Дидактические основы оптимизации обучения начертательной геометрии: На примере втузов Казахстана тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, доктор педагогических наук Есмуханова, Жемис Жанузаковна

• Есмуханова, Жемис Жанузаковна
• доктор педагогических наук
• 1999

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Есмуханова, Жемис Жанузаковна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. Современная начертательная геометрия во ВТУЗах - как теоретическая основа компьютерной графики.

1.1. Предмет начертательной геометрии.

1.2. Краткий исторический обзор развития начертательной геометрии (устранение некоторых «белых пятен» в истории развития геометрической науки).

1.3. Как лучше назвать эту учебную дисциплину?.

1.4. Роль и место начертательной геометрии среди фундаментальных, общетехнических и специальных (профилирующих) учебных дисциплин.

1.5. Начертательная геометрия - как теоретическая основа компьютерной графики.

Выводы:.

Глава 2. Систематизация и совершенствование обозначений и символики в начертательной геометрии.

2.1. Анализ обозначений и символов, принятых в учебной литературе по начертательной геометрии до 1956 года.

2.2. Анализ обозначений и символов, принятых в учебной литературе по начертательной геометрии после 1956 года.

2.3. Систематизация и совершенствование обозначений и символики в начертательной геометрии.

Выводы:.

Глава 3. Алгоритмизация и классификация основных задач начертательной геометрии.

3.1. Понятие алгоритма в начертательной геометрии.

3.2. Классификация основных задач начертательной геометрии.

3.3. Алгоритмы получения графических моделей пространства.

3.4. Алгоритмы решения позиционных задач.

3.5. Алгоритмы метрических задач.

Выводы:.

Глава 4. Обоснование и оптимизация содержания начертательной геометрии для различных специальностей ВТУЗов.

4.1. Содержание начертательной геометрии - как учебной дисциплины, изучаемой студентами ВТУЗов на первом курсе.

4.2. Поверхность - как главный раздел современной начертательной геометрии.

4.3. Научные основы обоснования и оптимизации содержания начертательной геометрии.

4.4. Начертательная геометрия в учебных планах различных инженерных специальностей.

Выводы:.

Глава 5. Организация самостоятельной и творческой работы студентов по начертательной геометрии.

5.1. Особенности самостоятельной работы студентов по начертательной геометрии.

5.2. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя

5.3. Проблемное обучение и НИРС.

•I 5.4. Предметная олимпиада.

Выводы:.

Глава 6. Дистанционное обучение начертательной геометрии на базе современных телекоммуникационных технологий.

6.1. Основные формы и направления дистанционного обучения начертательной геометрии.

6.2. Методы и эффективность дистанционного обучения.

6.3. Модели обучения в дистанционном образовании. fy 6.4. Практическая реализация дистанционного обучения начертательной геометрии.

Выводы.

Глава 7. Проверка усвоения в начертательной геометрии и некоторые результаты педагогического эксперимента.26$

7.1. Основные функции и принципы проверки усвоения в начертательной геометрии.

7.2.Методы контроля усвоения в начертательной геометрии.

7.3. Исследование начальной графо-геометрической подготовленности поступивших на первый курс.

7.4. Некоторые результаты педагогического эксперимента.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дидактические основы оптимизации обучения начертательной геометрии: На примере втузов Казахстана»

Проблема исследования и ее актуальность. В результате перехода на рыночные отношения и образования СНГ возникла необходимость в перестройке высшей школы. В Республике Казахстан действует новый Закон об образовании, утвержден Государственный стандарт, предусматривающий многоуровневую структуру высшего образования. Если раньше выпускались из года в год все больше и больше специалистов с высшим образованием, то теперь резко сократился государственный заказ и появились коммерческие и частные высшие учебные заведения. Поэтому основной упор приходится делать на индивидуальную (штучную) подготовку специалистов, т.е. валовая педагогика уступает место персональной педагогике.

