Динамика наследственных и средовых влияний на депрессивные переживания у детей на протяжении школьного детства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Сабирова, Елена Замировна

• Сабирова, Елена Замировна
• кандидат психологических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Сабирова, Елена Замировна

Введение.

Глава 1. Теоретический обзор исследований возрастной динамики депрессивных переживаний в генетике поведения.

1.1. История изучения депрессивных расстройств. Понятие о депрессивных переживаниях как реакции на жизненные события.

1.2. Факторы риска для формирования депрессии.

1.3. Динамика депрессивных переживаний у детей на протяжении школьного детства.

1.4. Роль генетических и средовых влияний на депрессивные переживания у детей на протяжении школьного детства.

1.5. Выводы.

Глава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Характеристика выборки и процедура обследования.

2.2. Методы и методики исследования.

2.2.1 Описание опросника детской депрессивности.

2.2.2. Методика диагностики компетентностей, эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков школьного возраста.

2.2.3. Определение уровня полового созревания.

2.2.4. Близнецовый метод.

2.3. Статистический анализ данных (моделирование с помощью структурных уравнений).

Глава 3. Результаты эмпирического исследования возрастной динамики депрессивных переживаний на протяжении школьного детства.

3.1. Стандартизация опросника CDI.

3.2. Анализ особенностей выраженности депрессивности в зависимости от пола и возраста.

3.3.Изучение роли генетических и средовых факторов в динамике депрессивных переживаний на протяжении школьного детства.

3.4. Обсуждение результатов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика наследственных и средовых влияний на депрессивные переживания у детей на протяжении школьного детства»

Актуальность исследования

Одним из ключевых приоритетов государственной политики России является повышение качества жизни людей, важнейшей составляющей которого является улучшение их эмоционального благополучия. Исследование эмоционального благополучия детей приобретает особое значение и актуальность в связи с реформами образования, происходящими в настоящее время в Российской Федерации.

В конце ХХ-го - начале XXI века, среди эмоциональных расстройств депрессия вышла на первое место по распространенности фактически во всех странах Западной и Восточной Европы (включая Россию) и Америки. По данным популяционных исследований хотя бы один раз в жизни депрессию переживают от 10 до 15% мужчин и от 20 до 30% женщин (Хелл, 1999; Weissman, Bland et.al., 2001). К сожалению, основной прирост в числе страдающих от депрессии осуществляется за счет подростков и молодых людей - депрессия стремительно «молодеет» (Weissman, Bland et.al., 2001). Депрессия в клиническом смысле слова - это болезнь, которая может вывести человека из эмоционального равновесия и значительно ухудшить качество его жизни. Депрессия может возникнуть как ответная реакция на предшествующую психологическую травму или отрицательное событие (смерть близкого человека, неудачи в жизни и т. п.), однако, часто она развивается без видимой причины.

В последние годы особый интерес в психологии привлекает изучение депрессивности как индивидуальной особенности, прежде всего в детском и подростковом возрастах. При этом под депрессивностыо, как индивидуальной особенностью, понимается склонность человека испытывать депрессивные переживания в различных жизненных ситуациях.

Доклинические проявления депрессивных состояний, которые не попадают в сферу внимания клиницистов, изучены гораздо меньше, в то время как эти эмоциональные переживания могут значительно снижать качество жизни человека и даже блокировать нормальное психическое развитие. Эти индивидуальные особенности склонности к депрессивным переживаниям могут лежать в основе школьной неуспешности и поведенческих проблем в школьном возрасте. В связи с этим чрезвычайно актуально изучение природы и возрастной динамики индивидуальных различий депрессивных переживаний детей на протяжении школьного возраста.

Целью работы является выявление возрастной динамики вкладов наследственных и средовых факторов в изменчивость депрессивных переживаний у детей на протяжении школьного детства;

Объект исследования - влияние генетических и средовых факторов на депрессивные переживания у близнецов на протяжении школьного детства.

Предмет исследования - динамика соотношения вклада генетических и средовых факторов в депрессивные переживания у детей на протяжении школьного детства.

Гипотеза исследования: соотношение генетических и средовых факторов в индивидуальных особенностях депрессивных переживаний зависит от возраста ребенка. Динамика генетического контроля депрессивных переживаний у мальчиков и девочек различается в ходе развития.

Для достижения поставленной цели и в соответствии с гипотезой были сформулированы следующие теоретические и эмпирические задачи исследования:

1. Подобрать методический инструментарий для исследования депрессивных переживаний на протяжении школьного детства и провести стандартизацию опросника детской депрессивности (CDI, Kovacs, 1992) на русскоязычной выборке.

2. Провести эмпирическое исследование депрессивных переживаний у детей на протяжении школьного возраста: проанализировать возрастную динамику и половые различия депрессивных переживаний у детей младшего школьного, подросткового и юношеского возрастов.

3. Оценить соотношение вкладов генотипа и среды в индивидуальные особенности депрессивных переживаний у детей на протяжении школьного детства

4. Проанализировать структуру фенотипической дисперсии депрессивных переживаний отдельно у мальчиков и девочек в трех возрастных группах (7-9 лет, 10-14 лет, 15-18 лет).

Организация и методы исследования

В соответствии с поставленной целью и указанными задачами исследования для анализа наследственных и средовых факторов в индивидуальных особенностях депрессивных переживаний использовался метод близнецов. Для оценки выраженности депрессивных переживаний использовался опросник детской депрессивности (Children's Depression Inventory), разработанный М. Ковач (Kovacs, 1992), стандартизированный на русскоговорящей выборке детей. Для проверки валидности опросника М. Ковач использовался опросник Ахенбаха (CBCL, Achenbach, 1991). Для оценки возраста вступления детей в пубертатный период использовалась родительская форма анкеты на выявление вторичных половых признаков.

