Электропунктурная диагностика как компонент здоровьесберегающего коррекционного образовательного процесса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.51, кандидат медицинских наук Сивенцова, Ирина Васильевна

• Сивенцова, Ирина Васильевна
• кандидат медицинских наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Сивенцова, Ирина Васильевна

Введение.

Глава 1.

Проблемы здоровьесберегающего коррекционного образовательного процесса и современные концепции рефлекторной диагностики в свете парадигмы восстановительной медицины (обзор литературы).

Глава 2.

Материалы и методы исследования.

2.1. Протокол обследования и контингент обследованных учащихся

2.2. Психолого-педагогические методы.

2.3. Инструментальные аппаратно-программные методы.

2.4. Методы статистической оценки экспериментальных данных. *

Глава 3.

Результаты исследования.

3.1. Показатели ЭПД детей с ЗПР и гармонично развитых детей

3.2. Сезонные изменения показателей ЭПД

3.3 Динамика показателей ЭПД детей с ЗПР в ходе педагогического 55 процесса.

3.4 Показатели ЭПД и заболеваемость детей с ЗПР.

3.5 Показатели ЭПД и психолого-педагогические показатели.

Глава 4.

Обсуждение результатов исследования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Электропунктурная диагностика как компонент здоровьесберегающего коррекционного образовательного процесса»

Актуальность проблемы.

Выявление и устранение причин затруднений, возникающих у определенной части детей при усвоении школьной программы, являются одной из наиболее острых проблем медико-педагогического сопровождения 1 современного образования. В последнее время отмечается значительный рост числа учащихся, отстающих в учебе. По различным данным, число неуспевающих школьников превышает 30% от общего числа учащихся и составляет от 15% до 40% в 4 начальных классах. Уровня готовности к школьному обучению достигают к шестилетнему возрасту менее 50% детей.

В последние десятилетия отмечаются дальнейшее ухудшение, физического развития и других критериев здоровья учащихся, рост числа детей с отклонением в поведении. По данным министерства образования РФ среди детей, поступивших в первый класс, свыше 60% относится к категории риска школьной, соматической и психической дизадаптации. По другим данным здоровыми можно признать лишь 15,1% детей - дошкольников и 10% выпускников школ (Корсакова Н.К. с соавт., 2002). Слабое здоровье дошкольников становится одной из причин, оказывающей влияние на адаптацию к школе. Учебные нагрузки и напряженный, режим школьной деятельности могут привести к резкому ухудшению соматического и психического здоровья ослабленного ребенка.

В силу увеличения объема и повышения сложности школьных программ в совокупности с неблагоприятным влиянием экологических и социально-экономических факторов педагогический процесс нередко оказывает негативное влияние и на здоровье детей исходно не имеющих психосоматических отклонений. Эти обстоятельства обусловливают актуальность активного использования уже существующих и изыскания новых здоровьесберегающих образовательно-педагогических технологий (С.Г. Шевченко, 1999).

Своевременное выявление причин, приводящих к неуспеваемости на начальных этапах обучения у детей младшего школьного возраста (7-10 лет), и соответствующая коррекционная работа могут уменьшить вероятность перерастания временных неудач в обучении к хроническую неуспеваемость. Это, в свою очередь, снижает возможность возникновения у ребенка нервно-психических, психосоматических расстройств как последствий стресса, связанного с отрицательными эмоциями, и различных форм девиантного поведения, выступающих в качестве индивидуальной, но неадекватной компенсации неуспеха в школьной деятельности.

Познавательные возможности таких учащихся имеют ряд особенностей, что требует от педагогов их учета при организации учебно-воспитательного процесса, в частности, создания коррекционных образовательных учреждений (КОУ). Для детей и подростков с отклонениями в интеллектуальном развитии особенно актуальна проблема оценки безопасности и эффективности применения педагогических методик и приемов. Организация эффективного контроля психофизиологического состояния учащихся позволит реализовать одно из основных требований, предъявляемых к здоровьесберегающим педагогическим технологиям -индивидуализацию обучения (В.Р. Кучма, 2001),

Решение комплекса этих задач не возможно без использования адекватных методов мониторирования психофизиологического состояния учащихся в педагогическом процессе. При этом целесообразно использовать такие методы оценки психофизиологического состояния, которые обеспечивают возможность индивидуального выбора соответствующей профилактической и восстановительной медицинской тактики и коррекционной педагогической технологии.

