Формирование конкурентоспособного специалиста в системе регионального высшего педагогического образования: на примере педагогических вузов Якутии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Платонова, Раиса Ивановна

• Платонова, Раиса Ивановна
• кандидат наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат наук Платонова, Раиса Ивановна

Оглавление

Введение

ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНА

1.1. Философско-культурологические и социально- экономические парадигмы формирования специалиста в системе высшего педагогического образо-

ния

1.2. Федеральные и региональные факторы подготовки специалистов педагогического профиля, обеспечивающие развитие социокультурного потенциала территорий

1.3. Национально-региональная направленность содержания вузовского образования как социальный заказ общества

ГЛАВА II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Общепедагогические подходы к формированию конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в региональных системах высшего образования

2.2. Психологические теории подготовки конкурентоспособного специалиста в системе педагогического вуза

2.3. Концепции формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в трудах ведущих исследователей региональных вузов

ГЛАВА III. ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

3.1. Направления инновационно-образовательной деятельности педагогических вузов республики по формированию конкурентоспособного специалиста

3.2. Изучение сформированности профессионально-значимых и личностных качеств, обеспечивающих конкурентоспособность будущих учителей в условиях региональных педагогических вузов Республики Саха (Якутия)

3.3. Разработка квалитативной модели формирования конкурентоспособного

специалиста в образовательном процессе педагогического вуза

ГЛАВА 1У. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

В УСЛОВИЯХ ВУЗОВ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

4.1. Разработка технологии формирования конкурентоспособного специалиста: организационно-методические и процессуально-технологические параметры

4.2. Динамика формирования конкурентоспособности будущего учителя в условиях педагогического вуза Республики Саха (Якутия)

4.3. Анализ результатов педагогического эксперимента по формированию конкурентоспособного специалиста педагогического профиля

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование конкурентоспособного специалиста в системе регионального высшего педагогического образования: на примере педагогических вузов Якутии»

Введение

Актуальность исследования. В постиндустриальном обществе, «когда преимущества стран в конкурентной борьбе определяются не богатством природных ресурсов или мощью финансового капитала, ... но уровнем образования и интеллектуальным потенциалом нации» [311, с.5], высшее педагогическое образование занимает исключительно важное по значимости положение, так как именно с помощью учителей создается «человеческий капитал» нации. Вхождение отечественных педагогических вузов в мировое образовательное сообщество (Болонский процесс) обусловило переход к европейским критериям результата высшего профессионального образования -формированию конкурентоспособных специалистов педагогического профиля, востребованных на насыщенных рынках труда регионов, компетентных, способных эффективно решать профессиональные задачи в условиях рыночной экономики.

При оценке степени разработанности проблемы учитывались следующие положения. Анализ конкурентоспособности в системе высшего педагогического образования представлен в работах В.И. Загвязинского, В.П. Ку-зовлева, Н.В. Кузьминой, JI.M. Митиной, Н.Д. Никандрова, В.М. Монахова, В.А. Сластенина, Л.А.Тарасовой, А.И. Щербакова. Вопросы обеспечения и управления качеством образования исследуются в трудах М.М. Балашова, В.П. Беспалько, В.И. Загвязинского, В.В. Краевского, Е.Д. Коллеговой, Н.В. Корнейченко, С.А. Мохначева, В.А.Федорова.

Модель учителя-профессионала разработана Э.Ф. Зеером, В.Н. Мезиным, Н.М. Мельник, JI.M. Митиной, С.Д. Неверковичем, Н.З. и JI.H. Сафиуллины-ми, В.В. Сериковым и др. Этапы подготовки конкурентоспособного специалиста освещаются B.C. Безруковой, Ф.Е. Довжко, Е.А. Митиным, В.М. Жу-раковским, Н.Б. Стамбуловой, М.А. Петуховым, JT.B. Субботиной и др.

В Республике Саха (Якутия), где долгие годы трудовые ресурсы формировались, в основном, за счет привлечения специалистов из других областей страны, с 90-х гг. XX века проявились диспропорции на рынке педагогиче-

ского труда, вызванные как «перепроизводством», так и «недопроизводством» квалифицированных педагогических кадров по ряду специальностей учебными заведениями республики. К практическим предпосылкам формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля можно отнести:

- принятие и реализацию Национальной концепции модернизации образования как ответа системы высшего образования РФ на социальный заказ общества о повышении качества профессионального образования;

- утверждение Государственного стандарта высшего педагогического образования нового поколения; формирование региональных педагогических комплексов;

- подписание Россией Болонской декларации, согласно которой продуктом вуза становится «человек знающий», способный выдержать конкуренцию на рынке труда и адекватно реагировать на трансформирующиеся потребности социального и научно-технического прогресса.

Формирование широкого слоя квалифицированных, конкурентоспособных специалистов из числа постоянно проживающего в северных регионах населения выступает одним из главных условий реализации мегапроектов на Северо-Востоке России. С 90-х гг. XX века резко проявились диспропорции на региональном рынке педагогического труда, вызванные как «пере»-, так и «недопроизводством» региональными вузами педагогических кадров по ряду специальностей; ориентацией выпускников педагогических вузов на альтернативную трудовую деятельность в городах и районных центрах центральной Якутии; снижением качества профессиональной подготовки в результате «массовизации» и «коммерциализации» высшего образования в филиалах центральных и коммерческих педагогических вузов.

На региональном уровне отдельные аспекты эффективного использования трудового потенциала проанализированы в работах В.Н. Бекетова, У.С. Борисовой, Я.Т. Васильева, А.Л. Волкова, Е.В. Малеевой, И.И. Подойницы-ной, М.Р. Степанова, В.П. Филиппова. Современные проблемы подготовки

специалиста в системе высшего регионального образования разрабатывались А.Н. Алексеевым, Д.А. Даниловым, Е.И. Михайловой, Е.С. Никитиной, А.Г. Новиковым, В.Я. Фридовским и др.

Несмотря на ряд достижений в рассмотрении вопросов содержания и оценки качества профессиональной подготовки учителей в вузах Якутии, педагогический аспект формирования конкурентоспособности в условиях регионального педагогического вуза еще не становился предметом специального научного исследования.

Анализ процессов на современном рынке региональных образовательных услуг РФ, выявил наличие противоречий между:

• федеральными и региональными требованиями к кластеру дополнительных знаний и умений, необходимых для успешной профессиональной деятельности специалиста педагогического профиля в учреждениях образования на уровне региона;

• потребностью современного регионального сообщества в компетентном, конкурентоспособном специалисте педагогического профиля, умеющем эффективно действовать в условиях рыночных отношений, и возможностями вуза обеспечить высокую профессиональную готовность своих выпускников;

• классической когнитивной ориентацией содержания профессионально- педагогической подготовки в региональном вузе и требованиями компе-тентностного развития будущего специалиста в условиях жесткой конкуренции на региональных рынках труда;

• традиционным вузовским подходом к оценке качества подготовки специалиста и практикоориентированными требованиями работодателей конкретного региона;

• существующей практикой непосредственного (механического) заимствования зарубежных технологий формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля и культурно-региональными традициями подготовки специалистов в условиях регионального российского вуза;

• масштабностью нововведений в системе среднего общего образования Якутии и недоучетом последствий внедрения в содержательно-процессуальную систему регионального профессионально-педагогического образования;

• потребностью будущих учителей быть востребованным на рынке труда и недостаточным вниманием выпускающих кафедр к формированию соответствующих личностных качеств и ключевых компетенций в условиях регионального педагогического вуза;

• необходимостью развивать конкурентоспособность будущего специалиста в процессе учебно-профессиональной деятельности в условиях регионального вуза и неразработанностью педагогических технологий, обеспечивающих высокий уровень конкурентоспособности будущего учителя.

Поиск способов разрешения данных противоречий позволили сформулировать проблему исследования - выявление теоретических предпосылок и педагогических условий формирования конкурентоспособного будущего специалиста в образовательном процессе регионального педагогического вуза. Объективно существующие потребности общества в конкурентоспособном на рынке труда специалисте педагогического профиля и недостаточная научно-теоретическая и практическая разработка данной проблемы для Республики Саха (Якутия) и других северных этнокультурных регионов РФ определили выбор темы диссертационного исследования - «Формирование конкурентоспособного специалиста в системе регионального высшего педагогического образования (на примере педагогических вузов Якутии)».

Объект исследования - процесс обучения и подготовки специалистов в условиях высшего профессионального образования.

Предмет исследования - комплекс теоретико-методологических, дидактических и проектных основ формирования конкурентоспособного специалиста в условиях регионального профессионального образования.

Гипотеза исследования состоит из следующих предположений:

Известно, что в условиях функционирования насыщенного регионального рынка педагогических вакансий востребованность, профессиональная и жизненная карьера специалиста педагогического профиля определяются его конкурентоспособностью. Региональная система высшего педагогического образования может обеспечить формирование конкурентоспособного специалиста в условиях вуза как конечного результата разработки, апробации и реализации на практике квалитативной модели формирования конкурентоспособного специалиста.

Целевой, содержательный, организационный и технологический компоненты модели будут способствовать совершенствованию региональной системы подготовки специалистов педагогического профиля к профессиональной деятельности в регионе, ускоренную их адаптацию к новым требованиям потенциальных работодателей регионального сообщества.

Включение в процесс формирования конкурентоспособного специалиста системы обретения субъективного педагогического и социального опыта выступит значимым условием развития его профессиональной востребованности и успешности.

Цель исследования - разработать, теоретически обосновать, экспериментально апробировать концепцию формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в условиях профессиональной подготовки в региональном педагогическом вузе.

Цель, предмет и гипотеза исследования предполагают решение следующих задач:

1. Оценить состояние исследуемой проблемы на основе анализа литературы и практики педагогического профессионального образования;

2. Обосновать методологические и теоретические основы формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в системе регионального высшего образования;

3. Определить на федеральном и региональном уровнях факторы и характеристики, оказывающие влияние на процесс формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля;

4. Разработать, научно обосновать и экспериментально апробировать квалитативную модель формирования конкурентоспособного специалиста в условиях регионального педагогического вуза;

5. Разработать социально-педагогическую технологию формирования конкурентоспособного специалиста и выявить комплекс педагогических условий ее успешной реализации в условиях регионального педагогического вуза;

6. Апробировать комплекс теоретико-методологических, дидактических и проектных основ процесса формирования конкурентоспособного будущего учителя в условиях конкурентно-образовательного пространства регионального вуза.

Теоретико-методологической основой исследования явились:

- диалектические теории познания, деятельности, развития и саморазвития личности, познающей и преобразующей мир и себя; концептуальные идеи профессионального образования как социальнозначимого явления в развитии современного мира, приоритета конкурентоспособности в обществе рыночной экономики;

- методологические подходы в образовании: деятельностный (К.А. Абульханова-Славская, JI.C. Выготский, П.Я. Гальперин, В.И. Загвязинский,

A.Н. Леонтьев, М.Н. Скаткин и др.); системный (В.И. Гнецинский, В.Н. Садовничий, Н.Ф. Симонов, Н.Ф. Талызина, Н.Ф. Симонов, P.A. Фатхутдинов,

B.А. Якунин и др.); компетентностный (Т.Л. Александрова, В.И. Байденко, В.И. Блинов, Г.Е. Зборовский, И.А. Зимняя, В.М. Зуев, А.К. Маркова, А.Я. Найн, Н.Д. Никандров, Ю.Г. Татур, В.Д. Шадриков и др.).

