Индивидуальная профессиональная успешность менеджеров энергетического комплекса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Шаповалова, Валерия Андреевна

• Шаповалова, Валерия Андреевна
• кандидат психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шаповалова, Валерия Андреевна

Введение.

Глава I. Методологические и теоретические особенности проблемы акмеологического исследования.

1.1. Акмеологические предпосылки необходимости исследования менеджеров среднего звена.

1.2. Успешность в структуре профессиональной деятельности руководителя.

1.2.1. Профессионально важные качества руководителя.

1.2.2. Влияние личностных качеств руководителя на профессиональную успешность.

1.3 Особенности мотивационной сферы руководителей.

Выводы по главе I.

Глава II. Методическое обеспечение психологического исследования.

Выводы по главе II.

Глава III. Результаты исследования и их обсуждение.

3.1. Анализ эмоциональных состояний менеджеров среднего звена энергетического комплекса до и после смены.

3.2. Анализ степени эмоционального выгорания менеджеров среднего звена ГРЭС.

3.3. Анализ экспертной оценки успешности профессиональной деятельности менеджеров среднего звена.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуальная профессиональная успешность менеджеров энергетического комплекса»

Актуальность работы: Сегодня практика управления и стимулирования трудовой активности персонала во многом опирается на определение величины индивидуального вклада работников в успех организации. Это предполагает выделение объективных показателей профессиональной успешности. Однако возможность ее прогноза, также как и осуществление профотбора, расстановки кадров зависит уже не столько от знания индивидуального рейтинга по данным показателям, сколько от учета личностных факторов, значимых для решения задач профессиональной деятельности.

Индивидуальная успешность профессиональной деятельности исследовалась такими авторами, как Родина О.Н., Бондарева В.Б., Джанерьян С.Т., Рудакова C.B., Стасенко Е.В. Проводились исследования успешности профессиональной деятельности психологов Баширов И.Ф., Кучерявенко И.А., Макаров О.Г. Бережная Н.И. исследовала профессиональную успешность сотрудников таможенных органов. Были также проведены исследования сотрудников частных охранных предприятий и служб безопасности (Бузакина Ю.Ю.), государственных служащих (Гусева A.C., Деркач A.A., Зазыкин В.Г., Синягин Ю.В.), военнослужащих (Черненко О.В.), специалистов в рекламной деятельности (Бурмакова Ю.А.) и служащих страховой компании (Шерет Т.Д.), управленцев (Новиков C.B.; Ивашкин А.Г.; Мигель A.A.), предпринимателей (Поздняков В.П., Филинкова Е.Б.; Петриевский В.Н.; Клейменова Ю.Э; Фукин А.И., Хуснутдинов P.P.), брокерских работников (Корнилова Т.В., Булыгина В.Г., Корнилов А.П.), врачей (Четвергова Е.П.; Кипиани А.И.; Криченко Е.В.) и др.

Энергетическая промышленность является одной из самых важных для развития экономики государства. Государственные районные электростанции (ГРЭС) снабжают электроэнергией огромное количество объектов, в том числе и объекты оборонного комплекса. Именно поэтому качественная, 4 бесперебойная работа ГРЭС является одной из наиболее важных актуальных задач любого региона. И в этой связи на первое место выдвигается «человеческий фактор». Обслуживающий персонал ГРЭС, работая на сложном, стратегически важном объекте ежедневно отвечает за наличие электроэнергии на большой территории. В этой ситуации особо необходимо осуществление эффективного руководства ГРЭС по всем направлениям: от качественного управления производственным процессом до отбора персонала и воспитания кадров. Однако психологические и акмеологические особенности деятельности руководителей предприятий энергетического комплекса практически не исследованы.

Цель исследования: выявление акмеологических особенностей индивидуальной профессиональной успешности менеджеров среднего звена государственной районной электростанции.

Предмет исследования: акмеологические инварианты профессионализма менеджеров среднего звена ГРЭС.

В качестве объекта исследования выступили менеджеры среднего звена Новочеркасской ГРЭС.

Гипотезы исследования:

1. Менеджеры руководящего звена имеют специфические акмеологические инварианты профессиональной деятельности, которые представляют собой специфические условия, основные качества, умения и внутренние побудительные причины, обеспечивающие высокую продуктивность, стабильность деятельности.

