Духовно-нравственное воспитание студентов в системах музыкального образования Китая и России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Чжао Цзинь

• Чжао Цзинь
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Чжао Цзинь

Введение

Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России

1.1. Духовно-нравственное воспитание студентов в системе музыкального образования как педагогическая проблема

1.2. Концептуальные основы духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России

1.3. Возможности музыкального образования в духовно -нравственном воспитании студентов

Выводы по первой главе

Глава 2. Практика организации духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России

2.1. Особенности духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России

2.2. Тенденции в области духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России

2.3. Общее и особенное в теории и практике духовно -нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России

Выводы по второй главе

Заключение

Литература

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Духовно-нравственное воспитание студентов в системах музыкального образования Китая и России»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Одним из приоритетов в развитии общества является развитие его духовной сферы, обогащение духовной жизни, ориентация общества в целом и каждого человека на нравственные ценности (С.Ф. Анисимов, И.С. Артюхова, И.А. Бокачев, Го Вутянь). Выбор и утверждение духовных и нравственных ориентиров особенно значимы для стран, переживающих период системного реформирования, затрагивающего все сферы жизни общества (С.В. Куликова). Именно наличие таких ориентиров во многом обеспечивает обществу как необходимый динамизм в развитии, так и устойчивость в сфере социальных отношений. Формирование духовных и нравственных ориен-таций осуществляется в первую очередь благодаря воспитанию (А.Я. Данилюк, Н.Д. Никандров, Жэнь Хуа). Особенно важно духовно-нравственное воспитание студенческой молодёжи (Е.М. Зезека, Сун Цзяньлинь), поскольку именно сегодняшние студенты в ближайшем будущем будут определять особенности духовной и нравственной жизни общества. Сказанное значимо как в отношении России, так и в отношении Китая, поскольку обе страны, с одной стороны, живут в настоящее время в режиме реформ, с другой - имеют глубокие и богатые традиции в сфере духовной культуры и в области духовно-нравственного воспитания.

В выступлении в ноябре 2016 г. во Всекитайском собрании народных представителей Председатель Китайской Народной Республики Си Цзиньпин отметил: «Способность китайского народа к бесконечному прогрессу и постоянному восстановлению после неудач неизбежно связана с мощной поддержкой китайской культуры». Лидер КНР неоднократно подчёркивал важную роль искусства в духовном возрождении китайского народа, в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения.

В современной социокультурной ситуации, повлекшей за собой изменение шкалы ценностей, одним из ведущих направлений в развитии общества становится обогащение его духовной жизни, ориентация личности на нравственные приоритеты. Выбор и утверждение духовных и нравственных ориентиров особенно значимы для стран, переживающих период системного реформирования, затрагивающего все сферы жизни общества. Наличие таких ориентиров во многом обеспечивает обществу как необходимый динамизм в развитии, так и устойчивость в сфере социальных отношений. Особенно важным становится духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи, поскольку именно сегодняшние студенты в ближайшем будущем будут определять особенности духовной и нравственной жизни общества. Данный аспект важен как в отношении России, так и в отношении Китая, поскольку обе страны, с одной стороны, живут в настоящее время в режиме реформ, с другой - имеют богатые традиции в области духовно-нравственного воспитания.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» № 273 - ФЗ (ст. 2) обоснованы приоритеты, на основе которых выстраивается государственно-общественная политика в области духовно-нравственного воспитания: гражданственность, уважение прав и свобод человека, трудолюбие, любовь к Родине, семейные ценности. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России», Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г., Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года как ведущие программные документы в области современного воспитания определяют, что общество сегодня готово ставить и решать глобальные мультикультурные вопросы при условии существования единой системы ценностных ориентиров, таких как сохранение самобытной культуры, формирование нравственного идеала общества. Закон КНР об образовании ориентирует на воспитание у представителей молодого поколения таких нравственных

качеств, как патриотизм, коллективизм на основе историко-культурных, духовных традиций китайской нации (ст. 6, 7). В Государственном плане реформирования и развития образования на 2010-2020 гг. духовно-нравственное воспитание рассматривается в качестве одного из приоритетов развития образования в КНР.

В качестве неотъемлемой составляющей духовно-нравственного воспитания рассматривается идея «восхождения к культуре» (Е.В. Бондаревская, И.А. Соловцова, Н.Е. Щуркова), а потому обращение к проблемам духовно-нравственного воспитания будущих специалистов-профессионалов, являющихся носителями, выразителями, трансляторами и творцами культуры, актуально и своевременно. Музыкальное искусство непосредственно обращено к духовной сфере человека. Философы, психологи, педагоги-исследователи, организаторы российского музыкального образования (В.А. Багадуров, Л.С. Выготский, Д.Б. Кабалевский, С.М. Каргапольцев, А.Ф. Лосев, В.В. Медушевский, Л.А. Рапацкая, Г.М. Цыпин) и китайские исследователи (Ван Сяохун, Ду Сывэй, Сун Цзинан, Яо Вэй) отмечают важную роль музыкального искусства в духовном развитии человека, подчёркивая, что данный вид искусства обращает слушателей и исполнителей к ценностям и смыслам бытия, ориентирует на нравственный идеал.

Согласно выводам В.А. Багадурова, Л.С. Выготского, Д.Б. Кабалевского, Д.К. Кирнарской, А.Ф. Лосева, В.В. Медушевского, Л.А. Рапацкой, Г.М. Цыпина, вокальные произведения либо непосредственно обращены к духовному миру человека, либо оказывают на него опосредованное воздействие через обращённость к эмоциональной сфере как слушателей, так и исполнителей. Произведения вокального искусства обращают человека к духовным ценностям, раскрывают смыслы, заключенные в событиях, явлениях, отношениях бытийного плана. Во многих музыкальных произведениях представлены высокие образцы нравствен-

ности, выраженные как через образы героев музыкальных произведений, так и собственно музыкальными средствами, что делает музыкальные произведения незаменимым и уникальным средством нравственного воспитания.

Контакты российских и китайских специалистов в области музыки на протяжении последних лет интенсивно расширяются и обогащаются. Посланцы обеих стран, артисты и педагоги, студенческая молодёжь и люди старшего поколения учатся друг у друга, перенимают опыт, обмениваются творческими достижениями, включают их в собственную практику. Контакты России и Китая в сфере музыкального образования имеют длительную историю. Особенно интенсивными по широте и качеству эти контакты были в 1949-1990 г., когда Китайская Народная Республика перенимала опыт СССР в области организации системы музыкального образования, подготовки музыкантов-исполнителей, в том числе и вокалистов. Это касалось не только процесса профессиональной подготовки музыкантов, но и системы их воспитания. То, что в системе музыкального образования КНР использовался опыт российских учёных, педагогов, музыкантов-исполнителей, обусловлено, как свидетельствуют историко-педагогические и сравнительно-педагогические исследования (Яо Вэй), сходством взглядов на роль музыки в духовном и нравственном развитии человека, существовавших и продолжающих существовать в Китае и России.

Китай и Россия - страны, имеющие развитые и научно обоснованные системы подготовки исполнителей произведений разных жанров и направлений (академического, народного, эстрадного). В системах музыкального образования Китая и России традиционно серьёзное внимание уделяется воспитанию студентов. Поэтому сравнительный анализ духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования этих двух стран может дать богатый материал для выявления инва-

риантных (обусловленных сущностными характеристиками духовно -нравственного воспитания) и вариативных (обусловленных национальными особенностями культуры и образования) характеристик данного процесса.

Степень научной разработанности проблемы исследования. В

современной педагогической науке сложились теоретические предпосылки, позволяющие осуществить сравнительный анализ духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России. В России проблематика, связанная с сущностными характеристиками и особенностями организации духовно-нравственного воспитания, рассматривается в исследованиях И.А. Колесниковой, Л.М. Лузиной, Т.И. Петраковой, Т.Г. Русаковой, И.А. Соловцовой, Н.Е. Щурковой; в работах В.А. Беляевой с позиций интеграции идей православной и светской педагогики исследованы особенности духовно-нравственного воспитания студенческой молодёжи. Специфика нравственного воспитания в системе образования современного Китая представлена в работах В.Г. Рындак. В работах китайских учёных духовно-нравственное воспитание рассматривается как составляющая и необходимое условие строительства «духовной цивилизации социализма», характеризуются отдельные направления духовно-нравственного воспитания учащихся и студентов, их цели, содержание, способы реализации (Го Вутянь, Жэнь Хуа, Сун Цзяньлинь, Цуй Сянлин). Философско-мировоззренческие основы, специфика и методы воспитания в процессе музыкального образования в Китае проанализированы и описаны в исследованиях Ван Юань, Г.А. Гвоздевской, Го Вутянь, Ду Сывэй, Ли Цзин, Сун Цзяньлинь, Сунь Лэй, Фань Иньли, в России - И.В. Арановской, А.Г. Гройсман, Д.Б. Кабалевского, С.М. Каргапольцева, В.В. Медушев-ского.

