Формирование системы профессиональных компетенций персонала организации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Сезонова, Ольга Николаевна

• Сезонова, Ольга Николаевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Сезонова, Ольга Николаевна

СОДЕРЖАНИЕ

■<<

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ОСНОВ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Компетентностный подход - методологическая основа развития профессиональных компетенций персонала

1.2. Понятийно-категориальный аппарат исследования развития профессиональных компетенций

1.3. Информационная среда формирования системы профессиональных компетенций персонала, как основы конкурентоспособности организации. 46 ГЛАВА 2. ОЦЕНКА И АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ

2.1. Формирование профессиональных компетенций персонала на основе образовательного потенциала

2.2.Состояние формирования профессиональных компетенций персонала с учетом стратегического потенциала организации в динамической внешней среде

2.3. Оценка эффективности использования кадрового потенциала в рамках

развития динамических способностей организации

ГЛАВА 3. СИСТЕМА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ

3.1. Структура системы развития профессиональных компетенций персонала

3.2. Модель системы развития профессиональных компетенций персонала

на основе динамической системы обучения

3.3. Совершенствование методики оценки развития организаций на основе

эффективного использования компетенций персонала и организации

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование системы профессиональных компетенций персонала организации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что уровень компетенций современного персонала организации не отвечает имеющимся рыночным запросам. Развитие профессиональных компетенций персонала организации в настоящее время сопровождается ограниченностью ресурсов и повышением спроса на них, сравнительно высокой степенью насыщенности рынка, затрудняющей применение экстенсивного наращивания потенциала, а также его эффективное использование. В этих условиях выявление, развитие и эффективное использование факторов, способствующих формированию квалифицированных, динамических и творческих кадров, связывают с ростом нематериальных активов и повышением их роли в обеспечении устойчивой конкурентоспособности организации. Это обусловлено комплексом динамических способностей, компетенций и ресурсов, позволяющих организации разрабатывать, реализовывать и обновлять конкурентоспособную бизнес-модель организации, основанную на знаниях.

Поэтому развитие компетенций как важного элемента нематериальных активов организации, познание их природы, оценка влияния и обоснование современных путей, форм и методов их интеграции с динамическими способностями и ключевыми компетенциями организации играют важную роль в формировании системы развития профессиональных компетенций персонала организации. Наряду с ними на данный процесс существенное влияние оказывают знания, использование которых становится источником ускорения роста организации.

В связи с этим возникает необходимость в управлении результативностью системы динамического обучения как важного элемента системы развития профессиональных компетенций персонала организации, позволяющего создавать, передавать, интегрировать и эксплуатировать знания как актив, обеспечивающий возможность получения экономических выгод в настоящем и будущем. |

Степень разработанности проблемы. В процессе работы над диссертацией автором были обобщены и проанализированы результаты теоретических исследований и практических разработок по различным направлениям, которые касаются профессиональных компетенций персонала организации и системы их развития.

Компетентностный подход выступает предметом научного интереса широкого круга отечественных и зарубежных исследователей, таких как М.И. Гаврилова, О.В. Зданович, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, A.A. Калекин, В.В. Семина, Р. Увайт, Д. Макклелланд, Р. Бояцис, М. Бомензат, Р. Янсен, Дж. Чиверс, Л.М. Спенсер-мл., С.М. Спенсер и другие.

Практическому применению понятия «компетенции» и его классификации, а также системе развития компетенций, посвящен ряд научных исследований А.И. Абдряшитовой, В.И. Байденко, К.А. Пушкаревой, Н.В. Демьянченко, Х.З. Ксенофонтовой и других.

Исследованию компетенций менеджмента как потенциального источника конкурентного преимущества организации, а также знаний как источника роста ускоренного развития посвящены труды отечественных и зарубежных авторов П.М. Райт, Б.Б. Дунфорд, С.А. Снел, A.M. Чуйкина, И.В. Роздольской и других.

Специфика оценки эффективности подготовки персонала и вопросы устойчивого развития систем управления человеческими ресурсами представлены в трудах Д. Киркпатрика, Дж. Филипса, Б. Блума, Б. Аарона, Р. Тайлера, Д. Стафлебима, P.E. Мансурова, О.С. Сухарева, Н.Г. Солодовой, И.Г. Ершовой, В.А. Полетаева, Т.Д. Кожиной, В.А. Камакина, A.B. Полянина, Ю.И. Трещевского и других.

Вместе с тем концептуальные основы и методические вопросы развития профессиональных компетенций персонала организации, а также практические способы их реализации применительно к условиям, меняющимся по мере изменений предпочтений потребителей, до конца остаются нерешенными.

Объектом исследования является персонал организации.

Предмет исследования управленческие и организационно-экономические отношения, связанные с формированием системы профессиональных компетенций персонала организации на основе компетентностного подхода.

Цель и задачи исследования. Целью исследования является разработка теоретико-методических подходов и научно-практических рекомендаций по формированию профессиональных компетенций персонала организации с учетом влияния различных факторов.

Реализация поставленной цели обеспечивается постановкой и решением следующих задач, отражающих логику и концепцию исследования:

-уточнить и дополнить базовые понятия компетентностного подхода, разработать концепцию формирования депозитария знаний, как нематериального актива, которая позволит удовлетворить потребности работодателей с учетом новых форм и методов развития профессиональных компетенций персонала организации;

- систематизировать существующие классификационные признаки и виды компетенций и дополнить их с учетом современных потребностей экономики;

- разработать алгоритм оценки условий развития профессиональных компетенций персонала организации;

- сформировать систему развития профессиональных компетенций персонала организации на основе системы динамического обучения;

- разработать стратегическую карту реализации системы развития профессиональных компетенций персонала организации, позволяющую на основе сбалансированной оценки компетенций персонала повышать эффективность их профессиональной деятельности.

Область исследования. Диссертационная работа выполнена в соответствии с Паспортом ВАК специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (10. Менеджмент; п. 10.19. Кадры управления: роль и место в системе управления. Формирование, подготовка и развитие кадров управления. Управление карьерой и профессионально-должностным продвижением управленческих кадров. Методы стимулирования

л

менеджеров высшего звена; п. 10.20. Управление человеческими ресурсами как особый вид профессиональной деятельности: цели, функции, принципы, эволюция подходов. Сущность экономических и социальных задач управления персоналом предприятий и организаций. Компетентность персонала и компетентность организации. Кадровая политика: выработка и реализация. Инновации в организации трудовой деятельности и управлении персоналом. Организация и осуществление работы по управлению персоналом).

Теоретическую и методологическую базу исследования составляют фундаментальные научные труды зарубежных и отечественных авторов, посвященные основам компетентностного подхода, оценке эффективности подготовки кадров и кадрового потенциала организаций, а также управлению персоналом организации.

В процессе исследования щироко использовались общенаучные методы (анализ и синтез), методы сравнительного, ретроспективного экономического, стратегического, корреляционно-регрессионного анализа, экономической статистики (группировка, сравнение, индексный метод), матричные и эвристические методы, а также метод прогнозирования.

Эмпирическая база исследования включает законодательные и нормативно-правовые акты Российской Федерации, официальные статистические данные Федеральной службы государственной статистики, Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Курской области, материалы периодических научных изданий и конференций, научные материалы, размещенные в сети Интернет.

