Этнофункциональный аспект антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат психологических наук Шустова, Виктория Олеговна

• Шустова, Виктория Олеговна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шустова, Виктория Олеговна

введение.

Глава 1. Аналитический обзор исследований по профилактике нар-котизма и злоупотребления алкоголем в России и за рубежом.

1.1. Проблема употребления ПАВ в России и за рубежом в культурно-историческом аспекте.

1.2. Анализ научной литературы по проблеме профилактики употребления ПАВ в России и за рубежом.

1.3. Анализ культурно-психологических условий имеющих значение для профилактики наркотизма.

1.3.1. Отношение к психоакивным веществам с позиции этно-функционального подхода.

1.3.2. Приёмы этнофункционального психолого-педагогического воздействия

Выводы к Главе 1.

Глава 2.Экспериментально-психологическое исследование

2.1 Методика экспериментально-психологического исследования

2.2 Результаты констатирующего эксперимента.

2.3. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента.

2.4. Результаты формирующего эксперимента.

2.5. Обсуждение результатов формирующего эксперимента.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Этнофункциональный аспект антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи»

Актуальность исследования. К психоактивным веществам относятся вещества, оказывающие влияние на психику человека - это широкий круг веществ, содержащихся в продуктах современного питания (чай, кофе и др.), алкогольные напитки, психотропные лекарственные средства, а так же, так называемые, «наркотические средств» (опиаты, производные эфедры - первитин, канабиоиды - марихуана, гашиш и др.). На сегодняшний день проблема злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) в России становится всё более актуальной, особенно среди молодёжи. В частности, на 2006 год свыше 60% больных наркоманией является молодёжь в возрасте от 15 до '25 лет.1 В современных исследованиях по проблеме антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи основное внимание уделяется роли медико-биологических (Ю.Н. Васильев (1998); Д.В. Колесов (1988, 2001); Г.А. Корчагина (1996); А.Е. Личко (1991); Л.А. Попова (2003) и др.), социально-экономических (Д.В. Колесов (2001); В.И. Тушканов; К. Фалковски (2002)), личностных факторов (А.И. Дурандина (1980, 1991 и др.); Г.А. Захарова (2001); Т.В. Иванова; С.А. Кулаков; В.В. Ковалёв; А.Е. Личко (1991); B.C. Битенский (1989, 1991); А.В. Родионов; В.А. Родионов (2004); Н.А. Сирота; В.М. Ялтонский (2001)), пропаганде «здорового образа жизни» (как разъяснение вреда от наркотиков (Г.А.Захарова (2001), Е.А. Романова ((2003), О.Д. Роненсон (2001), М.В. Самойлова), пользы от занятий физической культурой и спортом и пр. (М.В. Еремин (2003); И.В. Моисеева (2006); Е.Г. Саакан (2006) и др.), что, как показывает практика, является недостаточно эффективным (З.В. Ко-робкина (2002); Б. Спрангер (1994) и др.).

Имеются исследования изучающие мотивацию употребления ПАВ (Т.С. Бузина (1998); А.В. Маловинский (2000) и др.). Среди мотивов первой

1 Попова С.Ю. Психологические технологии профилактики нар-котизации студенческой среды. Автореф. дис. кн. пс. наук М.2006 г. пробы наркотиков авторы выделяют любопытство, необходимость получить новые ощущение и т.п.

Существенным для нашего исследования является, во-первых, то, что употребление ПАВ может быть обусловлено нарастающей психологической дезадаптированностью молодёжи, депрессивными состояниями, тревогой, определенными эмоциональными расстройствами (В.М. Волошин (1980), И.Н. Пятницкая (1971), Э. Бехтель (1986), и др.). Во-вторых, важно, что нарушения в эмоциональной сфере могут неадекватно купироваться с помощью ПАВ (Э. Бехтель; А.Г. Данилин, И.В. Данилина (2000); И.Н. Пятницкая и др.). Возможность неадекватного купирования с помощью ПАВ состояний психической дезадаптированности, а также, то обстоятельство, что распространение ПАВ в молодёжной среде характеризуется «сверхпредложением» - эти факторы в определённой мере могут объяснять злоупотребление ПАВ в студенческой среде.

Вместе с тем, по результатам исследований Р. Мэя (2001), Г. Коэлхо, Э. Фернхэма и С. Бочнера (1982) и др., эмоциональные расстройства в современных условиях во многом могут быть связаны с влиянием культурных изменений, обусловленных ростом межкультурных коммуникаций, миграций, развитием СМИ и пр., нарастанием скорости информационных культурных потоков.2 «Мультикультурность» и «этнокультурная мозаич-ность» современного общества еще в большей мере осложняет учет этого влияния. При этом роль культурных факторов в росте употребления молодежью ПАВ остаётся вне поля зрения большинства исследователей (24,25, 109,110 и др.).

В современных условиях возрастающей роли этнических факторов в жизни общества,4 учет культурной специфики может осуществляться исходя из этнической функции (этноинтегрирующей или этнодифференци

2 Тоффлер О. Футуршок.М.: «Прогресс», 1973 г. С.218.

3 Тишков В.А. Этничность, национализм и государство в посткоммунистическом обществе // Вопросы социологии. 1993. № 1. С.4.

4 Сусоколов А.А. Структурные факторы самоорганизации этноса // Расы и народы. Вып.20 М.: ИЭА РАН, 1990 С.5-40. рующей личность с тем или иным этносом или этнической системой) культурного содержания,5 например, психолого-педагогических воздействий на систему отношений личности. При этом дезадаптирующее влияние на личность может оказывать этнодифференцирующая функция, например, того или иного культурного содержания. В этом случае данное культурное содержания называется этнофункционально рассогласованным.6

В связи со сказанным выше представляется актуальным исследование влияния роли этнической функции содержания психолого-педагогических воздействий в процессе антинаркотического и антиалкогольного воспитания.