В контексте исследования интерес представляют диссертационные исследования, выполненные за последние десять лет, в которых: обоснованы направления воспитательной деятельности в современном вузе (А.А. Колчина, 2012), выявлены тенденции и актуальные проблемы в системе художественного образования Китая и России (Цзюй Чжаочунь, 2014), определены современные проблемы духовно-нравственного воспитания в России (Е.С. Гальцова, 2014), охарактеризованы особенности подготовки вокалистов в системах музыкального образования Китая и России (Яо Вэй, 2015), обоснованы способы формирования духовного опыта студентов средствами музыкального искусства (Н.А. Шемякова, 2015).

Несмотря на значимые и актуальные выводы и рекомендации, представленные в трудах российских и китайских исследователей, в них либо рассматриваются отдельные аспекты духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России, либо анализируется учебно-воспитательный процесс в музыкальных вузах, без выделения в отдельную проблематику вопросов духовно-нравственного воспитания. Между тем исследование на основе сравнительного анализа теоретических оснований и практики организации духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России позволит повысить качество организации воспитательного процесса в музыкальных вузах.

Анализ состояния теории и практики духовно-нравственного воспитания студентов в системах высшего музыкального образования Китая и России позволил обнаружить противоречия между:

- потребностью общества в представителях творческих профессий, обладающих не только блестящей техникой исполнения музыкальных произведений, но и являющихся духовно богатыми личностями, могущими служить образцом в духовном и нравственном плане для представителей подрастающего поколения, и недостаточной теоретической разработанно-

стью проблематики, связанной с духовно-нравственным воспитанием студентов в системе музыкального образования;

- потребностью в научно обоснованных постулатах об особенностях духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования разных стран и дефицитом сравнительно-педагогических исследований, где такое знание было бы представлено на теоретическом уровне;

- необходимостью обоснования эффективных способов организации духовно-нравственного воспитания студентов в системе музыкального образования и недостатком в педагогической науке положений, выводов и рекомендаций об особенностях организации данного процесса в разных социальных, культурных и образовательных условиях.

Выявленные противоречия позволили определить проблему исследования: каковы теоретические основания и особенности организации процесса духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России?

Специфика исследования. Данная проблема в диссертации рассматривается и решается на примере студентов-вокалистов, что нашло отражение в формулировках задач исследования и в защищаемых положениях и определило научную новизну, теоретическую и практическую значимость выводов исследования.

Проблема определила тему исследования: «Духовно-нравственное воспитание студентов в системах музыкального образования Китая и России».

Цель исследования - на основе сравнительного анализа теории и практики организации духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России выявить общие черты и особенности данного процесса и тенденции его развития.

Объект исследования - процесс воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России.

Предмет исследования - теоретические основания и особенности организации духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в системах высшего музыкального образования Китая и России.

Цель, объект, предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

1. Уточнить содержание понятия «духовно-нравственное воспитание студентов в системе музыкального образования».

2. Охарактеризовать возможности музыкального образования в духовно-нравственном воспитании будущих вокалистов в системах музыкального образования Китая и России.

3. Выявить общее и особенное в теории и практике организации духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России.

4. Определить тенденции в области духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в системах музыкального образования Китая и России.

Методологическую основу исследования составил гуманитарный подход, центром которого является положение о ценностной основе духовно-нравственного воспитания (И.А. Колесникова, Л.М. Лузина, И.А. Соловцова), о ценностях как регуляторах духовной деятельности человека (Б.С. Братусь, Д.А. Леонтьев, М.С. Каган, А.В. Кирьякова), о культурологических аспектах духовно-нравственного воспитания и диалоге культур как универсальном воспитательном средстве (М.М. Бахтин. В.С. Библер, Е.В. Бондаревская).

Теоретическую основу исследования составили:

- на философском уровне: выводы о феноменах духовности и нравственности, представленные в трудах русских и китайских мыслителей

И. Алфеева, Л.П. Буевой, В.С. Соловьева, В.В. Зеньковского, Кун-цзы и позволившие уточнить сущностные характеристики духовно-нравственного воспитания студентов; положения о ценностных основах культуры и о музыке как особом способе постижения мира, позволившие выявить и охарактеризовать философско-мировоззренческий уровень знаний о духовно-нравственном воспитании студентов в системе музыкального образования (С.Ф. Анисимов, М.М. Бахтин, В.С. Библер, Ю.Б. Борев, М.А. Верб, Г.А. Гвоздевская, А.Ф. Лосев, Э.А. Саракаева, Л.Н. Столович, Ван Хунцзянь, Ван Чаовэнь, Гун Вэньцзя, Ли Лупин, Ло Тяньцюань, Лян Цзинмэй, Ма Айнунь);

- на общенаучном уровне: положения системного подхода о структурированности педагогических феноменов и об особенностях педагогических систем (Н.М. Борытко, В.С. Ильин, В.В. Краевский), позволившие исследовать процесс духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России как целостное развивающееся явление; выводы Е.В. Яковлева о структуре педагогических концепций, ставшие основой обоснования концептуальных положений духовно-нравственного воспитания студентов в системе музыкального образования;

- на конкретно-научном уровне: научно-педагогические и научно-психологические представления о духовно-нравственном воспитании как ценностно-смысловом феномене (К.А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, В.А. Беляева, Б.С. Братусь, Т.И. Власова, И.А. Колесникова, Л.М. Лузина, Н.Д. Никандров, Т.Г. Русакова, Т.И. Петракова, В.И. Слободчиков, О.Л. Янушкявичене); положения о восхождении к культуре как важном направлении духовно-нравственного воспитания (Е.В. Бондаревская, И.А. Соловцова, Н.Е. Щуркова) и как части строительства «духовной цивилизации» в Китае (Сунь Цзиньлинь, Цуй Сянлин); выводы о гуманизации (В.Г. Рындак, В.В. Сериков) и гума-

нитаризации (Ю.В. Сенько) как основных тенденциях развития современного образования; научные представления о музыкальном образовании как о среде, обладающей большими воспитательными возможностями (В.М. Аллахвердов, И.В. Арановская, Б.В. Асафьев, А.Г. Гройсман, Д.Б. Кабалевский, С.М. Каргапольцев, Е.Р. Сизова, Г.Г. Тенюкова, Ван Сяохун, Ван Хуайцзянь, Ван Юань, Пэн Ин, Се Сяолань, Сунь Лэй, Фань Иньли, Ци Ланьминь); выводы об особенностях сравнительно-педагогических (Н.Е. Воробьёв, Б.Л. Вульфсон, А.Н. Джуринский, З.А. Малькова, Цзюй Чжаочунь, Яо Вэй) и музыкально-педагогических (И.Ю. Алиев) исследований, позволившие выявить общее и особенное в духовно-нравственном воспитании студентов в системах музыкального образования Китая и России.

Исследование проводилось в 2012-2017 гг. и включало три этапа. На первом этапе (2012-2013 гг.) был проведён анализ научных исследований на китайском и русском языках, выполненных в проблемном поле исследования, определены теоретико-методологические основы, сформулированы его объект, предмет, цель, задачи исследования, выявлены основные подходы к пониманию духовно-нравственного воспитания в исследованиях российских и китайских учёных. На данном этапе использовались методы: контент-анализ, анализ выводов и рекомендаций, представленных в философской, психологической и педагогической литературе, обобщение положений нормативных документов.

Второй этап (2014-2015 гг.) предусматривал выявление и структурирование концептуальных основ и особенностей организации исследуемого процесса, выявление возможностей музыкального образования в духовно-нравственном воспитании студентов. На данном этапе уточнялись и корректировались план и логика исследования, была расширена его ис-точниковая база. На втором этапе применялись методы сравнительного анализа, аналогии, классификации.

Содержание третьего этапа (2016-2017 гг.) составили выявление тенденций в области духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России. На данном этапе осуществлялись оформление результатов исследования - систематизация, обобщение и анализ полученных данных, формулирование выводов, определение перспектив дальнейшей разработки проблемы, оформление текста диссертации. На данном этапе применялись методы обобщения, систематизации, анализ учебных планов и программ по направлению «Вокальное образование», анализ и рефлексия личного опыта обучения в Китае и России, логический и сравнительный анализ.

Научная новизна результатов исследования:

- уточнено содержание понятия «духовно-нравственное воспитание студентов в системе музыкального образования» как феномена сравнительно-педагогического исследования в аспекте сущности духовно -нравственного воспитания личности и эффективности форм и методов организации данного процесса в системах музыкального образования Китая и России как результата сравнительного анализа, а также выявленных возможностей вокальных произведений в духовно-нравственном воспитании студентов-вокалистов как специфического аспекта исследуемой проблемы;

- обоснованы возможности музыкального образования в духовно-нравственном воспитании будущих вокалистов в системах музыкального образования Китая и России, заключающиеся в использовании потенциала вокальных произведений и форм внеучебной деятельности;

- охарактеризованы особенности организации духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в системах музыкального образования Китая и России, его направления, особенности, наиболее результативные формы и методы;

- выявлены общие и особенные характеристики в теории и практике организации духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России; доказано, что сходство базируется на признании воспитывающего потенциала вокальных произведений, их духовно-нравственной основы, деятельностном подходе к организации духовно-нравственного воспитания, опоре на национальную культуру при решении задач духовно-нравственного воспитания студентов, а различия определяются приоритетом в Китае личностно ориентированного подхода, в России - гуманитарного подхода к пониманию и организации исследуемого процесса.