Научная новизна, диссертационного исследования состоит в разработке и обосновании теоретико-методических положений и научно-практических рекомендаций по формированию системы профессиональных компетенций персонала организации на основе сбалансированности государственного регулирования, системы динамического обучения, внутренних бизнес-процессов организации !

Наиболее существенные результаты, полученные лично автором и содержащие научную новизну, заключаются в следующем.

1. Уточнено содержание компетентностного подхода, позволяющее определять компетенции как нематериальный актив организации, а разработанная модель процесса исследования дает возможность обосновать современные пути, формы и способы развития профессиональных компетенций. Введена в научный оборот концепция «6К», позволяющая формировать систему динамического обучения персонала на основе шести базовых элементов: «компетенции», «компетентность», «креативность», «квалификация», «конкурентоспособность» и «коммуникации» (п.п. 10.20. Паспорта специальности 08.00.05).

2. Предложена авторская типология компетенций, существенным отличием, которой от ранее разработанных является рассмотрение видов компетенций по времени возникновения и степени востребованности, а также по функциональным подсистемам (п.п. 10.20. Паспорта специальности 08.00.05).

3. Разработан алгоритм оценки условий развития профессиональных компетенций, отличительной особенностью которого является введение в его состав трех блоков: оценка формирования профессиональных компетенций на основе образовательного потенциала, анализ стратегического потенциала организации в динамической внешней среде и оценка эффективности использования кадрового потенциала; данный алгоритм позволяет выявить направления и возможности повышения уровня использования кадрового потенциала организации (п.п. 10.20. Паспорта специальности 08.00.05).

4. Предложена система развития профессиональных компетенций персонала организации, способствующая эффективному достижению целей создания нового знания посредством динамической системы обучения кадров, отвечающей требованиям внешней среды, и сбалансированной системы оценки эффективности формирования нематериальных активов организации

(профессиональных »компетенций персонала) (п.п. 10.19. Паспорта специальности 08.00.05).

5. Разработана стратегическая карта реализации системы развития профессиональных компетенций персонала организации, позволяющая добиваться эффективной реализации стратегического потенциала организации и отражающая шесть важных блоков, составляющих сбалансированную систему оценки: государственное регулирование, система динамического обучения, внутренние бизнес-процессы, компетенции персонала, динамические способности организации и финансы (п.п. 10.20. Паспорта специальности 08.00.05).

Теоретическая и практическая значимость исследования.

Теоретическую значимость имеют уточнение и развитие исходных теоретических положений и понятийного аппарата компетентностного подхода, которые могут быть использованы в качестве обоснования выбора направлений формирования системы развития профессиональных компетенций персонала в организации.

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в разработке приоритетных направлений системы развития профессиональных компетенций персонала. Выводы и обобщения, полученные в ходе исследования, могут быть применены в деятельности организаций, которые нацелены на усиление своих конкурентных преимуществ за счет использования профессиональных компетенций персонала (нематериальных активов).

Научные результаты диссертации могут быть использованы в учебном процессе Курского государственного университета для разработки паспорта компетенций, фондов оценочных средств, для чтения лекций и проведения семинаров по дисциплинам «Организационные способности и компетенции», «Управление персоналом», «Управление знаниями», «Управление человеческими ресурсами».

Апробация результатов исследования. Основные результаты диссертационного исследования рассматривались, обсуждались и получили

одобрение на международных, всероссийских научно-практических конференциях в Курске (2012-2014 гг.), Уфе (2012 г.), Петропавловске-Камчатском (2013, 2014 гг.), Москве (2013 г.), Северном Чарльстоне - США (2015 г.).

Результаты исследования прошли практическую апробацию в рамках семинара «Разработка профессиональных стандартов на основе компетентностного подхода» в торгово-промышленной палате (г. Курск); при разработке проекта профессионального стандарта «Менеджер по управлению персоналом» при Национальном союзе «Управление персоналом» (г. Москва); внедрены в систему корпоративного обучения на ОАО «Авиаавтоматика им. В.В. Тарасова» (г. Курск) и ЗАО «КОНТИ-РУС» (г. Курск); применены для управления результативностью системы динамического обучения как элемента системы развития кадрового потенциала предприятий региона Комитетом пищевой и перерабатывающей промышленности и продовольствия Курской области. Результаты внедрения подтверждены соответствующими документами.

Публикации. По" теме исследования опубликовано 19 печатных работ общим объемом 14,3 п.л. авторского текста, в том числе 1 монография и 5 статей в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК при Миниобрнауки России.

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка из 196 наименований. Диссертация изложена на 179 страницах машинописного текста, содержит 27 таблиц, 31 рисунок, 35 приложений.

Во ведении обоснована актуальность темы диссертационной работы, ее цель и задачи, раскрыта научная новизна и практическая значимость результатов, сформулированы основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе - «Содержание концептуальных основ развития профессиональных компетенций персонала организации» - раскрыта сущность компетентностного подхода как методологической основы формирования

профессиональных компетенций персонала организации; обоснована возможность использования категориального аппарата компетентностного подхода для разработки концепции «6К» и определено место профессиональных компетенций в системе теоретико-познавательных категорий компетентностного подхода; рассмотрены методические аспекты формирования информационной среды менеджмента организации для оценки эффективности развития профессиональных компетенций персонала организации.

Во второй главе - «Оценка и анализ современных условий развития профессиональных компетенций персонала организации» - выявлены условия формирования профессиональных компетенций на основе развития образовательного потенциала региона; проведен анализ стратегического потенциала организации в динамической внешней среде; выполнен анализ и дана оценка кадрового потенциала организаций в регионе с целью определения приоритетных направлений системы развития профессиональных компетенций персонала организации.

В третьей главе - «Система развития профессиональных компетенций персонала» - представлена иерархическая структура системы развития профессиональных компетенций персонала организации; обоснована система развития профессиональных компетенций персонала, основанная на динамической системе обучения и реализующаяся посредствам стратегической карты; проведена комплексная ] оценка развития организаций на основе эффективного использования компетенций персонала и организации как нематериальных активов.

В заключении изложены обобщенные теоретические, методические и прикладные положения, являющиеся результатом проведенного исследования.

ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ОСНОВ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕРСОНАЛА

ОРГАНИЗАЦИИ

§1.1. Компетентностный подход — методологическая основа развития профессиональных компетенций персонала

За все время развития компетентностного подхода исследователей всегда окружал ряд проблем, которые связаны с многообразием трактовок основных категорий, что осложняет его восприятие. В связи с этим в данной работе представлен анализ теоретических^ аспектов развития компетентностного подхода в различных областях знаний.

Рассмотрение проблематики компетентностного подхода в сфере экономики и управления необходимо начать с рассмотрения зарубежных школ, которые занимались формированием его теоретических основ. При этом важно отметить, что первое упоминание компетентностного подхода, как частного проявления системного подхода, можно отнести к середине XX века. На наш взгляд, все многообразие теоретических положений можно представить в виде двух групп. Первая группа связывает изучение компетентностного подхода с экономическими проблемами (американская и французская школы), вторая -рассматривает его как образовательную составляющую (английская и немецкая школы) (рис. 1).

Рассматривая американский подход, можно отметить, что представители данной школы связывают термин «компетенция» с поведенческими характеристиками человека, к 1 которым можно отнести самосознание, саморегуляцию и социальные навыки; считается, что их формирование происходит через обучение и развитие.

