Формирование этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Латыйпова Венера Минехатовна

• Латыйпова Венера Минехатовна
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Латыйпова Венера Минехатовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОГО ФОЛЬКЛОРА

1.1. Состояние разработанности проблемы формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора в психолого-педагогической, социально-культурной литературе

1.2. Сущностные характеристики этнокультурной идентичности молодежи

1.3. Воспитательный потенциал музыкально-игрового фольклора как фактор формирования этнокультурной идентичности молодежи

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОГО ФОЛЬКЛОРА

2.1. Организация деятельности этнокультурного центра по созданию социально-культурного пространства, адекватному формированию этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора

2.2. Реализация социально-культурных технологий формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора

2.3. Разработка и реализация структурно-функциональной модели формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора

2.4. Результаты экспериментальной работы по определению эффективности организационно-педагогических условий формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально -игрового фольклора

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время современная социокультурная ситуация характеризуется особым отношением к развитию и воспитанию молодежи, составляющей важный ресурс будущего страны, результат которого отражается на создании современных социально-культурных систем, направленных на развитие потребностей молодежи, обеспечивающих формирование национально-культурного и этнического менталитета, и позволяющих более глубоко и качественно организовать процесс развития тех креативных культурных потребностей молодежи, которые обогащают эмоционально-нравственную сферу с позиции художественно-эстетических идеалов. Многие ученые и практики социально-культурной деятельности подчеркивают значимость осуществления поиска новых социально-культурных педагогических технологий, которые бы привели к изменению отношения молодежи к различным фольклорным традициям, имеющим значение в формировании духовности и нравственности на основе культурных приоритетов современности. Современные реформы, связанные с культурной политикой государства, направлены на создание эффективных условий, повышающих качество вовлечения личности в национально-культурные проекты, развивающих культурные потребности и расширяющих интересы личности в области традиционной национальной этики и эстетики. В настоящее время задачей социально-культурной деятельности является развитие творческой направленности молодежи на основе этнокультурных ценностей. В этом случае решение проблем социально-культурной деятельности с позиции музыкально-игрового фольклора заключается в использовании культурного и воспитательного потенциала музыки и игрового фольклора, которые соединяют традиции народа и его игровые сценарии с творческими формами формирования этнокультурной идентичности, отражающей результат идентификации, сочетающей определенность и схематизацию с выбором личностью места для себя. Этнокультурная идентичность определяет соотношение внутреннего и внешнего, конечного и бесконечного, адаптации и защиты собственного Я и окружающего мира. Но этнокультурная идентичность это - не только самоотождествление, но и представления и знания о своем народе, его языке, культуре,

территории, интересах, а также эмоциональное отношение к ним. На решение задачи формирования этнокультурной идентичности направлены социально-культурные реформы страны, повлекшие за собой изменения в типе и направленности деятельности этнокультурных центров, которые используют программы и проекты, укрепляющие дружбу между нациями, позиции коллективизма, ценностного отношения к родине и культуре своей страны.

Музыкально-игровой фольклор выступает тем средством, неизменно, продуктивно и постепенно вводящий в мир уникальных культурных традиций, которые, в свою очередь, способны противостоять негативным формам насилия и коррупции, распространения различных негативных идей в молодежной среде в условиях перемен информационного характера.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Музыкально-игровой фольклор как особенный вид фольклора, направленный на изменение сознания личности в условиях постановки игровых задач, влияющих на творческие и музыкальные потребности молодежи, раскрывались в исследованиях: А.Х. Абдуллина, Э.Е. Алексеева, Г.В. Алжейкиной, Н.Ю. Альмеевой, Г.С. Андроновой, М.Р. Арпентьевой, Б.В. Асафьева, А.Б. Афанасьевой, Л.А. Ахметовой, Ф.С. Баязитовой, Г.К. Вайда-Сайдашевой, А.Н. Валиахметовой, Г.С. Виноградова, Л.В. Винской, С. Габяши, О.М. Герасимова, С.Н. Горбачевой, Е.И. Григорьевой, Е.М. Гусаровой, В.Е. Гусева, Э.В. Гусевой, Л.Х. Давлетшиной, А.Р. Еникеевой, З.С. Зариповой-Шарифуллиной, Л.Х Зиганшиной, Р.А. Имамеевой, Р.А. Исхаковой-Вамба, Е.А. Каминской, Р.Г. Кашафутдинова, Э.Р. Каюмовой, Л.Л. Куприяновой, Г.М. Макарова, А.Л. Маклыгина, Х.Ш. Махмутова, С.Р. Муратовой, Л.Д. Назаровой, А.Ф. Некрыловой, М.Н. Нигметзянова, Н.Х. Нургаяновой, О.М. Окуневой, Г.С. Савельевой, З.Н. Сайдашевой, Ф.Ш. Салитовой, Л.И. Сарваровой, А.М. Сафиной, Л.В. Скакуна, Д.В. Смирнова, Л.Р. Сурметовой, А.Ю. Толмачева, Д.И. Умерова, Р.К. Уразмановой, О.А. Федотовской, Ю.Л. Фиденко, Н.С. Шакировой, Н.В. Яблоковой, З.М. Явгильдиной, Р.Ф. Ягафарова, А.Г. Яхина и др.

Проблемам формирования идентичности посвящены исследования: А.Г. Асмолова, О.Н. Астафьевой, А.Б. Багдасаровой, Е.Г. Вяловой, Г.Ф. Габдрахмановой,

Е.М. Громовой, Л.В. Загрековой, С.С. Зубаревой, Ю.Н. Инковской, Н.И. Кашиной, Л.В. Кильяновой, И.В. Кожанова, С.С. Комиссаренко, Е.С. Куквы, Н.И. Курбанова, Г.А. Морзавченкова, А.Р. Мухаметзяновой, Ю.Г. Овчинниковой, Р.С. Попова, Г.С. Поповой, В.И. Пузько, А.В. Самойловой, И.С. Семененко, К.В. Сергеевой, Л.В. Скакуна, В.М. Смокотина, С.Л. Соловьевой, Ю.В. Ставропольского, И.Ю. Халикова и др.

В качестве методологической базы по основам культурной политики и социально-культурной деятельности использовались исследования: Е.П. Бальжинимаевой, С.Т. Баранова, Г.М. Бирженюка, К.И. Вайсеро, Б.Л. Вульфсона, Р.С. Гарифуллиной, Е.И. Григорьевой, А.Д. Жаркова, Н.Б. Кирилловой, Н.А. Кочеляевой,

A.П. Маркова, С.Ф. Масленниковой, Б.Г. Мосалева, А.В. Никитиной, Г.Я. Никитиной,

B.Е. Новаторова, Г.Н. Новиковой, А.С. Рылеевой, Р.Г. Салахутдинова, Л.В. Секретовой, Т.Н. Серегиной, В.И. Солодухина, П.П. Терехова, М.С. Уколовой, И.Ю. Усачевой, В. И. Хоменко, Д.В. Шамсутдиновой и др.

В работе использовались научные идеи по структурно-функциональному моделированию следующих авторов: А.Т. Ахметзяновой, М.А. Викулиной, А.К. Колесникова, В.В. Королевой, И.П. Лебедевой, С.С. Лопатиной, В.Ш. Масленниковой, В.В. Половинкиной и др.

Анализ теоретического исследования показал, что практически всеми учеными отмечаются назревшие проблемы вовлечения молодежи в социально-культурное фольклорное творчество, привлечения молодежи к изучению и бережному отношению к фольклору в условиях информационно-техногенного развития, имеющего не всегда позитивные последствия. Целый ряд ученых отмечает недостаточную теоретическую разработанность проблемы формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Анализ разработанности вышеобозначенной проблемы в научной литературе и её актуальность обуславливает наличие противоречий между:

- необходимостью создания этнокультурного пространства в социуме с целью привлечения молодежи к различным фольклорным традициям, имеющим значение в формировании духовности и нравственности на основе культурных приоритетов

современности и недостаточным использованием теоретических основ музыкальной фольклористики в решении этой проблемы;

- между возрастающей потребностью социокультурной науки в системном обосновании ценностно-ориентированного направления музыкально-игрового фольклора и недостаточной изученностью данной проблемы на практике деятельности этнокультурных центров социума;

- необходимостью формирования этнокультурной идентичности молодежи на основе этнокультурных ценностей и недостаточной теоретической разработанностью условий реализации социально-культурных технологий музыкально-игрового фольклора.

Выявленные противоречия определяют проблему исследования: каковы организационно-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора? Соответственно проблеме исследования обозначена тема: «Формирование этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора».

Цель исследования: выявить и обосновать организационно-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Объект исследования: формирование этнокультурной идентичности молодежи.

Предмет исследования: организационно-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Гипотеза исследования: формирование этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора будет эффективным при реализации следующих организационно-педагогических условий:

- организации деятельности этнокультурного центра по созданию социально-культурного пространства, адекватному формированию этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора;

- использовании социально-культурных технологий реализации музыкально-игрового фольклора, способствующих формированию этнокультурной идентичности молодежи;

- разработки и реализации структурно-функциональной модели формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Задачи исследования:

1. Изучить состояние разработанности проблемы формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

2. Выявить и раскрыть сущностные характеристики этнокультурной идентичности молодежи.

3. Раскрыть воспитательный потенциал музыкально-игрового фольклора в формировании этнокультурной идентичности молодежи.

4. Выявить особенности организации деятельности этнокультурного центра по созданию социально-культурного пространства и формированию этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

5. Рассмотреть реализацию социально-культурных технологий формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

6. Разработать и реализовать структурно-функциональную модель формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

7. Организовать экспериментальную работу по определению эффективности организационно-педагогических условий формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Теоретической основой исследования являются теоретические обоснования культурологического и этнопедагогического подходов в трудах ведущих отечественных педагогов и ученых: М.А. Ариарского, Л.А. Ахметовой, Т.С. Ахромеевой, Р.Б. Бадретдинова, В.Л. Бенина, В.С. Библера, Г.М. Бирженюка, К.Ю. Богачева, Е.В. Бондаревской, Г.К. Вайда-Сайдашевой, Б.Л. Вульфсона, Г.И. Гайсиной, А.Н. Галагузова, А.Ю. Домбровской, А.Р. Еникеевой, А.Д. Жаркова, А.А. Жарковой, Р.А. Имамеевой, Р.А. Исхаковой-Вамбы, М.С. Кагана, А.А. Калекина, Н.К. Карповой, С.С. Комиссаренко, Н.Б. Крыловой, С.В. Кульневича, В.И. Мареева, А.П. Маркова, С.Ф. Масленниковой, М.Н. Нигметзянова, А.В. Погодиной, З.Н. Сайдашевой, Ф.Ш. Салитовой, В.А. Сластенина, М.В. Слесарь, А.Ю. Толмачева, С.Н. Томилиной, Р.К.

Уразмановой, А.Я. Флиера, Н.В. Хорошиловой, Д.В. Шамсутдиновой, Е.С. Щипанкиной, З.М. Явгильдиной, Н.Н. Ярошенко, А.Г. Яхина и др.

Методологическую основу исследования составляют философские и психолого-педагогические теории:

- социально-культурной деятельности (А.Д. Жарков, А.А. Жаркова, Т.Г. Киселева, Е.М. Клюско, С.С. Комиссаренко, Ю.Д. Красильников, П.П. Терехов, Д.В. Шамсутдинова, Н.Н. Ярошенко и др.);

- социально-культурного творчества молодежи (М.А. Ариарский, Г.М. Бирженюк, Н.Ф. Максютин, Е.А. Малянов, А.П. Марков, Р.Г. Салахутдинов и др.);

- технологических основ социально-культурной деятельности (Ю.А.Бессонова, Е.И. Григорьева, Л.И. Козловская, В.Н. Наумчик, Г.Н. Новикова, О.В. Степанченко и др.);

- этнокультурной деятельности (О.М. Герасимов, А.С. Каргин, А.М. Сафина, М.Ю. Спирина, Ю.В. Ставропольский, Л.Р. Сурметова, Г.И. Фазылзянова, И.Ю. Халиков и др.).