В качестве теоретико-методологической основы нашего исследования мы опирались на положения теории отношений А.Ф. Лазурского/концеп-ция личности В.Н. Мясищева,8 системного подхода к развитию человека Б.Г. Ананьева9 и культурно-исторической концепции JI.C. Выготского,10 положения о развитии личности А.В. Запорожца (1986), Д.Б. Эльконина (1989).11 Также в качестве теоретической основы мы использовали этно-функциональный подход к развитию личности А.В. Сухарева,12 учитывающий этнокультурную мозаичность современного общества. В данном подходе рассматривается этническая функция элементов этносреды, понимаемой здесь как система внутренних (психологических и биологических), внешних (природных и социокультурных) и трансцендентных (Бог и т.п.) элементов (которые и рассматриваются в качестве этнических признаков). Этническая функция, элементов этносреды разделяет или объединяет личность с той или иной этносредой (русской, грузинской и т.п.). В

5 Брошей Ю.В. Очерки теории этноса. М.: Наука, 1983 г.

6 Сухарев А.В. Этнофункциональная психология в воспитании, психотерапии и психопрофилактике. //Монография. М.: 2005 г. 177с.

7 Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. М.: «Наука», 1997 г. С.239-244.

8 Мясищев В.Н. Психология отношений. Академия педагогиче-ских и социальных наук M.: НПО «МОДЭК», 1995 г., С. 15-36.

9 Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. T.l. М.: «Наука», 1968, С. 38-45.

10 Выготский JT.C. Сборник сочинений Т. 1. М.: «Педагогика», 1984 г.

11 Запорожец А.В. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. I. - М.: «Педагогика», 1986 г. - С. 252.; Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: «Педагогика», 1989 г., с.159-160.

12 Сухарев А.В. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации //Дис. д. пс. наук М. 1998 г. настоящем исследовании мы опирались на базовые методологические принципы этнофункционального подхода - этнофункциональной системности и этнофункционального развития.

Этнофункциональный подход к развитию личности исходит из повторения общего плана (последовательности и содержания этапов) идеального образа развития конкретной этносреды. Например, для русской этносреды можно выделить природную, сказочно-мифологическую, религиозно-этическую стадии и др.

Нарушения этнофункционального развития личности проявляющиеся в нарушении последовательности и в этнофункциональном рассогласовании содержания стадий развития, могут обусловливать психологическую деза-даптированность и снижение степени гармоничности взаимодействия когнитивной и эмоциональной сторон отношений (т.е. межфункциональной «встречи аффекта и интеллекта», являющейся ключевым фактором развития личности, согласно JI.C. Выготскому и Л.И. Божович.13

Психолого-педагогические воспитательные воздействия на личность, осуществляемые на этноинтегрированном материале, способствуют формированию у неё гармоничного взаимодействия эмоциональной и когнитивной сторон отношений, что способствует повышению адаптационных возможностей личности и снижению степени выраженности у неё эмоциональных расстройств.14 Кроме того, позитивное отношение к ПАВ связано с представлением о конкретном веществе или наркотике (как элементов различных этносред) имеющих (кроме алкоголя - здесь этническую функцию имеет дозировка, крепость и частота его употребления) эт-нодифференцирующую функцию по отношению к русской этносреде.15

13 Выготский J1.С. Сборник Сочинений Т. 1. М.: «Педагогика», 1984 г., с.97-112.; Божович Л.И. Проблема формирования личности. М.: Издательство «Институт практической психологии», 1997 г., с. 245271.

14 Сухарев А.В., Кравченко О.Ф., Овчинников Е.В., Тимохин В.В., Шапорева А.А., Щербак С.Ю. Этнофункциональный подход в воспи-тании и психопрофилактике // Психол. журн. 2003 г. T.24. № 5. С. 6880.

15 Сухарев А.В., Брюн Е.А. Сравнительное психологическое исследование этнофункциональных рассогласований у страдающих героиновой наркоманией, алкоголизмом и аффективными расстройствами // Психологический журнал. 1998 г. Т. 19, №1. С.29-36.

Например, родина табака - Южная Америка, опия - Передняя Азия и т.п. В соответствии с принципом этнофункциональной системности этноинтег-рирующие изменения содержания отношений к различным элементам, могут обуславливать определённые этноинтегрирующие изменения всей системы отношений личности, в том числе и её отношение к ПАВ.16 В частности, снижение позитивного или увеличение негативного отношения молодёжи к ПАВ рассматривается как первичная профилактика их употребления.17

Очевидно, что полноценное усвоение молодёжью этических и (или) религиозно-этических норм является важным профилактическим фактором отказа от употребления ПАВ. С другой стороны именно декларативное, формальное усвоение нравственных норм создаёт условия для первичного употребления ПАВ. Для полноценного усвоения этических норм необходимо полноценное развитие личности на предыдущих стадиях (А.В. Запорожец; Д.Б. Эльконин и др.). В этнофункциональной теории развития личности религиозно-этической стадии предшествуют природная и сказочно-мифологическая, а восстановление отношений личности к содержанию этих двух стадий, как показывают исследования, оказывает гармонизирующие влияние на взаимодействие когнитивной и эмоциональной сторон отношений и снижение степени психической дезадаптированности личности в целом (Е.А. Выдрина; А.В. Сухарев; А.А. Шапорева (2006) и др.).

В связи со сказанным, цель исследования - выявление возможности применения этнофункционального подхода в целях антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодежи.

Объект исследования - этническая функция содержания антиалкогольного и антинаркотического воспитания молодёжи.

16 Сухарев А.В. Наркотическая экзотика. М., «Старый сад», 2004 г.

17 Рожков М.И., Ковальчук М.А. Профилактика наркомании у подростков. М. 2004 г.-142с.

Предмет исследования - влияние этнической функция содержания психолого-педагогических воздействий на отношение молодёжи к ПАВ.

Общая гипотеза исследования - различные особенности нарушений этнофункционального развития личности на природной и сказочно-мифологической стадиях связаны с различными типами употребляемых студентами ПАВ.