Восстановительная медицина определяется как система знаний и практической деятельности, целенаправленных на восстановление функциональных резервов человека, повышение уровня его здоровья и качества жизни, сниженных в результате неблагоприятного воздействия факторов среды и деятельности или в результате болезни (на этапе выздоровления или ремиссии), путем применения, преимущественно, немедикаментозных методов (А.Н. Разумов, 2004).

Важное место в арсенале методов восстановительной медицины занимает рефлексотерапия. Исходя из психосоматической сущности рефлексотерапии, включающей диагностический и лечебно-профилактический аспекты (A.M. Василенко, 2002), есть основания предполагать, что рефлекторная диагностика может быть использована для мониторинга психофизиологического состояния (ПФС) и здоровья в целом учащихся коррекционных ОУ.

Принципиальные возможности оценки состояния здоровья и психосоматических нарушений у учащихся общеобразовательных школ с помощью рефлекторной диагностики недавно были показаны с помощью вариационной термоалгометрии (И. А. Сергеева, A.M. Василенко, С.А. Демин, 2003). Однако, использование тестирующих ноцицептивных стимулов у умственно отсталых детей чревато определенными осложнениями. В связи с этим целесообразно использование методов электропунктурной диагностики (ЭПД), которые в настоящее время являются наиболее употребительными. Среди множества вариантов ЭПД особое место занимает метод «ПРОГНОЗ», эффективность которого была подтверждена в различных условиях, в том числе условиях длительных космических экспедиций (В.А. Загрядский с соавт., 2004).

Результаты, получаемые с помощью ЭПД «ПРОГНОЗ», позволяют выявить наиболее уязвимые звенья индивидуальной адаптации, ранние признаки нарушений психосоматических отношений, дают отчетливые указания на индивидуальный выбор наиболее адекватных методов рефлекторной коррекции психофизиологических нарушений и повышения адаптационных возможностей организма (A.M. Василенко, 2002, A.JI. Розанов с соавт., 2004).

Указанные обстоятельства дают основание предполагать, что ЭПД может отвечать современным требованиям медицинского обеспечения коррекционно-развивающего обучения в соответствии с парадигмой восстановительной медицины. Однако, исследования, посвященные изучению; использования ЭПД; как компонента здоровьесберегающего коррекционного образовательного процесса единичны^ а их результаты пока имеют ограниченное внедрение.

Цель исследования. Целью исследования является оценка? возможностей и разработка' критериальной; базы электропунктурной диагностики! по методу «Прогноз» для мониторинга, состояния здоровья! учащихся коррекционного образовательного учреждения.

Задачи исследования;

1. Выявить статистические границы нормальных распределений электрокожных сопротивлений! репрезентативных точек акупунктурных меридианов у. 12-14 - летних учащихся-общеобразовательной средней школы;

2. Изучить наиболее характерные варианты, отклонений показателей акупунктурньш меридианов у учащихся КОУ той; же возрастной группы.

3: Исследовать сезонную . динамику изменений показателей? ЭПД и влияние на них учебной нагрузки.

4. Оценить различия? в показателях ЭПД у «успевающих» и «неуспевающих» учащихся КОУ.

5. Сформулировать основные критерии; оценки данных ЭПД: в соответствии: с задачами коррекционно-развивающего обучения; школьников при отсутствии; выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха; зрения, речи, двигательной сферы.

Научная новизна;

Впервые постав лена задача изучения возможности использованияЭПД в качестве компонента здоровьесберегающего коррекционного образовательного процесса:

Впервые получены сравнительные данные по ЭПД- нормально.», развивающихся детей и детей с отклонениями развития;

• Впервые исследовано «отражение» успеваемости учащихся коррекционного образовательного учреждения в показателях ЭПД.

Впервые сформулированы основные критерии оценки данных ЭПД в соответствии с задачами коррекционно-развивающего обучения школьников.

Практическая значимость.