Методы исследования:

- теоретические: анализ педагогической, психолого-педагогической, филологической, культурологической, социологической, философской литературы с последующей систематизацией теоретических и методологических подходов; анализ определений понятийного аппарата, соответствующего проблематике исследования; сравнительный анализ статистических данных; обобщение результатов опытно-экспериментальной работы;

- эмпирические: моделирование процесса, определенного проблемой исследования, опытно-экспериментальная работа, диагностика, анкетирование, оценка результатов;

- статистические: распределение результатов проведенных диагностик, статистическая и математическая обработка и синтез результатов опытно-экспериментальной работы; качественная и количественная обработка результатов опытно-экспериментальной работы, и их интерпретация в графическом и табличном представлении.

Опытно-экспериментальная база исследования. Общественная организация «Национально-культурная автономия татар Чувашской республики».

Этапы исследования. Исследование проводилось в период с 2014 по 2020 год на следующих этапах:

Первый этап (2014-2015) - включал теоретико-методологическое обоснование проблемы: аналитический обзор научной литературы, поиск эффективных теорий, которые направлены на организационно-педагогические аспекты, обусловленные задачами исследования. В ходе данного этапа анализировалась фольклорно-игровая музыкальная деятельность молодежи, а также изучались эффективные социально-культурные программы этнокультурных центров регионов России. Использовались игровые фольклорные сценарии сел районов Республики Татарстан, села Урмаево республики Чувашия, применялись методы фольклорно-экспедиционной работы по организации свободного времени молодежи, использовались инновационные идеи о работе этнокультурных центров, формирующих этнокультурное пространство. А также на констатирующем этапе эксперимента проводились программы музыкально-игрового фольклора еще и в татарском национально-культурном центре Старокулаткинского района, общественной организации «Региональная национально-культурная автономия татар Республики Марий Эл», в рамках концертно-образовательного проекта «Бархатные встречи» в г. Алушта (Крым). В процессе реализации данного этапа исследования проверялась и корректировалась рабочая гипотеза, обосновывались основные направления реализации организационно-педагогических условий.

Второй этап (2016-2018) - проверялась основная гипотеза исследования, решались определенные проблемы, которые были связаны с вовлечением молодежи в опытно-экспериментальную деятельность в процессе реализации вариативных игровых музыкально-фольклорных программ и проектов. На данном этапе участники эксперимента были вовлечены в различные направления деятельности Общественной организации «Национально-культурная автономия татар Чувашской республики», изучались результаты экспедиций развития фольклорного искусства татар Чувашии. В процессе эксперимента проводился мониторинг определения эффективности

реализации организационно-педагогических условий формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Третий этап (2019-2020) - осуществлялся анализ результатов опытно-экспериментального исследования; обобщены полученные экспериментальные данные и обработаны статистическими методами; использовался диагностический инструментарий, применяемый на заключительном этапе эксперимента, по определению эффективности организационно-педагогических условий формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора на базе Общественной организации «Национально-культурная автономия татар Чувашской республики». Оформлялись выводы и заключения исследования.

Научная новизна исследования:

- уточнено понятие «этнокультурная идентичность», рассматриваемая как способность личности соотносить свои интересы и потребности с нормами морали и нравственности этнической группы, отождествления и осознания своей принадлежности к ней на основании общей территории проживания, устойчивых особенностей культуры и языка.

- разработано определение понятия «формирование этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора», которое рассматривается как систематическое и целенаправленное педагогическое руководство социально-культурной деятельностью молодежи на основе использования этнокультурных традиций, в условиях присвоения норм и правил, определяющих эффективную этническую социализацию личности в системе присвоения этнокультурного опыта и умения его использовать в своей повседневной жизни.

- выявлены и обоснованы организационно-педагогические условия эффективности формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора: организация деятельности этнокультурного центра по созданию социально-культурного пространства, адекватному формированию этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора; использование социально-культурных технологий реализации музыкально-игрового фольклора, способствующих формированию этнокультурной идентичности молодежи;

разработка и реализация структурно-функциональной модели формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Теоретическая значимость исследования: осуществлен вклад в теорию социально-культурной деятельности по формированию идентичности молодежи, как организованного педагогического процесса, направленного на реализацию приоритетных потребностей и интересов молодежи, которые она удовлетворяет в условиях творческой деятельности; выявлен воспитательный потенциал музыкально-игрового фольклора на основе использования культурных традиций, определяющих эффективную социализацию личности в системе привлечения молодежи к организации этнокультурных праздников и присвоения социокультурного опыта и умения его использовать в своей повседневной жизни.

Практическая значимость результатов работы:

- разработаны прикладные методические рекомендации по методике преподавания фольклора и организации музыкально-игровых форм деятельности молодежи;

- разработана и апробирована авторская программа для этнокультурных центров «Традиционные музыкально-игровые формы досуга молодежи»;

- разработана и реализована структурно-функциональная модель, направленная на реализацию масштабной социально-культурной деятельности по формированию этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора;

- разработан ряд приемов и способов по осуществлению этнохудожественного образования молодежи средствами музыкально-игрового фольклора.

Результаты исследования могут быть полезны специалистам социокультурной сферы и использованы в деятельности национальных и региональных центров по формированию этнического сознания молодежи.

Достоверность результатов исследования достигается анализом теоретических источников и опорой на современные исследования; количественным и качественным анализом полученных эмпирических данных в ходе опытно-экспериментальной работы; использованием для анализа экспериментальных данных 1-критерия Стьюдента с соответствием основных выводов диссертации задачам и выдвинутой гипотезы.

Материалы исследования представлены на научно-практических конференциях и методических семинарах.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Процесс формирования этнокультурной идентичности современной молодёжи средствами музыкально-игрового фольклора обеспечивает освоение духовно-нравственной культуры на основе привития уважения к народной мудрости и пропаганды традиционной культуры и искусства народа в процессе различной познавательной и творческой деятельности молодежи. Процесс освоения национальной и народной культуры в современном обществе осуществляется применением методики изучения фольклора, которая опирается на системы нового звучания некоторых фольклорных жанров, связывающих фольклорные переложения произведений с новыми направлениями социального использования песенного и хорового творчества с привлечением эстрадных музыкальных методик.

2. Структурно-функциональная модель формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора состоит из системной совокупности целевого, методологического, содержательного, организационно-технологического и критериально-оценочного компонентов.

3. Система деятельности этнокультурных центров по созданию этнокультурного пространства, адекватному формированию этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора состоит из следующих направлений: организации массовых мероприятий для молодежи на основе привлечения мультимедиа, техногенных новинок, достижений цифрового и информационного контента; использовании традиций в условиях стилизации на основе привлечения для этого профессиональных музыкантов-аранжировщиков, владеющими информационными технологиями и понимающими стилистику народного эпоса; реализации культурных связей с партнерами из разных стран, владеющими уникальными технологиями сохранения и развития этнокультурных традиций в условиях музыкально-игрового фольклора; использовании авторских индивидуальных художественно-творческих постановок для организации фольклорных праздников; применении индивидуально-творческих решений в композиционном музыкально-

творческом исполнительстве на основе игрового материала; культурном наполнении деятельности этнокультурных центров различными ценностными произведениями искусства; деятельности библиотек, дискотек, шоу, различных квестов, флэшмобов, направленных на популяризацию национального искусства; создании площадок для обмена опытом, внедрении социально-культурных проектов, направленных на использование воспитательного потенциала музеев.

Апробация и внедрение результатов исследования:

Основные положения, теоретические выводы, рекомендации и результаты исследования были изложены в виде докладов и выступлений на заседаниях кафедры социально-культурной деятельности и педагогики, на заседаниях кафедры этнохудожественного творчества и музыкального образования Казанского государственного института культуры;

- выступлениях автора на международных, российских, региональных межвузовских конференциях, «круглых столах», панельных дискуссиях;

- в процессе проведения фольклорных праздников, фестивалей и других социально-культурных мероприятий в различных регионах Чувашии и Татарстана;

- в процессе участия автора в гранте на Всероссийском конкурсе молодежных проектов «Творческие инициативы молодежи» (тема проекта «Фольклорные игры в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья»);

- проведением социокультурной практики на кафедре этнохудожественного творчества и музыкального образования и преподавания цикла дисциплин фольклорного направления в Казанском государственном институте культуры.

Основные результаты исследования отражены в публикациях автора. По теме диссертационного исследования опубликовано 15 научных работ, в том числе: 4 статей в рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК, 11 статей в сборниках научных трудов, материалов международных и всероссийских научно-практических конференций, учебно-методическое пособие в формате DVD «Кичке уен» (совместно с Государственным бюджетным учреждением Республики Татарстан «Республиканский центр развития традиционной культуры»).

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из следующих структурных элементов: введение, две главы (7 параграфов), заключение, библиографический список использованной литературы, включающий библиографические описания использованных (цитируемых, рассматриваемых, упоминаемых) и рекомендуемых документов, приложения.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОГО ФОЛЬКЛОРА

1.1. Состояние разработанности проблемы формирования этнокультурной идентичности молодежи средствами музыкально-игрового фольклора в психолого-педагогической, социально-культурной литературе

В настоящее время многие социально-культурные направления социально-культурной сферы претерпевают изменения в условиях новых требований к развитию молодежи, профессиональных и семейных отношений личности. Так, в «Стратегии государственной культурной политики за период до 2030 года» отмечается, что «один из самых высоких уровней разводов в мире свидетельствует об ослаблении роли этого важного социального института в системе ценностей граждан Российской Федерации. Все это не способствует передаче от поколения к поколению традиционных для Российской Федерации ценностей и норм, традиций и обычаев, нарушает прежде устойчивые межпоколенческие связи в вопросах передачи культурных, этнических традиций и знаний» [198, с.13-14].

Именно культура как ключевое понятие культурологии, социально-культурной деятельности, как отмечают Ю.А. Бессонова, О.В. Степанченко, включает в себя представления о социальных нормах, традициях, ценностях, идеях, смыслах, знаковых системах, служит средством социальной ориентации и выполняет функцию единения человеческих сообществ» [35, с.15].

А.Г. Асмолов отмечает, что «сложности, связанные с изучением процесса формирования гражданской идентичности вытекают из того несомненного факта, что в России гражданское общество еще мало развито, практически отсутствует, также как и представление о его ценностях, эталонах и идеалах. Это приводит к отсутствию объектов для идентификации, без которых невозможно создание полноценной гражданской идентичности. В этом случае, гражданская идентичность должна

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Латыйпова Венера Минехатовна, 2021 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Абдуллин А. Х. Тематика и жанры татарской дореволюционной народной песни / А.Х. Абдуллин // Вопросы татарской музыки: сб. науч. трудов / ред. Я. М. Гиршман. - Казань: Казан.гос. консерватория, 1967. - С. 30-80.

2. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов / Г.А. Аванесова. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 236 с.

3. Агафонова Н. А. Реализация поликультурного компонента профессионально-педагогической подготовки студентов ССУЗ музыкального профиля: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Агафонова Надежда Анатольевна; Ин-т педагогики и психологии профессионального образования РАО. - Казань, 2007. - 199 с.

4. Айдарская А. Г. Память сердца / А.Г. Айдарская. - Казань: Татар.кн. изд-во. - 2002. - 224с.

5. Акимова Л. А. Социология досуга: учебное пособие для вузов / Л. А. Акимова. - Москва: Изд-во МГУКИ, 2003. - 123 с.

6. Алексеев Э.Е. Фольклор в контексте современной культуры: рассуждения о судьбах народной песни / Э.Е. Алексеев; ВНИИ искусствознания. - М. : Сов.композитор, 1988. - 236 с.

7. Алжейкина Г.В. Песенное творчество чувашей / Г.В. Алжейкина // Крымские диалоги: культура, искусство, образование / ГБОУ ВО Республики Крым «Крымский инженерно-пед. ун-т». - Симферополь: РИО КИПУ, 2016. - вып. 2 (10). -С. 29-33.

8. Алмазова А.А. Татарская музыка XX века. Проблемы аксиологии / А. А. Алмазова; М-во образования и науки РФ, Татарский гос. гуманитарно-пед. ун-т, Респ. науч.-методический центр нар. творчества. - Казань: Казанский гос. ун-т, 2006. - 270 с.

9. Андронова Г.С. Социально-культурная сущность праздника и его функции в историографии / Г.С. Андронова // Вестник Волгоградского государственного института искусств и культуры: вып.8: к юбилею ВГИИК: 2017 / Комитет культуры

Волгоградской области, ГОБУК ВО «ВГИИК»: [ред.: Е.А. Гущина [и др.]; рец.А.Г. Веденеев]. - Волгоград, 2017. - С. 234-241.

