Доступность здорового образа жизни для молодежи: региональный аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Михайлова, Ольга Николаевна

• Михайлова, Ольга Николаевна
• кандидат социологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Михайлова, Ольга Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В ТЕРМИНАХ ДОСТУПНОСТИ

1.1. Анализ развития физкультурно-оздоровительного движения в России в контексте социального неравенства.

1.2. Социологический анализ здорового образа жизни.

1 .3. Физическая культура в системе здорового образа жизни.

ГЛАВА 2. ПОВЫШЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРАКТИКА

2.1. Здоровый образ жизни в процессе реализации социальной политики.

2.2. Здоровый образ жизни в системе ценностей и самооценке молодежи.

2.3. Социальная среда как ресурс повышения доступности здорового образа жизни.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Доступность здорового образа жизни для молодежи: региональный аспект»

Актуальность темы исследования. В эпоху выраженной трансформации российского общества растет озабоченность уровнем доступности здорового образа жизни в дискурсе социальной стратификации современного общества. Актуализируется необходимость социологического анализа параметров и степени доступности здорового образа жизни для различных общественных страт, социальных структур, способных влиять на процессы повышения уровня доступности, изменять привычный и приближать здоровый образ жизни. Изменения в России затронули сферу физической культуры, которая оказывает воздействие на решение многих социальных проблем - сокращение наркомании, особенно среди подростков и молодежи, внедрение здорового образа жизни в повседневную жизнь людей. Повышение интереса масс к занятиям спортом, доступность атрибутов здорового образа жизни, имеет особое значение. Не возможно переоценить роль физической активности как средства развития человека, формирования социально-активной личности, повышения умственной работоспособности, приобщения к здоровому образу жизни. Занятия физической культурой могут устранить факторы риска; способствуют отказу от вредных привычек, а, повышение уровня двигательных навыков, способствует снижению риска травматизма. Современный поток информации, убыстряющийся темп жизни увеличивают стрессы, эмоциональные и психологические расстройства. Ограниченность двигательной активности лишает человека возможности естественной формы реализации психического напряжения. В результате повысилась смертность, снизилась рождаемость, огромные масштабы приобретают алкоголизм, наркомания, детская и подростковая преступность. В этой ситуации необходимо анализировать структурные характеристики общества, предоставляющие гражданам возможность потребления социокультурных благ, и к числу основных относится здоровье и все доступные механизмы сохранения и поддержания собственного здоровья. Однако сложившаяся стратификационная структура современного российского общества поразному определяет степень доступности здорового образа жизни для различных страт общества.

Ни у кого нет сомнения в том, что здоровый образ жизни ведет к процветанию. Но реализация собственных возможностей на практике и достижение жизненного успеха, в большей степени, по силам здоровым людям, которых среди ведущих здоровый образ жизни существенно больше. Человек от рождения получает определенный генетический набор, который должен обеспечить достижение максимально возможных жизненных целей, однако несправедливое распределение социокультурных благ и неравенство в обществе приводит к снижению потенциала личности из-за систематического исключения из сферы здорового образа жизни, в которую входят экологически чистые продукты потребления и возможность вести физически активный, здоровый образ жизни. Несмотря на комплексный подход к определению здоровья, на практике о здоровье по-прежнему часто судят по наличию или отсутствию болезней организма или психики. В действительности между здоровьем и болезнью имеется множество переходных состояний, называемых предболезнью. По данным экспертов ВОЗ в таком со- ?, стоянии находится около 80 % жителей Земного шара. Обеспечение доступно- д сти здорового образа жизни, независимо от положения человека на социальной'! лестнице, призвано склонить чашу весов здоровья в благоприятную сторону и реализовать заложенные в человеке жизненные ресурсы.

Укрепление здоровья населения и обеспечение доступности здорового образа жизни становится общегосударственной задачей. Здоровье граждан государства, особенно, детей и молодежи является богатством нации. Созданный «Совет при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике» выделил основные проблемы этой области. Национальные проекты «Здоровье», «Дети России» в рамках усиления профилактической направленности предполагают: формирование у населения культуры здоровья и здорового образа жизни; повышение мотивации к сохранению своего здоровья; ведение активного медицинского просвещения, направленного на формирование у населения навыков культуры здоровья; снижение масштабов алкоголизма и наркомании; принятие на государственном уровне мер по укреплению основ здорового образа жизни; развитие физической культуры, спорта; создание условий, благоприятствующих росту рождаемости улучшению воспитания детей, повышению престижа материнства и отцовства; а также обеспечение и высокой доступности и качества медицинской помощи. Научная значимость исследований доступности здорового образа жизни для различных социальных страт на региональном уровне, анализа влияния физической культуры на здоровый образ жизни является бесспорной. В современных условиях, возникла реальная угроза национальной безопасности, вызванная последствиями институционализации детей и молодежи в структуру меняющегося общества, где ценность физкультуры и спорта выпадали из приоритетов государственного внимания. Последствия этого процесса ведут к снижению физического и интеллектуального потенциала нации. В этой связи повышается актуальность формирования культуры здорового образа жизни обеспечение ее доступности для всех: отказ от вредных привычек, контроль питания и особенно активные занятия спортом. Однако структурное,"социальное неравенство российского общества исключает большую часть российских граждан из сферы здорового образа жизни. Таким образом, социологический анализ доступности здорового образа жизни имеет не только теоретическое, но и практическое значение.

Степень научной разработанности проблемы. Природа неравенства в доступе к социокультурным благам и методы его преодоления выступают предметом анализа в трудах М. Вебера, Э. Дюргейма, К. Маркса, Т. Парсонса, Э. Гидденса, а также К. Девис, У. Мур, Т.Г. Маршалл, Н. Лумана, Г. Эспинг-Андерсена. Государство выступает социально-политическим актором в достижении социальной справедливости посредством внутренней политики. С позиций стратификации и социальной мобильности общество анализируется в работах П.А. Сорокина, О.И. Шкаратана, Т.П. Заславской, 3. Т. Голенковой, Н. Е. Тихоновой, А.И. Кравченко, Л.Г. Ионина, с позиций возможных конфликтов из-за неравного распределения социокультурных благ общество рассматривает

Р. Дарендорф. Анализ целостной социальной политики современной России, ее приоритетов представлен в работах Н.Ф. Дементьевой, Т. Малевой, Е. Ш. Гон-тмахер, Н.М. Римашевской, Е.Р. Ярской-Смирновой. П. Романова, Е.Б. Мезенцевой, P.M. Нуреева. Т.Ю. Сидориной, Е.И.Холостовой, В публикациях Соколовой Г.Н., Катульского Е.Д., Ткаченко А.А., Разумова А.А., Поповой И.П., Заславской Т.И., Шабановой М.А., Андреенковой Н.В., С.Г. Кузнецова, Д.Г.Сансельцева, А.С.

Публикации С. Быкова, Л. Гордона, В. Любина, В. Марон, Л.Н. Овчаро-вой, Л.М. Прокофьева, Н.М. Римашевской, Н. Черниной, Т. Ярыгиной посвящены анализу проблемы бедности в современном российском обществе. В работах Е. С. Балабановой Л.А. Беляевой, 3. Т. Голенковой, В.И. Добренькова, Т. Заславской, Е. Д. Игитханян, Т.М. Малевой, В. В. Радаева, Н. Е. Тихоновой, О. Н. Шкаратан, С. С. Ярошенко, И. П. Поповой, Ж.Т. Тощенко уделяется внимание изучению социальной структуры, социального статуса, проблем контроля, , власти, зависимости, стратификационного неравенства социальных групп и трансформационных процессов, происходящих в современном российском обществе. Разработки этих социологов использованы в диссертационной работе ; для анализа проблемы доступности здорового образа жизни в современному классовом обществе.

