Физиологические особенности адаптации студентов-спортсменов при повышенной физической нагрузке в процессе обучения в вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Красичков, Дмитрий Васильевич

• Красичков, Дмитрий Васильевич
• кандидат биологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Красичков, Дмитрий Васильевич

Введение.

Глава 1. Обзор литературы.

1.1. Психосоматическое здоровье молодежи современной России как основа адаптации организма студентов к процессу обучения в вузе.

1.2. Адаптация и функциональные резервы организма, определяющие уровень здоровья студентов в процессе обучения в вузе.

1.3. Физиологические основы тренированности и функциональные резервы организма студентов-спортсменов в период обучения в вузе.

Глава 2. Материал и методы исследования.

2.1. Организация и объем исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Методические подходы и общая характеристика методов исследования.

2.2.2. Оценка функционального состояния огранизма студентов, испытывающих эмоциональное напряжение и физические нагрузки.

2.2.3. Оценка уровня психоэмоциональных дисфункций.

2.2.4. Статистическая обработка результатов исследования.

Глава 3. Собственные исследования, анализ и обсуждение.

3.1. Сравнительная характеристика физиологических показателей адаптации студентов-спортсменов и неспортсменов с первого по пятый курсы обучения.

3.2. Характеристика психофизиологических и психологических показателей адаптации студентов с первого по пятый курсы обучения в вузе.

3.3. Исследование информативности используемых показателей для возможности прогнозирования психофизиологической дезадаптации студентов в процессе обучения в вузе.

3.3.1. Информативность использования гемодинамических показателей для прогнозирования дезадаптации.

3.3.2. Исследование информативности используемых показателей для возможности прогнозирования психофизиологической дезадаптации.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Физиологические особенности адаптации студентов-спортсменов при повышенной физической нагрузке в процессе обучения в вузе»

Актуальность темы. Реформирование образовательной системы высшей школы, интенсификация учебной деятельности и переход от традиционной организации учебного процесса к инновационным технологиям существенным образом повышают требования к состоянию здоровья студентов. Студенты составляют особую социальную группу населения не только по возрасту, специфическим условиям труда, быта и отдыха, но и по тому, что они относятся к группе повышенного риска вследствие высокого и длительного психоэмоционального напряжения (Березин Ф.Б. 1980; Агаджанян H.A. и сотр., 1989; Агаджанян H.A., Катков Ю.А., 1990; Агаджанян H.A. и сотр., 1997; Неверов Н.В., 2002; Фоменко Л.А., 2002; Меньшикова М.В., 2003; Кислицын Ю.Л., 1997; Суханова И.В., Соколова А.Я., 2006; Батоцыренова Т.Е., 2007). Бюджет времени студентов высших учебных заведений показывает, что у студентов дневных отделений вузов на учебные занятия, с учётом самоподготовки, отводится до 8 часов, а у студентов факультета физической культуры и спорта, с учётом тренировочного процесса, сумма учебного времени составляет 9-12 часов в день.

Современный спорт характеризуется возрастающими тренировочными нагрузками, высокими достижениями и представляет собой тяжёлый и одновременно напряжённый труд (Лаская Л.И. , 1971; Чоговадзе A.B., Круглый М.М., 1977; Дембо А.Г., 1981; Bundgaard А., 1985; Столярова Н.В., 2002). Предъявляемые высокие требования к физиологическим системам организма студентов-спортсменов, к их психике диктуют необходимость использования современных диагностических средств в стрессовых ситуациях, связанных с учёбой и занятием спортом. Актуальность проблемы возрастает по мере неуклонной спортивной профессионализации и подтверждается ростом спортивной работоспособности, неразрывно связанной с совершенствованием всей системы подготовки высококвалифицированных спортсменов, а также с интенсификацией учебного процесса.

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» обозначил спортивную деятельность как категорию профессионального труда, что диктует необходимость рассмотрения ряда проблем профессионального здоровья спортсменов с позиции физиологии труда с целью сохранения их здоровья и работоспособности, продления спортивного долголетия и сохранения необходимого уровня здоровья и качества жизни после окончания спортивной карьеры. Это в первую очередь касается молодых спортсменов-студентов, находящихся в непрерывном тренировочном и соревновательном процессе и испытывающих повышенную физическую и психоэмоциональную нагрузку в период обучения в высшей школе.

В этой связи изучение механизмов адаптации и резервных возможностей организма высококвалифицированных спортсменов в процессе обучения их на факультете физической культуры и спорта высшей школы является одной из важных биологических проблем, тесно сопряженной со здоровьем молодёжи. - —

Целью работы явилось изучение физиологических особенностей адаптации студентов-спортсменов при повышенной физической нагрузке к процессу обучения в высшей школе.

В соответствии с этим были определены следующие задачи:

1. Изучить показатели гемодинамики и активности симпатоадреналовой системы у студентов-спортсменов при повышенной физической нагрузке в процессе повседневной учёбы в вузе.

2. Оценить функциональное состояние и дать сравнительную характеристику адаптационных возможностей студентов-спортсменов при повышенной физической нагрузке к процессу обучения в вузе с учётом психологических характеристик.

3. Выявить распространенность пограничных психофизиологических состояний и связанных с ними соматических преморбидных изменений в функциональном состоянии жизнеобеспечивающих систем организма при повышенной физической нагрузке у студентов-спортсменов в процессе повседневной учёбы.

4. Провести сравнительный и корреляционный анализ физиологических показателей с количественными критериями эмоционального напряжения по психофизиологическим параметрам и осуществить математическое моделирование процесса адаптации методом регрессионного анализа на основе проведенного комплексного исследования.

Научная новизна работы. Впервые проведено сравнительное исследование адаптационных возможностей студентов-спортсменов к процессу обучения в вузе и осуществлён комплексный подход к наиболее полному использованию физиологических и психофизиологических показателей с целью прогнозирования возникновения у них пограничных психологических и связанных с ними соматических расстройств. Получены новые данные о динамике основных адаптационных показателей сердечно-сосудистой и симпатоадрена-ловой системы студентов-спортсменов и их психологических характеристик в течение всего периода обучения. Установлены периоды изменений степени адаптации студентов-спортсменов к условиям высшей школы в сравнении с таковыми показателями у студентов-неспортсменов в процессе освоения ими учебных программ с~1 по 5 курсы обучения. Впервые дана сравнительная характеристика распространенности пограничных психофизиологических состояний и связанных с ними соматических преморбидных изменений в функциональном состоянии жизнеобеспечивающих систем у студентов-спортсменов в зависимости от повышенной физической нагрузки. Определены наиболее информативные показатели, обеспечивающие данное прогнозирование.

Научно-практическая значимость. Полученные данные о динамике основных показателей сердечно-сосудистой и симпатоадреналовой системы, а также психологические характеристики студентов в процессе обучения в высшей школе дополняют современные представления о физиологических механизмах адаптационных процессов в условиях повышенных физических нагрузок у студентов-спортсменов. Обоснована информативность теста (3-АРМ как интегрального показателя адаптации. Осуществлено математическое моделирование процесса адаптации методом регрессионного анализа и разработан экспресс-показатель (ПАСК) адаптации студентов к процессу обучения в вузе.

