Формирование национальной идентичности студентов в поликультурном обществе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Осколова Татьяна Леонидовна
Осколова Татьяна Леонидовна
кандидат наук
2017
- Специальность ВАК РФ13.00.01
- Количество страниц 218
Оглавление диссертации кандидат наук Осколова Татьяна Леонидовна
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В СОВРЕМЕННОМ ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ
2.1. Контент анализ сформированности национальной идентичности студентов в поликультурной среде в зарубежных и российских ВУЗах
2.2. Сравнительный анализ поликультурного компонента содержания образования в зарубежных и российских ВУЗах
2.3. Типология принципов, методов и приемов формирования национальной идентичности студентов в высшем образовании США, Канады, Австралии121
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1 - Анкета для студентов «Степень сформированности национальной идентичности»
Приложение 2 - Диагностика анкетирования студентов Тюменского государственного университета
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования», 13.00.01 шифр ВАК
Становление и развитие инклюзивного образования в современной школе США в контексте поликультурной образовательной политики2021 год, кандидат наук Курышева Екатерина Сергеевна
Формирование культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза2010 год, доктор педагогических наук Маркова, Надежда Григорьевна
Педагогические условия формирования поликультурной личности студентов в образовательной среде колледжа2023 год, кандидат наук Макажанова Жулдыз Максутовна
Формирование позитивной этнической идентичности обучающихся в поликультурной образовательной среде2023 год, кандидат наук Коренева Вера Викторовна
Поликультурное обучение иностранному языку студентов-юристов2022 год, кандидат наук Таюрская Светлана Николаевна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование национальной идентичности студентов в поликультурном обществе»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное российское общество переживает процесс социетальной трансформации1, которая связана с одновременным преобразованием систем социальных отношений: гражданских, политических, экономических, этнических, гендерных, межнациональных. На протяжении всей истории Российского государства, в зависимости от ориентиров развития общества, национальная идентичность (далее - НИ) претерпевала коренные изменения послереволюционного и советского периодов: периода перестройки и перехода к новому измерению развития в условиях поликультурности и глобализации. В соответствии с этим одним из приоритетов развития российского общества как полиэтничного культурного социума является поиск и становление национальной идентичности в качестве объединяющей общенациональной скрепы страны.
В процессе формирования национальной идентичности в поликультурном обществе происходит взаимодействие этнокультурных, социальных, межличностных и общенациональных характеристик и образование эмоциональных связей индивида и национальной общности, посредством которых осуществляется включение личности в поликультурный общественный дискурс.
Соответственно, национальная идентичность в поликультурном обществе представляет собой осознанную соотнесенность личности с надэтнической общностью - нацией, которая объединяет этнокультурно- и социально-разнородные группы общества на основе общенациональной культуры в системе ее ценностей, норм и гражданских целей, обеспечивающих готовность действовать на благо своего государства.
В настоящее время проблема формирования национальной идентичности находится в эпицентре научно-исследовательских интересов и в России, и за рубежом. Необходимость усиления российской нации и гармонизации межэтнических отношений в составе общенационального единства отражена в
1 Т. И. Заславская. Современное российское общество: социальный механизм трансформации. М. Дело. 2004. 398 с.
целом ряде основополагающих правительственных документов РФ: в Стратегии государственной национальной политики РФ на период до 2025 г., в Федеральной целевой программе «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России» (2014-2020гг.), в Национальной доктрине образования РФ на период до 2025 года, в которой отмечается необходимость достижения межнационального мира и согласия, профилактики межэтнической и межконфессиональной напряженности среди молодежи, в Концепции национальной образовательной политики РФ» от 3 августа 2006 года, в Указе Президента РФ В.В. Путина от 1 июня 2012 г. №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг.».
Особую значимость для системы российского образования приобретает разработка механизмов формирования национальной идентичности в высшем образовании, поскольку студенты ВУЗов являются интеллектуальным потенциалом нации, вбирающим в себя и реализующим в гражданской и профессиональной деятельности приоритетные задачи развития общества2. В связи с этим возникает необходимость изучения и применения в российских условиях эффективного зарубежного опыта по формированию национальной идентичности студентов.
Несмотря на значительное количество работ в области политологии, социологии, этнологии, исследующих содержание российской национальной идентичности, в педагогической науке до сих пор недостаточно изученным является функционирование механизма взаимодействия культурно-специфического и общенационального компонентов структуры личности в процессе формирования национальной идентичности в поликультурном обществе. В связи с этим, в исследовании особый акцент делается на изучении и анализе возможного применения в российских условиях имеющегося эффективного опыта ведущих поликультурных англоязычных стран с разнородным полиэтническим составом, - США, Канады и Австралии, в которых
2 В настоящем диссертационном исследовании проблема формирования национальной идентичности студентов будет рассматриваться на материале университетов, в которых формирование национальной идентичности студентов имеет достаточно широкую многопрофильную и поликультурную основу.
за относительно короткий период времени удалось сформировать национальную идентичность как устойчивое общенациональное единство.
Актуальность исследования механизмов формирования национальной идентичности в университетской среде в условиях поликультурного социума обусловлена целым рядом противоречий, к которым относятся следующие:
• между влиянием глобализационных процессов, ослабляющих контуры национальных государств (интенсивная миграция людей, академическая и профессиональная международная мобильность, распространение глобальной массовой культуры) и стремлением российского государства к укреплению своей общенациональной целостности;
• между наличием множества мировоззрений, жизненных стилей и ценностных ориентиров, обусловленных национально-культурной разнородностью российского общества, и необходимостью найти общую основу национального единства всех народов в составе страны;
• между общим относительно высоким уровнем агрессии в обществе (мигрантофобии, ксенофобии, недостаточной культурой межличностного и межнационального общения) и необходимостью воспитания у российской молодежи гуманизма, толерантности к инаковости, деятельностной готовности к сотрудничеству с согражданами;
• между необходимостью выявления содержания современной российской национальной идентичности и недостаточной разработанностью путей ее формирования в образовательном процессе;
• между потребностью формирования качеств и умений, позволяющих человеку успешно действовать в своей поликультурной стране и за ее пределами (непредвзятость суждения, толерантность к инаковости, готовность к диалогу, компромиссу, взаимопомощи), и несовершенством существующих образовательных подходов, механизмов и программ, необходимых для их формирования;
• между имеющимся опытом успешного формирования гражданственности в системах образования крупных многонациональных стран (США, Канады и
Австралии) и недостаточным его осмыслением для формирования национальной идентичности в российских условиях.
Учет вскрытых противоречий позволил определить тему настоящего исследования: «Формирование национальной идентичности студентов в поликультурном обществе». В связи с этим в данном диссертационном исследовании особый акцент делается на изучении и анализе возможного применения в российских условиях имеющегося эффективного опыта ведущих стран с разнородным полиэтническим и социально-культурным составом, - США, Канады и Австралии, - в которых за относительно короткий исторический период удалось сформировать устойчивую и целостную национальную идентичность граждан. Формирование национальной идентичности в системе высшего образования в указанных странах представляет собой управляемый динамичный процесс, поэтому исследование зарубежного опыта и анализ механизмов конструирования национальной идентичности в их образовательном пространстве вузов может служить материалом для осмысления путей формирования национальной идентичности российских студентов.
Проблема исследования связана с поиском продуктивных зарубежных подходов, методов и технологий формирования национальной идентичности студентов, приемлемых для российской системы высшего образования.
Объект исследования - образовательный процесс в университетах США, Канады и Австралии.
Предмет исследования - педагогический механизм, обеспечивающий формирование национальной идентичности за счет взаимодействия общенационального и культурно-специфического компонентов содержания образования в университетах поликультурных стран.
Цель исследования: выявить эффективный педагогический опыт влияния на процесс актуализации и развития национальной идентичности студентов университетов поликультурных стран и использовать его в качестве материала для ценностного переосмысления и адаптации к отечественной вузовской практике.
Концепция исследования
Разработка механизма формирования национальной идентичности имеет особую значимость в условиях современных глобализационных процессов, ослабляющих национальное единство и национальную самобытность многих стран. Современное российское поликультурное общество находится в поиске смыслового содержания новой российской идентичности, которая призвана послужить монолитом страны. В этой связи принципиальное значение имеет рассмотрение эффективного опыта формирования национальной идентичности в странах с развитой поликультурной структурой.
Особенность формирования национальной идентичности студентов в поликультурном обществе заключается в непротиворечивом развитии культурно-специфического (родной язык, культурные ценности и нормы поведения, традиции, обычаи родной культуры, усвоенные с детства) и общенационального компонента личности (государственный язык, культурные ценности и нормы поведения, принятые в данной стране, сформированная гражданственность -патриотизм как готовность действовать на благо своей страны в благополучные и критические периоды ее развития, эмпатия к согражданам, независимо от внешнего деления на «своих» и «чужих» по этнокультурным признакам). Одним из путей бесконфликтного развития экультурно-специфического и общенационального компонентов личности студентов является их включение (инклюзия) в поликультурную среду университетов, в которой происходит комплексное формирование национальной идентичности в соответствии с когнитивным, эмоционально-чувственным и поведенческим компонентами личности. Национальные культурные и гражданские ценности и нормы поведения формируются посредством использования адекватных поликультурных педагогических технологий на основе интеграции значимого культурно-биографического, социального, гражданского опыта студентов в контекст национального дискурса в условиях глобальных проблем современности, когнитивной полицентричности студентов на основе фактологического материала, представленного в литературных отечественных и зарубежных
документальных и художественных произведениях, СМИ, социальных сетях, целеполагания к овладению профессиональными компетенциями применительно к социально-значимым направлениям развития страны посредством общественно-гражданской, волонтерской, экологической и профессионально-направленной деятельности.
Гипотеза исследования. Формирование национальной идентичности студентов в университетах ведущих поликультурных стран - США, Канаде, Австралии, достигается комплексным развивающим воздействием на когнитивный компонент национальной идентичности (осознание и понимание исторических реалий своей страны, культур и гуманистических ценностей населяющих ее народов), эмоционально-чувственный компонент национальной идентичности (причастность к своей стране и ее народам, общенациональный язык традиции, нормы) и поведенческий компонент национальной идентичности (владение типичными моделями социальных отношений и взаимодействия людей, принятыми в данной национальной общности) на основе использования поликультурных образовательных подходов: инклюзивно-деятельностного, который основывается на принципе социал-конструктивизма3, позволяет культивировать демократические ценности и вовлекать студентов в активное участие в жизни общества (США); инклюзивно-мозаичного, базирующегося на принципе культурного релятивизма и сохраняющего уникальность каждой этнокультуры в национальном единстве (Канада); инклюзивно-ценностного, реализующего принципы ценностного универсализма и нацеливающего на принятие национальных гражданских, морально-этических и нравственных норм и ценностей как основы для построения национальной общности (Австралия); интерактивных и рефлексивных образовательных технологий (дискуссионных, культурно-биографических, инклюзивных, проектных, аналитических, исследовательских, этнографических и тренинговых).
3 Под инклюзией в исследовании понимается интеграция в поликультурное общество студентов с явными и скрытыми этнокультурными особенностями, в отличие от более узкой трактовки инклюзии как включения в образовательный процесс лиц с ОВЗ.