В новых учебных планах специальностей инженерно-технического профиля, а таких специальностей в Казахстане около 200, предусмотрено изучение начертательной геометрии и черчения. Общеизвестно, что начертательная геометрия является теоретической основой черчения. Детальное знакомство с учебной литературой по начертательной геометрии показывает, что в ней все еще много «белых пятен». Начертательная геометрия преподается в вузах почти 200 лет, но, к сожалению, нет научно-обоснованного современного определения предмета начертательной геометрии, имеются пробелы в освещении истории возникновения и развития ее как науки и учебной дисциплины, существует разнобой в принятых обозначениях и нет четкой системы в символических записях, отсутствуют алгоритмы конструирования поверхностей и решения геометрических задач. Существуют проблемы научного обоснования структуры, объема и определения оптимального содержания этого курса для разных специальностей, т.е. возникла необходимость в разработке новой концепции преподавания начертательной геометрии с учетом местных условий, возникших в Республике Казахстан.

В последние годы бурно развивалась прикладная геометрия, которая превратилась в огромную область научного знания. Необходимо установить важную для современного инженера и необходимую ее часть, т. е. что из этой науки надо включить в ядро учебной дисциплины — начертательной геометрии. Далее, надо определить, какие из разделов и глав, ранее издававшихся учебников могут быть исключены из программы без ущерба качества подготовки специалистов и какие разделы и главы, на которые ранее не уделялось должного внимания, теперь стали важными. Кроме того, с развитием компьютерной графики и широким ее внедрением для проектирования, производства и эксплуатации различных машин и оборудования, технических устройств и сооружений, а также в технологии необходимо определить роль и место начертательной геометрии в современном образовательном пространстве. Какое влияние оказывает компьютерная графика на начертательную геометрию? Можно ли использовать методы начертательной геометрии в компьютерной графике, разработаны ли алгоритмы визуализации геометрических объектов и т.д.

Парадоксально, но факт, что во многих учебниках не сформулированы общие алгоритмы исследования геометрических фигур по их изображениям, определения позиционных свойств и метрических характеристик. Поэтому надо на современном уровне решать проблему алгоритмизации начертательной геометрии.

С ростом объема научной информации и появлением новых учебных дисциплин в учебных планах высших технических учебных заведений уменьшается количество часов, выделяющихся на изучение начертательной геометрии. Возникает вопрос о пересмотре и оптимизации содержания этой дисциплины в соответствии с современными требованиями. Выход из противоречивых современных требований находится в совершенствовании теории и методики преподавания начертательной геометрии на основе новых технологий обучения, активизирующих учебную деятельность студентов и развивающих их творческие способности. Важное значение имеет определение того, что какие из новых методов обучения дают наибольший эффект при преподавании начертательной геометрии и внедрение их в учебный процесс. Необходимо разработать методику проведения самостоятельной работы студентов под контролем преподавателя, предметной олимпиады и НИРС, дать обоснованные рекомендации по применению проблемного обучения и тесто-во-рейтинговых способов контроля знаний, умений и навыков по начертательной геометрии.

Современный уровень телекоммуникационных технологий позволяет осуществить дистанционное обучение, которое имеет важное значение в условиях Казахстана (огромная территория с разбросанными культурными центрами и, следовательно, высокими транспортными расходами для студентов-заочников из отдаленных районов). Возникает необходимость в исследовании и определении основных форм, методов и моделей дистанционного обучения начертательной геометрии.

Все сказанное свидетельствует об актуальности проблемы, заключающейся в систематизации, алгоритмизации и оптимизации содержания начертательной геометрии для высших технических учебных заведений Казахстана, исследованию которой посвящена данная диссертационная работа.