Выборку исследования составили 1036 близнецов и 1580 одиночнорожденных детей в возрасте от 7 до 18 лет. В близнецовой выборке в 6 группу 7-9 лет вошли 70 моно-, 47 однополых и 35 разнополых дизиготных пар. Группа 10-14 лет состоит из 81 moho-, 77 однополых и 45 разнополых дизиготных пар. Группа 15-18 состоит из 55 пар moho-, 73 однополых и 35 разнополых дизиготных пар.

Статистический анализ данных (анализ надежности, факторный анализ, корреляционный анализ, многофакторный дисперсионный анализ) проводился с помощью компьютерной программы SPSS 13 и языка программирования для статистической обработки данных R 2.13.1 (Ihaka, Gentleman, 2011). Количественный генетический анализ данных осуществлялся с использованием методов структурного моделирования при помощи программы «МХ» (Neale et al., 2005).

Надежность и достоверность полученных результатов обеспечивается репрезентативностью выборки исследования, использованием стандартизированных методик и теоретически обоснованного подхода к анализу данных - моделирования с помощью латентных переменных.

Теоретико-методологической основой работы выступают положения современной дифференциальной психологии (Б.М. Теплов, A. Anastasi, W. Stern и др.), психологии развития (JI.C. Выготский, А.М.Прихожан, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, U. Bronfenbrenner и др.) и психогенетики (А.Р. Лурия, М.С.Егорова, С.Б. Малых, Т.А. Мешкова, И.В. Равич-Щербо, I. Gottesman, R. Plomin, М. Rutter, Е. Turkheimer, S. Scarr и др.).

Положения, выносимые на защиту:

1. Склонность испытывать депрессивные переживания на протяжении школьного детства характеризуется выраженной возрастной динамикой, различающейся между мальчиками и девочками. Пик выраженности депрессивных переживаний у мальчиков наблюдается в возрасте 7-9 лет. У 7 девочек выраженных возрастных различий не наблюдается, тем не менее, у 15-18-летних девочек выраженность депрессивных переживаний выше по сравнению с другими возрастными группами.

2. В структуре фенотипической дисперсии депрессивных переживаний у детей школьного возраста существенную роль играют генетические факторы, влияние которых меняется в ходе развития на протяжении школьного детства.

3. Соотношение наследственных и средовых факторов в структуре фенотипической дисперсии депрессивных переживаний в школьном возрасте различаются у мальчиков и девочек. Вклад наследственных факторов в межиндивидуальную изменчивость депрессивности выявляется у мальчиков в отличие от девочек в младшем школьном возрасте, не обнаруживается в младшем подростковом, и снова возрастает в юношеском возрасте

4. У мальчиков младшего школьного (7-9 лет) и юношеского возрастов (1518 лет) генетические факторы оказывают значительное влияние (около половины фенотипической дисперсии) на индивидуальные различия в депрессивных переживаниях.

5. У девочек младшего школьного возраста склонность испытывать депрессивные переживания обусловлена преимущественно влиянием, среды (практически полностью объясняются средовой изменчивостью). В юношеском возрасте аддитивные генетические факторы у девочек объясняют около трети фенотипической дисперсии при значительном влиянии средовых факторов. В период раннего подросткового возраста (10-14 лет), как у мальчиков, так и у девочек депрессивные переживания обусловлены влиянием средовых факторов.

Научная новизна. Впервые получены данные о возрастной динамике наследственных факторов в индивидуальных особенностях депрессивных переживаний у детей на протяжении школьного детства. Показано, что влияние 8 наследственных факторов оказывается различным в ходе развития у мальчиков и девочек. Генетический анализ возрастных изменений депрессивных переживаний позволил получить принципиально новые данные, существенно расширяющие представления возрастной психологии о природе и детерминантах развития эмоциональной сферы ребенка. На этапе школьного детства выявлены возрастные периоды, когда в структуре фенотипической дисперсии депрессивных переживаний преобладают наследственные или средовые влияния. Анализ динамики генетического контроля депрессивных переживаний на протяжении школьного детства дает возможность определить сензитивные периоды в их развитии, когда средовые воздействия обладают наибольшей эффективностью. Результаты исследования вносят вклад в понимание механизмов формирования индивидуальных особенностей эмоциональной сферы ребенка.

Практическое значение работы

Разработанные в ходе исследования методы психологической диагностики будут использованы в практике образования, прежде всего в деятельности образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, а также школьных психологов для эффективного выявления детей с эмоциональными проблемами. Результаты исследования могут быть использованы в консультационной работе с педагогами образовательных учреждений и родителями учащихся с целью профилактики эмоционального неблагополучия у школьников.

Апробация и внедрение результатов диссертации

Основные положения работы были представлены на российских и международных конференциях: 11 Европейский конгресс по психологии (Осло, Норвегия, 7-10 июля 2009); 13 Международный конгресс по близнецовым исследованиям (Сеул, Южная Корея, 4-7 июня, 2010); XVII Международная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов - 2010»

Москва, 12-15 апреля, 2010); XVIII Международная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов - 2011» (Москва, 11-15 апреля, 2011); Конференция Международного общества по изучению индивидуальных различий (Лондон, 25-28 июля, 2011);

Внедрение результатов в практику. Результаты исследования используются в лекционных курсах и семинарских занятиях в Кыргызско-Российском Славянском университете.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Сабирова, Елена Замировна

Заключение

В соответствии с поставленными целью и задачами исследования, мы делаем следующие выводы:

1. Психометрический анализ опросника детской депрессивности выявил высокую внутреннюю согласованность а Кронбаха (от .78 до .80). В возрастной группе от 7 до 9 лет были выделены два фактора: «Негативное настроение» и «Личностная неэффективность». В возрастных группах от 10 до 14 и от 15 до 18' выделяются три фактора, два из которых являются общими- («Негативное настроение» и «Негативная самооценка»). Третьим в группе от 10 до 14 выступает фактор «Межличностные проблемы», а в группе от 15 до 18 — «Личностная неэффективность». Пятифакторная структура,4 аналогичная структуре М. Kovacs, была выявлена на общей выборке детей и подростков. Анализ факторных решений, полученных на различных выборках, свидетельствует о существовании трех «обязательных» факторов, свободных от культурного влияния (негативное настроение, негативная самооценка и межличностные проблемы), что согласуются с данными других исследователей.