Теоретико-методологическая база исследования основывается на работах, раскрывающих: суть теории этничности и нации (Ю.В. Бромлей, Л.Н. Гумилев, А.Г. Дугин, В. И. Козлов, С.А. Кравченко, Г.Е. Марков, М. Н. Руткевич, В.И. Семенов, М.Ю. Тимофеев, В.Н.Чебоксаров, С.М. Широкогоров); проблемы соотношения российской этнической и национальной идентичности (Ю.Г. Волков, Г.Я. Гревцева, Л.Д. Гудков, Е.Н. Данилова, Л.М. Дробижева, А.Г. Здравомыслов, С.В. Кортунов, Г.У. Солдатова); культурные ценности современных наций (Х.А. Барлыбаев, У. Бек, Г. Гачев, Б.С. Гершунский, Д.С. Лихачев, А.С. Панарин, Дж. Ритцер, С.Хантингтон); принципы поликультурного и межкультурного взаимодействия (И.В. Балицкая, О.В. Гукаленко, А.Н. Джуринский, И.Л. Плужник, Л.Л. Супрунова); методологические подходы к проведению научных исследований (Б.С. Гершунский, В.И. Загвязинский, В.В. Краевский); функцию и перспективы развития высшей школы в воспроизводстве и развитии духовной и материальной культуры молодежи в условиях трансформации российского общества (И.Е. Видт, В.Л. Бенин, И.Г. Долинина, А.Г. Кислов, Н.К. Чапаев, Г.А. Ферапонтов).
Необходимо отметить, что в педагогических работах отечественных ученых проблема формирования национальной идентичности в условиях поликультурного общества, которое характеризуется этнической и социальной (конфессиональной, политической, мировоззренческой) разнородностью, не получила должного внимания. Поэтому данное исследование делает акцент на изыскании педагогических путей формирования национальной идентичности посредством регулируемого общими ценностями объединяющего взаимодействия этнически - и социально-разнородных групп населения страны в общенациональное гражданские единство (нацию).
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Определить понятие национальной идентичности в поликультурном обществе, его сущностное структурно-содержательное наполнение.
2. Выявить особенности взаимодействия культурно-специфического и общенационального компонентов в процессе формировании национальной идентичности студентов поликультурных странах (США, Канады, Австралии).
3. Систематизировать и структурировать подходы, методы и технологии механизма формирования национальной идентичности в исследуемых поликультурных странах и проанализировать возможности их использования в отечественной высшей школе.
4. Вычленить основные проблемы формирования национальной идентичности в России и сформулировать рекомендации для вузовских педагогов по усилению эффективности формирования национальной идентичности российских студентов.
Этапы исследования. Исследование проводилось с 2009 года по 2017 годы:
На первом этапе - поисково-ориентировочном (2009-2011) -осуществлялось определение проблематики исследования, поиск теоретико-методологических оснований, формулировка рабочей гипотезы, раскрывающей механизм формирования национальной идентичности студентов в поликультурном обществе.
Второй этап - теоретико-концептуальный (2011-2014) - был посвящен работе с источниковедческой базой, систематизации зарубежного опыта, анализу и оценке используемых поликультурных подходов, методов и интерактивных технологий.
На третьем этапе - заключительном (2014-2017) - выполнялось обобщение полученных результатов, уточнение выводов, оформление текста диссертации.
Научная новизна исследования:
1. Установлена взаимосвязь между содержанием общенационального дискурса и ключевыми педагогическими подходами, формирующими национальную идентичность в зарубежных университетах. Доказано, что в США ведущим является инклюзивно-деятельностный педагогический подход, акцентирующий роль формирования гражданственности и патриотизма. В Канаде в качестве основного подхода применяется инклюзивно-мозаичный
педагогический подход, позволяющий формировать поликультурную личность, включенную в общегражданский дискурс страны. В университетах Австралии ключевым служит инклюзивно-ценностный подход, способствующий объединению студентов на основе национальных нравственных ценностей страны.
2. Выявлены содержательные компоненты структуры национальной идентичности личности: когнитивный, соответствующий национальному сознанию, эмоционально-чувственный, заключающий в себе национальные чувства, и поведенческий, соотносящийся с национально-обусловленным поведением. Воздействие на национальное сознание включает в себя выявление гуманистической ценностной составляющей в этнокультурном наследии студентов и ее инклюзию в процессе выстраивания общенациональных ценностей (обращение к исторической биографии студентов, опыту межэтнического взаимодействия, анализ этнических стереотипов и поведенческих установок). Апелляция к национальным чувствам основывается на воспитании деятельностной толерантности (принятии инаковости сограждан, эмпатийном восприятии чужого опыта, готовности выражать сформированную гражданскую позицию). Выстраивание национально-обусловленного поведения базируется на вовлечении студентов в коммуникативно-поведенческие практики совместных действий представителей различных культур и овладении технологиям достижения компромисса в процессе этих действий.
3. Раскрыт комплексный механизм формирования национальной идентичности студентов в поликультурном обществе, заключающийся в апелляции к национальному сознанию, национальным чувствам и национально-обусловленному поведенческому компонентам национальной идентичности посредством применения интерактивных и рефлексивных поликультурных технологий, структурированных следующим образом. 1) технологии, направленные на трансформацию содержания образования: интерпретации образов нации в искусстве и документальных источниках; социально-значимой деятельности; этнографических исследований; 2) технологии, нацеленные на
поликультурную трансформацию личности студентов: тренинги развития культурной сензитивности, рефлексии и саморефлексии этнокультурных стереотипов; интеракционные, тематические и биографические практикумы-дискуссии; 3) технологии моделирования поликультурной среды: технологии выстраивания универсальных ценностей и создания объединяющих традиций; преодоления коммуникационных барьеров; аналитического
конфликторазрешения.
4. Выявлен опыт межгруппового обучения при формировании национальной идентичности, при котором нарушение баланса между общенациональным и этнокультурным способно привести к усилению этноцентризма и ослаблению национального единства: наделение отдельных студентов ответственностью за всех представителей этнокультурной группы, принижение статуса языка и культуры одной группы студентов перед другими, следование инсензитивной стратегии преподавания, так называемая «культурная слепота педагога».
Теоретическая значимость исследования:
1. Расширена источниковедческая база исследования, отражающая социокультурные реалии в многоэтничных странах (нормативные и образовательные документы, учебные программы на официальных сайтах университетов; документальная и художественная литература, массмедиа).
2. Выявлено общее и специфическое в содержании образования университетов зарубежных поликультурных стран и России с точки зрения подходов к формированию национальной идентичности студентов. Общее включает в себя установление связи прошлого страны с ее настоящим, изучение особенностей культур и их взаимодействия в поликультурном обществе, использование национально-значимых символов. Специфическим является установление норм взаимодействия в поликультурном социуме: соблюдение границ этнокультурной идентичности, защита легитимных прав человека, участие в развитии гражданского общества (США); формирование деятельностной толерантности и готовности к межкультурному взаимодействию, выстраивание
эмоциональных связей («чувства места» - "sense of place") с государственной территорией, не являющейся для студентов исторической родиной (Канада, Австралия).
3. Раскрыты факторы, способствующие успешному формированию национальной идентичности студентов в поликультурном обществе: привлечение студентов к реализации регионально - и национально-значимой миссии университета; поддержка многоязычия в рамках общенационального единства и интеграция культурно-биографического наследия студентов в содержание образования; подготовка педагогов-поликультурологов и дидактическое обеспечение культурно-сензитивной стратегии преподавания; интеграция культурно-специфического компонента в профессионально-ориентированные и общеобразовательные дисциплины.
Практическая значимость:
1. Выявлены, систематизированы и структурированы практико-направленные методы и технологии, обеспечивающие сбалансированное формирование культурно-специфического и общенационального компонентов национальной идентичности студентов в университетах исследуемых стран. Эффективные педагогические методы включают в себя: акцентирование культурно-специфического компонента национальной идентичности с последующим его включением в национальный компонент; равноценное развитие культурно-специфического и национального компонентов; обобщение культурно-специфических особенностей за счет смещения акцентов на объединяющие социально-значимые и профессиональные установки студентов. Интерактивные и рефлексивные поликультурные технологии содержат 1) технологии, направленные на трансформацию содержания образования; 2) технологии, нацеленные на поликультурную трансформацию личности студентов; 3) технологии моделирования поликультурной среды. Рассмотрены возможности их использования в Российском образовании.
2. Предложены рекомендации российским педагогам и руководству университетов, направленные на усиление эффективности формирования национальной идентичности студентов в поликультурном обществе
Достоверность исследования и обоснованность его результатов подтверждаются использованием широкой источниковой базы, научной логикой исследования, применением научных методов-сравнительно-сопоставительного, исторического, контрастивного, результатами опроса студентов и контент-анализом их творческих работ, личным позитивным опытом автора диссертационного исследования по участию в партнерском поликультурном проекте «Виртуальный лекторий» совместно с преподавателями и студентами университета The Georgia Technological Institute, США.
Апробация результатов исследования осуществлялась через публикацию материалов и выступления на научно-практических конференциях: международных (Красноярск, 2013; Прага, 2014; Москва, 2014, 2015; Пятигорск, 2014); всероссийских (Тюмень, 2014; Уфа, 2015) и межрегиональных (Тюмень, 2014).
Соответствие диссертации паспорту научной специальности.
Диссертация посвящена решению вопросов, включенных в области исследования паспорта специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования: п. 3 педагогическая антропология (педагогические условия развития личности в процессе воспитания и образования); п. 8 сравнительная педагогика (состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и практики, теории и практики образования в различных странах и регионах мира; соотношение всеобщих тенденций развития образования, национальной и региональной специфики, возможности, обоснование и способы взаимообогащения национальных образовательных систем путём использования ими зарубежного опыта, выявление лучших практик в области образования).
На защиту выносятся следующие положения:
1. Сущностной характеристикой структурных компонентов национальной идентичности личности является осознанная соотнесенность личности со своей надэтнической общностью при одновременном непротиворечивом сохранении культурно-специфического компонента идентичности и формировании национальной культуры и гражданственности. Внутренним содержанием национальной идентичности являются: национальное сознание, национальные чувства и национально-обусловленный поведенческий компонент, соотносящиеся со структурными компонентами национальной идентичности - когнитивным, эмоционально-чувственным и поведенческим.
2. В системах образования поликультурных стран - США, Канады, Австралии комплексный механизм формирования национальной идентичности в университетской среде реализуется на основе различных методологических подходов: инклюзивно-деятельностного, инклюзивно-мозаичного и инклюзивно-ценностного. Общим для них является нацеливание студентов на когнитивную, эмоционально-чувственную и деятельностную реализацию усвоенных ими ценностных ориентиров, формирование открытого отношения к представителям разных культурных общностей, соблюдении прав и свобод сограждан, независимо от их культурно-групповой принадлежности, воспитании чувства сопричастности к событиям, происходящим в локальном и национальном масштабе.
Похожие диссертационные работы по специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования», 13.00.01 шифр ВАК
Формирование национально-культурной идентичности в поликультурном регионе средствами социально-культурной деятельности: на материале Российского эксклава на Балтике2012 год, кандидат педагогических наук Гульнева-Луговская, Нина Ивановна
Поликультурное воспитание подростков в детском международном центре2015 год, кандидат наук Григорьев, Дмитрий Николаевич
Формирование этнической идентичности учащихся в поликультурной среде в процессе дополнительного образования: на материале учебного Центра армянской диаспоры Санкт-Петербурга2014 год, кандидат наук Лазарян, Сильва Сергеевна
Конструирование практики поликультурного образования на основе полипарадигмального подхода2012 год, доктор педагогических наук Хакимов, Эдуард Рафаилович
Формирование межэтнической толерантности младших школьников в поликультурной образовательной среде2015 год, кандидат наук Замалетдинова, Зальфира Исхаковна
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Осколова Татьяна Леонидовна, 2017 год
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Али М. Брик Лейн / М. Али. - М. : Росмэн, 2005. - 640 с.
2. Андерсен Б. Воображаемые сообщества / Б. Андерсен ; пер. с англ.