10. Альмеева Н.Ю. Татарский музыкальный фольклор: аспекты этнической идентичности / Н.Ю. Альмеева // Фольклор и этнокультурная идентичность: Материалы IV Международной Школы молодых фольклористов / Сост. Н. Н. Глазунова. РИИИ. - СПб., 2014. - С. 97-110.

11. Альмеева Н.Ю. К определению жанровой системы и стилевых пластов в песенной традиции татар-кряшен / Н.Ю. Альмеева // Традиционная музыка народов Поволжья и Приуралья: Вопросы теории и истории: сб. ст. - Казань: Институт языка, литературы и истории им. Г.Ибрагимова, 1989. - С. 5-21.

12. Арестова В. Ю. Этнотеатральные формы взаимодействия детей и взрослых в микросоциуме сельской школы (на примере Чувашской Республики): монография / В. Ю. Арестова, Л. В. Кузнецова, В. П. Ефимов ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Чуваш.гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева. - Чебоксары: ЧГПУ, 2012. - 121 с.

13. Ариарский М.А. Прикладная культурология: Монография / М. А. Ариарский; С.-петерб. гос. ун-т культуры и искусств, Ассоц. музеев России. - 2. изд., испр. и доп. - СПб.: Эго, 2001. - 287 с.

14. Арпентьева М.Р. Фольклорное наследие татарского народа / М.Р. Арпентьева // Омский научный вестник. Серия Общество. История. Современность. -2017. - № 2. - С. 37-42.

15. Артемьева Т. В. Фандрейзинг: привлечение средств на проекты и программы в сфере культуры и образования: учебное пособие / Т. В. Артемьева, Г. Л. Тульчинский. - Санкт-Петербург: Планета музыки, 2010. - 286 с.

16. Асанова И. М. Организация культурно-досуговой деятельности: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 192 с.

17. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б.В. Асафьев; Ред. и вступ. статья Е. М. Орловой. - 2-е изд. - Ленинград: Музыка. Ленингр. отд-ние, 1973. - 142 с.

18. Асафьев Б.В. О народной музыке / Б.В. Асафев; Сост., вступ. ст. и коммент. И. И. Земцовского, А. Б. Кунанбаевой. - Л.: Музыка, 1987. - 248 с.

19. Асмолов А.Г. Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы / А.Г. Асмолов. -М.: ФГАУ ФИРО, 2012. - 247 с.

20. Астафьева О.Н. Историческая память как ресурс культурной политики и формирование коллективной идентичности / О.Н. Астафьева // Культурная память в контексте формирования национальной идентичности России в XXI веке: Коллективная монография / Новый ин-т культурологии; отв. ред. Н. А. Кочеляева. - М.: Совпадение, 2015. -С. 95-115.

21. Афанасьева А.Б. Фольклоротерапия: здоровьесберегающий эффект занятий народным творчеством / А.Б. Афанасьева. - Текст: электронный // Общественный научно-просветительский журнал «Педагогика культуры». - URL: www.pedagogika-cultura.ru/po-rubrikam-3/osvoenie-detmi-narodnoi -kultury/afanaseva-a-b-folkloroterapiya-zdorovesberegayushchii-efifekt-zanyatii-narodnym-tvorchestvom (дата обращения: 12.08.2020).

22. Ахметзянова А.Т. Структурно-функциональная модель формирования социокультурной компетенций студентов педагогических вузов / А.Т. Ахметзянова. -Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 3. -URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=20084 (дата обращения: 11.06.2019).

23. Ахметова Л. А. Нравственно-экологический потенциал татарской музыкальной культуры: учеб.пособие для студентов муз. фак. гуманит.- пед. вузов / Л. А. Ахметова; М-во образования и науки РФ; ТГГПУ.- Казань: ТГГПУ, 2010 . - 187 c.

24. Ахметова Л. А. Развитие нравственно-экологического содержания музыкально-педагогической культуры татарского народа: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ахметова Лидия Алексеевна; Казан.гос. пед. ун-т. - Казань, 2004. - 21 с.

25. Ахромеева Т.С. Культура. Самоорганизация. Моделирование / Т.С. Ахромеева, Г.Г. Малинецкий, С.А. Посашков // Обсерватория культуры. - 2017. - Т. 14, № 3. - С. 260-267.

26. Багдасарова А.Б. Гражданская и этнокультурная идентичность в образовательном пространстве современной России / А.Б. Багдасарова, М.Е. Попов // Обсерватория культуры. - 2007. - № 5. - С. 110-114.

27. Бадретдинов Р.Б. Татарская национальная культура как евразийский феномен: специальность 24.00.01 «Теория и история культуры»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук / Бадретдинов Рамил Бурханович; Казан.гос. ун-т культуры и искусств. - Казань, 2006. - 22 с.

28. Бальжинимаева Е.П. Социокультурная среда как фактор стабильности российского общества / Е.П. Бальжинимаева // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки: Всероссийский научный журнал. - 2016. - № 5. - С.21-23.

29. Банин А.А. Музыкальная фольклористика: сборник научных трудов / А.А. Банин. - Вып.3. - М.: «Советский композитор», 1986. - 327 с.

30. Баранов С. Т. Основы культурной политики: учебное пособие: / С.Т. Баранов [и др.]; под ред. В.Н. Грузкова; Министерство образования и науки РФ, Северо-Кавказский федеральный университет. - Ставрополь: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2017. - 198 с.

31. Баренбойм Л.А. Музыкальная педагогика и исполнительство / Л.А. Баренбойм. - Л.: Музыка, 1974. - 335 с.

32. Баренбойм Л.А. Путь к музицированию / Л.А. Баренбойм. - 2-е изд., доп. -Ленинград: Сов.композитор, 1979. - 352 с.

33. Баязитова Ф.С. Праздники и обряды татарского народа / Ф.С. Баязитова. -Казань: Татарское книжное изд-во, 1995. - 158 с.

34. Бенин В.Л. Культурологический подход как сущность методологии гуманистической педагогики / В.Л. Бенин. - Текст: электронный // Человек в мире культуры. - 2015. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturologicheskiy-podhod-kak-suschnost-metodolo gii- gumanisticheskoy-pedago giki (дата обращения: 12.08.2020).

35. Бессонова Ю.А. Понятийно-терминологическая система социально-культурной деятельности: учебное пособие / Ю.А.Бессонова, О.В.Степанченко. - СП.: Изд-во «Лань», 2017. - 160 с.

36. Библер В.С. От наукоучения-к логике культуры: Два филос. введ. в двадцать первый век / В. С. Библер. - М.: Политиздат, 1991. - 412 с.

37. Библер В. С. Школа диалога культур: основные программы / В.С. Библер. - Кемерово: Алеф, 1992. - 96 с.

38. Богачёв К. Ю. Становление и развитие культурологического подхода в российской педагогике: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Богачёв Константин Юрьевич; Рост.гос. пед. ун-т. -Ростов-на-Дону, 2006. - 22 с.

39. Бондаревская Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учебное пособие / Е. В. Бондаревская,,С. В. Кульневич; под общей редакцией Е.В. Бондаревской. - Москва-Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. - 560 с.

40. Бредихин А.П. Традиционная русская народная культура в системе факторов формирования духовных идеалов / А.П. Бредихин // Этнокультурное образование в современном мире: Сб. науч. статей по материалам Всероссийской очно-заочной научно-методической конференции «Этнокультурное образование в современном мире» (г. Саратов, 18-20 апреля 2017) /Науч. ред. Е.А. Александрова; ред.-сост. И.В. Кошкина. - М.: Издательство «Перо», 2017. - С. 65-81.

41. Вайда-Сайдашева Г.К. Звуки времени / Г. К. Вайда-Сайдашева; Казан. науч. центр, АН СССР, Ин-т яз., лит.и истории им. Г. Ибрагимова. - Казань: Татар.кн. изд-во, 1991. - 124 с.

42. Вайсеро К. И. Основы социально-культурной деятельности : учебное пособие / К. И. Вайсеро, В. И. Хоменко; Моск. гор.ун-т упр. Правительства Москвы. -Москва: МГУУ Правительства Москвы, 2016. - 116 с.

43. Валиахметова А.Н. Воспитание музыкальной культуры в условиях развития татарского национального музыкального образования с середины XIX до

первой четверти XX вв.: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Валиахметова Альфия Николаевна; Казан.гос. ун-т им. В.И. Ульянова-Ленина. - Казань, 2005. - 20 с.

44. Викулина М.А. Педагогическое моделирование как продуктивный метод организации и исследования процесса дистанционного образования в вузе / М.А.Викулина, В.В. Половинкина// Успехи современного естествознания. - 2013. -№3. - С. 109-112.

45. Виноградов Г.С. Русский детский фольклор / Георгий Виноградов. -Иркутск: Иркут.секция науч. работников, 1930 (тип. изд. «Власть тр.»). - 1 т. - 234с.

46. Винская Л.В. К вопросу об интонационной природе музыкального фольклора / Л.В. Винская // Вестник Волгоградского государственного института искусств и культуры: вып.8: к юбилею ВГИИК: 2017 / Комитет культуры Волгоградской области, ГОБУК ВО «ВГИИК»: [ред.: Е.А. Гущина [и др.]; рец. А.Г. Веденеев]. - Волгоград, 2017. - С.82-88.

47. Волков Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. - Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1974. - 375 с.

48. Воробьева И. В. Социально-культурная деятельность: учеб.-метод. комплекс / И. В. Воробьева. - Минск: ГИУСТ БГУ, 2009. - 106 с.

49. Всемирная энциклопедия: Философия XX век / Гл. науч. ред. и сост. А.А. Грицанов. - М.: АСТ, Мн.: Харвест, Совр. литератор, 2002. - 976 с.

50. Вульфсон Б. Л. Актуальные проблемы воспитания в условиях глобализации и встречи культур: учеб.-метод. пособие / Б. Л. Вульфсон; Моск. психолого-соц. ин-т. - М.: МПСИ, 2009. - 74 с.

51. Вялова Е.Г. Идентичность молодежи в контексте современных философских исследований / Е.Г. Вялова // Вестник Калмыцкого университета. - 2016. - № 2 (30). - С. 126 - 132.

52. Габдрахманова Г.Ф. Этническая идентичность татарской молодежи / Г.Ф. Габдрахманова, А.Р. Мухаметзянова // Этническая идентичность татар в региональных контекстах. - Казань: Институт истории им. Ш. Марджани АН РТ, 2016. - С.29-53.

53. Габяши С. О татарской музыке: Материалы и исследования в двух частях / С. Габяши. - Ч.1. - Казань: ИЯЛИ, 1994. - 215 с.

54. Гайсина Г.И. Культурологический подход в педагогическом исследовании: Монография / Г.И. Гайсина. - Уфа: Вагант, 2007. - 304 с.

55. Гайсина Г.И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гайсина Гузель Иншаровна; Моск. пед. гос. ун-т. - Москва, 2002.

- 366 с.

56. Галагузов А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Галагузов Алексей Николаевич; Рос.гос. социал. ун-т. -Москва, 2011. - 362 с.

57. Галагузов А.Н. Культурологический подход как методологическое основание образовательной деятельности / А.Н. Галагузов // Педагогическое образование и наука. - 2011. - № 4. - С.45-50.

58. Гарифуллина Р.С. Основные тенденции социокультурной модернизации современного российского общества / Гарифуллина Р.С. // Восток и Запад: глобализация и культурная идентичность. - КГУ,2005. - С.163-171.

59. Герасимов О.М. Татарская песня «Туган тел» и ее марийская параллель (к вопросу об их происхождении) / О.М. Герасимов // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - №3. - С. 88-90.

60. Глобализация современных научных исследований 2019: монография /авт.кол.: И.Я. Львович, А.П. Преображенский, О.Н. Чопоров, Н.И. Мыхайлив, Ю.П. Олексин и др. - Иваново: Научный мир, 2019. - 168 с.

61. Горбачева С. Н. Функции музыкального фольклора в духовно-нравственном воспитании молодежи / С.Н. Горбачева // Молодой ученый. - 2012. - №7.

- С. 257-259.

62. Гревцева Г.Я. Ценности социально-культурной деятельности / Г.Я. Гревцева, О.В. Коляда. - Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 1. - URL: http ://www. science-education.ru/ru/article/view?id=26108 (дата обращения: 04.06.2019).