- определены тенденции в области духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в системах музыкального образования Китая и России как результат сравнительного анализа актуального состояния теории и практики организации духовно-нравственного воспитания.

Теоретическая значимость результатов исследования:

- доказана перспективность реализации при исследовании проблем духовно-нравственного воспитания в системе музыкального образования гуманитарного подхода, позволившего эффективно использовать как специфические методы сравнительно-педагогического исследования, так и общепедагогический исследовательский инструментарий для дополнения и конкретизации научных представления о сущностных педагогических характеристиках духовно-нравственного воспитания студентов в системе музыкального образования, существующих в настоящее время в российской и китайской педагогической науке;

- научное знание о духовно-нравственном воспитании студенческой молодёжи дополнено знанием об особенностях духовно-нравственного воспитания студентов-вокалистов в системе музыкального образования с учётом социокультурной и образовательной ситуации, что вносит вклад в

современную теорию духовно-нравственного воспитания и в сравнительную педагогику;

- выявленные теоретические основания духовно-нравственного воспитания студентов в системе музыкального образования позволяют моделировать данный процесс с учётом социальных, культурных и образовательных особенностей определённой страны;

- подтверждено, что обоснованная в исследовании модель анализа духовно-нравственного воспитания студентов в системе музыкального образования, предполагающая анализ на уровне знаний философско-мировоззренческого характера и на уровне специальных знаний с учётом духовной и этической составляющих, может быть использована в сравнительно-педагогических исследованиях для изучения сходной проблематики.

Практическая значимость результатов исследования обусловлена следующим:

- материалы исследования могут быть использованы в системе многоуровневого образования для разработки научно-методических и учебно-методических пособий по проблемам теории и практики организации духовно-нравственного воспитания с учётом социокультурных особенностей; при разработке специальных и элективных курсов, специальных семинаров в рамках подготовки вокалистов, программ конференций по вопросам духовно-нравственного воспитания в системе музыкального образования;

- результаты исследования в аспекте охарактеризованных в нём форм и методов духовно-нравственного воспитания могут быть востребованы преподавателями и организаторами учебно-воспитательного процесса в системах музыкального образования Китая и России для результативного решения задач духовно-нравственного воспитания студентов в учебной и внеучебной деятельности;

- рекомендации по использованию в системе музыкального образования Китая идеи гуманитарного подхода к пониманию духовно-нравственного воспитания в единстве его духовной и этической составляющих на ценностно-смысловой основе, методов интерпретации вокальных произведений, основанных на диалоге культур, а в системе музыкального образования России положения об этическом потенциале музыкальных произведений могут способствовать повышению результативности духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования двух стран.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В современной китайской педагогике в духовно-нравственном воспитании студентов в системе музыкального образования выделяются духовная и этическая составляющие, при этом духовная составляющая связывается с приобщением студентов к духовной культуре, а этическая -с формированием у студентов социально значимых нравственных качеств. В российской педагогической науке духовно-нравственное воспитание студентов в системе музыкального образования рассматривается как ценностно-смысловой феномен, определяющий позицию студента как носителя, выразителя и транслятора национальной и мировой духовной культуры и нравственных ценностей.

2. Структура теоретических оснований духовно-нравственного воспитания студентов в системе музыкального образования представлена двумя уровнями: 1) уровень знаний философско-мировоззренческого характера: а) представления о сущностных педагогических характеристиках духовности и нравственности, лежащие в основе понимания духовно-нравственного воспитания; б) представления о роли вокального искусства в духовном и нравственном развитии человека; 2) уровень специальных знаний: а) педагогические знания о сущности духовно-нравственного воспитания; б) знания об особенностях организации духовно-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чжао Цзинь, 2017 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. - М., 1980. - С. 34.

2. Алиев, И.Ю. Основы вокальной педагогики [Текст] / И.Ю. Алиев. - М., 2013. - 252 с.

3. Алиев, И.Ю. Предмет и методология музыкально-педагогического исследования (характеристика жанра) [Текст] / И.Ю. Алиев // Современные проблемы музыкальной педагогики высшей школы. Вып. II. - М.: Изд-во ООО «Ритм», 2007. - С. 7-29.

4. Аллагулов, А.М. Проблема нравственного воспитания личности школьника в современных образовательных учреждениях (в контексте идей В.А. Сухомлинского) [Текст] / А.М. Аллагулов // Теория и практика высшего профессионального образования: содержание, технологии, качество. Ч. 7. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2003. - С.12-17.

5. Аллахвердов, В.М. Психология искусства [Текст] / В.М. Алахвердов. - М. - СПб.: Изд-во ДНК, 2001. - 198 с.

6. Алфеев, Иларион. Православие. Т. 2 [Текст] / Иларион Алфеев, архиепископ. - М.: Издательство Сретенского монастыря, 2009. -976 с.

7. Андреева, В.А. История вокального искусства: Учеб. пособие для музык. вузов / В.А. Андреева. - Самара: Изд-во Самар. гос. акад. культуры и искусств, 2002. - 225 с.

8. Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление [Текст] / С.Ф. Анисимов. - М.: Мысль, 1988. - 121 с.

9. Арановская, И.В. Диалог в проблемном поле искусствознания [Текст] / И.В. Арановская, Е.Ю. Юлпатова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2012. - № 3 (67). - С. 85-88.

10. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание [Текст] / И.С. Артюхова // Педагогика. 1999. - № 4. - С. 15-18.

11. Асафьев, Б.В. Русская музыка XIX и начала XX века [Текст] / Б.В. Асафьев - Л.: Музыка, 1979. - 341 с.

12. Асмолов, А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

13. Асмус, В.Ф. Вопросы теории и истории эстетики [Текст] / В. Ф. Асмус. - М.,1968. - С. 61.

14. Аспелунд, Д.Л. Развитие певца и его голоса [Текст] / Д.Л. Аспелунд. - М.: Музгиз, 1952. - 192 с.

15. Асташова, Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиологии [Текст] / Н. А. Асташова // Педагогика, 2002. - №8. - С. 8 - 13.

16. Афанасьева, О.В. Творчество как саморазвитие личности [Текст] / О.В. Афанасьева. - М.: МПСИ, 1998. - 191 с.

17. Багадуров, В.А. Очерки по истории вокальной педагогики [Текст] / В.А. Багадуров. 2-е изд. — М.: Музгиз, 1956. - 268 с.

18. Баренбойм, Л.А. Музыкальное образование в дореволюционной России и в СССР [Текст] / Л.А. Баренбойм // Музыкальная энциклопедия. Т. 3. - М., 1976. - 382 с.

19. Барсов, Ю.А. Из истории русской вокальной педагогики / Ю.А. Барсов // Вопросы вокальной педагогики. Вып. 6. - М.: Музгиз, 1982. - С. 6-22.

20. Бахтин М.М. К философии поступка [Электронный ресурс] / М.М. Бахтин // Режим доступа: URL: http: /^гркги/ПЬгагу/Бахтин_М/К_филосо фии_поступка/%20.Ыт1 (дата обращения 10.03.2017)

21. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. - М., 1979. - С. 289-290.

22. Бездухов, В.П. Функции ценностей и ценностных ориентаций [Текст] / В. П. Бездухов // Ученые записки Оренбург, гос. ун-та. - 2002. -Вып. 1. - С. 33 - 44.

23. Белозерцев, Е.П. Образование. Историко-культурный феномен [Текст] / Е.П. Белозерцев. - М.: Юридический центр Пресс, 2004. - 352 с.

24. Беляева, В.А. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи в ВУЗе [Текст] / В.А. Беляева, А.А. Петренко // Деятельность молодёжи в социальном служении. - СПб., 2012. - С. 21-25.

25. Беляева, В.А. Модель духовно-нравственного воспитания студенческой молодёжи в Научно-образовательном центре духовно-нравственной культуры и воспитания ВУЗа [Текст] / В.А. Беляева,

A.А. Петренко. - Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования. - 2013. - № 2(22). - С. 1-14.

26. Беляева, В.А. Проблема духовно-нравственного воспитания в истории развития образования в России [Текст] / В.А. Беляева, Е.С. Гальцова. - Рязань: Изд-во РГУ им. С.А. Есенина. - 2017. - 116 с.

27. Беляева, В.А. Проблема духовно-нравственного становления личности студента [Текст] / В.А. Беляева // Формирование правовой, межэтнической, религиозной и профессиональной культуры современного специалиста. - Рязань: Изд-во «Концепция», 2013. - С. 210-214.

28. Беляева, В.А. Формирование у учащихся ценностного восприятия окружающего мира средствами музыкального искусства [Текст] /

B.А. Беляева // Формирование духовно-нравственных ценностей средствами искусства. - Рязань: Изд-во РГУ им. С.А. Есенина, 2014. - С. 3-5.

