Этнокультурная социализация молодежи в деятельности общественных объединений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Павличенко Анатолий Анатольевич

• Павличенко Анатолий Анатольевич
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Павличенко Анатолий Анатольевич

Введение

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

1.1. Состояние проблемы этнокультурной социализации молодежи

в теории и практике педагогики

1.2. Методологические основы этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений

1.3. Модель этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений

Выводы по первой главе

Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

2.1. Организационные основы опытно-экспериментальной работы

2.2. Содержательно-процессуальные особенности опытно-экспериментальной работы по этнокультурной социализации молодежи

в деятельности общественных объединений

2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

Заключение

Библиографический список

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Этнокультурная социализация молодежи в деятельности общественных объединений»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Социально-культурные и политические преобразования современного общества оказывают существенное влияние на формирование этнокультуры как фактора социализации личности в многонациональном российском государстве. Определяющее место в структуре общественного развития принадлежит молодежи, чье мировоззрение, этические и эстетические установки, знания конкретной исторической общности, традиций, культуры этноса образуют основу, на базе которой формируются ценности, способствующие взаимодействию личности с окружающей средой.

Полиэтничность России определяется количеством проживающих на ее территории наций, народов, этнических групп, которых в настоящее время насчитывается более 150. Этническая структура населения обусловливает уникальность, специфичность развития культурной, образовательной, социальной среды. Исходя из этого, особое внимание в процессе становления личности и развития детей, подростков и молодежи требуется уделять формированию этнокультурного мышления и этносоциальных отношений, что обусловливает необходимость поиска новых подходов к решению задач социализации.

Этнокультурная социализация предполагает развитие у молодых людей умения общаться, взаимодействовать в поликультурной среде с людьми разных национальностей и конфессий, способствует усвоению традиционной культуры проживающих на данной территории этносов, сохранению их самобытности, развитию готовности к мультикультурному общению, что отмечается в нормативных актах Российской Федерации и Республики Казахстан. В таком документе, как «Стратегия государственной национальной политики в Российской Федерации до 2025 года», обращается особое внимание на воспитание этнокультурной толерантности средствами этнокультурной музейной деятельности. В государственной программе Российской Федерации «Развитие культуры и туризма» на 2013-2020 годы культуре отводится осно-

вополагающая роль как в развитии личности, так и в ее самореализации. В «Концепции этнокультурного развития в Республике Казахстан» отражено особое внимание государства к проблемам формирования этнической культуры населения, поликультурного сознания и понимания многообразия культур мира.

Социальным вектором и критерием межкультурных и межэтнических отношений выступают культура, наука, образование, а также деятельность культурных сообществ, объединений с учетом специфики национальностей, входящих в их состав. Социальные показатели межкультурных и межэтнических отношений заложены в основу развития регионов и проявляются в культурной самобытности народов, их населяющих. Общественное сознание молодежи как значимого социального ресурса и необходимость участия представителей разных этносов во всех сферах жизнедеятельности (политической, экономической, социально-культурной) подчеркивается в Федеральном законе «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», в Федеральной целевой программе «Молодежь России» и др. документах. Активное участие молодежи в преобразовании общества, по данным социологических исследований, в 2008 г. составляло всего 17 %, тогда как в 2017 г. 36 % молодых людей готовы выступать активными участниками социально-культурных и общественно-политических процессов по преобразованию региональной среды, что связано с их профессиональной самореализацией и активной аккультурацией личности.

В современных мировых культурно-образовательных пространствах эффективной стратегией аккультурации личности выступает ее включение в этническое пространство региона путем овладения знаниями об особенностях культуры, традициях других этносов, их языке, литературе и истории. Эти знания есть инструмент адаптации и социализации, которые являются значимыми для организации психолого-педагогических процессов формирования и развития личности молодых людей. При этом особого внимания требует один из ее видов - этнокультурная социализация. Ведущая роль в про-

цессе этнокультурной социализации личности принадлежит, на наш взгляд, общественным объединениям, которые осуществляют данный процесс через создание и реализацию специальных программ по передаче молодежи духовных и культурных ценностей.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Для исследования проблем этнокультурной социализации личности важное значение имеют работы, в которых представлены основы теории культурной социализации (Е. В. Обуховой, Н. В. Усовой, И. Г. Швецовой и др.), раскрываются вопросы социализации личности и влияния на этот процесс общественных объединений (М. А. Галагузовой, Е. И. Григорьевой, Б. В. Куприянова, Р. А. Литвак, А. В. Мудрика, Ф. А. Мустаевой, Н. А. Соколовой, Д. И. Фельдштейна и др. ). Этнокультурной социализации студентов, подростков посвящены исследования Ш. М-Х. Арсалиева, И. П. Ильинской, М. Б. Кожановой, Н. М. Коршуновой, Н. Б. Ромаевой, Е. А. Шумиловой, Г. В. Якушиной и др.

Теоретические аспекты проблемы формирования этнического самосознания, этнической культуры, этнической грамотности исследуются в трудах Д. М. Абдуразаковой, Р. И. Зинурова, Л. А. Пак, Н. Б. Ромаевой, М. С. Кагана, Р. М. Шамионова, В. А. Ядова, М. С. Яницкого, Н. У. Ярычева и др. Значимыми являются также исследования психолого-педагогических особенностей молодых людей, участников общественных объединений, а также психологических аспектов этнических общностей в системе отношений народов, наций, этносов в региональной среде А. Г. Асмолова, Л. С. Выготского, Л. П. Гадзаовой, А. Н. Леонтьева, М. Мид, С. Л. Рубинштейна и др.

Исторический и методологический анализ развития молодежных общественных объединений, форм деятельности и особенностей формирования коллектива в них представлен в работах А. М. Лагуткиной, В. В. Коклюхина, В. Б. Костылевой и др.

В основу разработки и реализации программы этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений были поло-

жены фундаментальные исследования в области теории, методики и организации социально-культурной деятельности Е. И. Григорьевой, Т. Г. Киселевой, Ю. Д. Красильникова, Н. Н. Ярошенко и др., а также труды Т. И. Баклановой, А. В. Мироненко и др., посвященные социально-культурной деятельности, развитию этнокультурных ценностей личности посредством включения ее в систему этнокультурного образования.