B. Николаева ; вступ. ст. С. Баньковской. - М. : Канон-пресс-Ц : Кучково поле, 2001. - 288 с.
3. Артановский С. Н. Этноцентризм и возврат к этничности /
C. Н. Артановский // Этнографическое обозрение. - 1992. - № 3. - С. 17-23.
4. Астафьева О. Н. Глобализация как социокультурный процесс / О. Н. Астафьева // Вестник Библиотечной Ассамблеи Евразии, 2009. - № 2. -С. 14-23.
5. Балицкая И. В. Мультикультурное образование в США, Канаде и Австралии: дис. ... д-ра педагог. наук : 13.00.01/ Ирина Валериановна Балицкая. -М. : Изд-во МПГУ «Прометей», 2008. - 430 с.
6. Баталов Э. Я. Русская идея и американская мечта / Э. Я. Баталов. - М. : Прогресс-Традиция, 2009. - 384с.
7. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - М. : Искусство, 1979. - 424 с.
8. Бек У. Что такое глобализация / У. Бек ; пер. с нем. А. Григорьева, В. Седельника ; общ. ред. и послесл. А. Филиппова. - М. : Прогресс-Традиция, 2001. - 304 с.
9. Бенин В. Л. Культурологическая компетентность субъекта профессионально-педагогической деятельности / В. Л. Бенин, Д. С. Василина, Е. Д. Жукова. - М. : Перо, 2014. - 205 с.
10. Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. - М. : Медиум, 1995. - 323 с.
11. Бим-Бад Б. М. Антропологическое основание теории и практики современного образования / Б. М. Бим-Бад. - М. : Открытый университет, 1994. -268 с.
12. Боков Х. Х. Российская идея и национальная идеология народов России / Х. Х. Боков, С. В. Алексеев. - М., 1996. - 95 с.
13. Болотова А. Гуманистическая ориентация высшего педагогического образования в Германии / А. Болотова // Высшее образование в России. - 1996. -№ 3. - С.119-129.
14. Большая Российская Энциклопедия: в 35 т. / ред. Ю. С. Осипов ; отв. ред. С. Л. Кравец. - М. : Большая Российская Энциклопедия, 2004.
15. Большая Советская Энциклопедия: в 30 т. / гл. ред. А. М. Прохоров. -3-е изд. - М. : Советская энциклопедия, 1969-1978.
16. Бондаревская Е. В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д : Изд-во РГПУ, 1997. -264 с.
17. Бондаревская Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. -Ростов н/Д : Творческий центр «Учитель», 1999. - 560 с.
18. Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - № 4. -С. 29-36.
19. Бондаревская Е. В. Школьное образование в контексте культуры [Электронный ресурс] / Е. В. Бондаревская // Ростовская электронная газета. -1999. - № 23. - Режим доступа: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?textid=1906&level1=main&level2=articles. - (дата обращения: 26.09.2015).
20. Борисенков В. П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки / В. П. Борисенков // Педагогика. - 2004. - № 1. - С 3-10.
21. Бромлей Ю. В. Этнос и этнография / Ю. В. Бромлей. - М., 1973. - 284 с.
22. Брянский институт управления и бизнеса [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.universitys.ru/biub-bryansk. - (дата обращения: 26.09.2017).
23. Бурмистрова Т. Ю. Дружбой сплоченные. Культура межнационального общения в СССР / Т. Ю. Бурмистрова, О. А. Дмитриев. - М. : Мысль, 1986. - 325 с.
24. Ващилко Ю. А. Заимствование зарубежного педагогического опыта и проблема культурной идентичности [Электронный ресурс] / Ю. А. Ващилко // Личность-Слово-Социум: международная научно-практическая конференция. -2007. - Режим доступа: http://www.pws-conf.ru/nauchnaya/lss-2007/356-filosofskie-modeli-i-koncepcii-razvitiya-sovremennogo-obschestva/7911-zaimstvovanie-zarubejnogo-pedagogicheskogo-opyta-i-problema-kulturnoy-identichnosti.html. -(дата обращения: 20.09.2017).
25. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методическое пособие / А. А. Вербицкий. - М. : Высшая школа, 1991. -207 с.
26. Взаимопонимание в диалоге культур: условие успешности: в 2 ч. / ред. Л. И. Гришаева, М. К. Попова. - Воронеж: ВГУ, 2004. - Ч 1. - 241 с.
27. Высшая школа экономики [Электронный ресурс]: официальный сайт.
- Режим доступа: https://www.hse.ru/. - (дата обращения: 26.09.2017).
28. Гаджиев К. С. Сравнительный анализ национальной идентичности США и Росии / К. С. Гаджиев. - М. : Логос, 2014. - 408 с.
29. Гасанов З. Т. Педагогика межнационального общения / З. Т. Гасанов.
- Махачкала: Дагучпедгиз, 1999. - 385 с.
30. Гершунский Б. С. Философия образования / Б. С. Гершунский. - М. : Московский психолого-социальный институт : Флинта, 1998. - 432 с.
31. Гирц К. Интерпретация культур / К. Гирц ; пер с англ. - М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. - 560 с.
32. Годник С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы / С. М. Годник. - Воронеж : Воронежский ун-т, 1991. - 208 с.
33. Голюнова Т. Н. Мультикультурализм и канадская литература / Т. Н. Голюнова // Вестник СПбУ. : Сер.9. - 2008. - Вып. 2., Ч. II. - С. 16-21.
34. Горянин А. Два самоощущения, две идентичности, два народа? / А. Горянин // Преемство: что же будет с родиной и с нами? : материалы международной научной конференции «Кризис российской идентичности: причины и пути преодоления» / отв. ред. И. Б. Чубайс. - М. : Бумажная галерея, 2000. - 448 с.
35. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г., № 795. - Режим доступа: http: //government.ru/media/files/8qqYUwwzHUxzVkH 1j sKAErrx2dE4q0ws. pdf. -(дата обращения: 01.07.2017).
36. Гранин Ю. Д. Проекты грядущего мирового порядка: между «национальным» и «космополитическим» / Ю. Д. Гранин // Вестник Российской академии наук. - 2012. - Т. 82, № 9. - С. 807-813.
37. Гревцева Г. Я. Идеи В. А. Сухомлинского и гражданское воспитание / Г. Я. Гревцева // Современная Высшая Школа: инновационный аспект. - 2011. -№ 4. - С. 65-67.
38. Гудков Л. Негативная идентичность. Статьи 1997-2002 гг. / Л. Гудков. - М. : Новое литературное обозрение, 2004. - 816 с.
39. Гудков Л. Статьи 1997-2002 гг. / Л. Гудков. - М. : Новое литературное обозрение : ВЦИОМ - А, 2004. - 816 с.
40. Гукаленко О. В. Поликультурное образование / О. В. Гукаленко. -Ростов н/Д : РГПУ, 2003. - 415 с.
41. Гуревич П. С. Философия культуры / П. С. Гуревич. - М. : АО Аспект Пресс, 1994. - 317 с.
42. Данильчук В. И. Гуманитарная парадигма в проектировании педагогического образования / В. И. Данильчук // Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. - Ростов н/Д : РГПУ, 1998. - С. 85-95.
43. Джуринский А. Н. Концепции и реалии мультикультурного воспитания: сравнительное исследование А. Н. Джунинский. - М., 2008. - 303 с.
44. Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика / А. Н. Джуринский. -М. : Юрайт, 2013. - 440 с.
45. Добреньков В. И. Правда о глобализации. Доклад на 36-м Всемирном конгрессе Международного института социологов (Ж) в Пекине / В. И. Добреньков // Золотой Лев. - № 61-62.
46. Добреньков В. И. Социология: учебник / В. И. Добреньков,
A. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2001. - 624 с.
47. Долинина И. Г. Формирование политической культуры в контексте современного образования / И. Г. Долинина // Философия образования. - 2006. -№ 2. - С. 146-152.
48. Дробижева Л. М. Демократизация и образы национализма в российской федерации 90-х годов / Л. М. Дробижева, А. Р. Аклаев,
B. В. Коротеева [и др.]. - М. : Мысль, 1996. - 382 с.
49. Дробижева Л. М. Этничность в социально-политическом пространстве / Л. М. Дробижева. - М. : Новый хронограф, 2013. - 336 с.
50. Дугин А. Г. Этносоциология / А. Г. Дугин. - М. : Академический проект, 2011. - 848 с.
51. Емельянова И. Н. Приоритетные функции университетского образования на различных этапах становления высшей школы / И. Н. Емельянова // Образование и наука. - 2005. - № 5. - С. 120-130.
52. Есипов М. А. Реформа педагогического образования Англии во второй половине XX - начале XXI века / М. А. Есипов // Грамота. - 2011. - № 7. Ч. I. - С. 38-41.
53. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. - 208 с.
54. Загвязинский В. И. Наступит ли эпоха возрождения? Стратегия инновационного развития российского образования: монография / В. И. Загвязинский. - М. : Логос, 2014. - 140 с.
55. Загвязинский В. И. О роли педагогической науки на новом этапе реформирования образования / В. И. Загвязинский // Вестник Тюменского государственного университета. - 2010. - № 5. - С. 3-8.
56. Загвязинский В. И. Хотели как лучше / В. И. Загвязинский // Учительская газета. - 2014. - № 2.
57. Запесоцкий А. С. Гуманитарное образование и проблемы духовной безопасности / А. С. Запесоцкий // Педагогика. - 2002. - № 2. - С. 14-22.
58. Заславская Т. И. Современное российское общество: социальный механизм трансформации / Т. И. Заславская. - М. : Дело, 2004. - 398 с.
59. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. - М. : Политиздат, 1986. - 223 с.
60. Здравомыслова Е. А. Автобиографический нарратив в исследовании идентичности / Е. А. Здравомыслова, А. А. Темкина // Социальная идентичность: Способы концептуализации и измерения: материалы всероссийского семинара. -Краснодар, 2004. - С. 200-222.
61. Зимняя И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2005. -№ 11.
62. Иванова З. И. Общие тенденции в международном высшем образовании с позиции глобализации / З. И. Иванова // Известия Саратовского университета. Новая серия, Сер.: Философия. Психология. Педагогика. - 2007. -Вып. 1. - С. 77-79.
63. Индексы социального самочувствия [Электронный ресурс] // Всероссийский центр изучения общественного мнения: официальный сайт. -Режим доступа: http://wciom.ru/news/ratings/indeksy_socialnogo_samochuvstviya/. -(дата обращения: 26.09.2017).
64. Иркутский государственный университет [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://isu.ru/ru/index.html. - (дата обращения: 26.09.2017).
65. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. : учеб. пособие для педагог. учебных заведений / под ред. А. И. Пискунова. - М. : Сфера, 2001. - 512 с.
66. Истошин И. Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения / И. Ю. Истошин // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М. : Наука,1979. - С. 252-267.
67. Каган М. С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа) / М. С. Каган. - М. : Политиздат, 1974. - 328 с.
68. Каганов А. Б. Рождение специалиста: профессиональное становление студента / А. Б. Каганов. - М. : Изд-во БГУ, 1983. - 111 с.
69. Караковский В. А. Воспитай гражданина (Записки директора школы) / В. А. Караковский. - М. : Московский рабочий, 1987. - 144 с.
70. Кислов А.Г. Университет эпохи постакадемизма: «Закат?» /А.Г. Кислов // Образование и наука. - 2007.- №2 (44). -С. 107-118.
71. Клюева В. П. Национальные организации Тюменской области: становление и современное состояние (1990-2006 гг.) / В. П. Клюева // Этносоциальные процессы в Сибири. - 2007. - Вып. 8. - С. 12-31.
72. Клюканов И. Э. Коммуникативный универсум / И. Э. Клюканов. - М. : Российская политическая энциклопедия, 2010. - 256 с.