29. Биби, Р.У. Основы общечеловеческих ценностей [Текст] / Р. У. Биби. - М.: Издательство МФО, 1999 - Вып. 2. - 232 с.

30. Библер, В.С. Нравственность. Культура. Современность [Текст] / В. С. Библер // Этическая мысль 1990. - М.: Политиздат, 1990. - С. 16-57.

31. Битинас, Б.П. Введение в философию воспитания [Текст] / Б.П. Битинас. - М., 1996. - С. 13.

32. Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е.В. Бондаревская // Педагогика. -№ 1, 2001. - С. 17-24.

33. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская. Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского педагогического университета, 2000. -352 с.

34. Борев, Ю.Б. Эстетика [Текст] / Ю.Б. Борев. - М., 1988. - 495 с.

35. Борытко, Н.М. Пространство воспитания: образ бытия [Текст] / Н.М. Борытко. - Волгоград, 2000. - 225 с.

36. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности [Текст] / Н.М. Борытко. - Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.

37. Борытко, Н.М. Духовно-нравственное воспитание: этический подход [Текст] / Борытко Н.М. // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2012. - № 4(68). - С. 19-23.

38. Братусь, Б.С. Духовные аспекты теории личности [Текст] / Б.С. Братусь. - М.: 1997. - 144 с.

39. Буева, Л.П. Человек, культура и образование в современной России [Текст] / Л.П. Буева // Безопасность Евразии. - 2001. - № 2. - С. 12.

40. Ван, Бинчжао. История образования в Китае [Текст] / Ван Бин-чжао. - Пекин: Изд-во Пекинского педагогического университета, 1994. -376 с. (на китайском языке).

41. Ван, Наньчжу. Проблемы повышения качества исполнения эстрадной песни / Ван Наньчжу // Научный журнал Педагогического института Чжань Цзяна. - 2004. - № 25. - С. 112-114 (на китайском языке).

42. Ван, Сяохун. Подготовка вокалистов-исполнителей [Текст] / Ван Сяохун // Современное образование. Чанша. - 2008. - № 8. - С. 76-77 (на китайском языке).

43. Ван, Хуайцзянь. Новая модель подготовки специалистов музыкального образования [Текст] / Ван Хуайцзянь // Вестник Гуанчжоуского технического педагогического института. - 2010. - № 2. - С. 76-79 (на китайском языке).

44. Ван, Хунцзянь. Теория искусства [Текст] / Ван Хунцзянь. - Пекин: искусство и культура, 2004 (на китайском языке).

45. Ван, Юань. Человек превыше всего: исследование инноваций в системе вокального образования в педагогических университетах / Ван Юань // Научный журнал Юго-Западного народного университета. -2004. - № 11. - С. 286-288 (на китайском языке).

46. Ван, Юйнэ. История современной китайской музыки [Текст] / Ван Юйнэ. - Пекин: Народное образование, 2000. - 256 с. (на китайском языке).

47. Ван, Чаовэнь. Введение в эстетику [Текст] / Ван Чаовэнь. -Пекин:Народное издательство, 1981. - 345 с. (на китайском языке)

48. Васенина, К.В. Проблема слова в пении / К.В. Васенина // Вопросы вокальной педагогики. - М.: Музыка, 1969. Вып. IV. - С. 145-162.

49. Васильев, Л.С. Культы, религии, традиции в Китае [Текст] / Л.С. Васильев. - М.: Наука, 1982. - 488 с.

50. Васина, Е.А. Ценностные ориентации личности в юношеском возрасте: автореф. дис. канд. психол. наук [Текст] / Е.А. Васина. - СПб., 1993. - 16 с.

51. Верб, М.А. Эстетические потребности и духовное развитие личности [Текст] / М.А. Верб. - Л., 1981. - 82 с.

52. Власова, Т.И. Субъективная духовность как предмет отечественного психологического дискурса в контексте духовно ориентированной

системы воспитания [Текст] / Т.И. Власова // Известия Южного федерального университета. Пед. Науки. - Ростов н/Д., 2009. - № 5. - С. 22-33.

53. Волочков, А.А. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности [Текст] / А.А. Волочков, Е.Г. Ермоленко // Психологический журнал. 2004. - №2 (Т. 25). - С. 17 -33.

54. Воробьёв, Н.Е Педагогическая компаративистика в системе современного научного знания / Н.Е. Воробьёв, И.С. Бессарабова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер. «Педагогические науки». - 2011. - № 8 (62). - С. 33-38.

55. Всеобщая история музыки / авт.-сост. А. Минакова, С. Минакков. - М.: Эксмо, 2010. - 541 с.

56. Вульфсон, Б.Л. Методы сравнительно-педагогических исследований [Текст] / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. - 2002. - № 2. - С. 70-80.

57. Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский; Под ред. М. Г. Ярошевкого. - М.,1987. - 341 с.

58. Галицкая, И.А. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике [Текст] / И.А. Галицкая, И.В. Метлик // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 36 - 46.

59. Гальцова, Е.С. Феномен духовно-нравственного становления и развития личности в России XIX - начала XX в. в контексте современных проблем воспитания: автореф. ... дис. канд. пед. наук [Текст] / Е.С. Гальцова. - Рязань, 2015. - 24 с.

60. Гао, Хуэйвэн. Реформа музыкального образования [Текст] / Гао Хуэйвэн // Педагогика Внутренней Монголии. - 2003. - № 3 (на китайском языке). - С. 43-47.

61. Гвоздевская, Г.А. Музыкальное воспитание в странах Востока в контексте философско-мировоззренческих традиций периодов древности и Средневековья (на материале Индии, Китая, Японии) [Текст] /

Г.А. Гвоздевская. - М.: Изд-во Московского гуманитарного университета,

2013. - 128 с.

62. Го, Вутянь. Строительство духовной цивилизации и профессиональное нравственное воспитание [Текст] / Го Вутянь // Научный журнал Национального института Тибета. - 1997. - № 1. - С. 2-3 (на китайском языке).

63. Гольденберг, М.Л. Организация смыслотворческой деятельности старшеклассников в процессе освоения национально-регионального компонента содержания образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / М.Л. Гольденберг. - Петрозаводск, 2005. - 24 с.

64. Государственный образовательный стандарт. Специальность: 051000 «Вокальное искусство» (по видам вокального искусства) [Электронный ресурс]. Режим доступа: иКЬ:ЬЦр://т&ргауо.Ьу.шЛ:'её2003/сЬ06/ак:21689.8Ь1:т (дата обращения 5.09.2015)

65. Гречаник, А.Е. Современные воспитательные системы и технологии воспитания [Текст] / А.Е. Гречаник // Воспитательная работа в школе - 2010. - С. 52-57.

66. Григорьев, Д. Социальное и духовное в воспитании человека [Текст] / Д. Григорьев // Воспитательная работа в школе. - 2009. - № 10. -С. 23 - 27.

67. Гройсман, А.Г. О роли репертуара в музыкальном воспитании школьника [Текст] / А.Г. Гройсман // Актуальные проблемы культуры, искусства и художественного образования: Сб. науч. тр. ОГИИ. Вып. 16.

2014. - Оренбург, 2014. - С. 47-53.

68. Гройсман, А.Г. О чудодейственной силе музыки: исторический и педагогический аспект [Текст] / А.Г. Гройсман // Доклады межведомственной конф. «О совершенствовании межведомственного взаимодей-

ствия в охране психического здоровья детей». - Оренбург, 2015. - С. 2931.

69. Гройсман, А.Г. Эмоциональное развитие личности в музыкально-исполнительской деятельности [Текст] / А.Г. Гройсман. - Оренбург, 2010. - 141 с.

70. Гуанчжоуский оперный театр [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gzdjy.org/ (дата обращения 10.12.2015)

71. Губанова, Е.В. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России [Текст] / Е. В.Губанова, Ю. Б. Пушнова // Воспитание школьников. - 2011. - № 5. - С. 8 - 14.

72. Гун, Вэньцзя. «Будучи радостной, не является непристойной, будучи печальной, не ранит»: принцип золотой середины в музыкальной эстетике Конфуция [Текст] / Гун Вэньцзя // Песни Хуанхэ. - 2009. - №20. -С. 96-97 (на китайском языке).

73. Далецкий, О.В. Обучение пению [Текст] / О.В. Далецкий. - М.: Московский гос. ун-т культуры и искусств, 2003. - 255 с.

74. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А.Я. Данилюк,

A.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009. - 24 с.

75. Джуринский, А.Н. Реформы высшей школы [Электронный ресурс] / А.Н. Джуринский. Режим доступа: http://www.p-lib.ru/pedagogika/sravnitelnaya pedagogika/sravnitelnaya pedagogika5.html (дата обращения 15.04.2015)

76. Дианова, В.М. Искусство как форма общения [Текст] /

B.М. Дианова // Искусство в системе культуры. - Л., 1981. - С. 90 - 95.

77. Дорошенко, С.И. Музыкальное образование в России: историко-педагогическое исследование / С.И. Дорошенко. - Владимир, 1999. -212 с.