2. Особенности индивидуальной профессиональной успешности менеджеров руководящего звена во многом определяются спецификой трудовой деятельности.

3. У менеджеров руководящего звена проявляются общие устойчивые характерологические личностные особенности, которые можно рассматривать как профессионально важные качества, используемые для 5 профессионального отбора и для формирования профессионального резерва.

4. Наиболее значимыми для профессионального отбора могут выступать такие качества как умение мотивировать работников к выполнению приказов и поручений, способность управлять собой в стрессовой ситуации, стремление к самообучению и саморазвитию, настойчивость в достижении цели, умение непротиворечиво, последовательно, рационально обрабатывать оперативную информацию.

5. Особенности формирования специфических акмеологических инвариант профессиональной деятельности менеджеров среднего звена могут быть расширены в результате направленных тренинговых занятий по определенным программам.

Теоретические и методологические задачи исследования:

1. Анализ современных подходов и моделей профессиональной успешности менеджеров среднего звена.

2. Разработка акмеологического подхода к особенностям профессиональной деятельности менеджеров среднего звена.

3. Описание специфики менеджеров среднего звена.

Методические задачи исследования:

1. Разработать критерии для оценки результатов труда (успешности, надежности деятельности) по выборочным специальностям.

2. Разработать аналитические профессиограммы для руководителей различных подразделений.

3. Подобрать соответствующий методический инструментарий для психологической диагностики профессионально важных качеств у руководителей различных подразделений.

4. Установить критерии успешности деятельности руководителей.

5. Разработать теоретическую и концептуальную модели профессиональной успешности менеджеров среднего звена.

6. Провести экспертный опрос руководителей ГРЭС для получения оценок 6 значимости критериев успешности, оценок индивидуальной успешности, оценок значимости профессионально важных качеств и их индивидуальной выраженности у аттестуемых.

Эмпирические задачи:

1. Осуществить расчет индивидуальных оценок успешности деятельности руководителей ключевых для работы ГРЭС цехов: электрического цеха, котлотурбинного цеха № 1, котлотурбинного цеха № 2, химического цеха.

2. Установить модели высокоуспешных и низкоуспешных представителей руководящего состава.

3. Выделить профессионально важные качества (на основе экспертной оценки и психологической диагностики), учет которых необходим при формировании внешнего и внутреннего кадрового резервов.

4. Составление рекомендаций и тренинговых программ при прохождении курсов повышения квалификации.

Методологическими и теоретическими предпосылками исследования являются:

1. Современные отечественные акмеологические теории, рассматривающие комплексную науку о человеке, находящемся в период его зрелости, то есть наиболее продуктивном периоде жизни: Абульханова К.А., Анисимов О.С., Анисимов С.А., Асеев В.Г., Бодалев A.A., Деркач A.A., Дубровина И.В., Зазыкин В.Г., Знаков В.В., Журавлев A.JI., Конюхов Н.И., Кричевский P.JL, Кузьмина Н.В., Лаптев Л.Г., Марова А.К., Михайловский В.Г., Манушин Э.А., Петрусинский В.В., Понамаренко В.А., Рябикина З.И., Семенов И.Н., Ситников A.A., Скрипкина Т.П., Фельдштейн Д.И., Яблокова Е.А. и др.

2. Положение о смысловой природе развития и функционирования личности: Абульханова - Славская К.А., Асмолов А.Г., Басина Е.З., Братусь Б.С., Зинченко В.П., Леонтьев A.A., Леонтьев Д.А., Мясищев В.Н., Налимов В.В., Петренко В.Ф., Петровский A.B., Петровский В.А., Рубинштейн С.Л., Слободчиков В.И., Столин В.В. 7

3. Современные теории интегральной смысловой регуляции и смысложизненных стратегий: Абакумова И.В., Абульханова - Славская К.А., Борисова Е.М., Додонов Б.И., Ермаков П.Н., Зобков В.А., Кон И.С., Максимова Т.В., Мартынова Е.В., Фонарев А.Р., Чеботарева Н.Д., Чудновский В.Э. и др.