Внедрение в практику. Разработанные на основании комплексного исследования практические рекомендации по оптимизации учебно-тренировочного процесса, позволяющие снизить риски развития преморбид-ных состояний у студентов-спортсменов, обучающихся на факультете физической культуры и спорта, внедрены в работу Федерации кик-боксинга и Школы высшего спортивного мастерства Липецкой области. Изданные практические рекомендации используются в работе кафедр ЛГПУ при чтении лекций и проведении практических занятий на факультетах физической культуры и спорта и педагогики и психологии. Материалы проведённого исследования представляют практический интерес для физиологов, врачей, психологов и тренеров.

Апробация работы. Материалы и фрагменты диссертационной работы доложены на Международной научно-практической конференции «Физиология развития человека» (Душанбе, Республика Таджикистан, 2006); на IV Всероссийской научно-практической конференции «Окружающая среда и здоровье» (Пенза, 2007); на ежегодной научно-практической конференции с международным участием «Медико-социальные проблемы современной России» (Москва-Липецк, 2006; Липецк, 2007; Москва, 2008); теоретически и эмпирически результаты исследования обсуждались на заседаниях Учёного совета факультета педагогики и психологии ЛГПУ; совместных заседаниях кафедры физиологии и кафедры медико-биологических дисциплин и лаборатории медико-социальных проблем ФПиП ЛГПУ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, материалов и методов исследования, главы результатов соб

Заключение диссертации по теме «Физиология», Красичков, Дмитрий Васильевич

Выводы

1. В результате комплексных исследований у студентов-спортсменов выявлены особенности реакций параметров кровообращения, психологические и адаптационные возможности при повышенных физических нагрузках в процессе обучения в вузе. Показано, что физические нагрузки учебного процесса и тренировочные нагрузки при их сочетанном воздействии вызывают у них различную степень напряжения адаптационных регуляторных систем организма на различных курсах обучения и формируют соответствующий системный ответ. Полученные физиологические и психофизиологические показатели и связанные с ними донозологические изменения в функциональном состоянии жизнеобеспечивающих систем организма явились основой для разработки нового подхода к прогнозированию дезадаптивных расстройств у студентов-спортсменов при освоении ими учебных программ вуза.

2. Установлено, что в структуре формирования общей адаптации у студентов-спортсменов в процессе обучения наблюдаются три «критических периода»: начальный период адаптации, период напряжения механизмов адаптации на третьем курсе, связанный с усвоением учебных программ, включающих предметы спортивного блока, и конечный, связанный с завершением обучения в вузе.

3. Показано, что начальный период адаптации у студентов-спортсменов 1 курса характеризуется высокими показателями тонуса сосудистого русла и заканчивается раньше, чем у студентов, не занимающихся спортом. На 3 курсе у студентов-спортсменов на фоне резкого повышения физической нагрузки происходит повторное напряжение механизмов адаптации: показатели ОПСС и УПСС возрастают, соответственно, на 11 и 7%, резко возрастает число студентов-спортсменов, имеющих гипертонический статус (88 %). На пятом курсе у них вновь развиваются явления дезадаптации: повышаются показатели ОПСС и УПСС, в среднем, на 7 %, доля лиц с гипертоническим статусом возрастает до

84 %. На 2-м и 4-м курсах обучения у студентов-спортсменов происходит оптимизация физиологических показателей и развивается адаптация к процессу обучения.

4. Установлено, что показатель р -адренореактивности мембран эритроцитов является информативным тестом для оценки динамики функционального состояния организма студента, интегральным показателем уровня его адаптации. Сравнительно-физиологические исследования показали, что у студентов-спортсменов в процессе всего обучения высокая мышечная активность приводит к снижению уровня стрессогенного воздействия на организм и является фактором, способствующим нормализации этого показателя. Повышение /?-АРМ в среднем на 25 % у студентов-неспортсменов 1-го и 5-го курсов свидетельствует о снижении у них адренореактивности в условиях длительного психоэмоционального напряжения.

5. Показано, что начальный период адаптации у студентов-спортсменов сопровождается повышенным уровнем показателей состояний, способствующих проявлению проблем психосоматического характера (тревожности и агрессии). У студентов 3-го курса проявляется период, характеризующийся резким повышением тревожности (на 20 %) на фоне возрастающих физических и психоэмоциональных нагрузок. К концу конечного «критического» периода адаптации у студентов 5-го курса при значительном снижении физической нагрузки выявляются показатели, свидетельствующие о неблагоприятном эмоциональном фоне: ухудшаются настроение и самочувствие, возрастают значения показателей психосоматического характера (тревожность, агрессивность и ригидность) на 8-12 %. Эти проявления дезадаптации являются следствием специфики спортивной деятельности и формирования психологической устойчивости личности. Показано, что у студентов-спортсменов 2-го и 4-го курсов в процессе обучения развивается устойчивая адаптация, которая характеризуется сдвигом общих эмоциональных состояний в сторону их оптимизации.

6. Установлено, что при прогнозе вероятности развития у студентов дезадаптационного состояния гемодинамики по типу гипертензии к высокопрогностичным показателям для уровня САД могут быть отнесены показатели: самочувствие (САН); ригидность (Айзенк); р-АРМ; ИФИ; УО и УПСС. При определении высокого психофизиологического статуса прогностичными показателями можно считать уровни тревожности и агрессии. На основе этих показателей и для оперативной диагностики дезадаптации разработан формализованный вариант расчёта экспресс-показателя (ПАСК) адаптации студентов-спортсменов к процессу обучения в высшей школе.

Практические рекомендации

1. Результаты проведенных исследований могут быть использованы в работе тренеров при планировании учебно-тренировочных нагрузок студентам-спортсменам, обучающимся на факультетах физической культуры и спорта, что позволит снизить риски развития у них дезадаптационных расстройств при освоении учебных программ вуза.

2. Показатели сравнительного и корреляционного анализа физиологических показателей с количественными критериями эмоционального напряжения могут быть использованы для прогнозирования развития психофизиологических и связанных с ними соматических расстройств у студентов-спортсменов в процессе обучения в высшей школе.

3. Выявленные особенности адаптационных возможностей студентов-спортсменов, обучающихся на факультете физической культуры и спорта и находящихся в непрерывном тренировочном и соревновательном процессах, позволяют рекомендовать полученные физиологические и психофизиологические показатели в качестве дополнительных критериев в комплексной оценке их здоровья.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Красичков, Дмитрий Васильевич, 2009 год

1. Авцын, А.П. Адаптация и дезадаптация с позиции патологии / А.П. Авцын // Клиническая медицина. 1974. -Т. 52. - С. 3-15.

2. Агаджанян, H.A. Критерии адаптации и экопортрет человека / H.A. Агаджанян // Бюл. СО АМН СССР. 1981. - №6.-С. 35.

3. Агаджанян, H.A. Учебный процесс и здоровье студентов /

4. H.A. Агаджанян // Современная высшая школа. — 1986. № (53). - С. 103-109.

5. Агаджанян, H.A. Экология человека и проблемы здоровья / H.A. Агаджанян//Вестник АМН СССР. 1989. -№3. - С. 68 - 72.

6. Агаджанян, H.A. Резервы нашего организма /H.A. Агаджанян, А.Ю. Катков. -М.: Знание, 1990. 239 с.

7. Агаджанян, H.A. Стресс и теория адаптации: монография / H.A. Агаджанян. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ. - 2005. - 190 с.

8. Агаджанян, H.A. Экологический портрет человека на Севере / H.A. Агаджанян, Н.В. Ермакова. М.: Круг, 1997. - 207 с.