73. Кожемякин Е. А. Культурологический анализ дискурсивной практики личности в межкультурных коммуникациях: дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 / Евгений Александрович Кожемякин. - Белгород, 2001. - 167 с.
74. Кон И. С. Психология юношеского возраста: учеб. пособие для студентов пед. институтов / И. С. Кон. - М. : Просвещение, 1979. - 175 с.
75. Константинов Н. А. История педагогики: учебник для студентов пед. ин-тов / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. - 5-е изд., доп. и перераб. - М. : Просвещение, 1982. - 447 с.
76. Кораблев Ю. И. История СССР: учебник для 9 класса / Ю. И. Кораблев, И. А. Федосов, Ю. С. Борисов [и др.]. - М., 1988. - 336 с.
77. Коротеева В. В. «Воображенные», «изобретенные», и «сконструированные» нации / В. В. Коротеева // Этнографическое обозрение. -1993. - № 3. - С. 154-165.
78. Костина А. В. Национальная культура - этническая культура -массовая культура и баланс интересов в современном обществе / А. В. Костина. -М., 2009. - 216 с.
79. Крупская Н. К. Педагогические сочинения: в 10 т. / Н. К. Крупская. -М. : Академия педагогических наук РСФСР, 1958. - Т. 2. - 744 с.
80. Крылова Н. Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. - М. : Народное образование, 2000. - 272 с.
81. Кузнецов В. Г. Словарь философских терминов / В. Г. Кузнецов. - М. : ИНФРА, 2005. - 745 с.
82. Курносова Л. С. Национальная идентификация студентов нерусского и смешанного происхождения, обучающихся в университете им. Н. И. Лобачевского / Л. С. Курносова // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Сер.: Социальные науки. - 2010. - № 3. - С. 50-55.
83. Ленбан В. М. Глобальная проблематика: научные исследования конфликтологии и дискуссии / В. М. Ленбан. - М. : РИО ВНИИСИИ, 1991. - 45 с.
84. Леонтьев А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. - 2-е изд. - М. : Смысл, 1997. - 365 с.
85. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Смысл, Академия, 2005. - 352 с.
86. Листвина Е. В. Современная социокультурная ситуация и проблемы продуктивного образования / Е. В. Листвина // Школьные технологии. - 2000. -Т. 5. - № 5 - С. 19-22.
87. Лихачев Д. С. Воспитание духовной культуры молодого поколения / Д. С. Лихачев // Школьные технологии. - 2002. - № 3. - С. 102-115.
88. Лихачев Д. С. Русская культура / Д. С. Лихачев. - М. : Искусство, 2000. - 400 с.
89. Логика метаисторического времени / под ред. К. И. Кийченко, В. И. Шамшурина. - М. : Социально-политическая МЫСЛЬ, 2004. - 329 с.
90. Макаренко, А. С. Педагогические сочинения: в 8 т. / А. С. Макаренко. - М. : Педагогика, 1983. - Т. 1. - 366 с.
91. Мацумото Д. Психология и культура / Д. Мацумото. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2002. - 416 с.
92. Межуев В. М. Культурология и философия культуры / В. М. Межуев // Культурология сегодня: основы, проблемы, перспективы. - М. : Мысль, 1993. -341 с.
93. Методические материалы [Электронный ресурс] // Брянский институт управления и бизнеса: официальный сайт. - Режим доступа: http: //www.universitys .ru/biub-bryansk/sveden/metod_mat_economy_fik. - (дата обращения: 26.09.2017).
94. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе / В. А. Богословский, Е. В. Караваева, Е. Н. Ковтун [и др.]. - М. : МГУ, 2007. - 148 с.
95. Миграции без границ: эссе о свободном передвижении людей / Орг. объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры ; под ред. Антуана Пеку и Поля де Гюштенера ; пер. на рус. яз. А. Калинина ; ред. русской версии: Ж. Зайончковская, Е. Тюрюканова. - Москва : ЮНЕСКО, 2009. - 291 с.
96. Миссия и стратегия [Электронный ресурс] // Пермский государственный национальный исследовательский университет: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.psu.ru/universitet/missiya. - (дата обращения: 26.09.2017).
97. Многоликая глобализация: культурное разнообразие в современном мире / пер. В. В. Сапова ; под ред. М. М. Лебедевой, 2004 - 379 с.
98. Московский государственный университет имени Ломоносова [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.msu.ru/. -(дата обращения: 26.09.2017).
99. Мясищев В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. - Москва-Воронеж, 1998. - 363 с.
100. Мясников В. А. Образование в глобальном измерении: монография / В. А. Мясников, Н. Н. Найденова, И. А. Тагунова. - М. :ИТИПРАО, 2009. - 512 с.
101. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы [Электронный ресурс]: Указ президента РФ от 1 июня 2012 г., № 761. -Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/99483/. - (дата обращения: 01.07.2017).
102. Ночевник М. Н. Человеческое общение / М. Н. Ночевник. - М., 1988. -
127 с.
103. О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» [Электронный ресурс] : постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г., № 795. - Режим доступа: http:// www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/99483/. - (дата обращения: 04.02.2013).
104. О Концепции национальной образовательной политики РФ [Электронный ресурс]: приказ Министерства образования и науки РФ от 3 августа 2006 г., N 201. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902004566. - (дата обращения: 16.06.2014).
105. О национальной доктрине образования в Российской Федерации [Электронный ресурс]: постановлением Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г., N 751. - Режим доступа: https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html. - (дата обращения: 17.06.2016).
106. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 ноября 2015 г., № 1327. - Режим доступа: http: //www.gubkin.ru/departaments/educational_activities/umu/fgos_plus/38.03.01. pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
107. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 05.03.06 Экология и
природопользование (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2016 г., № 998. - Режим доступа: http://www.gubkin.ru/departaments/educational_ activities/umu/fgos_plus/05.03.06.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
108. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: приказ Министерства образования и науки РФ от 1 декабря 2016 г., № 1511. - Режим доступа: http: //www.gubkin.ru/departaments/educational_activities/umu/fgo s_plus/40.0 3.01.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
109. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2016 г., № 1006. - Режим доступа: http://www.sgu.ru/sites/default/files/documents/edu/2017/27.03.05_innovatika.pdf. -(дата обращения: 26.09.2017).
110. Образование и глобализация: материалы III Байкальской Международной научной конференции (1-4 июля 2009 г.). - Улан-Удэ, Бурятский государственный университет, 2009 - Ч. 1 - 294 с.; Ч. 2 - 270 с.
111. Образовательная программа высшего образования [Электронный ресурс]. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (c двумя профилями подготовки). Направленность (профиль) подготовки Иностранный язык и Экономика. Квалификация выпускника бакалавр. Форма обучения очная. -Томск, 2016. - Режим доступа: https://www.tspu.edu.ru/files/sveden/education/obr-prog/44.03.05_Inostrannyj_jazyk_i_Jekonomika/ОП.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
112. Образовательная программа высшего образования [Электронный ресурс]. Направление подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Направленность (профиль) подготовки «Адаптивное физическое воспитание».
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения очная. - Томск, 2016. - Режим доступа: https://www.tspu.edu.ru/files/sveden/education/obr-рго§/49.03.02_Е17киИига_ёЦ a_lic_s_otklonenij ami_adaptivnaj a_Fizkulтura_profil_AF V/ОП_ВО_49.03.02_Адаптивное_физическое_воспитание.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
113. Образовательная программа высшего образования [Электронный ресурс]. Специальности 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения. Специализации Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения. Квалификация выпускника социальный педагог. Форма обучения очная. - Томск, 2017. - Режим доступа: https://www.tspu.edu.ru/files/sveden/ education/obr-prog/44.05.01_Psihologo-pedagogicheskaja_profilaktika_deviantnogo_ povedenij а/ ОП_44.05.01_Педагогика_и_психология_девиантного_поведения. pdf. -(дата обращения: 26.09.2017).
114. Образовательные программы [Электронный ресурс] // Иркутский государственный университет: официальный сайт. - Режим доступа: http://isu.ru/ru/about/programs/list.html. - (дата обращения: 26.09.2017).
115. Образовательные программы НИУ ВШЭ [Электронный ресурс] // Высшая школа экономики: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.hse.ru/education/programs/#bachelor/51999662. - (дата обращения: 26.09.2017).
116. Образовательные стандарты МГУ [Электронный ресурс] // Московский государственный университет имени Ломоносова: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.standart.msu.ru/. - (дата обращения: 26.09.2017).
117. Образовательный стандарт ... по направлению подготовки «История» [Электронный ресурс] // Московский государственный университет имени Ломоносова: официальный сайт. - Режим доступа: http://standart.msu.ru/sites/default/files/standards/030600_istoriya_0.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
118. Образовательный стандарт ... по направлению подготовки «Международные отношения» [Электронный ресурс] // Московский
государственный университет имени Ломоносова: официальный сайт. - Режим доступа: http://fgp.msu.ru/wp-content/uploads/2017/03/fgsmsu_standart.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
119. Образовательный стандарт ... по направлению подготовки магистров «Менеджмент» [Электронный ресурс] // Московский государственный университет имени Ломоносова: официальный сайт. - Режим доступа: http://standart.msu.ru/sites/default/files/standards/080200_menedzhment.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
120. Образовательный стандарт . по направлению подготовки магистров «Социология» [Электронный ресурс] // Московский государственный университет имени Ломоносова: официальный сайт. - Режим доступа: http://standart.msu.ru/sites/default/files/standards/040100_sociologiya.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
121. Общая характеристика образовательной программы [Электронный ресурс]: Основная образовательная программа (далее ООП) бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль «Финансы и кредит» // Брянский институт управления и бизнеса: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.universitys.ru/storage/2016/05/23/16940-oop.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
122. Осколова Т. Л. Путь к мировому гражданству или утрата национальной идентичности? / Т. Л. Осколова // Образование и наука. - 2014. -№ 1. - С. 57-63.
123. Основная образовательная программа [Электронный ресурс]. Направление подготовки : 40.03.01 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр». Профиль подготовки: гражданско-правовой. - Режим доступа: http://www.universitys.ru/storage/2017/05/18/9431-oop.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
124. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации) [Электронный ресурс]. Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение.
Направленность (профиль) подготовки: Философская антропология, философия культуры. Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь». Форма обучения очная, заочная. - Томск, 2016. - Режим доступа: https: //www.tspu.edu.ru/files/sveden/education/obr-prog/47.06.01_ Filosofskaj a_antropologij а_й^оД) a_kultury/ОПОП_ФАиФК.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
125. Основные образовательные программы [Электронный ресурс] // Институт филологии и журналистики Университета Лобачевского: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.fil.unn.ru/students-page/obr-programmy/. - (дата обращения: 26.09.2017).
126. Панарин А. С. Реабилитация бедных - логика метаисторического времени / А. С. Панарин //Логика метаисторического времени / под ред. К. И. Кийченко, В. И. Шамшурина. - М. : Социально-политическая МЫСЛЬ, 2004. - С. 20-26.
127. Педагогическая Конституция Европы : [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://yspu.Org/images/0/00/Frankfurt2013.pdf. - (дата обращения: 21.09.2017).
128. Перегудов С. П. Национально-государственная идентичность и проблемы консолидации российского государства / С. П. Перегудов // Полис. Политические исследования. - 2011. - № 3. - С. 141-163.
129. Перечень методических материалов, используемых для обучения студентов по направлению 27.03.05 Инноватика, профиль «Инновационная экономика», имеющиеся в локальной сети СГУ [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.sgu.ru/sites/default/files/education/method/2017/metodicheskie_m aterialy_27.03.05_ie.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
130. Пермский государственный национальный исследовательский университет [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.psu.ru/. - (дата обращения: 26.09.2017).