Степень разработанности проблемы. К настоящему времени в теории и практике преподавания начертательной геометрии накоплен достаточно обширный материал, составляющий фундамент для совершенствования обучения. Основополагающими в психологии и педагогике высшей школы технического направления являются работы: С. И. Архангельского [13, 14],

A. Д. Ботвинникова [31], П.Я.Гальперина [10, 182], Р. Г. Лемберга [180],

B.Л.Монахова [203], В.Т.Кудрявцева [171], И. Набиева [211], П. И. Пидкасистого [11], Н. Ф. Талызиной [258, 259, 260], Н. Д. Хмель [179], Н. Ф. Четверухина [284, 286] и других. Исследованиями вопросов возникновения, развития и преподавания геометрии, в первую очередь начертательной геометрии, занимались: Аль-Фараби [8], Б. Л. Ван дер Варден [41], П. П. Гнедич [62], В. П. Демьянов [69], О. А. Жаутыков [125], С. М. Колотов

154], Э. Кольман [156], А.Кубасов [169], А. Ж. Машанов [192, 193], Б. А. Розенфельд [238], С. А. Фролов [275, 276], А. П. Юшкевич [294] и другие. Имеются замечательные учебники и учебные пособия по геометрии, в частности по начертательной геометрии: А. Адлера [4], П. С. Александрова [6], И. С. Альтшулера [7], X. А. Арустамова [12], Л. С. Атанасяна [15, 16],

B. Т. Базылева [20, 21], С. В. Бахвалова [23], А. В. Бубенникова [33],

C. С. Бюшгенса [38], В. Н. Виноградова [47], М. П. Власова [49], О. В. Вольберга [51], И. М. Гельфанда [53], Д.Гильберта [54], Н. А. Глаголева [59], Е.А.Глазунова [61], В. О. Гордона [66],

A. И. Добрякова [74], Ж. М. Есмуханова [80, 82], Н. В. Ефимова [122, 123], Г. С.Иванова [133], А. М. Иерусалимского [137], М. Искакова [140], К. К. Конакбаева [142], А. Г. Климухина [146], Г. С. М. Кокстера [151, 152], И. И. Котова [160], Н. Н.Крылова [167, 168], Н.С.Кузнецова [172],

B. И. Курдюмова [173], О.В.Локтева [186], Г.Г.Ломоносова [188], Н. И. Макарова [189], В.А.Маневича [190], В. Е. Михайленко [188, 200], Ш. Муродова [205], Е. А. Мчедишвили [206], И. Пал [220], А. В. Погорелова [222, 224], Д.Пойа [225], Н.А.Попова [226], А. Д. Посвянского [228], Д. Райана [236], Б. А. Розенфельда [238], А.Я.Севастьянова [251],

C. А. Фролова [273], А. А. Чекмарева [281], Н. Ф. Четверухина [282, 283, 285, 287, 288], В.И.Якунина [174] и других, которые способствуют подготовке высококвалифицированных инженерных кадров. Исследованиями влияния начертательной геометрии на развитие пространственных представлений, творческих способностей и инженерного мышления студентов занимались: И.Н.Акимова, А. Я. Блаус [26, 27], Г.Ф.Быкова [36, 37], И. Г. Виницкий [44, 45], Е. И. Годик [63 , 64], Ю. Г.Козловский [149], В. С. Левицкий [179], Л. Н. Лихачев [185], Н. Н. Рыжов [242, 246], Н. А. Соболев [254] и другие.

Проблемы геометрического моделирования методами начертательной и вычислительной геометрии исследованы К. И. Вальковым [39, 40], В. Я. Волковым [50], И. С. Джапаридзе [71], Г. С. Ивановым [130, 132, 134], Ф. Препарата и М. Шеймос [231], Е. А. Стародетко [255], А. М. Тевлин [261],

Ф. Препарата и М. Шеймос [231], Е. А. Стародетко [255], А. М. Тевлин [261], В. Фокс и М. Пратт [271], В. И. Якуниным [297]. Вопросами алгоритмизации и применения вычислительной техники для решения задач начертательной геометрии занимались П. И. Аудзионис [17], С. И. Бородкина [30], Ж. М. Есмуханов [94], И. И. Котов [164], Л. Н. Ланда [176], В. Е. Михайленко [197, 201], Н. Д. Никандров [213], В.С.Обухова [214], В.А.Осипов [217], Н. Н. Рыжов [243], С. А. Фролов [273], В. И. Якунин [298] и другие. Методика организации предметной олимпиады и НИРС по начертательной геометрии отражена в работах Г.С.Иванова [135], Ж. М. Есмуханова [89, 90], В. Е. Михайленко [199], С. В. Розова [239], В. Н. Сяськая [256], Б. Н. Филимонова [268] и других. Результаты анализа современной зарубежной (дальней) литературы по начертательной геометрии [299—314] изложены в статьях А. Д. Посвянского [227] и А. Е. Одинцовой [215].