Материалы исследований получены в муниципальном образовательном учреждении "Тверская специальная (коррекционная) школа-интернат № 1 VIII вида", которая является участником регионального проекта «Разработка и построение Школы Здоровья и Развития для детей с особыми нуждами», а также международного пилотного проекта по созданию «Школ укрепления здоровья», осуществляемого под эгидой ВОЗ.

Внедрение в практику школьной1 медицины электропунктурной диагностики позволяет:

• повысить объективность критериев отбора школьников для коррекционно-образовательных учреждений;

• оптимизировать процесс классификации детей по «группам здоровья»;

• получать более адекватные оценки характера влияния педагогического процесса на здоровье и успеваемость учащихся;

• выявлять индивидуальные особенности адаптации учащихся к учебному процессу, прогнозировать вероятность развития заболеваний, а следовательно ориентировать врачей на их раннюю профилактику путем восстановления нарушений психосоматических функций и резервных возможностей организма.

Внедрение экономически привлекательных подходов рефлекторной ? диагностики позволит оптимизировать психолого-педагогический процесс, повысит уровень здоровья и социальной адаптации учащихся не только коррекционных учреждений, но и общеобразовательных школ.

Внедрение результатов исследования в практику.

Наряду с МОУ "Тверская специальная (коррекционная) школа-интернат № 1 VIII вида" результаты исследования внедрены в следующих учреждениях:

- Тверская экспериментальная школа - детский сад Московского района г. Твери (дети 7-8 лет);

- Средняя общеобразовательная школа №43 Московского района, г. Твери (дети 10-11 лет);

- Средняя общеобразовательная школа №46 Центрального района г.

Твери (дети 13-14 лет).

Кроме того, в настоящее время результаты исследования используются еще в четырех МОУ г. Твери, где идет пилотный проект "Здоровая школа".

Основные положения, выносимые на защиту:

• Дети с задержкой психического развития характеризуются в 2 раза более высокими значениями электрокожного сопротивления дистальных точек акупунктурных меридианов в сравнении с гармонично развитыми детьми.

• Дети с задержкой психического развития и гармонично развитые дети различаются по вероятности выявления экстремальных меридианов.

• Наиболее выраженные различия между гармонично развитыми детьми и детьми с задержкой психического развития обнаруживаются в паттерне распределений ручных меридианов Б1, Ы, РС, ТЕ и ЫХ

• При оценке влияния педагогической нагрузки у детей с задержкой психического развития в качестве доминантных выступают меридианы РС и ТЕ.

• Наиболее информативным показателем, различающих гармонично развитых детей и детей с задержкой психического развития являются коэффициенты асимметрии электрокожного сопротивления на измерительных точках ручных меридианов. Они же наиболее отчетливо отражают влияние всех исследованных факторов на результаты электропунктурной диагностики и являются наиболее «помехоустойчивыми» по отношению к сезонному фактору.

Заключение диссертации по теме «Восстановительная медицина, спортивная медицина, курортология и физиотерапия», Сивенцова, Ирина Васильевна

выводы.

1. Средние значения электрокожного сопротивления начальных и конечных точек акупунктурных каналов у обследованных учащихся коррекционного образовательного учреждения (12-14 — летних детей с задержкой психического развития) в 2 раза выше, чем у их сверстников -учащихся общеобразовательной школы.

2. Гармонично развитые дети и дети с задержкой психического развития закономерно различаются по частоте выявления экстремальных ручных акупунктурных меридианов.

3. У детей с задержкой психического развития достоверно чаще по сравнению с гармонично развитыми детьми выявляются аномальные значения электрокожного сопротивления на репрезентативных точках меридианов перикарда и тройного обогревателя, которые, согласно традиционным представлениям, в наибольшей мере отражаю эмоциональное состояние субъекта.

4. Показатели электропунктурной диагностики претерпевают характерную сезонную динамику в течение учебного года, отражают принадлежность детей к группам здоровья, успевающим и неуспевающим.

5. Для целей мониторинга психофизиологического состояния учащихся средней школы наиболее информативным показателем электропунктурной диагностики является коэффициент асимметрии электрокожного сопротивления на измерительных точках правых и левых ветвей акупунктурных меридианов.