Несмотря на значительный объем научно-методической литературы, посвященной развитию этнической культуры молодежи, проблема ее этнокультурной социализации, особенно в деятельности общественных объединений, не в полной мере теоретически обоснована и методически разработана, что позволяет выделить следующие противоречия между:

- объективной потребностью в этнокультурной социализации молодежи и недостаточным обоснованием ряда условий, обеспечивающих этот процесс в деятельности общественного объединения;

- необходимостью разработки и реализации научно обоснованной модели этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений и недостаточной теоретической изученностью данного вопроса;

- сложившимися представлениями о содержании этнокультурной социализации и недостаточной разработанностью методик и технологий ее реализации в социально-культурных условиях общественных объединений в системе образования и культуры.

Перечисленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы содержание, технологии, средства и специфика этнокультурной социализации молодежи в социально-культурных условиях общественного объединения, необходимые для успешного осуществления данного процесса?

Все вышеизложенное обусловило актуальность и выбор темы исследования: «Этнокультурная социализации молодежи в деятельности общественных объединений».

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить модель этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений.

Объект исследования: этнокультурная деятельность молодежи в общественных объединениях.

Предмет исследования: процесс этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений.

Гипотеза исследования: процесс этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений будет эффективным, если:

- проанализированы и определены теоретико-методологические основы этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений;

- сконструирована с учетом социального заказа, нормативно-правовой базы, теоретико-методологических подходов и апробирована теоретическая модель этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений, включающая целевой, содержательно-технологический, результативно-оценочный блоки, где системообразующим элементом выступает комплексная программа;

- выявлена специфика этнокультурной социализации молодежи, в соответствии с которой представлена поэтапная реализация этого процесса в общественных объединениях;

- разработан и экспериментально проверен комплекс социально-культурных условий, способствующих оптимизации процесса этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений, включающий внутренние и внешние условия, направленные на развитие умений молодых людей, участников общественных объединений, выстраивать межкультурные контакты, включаться в совместную полиэтническую деятельность по обеспечению эффективности межэтнического понимания и др.;

- разработаны критерии и подобраны диагностические методики для оценки уровня сформированности изучаемого феномена.

Задачи исследования:

1. Проанализировать теорию и практику этнокультурной социализации молодежи в общественных объединениях, упорядочить терминологический аппарат исследования и конкретизировать понятие «этнокультурная социализация молодежи».

2. Разработать и апробировать теоретическую модель этнокультурной социализации молодежи в общественных объединениях.

3. На основе выделенных подходов определить специфику, содержание и механизмы реализации процесса этнокультурной социализации молодежи в общественных объединениях.

4. Выявить и экспериментально проверить комплекс социально-культурных условий этнокультурной социализации молодежи в общественных объединениях.

5. Разработать научно-методическое обеспечение процесса этнокультурной социализации молодежи в социально-культурных условиях общественного объединения.

Теоретико-методологической основой исследования являются: положения культурологического (А. И. Арнольдов, В. С. Библер, Е. В. Бонда-ревская, Л. П. Буева, О. В. Гукаленко, М. С. Каган и др.), социально ориентированного (Б. Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, Л. И. Божович, П. А. Сорокин и др.) и личностно-деятельностного (Л. С. Выготский, Д. Ф. Ильясов, С. Л. Рубинштейн, Г. А. Суворова и др.) подходов; вопросы теории и методики социально-культурной деятельности, использования ее педагогического потенциала (Е. И. Григорьева, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Н. Н. Ярошенко и др.); социальные и психолого-педагогические теории взаимодействия личности и среды в процессе социализации (М. А. Галагузова, Б. В. Куприянов, Р. А. Литвак, А. В. Мудрик, Ф. А. Мустаева, Т. А. Ромм, Н. А. Соколова, Д. И. Фельдштейн и др.); теории этнокультурной идентичности и развития личности (Ш. М-Х. Арсалиев, Р. И. Зинуров, Л. А. Пак, М. С. Каган, Р. М. Шамионов, В. А. Ядов, М. С. Яницкий, Н. У. Ярычев и др.); теоретиче-

ские основы многокультурного и поликультурного образования, воспитания, развития (Т. И. Бакланова, М. Б. Кожанова, Н. М. Коршунова, Н. Б. Ромаева, Е. А. Шумилова, Г. В. Якушина и др.); концепции развития молодежи в деятельности, самовыражении, общении и досуге в системе отношений народов, наций, этносов в региональной среде (А. Г. Асмолов, Л. С. Выготский, М. Мид, С. Л. Рубинштейн, Т. Г. Стефаненко и др.); исследования особенностей формирования коллектива (А. М. Лагуткина, В. В. Коклюхин, В. Б. Костылева и др.).

Методы исследования:

- теоретические: анализ философских, психологических, педагогических трудов по проблеме исследования, педагогический анализ существующего опыта, синтез, сравнение, обобщение, программирование, моделирование, обобщение полученных данных;

- эмпирические: наблюдение, тестирование, анкетирование, беседа, экспертиза показателей, эксперимент, методы математической обработки.

База исследования: опытно-экспериментальная работа реализовалась в общественных объединениях Российской Федерации (Челябинский областной студенческий отряд, областная Молодежная палата при Законодательном собрании Челябинской области, Челябинская региональная общественная волонтерская организация «Доброволец» и др.) и Республики Казахстан (объединение юридических лиц «Ассоциация детских и молодежных организаций Костанайской области», общественный фонд «ЭкоЭтноЭра» (п. Зато-больск Костанайского района Костанайской области) и др.). В формирующем этапе эксперимента задействовано 266 человек - участников общественных объединений, в констатирующем этапе - 1 570 человек. Всего исследованием было охвачено 30 различных общественных объединений молодежи.

Этапы исследования

На первом - констатирующем - этапе (2016-2017 гг.) проводился анализ философской, психолого-педагогической и культурологической литературы по исследуемой проблеме, разрабатывались теоретические основы

исследования, его терминологическое поле; устанавливался начальный уровень этнокультурной социализации молодежи (далее - ЭСМ), степень включенности в этнокультурную деятельность в общественном объединении, анализировались полученные данные; осуществлялась процедура теоретического моделирования и обоснования социально-культурных условий этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений.

