Физическое воспитание учащихся младших классов на основе дифференцированного подхода тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Тиюнайтис, Мария Николаевна

• Тиюнайтис, Мария Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Тиюнайтис, Мария Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. . И

1.1. Теоретические и исторические аспекты изучения проблемы физического воспитания младших школьников.

1.2. Становление и развитие основных двигательных навыков и физических качеств детей 7 - 10-летнего возраста.

1.3. Особенности программно-нормативного обеспечения процесса физического воспитания в младших классах.

1.4. Современные тенденции реализации дифференцированного подхода к физическому воспитанию школьников младших классов.

1.5. Методика оценки и контроля в системе физического воспитания.

Резюме по первой главе.-.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

11.1. Методы исследования.

11.2. Организация исследования.

ГЛАВА III. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА.

III. 1. Потребностно-мотивационная характеристика физической культуры учащихся младшего школьного возраста.6

111.2. Мнения учителей физической культуры о значимости физического воспитания учащихся младшего школьного возраста на основе дифференцированного подхода.

111.3. Содержание дифференцированного физического воспитания учащихся младшего школьного возраста.

111.4. Характеристика показателей физического развития и физической подготовленности учащихся младшего школьного возраста.

111.5. Соотношение контингентов мальчиков и девочек по различным компонентам дифференцирования.

111.6. Познавательная деятельность различного контингента обследуемых

Резюме по третьей главе.

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА.

IV. 1. Характеристика программы дифференцированного физического воспитания детей младшего школьного возраста.

IV.2. Сравнительная характеристика показателей морфофункционального развития и физической подготовленности учащихся младшего школьного возраста.

IV.3. Динамика изменений умственной и физической работоспособности учащихся по итогам эксперимента.

IV.4. Сравнительная характеристика показателей учебной деятельности учащихся.

Резюме по четвертой главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Физическое воспитание учащихся младших классов на основе дифференцированного подхода»

Актуальность исследования. Коренные изменения, происходящие в обществе, в условиях перехода к рыночной экономике, неизбежно ведут за собой и соответствующие им преобразования в обучении подрастающего поколения, в системе управления процессом физического воспитания в школе.

Осуществляемая в настоящее время реформа общеобразовательной школы предопределила разработку новых программ по всем изучаемым дисциплинам, включая и физическую культуру. Подбор оптимального состава средств и методов физического воспитания предполагает, в свою очередь, совершенствование сложившейся методики управления процессом физического воспитания школьников (Л.П. Матвеев, 1991; Л.Б. Кофман, 1999; В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, 1999; А.П. Матвеев, 2000; М.Я. Виленский, 2002; В.В. Попова, 2005). Среди многочисленных задач общеобразовательных учреждений одной из приоритетных является воспитание здорового, гармонично физически развитого человека, способного на качественно высоком уровне осваивать программный материал школьного курса обучения.

Вместе с тем, в настоящее время в стране наблюдается резкое ухудшение общего состояния здоровья и уровня физической подготовленности школьников: только 10% учащихся считаются абсолютно здоровыми, более 40% дегей страдают хроническими заболеваниями, а свыше 1 миллиона школьников освобождены от занятий физической культурой по состоянию здоровья (В.Ю. Давыдов, 2002; Е.И. Лебедева, 2004). Специалисты в области школьного образования (В.А. Ермаков, 1996; А.Н. Беляев, 2000; В.А. Кудинова, 2002; Е.И. Лебедева, 2004; Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов, 2006) отмечают существенное снижение параметров подготовленности учащихся общеобразовательных учреждений, что неизбежно влечет за собой ухудшение уровня их здоровья. Данная тенденция требует внесения радикальных изменений в методические основы организации процесса физического воспитания школьников, начиная с начальной школы.

На необходимость модернизации отечественной системы физического воспитания в школе неоднократно указывал и Президент России Д.А. Медве

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Тиюнайтис, Мария Николаевна

Основные результаты, оэ/сидаемые после реализации разработанной программы:

1. Улучшение качества учебно-воспитательного процесса в школе на основе:

- внедрения в практическую деятельность учителя физической культуры эффективной программы дифференцированного физического воспитания младших школьников; повышения уровня профессиональной компетентности педагогических кадров на основе освоения научных данных по типоспецифическим особенностям физического воспитания младших школьников на основе дифференцированного подхода.

2. Повышение уровня сформированности общих основ физической культуры у детей младшего школьного возраста.

3. Формирование структуры мотивационно-потребностной сферы детей, обеспечивающей необходимые условия для активного и сознательного отношения детей к физкультурно-спортивной и собственно-оздоровительной деятельности.

4. Достижение детьми необходимого уровня развития основных физических качеств, способствующих эффективному усвоению программного материала по физическому воспитанию в школе.

5. Пополнение запаса жизненно-необходимых двигательных умений и навыков в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности (мальчики — дзюдо, девочки - аэробика).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Проведенное исследование позволяет сделать ряд практических рекомендаций для учителей физической культуры:

1. Перед осуществлением обучения по программе с представленным со держанием нужно провести ряд подготовительных мероприятий: включить в программу начальной школы элементы видов спорта (подвижные игры), которые будут изучаться в среднем и старшем звене т.е. должен присутствовать принцип преемственности ступеней обучения в школе; организовать просмотр спортивных соревнований, тренировочных занятий по видам спорта; на родительских собраниях проводить теоретико-методическую подготовку родителей по вопросам спортизации современного физкультурного образования; подготовить материально-техническую базу для обеспечения полноценных занятий; провести предварительное анкетирование для выявления физкультурно-спортивного интереса.