78. Дорфман, Л.Я. Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические исследования [Текст] / Л.Я. Дорфман. - М.: Смысл, 1997. -424 с.

79. Ду, Сывэй. Влияние европейских традиций на развитие вокальной школы в Китае / Ду Сывэй // Вестник МГУКИ. — 2010. - № 2. -С. 232-236.

80. Ду, Сывэй. Формирование профессиональной культуры вокалистов как педагогическая и социокультурная проблема / Ду Сывэй, Н.Ф. Спинжар // Воспитание в системе формирования ценностных ориен-таций молодежи: Материалы межвузовского «круглого стола» (Москва, 21 ноября 2007 г.). - М.: МГУКИ. — 2010 — С. 98-108.

81. Духовно-нравственное воспитание средствами музыкальной культуры [Текст] / Под ред. Т.В. Похитайло. - Омск, 2011. - 44 с.

82. Дэн, Даосян. Искусство, образование, талант [Текст] / Дэн Даосян и др. - Ухань: Изд-во литературы и искусства «Янцзы», 1997 (на китайском языке). - 236 с.

83. Журавлев, В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики / В.И. Журавлев. - М.: Педагогика, 1990. - 176 с.

84. Жэнь, Хуа. Становление духовной цивилизации: воспитание студентов педагогических университетов [Текст] / Жэнь Хуа, Сюе Лихуа // Научный журнал национального педагогического университета Внутренней Монголии (философские и социальные науки). - 1998. - № 3. - С. 7982 (на китайском языке).

85. Зезека, Е.М. Проблемы формирования духовно-нравственных ценностных ориентаций современной молодежи [Текст] / Е.М. Зезека // Образование и общество. - 2009. - №5. - 4 с.

86. Зеньковский, В.В. Педагогика [Текст] / В. Зеньковский. - М., 1996. - 154 с.

87. Зинченко, В.П. О душе и её воспитании [Электронный ресурс] / В.П. Зинченко // Режим доступа: URL: http://www.rl-online.ru/articles/1 -02/54.html (дата обращения 12.02.17)

88. Зотов, Н.Д. Духовная активность личности: сущность и этапы становления [Текст] / Н.Д. Зотов. - М.: Просвещение. - 2010. - 160 с.

89. Игнатова, В. В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в образовательном процессе [Текст] / В. В. Игнатова. - Красноярск, 2000. - 271 с.

90. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия /сост. О.А. Апраксина. - М.: Просвещение, 1990. - 380 с.

91. Иоанн Кронштадтский. Моя жизнь во Христе [Текст] / Иоанн Кронштадтский. - М.: Отчий дом, 2014. - 985 с.

92. Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца [Текст] / Д.Б. Кабалевский. - М.: 1981. - 192 с.

93. Каган, М.С. О месте искусства в жизни [Текст] / М.С. Каган // Искусство в школе, 1992. - №1. - С. 11- 19.

94. Каган, М.С. Культура - философия - искусство (Диалог) [Текст] / М. С. Каган, Т. В. Холостова. - М., 1988. - 64 с.

95. Каргапольцев, С.М. Восприятие музыки как фактор воспитания: теория, история, практика [Текст] / С.М. Каргапольцев. - Оренбург, 1997. - 312 с

96. Каршинова, Л.В. Духовное и нравственное развитие и воспитание личности в образовательном пространстве [Текст] / Л.В. Каршинова // Эксперимент и инновации в школе. - 2010. - № 6. - С.48 - 52.

97. Кирнарская, Д.К. Музыкальные способности [Текст] / Д.К. Кирнарская. - М., 2004. - 496 с.

98. Кирьякова, А.В. Аксиологическая парадигма современного университетского образования [Электронный ресурс] / А.В. Кирьякова // Высшее образование сегодня. - 2011. - № 1. - С. 19-21.

99. Кирьякова, А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей [Текст] / А.В. Кирьякова. - Оренбург, 1996. - 188 с.

100. Китайская консерватория: Пекин (на китайском языке) [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL:http://www.ccmusic.edu.cn/ccmusic/mainweb/ (Дата обращения: 18.02.2015).

101. Колесникова, И.А. Идея духовного ученичества педагога в системе воспитания для работы с человеком [Текст] / И. А. Колесникова // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сб. науч. тр. - Волгоград: Перемена, 2004. - С. 26-36.

102. Колчина, А.А. Организация воспитательной деятельности в современном вузе: дис. . канд. пед. наук [Электронный ресурс] /

A.А. Колчина. - СПб., 2012. - 290 с. Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/organizatsiya-vospitatelnoi-deyatelnosti-y-sovremennom-vuze (дата обращения 30.03.2015).

103. Конфуций. Изречения [Текст]. - М.: АСТ ХРАНИТЕЛЬ, 2008. -400 с.

104. Королева, И.А. Взаимодействие искусств в учебной деятельности студента-музыканта [Текст] / И.А. Королева // Актуальные проблемы музыкальной педагогики. Сборник научных трудов. Выпуск VI. - Саратов: Издательский центр «Наука», 2013. - С. 64-71.

105. Короткая, Т.П. Духовность: историко-философская экспликация понятия [Текст] / Т.П. Короткая // Проблемы управления. - 2011. - № 4. -С. 122-125.

106. Кравцова, М.Е. Культ Конфуция [Текст] / М.Е. Кравцова,

B.Н. Баргачева // Духовная культура Китая. Т. 2. - М., 2006. - С. 79-85.

107. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Изд. центр «Академия», 2006. -400 с.

108. Куликова, С.В. Духовность как базовая ценность национального образования России [Текст] / С.В. Куликова // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». — Волгоград. -2012. - №3 (17). - С. 61 - 65.

109. Леонтьев, А.Н. Человек и культура [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М., 1961. - С. 1-29.

110. Леонтьев, Д.А. Произведение искусства и личность: психологическая структура взаимодействия [Текст] / Д.А. Леонтьев // Художественное творчество и психология. - М., 1991. - С. 109-133.

111. Ли, Лупин. Теория литературы и искусства [Текст] / Ли Лупин. -Ухань: Изд-во педагогического университета Хуачжун, 2010. - 284 с. (на китайском языке).

112. Ли, Цзин. Включение Пекинской оперы в процесс обучения в начальных и средних школах будет стимулировать инновации в высшем вокально-педагогическом образовании / Ли Цзин // Исследования в сфере искусства. - 2008. - № 4. - С. 109-111 (на китайском языке).

113. Ли, Шэнь. Проблемы вокальной методики в современном Китае [Текст] / Ли Шэнь // Вестник Синхайской консерватории. - 2008. - № 2. -С. 77-80 (на китайском языке).

114. Ли, Чжэнь. Вокальная методика [Текст] / Ли Чжэнь // Китайская экономика. Серия «Педагогика». - 2008. - № 4. - С. 184-185. (на китайском языке).

115. Лихачев, Б.Т. Введение в теорию и практику воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках) [Текст] / Б.Т. Лихачев. - Самара - 1997. - 84 с.

116. Лозовская, Р.И. Духовное воспитание как системообразующий фактор профессиональной подготовки педагога-музыканта в вузе [Текст] / Р.И. Лозовская // Богослужебные практики и культовые искусства в современном мире. - Майков: Изд-во «Магарин О.Г.», 2017. - С. 764-776.

117. Лозовская, Р.И. Специфические принципы воспитания духовности личности в системе музыкального образования [Текст] / Р.И. Лозовская // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3. Педагогика и психология. - 2013. - № 4(129). - С. 55-61.

118. Ло, Тяньцюань. Сравнительное исследование музыкально-эстетической мысли буддизма и даосизма [Текст] / Ло Тяньцюань // Исследования в области музыки. - 2005. - №4. - С. 12-16 (на китайском языке).

119. Лосев, А.Ф. Античная музыкальная эстетика [Текст] / А.Ф. Лосев. - М.: Мысль, 1989. - 304 с.

120. Лузина, Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический подход [Текст] / Л.М. Лузина. - Псков, 2000. - 186 с.

121. Лю, Лань. О музыке [Текст] / Лю Лань. - Иуннэн: Издательство Иуннэнского университета, 2007 (на китайском языке). - 138 с.

122. Лян, Цзинмэй. Музыкально-эстетические мысли Конфуция / Лян Цзинмэй // Северная музыка. - 2014. - №12. - С. 191-192 (на китайском языке).

123. Ма, Айнунь. Влияние эстетической идеологии «юе цзи» на современное музыкальное образование [Текст] / Ма Айнунь // Китайское внешкольное образование. - 2008. - № 18. - С. 42-47 (на китайском языке).

124. Малькова, З.А. Школа и педагогика за рубежом [Текст] / З.А. Малькова. - М., 1983. - 191 с.

125. Марков, А.И. Педагогические условия использования информационных компьютерных технологий в музыкальном образовании: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук / А.И. Марков. - М., 2005. - 24 с.

126. Медушевский, В.В. Сущностные силы человека и музыка [Текст] / В. В. Медушевский //Музыка. Культура. Человек -□ 1988. □-№ 9. - С. 11-17.

