Формирование модели компетенций рабочей силы в цифровой экономике тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Дороненко Мария Владимировна

• Дороненко Мария Владимировна
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Дороненко Мария Владимировна

Содержание

Введение

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРАНСФОРМАЦИИ КОМПЕТЕНЦИЙ РАБОЧЕЙ СИЛЫ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ

1.1. Цифровая экономика как среда реализации компетенций рабочей силы

1.2. Компетенции как ключевой фактор конкурентоспособности на

рынке труда цифровой экономики

1.3. Механизм формирования компетенций на рынке труда 36 ГЛАВА 2. АНАЛИЗ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

2.1. Тенденции в адаптации российского рынка труда в условиях цифровизации

2.2. Анализ факторов формирования цифровых компетенций рабочей силы

2.3. Структура базовых цифровых компетенций (на основе результатов экспертного опроса) 71 ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ

3.1. Система ключевых компетенций цифровой экономики

3.2. Общая структура модели формирования компетенций цифровой экономики

3.3. Методика внедрения модели формирования компетенций цифровой экономики 103 Заключение 116 Библиографический список 118 Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование модели компетенций рабочей силы в цифровой экономике»

Введение

Актуальность темы диссертационного исследования.

С развитием цифровой экосистемы, включающей в себя не только новые технологии, но и современные способы взаимодействия людей и различных организаций между собой, обществу необходимо быть готовым соответствовать требованиям цифровой экономики, обеспечить необходимый уровень владения новыми знаниями, навыками и компетенциями. Идентификация и дальнейшее исследование компетенций цифровой экономики базируется на поиске качественного определения категории «цифровая экономика».

Процессы цифровизации ставят перед обществом новый вызов, отражающийся в спросе на совершенно другие компетенции, многообразие которых свидетельствует о высокой скорости изменений, происходящих в мире. Трансформация рынка труда, происходящая в настоящее время и связанная с переходом к цифровой экономике, предполагает умение быстро адаптироваться к новым реалиям цифровизации. Наличие эффективной системы освоения новых компетенций в этом случае играет важную роль в реализации целей, которые стоят перед современным обществом. Интерес представляет также изучение возможных последствий внедрения механизма формирования цифровых компетенций для того, чтобы избежать ухудшения положения субъектов труда на рынке.

Однако, несмотря на существование, функционирование и достаточное

финансирование проекта «Кадры для цифровой экономики» (паспорт

национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации»,

который включает в себя шесть федеральных проектов, один из них «Кадры

для цифровой экономики»), уровень развития базовых цифровых компетенций

населения в нашей стране еще не достиг приемлемых показателей. Между тем,

требования, которые предъявляет рынок труда к работникам, на настоящий

момент также пока не сформированы. В целом у населения отсутствует четкое

понимание сути цифровых компетенций и компетенций цифровой экономики,

3

а формирование данных компетенций происходит спонтанно, носит несистемный характер в связи с малой информированностью граждан о возможностях не только обучения новым компетенциям, но и дальнейшего применения полученных знаний в своей трудовой жизни. В свою очередь, на современном этапе ориентация государства на сектор информационных технологий и сферу образования в развитии компетенций влечет за собой несбалансированность рынка труда, которая проявляется в нехватке рабочих мест для работников с уже сформированными цифровыми компетенциями. В связи с этим, резко возрастает потребность в обеспечении теоретической и практической базы для формирования и дальнейшего внедрения и использования моделей компетенций, значимых для работников в новых условиях.

К нерешенным проблемам следует отнести вопросы, связанные с формированием категориально-понятийного аппарата цифровой экономики. В настоящее время возникла проблема с пониманием основных подходов, определяющих суть и содержание категории «цифровая экономика». С учетом недостатка теоретических и методологических исследований в области изучения категории «цифровая экономика», актуальным вопросом является конструирование дефиниции категории «цифровая экономика».

Сегодня перед участниками рынка труда стоит задача адаптации к резко изменившейся ситуации, причем времени на такую адаптацию нет. Реальность состоит в том, что процесс получения новых компетенций становится непрерывным и необходимым для того, чтобы оставаться конкурентоспособным. При этом очевидно, что именно понятная модель овладения необходимыми компетенциями сможет эффективно решить такую задачу.

Разработка и активное внедрение в практическую деятельность

организаций модели формирования компетенций для цифровой экономики, в

том числе в системы развития и адаптации персонала, значительно повысит

информационную доступность к программам подготовки кадров, в том числе

4

и в рамках федерального проекта. При условии формирования сбалансированного рынка труда, а именно обеспечения спроса и адекватного уровня заработной платы для работников, владеющих цифровыми компетенциями, в разных отраслях экономики, возможности достичь необходимых показателей уровня развития базовых цифровых компетенций значительно возрастают.

Таким образом, в связи с неизбежными изменениями на рынке труда, появлением новых профессий и требований к ним, важной задачей является создание условий для обеспечения эффективного процесса трансформации рынка труда. Для решения поставленной задачи необходимо устранить разрыв между заявленными целями по повышению уровня развития цифровых компетенций российского населения и отсутствием моделей формирования и развития этих компетенций, основанных на теоретических исследованиях, описывающих ключевые особенности цифровой экономики. Кроме того, для получения необходимых компетенций в новых условиях будут задействованы институты высшего, средне-специального образования, власти, коммерческих и некоммерческих структур. От условий их взаимодействия будет зависеть эффективность перехода к цифровой экономике и защищенность всех субъектов рынка труда.

Вышеизложенные положения обусловливают актуальность темы и необходимость решения научной проблемы, которая состоит в отсутствии научно обоснованного методического подхода к формированию и развитию модели компетенций цифровой экономики, требований, предъявляемых к современным работникам, а также эффективного механизма освоения необходимых компетенций работниками разных профессий и возрастных групп.

Степень разработанности научной проблемы.

Вопрос развития компетенций цифровой экономики находится в поле

изучения разных направлений науки, среди которых можно выделить

экономику, социологию, психологию и более узкие направления: управление

5

человеческими ресурсами, развитие трудового, интеллектуального, сетевого потенциала, управление знаниями, управление развитием организации.

Тему трудового потенциала и управления персоналом и человеческими ресурсами исследовали многие ученые: М.И. Скаржинский, И.С. Маслова, Р.К. Иванова, М.И. Долишний, Л.О. Костин, Горфинкель, А. Первушин, А.С. Панкратов, Костаков, Волков, Ю.Г. Одегов, В.С. Половинко, Р.П. Колосова, Меликьян, А.И. Тяжов, П.М. Миронов, Саакян А.К., Мазин А.Л. и другие. Изучение трудового потенциала послужили отправной точкой в исследовании формирования и развития профессиональных компетенций.

Среди зарубежных ученых в области изучения сущности, структуры, свойств и видов компетенций можно отметить С.Уиддета, Г.Хэмэли, С. Холлифорда, К. Прахалада и других.

Исследование и идентификация необходимых компетенций для цифровой экономики проводится в трудах Долженковой Ю.В., Ершовой Т.В., Зива С.В., Зайцевой А.С., Кожуховой Н.В., Серпуховой Е.П., Веселовой Ю.В., Кожуховой Д.А., Батовой М.М., Чулановой О.Л. К числу авторов, занимающихся вопросами измерения и оценки компетенций, можно отнести Герчикову Т.Я., Дегтярева Н.И., Кириленко В.В., Шарипову О.М. Изучением и формированием моделей компетенций в цифровой экономике занимаются Алябина Е.В., Гилева Т.А., Пеша А.В., Шавровская М.Н., Галимова М.П., Константинова Д.С., Кудаева М.М. и др.

Таким образом, изучение отечественной и зарубежной литературы показало, что, несмотря на внимание к проблемам компетенций и цифровой экономики в отдельности, комплексные исследования по разработке модели формирования и развития компетенций в цифровой экономике встречаются лишь эпизодически. Изучение отдельными авторами элементов системы компетенций или их комбинаций не дают целостного представления о процедуре внедрения и использования модели на практическом уровне с учетом требований цифровой экономики.

Объект исследования - компетенции рабочей силы в условиях цифровой экономики.

Предмет исследования - структура и содержание модели компетенций на рынке труда.

Соответствие диссертации Паспорту научной специальности.

