Формирование общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД России в ходе профессиональной подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Тимофеева, Ольга Александровна

• Тимофеева, Ольга Александровна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Тимофеева, Ольга Александровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД

РОССИИ

Содержание и сущность понятия

«общечеловеческие культурные ценности курсантов вузов МВД»

1.2. Формирование общечеловеческих культурных ценностей в образовательном процессе высшей школе

1.3. Моделирование процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов

вузов МВД РФ

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ЭФФЕКТИВНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ

2.1. Педагогические условия повышения эффективности процесса формирования общечеловеческих культурных

ценностей у курсантов вузов МВД РФ

2.2. Основные этапы, содержание и методы экспериментального исследования процесса формирования у курсантов общечеловеческих культурных ценностей

2.3. Ход и анализ опытно-экспериментальной работы по формированию общечеловеческих культурных ценностей

у курсантов вузов МВД РФ

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД России в ходе профессиональной подготовки»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования состоит в том, что изменения, произошедшие в политической, экономической и социальной областях жизни российского общества в конце XX века, привели к серьезным изменениям в аксиосфере граждан России. Нравственное состояние российского общества начала XX века, по оценкам специалистов, является негативным (A.B. Юревич). Новые общественные установки ориентируют человека на прагматические ценности. И, как следствие, происходит девальвация ценностей духовной культуры, ведущая практически к полной подмене их ценностями материальной культуры. Налицо искажение исторически сложившейся иерархии этических ценностей, отказ от идеи объективных стандартов качества, фальсификация универсальных духовных ценностей истины, добра, красоты. Сложившуюся ситуацию в общественной жизни России ученые назвали духовным кризисом (Д.С. Лихачев и др.), который естественным образом отражается на системе образования. Но вызовы современной мировой цивилизации предполагают активное аксиологическое развитие тех, кому предстоит жить и работать в новых условиях мирового сообщества. Таким образом, тенденции развития образования в мире актуализировали проблему ценностных аспектов в обучении человека современного общества и поставили вопросы о высшем профессиональном образовании как особом этапе в этом процессе.

Проблема формирования общечеловеческих культурных ценностей у обучающихся осложняется тем, что в последние десятилетия в российском образовании как среднем, так и высшем, наметился серьезный разрыв между аксиологическим и когнитивным компонентами содержания образования; общеобразовательная школа и профессиональные учебные заведения рассматриваются как трансляторы знаний. Педагоги становятся все более «предметно ориентированными» (С.Г. Вершловский). Такая дисфункция системы образования есть отклик на сформировавшийся

рыночный менталитет, тотальную коммерциализацию и прагматизацию социокультурного контекста, что естественным образом влияет на сокращение воспитательных функций образования (В.А. Руденко).

Однако согласно культурологическому подходу (В.В. Краевский, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин), необходимо, чтобы содержание образования включало опыт ценностного отношения к действительности. Следовательно, одной из основных задач системы образования России является то, что, наряду с развитием у обучающихся познавательного отношения к миру, способствовать формированию системы общечеловеческих культурных ценностей.

Вышесказанное в полной мере относится и к профессиональной подготовке сотрудников МВД РФ, деятельность которых находилась и находится под бдительным вниманием социума, так как она затрагивает интересы всех граждан, и результаты деятельности сотрудников сказываются на обеспечении их безопасности, реализации законных интересов. Деятельность правоохранительных органов связана с множеством нравственных проблем, порождаемых спецификой целей, содержания, форм, методов и средств их деятельности. Предоставление обществом сотрудникам МВД правовой и моральной санкции на проведение соответствующей деятельности по охране и защите прав граждан с использованием властных полномочий накладывает на сотрудников высокую ответственность за строгое и точное соблюдение законности, с одной стороны, и, с другой стороны, - границ допустимости действий, связанных с выполнением служебных обязанностей. В любом случае речь идет о нравственных требованиях к поведению сотрудников правоохранительных органов. Чтобы успешно выполнять свой служебный долг, современный сотрудник МВД должен быть высококультурным человеком, обладающим глубокими профессиональными знаниями и умениями в области политики, права, экономики, этики, профессиональной этики, культурологии, психологии и педагогики.

Только при этих условиях он может успешно выполнять поставленные государством задачи.

Степень разработанности проблемы. В педагогической науке на сегодняшний день нет исчерпывающего ответа на вопрос об эффективном способе организации процесса формирования системы общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки в изменившихся социальных и культурных условиях, однако сложились необходимые научные предпосылки для разработки теоретических основ данного процесса.

Исследования отечественных ученых (Д.С. Лихачев, Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин и др.) в конце XX века выявили основное направление развития системы образования России - образование на основе наиболее значимых ценностей. Этот вывод во многом был основан на закономерностях, которые были раскрыты исследователями в области аксиологии (М.С. Каган, Н.С. Розов, В.П. Тугаринов и др.). Открытия в области аксиологии естественным образом повлияли на активизацию исследований в области педагогической аксиологии (Е.В. Бондаревская, В.А. Караковский, A.B. Кирьякова, И.А. Колесникова, Б.Т. Лихачев, В.Я. Лыкова, Н.Д. Никандров, З.И. Равкин, В.А. Сластенин и др.), рост числа педагогических исследований, направленных на осмысление приоритетных направлений в учебно-воспитательной работе профессиональной школы.

В трудах А.Г. Асмолова, A.A. Бодалева, А.Н. Леонтьева, СЛ. Рубинштейна, В. Франкла и др. была определена природа таких феноменов, как: «ценности», «система ценностей», «система общечеловеческих культурных ценностей», «Российские национальные ценности», «базовые национальные ценности», «ценностные ориентации», «личностный смысл». Важными для педагогических исследований являются также выводы социологов и культурологов о тенденциях развития, характере изменений ценностных ориентаций граждан России

(А.В. Воронцов, А.Г. Егоров, С.Н. Иконникова, Н.И. Лапин, В.Т. Лисовский, В.Б. Ольшанский и др.). В последние годы целый ряд исследований был посвящен изучению проблем, связанных с формированием общечеловеческих культурных ценностей личности в юношеском возрасте (Г.С. Арефьев, B.C. Барулин, Д.С. Клементьев, И.С. Кон, В.М. Межуев и др.).

Содержание и формы организации процесса формирования у студенческой молодежи общечеловеческих культурных ценностей, технологии и средства, используемые в ходе решения основных задач в данном процессе, определяются теми социально-экономическим условиями, в которых осуществляется весь процесс подготовки будущих специалистов, в т.ч. и будущих сотрудников органов внутренних дел.

Следует отметить, что при наличии большого количества работ по заявленной нами проблеме, все же недостаточно освещенным остается вопрос формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе их профессиональной подготовки. Исследования в данной области не связаны какой-то общей концептуальной основой, ведутся разрозненно, отражают разные аспекты обучения и характеристики субъектов образовательного процесса и не представляют собой единого движения к общей цели. Вместе с тем, высшее образование имеет значительный потенциал в области духовно-нравственного воздействия на студенческую молодежь. Особенно это относится к блоку учебных предметов гуманитарной направленности, что не умаляет роль и других предметов образовательных областей.