6. Нарастающая в ходе учебного процесса асимметрия служит прогностически неблагоприятным признаком, указывающим на неадекватность или недостаточность комплекса здоровьесберагающих педагогических технологий, а также необходимость повышения уровня сопровождения педагогического процесса методами восстановительной медицины.

Практические рекомендации.

Особенности ЭПД по методу «Прогноз»: неинвазивность, возможность многократных измерений и формирования индивидуальной условной нормы дают основания рекомендовать ее для долговременного мониторинга учащихся в рамках медико-психологического сопровождения педагогического процесса. Особенно актуально использование такого мониторинга учащихся коррекционных образовательных учреждений, у которых часто не возможно использовать общепринятое психологическое тестирование.

ЭПД по методу «Прогноз», особенно в сочетании с анализом вариативости сердечного ритма, дает возможность:

• уточнять распределение детей по группам здоровья, оценивать их индивидуальные адаптационные резервы;

• ранней диагностики и прогнозирования вероятности заболеваний;

• своевременных назначений профилактических и реабилитационных мероприятий;

• обеспечить педагогов четкими формализованными критериями оценки направленности и выраженности влияния различных педагогических или психологических коррекционных методик на психофизиологическое состояние и состояние здоровья учащихся;

• объективно выявлять условия и формы обучения, которые могут служить факторами риска для здоровья учащегося, формирования его способностей к обучению и доступной социальной адаптации;

• ранжирования предметов школьной программы и отдельных уроков по их индивидуальному влиянию на психофизиологическое состояние и формирование психосоматических отношений учащихся.

Перечисленные возможности ЭПД по методу «Прогноз» дают основание рекомендовать ее для использования не только в коррекционных, но и обычных образовательных учреждениях

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Сивенцова, Ирина Васильевна, 2006 год

1. Агасаров Л.Г. Современное состояние и перспективы развития рефлексотерапии в стране // Рефлексотерапия. 2004, №1(8). С.3-5.

2. Алдерсонс АА. Физиологические механизмы электродермальных реакций. Дисс. дмн, 1990, 284 с.

3. Баевский P.M., Кирилов О.И., Клецкин С.З. -Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. М.: Наука, 1984. - С.221.

4. Банная В.И. Профилактическое использование методов рефлекторной диагностики и терапии // Рефлексотерапия. 2003, №3(6). С.9-12.

5. Блинова Д.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие.-М.; Изд-во НЦЭНАС, 2001.-136 с.

6. Бойко В. В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. СПб.: "Сударыня", 1998. -128 с.

7. Бойцов И.В. Основные принципы электропунктурной диагностики // Рефлексотерапия. 2003, №3(6). С.51-55.

8. Быстров Ю.Г. Разработка метода электрокожного сопротивления // Автореф. Дисс. к.т.н. Калинин, 1988. 16с.

9. Буцкая JI.B. Экспресс оценка здоровья методами электропунктуры. Асклепейон, 1998, N 1-4, С. 14-17.

10. Бучнев Б А. Анализ лечебных алгоритмов классической акупунктуры на основе модифицированного метода измерения электропроводности стабилизирующих точек // Автореф. дисс. к.м.н. М., 2000.

11. Вандыш-Бубко В.В., Табеева Д М. Клинико-вегетативные и электропунктометрические корреляты у лиц с органическим психическим расстройством. Российский психиатрический журнал, 2000, № 4, С. 28-31.

12. Василенко А.М., Демин С.А., Демина И.Ф., Жернов В .А. Методические рекомендации МЗ РФ №99\95 "Метод вариационной термоалгометрии в традиционной диагностике". М. 2000.

13. Василенко A.M. Реабилитация рефлексотерапии: вопросы терминологии и классификации // Рефлексотерапия. 2002, №1(1), с.43-46.

14. Василенко A.M. На пути создания целостной теории рефлексотерапии // Рефлексотерапия. 2004 №1 (8). С.6-7.

15. Вельховер Е.С., Кушнир Г.В. Эксгерорецепторы кожи. Кишинев: Штиинца, 1991.-127с.

16. Вержбицкая Н.И. Морфология печени при электропунктуре // Сб.: Медико-технические проблемы рефлексотерапии и оценки функциональных состояний. Калинин, 1988, с.58-63.

