Генезис социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Потепалов Дмитрий Владимирович

• Потепалов Дмитрий Владимирович
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Потепалов Дмитрий Владимирович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ

ДЕТСКОЙ БЕСПРИЗОРНОСТИ С X В. ДО НОЯБРЯ 1917 Г

1.1. Формирование предпосылок социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению

детской беспризорности до XVIII в

1.2. Начало социально-культурной деятельности отечественных организаций

по преодолению детской беспризорности в XVIII в

1.3. Развитие и воплощение научных идей о социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению

детской беспризорности в XIX — начале XX в

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ПРЕОДОЛЕНИЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКОЙ БЕСПРИЗОРНОСТИ ОТЕЧЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ НА ОСНОВЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НОЯБРЕ 1917 Г.—НАЧАЛЕ XXI В

2.1. Становление социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в ноябре 1917—1940 гг

2.2. Участие в социально-культурной деятельности по преодолению

детской беспризорности отечественных организаций в 1941—1990 гг

2.3. Трансформация социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в 1991 г. — начале XXI в

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Интернет-ресурсы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Генезис социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования на социально-педагогическом уровне определяется несоответствием между политическими, экономическими возможностями, имеющимися в современной России для полного искоренения детской беспризорности, и слабой разработанностью педагогических средств, которая прежде всего выражается в недостаточном использовании отечественного социально-культурного наследия. Оно имеет существенные преимущества по сравнению с зарубежным опытом преодоления детской беспризорности. Беспризорники — дети с особым социально-культурным статусом, для которого характерно отсутствие семейного или государственного попечения, педагогического надзора и необходимых условий для нормальной жизни. В настоящее время появляется возможность при преодолении распространения детской беспризорности не утратить, а сохранить и приумножить значимый отечественный педагогический опыт, не игнорировать те особенности, которые составляют присущую России самобытность.

На научно-теоретическом уровне прослеживаются расхождения в анализе социально-культурной деятельности отечественных организаций, к которым мы относим совокупные государственно-общественные силы, осуществлявшие гуманистическую деятельность, направленную на защиту детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Подразумевается, что она заключалась в эффективных и разумных решениях с использованием арсенала психолого-педагогических средств, ориентированных на формирование общей положительной направленности личности ребенка. Историко-педагогические исследования социально-культурной деятельности отечественных организаций В. И. Зиновьевой, Г. А. Комаровой, И. С. Кона, А. М. Лушникова, В. А. Лыткина, М. В. Фирсова, В. Д. Ширшова и других составляют огромный научный ресурс. Изучение социально-культурной дея-

тельности отечественных организаций на основе сравнительно-исторического анализа с системно-структурным подходом создало возможность проанализировать их позиции по вопросу преодоления детской беспризорности. Мы постарались учесть точки зрения не только тех исследователей, кто специально изучает проблему сиротства, но и тех, кто кроме детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, изучает социально-культурную деятельность в отношении других нуждающихся в поддержке категорий населения.

На научно-методическом уровне существует необходимость устранить рассогласование в предупреждении и преодолении сиротства, которое возникло из-за разных подходов к трактовке социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в России. Мы считаем, что социально-культурная деятельность — разносторонняя социальная поддержка различных категорий детей в соответствии с традициями и опытом работы государственно-общественных институтов, а социальная поддержка — совокупность методов, средств и форм помощи, устранявших последствия негативных явлений и процессов в социуме. Однако достигнутый уровень обобщения социально -культурного опыта преодоления детской беспризорности не позволяет использовать его на практике. Цивилизационный подход к изучению социально-культурной деятельности создает трудности в объяснении взаимосвязи западноевропейского и российского опыта социальной поддержки. Данный подход был дополнен историко-генетическим и экзистенциально-гуманистическим подходами, что создало условия для целостной педагогической реконструкции социально-культурной деятельности отечественных организаций. Историко-генетический подход позволил исследовать функционирование отечественных организаций сквозь призму социально-культурной деятельности — социальной поддержки различных категорий детей, имеющей общемировые основания в выработке системы сохранения жизни и со-

циально-приемлемой личности. Экзистенциально-гуманистический подход дал возможность исследовать социально-культурную деятельность только тех отечественных организаций, у которых она опирается на гуманизм и ориентирована на общечеловеческие ценности.

На основании анализа актуальности сформулирована проблема исследования, заключающаяся в выделении, определении и обосновании генезиса социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности. Генезис — многомерный процесс, включающий этап формирования предпосылок, этап зарождения, этап развития, этап становления и этап трансформации социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности. Он постоянно эволюционирует, наполняется качественно новым содержанием вместе с развитием человечества, предусматривает сохранение, передачу последующим поколениям и совершенствование ими ценностей и традиций, аккумулирование и реализацию социально-педагогического потенциала отечественных институтов — знакомство с «содержательной историей воспитания и формирования личности ребенка» (И. С. Кон) на примере отечественных организаций.

С учетом значимости педагогического познания сформулирована тема исследования: «Генезис социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности».

Объект исследования — социально-культурная деятельность по преодолению детской беспризорности в России. Предмет исследования — предпосылки, зарождение, развитие, становление и трансформация социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности.

Проблема и тема позволяют сформулировать цель исследования: выявить, определить и обосновать генезис социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности.

Гипотеза исследования:

- сущность генезиса социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности заключается в многомерном процессе совершенствования социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- к важнейшим этапам генезиса социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности относится этап формирования предпосылок, этап зарождения, этап развития, этап становления и этап трансформации;

- анализ генезиса социально-культурной деятельности отечественных организаций будет способствовать установлению эволюции и преемственности в преодолении детской беспризорности, что необходимо для обеспечения демографических перспектив современного общества.

В соответствии с поставленной целью и гипотезой в диссертации решаются следующие задачи:

1. На основе анализа сущности, структуры и содержания генезиса выявить особенности социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, что позволит восстановить утраченное в социально-педагогическом опыте и с успехом практически использовать воссозданное педагогическое наследие в современных условиях.

2. На основе анализа социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности определить содержание и своеобразие этапов генезиса и раскрыть качественные изменения, обосновывающие определение этих этапов.

3. Обосновать эволюцию и преемственность в социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности.

Степень научной разработанности проблемы. При написании рабо-

ты был привлечен достаточно широкий круг источников, которые можно подразделить в зависимости от этапа социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности на пять блоков. К первому блоку относятся работы М. А. Ошанина, Н. В. Яблокова, Е. Д. Максимова, М. Н. Гернета, А. Селиванова и др., — которые проанализировали предпосылки социально-культурной деятельности (X — XVII вв.). Ко второму блоку — труды российских ученых по истории педагогики:

A. М. Лушников, А. И. Пискунов и др., истории социальной педагогики: Ю.

B. и Т. А. Васильковы, Л. В. Бадя, К. В. Кузьмин, В. Д. Ширшов, М. В. Фирсов и др.), изучавшие период зарождения научных идей в соответствующей области (1706—1796 гг.). К третьему — диссертационные исследования Е. Н. Володьковой, Р. Е. Азизбаевой, Л. В. Хотемовой и др., работы по благотворительности (П. И. Георгиевский, О. К. Павлова, Т. Г. Фруменкова и др.), рассматривавшие этап развития научных идей о социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности (1797 — октябрь 1917 гг.). В 1990-е гг. время появились многочисленные исследования, касающиеся периода становления социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в Советской России (ноябрь 1917—1990 гг.) Это работы Л. В. Блонского, Т. Н. Мамеевой, А. А. Славко, Н. В. Семиной, И. А. Лавровой, Ж. К. Кесаевой, И. А. Егорьковой, О. Б. Масловой, О. А. Оличевой, А. Д. Реутовой, Н. С. Сажиной, Е. Н. Афанасовой, А. А. Жарковой и др., которые соответствуют четвертому блоку. В диссертациях Н. Ф. Сморгуновой, Е. О. Лифановой и др. по детской беспризорности затрагивается этап трансформации — интеграции профилактической, кор-рекционной и реабилитационной работы по преодолению детской беспризорности (1991 г. — начало XXI в.), которые относятся к пятому блоку изучаемой научной проблемы.

Теоретико-методологической основой исследования являются по-

ложения психолого-педагогической теории деятельности (В. Д. Шадриков, С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская и др.); гуманистической парадигмы образования и воспитания (Е. И. Ильин, В. А. Сухомлинский, М. Н. Скаткин и др.); концепции витагенного образования (А. С. Белкин, Н. К. Жукова и др.), социально-культурной деятельности (И. В. Воробьева, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Н. Н. Ярошенко и др.), культурно-исторического развития психики (И. С. Кон, Д. Б. Эльконин, Л. С. Выготский, А. Р. Лурия и А. Н. Леонтьев и др.).