Частная гипотеза исследования - психолого-педагогические воздействия, осуществляемые на этноинтегрированном материале природных и сказочных образов, обусловливают снижение у студентов эмоционально положительного и возрастание отрицательного отношения к ПАВ.

На основании цели и предложенной гипотезы были определены следующие задачи исследования:

1. Провести анализ научной литературы по проблеме антинаркотического и антиалкогольного воспитания и профилактике употребления ПАВ среди молодёжи.

2. Разработать методику диагностики отношения к психоактивным веществам в студенческой среде.

3. Выявить особенности нарушений этнофункционального развития личности у студентов, употребляющих различные типы ПАВ.

4. Выявить влияние восстановления этноинтегрированного содержания отношений студентов к элементам этносреды на их отношения к ПАВ.

5. Разработать рекомендации по антиалкогольному и антинаркотическому воспитанию в студенческой среде.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие теоретические и эмпирические методы: теоретико-методологический анализ научной литературы по проблеме профилактики употребления ПАВ, модифицированная методика структурированного этнофункционального интервью (А.В.Сухарев), констатирующий и формирующий эксперимент с использованием контрольных групп, модифициро

1 б ванный вариант методики «Неоконченных предложений» (Сакс и Леви) для диагностики отношения к ПАВ; метод независимых экспертных оценок, восьмицветовой тест М. Люшера.19 Статистическая обработка экспериментальных данных осуществлялась с помощью %2- критерия Пирсона.

Эмпирическая база исследования. В эксперименте приняли участие студентки 1-4-го курсов Медицинского колледжа МИИТа. Было обследовано 263 человека, в возрасте от 15 до 19 лет.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в применении этнофункционального подхода к воспитанию устойчивости к употреблению ПАВ в юношеском возрасте. Полученные данные позволяют утверждать, что этноинтегрирующее изменение отношений к природным и сказочно-мифологическим элементам русской этносреды оказывает профилактическое воздействие на формирование устойчивости к употреблению алкоголя, табака и марихуаны (снижение позитивного и рост негативного отношения к данным ПАВ).

Практическая значимость состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы для составления программ воспитания устойчивости к употреблению алкоголя, табака и марихуаны в юношеском возрасте.

Апробация результатов исследования проводилась на IV-ой и V-ой научно-практических конференциях студентов, аспирантов и молодых учёных (Москва, 2006г., 2007г.); на Международной научно-практической конференции «Проблемы психологической науки в XXI веке» (Саратов, 2006г.).

Результаты внедрения. Результаты диссертационного исследования внедрены в практику воспитательной и психолого-педагогической работы по антинаркотическому воспитанию в медицинском колледже МИИТа г.

18 Карелин А.А. (ред.) Психологические тесты //В 2-х т., т.1. М.: Гуманитарный издательский цент «ВЛАДОС» 2003 г., с.14-19.

19 Дубровская О.Ф. (сост.) Восмицветовой тест Люшера: руководство по использованию. M.: «КОГИТО-ЦЕНТР», 2005 г., 62 с.

Москвы и в учебный процесс для студентов факультета психологии Государственной академии славянской культуры.

Положения, выносимые на защиту:

1. Своевременное начало природной и сказочно-мифологической (до 5-ти лет) стадий этнофункционального развития личности у студенток связано с отсутствием у них потребности в употреблении алкоголя, табака и марихуаны.

2. Этнофункциональные рассогласования отношений личности к климато-географическим, антропо-биологическим и конфессиональным элементам этносреды связаны с употреблением студентками алкоголя в сочетании с табаком и/или марихуаной.

3. Употребление студентками алкоголя в сочетании с табаком и/или марихуаной связано у них с задержкой (после 5 лет) природной и сказочно-мифологической стадий этнофункционального развития личности.

4. Восстановление системы отношений личности к родной природе и народным сказкам этносреды их рождения и проживания обусловливает снижение у студенток эмоционально положительного отношения к алкоголю и марихуане и нарастание негативного отношения к данным ПАВ.

Структура диссертации. Работа содержит введение, две главы, заключение, выводы, список литературы, включающий 194 наименования работ отечественных и зарубежных авторов и приложения, содержащего таблицы с данными экспериментально-психологического исследования и рекомендации по профилактике употребления ПАВ. Текст рукописи проиллюстрирован таблицами и диаграммами.

Заключение диссертации по теме «Педагогическая психология», Шустова, Виктория Олеговна

Выводы:

1. Своевременное начало природной и сказочно-мифологической (до 5-ти лет) стадий этнофункционального развития личности связано со снижением у студенток потребности в употреблении алкоголя, табака и марихуаны.

2. Этнофункциональные рассогласования отношений личности к климато-географическим, антропо-биологическим и конфессиональным элементам этносреды связаны с регулярным употреблением студентками алкоголя в сочетании с табаком и/или марихуаной.

3. Задержка начала природной и сказочно-мифологической стадий этнофункционального развития личности позже 5-ти лет связана с регулярным употреблением студентками алкоголя в сочетании с марихуаной или алкоголя в сочетании с табаком и марихуаной.

4. Исследование показало, что психолого-педагогические воздействия, осуществляемые на материале этноинтегрирующих природных и сказочных образов обусловливает у студенток снижение позитивного и повышение негативного отношения к ПАВ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шустова, Виктория Олеговна, 2007 год

1. Аверина Е.В. Антинаркотическое воспитание //Педагогика.-№ 1.-2002 г.-с.56-59.

2. Аверина Е.В. Профилактика наркомании в российской школе. Дис. кан. п. наук М.: «БИНОМ», 2003 г.

3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. T.l. М.: «Наука», 1968, С. 38-45.

4. Арутюнов С. А., Богина Ш. А. Маргинальность этнокультурная // Этнические и этносоциальные категории. М.: «ИЭА РАН», 1995 г.

5. Бабаян Э.А. Динамика развития наркомании в Российской Федерации //Здравоохранение 1997 г., №2 с. 15-26.

6. Бабаян Э.А. Уколоться и забыться //Независимая газета 1996 г., 26 января, ст.6.