Исследование соответствует формуле специальности 08.00.05 -Экономика и управление народным хозяйством (экономика труда) по пунктам: 5.4. «закономерности и новые тенденции формирования, распределения, обмена и использования рабочей силы (особенности трансформации системы компетенций на рынке труда); механизмы повышения их эффективности в социальной рыночной экономике; пути эффективного использования действующих и создания новых рабочих мест (разработка механизма функционирования компетенций рабочей силы в условиях цифровой экономики)» и 5.7. «проблемы качества рабочей силы, подготовки, формирования профессиональных компетенций, переподготовки и повышения квалификации кадров (исследование проблем и факторов формирования цифровых компетенций); формирование

конкурентоспособности работников (модель формирования и развития компетенций рабочей силы в цифровой экономике); профессиональная ориентация населения; мобильность кадров».

Цель исследования состоит в разработке многоуровневой модели компетенций рабочей силы, адаптированной к требованиям рынка труда в условиях цифровой экономики, включающей в себя элементы, структуру, межкомпонентные связи, механизм функционирования, а также процессы их формирования и развития.

Задачи исследования:

• Исследовать сущность и содержание категории «цифровая экономика» с позиций требований к компетенциям рабочей силы для уточнения определения с позиции тенденций развития рынка труда.

• Выявить комплекс базовых цифровых компетенций, отражающий тенденции развития рынка труда в условиях цифровой экономики.

• Обосновать целесообразность применения схемотехнического и категориального подходов для описания ключевых принципов механизма функционирования компетенций на основе межкомпонентных связей.

• Разработать модель формирования компетенций рабочей силы в цифровой экономике, отражающую структуру цифровых компетенций с учетом интересов всех участников рынка руда.

• Предложить методические основы внедрения модели формирования компетенций цифровой экономики на различных организационных уровнях.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке элементов, структуры, межкомпонентных связей модели формирования компетенций рабочей силы в цифровой экономике, а также в описании процессов ее функционирования.

Данная научная новизна отражена в следующих наиболее существенных результатах исследования, полученных лично автором:

1. Уточнено понятие «цифровая экономика» с позиций требований к компетенциям рабочей силы, что позволяет охарактеризовать это понятие как определенный этап общественного развития, характеризующийся триадой: электронизация (информации, капитала, труда); цифровизация (технологий, коммуникаций, рынков); сетевизация (индивидуумов, групп, организаций).

2. Сформирован комплекс цифровых компетенций, включающий дискретный, мозаичный, системный, синергетический уровень их развития, что отражает тенденции трансформации рынка труда в условиях цифровой экономики; выявлены двадцать базовых цифровых компетенций, наличие которых определяет процесс развития компетенций более высоких уровней.

3. Сконструирована теоретическая модель формирования

компетенций рабочей силы в цифровой экономике, интегрированная в

процессы на рынке труда и трудовую деятельность, отражающая структуру

цифровых компетенций (отраслевые, soft и базовые), а также описаны управляющие и регулирующие воздействия в процессе функционирования модели.

4. Разработан методический инструментарий для практического применения модели формирования компетенций на уровне государства, организаций, отдельных индивидуумов. Разработан и апробирован прототип программного продукта, включающий методики оценки уровня развития цифровых компетенций, описывающий место индивида на карте компетенций, демонстрирующий зоны развития цифровых компетенций в соответствии с требованиями рынка труда и деятельности по профессии.

Теоретическая и методологическая основа диссертационного исследования.

Теоретической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области экономики труда, цифровой экономики, управления персоналом. В качестве базовой теории являлась теория компетенций, а также теории, определяющие развитие трудового потенциала, теории рынка труда в аспекте цифровой экономики.

В качестве методологической основы выступили системный подход в структурном, функциональном, эволюционном аспектах, категориальные методы и методы интеллектуальной схемотехники.

В диссертационном исследовании применялись общенаучные методы анализа и синтеза, группировок и классификаций, анализа статистической информации, сбора и обработки социологических данных (анкетирование, опрос и другие).

Информационную базу исследования составили научные работы,

публикации отечественных и зарубежных ученых в области трансформации

рынка труда, формирования и развития компетенций в цифровой экономике,

статистические данные федеральной службы государственной статистики,

нормативные документы государственных органов Российской Федерации,

аналитические отчеты, мониторинги рынка труда России и зарубежных стран,

9

представленные в открытом доступе сети Интернет, а также данные исследований, проведенных лично автором в 2021 и 2022 годах методами анализа социологических данных и анкетирования экспертов,

Теоретическая и практическая значимость исследования.

Теоретическая значимость исследования заключается в развитии теоретических основ формирования и развития компетенций рабочей силы (здесь и далее рабочая сила понимается как понятие, эквивалентное понятию «экономически активное население) в условиях цифровой экономики в аспекте трансформирующегося рынка труда и современных требованиях к работникам.

Практическая значимость исследования заключается в разработке модели формирования компетенций путем идентификации уровня развития цифровых компетенций и внедрения инструментов их развития для целей конкретной организации. На основе разработанной модели автором предложен прототип программного продукта, позволяющий организациям самостоятельно внедрить данную модель, учитывая собственные потребности.

Апробация результатов исследования.

Основные выводы и теоретические положения диссертационного исследования были представлены на научных мероприятиях международного и всероссийского уровня, в числе которых Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура» (Санкт-Петербург, 2021); Международная научно-практическая конференция «Современные проблемы науки, общества и образования» (Пенза, 2021); Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития науки и мирового сообщества в эпоху цифровизации» (Москва, 2022г.).

Публикации. По результатам исследований опубликовано 10 статей общим объёмом 6,9 п.л. (личный вклад автора - 6,9 п.л.), в том числе пять

статей объемом 5,6 п.л. в научных изданиях, рекомендованных экспертным советом ВАК РФ.

Структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 142 наименования, 2 приложений. Работа включает 22 таблицы и 26 рисунков. Общий объем диссертации - 134 страницы.

Во введении обоснована актуальность темы исследования, дана характеристика степени разработанности проблемы; сформулированы цели и задачи, объект и предмет исследования, проведен обзор литературы отечественных и зарубежных исследователей по теме диссертационной работы, сформулированы научная новизна и определена его практическая значимость.

В первой главе рассмотрены основные подходы к категории «цифровая экономика», раскрыта ее сущность и содержание, в результате чего уточнено понятие «цифровая экономика». Представлен анализ показателей, характеризующих развитие цифровой экономики, раскрыты основные тенденции трансформации современного рынка труда. Выявлены и описаны базовые цифровые компетенции, компоненты категории «компетенция», виды возможных межкомпонентных связей и риски, возникающие при формировании компетенции.

Во второй главе выполнен анализ современных тенденций адаптации российского рынка труда в условиях цифровизации, дана оценка уровня развития цифровых компетенций у населения на современном этапе, исследованы и идентифицированы факторы и противоречия в процессе освоения населением базовых цифровых компетенций. По результатам проведённого опроса экспертов выделены типы базовых цифровых компетенций по принципу их усложнения и в зависимости от уровня квалификации.

Третья глава раскрывает методические аспекты построения модели формирования и развития компетенций. На основе разработанной модели формирования компетенций цифровой экономики автором предложен инструментарий для практического применения модели. Разработан и апробирован прототип программного продукта, включающий методики определения уровня развития цифровых компетенций, описывающий место индивида на карте компетенций, демонстрирующий зоны развития цифровых компетенций в соответствии с требованиями рынка труда и деятельности по профессии.

В заключении даются основные выводы и обобщаются результаты диссертационного исследования.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРАНСФОРМАЦИИ КОМПЕТЕНЦИЙ РАБОЧЕЙ СИЛЫ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ

ЭКОНОМИКИ

1.1. Цифровая экономика как среда реализации компетенций

рабочей силы

С развитием цифровой экосистемы, включающей в себя не только новые технологии, но и современные способы взаимодействия людей и различных организаций между собой, обществу необходимо быть готовым соответствовать требованиям цифровой экономики, обеспечить необходимый уровень владения новыми знаниями, навыками и компетенциями. Идентификация и дальнейшее исследование компетенций цифровой экономики базируется на поиске качественного определения категории «цифровая экономика».

