Формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат психологических наук Ефимов, Михаил Вячеславович

• Ефимов, Михаил Вячеславович
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Ефимов, Михаил Вячеславович

Введение.

Глава 1. Научно-теоретические основы эмоционального компонента психологической готовности к службе в ВС России.

1.1 Научные подходы к изучению психологической готовности к службе в ВС России.

1.2 Сущность эмоционального компонента психологической готовности к военной службе.

1.3 Роль эмоционального компонента психологической готовности в адаптации солдат молодого пополнения к военной службе.

Глава 2. Формирование эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих молодого пополнения к службе в ВС России.

2.1 Способы формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе.

2.2 Особенности формирования эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения.

2.3 Показатели оценки эмоционального компонента психологической готовности к деятельности.

Глава 3. Эмпирическое исследование процесса формирования эмоционального компонента психологической готовности к службе в ВС России.

3.1 Организация и методы исследования эмоционального компонента психологической готовности.

3.2 Формирование эмоционального компонента психологической готовности и его влияние на успешность воинского труда и адаптацию к военной службе.

3.3 Влияние формирования эмоционального компонента психологической готовности на личностные особенности военнослужащих и социальнопсихологические характеристики воинских коллективов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России»

Военная реформа, активно проводимая в Российской Федерации, приносит первые положительные плоды: повышаются статус и благосостояние человека в погонах, совершенствуется боевая выучка войск. Вместе с тем, наряду с положительными результатами остается широкий спектр нерешенных проблем. Одной из них является недостаточное внимание к начальному этапу нахождения в армейской среде - особенностям формирования психологической готовности солдат молодого пополнения к военной службе.

В последние пятнадцать лет психологическая готовность военнослужащих по призыву к защите Родины является одной из главных проблем, которую пытаются решить военные и гражданские специалисты -психологи. Основная работа по ее формированию организуется и осуществляется до начала прохождения военной службы — в рамках допризывной подготовки и на этапе адаптации — на сборах молодого пополнения.

Армейская действительность предъявляет особые требования к личностным характеристикам военнослужащих, начинающим службу в рядах Вооруженных Сил. Это связано с новым качеством коммуникативного взаимодействия, изменением статусно-ролевого положения, разлукой с близкими людьми, резким изменением ритма физиологического функционирования, состоянием неопределенности, негативным восприятием ближайшего будущего. Следствием этого может являться снижение эмоционального фона, преобладание отрицательных эмоций, дезорганизующих деятельность, что проявляется в ослаблении внимания, памяти, мышления, скованности движений, потери цели в связи с затруднением протекания контролирующих и регулирующих функций сознания. В связи с этим встает вопрос о необходимости комплекса мероприятий, направленных на обучение военнослужащих методам контроля и нейтрализации отрицательных эмоций, нарушающих процесс формирования психологической готовности к военной службе.

Поэтому при ее формировании у солдат молодого пополнения и их успешной адаптации к военной службе одним из приоритетных является эмоциональный компонент. Его значение обуславливается ролью эмоций в поведенческой регуляции, их влиянием на психические познавательные процессы, качество и эффективность выполняемой деятельности, адаптацию к изменениям окружающей среды.

Кроме того, можно отметить и недостаточную теоретическую разработку данной проблемы. Психологическая готовность человека к деятельности является предметом научных исследований в различных отраслях психологической науки на протяжении нескольких десятилетий. В современных научных работах прослеживается интерес к деятельности в особых условиях, в частности в условиях военной службы, которая может принимать и экстремальный характер (В.И. Варваров, А.Д. Глоточкин, М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович, В.П. Каширин, М.П. Коробейников, П.А. Корчемный, JI.H. Кузнецов, Т.В. Маркелова, А.Т. Ростунов, A.M. Столяренко, В.В. Сысоев, С.И. Съедин, Н.Ф. Феденко, В. Т. Юсов и другие). Стрессогенность, как основная характеристика такой деятельности, поднимает значимость рассмотрения проблемы эмоционального компонента психологической готовности в качестве основы для ее преодоления. Это подтверждается значительным количеством работ связанных с эмоциональной саморегуляцией, эмоциональной устойчивостью и напряженностью в контексте выполняемой деятельности (JI.M. Аболин, Г.М. Гагаева, Л.П. Гримак, М.И. Дьяченко, П.Б. Зильберман, JI.A. Кандыбович, B.JI. Марищук, А.С. Мельничук, Е.А. Милерян, В.А. Моляко, Н.И. Наенко, А.Ц Пуни, П.А. Рудик, B.C. Селезнев, Н.К. Шеляховская и другие). Вместе с тем, регулирующая функция эмоций и их роль в успешном осуществлении воинского труда и адаптации к военной службе молодого пополнения продолжает оставаться вне поля зрения многих исследователей рассматриваемой проблемы.

Таким образом, актуальность настоящего исследования определяется важной ролью эмоционального компонента психологической готовности к военной службе в процессе адаптации и успешности воинского труда солдат молодого пополнения, и недостаточной научной разработанностью данной проблемы, что обусловило выбор темы диссертационного исследования, определило его объект, предмет, цели и задачи.

Объектом исследования является психологическая готовность солдат молодого пополнения к службе в ВС России.

Предметом - формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России.

Цели исследования заключаются в оценке влияния сформированности эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих на адаптацию и успешность их воинского труда.

Задачи исследования состоят в том, чтобы:

1. На основе теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы определить сущность и показатели эмоционального компонента психологической готовности к военной службе;

2. Рассмотреть состояние проблемы формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе и создать необходимое теоретическое обоснование предпринимаемого исследования.