На втором - формирующем - этапе (2017-2018 гг.) проводилась опытно-экспериментальная работа и внедрялась модель ЭСМ в деятельность общественных объединений; разрабатывалась и апробировалась комплексная программа ЭСМ в деятельности общественных объединений; были определены критерии, показатели и уровни сформированности ЭСМ; отслеживалась динамика полученных результатов.

На третьем - обобщающем - этапе (2018-2019 гг.) проводилось обобщение полученных результатов, их сопоставление с положениями гипотезы, целью и задачами исследования; формулировались выводы по теоретическим и практическим направлениям работы.

Научная новизна исследования:

1. Выявлено комплексное сочетание теоретико-методологических подходов (культурологического, социально ориентированного, личностно-деятельностного), определяющее направление исследования, отражающее специфику ЭСМ в деятельности общественных объединений и создающее возможности для решения проблемы исследования; конкретизировано понятие «этнокультурная социализация молодежи».

2. Разработана теоретическая модель ЭСМ в деятельности общественных объединений, состоящая из взаимосвязанных и взаимодополняющих компонентов: целесинтезирующего, методологического, организационно -содержательного, результативно-оценочного, - которая интегрирует содержание программы, методы и формы ее реализации и этапы процесса этнокультурной социализации молодежи.

3. Охарактеризована специфика ЭСМ в молодежных общественных объединениях относительно потребностей, интересов их участников, организующих социально значимую деятельность в этнокультурной среде с использованием технологий, методов и форм, способствующих раскрытию педагогического потенциала и реализации личностно-социальных инициатив.

4. Выявлен и экспериментально проверен комплекс внутренних и внешних социально-культурных условий деятельности в общественном объединении, которые способствуют повышению уровня ЭСМ благодаря организации связей и взаимодействия в общественном объединении и реализации в его деятельности определенных функций.

Теоретическая значимость исследования:

- совокупность теоретических положений исследования дополняет теорию педагогики в области ЭСМ в деятельности общественных объединений; на основе выявленных теоретических положений конкретизировано понятие «этнокультурная социализация молодежи» как процесс, отражающий влияние традиционных культур этноса на взаимодействие личности с социальной средой в условиях деятельности молодежных общественных объединений;

- теоретическая модель ЭСМ в деятельности общественных объединений позволяет расширить возможности организации педагогической деятельности в социально-культурных условиях молодежного общественного объединения, результатом которой является повышение уровня этнокультурной социализации молодежи;

- специфика ЭСМ в общественных объединениях, обоснованная в процессе исследования, дополняет теорию социально-культурной деятельности информацией о педагогическом потенциале программ общественных объединений в процессе формирования качеств личности;

- экспериментально доказана необходимость внедрения комплекса социально-культурных условий, внутренних и внешних, влияющих на эффективность ЭСМ в деятельности общественных объединений, который обогащает теорию взаимосвязей и организации социального партнерства в общественном объединении.

Практическая значимость исследования состоит в том, что реализация разработанной в его рамках теоретической модели обеспечивает достижение высокого уровня этнокультурной социализации молодежи в деятельности общественных объединений. Предлагаемая комплексная программа, включающая этапы (стимулирования, аккумуляции, рефлексивной деятельности, проективного планирования) и уровни (микро-, мезо-, макро-), а также интерактивные формы социально-культурной деятельности (перформанс «Лица региона», сторителлинг «Мечты предков - наше будущее», арт-квест «Этнорегион», онлайн-фестиваль «Моя фамилия», тренинговый элективный курс, интеракционистическая программа «Содействие», социопроект «Этно-галактика» и др.), может быть реализована в практике молодежных общественных объединений и деятельности руководителей детских объединений в социально-культурных и образовательных учреждениях. Научно-методическое обеспечение процесса ЭСМ в деятельности общественных объединений может быть успешно использовано руководителями образовательных и социально-культурных институтов.

Личный вклад автора состоит в том, что: уточнено понятие «этнокультурная социализация молодежи»; разработана теоретическая модель ЭСМ в деятельности общественных объединений; обоснована специфика данного процесса в деятельности общественных объединений; проведено опытно-экспериментальное исследование ЭСМ в деятельности общественных объединений; разработаны научно-методическое обеспечение и критериально-диагностический инструментарий оценки уровня ЭСМ; систематизирован аналитический материал, на основе которого сделаны выводы, имеющие теоретическое и практическое значение в области педагогики.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается: опорой на теоретико-методологические основы, которые отвечают содержанию поставленных задач; применением методов, адекватных цели, предмету исследования и социально-культурным условиям процесса ЭСМ; разработкой и апробацией этапов в ходе опытно-экспериментальной работы; количе-

ственным и качественным анализом полученных данных на основе разработанных критериев; подтверждением выдвинутой в исследовании гипотезы.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Научные положения, характеризующие процесс этнокультурного развития молодежи в деятельности общественных объединений, обоснованы и соответствуют п. 5, 7 паспорта специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Теоретико-методологическую основу процесса ЭСМ в деятельности общественных объединений образует совокупность культурологического, социально ориентированного и личностно-деятельностного подходов; этнокультурная социализация молодежи есть процесс, отражающий влияние традиционных культур этноса на взаимодействие личности с социальной средой в условиях деятельности молодежных общественных объединений.

2. Теоретическая модель состоит из целесинтезирующего (цель, задачи), методологического (подходы, принципы, функции), организационно-содержательного (этапы программы, формы, методы, технологии, средства и уровни деятельности, социально-культурные условия), резулътативно-оценочного (критерии, показатели, уровни, результат) компонентов. Результатом разработанной модели являются сформированные компоненты ЭСМ, повышение уровня межэтнической и межкультурной деятельности общественных объединений и межэтнического взаимодействия в региональной среде.