17. Гаряев П.П. Волновой генетический код. М., ИЛУ РАН, 1997,108с.

18. Готовский Ю.В., Самохин A.B. Электропунктурная диагностика и терапия по методу Р.Фолля. М.:«Имедис», 1995. 448 с.

19. Гридин J1.A. Оценка диагностической и терапевтической эффективности аппаратуры электропунктурной диагностики и магнитопунктурной терапии в практике восстановительной медицины. Автореф. дисс к.м.н., 1998, С. 29.

20. Гуткина О.Н. Клинико-нейрофизиологическое обоснование и возможности практического применения аурикулярной рефлексодиагностки и рефлексотерапии при хронических заболеваниях органов пищеварения. Автореф. дисс. д.м.н., 1999, С. 39.

21. Давыдов В.В. Физические параметры и теоретические основы некоторых методов электропунктурной диагностики и биорегуляции. Вестник новых медицинских технологий, 2001, 8, № 3, С. 40-42.

22. Данилова H.H. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М. Изд-воМГУ, 1992. 178 с.

23. Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков: многообразие, опыт, трудности, поиск альтернатив / Под ред. Ю.А. Клейберга. Тверь, 2000.

24. Девятков Н.Д., Грачев В.И., Кислов В.Я., Колесов В.В. Методологические аспекты электропунктурной диагностики и пунктурной КВЧ-терапии. Биомедицинская радиоэлектроника, 2000, №1, С. 3-11.

25. Динамика школьной дезадаптации // Науч. метод, пособие для учителей нач. классов и медпсихологов. -М. : Консорциум, социал. здоровье России, 1993.- 126 с.

26. Дубров А.П., Никифоров В.Г. Принцип симметрии в методологии акупунктуры // Рефлексотерапия. 2002, №2(2). С. 20-22.

27. Загрядский В.А., Злоказов В.П., Парин В.В. Пунктурная электродиагностика и терапия функциональных отклонений в целостном организме человека. В кн.: Акупунктура. Научные и практические достижения. Смоленск, Гомеопатическая медицина., 1997. С.81-92.

28. Загрядский В.А., Розанов A.JI., Злоказов В.П. Двадцать лет космической электропунктуре // Рефлексотерапия. 2004, №2(9). С.4-11.

29. Загрядский В.А., Косоруков А.Е., Карпухин В.А. Электробезопасность электропунктурной диагностики и некоторые метрологические аспекты // Рефлексотерапия. 2004, №2(9). С.22-25.

30. Закурдаев В.В. Методология оценки здоровья людей на основе электропунктурной диагностики. Автореф. дисс. д.м.н.С.-Пб.,1998.

31. Звездина M.JL, Поташкин С.П., Якименко Н.И. Образ жизни и здоровье. 8-10 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М., просвещение. 2003. 208с.

32. Карп В.П., Никитин А. П., Чернавский Д. С., Садовская JI.A. Новые биофизические технологии для диагностики патологии органов // Вестник Российской академии медицинских наук. — 2001. — (5) 38

33. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. Издание второе, дополненное. М.: Педагогическое об-во России, 2002. - 160с.

34. Лиманский Ю.П., Самосюк И.З. Концепция электромагнитного гомеостаза и ее обоснование//Рефлексотерапия. 2004. №4(11). С. 3-9.

35. Лихарев В.А. Электропунктура по Фоллю // В кн. Биофизические методы реабилитации в клинике внутренних болезней. Москва-Кельн, 1998. С. 11-28.

36. Любовцев В.Б. Научное обоснование методологии компьютерной рефлексотерапии в восстановительной медицине. Дисс. д.м.н., 1998.

37. Марковская И.Ф. Задержка психического развития: Клиническая и нейропсихологическая диагностика. М.: Компенс-центр, 1993.

38. Молостов В.Д. Иглотерапия. Ростов н/Д, Феникс, 2000.-480с.

39. Неборский А. Т. Интегральная система оценки и восстановительной коррекции функционального состояния лиц, выполняющих профессиональные обязанности в экстремальных условиях деятельности. Дисс. д.м.н., 1999.