63. Григорьева Е.И. Об особенностях российской народной традиционной культуры и ее использовании в культуроохранных технологиях социально-культурной деятельности / Е.И. Григорьева // Культура в евразийском пространстве: традиции и новации. - 2017. - № 1 (1). - С. 102-106.

64. Громова Е.М. О проблеме этнокультурной идентичности в современном образовании / Е.М. Громова. - Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 4. - URL: http://www. science-education.ru/ru/article/view?id=6514 (дата обращения: 24.07.2019).

65. Гусарова Е.М. Природа песенного фольклора как основа современного исполнительства: на примере музыкальных коллективов и солистов Республики Мордовия: специальность 24.00.01 «Теория и история культуры»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения / Гусарова Елена Михайловна; Морд.гос. ун-т им. Н.П. Огарева. - Саранск, 2012. - 15 с.

66. Гусев В.Е. Эстетика фольклора / В.Е. Гусев; АН СССР. Ин-т рус. литературы (Пушкинский дом). - Ленинград: Наука. Ленингр. отд-ние, 1967. - 319 с.

67. Гусева Э.В. Фольклорно-этнографический материал как сценарная основа народных праздников в России / Э.В. Гусева // Наука. Культура. Искусство. Образование: сборник научных трудов / Комитет культуры Волгогр.обл.; [редкол.: Е.А. Гущина [и др.]; отв.ред. З.П. Тинина; рец. А.Г. Веденеев]. - Волгоград, 2018. - С. 36-41.

68. Деятельность Национально-культурной автономии татар Чувашской Республики. - Текст: электронный // Всемирный конгресс татар: официальный сайт. -URL: http://tatar-congress.org/ru/yanalyklar/deyatelnost-nkat-chuvashskoy-respubliki/ (дата обращения: 24.04.2017).

69. Домбровская А.Ю. Методы научного исследования социально-культурной деятельности: учебно-методическое пособие / А.Ю. Домбровская. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2013. - 159 с.

70. Емелина С.А. Возможности музыкального фольклора в формировании гражданской культуры подростков / С.А. Емелина, З.М. Явгильдина // Филология и культура.- 2015. - №1 (39). - С.312-316.

71. Еникеева А.Р. Татарский фольклор как феномен народной культуры и основной ресурс этнопедагогики / А.Р. Еникеева // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - №1. - С. 81-85.

72. Еникеева А.Р. Этнокультурные традиции как средство патриотического воспитания подростков: специальность 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Еникеева Алсу Рашидовна; Казан.гос. ун-т культуры искусств. - Казань, 2006. - 193 с.

73. Еникеева А.Р. Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры: учебное пособие / А.Р. Еникеева. -Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2017. - 134 с.

74. Еникеева А.Р. Фольклор как универсальный этнопедагогический опыт арт-терапии / А.Р. Еникеева. - Текст: электронный // Арт-терапия как фактор формирования социального здоровья: сборник научных статей участников электронной научной конференции с международным участием /научный редактор: Л.Е. Савич, С.В. Шушарджан; сост.: Л.Е. Савич, А.С. Нурмухаметова. - Казань: Каз. гос. институт культуры. - 2016. - URL: http://kazgik.ru/kcontent/main/conference_competition/electronic_conferences/material y-k-konferentsii-art-terapiya/1_7.pdf (дата обращения: 17.06.2017).

75. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учебник для студентов вузов культуры и искусств / А.Д. Жарков. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. - 480 с.

76. Жарков А.Д. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности: учебник / А.Д. Жарков. - М.: МГУКИ, 2012. - 456с.

77. Жаркова А.А. Парадигмальный подход к социально-культурной деятельности молодежи в современной ситуации / А.А. Жаркова // Вестник МГУКИ. -2015. - № 3 (65). - С. 106-111.

78. Жукова О.К. Развитие студента как человека культуры в условиях поликультурного воспитания в техническом вузе: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Жукова Ольга Геннадьевна, Казан.гос. ун-т им. В.И. Ульянова-Ленина. - Казань, 2009. - 249 с.

79. Загрекова Л. В. Пути формирования национальной идентичности детей и молодежи / Л. В.Загрекова, Л. В.Кильянова. - Текст: электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 13. - С. 1041-1045. - URL: http://e-koncept.ru/2015/85209.htm (дата обращения: 05.09.2017).

80. Замалетдинов Р. Р. Внутренний и внешний мир носителей татарской культуры через призмы языка / Р. Р. Замалетдинов. - Казань: Изд-во Казан.ун-та, 2003. - 207 с.

81. Замалетдинов Р. Р. Татарская культура в языковом отражении / Р. Р. Замалетдинов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС; Казань: Магариф, 2004. - 238с.

82. Зарипова-Шарифуллина З.С. Педагогический потенциал традиционного песенного творчества татарского народа / З.С. Зарипова-Шарифуллина // Вестник ТГГПУ. - 2011. - №1(23). - С. 293-296.

83. Зиганшина Л.Х. Песенная культура лямбирских татар-мишарей: к проблеме локальной специфики традиции:[песенная культура татар-мишарей, проживающих на территории Республики Мордовия] /Л.Х. Зиганшина // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - № 2. - С.93-96.

84. Зубарева С. С. Культурная идентичность современной молодежи в контексте общества потребления / С.С. Зубарева // Гуманитарий Юга России. - 2018. -Том 7. - № 4. - С. 127-140.

85. Из истории татарской музыкальной культуры / сост. В. Р. Дулат-Алеев. -Казань: Казан.гос. консерватория, 2010. - 183 с.

86. Ильенков Э.В. Философия и культура: Сборник / Э. В. Ильенков; Вступ. ст. А. Г. Новохатько. - Москва: Политиздат, 1991. - 462 с.

87. Имамеева Р.А. Многоголосие в татарской народной и профессиональной музыке: На материале песен.культуры нагайбаков - южноурал. татар - кряшен и произведений татар. композиторов 60-70 гг.: специальность 17.00.02 «Музыкальное искусство»: диссертация на соискание ученой степени кандидата искусствоведения / Имамеева Рашида Абдуллазяновна; Магнитогорская гос. консерватория. -Магнитогорск, 1997. - 190 с.

88. Инковская Ю.Н. Идентичность как элемент государственной политики брендинга территорий / Ю.Н. Инковская. - Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 5. -URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=10128 (дата обращения: 24.07.2019).

89. Исхакова-Вамба Р. А. Мой творческий путь / Р. А. Исхакова-Вамба. -Казань: Школа, 2003. - 131 с.

90. Исхакова-Вамба Р.А. О взаимосвязях татарской и башкирской народно-песенных культур / Р.А. Исхакова-Вамба // Ученые записки КГПИ. -Казань, 1972. -Вып. 104. - С. 32-47.

91. Исхакова-Вамба Р.А. Татарские народные песни: Для пения (соло, хор) без сопровожд. / Сост., авт. предисл., вступ. ст. и коммент. Р. Исхакова-Вамба. - М.: Сов.композитор, 1981. - С.64.

92. Исхакова-Вамба Р.А. Тукай и татарская музыка / Р. А. Исхакова-Вамба; Ред. К. М. Хуснуллин; М-во культуры Респ. Татарстан, Гос. центр татар.фольклора. -Казань: Госкомстат РТ, 1997. - 133 с.

93. Каган М.С. Философия культуры / М. С. Каган; Акад. гуманитар. наук и др. - СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996. - 414 с.

94. Каган М.С. Философская теория ценности / М. С. Каган; С.-Петерб. гос. ун-т, Акад. гуманитар. наук. - СПб.: Петрополис, 1997. - 204 с.

95. Калекин А.А. Культурологический подход как методологическая основа патриотического воспитания курсантов / А.А. Калекин, С.Н. Томилина // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - 2016.- №120. - С. 1436- 1449.

96. Каминская Е.А. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей студентов: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Каминская Елена Альбертовна; Челяб. гос. ун-т. - Челябинск, 2004. - 24 с.

97. Каминская Е.А. Современное состояние музыкального фольклора (на примере песенного фольклора Челябинской области) / Е.А. Каминская // Фундаментальные исследования. - 2004. - № 6. - С. 105-106.

98. Каргин А.С. К вопросу о теории этнохудожественного воспитания / А.С. Каргин, М.Ю. Спирина // Музыкально-певческий фольклор: программы обучения, сценарии, опыт: сборник материалов / сост. А. С. Каргин. - М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 2012. - С. 10-25.

99. Карпова Н.И. Мировоззренческо-методологический анализ субъектности человека: Монография / Н.И. Карпова. - Иваново: Научный мир, 2017. - 156 с.

100. Кашафутдинов Р.Г. Народные (общественные и семейные) праздники казанских татар: специальность 07.00.00 «Исторические науки»: диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук / Кашафутдинов Ренат Газеевич; Казан.гос. ун-т им. В. И. Ульянова-Ленина. - Казань, 1969. - С. 183.

101. Кашина Н.И. Формирование культурной идентичности казаков-кадет в процессе освоения музыкальной культуры казачества: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания»: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Кашина Наталья Ивановна; Ур.гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2014. - 386 с.

102. Каюмова Э.Р. О гусельной традиции татар: [история муз.культуры] / Э. Р. Каюмова // Народное творчество: Личность. Искусство. Время. - 2015. - № 3. - С.23-25.

103. Кириллова Н. Б. Медиаполитика государства в условиях социокультурной модернизации: учеб.пособие / Н.Б. Кириллова. - Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2015. - 110 с.

104. Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность: Учебник / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М.:МГУКИ, 2004. - 539 с.

105. Кожанов И.В. Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования / И.В. Кожанов. - Текст: электронный // Интернет-журнал «Науковедение». - 2015. - № 5. -Том 7. - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/180PVN515.pdf (дата обращения: 04.10.2018).

106. Колесников А.К. Структурно-функциональное моделирование в педагогическом исследовании / А.К. Колесников, И.П. Лебедева // Сибирский педагогический журнал. - 2012. - № 4. - С. 38 - 41.

107. Колчинская В. Ю. Самодеятельное музыкальное творчество как фактор социализации молодежи: специальность 22.00.06 «Социология культуры, духовной жизни»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Колчинская Вероника Юлиевна; Уральский гос. профес.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2001. - 23 с.

108. Комиссаренко С.С. Формирование личности: концепции, институты, технологии / С.С. Комиссаренко. - Санкт-Петербург: Петрополис, 2013. - 296 с.

109. Королева В.В. Структурно-функциональная модель профессионального образования / В.В. Королева // Интерактивная наука. - 2016. - № 9. - С. 28-34.

110. Королева Г.М. Этнокультурная деятельность в регионах: педагогическое проектирование и реализация: специальность 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Королева Галина Михайловна; Моск. гос. открытый пед. ун-т. - Москва, 2011. - 393 с.

111. Кошмина И.В. Русская духовная музыка: пособие для студ. муз.-пед. училищ и вузов: В 2-х кн. / И.В. Кошмина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -Кн. 2: Программы. Методические рекомендации. - 160 с.

112. Критская Е.Д. И вновь о восприятии музыки / Е.Д. Критская, М.С. Красильникова // Музыкальное образование в современном культурном пространстве: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Д.Б. Кабалевский - композитор, учёный, педагог» (5-6 декабря - г. Пермь, 11-12 декабря 2014 года - г.Москва). - М., 2015. - С. 83-87.

113. Крылова Н. Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. - М.: Народное образование, 2000. - 272 с.

114. Куква Е.С. Идентичность современной молодежи и перспективы процесса консолидации российского общества / Е.С. Куква. - Текст: электронный // Научный журнал «Социально-гуманитарные знания». - 2013. -иКЬ:Ь11р://паикагив.сот/1ёеп11сЬпов1-воугешеппоу-шо1оёе2Ь1-1-регврек11уу-рго1вевва-копвоМа1вц-говв1увко£о-оЬвсЬев1:уа (дата обращения 07.12.2018).

115. Культурная память в контексте формирования национальной идентичности России в XXI веке: Коллективная монография / Новый ин-т культурологии; отв. ред. Н. А. Кочеляева. - М.: Совпадение, 2015. - 168 с.

116. Куприянова Л.Л. Русский фольклор: учебно-методическое пособие для учителя музыки / Л.Л. Куприянова. - М.: Мнемозина, 2002. - 33 с.