Так, весомый вклад в развитие теории компетентностного подхода внес Р.Увайт, представитель американской школы, который в 1959 году предложил использовать термин «компетенция» для описания особенностей, связанных с

превосходным выполнением работы и высокой мотивацией отдельных лиц [75, с. 246]. Впоследствии на основании учений Р. Увайта Д. Макклелланд в начале 70-х годов предложил теорию о значении мотивации и компетентности в области экономического управления, которая была успешно применена на практике.

Рис. 1. Зарубежные научные школы изучения компетентностного подхода В 1982 году В. Макелвил публикует теоретическое исследование в рамках изучения компетентностного подхода, где под термином «компетенция» понимается сфера деятельности, в которой субъект имеет знания и опыт, а также в рамках общественной организации обладает рядом обязанностей, прав и полномочий [68]. Другим представителем данной школы можно считать Р. Бояциса, который рассматривал компетенцию как «основную характеристику личности, которая лежит в основе эффективного и превосходного выполнения работы» [187, с. 23].

Дальнейшее развитие компетентностного подхода связывают с Л.М. Спенсером-мл. и С.М. Спенсером, которые, основываясь на результатах исследования Р. Бояциса, разработали «Словарь компетенций», где представили свою трактовку термина «компетенция». Согласно словарному толкованию, компетенция - ключевое качество личности, которое влияет на эффективное и /или наилучшее выполнение работы [153, с. 9].

Для французской школы характерно биполярное направление компетентностного подхода, где компетенция рассматривается с одной стороны, как универсальный личностный признак, а с другой - как способности индивида проявляющиеся в процессе выполнения работы.

Становление и развитие компетентностного подхода во Франции пришлось на 80-е года XX века, однако его популярность пришлась на 90-е годы. Большинство организаций стали применять системы индивидуальных оценок компетенции, которые были более гибкими для процесса управления. В тоже время появляются инструменты, позволяющие развивать и измерять компетенций, которые берут в основу управление человеческими ресурсами [28, с. 83]. Наиболее важным представителем данной школы можно считать французского экономиста Г. Канака. Основываясь на проведенном анализе, он доказывал необходимость развития компетенции каждого сотрудника предприятия. Вместе с этим компетенция фирмы представляла собой эффективное сочетание способностей и знаний, которые на небольшом промежутке времени владеет персонал организации [74, с. 55]. Наиболее полно, по нашему мнению, определяет компетенцию М. Бомензат, рассматривая ее как результат от взаимодействия совокупности факторов: знаний (результаты образования), навыков (результаты опыта работы и профессионального обучения) и коммуникации (умения общаться, работать в команде) [143, с. 129].

Наряду с другими зарубежными школами в 80-х годах XX века начала развиваться английская школа, которая основывалась на применении компетентностного подхода к профессионально-техническому образованию и обучению с целью создания системы профессиональных компетенций [28, с.

82]. При определении компетенций английские исследователи обращали внимание не на личностные характеристики, а на свойства самой деятельности. При этом главная роль отдается профессиональным стандартам, которые впоследствии принимают вид компетенций.

Проведя анализ предшествующих попыток понять сущность компетенций, Г. Читхэм и Дж. Чиверс разработали целостную модель профессиональной компетентности, включающую в себя пять наборов связанных компетенций и компетентностей [92, с. 166]. В дальнейшем в Великобритании термин «компетенция» стал включать в себя не только функциональные компетенции, но и базисные знания.

Рассматривая различные сферы применения компетентностного подхода, необходимо обратить внимание ¡на немецкую школу, которая также начала развиваться в 80-х годах. Именно в немецкой системе образования впервые появилось понятие «ключевые компетенции», включающее индивидуальные компетенции, которые формулируются как способность к сотрудничеству, гибкость, этичность, независимость в решении проблем [92, с. 167]. Спустя десятилетие, в 1996 году, компетентностный подход получил распространение в немецкой системе образования. Где основное внимание уделялось учебным планам профессионального обучения, которые содержали не только типологию профессионально-технических компетенций, а также личностные и социальные компетенции.

В российской практике понятие «компетентностный подход» более широкое распространение получило сравнительно недавно, в основном это связано с проблемами модернизации российского образования.

Первоначально оно было нормативно закреплено в ряде официальных документов. В основе Национальной доктрины образования лежат принципы подготовки квалифицированных высококомпетентных специалистов, которые в условиях развития информационного общества, наукоемких технологий способны к профессиональному росту и мобильности [11]. Концепция модернизации российского образования до 2010 года предполагает развитие

ключевых и профессиональных компетенций личности на всех ступенях образования [13]. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года предполагает становление экономики знаний на основе обеспечения инновационного характера развития базового образования на основе взаимосвязи академических знаний и практических умений в рамках компетентностного подхода, совершенствования национальной системы квалификаций, в условиях динамически развивающегося рынка труда, а также создания и развития систем профессиональных стандартов и оценки профессиональных качеств работников, в основе которых лежит уровень компетентности персонала и способности реагировать на изменяющиеся требования внешней среды [12, с. 42].

Например, Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, основное внимание при определении компетентностного подхода уделяет формированию целостной системы универсальных навыков, умений, основанных на знаниях, а также личной ответственности, проявляющейся в рамках самостоятельной деятельности обучающихся, в целом определяемые в некоторой степени показателями качества образования ключевые компетентности [13].

Изучение литературных источников по исследуемой проблематике позволяет сделать вывод о том, что существует множество трактовок понятия «компетентностный подход». Вместе с тем формулировки и раскрытие содержания компетентностного подхода различны (табл. 1).

Анализ множества понятий «компетентностный подход» показывает, что в экономической литературе сложилось два подхода к его трактовке. Наиболее распространенным из них выступает понимание компетентностного подхода как итоговой характеристики развития индивидуальности, измеряемой либо суммой знаний, познавательных и созидательных способностей, либо поведенческими критериями эффективной самостоятельной организации деятельности. *« ;

Таблица 1

Трактовки понятия «компетентностный подход»_

Авторы Определение

Зеер Э.Ф. [64, с. 54] Компетентностный подход - это приоритетная ориентация на цели образования: обучаемость, самоопределение, самоактуализация, социализация и развитие индивидуальности

Лебедев O.E. [79, с. 68] Компетентностный подход - это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов

Ермаков Д.С. [57, с. 10] Компетентностный подход - это метод моделирования целей и результатов образования как норм его качества, отражение результата образования в целостном виде как системы признаков готовности выпускника к осуществлению той или иной деятельности

Калекин A.A. [75, с. 245] Компетентностный подход - ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных и созидательных способностей, успешную социализацию в обществе и активную адаптацию на рынке труда

Хуторской A.B. [172] Компетентностный подход - это обобщенное условие способности человека эффективно действовать в производственной сфере

Дубова М.В. [53, с. 59] Компетентностный подход - способ обучения, ориентированный на овладение учащимися ключевыми компетенциями, являющимися универсальными для освоения различных видов деятельности, а также требующими умений использовать средства, адекватные складывающейся ситуации

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сезонова, Ольга Николаевна, 2015 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http://base.garant.rU/70170946/#ixzz34ilVisyg (дата обращения: 18.04.2014).

2. Трудовой кодекс Российской Федерации // Информационный портал «Трудовой Кодекс Российской Федерации». - URL: http://www.tmdkod.ru/chast-3/razdel-9/glava-31 /st-195-1 -tk-rf (дата обращения: 22.10. 2014)

3. Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЭ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» // Информационно-правовой портал «Гарант». -URL: http ://ivo. garant.ru/SES SION/PILOT/main.htm (дата обращения: 03.03.2014).