40. Неборский А.Т., Неборский С. А. Современное состояние проблемы интегральной электрометрической диагностики функционального состояния организма человека // Рефлексотерапия. 2002. №3(3). С.37-42.

41. Подшибякин А.К. Об изменении электрических потенциалов во внутренних органах и связанных с ними активных точках // Физиологический журнал СССР, 1955. № 3. - С. 35-36.

42. Портнов Ф.Г. Электропунктурная рефлексотерапия. Рига, Зинатне, 1988, С 352.

43. Разумов А.Н. Интегрирующая роль восстановительной медицины в современной науке и практике здравоохранения // Сб. тез. 1-го Международного конгресса «Восстановительная медицина и реабилитация 2004». М.2004. С.5-8.

44. Розанов А. Л. Метод электропунктурной диагностики «Прогноз» //. Рефлексотерапия. 2003. №1, С. 26-36.

45. Розанов А.Л. и соавт. Исследование показателей электропунктурной диагностики у детей с нарушением интеллекта// Рефлексотерапия. 2003. -№2(5). С. 27-35.

46. Русалова М. Н. Функциональная асимметрия мозга и эмоции // Успехи физиологических наук. 2003. т.34, № 4: С. 94-112.

47. Рычкова H.A. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. Учебно-практическое пособие,-М.: "Издательство ГНОМ и Д", 2000,- 96 с.

48. Сергеева И.А., Демин С.А., Василенко А.М. Опыт исследования состояния здоровья детей с помощью метода вариационной термоалгометрии // Рефлексотерапия. 2003. №2(5). С.35-39.

49. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. 213 с.

50. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: практическое руководство для учителей и родителей. -М.: ТЦ «Сфера», 2000. 128с.

51. Сыч Н.Н. Современная наука и реликтовая теория трех инь и трех ян // Рефлексотерапия. 2003. №2(5). С. 18-21.

52. Табеева Д.М. Диагностическое значение электропунктометрического исследования в рефлексотерапии // Сов. медицина. 1987. - 3. - С. 44-46.

53. Тарханов И.Р. О гальванических явлениях в коже человека при раздражении органов чувств о различных формах психической деятельности // Вестник клинической судебной психиатрии и неврологии. Петербург. 1887. т. 7. №1. С. 73-81.

54. Чернавский Д.С., Карп В.П., Никитин А.С. Система анализа реакции организма на слабое электрическое воздействие в биологически активных точках. Радиотехника и электроника, 1995.

55. Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. М., 1997.

56. Яновский О.Г. Современное состояние электропунктурной диагностики по Р.Фоллю//Рефлексотерапия. 2004. -№1(8). С.57-60.

57. Akabane К. Method of Hinaishin. Tokyo. 1956. - 124 p.

58. Awayda MS., Van Driessche W., Helman SI. Frequency-dependent capacitance of the apical membrane of frog skin: dielectric relaxation processes // Biophys J. -1999 Jan.-89:219-32.

59. Banich MI., Stolar N., Heller W., Goldman R. A deficite in right-hemisphere erfbrmance after induction of a depressed mood // Neuropsychiat. Neuropsychol. Behav. Neurol. 1992. V. 5. P. 20-27.

60. Bergmann Barbel, Richlcr Peter. Die Handlungs-rcgulations-theorie. Hogrcfe, Gottige, 1994.

61. Caban JB., Moerland TS., Gibbs SJ., McFadden L., Locke BR. Transdermal water mobility in the presence of electrical fields using MR microscopy // Magn Reson Imaging. 1999 Oct. - 91:1183-91.

62. Chernavskii D. S.; Karp V. P.; Nikitin A. P. A system for analyzing the response of the human organism to a weak electric stimulus at biologically active points // Journal of communications technology & electronics. 1996. - 41(10), 929-933, 15 refs.

63. Chizmadzhev YA., Kuzmin PI., Weaver JC., Potts RO. Skin appendageal macropores as a possible pathway for electrical current // J Investig Dermatol Symp Proc. 1998 Aug. - 91:148-52.

64. Chizmadzhev YA., Kuzmin PI., Weaver JC., Potts RO. Skin appendageal macropores as a possible pathway for electrical current // J Investig Dermatol Symp Proc. 1998 Aug. - 91:148-52.