Анализ, приведенных выше работ показал, что они требуют обобщения, систематизации, алгоритмизации позволяющих решить поставленную проблему.

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить систему методических приемов и активных методов обучения, развивающих навыки самостоятельной деятельности и формирующих творческие способности студентов, а также создать учебно-методический комплекс по начертательной геометрии на русском и казахском языках.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс, учебно-методическая литература по начертательной геометрии и геометро-графическая деятельность студентов высших технических учебных заведений.

Предмет исследования: содержание втузовского курса начертательной геометрии и методика его преподавания, способствующая приобретению студентами более глубоких и достаточных для инженерной деятельности геометрических знаний.

Гипотеза исследования: качество графо-геометрических знаний, получаемых в результате изучения начертательной геометрии во втузах повысится, если: студенты заинтересуются этой учебной дисциплиной и осознают значимость начертательной геометрии в их будущей профессиональной деятельности; применять более обоснованную систему обозначений, привычных им из школьного курса геометрии, и несложные символические записи, чтение которых активизирует мыслительную деятельность; сформулировать алгоритмы конструирования поверхностей, решения позиционных и метрических задач и показать пути реализации этих алгоритмов на различных обратимых плоскостных изображениях; содержание аудиторных занятий и обязательных графических работ соответствует выбранной студентами будущей специальности и уровню их подготовленности; организовать самостоятельную и творческую работу студентов путем применения активных методов обучения, проведения предметной олимпиады и привлечения их в НИРС по начертательной геометрии; применять прогрессивные методы контроля (программированный контроль, тестирование и рейтинговая система) и дистанционное обучение; внедрить в учебный процесс современные учебники и методические разработки, учитывающие местные условия Республики Казахстан.

Проблема, цель, объект, предмет и гипотеза исследования определили необходимость решения следующих задач:

1. Изучить и систематизировать историю развития способов изображения, возникновения и становления начертательной геометрии, уделив особое внимание на труды средневековых и современных ученых Казахстана.

2. Определить предмет современной начертательной геометрии и выявить ее значение и место среди фундаментальных и общеинженерных дисциплин в эпоху новых информационных технологий (НИТ).

3. Определить более совершенную и логически обоснованную систему обозначений и символов, применяемых в начертательной геометрии, сформулировать грамматику символического языка.

4. Разработать классификацию основных задач начертательной геометрии, алгоритмы получения плоскостных графических моделей пространства, а также алгоритмы определения позиционных и метрических свойств геометрического объекта по их изображениям.

5. Определить и обосновать оптимальную структуру, содержание и объем начертательной геометрии для каждой из инженерных специальностей, логическую последовательность изучения (изложения основных дидактических единиц) отдельных глав.

6. Выявить эффективные формы самостоятельной и творческой работы студентов по начертательной геометрии и разработать методику организации СРС КП, предметной олимпиады и НИРС.

7. Изучить возможности и определить формы, методы и модели дистанционного обучения начертательной геометрии на базе современных телекоммуникационных технологий.

8. Разработать тесты для текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков по начертательной геометрии.

9. Создать учебно-методический комплекс, включающий типовую программу, учебник, учебные пособия и методические разработки на русском и казахском языках.

Ю.Проверить эффективность разработанного учебно-методического комплекса предложенных форм и способов активного обучения, путем проведения педагогического эксперимента и обработки его результатов методами математической статистики.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили: и результаты исследований и рекомендаций ведущих специалистов в области психологии и педагогики высшей школы; учебники и учебные пособия по начертательной геометрии, написанные крупными учеными и педагогами стран ближнего и дальнего зарубежья;

Закон об образовании, Государственный стандарт высшего образования и другие нормативные документы Республики Казахстана; труды в области теории и методики обучения математике, начертательной геометрии и графическим дисциплинам; теория алгоритмов; теория деятельности, педагогического творчества и сотрудничества.