2. Учителя физической культуры, работающие в учебно-тренировочных группах систематически должны повышать уровень образование на курсах повышения квалификации по видам спорта.

3. Для корректировки средств и методик, применяемых в изучении нового программного содержания с оздоровительной направленностью, 3 раза е год (сентябрь — январь — май), проводится тестирование уровня физической подготовленности.

4. Для увеличения времени двигательной активности учащихся необхо димо привлекать их к занятиям в спортивных секциях.

5. Организация внеклассных форм физкультурно-оздоровительной работы должна быть направлена на проведение: спортивных праздников (Вечер спорта «В здоровом теле — здоровый дух», «Малые Олимпийские игры», «День защитника Отечества» и т.д.); декады физической культуры и спорта включающая турниры по подвижным играм и видам спорта («пионербол», «снайпер», футбол и т.д.); соревнований и эстафет («Папа, мама, я - спортивная семья», «Президентское тестирование» и т.д.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Тиюнайтис, Мария Николаевна, 2010 год

1. Аганянц, Е.К. Возрастные аспекты адаптации к мышечной деятельности / Е.К. Аганянц // Физиологические механизмы адаптации к мышечной деятельности: Тезисы докладов XVII научной конференции. Л., 1984. - С. 6-7.

2. Аганянц, Е.К. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей: учебное пособие / Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, Е.В. Демидова. — Краснодар, 1999. 72 с.

3. Алифанова, Л.А. роль двигательной активности в развитии потенциалов организма/ Л.А. Алифанова // Педиатрия. — 2002. № 6. — С. 9-12.

4. Альмуханов, Б.У. Вариативность учебных программ по физической культуре (на примере младших классов сельских школ Казахстана): Автореф. дис. . канд. пед. наук / Б.У. Альмуханов. СПб., 1994. -22 с.

5. Ананьев, Б.Г. Психология чувственного познания / Б.Г. Ананьев. — М. Наука, 2001.-277 с.

6. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / U.K. Анохин. М.: Медицина, 1975. - 447 с.

7. Антропова М.В. Физическое развитие и состояние здоровья учащихся к завершению начальной школы / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова /7 Здоровый ребенок: Материалы V конгр. педиатров России. — М., 1999. — 13 с.

8. Апанасенко, Г.Л. Физическое развитие детей и подростков / Г.Л. Апа-насенко. Киев. - Здоровье, 1985. - С. 79.

9. Афанасьев В.Г. Системность и общество М. Политиздат 1980. — 368 j.

10. Ахметов, С.М. Методика физической подготовки школьников 7—11 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / С.М. Ахметов. Краснодар, 1996. - 18 с.

11. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры / Б.А. Ашмарин. — М.: Физкультура и спор-^, 1978.-223 с.

12. Бабаев, Е.А. Начальное обучение техники дзюдо в стойке с использованием базовых круговых движений: Автореф. дис. . канд. пед. наук: / И.А. Бабаев. СПбГАФК. - СПб., 2004. - 25 с.

13. Балакирева, М.В. Интегративно-антропологический анализ роста и развития девочек младшего школьного возраста / М.В. Балакирева // Российские морфологические ведомости. — 1997. — № 1. — С. 16-18.

14. Бальсевич, В.К. Азбука здоровья: Физическое воспитание детей 6 — 7 лет / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. — 1986. — № 4. — С. 34-35.

15. Бальсевич, В.К. Актуальные проблемы физической активности человека / В.К. Бальсевич // Проблемы повышения эффективности системы подготовки спортсменов и развития массовой физической культуры. — JL, 1983. С. 26-32.

16. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 208 с.

17. Бальсевич, В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов. Киев: Здоровье, 1987 - 224 с.

18. Барбашов, С.В. Марафон: теория и практика / С.В. Барбашов, Нечаев В.И. Омск, 1991.- 163 с.

19. Барышева, Н.В. Основы физической культуры младшего школьника: учебное пособие / Н.В. Барышева. Самара, 1994. - 186 с.

20. Бгуашев А.Б. Дифференцированный подбор средств развития двигательных качеств школьников 7-11 лет: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. '— Майкоп, 1998.-23 с.

21. Безруких, М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): учебное пособие для студ. высш. пед. учебных заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. М.: Издат. центр «Академия», 2003. - 416 с.

22. Березина, JI.A. Оптимизация двигательного режима учащихся младшего школьного возраста в учебных заведениях нового типа: Дисс. . канд. пед. наук / JI.A. Березина. Волгоград: ВГАФК, 2003. - 160 с.

23. Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. — М.: Физкультура и спорт, 1991. 288 с.

24. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. М., 1966. - С. 9-62.

25. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.Ь. Блауберг, И.Г. Юдин. М.: Наука, 1973. - 187 с.

26. Бойко, В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека / Бойко В.В. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

27. Бобкова, Е.Н. Дифференцированная методика воспитания скоростных способностей у мальчиков 7—15 лет с учетом гармоничности их физического развития: Дисс. . канд. пед. наук. / Е.Н. Бобкова. Смоленск: СГАФК, 2006. -218 с.