4. Федеральный закон от i29.12.2012. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» // Информационно-правовой портал «Гарант». -URL: http ://ivo. garant.ru/SES SION/PILOT/main.htm (дата обращения:

17.12.2013).

5. Закон Курской области «Об исполнении областного бюджета за 2009 год» №37-3KO от 27 мая 2010 года // Официальный сайт законодательного (представительного)- органа государственной власти Курской областной думы . - URL: http://kurskduma.ru/zd4/10-037zko.php89 (дата обращения:

17.11.2014)

6. Закон Курской области «Об исполнении областного бюджета за 2010 год» №39-3KO от 3 июня 2011 года // Официальный сайт законодательного (представительного) органа государственной власти Курской областной думы . - URL: http://kurskduma.ru/zd5/l l-039zko.php (дата обращения: 17.11.2014)

7. Закон Курской области «Об исполнении областного бюджета за 2011 год» №57-ЗКО от 14 июня 2012 года // Официальный сайт законодательного (представительного) органа государственной власти Курской областной думы . - URL: http://kurskduma.ru/zd5/12-057zko.php (дата обращения: 17.11.2014)

8. Закон Курской области «Об исполнении областного бюджета за 2012 год» №55-ЗКО от 11 июля 2013 года // Официальный сайт законодательного (представительного) органа государственной власти Курской областной думы . - URL: http://kurskduma.ru/zd5/13-055zko.php (дата обращения: 17.11.2014)

9. Закон Курской области «Об исполнении областного бюджета за 2013 год» №30-3KO от 22 мая 2014- года // Официальный сайт законодательного (представительного) органа государственной власти Курской областной думы . - URL: http://kurskduma.ru/zd5/14-030zko.php (дата обращения: 17.11.2014)

10. Постановление Правительства РФ от 22 января 2013 г. N 23 «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов» // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http://base.garant.ru/70304190/ (дата обращения: 22.10. 2014)

11. Национальна» доктрина образования в Российской Федерации: утв. Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751 // Интернет-портал «Российской газеты», i- URL: http://www.rg.ru/2000/10/ll/doktrina-dok.html (дата обращения: 14.02.2014)

12. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утв. Распоряжением Правительства РФ от 10 октября 2008г. №1662-р // Информационно-правовой портал «Гарант», i - URL: http://base.garant.ru/194365/ (дата обращения: 21.01.2014)

13. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы: утв. Распоряжением Правительства РФ от 3 сентября 2005 г. № 1340-р

// Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http://base.garant.ru/!89041/ (дата обращения: 22.11.2013).

14. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы: утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. №792-р // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http://base.garant.rU/70379634/#ixzz34LD8unYi (дата обращения: 18.12.2013).

15. Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки: план мероприятий («дорожная карта»): утв. распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012 г. № 2620-р // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http ://www. garant.ru/products/ipo/prime/doc/70191846/ (дата обращения: 02.03.2014). |

16. Расширение' доступа субъектов малого и среднего предпринимательства к закупкам инфраструктурных монополий и компаний с государственным участием: план мероприятий («дорожная карта»): утв. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2013 г. №8767-р // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http://www.garant.ru/iv/request/?id=70390316 (дата обращения: 02.03.2014).

17. О федеральном бюджете на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов: проект федерального закона № 348499-6 // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http://www.garant.ru/hotlaw/federal/497169/#review#ixzz34i0pYvhq (дата обращения: 18.04.2014.)

18. Областная целевая программа «Развитие отраслей сельского хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности в Курской области на 2013-2020 годы» // постановление Администрации Курской области от 11 марта 2013 г. № 119-па // Официальный сайт Администрации Курской области URL: http://adm.rkursk.ru (дата обращения 25.09.2013)

19. Абакумова H.H., Истомина H.H. Компетентностный подход в учреждениях общего и высшего профессионального образования: реализация

и диагностикам // Вестник Томского государственного университета. - 2007. -№297.-С. 33-38.

20. Абдряшитова А.И. Развитие кадров управления на основе инвариантной модели базовых компетенций: автореф. дис. ... кан. экон. наук. -Орел, 2013.-24 с.

21. Адамеску AT, Кистов В. Региональные программы. Перспективные вопросы // Экономист. - 1997. - №6. - С. 68-72.

22. Адова И.Б., Симонова М.В. Оценка компетентности как инструмент управления вознаграждением персонала // Вестник Томского государственного университета. - 2010. - №336. - С. 119-124.

23. Акулова О.В. Компетентностный подход в информационном обществе: тенденции и проблемы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2003. - Т.З. - №6. - С. 1726.

24. Арзамасцева Л.П., Нестеров В.Н. Формирование профессиональных компетенций управленческих кадров современной организации // Вестник ВГУ. Серия: Экономика и управление. - 2011. - №1. - С: 217-221.

25. Бабенко Е.И., Кудрявцева Е.П. Компетентностно-ориентированный подход к подготовке магистра по направлению «менеджмент» // Ars Administrandi. - 2010. - №3. - О. 72-78.

26. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. -2004.-№11.-С. 3-13.

27. Бедрина C.JI. Роль центра компетенции в развитии инновационной системы подготовки кадров региона // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - №6. - С. 353-361.

28. Беликова И.Ю. Применение компетентностного подхода при подготовке управленческих кадров малого бизнеса // Вестник Томского государственного университета. - Томск, 2012. - №1 (17). - С. 79 - 85.

29. Белкова Е. Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалистов предприятий и организаций // Вестник Академии Пастухова. - 2008. -..№3-4. - С. 2-4.

30. Белых И.Л. О надпредметности и компетентностном подходе к высшему образованию // Вестник КрасГАУ. - 2006. - №11. - С. 407^409.

31. Беляевский И.К. Маркетинговые исследования: информация, анализ, прогноз. - М.: Курс, 2013. - 392с.

32. Берне Э.С. Основы маркетинговых исследований с использованием Microsoft Excel. - M.: Издательский дом «Вильяме», 2006.

33. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь, 2002 // Российская национальная i библиотека: интернет-портал - URL: http://www.nlr.ru/cat/edict/PDictyindexl .html?mainwin=http%3A//www.nlr.ru/cat/ edict/PDict/14 3 .htm (дата обращения : 17.12.2013).

34. Богданова В.И. Подготовка специалистов для малых и средних предприятий легкой промышленности в условиях дополнительного профессионального образования технологического вуза // Образование и саморазвитие. - 201 Г.-№ 5(27> - G. 81-87.

35. Верещагина Л.А. Реализация компетентностного подхода в психологии труда и организационной психологии // Вестник Санкт-Петербургского университета Серия. 12. - 2010. - №2. - С. 172-175.

36. Волкова Е.А. Повышение конкурентоспособности предприятии на основе совершенствования качества рабочей силы. - Ульяновск: УлГТУ, 2010.-229 с.

37. Володина Н., Мельников М., Гусева М. Затраты или инвестиции // Справочник по управлению персоналом. - 2006. - №9. - С. 10-15.

38. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. - Екатеринбург, 2006. - 135 с.

39. Второй ежегодный рейтинг вузов России // Эксперт РА: офиц. сайт. -URL: http.7/raexpert.ru/rankings/vuz/i (дата обращения: 25.05.2014).