2. Выявлена динамика депрессивности на протяжении школьного детства, обусловленная взаимодействием факторов пола и возраста. Депрессивность среди мальчиков достоверно выше в группе 7-9-летних' в сравнении с 10-14-летними (р=.0002) и 15-18-летними (р=.0005), между 10-14-летними и 15-18-летними значимых различий нет (р=.408). Среди девочек значимых возрастных различий в целом не обнаружено (р=.064), однако сопоставление возрастных групп показало, что среди 10-14-летних девочек депрессивность значимо ниже, чем у 1518-летних (р=.0003). Других достоверно значимых различий обнаружено, не было (различие между группами 7-9 и 10-14-летних - р=Л0; между группами 7-9 и 1518 лет-р=. 12).

3. Показано что, у мальчиков младшего школьного и юношеского возраста аддитивные генетические факторы оказывают значительное влияние на индивидуальные различия в депрессивных переживаниях. Вклад генетического компонента в юношеском возрасте увеличивается. У девочек младшего школьного возраста депрессивные переживания обусловлены» значительным влиянием средовых факторов при незначительном вкладе аддитивных генетических. В юношеском возрасте у девочек аддитивные генетические факторы объясняют около трети фенотипической дисперсии при значительном вкладе факторов среды. В раннем подростковом периоде, как у мальчиков, так и у девочек депрессивные переживания обусловлены влиянием средовых факторов. В целом, возрастную динамику генотип-средового контроля подростковой депрессивности можно охарактеризовать следующим образом: генетический вклад в индивидуальные различия детской депрессивности выявляется в значимой степени у мальчиков (но не у девочек) в младшем школьном возрасте; не обнаруживается в младшем подростковом, а в юношеском возрасте - снова возрастает.

4. Количественный генетический' анализ позволил выявить специфичную для подгрупп мальчиков и девочек возрастную динамику генотип-средового> контроля склонности к депрессивным переживаниям. Наследственные факторы определяют основную часть индивидуальных различий депрессивных переживаний у мальчиков в двух возрастных группах - 7-9 лет (46 %) и 15-18 (57%). Влияние наследственных факторов у девочек в этих возрастных группах значительно ниже - 7-9 лет (8%) и 15-18 лет (29%). В возрастной группе 10-14 лет, как у мальчиков, так и у девочек индивидуальные различия по депрессивным переживаниям обусловлены влиянием факторов общей среды (мальчики - 51%, девочки -53%) и индивидуальной среды (мальчики - 49%, девочки - 47%).

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Сабирова, Елена Замировна, 2011 год

1. Антропов Ю.Ф; Алгические проявления при» депрессии у детей и подростков/ТЖурнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.- 1999.-№3.-С.12-15.

2. Бек А., Фримен А. Когнитивная, психотерапия расстройств личности. — СПб.: Питер,2002. 544с.

3. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б.,Юдеева Т.Ю.Перфекционизм, депрессия и тревога//Московский Психотерапевтический Журнал, 2001, №4. С. 18-48.

4. Голубева Н.И. Депрессивные расстройства в младенческом и раннем детском возрасте// Автореф.дис. к.м.н. М., 2010 - 22с.

5. Дмитриева Т.Б.,Макушкин Е.В., Федина М.А. Расстройства аффективной сферы у детей и подростков (обзор литературы)// Психиатрия и психофармакотерапия Том 3/N 5/2001

6. Дмитреева Т.Б. Психогенные депрессии в подростковом и юношеском возрасте (клиника, патогенез и лечение)// Автореф.дис. к.м.н. М., 1981 - 17с.

7. Дмитриева Т.Б. К вопросу о дифференциальной диагностике депрессивных состояний в пубертатном возрасте// Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1980. - №2. - С. 237-242.

8. Иовчук КМ., Северный A.A. Депрессия у детей и подростков. -М: Школа-Пресс., 1999ю-80с.

9. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология. 11-е изд. -СПб.: Питер, 2004. - 1167с.

10. Корнетов А.Н. Онтогенетические аспекты депрессивных расстройств// Журнал неврологии и психиатрии имени С.С. Корсакова, №8, томЮЗ, 2003г. С. 80-81;

11. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М.: Эпидавр, 1998.-744с.

12. Мамцева В.Н. Депрессивный невроз в детском возрасте (лекция). М.: РИО ЦОЛИУВ, 1982-16с.

13. Мафсон JL, Моро Д., Вейссман М., Клерман Д. Подросток и депрессия. Межличностная психотерапия/ Пер. с англ. Е. Хромовой. М.: Изд-во Эксмо, 2003.-320с.

14. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. -М.:Прайм-Еврознак, ACT, 2007. 384с.

15. Перре М., Бауманн У. Клиническая психология. СПб: Питер, 2007г. 1312 с

16. Подольский А.И., Идобаева О.А., Хейманс П. Диагностика подростковой депрессивности. Теория и практика. СПб.: Питер, 2004. - 202с.