3. Теоретически обоснована специфика процесса ЭСМ в деятельности общественных объединений, которая определяется овладением личностью эмоционально-чувственного опыта взаимодействия в мультикультурной среде, осмыслением этнокультурной деятельности, участием в этнокультурных проектах (межличностное взаимодействие) и включением в этническое пространство региона.

4. В процессе исследования выявлены и апробированы социально-культурные условия ЭСМ в деятельности общественных объединений: внеш-

ние (сотрудничество, партнерство и интеграция, а также установление информационно-коммуникативных связей в процессе реализации программ межкультурной и межэтнической направленности; позиционирование общественного объединения в пространстве региона), внутренние (развитие представления личности о возможности саморазвития и самопознания; учет индивидуально-психологических особенностей участников общественного объединения; методическое сопровождение ЭСМ в общественном объединении).

5. Определены критерии ЭСМ в социально-культурных условиях общественного объединения: ценностный, знаниевый, адаптивный, деятель-ностный, рефлексивный. Разработана уровневая шкала оценки ЭСМ в деятельности общественных объединений.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования отражены в публикациях, выступлениях на научно-методических и научно-практических конференциях: международной научно-практической конференции «Формирование полиэтнической культуры: методология, теория и практика», Костанай, 2016; международном научно-творческом форуме «Молодежь в науке и культуре XXI века», Челябинск, 2016-2019); всероссийской научно-практической конференции «Теория и практика формирования культуры детей и молодежи», Челябинск, 2018. Автором запатентована «Модель социально-педагогической деятельности как феномен социального образования личности», патент № 108857, Российская Федерация, заявление № 2017500803 от 25 мая 2018 г. Всего по теме диссертации опубликовано 20 работ, из них 4 статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структурно диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

1.1. Состояние проблемы этнокультурной социализации молодежи в теории и практике педагогики

Рассматривая историографический аспект проблемы, отметим, что ученые выделяют несколько этапов становления и развития в России этнокультурного образования и этнокультурного воспитания, которые могут стать основой для периодизации проблемы этнокультурной социализации как целостного феномена.

На первом этапе важна самоидентификация народов и народностей при ведущей роли общероссийской идентичности. Далее, с 1917 г. до конца 80-х гг. XX в., данные позиции укрепляются в направлении единого подхода к национальному сознанию как сознанию гражданскому. И последний этап -с начала 90-х гг. XX в. по настоящее время - характеризуется научным подходом к проблеме этнокультурного образования и воспитания.

Именно на третьем этапе осуществляется активное исследование этно-национального, полиэтнокультурного образования. Значимо, что появляются педагогические концепции, основанные не только на теориях социализации личности, но и на проблеме включения в нее личности: к ним относятся труды Е. В. Бондаревской, О. В. Гукаленко, А. Я. Данилюк, К. Ж. Кожеахмето-вой, В. Ю. Хотинец и др., а также исследования полисоциокультурного образования Г. Д. Дмитриева, Э. Р. Хакимова [130] и др. С этого времени появляются диссертационные исследования, которые представляют интерес с точки зрения решения изучаемой проблемы (таблица 1).

Таблица 1

Обзор диссертационных исследований по проблемам этнокультурного воспитания и образования молодежи

Автор Тема исследования Город, год Сущность в рамках исследуемой проблемы

В. К. Шаповалов [133] Этнокультурная направленность российского образования Ставрополь, 1997 Этнокультурные методики и технологии в системе образования

А. А. Балыкова [10] Этнокультурная идентичность как социально-философская проблема Улан-Удэ, 2001 Терминологическая составляющая этнокультурного образования и воспитания на основе этнокультурной идентичности

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Павличенко Анатолий Анатольевич, 2021 год

Библиографический список

1. Абдулаева, Э. С. Этническая культура в современном обществе: адаптационный потенциал / Э. С. Абдулаева // Информационно-образовательные и воспитательные стратегии в современной психологии и педагогике : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. - Екатеринбург, 2017. - С. 6-8.

2. Абдуразакова, Д. М. Теоретико-методологические основы деятельности учреждений культуры и образования в развитии толерантного сознания молодежи многонационального региона : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05, 13.00.08 / Абдуразакова Диана Мусаевна. -Москва, 2009. - 48 с.

3. Алибекова, З. Н. Формирование эмоционально-ценностного отношения старшеклассников к семье в условиях этнокультурной среды : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Алибекова Заира Нажмудиновна. -Махачкала, 2012. - 22 с.

4. Алиева, Б. Ш. Этнокультурная компетентность как условие формирования межэтнической интеграции в этнокультурной среде / Б. Ш. Алиева, У. А. Амиралиева // Вестник Дагестанского научного центра Российской академии образования. - 2013. - № 4. - С. 25-30.

5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер , 2010. - 282 с.

6. Арнольдов, А. И. Социальная педагогика в России: на острие времени / А. И. Арнольдов, С. И. Григорьев, М. П. Гурьянова и др. - Москва : Санкт-Петербург, 2014. - 240 с.

7. Асмолов, А. Г. Исторический смысл кризиса культурно-деятельностной психологии / А. Г. Асмолов // Мир психологии. -2014. - № 3 (79). - С. 17-33.

8. Афанасьева, А. Б. Этнокультурное образование как проблема современной педагогической науки / А. Б. Афанасьев // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2008. - № 68. - С. 100-116.

9. Базарова, Г. З. Формирование ценностного отношения к этнической культуре как базовая функция социализации человека / Г. З. Базарова // Вопросы современной педагогики и психологии: свежий взгляд и новые решения : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. - Екатеринбург, 2016. - Вып. III. - С. 33-35.

10. Балыкова, А. А. Этнокультурная идентичность как социально-философская проблема : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Балыкова Арюуна Анатольевна. - Улан-Удэ, 2001. - 231 с.

11. Баляев, С. И. Повышение уровня этнокультурной компетентности у эрзян и мокшан / С. И. Баляев // Сборники конференций НИЦ «Социо-сфера». - 2014. - № 2. - С. 55-57.

12. Беликов, В. А. Образование. Деятельность. Личность : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 050700.62 «Педагогика» / В. А. Беликов. - Москва : Акад. естествознания, 2010. - 339 с.