Однако в настоящее время возникла проблема с пониманием основных подходов, определяющих суть и содержание категории «цифровая экономика». Исследование категориально-понятийного аппарата феномена «цифровой экономики» привело нас к выводу, что в настоящее время авторами не достигнуто единого понимания сути данной категории, а в международной практике пока остро стоит вопрос о ее научном определении. При этом наблюдается активный интерес среди отечественных и зарубежных исследователей к изучаемой нами категории, и, как результат, разнообразие трактовок и подходов к цифровой экономике. Заметим, что значимую роль в формировании категориально-понятийного аппарата играет именно возможность широкого обсуждения исследуемого понятия, поскольку цифровая экономика пока еще остается недостаточно изученным феноменом как в России, так и за рубежом.

Приведем основные существующие определения, объединив их в четыре группы на основании наиболее распространенных характеристик категории «цифровая экономика».

Первая группа (таблица 1) содержит определения, согласно которым авторы выделяют приоритетность электронных возможностей, предоставляемых глобальной сетевой инфраструктурой, и, в частности, на коммерческие средства цифровых технологий.

Таблица 1

Определения цифровой экономики 1 группы

Категория Определение Автор

Цифровая экономика «Экономика, функционирующая преимущественно с помощью цифровых технологий, особенно электронных транзакций, совершаемых через Интернет» [140] Оксфордский словарь

Цифровая экономика (электронная экономика) «Экономическая деятельность, построенная на основе электронной коммерции, а также электронного денежного обмена. Как правило, под данными терминами подразумевают работу электронных сервисов, ориентированных на реализацию электронных товаров и услуг, зачастую с обменом электронными деньгами между участниками электронных сделок» [117, с.17] A.А. Харченко, B.Ю. Конюхов

Цифровая экономика «Экономика, которая базируется на производстве электронных товаров и сервисов высокотехнологичными бизнес-структурами и дистрибуции этой продукции с помощью электронной коммерции» [107, с. 145] Сухановская О.Н., Колодезная А.А.

Источник: Составлено автором.

Вторую группу образуют определения, в которых больше внимания уделяется применению цифровых технологий с переводом информации в цифровой формат. Следует подчеркнуть, что определений цифровой экономики в этом ключе гораздо больше. Кроме того, в эту группу входит официальное определение цифровой экономики, представленное в Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы [106].

Категория Определение Автор

Цифровая экономика «Хозяйственная деятельность, в которой ключевым фактором производства являются данные в цифровом виде, обработка больших объемов и использование результатов анализа которых по сравнению с традиционными формами хозяйствования позволяют существенно повысить эффективность различных видов производства, технологий, оборудования, хранения, продажи, доставки товаров и услуг» [ 106] Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 20172030 годы

Цифровая экономика «Деятельность по созданию, распространению и использованию цифровых технологий и связанных с ними продуктов и услуг. Цифровые технологии — технологии сбора, хранения, обработки, поиска, передачи и представления данных в электронном виде» [124, с.13] Коллектив авторов [124]

Цифровая экономика «Автоматизированное управление хозяйством на основе передовых информационных технологий; уклад, основанный на эффективном информационном управлении системой производства» [53, с.2] Евтянова Д.В., Тиранова М.В.

Цифровая экономика «Экономика, зависимая от цифровых технологий» [124, с.12] European Comission,

Цифровая экономика «Уклад, в котором происходит системный и последовательный перевод в цифровой вид форм деловых и производственный отношений, форм взаимодействия населения и предприятий с государством» [121, с.2] Варламов К.

Источник: Составлено автором.

В третью группу определений вошли определения, смещающие акцент

на развитие взаимодействий, межсубъектных связей. Анализ определений, объединенных в эту группу, показал, что между субъектами цифровой экономики существует большое количество взаимоотношений, которые непрерывно развиваются, разрастаются, образуя новые структуры и иерархии. Такие сетевые взаимодействия несут в себе огромный потенциал развития и, возможно, в скором времени станут основой цифровой экономики наряду с цифровой инфраструктурой, поэтому требуют более тщательного изучения.

Категория Определение Автор

Цифровая экономика «Сложная структура, состоящая из нескольких уровней/слоев, связанных между собой практически бесконечным и постоянно растущим количеством узлов» [124, с.12] European Parliament, 2015

Цифровая экономика (Интернет- экономика) «Сетевая системно организованная пространственная структура взаимоотношений между экономическими субъектами. Она включает в себя индустрию создания и использования новых информационных технологий и продуктов, телекоммуникационные услуги, электронный бизнес, электронную коммерцию, электронные рынки, телебанкинг и другие составляющие компоненты» [38, с. 12] Дик ВВ.

Цифровая экономика «Глобальная сеть экономических и социальных видов деятельности, которые поддерживаются благодаря таким платформам, как Интернет, а также мобильные и сенсорные сети» [124 с.12] Australian Government,2009

Цифровая экономика «Форма экономической активности, которая возникает благодаря миллиарду примеров сетевого взаимодействия людей, предприятий, устройств, данных и процессов. Основой цифровой экономики является гиперсвязуемость, т.е. растущая взаимосвязанность людей, организаций и машин, формирующаяся благодаря Интернету, мобильным технологиям и Интернету вещей» [124, с.12] Deloitte, 2019

Источник: Составлено автором.

Кроме вышеперечисленных основных групп определений, встречаются и такие, в фокусе которых находится экономический аспект цифровой экономики: ее объекты, субъекты, их взаимоотношения. Такие определения мы объединили в четвертую группу, представленную в таблице 4.

Категория Определение Автор

Цифровая экономика «Сегмент экономических отношений, опосредованный техническими достижениями, глобальной сетью и информационными системами» [76, с.109] Крюкова А.А., Михайленко Ю.А.

Цифровая экономика «Совокупность общественных отношений, складывающихся при использовании электронных технологий, электронной инфраструктуры и услуг, технологий анализа больших объемов данных и прогнозирования в целях оптимизации производства, распределения, обмена, потребления и повышения уровня социально-экономического развития государств» [96] Программа развития цифровой экономики в Российской Федерации до 2035 года

Цифровая экономика «Экономическая система, состоящая из трех сегментов. Верхний уровень образуют конкретные программы и продукты, где создается добавленная стоимость. Средний - слой платформы, где создаются различные платформы, на базе которых возникают продукты. Здесь происходят все исследования и разработки. Третий уровень - это основа, состоящая из инфраструктуры, квалифицированных кадров и иных благоприятных факторов для процветания цифровых технологий» [19, с.22] Беляев Е.В., Щеглакова А.К.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дороненко Мария Владимировна, 2022 год

Список литературы

1. Аболихина Е.С. Трансформация рынка труда России в условиях цифровой экономики // Плехановский Барометр. - 2017. - №4(12). - С. 23.

2. Азьмук Н. Сущность, особенности и функции цифрового рынка труда // Вестник Киевского национального университета имени Тараса Шевченко. Экономика. - 2015. - № 170. - С. 38-43.

3. Алексеева Н. В. Анализ степени влияния цифровой экономики на формирование основных трендов на рынке труда и социально-трудовых отношений в Российской Федерации / Н. В. Алексеева, А. А. Сазонов // Вестник МГОУ. Серия: Экономика. - 2019. - № 2. - С. 28-36.

4. Алетдинова, А. А. От развития когнитивных способностей работников к формированию сетевых компетенций в цифровой экономике / А. А. Алетдинова // Тенденции развития экономики и промышленности в условиях цифровизации / Под ред. А. В. Бабкина. - Санкт-Петербург: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого", 2017. - С. 230-246.

5. Алябина Е.В. Выявление спроса на цифровые компетенции в российских компаниях // Экономика Сибири в условиях глобальных вызовов XXI века. Сборник статей в 6 томах. Под редакцией Н.А. Кравченко, А.А. Горюшкина. -Новосибирск: Институт экономики и организации промышленного производства СО РАН, 2018. - С.10-18.

6. Апенько С. Н. Профессиональные компетенции команд проектов университетов России / С. Н. Апенько, М. А. Романенко // Фундаментальные исследования. - 2021. - № 11. - С. 21-26.

7. Архипова С.М., Пулявина Н.С. Постковидный мир. Влияние пандемии на рынок профессий и формирование профессиональных компетенций // Экономика, предпринимательство и право. - 2022. - Том 12. - № 3. - С. 11451158.