17. Прихожан A.M. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст.2-е изд.- СПб: Питер, 2007.- 192с.

18. Психологическая энциклопедия/ Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб.: Питер, 2006. - 1096 с.

19. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко E.JI. Психогенетика. Учебник/ под ред. И.В. Равич-Щербо -М.: Аспект Пресс, 1999. 447с.

20. Смулевич А.Б. Депрессии в общей'медецине. М.: Изд-во МИА,2001. -256с.

21. Тюльпин Ю.Г.Клиническая психология. М.: Медицина, 2007. -320 с.29: Хелл Д. Ландшафт депрессии / Пер. с нем. И .Я. Сапожников. М.: Алетейа,1999.-280с.

22. Холмогорова А.Б. Теоретические и эмпирические основания интегративной психотерапии расстройств аффективного спектра: Автореф. дис. . д-ра психол. наук: М., 2006.

23. Abramson L.Y., Alloy L.B., Metalsky G.I. Hopelessness depression./ZExplanatory style-Ed. By G. Buchanan, M.E.P. Seligman. Hillsdale, NJ.: Erlbaum, 1995.

24. Altmann, E.O., Gotlib, I.H. The social bichaviour of depressed children: an observation study//Journal of abnormal Child Psychology, 1988; v.16, p. 533-539.

25. Angold A., Erkanli A., Silberg J., Eaves L., Costello E.J. Depression scale scores in 8-17 years-olds: effects of age and gender//J. Child Psychol Psychiatry, 2002.v43 (8), p. 1052-1063

26. Ball HA, Siribaddana SH; Kovas Y, Glozier N, McGuffin P, Sumathipala A, et al. Epidemiology andsymptomatology of depression in Sri1 Lanka: A crosssectional population-based survey in Colombo District. J Affective Disord. 2010;123:188-96.

27. Bell-Dolan, D. J., Raven, N. M., & Peterson, L. Depression and social functioning: A multidimensional study of the linkages. Journal of Clinical Child Psychology, 1993, v.22, p. 306-315.

28. Bertelsen, A., Harvald, B., Hauge, M. Danish twin study of manic depressive disorders//British Journal of Psychiatry, 1977, v. 130, p. 330-351.

29. Bifiilco A, Harris T, Brown GW. Mourning or early inadequate care?Re-examining the relationship of maternal loss in childhood with adultdepression and anxiety// Dev Psychopathol 1992, v. 4, p. 433-49

30. Billig, J. P., Hershberger, S. L., Iacono, W. G., & McGue, M. (1996). Life events and personality in late adolescence: Genetic and environmental relations. //Behavior Genetics,v. 26, p. 543-554.

31. Birleson, P. The validity of depressive disorder in childhood and development of a self-rating scale: A research report.// Journal of Child Psychology and Psychiatry 1981.22, 73-88.

32. Bomba J. Depression as seen, from the psychotherapy perspective// Archives of Psychiatry and Psychotherapy, 2010 ; 1 : 25-30

33. Bowlby J. Attachment and Loss: Volume III: Loss, Sadness and Depression//The International Psycho-Analytical Library, 1980, 109 p. 1-462.

34. Brackett M.A., Mayer. J.D. Convergent, Discriminant, and Incremental Validity of Competing Measures of Emotional Intelligence// PSPB, Vol. 29, No. X, 2003, p. 111.

35. Brown, G.W., Harris, T. The social origins of depression Tavistock: London, 1978.-215p.

36. Brown, G.W., Harris, T., Bifuico. Long-term effects of early loss of parent/Depression in young people: clinical and developmental perspectives. New York: Guilford, 1986. 345p.

37. Burgic-Radmanovic M., Affective disorders in childhood and adolescence.// Acta Medica Academica 2011 ;40(l):67-74

38. Cadoret RJ, O'Gorman TW, Hey wood E, Troughton E. Genetic and environmental factors in major depression. // J Affect Disord. 1985 Sep, v. 9(2), p. 15564.

39. Carey M.P. et al. Children's Depression Inventory: Construct and Discriminant Validity Across Clinical and Nonreferred (Control) Populations// Journal of Consulting and Clinical Psychology 1987, 55, 5, 755-761.

40. Carmelli D, Swan GE, Kelly-Hayes M, Wolf PA, Reed T, Miller B. Longitudinal changes in the contribution of genetic and environmental influences to symptoms of depression in older male twins.//Psychol Aging. 2000 Sep, v. 15(3), p. 505-510.

41. Cicchetti, D., & Toth, S • L. The development- of depression in children and: adolescents. //American Psychologist, 1998, 53^221-241.54; Christodoulou G.N. Профилактика депрессии // WPA Bulletin on? Depression 2002; 5: 24:3-8. Crisis. 1997;18(2):73-9.

42. Cohen; DrJi; Dibble, E.; Grawe, Ji Mi;: Polling W; Reliably separating identical, fiiom fraternal^twihs//^Archives ofGenerallPsycMatry,.1975^V; 32!, pi 1371V1675;

43. Cole, D. A., Hoffman, K., Tram, J. Mi, & Maxwell;.Si.'E. Structural5 differences in parent and: child reports of children's symptoms of depression and anxiety.// Psychological Assessment, 2000, 12, 174-185.

44. Carmelli D, Swan GE, Kelly-Hayes M, Wolf PA, Reed T, Miller В (2000). Longitudinal changes in the contribution of genetic and environmental influences to symptomsofdepression in older male twins. Psychology and Aging 15,505-510.