127. Медушевский, В.В. Духовный анализ музыки [Текст] /

B.В. Медушевский. - М.: 2010. - 230 с.

128. Митин, А.Е. Гуманитарные технологии: обоснование основных положений применения в образовании [Текст] / А.Е. Митин,

C.О. Филиппова // Проблемы педагогики и психологии, 2013. - № 3. -С. 255-262.

129. Мусланова, К.И. Специфика преподавания вокала в России: некоторые аспекты и проблематика [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.profobr.info/obobshchenie-opvtom-publikatcii/spetciflka-prepodavaniia-vokala-v-rossii-nekotorye-aspekty-i-problematika.html (дата обращения 10.10.2017)

130. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 456 с.

131. Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание в современной России [Текст] / Н.Д. Никандров // Педагогика. - 2008. - № 9. - С. 3-12.

132. Никитина, Н.Н. Духовно-нравственное воспитание: сущность и проблемы [Электронный ресурс] / Н.Н. Никитина // Педагогика культуры: Научно-просветительский педагогический журнал. 2010. - С. 3-9.

133. Николаева, Е.В. История музыкального образования. Древняя Русь (конец X - середина XVII столетия) [Текст] / Е.В. Николаева. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 208с.

134. Никольская-Береговская, К.Ф. Русская вокально-хоровая школа от древности до 21 века: учебное пособие для вузов / К.Ф. Никольская-Береговская. - М.: Владос, 2003. - 304 с.

135. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе. -М., 2000. - 272 с.

136. Образцова, Е.В. О вокальном искусстве [Текст] / Е.В. Образцова // Художественный тип человека. Комплексные исследования. - М.: МГК, 1994. - С. 21-32.

137. Официальный сайт Центральной государственной консерватории Пекина. URL: http: // www. ccom. edu. cn (дата обращения: 07.12.2015). На китайском языке.

138. Официальный сайт Шанхайской государственной консерватории. URL: http: // www. shcmusic. edu. cn (дата обращения: 07.12.2015). На китайском языке.

139. Педагогическая наука в Китае [Текст]. - Пекин, 2006. - 306 с. (на китайском языке).

140. Петракова, Т.И. Духовность и нравственность: базовые характеристики личности [Текст] / Т.И. Петракова //Духовно-нравственное воспитание: преемственность и развитие. - М., 2004. - С. 16-21.

141. Петракова, Т.И. Духовные основы нравственного воспитания [Текст] / Т.И. Петракова. - М: Импэто, 1997.

142. Петракова, Т.И. Содержание образования: духовно-нравственный аспект [Текст] / Т.И. Петракова // Вестник Московского государственного областного гуманитарного института. Серия: Филология. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2014. - № 1. - С. 9.

143. Пу, Хэньцян. Новый взгляд на китайскую музыку [Текст] / Пу Хэньцян. - Нанкин: Издательство Нанкин педагогического университета, 2002 (на китайском языке).

144. Пэн, Ин. Современное вокальное образование [Текст] / Пэн Ин, Кан Лэ // Культура и просвещение. - 2007. - № 14. - С. 173-174 (на китайском языке).

145. Разбегаева, Л.П. Ценностные основания гуманитарного образования [Текст] / Л.П. Разбегаева. - Волгоград: Перемена, 2001. - 239 с.

146. Разумовский, О. Церковное пение в России [Текст] / О. Разумовский. - М., 2012. - 360 с.

147. Рапацкая, Л.А. История русской музыки от Древней Руси до «серебряного века» [Текст] /Л.А. Рапацкая. - М.: Владос, 2001. - 383 с.

148. Рахимбаева, И.Э. Становление субъектности студентов в образовательном пространстве факультета искусств [Текст]/ И.Э. Рахимбаева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2011. Т. 11. - № 1. - С. 8083.

149. Русакова, Т.Г. Духовная культура личности как смысл образования [Текст] / Т.Г. Русакова // Вестник ОГУ. - 2005. - № 5. - С. 31-32.

150. Русакова, Т.Г. Искусство как фактор формирования и обогащения духовного опыта личности [Текст] / Т.Г. Русакова / Грани познания. -2014. - №2(29). - С. 52-54.

151. Рындак, В.Г. Education in the Context of China's Social and Economic Development [Текст] / В.Г. Рындак // Life Science Journal. - 2014. -Т. 11. - № 12s. - С. 491-495.

152. Рындак, В.Г. Воспитание учащейся молодёжи в контексте идей Конфуция и В.А. Сухомлинского в школах Китая [Текст] / В.Г. Рындак // Психолого-педагогический поиск. - 2014. - № 1(29). - С. 152-161.

153. Рындак, В.Г. Модернизация российского образования: между прошлым и будущим [Текст] / В.Г. Рындак // Педагогический журнал Башкортостана. - 2011. - № 1. - С. 24-30.

154. Савенкова, Л. Г. Воспитание человека в пространстве мира и культуры: Интеграция в педагогике искусства [Текст] Моногр. / Л. Г. Савенкова. - М.: МАГМУ - РАНХиГС, 2011. - 156 с.

155. Сальдаева, О.В. Развитие национальной художественной культуры личности [Текст] / О.В. Сальдаева // Известия Уральского федерально-

го университета. Сер. 1: Проблемы образования, науки и культуры. -2008. - Т. 56. - № 23. - С. 57-65.

156. Саракаева, Э.А. Гендерная философия китайской оперы [Текст] / Э.А. Саракаева // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия "Социально-экономические науки". -2011. -С. 25-29.

157. Сенько, Ю.В. Педагогика понимания [Текст] / Ю.В. Сенько, М.Н. Фроловская. - М.: Дрофа, 2008. - 189 с.

158. Се, Сяолань. «Строгое» и «свободное» вокальное обучение / Се Сяолань // Art and literature for the masses. - 2010. - № 20. - С. 253-254 (на англ. языке).

159. Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы [Текст] / В. В. Сериков - Москва, 1998 - 182 с.

160. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем [Текст] / В.В. Сериков. - М., 1999. -272 с.

161. Серикова, Л.А. Научно-исторические предпосылки изучения проблемы духовно-нравственного воспитания личности [Текст] / Л.А. Серикова // Историческая и социально-образовательная мысль. -2012. - № 6 (16). - 6 с.

162. Сизова, Е.Р. Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования: Автореф. дис. ... докт. пед. наук [Текст] / Е.Р. Сизова. - Челябинск, 2008. - 24 с.

163. Сладкопевец, Р.В. Развитие художественно-творческого потенциала вокалистов в ВУЗах культуры и искусств: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Р.В. Сладкопевец. - М., 2008. - 24 с.

164. Слободчиков, В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры [Текст] / В. И. Слабодчиков //Новые

ценности образования: культурные модели школ.Вып.№7. - М.,1997. -183 с.

165. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] / С.Д. Смирнов. - М., «Академия», 2001. - 400 с.

166. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич Минск: Современное слово», 2001. - 928 с.

167. Соловцова, И.А. Духовное воспитание в православной и светской педагогике: методология, теория, технологии [Текст] / И.А. Соловцова. -Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006. - 248 с.

168. Соловцова, И.А. Организация духовно-нравственного воспитания в современной школе [Электронный ресурс] / И.А. Соловцова, О.С. Карпова, И.Б. Мелентьева и др. - Волгоград: Изд-во «Учитель», 2013.

169. Соловцова, И.А. Проблемы духовного воспитания: концептуальные основания и направления исследования [Текст] / И.А. Соловцова // Известия ВГПУ. Серия «Педагогические науки». - 2011. - № 8(62). -С. 86-91.

170. Спешнев, Н.А. Китайцы. Особенности национальной психологии [Текст] / Н.А. Спешнев. - М.: КАРО, 2012. - 336 с.

171. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания [Текст] / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. - М.: Творч. центр «Сфера», 2008. - 221 с.

172. Столович, Л.Н. Жизнь, творчество, человек: Функции художественной деятельности. [Текст] / Л.Н. Столович. - М., 1985. - 415 с.

173. Сун, Дэцзюнь. Реформа вокальной методики в XXI веке [Текст] / Сун Дэцзюнь // Баотоу. - 2003. - № 4. - С. 106-108 (на китайском языке).

174. Сун, Пейцин. История образования Китая [Текст] / Сун Пей-цин. - Шанхай: Хуадунский педагогический университет, 2000. - 509 с. (на китайском языке).

175. Сун, Цзинан. История музыкального образования в Китае (18402000) [Текст] / Сун Цзинан - Шанхай: Изда-во Шанхайской Консерватории, 2012. - 487 с. (на китайском языке).

176. Сун, Цзяньлинь. Нравственное строительство искусства нового периода [Текст] / Сун Цзяньлинь // Национальное искусство. - 2013. -№ 26(3). - С. 22-26 (на китайском языке).

177. Сунь, Лэй. Важность нравственных качеств и способностей в обучении вокалистов в системе высшего музыкально-педагогического образования [Текст] / Сунь Лэй // Северная музыка. - 2010. - № 5. - С. 88-89 (на китайском языке).