- труды исследователей фундаментальных основ образовательного процесса в высшей школе (С.И. Архангельский, A.A. Вербицкий, A.C. Запесоц-кий, И.П. Подласый, Г.М. Романцев, В.А. Сластенин и др.);

- концепции профессионального становления специалиста в профессионально-педагогическом образовании (Т.Г. Браже, Л.А. Волович, А.Г. Гостев, С.А. Дружилов, Э.Ф. Зеер, A.A. Кабачков, Ю.Н. Кулюткин, A.K. Map-

кова, Л.М. Митина, О.Л. Назарова, В.А. Федоров, Р.Х. Шакуров, И.С. Якиманская и др.), в том числе в сфере физической культуры и спорта (М.Я. Ви-ленский, Л.И. Лубышева, Н.В. Мухаметзянова, К.Д. Чермит и др.);

- исследования педагогических систем, педагогических теорий, технологий обучения и образования (В.А. Беликов, В.П. Беспалько, Ю.В. Громыко, И.И. Ильясов, В.А. Кальней, С.Д. Неверкович и др.);

- работы по этнопедагогизации и регионализации профессионального образования (Г.Н. Волков, Д.А. Данилов, В.П. Кочнев, Г.В. Мухаметзянова, И.С. Портнягин, Т.Н. Петрова, С.А. Хазова, Р.З. Хайруллин, Ю.Г. Черткова и др.).

Организация исследования. Исследовательская программа осуществлялась с 2000 по 2010 годы и включала четыре логически связанных этапа.

Во время поисково-аналитического этапа - (2000-2002 гг.) - формировались общие положения концепции исследования: выявление новых социально-экономических требований к общепедагогическому и профессиональному уровню подготовки выпускников региональной системе высшего педагогического образования; изучение системы профессиональной подготовки специалистов педагогического профиля в регионах РФ; осуществлялся анализ этнокультурных, социально-экономических и психолого-педагогических предпосылок формирования конкурентоспособного специалиста.

Ведущие методы на этом этапе исследования: анализ философской, психолого-педагогической литературы, обобщение педагогического опыта по проблеме исследования, анализ существующих программ профессиональной подготовки учителей в вузах северных и этнокультурных регионов, анализ нормативно-правовой базы понятий «конкурентоспособность специалиста», «рынок труда» и др.; опросы студентов, преподавателей и учителей посредством анкетирования.

Проектно-прогностический этап - (2003-2005 гг.) - включал определение понятийного аппарата и программы исследования; выявление внешних и внутренних факторов, детерминирующих процесс профессиональной под-

готовки будущего учителя; анализ моделей формирования конкурентоспособного специалиста; подбор и составление комплекса диагностического инструментария для определения сформированное™ конкурентоспособности будущего выпускника; определение объекта пилотажного исследования (подбор экспериментальной и контрольной групп). Осуществлялось проведение констатирующего исследования и определение уровней показателей конкурентоспособности будущих педагогов на «входе» («нулевой» срез).

Был начат масштабный формирующий эксперимент, разработана концепция и авторская модель формирования конкурентоспособного специалиста в педагогическом вузе.

Основными методами на этом этапе стали: анализ результатов, обобщение опыта экспериментального и теоретического исследования, анализ существующих методик профессиональной подготовки учителей в региональных вузах, изучение существующих подходов профессионального развития специалистов на различных уровнях, анкетирование, наблюдение, педагогический эксперимент.

На опытно-экспериментальном этапе - (2005-2009 гг.) проводился формирующий эксперимент, в ходе которого обосновывался и апробировался комплекс педагогических условий формирования конкурентоспособности выпускника педагогического профиля. На основе реализации авторской модели была отработана социально-ориентированная педагогическая технология формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля; отработаны методические положения реализации комплекса педагогических условий в целом, авторской квалитативной модели формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля. Было доказано, что системообразующим компонентом технологии подготовки конкурентоспособного специалиста выступает создание вузовской конкурентно-образовательной среды. Проводился мониторинг и анализ материалов контрольных срезов, позволивший уточнить концептуальные положения диссертационного исследования.

На данном этапе ведущими методами были: педагогический эксперимент, системный анализ, метод опроса, проективный метод, анализ продуктов учебно-профессиональной, учебно-познавательной, квазипрофессиональной и профессиональной деятельности студентов и преподавателей, анализ уровня сформированности конкурентоспособности, методы математической статистики.

Обобщающий этап - (2010-2011 г.) - посвящен завершению письменного оформления работы, систематизации, качественному и статистическому анализу педагогического эксперимента, интерпретации полученных данных.

Основные методы данного этапа - статистические методы обработки полученных данных, педагогический анализ, компьютерная обработка результатов. Результаты исследования нашли отражение в научных статьях, опубликованных в реферируемых журналах, монографии.

Экспериментальная база исследования. Основная исследовательская работа осуществлялась с 2000 года на базе ГОУ ВПО «Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова», ФГОУ ВПО «Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта», Саха Государственной Педагогической Академии, Якутского филиала Открытого университета им. М. Шолохова.

В исследовании на разных стадиях его реализации в составе экспериментальных и контрольных групп приняли участие 2250 студентов и 180 вузовских преподавателей, зав.кафедрами, методистов, специалистов УМО.

Научная новизна исследования заключается в постановке и решении проблемы научного обоснования, проектирования и реализации процесса формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в условиях вуза Республики Саха (Якутия), связанного с подготовкой будущих работников к профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики.

В диссертационном исследовании впервые:

- концептуально обоснована система подготовки в региональном ВУЗе будущих учителей к профессиональной деятельности в условиях насыщен-

ного рынка труда, результирующим показателем которой выступает конкурентоспособность ;

- осуществлен анализ факторов и тенденций формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в условиях северных региональных вузов;

- определено содержание профессионально-педагогической подготовки в условиях регионального вуза РС (Я), ориентированной на формирование конкурентоспособного учителя для насыщенного регионального рынка труда;

- разработана квалитативная модель формирования конкурентоспособного специалиста в условиях региональной системы высшего педагогического образования, на основе которой выявлены и описаны связи, критерии и характеристики, обеспечивающие формирование конкурентоспособного специалиста в условиях конкурентного образовательного пространства вуза.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке авторской концепции формирования конкурентоспособного специалиста в системе регионального высшего педагогического образования, в которой:

- выявлена сущность и уточнено понятие «конкурентоспособный специалист педагогического профиля» - это субъект педагогической деятельности, успешно реализующий свой личностный и педагогический профессиональный потенциал в условиях насыщенного рынка труда, удовлетворяющий запросы и меняющиеся потребности общества, системы образования и работодателей;

- определены и научно обоснованы педагогические условия формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в региональном вузе;

разработана и экспериментально апробирована социально-педагогическая технология, направленная на формирование конкурентных качеств и умений будущих учителей в профессиональной деятельности;

- дополнена теория педагогической науки в области исследования педагогических основ формирования конкурентоспособного выпускника вуза;

- определено содержание и выделены основные факторы, обеспечивающие готовность к конкуренции в условиях насыщенного рынка труда (создание конкурентообразовательного пространства; инновационные аспекты организации процесса профессиональной подготовки; готовность к проектированию своей будущей карьеры; знание особенностей региона и людей, проживающих в нем);

- определено содержание конкурентно-образовательного пространства педагогического вуза как системообразующего компонента процесса формирования конкурентоспособного специалиста;

- разработана квалитативная модель формирования конкурентоспособного специалиста в условиях регионального вуза, включающая систему проектных характеристик, педагогическую технологию, критерии и показатели сформированности.

Практическая значимость полученных результатов теоретического и экспериментального этапов исследования состоит в том, что: внедрение в практику работы региональных педагогических вузов программно-методических материалов и пособий, разработанных в соответствии с предложенной концепцией, авторской моделью и выделенными педагогическими условиями, обеспечивает эффективное формирование конкурентоспособности будущих специалистов; достигается удовлетворение образовательных потребностей и интересов выпускников, регионального сообщества и потенциальных работодателей в условиях насыщенного рынка труда; разработанные пакеты учебно-методической документации, учебные программы, планы и разработки по организации научно-исследовательской, проектной, вне-учебной деятельности, руководству общественными организациями, социально-педагогическая технология формирования конкурентоспособного специалиста, информационные и контрольные материалы внедрены в процесс профессиональной подготовки студентов в педагогических подразделениях ГОУ ВПО «Якутский государственный университет им. М.К. Аммосо-ва», ФГОУ ВПО «Чурапчинский государственный институт физической

культуры и спорта», Саха-Государственной Педагогической академии, Якутского филиала Открытого университета им. М.Шолохова.

Положения, выносимые на защиту:

1. Концепция формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в образовательном процессе регионального вуза включает:

- методологические основы построения концепции; ключевые идеи; сущностные характеристики конкурентоспособности на региональном рынке труда; федеральные и региональные факторы, детерминирующие формирование конкурентоспособности студентов-педагогов;

- дополненные и уточненные понятия, сущностные характеристики: «конкурентоспособность», «конкурентоспособность специалиста», «конкурентоспособный специалист педагогического профиля»;

- квалитативную модель формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля.

2. Конкурентоспособность специалиста педагогического профиля обусловлена содержанием образовательного заказа государства и регионального сообщества, требованиями образовательного стандарта и региональных рынков труда. Конкурентоспособность формируется в определенных социокультурных условиях, порожденных социальными и культурными традициями, менталитетом и ментальностью народов региона.

Конкурентоспособность в системе регионального педагогического образования рассматривается как интегральная, деятельностная, динамическая характеристика, конструктивными элементами которой выступают учебно-профессиональная, научно-исследовательская, проектная и социозначимая деятельность студентов педагогических специальностей.

3. Формирование конкурентоспособного специалиста-педагога представляет собой специально организованный, целенаправленный педагогический процесс, характеризующийся качественными и количественными результатами и направленный на развитие конкурентных качеств и умений, не-

обходимых для успешной профессиональной деятельности и жизненной карьеры (готовность к профессиональной деятельности в сфере образования; потребность в достижении успеха; способность к самооценке, саморазвитию, самосовершенствованию, адаптации к новым условиям; презентационные умения; коммуникативность; способности к разумному риску, творчеству и инновационной деятельности; умение прогнозировать свое развитие).

4. Формированию конкурентоспособного специалиста педагогического профиля способствует комплекс педагогических условий: организация конкурентно- образовательного пространства в высшем учебном заведении; обогащение содержания образования учебным материалом, ориентированным на личностно-профессиональное развитие; приоритетность научно-исследовательской, проектной и социальнозначимой деятельности будущих учителей; формирование готовности к конкурентным отношениям.

5. Ориентированным на практику результатом реализации квалитативной авторской модели выступает педагогическая технология формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля;

6. Обоснованные критерии формирования конкурентоспособности специалиста педагогического профиля позволяют отследить уровень сформированное™ конкурентных качеств и умений на деятельностном, технологическом и личностном уровнях.

Личный вклад автора в получении результатов определяется: разработкой ведущих концептуальных положений исследования, общего замысла, методики проведения экспериментальной работы; разработкой квалитативной модели формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля; организацией, руководством и непосредственным участием в экспериментальном исследовании по разработке, апробации и внедрению авторской педагогической технологии формирования конкурентоспособного специалиста педагогического профиля в конкурентно- образовательном пространстве вуза; получением эмпирических данных, теоретических обобщений и интерпретацией результатов изыскания.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Платонова, Раиса Ивановна, 2011 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Закон РФ «Об образовании». Федеральный закон №12-ФЗ от 13.01.1996г., с изменениями от 22.08.2004.- № 122-ФЗ.