13. Белинская, Е. П. Этническая социализация подростка / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко. - Москва : Моск. психол.-соц. ин-т : Воронеж : Мод-эк, 2000. - 203 с.

14. Бердяев, Н. А. Смысл истории / Н. А. Бердяев. - Москва, 1990. - 225 с.

15. Библер, В. С. Культура. Диалог культур / В. С. Библер // Вопросы философии. - 1989. - № 6. - С. 31-35.

16. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности : избр. психол. тр. / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. - 3-е изд. - Москва : Моск. психол.-соц. ин-т : Воронеж : Модэк, 2001. - 349 с.

17. Бондаревская, Е. В. Гуманитарная методология науки о воспитании : [онтологические основания теории воспитания] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 2012. - № 7. - С. 3-13.

18. Бондарь, П. И. Политология : учеб.-метод. комплекс / П. И. Бондарь, Ю. П. Бондарь. - Минск : Аверсэв, 2003. - 463 с.

19. Борытко, Н. М. Индивидуально-личностная ориентация воспитания / Н. М. Борытко // Известия кафедры педагогики педагогического института Южного федерального университета. - 2008. - Вып. 1. - С. 28-32.

20. Буева, Л. П. Механизм идентификации в культуре / Л. П. Буева // Психология и психотехника. - 2012. - № 11 (50). - С. 41-49.

21. Васина, О. А. Этническая социализация подростков в условиях общеобразовательной школы / О. А. Васина // Мир науки, культуры, образования. - 2015. - № 2 (51). - С. 125-128.

22. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. -Москва : Эксмо, 2005. - 1136 с.

23. Галагузова, М. А. Понятийный аппарат педагогики и образования : кол-лект. монография / отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова. - Екатеринбург, 2015. - Вып. 8. - 189 с.

24. Гасанов, М. М. Этнокультурный компонент воспитания молодежи в современных условиях / М. М. Гасанов, Б. Ш. Алиева, З. Я. Якубов. -Махачкала : Изд-во ДГУ, 2012. - 123 с.

25. Гадзаова, Л. П. Реальная образовательная среда - это культурно-информирующее пространство формирования ценностной картины мира у студентов вуза / Л. П. Гадзаова // Высшее образование сегодня. -2007. - № 10. - С. 40-45.

26. Гукаленко, О. В. Поликультурное воспитание в условиях глобализации [Электронный ресурс] / О. В. Гукаленко. - URL: http://www.lihachev.ru/pic/site/files/lihcht/2010_Sbornik/Tom_1_2010/008 _Sekcia_8/012_O.V.Gukalenko.pdf

27. Гусева, О. Ю. Этническая идентичность в ситуации межкультурного взаимодействия и в условиях моноэтнической среды : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Гусева Ольга Юрьевна. - Москва, 2004. - 241 с.

28. Дагбаева, С. Б. Психолого-педагогическое обеспечение процесса этнической социализации учащихся средней школы : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Дагбаева Соелма Батомункуевна. - Кемерово, 2015. - 45 с.

29. Демченко, А. Р. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в процессе профильного обучения за рубежом / А. Р. Демченко, М. В. Морозова // Педагогика. - 2013. - № 8. - С. 108-116.

30. Евдокимова, Н. В. Личностно-деятельностный подход к формированию основ многоязычия / Н. В. Евдокимова // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. - 2009. - № 1. - С. 56-68.

31. Живогляд, М. В. Подготовка будущих учителей к работе по этнической социализации подростков : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Живогляд Марина Вячеславовна. - Майкоп, 2007. - 23 с.

32. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. -Москва : Академия, 2003. - 208 с.

33. Захарова, А. Е. Новации в повышении уровня этнокультурной компетентности молодежи этнических сообществ / А. Е. Захарова // Известия Национальной академии наук Кыргызской Республики. - 2009. - № 3. -С. 61-65.

34. Зинурова, Р. И. Этническая социализация молодежи в условиях современного российского общества : автореф. дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.04 / Зинурова Раушания Ильшатовна. - Москва, 2005. - 46 с.

35. Ильясов, Д. Ф. Методология регулируемого эволюционирования в построении педагогических теорий / Д. Ф. Ильясов. - Челябинск : Изд-во ООО «Пронто», 2011. - 364 с.

36. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание : избр. ст. / М. С. Каган. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1991. - 384 с.

37. Карпенко, В. Н. К вопросу о культурологическом подходе в подготовке специалистов социокультурной сферы к взаимодействию в поликультурном пространстве / В. Н. Карпенко // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2011. - № 5. - С. 149-151.

38. Карпушина, Л. П. Этнокультурный подход как фактор социализации учащихся общеобразовательных учреждений (на примере музыкального образования) : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Карпушина Лариса Павловна. - Саранск, 2012. - 41 с.

39. Касьянов, В. В. Методология изучения исторического опыта разработки и реализации российской молодежной политики / В. В. Касьянов // Теория и практика общественного развития. - 2010. - № 1. - С. 225-259.

40. Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей : монография / А. В. Кирьякова. - Оренбург : ОГПИ, 1996. - 187 с.

41. Кирюхина, Е. Ю. К проблеме этнической идентификации молодежи в современной России: политическая социализация и инкультурация / Е. Ю. Кирюхина // Вопросы национальных и федеративных отношений. - 2014. - № 2 (25). - С. 40-49.

42. Климова, Т. Е. Педагогическая диагностика / Т. Е. Климова. - Магнитогорск : Лаборатория проблем непрерывного образования, 2000. - 126 с.

43. Ковалева, А. И. Проблемы социализации личности студента в вузе /

A. И. Ковалева // Социология и жизнь. - 2017. - № 3. - С. 48-62.

44. Кожанов, И. В. Сущность и структура этнокультурной социализации личности [Электронный ресурс] / И. В. Кожанов // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 8. - Ч 5. - С. 1193-1197. - URL: https://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=32109

45. Комаров, В. П. Толерантность в общении студенческой молодежи /

B. П. Комаров, О. В. Исаева, Л. Ф. Гамова, Л. Ф. Гайсина. - Самара : СамГГУ, 2003. - 216 с.

46. Кон, И. С. Психология предрассудка (о социально-психологических корнях этнических предубеждений) / И. С. Кон // Спутник ежегодника «Россия реформирующаяся» : сб. ст. - Москва, 2014. - С. 16.