4. Теоретические подходы к исследованию профессиональной саморегуляции личности: Галажинский Э.В., Джанерьян С.Т., Князева Е.Н., Коростылева J1.A., Курдюмов С.П., Рябова Л.В.

5. Положение о механизмах и закономерностях развития личности и ее смысловой сферы с точки зрения системного подхода: Абакумова И.В., Асмолов А.Г., Карпов А.В., Ломов Б.Ф., Платонов К.К.

Для практического выполнения поставленных целей и задач были использованы несколько групп методов исследования:

1. Стандартизированное интервью в форме анкеты.

2. Включенное наблюдение.

3. Психометрические методики, подобранные в соответствии с основными компонентами профессиональной самореализации.

4. Экспертные оценки.

В исследовании были использованы тест М. Люшера, опросник «Индекс жизненного стиля, методика В.В. Бойко «Оценка степени эмоционального выгорания», опросник мотивации трудовой деятельности И.Г. Кокуриной, 16-ти факторный тест Р. Кеттелла, методика для изучения самоконтроля Е.П. Ильина, методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса.

Для компьютерной обработки данных использовались стандартные статистические методы и программы: «Microsoft Excel 7.0» и «Statistika -6.0».

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечиваются: 8

- общей логикой исследования и целостным подходом к решению проблемы;

- методологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических положений исследования;

- подбором комплекса диагностических методик и корректной организацией исследовательской работы;

- репрезентативностью (необходимостью и достаточностью) выборки респондентов и статистическими методами обработки полученных в ходе исследования данных;

- результатами исследовательской работы, практически подтверждением основных положений исследования.

Исследование проводилось в течение 5 лет и состояло из четырех этапов.

На первом этапе - научно-теоретическом - были сформулированы основные методологические положения, на которых строилось эмпирическое изучение проблемы.

В процессе реализации данного этапа нас особо интересовало общее представление современной психологии об акмеологических особенностях менеджеров руководящего звена, о влиянии на их формирование различных факторов.

Второй этап - организационный - осуществлялось планирование научного эмпирического исследования, были сформулированы его цель, гипотезы и задачи, сформирована выборка, разработан методический инструментарий по сбору эмпирического материала и проведены пилотажные исследования.

Третий этап - психодиагностический - предполагал исследование группы респондентов по выделенным нами параметрам.

Четвертый этап - констатирующий - предполагал обобщение полученных результатов, выявление акмеологических особенностей индивидуальной профессиональной успешности менеджеров среднего звена 9 энергетического комплекса. На этом этапе были сделаны выводы, сформулированы положения, выносимые на защиту.

Всего в исследовании добровольно приняли участие 120 человек из них

75% мужчины и 25% женщины.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Менеджеры среднего руководящего звена ГРЭС имеют специфические акмеологические инварианты профессиональной деятельности, проявляющиеся в необходимых условиях, основных качествах, умениях и мотивах, которые определяют их личную профессиональную успешность, обеспечивают высокую продуктивность, стабильность деятельности.

2. Особенности индивидуальной профессиональной успешности менеджеров руководящего звена ГРЭС определяются спецификой трудовой деятельности, связанной с безаварийностью энергоснабжения и экологической безопасностью, отсутствием травматизма, сохранением жизни людей.

3. У менеджеров среднего руководящего звена ГРЭС проявляются общие устойчивые характерологические личностные особенности, которые рассматривают как профессионально важные качества, используемые для профессионального отбора и для формирования профессионального резерва.

4. Наиболее значимыми для профессионального отбора выступают такие качества как умение мотивировать работников к выполнению приказов и поручений, способность управлять собой в стрессовой ситуации, стремление к самообучению и саморазвитию, настойчивость в достижении цели, умение непротиворечиво, последовательно, рационально обрабатывать оперативную информацию.

5. Особенности формирования специфических акмеологических инвариант профессиональной деятельности менеджеров руководящего звена ГРЭС изменяются в результате направленных тренинговых занятий.