Различные аспекты физической культуры, спорта и здорового образа жизни долгое время разрабатываются в рамках естественно-научного и социально-гуманитарного знания. Историю физической культуры народов России исследовали М.Ф.Бунчук, Б.Р.Голощапов, Т.М.Каневец, Ф.И.Самоуков, С.Д.Синицын, В.В.Столбов, Н.И.Торопов, В.А.Уваров, Г.Д.Харабуга. До появления социологии спорта вопросы физической культуры и спорта, здорового образа жизни разрабатывают медико-биологическое, психолого-педагогическое и философско-культурологическое знания. Наиболее распространенным является медико-биологическое направление (Н.М.Амосов, И.И.Брехман, Дж. Витулкас, Д.А.Изуткин, Р.Г.Оганов). Педагогические проблемы формирования ЗОЖ молодежи и значение физической культуры как системообразующего фактора ЗОЖ разрабатывали: М.Я.Виленский, П.К.Дуркин, А.А.Кокшаров, П.Ф. Лесгафт, Э. Майнберг. Философско-культурологический анализ физической культуры разрабатывают В.И.Столяров, М.Б.Туровский. На снижение двигательной активности, необходимой для нормальной жизнедеятельности и здоровья людей указывают В.А.Бароненко, М.М.Безруких, Л.А.Рапопорт. На потребность в целостном осмыслении и рациональном использовании физической культуры обращают внимание Б.М.Быховская, О.С.Васильева, Л.П.Матвеев, О.Л.Трещева, Ф.Р.Филатов.

На единство в человеке социальных и биологических сторон указывают Е.А. Абрамова, Л.В.Водогреева, Ю.П.Лисицын, Л.И.Лубышева, Л.А.Полесский А.В.Сахно. Критерий адаптированности в системном определении здоровья провозглашают И.А.Аршавский, Э.Н.Вайнер, С.И.Горчак, В.М.Димов, С.П.Евсеев, Ю.Г.Михайлова, Н.А. Сладкова, Л.В. Шапкова, А.В. Царик. Функционалистскую линию в исследовании физической культуры рассматривают Н.В.Ларшина, Ю.Николаев. Социально-антропологическое направление в изучении социальной реальности разрабатывают Е.Р.Ярская-Смирнова, П.В.Романов, Д.В.Михель. Зарубежная социология спорта учитывает проблемы социальной стратификации, основные понятия и теоретические объяснения социального неравенства, соци-' альных институтов и социальных изменений (К.Армур, Р.Бэмиш, А.Инхам, Р.Джонс, Д.Керри, Дж.Масионис).

Развитие физической культуры и спорта как приоритетного направления социальной политики государства анализируют в своих работах П.А.Рожков, И.Б.Назарова. «Советский образ жизни» исследовали И.В.Бестужев-Лада, А.П.Бутенко, Г.М.Борисов. В определении образа жизни К. А. Абульханова-Славская исследует способ жизни; Г.Е. Глезерман, М.Н. Руткевич, С.С. Вишневский - уровень жизни; Э.Н. Вайнер интерпретирует как способ жизнедеятельности человека; Н.Г.Блинова, Л.А. Гордон, Э.М.Казин, Э.В. Клопов, В.В.Корченов, Н.А.Литвинова как систему повседневного поведения людей; В.Г. Виноградский, А.Г. Здравомыслов, М.Н. Руткевич, связывают образа жизни с категорией потребности. А.А. Возьмитель исходит из того, что качество жизни понимается как неразрывное единство социальных условий, норм и целей. И.Т. Левыкин, Т.М.

Дридзе, Э. Орлов, Я. Рейземан предусматривали осуществление «межсферного» анализа для целостной картины образа жизни. В западной науке образ жизни чаще рассматривается как синоним культуре (О. Льюис, Н. Смелзер).

Впервые новая концепция физической активности была изложена в 80-х годах XX века в работах В.И.Столярова, дополнена и расширена в работах И.А.Аршанского, И.М.Быховской, В.К.Бальсевича, М.Я.Виленского, Н.Н.Визитея, Л.Н.Черкасова. Физическая активность определяется главным источником развития и укрепления здоровья человека на протяжении всей жизни. В аспекте общественного здоровья анализируют современное состояние физической культуры и образования В.К.Бальсевич, В.Григорьев, Ю.Николаев, В.А.Конев, Н.Кулинко.

Социальное настроение и самочувствие рассматривают Г.М.Андреева, Б.Д.Парыгин, Ж.Т.Тощенко, С.Харченко, М.Г.Ярошевский. Ценностное отношение рассматривается в процессе деятельности: В.В.Гаврилюк, Н.И.Данилина, : Н.А.Трикоз. Социологический анализ доминирующих мотиваций человека исследуют С.И Кувшинникова, Т.С.Лисицкая, В.Луков, А.Петрова.

Ряд работ базируются на региональных исследованиях. С.Н. Русанова рассматривает физическую культуру в структуре представлений о здоровом образе ; жизни, С.В. Моренченко - в структуре жизненно-стилевых стратегий россиян, Л.В. Фролова исследует социокультурные аспекты отношений студенческой молодежи к физической культуре и спорту. Социологические вопросы управления здоровьем как сущность использования механизма социальных воздействия на образ жизни человека представлена в работах: Г.В.Атаманчук, И.В.Журавлева, Л.Г.Матрос.

Уровень доступности для граждан составляющих здорового образа жизни напрямую связано с процессами государственного управления и регулирования. Управление как социальный институт, условие и фактор существования общества анализировали Г.В.Атаманчук, Е. М. Бабосов, В.Гречихин, Н.Г.Кобыляцкий, А. В. Тихонов, Б. Г. Тукумцев, П.В.Романов. Доступность здорового образа жизни также напрямую связана с социальным пространством-временем и возможностями социальной среды (А.С.Борщов, В.Г.Виноградский, О.Н.Ежов, Л.Лубышева, В.В.Печенкин, С.Филимонова, В.Н.Ярская, Л.С.Яковлев). Структурирование пространства физической культуры и спорта основывается на работах П. Бурдье, П. Штомпка. Формирование статусных групп рассматривается с позиций М.Вебера, И.Гофмана. Положение человека в социальном пространстве представлено в контексте работ Г.Зиммеля, Э.Гидденса, П.Сорокина.

Несмотря на то, что отечественной и зарубежной социальной мыслью накоплен значительный опыт исследования проблем неравенства, здорового образа жизни, физической культуры и спорта в педагогическом, философском, медико-биологическом и психолого-педагогическом аспекте, социологическая составляющая процессов формирования доступности здорового образа жизни в аспекте региональной стратификационной структуры представлена недостаточно.

Теоретические и методологические основания диссертации. Работы Мш Вебера, Т'.Парсонса, П.Сорокина, В.Ильина, Т.Малевой послужили теоретичен ской основой анализа процессов неравенства в аспекте доступности обществ венных благ и регулирования социального порядка. В основу работы положены^ теории и концепции здоровья, модели здорового образа жизни: Б.М.Быховская, Л.И.Лубышева, Л.П.Матвеев. Доступность пространства здорового образа жизни исследовалось под влиянием трудов П.Бурдье, Э. Гидденса. На контекст работы оказали влияние идеи социального пространства В.Н.Ярской, Л.С.Яковлева, В.В.Печенкина. Концепция «забота о самом себе» М. Фуко фиксирует практическое применение субъективности в отношении физической культуры. Концепция «зеркального Я» Ч. Кули определяет социальную сущность человека под воздействием окружения.

Принципиальное значение для работы имеют идеи, положения и выводы отечественных и зарубежных ученых, интерпретирующих социальные отношения и регулирование социальных процессов: П.Романов, Т.Щепанская, В.Ядов.