Основными методами исследованияявились: изучение, анализ и обобщение научных, методических и монографических работ по педагогике, психологии и втузовских учебников, учебных планов и программ; изучение передового педагогического опыта работы преподавателей кафедр начертательной геометрии втузов РК и СНГ; наблюдение за учебным процессом, анализ познавательной и творческой деятельности студентов, а также результатов контроля усвоения начертательной геометрии; анкетирование студентов; педагогический эксперимент; статистическая обработка результатов исследования.

Основные этапы исследования:

На первом этапе (1987—1989 г.г.) осуществлялось изучение состояния проблемы, степень ее разработанности, определялась методология исследования и разрабатывалась его методика, выдвигалась гипотеза, намечались цели, задачи, методы исследования.

На втором этапе (1989—1992 г.г.) уточнялись теоретические позиции, определялось содержание опытно-экспериментальной работы, разрабатывались учебные пособия и методические указания, определялись формы активной самостоятельной работы и творческой деятельности студентов, проводился педагогический эксперимент.

На третьем этапе (1992—1995 г.г.) разрабатывались алгоритмы получения плоскостных моделей пространственных форм и определения характеристик геометрических объектов на основе их обратимых изображений, систематизировалась символика, отрабатывалась методика проведения предметной олимпиады и организации НИРС, проводилась апробация учебных пособий и методических разработок, составлялась типовая программа начертательной геометрии, разрабатывались тесты, были написаны учебники на русском и казахском языках.

Четвертый этап (1995—1998 г.г.) посвящен анализу и обобщению результатов теоретического и экспериментального исследований, осуществлению их статистической обработки и оформлению диссертационной работы, а также обсуждению содержания диссертации и опубликованию учебников.

Исследование проводилось с 1987 по 1998 год на базе кафедр начертательной геометрии и инженерной графики Актауского филиала Казахского политехнического института (ныне Актауский политехнический университет), Алматинского автодорожного института, Казахской академии транспорта и коммуникаций, Казахского национального технического университета. Экспериментом было охвачено более 2500 студентов.

На защиту выносятся: новая концепция преподавания начертательной геометрии, трактующая ее как основу графической грамотности, фундамента общеинженерного образования и теоретической базы компьютерной графики; методика организации аудиторных занятий СРС КП, предметной олимпиады, проблемного обучения и НИРС; научно обоснованные символические обозначения, новая структура и оптимальное содержание начертательной геометрии по основным группам инженерно-технических специальностей; научно обоснованная классификация задач и алгоритмы получения графических моделей геометрических объектов; алгоритмы определения позиционных и метрических характеристик; научно-методические положения учебников, учебных пособий, методических разработок и тестов, опубликованных автором диссертационной работы.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что: показано,что прикладная геометрия возникла в средние века, а не в середине двадцатого века как утверждалось до сих пор и значительный вклад в ее развитие внесли аль-Фараби, аль-Беруни, аль-Каши и другие ученые средневекового периода; доказано, что в условиях внедрения новых информационных технологий роль и значение начертательной геометрии еще больше возросли, так как она является логической основой для разработки алгоритмов визуализации проектируемых объектов и процессов; символические обозначения геометрических объектов и логических операций рассматриваются как их абстрактные модели, развивающие пространственное воображение и творческое мышление; обоснована необходимость алгоритмизации начертательной геометрии и выделения групповых, типовых и частных алгоритмов, позволяющих систематизировать содержание курса и открывающих широкие возможности для применения компьютеров; на основе системного подхода, применения теории графов и матричной алгебры определено оптимальное содержание этой учебной дисциплины для различных специальностей и рациональная последовательность изложения выбранного материала; разработаны задачи и задания трех уровней сложности, позволяющие работать со студентами слабыми, средними и сильными графо-геометрическими способностями; определена методика обучения студента с плохо развитым пространственным представлением; обоснована необходимость введения в учебные планы аудиторных занятий СРС КП в нынешних условиях и разработаны организационные основы и методические принципы проведения таких занятий; разработаны проблемные лекции, естественными продолжениями которых являются научно-исследовательские работы студентов по затрагиваемым на лекциях темам; определены основные формы активизации самостоятельной и творческой деятельности студентов, которых следует рассматривать как составные части учебного процесса; определены условия, основные формы и методы дистанционного обучения студентов начертательной геометрии с использованием Internet; предложена рейтинговая система оценки усвоения дисциплины, обеспечивающая непрерывность контроля знаний, умений и навыков, что соответствует психологическим особенностям первокурсников; с применением комбинаторных принципов разработаны тесты.