3. Разработать ряд мероприятий по формированию эмоционального компонента психологической готовности к военной службе и экспериментально проверить их эффективность.

4. Провести сравнительный анализ сформированности эмоционального компонента психологической готовности у военнослужащих контрольной и экспериментальной групп.

5. Определить и обосновать характер зависимости адаптации и успешности воинского труда от сформированности эмоционального компонента психологической готовности.

6. Изучить взаимосвязь формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе с личностными и социально-психологическими характеристиками воинских коллективов

В качестве гипотез нами выдвигались следующие предположения:

1. Эмоциональный компонент психологической готовности призывников к военной службе может быть сформирован в ходе специально организованных психолого-педагогических мероприятий в период сборов молодого пополнения.

2. Формирование эмоционального компонента психологической готовности к военной службе оказывает положительное влияние на адаптацию к военной службе.

3. Уровень сформированности эмоционального компонента психологической готовности к военной службе влияет на успешность воинского труда солдат молодого пополнения.

Методологическую основу исследования составляют современные идеи s деятельностного подхода (К.А. Абульханова-Славская, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, К.К. Платонов), системно-структурного подхода (Б.Г. Ананьев, Б.Н. Рожков, В.Д. Шадриков), теории формирования и развития личности в деятельности и общении (Л.С. Выготский, Б.И. Додонов, С.Л Рубинштейн, Б.М. Теплов).

В работе были использованы результаты теоретических и экспериментальных исследований по проблемам эмоциональной сферы психики (Л.М. Аболин, В.К. Вилюнас, К. Изард, А.И. Киколов, Я. Рейковский, О.А. Сиротин и др.) и психологической готовности к деятельности (А.В. Барабанщиков, А.Д. Глоточкин, В.Ф. Дубяга, М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, Е.А. Климов и др.).

Осуществление психолого-педагогического эксперимента основывалась на идеях целостности педагогического процесса (Ю.П. Азаров, В.В. Давыдов, B.C. Ильин, С.И. Макшанов, Г.И. Щукина), а также на принципах гуманизации и гуманитаризации образования (А.Г. Асмолов, A.M. Мамчур, Е.Н. Шиянов).

Эмпирическую базу исследования составляют 513 человек, среди которых 388 военнослужащих воинских частей Нижегородского гарнизона, и 125 гражданских лиц. Из них 205 человек вошли в экспертную группу (офицеры - 25 человек, прапорщики - 5 человек, сержанты - 60 человек, родители призывников - 125 человек). Экспериментальная и контрольная группы были представлены вновь призванными военнослужащими сборов молодого пополнения и включали в себя соответственно 249 и 49 человек с возрастным диапазоном от 18 до 26 лет. Все испытуемые — лица мужского пола за исключением родителей призывников (84 женщины, 41 мужчина).

В соответствии с поставленными целями и исходя из представлений о предмете исследования, для решения поставленных задач были отобраны следующие методы психодиагностики: анкетирование, экспертный опрос, метод параметрической социометрии, психологическое тестирование. В качестве психологического инструментария нами использовались опросник шестнадцати личностных факторов, форма С (16 ФЛО - 105), (1950); личностный опросник Г. Айзенка (1963); многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова, С.В. Чермянина (1990); тест диагностики показателей и форм агрессии А. Басса - А. Дарки (1957); тест «Самочувствие, Активность, Настроение» В.А. Доскина, Н.А. Лаврентьевой (1973); тест диагностики помех в установлении эмоциональных контактов В.В. Бойко (1998); цветовой тест Люшера (1948), модификация метод цветовых выборов Л.Н. Собчик (1990).

Надежность и достоверность исследования обеспечивались опорой на фундаментальные теории отечественной и зарубежной психологии; основополагающими методологическими принципами и подходами, положенными в основу сделанных выводов; адекватностью и разнообразием методов теоретического и эмпирического исследования; релевантностью, надежностью и валидностью применяемых психодиагностических методик; репрезентативностью выборки испытуемых; сочеанием качественного и количественного анализа с применением методов математической статистики; практической проверкой выдвинутых гипотез.

Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе проведения психолого-педагогического эксперимента по формированию эмоционального компонента психологической готовности к военной службе с личным составом частей Нижегородского гарнизона, находившимся на сборах молодого пополнения.

Положения работы обсуждались на межвузовской научно-практической конференции «Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки специалистов» (Нижний Новгород, 2005); региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы заочного и дополнительного образования в современных условиях» (Нижний Новгород, 2006); межвузовской теоретической конференции «Теоретические и прикладные проблемы развития личности» (Нижний Новгород, 2006).

Научная новизна работы заключается в том, что впервые в качестве специального предмета исследования выступает формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к военной службе; в выявлении стрессогенных факторов, влияющих на адаптацию молодого пополнения к военной службе и анализе путей эмоционального реагирования при дезадаптации; в изучении содержательного, методического и организационного аспектов формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе; в апробации способов формирования эмоционального компонента психологической готовности у военнослужащих с учетом специфики начального этапа прохождения военной службы в двух ипостасях: повседневной жизнедеятельности и боевой подготовки; в выявлении психологических, прежде всего возрастных, особенностей участников эксперимента; в изучении влияния эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих на адаптацию и успешность воинского труда солдат молодого пополнения, а также взаимосвязи между его формированием и изменениями показателей личностных и социально-психологических характеристик, влияющих на прохождение военной службы.

Теоретическая значимость работы состоит в уточнении содержания понятия «эмоциональный компонент психологической готовности к деятельности», определении и обосновании его показателей по отношению к выполнению воинского труда, а также взаимосвязи с другими компонентами психологической готовности; выявлении особенностей процесса формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе при прохождении сборов молодого пополнения.