2. Указ Президента РФ от 11.07.1993 № 1 «О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР».

3. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы / Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803.

4. Концепция федеральной целевой программы «Научные и научно- педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы»: Распоряжение от 07.04.2008 № 440-р // Официальные документы в образовании. - 2008. - №11. -С.41-51; №12. - С.52-63.

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. -Кемерово: Изд-во Кемеровского ОИУУ, 2002.- 50 с.

6. Концепция развития высшего образования в Республике Саха (Якутия) // Вторая научная сессия Отделения образования Петровской академии наук и искусств «Судьба российского образования - судьба России»/ Автор, коллектив под рук. Н.А.Селезневой, А.Н.Субетто и др. - СПб.: ВИФК, 1995, с. 21-41.

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12.01.2005 за № 4 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования».

8. Закон РСФСР от 22 марта 1991 г. «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках», действ. В ред. Законов РФ от 24.06.92, 15.06.92, от 25 и 06.05.98 (Ведомости СНД и ВС. 1991. № 16. Ст. 499; СЗ РФ. 1995. № 22. Ст. 1977; СЗ РФ. 1998. № 19. Ст. 2066).

9. Агабеков, С.И. Проблемы спроса на инновационный человеческий капитал / С.И.Агабеков // Социологические исследования.- 2001.- № 11.-С. 136-141.

10. Абрамов, Ю.Ф. Информационная деятельность и мировоззрение / Ю.Ф.Абрамов, П.П.Вощекин. - Иркутск, Изд-во ИГУ, 1990. - 156 с.

11.Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А.Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-301 с.

12.Адольф, В.А. Конкурентоспособность - показатель качества ВПО /

B.А.Адольф, И.Ю.Степанова // Высшее образование в России. - 2007. - №6. -

C.77-79.

1 З.Адольф, В.А. Обновление процесса подготовки педагогов на основе моделирования профессиональной деятельности / В.А.Адольф, И.Ю.Степанова - Красноярск: КГПУ, 2005.-212 с.

М.Аксентьева, Е. А. Подготовка учительских кадров в Зауралье / Е. А. Ак-сентьева // Известия Уральского государственного университета. - 2008. -№ 60. - С. 207-211.

15.Алексеев, А.Н. Становление и развитие вузовских научных школ / А.Н.Алексеев // Наука и техника в Якутии.- 2004. - № 2. - С. 3 - 6 .

16.Аналитический доклад по высшему образованию в РФ / под ред. М. В. Ларионовой, Т. А. Мешковой. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. - 343 с. П.Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г.Ананьев; под ред. А.А.Бодалева.-М.: Изд-во: МПСИ, 2008.- 432 с.

18.Ангеловский, A.A. Формирование конкурентоспособности студентов в процессе професиональной подготовки в вузе: дис. ... канд. пед.наук: 13.00.08 / Ан-геловский A.A.- Магнитогорск, 2004.- 193 с.

19.Андреев, В.И. Конкурентология / В.И.Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2004.- 468 с.

20.Арефьев, А.Л. Тенденции экспорта российского образования / А.Л. Арефьев; Центр социол. исслед. - М.: Центр соц. прогнозирования, 2010. -238 с.

21. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе и его закономерные основы и методы: учеб.-метод. пос. / С.И.Архангельский. - М.: Высшая школа, 1980.- 368 с.

22.Астафьев, Я.У. Высшее образование в России сегодня и завтра /

Я.У.Астафьев // Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе «Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы». - М., 2003.

23.Асадуллин, P.M. Региональная модель университетского комплекса: перспективы и тенденции развития: монография / Р.М.Асадуллин [и др.]. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. - 156 с.

24.Афанасьев, Ю.А. Роль университета в региональной системе оценки качества образования / Ю.А.Афанасьев, О.В.Казанская // Опыт построения региональных систем оценки качества образования. Модели развития региональных центров обработки информации в контексте формирования и функционирования общероссийской системы оценки качества образования: матер, межрегион, совещания (15-17 марта 2006 г.). - Новосибирск, 2006. - С. 48-54.

25.Афанасьев, В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление / В.Г.Афанасьев.- М.: Поиск, 2010. - 336 с.

26.Ахметшин, Р.Я. Инновационные проекты в образовательной деятельности / Р.Я.Ахметшин // Среднее профессиональное образование. - 2007. - № 8. - С. 4-6.

27.Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К.Бабанский. -М.: Педагогика, 1989,- 560 с.

28.Бадаян, И.М. Стратегическое управление качеством профессиональной подготовки специалистов в вузе: монография / И.М.Бадаян. - Ставрополь: Ставропольское книжн. изд-во, 2009. - 275 с.

29.Бажина, И.А. Регионизация как социально-педагогический феномен / И.А.Бажина. - Казань: Изд-во Казанского унив - та, 2002. - 200 с.

30.Байденко, В.И. Болонский процесс: глоссарий на основе опыта мониторингового исследования / В.И.Байденко [и др.] ; под науч. ред. В.И.Байденко, Н.А.Селезневой. - М.: ИЦ ПКПС, 2009. - 142 с.

31.Балашов, М.М. Проблемы готовности молодых учителей к инновационным процессам в образовании / М.М.Балашов, Лукьянова М.И. // Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности.- Ульяновск, 1998.- С. 5-14.

32.Баранов, A.A. Стресс-толерантность педагога: теория и практика / А.А.Баранов. - М.: ACT, - 2002. - 423 с.

33.Барсуков, Г.В. Человеческий капитал специалистов высшей квалификации / Г.В.Барсуков, Е.М.Родионова// Образование и общество. - 2006. - № 2. - С.81-84.

34. Барченок, A.B. Как измерить конкурентоспособность выпускника? / А.В.Барченок, Д.Ю.Король // Платное образование.-2008.-№ 10. - С. 38 - 41.

35.Батышев, С .Я. Профессиональная педагогика / С.Я. Батышев. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. - 512 с.

36.Безгласная, Е.А. Проблемы обеспечения конкурентоспособности вузов и стратегии их деятельности в условиях региональной конкуренции / Е.А. Безгласная // Университетское управление. 2006,- № 9. - С.34-37.

37. Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика / В.С.Безрукова. -Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 320 с.

38.Бедерханова, В.П. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: учеб. пос. / В.П.Бедерханова, П.Б.Бондарев. - Краснодар, 2000.

39.Бекетов, Н.В.Формирование стратегии инновационного развития региона / Н.В.Бекетов, Г.С.Ковров, С.Н. Павлова. - М.: ИНИОНРАН, 2007. - 139 с.

40. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество / Д.Белл.- М.: Академия, 2004.- 578 с.

41. Беликов, В.А. Профессиональное образование как система учебно-профессиональной деятельности будущих специалистов: монография / В.А. Беликов [и др.].-Магнитогорск: ФГОУ СПО «МГППК», 2009. - 162 с.

42. Белогуров, А.Ю. Влияние процесса глобализации на формирование регионального образовательного пространства / А.Ю. Белогуров // Совет ректоров. - 2007. -№ 3. - 47-56.

43. Белозерцев, Е.П. Образование. Историко-культурный феномен /Е.П.Белозерцев. - М.: Изд-во Р. Асланова "Юридический центр Пресс", 2004.-752 с.

44. Белоновская, И.Д. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в профессиональном самоопределении студентов университетских колледжей / И.Д.Белоновская // Вестник Оренбургского университета. - 2002. -№ 5. - С. 54-62.

45.Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров /

B.П.Беспалько. - М.: Изд-во МПСИ, 2002.-352 с.

46.Беляева, А.П. Управление самостоятельной работой студентов / А.П.Беляева // Высшее образование в России.-2005.- № 3.- С. 122-124.

47.Бирженюк, Г.М. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ / Г.М.Бирженюк, А.П.Марков. - СПб., 1992.

- 127 с.

48.Богданов, A.A. Тектология: всеобщая организационная наука / А.А.Богданов.

- М.: Финансы, 2003.- 496 с.

49.Богословский, В.И. Наука в педагогическом университете: вопросы методологии, теории и практики / В.И. Богословский, В.А. Извозчиков, М.Н. Потемкин. - СПб., Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. - 204 с.

50.Болонский процесс 2020 - европейское пространство высшего образования в новом десятилетии. Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование. Левен / Лувен-ла-Нев, 28-29 апреля 2009 года // Высшее образование в России.- 2009. - № 7.- С.156-162.

51.Бордовский, Г.А. Мониторинг качества педагогического образования: состояние и проблемы / Г.А.Бордовский, С.Ю.Тряпицын, О.А.Граничкина // Стандарты и мониторинг в образовании.-2008 .- № 6 .- С.28-34.

52.Борисенко, С.А. Профессиональная подготовка конкурентоспособных специалистов в области экономики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /

C.А.Борисенко.- Комсомольск-на-Амуре, 2004. - 219 с.

53.Борисова, Е.Р. Философское обоснование стратегии управления качеством высшего образования: автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11 / Е.Р.Борисова ; Чуваш, гос. ун-т им. И.Н. Ульянова. - Чебоксары, 2006 - 42 с.

54.Борисова, H.B. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества и гуманистической направленности вузовской подготовки / Н.В.Борисова. - Набережные Челны, 1996.

55.Борисова, Н.М. Психолого-педагогические основы развития творческой индивидуальности будущего специалиста-педагога: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.М.Борисова. - Ставрополь, 1998. - 24 с.

56.Борисова, У.С. Полиэтнические и социокультурные особенности образования в Республике Саха (Якутия): исторический и современный анализ / У.С.Борисова. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского госуниверситета, 2005. -338 с.

57.Браже, Т.Г. Профессиональная компетентность специалиста как многофакторное явление / Т.Г.Браже. - JL, 1990.- 157 с.

58.Бромлей, Ю.В. Национальные трудовые традиции - важный фактор интенсификации производства / Ю.В.Бромлей, О.И.Шкаратан // Социологические исследования, 1983. - № 2. - С. 43-54.

59.Брукинг, Э. Интеллектуальный капитал: ключ к успеху в новом тысячелетии / Э.Брукинг ; пер. с англ, под ред. Л. Н. Ковачин. - СПб.: Питер, 2001 - 288 с.

60.Бухарова, Г.Д. Педагогический поиск в области профессионально-педагогического образования / Г.Д.Бухарова. - Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2007. - 298 с.

61 .Вайндорф-Сысоева, М.Е. Концепция многоуровневой системы подготовки педагогических кадров к инновационной деятельности / М.Е.Вайндорф-Сысоева - М.: Изд-во МГОУ, 2008. - 217 с.

62.Валеев, A.C. Анализ формирования профессиональных компетенций будущих учителей технологии и предпринимательства на основе системного анализа / А.С.Валеев, Ш.Р.Мусин, Ф.З.Хисаметдинов // Сибирский педагогический журнал. - 2009. - № 9. - С.54-58.

63.Валитова, Ю.О. Организационно-методические условия повышения техноло-

гического образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю. О. Вали-това.-СПб., 2005. - 18 с.

64.Васильев, Я.Т. Региональная занятость и рынок труда: Основы теории, функционирования и прогнозирования / Я.Т.Васильев. - Новосибирск: Наука, 2000. -215 с.

65.Веников, В.А. Некоторые методологические вопросы моделирования / В.А.Веников //Вопросы философии. - 1964. №11.- С. 73-84.