Для решения поставленных задач использованы следующие методы исследования: теоретические — исторический и логический; сравнительно-исторический анализ научной, исторической, педагогической, историко-педагогической, публицистической литературы; классификация и обобщение; сравнительно-генетический; индукции и дедукции; историко-культурной реконструкции; обобщения педагогического опыта; эмпирические — метод аналогии, позволяющий выявить сходство отношений к детям взрослой части населения в западно-европейских государствах и России; сравнительно-исторический анализ с системно-структурным подходом.

Этапы исследования. Исследование проводилось с 2003 по 2015 г.

На первом этапе (2003—2007) на основе теоретического анализа литературы из различных областей наук — педагогики, истории, социологии, психологии, философии и др. — по проблеме исследования, а также на основании историко-ретроспективного изучения документальных источников по истории детской беспризорности России выявлялись актуальность и степень разработки темы.

На втором этапе (2008—2011) на основе общенаучных методов — анализа, синтеза, дедукции и индукции, а также специальных — сравнительно-исторического анализа и историко-культурной реконструкции — производилось определение концепции, методологических основ и структуры исследования, разрабатывались и обосновывались основные положения иссле-

дования.

На третьем этапе (2012—2015) обобщались и систематизировались полученные данные, вносились коррективы и дополнения, осуществлялась редакционная правка и оформление кандидатской диссертации.

Научная новизна заключается в следующем:

1. В социально-культурной деятельности отечественных организаций выявлена социальная поддержка, характеризующаяся гуманизмом: отказ от казенного воспитания в пользу семейного; построение с детьми отношений, основанных на милосердии; формирование общей положительной направленности личности ребенка; предоставление детям общего и профессионального образования; социальная реабилитация нуждающихся детей; профилактика в сфере внутрисемейных, общественных, неформальных отношений; развитие навыков и способностей у выпускников стационарных учреждений к различным видам трудовой деятельности.

2. С позиций современных подходов определено аксиологическое содержание социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, в которой отмечаются ценности-традиции, свидетельствующие об опоре на гуманизм и ориентацию на общечеловеческие ценности.

3. На основе системно-структурного подхода выявлены преемственные связи деятельности современных структур социальной поддержки с социально-культурной деятельностью отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, находящие свое отражение в социальной адаптации, социокультурной анимации, социально-психологической реабилитации, социальной педагогике, профилактике преступности несовершеннолетних, системном подходе к преодолению детской беспризорности, психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

4. Прослежена эволюция в социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, заключаю-

щаяся в изменениях организационно-деятельностного компонента (организационные формы), ценностно-целевого компонента (ценности, мотивы и цели), социально-антропологического компонента (возрастание роли гуманистического подхода) и ресурсно-ценностного компонента (источники финансирования, инфраструктура).

5. На основании анализа качественных изменений в представлениях о преодолении детской беспризорности определены этапы генезиса социально-культурной деятельности отечественных организаций с позиции культурного социогенеза.

Теоретическая значимость исследования:

1. Уточнена дефиниция понятия «беспризорники» в следующем виде: дети с особым социально-культурным статусом, для которого характерно отсутствие семейного или государственного попечения, педагогического надзора и необходимых условий для нормальной жизни.

2. Дана авторская трактовка понятия «социально-культурная деятельность отечественных организаций», к которым мы относим совокупные государственно-общественные силы, осуществлявшие гуманистическую деятельность, направленную на защиту детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Подразумевается, что она заключалась в эффективных и разумных решениях с использованием арсенала психолого-педагогических средств, ориентированных на формирование общей положительной направленности личности ребенка.

3. Дана авторская трактовка понятия «социально-культурная деятельность» — разносторонняя социальная поддержка различных категорий детей в соответствии с традициями и опытом государственно-общественных институтов.

4. В контексте исследования социально-педагогического опыта уточнена трактовка понятия «генезис социально-культурной деятельности отечественных организаций», которое рассматривается как многомерный процесс,

включающий возникновение предпосылок, зарождение, развитие, становление и трансформацию социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности.

Практическая значимость исследования:

1. Анализ педагогического наследия социально-культурной деятельности отечественных организаций позволяет представить, как в условиях радикальных изменений во всех сферах жизни общества, кризисов, различного рода конфликтов совершенствовалась гуманистическая деятельность по преодолению детской беспризорности.

2. Осмысление социально-культурной деятельности отечественных организаций с позиций современных подходов к социально-педагогическим исследованиям подтверждает актуальность и ценность российского педагогического наследия.

3. Обращение к педагогическому наследию отечественных организаций поможет сохранить и передать последующим поколениям воспитательные традиции общества в сфере преодоления детской беспризорности.

4. Материалы исследования могут быть использованы в качестве раздела в курсах «Социальная педагогика», «История образования и педагогической мысли», «История педагогики и образования», читаемых для педагогических колледжей, академий, университетов.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются использованием методов исследования, адекватных его цели и задачам, целостным, системно-структурным подходом к решению проблемы, научной логикой исследования, теоретическим анализом литературы из различных областей наук, историко-ретроспективным изучением документальных источников.

Апробация и практическое внедрение результатов исследования. Материалы диссертации обсуждались на заседаниях кафедры профессиональной педагогики Российского государственного профессионально-педагогического университета, всероссийских научно-

практических конференциях (Екатеринбург, 2010—2013; Уфа, 2014), международных всероссийских научно-практических конференциях (Екатеринбург, 2010), использовались в преподавании курсов «История образования и педагогической мысли», «Социальная педагогика», публиковались в печатных изданиях. Всего по теме диссертации опубликовано 47 работ, из них 9 в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

На защиту выносятся следующие положения:

1.Не отрицая значения исторического и сравнительно-исторического анализа социально-культурной деятельности отечественных организаций, мы утверждаем, что получению структурированной и полной информации о преодолении детской беспризорности способствует сравнительно-исторический анализ в единстве с системно-структурным подходом. Он позволяет установить, что гуманистическая деятельность по преодолению детской беспризорности осуществлялась совокупными государственно-общественными силами, функционировавшими как вне зависимости от сферы детства, так и специально в целях удовлетворения потребностей ребенка.

2. Анализ социально-культурной деятельности отечественных организаций дает основание утверждать, что в период отсутствия самих понятий о ценности жизни ребенка и необходимости его опеки, до утверждения в общественном сознании понятия о ребенке как высшей социальной ценности произошла эволюция и преемственность в рассматриваемой сфере, опирающиеся на гуманизм и ориентированные на общечеловеческие ценности, которые на современном этапе следует сохранить и обогатить.

3. Принимая за основу качественные изменения, выявленные в ходе ана-литико-поисковой работы, мы утверждаем, что в генезисе социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности выделяется пять этапов с сопутствующими тенденциями к развитию:

1) Появление спонтанных представлений о преодолении детской беспри-

зорности при отсутствии в обществе самого понятия о ценности жизни ребенка (X—XVII вв.). Тенденция к возникновению потребности в помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей (этап формирования предпосылок).

2) Формирование общих представлений о преодолении детской беспризорности под влиянием появления в общественном сознании понятия о человеческом достоинстве ребенка (1706—1796 гг.). Тенденция к осуществлению социально-культурной деятельности на основе идей эпохи Возрождения и Просвещения с помощью формирующейся государственно-административной и общественной системы, включавшей в себя определенные институты социума (этап зарождения).

3) Формирование и воплощение научных идей о преодолении детской беспризорности под влиянием утверждения в российском обществе понятия о родительской любви и перемещения ребенка в центр семейной жизни (1797 — октябрь 1917 гг.). Тенденция к осуществлению социально-культурной деятельности государственных и общественных организаций по преодолению детской беспризорности на основе теории общей и профессиональной педагогики, семейного воспитания (этап развития).

4) Развитие и воплощение фундаментальных научных идей о преодолении детской беспризорности под влиянием понимания особой значимости ребенка как перспективного гражданина государства, который должен подготовиться к роли активного деятеля культуры, науки, искусства, традиций конкретного народа (ноябрь 1917—1990 гг.). Тенденция к проведению социально-культурной деятельности государственных и общественных организаций по преодолению детской беспризорности в виде взаимосвязанных и взаимообусловленных учреждений, и служб разного профиля, объединяющих различных специалистов для помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без

попечения родителей, на основе соблюдения базовых прав ребенка (этап становления).