Гипотеза исследования. Существует противоречие между формированием личности, ориентированной на сохранение и поддержание здоровья, и уровнем доступности элементов здорового образа жизни, а также возможностей общества и государства в реализации потребностей граждан в здоровом образе жизни. Стремление найти пути разрешения этих противоречий и определило проблему данного исследования.

Цель исследования — выявить степень доступности здорового образа жизни для молодежи транзитивного российского общества.

Для достижения поставленной цели выдвигаются следующие задачи исследования:

- раскрыть генезис научных представлений о социальном неравенстве, неравномерном доступе социокультурных благ, физической активности, проанализировать развитие физкультурно-оздоровительного движения в России;

- выявить семантическое поле физической культуры; исследовать социологические аспекты репрезентации здоровья;

- проанализировать факторы формирования культуры здоровья в современном российском обществе, роль и место физической культуры в системе здорового образа жизни;

- исследовать роль мотивации в восстановлении социальных связей и взаимодействия и повышения социального самочувствия человека;

- выявить основные составляющие здорового образа жизни;

- исследовать степень доступности здорового образа жизни в контексте реализации региональной социальной политики;

- определить социально-политическое значение здорового образа жизни в современной России;

- провести социологическое исследование отношения молодежи к здоровому образу жизни;

- проанализировать социальную среду с позиции доступности здорового образа жизни;

Объект исследования - потребности личности в здоровом образе жизни в изменяющемся российском обществе.

Предмет исследования - процессы формирования доступности элементов здорового образа жизни.

Эмпирической базой исследования являются данные авторского исследования: репрезентативная выборка учащейся молодежи (226 человек г. Самары) по вопросам отношения к здоровому образу жизни; полуструктурированное интервью со специалистами-экспертами г. Самары в области здорового образа жизни, физической культуры и спорта - 7 человек; анализ нормативно-законодательной базы в области здорового образа жизни, физической культуры и спорта; а также вторичный анализ эмпирических исследований фонда «Общественное мнение», ВЦИОМ. Эмпирические данные обработаны с применением статистических пакетов программ SPSS.

Достоверность и обоснованность результатов исследования определяется доказательностью и непротиворечивостью теоретических положений, согласованностью теоретических и эмпирических социологических методов. Результаты исследования автора и основные выводы сопоставлены с известными исследовательскими данными зарубежных и отечественных ученых по проблемам социологии и неравенства в доступе к здоровому образу жизни. л:

Научная новизна диссертационного исследования определяется разработкой авторской концепции доступности элементов здорового образа жизни:

- представлен авторский ретроспективный анализ развития физкультурно-оздоровительного движения в России, как основного элемента культуры здорового образа жизни; раскрыт генезис научных представлений о физической активности в рамках развития физкультурно-оздоровительного движения;

- по-новому определены значения понятия физическая культура; (физкультура как систематические занятия физическими упражнениями, как вид культуры, как часть общей культуры, как учебный предмет); представлены социологические аспекты здоровья;

- с авторских позиций проанализированы факторы влияющие на степень доступности здорового образа жизни и культуру современного человека; предпосылки формирования здорового образа жизни; роль и место физической культуры в системе здорового образа жизни;

- по-новому представлена роль физической культуры в структуре здорового образа жизни человека с помощью решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач; показана роль мотивации в восстановлении социальных связей и взаимодействия и повышения социального самочувствия человека;

- выявлены механизмы формирования мотивации на здоровый образ жизни и занятия физической культурой: система физической культуры и спорта является наиболее доступной и эффективной практикой социальной интеграции и адаптации к окружающим условиям;

- осуществлен авторский анализ доступности элементов здорового образа жизни в контексте реализации региональной социальной политики: определены факторы, отрицательно влияющие на развитие физической культуры и спорта, и задачи, требующие неотложного решения;

- с авторских позиций определено социально-политическое значение здорового образа жизни в современной России: раскрытие ценных качеств личности, которые необходимы в условиях развития общества; проанализированы механизмы повышения уровня доступности здорового образа жизни;

- представлен оригинальный анализ социальной среды как фактора определяющего степень доступности здорового образа жизни;

- по-новому определена физкультурно-спортивная деятельность как процесс, ее мотивы и цели, этапы реализации мотивов, управленческие стимулы, факторы, определяющие потребности в ней, и уровни сформированное™ физ-культурно-спортивной активности.

В ходе проведения теоретического и прикладного социологического исследования получены научные результаты, формулируемые автором диссертации как положения, выносимые на защиту:

1. Существуют противоречия между тенденциями, связанными с ухудшением здоровья, и недостаточным пониманием региональной социальной политики возможностей здоровьесберегающего процесса в его сохранении и поддержании; между потребностью человека и недостаточной теоретической и практической подготовленностью общества и государства к созданию здо-ровьесберегающей среды. Одним из возможных способов разрешения данных противоречий является повышение доступности здорового образа жизни в ракурсе реализации региональной социальной политики: синтез внутреннего и внешнего ресурса физкультурно-оздоровительной деятельности -создание условий для освоения индивидом опыта такой деятельности и формирования потребностей через реализацию региональной социальной политики в области здоровьесбережения населения.

2. Степень доступности элементов здорового образа жизни определяется взаимодействием двух факторов: внешнего - социальная среда, материальные, природные, бытовые условия, культура, макро- и микро среда; внутреннего - по-требностно-мотивационная сфера личности, стимулирование индивидуального развития, ценностные ориентации, интересы, отношения, самооценки, индивидуальные свойства и особенности. Здоровый образ жизни предполагает активное > и сознательное участие личности в изменении объективных условий жизни, внешнего фактора определяющего доступность здорового образа жизни. До с- > тупность здорового образа жизни определяется предпосылками: объективными социальными и общественно-экономическими условиями; конкретной жизнедеятельностью (семейно-бытовая и профессиональная деятельность); индивиду л ьно-типологическими; личностно-мотивационными особенностями, определяемыми мировоззрением и культурой человека и степенью их ориентации на здоровый образ жизни.

3. Систематическая физическая активность является базовым компонентом здорового образа жизни, способствует личностному развитию, повышению продуктивной деятельности и улучшению социального самочувствия человека. Территориальная и экономическая доступность спортивно-оздоровительных комплексов для представителей всех социальных страт способствует формированию ценности здорового образа жизни. Успешность данного процесса зависит от отношения общества к вопросам физической культуры и региональной социальной политики в аспекте расширения уровня доступности элементов здорового образа жизни.

4. Первоочередными задачами по повышению степени доступности здорового образа жизни в аспекте региональной социальной политики являются: активное привлечение населения к регулярным занятиям физической культурой; преобразование материальной базы и инфраструктуры физической культуры и спорта в соответствии с задачам развития массового спорта в стране и регионе; привлечение профессиональных тренерских кадров; содействие возрождению традиций российского спорта высших достижений; формирование на государственном уровне активной пропаганды занятий физической культурой и спортом как составляющей части здорового образа жизни; повышение продуктивности взаимодействия между федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ, а также спортивными общественными организациями.

5. По сравнению с общероссийскими исследованиями степень доступности здорового образа жизни в регионе ниже. Низкая степень доступности элементов здорового образа жизни, в частности, занятий физической культурой, связана: с недостаточным количеством спортивно-оздоровительных комплексов не VIP класса, с бедностью материально-спортивной базы, недостатком культивируемых видов спорта, несовершенством расписания работы спортивных секций и, наконец, дороговизной платных услуг. Социальные институты семьи и образования сегодня в недостаточной степени формируют навыки и привычки здорового образа жизни. В сознании молодежи не сформировано отношение к здоровью как к главной ценности, от которой зависит полноценная жизнь человека. Забота о здоровье воспринимается на уровне потребностей самосохранения, не затрагивая уровень социогенных и высших потребностей человека. Основными мотивами здорового образа жизни являются улучшение состояния здоровья и внешней привлекательности.