66.Веников, В.А. К вопросу о классификации моделей и методов познания / В.А.Веников // Известия вузов. Энергетика. - 1961. - №10. - С. 123-137.

67. Вербицкий, A.A. Психолого-педагогические основы построения новых моделей обучения /А.А.Вербицкий //Инновационные проекты и программы в образовании. -2011. - №2. - С.3-6.

68. Виленский, М.Я. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе / М.Я.Виленский, А.И.Уман. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 192 с.

69.Виненко, В.Г. Конкурентоспособность выпускников как стратегический императив модернизации профессионального образовательного учреждения /

B.Г.Виненко, К.В.Савельев. -М.: Изд-во НИПКЦ «Восход-А», 2005. - 104 с.

70.Вирина, И.В. Конкурентоспособность молодых специалистов по оценкам руководителей / И.В.Вирина // Социальная политика и социология.- 2007.- № 2,-

C. 174 - 177.

71.Вишнякова, Н.Ф. Креативная акмеология: психология развития творческой личности взрослого человека. / Н.Ф.Вишнякова - Минск: ООО «Дэбор», 1998. -239 с.

72.Власова, О.Г. Психологическая защита как средство личностного развития студентов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / О.Г.Власова. - Ставрополь, 1998.- 179 с.

73.Волков, Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н.Волков. - М.: Академия, 1999. - 168 с.

74.Вольф, Ю.К. Конкурентоспособность вузов в условиях рынка образовательных услуг / Ю.К.Вольф // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: матер. Всеросс. науч.- практ. конф. - М.; Челябинск: Изд-во «Образование», 2008. - С.9-18.

75.Выготский, Л.С. Собрание сочинений / Л.С.Выготский. - М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1996. - 222 с.

76.Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность. Материалы и решения VIII съезда Российского союза ректоров // Преподаватель XXI век.-2006.- № 2 .- С.2-13.

77.Габышева, Ф.В. Модернизация с учетом региональных условий Якутии / Ф.В.Габышева // Народное образование. - 2007. - №7. - С.29-34.

78.Гагаринская, Г.П. Компетентностный подход: пути реализации: монография / Г.П. Гагаринская, В.П. Гарикин и др. - Самара: Изд-во «Универс групп», 2008. -258 с.

79. Галаган, А.И. Интеграционные процессы в области образования: анализ мировых тенденций / А.И.Галаган // Социально-гуманитарные знания.- 2002. - №5. - С. 72-85.

80.Гайм, Р. Гегель и его время / Р.Гайм; пер. с нем. П.Л. Соляникова. - СПб., 2006. - 392 с.

81.Ганаева, Е.А. Моделирование содержания образования: учеб. пос. / Е.А.Ганаева.- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2003. - 132 с.

82.Гарафутдинова, Н.Я. Правовые и организационные основы подготовки управленческих кадров в сфере государственной и муниципальной службы / Н.Я.Гарафутдинова, А.А.Соловьева. - Омск : Манифест, 2009. - 142 с.

83.Геворкян, E.H. Рынок образовательных ресурсов: аспекты модернизации / Е.Н.Геворкян.- М.: Маркет ДС, 2005.

84.Гельвановский, М.И. Национальная конкурентоспособность: понятие, факторы, показатели / М.И.Гельвановский, В.М.Жуковская // Вопросы статистики. -1999. -№ 12.-С. 15-16.

85.Герасимов, Г.И. Трансформация образования - социокультурный потенциал развития российского общества: автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11 / Г.И.Герасимов - Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.ГУ, 2005. - 58 с. Бб.Геращенков, И.А. Роль профильного и профессионального образования в социально-экономическом развитии региона / И.А.Геращенков // Образование и общество. -2007.- №3. - С. 17-21.

87.Германов, И.А. Региональный опыт и проблемы развития социального партнерства в России / И.А.Германов // Россия: социально-экономические и правовые проблемы трансформации общества.- Пермь: Изд-во Пермского унив-та, 2000,- С. 220-234.

88.Гершунский, Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: учеб. пособие / Б.С.Гершунский. - М., 2003.

89. Гнецинский, В.И. Проблема структурирования образовательного пространства/ В.И. Гнецинский // Педагогика. - 1997.- № 3,- С.10-15.

90.Гольдштейн, С.Л. Разрешение проблемных ситуаций при поддержке систем, основанных на знаниях /С.Л.Гольдштейн, А.Г.Кудрявцев. - Екатеринбург: ИД «Пироговъ», 2006, - 218 с.

91. Гончарова, Н.А. Модель профессиональной компетентности будущего специалиста / Н.А.Гончарова // Совет ректоров. - 2007. - № 8. - С.44-47.

92. Громыко, Ю.В. Мыследеятельностная педагогика / Ю.В. Громыко. -Минск: Технопринт, 2000. - 376 с.

93.Губский, Е.Ф. Краткая философская энциклопедия / Е.Ф.Губский, Г.В.Кораблева, В.А.Лутченко. - М.: Прогресс, 1994. - 576 с.

94.Готская, К.Б. Об определении понятия «конкурентоспособность выпускника вуза» / К.Б.Готская, В.М.Жучков, Ю.О.Валитова // Информационные технологии в профессионально-педагогическом образовании. - СПб: СПбГУ ИТМО, 2003.-С. 73-85.

95.Горбашко, Е.А. Обеспечение конкурентоспособности российского экономии ческого образования / Е.А.Горбашко // Известия С.-Петерб. ун-та экономики и финансов. - 2003. - №1. - С. 19-33.

96.Гранатов, Г.Г. Метод дополнительности в развитии у студентов профессионально-педагогического мышления: метод, пос. / Г.Г. Гранатов, A.C. Каминский. - Магнитогорск: МГПИ, 1999. - 76 с.

97.Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности / О.С.Гребенюк, Т.Б.Гребенюк. - Калинингр. гос. ун-т. - Калининград, 2000. - 572 с.

98.Гришанова, H.A. Развитие компетентности специалистов как важнейшее направление реформирования профессионального образования / Н.А.Гришанова // Квалиметрия в образовании: методология и практика: материалы X Симпозиума. Кн.6. - М.: Изд-во Исслед. центра проблем качества подготовки специалистов, 2002.

99. Гришин, A.B. Профессиональное образование как система учебно-профессиональной деятельности будущих специалистов / А.В.Гришин. - Магнитогорск: ФГОУ СПО «МГППК», 2009. - 162 с.

100. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учеб. пос. / М.Т. Громкова. - М.; ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 415 с.

101. Грудзинский, А.О. Концепция проектно-ориентированного университета /

A.О.Грудзинский // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - № 3 (26). - С. 24-37.

102. Грызлов, B.C. Региональные университеты и корпоративный «климат» /

B.С.Грызлов // Высшее образование в России. - 2002. - №5. - С. 26-28.

103. Гусинский, Э.Н. Образование личности. / Э.Н.Гусинский. - М.: Интер-пракс, 1994.- 136 с.

104. Данилов, Д.А. Региональные проблемы подготовки педагогических кадров: организационно-педагогические основы / Д.А.Данилов, Е.С.Никитина. -Новосибирск: Сиб. университет, изд-во, 2003. - 180 с.

105. Данилов, Д.А. Социально-воспитательная работа в сельском социуме / Д.А.Данилов, А.Г.Корнилова. - Новосибирск: Наука, 1999. - 136 с.

106. Данилов, И.П. Конкурентоспособность регионов России: теоретические основы и методология: монография / И. П. Данилов. - М. : Канон+, 2007. - 368 с.

107. Дахин, А.Н. Моделирование компетентности участников открытого образования: монография / А. Н. Дахин. - М: Изд-во НИИ школьных технологий, 2009. - 292 с.

108. Джуран, Дж. Качество в истории цивилизации. Эволюция, тенденции и перспективы управления качеством. / Дж.Джуран. - М.: Стандарты и качество, 2004.- 758 с.

109. Дегтярева, Н.М.Управление качеством в условиях конкуренции / Н.М.Дегтярева, Е.Г.Пипко. - Тольятти: ПТИС, 1999. - 128 с.

110. Денисенко, В.А. Современной высшей школе нужны инженерные методы управления качеством учебного процесса / В.А.Денисенко // Открытое образо-вание.-2005 .- № 5 .- С.72-76.

111. Дергач, A.A. Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности / А.А.Дергач. - М.: РАГС, 2001. - 538 с.

112. Деркач, Т.С. Формирование профессиональной направленности студентов во внеучебной работе (на материале педвузов): автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.08 / Т.С.Деркач,- Ярославль, 1972. - 17 с.

113. Дмитриенко, В.А. Концепция подготовки специалистов для современной школы / В.А.Дмитриенко, С.Б.Куликов //Высшее образование в России. - 2007. - № 8. - С.93 -96.

114. Добренькова, Е.В. Проблемы вхождения России в Болонский процесс /Е.В.Добренькова //Социологические исследования. - 2007. - № 6. - С.102-105. 115 Довжко, Ф.Е. Научные основы современных реформ в начальном профессиональном образовании /Ф.Е. Довжко. - М.: Изд. центр АПО, 2000. - 203 с. 116. Долженко, О.В. Будущее: общество информационного многознания или

Человек понимающий? / O.B. Долженко, О.И. Тарасова // Высшее образование в России. - 2009. - №8. - С. 32-40.

117. Дулова, О.В. Педагогические условия подготовки компетентного специалиста в сфере физической культуры и спорта / О.В.Дулова // Специалист. - 2008. - №9. - С. 34-36.

118. Дуранов М.Е. Профессионально-педагогическая компетентность учителя и проблемы воспитания и развития личности учащихся / М.Е. Дуранов, В.И. Жернов, О.В. Лешер. - Магнитогорск: МГПИ, 1996. - 125 с.

119. Душкина, О.В. Формирование конкурентоспособности студентов средних специальных учебных заведений торгово-экономического профиля: автореф. дис. канд. пед.н: 13.00.08 / О.В.Душкина.- Липецк, 2001. - 22 с.

120. Дягтяренко, H.H. Некоторые педагогические технологии применения дидактических игр в обучении / Н.Н.Дягтяренко // Проблемы формирования профессиональной надежности выпускников вуза : межвуз. сбор. науч. ст. - Саратов, 2005. - С. 138-140.

121. Елагина, B.C. Формирование исследовательской культуры как фактор повышения эффективности профессиональной подготовки будущих учителей / B.C. Елагина, О.В. Зацепилин // Модернизация общего и профессионального образования : III Томинские чтения (17 декабря, 2004): в 4-х чч. - 4.2. - Челябинск: Изд-во ГОУ ВПО ЧГПУ, 2005 - 4.2. - 2005. - С. 72-77.

122. Жернов, В.И. Педагогика формирования профессиональной направленности личности студента / В.И.Жернов. - Магнитогорск: МаГУ, 2004 г. - 157 с.

123. Жураковский, В.М. Актуальные задачи модернизации профессионального образования / В.М.Жураковский, З.С.Сазонова // Высшее образование в России - 2010. - №4. - С. 3-6.

124. Загвязинский, В.И. Педагогический словарь / В.И.Загвязинский, А.Ф. За-кирова, Т.А. Строкова [и др.]. - М.: Академия, 2008. - 352 с.

125. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического ис-

следования / В.И.Загвязинский, Р.Атаханов. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.

126. Закс, JI.A. Негосударственное образование в оценках студентов / Л.А.Закс, Г.Зборовский, И.Кощеева // Высшее образование в России. - 2002. -№6.-С. 95-104.