8. Асалиев А. М. Формирование профессиональных компетенций работников под потребности цифровой экономики / А. М. Асалиев // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. - 2018. - №2 6(102). - С. 67-76.

9. Атлас новых профессий. [Электронный ресурс] // М .: Сколково, 2014.

- 168 с. // http://atlas100.ru/upload/pdf_files/atlas.pdf (дата обращения: 18.05.2020).

10. Афанасьева Т.С. Внедрение навыков soft skills в профессиональные образовательные дисциплины // Навыки вне профессий: Сборник докладов Международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2021.

- С. 202-208.

11. Афанасьева Т.С., Носкова И.В. Исследование зависимости между наличием у молодых специалистов навыков soft skills и их востребованностью на рынке труда в период пандемии COVID- 19 // Экономика труда. - 2022. -Том 9. - № 2. - С. 271-284.

12. Баева О.Н., Шерстянкина Н.П. Выявление востребованных на рынке труда компетенций: опыт эмпирического исследования // Экономика труда. -2018. - Том 5. - № 3. - С. 835-850.

13. Базаров Т.Ю. Коллективное определение понятия «компетенции»: попытка извлечения смысловых тенденций из размытого экспертного знания/Т. Ю. Базарова, А. К. Ерофеев, А. Г. Шмелев // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2014. - № 1. - С. 87-101.

14. Балашова С.П. Президентская программа как драйвер в подготовке управленческих кадров / С. П. Балашова // Экономика и бизнес: теория и практика. - 2017. - № 2-2. - С. 15-19.

15. Баринова О.В. Понятие и сущность компетенции. [Электронный ресурс]. //NovaInfo.Ru. URL:http://novainfo.ru/article/1935 (дата обращения: 15.011.2020).

16. Батова М.М. Формирование цифровых компетенций в системе «образование - наука - производство» // Вопросы инновационной экономики. 2019. - № 4. - С. 1573 - 1584.

17. Бахусова Е.В. Проектирование траектории и оценка формирования профессиональных компетенций IT-специалистов / Е. В. Бахусова, И. П. Дудина, М. Ю. Надточий // Евразийский Союз Ученых. - 2014. - №6-2. - С. 115-117

18. Бацунов С.Н., Дереча И.И., Кунгурова И.М., Слизкова Е.В. Современные детерминанты развития soft skills // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2018. - № 4. - С. 198-207.

19. Беляев Е., Щеглакова А. Цифровая экономика как направление повышения эффективности работы отраслей национального хозяйства // Вестник Ивановского государственного университета. Серия: Экономика. 2017. - №4(34). - С. 18-22.

20. Божко Е. М. Компетентностный подход в России и за рубежом: исторические и теоретические аспекты / Е. М. Божко, А. О. Ильнер // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7. - № 1. - С. 26.

21. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Курс лекций для студентов высших учебных заведений. М.: Центральный институт непрерывного образования общества «Знание» России, 1996. 475 с.

22. Боуш Г.Д., Разумов В.И. Методология научного исследования. Москва: ИНФРА-М, 2020. - 227 с.

23. Боуш, Г. Д. Кластеры в экономике: научная теория, методология исследования, концепция управления / Г. Д. Боуш. - Омск: Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2013. - 408 с.

24. Ванягина М. Р. Целеполагание и аксиология профессионально-ориентированного иноязычного обучения в высшей военной школе // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2021. - 11(1). - С. - 82-93.

25. Васильева А.В. Конструирование дефиниции категории «интерактивное обучение» методом двухуровневой триадической дешифровки категории // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. 2021. - №200. - С. 101-113.

26. Всероссийский центр изучения общественного мнения. [Электронный ресурс]. http://wciom.ru (дата обращения 27.06.2021).

27. Габдуллин Н. М., Киршин И. А. Эффективное использование человеческого капитала в условиях цифровизации российской экономики // Журнал экономической теории. - 2019. - № 2. - С. 225-233.

28. Галашкина, Ю. М. Теоретический аспект компетентности. Виды компетенции. Формирование компетенции как фактора конкурентоспособности работника / Ю. М. Галакшина // Вопросы экономики и управления. - 2016. - № 5. - С. 138-142.

29. Галимзянов Х.М., Попов Е.А., Сторожева Ю.А. Формирование и оценка компетенций в процессе освоения образовательных программ ФГОС ВО: научно-методическое пособие - Астрахань, Астраханский ГМУ, 2017. - 74с.

30. Галлямова Э.Г. Управление компетенциями как ключевой фактор развития интеллектуального капитала организации // Вестник Московского университете. Серия 21: Управление (Государство и общество). - 2007. - №3. - С. 96-107

31. Ганичев, Н.А., Кошовец, О.Б. Как посчитать цифровую экономику: между реальностью и конструкцией // Эко. - 2020. - № 2. - С. 8-36.

32. Герчикова Т.Я, Дегтярёв Н.И. Развитие цифровых компетенций персонала // Экономика труда. - 2021. - № 6. - С. 585 - 600.

33. Гилева Т.А., Галимова М.П. Модели компетенций и навыков цифровой экономики: аналитический обзор // Управление экономикой: методы, модели, технологии. Сборник материалов XIX Международной научной конференции / отв. ред. Л. А. Исмагилова. - Уфа: Уфимский государственный авиационный технический университет, 2019. - С.58-62.

34. Глотова, Г. А. Компетентностный подход как инновационная технология / Г. А. Глотова // Современные технологии обучения и воспитания. - 2017. - С. 11-32.

35. Грачев С.А. Моделирование влияния цифровизации на развитие социально-экономических систем // Вопросы инновационной экономики. -2021. - Том 11. - № 2. - С. 443-454.

36. Грачев С.А., Доничев О.А., Малкова Т.Б. Человеческий капитал как ресурс инновационного развития региона // Экономический анализ: теория и практика. - 2016. - № 5(452). - С. 64-77.

37. Гурьева М.А., Тарасова О.В. Развитие экологического мышления сотрудников российских нефтегазовых компаний в рамках компетенции soft skills // Лидерство и менеджмент. - 2021. - № 4. - С. 521-538.

38. Дик В.В., Лужецкий М.Г., Родионов А.Э. Электронная коммерция. - М., Московская финансово-промышленная академия, 2005.

39. Довбий, И. П. Четвертая промышленная революция (аспекты инвестиционно-финансового и кадрового обеспечения) / И. П. Довбий, Н. В. Ионова, Н. С. Довбий // Вестник ЮУрГУ. Серия: Экономика и менеджмент. -2019. - № 1. - С.120-131.

40. Долженкова, Ю. В. Дистанционная занятость в России: современное состояние и перспективы развития / Ю. В. Долженкова, С. В. Сидоркина // Вестник НГУЭУ. - 2015. - № 1. - С. 156-161.

41. Дороненко М. В. Основные тенденции формирования компетенций экономически активного населения в цифровой экономике // «Современные тенденции развития науки и мирового сообщества в эпоху цифровизации»: Сборник VI Международной научно-практической конференции «Современные тенденции развития науки и мирового сообщества в эпоху цифровизации». Москва, 2022г. - С. 215-2018.

42. Дороненко М.В. Базовые цифровые компетенции экономически активного населения // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2022. № 6-1. - С. 54-59.

43. Дороненко М.В. Идентификация и эволюция компетенций на рынке труда в цифровой экономике // Вепейсит. 2021. - № 2 (39). - С. 12-20.

44. Дороненко М.В. Исследование механизма функционирования компетенций экономически активного населения в условиях цифровой экономики // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки (Электронное издание). Сер. Экономические науки. 2021. - № 2.

45. Дороненко М.В. Исследование структуры компетенций экономически активного населения в условиях цифровой экономики // Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура 2021: Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура», г. Санкт-Петербург, 20 июля 2021 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». - СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет»; «Фора-принт», 2021. - С. 33 — 41.

46. Дороненко М.В. Исследование факторов формирования цифровых компетенций экономически активного населения // Экономика труда. 2021г. -Том 8. - №11. - С. 1283 - 1296.

47. Дороненко М.В. Конструирование дефиниции категории «Цифровая экономика» методом двухуровневой триадической дешифровки // Фундаментальные исследования. 2021. - № 4. - С. 42-47.