65. Heart rate variability. Standards of measurement, physiological interpretation and clinical use // The European Society of Cardiology and the North American Society of Pacing and Electrophysiology.// European Heart Journal Vol. 17, 354381, March 1996.

66. Held E., Agner T. Comparison between 2 test models in evaluating the effect of a moisturizer on irritated human skin // Contact Dermatitis. 1999 May. - 89:261-8.

67. Held E., Sveinsdottir S., Agner T. Effect of long-term use of moisturizer on skin hydration, barrier function and susceptibility to irritants // Acta Derm Venereol. -1999 Jan. -79:49-51.

68. HenriquesJ.B., Davidson RJ. Brain electrical asymmetries during cognitiv task performance in depressed and nondepressed subjects // Biol. Psychiat. 1997. V. 42. P. 1039-1050.

69. Hilz MJ., Azelrod FB., Schweibold G., Kolodny EH. Sympathetic skin response following thermal, electrical, acoustic, and inspiratory gasp stimulation in familialdysautonomia patients and healthy persons // Clin Auton Res. 1999 Aug. -91:165-77.

70. Hirschman R.S., Safer MA. Hemissphere differences in perceiving positive and negative emotions // Cortex. 1982. V. 18. №4. P. 569-580.

71. Ionescu-Tirgoviste C., Pruna S. Electroacupunctogram: a new recording

72. Kail K. Clinical outcomes of a diagnostic and treatment protocol in allergy/sensitivity patients // ALTERNATIVE MEDICINE REVIEW. 2001 Apr. - 6 (2) 188-202.

73. Kim CT., Linsenmeyer TA., Kim H., Yoon H. Bladder volume measurement with electrical impedance analysis in spinal cord-injured patients // Am J Phys Med Rehabil. 1998Nov-Dec. - 79:498-502.

74. Kirilov JM., Kostov KG. Electro-audio-visual method for diagnosis and treatment // Acupuncture and electro-therapeutics research. 1994 Jan-Mar. - 19 (1) 29-37.

75. Korkushko AO., Lyshnevskii SA Akupunkturnye komp'iuternye metody diagnostiki zabolevanii vegetativnoi nervnoi sistemy // Likarska Sprava. 2001 Sep-Dec. - (5-6) 117-9.

76. Kress M., Guthmann C., Averbeck B., Reeh PW. Spatially constrained localized transport regions due to skin electroporation // J Controlled Release. 1999 Jun 28. -89:101-10.

77. Kropei H. Systematik der Ohrakupunktur. Theorie und Praxis. Stuttgart: Hippokrates Verlag. 1952.

78. Krost W. Chronische Entzündungen und Storfelder und deren Abklärung mittels Elektroakupunktur nach Voll // ZAHNARZTLICHE PRAXIS. 1991 Nov 8. - 42 (11)436-8.

79. Kuhnke O. KOMMENTAR ZUM ARTIKEL // Arztezeitschrift fur Naturheilverfahren. 1999. - 40/10 (700).

80. Lewith GT. Can we evaluate electrodermal testing? Complement Ther Med. 2003 Jun;l 1(2): 115-7.

81. Lu H.C. A Complete Taxtbook of Auriculer Acupuncture. The Academy of Oriental Heritage Vancuver. Canada. 1973.

82. Lu H.C. The Chinese Verlans of Modern Acupuncture. Canada. 1973.

83. Marzec E., Wachal K. The electrical properties of leg skin in normal individuals and in patients with ischemia // Bioelectrochem Bioenerg. 1999 Oct. - 91:73-5.

84. Muller MM., Keil A., Gruber T., Elbert T. Processing of affect pictures modulates right-hemispheric gamma band EEG activity // Clin. Neurophys. 1999. V. 110. P. 1913-1920.

85. Nakatani Y., Yamashyta K. Ryodoraku Akupuncture. Japan. Tokyo. 1977.-120 P

86. Niboyet J.E.H. L'anesthesie par l'acupuncture. Maissonneuve, Sainte RufFine. -1973.-433 p.

87. Niboyet J.E.H. Traite d'acupuncture. En 3 vol. Maissonneuve, Sainte RufFine. -1970.- 1387 p.

88. Nicander I., Ollmar S. Electrical bioimpedance related to structural differences and reactions in skin and oral mucosa // Ann N Y Acad Sei. 1999 Apr 20. - 91:221-6.