6. Доступности здорового образа жизни и двигательной активности способствует: агитация и пропаганда занятий физкультурой и спортом, совершенствование материальной базы спортивных школ, удобное расписание занятий, расширение возможностей для выбора вида спорта, мастерство преподавателей, реальное увеличение затрат на строительство новых спортивных комплексов для самой многочисленной страты современного российского общества -для бедных.

7. Факторы, определяющие потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни у молодежи: уровень мотивации, состояние материально-спортивной базы, направленность учебного процесса и содержание занятий, уровень требований учебной программы, личность преподавателя, состояние здоровья, частота проведения занятий, их продолжительность и эмоциональная окраска. К уровням сформированности физкультурно-спортивной активности относятся: первичный уровень (преобладают ситуативные и прагматические цели), средний уровень (ближе к «пассивным» и готов при случае занять их позиции), спортивный уровень (сформирована убежденность в необходимости двигательной активности для себя и воздействии на ближайшее окружение).

Теоретическая и практическая значимость работы. Результаты исследования позволяют восполнить пробелы в теории социологии, анализе социального неравенства, социальных институтов и процессов, социальном конструировании реальности, социологии спорта и образования, имеют определенное значение в разработке принципов социологических исследований процессов в сфере физической культуры и спорта, здорового образа жизни. Практическая значимость работы - в содействии пересмотру мер региональной социальной политики в свете обеспечения доступности здорового образа жизни, формировании потребностей в физической активности. Положения диссертационного исследования могут быть использованы в учебном процессе в вузах при чтении общих и специализированных курсов по социологии, социологии физической культуры и спорта, социологии образования, социологии потребления и социологии молодежи.

Апробация работы. Основные положения, выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, докладывались на заседаниях кафедры социальной антропологии и социальной работы, методологических семинарах аспирантов и магистрантов СГТУ (2005-2007), методологических семинарах по социологии Самарской академии путей сообщений (2006, 2007); международных, российских, региональных научно-практических конференциях: Физическая культура, спорт, здоровье (Йошкар-Ола, 2007), Теория и практика национальной безопасности России в условиях глобализации (Саратов, 2006), Современные подходы к организации физического воспитания студентов (Москва, 2006), Актуальные проблемы развития университетского технического образования в России (Самара, 2002, 2007), Социальные аспекты профессионального самоопределения (Казань, 2005), Наука и культура России (Самара, 2005, 2007), Физическая культура, спорт и здоровье студенческой молодежи в современных социально-экономических условиях развития общества (Ульяновск, 2005), Образование в современном мире: глобаль- г ное и локальное (Саратов, 2003), Проблемы физической культуры и спорта в вузе (Самара, 2000, 2001).

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Михайлова, Ольга Николаевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Физическая культура и спорт на рубеже XXI в. - это мощные социальные феномены, способные формировать и преобразовывать как социальную реальность, так и личность. Не случайно в последние годы все чаще говорится о физической культуре как об устойчивом качестве личности, а также как о достигнутом социальном статусе.

Физическая культура относится к социальной сфере общества. В ее основе лежат социальные потребности в физическом совершенствовании людей, в формировании у них двигательных навыков и умений, в оздоровлении, реабилитации, рациональной организации свободного времени. Этими потребностями и продиктована необходимость организации особого социального института - физической культуры. Стремление людей к удовлетворению социальных потребностей в физкультурной деятельности составляет одну из основных движущих сил, определяющих развитие физической культуры.

Процессы формирования ЗОЖ и культуры здоровья человека требуют анализа и учета двух факторов: внешнего - социальная среда, материальные, природные, бытовые условия, культура, макро- и микро среда; внутреннего (психологического) - потребностно-мотивационная сфера личности, ее ценностные ориентации, интересы, отношения, самооценки, индивидуальные свойства и особенности. ЗОЖ предполагает активное, сознательное участие личности в изменении объективных условий жизни. Представители различных наук рассматривают категорию ЗОЖ как: способ жизнедеятельности индивида во всей его целостности, направленный на сохранение здоровья; гигиеническое поведение, базирующееся на укреплении здоровья; деятельность, основанную на мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Структура ЗОЖ представляет собой единство всех сторон материально-бытового, природного, социокультурного и духовного бытия человека. Формирование ЗОЖ для данного человека определяется следующими предпосылками: ин-дивидульно-типологическими наследственными факторами; объективными социальными условиями и общественно-экономическими факторами; конкретными условиями жизнедеятельности, в которых осуществляется семейно-бытовая и профессиональная деятельность; личностно-мотивационными факторами, определяемыми мировоззрением и культурой человека и степенью их ориентации на здоровье и ЗОЖ. Система потребностей определяет деятельность человека, образ жизни и поведение в отношении здоровья. У каждой личности при одинаковом на данный момент в любом обществе уровне потребностей, свой индивидуальный способ их удовлетворения. Следствие этого - разное поведение людей, которое зависит в значительной степени от семьи, учебных заведений, средств массовой информации, физической культуры и спорта. Физическому воспитанию при этом отводится особая роль в силу того, что в физической культуре зафиксирована ценность сохранения физического и духовного здоровья. Поэтому физическая культура способна влиять на все компоненты здоровья, воспитывая у человека активное отношение к собственному здоровью и формируя навыки в деле его сохранения и развития.

Физическая культура представляет собой специфическую реакцию на потребность общества в двигательной активности и способ удовлетворения этих потребностей. Являясь внутренней мерой степени развития физических сил и двигательных качеств, а также уровня жизнедеятельности человека и состояния его здоровья, физическая культура позволяет с помощью своих специфических методов раскрыть потенциальные возможности человека. Ценности физической культуры, являясь одними из ведущих в здоровом образе жизни, носят ярко выраженный активный, деятельностный характер. Обеспечение единства и совокупности биологического и социального развития определяет роль физической культуры в формировании здорового образа жизни человека с помощью решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач.

Решающим аспектом физической культуры является целенаправленное формирование осознанной, основанной на глубоких знаниях и убеждениях мотивации физической культуры, устойчивой привычки заботиться о своем здоровье: привитии навыков организации режима повседневной физической активности. Подлинная культура физической активности упорядочивает поведение человека, воспитывает чувство ответственности, организует и дисциплинирует личность. В этом смысле систематическая физическая активность является основой здорового образа жизни человека, его базовым компонентом. Изменение поведения в отношении здоровья, то есть мотивация здорового образа жизни как проблема изменения установок, целей, ценностных ориентаций на занятиях физической культурой, способствует, прежде всего, личностному развитию, а через него - социализацию и интеграцию в социум, восстанавливая социальные связи и взаимодействия и повышая физическое и социальное самочувствие человека. Двигательная активность в рамках физической культуры следует рассматривать как эффективнейшее направление социализации и интеграции в общество людей, повышение уровня и качества их жизни.

В рамках различных форм адаптивной физической культуры происходит развитие двигательных умений и навыков, получение удовлетворения от владения телом и, соответственно, преодоления определенных трудностей, расширение социальных контактов и возможностей самореализации. Все это, в конечном итоге, способствует формированию у человека активной гражданской позиции, а также созданию предпосылок его интеграции в общество. Система принципов работы в рамках адаптивной физической культуры отражает основные постулаты концепции независимой жизни и является средством формирования активной жизненной позиции, социализации и социальной интеграции в социум.

Процессы формирования мотивации на здоровый образ жизни и занятия физической культурой усиливают осознание общества, что создание безбарьерной среды и доступа к общественным благам способствует формированию ценности здорового образа жизни. Любой индивид, с явными или латентными признаками отклонения в здоровье является равноправным членом общества, вкладывая свои таланты и потенциал в общественную жизнь.