40. Гаврилова М.И. Компетентностная составляющая в профессиональной подготовке специалистов в области пищевых производств // Вектор науки ТГУ. - 2012. - № 4. - С. 60-62.

41. Гаврилова O.E., Никитина JI.JL, Богданова В.И., Шагеева Ф.Т. Подготовка компетентных специалистов легкой промышленности в системе непрерывного профессионального образования технологического университета // Вестник Казанского государственного университета. - 2010. -№12.-С. 73-78.

42. Гвозденко А.Н. Использование методики многофакторного SWOT-анализа для разработки стратегических направлений деятельности предприятий // Маркетинг и маркетинговые исследования. - 2006. - №4. - С. 316-322.

43. Глухих С.И. Методы и формы развития профессиональной компетентности в системе повышения квалификации // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. - 2011. - №2. - С. 48-55.

44. Голубков Е.П. SWOT-анализ: существующие методики и пути их совершенствования // Маркетинг в России и зарубежном. - 2013. - №1, 2

45. Гордеева Т.Н. Контент-анализ публикаций журнала «Социологические исследования» (городские проблемы) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Т. 19. - № 45. - С. 66-70.

46. Девять основных моделей оценки эффективности обучения // Информационный портал < УралБизнесОбразование. - URL: http://www.ubo.ru/articles/?cat=l ;1 l&pub=965

47. Деловой рейтинг высшего образования // ООО «Деловая Россия» офиц. сайт. - URL: http://deloros.ru/main.php?mid=50&doc=l 109 (дата обращения: 25.05.2014). !

48. Демьянченко Н.В. Компетенции персонала в системе менеджмента современной организации // [Электронный ресурс]. - URL: http://iournal.kfrgteu.rU/files/l/2012 5 12.pdf (дата обращения: 25.03.2014).

49. Денисова A.JI., Стеблянский H.B. Компетентностный подход в проектировании корпоративных систем бизнес-образования // Перспективы науки. - 2011. - №3С. 15-18.

50. Докальская В.К. Управление социально-экономическим развитием регионов: теория и методология. Автореферат диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук. - Орел: 2009. - 41с.

51. Доклад о результатах и основных направлениях деятельности комитета пищевой и перерабатывающей промышленности и продовольствия Курской области за 2012 год и основных направлениях деятельности на 2013-2015 годы // Комитет пищевой и перерабатывающей промышленности и продовольствия Курской области // Официальный сайт Курской области URL :http://adm,rkursk.ru/index.php?id= 1002 (дата обращения 25.09.2013)

52. Дорофеев А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования // Высшее образование в России. - 2005. - №4. - С. 3033.

53. Дубова М.В. Компетентностный подход среди современных педагогических подходов в системе общего образования // Интеграция образования. - 2010. - Т.58. - №1. - С. 59-63.

54. Дудина О. И., Зеленков В.А. Современные требования производства к качеству рабочей силы и оценка персонала предприятий // Кадры предприятия. - 2007. - №4. - С. 87-96.1

55. Думченко O.E., Козлов В.В. Методики оценки эффективности обучения и развития персонала // [Электронный ресурс]. - URL: http://www.finexpert-training.ru/index.php?ID=l 96&articleID=3 54

56. Дьяченко ОгВ. Креативный ресурс новой экономики // Вестник Челябинского государственного университета. - 2010. - № 28 (209). - С. 1215.

57. Ермаков Д.С. Педагогическая концепция формирования экологической компетентности учащихся: автореф. дис. ... док. пед. наук. -М, 2009. - 39 с.

58. Ершова И.Г., Андросова И.В. Перспективы развития высшего образования в регионе в условиях модернизации экономики // Перспективы науки. -2013. -№12 (51). -С. 72-76.

59. Ершова И.Г. Повышение уровня компетентности участников государственно-частного партнерства в процессе обмена знаниями // Известия ЮЗГУ. Серия Экономика. Социология. Менеджмент. - 2012. - №2. -С. 276-81.

60. Ефремичева Н.В. Компетенции / компетентности в новой образовательной парадигме // Ученые записки Орловского гос. у-та. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2009. - №3. - С. 238-241.

61. Звездова А.Б., Орешкин В.Г. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании [Электронный ресурс] - URL: http://www.miep.edu.ru/uploaded/zvezdova_oreshkin.pdf (дата обращения: 21.03.2013).

62. Зданович О.В. Компетентность и компетенция как ключевые понятия компетентностного подхода // Альманах современной науки и образования. -2009.-№4 (23).-С. 83-85.

63. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход // Образование и наука. - 2004. - №3 (27). - С. 4252. i

64. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: учеб. пособие для вузов по специальности «профессиональное обучение (по отраслям)»: рек. УМО вузов РФ / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк; гл. ред. Д. И. Фельдштейн; Моск. психолого-социальный ин-т. М.: МПСИ, 2005. - 216 с.

65. Зеер Э.Ф., Романцев Г.М. Личностно-ориентированное профессиональное образование!//Педагогика. - 2002.-№3. С. 16-21.

66. Зеер, Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. - 2005. -№4.-С. 23-29.

67. Зеленский В.Е. Квалификационно-компетентностный подход в кадровом обеспечении предприятий отрасли // Пищевые ингредиенты, сырье, добавки. - 2013. -№2. - С. 2-8.

68. Земляк C.B., Савченко Ю.Ю. Маркетинг услуг высшего профессионального образования: компетентностная модель продукта // [Электронный ресурс]. - URL: http://www.science-education.ni/pdf72012/4/292.pdf

69. Зимняя И.А. Компетентностный подход в образовании (методолого-теоретический аспект) // Материалы XV Всеросс. науч.-методической конф. «Проблемы качества образования». - М., 2005. - Кн.2. - С. 5-26.

70. Зырянов В.В., Караваева Е.В. «Болевые точки» перехода // Аккредитация в образовании. - 2013. - №6. - С. 30-33.

71. Ильязова М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация -основные направления современных исследований // Профессиональное образование. Столица // Научные исследования в образовании. - 2008. - № 1. -С. 28-31.

72. Ионова M.JÏ. Метод оценки модели компетентности работников предприятия природопользования // Интерэкспо Гео-Сибирь. - 2010. - Т. 3. -№1.-С. 230-232. 1

73. Иголкина М.И. Компетентностный подход в целевой подготовке будущих инженеров // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - №14. -С. 104-116.

74. Казаков М.В. Компетентностный подход к подбору персонала как фактор конкурентоспособности субъектов предпринимательства: дис. Канд. экон. наук. - М., 2010. - 193 с.

75. Калекин A.A. Компетенция и компетентность: смыслообразующие понятия в образовании // Ученые записки Орловского гос. ун-та. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2009. - №3. - С. 245-250.

76. Керимбаева Б.Т. К вопросу об определении сущности понятия «компетентностный - подход» в профессиональной подготовке будущих специалистов // Фундаментальные исследования. - 2012. -№3. - С. 581-585.

77. Кирсанова С.С. Современные подходы к классификации рабочей силы // Российский экономический журнал. - 1995. - №11. - С. 76-77.

78. Ковшова М.В., Самохвалов В.П. Компетентностный подход к подготовке менеджеров // Научно-теоретический журнал. - 2013. - №3. - С. 56-59.

79. Коняхина И.В. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании (теоретический аспект) // Вестник ГТПУ. -2012. -№ 11 (126).-С. 68-71.