Практическая значимость работы определяется взаимосвязью исследуемых в ней вопросов с возможностью положительного влияния на боеготовность Вооруженных Сил России через совершенствование процесса подготовки солдат молодого пополнения; организацией диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической и консультативной работы; внедрением целостной системы психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса, реализацией мероприятий психолого-педагогического эксперимента по формированию эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих молодого пополнения и педагогической компетентности офицерского состава; состоит в возможности внедрения механизма формирования эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих в качестве направления психологической работы по адаптации к военной службе и повышению успешности воинского труда в подразделениях, частях и военно-учебных заведениях силовых структур.

Разработанный инструментарий, предназначенный для оценки эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к военной службе, может быть использован в мониторинговых исследованиях для диагностики, анализа и прогноза дальнейшей деятельности военнослужащих.

Положения, выносимые на защиту:

1. Формирование эмоционального компонента психологической готовности призывников к военной службе реализуется в ходе специально организованных психолого-педагогических мероприятий в период сборов молодого пополнения.

2. Организация работы по формированию эмоционального компонента психологической готовности влияет на адаптацию к военной службе и успешность воинского труда солдат молодого пополнения.

3. Формирование эмоционального компонента психологической готовности обуславливает повышение показателей следующих личностных характеристик: общительности, доминантности, нормативности поведения, уверенности, самоконтроля, экстраверсии.

4. Процесс формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе способствует развитию социально-психологических характеристик воинских коллективов через увеличение показателей сплоченности, устойчивости, референтности, снижение конфликтности.

Структура диссертации состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения, содержащего материалы экспериментального исследования и результаты статистической обработки данных.

Заключение диссертации по теме «Педагогическая психология», Ефимов, Михаил Вячеславович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сборы молодого пополнения являются важным этапом подготовки военнослужащих к предстоящей службе в рядах ВС России. К основным задачам этого периода относятся усвоение системы знаний, умений, навыков, мотивов и целей военной службы, развитие профессионально-важных качеств, профессиональной пригодности к овладению военно-учетной специальности, адаптация к условиям воинского труда.

Результаты проведенного исследования формирования эмоционального компонента психологической готовности позволяют расширить представление о психологическом сопровождении адаптации воинов молодого пополнения к военной службе. Воинский труд сопровождается значительным количеством стрессогенных факторов, которые проявляются в максимальной степени на первоначальном этапе службы. Поскольку нейтрализация или снижение их воздействия определяются во многом эмоциональной устойчивостью и степенью эмоциональной напряженности, наиболее приоритетным компонентом психологической готовности в этот период является эмоциональный. Его формирование ведет к повышению возможностей успешно осуществлять деятельность в напряженных условиях, обучаться по предметам боевой подготовки, устанавливать позитивные взаимоотношения во вновь формируемых воинских коллективах.

Теоретические и эмпирические данные, полученные в результате психолого-педагогического эксперимента, дают основание для следующих выводов:

1. Доказательно представлено, что формирование эмоционального компонента психологической готовности призывников к военной службе может быть реализовано в ходе специально организованных психолого-педагогических мероприятий в период сборов молодого пополнения.

2. Обнаружено, что организация работы по формированию эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения положительно влияет на успешность выполняемого ими воинского труда и адаптацию к военной службе.

3. Выявлено, что формирование эмоционального компонента психологической готовности обуславливает повышение показателей таких личностных черт, как общительность, доминантность, нормативность поведения, уверенность, самоконтроль, экстраверсия.

4. Обнаружено, что формирование эмоционального компонента психологической готовности способствует развитию социально-психологических характеристик воинских коллективов через увеличение показателей сплоченности, устойчивости, референтности, снижение конфликтности.

Проведенное исследование в целом подтвердило выдвинутые гипотезы, позволило реализовать поставленные задачи и доказать положения, выносимые на защиту. Дальнейшие перспективы исследования связаны с более глубоким изучением эмоциональной сферы психики воинов молодого пополнения, в частности, с отражательно-оценочной, подкрепляющей и компенсаторной функциями эмоций, таким психологическим феноменом, как «эмоциональное выгорание». Научный интерес представляет пролонгированное изучение влияния степени сформированности эмоционального компонента психологической готовности к военной службе на адаптацию к гражданской жизни уволенных военнослужащих и эффективность их дальнейшей деятельности.

161

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Ефимов, Михаил Вячеславович, 2008 год

1. Федеральный Закон РФ от 28.03.1998 № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе»

2. Федеральный Закон РФ от 27.05.1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих»

3. Аболин, Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Аболин. Казань: КГУ, 1987. - 264 с.

4. Аболин, Л.М. Попытка экспериментального исследования образца психологических качеств / Л.М. Аболин, А.Я. Чебыкин // Теоретические и прикладные исследования психофизиологии спортивной деятельности. -Казань, 1979. С.10-28.

5. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. -М.: МГУ, 1980. 362 с.

6. Авдеева, А.П. Некоторые психологические и социально-психологические аспекты готовности к деятельности / А.П. Авдеева // Управление и рынок: социально-философские и экономические аспекты. М., 1992. - С.39-46

7. Алаторцев, В.А. Готовность спортсмена к соревнованиям: опыт психологического исследования / В.А. Алаторцев. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 112 с.

8. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананев. Л.: ЛГУ, 1969. -336 с.

9. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. -СПб.: Питер, 2006. 688 с.

10. Андронова, Т.И. Рациональное питание / Т.И. Андронова, М.М. Эйдельман. М.: Наука, 1983. - 270 с.