Как показало наше исследование, преподаватели вузов МВД РФ испытывают трудности в формировании общечеловеческих культурных ценностей у курсантов в ходе профессиональной подготовки по ряду причин: профессорско-преподавательский состав не мотивирован к освоению субъектной позиции по отношению к деятельности вуза по формированию общечеловеческих культурных ценностей у курсантов

вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки; большинство преподавателей испытывают затруднения при переходе от позиции передатчика, репродуктивно воспроизводящего существующие знания, идеи, ценности и смыслы, к позиции организатора, создающего благоприятные условия для самостоятельного овладения студентами новыми знаниями, идеями, ценностями и т.п.

Преодоление трудностей настоятельно требует поиска новых подходов к формированию общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки.

В процессе исследования выявлены противоречия между:

- социальной потребностью в формировании общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки и неготовностью высшей школы к ее реализации;

имеющимся практическим опытом формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки, накопленным в теории и практике профессионального образования, и неразработанностью научно обоснованных педагогических условий его реализации как системного и целостного явления.

Названные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия эффективного формирования у курсантов вузов МВД РФ общечеловеческих культурных ценностей в ходе профессиональной подготовки?

С учетом выявленных противоречий и проблемы был сделан выбор темы исследования: «Формирование общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки».

Цель исследования - выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия эффективного

формирования у курсантов вузов МВД России общечеловеческих культурных ценностей.

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки курсантов в вузе МВД РФ.

Предмет исследования - процесс формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вуза МВД РФ в ходе профессиональной подготовки.

Гипотеза исследования. Формирование общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вуза МВД РФ в ходе профессиональной подготовки будет эффективным, если:

- раскрыты сущность и содержание понятия «общечеловеческие культурные ценности у курсантов вузов МВД РФ»;

- разработана и внедрена модель процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки;

- реализован комплекс педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ: воспитание у них положительной мотивации к формированию общечеловеческих культурных ценностей; подготовка преподавателей вуза к проведению работы по формированию у курсантов общечеловеческих культурных ценностей; использование в работе по формированию у курсантов общечеловеческих культурных ценностей специально создаваемых педагогических ситуаций; учет в процессе формирования у курсантов общечеловеческих культурных ценностей обстоятельств, оказывающих влияние на успешность протекания воспитательной деятельности современного вуза;

- определены критерии и показатели уровня сформированности общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вуза МВД РФ.

В соответствии с проблемой, целью и гипотезой поставлены следующие задачи исследования:

1. Раскрыть сущность и содержание понятия «общечеловеческие культурные ценности» применительно к курсантам вузов МВД РФ.

2. Разработать, теоретически обосновать и экспериментально апробировать модель процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки.

3. Выявить, теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия эффективного функционирования процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки.

4. Определить критерии и показатели уровня сформированности общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вуза МВД РФ.

Методологической основой исследования являются философские и психолого-педагогические концепции, которые рассматривают категорию «ценности» в структуре развития личности; аксиологический подход, признающий человека высшей ценностью и целью общественного развития; личностный подход, требующий признания уникальности личности; деятельностный подход, организующий полноценную в социальном и нравственном отношении жизнедеятельность; культурологический подход, который задает социально-гуманистическую программу деятельности личности; системный подход позволяющий рассматривать процесс формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки как систему, обладающую определенной структурой.

Теоретическую основу исследования составляют положения педагогической аксиологии о ценностных основаниях образования (H.A. Асташова, М.В. Богуславский, Б.Т. Лихачев, Н.Д. Никандров, З.И. Равкин, В.А. Сластенин); культурологии - о диалоге культур и глобализации культурных процессов (М.М. Бахтин, H.A. Бердяев, B.C. Библер, М.С. Каган, Д.С. Лихачев, Ю.М. Лотман); теорий формирования отношений

личности и ее ценностных ориентации (В.В. Абраменкова, A.A. Бодалев, Л.И. Божович, Б.С. Братусь, В. Франкл, Э. Фромм); теории ценностей и ценностных ориентаций; современных концепций воспитания личности (Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, Б.Т. Лихачев, A.B. Мудрик); исследований по педагогической диагностике и применению математико-статистических методов в педагогическом исследовании (A.C. Белкин, М.И. Грабарь, К. Ингенкамп, А.И. Кочетов, В.Х Манеров, H.H. Монахов, Е.В. Сидоренко).

Тема, гипотеза и задачи обусловили выбор методов исследования. Нами использовался комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих методов: теоретические (изучение философской, педагогической, психологической, социологической, методической литературы, научных периодических изданий, проектирование, моделирование, обобщение опыта деятельности образовательных учреждений); диагностические (анкетирование, тестирование, рейтинговой оценки, экспертные оценки, самооценки); обсервационные (педагогическое наблюдение, мониторинг); экспериментальные (констатирующий, формирующий, контрольный этапы эксперимента); праксиметрические (изучение учебной документации -планов, программ и результатов деятельности курсантов); статистические (количественная и качественная обработка материалов).

Экспериментальная база исследования: Московский университет МВД России - федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Министерства внутренних дел России. В исследовании приняли участие 108 курсантов 13 курсов факультета подготовки сотрудников полиции по охране общественного порядка.

Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа с 2007 по 2013 годы.

На первом этапе (с 2007 по 2008 годы) - поисково-аналитическом -осуществлялись изучение и анализ научных источников по проблеме

исследования, анализировался опыт деятельности вуза по формированию общечеловеческих культурных ценностей курсантов. В результате были определены проблемы, связанные с процессом формирования у курсантов вузов МВД РФ общечеловеческих культурных ценностей, научный аппарат и обозначены основные теоретические положения исследования. В ходе данного этапа исследования была разработана программа проведения опытно-экспериментальной работы, направленная на формирование общечеловеческих культурных ценностей курсантов. Данный этап исследования обозначил также методику сбора и обработки эмпирического материала. Было проведено пилотажное исследование с целью определения особенностей учебно-воспитательного процесса Московского университета МВД России, изучения уровня сформированности у курсантов общечеловеческих культурных ценностей и т.д.

На втором этапе (с 2008 по 2010 годы) - опытно-экспериментальном - проводился педагогический эксперимент, в процессе которого было определено состояние работы вуза по формированию общечеловеческих культурных ценностей у курсантов; была проведена конкретизация критериев и показателей уровня сформированности у них этих ценностей. Формирующий этап эксперимента использовался для проведения апробации предложенной нами модели и педагогических условий эффективного формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов Московского университета МВД России. На данном этапе осуществлялось также обоснование необходимости внесения дополнений в содержание культурной подготовки курсантов в плане формирования у них общечеловеческих культурных ценностей.