80. Котляр, А. Формирование и использование трудового потенциала // Вопросы экономики. - 1987. - №9. - С. 23-33.

81. Кравцова JT.A. Междисциплинарная сущность компетентностного подхода в повышении квалификации и переподготовки кадрового потенциала образовательного учреждения // Теория и практика общественного развития, научный журнал. - 2010. - №4. - С. 99-106.

82. Ксенофонтова Х.З. i Стратегически-компетентностный подход развития компетенций управленческого персонала // Современные технологии управления. - 2013. - №1 (25). - С. 18-24.

83. Кошевой О. С. Основы статистики. Учебное пособие. — Пенза: Пенз. гос. ун-т, 2005. - 168 с.

84. Лапин Н.М. Креативность как инновационный ресурс развития экономики: автореф. дис. ... канд. экон. наук. - Тамбов, 2008. - 20 с.

85. Ларионова И. А., Дегтерев В.А. К вопросу о компетентностном подходе в системе высшего профессионального образования // Образование и

наука: Известия Уральского отделения Российской академии образования. -Екатеринбург, 2007. - № 8 (12).- С. 34-39.

86. Лащенов Д.Н. Квалификация как образовательная цель в работе с персоналом // Вестник НОУ «ОНУТЦ ОАО «Газпром». - Калининград, 2011. -№1. - С. 44-46.

87. Легкая Л.Е. Компетенции как инструмент управления персоналом на предприятиях малого бизнеса // Государственное управление. Электронный вестник. - 2008. - № 15. - С. 1-7.

88. Лейбович А.Н., Блинов В.И., Волошина И.А. Словарь-справочник ^ современного российского профессионального образования. - М.: ФИРО,

2010.- 19 с.

89. Ломакин В. К. Мировая экономика: учебник для вузов. - М.: Финансы: ЮНИТИ, 1998. - 727 с.

90. Ломакина Г.Р. Компетентностный подход как прагматико-ориентированный подход к результатам высшего образования // Теория и практика общественного развития. - 2012. - №12. - С. 217-220.

91. Лукьянова P.P. Оценка кадрового потенциала инновационной деятельности в регионе // Экономика региона. - 2010. - №1. - С. 61-65.

92. Мазорчук М.С., Добряк B.C., Бакуменко Н.С. Построение математической модели отбора персонала на основе компетентностного подхода // Радюелектронш i комп'ютерш системи. - 2012. - №2(45). - С. 163-170.

93. Максимов Е. Оценка качества и эффективности обучения персонала // [Электронный ресурс]. - URL: http://hr-portal.ru/article/ocenka-kachestva-i-effektivnosti-obucheniya-personala?page= 12 (дата обращения: 22.11.2014)

94. Мансуров P.E. Оценка эффективности обучения персонала // [Электронный ресурс]. - URL: http://psyfactor.org/lib/mansurov3.htm (дата обращения: 22.11.2014) )

95. Мандрик P.A. Энциклопедический словарь экономики и права // Краткие словари: интернет-портал. - URL: http://slovo.vaxy.ru/96.html (дата обращения: 17.12.2013).

96. Михалкина Е.В., Скачкова Л.С., Усатенко Н.В. Компетенции и компетентность: эволюция национальных концепций и синтез теоретических подходов // TERRA ECONOMICUS. - 2011. - Т. 9. - № 4. - Ч. 2. - С. 12-17.

97. Моисеенко В.В., Смирнов И.П. Рынок труда и профессиональное образование. - М.: Издат. центр Академии профобразования, 2001. - 172 с.

98. Моложавенко В.Л., Фугелов Т.А. Компетентностный подход в подготовке профессионально мобильных специалистов // Среднее профессиональное образование. - 2010. - №6. - С.7-10.

99. Мониторинг деятельности образовательных организаций высшего образования [Электронный ресурс] // Информационно-аналитические материалы по результатам анализа показателей эффективности образовательных организаций высшего образования. - URL: http://www.miccedu.ru/monitoring/ (дата обращения: 20.02.2014).

100. Мониторинг качества приема в российские вузы в 2011 году // «РИА Новости»: офиц. 1 сайт. - URL: http://ria.ru/ratings academy/20110914/436730775.html (дата обращения: 25.05.2014).

101.Мухаметова А.Д. Оценка и анализ кадрового потенциала региона // Вестник Алтайской академии экономики и права. - 2014. - №2. - С. 29-34.

102.Налиткина О.В. Компетентностный подход как основа новой парадигмы образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2009. - №94. - С. 170-174.

103. Настройка образовательных структур в Европе // Высшая школа экономики: офиц. сайт. - URL: http://www.hse.ru/data/2010/12/10/1218620004flntroductionTuning°/o20Education al%20Structures.pdf (дата обращения: 22.02.2014).

104. Новикова С.А. Оценка компетенций персонала методом Assessment-center // Горный. информационно-аналитический бюллетень (научно-технический журнал). - 2009. - №11. - С. 48-50.

105. Овчинникова И.В. Компетентностный подход как основное направление модернизации непрерывного профессионального образования // Вестник НОУ «ОНУТЦ ОАО «Газпром». - 2009. - № 2 (6). - С. 14-16.

106. Основы андрагогики. Терминологический словарь-справочник для студентов социально-гуманитарных специальностей. / сост. В.В. Маслова -Мариуполь, 2004. - 19 с.

107. Остапенко Ю.М. Экономика труда: учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2011. - 272 с.

108. Островский А.В. Содержательная характеристика управленческой компетенции кадров малого бизнеса // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2013. - №2. - С. 466-474.

109. Оценка эффективности обучения. Модель Дональда Киркпатрика. [Электронный ресурс] YR-портал // URL: http://www.hr-portal.ru/article/otsenka-effektivnosti-obucheniya-modebdonalda-kirkpatrik (дата обращения: 18.09.2014).

ПО.Патрина В.В. Организация подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров для1 производства в системе непрерывного образования взрослых // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2011. - № 2. - С. 85-90.

Ш.Поляни А.В. Трудовой и экономический потенциалы субъектов ЦФО РФ и расчет конкурентных преимуществ // Вестник Орловского государственного аграрного университета. - 2012. - Т. 38 - №5 - С. 51-53.

112.Полнин А.В. Формирование экономического роста регионов и управление социально-экономическим развитием региональных комплексов // Вопросы экономики и права. +- 2011. - № 1. - С. 106-111.

ПЗ.Пустыльникова И.В. Компетентностный подход к образованию: теоретический аспект // Вестник ОГПУ. - 2005. - №4. - С. 102-106.

И4.Пушкарева К.А. Компетенции персонала как фактор качества образования // Перспективы Науки и Образования. - 2014. - №1. - С. 112116.

115.Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш. Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. [Электронный ресурс] // Библиотека Воеводина. -URL: http://www.enbv.narod.ru/text/Econom/ses /index.html (дата обращения: 21.03.2013).

116. Регионы России. Социально-экономические показатели - 2009. // Федеральная служба государственной статистики: офиц. сайт. - URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/B09 14p/Main.htm (дата обращения: 20.04.2014).

117. Регионы России. Социально-экономические показатели - 2010. // Федеральная служба государственной статистики: офиц. сайт. - URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/B10 14p/Main.htm (дата обращения: 20.04.2014).