9. Агаджанян, H.A. Экологическая физиология: Проблема адаптации и стратегия выживания / H.A. Агаджанян // Эколого-физиологические проблемы адаптации: материалы X междунар. симпоз. М.: РУДН. 2001. - С. 5-12.

10. Агаджанян, H.A. Функциональные резервы организма и теория адаптации / H.A. Агаджанян, P.M. Баевский, А.П. Берсеньева // Вестник восстановительной медицины. 2004. - № 3 (9). - С. 4-11.

11. Агаджанян, H.A. Физиология человека / H.A. Агаджанян. М.: Медицинская книга; Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2001. - 526 с.

12. Агаджанян, H.A. Проблемы адаптации и учение о здоровье /

13. H.A. Агаджанян, P.M. Баевский, А.П. Берсеньева. М.: РУДН, 2006. - 284 с.

14. Агаджанян, H.A. Учение о здоровье-и проблемы адаптации. Теория и практика валеологических исследований / H.A. Агаджанян, P.M. Баевский, А.П. Берсеньева. Ставрополь.: Изд-во СГУ, 2000. - 204 с.

15. Агаджанян, H.A. Формирование оптимального функционального уровня неспецифической резистентности в период адаптации студентов к условиям вуза / H.A. Агаджанян, Т.В. Попова, М.Ф. Сауткин // Физиология человека. 1994. - Т. 20. - № 3. - С. 144.

16. Агаджанян, H.A. Уровень здоровья и адаптации у населения Крайнего Севера / H.A. Агаджанян, JI.B. Саламатина, E.H. Леханова. Москва -Надым, 2002. - 160 с.

17. Александровский, Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация / Ю. А Александровский. М.: Наука, 1976. - 272 с.

18. Алексеева, В.М. Отношение к своему здоровью студентов медицинского вуза / В.М. Алексеева, М.П. Шувалова // Здоровье студента: сб. тезисов междунар. науч.-техн. конф. -М.: РУДН, 1999. С. 9-10.

19. Алексеева, Т.И. Проблема биологической адаптации и охрана здоровья населения / Т.И. Алексеева // Антропология в медицине; под ред. Т.И. Алексеевой. М.: МГУ, 1989. - С. 17-36.

20. Амосов, Н.М. Раздумье о здоровье / Н.М. Амосов. М.: Молодая гвардия, 1978. - 192 с.

21. Анищенко, B.C. Физическая культура: Методико-практические занятия студентов: учебное пособие / B.C. Анищенко. М.: Изд-во РУДН, 1999.-101 с.

22. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. -М.: Медицина, 1975. 447 с.

23. Анохин, П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы / П.К. Анохин. М., 1978.

24. Анохин, П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности / П.К. Анохин // Избранные труды. М.: Наука, 1979. - 454 с.

25. Аракелов, Г.Г. Стресс и его механизмы / Г.Г. Аракелов // Психология. Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. 1995. - № 4. - С. 45-46.

26. Аруин, А.Г. Структурные основы адаптации и компенсации нарушенных функций: Руководство / А.Г. Аруин, В.Г. Бабаева, В.Б. Гельфанд и др. / под ред. Д.С. Саркисова. М., 1987. - 446 с.

27. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М.: Медицина, 1979. - 298 с.

28. Баевский, P.M. Проблема прогнозирования состояния здоровья организма в процессе его адаптации к различным воздействиям /

29. P.M. Баевский // Нервные и эндокринные механизмы стресса. Кишинев: Штиинца, 1980. - С. 30-61.

30. Баевский, Р. М. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / Р. М. Баевский, А.П. Берсенева. М.: Медицина, 1997.-235 с.

31. Баевский, P.M. Проблемы здоровья и нормы / P.M. Баевский // Клин. мед. 2000. - Т. 78. - № 4. - С. 59-64.

32. Балуда, В.П., Физиология системы гомеостаза / под ред. В.П. Балуда, М.В., Балуда, И.И. Деянова, И.К. Тлепшукова. М., 1995.243 с.

33. Баранов, A.A. О проекте целевой Федеральной программы «Здоровый ребенок» / A.A. Баранов // Здоровые дети России в XXI веке. М., 2000.- С. 27-34.

34. Баранов, A.A. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: проблемы, пути решения / A.A. Баранов // Рос. педиатр, журн.- 1998. -№ 1.-С. 5-8.

35. Баранов, A.A. Фундаментальные и прикладные исследования по проблемам здоровья студенческой молодежи / A.A. Баранов // Росс, педиатр, журн. -2000. -№ 5. -С. 5-12.

36. Батоцыренова, Т.Е. Эколого-физиологические и этнические особенности адаптационных реакций организма студентов из различных природно-климатических регионов: автореф. дис. доктора биол. наук /

37. Т.Е. Батоцыренова. М., 2007. - 34 с.

38. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. Л.: Наука, 1988. - С. 269-270.

39. Бирюков, А.П. // Человек, питание, здоровье: материалы международной конф. / А.П. Бирюков /под ред. Б.Н. Давыдова, Е.В. Кочергина, М.Х. Габидулина. Тверь, 2006. - С. 219-222.

40. Бобровницкий, И.П Антропоэкологические аспекты профессионального здоровья и некоторые биохимические подходы в проблеме его оценки у лиц опасных профессий / И.П. Бобровницкий, В.А. Пономаренко // Косм. биол. 1991.- Т.25. - № 2. - С. 31-36.

41. Богаченко, С.М. Аутоагрессивное суицидное поведение военнослужащих, подлежащих досрочному увольнению / С.М. Богаченко,

42. B.Ф. Козаченко, Г.М. Ковалева // Воен.-мед. журн. 2003. - Т. 324. - № 11.1. C. 68-69.

43. Большакова, Т.Д. Метаболические эффекты катехоламинов при выполнении спортсменами велоэргометрической нагрузки различной интенсивности / Т.Д. Большакова, В.Г. Кукес, В.А. Силуянова и др. // Физиология человека. 1981. - Т. 7. - № 4. - С. 693- 699.

44. Боченков, A.A. // Методология и принципы комплексной психологической оценки профессиональной пригодности военных специалистов / A.A. Боченков, С.В. Чермянин, В.И. Ступина // Воен. мед.-журн. - 1994. — № 11.-С. 41-46.

45. Брехман, И.И. Введение в валеологию науку о здоровье / И.И. Брехман. - Л.: Наука, 1987. - 128 с.

46. Васильев, В.В. Физиология человека / В.В. Васильев. М., 1984. -С. 300-306.

47. Вегетативный индекс Кердо как показатель первичного приспособления к условиям жаркого климата / Г.Н. Новожилов, О.В. Давыдов,

48. К.В. Мазуров и др. // Воен. мед. журн. 1969. - № 8. - С. 68-69.

49. Вейн, A.M. Вегето-сосудистая дистония / A.M. Вейн, А.Д. Соловьева, O.A. Колосов. -М.: Медицина, 1991. 318 с.

50. Вейн, A.M. Лекции по патологии вегетативной нервной системы /

51. A.M. Вейн. М., 1971.- 135 с.

52. Вейн, A.M. Неврозы (клинико-патогенетические аспекты, диагностика, лечение и профилактика) / A.M. Вейн, O.A. Колосова, H.A. Яковлев. -М., 1996.-211 с.