Практическая значимость результатов заключается в подготовке типовой программы по начертательной геометрии для втузов РК; написании и издании учебников на русском и казахском языках, соответствующих новой программе; создании учебно-методического комплекса, включающего учебные пособия, методические разработки и указания, новые задания для обязательных графических работ, тестов, рекомендации по повышению творческой активности студентов на лекционных и практических занятиях, а также по организации предметной олимпиады и НИРС.

Достоверность полученных результатов и обоснованность выводов подтверждается практикой внедрения в учебный процесс, проведением педагогического эксперимента и анализом его результатов с применением методов математической статистики; подтверждается данными психологической и педагогической науки и обеспечивается общим методологическим подходом (целостным, системным, деятельностным, личностным, комплексным) к процессу обучения начертательной геометрии.

Апробация работы. Основные результаты диссертационной работы доложены и обсуждены на: всесоюзной конференции «Основные направления повышения качества подготовки инженерных кадров в свете перестройки высшего образования», г. Ленинград, 1988 г.; первой республиканской научно-технической конференции, г. Шевченко, 1990 г.; второй республиканской научно-технической конференции, г. Актау, 1992 г.; научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава Алматинского автодорожного института, г. Алма-ты, 1993 г.; четвертой научно-технической конференции ААДИ, г. Алматы, 1994 г.; пятой научно-технической конференции ААДИ, г. Алматы, 1995 г.; международной научно-технической конференции, г. Актау, 1996 г.; научно-методическом семинаре кафедры прикладной геометрии Московского авиационного института с участием ведущих в области прикладной геометрии ученых СНГ, г. Москва, 1998 г.; международной научно-практической конференции, г. Харьков, 1998 г.; международном симпозиуме, посвященном 100-летию со дня рождения К. И. Сатпаева, г. Алматы, 1999 г.; научно-методических семинарах и заседаниях кафедр начертательной геометрии и инженерной графики Казахского национального технического университета, Казахской академии транспорта и коммуникаций, Алматинского автодорожного института и Актауского политехнического университета, г. Алматы и г. Актау, в 1988—1999 г.г.

Внедрение результатов исследований в практику. Занятия по начертательной геометрии в Актауском политехническом и Казахском национальном техническом университетах, а также в Казахской академии транспорта и коммуникаций проводятся по рабочим программам, предусматривающим применение учебных пособий и методических разработок, составленных на основе диссертационных исследований автора. С участием автора составлена и утверждена Департаментом высшего образования РК программа курса начертательной геометрии, используемая всеми вузами Казахстана. Результаты и выводы, полученные в диссертации, отражены в двух учебниках: один на казахском языке (соавтор Ж. М. Есмуханов) и другой на русском языке, которые являются основными учебниками для втузов Республики Казахстан (других утвержденных учебников по начертательной геометрии нет).

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Есмуханова, Жемис Жанузаковна

Основные выводы приведены в конце каждой главы. Поэтому ограничимся следующими замечаниями:

1. Сформулированные задачи исследования решены в полном объеме.

1.1. Изучена и систематизирована история развития начертательной геометрии, которая состоит из шести периодов: древние века, средние века, время Ренессанса, формирование начертательной геометрии как самостоятельной науки, переход от практического к теоретическому, и последний период, которой начинается с трудов Н. Ф. Четверухина.

1.2. Предложена более совершенная и логически обоснованная система обозначений и символов; выполнена классификация основных задач начертательной геометрии.