Научная новизна работы:

10 впервые изучены особенности индивидуальной успешности менеджеров среднего звена энергетического комплекса; впервые сконструированы и описаны психологические портреты менеджеров среднего звена энергетического комплекса, принадлежащих к группам с разным уровнем профессиональной успешности); впервые с помощью метода экспертных оценок выявлены критерии успешности деятельности менеджеров среднего звена ГРЭС впервые выявлены личностные особенности менеджеров среднего звена ГРЭС, влияющие на профессиональную успешность.

Теоретическая значимость исследования:

Результаты настоящего диссертационного исследования позволили:

- по-новому подойти к проблеме профессиональной успешности менеджеров среднего звена ГРЭС;

- проанализировать динамику эмоционального состояния менеджеров среднего звена до и после трудовой смены;

- разработать акмеологический подход к исследованию особенностей профессиональной деятельности менеджеров среднего звена;

- провести сравнительный анализ успешных и неуспешных менеджеров среднего звена;

- показать, что акмеологический подход к исследованию индивидуальной успешности менеджеров среднего звена работников энергетического комплекса новые возможности исследования психолого-акмеологических факторов, влияющих на формирование профессиональной успешности.

Практическая значимость работы состоит:

- в подборе диагностического пакета методик, позволяющих непосредственно измерить и оценить особенности и своеобразие профессиональной деятельности работников энергетического комплекса;

11

- в выявлении индивидуальных качеств личности менеджеров среднего звена, способствующих успешности;

- в разработке системы методических заданий и рекомендаций руководителям и кадровым службам по выявлению профессионально-значимых психологических качеств менеджеров среднего звена;

- в разработке рекомендаций по формированию кадрового резерва;

- в разработке системы аттестации персонала;

- в составлении аналитических профессиограмм начальников и заместителей начальников цехов, начальников смен ГРЭС.

Апробация работы.

Результаты диссертационного исследования были представлены на заседаниях кафедр общей психологии, психологии развития и акмеологии факультета психологии ЮФУ; на XXXIV и XXXV научных конференциях сотрудников, аспирантов и студентов ЮФУ (Ростов-на-Дону 2006, 2007). Материалы работы внедрены в учебный процесс Южного федерального университета в курс «Акмеология» и спецкурс «Психология профессиональной деятельности» (Ростов-на-Дону, 2006-2008); использовались при аттестации кадров НчГРЭС, а также для проведения тренингов кадрового резерва НчГРЭС.

Публикации: по теме диссертации опубликовано 5 работ общим объемом 4,41 условных печатных листа.

Структура диссертации: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений и глоссария. Диссертация иллюстрирована рисунками и таблицами.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Шаповалова, Валерия Андреевна

ВЫВОДЫ

1. Показано, менеджеры среднего руководящего звена ГРЭС имеют специфические акмеологические инварианты профессионализма, проявляющиеся в необходимых условиях, основных качествах, умениях и мотивах, которые определяют их личную профессиональную успешность, обеспечивают высокую продуктивность, стабильность деятельности.

2. Установлено, что особенности индивидуальной профессиональной успешности менеджеров руководящего звена ГРЭС во многом определяются спецификой трудовой деятельности. Как показал анализ профессиональной деятельности работников энергетического комплекса, эта сфера труда достаточно сложна и осуществляется в специфических условиях, связанных с повышенной ответственностью, посменной работой, осознанием глубины последствий аварийных ситуаций в масштабах региона. Эта сфера деятельности характеризуется также достаточно широким рядом факторов технического характера, негативно влияющего на общее, соматическое и эмоциональное состояние работников (определенный температурный режим, вибрация, электромагнитный фон и т.д.). У менеджеров среднего звена НчГРЭС до смены уровень тревоги значительно ниже (158 баллов), чем после смены (237 баллов) (Р 0,05). Высокие показатели тревоги до начала рабочей указывают на внутреннее

145 напряжение в ожидании начала смены. После трудовой смены наблюдается значительное увеличение выраженности таких фрустрированных потребностей, как потребность в стремлении к изменению (30% против 17% до смены), в стремлении к достижению (31% против 5% до смены), в стремлении к пониманию, любви, доверию (29% против 10% до смены) и в стремлении к разрушению и агрессии (24% против 1% до смены). У менеджеров среднего звена ГРЭС после смены наблюдается напряженность механизмов психологических защит по типам отрицания (61%), регрессии (54%) и проекции (51%). Наблюдается увеличение напряжения механизма психологических защит по типу отрицания и проекции с заменой зрелой защиты по типу интеллектуализации менее зрелым механизмом психологической защиты - регрессией.