Изучение и понимание изменений, происходящих в обществе, обоснование эффективных мер по совершенствованию и оптимизации социальных процессов в России возможно и необходимо в рамках социологии.

Процессы формирования здорового образа жизни необходимо рассматривать комплексно, решать программными методами как на федеральном, так и на региональных уровнях, силами различных министерств и ведомств, согласовывая с приоритетами и целями социально-экономического развития России, прогнозами развития общегосударственных потребностей и финансовых ресурсов, а также результатами анализа экономического, социального и экологического состояния страны. Вполне возможно, что такая программа могла бы иметь статус Президентской и сформироваться как самый главный национальный проект, в реализации которой примут участие не только государственные структуры, но и профсоюзные, молодежные и женские общественные объединения, система образования и институт семьи. Большинство законов и нормативных актов в качестве первоочередных мер декларируют развитие спорта высших достижений, игнорируя при этом развитие массового спорта, формирование потребностей занятий физкультурой и в конечном итоге ориентацию на здоровый образ жизни.

Для улучшения здоровья, благосостояния и качества жизни граждан необходимо акцентировать внимание государственных и общественных структур на возрождении массового спорта, массовой физической культуры. Существует ряд факторов, отрицательно влияющих на развитие физической культуры и спорта, и проблем, требующих неотложного решения: недостаточное привлечение населения к регулярным занятиям физической культурой; несоответствие уровня материальной базы и инфраструктуры физической культуры и спорта задачам развития массового спорта в стране; недостаточное количество профессиональных тренерских кадров; утрата традиций российского спорта высших достижений; отсутствие на государственном уровне активной пропаганды занятий физической культурой и спортом как составляющей части здорового образа жизни, включая заботу о здоровье будущего поколения; недостаточно эффективно осуществляется взаимодействие между федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ, а также спортивными общественными организациями в области физической культуры и спорта.

Общая ситуация характеризуется малочисленностью занимающихся различными видами спортом, сокращением числа спортивных сооружений по месту жительства и отдыха населения, недостаточная работа по пропаганде ценностей физической культурой в средствах массовой информации, отсутствие интересов и потребностей у большинства людей заниматься в свободное время, в том числе самостоятельно.

Возрастает социальное и политическое значение здорового образа жизни в современной России. Здоровый образ жизни позволяет в значительной мере раскрыть ценные качества личности, которые необходимы в условиях развития общества: высокая умственная и физическая работоспособность, социальная активность, творческое долголетие. Поэтому повсеместное утверждение здорового образа жизни - дело общегосударственное, всенародное. Поставленная цель может быть достигнута только посредством влияния социальной политики в области здоровьесбережения населения на процессы социального конструирования.

Самооценка здоровья отражает низкий уровень здоровья молодежи. Неудовлетворительное состояние физического здоровья влияет на психоэмоциональное благополучие и социальное самочувствие молодежи. Отношение молодежи к здоровью в целом можно оценить как неадекватное. Это выражается в низком уровне заботы и несформированной потребности сохранения и укрепления утраченного здоровья. Основным мотивом поведения молодежи в отношении здоровья является его неудовлетворительное состояние. В значительной мере такое поведение определяется неосознанными действиями, связанными с отсутствием знаний, умений и навыков ведения здорового образа жизни как основного способа сохранения ресурсов здоровья. Процесс социализации в отношении здоровья не достигает цели формирования личностного отношения молодежи к собственному здоровью. Воспитание в семье, на занятиях физической культурой в недостаточной степени формируют навыки и привычки здорового образа жизни.

Основным фактором ЗОЖ, который молодежь использует для укрепления здоровья, является посещение занятий по физической культуре. Однако, при положительном отношении к физической культуре в целом, значительное количество молодых людей активного интереса к ней не проявляют и занимаются в силу необходимости. Это приводит к тому, что остальные факторы ЗОЖ остаются мало востребованными в повседневной жизни молодежи. В ценностном сознании молодых людей не сформировано отношение к здоровью как к главной ценности, от которой зависит полноценная жизнь человека. Забота о здоровье воспринимается на уровне потребностей самосохранения, не затрагивая уровень социогенных и высших потребностей человека. Основными мотивами ЗОЖ являются улучшение состояния здоровья и внешней привлекательности.

Воспитание здоровой личности с активной жизненной позицией - основное условие трудовой и социальной адаптации молодежи, определяющее интеграцию их в социум. Процессы формирования здорового образа жизни напрямую связано с социальным пространством и возможностями социальной среды. Сегодня решающим фактором распространения и повышения доступности здорового образа жизни и как следствие - улучшение здоровья населения являются создание благоприятной для человека среды обитания, обеспечение безопасности пищевых продуктов и воды, охраны труда, проведение продуманной демографической политики, пропаганда здорового образа жизни, развитие спортивно-оздоровительной структуры для людей с разным уровнем материального достатка. Наиболее эффективной представляется мера оздоровления населения средствами физической культуры.

Внешняя среда представлена субъектами деятельности в пространстве физической культуры и спорта и спортивными практиками, являющимися показателями развития внешней среды как ресурса социального конструирования здорового образа жизни. Рейтинг физического воспитания среди молодежи невелик.

На степень физкультурно-спортивной активности оказывает влияние качество проведения занятий по физическому воспитанию и состояние физкуль-турно-спортивных услуг в учебных заведениях. Несмотря на популярность физической культуры, большинство экспертов в области физической культуры и спорта не удовлетворены ассортиментом услуг по ОФК и спорту в их учебном заведении. Главной причиной этого молодежь называет бедность материально-спортивной базы. Затем следует недостаток культивируемых видов спорта, несовершенство расписания работы спортивных секций и, наконец, дороговизна платных услуг.

В ходе развития личности потребности непрерывно изменяются и становятся источником изменений в образе жизни. Появление интереса вызывает желание действовать, формирует мотив поведения. Мотивы могут быть ситуационными, определяющими отдельные поступки человека, и прогностическими, жизненно важными на протяжении длительного времени. Низкая степень доступности элементов здорового образа жизни, в частности, занятий физической культурой, связана: с недостаточным количеством спортивно-оздоровительных комплексов не VIP класса, с бедностью материально-спортивной базы, недостатком культивируемых видов спорта, несовершенством расписания работы спортивных секций и, наконец, дороговизной платных услуг. Социальные институты семьи и образования сегодня в недостаточной степени формируют навыки и привычки здорового образа жизни. В сознании молодежи не сформировано отношение к здоровью как к главной ценности, от которой зависит полноценная жизнь человека. Забота о здоровье воспринимается на уровне потребностей самосохранения, не затрагивая уровень социогенных и высших потребностей человека. Основными мотивами здорового образа жизни являются улучшение состояния здоровья и внешней привлекательности. Доступности здорового образа жизни и двигательной активности способствует: агитация и пропаганда занятий физкультурой и спортом, совершенствование материальной базы спортивных школ, удобное расписание занятий, расширение возможностей для выбора вида спорта, мастерство преподавателей, реальное увеличение затрат на строительство новых спортивных комплексов для самой многочисленной страты современного российского общества - для бедных.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Михайлова, Ольга Николаевна, 2007 год

1. Абрамова Е.А. Социальная уверенность и здоровье в транзитивном обществе // Социальные взаимодействия в транзитивном обществе: Научные труды. Новосибирск: Сибмедиздат НГМА, 2004.

2. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

3. Адаптивное физкультурно-спортивное движение как фактор социальной адаптации инвалидов различных категорий // Теория и практика физической культуры. 1998.- №5.- С. 44.

4. Аксененко Ю. Н. Социология и психология управления / Ю. Н. Аксененко, В. Н. Каспарян, С. И. Самыгин, И. О. Суханов. / Под общ. ред. С.Н. Епифанцева. Ростов-на-Дону, 2001. -210 с. - 5-7014-0673-3.