47. Кондратенко, Е. В. Краеведческий музей как средство формирования этнокультурной компетентности в поликультурной студенческой среде / Е. В. Кондратенко, И. Н. Андреева, А. В. Рыбаков // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 6. - С. 326.

48. Конституционное право РФ [Электронный ресурс]. - URL: http: //slovari.yandex.ru/

49. Коршунова, Н. М. Этнокультурная социализация студентов / Н. М. Коршунова // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. - 2015. - № 3 (87). - С. 130-136.

50. Костылева, В. Б. К вопросу о роли детских общественных объединений в социализации личности подростка / В. Б. Костылева // Социализация и ресоциализация подростков и молодежи: междисциплинарный аспект : мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. 8 декабря 2011 г. - Пермь : Перм. гос. пед. ун-т, 2011. - 375 с.

51. Костюк, Н. В. Формирование гражданской идентичности в многонациональном пространстве непрерывного профессионального образования / Н. В. Костюк // Теория и практика воспитания: педагогика и психология : мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. - Москва : Изд-во Моск. психол.-соц. ун-та, 2016. - С. 735-739.

52. Котлярова, С. П. Педагогические возможности этнокультуры в контексте современного поликультурного воспитания / С. П. Котлярова // По-лилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества. - 2012. - № IV. - С. 164-169.

53. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - Москва : Академия, 2006. - 400 с.

54. Кривых, С. В. Рефлексивное обучение: теория и практика : монография / С. В. Кривых, М. В. Аниканов, Н. Г. Аниканов. - Санкт-Петербург : ФГКВОУ ВО «Санкт-Петербургский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации», 2017. - 172 с.

55. Крысько, В. Г. Этнопсихологический словарь / В. Г. Крысько. -Москва : МПСИ, 1999. - 343 с.

56. Кукушин, В. С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме : пособие для учителя / В. С. Кукушин. - Ростов-на-Дону : ГиНГО, 2002. - 405 с.

57. Куприянов, Б. В. Философские основы исследования жизнедеятельности в контексте социального воспитания / Б. В. Куприянов // Професси-

ональное образование в современном мире. - 2012. - № 2 (5). - С. 5962.

58. Кухнинова, Т. А. Управленческая поддержка этнокультурно направленной деятельности учителя общеобразовательной школы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кухнинова Татьяна Александровна. -Астрахань, 2010. - 23 с.

59. Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг. - Таллинн : Валгус, 1980. - 334 с.

60. Лагуткина, А. М. Молодежные общественно-политические объединения в контексте становления гражданского общества в современной России : дис. ... канд. полит. наук : 23.00.02 / Лагуткина Анна Михайловна. - Астрахань, 2013. - 169 с.

61. Леванова, Е. А. Методологические подходы к интериоризации профессионально-ориентированных знаний в процессе подготовки в вузе / Е. А. Леванова, Т. В. Пушкарева // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2. - С. 445.

62. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии / А. А. Леонтьев // Избранные психологические труды. -Москва : Воронеж, 2004. - 231 с.

63. Липский, И. А. Методологические риски развития социальной педагогики / И. А. Липский // Педагогика. - 2009. - № 3. - С. 24-33.

64. Лисовский, В. Т. Личность студента / В. Т. Лисовский, А. В. Дмитриев. - Ленинград : Изд-во ЛГУ, 1974. - 184 с.

65. Литвак, Р. А. Технология деятельности молодежного общественного объединения как воспитательной системы по развитию социальной активности студентов / Р. А. Литвак, С. В. Гунбина // Вестник «Эрлеу» -кз! - 2014. - № 1 (3). - С. 103-106.

66. Луков, А. В. Культурная социализация / А. В. Луков // Знание. Понимание. Умение. - 2008. - № 3. - С. 1.

67. Мальцева, Е. В. Тенденции развития этнокультурной осведомленности школьников / Е. В. Мальцева, С. А. Мухина // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-1. - С. 889.

68. Мантуров, С. В. Этнонациональные ценности как фактор социализации молодежи (региональный аспект) : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Мантуров Семен Владимирович. - Москва, 2000. - 25 с.

69. Мареев, В. И. Культурологический подход в аспекте развития современного образования [Электронный ресурс] / В. И. Мареев, Н. К. Карпова, Е. С. Щипанкина. - URL: www.sworld.com.ua

70. Маркина, К. Н. Этническая идентичность и толерантность: взаимосвязь феноменов в педагогической практике / К. Н. Маркина // Сборники конференций НИЦ «Социосфера». - 2016. - № 26. - С. 45-47.

71. Масычев, П. В. Конструирование этнокультурной толерантности в контексте противодействия экстремизму : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Масычев Павел Владимирович. - Саратов, 2012. - 23 с.

72. Мид, М. Культура и мир детства : избр. произведения / М. Мид; пер. с англ. - Москва : Наука, 1988. - 429 с.

73. Милованова, Е. С. Формирование этнокультурной компетентности бакалавров социальной работы в процессе профессиональной подготовки в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Милованова Елена Сергеевна. - Ставрополь, 2011. - 267 с.

74. Мироненко, А. В. Этнокультурная социализация подростков в процессе освоения регионального фольклорного танца : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Мироненко Александр Владимирович. - Тамбов, 2014. - 193 с.

75. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учеб. для студентов пед. вузов / А. В. Мудрик; под ред. В. А. Сластенина. - 8-е изд., испр. и доп. -Москва : Академия, 2013. - 240 с.

76. Муналбаева, У. Д. Научно-педагогические основы этносоциального воспитания современных школьников : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Муналбаева Умитхан Дауренбековна. - Алматы, 2009. - 175 с.

77. Мустаева, Ф. А. Социальная педагогика : учебник / Ф. А. Мустаева. -3-е изд. - Москва, 2014. - 310 с.