28. Бондаревская, Е.В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы: Учеб. пособие / Е.В. Бондаревская. — Ростов н/Д: РГПИ, 1986.- 120 с.

29. Борцова, А.Н. Дифференцированное физическое воспитание школьниц на основе учета особенностей интегральных показателей их физического состояния: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. / А.Н. Борцова. Волгоград: ВГАФК, 2006.-24 с.

30. Бурлыков, В.Д. Методика физического воспитания школьников республики Калмыкия на основе мониторинга их физического развития физической подготовленности: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. / В.Д. Бурлыков. — Волгоград: ВГАФК, 2006. 24 с.

31. Бычкова, Т.И. Организация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе здоровье сберегающих технологий: Автореф. Дисс. . канд. пед. наук / Т.И. Бычкова. Чебоксары., 2005. - 18 с.

32. Вайнбаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников / Я.С. Вайнбаум. М.: Просвещение, 1991. - 64 с.

33. Вайнбаум, Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Я.С. Вайнбаум, В.И. Коваль, Т.А. Родионова. М.: Издат. центр «Академия», 2002. — 240 с.

34. Вайнер, Э.М. Рациональная организация жизнедеятельности человека / Э.М. Вайнер. Липецк: ЛЗПИ, 1999. - 34 с.

35. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

36. Вершинин, М.А. Принципы моделирования программы подготовки шахматистов в спортивных учреждениях России / М.А. Вершинин, А.В. Кок-шаева // Вестник Московского университета МВД России. 2007. - № 8. - С. 85-88.

37. Вершинин, М.А. Педагогические основы физического воспитания детей младшего школьного возраста / М.А. Вершинин, М.Н. Шарова // Весткик Московского университета МВД России. 2007. - № 6. - Москва, 2007. - С. 94.

38. Викулов, А.Д. Развитие физических способностей детей / А.Д. Вику-лов, И.М. Бутин. Ярославль: ЯГПУ, 2002. - 96 с.

39. Виленский, В.И. Физическая культура студента: Учеб. для студентов вузов / В.И. Виленский. М.: Гардарики 1999. - 446 с.

40. Виленская, Т.Е. Новые физиолого-биомеханические подходы к со вершенствованию содержания занятий по физической культуре в начальной школе: Автореф. дисс. . канд. биол. наук / Т.Е. Виленская. Краснодар, 2001. -24 с.

41. Вильчковский, Э.С. Развитие двигательных функций детей / Э.С. Вильчковский. Киев: Здоровья, 1983. - 142 с.

42. Виноградов, П.А. Основы физической культуры / П.А. Виноградов, В.И. Жолдак. Челябинск: УралГАФК, 1997. - 80 с.

43. Волков, JI.B. Физические способности детей и подростков / JI.B. Волков. Киев.: Здоровье, 1981.-116 с.

44. Волков, В.М. Спортивные способности детей: Биологические основы / В.М. Волков, А.А. Николаев, А.В. Ромашов. Смоленск: СГИФК, 1981. - 75 с.

45. Волосникова, Т.В. Физическая культура в семье, ДОУ и начальноЛ школе: Ребенок XXI века от рождения до школы / Т.В. Волосникова. — М.: Школьная пресса, 2005. -290 с.

46. Волынская, Е.В. Гигиенические основы здоровья: Методическое пособие / Е.В. Волынская. Липецк: ЛГПЩ, 2000. - 26 с.

47. Востриков, В.А. Физическая культура в системе жизнедеятельности человека: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. / В.А. Востриков, С.С. Коровин, Н.П. Сократов. Оренбург: ОШУ, 2005. - 206 с.

48. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. — СПб.: Союз, 1997.-224 с.

49. Высочин, Ю.В. Физическое развитие и здоровье детей / Ю.В. Высо-чин, В.И. Шапошникова // Физическая культура в школе. 1999. - № 1. - С. 6972.

50. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

51. Годик, М.А. Спортивная метрология: учебник для институтов физической культуры / М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

52. Годик, М.А. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека / М.А. Годик, В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 5-6. — С 24-32.

53. Головин, О.В. Альтернативная модель организации урока физическая культура на основе системного подхода / О.В. Головин // Физическая культура. -2005.-№6.-С. 28-34.

54. Головина, Л.Л. Физиологическая характеристика борьбы: методическая разработка / Л.Л. Головина, М.В. Игуменов. -М.: ГЦОЛИФК, 1992. 86 с.

55. Горбачев, М.С. Комплексный анализ развития функциональных и двигательных качеств у школьников на уроках физической культуры, в общеобразовательной школе: Дисс. . канд. пед. наук.: 13.00.04 / М.С. Горбачев. Ярославль, 2005. — 165 с.

56. Граевская, Н.Д. Медицинские средства восстановления спортивной работоспособности / Н.Д. Граевская, В.Г. Петрухин, В.Г. Федотова. — М.:'МО-ГИФК, 1983.- 107 с.

57. Гужаловский, А.А. Итоги и перспективы изучения закономерностей онтогенеза физических способностей человека / А.А. Гужаловский // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 12. - С. 31-34.

58. Гужаловский, А.А. Физическое воспитание в школе / А.А. Гужаловский, Е.Н. Ворсин. Минск: Полымя, 1988. - 95 с.

59. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М.: ИНТОР, 1996.-544 с.