53. Виленский, М.Я. Основы здорового образа жизни студентов / М.Я. Виленский. М., 1995. - С. 54

54. Влияние физической нагрузки на кардиогемодинамические показатели студентов / Э.С. Геворкян, Ц.И. Адамян, С.М. Минасян, Г.Г. Туманян, H.H. Ксаджикян, Л.Э. Гукасян // Гиг. и сан. 2008. - № 3. - С. 56-59.

55. Войтенко, В.П. Здоровье здоровых (введение в санологию) /

56. B.П. Войтенко. Киев, 1991. - С. 19.

57. Волков, H.H. Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки: учебное пособие для слушателей Высшей школы тренеров ГЦОЛИФКа / H.H. Волков. М., 1986. - 63 с.

58. Воробьева, Е.А. Физическое, половое, умственное развитие, функциональная деятельность организма подростка: дисс. на соиск. учен. степ, канд. мед. наук / Е.А. Воробьева. Иваново, 1998. - 215 с.

59. Вяткин, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях/Б. А. Вяткин.-М.: ФиС, 1981,- 112 с.

60. Гевозжан, Э.С. Влияние экзаменационного стресса на психофизиологические показатели и ритм сердца у студентов / Э.С. Гевозжан // Журн. высш. нервн. деят. 2003. - 53. -№ 1. - С. 46-50.

61. Геселевич, В.А. Медицинские аспекты нормы и патологии у высококвалифицированных спортсменов: автореферат дисс. . доктора мед. наук /В.А. Геселевич. -М., 1991.-48 с.

62. Глушко, А.Н. Психофизиологические основы психогигиены и психопрофилактики / А.Н. Глушко // Воен.-мед. журн. 1998. - Т. 31. - № 1.1. С. 63-70.

63. Горбунова, A.B. Вегетативная нервная система и устойчивость сердечно-сосудистых функций при эмоциональном стрессе / A.B. Горбунова // Нейрохимия. -2000 — 17. — № 3. — С. 163-184.

64. Горизонтов, П.Д. Роль АКТГ и кортикостероидов в патологиик проблеме стресса) / П.Д. Горизонтов, Т.Н. Протасова. М.: Медицина, 1968.-334 с.

65. Граевская, Н.Д. Бодрость и здоровье / Н.Д. Граевская. М.: Медицина, 1979.-С. 11.

66. Граевская, Н.Д. Спортивная медицина: курс лекций и практические занятия / Н.Д. Граевская, Т.И. Долматова. М.: Советский спорт, 2004. - 304 с.

67. Гринина, О.В. Пути совершенствования вузовской системы лечебно-оздоровительной работы / О.В. Гринина, Д.И. Кича // Образ жизни и здоровье студентов: материалы 1-й Всерос. науч. конф. М., 1995. - С. 9-12.

68. Губачев, Ю.М. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека / Ю.М. Губачев, Б.В. Иовлев, Б.Д. Карвясарский. JL, 1976. -102 с.

69. Гулин, A.B. Экспертная система прогноза адаптации студентов (ЭСПАС): методическое руководство / A.B. Гулин, К.И. Засядько,

70. Ияд С. А. Хамад. Липецк, 2005. - 43 с.

71. Дембо, А.Г. Причины и профилактика отклонений в состоянии здоровья спортсменов / А.Г. Дембо. -М., 1981. 119 с.

72. Длусская, И.Г. Некоторые прикладные аспекты биохимических исследований в авиационной медицине / И.Г. Длусская, Р.К. Киселев // Косм, биол. 1989. - Т. 23. -№ 3. - С. 15-21.

73. Длусская, И.Г. Новые критерии прогноза индивидуальной устойчивости к физическим нагрузкам / И.Г. Длусская, Л.Д. Карпова, С.Н. Радченко // Авиационная и экологическая медицина. 2004. - № 4. - С. 53-56.

74. Дмитриева, Н.В. Индивидуальное здоровье и полипараметрическая диагностика функциональных состояний организма (системно-информационный подход) / Н.В. Дмитриева, О.С. Глазачев. М.: Горизонт, 2000.-214 с.

75. Дюкарева, A.M. Здоровье, образ жизни и готовность молодежи к трудовой и репродуктивной функциям: автореф. дис. канд. биол. наук / A.M. Дюкарева. СПб., 1993. - 22 с.

76. Евсеев, С.П. Современные научно-методические разработки в физическом воспитании студентов, имеющих отклонение в состоянии здоровья / С.П. Евсеев. СПб, 2002. - С. 17.

77. Емельяненко, С.М. Влияние интенсивной мышечной работы на некоторые показатели слюны спортсменов ,/ С.М. Емельяненко // Теория и практика физической культуры. 1972. - № 2. — С. 38-41.

78. Ермакова, Н.В. Адаптация и здоровье студентов / Н.В. Ермакова // Вестник восстановительной медицины. 2003. - № 1. - С. 12-16.

79. Еськов, В.М. Синергетика клинической кибернетики / В.М. Еськов и др. Самара: Офорт, 2006. - Часть. Ш. - 233 с.

80. Еськов, В.М. Методы оценки особенностей состояния кардиореспи-раторной системы студентов в условиях стресса / В.М. Еськов, Е.А. Мишина, O.E. Филатова // Вестник новых медицинских технологий. 2007. - Т. XIV. -№ 1. - С. 39-41.

81. Ефимова, И.В. Психофизиологические основы здоровья студентов: уч. пособие / И.В. Ефимова, Е.В. Будыка, Р.Ф. Проходовская. Иркутск, 2003.- 124 с.

82. Зинченко, В.П. Методы оценки функциональных состояний человека / В.П. Зинченко / Физиология человека и животных. Т. 21. - ВИНИТИ АН СССР.-М., 1978.- 133 с.

83. Зорко, Ю.А. Экология и человек / Ю.А. Зорко // Мед. новости. -1998.-№ 12.-С. 9-1-2.

84. Зуевский, Ю.Б. Особенности гемодинамики у студентов с нейро-циркулярной дистонией при физической нагрузке /Ю.Б. Зуевский,

85. И.П. Данченко // Гигиена и сан. 1988. - № 2. - С. 34-37.

86. Измеров, Н.Ф. Актуальные проблемы медицины труда и промышленной экологии / Н.Ф. Измеров // Медицина труда и промышленная экология.-1996.-№ 1.-С. 1-6.

87. Исследование адаптационных возможностей студентов /

88. H.A. Агаджанян, JI.T. Сушкова, Т.Е. Батоцыренова, C.B. Иванов // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: материалы VII Международ, конф. М.: МГУ, 2002. - Ч. 3 . -С. 146-147.

89. Ияд, С. А. Хамад. Психофизиологические аспекты динамики адаптации студентов к учебному процессу // Актуальные вопросы психиатрии, наркологии и медицинской психологии / Ияд С. А. Хамад, К.И. Засядько,

90. A.B. Гулин // Сб. науч. трудов. Воронеж. - 2004. - Вып. 7. - С. 267-272.

91. Ияд, С.А. Хамад. Физиологические особенности и критерии оценки уровня адаптации студентов к процессу обучения в вузе: автореф. дисс. канд. биолог, наук / Ияд С.А. Хамад. М., 2005. - 16 с.

92. Казначеев,- В.П. Современное состояние проблемы адаптации /

93. B.П. Казначеев // Вестник АМН СССР. 1975. - № 10. - С. 5-15.

94. Казначеев, В.П. Современные аспекты адаптации / В.П. Казначеев. -Новосибирск: Наука. 1980. - 191 с.