78. Мухлынкина, Ю. В. Этническая идентичность : автореф. дис. ... канд. филос. наук [Электронный ресурс] / Ю. В. Мухлынкина. - Москва, 2011. -URL: http://cheloveknauka.com/etnicheskaya-identichnost# ixzz5J8NvGTxS

79. Налчаджян, А. А. Этнопсихология / А. А. Налчаджян. - 2-е изд. -Санкт-Петербург : Питер, 2004. - 381 с.

80. Невмержицкая, Е. В. Междисциплинарный характер этноколористиче-ского интервью / Е. В. Невмержицкая // Вестник Забайкальского государственного университета. - 2014. - № 1 (104). - С. 50-60.

81. Немов, Р. С. Практическая психология / Р. С. Немов. - Москва : Вла-дос, 2001. - 320 с.

82. Никандров, Н. Д. Воспитание и социализация молодежи: проблемы гармонизации / Н. Д. Никандров // Социальная педагогика. - 2012. -№ 1. - С. 8-17.

83. Никитин, В. А. Повышение роли социальной педагогики в системе социальной работы / В. А. Никитин // Социальная педагогика в России. -2012. - № 2. - С. 39-40.

84. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков. - Москва : Эгвес, 2002. - 320 с.

85. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений : федеральный закон от 28.06.1995 г. № 98-ФЗ; принят Гос. Думой 26 мая 1995 г. // Собр. законодательства Рос. Федерации. -1995. - № 27. - С. 4777-4785.

86. Обухова, Е. В. Культурная социализация и самоидентификация хакеров : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Обухова Елена Владимировна. - Москва, 2004. - 271 с.

87. Орлова, Е. А. Формирование позитивного имиджа государственного деятеля (социально-психологический аспект) / Е. А. Орлова. - Москва, 1997. - 216 с.

88. Основы государственной молодежной политики до 2025 года : распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р [Электронный ресурс]. - URL: http://www.garant.ru/ products/ipo/prime/doc/70713498/

89. Павличенко, А. А. Методы ЭСМ в деятельности общественных объединений / А. А. Павличенко, Е. В. Криницына, Ю. А. Дубовицкая // Теория и практика формирования культуры детей и молодежи : мат-лы Всерос. науч. конф. 18 декабря 2018 г. - Челябинск : ЧГИК, 2018. -Вып. 20. - С. 151-157.

90. Павличенко, А. А. К вопросу о проблеме ЭСМ в современных социокультурных условиях / А. А. Павличенко // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2017. - Т. 9. - № 4. - С. 107-111.

91. Пахомова, А. И. Имидж руководителя этнокультурной общественной организации как условие эффективности его деятельности /

A. И. Пахомова // Современная прикладная психология: теория и практика : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. : в 2 т. / редкол. Т. Н. Мельников [и др]. - Москва, 2017. - Т. 2. - С. 96-99.

92. Пашкина, Л. Н. Деятельность общественной молодежной организации как фактор воспитания инициативности личности / Л. Н. Пашкина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2009. - № 4. - С. 112-115.

93. Петровский, В. А. Психология неадаптивной активности /

B. А. Петровский. - Москва : Горбунок, 1992. - 224 с.

94. Поддубная, М. В. Педагогические условия социализации молодежи в деятельности молодежного общественного объединения : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Поддубная Марина Владимировна. -Магнитогорск, 2003. - 23 с.

95. Полежаев, В. Д. Определение значимости факторов и механизмов социализации личности на основе теории измерения латентных перемен-

ных / В. Д. Полежаев, М. В. Полежаева // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 6. - С. 357.

96. Попова, Н. Н. Этнокультурная самоидентификация старшеклассников в образовательном процессе : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 / Попова Наталья Николаевна. - Санкт-Петербург, 2006. - 24 с.

97. Поштарева, Т. В. Формирование этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Поштарева Татьяна Витальевна. - Ставрополь, 2009. - 393 с.

98. Проблемы воспитания и социализации молодежи : монография / А. С. Бароненко и др. ; под общ. ред. Г. Я. Гревцевой. - Челябинск : Цицеро, 2014. - 203 с.

99. Пяк, А. Л. Этническая культура воспитания: содержание, результаты, пути совершенствования / А. Л. Пяк // Образование: традиции и инновации : мат-лы X междунар. науч.-практ. конф. / [отв. ред. Н. В. Уварина]. - Прага, 2017. - С. 200-201.

100. Радченко, И. В. Формирование этнокультурной компетентности студенческой молодежи средствами хореографического искусства : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Радченко Ирина Владимировна. - Тамбов, 2012. - 23 с.

101. Разина, Н. А. К вопросу влияния культурологического подхода на профессиональную деятельность педагога / Н. А. Разина // Philosophy and Cosmology. - 2010. - № 1 (8). - С. 227-235.

102. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 г. № 1662-р (ред. от 10.02.2017 г.) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» [Электронный ресурс]. - URL: http://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-17112008-n-1662-r/

103. Родина, О. А. Молодежные общественные объединения в современной России: социологический анализ эффективности : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Родина Ольга Александровна. - Екатеринбург, 2006. - 24 с.

104. Романова, Л. Н. Формирование этнохудожественной культуры студентов художественных вузов в процессе изготовления авторской куклы в национальном костюме : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Романова Людмила Николаевна. - Москва, 2008. - 231 с.

105. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 712 с.

106. Садулаева, Б. С. Проблема социализации и нравственности молодежи в условиях развития информационного общества / Б. С. Садулаева, Р. С. Садулаева, Л. В. Юсупова // Мир науки, культуры, образования. -2017. - № 6 (67). - С. 192-193.

107. Садохин, А. П. Культурология. Теория культуры : учеб. пособие / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юнита-Дана, 2004. - 298 с.

108. Санина, М. К. Формирование этнокультурной грамотности волонтеров культурно-спортивной направленности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Санина Мария Константиновна. - Волгоград, 2012. - 23 с.

109. Селезнева, М. К. Социально-философский анализ процесса социализации молодежи как фактора развития общества [Электронный ресурс] / М. К. Селезнева. - URL: http://credonew.ru/content/view/705/60/

110. Смирнов, В. И. Основания периодизации в историко-педагогическом исследовании / В. И. Смирнов, Л. В. Смирнова // Историко-педагогический журнал. - 2012. - № 3. - С. 33-42.