127. Запесоцкий, A.C. Образование: философия, культурология, политика / А.С.Запесоцкий. - М: Наука, 2002. - 585 с.

128. Зборовский, Г.Е. Профессиональное образование и рынок труда / Г.Е. Зборовский, Е.А.Шуклина // Социс. - 2003. - № 5. - С.97-101.

129. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф.Зеер. - М: Академический проект, 2008. - 336 с.

130. Зеленко, Н.В. Научные основы методической подготовки учителя технологии: монография / Н.В.Зеленко. - Армавир: РИЦ АГПУ, 2006. - 350 с.

131. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции-новая парадигма результата образования / И.А.Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2002. - № 5. - С. 34-42.

132. Зимняя, И.А. Компетентностный подход: каково его место в системе современных подходов к проблеме образования? (теоретико - методологический аспект) / И.А.Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2006.- №8.- С. 20-26.

133. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А.Зимняя. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

134. Зоткин, А.О. Экспертиза и консультирование педагогов-исследователей в образовательных учреждениях / А.О.Зоткин // Экспертиза инновационных процессов в образовании: Подходы к проблеме экспертизы в образовании. - Томск, 1999.-Кн. 1.-С. 100-109.

135. Иванов, А.И. Компетентностный подход в среднем и высшем педагогическом образовании / А. И. Иванов, С. А. Куликова // Среднее профессиональное образование. - 2008. - № 5. - С. 47-50.

136. Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, поня-

тия, инструментарий / Д.А. Иванов, К.Г.Митрофанов, О.В.Соколова. - М.: АПК и ПРО, 2003.- 101 с.

137. Игнатова, В.В. Содействие как педагогическая стратегия / В.В.Игнатова, Л.А.Барановская // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - №14. - С. 44-52.

138. Ильин, В.В. Философия в схемах и комментариях: учеб. пос. / В.В.Ильин,

A.В.Машенцев.-СПб.: Питер, 2010. - 304 с.

139. Ильковская, И.М. Формирование конкурентоспособности выпускника современной школы: автореф. дисс. ... канд.пед.наук : 13.00.01 / И.М.Ильковская, М., 2003.-24 с.

140. Илюшечкин, В.П. О соотношении и взаимосвязи теории общественных формаций и политической экономии / В.П.Илюшечкин // Вопросы философии. -1988.-№4- С. 54-76.

141. Иноземцева, В.Е. Подготовка педагогических кадров в вузах России /

B.Е.Иноземцева // Педагогика. - 2000.- №6. - С.57-64.

142. Исаев, И.Ф. Становление и развитие профессионально-педагогической культуры учителя в условиях непрерывного образования / И.Ф.Исаева, Н.И.Исаева, Л.Н.Разинкова. - Белгород: Старооск. фил. Белгор. гос. ун-та, 2008.- 358 с.

143. Калмыков, С.В.Социальное партнерство в образовании для устойчивого развития региона / С.В.Калмыков, Н.Ж.Дагбаева // Экологическое образование. -2005. -№3. -с.23-25.

144. Кальней, В.А. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель - ученик»: метод.пос. / В.А.Кальней, С.Е.Шишов. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 86 с.

145. Калюжная, Е.В. Современные образовательные технологии как инструмент формирования конкурентоспособного специалиста / Е.В.Калюжная, Н.И.Филончик, Л.В.Цурикова // Современные образовательные технологии: психология и педагогика. - Новосибирск: ЦРНС, 2008. - С. 3-48.

146. Каневская, Ж.О. Национальное воспитание как неотъемлемый компонент образовательного процесса в педагогическом вузе / Ж.О.Каневская // Антропологические основы современного педагогического образования: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (17-18 окт. 2007 г.). - Ставрополь: СГПИ, 2007. -С .203 - 206.

147. Караваева, Е.В. Глобализация и системы обеспечения качества высшего образования / Е.В.Караваева, С.А.Запрягаев, И.Г.Карелина, А.М.Салецкий. - М.: Изд-во МГУ, 2007. - 292 с.

148. Каримов, З.Ш. Интеграционные процессы в современном высшем образовании: монография / З.Ш. Каримов - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. -310с.

149. Каримов, З.Ш. Болонский процесс и региональные вузы / З.Ш.Каримов, Н.С.Белобородова // Вестник высшей школы (ALMA MATER). - 2006. - №6. -С. 48-49.

150. Карпов, A.B. Психология менеджмента / А.В.Карпов. - М.: Гардарики,

2007. - 584 с.

151. Карпов, А.Л. Основы теории конкуренции и конкурентоспособности: учебное пособие / А.Л. Карпов. - Омск: Изд-во Омского госуд. унив-та. 2006. -110с.

152. Качалов, A.B. Формирование творческой самостоятельности студентов педвуза / А.В.Качалов // Известия Уральского государственного университета. -

2008.-№60.-С. 173-177.

153. Качалов, Д.В. Формирование готовности будущего учителя к реализации личностно-ориентированного образования / Д.В.Качалов, Л.П.Качалова, А.В.Качалов. - Шадринск: Изд-во «Шадринский государственный педагогический институт», 2007. - 99 с.

154. Кельчевская, Н.Р. Качество подготовки специалистов - основа эффективной деятельности высшей школы в условиях новых экономических отношений / Н.Р. Кельчевская, М.А. Попова. - Екатеринбург: УГТУ- УПИ, 2001. - 77 с.

155. Кикоть, В.Я. Педагогика и психология высшего профессионального образования / В.Я.Кикоть, В.А.Якунин.- СПб.: Питер, 1996.- 320 с.

156. Кирпичников, М.П. Соискатели ученой степени в современной России / М.П.Кирпичников // Ценности и смыслы. - 2010. - № 2 (5). - С. 74-90. .

157. Кларин, М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта / М.В.Кларин. - М.: Наука, 1997. - 223 с.

158. Кликунов, Н.Д. Рынок и доступность высшего образования / Н.Д. Кликунов, В.М.Окороков //Современная конкуренция. - 2008. - №2. - С.47-49.

159. Климов, Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие / Е.А.Климов. - М.: МГУ, Академия, 2004. - 240 с.

160. Клячко, Т.Л. Прогноз развития высшего образования в России: 2009-2011 гг. / Т.Л. Клячко. - М.: МАКС Пресс, 2009. - 404 с.

161. Княгиничева, И.А. Развитие умений педагогического проектирования у будущего учителя / И.А.Княгиничева // Вестник Оренбургского пед. университета. - 2001. - № 2. - С. 50 - 60.

162. Князев, Е.А. Стратегический менеджмент для университетов/ H.A. Князев. // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 1. - С. 2-7.

163. Ковалев, A.B. Развитие конкурентноспособности рабочих в регионе: проблемы и противоречия, концептуальные основы: монография / А.В.Ковалев. -М.: Логос, 2006. - 183 с.

164. Ковалевский, В.П. Развитие университетского комплекса как условие повышения качества подготовки специалиста : на примере Оренбургского государственного университета / В.П.Ковалевский // Университетское управление: практика и анализ - 2008 - № 1.- С. 11-17.

165. Ковалевский, В.П. Университетский комплекс как основа подготовки кадров / В.П.Ковалевский / Высшее образование в России.- 2003. - №1. - С. 134-139.

166. Коваленко, Н.П. Психология успеха / Н.П. Коваленко. - СПб: Нева, 2003.- 160 с.

167. Колгурина, T.B. Формирование конкурентоспособности студентов- выпускников вуза физической культуры: автореф. дисс. ... канд.пед.наук. : 13.00.08 / Т.В. Колгурина - СПб: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2003. - 28 с.

168. Колмогорова, И.В. Культурологический подход к формированию педагогической культуры учителя / И.В.Колмогорова // Известия Уральского государственного университета. - 2008. - № 60. - С. 163-167.

169. Колесникова, O.A. Конкурентоспособность выпускников вузов на рынке труда и пути повышения эффективности их трудоустройства / О.А.Колесникова // Системы управления качеством высшего образования.- Воронеж: ВГУ, 2003. -С. 36- 39.

170. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учеб. пос. / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская. -М.: Академия, 2005.

171. Конаржевский, Ю.А. Анализ урока / Ю.А.Конаржевский. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2009. - 240 с.

172. Кононец, H.A. Модель формирования конкурентоспособных специалистов в профессиональных лицеях.- Ростов-н/Д. : ЮФУ, 1999.- 120 с.

173. Корицкий, A.B. Введение в теорию человеческого капитала: учеб. пос. / А.В.Корицкий. - Новосибирск: СибУПК, 2000. - 58 с.

174. Корнейченко, Н.В, Конкурентоспособность будущего специалиста в условиях современного рынка труда / Н.В.Корнейченко // Высшее образование. -2008. -№ 10.-С. 62-64.

175. Коротков, Э.М. Система комплексной оценки качества образования специалиста / Э.М.Коротков // Высшее образование в России. - 1995. - №2. - С.72-78.

176. Кортов, C.B. Развитие системы управления качеством образования в УГ-ТУ. / С.В.Кортов, С.И.Солонин // Университетское управление: практика и анализ. - 2000. -№ 3 (14). С. 42-45.

177. Корчагин, Е.А. Концепция практикоориентированной технологии обуче ния / Е.А.Корчагин, Л.Н.Самолдина, В.М.Сохабеев // Среднее профессиональное образование. - 2004. - № 10. - С. 2-6 .

178. Костин, А.К. Инновационная деятельность в образовании: стратегия и практика / А.К.Костин // Педагогическое образование и наука. - 2002. - № 3. - С. 33-62.

179. Костин, А.К. Регионализация образования - стратегическое направление образовательной политики / А.К.Костин // Педагогика. - 2005. - N8. - С. 26-32.

180. Костихина, Н.М. Акмеология физической культуры и спорта / Н.М.Костихина. - М.: ФиС, 2005, - 200 с.

181. Костюков, A.B. Региональные аспекты обеспечения повышения конкурентоспособности образовательных услуг высшей школы / А.В.Костюков, С.Н.Большаков // Образование и общество. - 2006. - № 3. - С. 39 - 42.

182. Котиленков, Н.К. Основы психологии управления: практикум / Н.К.Котиленков / М-во образования Рос. Федерации; Смол. гос. пед. ун-т. -Смоленск: СГПУ, 2003. - 76 с.

183. Котлер, Ф. Основы маркетинга. / Ф.Котлер, Г.Армстронг. - М. : Вильяме, 2003.-736 с.

184. Коулз, М. Национальная система квалификаций: обеспечение спроса и предложения квалификаций на рынке труда / М.Коулз, О.Н.Олейникова, А.А.Муравьева. - М.: РИО ТК им. А.Н. Коняева, 2009. - 115 с.

185. Красильников, М.Д. Оценка работодателями качества профессиональной подготовки работников / М.Д.Красильников, Н.В.Бондаренко // Вопросы образования. - 2005. - № 1. - С. 264 - 275.

186. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В.Краевский, Е.В.Бережнева. - М.: Академия, 2006.- 400 с.

187. Краткий философский словарь.- М.: Изд-во ТК Велби, 2002.- 496 с.

188. Креативная психопедагогика. - Минск: Университетская», 1995.- 246 с.

189. Кривцов, P.A. Формирование конкурентоспособного специалиста в процессе профессионального экологического образования в вузе / Р.А.Кривцов. -Н.Новгород: Изд-во ВГПИ, 2009. - 172 с.