5) Интеграция профилактической, коррекционной и реабилитационной работы в преодолении детской беспризорности под влиянием утверждения в общественном сознании понятия о ребенке как высшей социальной ценности (1991 г. — начало XXI в.). Тенденция к преобразованию социально-культурной деятельности государственных и общественных организаций по преодолению детской беспризорности в психолого-педагогическую и медико-социальную деятельность для помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей (этап трансформации).

4. В ходе исследования выявилось, что социально-культурная деятельность отечественных организаций по преодолению детской беспризорности опиралась на гуманизм даже в периоды самых грозных социальных потрясений. Гуманистическая деятельность в преодолении детской беспризорности является стержнем российской системы социальной поддержки, который обеспечивает ее самобытность и ориентацию на общечеловеческие ценности.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, в том числе списка интернет-ресурсов, включающей 242 наименования и приложения.

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДЕТСКОЙ БЕСПРИЗОРНОСТИ С X В. ДО НОЯБРЯ 1917 Г.

1.1. Формирование предпосылок социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности до XVIII в.

С античных времен в социально-культурной деятельности господствовали две концепции, находящиеся между собой в дуальной оппозиции: Ауюи (соревнование) и О^оуога (солидарность). Агонистический подход (Ф. Ф. Зелинский, Е. Н. Корнилова и др.) реализовывался не только на праздниках, играх, мусических и драматических состязаниях, проводившихся под присмотром богов, но и во всей общественной жизни и в отношении воспитания детей, в том числе новорожденных, так как многие взрослые рассматривали детей как своеобразных конкурентов в борьбе за ресурсы, прежде всего продовольственные. Эта конкуренция была одной из причин инфанти-цида, а затем и оставляющего стиля воспитания [234, с. 147].

Другая сторона дуальной оппозиции — homonoia, или солидарность (принцип единомыслия, по И. В. Меланченко), проявлялась в сотрудничестве, взаимопомощи, в заботе о внебрачных, бродяжках, нищих, малолетних воришках и других категориях беспризорных детей. Агонистичность требовала обострения неравенства в воспитании, а солидарность — актуализации равенства в воспитании [156, с. 18].

В историографическом обзоре социально-культурной деятельности по преодолению детской беспризорности в России особо выделяются работы исследователей конца XIX — начала XX в.: М. А. Ошанина, Н. В. Яблокова, Е. Д. Максимова, М. Н. Гернета, А. Селиванова, — которые проанализировали предпосылки (до начала XVIII в.) социально-культурной деятельности по

преодолению сиротства и период зарождения (1706—1796 гг.) научных идей в соответствующей области [153; 238; 104; 42; 190]. В. Ф. Залеский и Г. Я. Щербинин рассматривали эволюцию форм и средств социальной помощи обездоленным детям с позиции развития научных трудов о социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности (1797— октябрь 1917 гг.) [59; 235].

П. Ф. Каптерев в своем фундаментальном труде «История русской педагогии» дал систематическое изложение развития российской педагогики за весь период существования [76]. Он предложил свою периодизацию ее развития: от принятия христианства (988) до Петра I (первая половина ХУШ в.) — церковная педагогика; от Петра I до 60-х гг. XIX в. — государственная педагогика; с 60-х гг. XIX в. — общественная педагогика. Эта периодизация помогает анализировать педагогические идеи прошлого применительно к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, и разрабатывать этапный подход к истории социально-культурной деятельности по преодолению детской беспризорности в России. Однако П. Ф. Каптерев специально не исследовал социально-культурную деятельность по преодолению детской беспризорности в России.

В 1990-е гг. возрождается интерес к данной проблеме, которая вновь стала актуальна в связи с обострением социально-экономической и политической ситуации в России. Можно отметить диссертационные исследования Е. Н. Володьковой, Р. Е. Азизбаевой, Л. В. Хотемовой, рассматривавшие этап развития научных идей о социально-культурной деятельности государственных и общественных организаций по преодолению детской беспризорности (1797— октябрь 1917 гг.) [33; 3; 227]. В это время появляются многочисленные исследования, касающиеся периода становления социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в Советской России (ноябрь 1917—1990 гг.) Это работы Л. В. Блонского, Т. Н. Мамеевой, А. А. Славко, Н. В. Семиной,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Потепалов Дмитрий Владимирович, 2016 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамсон, М. Супруги, их родные и близкие в южноитальянском городе высокого средневековья (X—XIII вв.) / М. Абрамсон // Человек в кругу семьи. — М. : Б. и., 1996. — 101 с.

2. Азарова, Е. Правовое положение детей одиноких матерей в царской России / Е. Азарова // Социальное обеспечение. — 1974. — № 4. — С. 28—29.

3. Азизбаева, Р. Е. Призрение сирот и незаконнорожденных в России XVIII века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Азизбаева Раиса Евгеньевна. — М., 2004. — 414 с.

4. Александрова, В. Московский воспитательный дом / В. Александрова // Народное образование. — 1990. — № 12. — С. 130—131.

5. Алексанов, П. А. В борьбе за социалистическое переустройство деревни (крестьянская взаимопомощь 1921—1932 гг.) / П. А. Алексанов. — М. : Б. и., 1971. — 156 с.

6. Алпатов, Н. И. Детские дома в период отечественной войны / Н. И. Алпатов // Советская педагогика. — 1943. — № 8—9. — С. 54—55.

7. Алферова, Е. Ю. Призрение сирот в дореволюционный период / Е. Ю. Алферова // Население России и СССР: новые источники и методы исследования : сб. науч. ст. — Екатеринбург : Урал. кадровый центр, 1993. — С. 70—78.

8. Арьес, Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке / Ф. Арьес. — Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. ун-та, 1999. — 416 с.

9. Афанасова, Е. Н. История детской беспризорности в Иркутской области и Краснодарском крае в 1920—1930-х гг. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Афанасова Е. Н. — Иркутск, 2007.

10. Бадя, Л. В. Исторический опыт социальной работы в России / Л. В. Бадя, Л. И. Демина, В. Н. Егошина. — М., 1994. — 207 с.

11. Баева, А. К. Социальная политика Октябрьской революции. Октябрь 1917 — конец 1918 гг. / А. К. Баева. — М. : Политиздат, 1978. — 143 с.

12. Бахрушин, С. В. Организация попечения о беспризорных детях в Москве / С. В. Бахрушин. — М. : Б. и., 1916. — 45 с.

13. Беленкин, Р. Прикосновение / Р. Беленкин // Континент. — 1999. — № 4.

14. Белкин, А. С. Витагенное образование в системе педагогического знания / А. С. Белкин, Н. О. Вербицкая // Педагогическое образование. — 2007. — № 1. — С. 26—32.

15. Бескровный, Л. Г. Русская армия и флот в XVIII в. (очерки) / Л. Г. Бескровный. — М. : Воениздат. — 1958. — 645 с.

16. Благотворительная Россия: история государственной, общественной и частной благотворительности в России. Т. 1. Ч. 1. — СПб. : Б. и., 1901.

17. Благотворительная Россия: история государственной, общественной и частной благотворительности в России. Т. 2. — 264 с.

18. Благотворительность и милосердие : историко-документальное издание. Рубеж XIX — начало XX веков. — СПб. : Лики России, 2000. — 247 с.

19. Благотворительные учреждения России. — СПб. : Тип. Императорского училища глухонемых, 1912. — 120 с.

20. Благотворительные учреждения российской империи. В 3 т. Т. 1 / составлено по высочайшему повелению Собственной Его императорского величества Канцелярии по учреждениям императрицы Марии. — СПб. : Тип. СПб. акц. об-ва Е. Е. Евдокимова, 1900. — X, 34 с., табл., карт.

21. Блонский, Л. В. Детская беспризорность в СССР периода НЭПа: опыт ликвидации (на материалах Нижнего Поволжья) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Блонский Леонид Владимирович. — Саратов, 2004. — 217 с.

22. Блонский, П. П. О так называемой моральной дефективности / П. П. Блонский // Избранные педагогические и психологические сочинения :

в 2 т. / под ред. А. В. Петровского. — М. : Педагогика, 1979. — Т. 1. — С. 187—201.

23. Блонский, П. П. О так называемой моральной дефективности / П. П. Блонский // На путях к новой школе. — 1923. — № 9. — С. 12—24.

24. Блонский, П. П. Мои воспоминания / П. П. Блонский. — М. : Педагогика, 1971. — 175 с.