45. Craig T.K.J. and Brown G.W. Life events, meaning and physical illness: a review// In Health Care and Human Behavion Academic Press, London, 1984, p.7-37.

46. Craighead!W.E.,. Smucker M;R, Craighead L.W., Ilardi S.S. Factor Analysis of the Children's Depression Inventory in a Community Sample/ZPsycological Assessment, June 1998, Vol. 10, No. 2, 156-165

47. Craighead, L. W., & Ilardi, S. S. Factor analyses of the Children's Depression Inventory in a community sample.// Psychological'Assessment, 1998; 10, 156-165;.

48. Davanzo, P^ Kerw% E., Nikore,: V., Esparza, C., Fomess S. Spanish Translation^ and^ReliabilityTesting .of the Child'Depression Inventory// Child Psychiatry and Human Development 2004. Vol. 35(1), 75-92

49. Davidson, R. J., & Fox, N. A. (1989). Frontal brain asymmetry predicts infants' response to matemaliseparatiomJ^malfof

50. Dawson G, Frey K,Panagiotides II; Osterling J, Hessl D. 1997. Infants of depressed»mothers exhibit:: atypical; frontal« brain-activity:, a replication and extension of previous findings. J; Child-Psychol; Psychiatry 3 8:179-86

51. Eaves L, Erkanli A. Markov Chain Monte Carlo approaches to analysis of genetic and environmental components of human developmental change and G x E interaction // Behav Genet. 2003 May, v.33(3), p.279-99.

52. Eley T.C. Behavioral genetics: as a tool for developmental' psychology: anxiety and; depression in children and adolescents. // Clin Child Ham; Psychol Rev; 1999 Mar;2(l), p. 21-36.

53. Eley T.C., Deater-Deckard K, Fombonne E, Fulker D.W., Plomin R. An adoption study of depressive symptoms in middle childhood // Ji Child'Psychol-Psychiatry.; 1998 Mar, v.39(3), p. 337-45.

54. Eley, T. C. Depressive symptoms in children and adolescents: Etiological links between normality and abnormality: A research note. //Journal' of Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines, 1997,, v.38; p. 861-865.

55. Essau, S., Petermann,F. Depressive disorder in children and adolescents: epidemiology, risk factors, and treatment. New Jersey London, 1999. - 576 p.

56. Feinberg, M. & Hetherington, E.M. (2000). Sibling Differentiation in Adolescence: Implications for Behavioral Genetic Theory. Child Development, 71: 1512-1524. '

57. Fergusson, D.M., Horwood, L.J., & Lynskey, M.T. (1995). Maternal depressive symptoms and depressive symptoms in adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 1161-1178.

58. Finch A.J. et al. Children's Depression Inventory: Sex and Grade Norms for Normal Children//Journal of Consulting and Clinical Psychology 1985, 53, 3, 424-425

59. Finley-Jones R. and Brown G.W. Types of stressful life events and the onset of anxiety and depressive disorder/ZPsychological Medicine, 1981, v. 11, p. 803-815.

60. Fristad, M. A., Emery, B.L. Beck S.J. Use and Abuse of the Children's Depression Inventory// Journal of Consulting and Clinical Psychology 1997. Vol. 65. No. 4, 699702

61. Gershon, E.S. Genetic studies of affective disorders and schizophrenia.//Prog Clin Biol Res., 1982, v.103 , p. 417-32.

62. Gershon, E.S., Jonas, W.Z. Erythrocyte soluble catechol-O-methyl transferase activity in primary affective disorder. A clinical and genetic study.//Arch Gen Psychiatry. 1975, Nov, v. 32(11), p. 1351-1356.

63. Goodman SH, Gotlib IH. 1999. Risk for psychopathology in the children of depressed mothers: a developmental model for understanding mechanisms of transmission. Psychol. Rev. 106:458-90

64. Goleman D. Emotional intelligence. N.Y. Bantam Books, 1995.

65. Goodwin, F.K., Jamison K.R. Manic-Depressive Illness, New York: 1990 Oxford University Press, p. 358.

66. Gotlib, I. H., Hammen, C. L. Psychological aspects of depression: Toward a cognitive-interpersonal integration//Chichester and New York,1992, 330p.

67. Gotlib, I. H., Lewinsohn, P. M., & Seeley, J. R. Symptoms versus a diagnosis of depression: Differences in psychosocial functioning. //Journal of Consulting and'Clinical Psychology, 1995, 63, 90-100.

68. Heath AC, Jardine R, Martin1 NG. Interactive' effects of genotype; and-social environment on alcohol consumption in female twins.// J. Stud. Alcohol, 1989: v 50, p. 38-48

69. Healy D, Williams JMG. Dysrhythmia, dysphoria, and depression: the interaction of learned helplessness and circadian dysrhythmia in the pathogenesis of depression.// Psychol Bull, 1988v. 103, p. 163-178.

70. Henriques, J. B., & Davidson, R. J. Regional brain electrical asymmetries discriminate- between previously depressed and healthy control subjects// Journal of Abnormal Psychology, 1990, v. 99, p. 22-31.

71. Henriques, J. B., & Davidson, R. J. Left frontal hypoactivation in depression//Journal of Abnormal Psychology, 1991, v. 100, p. 535-545.

72. Hodges, K. Depression and anxiety in children: A comparison of self-report questionnaires to clinical interview. //Psychological Assessment: A Journal of Consulting and Clinical Psychology, 1990, 2, 489-492.

73. Holsboer F, Lauer CJ, Schreiber W, Krieg JC. Altered hypothalamicpituitary adrenocortical regulation in healthy subjects at high familial risk for affective disorders. Neuroendocrinology 1992;62: 340-7.