На третьем этапе (с 2011 по 2013 годы) - обобщающем -осуществлялась обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной деятельности, формулировались выводы по результатам исследования проблемы формирования общечеловеческих

культурных ценностей курсантов вузов МВД РФ, оформлялся текст диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- раскрыты сущность и содержание понятия «общечеловеческие культурные ценности» применительно к курсантам вузов МВД РФ как социальные доминанты ориентаций личности курсанта вузов МВД, являющиеся результатом отражения объективно-необходимых взаимоотношений в обществе; представления людей о целях и нормах своего поведения, воплощающих исторический опыт и концентрированно выражающих смысл культуры российской нации и мирового сообщества, объективизирующиеся в ценностных ориентациях человека и выражающиеся в базовых ментальных ценностных ориентациях: духовности и коллективизме.

- разработана и научно обоснована модель процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки, основанная на аксиологическом, деятельностном, системном, личностно-ориентированном подходах и включающая целевой, содержательный, деятельностный и результативно-критериальный компоненты;

- выявлены и обоснованы педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ: воспитание у курсантов положительной мотивации к формированию общечеловеческих культурных ценностей; подготовка преподавателей вуза к проведению работы по формированию у курсантов общечеловеческих культурных ценностей; использование в работе по формированию у курсантов общечеловеческих культурных ценностей специально создаваемых педагогических ситуаций; учет в процессе формирования у курсантов общечеловеческих культурных ценностей обстоятельств, оказывающих влияние на успешность протекания воспитательной деятельности современного вуза.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит определенный вклад в теорию и методику профессионального образования. В работе раскрыты теоретические основы процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки, разработан критериальный аппарат исследования, включающий когнитивный, эмоционально-оценочный и деятельностный критерии, характеризующие уровень сформированности общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки (ценностно-принятый, ценностно-аналитический, ценностно-

ознакомительный). Результаты исследования могут служить теоретической основой для дальнейшей разработки проблемы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная модель, выявленные и обоснованные педагогические условия способствуют повышению уровня сформированности общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вуза МВД РФ, создают основу для модернизации учебного процесса и разработки научно-методических рекомендаций по проблемам эффективного формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов. Представленный в рамках диссертационного исследования диагностический инструментарий может быть использован в процессе корректировки действующих учебных планов и основных образовательных программ вузов МВД РФ.

Материалы исследования могут быть использованы в системе подготовки будущих специалистов и повышении квалификации преподавателей вузов МВД РФ.

Личный вклад соискателя состоит во включенном участии на всех этапах исследования: поисково-аналитическом, опытно-

экспериментальном и обобщающем; оформлении результатов исследования в виде восьми научных работ, три из которых - в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ,

диссертации и автореферата; внедрении полученных результатов в учебный процесс Московского университета МВД России.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечиваются опорой на аксиологический, деятельностный; системный; личностно-ориентированный подходы; логикой научного исследования; применением комплекса методов, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования; анализом состояния проблемы в педагогической теории и практике; рациональным сочетанием его теоретической и опытно-экспериментальной частей; репрезентативностью объема выборки; значимыми результатами экспериментальной работы;

воспроизводимостью его результатов.

Основные теоретические положения и результаты диссертационного исследования были представлены и обсуждались на научно-практических конференциях международного, всероссийского и вузовского уровней. Результаты исследования нашли своё отражение в научных статьях и докладах диссертанта.

Материалы диссертационного исследования используются в учебно-воспитательном процессе Московского университета МВД России, на занятиях со слушателями в системе повышения квалификации сотрудников МВД.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения исследования докладывались и получили одобрение на заседании кафедры педагогики и яковлевоведения ФБГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет имени И.Я.Яковлева», международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы современной педагогической науки» (Чебоксары, 2013); всероссийской научно-практической конференции «Современное развитие регионов России и муниципальных образований: социальные, политические и экономические аспекты» (Улан-Удэ, 2013), всероссийской

научно-практической конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов в условиях современного вуза» (Чебоксары, 2013) .

Материалы диссертационного исследования нашли отражение в восьми публикациях автора, три из которых - в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки России.

Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс Московского университета МВД России.

На защиту выносятся следующие положения:

1 .Общечеловеческие культурные ценности курсантов вузов МВД РФ -социальные доминанты ориентаций личности курсанта вузов МВД, являющиеся результатом отражения объективно необходимых взаимоотношений в обществе; представления людей о целях и нормах своего поведения, воплощающих исторический опыт и концентрированно выражающих смысл культуры российской нации и мирового сообщества, объективизирующиеся в ценностных ориентациях человека и выражающиеся в базовых ментальных ценностных ориентациях: духовности и коллективизме.

2. Формирование у курсантов общечеловеческих культурных ценностей включает три взаимосвязанных этапа: организационно-диагностический (определение цели и задач формирования общечеловеческих ценностей, выявление потенциала учебных дисциплин для их реализации; изучение исходного уровня сформированности общечеловеческой культурных ценностей у курсантов; разработка модели процесса формирования у будущих сотрудников правоохранительных органов общечеловеческих культурных ценностей и определение педагогических условий ее эффективного функционирования); содержателъно-деятельностный (формирование у курсантов ценностного сознания, вооружение соответствующими знаниями, умениями и навыками с использованием различных организационных форм, методов и средств, а также культурного центра, функционирующего на базе вуза, и различного

вида практики; аналитико-коррекционный этап (анализ полученных на предыдущих этапах результатов и их корректировка).

2. Модель процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей у курсантов вузов МВД РФ в ходе профессиональной подготовки, основанная на аксиологическом, деятельностном; системном; личностно-ориентированном подходах, позволяет определить содержание компонентов этого процесса (целевого, содержательного, деятельностного и результативно-критериального) и представить его специфику, предопределенную направленностью на общее культурное развитие курсантов.

3. Основными характеристиками уровня сформированности общечеловеческих культурных ценностей у курсантов могут быть критерии, которые связаны с тремя основными компонентами процесса формирования общечеловеческих культурных ценностей: 1) когнитивного, 2) эмоционально-оценочного, 3) деятельностного. К данным критериям относятся следующие показатели: 1) осознание курсантами ценностей как системы специальных знаний, обеспечивающих результативность их культурологической деятельности и процесса формирования у них общечеловеческих культурных ценностей; 2) позитивное мотивационно-ценностное отношение курсантов к культуре, общечеловеческим культурным ценностям и процессу их формирования; 3) наличие у курсантов опыта культурологической деятельности, адекватная оценка ими явлений и ситуаций социальной действительности с позиции культурологического подхода, стремление овладеть соответствующими умениями и навыками.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Тимофеева, Ольга Александровна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Агафонов, В. П. Проблемы нравственного воспитания студентов / В. П. Агафонов — М., Просвещение, 2007.-212 с.

2. Агеев, В. С. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий / В. С. Агеев.- Л.: Лениздат, 2007.- 143 с.

3. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие / В. С. Агеев.— М.: Изд- во МГУ, 2000.-239 с.

4. Адаптация организма учащихся к учебной и духовной нагрузке / Под ред. И. К. Хрипковой.— М.: Педагогика, 2002.- 240 с.