7. Барц Э. Игра в глубокое. М.: Независимая фирма «Класс», 1997 г.

8. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях //Книга для всех. М.: «БИНОМ», 1999 г., 128 с.

9. Беляева Е.В. Психолого-педагогическое воздействие сказки на формирование этнической идентичности младших школьников. Дис. канн. псх. наук. Курск 2005 г. С. 34-35.

10. М.Бехтель Э. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. М.: «Медицина» 1986 г.

11. ХЪ.Битенскш B.C., Херсонский Б.Г., Дворяк С.В., Глушков В.А. Наркомании у подростков Киев: «Здоровье» 1989.

12. Блейхер В.Ы., Крук И.К. Толковый словарь психиатрических терминов. Воронеж НПО «МОДЭК», 1995 г. С. 21, 624.

13. Боброва Т.В. Педагогические условия организации профилактики наркомании в молодежной среде. Дис. кан. пед. наук М.2004 г.-318с.

14. Божович Л.И. Проблема формирования личности. М.: Издательство «Институт практической психологии», 1997 г., с. 245-271.

15. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Традиции: стабильность и преемственность в жизни общества. Москва-Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004г., с 213.

16. Бородкин Ю.С., Васильев Ю.Н., Кошкина Е.А., Корчагина Г.А., Стреляная Е.В. Клиническая токсикология детей и подростков: под редакцией Марковой И.В., Афанасьева В.В., Цыбулькина Э.К., Не-женцева М.В. С-Пб: «Интермедика». - 1998. - С. 126-131.

17. БрайенД. Серьёзный разговор: наркотики. М.: «Махаон», 1998 г., 200с.

18. Ю.Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.: «Наука», 1983 г.21 .Брун Б., Педерсен Э., Гунберг М. Сказки для души: использование сказок в психотерапии. М.: производственно-издательский комбинат «ВИНИТИ» 2000 г., с.35.

19. И.Брушлинский-А.В.(ред.) Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М.: Институт психологии РАН, 1997 г. С.256-257.

20. Брюн Е.А. Проблемы детской и подростковой наркологии //Социальная дезадаптированность нарушение поведения у детей и подростков. М.: «ИЭА РАН», 1996 г., с. 10-15.

21. Брюн Е.А. Эко-культурные основы смыслообразования и психоактивные вещества // Этническая психология и общество (под ред. Н.М. Лебедевой)М.: «ИЭА РАН», 1997. С. 311-334.

22. Быков С.А. Наркомания среди молодёжи, как показатель дезадапти-рованности //Социс. Соц. Исследования. 2000 г.№4, с.48 52.

23. Булыгина И. Е., Цетлин М.Г., Павлова A3., Захаров В.Н. Потребление психоактивных веществ учащейся молодёжью г.Чебоксары (Чувашия) //Вопросы наркологии. 1998 г. №1 с.66-68/

24. Бузина Т.С. Психологические факторы риска ВИЧ- инфекции больных наркоманией. Дис. кн. пс. наук, М.1998 г., 173 с.

25. Бухарева C.JI. Этнофункциональный анализ формирования этнической идентичности подростков. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата псх. наук. М.: «центрполиграф», 2004 г., 20с.

26. Буянов М. И. Размышления о наркомании. М.: «Интермедика», 1990г.

27. Бачков И.В. Любимые и нелюбимые сказки // Школьный психолог. -2002 г. №10.-С 16.

28. Васильева Т. Скуки ради: наркотики в подростковом возрасте //Семейный доктор 1999 г. №6, с.57.

29. Ъ2.Волошин В. М. Депрессия: психопатология, патогенез. М.: Издательство «Бином», 1980, с. 40—46.

30. ЪЪ.Воробьёв Г.Г. Молодёжь в информационном обществе. М.: «Интермедика». 1990 г.

31. Выготский JI.С. Сборник Сочинений Т. 1. М.: «Педагогика», 1984.

32. ЗЗ.Гаранский А.Н. (ред.) Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления М.: «центрполиграф» 2003 г. -352с.

33. Зб.Гачев Г.Д. Наука и национальная культура. Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского университета, 1992 г.

34. Ъ1.Гехт К. Психогигиена. М.: «Прогресс», 1979 г. -с.46.

35. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. М.Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003 г.-240с.

36. Голд Дж. Основы поведенческой географии. М.: «Прогресс», 1990.

37. Гринченко Н.А. Пути предупреждения наркотического поведения школьников подросткового возраста: дис.канд. пед. наук. Фрунзе, 1990 г.-с.21-23.

38. АХТульдан В.В. Подросток наркоман и его окружение //Вопросы психологии. 1993 г. №2 с.44 - 48.

39. А2.Гульдан В.В., Корсун A.M. Поиск впечатлений как фактор приобщения подростков к наркотикам //Вопросы наркологии 1990 г. с.40 44.

40. АЪ.Гулъдан В.В., Романова O.JI., Дрынков А.В. Психологическое исследование влияния запугивания на установку подростков по отношению к наркотикам //Вопросы наркологии 1990 г. с.45 50.

41. А А.Гумилев JI.H. География этноса в исторический период. Л.: «Наука», 1990 г. С.233-241.

42. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей //под науч. Ред. JI.M. Шипицыной. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами. Санкт-Петербург «Речь» 2003 г.254с.

43. Ав.Данилин А.Г., Данилина КВ. Советы врачей для подростков и их родителей. М.: «Центрполиграф», 2000 г., 154с.47,Дельфин А. О наркотиках без истерики //Власть. 2000 г. №16 с.5 11.

44. АЪДолженская Н.А., Бузина Т.С. и др. Социальные и поведенческие проблемы употребления наркотиков и профилактика ВИЧ-инфекции //Вопросы наркологии 1997 г. №2 с.60 66.

45. А9.Дубровская О. Ф. (сост.) Восьмицветовой тест Люшера //Руководство по использованию. М.: «Когито-цент», 2005 г., 62с.