131. Платонов Ю. П. Основы этнической психологии: учебное пособие / Ю. П. Платонов. - СПб., 2003. - 452 с.
132. Плужник И. Л. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов в процессе профессиональной подготовки / И. Л. Плужник. - М. : ИНИОН РАН, 2003. - 215 с.
133. Поздняков Э. А. Нация. Национализм. Национальные интересы / Э. А. Поздняков. - М. : ИМЭМО РАН, 1995. - 346 с.
134. Полищук В. И. Мировая и отечественная культура / В. И. Полищук. -Екатеринбург, 1993. - Ч. 1. - 187 с.
135. Протасова Е. Ю. Интеркультурная педагогика младшего возраста: учебник / Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина. - М., 2011. - 397 с.
136. Путин В. В. Вопрос обретения и укрепления национальной идентичности носит для России фундаментальный характер [Электронный ресурс] / В. В. Путин. - Режим доступа: http://www.putin-today.ru/archives/50. -(дата обращения: 17.10.2016).
137. Путин В. В. Послание ФС РФ от 12 декабря 2012 г. [Электронный ресурс] / В. В. Путин. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/ president/news/17118. - (дата обращения 22.09.2017).
138. Рабочая программа дисциплины «Исторические традиции и современная конфессиональная ситуация в Саратовской области» [Электронный ресурс]. Направление подготовки магистратуры 41.04.04 Политология. - Саратов, 2016. - Режим доступа: http://www.sgu.ru/sites/default/files/education/ programs/2017/03/istoricheskie_tradicii_i_sovremennaya_konfessionalnaya_situaciya_ v_saratovskoy_oblasti_ofo_orup.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
139. Рабочая программа дисциплины «Политическое управление этноконфессиональными отношениями в регионах РФ. Политический анализ и прогнозирование этноконфессиональных рисков» [Электронный ресурс]. Направление подготовки магистратуры 41.04.04 Политология. - Саратов, 2016. -Режим доступа: http://www.sgu.ru/sites/default/files/education/programs/ 2017/03/politicheskiy_analiz_i_prognozirovanie_etnokonfessionalnyh_riskov_ofo_orup .pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
140. Рабочие учебные планы, УМКД, образовательные стандарты [Электронный ресурс] // Томский государственный педагогический университет: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.tspu.edu.ru/sveden/education/obr-prog.html. - (дата обращения: 26.09.2017).
141. Рабочий учебный план подготовки бакалавра [Электронный ресурс]: Направление подготовки 27.03.05 «Инноватика», профиль «Инновационная экономика». - Режим доступа: http://www.sgu.ru/sites/default/files/education/plans/ 27.03.05_innovatika._innov._ekon._uch._plan_ochnoy_formy_nabor_2016.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
142. Рабочий учебный план подготовки бакалавра [Электронный ресурс]: Направление 27.03.05 Инноватика, профиль подготовки «Управление инновациями в наукоемких процессах». - Режим доступа: http://www.sgu.ru/sites/default/files/education/plans/27.03.05_upravlenie_innovaciyami _0.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
143. Ритцер Дж. Макдональдизация общества-5 / Дж. Ритцер. - М. : Праксис, 2011. - 592 с.
144. Российская нация: Становление и этнокультурное многообразие / под ред. В. А. Тишкова ; Ин-т этнологии и антропологии им. Н. Н. Миклухо-Маклая РАН. - М. : Наука, 2011. - 462 с.
145. Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.gubkin.ru/. - (дата обращения: 26.09.2017).
146. Россия и страны бывшего СССР: если интегрироваться, то с кем? // Всероссийский центр изучения общественного мнения: официальный сайт. -Режим доступа: http://infographics.wciom.ru/theme-archive/politics/post-soviet-area/uis/article/rossija-i-strany-byvshego-sssr-esli-integrirovatsja-to.html. - (дата обращения: 26.09.2017).
147. Рыбаков Н. С. Философия образования: формирование концепции / Н. С. Рыбаков // Философия образования. - 2009. - № 4. - С. 10-19.
148. Рыданова И. И. Основы педагогики общения: учеб. пособие для студентов вузов / И. И. Рыданова. - Минск, 1998. - 319 с.
149. Садохин А. П. Этнология: учебник для высших учеб. заведений / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. - М. : Изд. центр «Академия» : Высшая школа, 2000. - 315 с.
150. Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.sgu.ru/. - (дата обращения: 26.09.2017).
151. Семенова Л. А. Формирование российской национальной идентичности студентов в процессе обучения / Л. А. Семенова // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 3. - С. 88-92.
152. Сериков В. В. Образование и личность / В. В. Сериков. - М. : Изд. Корпорация «Логос», 1999. - 272 с.
153. Скоробаготов П. России нужен кураж / П. Скоробогатов // Эксперт. -2013. - № 48. - С. 54-60.
154. Смирнова Т. М. Национальность - питерские. Национальные меньшинства Петербурга и Ленинградской области в ХХ веке / Т. М. Смирнова. -СПб. : Сударыня, 2002. - 584 с.
155. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности / Г. У. Солдатова. - М. : Смысл. - 398 с.
156. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: учеб. для студентов вузов по специальности «Психология» / Т. Г. Стефаненко. - М. : Академический проект, 1999. - 320 с.
157. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]: указ Президента Российской Федерации от 19. 12. 2012 г. - Режим доступа: http://http://kafioo.edurm.ru/dok/strategiya_nacpolitiki.pdf. - (дата обращения: 01.07.2017).
158. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г. [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г., № 996-
р. - Режим доступа: www.rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html. - (дата обращения: 20.06.2015).
159. Строев К. Ф. География СССР: учебник для 7-8 классов / К. Ф. Строев. - М. : Просвещение, 1965. - 304 с.
160. Супрунова Л. Л. Поликультурное образование: учебник для студ. учреждений высшего проф. образования / Л. Л. Супрунова, Ю. С. Свиридченко ; под ред. Л. Л. Супруновой. - М. : Издательский центр «Академия», 2013. - 240 с.
161. Сухомлинский В. А. Избранные произведения: в. 5 т. / В. А. Сухомлинский. - Киев. : Радянська школа, 1979. - 1980.
162. Тер-Минасова С. Г. Война и мир языков и культур / С. Г. Тер-Минасова. - М. : Слово, 2008. - 297 с.
163. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие / С. Г. Тер-Минасова. - М., 2004. - 350 с.
164. Тимаков В. Границы русской идентичности / В. Тимаков, А. Рудаков // Эксперт. - 2015. - № 1.
165. Тишков В. А. Реквием по этносу: исследование по социально-культурной антропологии / В. А. Тишков. - М. : Наука, 2003. - 544 с.
166. Тишков В. А. Этнология и политика. Научная публицистика / В. А. Тишков. - М. : Наука, 2001. - 240 с.
167. Томский государственный педагогический университет [Электронный ресурс]: официальный сайт. Режим доступа: http://www.tspu.edu.ru/. - (дата обращения: 26.09.2017).
168. Университет Лобачевского [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.unn.ru/. - (дата обращения: 26.09.2017).
169. Уолцер М. О терпимости / М. Уолцер. - М. : Идея-Пресс, 2000. - 160 с.
170. Учебно-методические материалы [Электронный ресурс] // Институт биологии и биомедицины Университета Лобачевского: официальный сайт. -Режим доступа: http://www.ibbm.unn.ru/educ/uchebm-metodicheskie-materialy/#bach. - (дата обращения: 26.09.2017).
171. Учебные материалы кафедр ИЭП [Электронный ресурс] // Институт экономики и предпринимательства Университета Лобачевского: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.iee.unn.ru/uchebnie-materiali/. - (дата обращения: 26.09.2017).
172. Учебный план подготовки бакалавров [Электронный ресурс] // Оренбургский государственный университет: официальный сайт. - Режим доступа: http://kf.osu.ru/dept/umo/plan/FGOS_EKz.pdf. - (дата обращения: 26.09.2017).
173. Уэбстер Ф. Теории информационного общества / Ф. Уэбстер. - М. : Аспект-Пресс, 2004. - 450 с.
174. ФГОС, СУОС, ОП и примерные учебные планы подготовки бакалавров и специалистов с полным сроком обучения [Электронный ресурс] // Пермский государственный национальный исследовательский университет: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.psu.ru/obrazovanie/vysshee-obrazovanie/uchebnye-plany/uchebnye-plany-bakalavrov-i-spetsialistov. - (дата обращения: 26.09.2017).
175. Федеральная целевая программа «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России» (2014-2020 гг.) [Электронный ресурс]: утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 20 августа 2013 г., N 718. - Режим доступа: https://rg.ru/pril/84/67/83/718_ghu.pdf. -(дата обращения: 26.09.2015).
176. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования [Электронный ресурс] // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. - Режим доступа: http://fgosvo.ru/. - (дата обращения: 25.09.17).
177. Федорова Н. М. Обзор статей журнала Советская педагогика 19511955 гг. / Н. М. Федорова. - СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. - 30 с.
178. Федотов Г. П. Полное собрание статей: в 4 т. / Г. П. Федотов. - 2-е изд. - Paris : Ymca-Press, 1982.
179. Ферапонтов Г. А. Социокультурный и кросскультурный феномен в системе образования: монография / Г. А. Ферапонтова. - Новосибирск : Институт философии образования, 2003. - 204 с.
180. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я» / З. Фрейд. -М. : Академический проект, 2014. - 120 с.
181. Хорни К. Гуманистический психоанализ / К. Хорни, Э. Эриксон,
3. Фромм. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2007. - С. 101-106.
182. Хотинец В. Ю. Этническая идентичность и толерантность /
B. Ю. Хотинец. - Екатеринбург, 2002. - 204 с.
183. Ценности и символы национального самосознания в условиях изменяющегося общества / Ин-т этнологии и антропологии РАН ; под ред. Л. М. Дробижевой. - М., 1994. - 205 с.
184. Чапаев Н. К. От культурно-педагогической идентичности к образовательному импортозамещению: вопросы легитимации проблемы / Н. К. Чапаев // Как наше слово отзовется: гуманитарное образование в развитии российского социума и человека: сборник материалов международной научно-практической конференции (Москва, 15-16 марта 2017 г.). - М. : МИИТ, 2017. -
4. 1-1У. - С. 555-570.
185. Чапаев Н. К. Стратегии решения проблем глобализации образования / Н. К. Чапаев // Научный диалог. - 2012. - № 1. - С. 118-124.
186. Чапаев Н. К. Философия и история образования: учебник для студ. учреждений высшего проф. образования / Н. К. Чапаев, И. П. Верещагина. - М. : Издательский центр «Академия», 2013. - 288 с.
187. Чебоксаров Н. Н. Народы, расы, культуры / Н. Н. Чебоксаров, И. А. Чебоксарова. - 2-е изд., доп. - М. : Наука, 1985. - 272 с.
188. Шипилина Л. А. Педагогическое образование: быть или не быть педвузу? / Л. А. Шипилина // Сибирский Педагогический Журнал. - 2010. - № 4. -
C. 309-321.
189. Широкогоров С. М. Этнос: Исследование основных принципов изменения этнических и этнографических явлений / С. М. Широкогоров. - 2-е изд. - М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», cop., 2010. - 134 с.
190. Шуклинова М. В. Национально-культурная идентичность студентов провинциальных вузов: дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Марина Валерьевна Шуклинова. - М., 2005. - 148 с.
191. Эриксон Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - 2-е изд, перераб. и дополненное. - СПб. : Ленато ; АСТ ; Фонд «Университетская книга», 1996. - 436 с.
192. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - М. : Изд. Группа «Прогресс», 1996. - 333 с.
193. Этнография: учебник / под ред. Ю. В. Бромлея, Г. Е. Маркова - М. : Высшая школа, 1982. - 320 с.
194. Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 1996. - 96 с.
195. Яковец Ю. В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций / Ю. В. Яковец. - М. : ЗОА : Экономика, 2003. - 441 с.
196. Ямбург Е. А. Сумерки Просвещения. Текст, контекст и подтекст закона «Об Образовании в Российской Федерации» / Е. А. Ямбург // Народное образование. - 2012. - № 10. - С. 56-60.
197. Aboriginal students [Электронный ресурс] // Simon Fraser University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.sfu.ca/dean-gradstudies/blog/aboriginal.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
198. About ANU [Электронный ресурс] // Australian National University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.anu.edu.au/about. - (дата обращения: 25.09.2017).
199. About Columbia [Электронный ресурс] // Columbia University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.columbia.edu/content/about-columbia.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
200. Academic Support [Электронный ресурс] // The University of Sydney: официальный сайт. - Режим доступа: http://sydney.edu.au/study/academic-support.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
201. Agath M. A teacher competence development programme for supporting students' reflection skills, Teachers and Teaching: theory and practice / M. Agaath, Dekker-Groen, F. Marieke, van der Schaaf & K. M. Stokking. - 2013. - Vol. 19, No 2. - P. 150-171.
202. All Programs [Электронный ресурс] // McGill University: официальные сайт. - Режим доступа: http://www.mcgill.ca/study/2017-2018/programs/search/. -(дата обращения: 25.09.2017).
203. Anderson, R. Moments of Meeting: Buber, Rogers, and the Potential for Public Dialogue / R. Anderson, K. Cissna. - Albany : State University of New York Press, 2002. - 216 p.
204. Association of Southeast Asian Nations (2004): [Электронный ресурс]: ASEAN Annual Report 2003-2004. - Available at: http://asean.org/uploads/archive/ADS-2004.pdf. - (дата обращения: 21.09.2017).
205. Australian National University [Электронный ресурс] : официальный сайт. - Режим доступа: http://www.anu.edu.au/. - (дата обращения: 25.09.2017).
206. Avalanche is coming. Higher education and the revolution ahead [Электронный ресурс] / M. Barber, K. Donnelly, S. Rizvi. - March, 2013. - Available at: https://www.ippr.org/files/images/media/files/publication/2013/04/avalanche-is-coming_Mar2013_10432.pdf. - (дата обращения: 21.09.2017).
207. Banks James A. Multicultural education / J. A. Banks, Cherry A. McGee Banks // Teachers College Press. - Amsterdam avenue, New York, 2005. - 185 p.
208. Banks, James A. Diversity Within Unity: Essential Principles for Teaching and Learning in a Multicultural Society / J. A. Banks [et al.]. - Seattle: Center for Multicultural Education, 2001.
209. Banks, James A. Educating citizens in a Multicultural Society / J. A. Banks. - Second edition. - Teachers college Columbia University New York and London, 2012. - 199 p.
210. Barrett M. Children's Beliefs and Feelings about Their Own and Other National Groups in Europe. End of Award Report to the Commission of the European Communities, Directorate-General Xn for Science, Research and Development, Human Capital and Mobility (HCM) Programme, Research Network Oxford / M. Barrett, E. Lyons, M. Bennett, L. Vila, A. Gimenez, L. Arcuri and A. S. de Rosa -1997. - No. CHRX-CT94-0687.
211. Barrett, M. English and Italian children's knowledge of European geography / M. Barrett, T. Farroni // British Journal of Developmental Psychology. -Oxford: Butterworfh-Heinemann, 1996. - P. 257-273.
212. Barrett, M. Images of European people in a group of 5-10 year old English school children / M. Barrett, J. Short // British Journal of Developmental Psycholog. -1992. - No 10. - P. 339-363.
213. Bayker W. Is America s crisis of values: reality and perception / W. Bayker // Princeton University press: Princeton and oxford, 2006. - 327 p.
214. Benedict R. American melting pot. In the Department of Supervisors and Directors of Instructors of the national Education association, The National Council of Teachers of English / R. Benedict // Americans all: studies in Intercultural education. -Washington DC, 1956. - C. 22.
215. Bennett D. H. The party of fear: From nativists movements to the new right in American history / D. H. Bennett // Chapel Hill: University of North Carolina Press, 1988. - C. 34.
216. Berry J. W. Ethnic Tolerance in plural societies: paper given at the International conference on Authoritarism and Dogmatism / J. W. Berry, M. Pleasants. - Potsdam, N. J.: Wiley, 1984.
217. Blainey Geoffrey. All For Australia / G. Blainey. - North Ryde, N.S.W : Methuen Haynes, 1984. - C. 170-175.
218. Bloom W. Personal Identity, National Identity and International Relations: Cambridge University Press, 2011. - 290 p.
219. Buber, M. The Martin Buber - Carl Roger Dialogue: A New Transcript with Commentary / M. Buber, C. R. Rogers, R. Anderson, and K. N. Cissna. - Albany, NY: SUNY Press, 1997. - 56 p.
220. California State University [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: http://www.calstatela.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
221. Carbaugh, D. Position Paper for the Plenary Session on «Dialogue in Crosscultural Perspective» / D. Carbaugh // International Communication Association Conference (26-30 May). - New York, 2005.
222. Carlson R. The Americanization Syndrome: a quest for conformity / R. Carlson. - New York: St. Martin's Press, 1997. - 265 p.
223. Castells M. The Power of Identity. Maiden, MA: Blackwell, 1997. - 461 p.
224. Catalog Information and Basic University Policies [Электронный ресурс] // California State University: официальный сайт. - Режим доступа: http://ecatalog.calstatela.edu/content.php?catoid=19&navoid=1788. - (дата обращения: 25.09.2017).
225. Centre for University Rights [Электронный ресурс] // The University of Chicago: официальный сайт. - Режим доступа: http: //www.uchicago. edu/research/center/center_for_human_rights/. - (дата обращения: 25.09.2017).
226. Certificate (Cert.) Inclusive Education (30 credits) [Электронный ресурс] // McGill University: официальные сайт. - Режим доступа: http: //www.mcgill.ca/study/2017-
2018/faculties/continuing/undergraduate/programs/certificate-cert-inclusive-education. - (дата обращения: 25.09.2017).
227. Certificate (Cert.) Indigenous Language and Literacy Education (30 credits) [Электронный ресурс] // McGill University: официальные сайт. - Режим доступа: http: //www. mcgill.ca/study/2017-2018/faculties/continuing/undergraduate/ programs/certificate-cert-indigenous-language-and-literacy-education. - (дата обращения: 25.09.2017).
228. Childress Lisa K. The Twenty-first Century University: Developing Faculty Engagement in Internationalization (Complicated Conversation: a Book Series of Curriculum Studies) / L. K. Childress. - Peter Lang Publishing, Inc., New York, 2009. - 161 p.
229. Christophel D. M. Russian Communication Orientations: A Cross-Cultural Examination / D. M. Christophel // Communication Research Reports. - No 3. - P. 43-51.
230. Cochran-Smith M. Framing Teacher Preparation Research: An Overview of the Field: Part 1 / M. Cochran-Smith, A. M. Villegas // Journal of Teacher Education published online - 2014 (5 Sept.).
231. Collins COBUILD Bank of English [Электронный ресурс]. - Available at: http://titania.cobuild. collins.co.uk. - (дата обращения: 21.09.2017).
232. Columbia University [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: http://www.columbia.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
233. Columbia University Non-Discrimination Statement and Policy [Электронный ресурс] // Columbia University: официальный сайт. - Режим доступа: http://eoaa.columbia.edu/columbia-university-non-discrimination-statement-and-policy. - (дата обращения: 25.09.2017).
234. Columbus State University [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: https://www.columbusstate.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
235. Columbus State's Annual Economic Impact Measured at $295 Million [Электронный ресурс] // Columbus State University: официальный сайт. - Режим доступа: https://news.columbusstate.edu/columbus-states-annual-economic-impact-measured-at-295-million/. - (дата обращения: 25.09.2017).
236. Community and Industry [Электронный ресурс] // Simon Fraser University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.sfu.ca/siat/industry.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
237. Concentrations [Электронный ресурс] // Harvard University: официальный сайт. - Режим доступа: https://college.harvard.edu/academics/fields-study/concentrations. - (дата обращения: 25.09.2017).
238. Connor W. Beyond Reason: The Nature of the Ethnonational Bond // Ethnonationalism: The Quest for Understanding / ed. W. Connor. Princeton: Princeton University Press, 1994. P. 195-209.
239. Course Descriptions (Undergraduate and Graduate) [Электронный ресурс] // Columbus State University: официальный сайт. - Режим доступа: https://academics.columbusstate.edu/catalogs/current/course_list.php. - (дата обращения: 25.09.2017).
240. Course Descriptions [Электронный ресурс] // California State University: официальный сайт. - Режим доступа: http://ecatalog.calstatela.edu/content.php? catoid=19&navoid=1801. - (дата обращения: 25.09.2017).
241. Course Descriptions [Электронный ресурс] // Columbia University: официальный сайт. - Режим доступа: https://arts.columbia.edu/visual-arts/graduate. -(дата обращения: 25.09.2017).
242. Covello L. The heart is in the teacher / L. Covello. - New York: McGraw Hill, 1958. - 316 p.
243. Covello L. Unpublished report on BF school / L. Covello. - [MSS 40, Covello 34, p.11]. - 1942.
244. Cox T. H. Cultural Diversity in Organizations: Theory, Research and Practice / T. H. Cox. - San Francisco: Berett-Koehler, 1993 - 398 p.
245. Cultural Studies Core Courses 2017-2018 [Электронный ресурс] // Queen's University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.queensu.ca/culturalstudies/academics/core-courses. - (дата обращения: 25.09.2017).
246. Cultural Studies. Interdisciplinary Graduate Program. PhD Students Blogs [Электронный ресурс] // Queen's University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.queensu.ca/culturalstudies/people/phd-students-0. - (дата обращения: 25.09.2017).
247. Diversity, Equality and Inclusion [Электронный ресурс] // The University of Michigan: официальный сайт. - Режим доступа: http://diversity.umich.edu/. -(дата обращения: 25.09.2017).
248. Dolby N. Reflections on nation: American undergraduates and education abroad / N. Dolby // Journal of international education. - 2007. - No 11. - P. 141-154.
249. Dolby, N. The Decline of Empathy and the Future of Liberal Education/N.Dolby// Liberal Education. - 2013. - No 99(2). - P. 60-64.
250. Economics Department. All Programs and courses [Электронный ресурс] // Macquarie University: официальный сайт. - Режим доступа: http://mq-search.funnelback.com/search/search.cgi?query=postgraduate+economics&meta_Y_ors and=2017&daat=0&collection=mq-edu-coursefinder&search_category= postgraduate&q=. - (дата обращения: 25.09.2017).
251. Economics seminars [Электронный ресурс] // Macquarie University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.mq.edu.au/about/about-the-university/faculties-and-departments/faculty-of-business-and-economics/departments-and-centres/department-of-economics/economics-seminars. - (дата обращения: 25.09.2017).
252. Elementary Education: Indigenous Education (90 credits) [Электронный ресурс] // McGill University: официальные сайт. - Режим доступа: http : //www.mcgill.ca/study/2017-2018/faculties/continuing/undergraduate/programs/ bachelor-education-certified-teachers-elementary-education-indigenous-education. -(дата обращения: 25.09.2017).
253. Erikson T. Ethnicity and nationalism. Anthropological perspectives / T. Erikson. - London, 1993.
254. Find a course [Электронный ресурс] // The University of Sydney: официальный сайт. - Режим доступа: http://sydney.edu.au/study/find-a-course.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
255. Futrell M. H. Transforming Teacher Education to Reform America's P-20 Education System / M. H. Futrell // Journal of Teacher Education. - 2010. - Vol. 61. -P. 432-440.