5. Аза, Л. А. Формирование духовной культуры студенческой молодежи / Л. А. Аза.- Киев: Высшая школа, 2001.-140 с.

6. Азаров, Ю. П. Методика воспитательной работы / Ю. П. Азаров.-М.: Просвещение, 2009 - 96 с.

7. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя / Под ред. А. И. Каирова и О. С. Богдановой.— М.: Просвещение, 2009.-318 с.

8. Актуальные проблемы культурного и нравственного воспитания сотрудников органов внутренних дел: Материалы семинара сотрудников воспитательных аппаратов и работников учреждений культуры МВД России (14-18 апреля 2007 года).- М.: Объединенная редакция МВД России, 2007.-32 с.

9. Актуальные проблемы нравственного воспитания / Под ред. Л. Ф. Колесникова.-Наука. Сиб. отделение, 2007.-240 с.

10. Алабжин, С. В. Педагогические условия нравственного формирования личности старшеклассника в общеобразовательной средней школе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. В. Алабжин.— Челябинск, 2000.24 с.

11. Ананьев, Б. Г. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности / Б. Г. Ананьев // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии — М: Изд-во МГУ, 2001—С. 12-126.

12. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев.— В 2 т.-М: Педагогика, 2000,- 230 с.

13. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева- М.: Аспект-пресс, 2007.-373 с.

14. Андриади, И. А. Воспитание личности и особенности ее формирования в процессе занятий духовной культурой и спортом: Метод, разработка. -М.: ГЦОЛИФК, 2008.- С. 13.

15. Аникеева, Н. П. Учителю о психологическом климате в коллективе / Н. П. Аникеева.- М.: Просвещение, 2003- 96 с.

16. Анохин, П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности. - М.: Наука, 2009 - С. 84-103.

17. Антология педагогической мысли России 18 в. / Сост. И. А. Соловков-М.: Педагогика, 2005.-480 с.

18. Анциферова, Л. И. К психологии личности как развивающейся системы / Л. И. Анциферова // Психология формирования и развития личности — М.: Наука, 2001- С. 3-19.

19. Аплетаев М.Н. Нравственное воспитание подростков процессе обучения / М.Н.Аплетаев. - Омск: ОГПИ, 2008. - 105 с.

20. Артемьева, Т. И. Методологический аспект проблемы способностей-М.:Наука, 2007 — 183 с.

21. Архангельский, Л. М. Социально-этические проблемы теории личности / Л. М. Архангельский - М., 2004.-219 с.

22. Асеев, В. Г. Возрастная психология - Иркутск, 2009 — С. 119-153.

23. Асмолов, А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов — М.: Изд-во МГУ, 2000.-367 с.

24. Аристотель, Сочинения в 4 т. / Аристотель. Т. 1. Метафизика; О душе. - М.: Мысль, 2005 — 550 с.

25. Афанасьев, В. Г. Человек в управлении обществом / В. Г. Афанасьев.-М.: Наука, 2007 — 170 с.

26. Ашуров, М. О. Формирование личностных отношений в процессе трудовой деятельности студентов: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. О. Ашуров.-М., 2004.- 18 с.

27. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский - М.: Педагогика, 2009 — 348 с.

28. Бажин, Е. Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля / Е. Ф. Бажин, С. А. Голынкин, А. М. Эткинд // Психологический журнал — 2004.-№3.- Т. 5.-С. 23-25.

29. Бальсевич, В. К. Перспективы освоения ценностного потенциала духовной культуры и спорта // Межвуз. сборник научных трудов. Принципы индивидуализации культурного воспитания учащейся молодежи / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева.— Тула: Изд-во Тулгоспедуниверситета им. Л. Н. Толстого, 2004. С. 3-10.

30. Белорусова, В. В. Воспитание в спорте / В. В. Белорусова- М.: Физкультура и спорт — 2004.— 119 с.

31. Бентам, И. Введение в основания нравственности и законодательства / И. Бентам.-М.: РОССПЭН, 2008.-415 с.

32. Бердяев, Н. А. Судьба России / Н. А. Бердяев- Л.: Изд-во ЛГУ, 2000.-270 с.

33. Бердяев, Н. А. О назначении человека [Текст] / Н. А. Бердяев. - М. : Республика, 1993.- 383 с.

34. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека/Ф. Б. Березин.—Л.: Наука, 2008.-267 с.

35. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне- М.: Прогресс, 2006.-420 с.

36. Бернпггейн, Н. А. Построение движений / Н. А. Берншнтейн.— М.: Медгиз, 1947.-255 с.

37. Библер, В. С. Самостояние человека / В. С. Библер- Кемерово: Але, 2003.-96 с.

38. Блахин, Г. Н. Ускоренное передвижение и преодоление препятствий: Методическое пособие для курсантов и слушателей института / Г. Н. Блахин.- Л.: ВДКИФК, 2001.- 54 с.

39. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям / М. М. Боген — М.: Физкультура и спорт, 2005 — 192 с.

40. Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев.— М.: Педагогика, 2005.-272 с.

41. Боевая подготовка работников органов внутренних дел: Учебник — М: МВШМ МВД России, 2004 - 320 с.

42. Боер, В. М Правовая информированность и формирование правовой культуры личности: Дис.... канд. юрид. наук / В.М. Боер — СПб. 2003.-С. 6263.

43. Бондаревская, Е. В. Формирование нравственного сознания старших школьников: Дис.... д-ра пед. наук / Е. В. Бондаревская.— Ростов-н-Д., 2009.-423 с.

44. Бордовская, Н. В. Педагогика / Н. В. Бордовская.- СПб., 2000.- С. 147-157.

45. Благин, Г. Н. Ускоренное передвижение и преодоление препятствий: Методическое пособие для курсантов и слушателей института / Г.Н.Благин. - Л.:ВДИФК, 2001. - 76с.

46. Братцев, А. А. Методические советы по культурологии / А. Братцев, А. Е. Скворцов —М.: Военное издательство, 2009.— 143 с.

47. Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение / Л. П. Буева.— М.: Мысль, 2007.-216 с.

48. Булгаков, С. Н. Труды по социологии: Т. 2. / Изд. подг. В. В. Сапов.-М.: Наука, 2009.- 326 с.

49. Буткевич, В. В. Формирование коммунистических личностных идеалов студентов педагогических вузов во внеаудиторной работе: Автореф. дис. канд. пед. наук / В.В. Буткевич.- Минск, 2004.-18 с.

50. Вассерман, Jl. И. О системном подходе к оценке психической адаптации // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева / Л. И. Вассерман, М. А. Беребин, Н. И. Косенков— 2004.— № 3- С. 16-25.

51. Вдовиченко, В. П. Типовое планирование процесса индивидуальной боевой подготовки сотрудника милиции (духовная, огневая, комплексная подготовка) / В. П. Вдовиченко.- Н. Новгород: НВШ МВД России, 2005.231 с.

52. Вербовая, Т. Ф. Воспитание нравственно-волевых качеств у старших подростков в процессе обучения: Дис. ... канд. пед. наук / Т. Ф. Вербовая.-М., 2007.-208 с.

53. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной духовной подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский.- М.: Физкультура и спорт, 2008.-237 с.

54. Виленский, М. Я. Профессиональная направленность культурного воспитания / М. Я. Виленский - М.: Выс. шк., 2009 — 158 с.

55. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский — М.: Педагогика, 2001.-479 с.

56. Гегель, Г. Энциклопедия философских наук. Т. 1. / Г. Гегель — М.: Наука, 2004.-413 с.

57. Гельвеций, К. А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. / К. А. Гельвеций.— М., 1938 — С. 10.

58. Гессен, С. И. Основы педагогики / Введение в прикладную философию: Учебное пособие для вузов / С. И. Гессен — М.: Школа- Пресс, 2005.-447 с.

59. Годик, М. А. Спортивная метрология: Учеб. Для ин-тов физ. культ. / М. А. Годик — М.: Физкультура и спорт, 2008 — 236 с.

60. Гогунов, Е. Н. Психология культурного воспитания и спорта: Учеб. Пособие / Е.Н. Гогунов, Б. И. Марьтьянов.— М.: Академия, 2000- 276 с.

61. Горбунов, Г. Н. Психопедагогика спорта / Г. Н. Горбунов.- М.: Физкультура и спорт, 2006 - 346 с.

62. Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента: Учебн. пособ. / Пер.с англ. / Р. Готтсданкер — М.: Изд-во Моск.ун-та,2002.— 464 с.

63. Грабаренко Е. Г. Воспитание личностных качеств студентов: Автореф. дис.... канд. пед. наук / Е. Г. Грабаренко. — Л, 2003. - 23 с.

64. Гужаловский, А. А. Очерки теории и методики духовной культуры / А. А. Гужаловский.— М.: Физкультура и спорт, 2006.— 156 с.

65. Давыдов, В. В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления / В. В. Давыдов // Новое педагогическое мышление - М.: 2009. - С. 80-94.

66. Дергач, А. А. Педагогическое мастерство тренера / А. А. Дергач, А. Исаев — М.: Физкультура и спорт, 2001.— 375 с.

67. Дмитриев, Г. Д. Много культурное образование / Г. Д. Дмитриев - М.: Народное образование, 1999. - 208 с.

68. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. - М.: Политиздат, 1978. -

272 с.

69. Дойль, В. Психологические проблемы развития психических качеств спортсменов / В. Дойль // Психология и современный спорт,- М.: Физкультура и спорт, 2003-С. 121-143.

70. Донцов, А. И. Психология коллектива / А. И. Донцов.— М.: Изд-во Моск.ун-та, 2004.-208 с.

71. Дробницкий, О. Г. Проблемы нравственности / О. Г. Дробницкий- М.: Наука, 2007.-333 с.

72. Дулов, А. И. Нравственное воспитание учащихся в процессе обучения: Автореф. дис.... д-ра пед. наук /А. И. Дулов — М., 2002.-36 с.

73. Дуркин, П. К. Формирование у школьников устойчивого интереса к занятиям спортом / П. К. Дуркин // Теория и практика духовной культуры - 2005 - № 11- С. 49-51.

74. Ермаков, В. А. Дифференцированное культурное воспитание / А. Ермаков. - Тула: Изд-во Тулгоспедуниверситета им. Л. Н. Толстого, 2006.131 с.

75. Жданов, И. А. Адаптация и прогнозирование деятельности / Междунар. фонд конверсии, Междунар. объединение «Акцептрор» / И. А. Жданов.- Казань: Изд-во Казан, ун-та, 2001- 254 с.

76. Железняк, Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в духовной культуре и спорте: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, П.К. Петров.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.-264 с.

77. Журкина, И. Л. Формирование личностных отношений

подростков в спортивной деятельности: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.

♦

Л. Журкина,- Магнитогорск, 2000 — 21 с.

78. Запорожец, А. В. Восприятие и действие / А. В. Запорожец - М.: Просвещение, 2007.-323 с.

79. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. - М. : Педагогика, 2003 —С. 211—224.

80. Иванников, В. А. К сущности волевого усилия / В. А. Иванников // Психологический журнал.— 2005 — Т. 7-6.-№ 3 — С. 51-58.

81. Ильин, В. А. Педагогическая культура будущего юриста и ее становление в процессе профессионального образования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. А. Ильин.— Владимир, 2000 — 18 с.

82. Ильин, И. А. Путь к очевидности: Сборник / И. А. Ильин. — М.: Республика, 2003.-430 с.

83. Ильинич, В. И. Студенческий спорт и жизнь: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. Й. Ильинич.— М.: АО «Аспект Пресс», 2005. - 148 с.

84. Ильяева, И. А. Культура общения: Опыт философско-методологического анализа / И. А. Ильяева - Воронеж: ВГУ, 2009 — 170 с.

85. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы: воспитательный аспект / И. Ф. Исаев — М.; Белгород, 2003 -219 с.

86. Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений / М. С. Каган - М.: Политиздат, 2008.-319 с.

87. Казакина, Л. Г. Взаимосвязь процесса развития коллектива и нравственного формирования личности: Уч. пособ. / Л. Г. Казакина— 1Ь: ЛГПИ, 2003.- 80 с.

88. Казанцев, В. Н. Нравственно-волевое воспитание школьников в физкультурно-спортивной деятельности: Дис. ... докт. пед. наук / В. Н. Казанцев.-Барнаул, 2006.-378 с.

89. Калин, В. К. Экспериментальное изучение волевого усилия: Автореф. дис.... канд. пед. наук / В. К. Калин — М., 2008 — 23 с.

90. Камю, А. Избранное / А. Камю - М.: Прогресс, 2009 - 543 с.

91. Кант, И. Сочинения / И. Кант.- М., 2007.- Т. 6.- С. 98-126.

92. Караковский, В. А. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса / В. А. Караковский // Воспитание школьников. - 1993. - № 5. - С. 2-7.

93. Карасев, А. В. Энциклопедия духовной подготовки / А. В. Карасев, Е. Н. Захаров, А. А. Сафонов.- М.: ЛЕПТОС, 2004.-315 с.

94. Керимова, Т. В. Социальный процесс и управление / Т. В. Керимова.—М.: Политиздат, 2000 — 174 с.

95. Кирьякова, А. В. Теория ценностей - методологический базис аксиологии образования [Электронный ресурс] / А. В. Кирьякова // Аксиология и инноватика образования: электронное научное издание. -Режим доступа: http://www.orenport.ru/axiology

96. Климов, Е. А. Введение в психологию труда / Е. А. Климов — М.: Юнити, 2008 - 343 с.

97. Кон, И. С. Психология юношеского возраста / И. С. Кон— М.: Просвещение, 2002 — 175 с.

98. Корчагина Т. В. Правовое воспитание учащихся в образовательном процессе профессионально-технических училищ: Дис. ... канд. пед. наук / Т. В. Корчагина.- М, 2007 - С. 4-5.

99. Краткий психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского — М.: Политиздат, 2005.—431 с.