190. Кузнецов, Э.И. Общеобразовательные и профессионально-прикладные аспекты изучения информатики и вычислительной техники в педагогическом институте: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. / Э.И.Кузнецов - М., 1990.

191. Кузнецова, В.А. Об организационно-методическом и научном обеспечении подготовки педагогических кадров в классическом университете / В.А.Кузнецова, В.С.Кузнецов, В.С.Сенашенко, Н.Р.Сенаторова // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. - 2003. - № 1. - С. 191-199.

192. Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища / Н.В.Кузьмина. - М.: Высшая школа, 1990.-303 с.

193. Кузьминов, Я.И. Российское образование - 2020: модель образования для развивающейся экономики / Я.И.Кузьминов, И.Д.Фрумкин // Вопросы образования. - 2008. - № 1. - С. 32 - 64.

194. Кулюткин, Ю.Н. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя / Ю.Н.Кулюткин, В.П.Бездухов. - Самара: СамГПУ, 2002. -400 с.

195. Купцова, И.А. Провинциальная культура как составная часть образовательного пространства региона / И.А.Купцова // Образование и общество. -2005.-№5.-С.111-114.

196. Кураков, А. Конкурентоспособность как необходимое условие развития личности / А. Кураков // Развитие личности. - 2004. - № 2. - С. 195-207.

197. Курганова, Т.Г. Подготовка учителя к педагогическому взаимодействию с детскими и юношескими организациями: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. / Т.Г. Курганова. -М., 1997.- 181 с.

198. Лаврентьев, Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессио-

нальной подготовке специалистов / Г.В.Лаврентьев, Н.Б.Лаврентьева. - Барнаул: Изд-во Алтайского государственного университета.

199. Лазарев, В.А. Конкурентоспособность вуза как объект управления: монография / В.А.Лазарев, С.А.Мохначев. - Екатеринбург: Пригородные вести. -

2003.- 160 с.

200. Левина, Е.Ю. Диагностика качества обучения в современном вузе: учеб. пос./ Е.Ю.Левина, В.С.Щербакова. - Нижнекамск: ИПЦ "Гузель", 2008. -140 с.

201. Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д.Г.Левитес. - М.: Институт практической психологии, Воронеж, 1998. -288 с.

202. Лейтес, Н.С. Проблемы способностей в трудах Теплова Б.М и Рубинштейна Л.С. / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. - 1996 - № 5. - С. 39-51.

203. Леонтьев, А.Н. Учение о среде в педагогических работах Л.С. Выготского / А.Н. Леонтьев // Психологическая наука и образование. - 1998. - № 1. - С. 5-21.

204. Литвиненко, Э.В. Квалиметрический подход к определению качества управления образовательным учреждением / Э.В.Литвиненко // Педагогика.-

2004.- № 10.- С.42-48.

205. Лобанова, H.H. Профессиональная компетентность педагога / H.H. Лобанова, В.В.Косарев, А.П.Крючатов. - Самара: СПб.: СамВен, 1997. - 107 с.

206. Ломов, Б.Ф. Системность в психологии: избранные психолологические труды. / Б.Ф. Ломов; под ред. В.А. Барабанщикова и др. - М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 1996. - 383 с.

207. Луговский, В.А. Повышение эффективности профессиональной ориентации и профессионального обучения молодежи как фактор обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда / В.А.Луговский // Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России. - Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2005 - С. 141-147.

208. Лукьянова, М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя: диагностика и развитие. М.: ТЦ Сфера, 2004. - 144 с.

209. Магин, В.А. Модель системы профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту на основе инновационных технологий / В.А.Магин // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 4. - С. 13-17.

210. Мажар, Н.Е. Креативная парадигма образования в исследованиях научной школы В.А.Сластенина / Н.Е.Мажар, Л.С.Подымова // Сибирский педагогический журнал. - 2005. - № 2. - С. 177 - 192.

211. Майер, В.В. Региональные особенности вузовского образования / В.В.Майер // Социс. - 2007. - № 6. - С.109 - 113.

212. Макаркин, Н.П. Региональный университетский комплекс Мордовии / Н.П.Макаркин // Интеграция образования. - Саранск: Изд-во МГУ, 2001. - № 3. -С. 6-8.

213. Макарычева, М.Г. Региональные университеты в эпоху глобализации: проектная культура и распространение сетевого опыта / М.Г. Макарычева // Управление социально-экономическими процессами в регионах: роль университетов 2002.-С. 417-422.

214. Максимов, Г.Н. Философия и образование / Г.Н.Максимов . - Якутск: ИРПО, 2004. - 128 с.

215. Малеева, Е.В. Перспективное планирование подготовки педагогических кадров Южно-Якутского региона / Е.В.Малеева // Современные технологии в российской системе образования: матер. 1 Всеросс. науч.-практ. конф- Пенза: РИО РГСХА, 2003. - С.107-110.

216. Малеева, Е.В. Эффективность формирования отраслевого сегмента рынка труда (на примере педагогов образовательных школ Республики Саха (Якутия)): автореф. дисс. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Е.В.Малеева - Новосибирск: НГАВТ, 2005.-22 с.

217. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К.Маркова. - М.: Гума-нит.фонд «Знание», 1996. - 308 с.

218. Мартынюк, Е.А. Прикладные проблемы формирования инновационной экономики России / Е.А.Мартынюк.//Эл.ресурс: http://www.cfm.ru.

219. Масленникова, В.Ш. Педагогическая модель социально-ориентированной личности студента : метод, пос./ В.Ш.Масленникова. - Казань: ИСПО РАО, 2006.- 124 с.

220. Маслова, И.С. Российский рынок труда на современном этапе: тенденции, специфика условий формирования, противоречия, принципы регулирования / И.С.Маслова ; ин-т РАН. Сектор рынка труда и мотивации занятости. - М.: ИЭ,

1992.

221. Матвеева, H.A. Противоречия развития образовательной системы в регионе и задачи педагогического образования / Н.А.Матвеева // Образование и общество. - 2007. - № 3. - С.65-73.

222. Матвеева, H.A. Барьеры в получении качественного образования как целевые проблемы социального партнерства / Н.А.Матвеева // Образование и общество. - 2008. - № 6. - С.68-72.

223. Матяш, Н.В. Диагностика профессиональной компетентности педагога-психолога/ Н.В.Матяш, В.В.Фещенко // Пед.диагностика. - 2008.- №2. - С.42-55.

224. Мельник, Н.М. Интеллектуально-информационная поддержка профессиональной деятельности специалиста и трансферта наукоемких технологий / Н.М. Мельник, В.М. Нестеренко, В. М. Мезин. // Известия Самарского научного центра РАН. Спец. выпуск «Новейшие гуманитарные исследования». -2006. - С.80-91.

225. Мельниченко, Т.Ю. Конкурентоспособность специалиста: способы, формирующие ее развитие / Т.Ю.Мельниченко // Сб. матер, науч.-практ. конф., поев, памяти Д.М.Гришина. - Калуга: КГПУ им. К.Э.Циолковского, 2003. -С.58-62.

226. Мешков, Н.И. Становление учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе подготовки педагогических кадров в университете: автореф. дисс...д-ра психол.наук / Н.И.Мешков. - Саранск: Изд-во МГУ им.Огарева,

1993.-46 с.

227. Мешков, Н.И. Становление учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе подготовки педагогических кадров / Н.И.Мешков // Подготовка педагога в системе университетского образования: сборник науч. работ. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2001. - С.13-22.

228. Милерян, Е.А. Психология формирования общетрудовых политехнических умений / Е.А. Милерян. - М.: Педагогика, 1973. - 300 с.

229. Миляева, Л.Г. Партнерство вузов и работодателей в подготовке кадров /Л.Г. Миляева // Человек и труд. - 2006. - С. 67-69.

230. Митин, Е.А. Компонентная модель формирования конкурентоспособности будущего специалиста в сфере физической культуры / Е.А. Митин и др./ Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. - 2009. - № 2 (48) - С.51-55.

231. Митина, Л.М. Психология развития конкурентоспособности личности / Л.М.Митина - М.; Воронеж: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 2002.

232. Митяева, A.M. Технологии развития индивидуальных стилей учебной деятельности студентов в условиях двухуровневой системы высшего образования: монография / А.М.Митяева. - Орел: Изд-во «Орлик», 2006. - 234 с.

233. Михайлова, Т.М. Труд - опыт социально-философского изучения / Т.М.Михайлова. - М.: AKademia, 1999. - 184 с.

234. Мишин, А.К. Влияние рынков труда и образовательных услуг на организацию управления человеческими ресурсами в крае / А.К.Мишин // Проблемы управления процессом профессионального самоопределения личности в современных условиях: материалы краевой науч.-практ. конф.- Барнаул: НП «Азбука», 1999.-С. 12-17.

235. Можаров, М.С. Педагогическое моделирование в рамках когнитивного подхода как метод структурного исследования педагогической деятельности / М.С.Можаров // Педагог: Наука, технология, практика. - 1999. - № 2. - С. 54 -57.

236. Мозгарев, JI.В. Характеристики эффективной модели управления качеством образования / Л.В.Мозгарев // Стандарты и мониторинг в образовании.-2008 .-№ 1 .-С.3-10.

237. Моисеев, A.M. Нововведения во внутришкольном управлении / А. М. Моисеев, А. Е. Капто и др.; под общ. ред. А. М. Моисеева. - М.: Пед. общество России, 1998.-230 с.

238. Молодых-Нагаева, Е.Г. Социокультурное развитие северного региона: современное состояние, тенденции и перспективы: дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Е.Г.Молодых-Нагаева. - Тюмень: ТГУ, 2004 . - 167 с.

239. Монахов, В.М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований / В.М.Монахов // Школьные технологии. - 2001. - № 5. - С.75-89.

240. Монахов, C.B. Методология анализа и проектирования сложных информационных систем / C.B. Монахов, В.П. Савиных, В.Я. Цветков ; Фонд содействия информатизации образования. - М. : Просвещение, 2005. - 262 с.

241. Мониторинг доступности высшего образования в регионах России: ана-лит. докл./А. К. Клюев [и др.].- Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2007.-144 с.

242. Мошкович, Л.И. Формирование оценки конкурентоспособности выпускника вуза / Л.И.Мошкович, A.B. Новачук // Управление общественными и экономическими системами . - 2006. - № 2 (8). - С. 57-82.

243. Мохначев, С.А. Конкурентоспособность вуза как объект управления: монография /С.А.Мохначев, В.А.Лазарев.- Екатеринбург: ИД «Пригородные вести», 2003.- 160 с.

244. Мызан, Г.И. Региональные аспекты развития физкультурного образования на Дальнем Востоке : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Г.И.Мызан.-Хабаровск: ХГПУ, 1997.- 38 с.

245. Музыченко, Е.А. Критериальные модели качества образования: состояние и перспективы / Е.А.Музыченко, В.Н.Меньшова // Образование и общество. -2007. -№ 1. - С.36-39.

246. Мухаметзянова, Г.В. Приоритетные задачи профессионального образования в современной теории и практике / Г.В.Мухаметзянова // Среднее профессиональное образование. - 2010. - № 10. - С.2-7.

247. Мухаметзянова, Н.В. Особенности профессионально важных качеств будущих учителей физической культуры / Н.В.Мухаметзянова // Теория и практика физической культуры.- 2007. - № 5. - С.30-32.

248. Найн, А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением инновационного типа : монография / А.Я.Найн, О.Л.Назарова, В.И.Кондрух. - Челябинск: ЧелГНОЦ УрО РАО, 2009. - 320 с.