95. Казначеев, В.П. Очерки теории и практики экологии человека / В.П. Казначеев.-М.: Наука, 1983.-260 с.

96. Казначеев, В.П. Адаптация и конституция человека/

97. В.П. Казначеев, C.B. Казначеев. Новосибирск: Наука. СО, 1986. — 118 с.

98. Кайбышев, В.Т. Эколого-генетичесие проблемы в образовательном процессе студентов-высших учебных заведений: автореф. дис. канд. мед.наук / В.Т. Кайбышев. Башкирский гос. мед. ун-т. — Уфа, 2000. — 24 с.

99. Калыо, П.И. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: обзорная информация / П.И. Калью // ВНИИМИ. 1988. - 69 с.

100. Канн, E.JI. Влияние сменной работы авиационных диспетчеров на некоторые показатели активности симпатоадреналовой системы / E.JI. Кан,

101. B.А. Куприянов // Косм. биол. и авиакосм. мед. 1990. — Т. 24. — № 5. —1. C. 23-25.

102. Капустина, A.B. Физиологическая оценка устойчивости к стрессу при педагогической деятельности / A.B. Капустина // Медицина труда в третьем тысячелетии: материалы конф. мол. ученых. — М., 2001. — С. 21.

103. Карпенко, В. Я. Оценка здоровья, адаптации и дизаптационных расстройств, пути их коррекции у военнослужащих пограничной службы в условиях Севера: дисс. канд. мед. наук / В.Я. Карпенко. — Н. Новгород, 2001. -233 с.

104. Киселева, З.М. // Нейрогуморальные механизмы артериальной ги-пертензии / З.М. Киселева. Новосибирск, 1978. — С. 17-22.

105. Кобяков, Ю.П. Здоровый образ жизни в социокультурном развитии студентов / Ю.П. Кобяков. Владимир: Маркарт, 2004. - 244 с.

106. Ковалев, В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей / В.В. Ковалев. М., 1979. - 345 с.

107. Кокс, Т. Стресс / Т. Кокс. Новосибирск: Медицина, 1981.213 с.

108. Колызаева, Н.Г. Особенности адаптации студентов к условиям вуза в зависимости от устойчивых и ситуативных факторов среды /

109. Н.Г. Колызаева // Вестник ЛГУ, Сер. 6, 1987. Вып. 4. - С. 98-100.

110. Космическая кардиология / В.В. Парин, P.M. Баевский, Ю.Н. Волков, О.Г. Газенко. Л., 1967. - 337 с.

111. Кошкина, Е.А. Распространенность наркоманий в Российской Федерации / Е. А. Кошкина // Материалы симпозиумов в рамках итоговой коллегии Министерства здравоохранения Российской Федерации, 19.03.2002 г. -М., 2002.-С. 21-22.

112. Кузнецов, Г.В. // Вестн. новых мед. технол. / Г.В. Кузнецов -1996. Т. 3. -№ 3. - С. 101-102.

113. Кузнецова, Л.М. Показатели психического здоровья современных старшеклассников и студентов вуза / Л.М. Кузнецова, В.Д. Кузнецов, К.Т. Тимошенко // Гиг. и сан. 2008. - № 3. - С. 59-63.

114. Кураев, Г.А. Влияние личностных характеристик на параметры адаптивности и изменение психоэмоционального тонуса при умственных и физических нагрузках / Г.А. Кураев, Н.О. Чароян // Валеология (Ростов-н/Д). -2001.-№ 1.-С. 4-13.

115. Лавров, Ю.В. Психосоциальная дезадаптация как проявление соматических заболеваний. / Ю.В. Лавров, М.Л. Козлова, И.С. Котелевская // Психопедагогика в правоохранительных органах. М., 1999. - № 1. - С. 16-18.

116. Лаская, Л.И. Реабилитация спортивной работоспособности после травм опорно-двигательного аппарата / Л.И. Лаская. М., 1971. - 120 с.

117. Латышевская, Н.И. /Н.И. Латышевская, C.B. Клаучек, Н.И.Москаленко //Гиг. и сан.-2004.-№ 1.-С. 51-54.

118. Левченко, Е.С. Факторная структура социальной адаптации студентов / Е.С. Левченко // Теория и практика физической культуры. 2007. — №3.-С. 26-29.

119. Леонова, А.Б. Психофизиологические состояния человека в трудовой деятельности / А.Б. Леонова, В.И. Медведев. М.: МГУ , 1981. - 109 с.

120. Леонова, А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека/А.Б. Леонова.-М.: Изд-во МГУ, 1984.-200 с.

121. Лисицын, Ю.П. Здоровье населения и современная теория медицины / Ю.П. Лисицын. М.: Медицина, 1982. - 326 с.

122. Лисицын,« Ю.П. Проблемы профилактики и обязательное медицинское страхование / Ю.П. Лисицын // Бюлл. СО РАМН.- 1996.- №3. С. 5-10.

123. Личко, А. Е. Подростковая наркология / А. Е. Личко, B.C. Битенский. Л., 1999 - 304 с.

124. Личко, А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков/А.Е. Личко.-М., 1999,-178 с.

125. Лобанок, Л.М. // Космическая биология / Л.М. Лобанок, А.Е. Киренков. 1988. - № 2. - С. 70-72.

126. Маркарян, А.Г. // Человек, питание, здоровье: материалы международной науч. конф. / А.Г. Маркарян. Тверь, 2006. - С. 260- 262.

127. Маркевич, О.П. Морфофункциональные показатели студенток специального отделения, распределенных по группам наиболее часто встречающихся заболеваний / О.П. Маркевич, В.А. Медведев // Адаптивная физическая культура. 2004. - № 1 (17). - с.2-5.

128. Марченко, Д.В. Гигиеническая оценка влияния условия обучения на функциональное состояние организма человека (на примере курсантов факультета пожарной безопасности): автореф. дис. канд. мед. наук

129. Д.В. Марченко. Омск: Гос. мед. акад., 2002. - 20 с.

130. Маршалл,-Р.Д. Функция сердца здоровых и больных/ Р.Д. Маршалл, Д.Т. Шефердт. -М.: Медицина, 1972. 218 с.

131. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / ЛИ Матвеев М: ФиС, 1991.- 261 с.

132. Меерсон, Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики / Ф.З. Меерсон.-М.: Медицина, 1973. 360 с.

133. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф.З. Меерсон. -М.: Наука. 1981. -278 с.

134. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, Н.Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. — 253 с.

135. Меерсон, Ф.З. Феномен адаптационной стабилизации структур и защита сердца / Ф.З. Меерсон, И.Ю. Малышев. М.: Наука, 1993. - 159 с.

136. Медведев, В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов /

137. В.И. Медведев. -М.: Наука,1982. 102 с.

138. Медведев'В.А. Оздоровление студенческой молодежи средствами физической культуры / В.А. Медведев, О. П. Маркевич // Высшая школа. — 2003.-№3.-С. 72-75.

139. Методы и средства повышения умственной работоспособности студентов / P.A. Юсупов, Г.М. Куцев, А.И. Елфимов, И.В. Радыш, Ю.П. Старшинов. Казань: Изд-во КГТУ, 1996. - 20 с.