25. Богуславский, М. Борьба с детской беспризорностью в РСФСР / М. Богуславский // Красная новь. — 1927. — Кн. 8. — С. 139—163.

26. Боффа, Д. История Советского Союза. В 2 т. Т. 1. От революции до Второй мировой войны. Ленин и Сталин. 1917—1941 гг. / Д. Боффа. ; пер. с итал. И. Б. Левина. — М. : Международные отношения, 1990. — 632 с.

27. Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра : книга для учителей и родителей / М. И. Буянов. — М. : Просвещение, 1988. — 207 с.

28. Валишевский, К. Первые Романовы / К. Валишевский. — М. : СП «Квадрат», 1993. — 375 с.

29. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. — М. :Владос, 2000. —284 с.

30. Верцинская, Н. Н. Трудный ребенок / Н. Н. Верцинская. — Минск : Народная Асвета, 1989. — 128 с.

31. Веселова, А. Воспитательный дом в России и концепция воспитания И. И. Бецкого / А. Веселова // Отечественные записки. — 2004. — № 3. — С. 169—179.

32. Владимир Мономах. Поучение, или Духовная князя Владимира Всеволодовича Мономаха детям своим / В. Мономах. — М. : Фонд им. Д. И. Сытина, 1996. — 236 с.

33. Володькова, Е. Н. Борьба с детской беспризорностью на юге России в 1775—1917 гг. (на материалах Ставрополья и Кубани) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Е. Н. Володькова ; Ставроп. гос. ун-т. — Ставрополь, 2008.

34. Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении. — М. : Сфера, 1969. — 112 с.

35. Воспитание учащихся в пришкольном интернате / под. ред.

A. Д. Солдатенкова и др. — М. : Просвещение. — 168 с.

36. Воспитательная работа в учреждениях интернатного типа : сб. статей / под ред. А. П. Атласова. — Барнаул : Алтайское кн. изд-во, 1982. — 68 с.

37. Воспитательная работа в учреждениях интернатного типа : сб. науч. трудов / ред.-сост. Ю. В. Горбеев. — М. : НИИшкол, 1977. — 79 с.

38. Всесоюзное Совещание по школам-интернатам (19—23 апр. 1957 г.) : стенограф. отчет / под ред. Н. Д. Казьмина. — М. : Учпедгиз, 1958. — 150 с.

39. ГАРФ. — Ф. 9415. — Оп. 3с. — Д. 12а.

40. Георгиевский, П. И. Призрение бедных и благотворительность / П. И. Георгиевский. — СПб. : Тип. Морского Мин-ва в Главном Адмиралтействе, 1894. — 118 с.

41. Гернет, М. Н. Детоубийство // Антология социальной работы : в 3 т. — М. : Сварог, 1995. — Т. 2. — С. 288—301.

42. Гернет, М. Н. Детоубийство. Социологическое и сравнительно-юридическое исследование / М. Н. Гернет. — М. : Юрист, 1911. — 123 с.

43. Герод. Мимиамбы / Герод. — М. : Худож. лит., 1964. — 318 с.

44. Гольцев, В. А. Законодательство и нравы в России XVIII века /

B. А. Гольцев. — СПб. : Тип. А. Якобсона, 1896. — 164 с.

45. Горбеев, Ю. В. Система воспитательной работы в детском доме : пособие для воспитателя / Ю. В. Горбеев. — М. : Наука, 1976. — 211 с.

46. Городовое положение от 16 июня 1870 года // Полное собрание законов Российской империи : в 55 т. — СПб. : Б. и., 1870. — Т. 45. — № 48498.

47. Городовое положение от 11 июня 1892 года // Полное собрание законов Российской империи : в 33-х т. — СПб. : Б. и., 1885—1916. — Т. 12. — № 8708.

48. Горшкова, Е. А. Воспитательные дома и приюты в Российской империи / Е. А. Горшкова // Педагогика. — 1995. — № 1. — С. 117—119.

49. Громыко, М. М. Традиционные нормы поведения и формы общения русских крестьян XIX в. / М. М. Громыко. — М. : Наука, 1986. — 274 с.

50. Гуревич, А. Я. Этнология и история в современной французской медиевистике / А. Я. Гуревич // Советская этнография. — 1984. — № 5. — С. 36—48.

51. Дармодехин, С. В. Безнадзорность детей в России / С. В. Дармодехин // Педагогика. — 2001. — № 5. — С. 3—7.

52. Дедурина, Т. В. Специфика сущностных свойств социокультурной анимации / Т. В. Дедурина // Вестн. МГУКИ. — 2008. — № 5. — С. 101—104.

53. Дети улицы: растущая трагедия городов : докл. для Независимой комиссии по международным гуманитарным вопросам : пер. с англ. — М. : Международные отношения, 1990. — 152 с.

54. Домострой. — Ярославль : Аспол, 1991. — 143 с.

55. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка / Т. Ф. Ефремова. — М. : Русский язык, 2000. — 1088 с.

56. Жаркова, А. А. Исторический опыт борьбы с беспризорностью и правонарушениями несовершеннолетних на Дальнем Востоке (20-е—30-е гг. XX в.). :дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Жаркова А. А. — Хабаровск, 2006.

57. Жаркова, А. А. Развитие личности в условиях социально-культурной деятельности: парадигмальный подход / А. А. Жаркова // Вестн. МГУКИ. — 2010. — № 6. — С. 90—97.

58. Жукова, Л. Не имея родного угла / Л. Жукова, Г. Ульянова // История : прил. к газете «1 сентября». — 2003. — № 39. — С. 10—13.

59. Залеский, В. Ф. Попечение о беспризорных и покинутых детях / В. Ф. Залеский. — Казань, 1916. — 714 с.

60. Заметки об общественном призрении. — М. : Б. и., 1893. — 116 с.

61. Зезина, М. Р. Система социальной защиты детей-сирот в СССР / М. Р. Зезина // Педагогика. — 2000. — № 3. — С. 58—67.

62. Зезина, М. Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы (1945—1955) / М. Р. Зезина // Вопросы истории. — 1999. — № 1. — С. 127—135.

63. Зензинов, В. Беспризорные / В. Зензинов. — Париж : Современные записки, 1929. — 97 с.

64. Зидер, Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII — XX вв.) / Р. Зидер. — М. :Владос, 1997. — 302 с.

65. Зиновьева, В. И. История социальной работы в России / В. И. Зиновьева. — Томск : Томский гос. ун-т систем упр-я и радиоэл-ки, 2003. — 271 с.

66. Зюбин, Л. М. Воспитательная работа с педагогически запущенными учащимися / Л. М. Зюбин. — Л. : Гос. ком. Совета Министров СССР по проф.-техн. образованию : Всесоюз. науч.-исслед. ин-т проф.-техн. образования, 1969. — 68 с.

67. Зюбин, Л. М. Индивидуальный подход к учащимся в трудных случаях учебно-воспитательной работы / Л. М. Зюбин. — М. : Высшая школа, 1974. — 87 с.

68. Зюбин, Л. М. Психология воспитания / Л. М. Зюбин. — М. : Высшая школа, 1991. — 96 с.

69. Зюбин, Л. М. Трудные дети / Л. М. Зюбин. — Л. : Знание, 1963. — 51 с.

70. Из опыта учебно-воспитательной работы учреждений интернатного типа : матер. Всерос. семинара представителей секций воспитания в учреждениях интернатного типа, проведенного в г. Балашове 17—18 мая 1978 г. / под ред. Ю. В. Горбеева, В. Г. Цыпурского. — М. : Б. и., 1979. — 78 с.

71. Из положения о комиссиях по делам несовершеннолетних : утв. указом Президиума Верховного Совета РСФСР : 3 июня 1967 г. // Народное

образование в СССР : сб. документов 1917—1973 гг. — М. : Педагогика, 1974. — С. 360—361.

72. Императрица Мария Федоровна в богоугодных заведениях / пер. с нем. Е. Гана. — СПб. : Тип. департ. нар. просв., 1832. — 103 с.

73. Ионко, М. Ф. Семейный портрет без мамы: о детях-сиротах / М. Ф. Ионко. — Кишинев : Картямолдовеняскэ, 1988. — 132 с.

74. История педагогики. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVIII в. Ч. 1 / под ред. А. И. Пискунова. — М. : ТЦ «Сфера», 1998. — 192 с.

75. История России. С начала XVIII до конца XIX века / отв. ред. А. Н. Сахаров. — М. : АСТ, 1997. — 544 с.