178. Сю, Хайлин Педагогическая деятельность и теория традиционной оперы в древнем Китае [Текст] / Сю Хайлин // Музыкальное искусство. -1997. - №3. - С. 58-64 (на китайском языке).

179. Тань, Хаочжэ. Нравственность лежит в основе литературы и искусства [Текст] / Тань Хаочжэ // Жэньминьжибо. - 29.02. 2012. - С. 1 (на китайском языке).

180. Тенюкова, Г.Г. Организация внеаудиторной музыкально-творческой деятельности будущих педагогов-музыкантов в структуре культурно-образовательной среды вуза [Текст] / Г.Г. Тенюкова, Е.Г. Хрисанова // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - 1(44). - С. 168-170.

181. Тяньцзиньская консерватория (на китайском языке) [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL:http://www.tjcm.edu.cn/ (Дата обращения: 18.02.2016).

182. У, Билин. Эстетические особенности национальной вокальной музыки в современном Китае [Текст] / У Билин // Научный журнал института Дали. - 2008. - №7(9). - С. 67-70 (на китайском языке).

183. У, Линьсян. Развитие исполнительской культуры студентов-вокалистов в ВУЗе: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / У Линьсян. - М., 2010. - 24 с.

184. Учебный план по специальности «академическое пение» Ляонин-ского Университета Науки и Техники (на китайском языке) [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://www.asust.edu.cn/iwc/introduce/iw03 bkix/06pvih/37-1-vsxsy06.doc (дата обращения 17.04.2016)

185. Учебный план по специальности «академическое пение» Московской Государственной Консерватории [Электронный ресурс]. Режим доступа:

URL:http://www.mosconsv.ru/groups.aspx7group id=124168&p PageAlias=E du (дата обращения 10.12.2015)

186. Фань, Иньли. Эстетическое воспитание студентов в системе музыкального образования [Текст] / Фань Иньли // Искусство и образование. - 2007. - № 1. - С. 83-89 (на китайском языке).

187. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 073400 вокальное искусство квалификация (степень) «бакалавр» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docs.google.com/viewer7url=http://gnesin-academv.ru/userphoto/File/UMQ/073400FGQSVocal b.pdf&embedded=true (дата обращения 9.04.2016)

188. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 073400 вокальное искусство квалификация (степень) «магистр» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docs.google.com/viewer7url=http://gnesin-

academy.ru/userphoto/File/UMO/073400FGOSVocal m.pdf&embedded=true (дата обращения 9.04.2016)

189. Филиппов, А.В. Принципы, методы и приёмы вокально-педагогической деятельности и их процессуальное наполнение [Текст] / А.В. Филиппов // Голос и речь. - 2012. - № 3 (8). - С. 37-47.

190. Философский словарь / А.В. Адо, Н.П. Аникеев, Г.С. Антипина и др.; Ред. И.Т. Фролов. 6-е изд. - М.: Политиздат, 1991. - 560 с.

191. Фохт-Бабушкин, Ю.У. Искусство в жизни молодых поколений России [Текст] / Ю. У. Фохт-Бабушкин. - М., 2005. - 320 с.

192. Хуан, Фаньцо. Очерки традиционных опер [Текст] / Хуан Фань-цо // Сборник теории традиционных опер. - Пекин: Издательство традиционных опер. Том 9. - 1959. - 234 с. (на китайском языке).

193. Цай, Чжундэ. История китайской музыкальной эстетики [Текст] / Цай Чжундэ. - Пекин: Издательство «Народная музыка», 1995. - 420 с. (на китайском языке).

194. Цао, Яньли. Развитие вокального образования в современном Китае [Текст] / Цао Яньли // Теория и практика образования. - 2010. -№ 11. - С. 59-61.

195. Цзоу, Бэньчу. Вокальные школы [Текст] / Цзоу Бэньчу. - Пекин: Издательство «Народная музыка», 2006 (на китайском языке).

196. Цзюй, Чжаочунь. Концептуальные основы обучения изобразительному искусству студентов педагогических вузов Китая / Чжаочунь Цзюй // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер. «Педагогические науки». -2013. - № 10(85). - С. 126-129.

197. Ци, Ланьминь. Как сочетать музыкальное образование с нравственным воспитанием / Ци Ланьминь // Образование в Циньхай. - 2002. -№ 1. - С. 81-84 (на китайском языке).

198. Цуй, Сянлин. Новый подход к духовно-нравственному воспитанию [Текст] / Цуй Сянлин. - Пекин, 1987. - 220 с. (на китайском языке).

199. Цыпин, Г.М. Музыкально-исполнительское искусство. Теория и практика [Текст] / Г.М. Цыпин. - М.: Алетейя, 2001. - 320 с.

200. Цыпин, Г.М. Музыкант и его работа. Проблемы психологии творчества [Текст] / Г.М. Цыпин. - М.: Советский композитор, 1988. - 382 с.

201. Чавчавадзе, Н.З. Культура и ценности [Текст] / Н. З. Чавчавадзе. -Тбилиси: Мецниереба, 1988. - 212 с.

202. Чан, Вэньцзин. Новый стандарт музыки (на китайском языке) [Электронный ресурс] / Чан Вэньцзин. Режим доступа: http://www.chinadmd.com/file/pvoooxppwzpous6xtvvsisst 1 .html (дата обращения 17.09.2014)

203. Чередниченко, Т.В. Музыка в истории культуры [Текст] / Т.В. Чередниченко. Вып. 1,2. - М., 1994. - 429 с.

204. Чжай, Цзин. Факты вокальной подготовки. Музыкальная подготовка [Текст] / Чжай Цзин // Голос Хуанхэ. - 2011. - № 1. - С. 20-21 (на китайском языке).

205. Чжан, Ли. Выбор стратегии развития образования КНР / Чжан Ли, Ян Иньфу // Педагогика. - 2007. - № 7. - С. 91-107.

206. Чжан, Хэцзе. Характерные особенности западноевропейской и китайской музыки [Текст] / Чжан Хэцзе // Современные проблемы музыкальной педагогики высшей школы. Вып. II. - М.: Изд-во ООО «Ритм», 2007. - С. 132-133.

207. Чжан, Вэй. Вокальное образование в Китае в 20 веке [Текст] / Чжан Вэй // Вокальное образование в Китае в 20 веке. - Сиань: Народная педагогика, 2005. - 367 с. (на китайском языке).

208. Чжан, Вэй. Исследование траектории развития и будущего направления вокального образования в Китае (на китайском языке) [Электронный ресурс] / Чжан Вэй. Режим доступа: URL: http://www.kcpaper.net/Lunwen_Show.asp?id=5168&Nclass=59&N=N (дата обращения: 25.05.2015).

209. Чжао, Си. Современная ситуация и развитие вокального образования в Китае [Текст] / Чжао Си // Большая сцена. - 2009. - № 2. - С. 6869.

210. Чжао, Сяопэн. Нравственное воспитание в высшем музыкально-педагогическом образовании [Текст] / Чжао Сяопэн // Искусство и образование. - 2005. - № 6. - С. 44-48 (на китайском языке).

211. Чжао, Хуэнмэй. Теория литературы и искусства [Текст] / Чжао Хуэнмэй, // Общественные науки в Китае. - 2004. - № 2. - С. 67-72 (на китайском языке).

212. Чжао, Цзинь. Духовно-нравственное воспитание будущих вокалистов в Китае / Чжао Цзинь // Известия Волгоградского государственного педагогического университета (сер. «Педагогические науки»). -2016. -№ 1 (105). - С. 54-59.

213. Чжао, Цзинь. Духовно-нравственное воспитание будущих вокалистов в России и Китае: к постановке проблемы / Чжао Цзинь // Современные тенденции развития науки и технологий: сб. науч. трудов по м-лам III Межд. научно-практич. конф. 30 июня 2015 г.: в 6 ч. - Белгород: ИП Ткачева Е.П., 2015. - Часть V. - С. 130-134.

214. Чжао, Цзинь. Духовно-нравственное воспитание будущих вокалистов в России / Чжао Цзинь // Идеи и опыт отечественной педагогики как фактор развития современного образования в России: М-лы Межд. науч.-практ. конф. (Волгоград, 6 апреля 2016 г.). - М.: Планета, 2016. -с. 270-274.

215. Чжао, Цзинь. Концептуальные основы духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в системах высшего музыкального образования Китая и России / Чжао Цзинь // Педагогика искусства. - 2017. -№ 2 http://www.art-education.ru/electronic-i оигпа1/копсер1иа1пуе-о8поуу-ёиЬоупо-пгаУ51уеппо^о-уо5р11ап1уа-Ьиёи5ЬсЬ1Ь-уока1151оу-у.

216. Чжао, Цзинь. Методы духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в Китае и России / Чжао Цзинь // Инновационные внедрения в области педагогики и психологии: Сб. науч. трудов по итогам Межд. науч.-практ. конференции (Москва, 25 января 2017 г.). Вып. II. -М.: Эвенсис, 2017. - С. 7-9.

217. Чжао, Цзинь. Особенности организации процесса духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в системах высшего музыкального образования Китая и России / Чжао Цзинь // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 3 http://www.science-education.ru/article/view?id=26462.