117. Курбанов Н.И. Этнокультурная идентичность в современной социокультурной ситуации: специальность 24.00.01 «Теория и история культуры»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии / Курбанов Нариман Исрафил-оглы; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - Москва, 2012. - 23 с.

118. Ласкин А.А. Педагогическое регулирование профессиональной переориентации высвобожденных специалистов на социально-культурную деятельность: монография / А.А. Ласкин. - М.: Юнитина-Дана: Закон и право, 2014. -247 с.

119. Логвинова О.К. Проблема формирования и развития этнокультурных ценностей в отечественных и зарубежных исследованиях / О.К. Логвинова, В.И. Зеленов //Акмеология. - 2016. - № 2 (58). - С.152-156.

120. Лопатина С.С. Структурно-функциональная модель развития компетенций межличностного и делового общения в процессе подготовки студентов / С.С. Лопатина // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - № 12-4 (54). - С. 48-52.

121. Макаров Г.М. Ислам и некоторые аспекты изучения татарской музыкально-инструментальной культуры / Г.М. Макаров // Исламо-христианское

пограничье: итоги и перспективы изучения. - Казань: АН Татарстана, Ин-т яз., лит.и истории им. Г. Ибрагимова, 1994. - С. 186-196.

122. Макаров Г.М. Использование произведений старо-татарского музыкально-поэтического наследия в учебном процессе / Г.М. Макаров // Музыка и педагогика: Сборник статей, посв. 125-летию КГПУ и 40-летию Музыкального факультета. -Казань: КГПУ, 2000. - С.119-127.

123. Макаров Г.М. Музыка старотатарской письменной поэзии как составная часть средневековой элитарной культуры Волго-Камского региона / Г.М. Макаров // Музыка. Искусство, наука, практика: Научный журнал Казанской государственной консерватории имени Н.Г. Жиганова. - 2016. - № 1. - С. 29-40.

124. Маклыгин А.Л. Музыкальные культуры Среднего Поволжья: Становление профессионализма / А.Л. Маклыгин; М-во культуры Рос. Федерации. Каз. гос. консерватория. - Казань: Каз. гос. консерватория, 2000. - 309 с.

125. Максютин Н.Ф. Очерки истории досуга / Н. Ф. Максютин. - Казань: Медицина, 1998. - 125 с.

126. Малыгина И. В. Этнокультурная идентичность: сущность, структура, исторические формы: монография / И.В. Малыгина. - Изд-во: LAP LambertAcademicPublishing, 2011. - 176 с.

127. Малянов Е. А. Социально-культурная инноватика: методология, теория и практика: специальность 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Малянов Евгений Анатольевич; Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. - Тамбов, 2011. - 443 с.

128. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании / Ю.С. Мануйлов; Ун-т Рос.акад. образования. - 2. изд., перераб. - М.; Н. Новгород: Ун-т Рос.акад. образования, 2002. - 155 с.

129. Мареев В.И. Культурологический подход в аспекте развития современного образования / В.И. Мареев, Н.К. Карпова, Е.С. Шипанкина. - Текст: электронный // Электронное научное издание SWorld. - URL: https://sworld.com.ua/index.php/current-status-and-the-development-of-the-education-c112/11973- (дата обращения: 10.02.2019).

130. Марков А.П. Основы социокультурного проектирования: Учеб.пособие / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. - СПб.: С. - Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов, 1998. - 361 с.

131. Масленникова В.Ш. К вопросу о структурно-функциональных моделях и логических схемах учебного курса «Теория социальной работы» / В.Ш. Масленникова // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». - М.: Изд-во МГОУ. - 2010. - № 22. - С. 90-93.

132. Масленникова С. Ф. Роль культурологического подхода в воспитании студентов / С.Ф. Масленникова. - Текст: электронный // Электронный научный журнал «APRIORI. Серия: Гуманитарные науки». - 2013. - №1. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/rol-kulturologicheskogopodhoda-v-vospitanii-studentov (дата обращения: 12.06. 2016).

133. Масол Л.М. Художественно-педагогические технологии: единство обучения и воспитания / Л.М. Масол // Музыкальное образование в современном культурном пространстве: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Д.Б. Кабалевский - композитор, учёный, педагог» (5-6 декабря - г.Пермь, 11-12 декабря 2014 года - г.Москва). - М., 2015. - С. 53-57.

134. Матис К.В. Воспитание социальной активности молодежи в условиях поликультурного общества средствами социально-культурной деятельности: специальность 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Матис Константин Владимирович; Алт. гос. акад. культуры и искусств. - Барнаул, 2007. - 23 с.

135. Махмутов Х.Ш. Татарские народные загадки: специальность 10.00.00 «Филологические науки»: диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Махмутов Хузиахмет Шагиахметович; Казан.гос. ун-т им. В. И. Ульянова-Ленина. - Казань, 1969. - 298 с.

136. Методика социально-педагогической деятельности (Методика организации социально-культурной деятельности): учебно-методический комплекс

по учебной дисциплине / сост. Л.В. Королькова. - Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2018. - 75 с.

137. Михайлова Е. «Игра в кругу» собирает татар со всей России: [о Всероссийском фестивале татарских фольклорных коллективов] / Е. Михайлова // Этносфера. - Москва, 2010. - № 11 (146). - С. 40-43.

138. Морзавченков Г.А. Язык как фактор этнокультурной идентичности: специальность 09.00.13 «Философская антропология, философия культуры»: диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук / Морзавченков Гурген Амаякович; Нижегор. гос. пед. ун-т им. Козьмы Минина. - Нижний Новгород, 2015. - 163 с.

139. Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований: Учеб.пособие / Б. Г. Мосалев. - М.: Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1995. - 92 с.

140. Музафаров М.А. Татарские народные песни: Для голоса без сопровожд.: С коммент. и примеч. / М.А. Музафаров; под общ.ред. и с предисл. А. Абдуллина. - М.: Музыка, 1964. - С. 134.

141. Музыкальное образование в современном культурном пространстве: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Д.Б. Кабалевский - композитор, учёный, педагог» (5-6 декабря - г. Пермь, 11-12 декабря 2014 года - г. Москва) / Отв. ред.Л.В. Школяр. - М., 2015. - 321 с.

142. Муратова С.Р. Музыкальный фольклор как свидетельство межкультурных взаимодействий башкир и сибирских татар / С.Р. Муратова, Н.С. Шакирова. - Текст: электронный // В мире научных открытий. - 2010. - № 4-5 (10). - С.51-54. - URL: http://naukarus.com/muzykalnyy-folklor-kak-svidetelstvo-mezhkulturnyh-vzaimodeystviy-bashkir-i-sibirskih-tatar (дата обращения: 20.04.2019).

143. Муталов Ш.Ш. Этнокультурная деятельность и национальные культурные центры Узбекистана / Ш.Ш. Муталов // Этнокультурная деятельность в современных образовательных организациях и учреждениях культуры: опыт, проблемы, перспективы: материалы Междунар. науч.- практ. конф. (Москва, 25 март 2017 г.) /

редкол.: Т.И. Бакланова [и др.]. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. - С. 121126.

144. Мухаметзянова А.Р. Этнокультурные проекты современной татарской молодежи в контексте этнической идентичности / А,Р. Мухаметзянова // Историческая этнология. - 2016. - Т. 1. - №2 - С. 293-310.

145. Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Е.В. Назайкинский. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 248 с.

146. Назарова Л.Д. Фольклорная арттерапия / Д.Л. Назарова. - СПб.: Речь, 2002. - 239 с.

147. Некрылова А.Ф. Этнический праздник в современных условиях / А.Ф. Некрылова // Фольклор и этнокультурная идентичность: Материалы IV Международной Школы молодых фольклористов / Сост. Н. Н. Глазунова. РИИИ. -СПб., 2014. - С.44-53.

148. Нигметзянов М.Н. К характеристике жанров татарских народных песен / М.Н. Нигметзянов // Музыка и современность: актуальные вопросы татарской музыки. - Казань: Казанск. филиал Акад. наук СССР, Ин-т яз., лит.и истории им. Г. Ибрагимова, 1980. - С 98-116.

149. Нигметзянов М.Н. Народные песни волжских татар: Исследование / М. Нигмедзянов. - М.: Сов.композитор, 1982. - 135 с.

150. Нигметзянов М.Н. Татарские народные песни / М.Н. Нигметзянов. -Казань: Таткнигоиздат, 1984. - 240 с.

151. Никитина А.В. Состояние культурологического образования в Чувашии / А.В. Никитина, М.С. Уколова. - Текст: электронный // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. - 2015. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-kulturologicheskogo-obrazovaniya-v-chuvashii (дата обращения: 20.03. 2017).

152. Никитина Г.Я. История культурно-досуговой деятельности: учебное пособие / Г.Я. Никитина. - М.: МГУКИ, 1998. - 65 с.

153. Новаторов В.Е. Организаторы досуга / В.Е. Новаторов. - Омск, 1987. -

117с.

154. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности: Учеб.пособие / Г.Н. Новикова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2010. - 158 с.

155. Новый уровень образования: монография /авт.кол.: Г.А.Мохоров, С.А.Муслов, Ю.П.Олексин, Н.М.Орлов, Н.М.Сирота, С.И.Терехова, Р.А.Хомелева [и др.]. - Одесса: Куприенко СВ, 2018. - 172 с.

156. Нургаянова Н.Х. Изучение этномузыкальных традиций народов Поволжья: историко-педагогический аспект / Н.Х. Нургаянова // Филология и культура. - 2015.-№4(42). - С.295-300.

157. Овчинникова Ю.Г. Роль конструктивного кризиса идентичности в развитии личности: специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии»: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Овчинникова Юлия Германовна; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. - Москва, 2004. - 164 с.

158. Окунева О.М. Язык молодежных песен городского фольклора как предмет лексико-стилистической интерпретации: специальность 10.02.01 «Русский язык»: диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Окунева Ольга Михайловна; Тюмен. гос. ун-т. - Тюмень, 2003. - 342 с.

159. Педагогика музыкального образования: Проблемы и перспективы развития: III Международная научно-практическая очно-заочная конференция (г.Нижневартовск, 19-20 апреля 2011 года) / Отв. ред. Э.Б.Абдуллин. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. - 283 с.

160. Погодина А.В. Культурологический подход в социально-психологических исследованиях образовательных учреждений / А.В. Погодина // Психологическая наука и образование. - 2010. - № 1. - С. 41-47.

161. Попов Р.С. Формирование национально-культурной идентичности личности подростка в условиях самодеятельного творческого коллектива: на материалах коллектива бального танца: специальность 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»: диссертация на соискание ученой

степени кандидата педагогических наук / Попов Роман Сергеевич; С. -Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов. - Санкт-Петербург, 2007. - 177 с.

162. Попова Г.С. Этнокультурная идентификация в условиях современного социума/ Г.С. Попова. - Текст: электронный // Современные исследования социальных проблем. - 2013. - №2 (22). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etnokulturnaya-identifikatsiya-v-usloviyah-sovremennogo-sotsiuma (дата обращения: 25.06.2018).

163. Праздники и фольклор татарского народа / авт.-сост.: А. Ф. Галимуллина, В. П. Хамидуллина; науч. ред. Б. Ю. Хайрутдинов. - Москва: Содружество культур, 2015. - 79 с.

164. Приказ Министерства культуры республики Татарстан от 24 июля 2017 года № 602од «Об утверждении стратегии развития отрасли культуры республики Татарстан на 2016-2021 гг. и на период до 2030 гг.». - Текст: электронный // Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации «Консорциум кодекс»: официальный сайт. - URL: http://docs.cntd.ru/document/446492545 (дата обращения: 20.09.2018).

165. Приказ о конкурсе «Пятьдесят лучших инновационных идей для Республики Татарстан». - Текст: электронный // Инвестиционно-венчурный фонд республики Татарстана: официальный сайт. - URL: http://ivf.tatarstan.ru/rus/50ideas.htm (дата обращения: 18.06.2020).

166. Пузько В.И. Кризис идентичности личности в условиях глобализации / В.И. Пузько. - Текст: электронный // Философия и общество. - № 2007. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7krizis-identichnosti-lichnosti-v-usloviyah-globalizatsii (дата обращения: 18.09.2018).

167. Рогачева Л.С. Духовно-нравственное воспитание подростков средствами музыкально-театральной деятельности в детском творческом объединении: специальность 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Рогачёва Людмила Сергеевна; Моск. гор.пед. ун-т. - Москва, 2017. - 250 с.