11. П.Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1968. - 547 с.

12. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин // Принципы системной организации функций. М., 1973.-С. 5-61

13. Анцупов, А.Я. Психология взаимоотношений в воинском коллективе / А.Я. Анцупов, В.В, Федотов. М.: Военное издательство, 1992. — 283 с.

14. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка / А.Г. Асмолов. М.: МГУ, 1979. -151 с.

15. Белинский, В.Г. Собр. соч / В.Г. Белинский. М.: Советская Россия, 1955. -Т.6. - 523 с.

16. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. М.: Наука, 1988. - 270 с.

17. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. — 349 с.

18. Бодров, В.А. Информационный стресс / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2000. -214 с.

19. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. - 528 с.

20. Бодров, В.А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы / В.А. Бодров. М.: Институт психологии РАН, 2006.- 279 с.

21. Боенко, А.В. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение / А.В. Боенко: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993.-25 с.

22. Божович, Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка / Л.И. Божович // Изучение мотивации детей и подростков. М., 1972. - С. 27-35

23. Бреслав, Г.М. Психология эмоций. / Г.М. Бреслав М.: Смысл, 2004. - 544 с.

24. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. СПб.: Питер, 2001. - 352 с.

25. Вальдман, А.В. Нейрофармакологический анализ системной организации эмоционального поведения / А.В. Вальдман, М.М. Козловская // Принципы системной организации функций. М., 1973. - С. 212-217.

26. Варваров, В.И. Командир и подчиненные / В.И. Варваров, Л.Е. Мерзляк. -М.: Воениздат, 1986. 166 с.

27. Васильев, И.А. Эмоции и мышление / И.А. Васильев, В.Л. Поплужный, O.K. Тихомиров. -М.: МГУ, 1980. 192 с.

28. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / ВJC. Вилюнас. М.: МГУ, 1990. - 286 с.

29. Вилюнас, В.К. Эмоции и деятельность / В.К. Вилюнас // Психология эмоций. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2004. - С. 285-302.

30. Волков, И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях / И.П. Волков. Л.: ЛГУ, 1970. - 253 с.

31. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 1982, т. 2. - 357 с.

32. Вяткин, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б.А. Вяткин. — М.: Ф и С, 1981. 125 с.

33. Габдреева, Г.Ш. Самоуправление психическим состоянием / Г.Ш. Габдреева. Казань: КГУ, 1981. - 171 с.

34. Гагаева, Г.М. Психологическая подготовка спортсменов-футболистов к предстоящему соревнованию / Г.М. Гагаева // Проблемы психологии спорта.- М., 1962. Вып.2. - С. 17-28

35. Гамезо, М.В. Атлас по психологии / М.В Гамезо, И.А. Домашенко. М.: Просвещение, 1986. - 315 с.

36. Ганюшкин, А.Д. Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях / А.Д. Ганюшкин: Автореф. дис. канд. психол. наук.-Л, 1972.-23 с.

37. Гаранин, С.А. Самооценка профессионального мастерства как отражение уровня развития профессионального самосознания учителя физической культуры / С.А. Гаранин: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб, 1993. - 21 с.

38. Гельгорн, Э. Эмоции и эмоциональные расстройства. Нейрофизиологическое исследование / Э. Гельгорн, Дж. Луфборроу. М.: Мир, 1966.-672 с.

39. Генов, Ф. Исследование мобилизационной готовности спортсмена перед выполнением спортивного действия / Ф. Генов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1967. - 24 с.

40. Генов, Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Генов. М.: Физкультура и спорт, 1971,- 245 с.

41. Гиссен, Л.Д. Вопросы спортивной психогигиены / Л.Д. Гиссен // Сборник научных трудов. М., 1983. - С. 162-169

42. Гиссен, Л.Д. Спортивная психогигиена и психопрофилактика / Л.Д. Гиссен //Проблемы психологии спорта. -М., 1971. С. 9-14

43. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений / Л.Я. Гозман. М.: МГУ, 1987. - 176 с.

44. Голованов, Ю.Н. Оценка и формирование психологической готовности сотрудников специальных подразделений МВД России к деятельности в экстремальных условиях / Ю.Н. Голованов: Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 2001. - 26 с.

45. Гольдварт, И.А. Функциональная музыка / И.А. Гольдварт. Пермь, 1968. -85 с.

46. Горовой-Шалтан, В.А. Реактивные неврозы: Опыт советской медицины в Великой отечественной войне 1941 1945 гг. / В.А. Горовой-Шалтан. - М.: Медгиз, 1949, т. 26. - С. 91-100

47. Гримак, Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности / Л.П. Гримак. М.: Эксмо, 1999. - 180 с.

48. Гримак, Л.П. Резервы человеческой психики / Л.П. Гримак. М.: Политиздат, 1987. —286 с.

49. Денисенко, С.И. Воинская дисциплина в Вооруженных Силах РФ: педагогические основы поддержания и укрепления / С.И. Денисенко. М.: Военный у-нт, 1996. - 363 с.

50. Деркач, А.А. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. -М.: РАГС, 1998. 173 с.

51. Деркач, А.А. Социально-психологические основы совершенствования деятельности воспитателя / А.А. Деркач: Автореф. дис. канд. психол. наук. — СПб, 1993.-22 с.

52. Деркач, А.А. Состояние психологической готовности студентов к деятельности во время педагогической практики / А.А. Деркач // Психические состояния (Экспериментальная и прикладная психология). -1981.- Вып.6. С. 140-146.

53. Дикая, Л.Г. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека / Л.Г. Дикая, Л.П. Гримак // Психические состояния и эффективность деятельности. — М., 1983. — С. 281-287.

54. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов. М.: Знание, 1978. - 74 с.

55. Додонов, Б.И. Эмоциональная направленность личности / Б.И. Додонов: Автореф. дис. док. психол. наук. -М., 1979. -24 с.

56. Докторский, Я.Р. Аутогенная тренировка / Я.Р. Докторский. Ставрополь: Кума, 1978.-72 с.

57. Драгомиров, М.И. Избранные труды: вопросы воспитания и обучения / М.И. Драгомиров. -М.: Военное изд-во, 1956. -473 с.

58. Дубяга, В.Ф. Формирование психологической готовности воина оперативных частей внутренних войск МВД России к деятельности по охране общественного порядка / В.Ф. Дубяга: Автореф. дис. канд. психол. наук.-М., 1998.-26 с.

59. Дурай-Новакова, К.М. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование) / К.М. Дурай-Новакова. -М.: Наука, 1993. -211 с.

60. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. Минск: БГУ, 1976. - 283 с.

61. Ермолаева, М.В. Адаптивная функция состояний тревоги в спорте / М.В. Ермолаева, Н.А. Худадов // Теория и практика физической культуры, М. № 4. - 55 с.

62. Жариков, Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости / Е.С. Жариков. М.: Наука, 1990. - 253 с.

63. Желанова, В.В. Развитие профессиональной готовности учителей начальных классов к педагогическому общению с учащимися / В.В. Желанова: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. 19 с.

64. Захарик, С.В. Формирование психологической устойчивости у воинов-десантников к влиянию факторов современного боя / Захарик С.В.: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. - 24 с.

65. Захаров, В.П. Социально-психологический тренинг / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева. Л.: ЛГУ, 1989. - 55 с.

66. Зильберман, П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора / П.Б. Зильберман // Очерки психологии труда оператора. -М.: Наука, 1974. С. 172-178

67. Игуменов, В.М. Исследование влияния предстартового эмоционального возбуждения борцов высокой квалификации на результаты их выступления в ответственных соревнованиях / В.М. Игуменов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1971.-27 с.

68. Игумнов, С.А. Управление стрессом: современные психологические и медикаментозные подходы / С.А. Игумнов. — Спб.: Речь, 2007. 112 с.

69. Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. СПб.: Питер, 2004. - 464 с.

70. Ильин ,Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001. - 783 с.

71. Имедадзе, Н.В. К методу исследования уровня тревожности / Н.В, Имедадзе // Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1971. -С. 61-65

72. Инженерная психология в военном деле / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Воениздат, 1983. -224 с.

73. Кандыбович, JI.A. Формирование психологической готовности воинов ПВО к деятельности / JI.A. Кандыбович // Основы психолого-педагогической деятельности человека. Минск: МВИЗРУ, 1977. - С. 156-174.

74. Караяни, А.Г. Прикладная военная психология / А.Г. Караяни, И.В. Сыромятников. СПб.: Питер, 2006. - 436 с.

75. Карпухина, A.M. Регуляция психофизиологического состояния человека-оператора на основе биоэнергетического подхода / A.M. Карпухина // Проблемы диагностики и управления состоянием человека-оператора. JI.,1984.-С. 105-109

76. Кассиль, Г.Н. Внутренняя среда организма / Г.Н. Кассиль. М.: Наука, 1978.-195 с.

77. Касьян, И.И. Невесомость / И.И. Касьян, В.И. Копанев, В.И. Яздовский // Космическая биология и медицина. М.: Наука, 1966. - С.65-77

78. Кекчеев, К.Х. Ночное зрение / К.Х. Кекчеев. М.: Гослитиздат, 1942. - 187 с.

79. Киколов, А.И. Обучение и здоровье / А.И. Киколов. М.: Высшая школа,1985. -105 с.

80. Киршбаум, Э.И. Фрустрация / Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева // Психические состояния. Владивосток: ДГУ, 1990. - С.78-83

81. Китаев-Смык, Л.А. Динамика симптомокомплекса «укачивания» в процессе адаптации к длительному вращению / Л.А. Китаев-Смык, Р.Р. Галле, Л.Н. Гаврилова // Космическая биология и аэрокосмическая медицина. 1972. -Вып. 2.-С. 197-199

82. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. М.: Наука, 1983.-368 с.

83. Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е.А, Климов. М.: Просвещение, 1988. -205 с.

84. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. М.: Просвещение, 1996.-225 с.

85. Кокс, Т.К. Стресс / Т.К. Кокс. -М.: Медицина, 1981. 156 с.

86. Конопкин, О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития / О.А. Конопкин // Вопросы психологии. 2004. - № 2. - С.128-132

87. Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. М.: Наука, 1980. - 256 с.

88. Константинов, В.В. Экспериментальная психология / В.В. Константинов. -СПб.: Питер, 2006. 272 с.

89. Короленко, Ц.П. Вселенная внутри тебя (Эмоции. Поведение. Адаптация) / Ц.П. Короленко, Г.В. Фролова. Новосибирск., 1979. - 205 с.

90. Корчемный, П.А. Психологические аспекты повышения эффективности деятельности летных экипажей по обучению курсантов / П.А. Корчемный: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1979. - 23 с.

91. Котик, М.А. Психология и безопасность / М.А. Котик. Таллин, 1987. - 440 с.

92. Коупленд, Н. Психология и солдат / Н. Коупленд. М.: Военное издательство, 1991. - 96 с.

93. Кудрявцев, Ю. Подготовка военных специалистов с дополнительными специализациями / Ю. Кудрявцев, В. Поляков // Высшее образование в России. 2004. - № 5. - С.168-169

94. Кузнецов, В.Н. Повышение психологической готовности кадров государственной службы в стрессовых ситуациях / В.Н. Кузнецов: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. — 24 с.