48. Дороненко М.В. Система компетенций экономически активного населения на основе логико-смыслового моделирования // в сборнике: Современные проблемы науки, общества и образования: Сборник статей Международной научно-практической конференции. Пенза, 2021. - С. 111115.

49. Дробот Е.В., Макаров И.Н., Журавлева О.В., Нерсисян А.М. Особенности привлечения молодых специалистов и негативные тенденции на рынке труда России // Экономика труда. - 2020. - № 3. - С. 253-266.

50. Дроздова М.И., Осетрова Д.А. Цифровизация экономики как одно из условий экономической безопасности // Развитие территорий. - 2020. -№2(20). - С. 23-26.

51. Дудин М.Н., Шкодинский С.В. Тенденции, возможности и угрозы цифровизации национальной экономики в современных условиях // Экономика, предпринимательство и право. - 2021. - Том 11. - № 3. - С. 689714.

52. Дьяченко О.В. Дефиниция категории «цифровая экономика» в зарубежной и отечественной экономической науке // Экономическое возрождение России. - 2019. - № 1. - С. 86-93.

53. Евтянова Д.В., Тиранова М.В. Цифровая экономика как механизм эффективной экологической и экономической политики // Интернет-журнал «Науковедение». 2017. Т. 9. №6. С. 1-9. [Электронный ресурс]. URL: https://naukovedenie.ru/PDF/79EVN617.pdf (дата обращения 25.09.2020).

54. Ермашкевич Н.С., Панявина М.Л., Родионова З.В. Развитие профессиональных компетенций в условиях цифровой экономики // Лидерство и менеджмент. - 2021. - Том 8. - № 4. - С. 483-502.

55. Ершов, А.П. Информатизация. От компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества. // Коммунист. 1988 № 2. - С. 82-92. [Электронный ресурс]. URL: http://ershov.iis.nsk.su/ru/node/772058 (дата обращения 24.11.2020).

56. Ершова Т.В., Зива С.В. Ключевые компетенции для цифровой экономики // Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. - 2018. - №3 - С.4-20.

57. Ефремова Г.М., Мороз О.Н., Нитяго И.В. Проблемы формирования компетенции цифровой экономики //Актуальные вопросы образования. -2018г. - №2 - С. 55-60.

58. Жукова М.А. К вопросу о сущности цифровой экономики // Научно-

техническое обеспечение агропромышленного комплекса в реализации

государственной программы развития сельского хозяйства до 2020 года.

124

Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию Курганской ГСХА имени Т.С. Мальцева. Издательство: Курганская государственная сельскохозяйственная академия им. Т.С. Мальцева (Лесниково). - 2019. - С. 257-262.

59. Забелина О.В., Майорова А.В., Матвеева Е.А. Трансформация востребованности навыков и профессий в условиях цифровизации российской экономики // Экономика труда. - 2020. - Том 7. - № 7. - С. 589-608.

60. Завгородний, А. Ф. Цифровая трансформация мировой экономики: возможности, риски и вызовы / А. Ф. Завгородний, К. А. Захарова // Экономика и бизнес: теория и практика. - 2022. - № 4-1(86). - С. 156-159.

61. Завьялов Д.В., Завьялова Н.Б., Киселева Е.В. Цифровые платформы как инструмент и условие конкурентоспособности страны на мировом рынке товаров и услуг // Экономические отношения. - 2019. - № 2. - С. 443-454.

62. Зайцева А.С. Влияние цифровых компетенций субъектов малого и среднего предпринимательства на развитие бизнеса // Экономика, предпринимательство и право. - 2021 - № 2. - С. 313 - 322.

63. Зозуля Д.М. Цифровизация российской экономики и Индустрия 4.0: вызовы и перспективы // Вопросы инновационной экономики. - 2018. - № 1. -С. 1-14.

64. Иванов В.В., Малинецкий Г.Г. Цифровая экономика: мифы, реальность, перспектива. - М.: Управление научно-издательской деятельности РАН, 2017. - 64 с.

65. Индикаторы инновационной деятельности: 2021: стат. сб./Л.М.Гохберг, Г.А.Грачева, К.А.Дитковский и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - М.: НИУ ВШЭ, 2021. - 280 с.

66. Индикаторы цифровой экономики: 2020: статистический сборник / Г.И. Абдрахманова, К.О. Вишневский, Л.М. Гохберг и др. - М.: НИУ ВШЭ, 2020 -360 с.

67. Как власти потратят 50 миллиардов на подготовку кадров для цифровой экономики [Электронный ресурс]. https://www.cnews.ru/news/top/2020-01-22_kak_vlasti_potratyat_5 0_milliardov (дата обращения: 14.12.2021).

68. Катунина, И. В. Проектные технологии социального предпринимательства в развитии компетенций обучающихся в магистратуре / И. В. Катунина // Двадцать третьи апрельские экономические чтения: материалы международной научно-практической конференции, Омск, 11 апреля 2017 года. - Омск: Омский филиал Финансового университета при Правительстве РФ, 2017. - С. 113-117.

69. Клейменова Л. 20 фактов о цифровой трансформации: статистика, прогнозы, опросы // РБК. - 2020. [Электронный ресурс]. https://trends.rbc.ru/ trends/ industry/5ece23569a79479c90f3377b.

70. Климова Ю.О. Компетенции ИТ-специалистов в условиях перехода к цифровой экономике // Вестник Челябинского государственного университета. - 2020. - №210 (444). Экономические науки. Вып. 70. - С.10 - 20.

71. Ковалев В.А. Цифровая экономика: проблемы и последствия современных технологий: коллективная монография / Под редакцией д.э.н. Полянина А.В. - Орел: Издательство Среднерусского института управления -филиала РАНХиГС, 2019. - 222 с.

72. Кожухова Н.В., Серпухова Е.П. и др. Компетенции «будущего» в условиях цифровой экономики // Экономика, предпринимательство и право. 2021. - № 7. - С. 1875 - 1892.

73. Кознов А.Б. Влияние цифровизации на рынок труда // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2019. - №4-2. - С. 177-179.

74. Комарова Э.П. Эмоциональный интеллект: понятие, роль и формы интеграции в социокультурное общение // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2014. - Т. 10. - №2. 3-2. - С. 4346.

75. Константинова Д.С., Кудаева М.М. Цифровые компетенции как основа трансформации профессионального образования // Экономика труда. - 2020. -Том 7. - № 11. - С. 1055-1072.

76. Крюкова А.А., Михаленко Ю.А. Инструменты цифровой экономики. // Карельский научный журнал. - 2017. - Т. 6. № 3(20). - С. 108-111.

77. Купчишина Е.В. Эволюция концепций цифровой экономики как феномена неоэкономики // Государственное управление. Электронный вестник. - 2018. - № 6. - С. 426 - 444.

78. Леднева О.В. Статистическое изучение уровня цифровизации экономики России: проблемы и перспективы // Вопросы инновационной экономики. - 2021. - Том 11. - № 2. - С. 455-470.

79. Мамбетоморов А.А., Алмасбекова Ж.О. Цифровые технологии как фактор формирования информационной среды новой экономики // Наука и инновационные технологии. - 2020. - № 2 (15). - С. 138-143.

80. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. (пер. И.И. Скворцова-Степанова.). Т.1. Кн.1. Процесс производства капитала. /М., Политиздат, 1978. - с.907.

81. Масыч М.А. Технологии использования интеллектуальных ресурсов в контексте необходимости повышения производительности труда в условиях цифровой экономики // Вопросы инновационной экономики. - 2019. - № 4. -С. 1443-1458.

82. Мигранова Л.И. Рынок труда в изменяющихся условиях социальной среды и цифровой трансформации экономики // Экономика труда. - 2020. -Том 7. - № 12. - С. 1135-1148.

83. Миллер М. А. Технологическое взаимодействие российских организаций в условиях новой промышленной революции / М. А. Миллер // Двадцать пятые апрельские экономические чтения: Материалы международной научно-практической конференции, Омск, 11 апреля 2019 года / Под ред. В.А. Ковалева и А.И. Ковалева. - Омск: Финансовый

университет при Правительстве Российской Федерации, Омский филиал, 2019. - С. 96-101.