140. Милодан, В.А. Унифицированная система физической и функциональной подготовки студентов специальных медицинских групп и оценка ее результативности / В.А. Милодан, А.И. Крылов, С.А. Малышева // Адаптивная физическая культура. 2003. - № 3. — С. 17-19.

141. Мороз, М.П. Изменение показателей РЭГ и ЭЭГ у студентов с состоянием беспокойства тревоги в процессе экзаменов / М.П. Мороз, Н.В. Вязовец // Проблемы умственного труда. — М., 1983. — № 6. - С. 38-48.

142. Мызников, И.Л. Экспресс-оценка функционального состояния организма подводников / И.Л. Мызников // Воен. мед. журнал. - 2004. - № 7. -С. 35-37.

143. Небылицин, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицин. -М. Наука, 1976. 336 с.

144. Нетолина, С.А. Умственная работоспособность и успеваемость школьников в зависимости от состояния их нервной системы /

145. С.А. Нетолина // Гигиена и санитария. 1983. - № 10. - С. 28-30.

146. Нифонова, О.JI. Состояние сердечно-сосудистой системы студентов северного педагогического вуза в возрасте 17-20 лет — уроженцев г. Сургута: автореф. дис. канд. биол. наук. / О.Л. Нифонова. Тюмень: Тюменский гос. ун-т., 2002. - 22 с.

147. Новиков, C.B. Психологическое обеспечение учебного процесса вузов / C.B. Новиков, А.Г. Маклаков. СПб.: Вмед. А, 1997. - 254 с.

148. Новиков, Б.И. Динамика качеств, состояния здоровья и физического развития студентов в процессе обучения в вузе: сборник науч. трудов / Б.И. Новиков, В.В. Федотов. М.: МГУ, 1998. - С. 43-53.

149. Овчаров, В.К. Демографические процессы и формирование здоровья населения в современных условиях / В.К. Овчаров // Здоровье и здравоохранение. Проблемы и перспективы / под ред. О.П. Щепина, В.К. Овчарваи др.-М., 1991.-С. 39-100.

150. Османов, Э.М. Кровообращение и дыхание у студентов института физической культуры / Э.М. Османов, Н.Г. Романова // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 8. — С. 8-10.

151. Основные принципы и подходы к формированию внутривузовских и региональных программ по укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни участников образовательного процесса / H.A. Агаджанян,

152. B.В. Розанов, А.Е. Северин, Ю.В. Шевелев // Физика и радиоэлектроника в медицине и экологии: докл. VII междунар. науч.-техн. конф. Владимир: Собор, 2006.-С. 188-189.

153. Павлов, A.C. Психофизиологические механизмы и последствия суточного стресса / A.C. Павлов // Физиол. человека. — 2002. № 4 - С. 45-53.

154. Павлов, С.Е. Основы теории адаптации и спортивная тренировка /

155. C.Е. Павлов // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 1. — С. 12-17.

156. Пальцев, М.А. Образование и здоровье студентов / М.А. Пальцев / Высшее образование в России. 2002. - № 12. - С. 36-39.

157. Панин, JI.E. Биохимические механизмы стресса / JI.E. Панин. — Новосибирск, 1983. -232 с.

158. Петров, В.И. Образ жизни студента медика как фактор риска здоровью / В.И. Петров, Н.И. Латышевская // Здоровье студента: сб. тезисов ме-ждунар науч. техн. конф. - М.: РУДН, 1999. - С. 54.

159. Пирогова, Е.А. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека / Е.А. Пирогова. —Киев: Здоровье, 1986. -152 с.

160. Плотников, В.В. Значение уровня беспокойства-тревоги в адаптации студентов к обучению в вузе /В.В. Плотников // Проблемы умственного труда.-М., 1983. -№ 6. -С. 28-38.

161. Полунин, И.Н. Формирование состояния здоровья студенческой молодежи по данным социально-экологического мониторинга /

162. И.Н. Полунин, Т.Ю. Щурова, Ю.И. Филимонов // Образ жизни и здоровье студентов: материалы 1-й Всерос. научн. конф. -М., 1995. С. 180-182.

163. Попов, С.Е. Связь уровней катехоламинов в крови с индивидуальными особенностями динамики ошибочности деятельности оператора / С.Е. Попов, A.B. Миролюбов // Физиол. Человека-1983. 9. - №6.1. С. 1023-1024.

164. Постнов, Ю.В. Первичная гипертензия как патология клеточных мембран / Ю.В. Постнов, С.Н. Орлов. М., 1987. - 83 с.

165. Преморбидные состояния в экстремальной медицине и экстремальной психологии /В.В. Довгуша, И.Д. Кудрин, А.И. Кудрин и др. СПб.: Из- во ВМедА, 2003. - 281 с.

166. Прихожан, A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / A.M. Прихожан. — М., Воронеж. -2000.- 186 с.

167. Проскурякова, JI.A. / JI.A. Проскурякова // Зравоохр. Рос. Федерации. 2006. - № 5. -1С. 41-44.

168. Прокофьева, В.Н. Зависимость продолжительности фаз и периодов сердечного цикла у спортсменов от направленности тренировочного цикла / В.Н. Прокофьева, В.И. Кузнецов, A.A. Кореневская // Физиология человека. -2007.-Т. 33. -№ 6. С.71-78.

169. Проскурякова, JI.A. Гигиеническая оценка питания и здоровье студентов / JI.A. Проскурякова // Гиг. и сан. 2008. - № 3. - С. 49-52.

170. Радыш, И.В. Эколого-физиологическая характеристика механизмов адаптации студенток из различных климатогеографических регионов / И.В. Радыш // Эколого-физиологические проблемы адаптации: материалы XI междунар. симпозиума. М.: РУДН, 2003. - С. 445-447.

171. Салманов, П.П. Особенности функционального состояния организма в условиях целенаправленной деятельности автореф. дис. кан. мед. наук / П.П. Салманов. М., 1989. - 22 с.

172. Саркисянц, Э.Э. Физиолого-гигиенические аспекты здоровья студентов вузов / Э.Э. Саркисянц // Физиологические проблемы адаптации: тез. 4-го Всесоюзного симпузиума. Тарту, 1984. - С. 169-172.

173. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. М.: Медгиз.- 1960.-20? с.

174. Селье, Г. На уровне целого организма / Г. Селье М.: Наука. -1972.-122 с.

175. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. — М.: Прогресс. 1979.126 с.

176. Смирнов, М.А. / М.А. Смирнов, Т.Ш. Миннибаев // Охрана психического здоровья детей и подростков: материалы IV конгресса педиатров России.-М., 1998.-С. 72.

177. Соколов, Е.И. Эмоции, гормоны и атеросклероз / Е.И. Соколов. — М.: Наука, 1991.-224 с.

178. Сравнительные особенности вариабельности сердечного ритма у студентов, проживающих в различных природноклиматических регионах / H.A. Агаджанян, Т.Е. Батоцыренова, А.Е. Северин, Ю.Н. Семенова // Физиология человека. — 2007. Том 33. - № 6. - С. 66-70.

179. Судаков, К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков, Е.А. Юматов, Е.С. Ульянинский // Механизмы развития стресса. -Кишинев: Штиинца, 1987. С. 53-79.

180. Судаков, К.В. Диагноз здоровья / К.В. Судаков. -М., 1993. 122 с.