60. Давыдов, В.Ю. Морфофункциональные, психофизиологические показатели и двигательные качества детей 7-10 летнего возраста разных типов конституций: учебно-методическое пособие / В.Ю. Давыдов. Волгоград: ВГИФК, 1994-53 с.

61. Давыдов, В.Ю. Организация медико-педагогического контроля за физическим развитием школьников г. Волгограда и методика проведения скрининг-тестов: учебно-методическое пособие / В.Ю. Давыдов, А.И. Шамардин. -Волгоград: ВГАФК, 2002. 120 с.

62. Двейрина, О.А. Развитие координационных способностей на уроках физической культуры в школе: учебное пособие / О.А. Двейрина. — СПб.: СПбГАФК, 2000.- 115 с.

63. Демидова, Е.В. Физкультурно-оздоровительная работа в условиях прогимназии / Е.В. Демидова. Краснодар: Краснодарские известия, 2001. -154 с.

64. Динамика двигательных способностей и пути их повышения у детей младшего школьного возраста. М., 1993. — 39 с.

65. Динер, В.Л. Основы теории и методики физического воспитания / В.Л. Динер. Краснодар: КГАФК, 1999. - 230 с.

66. Добрыдин, Л.Н. Дифференциация образования в общеобразовательной школе на основе индивидуальных характеристик учащихся: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / Л.Н. Добрыдин. Челябинск, 1988. - 23 с.

67. Должиков, И.И. Планирование содержания уроков физической культуры / И.И. Должиков // Физическая культура в школе. 1997. - № 4. — С. 1012.

68. Должиков, И.И. Физическая культура: 2 класс: пособие для учителя / И.И. Должиков. -М.: Айрис-пресс, 2004. С. 198.

69. Должиков, И.И. Физическая культура: 3 класс: пособие для учителя / И.И. Должиков. М.: Айрис-пресс, 2004. - С. 171.

70. Дронов, В.Я. Физическая культура. Лыжная подготовка детей школьного возраста: метод. Пособие / В.Я. Дронов. М.: НЦ ЭНАС, 2005. - 47 с.. 154 . ■■ ' " ."■:. .

71. Дубогрызова, И-А. Методика дифференцированных занятий* оздоровительной аэробикой со 'студентами технического вуза: Автореф. дисс:. . канд. пед. наук / ИА; Дубогрызова: СГИФК. Смоленск, 2005. - 22'с.

72. Дубровский, В.И: Физиология физического воспитания и спорта: учеб.

73. Для студентов вузов / В.И. Дубровский. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 608 с.

74. Ермолаев, А.А; Структура-учебной программы» физического воспитан ния- младших школьников с акцентированием оздоровительной направленности легкоатлетическихсредств: Автореф. дисс. . канд. пед. наук: (13.00:04) / ВГАФК. Волгоград., 1999; - 22 с.

75. Жарова, О.Ю^ Скоростно-силовая подготовка школьниц 7 12 лет различных соматических типов: Автореф. дис. . канд. пед. наук/ О.Ю.Жарова КубГАФК - Краснодар, 2000. - 24 с.

76. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. пособие / Ю.Д. Железняк. — М:: ИЦ Академия, 2002.-264 с. ,

77. Железняк, Ю/Д. Теория и методика обучения по предмету «Физическая культура»: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 033100 Физическая культура / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. — М.: Академия, 2006. 264 с.

78. Жмулин, А.В. О двигательной активности московских школьников / А.В. Жмулин // Современные проблемы физической культуры и спорта: Сборник научно-методических трудов. М.: МПГУ. - 2007. - Выпуск 14. - С. 27-32.

79. Зайцева, В.В; Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореферат дис. . доктора педагогических наук / В.В. Зайцева. Москва 1995.-47 с.

80. Закон РФ «Об образовании» // Вестник образования России. 1996.7.

81. Запорожец, А.В. Психология действия: Избр. психол. тр. / А.В. Запорожец. М.: Моск. психол.-соц. ин-т 2000. - 731 с.

82. Захарьева, Н.Н. Медико-биологические основы физической культуры и спорта: учебное пособие / Н.Н. Захарьева. — Волгоград: ВГАФК, 2000. — 50 с.

83. Зациорский, В.М. Двигательные качества спортсмена: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук/В.М. Зациорский. -М., 1968. -43 с.

84. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский.- М: Физкультура и спорт, 1979. — С. 9-27.

85. Зобков, В.А. Формирование активно-положительного отношения младших школьников к физической культуре: научно-методические рекомендации для учителей / В.А. Зобков. Набережные Челны, 1991. — 41 с.

86. Иванова, Д.А. Разработка оценки физического развития и двигательных способностей детей младшего школьного возраста / Д.А. Иванова, Н.В. Шаробайко, Е.Г. Гуринович. СПб.: Научно-исслед. институт физической культуры, 1995.-С. 17-18.

87. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. — М., 2000.- 158 с.

88. Казин, Э.М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение п общую и прикладную валеологию: учебное пособие для студентов вузов / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Н.А. Литвинова. М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2000. - 192 с.

89. Каинов, А.Н. Дифференцированная оценка физической подготовленности школьников: Дисс. . канд. пед. наук: / А.Н. Каинов. ВГАФК: Волгоград, 2004. - 148 с.

90. Козин, A.M. Здоровьесберегающая физкультура в школе: Науч.-метод, пособие / A.M. Козин, С.Г. Сериков. Челябинск: Образование, 2000. - 208 с.