74. Horwitz A.V., Wakefield J.C. The Loss of Sadness: How Psychiatry Transformed Normal Misery into Depressive Disorder. Oxford University Press, 2007.

75. Ivarsson, T., Svalander, P., Litlere, O. The Children's Depression Inventory (CDI) as measure of depression in Swedish adolescents. A- normative study// Nord Journal Psychiatry. 2006. Vol. 60(3), 220-226

76. Jacobson LH; Cryan JF (2007) Feeling strained? Influence of genetic background on depressionrelated behavior in mice: a review. Behav Genet.37:171-213.

77. Jacobson KC, Rowe DC. Genetic and environmental- influences, on the relationships between family connectedness, school connectedness, and adolescent depressed mood: sex differences. // Dev Psychol. 1999 Jul, v. 35(4), p. 926-39.

78. Kendler KS, Heath AC, Martin NG, Eaves LJ. Symptoms of anxiety and symptoms of depression. Same genes, different environments? // Arch Gen Psychiatry. 1987 May, v. 44(5), p. 451-7.

79. Kendler KS, Neale MC, Kessler RC, Heath AC, Eaves LJ. A longitudinal twin study of personality and major depression in women // Arch Gen Psychiatry. 1993, Nov, v. 50(11), p. 853-62. .

80. Kendler KS; Thornton LM, Gardner CO. Genetic risk, number of previous dépressive episodes, and stressful life events in predicting onset of major depression// Am J Psychiatry. 2001, Apr, v. 158(4), p. 582-6.

81. Kendler KS, Walters EE, Truett KR, Heath'AC, Neale MC, Martin NG, Eaves LJ. Sources of individual! differences in depressive symptoms: analysis of two samples of twins and their families// Am J Psychiatry. 1994, Nov, v. 151(11), p. 1605-14.

82. Kendler, K. S. Parenting: A genetic-epidemiologic perspective// American Journal of Psychiatry, 1996, v. 153, p. 11-20.

83. Kendler, K. S. Social support: A genetic epidemiological analysis: Reply/7 American Journal of Psychiatry,. 1999, v. 156, p. 803.

84. Kendler, K. S., Neale; Mi C., Kessler, R., Heath, A. C., & et al. A twin study of recent life events and difficulties // Archives of General Psychiatry, 1993, v. 50, p. 789796.

85. KielholzII., Adams. Le noyau depressif//-Rev. Med.21.№2 1980, p.77-82.

86. Klein, D. N., Lewinsohn, P. M., Rohde, P., Seeley, J. R., and Olino, T. M. Psychopathology in the adolescent and young adult offspring of a community sample of mothers and fathers with major depression.//J. Psychol. Med. 2004, v.34, p.l-13.

87. Kovacs M, Beck AT. Maladaptive cognitive structures in depression// Am J Psychiatry, 1978 May, v. 135(5), p. 525-33.

88. Kovacs M, Obrosky DS, Gatsonis C, Richards C. First-episode major depressive and dysthymic disorder in childhood: clinical and sociodemographic factors in recovery// J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 1997, Jun v. 36(6), p. 777-84.

89. Kovacs M. Cognitive therapy in depression // J Am Acad Psychoanal, 1980, Jan, v. 8(1), p. 127-44.

90. Kovacs M. et al. Children's Depression Inventory (CDI). Technical Manual Update. -MHS Canada, Toronto ON, 2008 (copyright 1992, 2003)- p. 150.

91. Kovacs M. Rating scales, to assess- depression in school-aged children// Acta Paedopsychiatr. 1981, Feb, v. 46(5-6), p. 305-15.

92. Kovacs, M. The children's depression inventory. New York: Multi-Health Systems 1992.

93. Kovacs, M., & Devlin, B. Internalizing' disorders in childhood.//Journal of Child" Psychology and Psychiatry, 1998, 39, 47-63.

94. Kwak Y.-S. et al. Depressive symptoms in elementary school children in Jeju Island; Korea: prevalence and correlates// European Child & Adolescent Psychiatry (2008) Vol. 17, No. 6

95. Lau, J.Y., Gregory A.M., Goldvin, M.A., Pine D.S. & Eley, T.C. (2007). Assesing gene-environment interactions on« anxiety symptom subtypes across childhood and adolescence. Developmental Psychopathology, 19. 1129-1146.

96. Lefkowitz, M.M.& Tesiny, E. P. Assessment of childhood depression. //Journal of Consulting and Clinical-Psychology, 48, 43-50.

97. Lloyd C. Life events and depressive disorder reviewed: Events as predisposing factors//Arch.Gen.Psychiatry, 1980, v. 37,p. 529-535.

98. Loehlin JC. Genes and Environment in Personality Development. Newbury Park, Calif, Sage Publications, 1992 523p.

99. Luby, J.L., 2009. Early childhood depression. American Journal of Psychiatry 166, 974-979.

100. Martin, N. G. & Eaves 1. J. The genetic analysis of covariance structure// Heredity, 1977, v. 3 8, p. 79-95.

101. Mayer J. D., Di Paolo M., Salovey P. Perceiving affective content in ambiguous visual stimuli: a component of emotional' intelligence // Journal of Personality Assessment. 1990. Vol. 54, NN 3, 4. P. 772 781.

102. McGue, M., Lykken, D. T. Genetic influence on risk of divorce// Psychological Science, 1992, v. 3, p. 368-373.

103. McGuffm P, Rijsdijk F, Andrew M; Sham P, Katz R, Cardno A. The heritability of bipolar affective disorder and the genetic relationship to unipolar depression. // Arch Gen Psychiatry. 2003, May, v. 60(5), p. 497-502.