256. Future Students. Canadian Studies / Études canadiennes [Электронный ресурс] // York University: официальный сайт. - Режим доступа:
http://futurestudents.yorku.ca/program/canadian-studies/glendon. - (дата обращения: 25.09.2017).
257. Future Students. Culture and Expression [Электронный ресурс] // York University: официальный сайт. - Режим доступа: http://futurestudents.yorku.ca/ program/culture-expression. - (дата обращения: 25.09.2017).
258. General Degree Requirements [Электронный ресурс] // Columbus State University: официальный сайт. - Режим доступа: https://academics.columbusstate.edu/catalogs/current/degreesandprograms/degrees_genr eqs.php. - (дата обращения: 25.09.2017).
259. General Education Program [Электронный ресурс] // California State University: официальный сайт. - Режим доступа: http://ecatalog.calstatela.edu/ preview_program.php?catoid=19&poid=7779. - (дата обращения: 25.09.2017).
260. Gilroy, P. The Political Rape of Initial Teacher Education in England and Wales: a Jet Rebuttal / P. Gilroy // Journal of Education for Teaching. - 1992. - No 18. - P. 5-20.
261. Global initiatives [Электронный ресурс] // University of Alberta: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.research.ualberta.ca/ GlobalInitiatives.aspx. - (дата обращения: 25.09.2017).
262. Global Michigan [Электронный ресурс] // The University of Michigan: официальный сайт. - Режим доступа: http://global.umich.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
263. Global Perspectives: A framework for global education in Australian schools [Электронный ресурс]. - Available at: http://www.globaleducation.edu.au/ verve/_resources/GPS_web.pdf. - (дата обращения: 21.09.2017).
264. Gorski P. Multicultural Philosophy Serie. Part 1: A brief history of Multicultural Education [Электронный ресурс] / P. Gorski. - Available at: http//www.mhhe.com/socscience/edu/multi. - (дата обращения: 21.09.2017).
265. Graduate Admission. Education - Language, Culture and Teaching [Электронный ресурс] // York University: официальный сайт. - Режим доступа:
http://futurestudents.yorku.ca/graduate/programs/education-language-culture-and-teaching. - (дата обращения: 25.09.2017).
266. Graduate Program Manual [Электронный ресурс] // University of Alberta: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.ualberta.ca/graduate-studies/about/graduate-program-manual. - (дата обращения: 25.09.2017).
267. Graduate Study Expo. Graduate [Электронный ресурс] // The University of Melbourn: официальный сайт. - 2017. - Режим доступа: https://coursesearch.unimelb.edu.au/grad. - (дата обращения: 25.09.2017).
268. Graduate Study Expo. Undergraduate [Электронный ресурс] // The University of Melbourn: официальный сайт. - 2017. - Режим доступа: https://coursesearch.unimelb.edu.au/undergrad. - (дата обращения: 25.09.2017).
269. Grant C. A. Turning on learning/Five approaches for Multicultural Teaching Plans for Race, Gender and Disability / C. A. Grant, C. E. Sleeter. - John Wiley &Sons, Inc., 2003. - 279 p.
270. Grant G. Lament for a nation: the defeat of Canadian nationalism / G. Grant, A. Potter. - Mcgill-Queen press, 2005. - 99 p.
271. Gudikunst W. B. Communicating with Strangers: An Approach to Intercultural Communication: Bridges not Walls / W. B. Gudikunst, Kim Young Yun ; Ed. John Stewart. N. Y., etc. - McGraw Hill, 1998. - P. 429-443.
272. Harvard University [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.harvard.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
273. Helms, J. E. The conceptualization of racial identity and other «racial» constructs / J. E. Helms // Human diversity ; In E. J. Trickett, R. J. Watts, & D. Birman (Eds.). - San Francisco: Jossey-Bass, 1994. - P. 285-311.
274. Hobsbawm E.J. Ethnicity and Nationalism in Europe Today //Mapping the Nation / ed. G. Balakrishnan. London: Verso, 1996(b). P. 255-66.
275. How many students study abroad and where do they go? [Электронный ресурс] // Education at a Glance - 2013: Highlights. - OECD Publishing. - Available at: http://dx.doi.org/10.1787/eag_highlights-2013-en. - (дата обращения: 21.09.2017).
276. Howard Gary R. We can't teach what we don't know: white teachers, multicultural schools / G. R. Howard // Published by Teachers College Press. - 2nd edition. - New York, 2006. - 172 p.
277. Hunter W. D. Global competencies / W. D. Hunter // International Educator. - Spring 2004. - P. 6-12.
278. Hunter W. D. What does it mean to be globally competent / W. D. Hunter, G. P. White, G. Godbey // Journal of Studies in International education. - 2006. - Vol. 10, No 3. - P. 267-285.
279. Industry and business collaboration [Электронный ресурс] // Macquarie University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.mq.edu.au/connect/partnerships/Industry-and-business-collaboration. -(дата обращения: 25.09.2017).
280. Industry partners [Электронный ресурс] // The University of Sydney: официальный сайт. - Режим доступа: http://sydney.edu.au/about-us/partnerships/industry-and-business-partners.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
281. Interdisciplinary and Other Programs [Электронный ресурс] // Columbia University: официальный сайт. - Режим доступа: https://arts.columbia.edu/ interdisciplinary-other-programs. - (дата обращения: 25.09.2017).
282. Interdisciplinary programs [Электронный ресурс] // Queen's University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.queensu.ca/artsci/programs-and-degrees/interdisciplinary. - (дата обращения: 25.09.2017).
283. Interdisciplinary Studies [Электронный ресурс] // University of Alberta: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.ualberta.ca/graduate-studies/programs/interdisciplinary-studies. - (дата обращения: 25.09.2017).
284. Interdisciplinary Studies in the Humanities Междисциплинарные гуманитарные дисциплины [Электронный ресурс] // The University of Chicago: официальный сайт. - Режим доступа: http://collegecatalog.uchicago.edu/ thecollege/interdisciplinarystudieshumanities/. - (дата обращения: 25.09.2017).
285. International law programs. Course description 2018. International business law program [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://law.queensu.ca/sites/webpublish.queensu.ca.lawwww/files/files/JD%20Studies/BI SC/Course%20Descriptions%20August%202018_IBL.pdf. - (дата обращения: 25.09.2017).
286. International Relations in the Twentieth Century [Электронный ресурс] : [История международных отношений в XX веке] // Высшая школа экономики: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2016/09/26/ 1117088759/program-1508048082-KuZvJEAQFG.pdf/ - (дата обращения: 26.09.2017).
287. International Undergraduate Student Guide [Электронный ресурс] : [Справочник для международных студентов бакалавриата]. - 2018. - Режим доступа: http: //www.anu.edu. au/files/resource/2018 -International-UG-Guide. pdf. -(дата обращения: 25.09.2017).
288. Killick D. Seeing ourselves in the world: Developing global citizenship through international mobility and campus community / D. Killick // Journal of studies in international education. - 2012. - P. 372-389.
289. Kirchmeyer C. Capitalizing on Ethnic Diversity: An approach to Managing the Diverse work groups of the 1990-s / C. Kirchmeyer, J. McLellan // Canadian Journal of Administrative Sciences. - 1991. - No. 8.
290. Lam Jack Y. L. Reflecting on coping strategies of Canadian higher education in a financially difficult time / Y. L. Lam Jack // Education. - 2007. -Vol.115, No 3. - P. 344-348.
291. Lamberth C. B. Comparative Study of Religion [Электронный ресурс] / C. B. Lamberth // Harvard College Handbook for Students. Handbook for Students. -2017-2018. - Режим доступа: https://handbook.fas.harvard.edu/book/religion-comparative-study. - (дата обращения: 25.09.2017).
292. Legarea E. I. Canadian multiculturalism and aboriginal people: Negotiating a place in the nation / E. I. Legarea // Identities: Global Studies in Culture and Power. -Vol. 1, Issue 4. - 1995. - P. 347-366.
293. Macquarie University [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: http://www.mq.edu.au/. - (дата обращения: 25.09.2017).
294. Major Concentration English - Cultural Studies (36 credits) [Электронный ресурср] // McGill University: официальные сайт. - Режим доступа: http: //www. mcgill. ca/study/2017-2018/faculties/arts/undergraduate/programs/bachelor-arts-ba-major-concentration-english-cultural-studies. - (дата обращения: 25.09.2017).
295. Mathai T. Multicultural Education: Reconstructionism coming of age / T. Mathai // Teacher Education Quarterly. - Fall 1994. - P. 71-78.
296. Maznevski M. L. Understanding Our Differences:Performance in Decision-Making Groups with Diverse Members, Human Relations / M. L. Maznevski. - 1994. - 531 p.
297. McGill University [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.mcgill.ca/. - (дата обращения: 25.09.2017).
298. McKenna I. Equality and Accommodation: A Narrative Approach to Canadian Multiculturalism / I. McKenna. - New York, 2012. - 217 p.
299. Menkart D. Multicultural Education: Strategies for linguistically diverse schools and classrooms) / D. Menkart. - 267 p.
300. Miller W. I. Humiliation. Ithaca: Cornell University Press, 1993.- 370 p.
301. Minter Jackson National identity and immigration: the cases of Israeli and Australia / Minter Jackson // Queensland law student review. - Vol. 4(1). - 2011. - P. 3-11.
302. Miron J. Economics [Электронный ресурс] / J. Miron // Harvard College Handbook for Students. Handbook for Students. - 2017-2018. - Режим доступа: https://handbook.fas.harvard.edu/book/economics. - (дата обращения: 25.09.2017).
303. Mission of the University [Электронный ресурс] // California State University: официальный сайт. - Режим доступа: http://ecatalog.calstatela. edu/content. php?catoid= 19&navoid= 1790#mission_of_the_uni v. - (дата обращения: 25.09.2017).
304. Mission, Vision, and History [Электронный ресурс] // Harvard University: официальный сайт. - Режим доступа: https://college.harvard.edu/about/mission-and-vision. - (дата обращения: 25.09.2017).
305. Moodley Cogila Canadian multicultutralism as ideology // Ethnic and racial studies. - 1983. - Vol. 6., Issue 3. - P. 37-59.
306. Morgan A. D. Journeys Into Transformation: Travel to An «Other» Place as a Vehicle for transformative learning / A. D. Morgan // Journal of Transformative Education. - 2010. - N 8. - P. 246-268.
307. MSW Program [Электронный ресурс] // The University of Michigan: официальный сайт. - Режим доступа: https://ssw.umich.edu/programs/msw/ overview. - (дата обращения: 25.09.2017).
308. Multicultural teaching in the university / ed. by D. Schoem, L. Frankel, X. Zuniga, ed. A. Lewis. Westport. - Connecticut, London, 1995. - 400 p.
309. National Center for Education Statistics. Digest for education statistics, 2010 tables and figures (Table 4. Number of teachers in elementary and secondary schools, and instructional staff in postsecondary degree-granting institutions, by control of institution: Selected year, fall 1970 through fall 2019). - Washington, DC: U. S. Government Printing Office, 2010.
310. Noddings N. Educating citizens for global awareness / N. Noddings. -N. Y., Teachers College Columbia University, 2012. - 181 p.
311. Oliveira, P. K. Correa de Unperceived Ideological Transshipment and Dialogue [Электронный ресурс] / P. K. Oliveira. - Available at: http: //www.pliniocorreadeoliveira.info/UK_Dialog.htm# .WcSgIh8zrh0. - (дата обращения: 22.09.2017).