3. Установлено, что у менеджеров среднего руководящего звена ГРЭС проявляются общие устойчивые характерологические личностные особенности, которые можно рассматривать как профессионально важные качества, используемые для профессионального отбора и для формирования профессионального резерва. Значимыми чертами личности, влияющими на успешность профессиональной деятельности менеджеров среднего звена ГРЭС, являются: «Расслабленность, отсутствие эргичности» - «Эргичность, напряженность», beta=0,446 (р<0,05); «Консерватизм» - «Радикализм (гибкость)», beta=0,328 (р<0,05); «Подчиненность» - «Независимость», beta=0,328 (р<0,05). Регрессионный анализ данных опросника мотивации трудовой деятельности выявил следующие значимые показатели успешности профессиональной деятельности: ориентацию на результат, носящий утилитарно-прагматический характер, beta = 0,364 (р<0,05); утилитарно-прагматическое отношение к коллективу, beta = 0,354 (р<0,05); низкую выраженность таких смыслообразующих мотивов в труде как: конкуренция, beta = - 0,31 (р<0,05); кооперация, beta = - 0,56 (р<0,05); утилитарно-прагматический мотив, beta = - 0,31 (р<0,05); низкую выраженность такого смыслообразующего мотива как достижения (добывания) денег, beta = - 0,39

146 р<0,05). Отрицательно значимой стратегией является стратегии избегания, beta = - 0,3 (р<0,05) (методика Томаса). Также значимым с точки зрения успешности профессиональной деятельности является снижение социального самоконтроля: beta = - 0,4 (р<0,05).

4. Выявлены в ходе экспертного анализа следующие специфические профессионально важные качества для начальников цехов: способность к обеспечению условий труда других людей, способность к организации обучения и инструктажей других людей, способность создавать условия для повышения квалификации, профессионального мастерства других людей. Специфические профессиональные важные качества для заместителей начальников цехов: умение анализировать символическую информации, знание профессионально важных качеств, необходимых для выполнения работы в данном подразделении, способность устанавливать истинные причины инцидентов, несчастных случаев, аварий и т.п. Специфические профессиональные важные качества для начальников смен: способность создавать условия для повышения квалификации, профессионального мастерства других людей, умение поддерживать бдительность в течение смены, самостоятельность в принятии и реализации решений. Специфические профессиональные важные качества для мастеров: умение анализировать символическую информацию, способность оперативно выявлять истинные причины инцидентов, несчастных случаев, аварий и т.п., умение оперативно прогнозировать, предвидеть результаты технологического процесса.

5. Наиболее значимыми для профессионального отбора являются такие качества как умение мотивировать работников к выполнению приказов и поручений, способность управлять собой в стрессовой ситуации, стремление к самообучению и саморазвитию, настойчивость в достижении цели, умение непротиворечиво, последовательно, рационально обрабатывать оперативную информацию.

147

6. Особенности формирования специфических акмеологических инвариант профессионализма менеджеров руководящего звена ГРЭС можно расширить посредством введения направленных тренинговых занятий.

Проведенное исследование показало актуальность поставленной проблемы. Дальнейшая разработка этой проблемы позволит сформулировать стандарты проведения качественного профессионального отбора и формирования кадрового резерва на всех предприятиях энергетического комплекса.

148

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шаповалова, Валерия Андреевна, 2009 год

1. Абакумова И.В. Крутелева Л.Ю. Исследование компонентов интегральной смысловой регуляции личности в период профессионального становления, в 2-х частях, Ростов н/Д: РГУ, 2004. 4.2. 28 с.

2. Абакумова И.В., Крутелева Л.Ю. Исследование мотивационно-динамической сферы личности студента. Ростов н/Д, 2004. 24с.

3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. -М., 1991. 299 с.

4. Аверин В.А. Психология в структуре высшего медицинского образования. // Автореф. дис. . д-ра психол. наук. Санкт-Петербургская педиатрич. мед. академия. СПб. 1997. 34 с.