91. Комков, А.Г. Социально-педагогические основы формирования физической активности детей-школьников: монография / А.Г. Комков. — СПб., 2002.- 228 с.

92. Коренберг, В.Б. Основы спортивной кинезиологии: учеб. пособие длястудентов, обучающихся по специальности 032101 Физическая культура и спорт. М.: Советский спорт, 2005. - 232 с.156 ' ^ •

93. Коротков, Е.А. Дифференциация физкультурного образования щихся школ: учебное пособие / Е.А. Коротков, И.И. Сулейманов. — Тюмень: ТГУ, 1997.-46 с.

94. Коц, Я.М. Спортивная физиология: учебник для студентов институтов физкультуры / Я.М. Коц. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 240 с.

95. Кочергов, JI.H. Педагогическая практика в школе: Пособие для студентов ин-тов физкультуры / JI.H. Кочергов. Омск, 1979. - 89 с.i

96. Кудинов, А.А. Контроль и дозировка нагрузки на уроках физической культуры: Методические рекомендации / А.А. Кудинов. Славянск: СГПИ, 1995.-31 с.

97. Кудинов, А.А. Физическая подготовленность школьников Волгоградской области в рамках мониторинга // Проблемы модернизации учебного процесса по физической культуре в образовательных учреждениях. Волгоград: ВГСХА, 2005.-С. 21-23.

98. Кудинова, В.А. Основные направления дифференцирования физической подготовки школьниц 10-15 лет на основе конституционной идентификации: Дисс. . канд. пед. наук / В.А. Кудинова. Волгоград: ВГАФК, 2002. — 168 с. ' /

99. Кузнецов, B.C. Физическая культура: Безопасность уроков, соревнований и походов: Метод, пособие / B.C. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. — М.: НЦ ЭНАС, 2003.- 135 с.

100. Кузнецов, B.C. Физическая культура: Упражнения и игры с мячами: Метод, пособие / B.C. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.- 135 с.

101. Кузнецова, Т.Д. Возрастные особенности движений детей и подростков / Т.Д. Кузнецова. М.: Медицина, 1986. - 127 с.

102. Купер, К. Новая аэробика / К. Купер. М.: Физкультура и спорт, 1989.- 114 с.

103. Кучкин, С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности / Кучкин С.Н. Волгоград, 1994. - 103 с.

104. Кучкин, С.Н. Методы исследования в возрастной физиологии физических упражнений и спорта: учебное пособие для вузов / С.Н. Кучкин, В.М. Ченегин. Волгоград; ВГАФК, 1998. - 87 с.

105. Лебедева, Е.И. Дифференцированная физическая подготовка мальчиков среднего школьного возраста на уроках физической культуры: Дисс. канд. пед. наук / Е.И. Лебедева. Волгоград: ВГАФК, 2004. - 144 с.

106. Леонова, В.А. Дифференцированный подход к выбору методов совершенствования двигательных качеств школьников: Автореф. дис. . кащ(. пед. наук/В.А. Леонова. -М., 1991. — 17 с.

107. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. —

108. М.: Политиздат, 1975. 304 с.

109. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. 2 /А.Н. Леонтьев. -М.: Педагогика, 1983.

110. Литвинов, Е. Развитие физических качеств / Е. Литвинов // Спорт в школе. 2008. - № 6. - С. 8-9.

111. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

112. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 2. - С. 62-64.

113. Лукьяненко, В.П. Проблемы организации физического воспитания школьников / В.П. Лукьяненко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. -№ 1-2. - С. 21-25.

114. Лукьяненко, В.П. Формирование здорового образа жизни / В.П. Лукьяненко // Физкультура в школе. 2000. - № 3.- С. 29-31.

115. Лукьяненко, В.П. Формирование здорового образа жизни / В.П. Лукьяненко // Физкультура в школе. — 2001. № 2.- С. 50-55.

116. Лях, В.И. Двигательные способности школьников. Основы теории и методики развития / В.И. Лях. М.: Терра - Спорт, 2000. - 192 с.

117. Лях, В.И. Двигательные способности: общая характеристика и основы теории и методики их развития в практике физического воспитания / В.И. Лях // Физическая культура в школе. 1996. - № 2. - С. 2-6.

118. Лях, В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1990.-№ 9.-С Ю-15.

119. Лях, В.И. Комплексная программа-физического воспитания (для учащихся 1-11 классов) / В.И. Лях, А.А. Зданевич. -М.: Просвещение, 2006. 88 с.

120. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя / В.И. Лях. М.: Аст, 1998. - 94 с.

121. Макарова, О.С. Игра, спорт, диалог в физической культуре начальной школы: пособие для учителя / 0:С. Макарова // Спортивно-игровые проекты для 1 кл. — М.: Школьная Пресса, 2002. — 112 с.

122. Максименко, A.M. Основы теории и методики физической культуры: учебное пособие / A.M. Максименко. М, 2001. - 228 с.

123. Маркосян, А.А. Вопросы возрастной физиологии / А.А. Маркосян. — М.: Просвещение, 1974. 223 с.

124. Матвеев, А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студентов ВУЗов / А.П. Матвеев. М.: Владос-Пресс, 2003.-248 с.

125. Матвеев, А.П. Федеральная программа для учащихся 1-11 классов специальной медицинской группы / А.П. Матвеев и др.. М.: Дрофа, 2004 — 56 с.