218. Чжао, Цзинь. Система духовно-нравственного воспитания в современном Китае / Чжао Цзинь // Воспитание подрастающего поколения в условиях реализации требований ФГОС: Сб. науч. статей. - Вып. 4. -Смоленск: ГАУ ДПОС «СОИРО», 2015. - С. 94-100.

219. Чжао, Цзинь. Современные подходы к пониманию духовно-нравственного воспитания в Китае и России / Чжао Цзинь // Научно-методологические и социальные аспекты психологии и педагогики: Сб. ст. Межд. науч.-практ. конф. (13 января 2017 г., г. Казань). В 2 ч. Ч. 2. -Уфа: АЭТЕРНА, 2016. - С. 182-186.

220. Чжао, Цзинь. Тенденции в области духовно-нравственного воспитания студентов в системах музыкального образования Китая и России / Чжао Цзинь // KANT. - 2017. -№ 3(24). - С. 61-67.

221. Чжао, Цзинь. Этические идеи конфуцианства как основа духовно-нравственного воспитания будущих вокалистов в Китае / Чжао Цзинь // Методологические ресурсы качества педагогических исследований: М-лы межд. сетевой науч. конф. РАО «Методология научного исследования в педагогике» (посвящается 90-летию со дня рождения академика РАО В.В. Краевского). - М.: Изд-во «Планета», 2016. - С. 213-218.

222. Чжао, Цзинь. Этические идеи конфуцианства как основа духовно-нравственного воспитания студентов в системе музыкального образования Китая / Чжао Цзинь // Новейшие достижения и успехи развития педагогики и психологии. Вып. II. Сб. науч. трудов по итогам науч.-практ. конф. (25 июня 2017 г., г. Краснодар). - Краснодар: Эвенсис, 2017. -С. 13-15.

223. Чжао, Фупин. Региональная модель вокального образования в Китае [Текст] / Чжао Фупин // Вестник Шаньсиского педагогического университета. - 2005. - № 3. - С. 145-146 (на китайском языке).

224. Чжоу, Чан. Музыка и эстетика [Текст] / Чжоу Чан. - Пекин: Издательство «Цзин Хуа», 2001. -236 с. (на китайском языке).

225. Чжоу, Гожон. Педагогическая деятельность Государственной консерватории [Текст] / Чжоу Гожон. - Пекин, 2010. - 110 с. (на китайском языке).

226. Чугунова, Л.А. Современные технологии обучения в музыкальном образовании. Учебное пособие [Текст] / Л.А. Чугунова, Л.Г. Филиппова. - Саратов, 2012. - 74 с.

227. Чэн, Сяоцзюань. Вклад Конфуция в музыку [Текст] / Чэн Сяоцзюань // Национальная музыка. - 2013. - № 1. - С. 17-18 (на китайском языке).

228. Чэн, Сыхай. История музыки древнего Китая [Текст] / Чэн Сы-хай. - Пекин: Издательство «Международная культура», 1995. - 300 с. (на китайском языке).

229. Чэн, Сянжун. Новая мысль в реформе музыкального образования [Текст] / Чэн Сянжун // Музыкальное образование в школе. - 2007. -№ 8. - С. 12-16 (на китайском языке).

230. Чэнь, Вэй. Необходимые качества и условия подготовки преподавателей вокала / Чэнь Вэй // Учёные записки Энергетического универси-

тета Внутренней Монголии. - 2007. - № 4. - С. 85-86 (на китайском языке).

231. Чэнь, Цзянь. Музыкальное образование и нравственные качества человека / Чэнь Цзянь // Литература и время. - 2008. - № 8 (на китайском языке).

232. Шварцман, К.А. Философия и воспитание [Текст] / К.А. Шварцман. - М., 1989. - 208 с.

233. Шемякова, Н.А. Музыкальное искусство как средство формирование опыта духовно-практической деятельности студента педагогического колледжа6 автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Н.А. Шемякова. -Оренбург, 2015. - 24 с.

234. Ши, Вэйчжэн. Характер китайского вокала в конце XX веке [Текст] / Ши Вэйчжэн // Вестник Тяньцзиньской консерватории. - 2002. -№ 3. - С. 23-27 (на китайском языке).

235. Шитякова, Н.П. Теоретико-методологические основы и практика духовно-нравственного воспитания школьников в условиях модернизации образования [Текст] : моногр. / Н. П. Шитяков. - Челябинск, 2004. - 172 с.

236. Шэнь, Сян. О вокальном обучении [Текст] / Шэнь Сян // Научный журнал Центральной консерватории. - 1988. - № 4. - С. 37-39 (на китайском языке).

237. Шэнь, Сян. Искусство вокального обучения [Текст] / Шэнь Сян. -Шанхай: Шанхайское музыкальное издательство, 2007. - 304 с. (на китайском языке).

238. Щуркова, Н.Е. Нравственные основы жизни человека. - М.: Изд-во «Фёдоров», 2013. - 192 с.

239. Щуркова, Н.Е. Педагогика высокого полёта. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2016. - 128 с.

240. Юдин, А.В. Русская народная духовная культура [Текст] / А.В. Юдин. - М., 2007. - 330 с.

241. Юлпатова, Е.Ю. К проблеме внутридиалогической активности личности в практике вузовской подготовки музыканта-исполнителя [Текст] / Е.Ю. Юлпатова // Актуальные вопросы современной науки: сб. науч. трудов. Вып. 52. - Новосибирск: Изд-во ЦРНС, 2017. - С. 120-130.

242. Юлпатова, Е.Ю. Психолого-педагогические «координаты» процесса диалогизации высшего профессионального музыкального образования [Текст] / Е.Ю. Юлпатова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2009. - № 6. - С. 50-53.

243. Юн, Ли Эр. Исполнительские традиции в современном вокальном искусстве Китая / Юн Ли Эр. - Минск: Мэджик, 2013. - 208 с.

244. Ющенко, Н.С. К проблеме сохранения и развития русской народной музыкальной культуры / Н.С. Ющенко // Сборник «Музыка в информационном пространстве культуры III тысячелетия, мнения, перспективы» Вып. IV. - М.: РГСУ, 2010. - С. 40-45.

245. Ющенко, Н.С. Личность и профессия: к проблеме совершенствования профессиональной подготовки современного эстрадного вокалиста / Н.С. Ющенко // Научно-практический журнал РГСУ «Ученые записки». - 2013. - №2 (113). - С. 137-140.

246. Яковлев, Е.В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения [Текст] / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. - М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 2006. - 239 с.

247. Яковлева, А. Русская вокальная школа (исторический очерк развития от истоков до середины 19 столетия): пособие по курсу «История вокального искусства /А. Яковлева. - М., 1999. - 675 с.

248. Ян, Боцзюнь. Комментарии к «Лун Юй» [Текст] / Ян Боцзюнь. - Пекин: Книгоиздательство Китая. - 1980 (на китайском языке).

249. Ян, Цзюньлян. Отношение между моралью и искусством и их значение [Текст] / Ян Цзюньлян // Исследования в области литературы и искусства. - 1995. - № 5. - С. 65-71 (на китайском языке).

250. Ян, Инлю. История Китайской музыки [Текст] / Ян Инлю. -Пекин: Народное образование, 1981. - 1070 с. (на китайском языке).

251. Ян, Цзин. Реформа современного музыкального образования в мире [Текст] / Ян Цзин // Вестник Хунаньского первого педагогического института. - 2005. - № 2. - С. 7-12 (на китайском языке).

252. Янушкявичене, О.Л. Духовное воспитание: история и современность [Текст] / О.Л. Янушкявичене. - М.: ПРО-ПРЕСС, 2009. - 176 с.

253. Яо, Вэй. Особенности подготовки специалистов вокального искусства в Китае и России [Текст] / Яо Вэй // Музыкальное искусство и наука в XXI веке: история, теория, исполнительство, педагогика: Сборник научных статей по материалам Международной научной конференции. - Астрахань: Изд-во ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки», 2014. - С. 246-248.

254. Яо, Вэй. Проблемы вокального профессионального образования в Китае и России [Текст] / Яо Вэй // Сборник материалов I Международной научно-практической конференции «Современная наука: теория и практика» Том второй (часть 2). Общественные науки - Ставрополь: СевКавГТУ, 2010. - С. 405-408.

255. Яо, Вэй. Сравнительный анализ высшего вокального профессионального образования в Китае и России [Текст] / Яо Вэй // Наука и современность - 2011: Сборник материалов X Международной научно-практической конференции: в 2-х частях. Часть 1 - Новосибирск: НГТУ, 2011. - С. 260-265.

256. Яо, Жунжун. Развитие китайского народного вокала [Текст] / Яо Жунжун. - Тяньцзинь, 2009. - 180 с. (на китайском языке).

257. Яснин, К.Е. Национальные музыкальные системы как основа развития мирового музыкального искусства [Текст] / К.Е. Яснин // Методика преподавания музыки в средней школе: Пособие для учителя музыки. — Уфа: Башкортостан, 1990. - 63 с.