5. Акмеология 2007. Теоретические и прикладные проблемы. /Сборник статей / Под общ. ред.: Ю.А. Шаранова. СПб.: СПбАА, 2007. 213 с.

6. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1980. 287 с.

7. Андронов В.П. Профессиональное мышление врача и возможности его формирования. // Психологическая наука и образование. 2004. № 2. С.34-38.

8. Анисимов С.А., Деркач A.A., Конюхов Н.И., Павлов Б.С. Методы акмеологических исследований. Учебное пособие. М.: РАГС, 2000. 205 с.

9. Асеев В.Г. Возрастная психология. Иркутск., 1989. 195 с.

10. Ю.Асмолов А.Г. Психология личности. М.: 1990. 367 с.11 .Бодалев A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта; Наука, 1998. 168 с.

11. Бодров В.А. Проблемы профессионального психологичекого отбора // Психол. журн. 1985. № 2. Т.6. С. 85-94.149

12. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Издательство: ПЕР СЭ, 2000. 511 с.

13. Бодров В.А., Бессонов Ю.В. К проблеме определения профессиональной мотивации // Современная психология: состояние и перспективы: Тезисы докладов научн. конф. Ин.-та психологии РАН, 28-29 января 2002 года: В 2 Т. С.51-65.

14. Бодров В.А., Лукьянова Н.Ф. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность // Психол. журн. 1981. № 2. Т. 2. С.51-65.

15. Бойко В.В. Методика диагностики коммуникативной установки // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. под ред. С.К. Бондырева. 2-е изд. М.: Изд. МСИ, Воронеж: НПО «МОДЕК», 2003. 386 с.

16. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности. М., 1981. С. 159.

17. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование. М.: Знание, 1985. 64 с.

18. Васильев И.Г. Карьера как фактор профессионального развития государственных служащих: Автореф. дис. . канд. социол. наук. М., 1999. 72 с.

19. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М, 1986. 145 с.

20. Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека и ее развитие. Москва, Издательство: ИП РАН, 1999. 328 с.

21. Гордеева Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы // Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002, 343 с. С. 47-102.

22. Деркач A.A. и Зазыкин В.Г. Акмеология. Учебное пособие. Питер, 2003. 256 с.150

23. Деркач A.A., Кузьмина H.B. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993. 32 с.

24. Джанерьян С.Т. Методические вопросы изучения профессиональной Я-концепции личности / Психол. вестн. Ростов н/Д, 1998. Вып. 3. С. 482484.

25. Джанерьян С.Т. Отношение личности к профессии. // Психол вестн. Ростов н/Д, 1996. Вып. 2. Ч. 1. С. 40-57.

26. Дмитриева М.А. Психология труда и инженерная психология : учеб. пособие / Дмитриева Майя Андреевна, Крылов A.A., Нафтульев А.И.; общ. ред. Крылов A.A. JI.: Изд-во Ленинград, гос. ун-та, 1979. 220 с.

27. Дружилов С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития. -Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2002. 242 с.

28. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 1999. 368 с

29. Ермаков П.Н., Лабунская В.А. Психология личности. Учебное пособие. Издательство: ЭКСМО, 2008. 653 с.

30. Ершова H.H. Развитие социальной перцептивной компетентности в системе профессионального общения // Дис. канд. психол. наук. М., 1997. 163 с.

31. Жукова М.И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача// Дис. . канд. психол. наук. М., 1990. 213 с.

32. Зб.Зинченко В.П. Миры сознания и структуры сознания // Вопр. психол. 1991. №2.

33. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Серия Мастера психологии. /Издательство «Питер», 2000. 509 с.

34. Кабаченко Т.С. Психология управления. Учебное пособие. -Издательство: Педагогическое общество России. 2001. 384 с.

35. Карпов A.B., Маркова Е.В. Психология стилей управленческих решений: Учеб. пособие / Ин-т «Открытое о-во», Междунар. акад. психол. наук. Ярославль, 2003. 108 с.

36. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. 350 с.

37. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1995.

38. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога профессиоведа // Психол. журн. 1993. Т. 14. № 4. С. 130-136.