312. Orientation [Электронный ресурс] // The University of Chicago: официальный сайт. - Режим доступа: http://orientation.uchicago.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
313. Our commitment to Aboriginal and Torres Strait Islander Peoples [Электронный ресурс] // Macquarie University: официальный сайт. - Режим доступа: http: //www. mq.edu.au/about/about-the-university/our-commitment-to-aboriginal-and-torres-strait-islander-peoples. - (дата обращения: 25.09.2017).
314. Painea R. Aboriginality multiculturalism, and liberal rights philosophy / R. Painea // Ethnos: Journal of Anthropology. - 1999. - Vol. 64. - Issue 3-4. - P. 325349.
315. Papay J. P. Does an Urban Teacher Residency increase student achievement? Early evidence from Boston / J. P. Papay, M. R. West, J. B. Fullerton, T. J. Kane // Educational Evaluation and Policy Analysis. - 2012. - No 34. - P. 413434.
316. Patterson L. M. Lessons from a global learning virtual classroom / L. M. Patterson, P. B. Carrillo, R. S. Salinas // Journal of International Studies. - 2012. - No 16 (2). - P. 182-197. - Available at: http://journals.sagepub.com/ doi/10.1177/1028315311398665. - (дата обращения: 22.09.2017).
317. Program Concentrations [Электронный ресурс] // Simon Fraser University: официальный сайт. - Режим доступа: http: //www.sfu.ca/siat/undergraduate/competitive_concentrations. html. - (дата обращения: 25.09.2017).
318. Programs. Architecture [Электронный ресурс] // Columbia University: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.arch.columbia.edu/programs. -(дата обращения: 25.09.2017).
319. Public lectures [Электронный ресурс] // Australian National University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.anu.edu.au/research/public-lectures. - (дата обращения: 25.09.2017).
320. Public value [Электронный ресурс] // The University of Melbourn: официальный сайт. - Режим доступа: http://engagement.unimelb.edu.au/#public-value. - (дата обращения: 25.09.2017).
321. Queen's University [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.queensu.ca/. - (дата обращения: 25.09.2017).
322. Ramsey, Patricia G. Multicultural Education, A Source Book / P. G. Ramsey, L. R. Williams. - Routtedgefalmer, New York and London, 2003. - 295 p.
323. Ramsey, Patricia G. Teaching and Learning in a Diverse World: Multicultural Education for Young Children / P. G. Ramsey. - New York : Teachers College Press, 1998. - 315 p.
324. Ranshon S. A. The 50% American: Immigration and national identity in the age of terror / S. A. Ranshon. - Washington, D.C., 2005. - 273 p.
325. Research [Электронный ресурс] // The University of Melbourn: официальный сайт. - Режим доступа: http://engagement.unimelb.edu.au/#research. -(дата обращения: 25.09.2017).
326. Rethinking multicultural education: teaching for racial and cultural justice / edited by Wayne Au. - 1st ed. - A Rethinking Schools Publication, 2009. - 385 p.
327. Sadler, D. R. Formative assessment and the design of instructional systems / D. R. Sadler // Instructional Science. - 1989. - № 18 (2). - P. 119-144.
328. Shrestha L. B. The changing demographic profile of the United States / L. B. Shrestha. - Washington, DC : Congressional Research Service, 2006.
329. Silverman S. What is diversity? An inquiry into preservice teacher beliefs / S. Silverman // American Education research Journal. - 2010. - Vol. 47. - № 2. -P. 292-329.
330. Simon Fraser University [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: http://www.sfu.ca/. - (дата обращения: 25.01.2017).
331. Sleeter C. Making choices for multicultural education: Five approaches to race, class, and gender / C. Sleeter, C. Grant. - 2nd ed. - Upper Saddle River, NJ: Merrill / Prentice Hall, 1999.
332. Spring J. The politics of American education / J. Spring. - New York, NY: Routledge, 2011.
333. Stamp Robert M. Canadian Education and the National Identity [Электронный ресурс] / R. M. Stamp // The Journal of Educational Thought. - 1971. -Vol. 5, No. 3. - P. 133-141. - Available at: http://www.jstor.org/stable/23768532. -(дата обращения: 22.09.2017).
334. Starke-Meyerring D. Building a Shared Virtual Learning Culture . An International Classroom Partnership / D. Starke-Meyerring, D. Andrews // Business and Professional Communication Quarterly. - 2006. - Vol. 69. - No 1. - P. 25-49.
335. Stephan W. G. Handbook of Intercultural Training: Issues in Theory and Design / W.G. Stephan, M. Abalakina-Paap. - New York, 1996. - 366 p.
336. Student Activities and Support Services. Diversity [Электронный ресурс] // Columbus State University: официальный сайт. - Режим доступа: https://diversity.columbusstate.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
337. Student Employment office [Электронный ресурс] // The University of Michigan: официальный сайт. - Режим доступа: https://studentemployment.umich.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
338. Students works [Электронный ресурс] // Columbia University: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.arch.columbia.edu/student-work. -(дата обращения: 25.09.2017).
339. Study Goals [Электронный ресурс] // The University of Sydney: официальный сайт. - Режим доступа: http://sydney.edu.au/study/study-goals.html. -(дата обращения: 25.09.2017).
340. Tajfel H. Social Identity and Intergroup Relations (European Studies in Social Psychology) / H. Tajfel ; Ed. By Henry Tajfel. Cambridge University Press. -New York, 1982. - 509 p.
341. Tajfel H. The Social identity theory of intergroup behavior / H. Tajfel, J.C. Turner // Рsychology of intergroup relations. - Chicago, 1986. - P. 149-178.
342. Taking Courses [Электронный ресурс] // The University of Chicago: официальный сайт. - Режим доступа: http://collegecatalog.uchicago.edu/thecollege/takingcourses/. - (дата обращения: 25.09.2017).
343. The University of Chicago [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: http://www.uchicago.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
344. The University of Melbourn [Электронный ресурс] : официальный сайт. - Режим доступа: http://www.unimelb.edu.au/. - (дата обращения: 25.09.2017).
345. The University of Michigan [Электронный ресурс]: официальный сайт. - Режим доступа: https://www.umich.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
346. The University of Michigan Geritage [Электронный ресурс] // The University of Michigan: официальный сайт. - Режим доступа: http://heritage.umich.edu/. - (дата обращения: 25.09.2017).
347. The University of Sydney [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: http://sydney.edu.au/. - (дата обращения: 25.09.2017).
348. Theiss-Moss E. Who counts as an American? The boundaries of national identity / E. Theiss-Moss. - Cambridge university press, 2009. - 224 p.
349. Tigelaar Dineke. E. H. Special issue: formative assessment and teacher professional learning / D. E. H. Tigelaar, D. Beijaard // Teachers and Teaching: theory and practice - 2013. - Vol.19:2. - P. 109-114.
350. Transitioning from high school is a major challenge on many levels. How are you faring? [Электронный ресурс] // University of Alberta: официальный сайт. -Режим доступа: http://www.folio.ca/society-culture/. - (дата обращения: 25.09.2017).
351. Tung R. L. Managing Cross-National and Intra-National Diversity / R. L. Tung [Электронный ресурс] // Human Resource Management. - 1993. - Available at: https://www.researchgate.net /publication/ 227633112_Managing_cross-national_and_intra-national_diversity. - (дата обращения: 22.09.2017).
352. Turkle Sh. Alone Together: Why we expect more from technology and less from each other / Sh. Turkle. - New York: Basic books, 2003. - 360 p.
353. Undergraduate courses - 2018 [Электронный ресурс] // Macquarie University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.mq.edu.au/study/school-portal/docs/Macquarie-University-Course-Guide-2018.pdf. - (дата обращения: 25.09.2017).
354. Undergraduate students [Электронный ресурс] // Australian National University: официальный сайт. - Режим доступа: http: //www. anu. edu. au/study/information-for/undergraduate-students. - (дата обращения: 25.09.2017).
355. Undergraduate Studies [Электронный ресурс] // Simon Fraser University: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.sfu.ca/siat/undergraduate.html. -(дата обращения: 25.09.2017).
356. University isn't all about study ... [Электронный ресурс] // The University of Sydney: официальный сайт. - Режим доступа: http://sydney.edu.au/campus-life/whats-on.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
357. University of Alberta [Электронный ресурс]: официальный сайт. -Режим доступа: https://www.ualberta.ca/. - (дата обращения: 25.09.2017).
358. University's legacy gift to community, in honour of Canada 150, to be unveiled this Sunday [Электронный ресурс] // University of Alberta: официальный сайт. - Режим доступа: http://www.folio.ca/universitys-legacy-gift-to-community-in-honour-of-canada-150-to-be-unveiled-this-sunday/. - (дата обращения: 25.09.2017).
359. Verdery К. The Political Lives of Dead Bodies: Reburial and Post-socialist Change. N. Y.: Columbia University Press, 1999. - 381 p.
360. Viterna J. Sociology [Электронный ресурс] / J. Viterna, R. Meyer // Harvard College Handbook for Students. Handbook for Students. - 2017-2018. -Режим доступа: https://handbook.fas.harvard.edu/book/sociology/. - (дата обращения: 25.09.2017).
361. Weber L. Canadian and International Chinese University Students' Experiences at a Canadian University. Exploring Local and Global Identities [Электронный ресурс] / L. Weber // Western Education. - Режим доступа: http://www.edu.uwo.ca/centres/documents/Linda_Weber_RICE.pdf. - (дата обращения: 25.09.17).
362. Webster R. S. Does the Australian National Framework for Values Education Stifle an Education for World Peace? / R. S. Webster // Educational Philosophy and Theory Special Issue: Local Pedagogies / Global Ethics. - June 2010. -Vol. 42, Issue 4. - P. 462-475.
363. Weinrib, L. E. Trudeau and the Canadian Charter of Rights and Freedoms: A Question of Constitutional Maturation. In Trudeau's Shadow: The Life and Legacy of
Pierre Elliott Trudeau / L. E. Weinrib ; ed. by Andrew Cohen and JL Granatstein. -Vintage Canada, 1998. - P. 271-272.
364. Why Queen's Commerce [Электронный ресурс] // Queens bachelor of commerce: официальный сайт. - Режим доступа: https://smith.queensu.ca/bcom/the_program/index.php. - (дата обращения: 25.09.2017).
365. Wierzbicka A. The concept of 'dialogue' in cross- linguistic and cross-cultural perspective / A. Wierzbicka // Discourse Studies. - 2006 SAGE Publications. (London, Thousand Oaks, CA and New Delhi). - Vol. 8(5). - P. 675-700.
366. Williams J. Teacher Educator Professional Learning in the Third Space: Implications for Identity and Practice / J. Williams // Journal of Teacher Education. -2014. - No 65.
367. Woolfolk Hoy A. Teachers' knowledge, beliefs, and thinking. In Alexander P. A., Winne P. H. (Eds.) / H. A. Woolfolk, H. Davis, S. Pape // Handbook of educational psychology. - 2nd ed. - Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2006. - P. 715737.
368. York University [Электронный ресурс]: официальный сайт. Режим доступа: http://www.yorku.ca/index.html. - (дата обращения: 25.09.2017).
369. Zeichner, K. The teaching portfolio in US teacher education programs: What we know and what we need to know / K. Zeichner, S. Wray // Teaching and Teacher Education. - 2001. - No 17 (5). - P. 613-621.
Анкета для студентов «Степень сформированности национальной идентичности»
Приложение №1
17. Что такое по-Вашему, патриотизм?
A. Гордость за свою страну и любовь к ней
Б. Стремление работать на благо своей страны
B. Готовность бороться и отдать жизнь за свою страну Г. Другое_
18. Считаете ли Вы себя патриотом?
A. Да Б. Нет
B. Не знаю, что это такое
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.