100. Краткий словарь по социологии [Текст] / [Айзикович А. С. и др. ; под общ. ред. акад. Д. М. Гвишиани и чл.-корр. АН СССР Н. И. Лапина]. -М. : Политиздат, 1988. - 477, [2] с. - ISBN 5-250-00129-7

101. Крестьянинов, А. В. Формы и методы нравственного воспитания студентов институтов духовной культуры: Дис. ... канд. пед. наук / А. В. Крестьянинов. - М., 2008.-234 с.

102. Крутецкий, В. А. Основы педагогической психологии / В. А. Крутецкий. - М. : Просвещение, 2002 — 255 с.

103. Кузнецов, П. С. Адаптация как функция развития личности / П. С. Кузнецов - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2001.- 76 с.

104. Кузьмина, Н. Е. Педагогическая «система» и критерии ее оценки / Н. Е. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования.— Л., 2000.-С. 7-40.

105. Куракин А. Т. Об актуальных проблемах теории и практики воспитания: материалы к совещанию 28.06.2008 / А.Т.Куракин, Л.И. Новикова. - М.: Редакция журнала «Советская педагогика», 2008. - 30 с.

106. Кутеева, О. Г. Нравственное формирование личности студента педагогического института в процессе общественно-педагогической работы: Автореф. дис.... канд. пед. наук/ О. Г. Кутеева.- М, 2005 - 17 с.

107. Лагусев, Ю. М. Формирование личностной культуры личности подростка в любительском объединении спортивного типа: Дис.... канд. пед. наук / Ю. М. Лагусев.- М., 2004.- 200 с.

108. Лапин, Н. И. Модернизация базовых ценностей россиян [Текст] / Н. И. Лапин // Социологические исследования. - 1996. - № 5. - С. 3-23.

109. Лебедева, К. Л. Формирование личностных качеств личности будущего специалиста в системе отношений «преподаватель-студент»: Автореф. дис канд. пед. наук / К. Л. Лебедева — Киев, 2005 — 18 с.

110. Левада, Ю. А. Игровые структуры в системах социального действия // Системные исследования. Методологические проблемы: Ежегодник / Ю. А. Левада - М.: Наука, 2004 - С. 50-56.

111. Ленин, В. И. Избранные произведения: В 3 т. / В. И. Ленин.- М.: Политиздат, 2000-Т. 1.-С. 625-750.

112. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев - М.: Политиздат, 2008 - 304 с.

113. Лесгафт, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Лесгафт,- М.: Педагогика, 2008 - С. 128-264.

114. Лийметс, X. И. Как воспитывает процесс общения? / X. И. Лийметс - М.: Знание, 2002 - 96 с.

115. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев - М.: Юрайт, 2009 - 328 с.

116. Лихачев Б. Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках) / Б.Т. Лихачев. - Самара: Издательство СИУ, 2007. -85 с.

117. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания. Специальный курс / Б. Т. Лихачев. -М.: Владос, 2010. - 335 с.

118. Лосев, А. Ф. Дерзание духа. Серия: Личность. Мораль. Воспитание / А. Ф. Лосев. - М., 1988. - 366 с. - ISBN 5-250-00967-0

119. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов - М.: Наука, 2004.— 444 с.

120. Ломов, Б. Ф. Проблемы общения в психологии / Б. Ф. Ломов // Проблема общения в психологии.- М.: Наука, 2001- С. 3-24.

121. Лубышева, Л. И. Социальное и биологическое в духовной культуре человека в аспекте методологического анализа / Л. И. Лубышева // Теория и практика духовной культуры.— 2006.- № 1.- С. 2-4.

122. Лучшие психологические тесты профотбора и профориентации / Под ред. А. Ф. Кудряшова.- СПб.: Изд-во «Петроком», 2002- С. 86-93.

123. Маркс, К. Сочинения / К. Маркс, Ф. Энгельс.- М.: Политиздат, 2002.- 2-е изд.- Т. 23.- 907 с.

124. Макаренко, A.C. Собр. соч.: В 7 т. / А. С. Макаренко.- М.: Педагогика, 1957-1958,- Т. 1.-1957.- 787 е.; Т. 5.- 1958.- 557 с.

125. Макаренко, А. С. Воспитание гражданина / сост. Р. М. Бескина, М. Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1988. - 394 с.

126. Макарова, С. С. Воспитание коллектива студенческой группы в учебной деятельности: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. С. Макарова.— М., 2007.-16 с.

127. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие / Л.И.Маленкова. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 480 с.

128. Мальцев, Ю. П. Развитие волевых качеств: целеустремленности, настойчивости, выдержки и самообладания в процессе спортивной тренировки борца: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю. П. Мальцев.- Л., 2007.-22 с.

129. Марьенко, И. О. Основы процесса нравственного воспитания школьников / И. О. Марьенко.- М.: Просвещение, 2000 — 182 с.

130. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника / И.С.Марьенко. - М.: Педагогика, 2000. - 184 с.

131. Матвеев, Л. П. Теория и методика духовной культуры / Л. П. Матвеев,- М.: Физкультура и спорт, 2001- 543 с.

132. Матвиенко, А. Ф. Нравственное воспитание молодежи через студенческий спортивный клуб: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Ф. Матвиенко-Алма-Ата, 2005.-21 с.

133. Миленин, В. М. Самозащита без оружия / В. М. Миленин, Л. М. Соловьев.- М.: НИМИ, 2004.- 365 с.

134. Момот, Н. И. Формирование личностных убеждений у подростков в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований: Дис. ... канд. пед. наук / Н. И. Момот.— М., 2007 — 234 с.

135. Монтень, М. Избранное / М. Монтень. — М .: Сов. Россия, 2008.-410 с.

136. Мудрик, А. В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие. Часть 1. / А. В. Мудрик - Пенза, 2004— 171 с.

137. Мусаэлян, Г. А. Формирование личностных потребностей личности школьника в процессе деятельности и общения: Дис. ... док. пед. наук/Г. А. Мусаэлян —М., 2001.—331 с.

138. Мусинов, П. А. Педагогические условия формирования нравственно-правовой культуры будущего педагога в процессе вузовской подготовки: Автореф. дис.... канд. пед. наук / П. А. Мусинов - Новосибирск, 2000.-18 с.

139. Набатникова, М. Я. Основы управления подготовки юных спортсменов / М. Я. Набатникова,— М.: Физкультура и спорт, 2002.— 280 с.

140. Наенко, Н. И. Психическая напряженность / Н. И. Наенко.— М.: Изд-во МГУ, 2006.- С. 102-130.

141. Наставление по культурологии и спорту в Вооруженных Силах Российской Федерации - М.: РицГш ВС РФ, 2001- С. 224.

142. Найдиффер, Р. М. Психология соревнующегося спортсмена / Р. М. Найдиффер.- М.: Физкультура и спорт, 2009 — 224 с.

143. Налчаджян, А. А. Социально-психологическая адаптация личности / А. А. Налчаджян - Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 2008 — 184 с.