95. Кузнецов, JI.H. Формирование состояния психической готовности к боевым действиям у офицера-оператора в процессе боевого дежурства / JI.H. Кузнецов: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1989. — 26 с.

96. Кузнецова, Е.В. Суггестивное воздействие учебных текстов на эмоциональное состояние личности / Е.В. Кузнецова: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. 24 с.

97. Куликов, JI.B. Виды трудового стресса / Л.В. Куликов // Психология психических состояний. — Казань, 2001. — С. 245-255

98. Лазарев, С.В. Развитие психологической готовности авиаинженеров к военно-профессиональной деятельности / С.В. Лазарев: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. - 23 с.

99. Лазарус, Р. Теория стресса и психофизиологические исследования / Р. Лазарус // Эмоциональный стресс. Л. — 1970. - С.56-72

100. Лазурский, А.Ф. Психология общая и экспериментальная / А.Ф. Лазурский. Л., 1925.-230 с.

101. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных условиях / В.И. Лебедев. М.: Наука, 1989. - 304 с.

102. Лебединский, В.В. К проблеме формирования уровневой системы эмоциональной регуляции / В.В. Лебединский // Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 1998. №4. - С. 24-27

103. Левадняя, М.О. Оценка психологической готовности руководителей в условиях кризиса / М.О. Левадняя: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2003.-32 с.

104. Левитов, Н.Д. О психических состояниях человека / Н.Д. Левитов. М.: Просвещение, 1964. - 204 с.

105. Леонова, А.Б. Психопрофилактика стрессов / А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова. -М.: МГУ, 1993. 122 с.

106. Леонова, А.Б. Психологическая регуляция и профилактика неблагоприятных функциональных состояний / А.Б. Леонова // Психологический журнал, 1988. № 3. — С. 43-52

107. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 2005. 284 с.

108. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. М.: МГУ, 1971.-354 с.

109. Ливенцева, О.В. Психологическая готовность руководителей среднего звена к деятельности в неблагоприятных условиях / О.В. Ливенцева: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2002. -27 с.

110. Ломов, Б.Ф. Общая характеристика проблем космической психологии / Б.Ф. Ломов // Психологические проблемы космических полетов,- М. 1979. - С.35-46

111. Луков, Г.Д. Психология / Г.Д. Луков, К.К. Платонов. М.: Изд-во министерства Обороны СССР, 1964. - 335 с.

112. Малкина-Пых, И.Г. Экстремальные ситуации / И.Г. Малкина-Пых. М.: Эксмо, 2006. - 960 с.

113. Марищук, В.Л. К вопросу об эмоциональной устойчивости курсантов-летчиков и возможности ее совершенствования с применением средств физической подготовки / В.Л. Марищук: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Л., 1964.-22 с.

114. Марищук, В.Л. Напряженность в полете / В.Л. Марищук, К.К. Платонов, Е.Н. Плетницкий. М.: Воениздат, 1969. - 165 с.

115. Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук. СПб.: ИД «Сентябрь», 2001.-187 с.

116. Маркелова, Т.В. Психология готовности выпускников военных кафедр и факультетов военного обучения высших учебных заведений России к военно-профессиональной деятельности / Т.В. Маркелова. — Воронеж: ВГАУ, 2007.-220 с.

117. Маркелова, Т.В. Субъектность как фактор успешности педагогической деятельности офицера Вооруженных Сил / Т.В. Маркелова: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. — 25 с.

118. Маркелова, Т.В. Формирование и развитие психологической готовности к военно-профессиональной деятельности в системе высшего профессионального образования России / Т.В. Маркелова. Воронеж: ВГАУ, 2007.-224 с.

119. Махнач, А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных черт личности / А.В. Махнач // Психологический журнал, 1995. -№ 3. С. 35-43

120. Медведев, В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях / В.И. Медведев // Адаптация человека к экстремальным условиям среды. -М. 1979. - С. 625-672

121. Мельничук, А.С. Мотивационная готовность депутатов к политической деятельности: теоретико-методологический аспект / А.С. Мельничук. — М, 1995.-103 с.

122. Меницкий, Д.Н. Основные проблемы теоретической и прикладной нейрокибернетики / Д.Н. Меницкий // Очерки прикладной нейрокибернетики. Л. - 1973. — С.5-34

123. Милерян, Е.А. Психологический отбор летчиков / Е.А. Милерян. Киев, 1966. -149 с.

124. Мильман, В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности /

125. B.Э. Мильман // Стресс и тревога в спорте. М., 1983. - С.24-46.

126. Мкртчян, М.А. Проблема фрустрации и защитные механизмы личности / М.А. Мкртчян: Автореф. дис. канд. психол. наук, Ереван, 1975. 22 с.

127. Моляко, В.А. Психологическая готовность к труду на современном производстве / В.А. Моляко, M.JI. Смульсон. Киев: Знание, 1985. - 179 с.

128. Моляко, В.А. Стратегия решения задач как личностная характеристика. Психологические особенности обучающихся в техническом ВУЗе. / В.А. Моляко. Новосибирск, 1973. - 154 с.

129. Мощенко, А.В. Формировние психологической готовности суворовцев к обучению в ВУЗах Вооруженных Сил / А.В. Мощенко: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. - 27 с.

130. Муцинов, С.С. Молодые воины: воспитание и адаптация в коллективе /

131. C.С. Муцинов. М.: Институт военной истории МО СССР, 1989. - 86 с.

132. Наенко, Н.И. Психическая напряженность / Н.И. Наенко. М.: МГУ, 1976.-112 с.

133. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования / А.Д. Наследов. СПб.: Речь, 2006. - 392 с.

134. Натаров, В.И. Нервно-психическое напряжение и психопрофилактика состояний здоровья студентов / В.И. Натаров, Т.А. Немчин // Психологический журнал. 1988. - № 3. - С.87-92

135. Небылицын, В.Д. Избранные психологические труды / В.Д. Небылицын. -М.: Наука, 1990. 408 с.

136. Немчин, Т.А. Состояния нервно-психического напряжения / Т.А. Немчин. Л.: ЛГУ, 1983. - 167 с.

137. Николаенко, С.А. Системный анализ профессиональной готовности будущего учителя к педагогической деятельности / С.А. Николаенко: Автореф. дис. канд. психол. наук. Киев, 1985. - 23 с.

138. Носс, И.Н. Введение в практику психологического эксперимента / И.Н. Носс. М.: ПЕРСЭ, 2006. - 274 с.

139. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: МГУ, 1987.-304 с.

140. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: Военное изд-во, 1994. - 527 с.

141. Осухова, Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях / Н.Г. Осухова. М.: «Академия», 2007. - 288 с.

142. Оя, С.М. Особенности предстартовых сдвигов и эмоциональной стабильности у представителей разных видов спорта / С.М. Оя // Психологические вопросы тренировки и готовности. -М., 1969. С.63-67

143. Павлов, И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных / И.П. Павлов. — М. — Л.: АН СССР, 1951, т. 3, кн. 2. 252 с.

144. Панкратов, В.Н. Саморегуляция психического здоровья / В.Н. Панкратов.- М.: Институт психотерапии, 2001. — 174 с.

145. Панов, В.И. Психическое состояние и концепции оперативного психического отражения / В.И. Панов // Мир психологии. 1998. - № 2. - С. 20-35.

146. Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Парыгин. -М.: Мысль, 1971. 134 с.

147. Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности / В.А. Петровский. М.: Мысль, 1992. - 224 с.

148. Писаренко, В.М. Устойчивость эмоционального состояния спортсмена в условиях соревнований / В.М. Писаренко // Пути достижения трудных целей в спорте. М., 1964. - С. 51-68.

149. Платонов, К.К. Готовность к труду / К.К. Платонов // Краткий словарь системы психологических понятий. М., 1984. - С. 249.

150. Платонов, К.К. Словарь системы психологических понятий / К.К. Платонов. -М.: Высшая школа, 1988. -566 с.

151. Попов, A.JI. Спортивная психология / A.JI. Попов. М.: «Флинта», 1998.- 150 с.

152. Прангишвили, А.С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школой / А.С. Прангишвили // Психологические исследования, посвященные 85-летию со дня рождения Д.Н. Узнадзе. Тбилиси. - 1973. - С. 14-23

153. Прохоров, А.О. Психические состояния и их функции / А.О. Прохоров. -Казань: КГУ, 1994. 93 с.

154. Прохоров, А.О. Функциональные структуры и средства саморегуляции психических состояний / А.О. Прохоров // Психологический журнал. 2005.- № 2. С.68-81

155. Психическая саморегуляция / Под ред. А.С. Ромена. Алма-Ата, 1973. -Вып. 1.-89 с.

156. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. СПб.: «Речь», 2004.-256 с.

157. Психологическая подготовка спортсмена / Под ред. П.А. Рудина. М.: Физкультура и спорт, 1965. - 176 с.

158. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. -М.: Педагогика-Пресс, 2000. 440 с.

159. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1990. - 448 с.

160. Пуни, А.И. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованиям в спорте: Избранные лекции / А.И. Пуни. Л.: ГДОИФК, 1973.-86 с.

161. Пушкин, В.Н. Оперативное мышление в больших системах / В.Н. Пушкин. М.: Госкомиздат, 1965. - 176 с.

162. Пушкин, В.Н. Железнодорожная психология / В.Н. Пушкин, Л.С. Нерсесян. -М., 1968. 148 с.

163. Рабочая книга практического психолога / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Дергача, Л. Г. Лаптева. — М.: Институт психотерапии, 2003. 405 с.

164. Райский, В.А. Психофаркмакологические средства в медицинской практике / В.А. Райский. М.: Наука, 1972. - 127 с.

165. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. -М.: Прогресс, 1979. 392 с.

166. Родина О .Я. О понятии «успешность трудовой деятельности» / О .Я, Родина // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. 1996. - № 3. - С. 60-67.

167. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. т. 2, М.: Педагогика, 1989. - 324 с.

168. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1976. — 273 с.

169. Рудик, А.П. Воспитание волевых качеств и психологическая подготовка спортсмена в процессе тренировок / А.П. Рудик. М.: Ф и С, 1961. — 64 с.

170. Русалова, Н.М. Эмоциональные реакции / Н.М. Русалова. М.: Медицина, 1979. - 144 с.

171. Селезнев, B.C. О признаках состояния психической готовности к соревнованиям у велосипедистов-шоссейников / B.C. Селезнев // Тезисы докладов 2-й научно-практической студенческой конференции. Л.: ЛГУ, 1971. - С.79-93

172. Селье, Г. Стресс жизни / Г. Селье. СПб.: ТОО «Лейла», 1994. 124 с.

173. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2000. - 350 с.

174. Симонов, П.В. Эмоциональный мозг / П.В. Симонов. — М.: Наука, 1981. — 230 с.

175. Сиротин, О.А. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости / О.А. Сиротин: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1972. - 18 с.

176. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 2003. - 800 с.