84. Мудриевская Е.В., Ковалева О.С. Интеллектуальные схемотехники как когнитивные инструменты построения учебного процесса по дисциплине «физическая культура» // Ученые записки университета имени В.Ф. Лесгафта.

- 2017. - 6 (148). - С. 140-144.

85. Насырова С.И. Эволюционные аспекты экономики, ориентированной на человека, в категориально-системной методологии // Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика. - 2021. - № 6. - С. 202-223.

86. Недолужко О.В. Идентификация интеллектуального капитала категориальным методом «конечный информационный поток» // ЭНСР. 2016.

- № 4(75). - С. 129-139.

87. Недолужко О.В. Исследование системы отношений между элементами интеллектуального капитала организации с использованием символьного метода «Пентаграмма» китайской философии у-син // Азимут научных исследований: экономика и управление. - 2018. - Т.7. - №1 (22). - С. 201-205.

88. Носырева И.Г., Белобородова Н.А. Исследование компетенций сотрудников, находящихся на удаленной занятости // Экономика труда. - 2022.

- Том 9. - № 3. - С. 605-622.

89. Одегов Ю. Г. Новые технологии и их влияние на рынок труда / Ю. Г. Одегов, В. В. Павлова // Уровень жизни населения регионов России. - 2018. -№ 2(208). - С. 60-70.

90. Паспорт национального проекта Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации» // Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации. [Электронный ресурс]. URL: https: //digital. gov.ru/uploaded/files/natsionalnaya-programma-tsifrovaya-ekonomika-rossij skoj federatsii_NcN2nOO.pdf (дата обращения: 13.12.2021)

91. Половинко В. С. Влияние профориентации на миграцию и перспективы

рынка труда / В. С. Половинко, И. В. Диннер // Вестник Тюменского

128

государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. - 2017. - Т. 3. - № 3. - С. 19-32.

92. Половинко В.С. Управление персоналом: Системный подход и его реализация. // Москва: Информационно-издательский центр Информ-Знание, 2002. - 484 с.

93. Пороховский А.А. Цифровизация и производительность труда. // США и Канада: экономика, политика, культура. - 2018. - №8. - С.5-24.

94. Приказ «Об утверждении методик расчета показателей федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» №41 от 24.01.2020г.

95. Прогнозы развития технологии искусственного интеллекта на 2020 год (2019). [Электронный ресурс]. URL: https://www.pwc.ru/ru/ publications/pwc-ai-predictions-2020.pdf (дата обращения: 12.02.2021).

96. Программа развития цифровой экономики в Российской Федерации до 2035 года (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р, действующая редакция).

97. Развитие и оценка надпрофессиональных компетенций студентов университетов: теоретико-методологические основы / А. В. Пеша, М. Н. Шавровская, М. А. Николаева [и др.]; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Уральский государственный экономический университет. - Казань: Общество с ограниченной ответственностью «Бук». - 2020. - 248 с.

98. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. М.: ИНФРА-М, 1997. - 496 с.

99. Рекрутинговый портал hh.ru. [Электронный ресурс]. URL: https://spb.hh.ru/article/27929 (дата обращения: 18.03.2021).

100. Руденко М.Н., Грибанов Ю.И. Тенденции цифровизации и сервисизации экономики / М.Н. Руденко, Ю.И. Грибанов // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. - 2019. - № 4. - С. 5-8 -83.

101. Самородова Е.М., Марченкова Л.М. К вопросу о конкурентоспособности национальных экономик: роль человеческого капитала // Вестник ОрелГИЭТ. - 2021. - № 1. - С. 119-127.

102. Сенокосова О.В. Воздействие цифровизации на рынок труда России / О.В. Сенокосова // Экономика и бизнес: теория и практика. -2018. - № 10-2. -С. 81-83.

103. Скиннер К. Человек цифровой. Четвертая революция в истории человечества, которая затронет каждого. - М.: Издательство «МИФ», 2018. -420 с.

104. Соловьев В.И., Цыганкова Т.В., Зельцер И.М. Рынок труда и образования в контексте информатизации и цифровизации // Инновации в жизнь. - 2020. - № 1 (32). - С. 96-104.

105. Стукен Т. Ю. Методы и инструменты оценки эффективности активной политики занятости в регионах / Т. Ю. Стукен, Т. А. Лапина, О. С. Коржова // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. - 2021. - Т. 19. - № 1. - С. 120-130.

106. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017- 2030 годы. (Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203, действующая редакция). 2017г. [Электронный ресурс]. URL: http://pravo .gov.ru/proxy/ips/?docbody=&firstDoc=1 &lastDoc= 1 &nd=1024 31687 (дата обращения: 25.04.2020).

107. Сухановская О.Н., Колодезная А.А. Цифровая экономика: понятие, сущность, перспективы развития. // II Всероссийская с международным участием научно-практическая конференция «Тенденции развития Интернет и цифровой экономики». - 2019. - С.143-146.

108. Существующие возможности цифровой оценки компетенций студентов университетов / А. В. Пеша, М. Н. Шавровская, М. А. Николаева, Н. В. Шрамко // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. - 2021. - Т. 7. - № 3(27). - С. 6-19.

130

109. Сюнтюренко О.В. Риски развития цифровой экономики: информационные аспекты / О. В. Сюнтюренко // Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы. -2020. - № 5. - С. 1-10.

110. Тарасов И.В. Индустрия 4.0: понятие, концепции, тенденции развития // Стратегии бизнеса. - 2018. - № 6. - С. 57-63.

111. Технология формирования надпрофессиональных компетенций студентов в условиях неопределенности будущего мира профессий / А. В. Пеша, М. Н. Шавровская, М. А. Николаева [и др.]; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский государственный экономический университет. - Казань: Общество с ограниченной ответственностью «Бук», 2022. - 240 с.

112. Тихонова А.Д. Роль сетевого потенциала организации в стратегии развития // Журнал экономической теории. - 2019. - Т. 16. - № 4. - С. 875-880.

113. Тонких Н.В., Квашнина К.В., Катаев В.А. Цифровизация занятости и организации труда: оценка интенсивности // Экономика труда. - 2022. - Том 9. - № 7.

114. Уиддет С., Холлифорд С. Руководство по компетенциям. // Пер. с англ., - М.: Издательство ГИППО, 2008. - 228 с.

115. Федеральная служба Государственной статистики [Электронный ресурс]: База данных ЕМИСС. - Режим доступа: http: // www.fedstat.ru / indicators/start.do (дата обращения 30.04.2020).

116. Хамел Г., Прахалад К. К. Конкурируя за будущее. Создание рынков завтрашнего дня. // М. : Олимп-Бизнес, 2002. - 275 с.

117. Харченко А.А., Конюхов В.Ю. Цифровая экономика как экономика будущего // Молодежный вестник ИрГТУ. - 2017. - № 3.- С. 17.

118. Цветков В.А., Шутько А.А., Дудин М.Н., Лясников Н.В. Цифровая экономика и цифровые технологии как вектор стратегического развития национального агропромышленного сектора. // Вестник Московского Университета. 2018. - Сер. 6. Экономика №1. - С. 45- 56.

131

119. Цифровая экономика Российской Федерации: Распоряжение Правительства РФ от 28 июля 2017 г. № 1632-р. Сайт Правительства РФ. [Электронный ресурс]. URL: http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0. pdf (дата обращения: 28.05.2020).

120. Цифровая экономика: 2022: краткий статистический сборник / Г. И. Абдрахманова, С. А. Васильковский, К. О. Вишневский и др.; Нац. исслед. унт «Высшая школа экономики». — М.: НИУ ВШЭ, 2022. — 124 с.

121. Цифровая экономика: глобальные тренды и практика российского бизнеса: Аналитический доклад / Т. К. Оганесян, Е. М. Стырин, Г. И. Абдрахманова [и др.]. - Москва: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". - 2017. - 121 с.

122. Чернова В.Ю. Российский потребитель в цифровой экономике // Дискуссия. - 2019. - №2(93). - С. 38-42.

123. Черняков, М. К. Социальные риски цифровой экономики / М. К. Черняков, М. М. Чернякова // Идеи и идеалы. 2021. -Т. 13. № 1-2. - С. 265-282.