126. Матвеев, А.П. Физическая культура: программа для учащихся 1—4 классов / А.П. Матвеев и др.. М. Дрофа, 2006. - 68 с.

127. Матвеев, А.П. Физическая культура: программа для учащихся основной (5-9 класс) и средней (полной) школы (10 И класс). / А.П. Матвеев и др.. -М.: Дрофа, 2006. - 112 с.

128. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физкультуры / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.

129. Матвеев, С.В. Конституциональные особенности развития и оценка физиологических данных у детей младшего школьного возраста: Автореф. дисс. . канд. мед. наук / С.В. Матвеев. Л., 1990. - 24 с.

130. Минаев, Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников: учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов ' Б.Н. Минаев, Б.М. Шиян. М.: Просвещение, 1984. - 222 с.

131. Митенкова, Л.В. Использование компьютерного комплекса в образовательном процессе по дисциплине «Физическая культура»: Автореф. дис. канд. пед. наук / Л.В. Митенкова. СПб., 2004. - 31 с.

132. Михайлова, Н.В. Эффективность урока физической культуры в начальной школе при использовании соревновательно-игровых комплексов повышенной наглядности: Дисс. . канд. пед. наук / Н.В. Михайлова. М., 2005. - 175 с.

133. Мостовская, JI.А. Физиологическая работоспособность школьников и факторы, влияющие на нее / Л.А. Мостовская, П.И. Карновец // Гигиена и санитария. 1990.-№ 4. - С. 9.

134. Мотылянская, Р:Е. Двигательная активность важное условие Здорового образа жизни / Р.Е. Мотылянская, Э.Л. Каплан, В.К. Велитченко // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. — С. 14-22.

135. Начинская, С.В. Двигательная активность младших школьников / С.В. Начинская, А.В. Жмулин // Научные труды Московского Педагогического государственного Университета. — М.: Прометей, 2006. С. 530-532.

136. Начинская, С.В. Фитнес как современное средство физического воспитания школьников / С.В. Начинская, Е.М. Соленова // Научные труды Московского Педагогического Государственного Университета. М.: Прометей, 200. - С. 627-628.

137. Нестеров, В.А. Двигательная деятельность и физическое состояние детей и подростков / В.А. Нестеров. Хабаровск: ДВГАФК, 2001. - 81 с.

138. Никитушкин, В.Г. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов / В.Г. Никитушкин, П.В. Квашу к // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 10. — С. 19-27.

139. Новые виды физкультурно-спортивных занятий и методика преподавания. -М., 1996. 15 с.

140. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа / А.А. Леонтьев. М.: Баласс, 2004. - 528 с.

141. Обухова, Н.Б. Стимулированное развитие скоростно-силовых качеств у детей 9-10 лет с использованием специализированного учебно-тренировочного модуля: Автореф. .канд. пед. наук / Н.Б. Обухова. — Тюмень, 2003.-23 с.

142. Общие основы теории и методики физической культуры: учебное пособие. Омск: СибГАФК, 2001. - 72 с.

143. Остроумов, В.Н. Спортивная ориентация и тренировка юных борцов на этапе начальной подготовке: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / В.Н. Остроумов. Тула, 2004. - 19 с.

144. Пеганов, Ю.А. Начальная школа. Физическая культура: двигательные действия и навыки, за здоровую осанку, подвижные игры и эстафеты,спорт и семья: кн. для учителя / Ю.А. Пеганов. — М.: Первое сентября, 2005. — 271с.

145. Полиевский, С.А. Стимуляция двигательной активности / С.А. Поли-евский. Ml: Физическая культура, 2006. - 255 с.

146. Поляков, М.И. Индивидуализация контроля: Тесты физической подготовленности ученика / М.И. Поляков // Физическая культура в школе.— 1994. — № 1. — С. 22-24.

147. Поляков, М.И. Система контроля физической подготовки / М.И. Поляков // Теория и практика. 1999. - № 3. - С. 13-18.

148. Попова, В.В. Физическая культура в начальной школе: учеб. пособие для учащихся нач. шк. / В.В. Попова. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 133 с.

149. Примерная программа среднего (полного) общего образования — эксперимент / А.П. Матвеев, J1.B. Каверкина. М., 2002. - 98 с.

150. Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: материалы Всероссийской научно-методической конференции. — Волгоград: ВГАФК, 1994. 128 с.

151. Программа для обучения школьников специальной медицинской группы (1-11 классы) / А.П. Матвеев, Г.В. Петрова, JI.B. Каверкина. — М.: Дрофа, 2006.- 128 с.

152. Программа для учащихся 10-11 классов с углубленным изучением предмета «Физическая культура» (на четыре урока физкультуры в неделю)/ Н.В. Барышева, О.А. Горковенко, А.А. Илькухин. М., 2002. - 112 с.

153. Программа по физической культуре для учащихся начальных классов (1-4 классы) / Л.П. Матвеев, М.В. Малыхина. М., 2004. - 100 с.

154. Программы общеобразовательных учебных заведений. — М.: Просвещение, 1993. 229 с.

155. Программы общеобразовательных учреждений для учащихся 1 — 11 классов: комплексная программа физического воспитания. — М.: Просвещение, 2004.- 128 с.