168. Рылеева А.С. Организация культурно-досуговой деятельности населения России: учебное пособие / А.С. Рылеева. - Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2014. - 229 с.

169. Рябков В.М. Антология теоретических основ и форм праздничной и развлекательной культуры России (конец XX - начало XXI века): учебное пособие для вузов по специальности Социально-культурная деятельность: рек. УМО вузов РФ. Т. 12 / В. М. Рябков; Челябинский гос. ин-т культуры. - Челябинск: Полиграф-Мастер, 2018. - 702 с.

170. Савельева Г.С. Коми песенно-игровой фольклор праздничных молодежных собраний: специальность 10.01.09 «Фольклористика»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Савельева Галина Сергеевна; Удмурт.ин-т истории, языка и лит-ры УрО РАН. - Ижевск, 2004. -22 с.

171. Сайдашева З.Н. В мире татарской музыки: сборник статей / З.Н. Сайдашева. - Казань: Казан.гос. консерватория, 1995. - 219 с.

172. Сайдашева З.Н. Традиции фольклора в песенном творчестве татарских композиторов: специальность 17.00.00 «Искусствоведение»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения / Сайдашева Земфира Нурмухаметовна; Ленингр. гос. консерватория им. Н. А. Римского-Корсакова. Кафедра истории русской и советской музыки. - Ленинград, 1971. - 22 с.

173. Салахутдинов Р.Г. Традиционная народная культура - педагогические и досуговые технологии / Р.Г. Салахутдинов. - Казань: Издательство «ГранДан», 2005. -376 с.

174. Салитова Ф.Ш. Развитие музыкально-педагогической культуры Казанского края (середина XVI-начало ХХ вв.): монография / Ф.Ш. Салитова. - Казань: Изд-во Казан.ун-та, 2002. - Кн.2. - 119 с.

175. Салитова Ф.Ш. Развитие музыкально-педагогической культуры татарского народа: От истоков возникновения до формирования как устойчивого явления: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»:

диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Салитова Фарида Шарифовна; Казан.гос. пед. ун-т. - Казань, 2003. - 453 с.

176. Салитова Ф.Ш. Очерки по истории татарской музыкальной культуры: Учеб. пособие для высш. и сред. спец. музык.-пед. учеб. Заведений Респ. Татарстан / Ф.Ш. Салитова. - Казань: Казанск. гос. пед. ун-т, 1997. - Кн. 1. - 119с.

177. Самойлова А.В. Культурная идентичность как социально-педагогическая проблема / А.В. Самойлова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - № 4 (1). - С. 94-97.

178. Сарварова Л.И. Календарно-обрядовые напевы татар-мишарей: к вопросу об интонационной специфике традиции / Л.И. Сарварова // Музыка. Искусство, наука, практика. - 2015. - № 2 (10). - С.23-30.

179. Сафина А.М. Татарская музыка и учебно-воспитательный процесс: Пособие для учителей / Сафина А. М.; Рос.акад. образования. Ин-т сред.проф. образования, Татар. гос. гуманит. ин-т. - Казань: Изд-во Татар.гос. гуманит. ин-та, 1998. - 139 с.

180. Сафуанов И. Душа народа / И. Сафуанов // Литературная Россия. - 2017. -№ 25 (14 июля) - С.12-13.

181. Секретова Л. В. Исследования индустрии досуга в России: социально-культурный аспект / Л.В. Секретова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - № 3. - С. 138-146.

182. Семененко И.С. Нация, национализм, национальная идентичность: новые ракурсы научного дискурса / И.С. Семененко // Мировая экономика и международные отношения. - 2015. - т. 59. - № 11. - С. 91-102.

183. Сергеева К.В. Культурная идентичность как фактор социализации современной российской молодежи: специальность 22.00.06 «Социология культуры, духовной жизни»: диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Сергеева Кира Владимировна; Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М.А. Шолохова. - Москва, 2012. - 159 с.

184. Серегина Т.Н. Феномен идентичности и культурная политика современной России / Т.Н. Серегина // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. -Ногинск: Аналитика Родис, 2016. - Том 5. - № 6А. - С. 248-258.

185. Скакун Л.В. Роль народной песни в процессе становления национальной идентичности личности / Л.В. Скакун. - Текст: электронный // Материалы XI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум».- URL: <a href="https://scienceforum.ru/2019/article/2018015450M>https://scienceforum.ru/2019/article/ 2018015450</a> (дата обращения: 10.06.2019 ).</p>

186. Сластенин В. А. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 2000. - 3-е изд. - 512 с.

187. Слесарь М.В. Культурологический подход: особенности использования в решении проблемы развития полиэтнической культуры школьников / М.В. Слесарь //Вестник «0РЛЕУ - ^Т». - 2016. - №4(14). - С.7-10.

188. Смирнов Д.В. Становление музыкальной фольклористики как учебной дисциплины в России конца XIX - начала XX века / Д.В. Смирнов. - Текст: электронный // Научный электронный архив. -URL: http://econf.rae.ru/article/7733 (дата обращения: 11.06.2019).

189. Смокотин В.М. Язык всемирного общения и этнокультурная идентичность: комплементарность в условиях глобализации: специальность 24.00.01 «Теория и история культуры»: диссертация на соискание ученой степени доктора философских наук / Смокотин Владимир Михайлович; Том.гос. ун-т. - Томск, 2012. -365 с.

190. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. - 3-е изд. - М.: Сов.энциклопедия, 1984. - С.475.

191. Соловьева С.Л. Идентичность как ресурс выживания / С.Л. Соловьева // Медицинская психология в России. - 2018. - T. 10. - № 1. - C. 5.

192. Солодухин В.И. Деятельность этнокультурных центров в регионах России по приобщению молодежи к народной культуре / В.В. Солодухин // Сборники конференций НИЦ социосфера. - 2015. - №20. - С. 52-56.

193. Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования: сборник статей / науч. ред. Е.М. Клюско, Н.Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2011. - Вып. 2. - 240 с.

194. Социально-культурная сфера в XXI веке: тенденции, проблемы, перспективы / Под ред. канд. экон. наук, доц. Е. Я. Морозовой. - СПб.: Изд-во «Инфо-Да», 2017. - 376 с.

195. Социокультурная деятельность как средство воспитания личности: пособие для соц. педагогов и рук.учреждений образования / В.Н. Наумчик, Я.Д. Григорович, Н.В. Самерсова и др.; Под общ. ред. В.Н. Наумчика. - Мн.: Выш. шк., 2004. - 143 с.

196. Ставропольский Ю. В. Социология этнокультурной идентичности в поликультурном обществе: научная монография / Ю. В. Ставропольский. - Москва: Перо, 2015. - 175 с.

197. Ставропольский Ю.В. Философия культуры и этнокультурная идентичность: научная монография / Ю. В. Ставропольский. - Москва: Перо, 2016. -187 с.

198. «Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года». - Текст: электронный // Правительство Российской Федерации: официальный сайт. - Москва. - Обновляется в течение суток URL:http://static.government.ru/media/files/AsA9RAyYYAJnoBuKgH0qEJA9IxP7f2x m.pdf (дата обращения 13.05.2018).

199. «Стратегия развития государственной молодежной политики, физической культуры и спорта в Республике Татарстан на 2016-2021 годы и на период до 2030 года». - Текст: электронный // Министерство спорта Республики Татарстан: официальный сайт. - URL: http://mdms.tatarstan.ru/rus/file/pub/pub_1051455.doc (дата обращения 13.05.2018).

200. Сурметова Л.Р. Жанровое своеобразие песенно-музыкальных традиций татар Тюменской области: специальности 10.01.09 «Фольклористика», 17.00.02 «Музыкальное искусство»: диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Сурметова Луиза Раисовна; Ин-т яз., лит.и искусства им. Г. Ибрагимова АН Респ. Татарстан. - Казань, 2007. - 168 с.

201. Татарская фольклористика: исследования молодых / сост. Л. Х. Давлетшина; М-во культуры Республики Татарстан, Республиканский центр развития традиционной культуры. - Казань: Ихлас, 2013. - 163 с.

202. Терехов П.П. Специалист социокультурной сферы: педагогическая компетентность: монография / П. П. Терехов. - Казань : Изд-во Казан.ун-та, 2002. -142с.

203. Технология проведения массовых мероприятий: метод.пособие / Юго-запад. гос. ун-т, науч. б-ка ; сост. В. Н. Власова. - Курск, 2016. - 17 с.

204. Технология социально-культурной деятельности: учеб.-метод. пособие / Л. И. Козловская; М-во культуры Респ. Беларусь, Белорус. гос. ун-т культуры и искусств. - Минск: БГУКИ, 2014. - 206 с.

205. Тимченко И.В. Этнокультурный центр как тип национально-культурных объединений / И.В. Тимченко // Новая наука: теоретический и практический взгляд. -2016. - № 6-2(87). - С. 83-85.

206. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга / Б. А. Титов; С.-Петерб. гос. акад. культуры, Рос.акад. образования, Центр соц. педагогики. - СПб.: СПбГАК, 1996. - 275 с.

207. Традиции и инновации в современном культурно-образовательном пространстве: Материалы VIII Международной научно-практической конференции (г. Москва, 19 апреля 2017 года) / отв.ред. Л.А. Рапацкая. - Москва: МШУ, 2017. - 376 с.

208. Толмачев А.Ю. Народное музыкальное творчество: учебное пособие / Ю.А.Толмачев. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. - 120 с.

209. Умеров Д. И. Татарские этнические танцы: сборник этнических танцев и плясок татар Среднего и Нижнего Поволжья / Д. И. Умеров; М-во культуры РТ, Респ.

центр развития традиц. культуры ; [редкол.: Ф. Х. Завгарова, Л. Х. Давлетшина]. -Казань: Ихлас, 2012. - 159 с.

210. Уразманова Р.К. Современные обряды татарского народа: (историко-этнографическое исследование) / Р.К. Уразманова. - Казань: Татарское книжное изд-во, 1984. - С. 74.

211. Усачева И.Ю. Формирование этнокультурной толерантности как важнейшей составляющей в подготовке специалистов в области культуры и искусств (проблемы историографии) / И.Ю. Усачева // Наука. Культура. Искусство. Образование: сборник научных трудов / Комитет культуры Волгогр.обл.; [редкол.: Е.А. Гущина[и др.]; отв.ред. З.П. Тинина; рец. А.Г. Веденеев]. - Волгоград, 2018. - С.75-80.

212. Фазылзянова Г.И. Этнокультурный центр как объект общественного партнерства / Г.И. Фазылзянова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2011. - №1. - С. 9-11.

213. Федотовская О.А. Фольклорные традиции: ценностный и педагогический потенциал / О.А. Федотовская // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2014.- №2. - С. 105-109.

214. Фиденко Ю.Л. Специфика фольклора как особого типа культуры: Учебное пособие / Ю.Л. Фиденко. - 2-е изд., дополнен. - Владивосток, 2014. - 29 с.

215. Флиер А. Я. Современная культурология: проблемы, возможности, задачи / А.Я. Флиер. - Текст: электронный. - URL: http://www.culturalnet.ru/main/ getfile/1579 (Дата обращения 15.01.2015).

216. Фольклор и этнография: К девяностолетию со дня рождения К В. Чистова: Сборник научных статей / Отв. ред. А.К. Байбурин, Т Б. Щепанская. - СПб.: МАЭ РАН, 2011. - 316 с.

217. Фольклор и этнокультурная идентичность: Материалы IV Международной Школы молодых фольклористов / Сост. Н. Н. Глазунова. РИИИ. - СПб., 2014. - 184 с.

218. Фролкин В.А. Мировая музыкальная педагогика в эпоху глобализации (Восток-Запад: кросс-культурные перспективы) / В.А. Фролкин // Педагогика музыкального образования: Проблемы и перспективы развития: III Международная научно-практическая очно-заочная конференция (г.Нижневартовск, 19-20 апреля 2011

года) / Отв. ред. Э.Б.Абдуллин. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. - С. 9-17.

219. Хазиев Л.Б. Этнокультурный PR как разновидность педагогической технологии социально-культурной деятельности / Л.Б. Хазиев. - Текст: электронный // Омский научный вестник. - 2010. - № 3 (88). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etnokulturnyy-pr-kak-raznovidnost-pedagogicheskih-tehnologiy-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti (дата обращения 20.06.2019).