177. Смирнов, Б.А. Психология деятельности в экстремальных ситуациях / Б.А. Смирнов, Е.В. Долгополова. — Харьков: Гуманитарный центр, 2007. -276 с.

178. Собчик, Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений / Л.Н. Собчик. СПб.: Речь, 2005. - 93 с.

179. Сосновский, Б.А. Мотивационно-смысловые образования в психологической структуре личности / Б.А. Сосновский: Автореф. дис. доктора психол. наук. М., 1992. - 21 с.

180. Столяренко, A.M. Психологические проблемы обеспечения высокой боевой готовности корабельных сил ВМФ / A.M. Столяренко. М.: Военное издательство, 1973. -46 с.

181. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. -М.: Прогресс, 1982. 231 с.

182. Суворов, А.В. Наука побеждать / А.В. Суворов. М.: «Олма-Пресс», 1999.-479 с.

183. Суворова, В.В. Психофизиология стресса / В.В. Суворова. М.: Педагогика, 1975. - 276 с.

184. Сысоев, В.В. Психологическая подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника / В.В, Сысоев. М., 1989. - 87 с.

185. Тихомиров, O.K. Эмоции в функции эвристик / O.K. Тихомиров, Ю.Е. Виноградов // Психологические исследования. 1969. - Вып. 1. - С. 128-137

186. Узнадзе, Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки / Д.Н. Узнадзе. Тбилиси, 1961.

187. Утлик, Э.П. Психологические основы дисциплины / Э.П. Утлик. М.: Изд. МО РФ, 1993.-174 с.

188. Ухтомский, А.А. Физиологический покой и лабильность как биологические факторы. Собр. соч. т.2 / А.А. Ухтомский.- JL: ЛГУ, 1951. -306 с.

189. Феденко, Н.Ф. Морально-психологическая подготовка советских воинов в современных условиях / Н.Ф. Феденко // Труды академии ВПА. 1968. -Вып. 60.-С. 189-220.

190. Феденко, Н.Ф. Психология в педагогическом процессе / Н.Ф. Феденко. -М.: ВПА, 1972.-205 с.

191. Феденко, Н.Ф. Психологические аспекты преодоления конфликтных ситуаций в воинских коллективах / Н.Ф. Феденко, В.П. Галицкий М.: Военное издательство, 1981. - 144 с.

192. Франкенхойзер, М. Эмоциональный стресс \ М. Франкенхойзер. М.: Медицина, 1970.-231 с.

193. Хозлов, С.Н. Педагогическая техника и психорегуляция в учебном процессе / С.Н. Хозлов, О.В. Лосавио // Советская педагогика. 1989. - № 9. -С. 17-18

194. Цзен, Н.В. Психотренинг: игры и упражнения / Н.В. Цзен, Ю.В. Пахомов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 155 с.

195. Черепкова, Е.В. Формирование психологической готовности к профессиональной деятельности у курсантов военных ВУЗов / Е.В. Черепкова: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. — 23 с.

196. Черникова, О.А. Исследование эмоциональной устойчивости, как важнейшего показателя психологической подготовленности спортсмена к соревнованиям / О.А. Черникова // Психологические вопросы спортивной тренировки. -М. 1967. - С. 3-13.

197. Черникова, О.А. Эмоции и их значение в спортивной деятельности / О.А. Черникова: Автореф. дис. докт. психол. наук. — М., 1970. — 24 с.

198. Чинаев, А.Ю. Формирование психологической готовности боевых расчетов к несению боевого дежурства / А.Ю. Чинаев: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. - 19 с.

199. Чхартищвили, Ш.Н. Установка и мышление / Ш.Н. Чхартишвили // Психологические исследования. Тбилиси, 1973. - С. 83-86.

200. Шакирова, Р.Г. Структура и уровни психологической готовности учителя к профессионально-педагогической деятельности / Р.Г. Шакирова: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. — 27 с.

201. Шеляховская, Н.К. Формирование временного состояния готовности к ТРУДУ У учащихся профтехучилищ / Н.К. Шеляховская // Вопросы педагогической психологии. Свердловск. - 1972. - С. 15-20.

202. Щербатых, Ю.В. Психология стресса и методы коррекции / Ю.В. Щербатых. СПб.: Питер, 2006. -256 с.

203. Эмоциональный стресс: Труды международного симпозиума, Стокгольм, Швеция / Под ред. Л. Леви. Л.: Медицина, 1970. - 328 с.

204. Axerill, J.P. Personal control over aversive stimuli and its relationships to stress / J.P. Axerill. Psychological bulletin, 1973. - Vol.70. - № 4. - 470 p.

205. Diezel, L.C. Predictors of emotional exhaustion amount nonresidential staff persons / L.C. Diezel, R.D. Coursey // Psychiatric Reabilitation J. 1998. - Vol. 21.-P. 340-348.

206. Van Wijk, C. Faktors influencing burnout and job stress among military nurses//Military Medicine / C. Van Wijk, 1997. - Vol. 162. - P. 707-710.

207. Yerkes, R.M. The relation of strength of stimulus to rapidlity of habit formation /R.M. Yerkes, J.D. Dodson. 1988. - Vol. 18. - P. 459-482.

208. Регистрационный психодиагностический бланк1. ФИО1. Возраст (лет)Образование

209. Семейное положениеНациональность

210. Воинское звание, должность

211. Задание 1. 16-ЛФ-105 Р.Кстгелла.

212. Выберите соответствующий ответ на утверждения, представленные в «Опроснике №1» и отметьте Ваш выбор в бланке, напечатанном ниже:1 2 3 4 5 б 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 171. А