249. Наливайко Н.В. Современная специфика развития отечественного профессионального образования / Н.В.Наливайко, О.В.Наурузбаева // Философия образования.-2007.-№ 1.- С. 112-118.

250. Наливайко Н.В. Теоретико-методологический анализ современной образовательной политики России: монография / Н.В.Наливайко. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2007. - 241 с.

251. Неверкович, С.Д. Педагогика физической культуры и спорта: учеб. для студ. высш. учеб. завед./С.Д.Неверкович, Т. В. Аронова, А. Р. Баймурзин и др. ; под ред. С. Д. Неверковича. - М.: Академия Щ, 2010. - 329 с.

252. Нигматов, З.Г. Высшее предназначение педагогического вуза / З.Г.Нигматов // Вестник Татарского государственного гуманитарного педагогического университета. - 2006. вып. 17-18.

253. Никандров, Н.Д. Россия: Социализация и воспитание на рубеже тысячелетий /Н.Д.Никандров. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 304 с.

254. Никитина, H.H. Основы профессионально-педагогической деятельности: монография / Н.Н.Никитина, О.М.Железнякова, М.А.Петухов. - М.: Мастерство, 2002.-288 с.

255. Новиков, A.M. Проблемы подготовки кадров для постиндустриальной экономики / А.М.Новиков // Высшее образование в России. - 2010. - № 5. -С.12-21.

256. Новиков, А.Г. Менталитет северян в контексте циркумполярной цивилизации / А.Г.Новиков, А.Г.Пудов. - Якутск: Изд-во Якутского гос. ун-та., 2005. -178 с.

257. Новиков, П.И. Опережающее профессиональное образование: науч.-практ. пос. / П.И. Новиков, В.М. Зуев. - М.: РГАТиЗ, 2000. - 266 с.

258. Ножкин, А.Н. Социокультурные модели университетского образования / А.Н.Ножкин. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2002. - 19 с.

259. Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра: монография / под ред. В.И. Байденко, Н.А.Селезневой. - М..: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - 206 с.

260. Овчинникова, О.П. Реалии и перспективы развития регионального вуза / О.П.Овчинникова// Образование и общество. - 2009. - N 5 (58). - С. 100-103.

261. Оганесов, В.А. Подготовка конкурентоспособного специалиста в условиях диверсификации высшего образования: дисс. ... на соиск. уч. степ. канд. пед. наук : 13.00.08 / В.А.Оганесов. - Ставрополь, 2003. - 160 с.

262. Окрепилов, В.В. Стратегия управления качеством при решении социально-экономических проблем на региональном уровне / В.В.Окрепилов // Гуру качества о качестве: сборник статей. - Н.Новгород: ООО СМЦ "Приоритет", 2003. (250 с.) - С.145-190.

263. Олейникова, О.Н. Модульные технологии. Проектирование и разработка образовательных программ анализ потребности в умениях: метод, пособие / О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева, Ю. В. Коновалова, Е.В.Сартакова. - М.: Аль-фа-М, Инфра-М, 2010. - 256 с.

264. Орехова, Е.Ю. Педагогические условия активизации процесса адаптации студентов младших курсов к педагогическому вузу (на примере студентов коренных малочисленных народов Севера - ханты и манси): автореф. дисс. ... канд. пед. наук. :13.00.01/ Е.Ю.Орехова. - Рязань: Изд-во РГПУ, 2006. - 24 с.

265. Орлов, М.Ю. Восхождение к индивидуальности / М.Ю.Орлов. - М.: Просвещение, 1991.- 287 с.

266. Осипов, П.Н. Профессиональное развитие студента (социально-психологический аспект): монография / П.Н.Осипов. - Казань: РИЦ "Школа",

2002.- 196 с.

267. Охлопков, В.Е.Институциональные основы системы подготовки кадров высшей квалификации в республике Саха (Якутия): состояние и перспективы / В.Е.Охлопков, М.Р.Степанов, В.П.Филиппов. - Якутск, 2003. - 145 с.

268. Пачикова, Л.П. Управление научно-инновационным потенциалом: региональный аспект / Л.П.Пачикова, С.В.Силкин. - Екатеринбург: Изд-во УрО РАН,

2003.-233 с.

269. Пащенко, Н.И. Конкурентоспособность вузов и стратегии их деятельности в условиях региональной конкуренции: дисс... канд. экон. наук / Н.И.Пащенко. -Уфа: БашГУ, 1999. - 135 с.

270. Переход к открытому образовательному пространству: коллективная монография /под ред. Г.Н.Прозументовой. - 4.1. Феноменология образовательных инноваций. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 2005. - 484 с.

271. Перова Е.Ю. Развитие рынка образовательных услуг на современном этапе / Е.Ю.Перова // Проблемы экономики.- 2007.- № 2.- С.23 - 26.

272. Петрова, Т.Н. Отстаивание национальной идеи: историческая этнопедаго-гика / Т.Н.Петрова. - М.: Прометей, 2000. - 201 с.

273. Печерская, Э.П. Концептуальные аспекты подготовки конкурентоспособного специалиста в современных условиях / Э,П.Печерская. - Самара: СГЭА, 2003.-258 с.

274. Пидкасистый, П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. / П.И.Пидкасистый, Л.М.Фридман, М.Г.Гарунов. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 354 с.

275. Плетнев, К.И. Высшая школа России и инновационное развитие национальной экономики / К.И.Плетнев, Ю.В.Шленов // Инновации. - 2008. - № 1. -С.85-89.

276. Поваляева, М.А. Адаптация студентов к обучению в высшем учебном заведении / М.А.Поваляева, И.В.Новачек // Социализация и адаптация молодежи в условиях полиэтничного региона: сб. науч. тр.- Краснодар: Изд-во Краснодар, гос. ун-та культ, и иск., 2003. - С. 44-52.

277. Поваренков, Ю.П. Психология становления профессионала: учебное пособие. / Ю.П.Поваренков. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2000. -112 с.

278. Подзолков, В.Г. Профессиональное развитие будущего учителя в условиях региональной системы непрерывного педагогического образования / В.Г.Подзолков.- Тула: Изд-во Тульского ГПУ, 1999. - 263 с.

279. Подойницына, И.И. Этнокультурные стереотипы трудового поведения в области производства / И.И.Подойницына. - Новосибирск, Наука, 1993. - 144 с.

280. Полищук, Л.И. Качество высшего образования в России: роль конкуренции и рынка труда / Л.И.Полищук, Э.Ливни // Вопросы образования. - 2005. - № 1. - С.70-86.

281. Полькина, О. И. Становление конкурентоспособного специалиста в военном вузе: (общепедагогический аспект): дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О.И.Полькина: Саратов, 1999. - 171 с.

282. Поляков, В.П. Основы проектирования системы обучения информационной безопасности студентов экономических специальностей. / В.П.Поляков. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2006. - 156 с.

283. Поляков, С.Д. Технологии воспитания / С.Д.Поляков. - М: Владос, 2003. -144 с.

284. Попков, В.А. Теория и практика высшего профессионального образования / В.А.Попков, А.В.Коржуев. - М.: Изд-во: Академический проект, 2010. - 342 с.

285. Портнягин, И.С. Этнопедагогика кут-сюр: педагогические воззрения народа саха/ И.С.Портнягин.- М.: Академия, 1999.-96 с.

286. Потачев, С.А. Обеспечение конкурентоспособности выпускника педагогического университета / С.А.Потачев. - СПб: РГПУ им. А.И.Герцена, 2003. -136 с.

287. Поташник, М.М. Педагогическая драма России, или Жизнь как она есть: /М.М. Поташник // Народное образование. - 2003. - N 4. - С. 213-217.

288. Портер, М. Конкуренция / М.Портер. - М.: «Вильяме», 2006. - 638 с.

289. Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И.Пригожин. - М.: Международный центр финансово-экономического развития, 2003.

290. Прозументова, Г.Н. Инновационные процессы в педагогической практике и образовании / Г.Н.Прозументова, А.О.Зоткин. - Барнаул: ААЭП, 1997. - 126 с.

291. Пронников, В.А. Управление персоналом Японии. Очерки /

B.А.Пронников, И.Д.Ладанов. - М.: Наука, 1989.- 207 с.

292. Проценко, Т.Г. Интеграционные процессы в субфедеральном образовательном пространстве / Т.Г.Проценко // Регион: экономика и социология. -2007.- № 3.-С. 151-162.

293. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Дж.Равен. - М.: Когито-Центр, 2002.- 369 с.

294. Радионов, В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование: учеб. пос. / В.Е.Радионов. - СПб.: Спб. гос. техн. ун-т, 1996, С. 37-38.

295. Распопов, В.М. Управление изменениями: учеб. пос. / В. М. Распопов. -М.: Магистр, 2008. - 333 с.

296. Рассадин, Н.М. Миссия университета в регионе / Н.М.Рассадин // Вестник Костромского педагогического университета, - 2002. - № 3. - С. 22-27.

297. Рачина, C.B. Профессиональное воспитание как средство формирования конкурентоспособного рабочего (на материалах Республики Коми) /

C.B.Рачина - М.: Смысл, 2002. - 154 с.

298. Рахматуллина, З.Б. Социальная адаптация молодежи на рынке труда / З.Б.Рахматуллина, О.А.Дубова // Вестник Башкирского университета. - 2007. -Т. 12. - № 3 (июль). - С. 159-162.

299. Реан, A.A. Психология адаптации личности / А.А.Реан, А.Р.Кудашев, А.А.Баранов - СПб.: Медицинская пресса, 2002. - 352 с.

300. Рогов, Е.И. Личность учителя: теория и практика: учеб. пособие для вузов / Е.И. Рогов.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.-512 с.

301. Родак, И.И. Вопросы ученика в учебном процессе /И.И.Родак // Познавательные задачи в обучении гуманитарным дисциплинам; под ред. И.Я. Лернера. -М., 1972.- 111 с.

302. Роденкова, Т.Н. Инвеституциональная привлекательность новации в высшей школе / Т.Н.Роденкова, А.А.Кондратьева // Экономика в образовании. -2005. -№ 4 (35). - С.20-27.

303. Розин, В.М. Ценности гуманитарного образования / В.М.Розин // Высшее образование в России. - 1996. - № 1. - С.85-89.

304. Романова, И.Б. Управление конкурентоспособностью высшего учебного заведения / И.Б.Романова. - Ульяновск: Средневолжский научный центр. - 2005. - 140 с.

305. Ростовская, Е.Г. Дифференцированное обучение как условие подготовки конкурентноспособного специалиста в системе спо: дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Е.Г.Ростовская. Ставрополь, 2005. - 229 с.

306. Рощина, Я.М. Кто учится в российских элитных вузах? / Я.М.Рощина // Социальная дифференциация высшего образования - Москва: Поматур, 2005.

307. Руденко, Г.Г. Формирование рынков труда / Г.Г.Руденко, Г.Ч.Муртозаев. - М.: ACT, 204. - 416 с.

308. Рыльская, Е.А. Роль образовательной среды в воспитании конкуренто-стойкой личности / Е.А.Рыльская // Государственное и муниципальное управление в условиях формирования гражданского общества и рыночной экономики: опыт, проблемы, перспективы; Материалы V Всеросс. науч.-практ. конф. (Челябинск, 26.10.07). - Челябинск: Челябинский ин-т (филиал) ФГОУ ВПО «Уральская академия госслужбы», 2007. - С.357-362.