46. Дулъская О. А. Неужели у нас два миллиона наркоманов? //Труд. 1997 г. 15 октября, с.З.5\.Дунаевский В.В. Наркомании и токсикомании. Л.: «Медицина», 1990 г., с.20.

47. Дурандина А.И., Исмаилов Б.И. Некоторые особенности формирования и течения наркоманий в Киргизии. Вопросы клиники, профилактики и лечения алкоголизма и токсикоманий. М.: «ДСП», 1980 г. с.56 -60.

48. Дурандина А.И., Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Факторы формирования наркоманий и проблемы ранней диагностики // Алкоголизм и неалкогольные токсикомании. М.: «МЗ РСФСР», 1980 г. С.38-41.

49. Егорое А.Ю. Возрастная наркология //Учеб. пособие. СПб.:, М.: «Дидактика Плюс», 2002. - 272 с.

50. Егоров В.Ф. О состоянии наркологической службы в России и проблемах её совершенствования //Вопросы наркологии. 1997 г.№1, с.9 -18.

51. Ересъко Д.Б., Исурина Г.Л. и др. Алекситимия и методы ее определения при пограничных психосоматических расстройствах. Методические рекомендации. С.-Пб.: Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева, 1994 г.

52. Ерёмин М.В. Профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта детей и подростков. Дис. кн. п. наук. Самара 2003 г.

53. Завьялов В.Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости. Новосибирск: «Наука», 1988 г.59 .Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником // Дошкольное воспитание. 1948. № 9. С. 34-41.

54. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. I. М.: «Педагогика», 1986 г. - С. 252.61 .Засухин Е.Г. Грань дозволенного (размышления о путях преодоления наркозависимости) //Природа и человек. «Свет», 2001 г. №4, с.24-25.

55. Зенькоеский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М.: «Школа пресс», 1996 г.63Зыкова М.Н. Фольклоротерапия: структурирование жизни через обряд. Москва-Воронеж, Издательство НПО «МОДЭК», 2006 г., с.30.

56. Иванов С.А. Сатанинское причастие: интеграция России в мировую наркоманию //Советская Россия. 1998 г., 6 августа, с.З.

57. Казаков JI.X., Колесов Д.В. Любопытство инстинкт как одна из важнейших причин вовлечения несовершеннолетних в употребление наркотиков //Предупреждение вредных привычек у школьников. -М.: 1990. 270 с.

58. Калачёв Б.Ф. Наркотики: страдают женщины и дети //Здоровье де-тей.1999 г. №10- 11, с.19.

59. Калачёв Б.Ф. Что мы об этом знаем? Из истории распространения наркотиков и наркомании в России //Эйфория распада. М.: «Молодая гвардия» 1991 г, с.42-51.

60. Канторович Н. В. Медицинская психология. Ташкент: «Медицина», 1971 г. - С. 273-274.

61. Карелин А.А. (ред.) Психологические тесты //В 2-х т., т.1. М.: Гуманитарный издательский цент «ВЛАДОС» 2003 г., с. 14-19.

62. Козлов В.И. Этнос // Этнические и этносоциальные категории. Вып. 6. М.: ИЭА РАН, 1995 г. - С. 151-153.

63. Кокуева JI.B. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа //Методическое пособие. М.: «Школа пресс», 2005 г. с.3-6.

64. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание //Учебное пособие. Москва Воронеж: НПО «МОДЭК» 2001 г. -185с.

65. Кон И.С. Самоопределение этническое // Этнические и этносоциальные категории. Вып. 6. М.: ИЭА РАН, 1995 г. С. 114.

66. Кольцова И. Н. Социокультурные функции сказки: Автореф. дис. .канд. культурологии. Нижний Новгород: 2000 г.

67. S0.Копыт Н. Я., Сидоров П. И. Профилактика алкоголизма. — М.: «Медицина», 1986. — 240 с.

68. Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация.

69. М.: «Школа-пресс», 2002 г.

70. Коробкина З.В., Попов В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодёжи. М. «Академия» 2002 г.-192с.

71. Косарецкая С.В., Синягина Н.Ю. О неформальных объединениях молодёжи. М.: «Когито-цент», 2004 г.

72. ЪА.Когикина Е.А. Разработка моделей оценки, прогноза ситуации и стратегии профилактических действий //Автореф. дс. д. соц. наук М. 1998г.

73. Кошкина Е.А., Корчагина Г.А. Показатели потребления психоактивных веществ подростками в Санкт Петербурге в 1989 - 1994г.г. //Вопросы наркологии. 1996 г.№2 с.60 - 64.

74. Кошкина Е.А., Паронян И.Д., Константинова Н.Я. Медико-биологические и социальные аспекты наркологии //Сборник научных трудов. М., «Школа-пресс», 1997 г. - с. 201 - 206.

75. Кошкина Е.А., Шамота А.З. Студенчество и наркомания: пути решения проблемы //Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 2000. - С. 38-45.

76. Круглянский В.Ф. Наркомании и токсикомании у подростков. Минск. «Высшая школа». 1989 г. 96с.

77. Кулаков С.А. Руководство по реабилитации. М.: «Речь», 2006 г., 240с.

78. Лазарева JI.Г. Отношение к национальной культуре учащейся молодежи. Дис. кан. соц. наук. Екатеринбург. 1998 г.-148с.

79. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. М.: «Наука», 1997 г. С.239-244.

80. Лейнер X. Кататимное переживание образов. М.: «Эйдос», 1996.

81. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено М.: Независимая фирма «Класс», 1994 г., с.216-218.

82. Лисецкий КС., Мотынга И.А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996 г.

83. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л. «медицина». 1979 г.9^.Личко А.Е., Битенский B.C. Подростковая наркология. М.: «Медицина» 1991г.

84. Манова-Томова В. С., Пиръов Г. Д., Пенушлиева Р. Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. -София.: «Медицина и Физкультура», 1981 г. С. 14.

85. Маловинский А.В. Разработка и применение методов принятия решений для идентификации лиц, употребляющих наркотики и склонных к наркомании. Дис. кн. тех. наук. Хабаровск 2000 г., 143 с.