39. Князева E.H., Курдюмов С.П. Синергетика как средство интеграции естественно-научного и гуманитарного образования. // Высшее образование в России. 1994. № 4. С. 31-36.

40. Ковалевский С. Научные основы административного управления. М.: Экономика. 1979 г. 232 с.

41. Конюхов Н. И, Шаккум М. Л. Акмеология и тестология. Москва: Российский салон, 1996. 380 с.152

42. Коростылева JI.A. Самореализация личности в профессиональной сфере: генезис затруднений. // Сб.: Психологичесие проблемы самореализации личности. Вып.5 / Под ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой. Изд. С.-Петерб. ун-та, 2001. 232с.

43. Коузер JI.A. Основы конфликтологии / Уч. пособие. Пер. с англ. А.А.Крашевского и М.В.Сорокина. СПб.: «Светлячок», 1999. 192 с.

44. Кричевский B.J1. Если Вы руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М.: Дело, 1996. 384 с.

45. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. СПб., 1995. - 23с.

46. Кукосян О.Г. Профессия и познание людей. Ростов н/Д: Изд-во Ростов, ун-та, 1981.

47. Лабунская В.А. Психологический портрет субъекта затрудненного общения // Психол. журн. 2003. № 5. Т. 24. С. 14-22.

48. Лаптев Л.Г. Акмеологические основы эффективного воинского труда. М., 1998.

49. Леонтьев A.A. Деятельный ум. М.: Смысл 2001, 380 с.

50. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. 304 с.

51. Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психол. Журн., 1992, № 2. Т.13. С. 107 117.

52. Леонтьев Д.А. От инстинктов к выбору, смыслу и саморегуляции: психология мотивации вчера, сегодня и завтра // Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. 343 с. С. 4- 12.

53. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003. 487с.

54. Майкл Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури Основы менеджмента. Изд-во: Дело, 2006 г. 720 с.153

55. Маничев С.А. Технология оценки менеджерского потенциала // Практикум по психодиагностике менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С.Никифорова. СПб., 2001.

56. Манушин Э.А. Психолого-педагогические технологии развития профессионального мастерства кадров управления. М.: Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации, 1997. 320с.

57. Марков В.Н. Личностно-профессиональный потенциал управленца и его оценка. М.:РАГС, 2001. 162 с.

58. Марков В.Н., Синягин Ю.В. Акмеологическая и личностно-профессиональная диагностика.

59. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: «Знание», 1996. 308 с.

60. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: «Знание», 1996. 308с.

61. Мартынова Е.В. Роль смысложизненных ориентаций в системе профессиональной подготовки студентов педвузов // Мир психологии. 2001. №2. С. 109-114.

62. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика , 1986. -254 с.

63. Милерян Е.А. Эмоционально-волевые компоненты надежности оператора // Очерки психологии труда оператора. М.: Наука, 1974. С. 582.

64. Мильман В.Э. Рабочая мотивация и удовлетворение трудом // Психологический журнал. 1985. № 5. С. 4-8.

65. Михайловский В.Г. Акмеологические основы профессионального становления офицерских кадров. М., 1995.

66. Москалев В. А. Психолого-акмеологическое сопровождение последипломного образования специалистов лечебно154профилактических учреждений / Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 2001.22 с.

67. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и его место в психологии // Психология личности: Сборник статей / Сост. А.Б.Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2001. 192с.

68. Налимов В.В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М.: Прометей, 1989. 287с.

69. Новый энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, БРЭ. 2005. 1456 с.

70. Ньюстром Д., Дэвис К. Организационное поведение: поведение человека в процессе труда. СПб.: Питер, 1999.

71. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; -3-е изд., М.: АЗЪ, 1995. 928 с.

72. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1991. 109 с.

73. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М., 1983. 127 с.81 .Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982. с.255.

74. Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 509 с.

75. Петрусинский В.В. Акмеологические основы построения автоматизированных систем интенсивного обучения. Дис. . докт. педаг. наук. М.: РАУ, 1994.155

76. Пиняева С.Е., Андреев H.B. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. 1998. № 2. С. 3-11.

77. Поляков И.В. Технология карьеры. М., 1995. 128 с.