181. Столярова, Н.В. Физиологическая реактивность и совершенствование устойчивости функциональных систем организма спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации: автореф. дисс. .кандидата биол. наук / Н.В. Столярова. — Тюмень, 2002. — 22 с.

182. Ступаков, Г.П. От авиационной медицины настоящего к авиационной антропоэкологии будущего / Г.П. Ступаков, И.Б. Ушаков // Авиакос-мич. и экол. медицина. — 1998. -Т.32. -№ 1. С. 13-21.

183. Ступаков, Г.П. Авиационная антропоэкология (Проблемы медицины авиационного труда) / Г.П. Ступаков, И.Б. Ушаков. Воронеж, 1999. -488 с.

184. Сухарева, J1.M. Адаптация учащихся технических училищ разного профиля в динамике обучения / JI.M. Сухарева, Н.Г. Самотолкина // Пробл. адап. в гигиене детей и подростков. М., 1983. - С. 87-97.

185. Съедин, С.И. К вопросу о перестройке профессионального психологического отбора / С.И. Съедин // Профессиональный психологический отбор в военно-учебном заведении: материалы всеармейского учебно-методического сбора. -М.: ВПА, 1990. С. 15-16.

186. Сысоев, В.Н. Теоретические проблемы профессионального психологического отбора и психофизиологического сопровождения обучения специалистов / В.Н. Сысоев // Вестник Балтийской педагогической академии. -2000.-Вып. 34.-С. 37-52.

187. Тихомирова, C.B. Состояние плазменно-коагуляционного гемостаза у физически активных лиц в процессе адаптации к мышечным нагрузкам / C.B. Тихомирова, А.Д. Викулов, A.A. Баранов, И.А. Осетров // Физиология человека.- 2007. Т. 33. -№ 6. - С.88-93.

188. Туровская, З.Г. О соотношении типологических особенностей высшей нервной деятельности с некоторыми характеристиками вегетативного реагирования / З.Г. Туровская // Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Педагогика, 1974. - С. 228-242.

189. Учакина, Р.В. Эколого-физиологическая обоснование гормонального статуса, физического и полового развития детей Дальневосточного региона: автореф. дис. доктора биолог, наук / Р.В. Учакина. М., 2006. - 38 с.

190. Федотов, А.Ю. Психофизиология как междисциплинарная наука о поведении / А.Ю.Федотов / Психофизиология: учебн. пособие для вузов. -М.: Современный гуманитарный университет, 2001. — С. 14.

191. Физическая нагрузка адаптации спортсменов и профилактика психофизического переутомления / В.И. Павлова, Я.В. Латюшин, Н.В. Мамыки-на, М.С. Терзи // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 10. — С. 11-14.

192. Филкнер, Б. Реактивность сердечно-сосудистой системы лиц молодого возраста / Б.Филкнер // Кардиология. 1996. - № 1 - С. 39-44.

193. Фоменко, JI. А. Оценка психосоматического здоровья студентов на основе математико-статистического моделирования по данным мониторинга: дисс. канд. психол. наук / JL А. Фоменко. СПб, 2002. — 195 с.

194. Франкенхойзер, М. Некоторые аспекты исследований в физиологической психологии / М. Франкенхойзер // Эмоциональный стресс. JL: Медицина, 1970. - С. 24-37.

195. Фролькис, В.В. Регулирование, приспособление и старение / В.В. Фролькис. Л.: Наука, 1970. - 187с.

196. Функциональные резервы организма и здоровье студентов из различных климатогеографических регионов / H.A. Агаджанян, А.Е. Северин, Т.Ш. Миннибаев и др.// Технологии живых систем. — 2005. Т. 2. — № 4-5. -С. 78-87.

197. Хананашвили, М.М. Информационные нервозы / М.М. Хананашвили. Л.: Медицина., 1978. -143 с.

198. Хананашвили, М.М. Информационная патология поведения и некоторые механизмы саморегуляции высшей нервной деятельности / М.М. Хананашвили // Физиология человека. 1984.-Т. 10.-№5.-С. 778-785.

199. Харрисон, Д. Биология человека/ Д. Харрисон, Дж Уайнер, Дж Теннер и др. -М., 1979. 611с.

200. Чикова, С.Н. Адаптивные возможности и психофизиологический статус студентов приполярного региона: автореф. дис. канд. биол. наук / С.Н. Чикова. Архангельск, 2007. - 18 с.

201. Чикова, С.Н. Адаптивные возможности организма студентов в период «биологической тьмы» / С.Н. Чикова, Т.С. Колосова, А.Е. Чиков // Экология человека. 2007. - № 1. — С. 50-54.

202. Чикова, С.Н. Психофизиологический статус студентов приполярного региона / С.Н. Чикова, Т.С. Колосова // Вестник ПТУ. 2007. - № 10 (2). - С. 62-69.

203. Чичкалюк, В.А. Психофизиологические функции у старшеклассников / В.А. ЧичкалЮк, А.Б. Атаманюк, С.Б. Белогоров // Бюл. Вост.-Сиб. науч. центра СО РАМН. 2001. - № 1. - С. 24-26.

204. Чоговадзе, A.B. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте / A.B. Чоговадзе, М.М. Круглый. М., 1977. - 176 с.

205. Шерстяных, В. А. К вопросу об исследовании психического и соматического здоровья человека / В. А. Шерстяных, Л. Н. Хицова // Валеоло-гия, 2001.-№3.-С. 8-11.

206. Шестакова, В.H. Многофакторное прогнозирование состояния детей и подростков в процессе школьного обучения: автореф. дис. д-ра мед. наук / В.Н. Шестакова. — Иваново: Иванов, гос. мед. акад., 2000. — 51 с.

207. Шхвацабая, Ю.К. Фазовый анализ сердечной деятельности у спортсменов: автореф. дисс. . канд. мед. наук / Ю.К. Шхвацабая. М., 1965.

208. Щербатых, Ю.В. Вегетативные проявления экзаменационного стресса: автореф. дис. док. биол. наук / Ю.В. Щербатых. — СПб, 2001. 32 с.

209. Щепин, О.П. Современное состояние и тенденции заболеваемости населения Российской Федерации / О.П. Щепин, Е.А. Тишук // Здравоохранение Российской Федерации. 2001. - № 6. — С. 5.

210. Юматов, Е.А. Экзаменационный стресс-причина соматовегетатив-ных нарушений у студентов / Е.А. Юматов, В.И. Бадиков, О.С. Глазичев, Е.А. Умрюхин // Здоровье студента: сб. тезисов международ, науч.-техн. конф. -М.: РУДН, 1999. С. 24-25.m

211. Юсупов, Р.А. Комплексная оценка состояния здоровья студентов / Р.А. Юсупов, Р.А. Акишин // Эколого-физиологические проблемы адаптации: материалы X междунар. симп. М.: Изд-во РУДН, 2001.-С. 626-627.

212. Юсупов, Р.А. Эколого-физиологическое обоснование методов и средств оптимизации качества жизни и охраны здоровья населения (по материалам Республики Татарстан): автореф. дис. доктора биолог наук /

213. Р.А. Юсупов. М., 2007. - 44 с.

214. Яковлев, В.А. Особенности диагностики и лечения депрессивных состояний при соматических болезнях / В.А. Яковлев // Воен.-мед. журн. — 1998.-Т. 319. -№ 3. С. 47-48.