76. Каптерев, П. Ф. История русской педагогии / П. Ф. Каптерев. — Изд. 2-е, пересм. и доп. — Петроград : Книжный склад «Земля», 1915.

77. Карамзин, Н. М. История государства Российского. В 12 т. Т. 2—3 / Николай Михайлович Карамзин. — М. : Наука, 1989. — 832 с.

78. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков / В. П. Кащенко. — М. : Просвещение, 1992. — 223 с.

79. Кесаева, Ж. К. Деятельность государственных учреждений и общественных организаций Северной Осетии по борьбе с детской беспризорностью (1920-е гг.) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Кесаева Ж. К. — Владикавказ, 2006.

80. Ключевский, В. О. Два воспитания / В. О. Ключевский // Отечественная социальная педагогика : хрестоматия / сост. Л. В. Мардахаев. — М. : Академия, 2003. — 384 с.

81. Ключевский, В. О. Исторические портреты / В. О. Ключевский. — М. : Правда, 1990. — 622 с.

82. Князьков, С. Голод в древней России / С. Князьков. — СПб. : Б. и., 1913. — 164 с.

83. Ковалевский, М. М. Очерк происхождения и развития семьи и собственности / М. М. Ковалевский. — М. : Соцэкгиз, 1939. — 188 с.

84. Коган, В. Голод (очерк обследования голодающих губерний) /

B. Коган // О голоде : сб. статей / под ред. проф. К. Н. Георгиевского. — Харьков : Научная жизнь, 1922. — 271 с.

85. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898—1971). В 10 т. Т. 6. — М. : Политиздат, 1970—1972. — 527 с.

86. Кон, И. С. Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива) / И. С. Кон. — М. : Наука, 1988. — 271 с.

87. Костомаров, Н. И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа / Н. И. Костомаров. — М. : Экономика, 1993. — 399 с.

88. Костяшкин, Э. Г. Индивидуальная работа в школе с трудными подростками / Э. Г. Костяшкин — М. : О-во «Знание», 1971. — 45 с.

89. Кочетов, А. И. Мастерство перевоспитания / А. И. Кочетов. — Минск : Народная Асвета, 1981. — 159 с.

90. Кривоносов, А. Н. Исторический опыт борьбы с беспризорностью / А. Н. Кривоносов // Государство и право. — 2003. — № 7. — С. 92—98.

91. Крупская, Н. К. Беспризорный детский дом // Педагогические сочинения : в 6 т. / Н. К. Крупская. — М. : Педагогика, 1978. — Т. 2. —

C. 393—399.

92. Кудряшова, К. Москва в далеком прошлом. Очерки городской жизни, быта и нравов Москвы XVI—XVII веков / К. Кудряшова, А. Яновский. — М. : Московский рабочий. — 395 с.

93. Кузьмин, К. В. История социальной работы за рубежом и в России / К. В. Кузьмин, Б. А Сутырин. — М. ; Екатеринбург : Академический проект, 2003. — 480 с.

94. Кускова, Е. Д. Беспризорная Русь / Е. Д. Кускова // Советская педагогика. — 1990. — № 10. — С. 122—131.

95. Куфаев, В. И. Забота о детях в дни отечественной войны / В. И. Куфаев // Советская педагогика. — 1942. — № 8—9. — С. 24—31.

96. Левшин, А. В. И. Ленин и создание Народного комиссариата социального обеспечения / А. Левшин, В. Сазонов // Социальное обеспечение. — 1968. — № 5. — С. 4—7.

97. Лифанова, Е. О. Профилактика безнадзорности и беспризорности как основа формирования системы защиты детства в России (1985—2005 гг.: историко-социальный аспект) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Лифано-ва Е. О. — М., 2007.

98. Лишенные родительского попечительства : хрестоматия : учеб. пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов / ред.-сост. В. С. Мухина. — М. : Просвещение, 1991. — 223 с.

99. Лыткин, В. А. История социальной работы в России / В. А. Лыткин. — Калуга : Сфера, 1997. — 195 с.

100. Макаренко, А. С. О воспитании / А. С. Макаренко. — М. : Изд-во полит. литературы, 1990. — 415 с.

101. Макаренко, А. С. Педагоги пожимают плечами // Педагогические сочинения : в 8 т. / А. С. Макаренко. — М. : Педагогика, 1983. — Т. 1. — 366 с.

102. Максимов, Е. Д. Историко-статистический очерк благотворительности и общественного призрения в России. Становление системы общественного призрения в России / Е. Д. Максимов // Антология социальной работы. — Т. 1 : История социальной помощи в России. — 405 с.

103. Максимов, Е. Д. Начало государственного призрения в России / Е. Д. Максимов // Трудовая помощь. — 1900. — № 1. — С. 40—58.

104. Максимов, Е. Д. Очерк земской деятельности в области общественного призрения / Е. Д. Максимов. — СПб. : Тип. Правительствующего сената, 1895. — 105 с.

105. Мамеева, Т. Н. Социально-культурная деятельность государственных и общественных организаций по ликвидации детской беспризорно-

сти в Москве в 20-х — начале 30-х годов XX века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Мамаева Татьяна Николаевна. — М., 2004. — 174 с.

106. Маслова, О. Б. Ликвидация массовой детской беспризорности в советской России в 1920-е годы (на материалах Ставрополья и Терека) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / О. Б. Маслова ; Пятигорский гос. технол. ун-т. — Пятигорск, 2010.

107. Мацукевич, О. Ю. Социально-культурная деятельность как элемент системы педагогического образования / О. Ю. Мацукевич // Внешкольник. — 2007. — № 5. — С. 51—53.

108. Межибовская, Р. Г. Ликвидация детской беспризорности в Советском государстве (1917—1921) / Р. Г. Межибовская // Закон и право. — 2008. — С. 110—111.

109. Мельников, В. П. История социальной работы в России / В. П. Мельников, Е. М. Холостова. — М. : Маркетинг, 2002. — 342 с.

110. Миронов, Б. Н. Социальная история России периода империи (XVIII — начало XX века): генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства. В 2 т. Т. 1 / Б. Н. Миронов. — СПб. : Дмитрий Буланин, 2000. — 549 с.

111. Монография учреждений Ведомства императрицы Марии. Приложение к изданию 50-летия IV отделения Собственной Его Императорского величества Канцелярии 1828—1878 гг. — СПб. : Тип. В. Демакова, 1888. — 421 с.

112. Морской устав // Полное собрание законов Российской империи : в 45 т. — Т. 6. — СПб., 1830.

113. Мудрик, А. В. Социализация в смутное время / А. В. Мудрик. — М. : Знание, 1991. — 80 с.

114. Мукаева, О. Д. Родной дом / О. Д. Мукаева. — Алма-Ата : МЕКТЕП, 1975. — 80 с.

115. Мухина, В. С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа / В. С. Мухина // Лишенные родитель-

ского попечительства : хрестоматия : учеб. пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов / ред.-сост. В. С. Мухина. — М. : Просвещение, 1991. — 223 с.

116. Наседкина, Г. А. Опыт социокультурной деятельности подростков в системе дополнительного образования / Г. А. Наседкина // Педагогика. — 2007. — № 4. — С. 58—62.

117. Невский, И. А. Трудный успех (без «трудных» работать можно). Из опыта работы / И. А. Невский. — М. : Просвещение, 1986. — 128 с.

118. Нечаева, А. М. Детская беспризорность — опасное социальное явление / А. М. Нечаева // Государство и право. — 2001. — № 6. — С. 57—65.

119. О вычете из жалования у всяких чинов, кроме солдат, с рубля по копейки на содержание гошпиталя // Полное собрание законов Российской империи : в 45 т. — Т. 5. — № 3867.

120. О дальнейших мерах помощи женщинам — матерям, работающим на предприятиях и в учреждениях. Из постановления Совета Министров СССР. 13 октября 1956 г. // Народное образование в СССР. — С. 334—335.

121. О доставлении младенцев, подкидываемых частным людям, в Воспитательный дом // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 19. — № 13554.

122. О комиссиях для несовершеннолетних. Декрет СНК 9 января 1918 года // Народное образование в СССР. — С. 342.

123. О кормовых деньгах незаконнорожденным младенцам и их кормилицам // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 7. — № 4844.

124. О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности : постановление СНК и ЦК ВКП(б) : 31 мая 1935 г. // Народное образование в СССР. — С. 350—352.

125. О мероприятиях по борьбе с детской беспризорностью // Директивы ВКП(б) и постановления Советского правительства о народном образовании (1917—1947). — М. ; Л., 1947. — С. 238—242.