78. Пономаренко В.А., Алешин С. В., Ворона А. А. Психический образ в практике профессионального обучения // Вопр. психологии. 1986. № 3. С. 9-16.

79. Пряжникова Е.Ю, Пряжников. Н.С. Психология труда. / Программа учебной дисциплины «Психология труда и инженерная психология».

80. Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина: в 2 т. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. Т.1. 312с.

81. Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. М., 1990. 494 с.

82. Реан A.A. Психология изучения личности: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. 288 с.

83. Реан A.A. Психология личности. Социализация, поведение, общение. СПб.: «прайм ЕВРОЗНАК», 2004. 416 с.

84. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер.с англ./Общ. Ред. Исениной Е.И. М.: Издательская группа «Прогресс», 1998.480 с.

85. Розанова В.А. Мотивация руководителя. М., 2007.

86. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. 2-е издание, 2003 год, 464 с.

87. Романова Е.С. Психология профессионального становления личности: Автореф. дис. . д-рапсихол. наук. СПб., 1995.

88. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Издательство «Питер», 2000. 712 с

89. Рябикина З.И. Личность и ее бытие в быстро меняющемся мире // Личность и бытие: Теория и методология: Матер. Всерос. науч. практ. конф./ под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова, Краснодар: Куб. ГУ, 2003. С. 5-26.156

90. Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар, 1995. 169с.

91. Рябова Л.В. Проблемы самореализации человека. Ростов н/Д., 1993.

92. Саймон Г. Административное поведение: исследование процесса принятия решений в административных органах. М„ ЮНИТИ, 1995.

93. Самоукин А. И., Самоукина Н. В. Выбор профессии: Путь к успеху. Дубна: ООО "Феникс+",2000.

94. Сарджвеладзе Н.И. Структура самоотношения личности и социогенные потребности. В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. - Тбилиси, Мецниереба, 1974.

95. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. М., 1990.

96. Серый A.B., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности / Учебное пособие. Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999. 92 с.

97. Ситников А.П., Деркач A.A. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. М.: РАУ, 1993. 72с.

98. Скрипкина Т.П. Психология доверия: Учеб.пособие для вузов/ Т.П. Скрипкина. -М.: Академия, 2000. 264 с.

99. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дис. . д-ра психол. наук, м., 1994. 78 с.

100. Современный психологический словарь / ред. Мещеряков Б.Г.,

101. Зинченко В.П. Издательство: ACT, 2007 г. 490 с.

102. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983.284 с.

103. Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 168 с.157

104. Толочек В.А. Современная психология труда. Учебное пособие. Издательство «Питер», 2005 . 480 с.

105. Учебное пособие для подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену профессиональной подготовки менеджера. Под общей ред. В.Е. Панкина. Таганрог: ТРТУ, 2006.

106. Файоль А. Общее и промышленное управление //Управление это наука и искусство: А.Файоль, Г.Эмерсон, Ф.Тейлор, Г.Форд М. Изд-во Республика 1992 351 с.

107. Фонарев А.Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни и акме профессионала. // Мир психологии. 2001. №2. С. 104-108.

108. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

109. Фромм Э.Бегство от свободы. Минск, 2000.

110. Хайдеггер М. Бытие и время / Пер. с нем. В.В. Бибихин. М.: «Ad Marginem», 1997. 451 с.

111. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность / Пер. с нем. В 2-х т. Т.2. М., Педагогика, 1986. 408 с.

112. Храпик В.А. Медицинская акмеология. // Акмеология: Учебник / Под общ. Ред. A.A. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2002. 650 с.

113. Чудновский В.Э. О некоторых прикладных аспектах смысла жизни. // Мир психологии. 2001. № 2. С. 82-89.

114. Шадриков, В. Д. Деятельность и способности. М. : Логос, 1994. 320 с.

115. Шаранов А. Совершенный человек в акмеологическом измерении. СПб.: НОУ Санкт-Петербургская акмеологическая академия.

116. Щукин М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы// Психологический журнал, 2005. №2, с. 103-113.

117. Яблокова Е.А. Общие основы и дидактические принципы обучения государственных служащих // Кн. Методика обучения