215. Яковлев, Н.Н. Механизмы адаптации к мышечной деятельности и проблема перекрестной адаптации / Н.Н. Яковлев // Физиологические проблемы адаптации: тез. 4-го Всесоюз. симпозиума. Тарту, 1984. - С. 81-84.

216. Abelin The positive indicators in health promotion and protection // World Health Stat. Rep. 1986. -№ 4. - P. 353-364.

217. Adams P.B. Baccelli Y, Mancia Y, Sanchett. A. Cardiocescular changes during naturally elicited fighting behavior in the cat // Amer. G Physiol. -1969.-V. 216.-№5.-Pp. 1226-1235.

218. Afifi Abdelmonem A. The maturing paradigm of public health / Afifi Abdelmonem, Breslow Lester Annu. — Rev. Public Health. Vol. 15. - Palo Alto (Calif.), 1994.-P. 223-235.

219. Appenzeller, O. The autonomic nervous system / O. Appenzeller // Amsterdam-London-New-York, 1970.-P. 151-156.

220. Asrand, .P.O. Blood lactate after prolonged sever exercise / P.O. Asrand, R. Hodman, B. Saltin // J. Appl. Physiol, 1964. V. 18. - P. 13.

221. Asrand, P.O. Cardiac output during submaximal and maximal work / P.O. Asrand, T.E. Guddy, B. Saltin et al. // J. Appl. Physiol. -1964. V. 19.1. P. 268.

222. Beehr, T. A. Psychological stress in the workplace / T.A. Beehr. London; N. Y., 1995.-P. 76.

223. Bluaiberger, K. Die Untersuchung der Dynamik dee Herzens beim Menchen / K. Bluaiberger // Ergebnisse der inneren Medizin und Kinderheilkunde. 1942.-P. 424.

224. Bundgaard, A. Exercise and asthmatic / A. Bundgaard // Sport. Med., 1985. Vol. 2. - № 4. - P. 254-266.

225. Canter, D. Can health be a gurantative criterion? A multifaceted approach to health assessment / D. Canter, L. Nanke // Science of Health. Plenum Press, 1992.-P. 83-98

226. Cohen, S.L. Waddol a. Yu dema L. Urinary catecholamine levels, gastric secretion and specific psychological factors in ulcer and non-ulcer patients / S.L. Cohen, A.J. Silverman // J. Psychosoin. Res. 1961.-Vol. 5.-P. 90-97.

227. Debijadyi,-R. Reactions psychohysiquccs des pilotes des avions super-sonques / R. Debijadyi // Rev. de Medicine aeronautique et Spatiale. 1975. - Vol. 46.-P. 365-373.

228. Dinse NR. О. Metabolic control of respiratory neuronal activity and accompanying changes in breathing movement of the rabbets / HR. O. Dinse,

229. M. Fallert, G. Bohmer, R.A. Chaplain // Pfugers Arch J. Physiol. 1986. - Bd. 365.-P. 69-75.

230. Elnadjan, F. Excretion of epinephrine and nor epinepheine under stress / F. Elnadjan // Ricent. Pogr. Hormone Res. 1958. -V. 14. - P. 513-521.

231. Elrick, H. A new definition of Health / H. Elrick // J. Nation. Med. Association. 1980. - Vol. 72. - № 7. - P. 695-699.

232. Elleck, D. The new direction in health policy / D. Elleck // Am . J. Occup. Therapy. 1990. - Vol. 44. - P. 947-949.

233. Noack, H. Concepts of health and health promotion / H. Noack / Measurements in Health Promotion and Protection. Copenhagen, 1987. P. 5-28.

234. Etzioni, R.D. Bayesian statistical methods in public health and medicine / R.D. Etzioni, J.B. Kadane // Ann. Rev. Public Health. 1995. - Vol. 16.1. P. 23-41.

235. Fauvel, J.P. Stress mentol ot systime cardiovisculoire / J.P. Fauvel // Ann. Cardiol. Et angeiol. 2002. - 51. - № 2. - P. 76-80.

236. Frenkehuaeuser, M. Interindividual differences in cateholamine excretion during stress / M. Frenkehuaeuser, P. Patkai // Scand. J. Psychol. 1965. — Vol. 6.-P. 117-121.

237. Gene, V. Glass. Statistical Methods in Education and Psychology / Gene V. Glass, Julian C. Stanley. Prentce-Hall, New Jersey; Пер. с англ. — M.: Прогресс, 1976.-495 с.

238. Heidbreder, Е. Stress, Emotion and Hypertonie: Die integrative Rolle des Zentralnervsystems / E. Heidbreder, A. Heidland. Klin Wschr, 1981; 59: 13: 715-726.

239. Hess, W. Hypothalamus and thalamus / W. Hess. Berlin: Georg Thieme Verlag, 1968. - 77 p.

240. Hoffman, J. Physiological Aspects of Sport Training and Performance /J. Hoffman // Human Kinetics. 2002. - P. 343.

241. Kerdo, I. Ein -mes Daten der Blutz irkulation kalkulierter Index zur Beurteilung der Vegetativen Tonuslage / I. Kerdo // Acta neurovegetativa, 1966, Bd, 29.-№2.-P. 250-268.

242. Lenaz, Y. Subcellular Biochem / Y. Lenaz. 1979.- Vol. 6.-P. 233 -343

243. Murrhfy, L.K. Cardiovascular reactivity to psychological stress in healthy children / L.K. Murrhfy, B.S. Alpert et.al // Psychophysiology. 1988. Vol. 25. -№ 2.-P. 144-152.

244. Mills, F.J. The endocrinology of stress / F.J. Mills // Aviat. Space Environm. Med. 1985. - Vol. 56. - № 7. - P. 642-650.

245. Murphy, L.K. Cardiovascular reactivity to psychological stress in helthy children / L.K. Murphy, B.S. Alpert, R.S. Burdon et al // Psychophysiolody, 1988.-Vol. 25.-№2.-P. 144-152.

246. Nandy, P.S. Recovery from exercise at varying work loads. Time course of responses of heart rate and systoles intervals / P.S. Nandy, D.H. Sprodick // Brit. Heart S. 1977. - Vol. 39. - № 9. - P. 958.

247. Pincus, G. Studies of the role of the adrenal cortex in the stress of human subjects / G. Pincus // Recent Progr. Hormone Res. 1947 - Vol. 1. - P. 123.

248. Sarason, I. Test anxiety and the observations of model / I. Sarason // J. of Personality. 1968. - № 3. - P. 894-916

249. Sher, E. Farmacol. Res. Cammun / E. Sher, T. Clemenh 1985. -Yol. 17.-№ 12.-P. 1095-1108.

250. Smith Д. First steps towards a strategy for health / R. Smith // British Med. Journal. 1991. - Vol. 303. - P. 297-299.

251. Tansy, М. F. / M.F. Tansy, H.D. Friedman // 1979. Vol. 16. - № 12. -P. 93-95.

252. Theorell, T.Changes in job strain in relation to changes in physiological state / T. Theorell, A. Perski, T. Akershtedt et al // Scand. J. Work Envizor. Health. 1988. -V. 14. - P. 189-196

253. Walsh, D.C. Health promotion versus health protection ? / D.C. Walsh, S.E. Jennings, T. Mangione et al // J. Public Health Policy. 1991. - № 2.1. P. 148-164.

254. Wilmore, JH. Physiology of sport and exercise / JH. Wilmore, DL. Costill // Champaign, LLirois Human Kinetics. 2004. - 726 p.