89. Nogier P. Fase to fase with auriculotherapy (letter) // Acupuncture and Electrotherapeutics Research. 1983. -№1. -p.8.

90. Nogier P. Traite d'auriculotherapie. Maissonneuve, Moulins-les-Metz, 1968, -321 p.

91. Nogier P. Treatise of Auriculotherapy. 1972.

92. Nyren M., Hagstraomer L., Emtestam L. On assessment of skin reactivity using electrical impedance // Ann N Y Acad Sei. 1999 Apr 20. - 91:214-20.

93. Oftedal G., Nyvang A., Moen BE. A model for human skin impedance during surface functional neuromuscular stimulation // IEEE Trans Rehabil Eng. - 1999 Sep. -25:341-8.

94. Olausson B. Variational formulation of open-ended coaxial line in contact with layered biological medium // IEEE Trans Biomed Eng. 1998 Oct. - 89:12418.

95. Palmer S., Humphery J. Deviant Behavior: Patterns, Source and Control. N.Y.; L: Plcnium Press, 1990.

96. Paye M; Gomes G; Zerweck CR; Pi+erard GE; Grove GL. A hand immersion test under laboratory-controlled usage conditions: the need for sensitive and controlled assessment methods // Contact Dermatitis. 1999 Mar. - 40:133-8.

97. Royal F.F. Understanding homeopathy, acupuncture and electrodiagnosis: Clinical applications of quantum mechanics // Amer. J. Acupunct. 1990. - Vol. 18. -J6 1.-P: 37-54.

98. Schmidt J:, Sparenberg G., Fraunhofer S., Zirngibl H. Sympathetic nervous system activity during laparoscopic and needlescopic cholecystectomy // SURGICAL ENDOSCOPY. 2002 Mar.- 16 (3) 476-80.

99. Searle A., Kirkup L. Real time impedance plots with arbitrary frequency components // Physiol Meas. 1999 Feb. - 89:103-14.

100. Shcherbatyi AA., Korkushko AO. Zastosuvannia refleksoterapii pry pochatkovykh formakh tserebrovaskuliarnoi nedostatnosti v osib, iaki postrazhdaly vnaslidok avarii na ChAES // LIKARSKA SPRAVA.- 1999 Apr-May.-(3) 151-5.

101. Stenberg G. Personality and the EEG: arousal and emotional arousability // Person, individ. Differ. 1992. V. 13. №10. P. 1097-1113.

102. Ubbink DT., Spincemaille GH., Prins MH., Reneman RS., Jacobs MJ: In<. vivo ac impedance spectroscopy of human skin. Theory and problems in monitoring of passive percutaneous drug delivery // Ann N Y Acad Sci. 1999 Apr 20.-89:197-213.

103. Vanbever R., Pliquett UF., Pr+eat V., Weaver JC. Comparison of the effects of short, high-voltage and long, medium-voltage pulses on skin electrical and transport properties // J Controlled Release. 1999 Jun 28. - 91:35-47.

104. Voll R'. Twenty years of electroacupuncture diagnostics in Germany. -Amer. J. Acupuncture. 1975. - vol.3. - № 7.

105. Wang K., Liu. Needling sensation receptor, of an acupoint supplied by the median nerve-Studies of their electro-physiological5 characteristics // Amer. J. Chin. Med. 1989. - Vol. 17. -№ 3-4. - PI 145-155.

106. Yamamoto Y. Measurement and analysis of skin electrical impedance // Acta Derm Venereol Suppl (Stockh). 1994. - 91:34-8.

107. Yu HM., Chang HH., Liou SY„ Li SF„ Hou MM., Chen MF. The correlation between skin electrical conductance and the score of qi vacuity // Am J Chin Med. 1998. - 26:283-90.

108. Zytkowski A. Elektrodermalna metoda ryodoraku—proba klinimetrycznej oceny efektow fizykoterapii u pacjentow z zespolami bolowymi kregoslupa // Neurologia I nerochirurgia polska. 1999. - 32 Suppl 6 207-15.