144. Невирко, Д. Д. Методики изучения профессионально-психологических и социальных качеств молодежи. Учебно-методическое пособие / Д. Д. Невирко, Н. А. Горбач.- Красноярск, 2009.- 64 с.

145. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб, заведений: В 3 кн. / Р. С. Немов - 3-е изд.— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,

2009- Кн. 1. Общие основы психологии.- 688 с.

146. Непомнящий, С. В. Духовная подготовка сотрудников ОВД / С. В. Непомнящий.— Учебное пособие.— Волгоград. ВЮИ, 2000.-189 с.

147. Ницше Ф. Сочинения: В 2 т./ Ф. Ницше.— М.: Мысль, 2000Т. 1.-С. 234-298.

148. Общая теория права. Курс лекций // Под ред. В. К. Бабаева.- Н. Новгород, 2003.-С. 495-498.

149. Озолин, Н. Г. Современная система спортивной тренировки / Н. Г. Озолин. — М.: Физкультура и спорт, 2000.- 479 с.

150. Опалев, А. В. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов / А. В. Опалев, Г. В. Дубов — М.: «Щит-М, 2007.-327 с.

151. Орлов, А. Н. Общественно-политическая практика в учебно-воспитательном процессе педагогических вузов: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Н. Орлов - Алма-Ата, 2009 — 26 с.

152. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел: Справочное пособие / Под ред. Б. Г. Бовина, Н. И. Мягких, А.Д. Сафронова и др.- М., 2007.- 321 с.

153. Официальный сайт Московского Патриархата [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.patriarchia.ru.

154. Палецкий, Д. Ф. Современные социальные процессы, правовая культура и образование // Теоретические, прикладные и исторические аспекты функционирования правового государства в России. Межвузовский сборник научных трудов / Д. Ф. Палецкий — Смоленск, 2008 — С. 249-250.

155. Петрова, В. И. Воспитание и развитие нравственного сознания и поведения школьника: Автореф. дис д-ра пед. наук / В. И. Петрова.— М., 2002.-43 с.

156. Петровский, А. В. Системно-деятельностный подход к личности: Концепция персонализации / А. В. Петровский // Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского —М.: Педагогика, 2007 - С. 8-18.

157. Панюк М.А. Формирование мировоззрения нового человека. / М.А. Панюк, С.Н. Баранович, И.В. Вально.- Киев: Политиздат Украины, 2007.-24С.

158. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже.— М.: Междунар. педаг. академия, 2004.— 680 с.

159. Подласый, И. П. Педагогика / И. П. Подласый.— М.: Просвещение, 2000.-489 с.

160. Построение процесса обучения боевым приемам борьбы: Методические рекомендации - М.: ЦИиНМОКП МВД России, 2008.-91 с.

161. Платон, Законы. // Сочинения / Платон.— М.: Мысль, 2000.— Т. 3 — С. 283-293.

162. Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов-М.: Наука, 2006.-255 с.

163. Платонов, В. Н. Теория и методика спортивной тренировки / В. Н. Платонов,—Киев: Выща школа, 2004 - 336 с.

164. Пономарев, Н. И. Социальные функции духовной культуры и спорта / Н. И. Пономарев — М.: Физкультура и спорт, 2004.-310 с.

165. Портных, Ю. И. Дидактические основы использования игр в физическом воспитании, образовании и спорте: Автореф. дис. ... д-ра. пед. наук (в форме научного доклада) / Ю. И. Портных — С.-Пб., 2004- 62 с.

166. Практика оказания психологической помощи курсантам военно-учебных заведений: Методические рекомендации.— М.: Министерство Обороны Российской Федерации, 2006 — 106 с.

167. Практическая психология: Учебник / Под ред. М. К. Тутушкиной.— СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2008 — 336 с.

168. Приказ МВД РОССИИ № 391 «Об утверждении программы психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса в

образовательных учреждениях МВД России на весь период обучения» от 25.05.99 г.-45 с.

169. Приказ МВД РОССИИ № 510 «О внесении изменений в Наставление по культурологии сотрудников органов внутренних дел, утвержденное приказом МВД России от 29 июля 2006 г. № 412 - 30 с.

170. Программа-ориентир психолого-педагогического образования учителя (базовый компонент) / Под ред. В. А. Сластенина.— М.: Прометей, 2001.-36 с.

171. Профессиональная адаптация выпускников образовательных учреждений МВД Росси: Отчет о НИР (заключительный) / Сиб. ЮИ МВД России. - № ГР 01.20.00 01684; Инв. № 02.20 00 05126- Красноярск, 2000.-89 с.

172. Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского-М.: Педагогика, 2009.-240 с.

173. Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов / Под. ред. проф. Ю. В. Наумкина.- М.: Закон и право, ЮНИТИ, 2009 - 350 с.

174. Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского - М.: Политиздат, 2000 — 494 с.

175. Пуни, А. Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте / А. Ц. Пуни.— М.: Физкультура и спорт, 2009 — 88 с.

176. Расулова, Л. Ш. Общественно-педагогическая деятельность студентов в системе формирования личности учителя: Автореф. дис.... канд. пед. наук / Л. Ш. Расулова - Ташкент, 2005- 24 с.

177. Рекомендации по оказанию неотложной помощи при спортивных травмах, несчастных случаях и неотложных состояниях.- Рязань: РИПЭ МВД России, 2007 - 97 с.

178. Рекштене, А. В. Формирование личностной позиции будущих учителей в учебно-воспитательной практике: Автореф. дис.... канд. пед. наук /А. В. Рекштене.- Вильнюс, 2008 — 17 с.

179. Розова, И. М. Формирование коллективистических отношений в процессе самовоспитания студентов: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. М. Розова. - М, 2004.- 20 с.

180. Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии: В 2 т. / С. JI. Рубинштейн-М.: Педагогика, 2009- Т. 1.-488 с.

181. Рувинский, Л. И. Нравственное воспитание личности / JI. И. Рувинский-М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002.- 184 с.

182. Рувинский, Л. И. Как воспитать волю и характер / Л. И. Рувинский, С. И. Хохлов.—М.: Просвещение, 2008 - 160 с.

183. Рукопашный бой: Учебно-методическое пособие — М.: Воениздат, 2005.-235 с.

184. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения. Т. 1. / Ж.-Ж. Руссо.- М.: Педагогика, 2001.-652 с.

185. Сартр, Ж. Последний шанс / Ж. Сартр.- СПб.: Азбука, 2000.- 464 с.

186. Свадковский, Н. Ф. Нравственное воспитание / Н. Ф. Свадковский.- М.: Педагогика, 2007 — 144 с.

187. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье.— М.: Наука, 2000.-234 с.

188. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харьвест, 2007 - 800 с.

189. Собчик, Л. Н. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики / Л. Н. Собчик - М., Институт прикладной психологии, 2008.-512 с.

190. Соловьев, Г. М. Педагогическая технология в формировании духовной культуры личности студента: Автореф. Дис д-ра. пед. наук / Г. М. Соловьев - М., 2009 - С. 46.