156. Пушкарев, С.А. Критерии оценки гармоничности морфологического развития детей школьного возраста / С.А. Пушкарев // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 3. - С. 18.

157. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб.: ПИТЕР, 1998. 705 с.

158. Рыбалкина, С.В. Компенсация дефицита двигательной активности у школьников на основе учета их функциональной, подготовленности / С.В. Рыбалкина, B.C. Фомин, H.JI. Семикомных // Теория и практика физической культуры. 1997. - №3. - С. 3-10.

159. Рябчинская, В. Аэробика / В. Рябчинская // Осень. — 1999: — № 6. — С. 22-22. '

160. Рябчинская, В. Аэробика / В. Рябчинская // Осень. 2000. - № 5 — С.13.15.

161. Селиверстова, В.В. Некоторые особенности развития сенсомоторпых функций у детей 6-10 лет при различных двигательных режимах: Автореф. дисс. . канд. биолог, наук / В.В. Селиверстова. СПб., 1994. - 23 с.

162. Семенов, JI.A. Содержание и нормативные основания оценки физической подготовленности при проведении мониторинга / JI.A. Семенов // Физическая культура. 2005. - № 6. - С. 15-18.

163. Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической деятельности: уче5. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Педагогика», «Педагогика и психология» / В.В. Сериков. Москва Академия 2008. — 254 с.

164. Скачков, И.Г. Новый вариант школьного урока / И.Г. Скачков // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 5-6. - С. 35-36.

165. Скриплева, Е.В. Педагогические условия формирования основ физической культуры личности младшего школьника: Дисс. . канд. пед. наук / Е.В. Скриплева. Курск., 2004. - 195 с.

166. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта: учебник для студентов средних и высших учебных заведений / В.М. Смирнов, В.И. Дубровский. М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2002. - 608 с.

167. Сонькин, В.Д. Возрастная динамика физических возможностей школьников (биоэнергетический-аспект) / В.Д. Сонькин, В.В. Зайцева // Теория и практика физической культуры. 1990 - № 9 - С. 38-44.

168. Спортивная метрология: учебник для институтов физкультуры / В.М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

169. Столяров, В.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) / В.И. Столяров, И.Н. Быковская, Л.И. Лубышева // Теория и практика физического воспитания. 1998. — № 5. — С. 1115.

170. Сулыгулова, А.А. Совершенствование координационных способностей у детей младшего школьного возраста: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / А.А. Сулыгулова. Омск., 1996. - 19 с.

171. Сячин, В.Д. Экспериментальное обоснование проведения уроков физической культуры с оздоровительной направленностью в начальных классах общеобразовательной школы / В.Д. Сячин, Ф.П. Рябинцев // Физическая1 культура. 2000. -№ 4. С. 12-17.

172. Талага, Е. Энциклопедия физических упражнений: (Пер. с польск.) / Е. Талага. М.: Физкультура и спорт, 1998. - 412 с.

173. Утенов, О.У. Физическая подготовка юношей в процессе обучения элементам борьбы в общеобразовательной школе: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / О.У. Утенов. М., 1991. - 16 с.

174. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. -М.: Физкультура и спорт, 1975. 206 с.

175. Фельдштейн, Д.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. Хрестоматия по возрастной физиологии: учебное пособие для студентов / Д.И. Фельдштейн. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 98 с.

176. Физиология человека: учебник для вузов физической культуры и факультетов физического воспитания педагогических вузов / В.И. Тхоревский. -М.: Физкультура, образование и наука, 2001. 492 с.

177. Физическая культура и спорт в современном обществе: Материалы Всерос. науч. конф. (23 25 марта 2005) / Под ред. С.С. Добровольского. - Ха баровск: ДВГАФК, 2005. - 105 с.' ■ . : 163 :

178. Филимонова, С.И. Физическая культура и спорт — пространство, формирующее самореализацию личности. / С.И; Филимонова. М.: Теория и практика физической культуры, 2004. - С. 301. /

179. Филин; В.П. Современные методы, исследования, в спорте; учебное пособие / В.П. Филин. Харьков, 1994: - 132 с. ' . !

180. Филин, В.П. Педагогические методы- исследования в спорте:, учебное пособие для вузов / В'.П. Филин, В.Г. Семенов. М.: Академия, 2001. — i44 е.

181. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

182. Фомичева, Н:В. Активизация мыслительной деятельности младших школьников в процессе обучения двигательным действиям: Дисс. . канд. пед. наук / Н.В. Фомичева. Тюмень., 2005. - 136 с.

183. Фэк Г. Тесты в спортивной практике / Г. Фэк, X. Штюблер;- Ф. Тропи.-М., 1966.- С. 12.ч

184. Хасин, Л.А. Тестирование и тренировка физической подготовленности школьников / Л.А. Хасин, В.В. Громыко, А.Б. Рафалович. Малаховка, 2004.- 138 с.

185. Ходос, А.Б. Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата / А.Б. Ходос, Е.К. Ермоленко, В.В. Абушкевич. — Краснодар, 1993.- 142 с.

186. Холодов, Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта: учебное пособие для вузов / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. — М.: Академия, 2001. 144 с.

187. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. -М.: Просвещение, 1991. 319 с.

188. Чащевая, А.Г. Методика формирования познавательной активности учащихся младших классов на уроках физической культуры: Автореф. . канд. пед. наук / А.Г. Чащевая. Тюмень, 2003. - 23 с.