1.3. Сформулированы алгоритмы построения плоскостных графических моделей пространства, а также алгоритмы определения позиционных и метрических характеристик обратимых изображений.

1.4. Определено оптимальное содержание начертательной геометрии для каждой из инженерных специальностей и установлена логическая последовательность изучения отдельных глав.

1.5. Выявлены эффективные формы самостоятельной работы студентов по начертательной геометрии, развивающие их пространственное воображения и творческие способности; разработана методика проведения занятий СРС КП, организации предметной олимпиады и НИРС.

1.6. Изучены возможности, определены формы, методы и модели дистанционного обучения по начертательной геометрии на базе современных телекоммуникационных технологий.

2. Полностью подтвердилась выдвинутая гипотеза исследования.

2.1. Студенты осознали важность начертательной геометрии в их будущей профессиональной деятельности и начали проявлять заинтересованность в получении более глубоких и прочных знаний.

2.2. Знания алгоритмов определения важных характеристик геометрических объектов из графических моделей позволили решать на практических занятиях значительной больше задач, чем раньше, причем более сложных.

2.3. Результаты наблюдения и анкетирования показывают, что значительно повысилась активность студентов: увеличивается число участников предметной олимпиады и занимающихся НИРС.

2.4. Анализ и статистическая обработка результатов экзамена по начертательной геометрии показали, что успеваемость в экспериментальных группах значительно выше, чем в контрольных, а качество учебы повысилось почти в два раза; все это доказывает правильность первоначальной гипотезы.

3. По результатам исследований, выполненных в диссертационной работе, написаны учебники, учебные пособия, методические разработки, составлены тесты, а также другие дидактические материалы, используемые для проведения занятий СРС КП и подготовки к предметной олимпиаде.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Есмуханова, Жемис Жанузаковна, 1999 год

1. Эмирбаев М. О. Аналитакальщ геометрия.— А.: Мектеп, I бел1м, I960.- 154 б.; II бедам, 1966.- 204 б.

2. Аванесов В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе.— М.: МИСиС, 1989.— 165 с.

3. Адлер А. Теория геометрических построений.— Л.: Учпедгиз, 1940.—250 с.

4. Александров Г. Н., Полетаева Л. А., Сабанеева Г. И. Определение содержания образования с использованием модели деятельности специалиста // Пути совершенствования высшего технического образования.— Уфа: 1984.

5. Александров П. С. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры — М.: Наука, 1979.— 510 с.

6. Альтшулер И. С. Краткий курс начертательной геометрии.— Минск: Издательство MB и СПО БССР, 1962.

7. Аль-Фараби. Математические трактаты.— А.: Наука, 1972.— 324 с.

8. Андреев П. П., Шувалова Э. 3. Геометрия.— М.: Наука, 1967.— 228 с.

9. Ю.Ариевич И. М., Нечаев Н. Н. Экспериментальное формирование различных методов визуального решения задач // Управляемое формирование психических процессов. Под ред. проф. П. Я. Гальперина.— М.: МГУ, 1977.—С. 113—119.

10. П.Арстанов М. Ж., Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Проблемно-модельное обучение. Вопросы теории и технологии.— А.: Мектеп, 1980.—208 с.

11. Арустамов X. А. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Машиностроение, 1964.— 376 с.

12. Архангельский С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе.— М.: Высшая школа, 1976.

13. Архангельский С. И. О некоторых закономерных положениях теории обучения в высшей школе // Современная высшая школа, Варшава, № 4 (20), 1977.—С. 61—71.

14. Атанасян Л. С. Геометрия. Часть 1.— М.: Просвещение, 1973.— 480 с.

15. Атанасян Л. С., Гуреевич Г. Б. Геометрия. Часть 2.— М.: Просвещение, 1976.—448 с.

16. Аудзионис П. И. Основы теории конечных геометрических объектов.— Вильнюс: Техника, 1994.— 248 с.

17. Аумале М. Р. Методы контроля знаний и их анализ // Геометрогра-фия. Выпуск 1—Рига: 1974.—С. 131—144.