118. Регионы России. Социально-экономические показатели - 2011. // Федеральная служба государственной статистики: офиц. сайт. - URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/B 1 l_14p/Main.htm (дата обращения: 20.04.2014).

119. Регионы России. Социально-экономические показатели - 2012. // Федеральная служба государственной статистики: офиц. сайт. - URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/B12 14p/Main.htm (дата обращения: 20.04.2014).

120. Регионы России. Социально-экономические показатели - 2013. // Федеральная служба государственной статистики: офиц. сайт. - URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/bl3 114p/Main.htm (дата обращения: 20.04.2014).

121. Рейтинги ВУЗов от Федерального агентства по образованию // Российское образование: федер. портал. - URL: http://www.edu.rU/abitur/act.9/index.php7rating /rating 2008/RATING0801 .НТМ1 (дата обращения: 25.05.2014).

122. Рейтинг вузов «Самые востребованные выпускники России» // Российское образование: I федер. портал. - URL: http://www.edu.ru/abitur/act.9/index.php?rating /rating_2006/rating 1 .htm (дата обращения: 25.05.2014).

123. Рейтинг российских вузов по научным достижениям // Российское образование: федер. портал. - URL: http://www.edu.rU/abitur/act.9/index.php7rating/Rating_RusHEE_Scientific_Reac hings_2009.htm (дата обращения: 25.05.2014).

124. Родин Д.В. К вопросу о многообразии типов и видов компетентности персонала организации // Системное управление. Электронное научное периодическое издание. 2010. №3 [Электронный ресурс]. - URL: http://sisupr.mrsu.ru/2010-3/PDF/Rodin.pdf

125. Роздольская И.В., Лихонин К.В. Управление знаниями как комплексный процесс идентификации и развития интеллектуальной ключевой компетенции хозяйствующих субъектов и повышения их конкурентоспособности. // Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права. -2010 . -№1. С. 63-71.

126. Российская энциклопедия по охране труда: Т. 2. - 2-е изд., перераб. и доп. - [Электронный ресурс] // Яндекс-словари URL: http://slovari.yandex.ru/~KHHrH/OxpaHa труда/ Профессиональное образование/ (дата обращения: 17.12.2013).

127. Румянцева Е.Е. Новая экономическая энциклопедия. 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2006. - VI, 810 с. i

128.Рыбакина H.A. Компетентностный подход как основа реализации непрерывного образования // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2013. - Т. 9. - №3-2. - С. 109-112.

129.Рябиков Р.И., Конышев В.А. Компетентностный подход как основа эффективности современных форм сотрудничества // ВЕСТНИК ОГУ. -2011.-№13 (132).-С. 399-404'

130. Саликов Ю.А. Системно-функциональное развитие менеджмента промышленных предприятий и его инструментария (теория, методология, практика): автореф. дис. ... докт. экон. наук. - Воронеж, 2008. - 45 с.

131.Сафина Л.А., Тухбатуллина Л.М. Развитие креативности в процессе формирования профессиональной компетенции специалистов полимерного

I

профиля // Вестник Казанского технологического университета. - 2012. -№20.-С. 240-241.

132. Сбруева Т.А. Высшее профессиональное образование в контексте компетентностного ^подхода // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2008. - №73-2. - С. 174— 177.

133. Сезонова О.Н. Некоторые методические подходы к разработке карты профессиональных компетенций региона // Развитие теории и практики управления социальными и экономическими системами: Сборник материалов Второй международной научно-практической конференции. -Петропавловск-Камчатский: Камчат-ГТУ, 2013. - С. 183-186.

134. Сезонова О.Н. Интеграция теоретических представлений содержания компетентностного подхода для обоснования совершенствования механизма эффективной профессиональной деятельности // Вестник Курской государственной сельскохозяйственной академии. - 2014. - №4. - С. 26-32.

135. Сезонова О.Н. Контет-анализ развития понятия «компетентностный подход» в рамках развития социально-экономических систем // Экономика и предпринимательство. - 2014. - №7. - С. 551-554.

136. Сезонова О.Н. Логика построения концептуальных основ развития профессиональных компетенций кадров // Развитие теории и практики управления социальными и экономическими системами: Сборник материалов: Третьей международной научно-практической конференции. -Петропавловск-Камчатский: Камчат-ГТУ, 2014. - С. 165-169.

137. Селезнева A.B., Ончукова B.C. Компетенции и профессионально важные качества будущего специалиста с позиций компетентностного подхода // Master's Journal. - 2012. - №2. - С. 128-134.

138. Семина В.В. Понятия «компетенция» и «компетентность» в российской образовательной парадигме // Среднее профессиональное образование. - 2010. - №4. - C.i7-8.

139. Семушина Л.Г. Влияние профессионально-квалификационной структуры труда на структуру профессионального образования// Специалист. -2004.-№10.-С. 26-29.

140. Сенашенко B.C., Кузнецова В.А., Кузнецов B.C. О компетенциях, квалификации и компетентности // Высшее образование в России. — 2010. — №6.-С. 18-23.

141. Синяева Л.П., Герасимова Е. А. Компетентностный подход в подборе персонала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2013. — №4. - С. 1-6.

142. Скрипка Т.С. К вопросу об эволюции научных взглядов на природу креативности // Известия института инженерной физики. - 2013. - №1(27). -С. 72-79.

143. Славгородская О.Ю. Стратегическое управление компетентностью персонала предприятия // Бизнесинформ. - 2011- №4. - С.128-131.

144. Сластенин, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997.- 185 с.

145.Слепак К.Б. Управление развитием научно-образовательного потенциала региона: автореф. дис. ... канд. экон. наук. - СПб., 2012. - 26 с.

146. Смирнова A.M. Профессиональные компетенции работников крупных промышленных предприятий // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2010. -№124.-С. 370-374.

147. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. Пособие для студентов высших пед.учеб.заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 304с.

148.Снитко O.A. Компетентностный подход к управлению ресурсами организации // Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права. - 2013. - №2. - С. 340-346.

149. Соколов В.П., Тихонова В.И. Компетентностный подход к личностно-профессиональному развитию управленческих кадров // ИнВестРегион. -2011.-№2.-С. 34-37.

150. Солодова Н.Г., Прядунец Г.Н. К вопросу об оценке внутрифирменного обучения // Известия Иркутского государственной экономической академии. - 2012. - № 4. URL: http ://www.eizvestia.isea.m>pdf.aspx?id=13 844

151. Сомко М.JI. Особенности формирования инфраструктуры экономики знаний: компетентностный подход // Journal of Economic Regulation / Вопросы регулирования экономики. - 2012. - Т. 3. - №4. - С. 69-75.

152. Сотникова С.И. Конкурентоспособность персонала как объект управления // Вестник Омского университета: Серия «Экономика». - 2003. -№4. - С. 6-12.

153. Спенсер-мл. Лайл М., Спенсер Сайн М. Компетенции на работе. Пер. с англ. - М.: ШРРО, 2005. - 348 с.

154. Статистический ежегодник Курской области (2005-2012) 2013: Статистический сборник // Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Курской области. - Курск, 2013. - 437 с.

155.Старова Н.М. Компетентностный подход - конкретно-научный уровень методологии формирования профессионально-компетентностной культуры будущего специалиста // Вестник ЮУрГУ. - 2010. - №36. - С.24-39.

156. Сухарев О.С. Теория эффективности экономики. - М.: Финансы и статистика, 2009. - 368с.