86. Можайцева А.Г., Кобзарь О.Н. Пути совершенствования противоалкогольного посвящения в школе //Советское здравоохранение. -М.: «Медицина», 1989 г., №3.с.41-43.

87. Моисеева И.В. Первичная профилактика наркомании у школьников средствами физической культуры. Дис. кан. пед. наук, СПб 2006 г.

88. Морено Я. Психодрама. Издательская группа: «Апрель пресс», «Эксмо-пресс» 2001 г., с.239.

89. Мэй Ролло Проблема тревоги. М., «Эксмо-пресс», 2001 г.

90. Мясищев В.Н. Психология отношений. Академия педагогических и социальных наук М.: НПО «МОДЭК», 1995 г., С. 15-36.

91. Надеждин А.В. Как «увидеть свет в конце туннеля» //Медицинская газета. 1997 г. 10 сентября с.2.

92. Надеждин А.В. Плоды «победившей демократии» //Медицинская газета 2002 г., №9 (9 февраля), с.4.

93. Налчаджан А.А. Этнопсихология. Москва, Санкт-Петербург, Н.Новгород, Воронеж и др. 2004 г. 380с.

94. Натан Тоби. Профилактическое просвещение и разнообразие культур // Наркостоп (бюллетень организации «Peddro»): ЮНЕСКО совместно с Европейской комиссией. № 0. 1997 г., с. 13-15.

95. Николаева О.А. Система антинаркотического воспитания учащихся в США (на примере программы D.A.R.E.) Дис. канд. пед. наук Казань 2006 г.

96. Новгородцева H. В. (Сост.) Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (спра-вочные материалы по коррекционной педагогике): учебное пособие //3-е изд. Ярославль: «Академия развития», «Академия и Ко», 1999 г., С. 81.

97. Овчаренко В.Л. Педагогическая профилактика наркомании у подростков дис. кан. пед наук. М.2004 г.250с.

98. Орлова И. А. Психолого-педагогическая профилактика наркомании среди подростков в образовательной школе. Дис. кн. пед. наук. Владимир, 2006 г. 237с.

99. Паников В.В. Социально-педагогические условия первичной профилактики наркомании подростков. Дис. кан. пед. нк. Челя-бинск.-2002 г.-158с.

100. Пелипас В.Е., Рыбакова JI.H., Цетлин М.Г. Проблемные ситуации в сфере профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков //Вопросы наркологии №2. 2002 г. с.47-52.

101. Петровский Б. В. (Гл. ред.) Энциклопедический словарь медицинских терминов: В 3-х томах. /- М.: «Советская энциклопедия», 1983 г.-Т. 2.-С. 383.

102. Петрухин В.Я. (ред.). Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М.: «Эллис Лак», 2002 г., 509с.

103. Петракова Т.И. Предикторы риска аддективного поведения и профилактика наркотических заболеваний //Вопросы наркологии, 1995г., №2, с.79-82.

104. Платон. Соч. Том 2 М.: «Мысль», 1971 г., с. 117-119.

105. Платонов ЮЛ. Этнический фактор: геополитика и психология. С-Петербург. 2002 г., с.304-335.

106. Платонов Ю.П. Этническая психология. С.-Петербург 2001 г. 318с.

107. Поляков В.И. Маргинальная личность // Современная западнаясоциология. Словарь. М.: «ИПЛ», 1990 г. С. 175.

108. Попов Е.В. (с соавт.). Введение в культурологию. М.: «Вла-дос», 1995 г, С.80-225.

109. Попова С.Ю. Психологические технологии профилактимки наркотизации студенческой среды. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата псх. наук. М. 2006 г., 23с.

110. Портнов А.А., Пятницкая И.Н. Клиника алкоголизма Л.: «Медицина» 1971г.

111. Пятницкая И.Н. Наркомании. М.: «Медицина», 1994 г.

112. Пятницкая КМ. Развитие наркотизма в прошлом и настоящем //Вопросы наркологии. -1995 г.-№№1,3.

113. Радбшъ О.С., Комаров Ю.И. Курение. М.: «Медицина», 1988 г. 20с.

114. Резников Е.Н. Теоретические и методологические проблемы этнической психологии. Минск: Издательский центр «БГУ», 2006 г.

115. Рожков М.И., Ковалъчук М.А. Профилактика наркомании у подростков. М.: «ВЛАДОС» 2004 г. -142с.

116. Родионов А.В., Родионов В.А. Подросток и наркотики: выявление факторов зависимости от психоактивных веществ в работе с несовершеннолетними. Ярославль, «Академия развития» 2004 г., 192с.

117. Романова Л.И. Наркомания и наркотизм. С.-Петербург 2003г.-479с.

118. Романова Е.А. Предупредить наркоманию можно //Мед. газе-та.2000 г. 13 октября №79 с. 10.

119. Роненсон О.Д., Зазарова Г.А. (авт. сост.) Профилактика наркомании, ВИЧ-инфекции и болезней, передаваемых половым путём //Сборник научно-методических материалов. Тверь: «Чудо», 2001 г., 176с.

120. Рохлин Л. Л. Психопрофилактика // Большая медицинская энциклопедия: В 30-ти т, АМН СССР. Гл. ред. Б. В. Петровский. 3-е изд. - М.: «Советская энциклопедия», 1983 г. - Т. 21. - С. 350

121. Саакан Е.Г. Профилактика наркомании у подростков средствами физической культуры и спорта. Дс. кн. п. наук Волгоград: 2006 г.

122. Семке В.Я., Галактионов O.K., Гольцова Т.В. Этническая наркология циркумполярных популяций «семейная тайна государства» // Психиатрия в контексте культуры. Вып. 1. Этнопсихиатрия. Москва-Томск-Улан-Удэ: РЦССП им. В.П. Сербского, 1994 г. - С. 215.

123. Сигбатуллина Т.В. Педагогические условия и критерии анти-наркотическо воспитания студентов педагогического вуза:дис.канд. п. наук, Казань 2004 г.

124. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Мотивация в контексте первичной, вторичной и третичной профилактики наркоманий //Наркология №8. 2002г. с.26-32.

125. Сирота Н. А,. Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма //учебное пособие для студ. вузов, М.: «Академия», 2003.- 176 с.

126. Скворцова Е.С. Медико-биологические и социальные аспекты наркологии //Сборник научных трудов. М.: 1997. - стр. 221 - 226.

127. Смирнов Н.К Принципы антинаркотического воспитания личности М.: «Эксмо-пресс», 2000 г., 218с.

128. Соловьева С.И. Социально-педагогическая профилактика наркомании в школьной среде во Франции. Дис. кан. пед. нк. Ярославль. 2005 г.-188с.

129. Спрангер Б. Анализ состояния обучающих программ «Формирование жизненных навыков» в мире //Вопросы наркологии. 1994 г. №1, с.82- 85.

130. Спрангер Б. Ключевые принципы построения профилактических программ для подростков //Вопросы наркологии. 1993 г. №3, с.48-52.

131. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности М. Изд-во «Смысл». 1998 г, с. 109.

132. Сусоколое А.А. Структурные факторы самоорганизации этноса // Расы и народы. Вып.20 М.: ИЭА РАН, 1990 С.5-40.

133. Сухарев А.В. Наркотическая экзотика. М., «Старый сад», 2004 г.

134. Сухарев А.В. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации //Дис. д. пс. наук М. 1998 г.

135. Сухарев А.В. Этническая функция культуры и психические расстройства // Психол. журн.1996 г. Т. 17 №2. С. 129-137.

136. Сухарев А.В., Введение в методику этнофункциональной психотерапии // Журнал прикладной психологии. 1997 г. №4. С.42-62.

137. Сухарев А.В. Этнофункциональный подход к проблемам психопрофилактики и воспитания // Вопросы психологии 1996 г. №4. С.81-93

138. Сухарев А.В. Этнофункциональная психотерапия опиоидной наркомании: анализ клинического случая

139. Психологический журнал. 1999 г. Т.20. №1. 0.8 п.л.

140. Сухарев А.В., Брюн Е.А. Сравнительное психологическое исследование этнофункциональных рассогласований у страдающих героиновой наркоманией, алкоголизмом и аффективными расстройствами // Психологический журнал. 1998 г. Т. 19, №1. С.29-36.

141. Сухарев А.В., Кравченко О.Ф., Овчинников Е.В., Тимохин В.В., Шапорева А.А., Щербак С.Ю. Этнофункциональный подход в воспитании и психопрофилактике // Психол. журн. 2003 г. Т.24. № 5. С. 6880.

142. Сухарев А.В. Степанов И.Л. Этнофункциональный подход впсихотерапии аффективных расстройств // Психол. журн. 1997. Т. 18 №1. С.122-133.

143. Сухарев А.В. Этнофункциональная психология в воспитании, психотерапии и психопрофилактике //Монография. М. «Старый сад», 2005 г. 177с.

144. Сухарев А.В. Этнофункциональный подход к проблеме возникновения психических расстройств // Этнографии, обозреватель. 1996 г. №4. С. 31—38.

145. Сухарев А.В. Степанов И.Л., Струкова А.Н., Луговской С.С. Халдеева Н.Н. Этнофункциональный подход к психологическим показателям адаптации человека// Психол. журн. 1997. Т. 18 №6 С.84-96.

146. Сыропятов О.Г. Тоталитарные секты и психическое здоровье нации // Дмитриева Т.Б., Положий Б.С.(ред.). Культуральные и этнические проблемы психического здоровья. М., ГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского, 1995 г. С.82-86.

147. Тимохин В.В. Этнофункциональный аспект психическог развития. Автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. психол. наук. М.: «ПИ РАО», 2005 г., 24с.

148. Тихомиров С. М. Основные подходы к профилактике наркомании // Сов. медицина. 1990 г. - № 4. - С. 41-42.

149. Тишков В.А. Этничность, национализм и государство в посткоммунистическом обществе // Вопросы социологии. 1993. № 1. С.4.

150. Тоффлер О. Футуршок. М.: «Прогресс», 1973 г. С.218.

151. Трубецкой Н.С. История. Культура. Язык. М.: «Прогресс-Универс», 1995 г. С.327-339.

152. Улъянкина Т.А. История опиумных препаратов и проблема возникновения наркомании //Рус. мед. журнал 1997 г. -Т.5, №14, с. 905-910.

153. Усов М.Г., Четвериков Д.В. Профилактика наркомании // Материалы 3-ей научно-практической конференции Омск, 2000 г. С. 1617.

154. Фалковски К Опасные наркотики: лечение зависимостей. М. Институт общегуманитарных исследований 2002 г., 230с.

155. Филиппов Ю.В. Ритмы этнической социализации //Мир психологии, 2002 г.-№4. с. 123.

156. Флоренский П.А. Оправдание космоса. Спб: «РХГИ», 1994 г. С.27-60.

157. Фрейд 3. Избранное. М.: «Внешторгиздат», 1990 г. С. 445.

158. Фридмани Л. С. Наркомания. М.СПб: «Бином» «Невский диалект», 2000 г., 267с.

159. Фролова Г. Профилактика наркозависимости: беду можно предотвратить //Народное образование.-2000.-№7.-с.114-122.

160. Холмс П., Кар М. (ред.) Психо драма: вдохновение и техника. Под редакцией М.: независимая фирма «Класс», 1997 г.

161. Хотинец В.Ю. Психологические характеристики этнокультурного развития человека // Вопросы психологии. 2001 г. № 5. С. 60-72.

162. Хусаинов Л.Р. Педагогическая профилактика девиантного поведения учащихся школы: дис.кан. пед. наук. -Казань, 2004 г. 210с.

163. Царук Т.П. К вопросу о профилактике употребления психоактивных веществ среди детей и подростков //Школа здоровья.- 1999 г., №4, с.79-89.