111. Соколова, Н. А. Исследование социальной активности молодежи / Н. А. Соколова, Е. Г. Черникова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2015. - № 3. - С. 239-248.

112. Соловьева, А. В. Педагогические условия обеспечения этнокультурной безопасности образовательной среды вуза / А. В. Соловьева // Психология и педагогика в системе современного образования / под ред. С. С. Чернова. - Новосибирск, 2017. - С. 74-77.

113. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Питирим Сорокин; [общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонова]. - Москва : Политиздат, 1992. - 542 с.

114. Суворова, Г. А. Психология деятельности / Г. А. Суворова. - Москва, 2003. - 368 с.

115. Сысолятина, В. С. Роль молодежных общественных объединений в современном обществе / В. С. Сысолятина // Социокультурная среда и ее развитие в условиях глобализации современного общества : мат-лы V Междунар. соц.-пед. чтений им. Б. И. Лившица. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2013. - С. 64-70.

116. Талызина, Н. Ф. Деятельностный подход к учению и программированное обучение / Н. Ф. Талызина // Психологические основы программированного обучения. - Москва, 1987. - С. 187-199.

117. Тард, Г. Социальные законы = ЬевЫзБОша^Б / Г. Тард ; пер. с фр. Ф. Шипулинского. - Москва, 2009. - 190 с.

118. Теория и практика педагогического эксперимента / под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. - Москва : Педагогика, 1979. - 208 с.

119. Толстых, А. В. Опыт конкретно-исторической психологии личности / А. В. Толстых. - Санкт-Петербург : Алетейя, 2000. - 287 с.

120. Трубина, Г. Ф. Социально-ориентированный подход в образовании как условие успешной социализации учащегося / Г. Ф. Трубина, Э. Ф. Зеер, М. В. Мащенко // Образование и наука. - 2017. - Т. 19. - № 6. - С. 9-32.

121. Тучина, О. Р. Концепция самопонимания личностью этнокультурной идентичности: субъектный подход / О. Р. Тучина // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - 2015. - № 108. - С. 920-933.

122. Тюлепаева, Э. Р. Становление этнокультурной компетенции детей дошкольного возраста : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Тюлепаева Эльзана Ранисовна. - Челябинск, 2011. - 26 с.

123. Улзытуева, А. И. Культурологический подход к проблеме социализации детей в полиэтнических детских садах / А. И. Улзытуева, Н. А. Моторина // Современные проблемы науки и образования. -2015. - № 3. - С. 374.

124. Усова, Н. В. Межэтническая культура и этническая толерантность как компонент профессиональной культуры учителей / Н. В. Усова // Этнокультурное образование в современном мире : сб. науч. ст. по мат-лам Всерос. оч.-заоч. науч.-метод. конф. / науч. ред. Е. А. Александрова. -Саратов, 2017. - С. 752-755.

125. Утегенова, Г. Ж. Этнокультурная компетентность / Г. Ж. Утегенова, Н. Ш. Базарбекова, И. А. Есболаева // Новая наука: психолого-педагогический подход. - 2017. - № 1. - С. 102-103.

126. Фадеева, О. А. Сторителлинг как символическая информационно-коммуникативная технология / О. А. Фадеева // Политическая лингвистика. - 2015. - № 4 (54). - С. 150-153.

127. Федеральный закон от 28.06.1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» // Российская газета. - 1995. - 4 июля. - № 127.

128. Фельдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности : в 2 т. / Д. И. Фельдштейн. - Воронеж : Модэк, 2005. - Т. 1-2.

129. Филиппов, Ю. В. Этнопедагогические проблемы этнической социализации : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Филиппов Юрий Владимирович. - Чебоксары, 2006. - 47 с.

130. Хакимов, Э. Р. Появление и развитие понятия «Поликультурное образование» в российской педагогике [Электронный ресурс] / Э. Р. Хакимов. - URL: http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site1238/html/media66898/ 101 _xakimov.pdf

131. Чулуунбат, Д. Этнокультурная направленность физического воспитания дошкольников в монгольской семье : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Чулуунбат Должинсурэн. - Москва, 2012. - 24 с.

132. Шамионов, Р. М. О проблеме этнической социализации / Р. М. Шамионов // Человек. Сообщество. Управление. - 2009. - № 3. -С. 66-76.

133. Шаповалов, В. К. Этнокультурная направленность российского образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Шаповалов Валерий Кириллович. - Ставрополь, 1997. - 43 с.

134. Шартынова, А. В. Семантические особенности категории «добровольческое молодежное общественное объединение» / А. В. Шартынова // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. - 2011. - № 20. - С. 216-219.

135. Шумилова, Е. А. Модель формирования социально-коммуникативной компетентности будущего педагога профессионального обучения / Е. А. Шумилова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2010. - № 2. - С. 44-48.

136. Этнокультурные процессы в современном мире : коллект. монография / Л. Ю. Аксакалова, Н. Ш. Алметов, В. И. Анисимова [и др.]. - Саратов : Вузовское образование, 2016. - 198 с.

137. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и преставление результатов : монография / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. - 316 с.

138. Якушкина, Г. В. К проблеме этнокультурной социализации студенческой молодежи в процессе художественно-творческой деятельности / Г. В. Якушкина // Культура, наука и искусство - современные векторы развития вуза культуры : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. - Орел, 2018. - С. 166-169.

139. Яницкий, М. С. Традиционная ролевая игра как средство этнической социализации / М. С. Яницкий, Г. М. Авилов // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2008. - № 4 (20). - С. 27-30.

140. Ярычев, Н. У. Межпоколенческое взаимодействие в условиях социокультурной трансформации современного общества (социально-

философский анализ) : монография / Н. У. Ярычев ; под общ. ред. В. П. Римского. - Москва : Альма-матер, 2008. - 166 с.

141. Benedict, R. F. Patterns of culture (1959) [Бенедикт, Р. Модели культуры / Р. Бенедикт // Антология культурной антропологии. - Москва, 1998].

142. Herskovitz, M. J. Man and His Works: The Science of Cultural Anthropology / M. J. Herkovitz. - N. Y., 1948.