5. Актуальные проблемы социологии управления : материалы "круглого стола" // Социологические исследования. 1998. - № 2. - С.97-105.

6. Алькова С.Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов // Теория и практика физ. культуры. 2003. - N 4. - С. 10-12

7. Афанасьев В. Г. Человек в управлении обществом / В. Г. Афанасьев. М.: Наука, 1977.-260 с.

8. Бабосов Е. М.Социология управления : учеб. пособие для студентов вузов / Е. М. Бабосов. Минск : Тетрасистемс, 2000. - 193 с.

9. Ю.Бальсевич В. Интеллектуальный вектор физической культуры человека // Теория и практика физической культуры. 2001. № 7. С.37-41.

10. Бароненко В.А., Рапопорт JI.A. Здоровье и физическая культура студента. М: Альфа-М, 2003. - 352 с.

11. Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. М.: МПСИ, 2004. - 240с.

12. Бестужев-Лада И.В. Теоретические и методологические исследования образа жизни. Сб. статей. М.: ИСИ, 1979.

13. Бугаев С. Роль педагогики. Физкультуры и спорта в формировании ценностных ориентацией личности. Саратов: СГАГТ, 2004.

14. Бунчук М.Ф. Организация физ.культуры. М.:ФИС, 1982. - 224 с

15. Бурдье П. Начала: Пер. с фр. М.: Socio-Logos, 1994. - 288 с.

16. Бурдье П. Социология политики: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и предисл. Н. Шматко. М.: Socio-Logos, 1993.

17. Бурдье П. Структуры, Habitus, Практики / Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас. Новосибирск: Новосиб. ун-т, 1995. - С.23-64.

18. Бутенко А.П. Социалистический образ жизни: содержание, проблемы и нерешенные вопросы // Вопросы философии. 1978. - № 11.

19. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. М.: ГЦОЛИФК, ОСРАН, 1993.

20. Вайнер Э.Н. Валеология. М.: Наука, 2002.

21. Вайнер Э.Н. К вопросу об основополагающих признаках валеологии // Валеология. 1997. - № 4.

22. Валеология: Материалы к изучению курса / Калинингр. Ун-т; Сост. М.Г. Романцов, Н. Г. Терехова Калининград , 1997. - 44 с.

23. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки. М.: Академия, 2001.

24. Вебер М. Основные понятия стратификации // А.И.Кравченко. Социология Макса Вебера. Труд и экономика. М.: На Воробьевых, 1997.

25. Визитей Н.Н. Спортивная деятельность и физическая культура // Здоровый образ жизни: социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев: Штиинца, 1991.

26. Визитей Н.Н. Курс лекций по социологии спорта : учеб. пособие. М.: Физическая культура, 2006. - 328 с.

27. Виленский М.Я., Соловьев Г.М. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности // Теория и практика физ. культуры. 2001, № 3, с. 10 13.

28. Виноградов П.А., Уваров В.А., Комплекс ГТО в системе физ. Воспитания. М.: Знание, 1986. - 40 с.

29. Виноградский В.Г. Городской образ жизни при социализме (методологические аспекты). Саратов: Изд-во Саратовского унив-та. 1977. 71с.

30. Витулкас Джордж Новая модель здоровья и болезни.- ,М.:АРиНА, 1997.

31. Водогреева Л.В., Полесский JI.A. Социальные проблемы формирования здоровья: от методологии к практике // Здоровье человека: социогумани-тарные и медико-биологические аспекты: Материалы Всероссийской научной конференции. М.: Институт человека РАН, 2002.

32. Выготский JT.C. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995.

33. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентации в период социальной трансформации (поколенный период) // Социс. -2002. № 1.-С. 98.

34. Галлямова Ю.Б. Правовое регулирование труда профессиональных спортсменов в России // Теория и практика физической культуры. №5, 2002. С.62.

35. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта. М: Академия, 2002.-312 с.

36. Горчак С.И. К вопросу о дефиниции здорового образа жизни // Здоровый образ жизни: социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев: Штнинца, 1991.

37. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М., 2000.

38. Григорьев В. Кризис физической культуры студентов и пути его преодоления // Теория и практика физической культуры. 2004.- № 2. - С. 55.

39. Девятко И.Ф. Здоровье. Федеральный образовательный портал. http://ecsocman.edu.ru:8100/db/msg/81155

40. Департамент физической культуры и спорта администрации Самарской области // http://www.adm.samara.ru/content/4/43/152

41. Динамика ценностей реформируемой России / под ред. Н.И.Данилина и др.-М., 1996.

42. Евсеев С.П., Шапкова JI.B. Адаптивная физическая культура. М.: Советский спорт, 2000.

43. Журавлева И.В. Здоровье подростка: социологический анализ. М.: ИС РАН, 2002.

44. Закон Саратовской области «О физической культуре и спорте»//

45. Национальное законодательство о физической культуре и спорте. В 2-х тт. Т. 1. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - С. 395-404.

46. Здоровье сберегающие технологии в общеобразовательной школе: Методология анализа, формы, методы, опыт применения. М., 2002.

47. Здоровье. Здоровый образ жизни. Долголетие // http://http-www-3.narod.ru/51.3дравомыслов А.Г. Актуальные проблемы совершенствования социалистического образа жизни. М.: Знание, 1981.52.3иммель Г. Избранное. Том 1. Философия культуры. М.: Юрист, 1996.

48. Зотов Ю. Воспитание подростков в спортивном коллективе. М.: Физкультура и спорт, 2004.

49. Иванова И.Н. Стиль потребления как социальный процесс и способ идентификации: социологическая интерпретация. Изд-во Поволж. межрегион. учеб. центра, 2004.

50. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие.- М.:Логос, 2000. 432 с. ISBN 5-88439-052-1

51. История физ.культуры и спорта. М.: ФИС, 1983. - 359 с.

52. Казин Э.М., Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию. М., 2003.

53. Каневец Т.М. Из истории советского физкультурного движения. М: Знание, - 48 с.

54. Кобыляцкий Н.Г. К вопросу становления научной парадигмы: обзор публикаций.// Социологические исследования. 2005. - №4. - С.64-68.

55. Конев В.А. Философия образования (культурологический аспект). Вып. 6. Самара: СИПКРО, 1995. - 92 с.

56. Концепция развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2005 года // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 4. - С.2-8.

57. Корченов В.В. Социологические проблемы здорового образа жизни. М.: РАГС, 1998.

58. Кравченко С.А. Социология. М.: Экзамен, 2003.

59. Крылов В.А. Президенские состязания // Физ.культура в школе. 2002. -№ 6. - С.56-58.

60. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок. М., 2000.

61. Кулинко Н. История и организация физической культуры. М.: Просвещение, 1992.

62. Ларшина Н.В. Особенности спорта как социального института // Олимпийское движение и социальные процессы: X Юбилейная Всероссийская научно-практическая конференция "Олимпийское движение и социальные процессы": М.: Советский спорт, 2001.

63. Лисицкая Т.С., Кувшинникова С.И. Социологический анализ доминирующих мотиваций занимающихся в фитнес-клубах // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 2.

64. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье человека. М.: Знание, 1982.

65. Лисицын Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека социальная ценность. -М.: Мысль, 1988.

66. Лубышева Л., Филимонова С. Современный подход к исследованию пространства физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 2. - С. 3.

67. Лубышева Л.И. К концепции физкультурного воспитания студентов // Теория и практика физической культуры. 1993. - №5-6.

68. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. М.: ГЦИФК, 1992.

69. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 1.

70. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта. М.: Академия, 2004. ISBN 5-7695-1993-2

71. Лукашин Ю., Нефедова Л. Организация самостоятельных занятий физической культурой и спортом студентов ВУЗа // Теория и практика физической культуры. 2003. № 8. С. 89-92.

72. Луков В. Особенности молодежных субкультур в России // Социс. 2002. - № 10. - С. 81.

73. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: вводный курс. М.: Аспект Пресс, 1995.

74. Маркс К. Капитал / К. Маркс //Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. - М., 1960. - Т. 23. - с. 5-773. с.368.8 0 . Масионис Дж. Социология. М., 2004.

75. Матвеев А.П., Неопалов В.Н. Физическая культура: физкультура или развитие человека // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 9.

76. Матвеев Л.П. Интегративная тенденция в современном физкультуроведе-нии // Теория и практика физической культуры. №5, 2003.

77. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М., 1991.

78. Михайлова Ю.Г. Двигательная самореабилитация лиц, перенесших травму позвоночника// Теория и практика физической культуры — 1998. №1.

79. Михель Д.В. Воплощенный человек. Западная культура, медицинский контроль и тело / Под ред. проф. С.Ф.Мартыновича. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. - С. 16-17.

80. Моренченко С.В. Физическая культура и спорт в структуре жизненно-стилевых стратегий россиян. Дисс. канд. соц. наук: 22.00.04 Саратов, 2005 - 122 с.

81. Назарова И.Б. О здоровье населения современной России. //Социологические исследования. 1998. - № 11. - С.117-123.

82. Наталов Г.Г. Интеграция науки о физической культуре // Теория и практика физ. культуры. 2004. - N 8. - С. 5-8

83. Николаев Ю. Физическая культура и основные сферы жизнедеятельности человека и общества в контексте социокульурного анализа // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 8.

84. Николаев Ю.М. Общая теория и методология физической культуры как отражение потребности в модернизации физкультурного образования // Теория и практика физ. культуры. 2004. - N 7. - С. 2-10

85. Новоселов Н.П., Синицын С.Д., Харабуга Г.Д. История физической культуры народов СССР. М: Физкультура и спорт, 1953. - 160 с.

86. Носкова С.А. Физическая культура и социализация личности студента // Теория и практика физ. культуры. 2003. - N 6. - С. 13-16

87. Образ жизни в условиях перестройки: (Динамика, тенденции, противоречия) / Отв. Ред. А.А. Возмитель. М.: ИС РАН, 1992.

88. Образ жизни и состояние массового сознания. / Отв. Ред. А.А. Возьми-тель. М.: ИС РАН, 1992.

89. Опрос населения в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Интервью по месту жительства 19-20 января 2002 г. 1500 респондентов. База данных ФОМ, http://bd.fom.ru/report/cat/societas/culture/sport/d020310

90. Опыт работы детско-юношеских спортивных школ и физкультурно-спортивных клубов инвалидов и лиц с отклонениями в развитии: Сб. материалов / Сост. Н.А. Сладкова. М.: Советский спорт, 2003.

91. Основные направления медицинского обеспечения физической культуры, спорта, профилактики заболеваний и реабилитации больных и инвалидов средствами и методами физической культуры // Приказ Минздрава России от 20.08.2001 № 337.

92. Парыгин Б.Д. Общественное настроение. М., 1966.

93. Петрова А. Только пятая часть населения занимается физкультурой и спортом. База данных ФОМ,http://bd.fom.ru/report/cat/societas/culture/sport/gymna.stics/ofl9983506

94. Петровский А. В., Ярошевскнй М.Г. Психология. М., 1990.

95. Постановление Правительства РФ от 10 марта 1999 г. № 270 « О федеральной целевой программе по усилению борьбы с преступностью на 1999-2000 годы // Собрание законодательства РФ. 22 марта 1999 г. № 12. Ст. 1484.

96. Постановление Правительства РФ от 14 января 2000 г. « 36 «О Федеральной целевой программе «Социальная поддержка инвалидов на 20002005 годы»// Собрание законодательства РФ. 24 января 2000. № 4. Ст. 393.

97. Право на надежду// http://www.invatv.ru.

98. Психология установки. СПб.; М.; Харьков; Минск: Питер, 2001.

99. Расин М.С., Носков С.А. Роль местного самоуправления в развитии спорта и физической культуры населения по месту жительства //Теория и практика физической культуры. №3, 2004. С.8-12

100. Рожков П.А. Развитие физической культуры и спорта приоритетное направление социальной политики государства // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 1. - С.2-8.

101. Романов П. В. Социологические интерпретации менеджмента: исследования управления, контроля и организаций в современном обществе

102. П. В. Романов ; Сарат. гос. техн. ун-т. Саратов: СГТУ, 2000. - 216 с.-ISBN 5-7433-0640-0

103. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Социология тела и социальной политики // Журнал социологии и социальной антропологии. Т. VII. №2. 2004. С.115-137.

104. Руткевич М.Н. Социалистический образ жизни. М.: Знание, 1983.

105. Русанова С.Н. Физическая культура в структуре представлений о здоровом образе жизни: Авторефер. дисс.канд. соц. наук: 22.00.06 Саратов: СГТУ - 2006 - 20 с.

106. Рыбачук Н.А. Создание физкультурно-оздоровительного пространства в вузе (на основе олимпийского воспитания и педагогики здоровья) // Теория и практика физ. культуры. 2003. - N 2. - С. 50-52

107. Рыжкин Ю.Е. Психолого-педагогические основы физической рекреации. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1997.

108. Сайт Департамента физической культуры и спорта Администрации Самарской области // www.adm.samara.ru/content/43/446/8167

109. Самостоятельная работа студентов факультетов физической культуры по дисциплинам предметной подготовки / Под. ред. И. Туревского. М.: Академия, 2003.

110. Самыличев А.С. Социальная адаптация умственно отсталых учащихся средствами физической культуры // Дефектология. 2001. - №6.

111. Серова И.А. Антропософия здоровья: тело и дух. Екатеринбург: Урал. Ун-т, 1992.

112. Сакун Э. Философско-психологическая концепция учебного процесса по физическому воспитанию в вузе. Саратов: СГАП, 2002.

113. Смулевич Б.Я. Проблема социального и биологического в исследовании проблем здоровья и воспроизводства населения.- М., 1968.

114. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992.

115. Соловьев Г. Генезис становления современного целеполагания по физической культуре в системе образования // Теория и практика физической культуры. 2003. № 8. С. 10-12.

116. Состояние и основные тенденции развития советского образа жизни: Вопросы методологии и методов исследования. / Отв. Ред. И.Т. Левы-кин. М.: ИСИ АН СССР, 1980.

117. Социалистический образ жизни. / Под. Ред. Г.Е. Глезермана, М.Н. Руткевича, С.С. Вишневского. М: Политиздат, 1980.- С.26-27.

118. Социальная интеграция детей средствами физкультуры и спорта // www. preodolenie. ru.

119. Социальное управление : курс лекций / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. М.: РАГС, 2000. - 440 с. - ISBN 5-7729-0063-3.

120. Социальные аспекты проблемы здоровья / Под ред. Л.Г.Матрос. -Новосибирск: Наука, 1992.

121. Средние классы в России: экономические и социальные страте-гии/Е.Авраамова и др.; Под ред. Т. Малевой; Московский центр Карнеги.-М.: Гендальф, 2003.

122. Станкин М. Спорт и воспитание подростка. М.: Физкультура и спорт, 2003.

123. Столбов В.В. История физ.культуры. М.: Просвещение, 1999. - 288 с.

124. Столбов В.В. История физической культуры. М: Просвещение, 1989.-288 с.

125. Столяров В.И. Социология физической культуры и спорта: учебник. -М.: Физическая культура, 2005. 400 с.