309. Савиных, В.П. Анализ российского образовательного рынка для международного сотрудничества / В.П.Савиных, В.А.Фукин, М.Д.Князева,

Н.Н.Машников, В.А.Афанасьев // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - № 1/Эл.ресурс: http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/403/.

310. Садков, В.Г. Система управления качеством высшего образования в регионе / В.Г.Садков [и др.] // Проблемы и опыт обеспечения качества в производстве и образовании. Международная научно-практическая конференция. - Тула: ТГУ, 2001.-297 с.

311. Садовничий, В.А. Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность: доклад Президента Российского Союза ректоров академика В.А. Садовничего на VIII съезде Российского Союза ректоров / В.А.Садовничий // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 6. - С. 5-9; Ректор вуза. - 2006. - № 7. - С. 5-12.

312. Саитбаева, Э.Р. Организация профильного обучения на основе индивидуальных образовательных траекторий /Э.Р.Саитбаева, Ю.В.Воронина, М.А.Беккер // Эл.ресурс: электронный журнал Интернет и образование. 2009. -Том № 5.

313. Самоукина, Н.В. Экстремальная психология / Н.В.Самоукина -М..: Изд-во ЭКМОС. - 2000. - 288 с.

314. Сальников, H.JI. Реформирование высшей школы: актуальное состояние и проблемы / Н.Л.Сальников // Университетское управление: практика и анализ.-2008.-№1.- С. 3-19.

315. Сафиуллин, Н.З. Конкурентные преимущества и конкурентоспособность: монография / Н.З.Сафиуллин, Л.Н.Сафиуллин. - Казань: Изд-во Казанск. ун-та,

2002.- 104 с.

316. Сахарчук, Е.И. Управление качеством подготовки специалистов в педагогическом вузе: гуманитарный подход / Е.И.Сахарчук.- Волгоград: Перемена,

2003.-236 с.

317. Сейтешев, А.Н. Пути профессионального воспитания учащейся молодежи. Профпедагогика / А.Н.Сейтешев. - Алма-Ата : Мектеп, 1988. - 179 с.

318. Селевко, Г.К. Компетентности и их классификации / Г.К.Селевко // Народное образование.- № 4.- 2004.-С. 138-143.

319. Семин, Ю.Н. Интеграция содержания профессионального образования / Ю.Н. Семин // Педагогика. - 2001. - № 2. - С. 20-25.

320. Сергеев, А.Г. Аудит, самооценка и диагностика качества образования / А.Г.Сергеев. - Владимир: ВлГУ, 2008.- 186 с.

321. Середа, Л.И. Проблемно-ресурсное сопровождение студенческой молодежи в изменяющихся социальных условиях / Л.И.Середа, Н.Б.Парфенова -Псков: ПмГПУ, 2010. - 144 с.

322. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем./ В.В.Сериков.- М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. - 272 с.

323. Сибирская-Гаранина, М.П. Личность. Педагогическое управление / М.П. Сибирская-Гаранина, Ю.П.Карпов. - СПб.: Центральный институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов профессионального образования, 1997. - 44 с.

324. Симонов, В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании / В. П. Симонов. - М.: Высшее образование, 2007. - 368 с.

325. Скаржинская, Е.М. Региональные университеты: институционный конфликт и интересы индивидов / Е.М. Скаржинская // Управление социально-экономическими процессами в регионах: роль университетов. - Кострома, 2002. - С. 295-327.

326. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики/ М.Н. Скаткин.- М.: Педагогика, 1985.- 95 с.

327. Сластенин, В.А.Педагогика профессионального образования / В.А. Сла-стенин, Е.П.Белозерцев, А.Д.Гонеев, А.Г.Пашков. - М.: Академия, 2008. - 368 с.

328. Скиба, А.И. Человеческий капитал в экономике и социологии профессионального образования / А.И.Скиба // Исторический выбор и судьбы России в

XX веке: матер.межвузов. науч.-практ. конф. (Кемерово, январь 2008 г.) - М.: Изд-во СГУ, 2008. - С.363-372.

329. Слаетенин, В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры / В.А.Сластенин // Педагогическое образование и наука. - 2004. -№ 4. - С.4-15.

330. Слаетенин, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность / В.А.Сластенин, Л.И.Подымова. - М.: Магистр, 1997.-223 с.

331. Слаетенин, В.А. Педагогика: учеб. пос. / В.Сластенин, И.Исаев и др.-. М.: Магистр, 2008.- 210 с.

332. Слетков, И.А. Регионализация высшего образования: теория и практика / И.А.Слетков // Высшее образование в регионе: социально-экономический и социокультурный аспекты. - Тамбов: ТГУ, 2002. - С. 24-29.

333. Сливина, Т.А. Выявление и анализ педагогических условий, способствующих формированию конкурентоспособного специалиста / Т.А.Сливина // Вестник БГУ: Педагогика. - 2008.- № 2. - С.51-62.

334. Сливина, Т.А. Конкурентоспособность специалиста как психолого- педагогический феномен / Т.А.Сливина // Сибирский педагогический журнал. -2007. -№ 11.-е. 93-100.

335. Смирнов, В.Т. Инновационный путь развития России как основа формирования институциональной инфраструктуры рынка человеческого капитала / В.Т.Смирнов, Г.В.Барсуков, Е.М.Родионова // Образование и общество. - 2008. -№ 1. - С.87-92.

336. Смирнов, И.П. Теория профессионального образования / И.П.Смирнов -М.: ИРПО, 2006. - 320 с.

337. Смирнов, Л.И. Регионализация образования - повышение качества подготовки специалистов / Л.И.Смирнов // Влияние образовательных технологий на развитие регионов России: материалы 2 регион, межвуз. науч.-практ. конф. (28 мая 2002 г.) / Междунар. акад. открытого образования [и др.]; [редкол.: Л. М. Воропай (отв. ред.) [и др.]. - Вологда: Легия, 2002. - С. 141 - 143.

338. Смит, А. Теория нравственных чувств / А. Смит- М.: Республика. 1997.351 с.

339. Смолянинова, О.Г. Содержание образования педагога: требуемая модель развития / О.Г.Смолянинова // Стандарты и мониторинг в образовании. -2001. -№ 6. - С. 59-60.

340. Соболев, В.С. Концепция, модель и критерии эффективности внутриву-зовской системы управления качеством высшего профессионального образования / В.С.Соболев, С.А.Степанов // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - № 2. - С. 102-110.

341. Сова, Е.Е. Подготовка студентов факультетов физической культуры к профессиональной карьере: монография / Е.Е.Сова, М.М.Эбзеев, О.Б.Исаков.-Ростов н/Д: АПСН СКНЦ ВШ ЮФУ, 2008 - 200 с.

342. Спиридонов, И.А. Международная конкуренция и пути повышения конкурентоспособности экономики России. / И.А.Спиридонов - М.: Инфра-М, 1997.- 169 с.

343. Соколова, Т.Н. Экономическая реальность в социальном измерении: экономические вызовы и социальные ответы / Г.Н. Соколова. - Минск: Беларус. Навука, 2010.-460 с.

344. Соколков, Е.А.Философско-методологические проблемы формирования личности специалиста в высшей школе: монография / Е.А.Соколков, Т.А.Рубанцева. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2006 - 239 с.

345. Солонин, С.И. Quality Management. Управление качеством / С.И. Солонин. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. - 124 с.

346. Сорочайкин, А.Н. Проблемы оценки человеческого капитала / А.Н.Сорочайкин. - М.: Изд-во МГАПИ, 2002. - С.29-36.

347. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры : учеб. пособие / Н.Б. Стамбулова. - СПб. : Центр карьеры, 1999. - 367 с.

348. Степанов, Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения: теория, технология, практика / Е.Н. Степанов. - Псков: ПО-

ИПКРО, 1998.- 263 с.

349. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д.Столяренко. - Ростов н/Д,: Феникс, 2003.-480 с.

350. Стоуне, Э. Психопедагогика : психол. теория и практика обучения / Э. Стоуне. -М.: Педагогика, 1984 .- 471 с.

351. Строев, В.В. Развитие образования в России: региональный контекст: монография / В.В.Строев, B.C. Дегусарова, Н.П.Литвинова - Гатчина: Изд.-во ЛОИЭФ, 2006,- 117 с.

352. Стронгин, Р.Г. Интеграция как путь повышения качества и востребованности образования / Р.Г.Стронгин // Высшее образование в России.-2006 .- № 11 .- С.15-28.

353. Стронгин, Р.Г. Миссия Нижегородского университета им. Н.И.Лобачевского / Р.Г.Стронгин, А.О.Грудзинский // Высшее образование в России. - 2004. - № 3. - С.21-26.

354. Субетто, А.И. Квалиметрия человека и высшего образования / А.И.Субетто //Квалиметрия человека и образования. - 4.1. - М.: ПАНИ, 1992. -С.7-16.

355. Субетто, А.И. Образовательное общество как форма бытия ноосферного общества и реализации стратегии развития образования в России в XXI веке: (развитие теоретической системы Ноосферизма) / А.И.Субетто. - Кострома: Изд-во Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова, 2006 - 196 с.

356. Суворов, B.C. Как формировать конкурентоспособного специалиста: пос.для руков. и педаг. учеб. зав. проф. обр. / В.С.Суворов, П.Н.Осипов. - Казань: ИСПО РАО, 2000.

357. Суходольский, Г.В. Математико-психологические модели деятельности / Г. В. Суходольский. - СПб. : Петрополис, 1994. - 62 с.

358. Таланчук, Н.М. Введение в неопедагогику: пособие для педагогов-новаторов / Н.М. Таланчук. - М.: АПН РСФСР, 1991. - 183 с.

359. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология: учеб. пос. / Н.Ф. Талызина. -

М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 288 с.

360. Тамарская, Н.В. Конкурентоспособность будущего педагога / Н.В.Тамарская //Высшее образование в России. - 2004. - № 3. - С. 119-121.

361. Тамарская, Н.В. Формирование управленческой культуры педагога в процессе непрерывной профессиональной подготовки: автореф. дис. ... д-ра пед. наук.: 13.00.08 . / Н.В.Тамарская - Калининград: Балт. гос. акад. рыбопромыслового флота, 2004. - 42 с.

362. Тарасова, Л.А. Система показателей и процесс оценки конкурентоспособности специалистов / Л.А.Тарасова // Человеческие ресурсы: формирование, развитие, использование: матер. Междунар. науч.-практ. конф. - Саратов: СГТУ, 2006.- С. 136-144.

363. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю.Г.Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 3.

364. Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б.М.Теплов // Проблемы индивидуальных различий. - М.: Наука, 1961. - С. 9- 20.

365. Теплов, Э.П. К проблеме рабочей модели менеджера и содержания образовательной программы по направлению 521500 (бакалавр менеджмента, с нашей ориентацией на сферу спорта): учеб.-метод. пос. / Э.П.Теплов. - СПб.: ГАФК им. П.Ф.Лесгафта, ВИФ "Балт-Норд", 2001.

366. Теория и практика профессионально-педагогического образования / под ред. Г.М.Романцева. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос.гос.проф.-пед.ун-т», 2007.-Т.1.-305 с.

367. Ткаченко, Е.В. Педагогический поиск в области профессионально-педагогического образования./ Е.В Ткаченко, Г.Д. Бухарова, М.Г. Контобойце-ва. - Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2003. -205 с.

368. Третьяков, П.И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента / П.И. Третьяков. - М.: Новая школа, 1997. - 282 с.

369. Трофимова, Г.С. Дидактические основы формирования коммуникативной