164. Шакуров Р.Х. Психологические основы профилактики наркомании среди учащихся / ред. P.P. Гарифуллин. -Казань: «Школа», 2002 г, 200с.

165. Шапорева А. А. Роль этнической функции содержания сказок в гармонизации взаимодействия когнитивной и эмоциональной сторон отношений у детей и подростков. Автореф. дис. на соискание уч. степ. кн. пс. наук М.2007 г. 18 с.

166. Шипицына, J1. М., Исаев Д. Н. Экспресс-диагностика выявления «групп риска» наркомании у подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000 г. - № 2. -С. 15-27.

167. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: «Педагогика», 1989 г.

168. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: «Прогресс», 1996.

169. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М.: «Прогресс», 1993.С. 111, 134-158

170. Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations // Cultures in Contact: Studies in Cross-Cultural Interaction. Oxford, Pergamon, 1982.

171. Furnham A., Bochner S. Social difficulty in a foreighn culture: an empiricial analyses of culture shock // Cultures in Contact: Studies in Cross Cultural Interaction. Oxford, Pergamon. 1982.

172. Miller W. Addictive behaviours treatment of alchoholism drug abuse smoking and obesitj Oxford etc. perga-mon press 1984. - 353p.

173. Park R.E. Human communities. The city and human ecology. Glencoe, 1951.

174. Semple E. S. Influences of Geographical Environment on the Basis of Ratsel 's System of Antropo-Geography, N. Y., 1911. P. 1

175. Sprnger B.E. Eight Kej Principles for Adolescent Prevention Programs. -18 th international institut on the Pre-vention and Treatment of Drug Dependense.-Berlin 1990.-P10.

176. Stonequist E. V. The Marginal Man. N. Y., Russel and Russel, 196

177. Wittkower E.D., Prince R.H. Geschichte und Entwicklung der transkulturellen Psychiatrie // Pfeifer W.M., Schoene W.(Hrsg.). Psychopathologie im Kulturvergleich. Stuttgart, Enke, 1980. S.l-12.

178. Wittkower E.D., Warns H. Kulturelle Aspekte der Psychotherapie // Pfeifer W.M., Schoene W.(Hrsg.) Psychopathologie im Kulturvergleich. Stuttgart, Enke, 1980. S.312-319.

179. При написании диссертации были использованы ресурсы Интернета: Аддиктивное воспитание через Интернет www.antipav.ru Проект «Нарком» www.narkom.ru Раздел «Наркология для всех» WWW.doctor.ru

180. Результаты структурированного этнофункционального интервью Таблица!.

181. Характеристики этиоида «Условная норма» Неупотребляющие ПАВ или редко употребляющие алкоголь /108чел./ Употребляющие регулярно алкоголь и марихуану /18чел./ Р>1. Выпадение воспоминаний о родной природе 6 чел.(5%) 1 чел. (5,5%) Недостоверно

182. Характеристики эт-ноида «Условная норма» Неупотребляющие ПАВ или редко употребляющие алкоголь /108чел./ Употребляющие регулярно алкоголь, табак и ма-рихуаиу/64чел./ Р>

183. Выпадение воспоминаний о родной природе 6 чел.(5%) 7чел.(10,9%) Недос товер но

184. Родная природа до 5-ти лет 56 чел.(52%) 19чел.(29,6%) Недос товер но

185. Родная природа после 5-ти лет 45 чел.(41%) 38чел.(59,3%) 0,5

186. Сказочно-мифологическая стадия до 5-ти лет 58 чел.(54%) 20чел.(31,2%) 0,001

187. Сказочно-мифологическая стадия после 5-ти лет 36 чел.(33%) 33чел.(51,5%) 0,05

188. Выпадение сказочно-мифологической стадии 13 чел.(12%) 11чел.(17,2%) Недос товер но

189. Религиозно-этическая стадия до 5-ти лет. 34 чел.(32%) 16чел.(25%) Недос товер но

190. Религиозно-этическая стадия в 6-8 лет 33 чел.(31%) 33чел.(51,5%) Недос товер но

191. Религиозно-этическая стадия после 9-ти лет 34 чел.(32%) 14чел.(21,8%) недостоверно

192. Выпадение религиозно-этической стадии 4 чел.(3%) 1 чел.(1,5%) Недос товер но

193. Рассогласования в питании 23чел.(26%) 30чел.(46,8%) 0,05

194. Рассогласования в отношении к конфессиональным признакам 9чел.(11%) 26чел.(40%) 0,05

195. Рассогласования в отношении к ландшафту и климату региона рождения 22чел.(27%) 41 чел.(64%) 0,05особенности этнофункционального развития личности

196. Характеристики системы отношений личности Условная норма /редко употребляющие алкоголь и не употребляющие др. ПАВ 108 чел./ Употребляющие алкоголь, табак и марихуану /155чел./ Вероятность ошибки

197. Выпадение воспоминаний 0 родной природе 5% 12% 0,05

198. Родная природа до 5-ти лет 52% 35% 0,05

199. Родная природа после 5-ти лет 41% 51% Недостоверно

200. Сказочно-мифологическая стадия до 5-ти лет 54% 35% 0,01

201. Сказочно-мифологическая стадия после 5-ти лет 33% 52% 0,01

202. Выпадение сказочно-мифологической стадии 12%. 11% Недостоверно

203. Религиозно-этическая стадия до 5-ти лет 32% 29% Недостоверно

204. Религиозно-этическая стадия в 6-8 лет 31% 38% Недостоверно

205. Религиозно-этическая стадия после 9-ти лет 32% 23% Недостоверно

206. Выпадение религиозно-этической стадии 3% 5% Недостовернодо этнофункциональных психолого-педагогических воздействий)

207. Отношение к алкого- Отношение к

208. Код лю наркотикам Отношение

209. Примечание: здесь и далее + допускают употребление ПАВ; - - не допускают употребление ПАВ другими; + - - амбивалентное отношение: и «да» и «нет»; ? - безразличное отношение к употреблению ПАВ.