126. Столяров Л.Я. Социология физической культуры и спорта. Введение в проблематику и новая концепция. М.: СпАртРГАФК, 2002. 346 с.

127. Страницы истории советского спорта. М.: ФИС, 1976. - 128 с.

128. Стрельцов В.А. Физическая культура в контексте личностного развития студентов // Теория и практика физ. культуры. 2003. - N 4. - С. 16-20.

129. Теория и организация адаптивной физической культуры: В 2 т. Т. 1. Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры / Под общ. ред. проф. С.П. Евсеева. М.: Советский спорт, 2002. - С.228-232.

130. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Ф.Л.Сурамшина-М.: Сов. спорт, 2004.

131. Тихонов А. В. Социология управления: теоретические основы / А. В. Тихонов.- СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000.- 323 с. ISBN 5-288-02726-9.

132. Тощенко Ж.Т, Харченко С. Социальное настроение. М.: Академия, 1996.

133. Тощенко Ж.Т. Социальное настроение феномен современной социологической теории и практики // Социс. - 1998. - № 1. - С. 32.

134. Трещева OJI. Программно-методические основы обучения здоровому образу жизни учащихся общеобразовательных школ // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 10. - С.29-34.

135. Троцкий JI. Речь на съезде советов физкультуры 19 апреля 1924 г. // Красная Звезда. № 91, 20 апреля 1924 г. // http://www.magister.msk.ru/library/trotsky/trotl932.htm

136. Троцкий JI. Речь на съезде советов физкультуры 19 апреля 1924 г. // Красная Звезда. № 91, 20 апреля 1924 г. // http://www.magister.msk.ru/library/trotsky/trotl932.htm

137. Тукумцев Б. Г. Предмет и статус социологии управления / Б. Г. Ту-кумцев // Российское общество и социология в XXI веке : социальные вызовы и альтернативы : тез. докл. и выступлений на II Всерос. социол. конгр. М., 2003. - Т. 2. - ISBN 5-98281-013-4.

138. Туровский М.Б. Философские основания культурологии. М: РОС-СПЭН, 1997. -440 с.

139. Федеральная целевая программа «Дети России на 2003-2006 гг.: Постановление Правительства РФ от 3 ноября 2002 г. № 732. г. Москва // Российская газета. « 196 (3064). 16 октября 2002. С. 10-11.

140. ФЗ от 29 апреля 1999 г. «80-ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ// Российская газета. «87 (2196). 6 мая 1999 г. С.4-6

141. Физическая культура и спорт в ведомственных подзаконных нормативных актах //Национальное законодательство о физической культуре и спорте. В 2-х тт. Т. 2. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 504 с. ISBN 58134-0097-4

142. Физическая культура и спорт в конституциях стран мира //Национальное законодательство о физической культуре и спорте. В 2-х тт. Т. 1. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 448 с. ISBN 5-8134-0097-4

143. Физическая культура и спорт в Российской Федерации (студенческий спорт). Сборник статей. —М.: Полиграф сервис, 2002. — 178 с.

144. Физическая культура и спорт в Российской Федерации (студенческий спорт). Сборник статей. —М.: Полиграф сервис, 2002. — 178 с.

145. Физическая культура и спорта в СССР /Под ред. Ф.И.Самоукова, В.В.Столбова, Н.И.Торопова. М.: ФИС, 1987. - 352 с.

146. Физическая реабилитация и спорт инвалидов: нормативно-правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации / авт.-сост. А.В. Царик. М.: Советский спорт, 2003.

147. Филимонова С. И. Физическая культура, спорт и современное студенчество. //Физическая культура и спорт в Российской Федерации (студенческий спорт). М.: «Полиграф сервис», 2002.

148. Фонд "Общественное мнение" http://www.fom.ru/., база данных ФОМ (bd.fom.ru)

149. Фонд "Общественное мнение". Всероссийский опрос городского и сельского населения. 19 января 2002 года. 1500 респондентов // http://bd.fom.ru/report/catysocietas/problem soc/health/gymnas

150. Фролова Л.В. Социокультурные аспекты отношений студенческоймолодежи к физической культуре и спорту. Дисс.канд.соц.наук:2200.06 Саратов, 2005 - 128 с.

151. Фуко М. Забота о себе.- Киев; М.: Дух и литера: Грунт: Рефл-бук, 1998. ISBN 5-93321-010-2

152. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания: учебное пособие / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов.-4-е изд., стер. Москва: Издательский центр «Академия», 2006. — 480с.

153. Холодов Ж., Кузнецов В. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Академия, 2001.

154. Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта / В.И. Столяров, Н.Н. Чесноков, Е.В. Стопникова. -М.: Физическая культура, 2005.-4.2.-448 с.

155. Частные методики адаптивной физической культуры / Под ред. JI.B. Шапковой. М.: Советский спорт, 2003.

156. Черкасова Л.Н. Организация физического воспитания студентов с учетом их запросов и потребностей : учебное пособие / Л.Н. Черкасова. -Самара : СамГАПС, 2007. 68 с.

157. Школа и социальное неравенство в охране здоровья // Социальные отношения и деятельность детей и молодежи: вопрос о перспективах проблемы социального неравенства //

158. Штомпка П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996.

159. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. Новосибирск: СО РАМН, 2003.

160. Шилько В. Методология построения личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности студентов // Теория и практика физической культуры. 2003. № 3. С.45-49.

161. Шнейдер В.Ю. Конверсия технологии спортивной подготовки в учебно-педагогический процесс по физической культуре на неспортивных факультетах вуза // Теория и практика физ. культуры. 2003. - N 4. - С. 7-9.

162. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет, Книжный дом Университет, 1998. 596 с. ISBN 5-7913-0009-3

163. Ядов. В. А. Теоретическое переосмысление трансформаций «посткоммунистических» стран в приложении к России //Социология и современная Россия. 2003. С 41-53. ISBN 5-7598-0237-2

164. Якушева Т. Лучше лежать, чем бежать. 24.01.2002. База данных ФОМ, http://bd.fom.ru/report/cat/societas/culture/sport/d020337

165. Ярская В.Н., Яковлев Л.С., Печенкин В.В., Ежов О.Н. Пространство и время социальных изменений. Саратов: Научная книга, 2004. - 280 с. ISBN 5-93888-470-5

166. Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. -Саратов: СГТУ, 1997. ISBN 5-7433-0323-1

167. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В., Михель Д.В. Социальная антропология современности: методология, методы, кейс стадии. Саратов: Научная книга, 2004. ISBN 5-93888-484-5

168. Armour К., Jones R., Kerry D. Sport sociology 2000 // Sociology of sport online Issue 1 1998, available http://physed.otago.ac.nz/sosol/home.html

169. Burawoy M. The Politics of Productions / M. Burawoy. London : Verso, 1985. c. 180-183177. http://wwwTikar.info/profi/?action=article&parent=&id=380&catid=:51 &subcatid=84

170. Ingham A.G., Beamish R. Didn't Cyclops lose his vision? An exercise in sociological optometry 11 Sociology of Sport Journal, 14, 1997. P. 160-186.

171. Malina R.M. Secular changes in grouth, maturation and physical performance // Exercise and Sport Sciences, Reviews. Philadelphia, 1987, v. 6, p. 204-255.

172. Rowe D., McKay J. & Lawrence G. (). Out of the shadows : The critical sociology of sport in Australia, 1986 to 1996 // Sociology of Sport Journal. Vol. 14. №4, 1997. P. 340-361

173. Morgan W.P. Phisical Activity and Mental Health // In The Academy Papers. Champaign, H.K.P., 1994, p. 132-145.

174. Yiannakis A., Greendorfer S.L. (Eds). Applied Sociology of Sport, Champaign, Illinois: Human Kinetics Books, 1992. P.5