126. О назначении места для постройки Воспитательного дома в Санкт-Петербурге // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 19. — № 13429.

127. О общественном призрении в России. О начале устроения и распространения в России общественного призрения о нынешнем состоянии онаго под Ведомством приказов общественного призрения и изданные о сем предмете законы до учреждения губерний. — Ч. 1. — Издано при Министерстве Полиции, 1818. — 114 с.

128. О поимке нищих и об отсылке их по наказании в прежние места // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 5.

129. О преобразовании так называемых образцовых и опытно-показательных школ в нормальные школы : постановление СНК РСФСР 20 апр. 1937 г. // Народное образование в СССР. — С. 175—176.

130. О сделании в городах при церквах гошпиталей для приему и содержания незаконнорожденных детей // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 5.

131. О строении в Москве госпиталей для помещения незаконнорожденных младенцев и о даче им и их кормилицам денежного жалованья // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 6.

132. Об образовании комиссий по устройству детей, оставшихся без родителей // Справочник по вопросам охраны детства. Для работников отделов народного образования. — М. : Учпедгиз, 1956. — С. 4—5.

133. Об оказании помощи отделам народного образования в работе по охране прав детей // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 28.

134. Об определении в монастыри отставных солдат и сирот и об учреждении семинарий и гошпиталей // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 7. — № 4450.

135. Об организации школ с продленным днем : постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР : 15 фев. 1960 г. // Народное образование в СССР. — С. 122—123.

136. Об отдаче в богадельни слепых и престарелых, являющихся при переписи, о раздаче безродных младенцев на воспитание с вечным за воспитателями укреплением. // Полное собрание законов Российской империи : в 45 т. — Т. 7. — № 4835.

137. Об отсылке впредь до будущего определения вольных малолетних детей, приводимых в Полицию за хождение по Миру, в Коллегию экономии для обучения и содержания с незаконнорожденными // Полное собрание законов Российской империи. — Т. 8. — № 5450.

138. Об украшениях Камер-Аудиенции // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 6.

139. Об улучшении работы организации общества Красного Креста в школах // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 50—51.

140. Об устройстве детей, оставшихся без родителей : постановление СНК СССР : 23 фев. 1942 г. // Народное образование в СССР. — С. 353—354.

141. Об устройстве при церквах гошпиталей для незаконнорожденных детей // Полное собрание законов Российской империи : в 45 т. — Т. 5. — № 2850.

142. Об учреждении во всех Губерниях гошпиталей // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 4.

143. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства : учеб. пособие / Р. В. Овчарова. — М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. — 319 с.

144. Одоевский, В. Ф. Избранные педагогические сочинения / В. Ф. Одоевский. — М. : Учпедгиз, 1955. — 368 с.

145. Олиференко, Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева. — М. : Академия, 2004. — 256 с.

146. Оличева, О. А. Государственная политика в отношении беспризорности и преступности несовершеннолетних в 1917—1941 гг. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / О. А. Оличева ; Московский гос. обл. ун-т. — М., 2009.

147. Оличева, О. Государственные органы в борьбе с беспризорностью в 20—30 гг. XX века / О. Оличева // Учитель. — 2007. — № 2. — С. 87—89.

148. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних / под ред. Ф. А. Мустаевой. — М. : Академический проект, 2003. — 208 с.

149. Островский, А. И. Педагогические основы комплексного подхода к профилактике правонарушений несовершеннолетних / А. И. Островский. — Ташкент : «ФАН» Узбекской ССР, 1983. — 140 с.

150. Очерки истории СССР. Россия в первой четверти XVIII в. / под ред. Н. М. Дружинина. — М. : АН СССР, 1954. — 815 с.

151. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР 1917—1941 гг. / под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Колмакова, З. И. Равкина. — М. : Педагогика, 1980. — 456 с.

152. Очерки истории профессионально-технического образования в СССР / отв. ред. С. Я. Батышев. — М. : Педагогика, 1981. — 352 с.

153. Ошанин, М. А. О призрении покинутых детей / М. О. Ошанин. — Ярославль, 1912. — 123 с.

154. Павлова, О. К. Благотворительность в России X—XVIII веков / О. К. Павлова // Клио. — 2003. — № 3 (22). — С. 124—139.

155. Педагогическая энциклопедия : в 3 т. / под ред. А. Г. Калашникова. — М. : Работник просвещения. — 1929. — Т. 1, 2. — 1158 с.

156. Пичугина, В. К. Антропологический дискурс «заботы о себе» в античной педагогике : моногр. / В. К. Пичугина ; науч. рук. Г. Б. Корнетов. — М. : АСОУ ; Калуга : Ваш домЪ, 2014. — 180 с.

157. Познышев, С. В. Детская беспризорность и меры борьбы с ней / С. В. Познышев. — М. : Государственное изд-во, 1926. — 125 с.

158. Поликарпов, В. С. История нравов России. Восток или Запад / В. С. Поликарпов. — Ростов н/Д : Феникс, 1995. — 575 с.

159. Положение о губернских и уездных земских учреждениях от 1 января 1864 г. // ПСЗРИ : в 55 т. — Т. 39. — № 40457.

160. Положение о губернских и уездных земских учреждениях от 12 июня 1892 года // ПСЗРИ : в 33 т. — Т. 10. — № 6927.

161. Положение о комиссии по работе среди детей и подростков заводского, фабричного, местного комитета профсоюза // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 46—48.

162. Положение о мероприятиях по борьбе с детской беспризорностью РСФСР // Директивы ВКП(б) и постановления Советского правительства о народном образовании (1917—1947). — М. ; Л., 1947. — С. 233—238.

163. Положение о приходских попечительствах при православных церквах // ПСЗРИ : в 55 т. — СПб., 1867. — Т. 45. — № 41144.

164. Положение о родительском комитете начальной, семилетней и средней школы // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 45—46.

165. Положение об единой трудовой школе Российской социалистической федеративной республики : утв. на заседании ВЦИК : 30 сент. 1918 г. // Народное образование в СССР. — С. 133—137.

166. Положение об общественном инспекторе по охране детства // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 29.

167. Поляков, Ю. Н. Переход к НЭПу и советское крестьянство. — М. : Наука, 1967. — 510 с.

168. Примерное положение о родительском комитете при общественной комиссии содействия домоуправления // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 49—50.

169. Прихожан, А. М. Дети без семьи / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. — М. : Педагогика, 1990. — 160 с.

170. Прихожан, А. М. Исследование психического развития младших школьников, воспитывающихся в закрытом детском учреждении /

A. М. Прихожан, Н. Н. Толстых // Лишенные родительского попечительства : хрестоматия : учеб. пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов / ред.-сост.

B. С. Мухина. — М. : Просвещение, 1991. — 223 с.

171. Указ за какие вины кому чинити смертная казнь, и за какие вины смертию не казнити, а чините наказание // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 1. — № 111.

172. Психическое развитие воспитанников детского дома / под ред. М. И. Лисиной, И. В. Дубровина, А. Г. Рузской и др. — М. : Педагогика, 1990. — 264 с.

173. Пучкова, Л. С. Изучение педагогически трудных детей в условиях общеобразовательной школы / Л. С. Пучкова // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении : материалы к конференции. — М. : Центральный совет педагогического о-ва, секция предупреждения правонарушений несовершеннолетних, 1968. — 180 с.

174. Пушкарева, Н. Л. Женщина в древнерусской семье (V—XV вв.) / Н. Л. Пушкарева // Советская этнография. — 1988. — № 4. — С. 87—98.

175. Работа районного (городского) отдела народного образования по охране прав детей // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 9, 12.

176. Регламент, или Устав Главного Магистрата // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 6. — СПб., 1830.

177. Реутов, Ю. В. Животворящая сила советского патриотизма / Ю. В. Реутов // Советская педагогика. — 1979. — № 5. — С. 3—8.

178. Реутова, А. Д. Ликвидация массовой детской беспризорности в 1921—1935 годах (на материалах Верхневолжья) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Реутова Анна Дмитриевна. — Иваново, 2004. — 246 с.

179. Рожков, А. Ю. Борьба с беспризорностью в первое советское десятилетие / А. Ю. Рожков // Вопросы истории. — 2000. — № 1. — С. 134—139.

180. Романов, Б. А. Люди и нравы Древней Руси / Б. А. Романов. — Л. : Изд-во и тип. Ленингр. гос. ордена Ленина ун-та, 1947. — 344 с.