104. McGuffin; P:, Farmer, A.; Harvey, I. A polydiagnostic application of operational criteria in studies of psychotic illness: Development and reliability of the OPGRIT system// Archives of General Psychiatry, 1991, v. 48, p. 764-770.

105. McGuffin, P., Katz, R. The genetics of depression and manic depressive disorder// British Journal of Psychiatry, 1989, v. 155, p. 294-304

106. McGuffm, P., Katz, R., Rutherford, J. Nature, nurture and depression: a twin study//Psychological Medicine, 1991, N. 2, May, v. 21, p. 329-335.

107. Messer, S.C., Gross, A. M. Childhood Depression and Family Interaction: A Naturalistic Observation Study. //Journal of Clinical Child Psychology, 1995, v. 24(1), p. 77-88.

108. Murray, K.T., & Sines, J.O. Parsing the genetic and nongenetic variance in children's depressive behavior.// J. Affective Disorders, 1996, v. 38, p. 23-34.t *

109. Neale MC, Walters E, Health AC, Kessler RC, Perusse D, Eaves LJ, Kendler KS. Depression and parental bonding: cause, consequence, or genetic covariance? // Genet Epidemiol 1994, v. 11 (6), p. 503-22.

110. Nichols, R. C., & Bilbro, W. C. The diagnosis of twin zygosity// Acta Genetica, 1966, v. 16, p. 265-275.

111. Nissen G. Masked depression in children and adolescents. In: Kielholz P, Ed. Masked depression. Bern: Huber; 1971,s. 133-143.

112. Nolen-Hoeksema, S., & Girgus, J. S. Responses to depression and.their effects on the duration of depressive episodes.// Journal of Abnormal Psychology, 1994, 100; 569582.

113. Nolen-Hoeksema, S., Girgus, J. S., & Seligman, M. E. Sex differences in depression and explanatory style in children.// Journal-of Youth'& adolescence, 1991, 20,233-245.

114. Oldenburg, C. M., & Kerns, K. A. Associations between peer relationships and depressive symptoms: Testing moderator effects of gender and age// Journal of Early Adolescence, 1997, v. 17, p. 319-337.

115. Patterson, G. R., & Stoolmiller, M. Replications of a dual failure model for boys' depressed mood.//Journal' of Consulting and Clinical Psychology, 1991, v. 59, p. 491498.

116. Petersen, À. G., Compas, Bi E;, Brooks-Gunn; J., Stemmler, M., Ey, S;, &Grant, K; E. Depressionimadolëscence; //American Psychologist, 1993^ 48^.155-1681

117. Radke-Yarrow, M;, Martinez, P., Mayfield, A., Ronsaville, D. (1998). Children of depressedïmothérs: From;early childhood^toîmaturity. New York: Cambridge University Press. ■■•''.''."■' '

118. Radke-Yarrow, M-, Zahn-Waxier, C., (1990);, The origins of empathie concern. Motivation and emotions, 14(2), 107-130.

119. Rice F, Harold GT, Thapar A. Negative life events as an account of age-related differences in the genetic aetiology of depression in childhood and adolescence // J Ghild Psychol Psychiatry. 2003, Oct, v. 44(7), p. 977-87.

120. Rice, F., Harold, G.T, Thapar, A. The link between Depression in mothers and offsprings: an extended twin analysis.//J. Behavior Genetics. 2005 Sep, v 35 (5), p.565-577

121. Roberts^ S.B; & Kendler, K.S. Neuroticism and self-esteem as indices of the vulnerability to major depression in women// Psychol Med; 1999, v. 29, p. 1101-1109.

122. Roy MA, Neale MC, Pedersen NL, Mathe AA, Kendler KS. A twin study of generalized anxiety disorder and major depression// Psychol Med. 1995, Sep, v. 25(5), p. 1037-49. . .

123. Roy A. Control study of social risk factors for depression in American patients// Can.J.Psychiatry, 1997, v. 42, 3, p. 307-309.

124. Rudolph, K. D., Hammen, C., & Burge, D. Interpersonal functioning and depressive symptoms in childhood: Addressing the issues of specificity and comorbidity// Journal of Abnormal Child Psychology, 1994, v. 22, p. 355-371.

125. Saudino, K. J., Pedersen, N. L., Lichtenstein, P., McClearn, G. E., & et al. Can personality explain genetic influences on life events? // Journal of Personality & Social Psychology, 1997, v. 72, p. 196-206.

126. Schildkraut J J. The catecholamine hypothesis of affective disorders: a review of supporting evidence.// Amer. J. Psychiat., 1965, v. 122, p. 609-622.

127. Scourfield, J., Rice, F., Thapar, A., Harold, G. T., Martin, N., and McGuffm, P. Depressive symptoms in children and< adolescents: Changing aetiological influences with development.//! Child Psychol: Psych. 2003, v.44, p. 968-976.

128. Siever LJ, Davis KL (1985) Overview: Toward a dysregulation hypothesis of depression. Am J Psychiatry 142:1017-1031.

129. Silberg J, Pickles A, Rutter M, Hewitt J, Simonoff E, Maes H, Carbonneau R, Murrelle L, Foley D, Eaves L. The influence of genetic factors and life stress on depression among adolescent girls// Arch'Gen Psychiatry. 1999, Mar, v. 56(3), p. 22532:

130. Silberg J, Rutter M, D'Onofrio B, Eaves L. Genetic and environmental risk factors in adolescent substance use// J Child Psychol Psychiatry. 2003, Jul, v. 44(5), p. 664-76.

131. Silberg JL, Heath AC, Kessler R, Neale MC, Meyer JM, Eaves LJ, Kendler KS. Genetic and environmental effects on self-reported depressive symptoms in a general population twin sample// J Psychiatr Res. 1990, v. 24(3), p. 197-212.