124. Что такое цифровая экономика? Тренды, компетенции, измерение: докл. к XX Апр. междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества, Москва, 9-12 апр. 2019 г. // Абдрахманова Г.И., Вишневский К. О., Гохберг Л. М. и др.; науч. ред. Л. М. Гохберг; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. - 82 с.

125. Шарипова О.М. Цифровизация и цифровые компетенции: новая реальность // Вопросы инновационной экономики. 2020. - № 3. - С. 1789 -1802.

126. Шваб К. Четвертая промышленная революция. - М.: Изд-во «Эксмо», 2018. - 288 с.

127. Шваб К., Дэвис Н. Технологии Четвертой промышленной революции. М.: Изд-во «Эксмо», 2018. - 320 с.

128. Шеремет А.А. Интеллектуальная схемотехника в философском

исследовании человека // Визуальные образы современной культуры: Идеалы

132

и идеологии (к 25-летию теологического образования в г. Омске). Сборник научных статей по материалам VIII Всероссийской научно-практической конференции. Редколлегия: П.Л. Зайцев (отв. ред.) [и др.]. - Издательство: Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского (Омск). - 2020. - С.46 - 50.

129. Шипилов В. Перечень навыков soft-skills и способы их развития. Cfin.ru. [Электронный ресурс]. URL: http://www.cfin.ru/management/people/dev_val/soft-skills.shtml (дата обращения: 05.12.2021).

130. Юдина, Т.Н. Осмысление цифровой экономики / Т.Н. Юдина // Теоретическая экономика. - 2016. - № 3 (33). - С. 12-16.

131. Энциклопедия «Техника». Строительство. - М.: Росмэн, 2006.

132. Юмаев, Е. А. Цифровизация экономики России и ее регионов / Е. А. Юмаев, О. П. Кузнецова // Двадцать пятые апрельские экономические чтения: Материалы международной научно-практической конференции, Омск, 11 апреля 2019 года / Под ред. В.А. Ковалева и А.И. Ковалева. - Омск: Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Омский филиал, 2019. - С. 121-125.

133. Якутин Ю.В. Российская экономика: стратегия цифровой трансформации (к конструктивной критике правительственной программы «Цифровая экономика Российской Федерации») // Менеджмент и бизнес-администрирование. - 2017. - № 4. - С. 27-52.

133. Dacre N., Constantinides P., Nandhakumar J. How to Motivate and Engage Generation Clash of Clans at Work? Emergent Properties of Business Gamification Elements in the Digital Economy, 2021. // https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/2103/2103.12832.pdf. (дата обращения: 15.03.2021)

134. Digital 2020: Global Digital Overview. We Are Social, Hootsuite. Datareportal.com. [Электронный ресурс]. URL:

https://datareportal.com/reports/digital-2022-global-overview-report (дата

обращения: 18.03.2021).

135. Digital Economy Report 2019 - Value Creation and Capture: Implications for Developing Countries. Unctad.org. [Электронный ресурс]. URL: https://unctad.org/en/PublicationsLibrary/der2019_overview_ru.pdf (дата обращения: 18.03.2021).

136. Dr. Cesar R Salas-Guerra. Skills-based on technological knowledge in the digital economy activity. // EDUCTUM Business School, Miami Lakes, United States of America UAB, Universitat Autónoma de Barcelona, Spain, 2021. // https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/2102/2102.01711.pdf. (дата обращения: 20.05.2021)

137. Helbing D. Societal, Economic, Ethical and Legal Challenges of the Digital Revolution: From Big Data to Deep Learning, Artificial Intelligence, and Manipulative Technologies. - 2015. // https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1504/1504.03751.pdf. (дата обращения: 26.05.2021)

138. McKinnon R. Introduction: Social security and the digital economy -Managing transformation // International Social Security Review. - 2019. - Vol. 72 (3). - P. 5-16.

139. Negroponte N. Being Digital. - NY: Knopf, 1995. - 256 p.

140. The Oxford Dictionary. // URL: https://en.oxforddictionaries.com/

141. Vidal-Salazar M.D., Hurtado-Torres N.E., and Matías Reche F. Training as a generator of employee capabilities // The International Journal of Human Resource Management. 2012. Vol. 23(13). Pp. 2680-2697. DOI: https://doi.org/10.1080/09585192.2011.610971. (дата обращения: 27.05.2021)

142. Zloteanu M., Harvey N., Tuckett D., Livan G. Digital Identity: The Effect of Trust and Reputation Information on User Judgement in the Sharing Economy. // University College London, 2018. // https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1803/1803.03029.pdf. (дата обращения: 25.05.2021).

Ф Ап«е1о1од.и

Результаты исследования цифровых компетенций

№1. К какой категории относится занимаемая вами должность? (Одиночный выбор)

/- 7.8%

^ 62.1%

Рабочий ■ Служащий ■ Специалист Руководитель

Варианты Приценты

Рабичий 7.В0%

Служащий 6.00%

Специалист 02.10%

Рукивицитель 24,10%

2021.08.22 14:42 Педагог

2021.08.21 21:38 Юриспруденция

2021.08.21 14:45 Медицина

2021.08.21 11:58 Розничная торговля

2021.08.20 22:39 Инженер

2021.08.20 16:39 преподаватель высшей школы

2021.08.20 16:18 Преподаватель вуза

2021.08.20 15:30 Образование

2021.08.20 14:35 Жестянщик

2021.08.20 12:37 Преподаватель

2021.08.20 11:49 Преподаватель

2021.08.20 11:32 доцент вуза

2021.08.20 11:25 Работа с детьми

2021 08.20 11:08 Руководитель образовательной программы

2021.08.20 11:07 Профессор

2021.08.19 18:38 Бухгалтерский учёт

2021.08.19 17:19 Государственный сдужащий

2021.08.19 14:03 преподаватель

2021.08.19 09:29 Помощник воспитателя

2021.08.19 09:07 СПА технологии

2021.08.19 09:05 Строительство

2021.08.19 08:53 Мед.работник

2021.08.19 08:51 Медицинский персонал

2021.08.18 21:13 Финансы

№3. Требует ли ваша должность периодического повышения квалификацни?(Одиночный выбор)

Да ■ Нет

Варианты Приценты

Да ¡34.50%

Нет 15.50%

№6. Укажите, пожалуйста, предпочтительный способ получения дополнительного образования? (Множественный выбор)

100%

со

(О

■ Очные семинары, круглые столы, лекции, интенсивы ■ Он-лайн образование (бесплатные ресурсы) ■ Он-лайн образование (платные образовательные платформы) Курсы при образовательных организациях ■ другое ■ ничего из вышеперечисленного

Варианты Проценты

Очные семинары, круглые столы. лекции, интенсивы 36.50%

Он-лайн образование (бесплатные ресурсы) 63,50%

Он-лайн образование (платные образовательные платформы) 33,30%

Курсы при образовательных организацилх 34. а 0%

Другое 3.50%

Ничего из вышеперечисленного 0.30%

Другое, некоторые ответы

Дата Ответ

2021.08.11:58 Самообразование

2021.08.20 21:03 самообразование

2021.08.20 11:08 Конференции

2021.08.13 12:53 Внутреннее обучение в организации Бесплатное онлайн обучение.