181. Российская повседневность: от истоков до середины XIX века : учеб. пособие / под ред. Л. И. Семенниковой. — М. : КДУ, 2009. — 240 с.

182. Россия : энцикл. слов. Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона. — Л. : Ле-низдат, 1991. — 922 с.

183. Россия 1913 год. Статистико-документальный справочник / ред.-сост. А. М. Анфимов, А. П. Корелин. — СПб. : Блиц, 1995. — 415 с.

184. Рубинштейн, Н. Л. Сельское хозяйство России во второй половине XVIII в. / Н. Л. Рубинштейн. — М. : Госполитиздат, 1957. — 495 с.

185. Сажина, Н. С. Деятельность государства и общественных организаций по ликвидации детской беспризорности в 1921—1928 гг.: на материалах Урала : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Сажина Наталья Сергеевна. — Екатеринбург, 2003. — 174 с.

186. Сажина, Н. С. Помощь беспризорным детям в голодные годы (1921—1925 гг.) на Урале / Н. С. Сажина // Вестн. Тюмен. гос. ун-та. — 2010. — № 1. — С. 84—89.

187. Сборник постановлений Пленумов Верховного Суда СССР. 1924—1952 гг.

188. Свирко, С. И. О воспитании и воспитателях в детском доме / С. И. Свирко // Советская педагогика. — 1939. — № 8—9. — С. 106—111.

189. Селецкий, А. И. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением / А. И. Селецкий, С. А. Тарухин. — Киев : Высшая школа, 1981. — 238 с.

190. Селиванов, А. Воспитательные, сиропитательные и сиротские дома, приюты для подкидышей и приюты для малолетних / А. Селиванов // Общественное и частное призрение в России. — СПб. : Б. и., 1907. — 102 с.

191. Селиванова, О. А. Анализ основных форм жизнеобеспечения «уличных» подростков / О. Селиванова // Образование и наука. — 2003. — № 5 (23). — С. 101—107.

192. Селиванова, О. А. Психолого-педагогическая реадаптация безнадзорных подростков в условиях открытого социума : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Селиванова Ольга Антиевна ; Тюмен. гос. ун-т. — Тюмень, 2005. — 40 с.

193. Селиванова, О. А. Ресоциализация «уличных» детей: проблема идентификации субъекта / О. А. Селиванова // Вестн. Тюмен. гос. ун-та. — 2003. — № 4. — С. 183—186.

194. Семенникова, Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций / Л. И. Семенникова. — 2-е изд., испр. и доп. — Брянск : Курсив, 1996. — 526 с.

195. Семина, Н. В. Борьба с детской беспризорностью в 1920-е—1940-е годы в России (на примере Пензенского региона) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Н. В. Семина ; Пензен. гос. пед. ун-т им. В. Г. Белинского. — Пенза, 2007.

196. Семья, Г. В. Основы психологической запущенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Г. В. Семья // Развитие личности. — 2004. — № 1.

197. Слуцкий, Е. Г. Беспризорность в России: вновь грозная реальность / Е. Г. Слуцкий // Социс. — 1998. — № 3. — С. 118—127.

198. Синицын, А. М. Забота о безнадзорных и беспризорных детях в годы Великой Отечественной войны / А. М. Синицын // Вопросы истории. — 1969. — № 6. — С. 20—29.

199. Славко, А. А. Детская беспризорность в России в первое десятилетие советской власти : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / А. А. Славко. — Чебоксары, 2005.

200. Сморгунова, Н. Ф. Предупреждение беспризорности среди детей и подростков в СССР (20—90-е годы XX века) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сморгунова Надежда Федоровна. — Владимир, 1997. — 173 с.

201. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. — Минск : Современное слово, 2001. — 928 с.

202. Содержание и организация работы воспитателя школы-интерната. — М. : Б. и., 1977. — 96 с.

203. Соловьев, С. М. История России с древнейших времен // Соч. В 18 кн. Кн. 4 / Сергей Михайлович Соловьев. — М. : Голос, 1994. — 758 с.

204. Соловьев, С. М. Об истории новой России / С. М. Соловьев. — М. : Просвещение, 1993. — 558 с.

205. Софинов, П. Г. Из истории борьбы с детской беспризорностью / П. Г. Софинов // Вопросы истории КПСС. — 1966. — № 8. — С. 109—112.

206. Социальная работа / под ред. В. И. Курбатова. — Ростов н/Д : Феникс, 1999. — 575 с.

207. Социальное обеспечение в Советской России : сб. статей к съезду Советов / под ред. и с предисл. Народного комиссара социального обеспечения А. Винокурова. — М. : Государственное изд-во, 1919. — 14 с.

208. Справочник по вопросам охраны детства. Для работников отделов народного образования. — М. :Учпедгиз, 1956. — 228 с.

209. СССР в период восстановления народного хозяйства 1921—1925 гг. (исторические очерки) / под ред. А. П. Кучкина, Ю. А. Полякова, С. И. Якубовской. — М. : Политиздат, 1955. — 596 с.

210. Стоюнин, В. Я. Воспитательницам групп малолетнего отделения Московского воспитательного дома // Избранные педагогические сочинения / Владимир Яковлевич Стоюнин. — М. : Педагогика, 1991. — С. 104—110.

211. Сухомлинский, В. А. Трудные дети // Избранные произведения : в 5 т. / В. А. Сухомлинский. — Киев, 1980. — Т. 4.

212. Сухоруков, М. Социальная работа в России / М. Сухоруков // Социальная защита. — 1995. — № 5. — С. 116—120.

213. Трудные судьбы подростков — кто виноват? — М. : Юридическая литература, 1991. — 336 с.

214. Труды съезда по общественному призрению. Созванного министерством внутренних дел 11—16 мая 1914 г. Т. 2. Материалы. — СПб. : Тип. В. Безобразов и К°, 1914.

215. Туманова, Л. И. Правовое регулирование положения внебрачных детей и установление отцовства / Л. И. Туманова // Закон и право. — 2004. — № 6. — С. 48—51.

216. Указ Президиума Верховного Совета СССР от 15 февраля 1977 года N 5266-К «Об основных обязанностях и правах инспекций по делам несовершеннолетних, приемников-распределителей для несовершеннолетних и специальных учебно-воспитательных учреждений по предупреждению

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Сборник нормативных документов. — М., 1977.

217. Ульянова, Г. Доля сиротская / Г. Ульянова // Социальная защита. — 1991. — № 5. — С. 66—68.

218. Устав воинский // ПСЗРИ : в 45 т. — Т. 5.

219. Ушинский, К. Д. Проект учительской семинарии // Педагогические сочинения : в 6 т. / Константин Дмитриевич Ушинский. — М. : Педагогика, 1988. — Т. 1. — С. 83—107.

220. Участие школ в работе по охране детства // Справочник по вопросам охраны детства. — С. 40—45.

221. Учреждение для управления Губерний Всероссийской империи // Полное собрание законов Российской империи : в 45 т. — Т. 20. — № 14392.

222. Федоров, С. Детская беспризорность: опыт исторической борьбы / С. Федоров, О. Хлобустов // Государственная служба. — 2001. — № 3. — С. 20—24.

223. Фирсов, М. В. Антология социальной работы / М. В. Фирсов. — Т. 3.

224. Фирсов, М. В. История социальной работы в России / М. В. Фирсов. — М. : Владос, 1999. — 247 с.

225. Фруменкова, Т. Г. Воспитательные дома и начало светской благотворительности и общественного призрения в России в царствование Екатерины II / Т. Г. Фруменкова // Благотворительность в России. Исторические и социально-экономические исследования / сост. О. Лейкинд, А. В. Орлова, Г. Н. Ульянова. — СПб. : Лики России, 2003. — 635 с.

226. Хмельницкая, А. П. Спасенное детство / А. П. Хмельницкая. — М. : Московский рабочий, 1987. — 128 с.

227. Хотемова, Л. В. Система социального призрения детей на Европейском Севере России (последняя четверть XVIII — начало XX в.) : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Хотемова Любовь Васильевна. — Сыктывкар, 2003. — 187 с.

228. Чайковская, О. Г. Воспитание «новой породы людей» (об одном социальном эксперименте XVIII в.) / О. Г. Чайковская // Социологические исследования. — 1987. — № 2. — С. 121—134.

229. Черникова, В. Г. Ленинская забота о детях-сиротах / В. Г. Черникова. — Ташкент : УКИТУВЧИ, 1988. — 88 с.

230. Чечулин, Н. Д. Воспитание и домашнее обучение в России в XVIII в. / Н. Д. Чечулин // Дела и дни. — 1922. — Кн. 2.