132. Silberg JL, Rutter M, Eaves L. Genetic and environmental influences on the temporal association between earlier anxiety and later depression in girls // Biol Psychiatry. 2001, Jun, v. 49(12), p. 1040-9.

133. Silberg JL, Maes H, Eaves LJ (2010). Genetic and environmental influences on the transmission of parental depression to children's depression and conduct disturbance. An extended Children of Twins study.

134. Siever LJ, Davis KL. Overview: Toward a dysregulation hypothesis of depression// Am J Psychiatry, 1985, v. 142, p.1017-1031.

135. Smucker, M. R., Craighead, W. E., Craighead, L. W., & Green, B. J. (1986). Normative and reliability data for the Children's Depression Inventory.// Journal of Abnormal Child Psychology, 1986,14,25-39.

136. Stark, K. D. Childhood depression: School-based intervention. Guilford Press (New York), 1990,234p.

137. Stober G, Heils A, Lesch KP.Serotonin transporter gene polymorphism and affective disorder./ZLancet. 1996, May 11;347(9011), p.1340-1410.

138. Stokes PE, Sikes CR. Hypothalamic-pituitary-adrenal axis in affective disorders// In: Meltzer HY (ed). Psychopharmacology: The Third Generation of Progress. Raven Press: New York., 1987, p. 589-607.

139. Sullivan, P. F., Neale, M. C., & Kendler, K. S. Genetic epidemiology of major depression: Review and meta-analysis// American Journal of Psychiatry, 2000, v. 157, p. 1552-1562*.

140. Thapar A, Harold G, McGuffin P. Life events and depressive symptoms in childhood—shared genes or shared adversity? A research note // J Child Psychol Psychiatry. 1998, Nov, v. 39(8), p. 1153-8.

141. Thapar A, Harold G, McGuffin P. Life events and depressive symptoms in childhood—shared genes or shared adversity? A research note // J Child Psychol Psychiatry. 1998, Nov, v. 39(8), p. 1153-8.

142. Thapar A, McGuffin P. Genetic influences on life events in childhood // Psychol Med. 1996, Jul, v. 26(4), p. 813-20.

143. Thapar A, McGuffin P. A twin study of depressive symptoms in childhood // Br J Psychiatry. 1994, Aug, v. 165(2), p. 259-65.

144. Thapar A, McGuffin P. Anxiety and depressive symptoms in childhood—a genetic study of comorbidity // J Child Psychol Psychiatry. 1997, Sep, v. 38(6), p. 651-6.

145. Thase, M.E., R.H. Howland R.H. Biological processes in depression: An updated review and integration// in Beckham & Leber: Handbook of Depression, NY 1995

146. Toolan F. Neurosis and psychosis in adoliscent.// Triangle.- 1971V. 29.- p.89.

147. Torgersen AM, Janson H: Why do identical twins differ in personality: shared environment reconsidered// Twin Res. 2002, Feb, v. 5(1), p. 44-52.

148. Twenge J.M., Nolen-HoeksemaS. Age, Gender, Race, Socioeconomic Status, and Birth Cohort" Differences on the Children's Depression Inventory: A Meta-Analysis//Journal of Abnormal Psychology 2002, Vol. 111, No. 4, 578-588.

149. Xin Feng X., Keenan, K., Hipwell, A.E. et.al., Longitudinal Associations Between Emotion Regulation^ and Depression in Preadolescent Girls: Moderation by the Caregiving Environment// Developmental Psychology 2009, Vol. 45, No. 3, 798-808

150. Uddin M., Koenen, K., de los Santos, R., Bakshis E., Aiello, A.E., Galea S., Gender differences in the genetic and environmental determinats of adolescent depression//Depression and Anxiety 27: 658-666 (2010)

151. Weiss B., Weisz J.R., Politano M., Carey M., Nelson W.M., Finch A.J. Developmental Differences in the Factor Structure of the Children's Depression Inventory/ZPsychological Assessment: A Journal of Consulting and Clinical Psychology, 1991,3, 1,38-45.

152. Weissman, M.M.; Bland, R.C., Canino, G.L.; Faravelli C; Greenwald, S; Hwu H.G.; Joyce P.R.; Karam E.G.; Lee C.K; Lellouch J.; Lepine J.P.; Newman S.C.; Rubio-Stipec M.; Wells J.E.; Wickramaratne P.J.; Wittchen H.U.; Yeh E.K. Cross

153. National Epidemiology of Major Depression and Bipolar Disorder// The Journal of the American Medical Assosiation, 2001, 276(4):293-299

154. Weissman, M.M., Leckman, J.F., Merikangas, K.R., Gammon, D., & Prusoff, B.D.Depression and' anxiety disorders in parents and children.//J. Arch. Gen. Psychiatry, 1984, v.41, p. 845-852.

155. Weissman MM, Warner V, Wickramaratne P; Moreau D, Olfson M (1997): Offspring of depressed parents: Ten years later. Arch Gen Psychiatry 54: 932-940.

156. Weissman, M.M, Warner, V., Wickramaratne, P:J., & Prusoff, B.A. (1988). Early onset major depression in parents and their children. Journal of Affective Disorders, 15, 269-277.

157. Wickramaratne-P:J., Warner V. & Weissman M.M. (2000). Selecting early onset probands for genetic studies: Results- from a longitudinal' high risk study. American Journal of Medical Genetics (Neuropsychiatry Genetics) 96, 93-101.

158. Whybrow, P.C., Akiskal, H.S. et al., & McKinney, W.T. (1984) Mood Disorders: Towards a New Psychology. New York: Plenum.