191. Спиноза, Б. Избранные произведения Т. 1. / Б. Спиноза- М.: Госполитиздат, 1957.-727 с.

192. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ . - М.: Политиздат, 1992. - 543 с. -ISBN 5-250-01297-3.

193. Столяров, В. И. Философско-культорологический анализ духовной культуры / В. И. Столяров // Вопр. фил ос -2008 - № 4.- С. 78-91.

194. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А. И. Пискунова-М.: Педагогика, 2008 - Т. 1- С. 78-93.

195. Текучев, В. В. Формирование активной жизненной позиции студентов во внеучебной деятельности (на материале пед. вузов) : Автореф. дис.... канд. пед. наук / В. В. Текучев - Киев, 2008 - 25 с.

196. Тощенко, Ж. Т., Харченко, В. С. Социальное настроение / Ж. Т. Тощенко, B.C. Харченко. - М.: Академия, 1996. - 195 с.

197. Тер-Ованесян, А. А. Педагогические основы культурного воспитания / A.A. Тер-Ованесян - М.: Физкультура и спорт, 2008 — 206 с.

198. Туревский, И. М. Зигзаги ловкости / И. М. Туревский, В. П. Филин, JI. Б. Кофман — Тула: Приокское книжное изд-во, 2003— 208 с.

199. Туревский, И. М. Структура психодуховной подготовленности человека / И. М. Туревский. - Тула: РИО ТППО, 2007. - 201 с.

200. Узнадзе, Д. Н. Психологические исследования / Д. Н. Узнадзе — М.: Наука, 2006.-451 с.

201. Управляемое формирование психологических процессов / Под ред. П. Я. Гальперина.- М.: МГУ, 2007 - 200 с.

202. Фарфель, В. С. Управление движениями в спорте / В. С. Фарфель -М.: Физкультура и спорт, 2005.- 208 с.

203. Духовная культура в самовоспитании личности будущего учителя. Учебное пособие / Под ред. В. А. Сластенина.— М.: Изд-во Ml НИ им. В. И. Ленина, 2005.—57 с.

204. Духовная подготовка: Примерная программа для образовательных учреждений МВД Росси.- М.: ЦИиНМОКП МВД России, 2000.-32 с.

205. Филин, В. П. Проблема совершенствования двигательных (духовных) качеств детей школьного возраста в процессе спортивных тренировок: Автореф. дис.... д-ра пед. наук / В. П. Филин.— М., 2009 — 50 с.

206. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 192 с.

207. Филиппов, В. М. Гуманистическая роль образования [Текст] : православие и воспитание // Школа и религиозные организации. Основы взаимоотношений: информационный сборник. - СПб., 2001. - С. 43-49.

208. Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г. И. Царегородцева.-М.: Мысль, 2005- 245 с.

209. Философия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики. Под редакцией A.A. Ивина. 2004.

210. Философский словарь / Под ред. М. М. Розенталя - М., 2002—542

с.

211. Философский энциклопедический словарь / Под ред. Е. Ф. Губского и др.- М.: ИНФРА-М, 2008 - 576 с.

212. Фирсов, А. И. Индивидуальный подход к школьникам подросткам с низким уровнем личностной воспитанности: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. И. Фирсов.- М., 2001- 24 с.

213. Фомин, А. Е. Игра как средство воспитания коллектива / А. Е. Фомин / Из опыта организации и воспитания ученического коллектива —М., 2005-С. 10-21.

214. Фомин, Н. А. Физиологические основы культурного воспитания / Н. А. Фомин, Ю. Н. Вавилов — М.: Физкультура и спорт, 2002 — С. 95— 103.

215. Фрейд, 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд.— М.: Просвещение, 2009.-447 с.

216. Фридман, JL М. Психологическая наука — учителю / JI. М. Фридман, К. Н. Волков — М.: Просвещение, 2005.- 224 с.

217. Харитонов, А. Н. Адаптация слушателей в период вузовской подготовки / А. Н. Харитонов, А. Ф. Караваев // Психопедагогика в правоохранительных органах.— 2006 —№ 2(4).- С. 6-8.

218. Харчев, А. Г. О диалектике процесса воспитания / А. Г. Харчев // Филос. наука, 2001.-№ 1.-С. 8-12.

219. Холодов, Ж. К. Теория и методика культурного воспитания и спорта / Ж. К. Холодов, B.C. Кузнецов- М.: Издательский центр «Академия», 2000.- 480 с.

220.Хорошавина, Е. А. Психологический анализ трудностей адаптации слушателей вуза (на примере ИФ ЮИ МВД России) / Е. А. Хорошавина // Психопедагогика в правоохранительных органах- 2006.-№ 1(3).-С. 52-55.

221. Хромов, И. В. Изучение состояния личности во время игры / И. В. Хромов // Педагогика и психология игры.— Новосибирск, 2005 - С. 106-114.

222. Черникова, О. А. Соперничество, риск, самообладание в спорте / О. А. Черникова.- М.: Физкультура и спорт, 2000 — 96 с.

223. Чернышевский Н. Г. Эстетика / Н. Г. Чернышевский— М.: Гослитиздат, 1958-С. 213-267.

224. Шадриков, В. Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков.— М.: Изд-во Корпорация «ЛОГОС», 2004.-315 с.

225. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения / С. Т. Шацкий.-М.: Учпедгиз, 1958.-430 с.

226. Швейцер, А. Благовение пред жизнью: Пер. с нем. / Общ. ред. А. А. Гусейнова-М.: Прогресс, 2002 - С. 456-494.

227. Шеглов, В. И. Роль куратора группы в повышении эффективности учебной адаптации студентов / В. И. Щеглов, В. А. Худик / 2000 Е-mail:[e-mail]

228. Шопенгауэр, А. Свобода воли и нравственность / А. Шопенгауэр-М.: «Республика», 2002.-448 с.

229. Шуркова, Н. Е. Беседы с тренером о воспитании / Н. Е. Шуркова -М.: Физкультура и спорт, 2003- 112 с.

230. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин.— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009 - 360 с.

231. Якобсон, Н. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / Н. М. Якобсон.— М.: Просвещение, 2009 - 317с.

232. Янанис, С. В. Общие основы обучения и воспитания / С. В. Янанис // Теория культурного воспитания — М.: Физкультура и спорт, 2001.-С. 119120.

233. Ярдов, В. А. Социологическое исследование. Методология, программы, методы / В. А. Ярдов.— М.: Наука, 2002.— С. 30-36.

234. Buhler Ch. Psychologie im Leben unserer Zelt. (Munchen-Zurich) Droemer, с 2002.-576 с.

235. Maslow A. H. Motivation and personality (By) A. H. Maslow... New. York: Harper & br., (c. 1954), XVI, 411c.

236. Maslow A. N. Toward a psychology of being. (Abraham H. Maslow — 2 nd ed.- New York: ets: Van Hostram Reinhold, (2002).- XVI, 240 c.

237. Rogers K. On Becoming a person - Boston, 2001.

238. Rogers K. Freedom of personality.- New York, 2002.