231. Чугунов, А. И. Органы социалистического контроля РСФСР 1923—1934 гг. / А. И. Чугунов. — М. : Наука, 1972. — 472 с.

232. Шахманова, А. Ш. Социально-педагогические проблемы воспитания сирот в России / А. Ш. Шахманова // Педагогика. — 2009. — № 5. — 47—51 с.

233. Ширшов, В. Д. История социальной работы / В. Д. Ширшов ; Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2002. — 252 с.

234. Л., де Моз. Психоистория. / Л., де Моз. — Ростов-на-Дону:

«Феникс», 2000. — 512 с.

235. Щербинин, Г. Я. К вопросу об организации земледельческих приютов для сельских сирот / Г. Я. Щербинин. — Петроград, 1915.

236. Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона. В 82 т. Т. 43. — М. : Терра, 1991. — 480 с.

237. Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона. В 82 т. Т. 59. — М. :Терра, 1991. — 480 с.

238. Яблоков, Н. В. Призрение детей в воспитательных домах / Н. В. Яблоков. — СПб., 1901.

239. Ярошевич, Ю. И. Долг общества перед детьми / Ю. И. Ярошевич // Дети и война. — Киев, 1915. — 49 с.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

240. Иванов, И. С. Почти треть молодежи страдает от безделья / И. С. Иванов. — Электрон. текстовые данные. — Режим доступа: http://fedpress.ru/news/polit_vlast/news_polit/1374063935-pochti-tret-olodezhi-ossii-stradaet-ot-bezdelya.

241. Уголовный кодекс РСФСР. Гл. 3. О преступлении. — Электрон. текстовые данные. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_law_8627/?frame=3.

242. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями). — Электронные текстовые данные. — Режим доступа: http://base.garant.ru/12116087/.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ЭВОЛЮЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДЕТСКОЙ БЕСПРИЗОРНОСТИ

Истори- Организа- Ценностно-целевой компонент (ценности, Социально- Ресурсно-ценностный

ко- ционно- мотивы и цели) антропологи- компонент (источники

педаго- деятельност- ческий финансирования,

гиче- ный компонент инфраструктура)

ский компонент (возрастание

период (организацион ные формы) роли гуманистического подхода)

Допет- Крестьянская Тесные родственные отношения сельских семей, Отсутствова- Круговая порука. Механизм

ровская община милосердие и прагматичный расчет; ли сами социально-культурной

Русь осуществление вскармливания и взращивания понятия о деятельности по приобщению

(до детей-сирот, а также подготовка их к ценности подрастающих сирот к

начала определенной профессии жизни крестьянской жизни и труду

XVIII в.) ребенка и необходимости опекать его

Обычай «приймачест- ва» (усыновления) Отсутствие наследников, помощь по хозяйству; материальная и моральная поддержка в старости, продолжение рода, воспитание будущего работника

Крепостное состояние русского общества Недостаток рабочих рук у частных лиц и церкви; использование бесплатного труда своих воспитанников (закабаление)

Русская православная церковь Наделение княжеской и царской властью обязанностью Русской православной церкви содержать неимущих, убогих, нищих при церквях и монастырях; укрепление своего финансового и идеологического положения в российском обществе

Наличие финансовых ресурсов, опыта

трудовой деятельности

Наличие материальных ресурсов,

опыта трудовой деятельности

Церковь наиболее богатый

коллективный феодал

в древнерусском обществе, а также

наличие разветвленной системы

учреждений: монастыри, приходы и

богадельни

Импера- Приказы Согласно императорскому указу, «Учреждение Ценность Финансирование из государствен-

торская общественного для управления губерний» (1775) можно было ребенка ной казны, а также право прини-

Россия призрения официально заниматься частной рассматривает мать пожертвования от городов,

(XVIII в. (с 1775 г.). благотворительностью; государство ся с позиции селений и частных лиц, устраи-

— предписывало создавать им воспитательные его трудовой вавших благотворительные ба-

октябрь и сиротские дома, отдавать на воспитание стоимости лы, спектакли, концерты и т. п.

1917 г.) ремесленникам и торговцам неимущих сирот (XVIII —

с целью получения ими профессии, начало XX в.)

реализовывать опеку над детьми различных

сословий (дворянская опека и сиротский суд)

Земские органы Получили от государства право работать в сфере

самоуправления опеки; осуществление местных хозяйственно-адми-

(с 1864) нистративных функций, в том числе и устройство

и городские школ, приютов

органы

самоуправления

(с 1870 г.)

Продолжение приложения

Финансирование из государственной

казны, право принимать

пожертвования от городов, селений

и частных лиц, наличие приютов,

осуществление профилактики

детской беспризорности путем

создания бесплатных колыбелен,

дневных убежищ, яслей, дневных

приютов и др., отдача детей

в патронаж (преимущественно —

сельский), а также предоставление

несовершеннолетним школьного

образования и подготовка

к профессии

Приходские «Положение о приходских попечительствах при

церковные православных церквах» (1864) разрешало

попечительства официально продолжать благотворительную

(с 1864) деятельность Русской православной церкви; помощь

наиболее нуждающимся категориям населения, в том

числе и беспризорным детям

Продолжение приложения

Достаточные материальные и

людские ресурсы, связанные

с влиянием Русской православной

церкви в императорской России,

привлечение финансовых средств

филантропов, а также сеть детских

приютов с интернатами, дневных

приютов и школ

Советс- Советские Примат социального воспитания детей в СССР и Ценность Государственное финансирование и

кая детдома государственная опека над ними; создание ребенка как наличие разнообразной сети

Россия атмосферы максимально приближенной перспектив- стационарных учреждений

(ноябрь к семейной, за счет организации досуга, учебы, ного (детдома различных типов)

1917— труда и быта обездоленных детей гражданина

1990 гг.) Советские Энтузиазм нового слоя интеллигенции, государства, Широкое привлечение

массовые политической элиты и рядовых советских который представителей

организации, граждан, а также новый общественный идеал — должен от государственных структур

ответственные социалистический, вдохновлявший на подвиги подготовить- и общественности (ВЧК, РКИ,

за и свершения; сбор материальных средств, ся к роли Наркомпрода, Наркомпроса,

беспризорных создание новых детских учреждений для детей активного рабочих, служащих, студентов,

детей («Совет (ночлежки, детские дома и т. д.), рабочих деятеля учащихся старших классов) и

защиты детей», мастерских, летних лагерей отдыха, размещение культуры, материальные ресурсы, полученные

«Деткомиссия детей на патронатное воспитание организация науки, за счет благотворительной

при ВЦИК», в детских домах кружков, секций и т. д. искусства, деятельности

общество «Друг традиций

детей» и др.) конкретного

народа

(1917—1990

гг.).

Крестьянская «Положение о крестьянских обществах

общественная взаимопомощи» обязывало их осуществлять

взаимопомощь социальное обеспечение семей всех беднейших

или слоев деревни; выявление и учет беспризорных

крестьянские детей, помещение несовершеннолетних в семьи

комитеты (1921 патронатных воспитателей, организация для них

г.) (кресткомы) детских домов, приемников, столовых, производственных мастерских и т. п.

Областные, Постановление СНК СССР «Об устройстве детей,

краевые, оставшихся без родителей» (1942) и др. нормативные

республиканс- акты советской власти; выявление всех

кие, городские беспризорных детей и размещение их в детских

и районные приемниках-распределителях, а затем перемещение

комиссии их в детские дома или возвращение родственникам

по устройству

детей

Продолжение приложения

Членские взносы крестьян, доходы

от предприятий, общественных

запашек и прочие материальные

поступления

Финансирование за счет средств

государства, наличие сети

государственных детских домов

Российс- Государствен- Обязанность участвовать в заботе о социальных Ребенок как Наличие профессионально

кая но-обществен- сиротах различных органов и комитетов на всех высшая подготовленных людей,

Федера- ная система уровнях власти; оказание социальной социальная выявляющих и разрешающих

ция (1991 жизне- и государственно-правовой помощи детям ценность проблемы социальных сирот

г. — устройства и семьям, в том числе обеспечения интернатными

настоя- социально учреждениями, принятие различных санкций к

щее неблагопо- родителям в случае их виновного поведения,

время) лучных детей устройство осиротевших детей в семью,

в современной восстановление утраченных связей детей и

России родителей, социальный патронаж, оказание

(институт опеки материальной поддержки гражданам

и

попечительства; приемная и патронажная семья; учреждения интернатного типа для детей-сирот и др.)