157. Сухарев О.С.. Система управления промышленностью региона: методы использования трудовых ресурсов и обучение персонала. - М.: Высшая школа, 2007! - 168с.

158. Сыманюк Э.Э., Шемятихина Л.Ю., Синякова М.Г. Компетентностный подход в подготовке отраслевых специалистов // Фундаментальные исследования. - 2009. - №5. - С. 141-146.

159. Тамбиев С.Г., Резанович И.В. Компетентностный подход к повышению квалификации менеджеров // Мир науки, культуры, образования. - 2010. - № 6 (25). - С. 66-69.

160. Тарыдина JI. Университетские рейтинги // Академическая среда. -2012.-№9(14).-С. 1-4.

161.Терова И.К. Статистические методы построения обобщенных оценок воспроизводственного процесса развития хозяйствующего субъекта // Научные записки Новосибирского государственного университета экономики и управления. - 2007. - №2 URL: http://www.nsaem.ru/Science/Publications /Science_notes/Archive/2007/2/371 .pdf (дата обращения: 29.09.2014).

162.Томилов В.В., Семеркова J1.H. Маркетинг рабочей силы // Uamconsult.com: эконом, портал. - URL: http://www.uamconsult.com/ book_501.html (дата обращения: 21.03.2013).

163. Трещевский . Ю.И. Анализ методов построения интегрального показателя конкурентоспособности региона // Регион: системы, экономика, управление. - 2013. - №3 (22). - С. 155-160.

164. Трещевский Ю.И., Эйтингон В.Н., Щедров А.И. Факторы и условия конкурентоспособности регионов и их подсистем // Регион: системы, экономика, управление. - 2010. - Т. 8. - №1. - С. 116-128.

165.Усикова О.В. Повышение качества профессионального образования путем формирования умений самостоятельной деятельности в контексте компетентностного подхода // Гарантии качества высшего профессионального образования:Тезисы докладов Международной научно-практической конференции. Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2008. - 360 с.

166. Учитель Ю.Г., Учитель М.Ю. SWOT-анализ и синтез - основа формирования стратегии организации. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.-328с. I

167. Федоров M.B. К вопросу о повышении профессиональной компетентности государственных и муниципальных служащих // Управленец. - 2010. - №7-8. - С. 10-12.

168.Хлопова Т.В. Классификация конкурентоспособности работника как интегральной характеристики степени развития его трудового потенциала // Вестник Пермского университета. - 2012. - №2 (13). - С. 111-117.

169. Ходыревская В.Н., Сезонова О.Н. Обоснование необходимости формирования профессиональных компетенций с учетом особенностей развития региона // Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права. - 2013. - №1. - С. 102-108.

170. Ходыревская В.Н., Сезонова О.Н. Оценка конкурентной устойчивости и рисков как критериев идентификации компетенций в кластере пищевой и перерабатывающей промышленности региона // Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права. - 2013. - №4. -С. 254-264.

171. Хуторской A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Обновление российской школы: доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции (26 авг. - 10 сент. 2002 г.). [Электронный ресурс]. - URL: http://www.eidos.ru/conf. (дата обращения 22.11.2013).

172. Хуторской A.B. Определение общепредметного содержания ключевых компетенций как характеристика нового подхода к ксонструированию образовательных стандартов // Эйдос: интернет журнал. -URL: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm (дата обращения 21.03.2013).

173. Черепанов A.B. Формирование профессиональных компетенций управленческих кадров современной организации // Сибирская финансовая школа. - 2010. - №6. - С. 115-122.

174.Чердакова A.B. Компетентностный подход в подготовке работников предприятий // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического университета. - 2013. -№2 (14). - С. 71-75.

175. Черенков B.Ii- Об истории и развитии концепции и техники SWOT-анализа // Маркетинг и маркетинговые исследования. - 2009. - №6 URL: http://grebennikon.ru/article-0ii7.html

176. Чернова Ю.К. Технология реализации компетентностного подхода при подготовке специалиста // Вектор науки ТГУ. - 2010. - №1 (1). - С. 1014.

177. Чернышова Л.И. Организационно-экономический механизм управления развитием персонала современного предприятия: дис. ... канд. экон. наук. - М., 2010.- 166 с.

178. Чеснокова М.С. Компетентностный подход к анализу рынка труда как элемент маркетинга персонала // Управленец. - 2011. - №5-6. - С. 62-67.

179. Чуйкин A.M. Концепция динамических способностей и анализ стратегического потенциала < обучающейся организации // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. - 2011. - №9. С. 147— 162.

180.Чуланова О.Л. Развитие компетентностного подхода в управлении персоналом: основные подходы // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. - 2013. - №2. - С. 23-28.

181.Шабурова A.B. Конкурентоспособность работников инновационно-активного предприятия: препринт. - Новосибирск: СГГА, 2005. - 36 с.

182.Шишов С.Е., Агапов И.И. Компетентностный подход к образованию как необходимость // Мир образования — образование в мире. - 2005. - № 4. -С. 41-43. I

183. Эффективность обучения персонала: прогноз и реальность // URL: http://www.naloglib.net/002/effektivnost-obucheniya-personala-prognoz-i-realnost ?раее=0Л&1

184.Яковчук Н. С. Воспроизводство рабочей силы и его особенности в условиях развитого социализма // Воспроизводство трудовых ресурсов и их использование / под: общ. ред. И. Ж. Кузьминова, В. В. Цакунова, Н. С. Шекира. - М.: Мысль, 1977. - 168 с.

185.Янгиров А.В. Методология анализа воспроизводственного потенциала региона: монография / Уфа. - РИЦ БашГУ, 2008. - с. 177.

186.Ярыгин О.Н. «Компетентность» и «компетенция» как эмерджентные свойства деятельности человека // Вектор науки ТГУ. - 2011. - №1. - С. 345348.

187. Boyatzis R.E. The competent manager: A model for effective performance. New York: Wiley, 1982.

188. Bloom B.S. (ed.). Taxonomy of Educational Objectives The Classification of Educational Goals. Handbook 1: Cognitive Domain. N.Y.: David McKay Co. 1956.

189.Dunford Ben.B., Snell Sc.A., Wright P.M. Human Resources and the Resource Based View of the Firm // CAHRS Working Paper Series. - 2001. - 37p.

190. Fhillips J. Meeting the ROI Challenge. EFMD Forum 96/3.

191.Jansen R. Using a Competency-Based Approach: Linking Core Competencies to your Business Strategy. - URL: http://- (дата обращения 22.11.2013).

192. Kirkpatrick D.L. Techniques for evaluating training programs. Journal of. the American Society of Training Directors, 13, 1959.

193.Mednick S.A. The associative basis of the creative process // Psycol.Rev. 1969. N2. P. 220-232.

194. SWOT Analysis for Management Consulting by Albert S. Humphrey // SRI Alumni Association Newsletter. December. 2005

195. Torrance E.P. The nature of creativity as manifest in the testing// R.Sternberg, T.Tardif (eds.) The; nature of creativity. Cambridge: Cambr. Press, 1988. P. 43-75.

196. Wright P.M., Boswell W.R. Desegregating HRM: A Review and Synthesis of Micro and Macro Human Resource Management Research // CAHRS Working Paper Series. - 2002. - 5Op.

СЕЗОНОВА Ольга Николаевна

ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ

Специальность 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством

(менеджмент)