189. Ченегин, В.М. Физиологические закономерности возрастного раези-тия двигательной функции: учебное пособие / В.М. Ченегин. Волгоград: ВГИФК, 1991.-68 с.

190. Черенкова, С.Л. Физическая культура: самостоятельные занятия / С.Л. Черникова. Брянск: БГТУ, 2004. - 205 с.

191. Черкашин, В.П. Теоретические и методические основы проектирования технологии индивидуализации тренировочного процесса юных спортсменов в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Дисс. . доктора пед. наук /

192. B.П. Черкашин. Волгоград, 2001. — 352 с.

193. Чермит, К.Д. Теория и методика физической культуры. Опорные схемы: учебное пособие / К.Д. Чермит. М.: Советский спорт, 2005. — 270 с.

194. Чичикин, В.Т. Региональная программа для учащихся 1 — 4 классов (основной и подготовительной медицинских групп) / В.Т. Чичикин. — Н. Новгород, 2002. 86 с.

195. Шамардин, А.И. Функциональная подготовка футболистов различной игровой специализации в разные периоды тренировочного цикла / Шамардин А.И. Саратов: Научная книга, 2006. - 157 с.

196. Шестаков, М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук / М.М. Шестаков. М., 1992. - 44 с.

197. Шилова, М.В. Физическая культура: Метод. Рекомендации по применению общеразвивающих упражнений / М.В. Шилова. М.: Моск. ун-т потреб. кооперации, 2003. - 98 с.

198. Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э.Г. Юдин. М.: Эдиториал УРСС, 1997. - 444 с.

199. Якимович, B.C. Проектирование системы физического воспитания детей и молодежи различных учебных заведений / B.C. Якимович. — М.: Добро-свет, 1998.-596 с.

200. Янсон, Ю.А. Уроки физической культуры в школе. Новые педагогические технологии / Ю.А. Янсон. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 432 с. (Библиотека учителя).

201. Яруллин, Р.Х. Учебный предмет «физическая культура» источник получения школьниками образования по физической культуре / Р.Х. Яруллин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2000. — № 4. — С. 9-11.

202. Adams, L. Breethlessness during ventlatory drives in normal subjects / L. Adams, N. Cyronos, A. Gus // J. Physiol. Gir. Brit. - 1982. - Vol. - 324. - P. 3334.

203. Baranowski, T. Validity and reliability of self- report of physical activity: an information processing perspective / T. Baranowski // Research Quarterly. — 1988. -P. 314-327.

204. Beck, M. The party of the center of Crafty during in boys Grades one to six: Unpublished decorate dissertation / M. Beck. Madison, 1966. - 206 p.

205. Bertalanffy, L.V. General system theory. Foundations, development, applications / L.V. Bertalanffy. N. Y., 1969. - 346 p.

206. Blair, S.N. Exercise and Fithess in Childhood: Implication for a LefetLne of Health / S.N. Blair // Perspectives in Exercise and Sport Medicine. Vol. 2. Youth, Exercise and Sport. - 1989. - P. 401-430.

207. Cale, L. Self-report measures of children is physical .activity: recommendations for future development and a new alternative measure / L. Cale .'/ Health Education Journal. 1994. - P. 439-453.

208. Doroszewski, J. An analysis of the meaning of some concepts related to helth / J. Doroszewski // Int. J. Occup. Med. And Environ Health. 1997. - № 2. - P. 141-146.

209. Hoffmann, K. Stride length and frequency of female sprinters / K. Hoffmann // Track technique. 1992. - Vol. 48. - P. 1522-1524.

210. Lefevre, J. Motor performance during, adolescence and peak height velocity / J. Lefevre, G. Beunen, G. Steens, A. Clausseus, R. Reason // Am. Hum. Rid. 1990. — № 5. - P. 423-435.

211. Me Gninness, D. Sex differences in the organization of perception and cognition / D. Me Gninness // Llyd В., Archer J.L. (end) Exploring sex differences L., 1976.-P. 123-156.

212. Merton, R. Social theory and social structure / R. Merton. Glencoe, 1957.-286 p.

213. Morgan, W.P. Physical activity and mental health / W.P. Morgan // In the Academy Papers Champaign, H.K.P., 1994. 132-145 p.

214. Parsons, Т. The social system / T. Parsons. Glencoe, 1957. - 347 p.

215. Prokoh, L. Kinder sportmedizin: Physiol. U. Pathologische Aspecte cles Kinder-n. Jugend sports / L. Prokoh // Ein leitfaden fuer Akztc? Lehrer? Trainer u. Elter. Stuttgart. -N.: Fischer, 1986. - 338 p. •. ■

216. Sallis, J. Physical activity and behavioral medicine / J. Sallis, N. Owen N. Sage Publications. - 1999. - 210 p. ;

217. Smith, P.K. Understanding children is development / P.K. Smith. — Oxford., 1991.-448 p.

218. Wilson, P.W. Assessment methods for physical activity and physical fitness in population studies: Report of a NHLBI workshop / P.W. Wilson // American Heart Journal. 1986: 11(6). - P. 1177-1192.

219. Wold, B. Lifestyles and Physical Activity: A theoretical and empirical analysis of socialization among children and adolescents / B. Wold // Dr. Psych. Thesis. University of Bergen. - 1989. - 310 p.224. http://edu.goroda66.ru/news/education/1272-fizra