220. Халиков И.Ю. Формирование этнокультурной и гражданской идентичности современной учащейся молодежи на основе духовно-нравственных ценностей татарской народной педагогики: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Халиков Ильяс Юсупович; Ин-т педагогики и психологии профессионального образования РАО. - Казань, 2015. - 22 с.

221. Ханбиков И.Я. Из истории педагогической мысли татарского народа / И.Я. Ханбиков; Казан.гос. пед. ин-т. - Казань: Таткнигоиздат, 1967. - 232 с.

222. Хорошилова Н.В. Культурологический подход как методологическая основа реализации развивающей функции образования / Н.В. Хорошилова. - Текст: электронный // Вестник Вятского государственного университета. - 2010. - С. 14-17. -URL: cyberleninka.ru/article/nkulturologicheskiy-podhod-kak-metodologicheskaya-osnova-realizatsii-razvivayuschey-funktsii-obrazovaniya(дата обращения 20.05.2020).

223. Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга / Д.В. Шамсутдинова. - Казань: Изд-во Казан.ун-та, 2001. - 254 с.

224. Шарковская Н.В. Содержание художественного образования как средство культурного развития личности / Н.В. Шарковская // Вестник МГУКИ. - 2017. - №4 (78). - С. 144-155.

225. Этнокультурное образование в современном мире: Сб. науч. статей по материалам Всероссийской очно-заочной научно-методической конференции «Этнокультурное образование в современном мире» (г. Саратов, 18-20 апреля 2017) / Науч. ред. Е.А. Александрова; ред.-сост. И.В. Кошкина. - М.: Издательство «Перо», 2017. - 880 с.

226. Этномузыкальные традиции народов Поволжья: педагогический аспект: коллективная монография / под ред. Н.Х. Нургаяновой. - Казань: Изд-во Казан.ун-та, 2015. - 236 с.

227. Юдина А.И. Алгоритм социально-культурного прогнозирования деятельности организация сферы культуры / А.И. Юдина, С.А. Мухамедиева, Д.Д. Родионова, Л.Г. Тараненко, Ю.В. Клюев // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - №38. - С.166-174.

228. Яблокова Н.В. Педагогические условия эффективного использования музыкального фольклора как средство духовно-нравственного воспитания молодежи / Н.В. Яблокова // Альманах современной науки и образования. - Тамбов: Грамота. -2014. - № 1 (80). - C.139-141.

229. Явгильдина З.М. Использование фольклора в музыкальном образовании: Учебное пособие для студентов музыкальных факультетов / З.М. Явгильдина. -Казань: КФУ, 2012. - 110 с.

230. Явгильдина З.М. Развитие общего музыкального образования в Татарстане (ХХ в.) / З.М. Явгильдина. - Казань: ТГГПУ, 2007 - 452 с.

231. Ягафаров Р.Ф. Татарское народное творчество: Дет. фольклор / Р.Ф. Ягфаров; АН Татарстана, Ин-т яз., лит.и истории им. Г. Ибрагимова. - Казань: Татар.кн. изд-во, 1993. - 334 с.

232. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: Учебник / Н.Н. Ярошенко.- М.: МГУКИ, 2007. - 360 с.

233. Яхин А.Г. Система татарского фольклора / А. Г. Яхин. - Казань: Татар.кн. изд-во, 1984. - 200 с.

234. Kovrikova E. Ethnomusical Traditions of the Peoples of the Volga Region in the Works of Modern Composers of Tatarstan / E. Kovrikova, N. Nurgayanova, G. Batyrshina, L. Safiullina // 4th International Multidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences and Arts SGEM 2017: Conference Proceedings. - Book 6. Science and Arts. - Volume II. - P.91-98.

235. Murzina O.B. Innovative socio-cultural project development realized by the leaders of folklore groups to preserve and develop the national folk culture / O.B. Murzina,

L.A. Apanasjuk, E.I. Grigorieva, E.B. Pokivaylova, I.S. Kazakova // International Journal of Recent Technology and Engineering. - 2019. - T. 8. - № 3. - P. 7427-7431.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Традиционные музыкально-игровые формы досуга молодежи АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

Любовь к фольклору, к его жанрам, интерес и уважение к себе, к национальным источникам позволяют развить творческие способности личности, стремление к совершенству и духовному обогащению; многогранно развить культурные представления личности, уважающей свою традиционную культуру, богатый язык, достоинство своего народа и мировой культуры. Особое значение уделяется распространению знаний об обычаях, традициях, культуре разных народов России, формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.

Программа призвана в образной, наглядной форме раскрыть картину музыкально-игрового фольклора, предусматривающая теоретическое и практическое знакомство с основными видами фольклора. Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, молодежь не только изучает, но и реализует полученные знания в повседневной жизни. Обучение должно происходить на основе синтеза основных форм художественной деятельности.

Целью данной программы являются изучение теоретических основ музыкально-игрового фольклора; ее творческое осознание и воплощение.

Задачи:

- способствовать воспитанию уважения, бережного отношения к своей традиционной культуре и народным традициям;

- формировать представление о фольклоре, ознакомить с его видами и жанрами;

- воспитать любовь и уважение к традиционной культуре народов Поволжья;

- развить творческие способности, исполнительские навыки у молодежи;

- ознакомить с методикой работы в фольклорных экспедициях.

Содержание программы: Программа рассчитана на 72 часа в год (2

занятия в неделю).

Основные виды деятельности представлены различными формами фольклора:

1. Песенная - освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации, воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений, освоение навыками фольклорного пения;

2. Танцевальная - освоение навыками музыкально-ритмических

движений и танцевальных импровизаций;

3. Словесная - загадки, пословицы, поговорки, скороговорки.

4. Игровая - драматические (воплощение художественного образа в драматическом действии), спортивные (победа в состязании, усовершенствование тех или иных спортивных навыков), хороводные (разработка хореографических, плясовых элементов).

5. Обрядово-праздничная - традиционные календарные и семейные праздники, приуроченные к основным датам народного календаря, к смене времен года.

Структура и содержание дисциплины.

Название темы Всег о Теор.ч асов Пояснение занятия Практ. часов Пояснение занятия

1. ПОНЯТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОЙ ФОЛЬКЛОР 2 2 Теоретическое содержание понятия, сущность. Разбор жанров фольклора. Народные игры: классификация, функции, сфера бытования игр.

2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ НАРОДНЫХ ИГР 2 2 Методические приемы презентации игры (показ ее притягательных свойств) вовлечение людей в игру, соблюдения установленных правил

3. ФОЛЬКЛОРНО-ЭКСПЕДИЦИОНН АЯ РАБОТА 12 2 Что такое экспедиция, значение фольклорной экспедиций по сбору фольклора, функции экспедиции. 2 Методика проведения фольклорной экспедиции. Составление опросника, анкеты, необходимые для сбора информации

4 Проведение фольклорной экспедиции с участниками в близлежащие села района

4 Расшифровка, анализ собранных материалов

4. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 4 2 Жанры, произведения устного народного творчества: загадки, пословицы, поговорки, потешки, считалки, сказки, предания, легенды, героический эпос, анекдоты. 2 Использование устного народного творчества в народных играх татар:

5 ПЕСЕННЫЙ ФОЛЬКЛОР. ОВЛАДЕНИЕ ТЕХНИКОЙ ФОЛЬКЛОРНОГО ПЕНИЯ 8 2 Основные жанры песенного фольклора татар: мунаджаты, баиты, исторические песни, лирические песни, такмаки 2 Вокально-хоровая работа: работа над дыханием (брюшной тип дыхания (короткий вдох, долгий и контролируемый выдох)); выполнение различных упражнений,

способствующие постановке певческого дыхания);

распевка (подготовка звукового аппарата, «разогревание», пение естественным голосом);

прослушивание произведений музыкального фольклора татар (мунаджаты («Кунаклык», «Йэ, РэсYлем»), баиты(«Сак-Сок бэете"), риваять («Казан ханньщ язмышы»), протяжные («Зилэйлук», «ТэфтилэY»).

4 Работа над артикуляцией, звукоизвлечением, над чистотой интонации. Разучивание песен народных игр («Мицлебай», «Гелбану», «Эпипэ», «Шэл бэйлэдем», «Кеймэ генэ килэ генэ», «Зэлилэ»)

6. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ИГРЫ: ПОНЯТИЕ «НАРОДНОГО ТАНЦА» 10 2 «Народный танец»: сущность, значение в народных играх. Хороводы, разновидности хороводов. 2 Знакомство с народной хореографией: основные элементы (основной шаг, притопы, переступания на каблук) Разучивание парных танцевальных игр «Чэбэк- чэбэк», «ЧYплэм» (разучивание, объяснение правил, положений рук)

2 Знакомство с хороводами (орнаментальные, круговые, игровые) Умение заводить хороводы, выразительное исполнение, чувство ритма

2 Разучивание хороводных игр русского народа ("Плетень, заплетися", "А у нас нынче вечер был")

2 Разучивание танцевальных игр татар («9чле», «Сигезле»)

7. РАЗУЧИВАНИЕ НАРОДНЫХ ИГР ТАТАР 24 2 Разучивание детских народных игр татар: («Чума YPДЭк, чума каз», ручейки (алдан артка, арттан

алга, дулкынлы агыш, тарак)

2 Разучивание народных игр татар («ТYбэтэй», «Мицлебай», «Кеймэ», «Капкалы»)

2 Разучивание народных игр татар («Менэ сица ун кулым», «Сигезле»)

2 Разучивание народных игр («Бер сум, ике сум», «Борылдырылыш», «Шэл бэйлэдем»)

2 Разучивание игр («Яулык салыш», «Аллария-лэрия», «Бармак тертеш»)

2 Разучивание танцевальной игры "Парлашу"

2 Разучивание русских народных игр для детей ("Заинька серенький", "Как у дяди Трифона" ,"Я-веселая ткачиха")

2 Разучивание русских народных игр ("Золотые ворота", "Анюта")

2 Разучивание русских народных игр ("Колпачок, колпачок, тоненькие нолжки", "Коршень, коршень")

2 Разучивание русских народные игр ("Селезень", "Кистрома")

4 Танец приуральских татар

8. МУЗЫКАЛЬНО- ИГРОВОЙ ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ 6 2 Разучивание народных игр мари («Тымыр пашкар», «Ший оксам муаш», «Пошката»)

2 Разучивание удмуртских народных игр («Небыльток», «Кешыр-кубыста»)

2 Разучивание чувашских народных игр («Суккар такалла», «Тухатмашла»)

9. ОБРЯДОВЫЙ 2 2 Понятие обрядовый фольклор. Значение игр в

ФОЛЬКЛОР обрядах

10. МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОЙ ФОЛЬКЛОР В СИСТЕМЕ ПРАЗДНИКОВ 2 2 Бытование музыкально-игрового фольклора на праздниках, фестивалях

ИТОГО 72 16 56

Описание игр:

1. «Эчле» - татарская танцевальная игра (зап.А.Р. Еникеевой).

Все встают в огромный хоровод, держась за руки. Трое из участников встают внутри круга. Внешний круг идет против часовой стрелки, а внутренний по часовой. Двое из участников внутреннего круга «открывают ворота», пропуская третьего человека, он в свою очередь кружится с одним человеком внешнего круга, встает на его место, а с ним кружившийся встает во внутренний круг.

2. «Сигезле» - татарская танцевальная игра (зап.А.Р. Еникеевой).

Условие игры такое, все встают в большой круг, в середине круга 4

девушек пританцовывая, кружатся. Пританцовывая под ритм музыки, выбирают себе пару из внешнего круга, кружатся. Далее образовавшиеся новые 2 пары по диагонали друг напротив друга выполняют танцевальные движения, то же самое выполняют другие две пары. После этих движений, все 4 пары становятся во внутренний круг, кружатся, 4 участника остаются во внутреннем круге, остальные возвращаются во внешний. Игра продолжается.

Эту игру можно еще исполнить под народную частушку татар «Эпипэ»: Бас, кызым, Эпипэ, Син басмасац, мин басам. Синец баскан эзлэрецэ Мин дэ китереп басам.

Бас, кызым, Эпипэ, Син басмасац, мин басам. Эпипэнец! калачларын Ашап калам ичмасам.