№7. Есть ли среди ваших знакомых или в организации, где вы работаете, представители новых цифровых профессий? (Одиночный выбор)

■ Да ■ Нет

Варианты Проценты

Да 4-7.00%

Нет 53.00%

№8. Если бы вы хотели получить новую профессию цифровой экономики, то где бы вы искали информацию о соответствующих программах? (Множественный выбор)

100%

о>

Образовательные организации ■ Образовательные платформы в интернете ■ Знакомые ■ другое

Варианты Проценты

Образовательные организации 4-0.50%

Образовательные платформы в интернете 79.30%

Знакомые 19.00%

Другое 0.90%

№9. Знаете ли Вы о существовании в нашей стране федеральной программы "Кадры для цифровой экономики"? (Одиночный выбор)

Да ■ Нет

Варианты Проценты

Да 13.00%

Нет В1.00%

№10. Если на предыдущий вопрос вы ответили утвердительно, то как вы узнали о данной программе? (Одиночный выбор)

- 36.4%

Интернет-источники ■ От знакомых ■ СМИ, телевидение На работе, в учебном заведении ■ другое

Варианты Приценты

Интернет-и стичники 30.30%

От знакимых 36.40%

СМИ. телевидение 12.10%

На работе, в учебним заведении 21.20%

Другие 0.00%

№11. Насколько хорошо, по вашему мнению, освещены возможности для участия в программе (Одиночный выбор)

■ Совершенно не освещены, я ни разу не слышал о данной программе

■ Информирование плохое, поиск необходимой информации затруднен

■ Информация доступна, если конкретно знать, что искать Я всегда в курсе новых возможностей, поскольку знаю конкретно что и где искать

■ Любому желающему доступна информация о программе ■ другое

Варианты Проценты

Совершенно не освещены, л ни разу не слышал о данной программе 63,30%

Информирование плохое, поиск необходимой информации затруднен а.20%

Информацил доступна, если конкретно знать, что искать 24,50%

Л всегда в курсе новых возможностей, поскольку знаю конкретно что и где искать 1.00%

Любому желающему доступна информацил о программе 1,00%

Затрудняюсь ответить 2.00%

2021.08.20 20:22 Цифровыми

2021.08.20 18:bl Создание цифрового контента, умение эффективно анализировать веб-сайты, информацию, работать в различных редакторах

2021.08.20 16:39 готовность уверенно применять цифровые технологии и осваивать новые

2021.08.20 16:18 Владеть современными средствами средствами конференцсвязи, офисными программами, специальными программами по своей срециалтности

2021.08.20 15:30 Пользование ПК, возможностями сети Интернет, понимать и совершенствоваться в работе специализированных программных продуктах

2021.08.20 12:3/ Цифровая грамотность, тайм- юменеджмент и др.

2021.08.20 11:49 Быстро ориентироваться в потоке информации и осваивать новые технологии

2021.08.20 11:47 Знать все офисные программы и программы для удалённой работы

2021.08.20 11:46 информационными компетенциями, компетенциями взаимодействия в цифровом мире

2021.08.20 11:32 теми, которые нужны для осуществления конкретных трудовых задач

2021.08.20 11:25 Интерактивные методы, дистанционные платформы,

2021.08.20 11:15 затрудняюсь ответить

2021.08.20 11:11 Умение работать в цифровой среде, обработка и анализ данных с помощью цифровых технологий, умение пользоваться компьютерными технологиями

2021.08.20 11:11 Как минимум, поиск информации, использование цифровых устройств, использование функционала социальных сетей, финансовые операции, онлайн-покупки, критическое восприятие информации, производства мультимедийного контента, синхронизация устройств.

2021.08.20 11:08 Поиск, обработка, передача информации - обязательно для всех, остальное, в зависимости от конкретной работы

2021.08.19 18:51 Программирование графические программы и подобное им

2021.08.19 18:38 Должен быть грамотным, квалифицированным пользователем, гибким, приятным в общении

2021.08.19 14:14 поиск информации, использование цифровых устройств, использование функционала социальных сетей, критическое восприятие информации, синхронизация устройств

2021.08.19 14:03 умение работать он-лайн

2021.08.19 13:31 Знание необходимых для работы кпрограмм

2021.08.19 12:03 Знание отладки компьютера

2021.08.19 11:30 Уверенное, критическое и творческое использование ИКТ

2021.08.19 11:09 Способность решать разнообразные задачи с помощью цифровых технологий

2021.08.19 09:42 Желание совершенствоваться в профессии, коммуникабельность

2021.08.19 09:29 Передовыми

2021.08.19 09:05 Компьютерная грамотность

2021.08.19 09:00 Уметь работать в Microsott office

Отправка электронной почты с прикрепленными файлами

100%

Г-; ОС

£ * П ОС Й5 00 г-' СП СП

о о

Копирование или перемещение файла или папки, использование инструмента копирования и вставки в документе

юо% —

оо

Использование программ для редактирования фото-, видео- и аудиофайлов

100%

75%

50% -

«

Р1 гп 14 ч-

о 10 со гН

■ 1 ■ 2 ШЗ ■ 4 ■ 5

Создание электронных презентаций с использованием специальных программ

100%

75%

50%

Визуализация и анализ данных (создание дашбордов, интеллект-карт и др.)

100%

75%

Работа с базами данных

100%

75%

50% -

СП —PS- —<к-- -™- ш

Компетенции цифровой грамотности

Работа с основными мессенджерами (WhatsApp. Viber. Telegram)

Установка приложений и работа с ними (Zoom, trello, outlook и др.) на различных устройствах (компьютер, ноутбук, смартфон)

Установка мобильных приложений длл бытового использования

Создание, размещение контента в социальных сетлх («ВКонтакте», Instagram. VouTube и ДР)_

Создание удаленного рабочего места

Работа в наиболее распространенных программах (Photoshop. 1С) на уровне пользователя

Сизцание профилл. цифрового портфолио, личного кабинета на различных платформах и сайтах (личные кабинеты налогоплательщика, педагога и др.)

Визуализацил и анализ данных (создание дашбордов. интеллект-карт и др.)

Работа с облачными сервисами

Работа с базами данных

№17. Какой образовательной платформой при получении дополнительного образовани вы предпочитаете пользоваться? (Свободный ответ)

Дата Некоторые ответы

2021.09.05 08:39 Нет предпочтения какой либо одной

2021.09.03 22:11 Затрудняюсь

2021.09.03 21:35 Нет предпочтений

2021.09.03 20:35 Затрудняюсь ответить

2021.09.03 20:07 не пользуюсь

2021.09.03 16:23 Анкетолог

2021.09.03 16:22 чатиум

2021.09.03 14:59 123

2021.09.03 14:50 Sklllbox

2021.09.03 14:49 всеми доступными

2021.08.25 09:25 7

2021.08.23 10:54 Zoom

2021.08.22 20:22 Национальная платформа открытого образования

2021.08.22 20:16 Росдистант

2021.08.22 10:38 Не владею данной информацией

2021.08.21 14:45 Chatium

2021.08.21 10:45 Chatium

2021.08.21 10:44 Youtube

2021.08.21 07:49 AUT03N

2021.08.20 20:22 Национальная платформа открытого образования

2021.08.20 16:39 Разными

2021.08.20 12:37 Zoom

2021.08.20 11:49 Moodle

2021.08.20 11:47 лекториум

2021.08.20 11:46 getcourse

2021.08.20 11:32 Мудл, зум...

2021.08.20 11:25 любой

2021.08.20 11:15 Zoom, just mit

2021.08.20 11:11 Любой доступной в регионе

2021.08.20 11:11 Get Course, кажется))

2021.08.20 11:08 Zoom

2021.08.20 11:07 Информационные сайты

2021.08.20 06:54 Интернет

2021.08.20 05:59 Не знаю

2021.08.19 18:51 Консультант, гарант и другие юридические копалки

2021.08.19 18:38 Интернет онлайн-обучение

2021.08.19 17:19 Открытое образование

2021.08.19 14:14

1 II 1

№18. Укажите, пожалуйста, Ваш пол (Одиночный выбор)

Ш Мужской ■ Женский

Варианты Проценты

Мужской 29.30%

Женский 70.70%

№19. Укажите, пожалуйста, ваш возраст (Одиночный выбор)

■ 18-34 года ■ 35-49 лет ■ 50-65 лет

Варианты Проценты

18 - 34 года 26.70%

35 - 4-9 лет 53.60%

50 - 65 лет 14.70%

Лист адаптации сотрудников

Этап Дата Тема Ответственный Инструмент Контроль выполнения

2 дня Оформление на работу Отдел операций Офис ФИО проверяющего

Презентация Компании НОП Брошюра, презентация

Работа с входящими звонками клиентов СПБ Специалист Свое рабочее место

Изучение портала, знание основных разделов и возможностей, регистрация Специалист Сайт

Обучение основным действиям 1СФронт (Заказы, Реализации, Взаиморасчеты, карточка клиента, регистрация нового, отправка товара) Специалист 1С Фронт

Документооборот, работа склада, логистика Логист Склад ФИО проверяющего

Основные принципы грузооборота на основном складе Начальник склада Склад ФИО проверяющего

возможности существующей транспортной логистики и перспективы её развития Заместитель директора Склад ФИО проверяющего

1 день АСУП - возможности, основы работы Супервайзер Свое рабочее место ФИО проверяющего