Бас, кызым, Эпипэ, Идэннэре селкенсен; Идэннэре селкенсен дэ, КияY ^целе щилкенсен.

Бас, кызым, Эпипэ, Сындыр идэн тактасын; Сындырсац идэн тактасын,

КияY тYлэр акчасын.

3. «Чума урдэк, чума каз» - песенно-танцевальная игра (исполняется во многих районах республики).

Игра основывается на том, что пары держась за руки, стоят друг за другом, всю игру у них подняты «ворота из рук». Один из участников - ведущий - без пары, стоит перед участниками. Напевая куплеты песни, ведущий проходит между воротами, выбирая себе пару, забирает одного человека, и становится за всеми, а оставшийся без пары, встает на место ведущего. Игра продолжается.

Чума YPДЭк, чума каз, Чума YPДЭк, чума каз. Тирэн ^лне ярата-ярата

.....(имя участника) Yзенэ иптэш эзли,

.....(имя участника) Yзенэ иптэш эзли,

......(имя выбранного) ярата-ярата.

......(имя выбранного) ярата-ярата.

4. «Алдан артка» - танцевальная игра (встречается у многих народов, заимствована на фольклорных фестивалях).

Существуют разные названия - «Алдан артка», «Купер», «Ручеек» и др. Пары держась за руки, образуют ворота, а один участник - в роли ведущего, дает разные команды: «алдан артка», «арттан алга», «дулкынлы агыш», «тарак». Пары, не путаясь, должны без ошибок переходить на разные команды.

5. «ТYбэтэй» - песенная игра татар. (Татарское народное творчество : Дет. фольклор / АН Татарстана, Ин-т яз., лит.и истории им. Г. Ибрагимова; [Сост., авт. вступ. ст. и примеч. Ягфаров Р. Ф.]. - Казань: Татар.кн. изд-во, 1993. - 334).

Во время игры все участники передают по кругу тюбетейку под пение куплетов. После пения, на ком остановилась тюбетейка, тот выполняет различные задания.

ТYбэтэецне кигэнсец, Бик ерактан килгэнсец, Тескэ матурлыгыц белэн, Шаккатырып йергэнсец.

ТYп-тYп-тYбэтэй, ТYбэтэец укалы, Чиккэн матур тYбэтэец Менэ кемдэ тукталды.

6. «Мицлебай» / «Гелбану» - песенная игра татар (Татарское народное творчество : Дет. фольклор / АН Татарстана, Ин-т яз., лит.и истории им. Г. Ибрагимова; [Сост., авт. вступ. ст. и примеч. Ягфаров Р. Ф.]. - Казань: Татар.кн. изд-во, 1993. - 334).

Кулымдагы йезегемнец Исемнэре Мицлебай, Син нишлэсэц, ни кылансац, Мин дэ эшлэрмен шулай.

Кулымдагы йезегемнец, Исемнэре Гелбану, Син ни кушсац, ни кылансац, Шуны эшлэргэ могу.

Участники водят хоровод, напевая эти куплеты. Один из участников, Мицлебай либо Гелбану, стоит в середине хоровода. После окончания пения, Мицлебай либо Гелбану, делает различные движения или жесты, остальные должны успеть повторить эти движения, не успевший либо неправильно повторивший, выходит из игры. Игра продолжается.

7. Игра «Кеймэ» - татарская народная игра (зап. В.М. Латыйповой). Правила игры: Участники под татарскую народную песню "Кеймэ", водят

хоровод. На припеве "Кеймэ генэ, килэ генэ......" одна пара из хоровода,

выбранная считалкой в начале игры, руками образуют "ворота", остальные участники пробегают через эти ворота. Музыка останавливается, «ворота из рук» опускаются. Участник, оставшийся внутри ворот, выполняет задание (задания могут разными: спеть песню, станцевать, рассказать стишок, скороговорки, загадать загадку). Игра продолжается.

1. Су буенда кыяк Yлэн, Кыеп аласы иде; Мэцге сагынмаслык итеп Карап каласы иде.

Припев: Кеймэ генэ килэ генэ, Кеймэ генэ килэ генэ, Кеймэ генэ килэ генэ, Эзе юк;

Хаты гына килэ генэ, СYзе генэ килэ генэ, Сейлэшергэ генэ Yзе юк.

2. Мэк чэчэклэре коела, Былбыл кагынган саен; Мэк чэчэклэренэ карыйм, Сине сагынган саен.

8. «Капкалы» - татарская народная игра (встречается у многих народов, заимствована на фольклорных фестивалях).

Участники встают в хоровод, но держатся за руки только пары. В начале игры выбирают одну пару, которая встает в середине круга. Под плясовую

музыку все открывают ворота, заводящая пара забегает в любые ворота, и встает на их место, а пара, в чьи ворота забежала заводящая пара, продолжает игру. Какая пара осталась в середине круга, когда музыка останавливается, та выполняет задания (спеть песню, станцевать, рассказать стишок, скороговорки, загадать загадку), игра продолжается.

9. «Менэ сица уц кулым» - песенно-танцевальная игра татар. (Зап. Л.Х. Зиганшиной).

Правила игры: Парни и девушки, держась за руки, парами становятся в круг. Напевая куплеты из песни, не спеша идут по хороводу. В начале припева пары останавливаются, стоят друг напротив друга и выполняют движения, которые поются в припеве. После девушки перебегают вперед, уже образовывая новые пары, игра продолжается.

1. Эй, дусларым, щыр башлыймын Yткэреп щибэрегез.

Авыр CYЗлэр ишетсэгез Yткэреп щибэрегез.

Припев: Менэ сица уц кулым, Менэ сица куш кулым. Уц кулым да, сул кулым да Менэ сица куш кулым.

2. ^ырлыйк эле, щырлыйк эле, ^ырлыйк эле ^п итеп. Бергэ булган вакытларны Сагынып сейлэрлек итеп.

Припев.

3. Кулларыма чэчэк щыйдым Аллы-геллесен генэ. Ислэремдэ гел син генэ, Иркэм, белмисец генэ.

Припев.

4. Эй, дусларым, сезнец белэн, ^тэрелэ ^целлэр.

Тагы да шулай шатлык белэн Yтсэ иде гомерлэр.

Припев.

10. «Бер сум, ике сум» - народная игра пермских татар(Зап. Л.Х. Зиганшиной).

Правила игры: Все встают в круг, количество участников не ограничено. У всех ладошки смотрят в потолок, ведущий находится внутри круга. Участники,

напевая следующие слова, незаметно передают монетку, при этом все имитируют передачу:

Бер сум, ике сум, ике сум илле тиен. Берс ум, ике сум, ике сум илле тиен. Килде бер сум, китте бер сум куллардин. Килде бер сум, китте бер сум куллардин.

Ведущий внутри круга, после окончания пения, должен поймать монетку.

11. Игра «Борылдырылыш» - песенно-танцевальная игра татар. (Зап. В.М. Латыйповой).

Правила игры: количество играющих должно быть нечетным числом, считалкой выбирается ведущий. Парни и девушки, держась за руки, образуют "ручеек". Напевая куплеты из татарской народной песни, выполняют легкие движения руками. На припеве ведущий обходит играющих, выбирает понравившегося человека, и слегка толкает его, становясь с ним в паре. Оставшийся без пары играет роль ведущего.

1. Кашыц кара, кашыц кара, Кашыца ^з тимэсен; Кашыц кара, буец зифа, Сине кемнец сеймэсен!

Припев: Эллэрилэ Зэлилэ, Геллэрилэ Зэлилэ; Зэцгэр чилэклэрен алып Суга бара Жэмилэ.

2. Аклы ситса ^лмэгемнец Итэге оясы бар. Битлэрец дэ кояш уйный Ай гына коясы бар.

Припев.

3. Тэрэз тебем гел генэ Чэчэклэре бер генэ. Булса булыр синец кебек Жир йезелндэ бер генэ.

Припев.

В других деревнях название игры другое - "Каен кисешле". Правила игры такие же.

Каен янсын, каен янсын, Каен янсын, кел калсын. Бу коннэрне ямьлэндереп, Сагнып сойлэрлек булсын.

12. Игра «Яулык салыш» - песенно-танцевальная игра (встречается у многих народов, этот вариант предложила Зиганшина Л.Х.).

Правила игры: считалкой выбирается заводящий, он стоит вне хоровода, у него в руках платочек. Когда музыка начинает играть, хоровод идет против часовой, а заводящий по часовой стрелке. Во время песни, заводящий незаметно подкладывает платочек за одним участником, который выходит из хоровода и обегает круг против часовой, а заводящий по часовой стрелке. Первый прибежавший и поднявший платок, считается победителем, и становится в хоровод, а прибежавший позже продолжает играть в роли заводящего. Игра продолжается.

Кулъяулыгым яшел-яшел, Яшел чирэм астында, Сиздермичэ ташлап китэм Бер иптэшем артына.

13. «Шэл бэйлэдем» - песенно-танцевальная игра башкир (встречается у многих народов, этот вариант заимствован у исполнителей на фольклорных фестивалях).

Шэл бэйлэдем, шэл бэйлэдем, Шэл бэйлэдем, шэл бэйлэдем, Шэлем тYгэрэк тYгел лэ, Шэлем тYгэрэк тYгел.

Эннд-гидер, геннэ-гидер генэем лэ, Эннд-гидер, эннэ-гидер генэем.

Очып барып кYрер идем, Очып барып кYрер идем, ^аным кYбэлэк тYгел лэ, ^аным ^бэлэк тYгел.

Эннэ-гидер, геннэ-гидер генэем лэ, Алсу кызыл чэчэк ата гвлкэем.

Сулар ага арыктан ла, Сулар ага арыктан ла, Кызлар карый ярыктан ла, Кызлар карый ярыктан.

Эннэ-гидер, геннэ-гидер генэем лэ, Эннэ-гидер, эннэ-гидер генэем.

Сикереп тешеп биер идем, Сикереп тешеп биер идем, Ояламын халыктан ла, Ояламын халыктан.

Энид-гидер, геннэ-гидер генэем лэ,

Алсу кызыл чэчэк ата гвлкэем.

Участники встают в хоровод. При пении выполняют различные танцевальные элементы. При пении 1-2 строк куплета идут в одну сторону, при пении 3-4 строк идут в противоположную сторону. На припеве сначала идут в середину круга, потом возвращаются на исходное место. На проигрыше выполняют танцевальные элементы "плетенка", кружатся парами.

14. «Бармак тертеш» - народная игра кряшен (зап.В.М. Латыйповой).

Участники становятся вокруг стола, и кладут правую руку на стол. Положение кисти следующее: большой, безымянный пальцы и мизинец зажаты, указательный и средний свободно на столе. Ведущий при пении куплетов обозначает точку возле каждого пальца (получается как считает). При окончании пения куплета, на чьем пальце остался подсчет, тот палец участник убирает из игры. Игра продолжается пока не останется только один палец.

Поют куплеты:

Аклы яулык бэйлэ дустым, Аклы яулык килешэ, Аклы яулык бэйлэгэннэр Телэгенэ ирешэ.

Алмагачы чэчэк ата Майнын унбишлэрендэ, Алмагач чэчэге кебек Минем дус ишлэремдэ.

Жир шары бит, щир шары бит, Жир шары бит тYгэрэк Шул тYгэрэк эчлэрендэ Яшик бергэ бергэлэп.

15. Игра «Аллария-лэрия» - песенно-танцевальная игра кряшен (зап.В.М. Латыйповой)

Правила игры: В начале игры считалкой выбирается заводящая пара. Участники становятся парами в круг, заводящая пара, напевая куплеты из песни, идут на встречу любой паре из круга, меняются участниками. На припеве пары кружатся уже с новыми участниками.

1. Бигрэк унган тарысы, Мина телэп щырлап алыйк, Шатлансыннар барысы.

Припев: Аллария-лэрия,

Геллэрия-лэрия, Тимэгез кеше ярына, Булсын иялэренэ.

2. Сипарат эйлэндерэм, Yзем сине ятка бирмим Башыцны эйлэндерэм. Припев.

3. Кайсына карыйм икэн, Ике егет алма була, Кайсына барыйм икэн.

Припев.

4. Аккош белэн тутый кош, Син щаныйга гашыйк булдым Былтыр белэн быел кыш. Припев.

5. Йомарлап карлар атам, Кай щирлэрецдэ мэхэббэт, Ник бу кадэр яратам. Припев.