18. Багинская Л. Ф., Ткачева В. Г., Широкова Л. В. Развивающие методы обучения в курсе начертательной геометрии и черчения // Роль инженерной графики и машинного проектирования в подготовке специалистов для народного хозяйства. Л.: ЛПТИ, 1984.—С. 87—88.

19. Базылев В. Т., Дуничев К. И. Геометрия. Проективное пространство и методы изображений. Основания геометрии. Элементы топологии.— М.: Просвещение, 1975.— 362 с.

20. Базылев В. Т., Дуничев К. И., Иваницкая В. П. Геометрия. Книга первая.— М.: Просвещение, 1974.— 352 с.

21. Бакиев Р. Ш. Об обозначениях по начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1980.— С. 28—29.

22. Бахвалов С. В., Бабушкин Л. И., Иваницкая В. П. Аналитическая геометрия.— М: Учпедгиз Минпроса РСФСР, 1958.— 328 с.

23. Берже М. Геометрия. В двух томах.— М.: Мир, 1984, том первый, 500 е.; том второй, 366 с.

24. Блаус А. Я. Система обучения графическим дисциплинам в высшей школе. Автореф. дисс. докт. пед. Наук.— М.: 1974.

25. Блаус А. Я. Новый подход к формированию пространственного представления // Геометрография. Выпуск 2.— Рига: РПИ, 1977.— С. 109—118.

26. Бодрашова Г. Ф., Марков В. М., Пугин Г. А. О необходимости унификации обозначений в курсе начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 12.— М.: Высшая школа, 1985.— С.21—25.

27. Борковская JI. В. О проблемном обучении в инженерной графике и начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 76—78.

28. Бубенников А. В., Варнавский А. Н. Начертательная геометрия и черчение в системе заочного и вечернего образования // Актуальные вопросы инженерной графики.— Йошкар-Ола: МарГУ, 1984.— С. 30—35.

29. Бубенников А. В., Громов М. Я. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1965.— 416 с.

30. Буземан Г. Геометрия геодезических. — М.: Госиздат физико-математической литературы, 1962.— 504 с.

31. Бурков В. Н. Человек. Управление. Математика. М.: Просвещение, 1989.—160 с.

32. Быкова Г. Ф. Динамический чертеж как средство обучения в курсе начертательной геометрии // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент, ФАН, 1968.— С. 49—55.

33. Быкова Г. Ф. Пути формирования метода рассуждения в начертательной геометрии (распознающие и разрешающие алгоритмы) // Вопросы прикладной геометрии.— М.: МАИ, 1966.— С. 233—245.

34. Бюшген С. С. Аналитическая геометрия. M.-JL: ОНТИ НКТП СССР, 1935.— 444 с.

35. Вальков К. И. Введение в теорию геометрического моделирования.— Л.: ЛИСИ, 1974.— 152 с.

36. Вальков К. И. Курс начертательной геометрии.— Л.: КИСИ, 1971.— 102 с.

37. Ван дер Варден Б. Л. Пробуждающая наука: Математика Древнего Египта, Вавилона и Греции.— М.: Госиздат физико-математической литературы, 1959.—560 с.

38. Великие ученые Средней Азии и Казахстана (VIII—XIX).— А.: Казахстан, 1965.— 238 с.

39. Веннинджер М. Модели многогранников.— М.: Мир, 1974.— 236 с.

40. Виницкий И. Г., Гребеньков В. И., Сапаров В. Е. Графические дисциплины в комплексной системе управления вузом // Актуальные вопросы инженерной графики.— Йошкар-Ола: МарГУ, 1984.— С. 35—38.

41. Винницкий И. Г. О системе непрерывной инженерно-графической подготовки в вузах // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 3.— М.: Высшая школа, 1976.— С. 75—78.

42. Виноградов В. Н., Ройтман И. А. Сборник задач и методические указания по начертательной геометрии.— М.: Просвещение, 1972.— 128 с.

43. Виноградов В. Н., Ройтман И. А. Элементы начертательной геометрии.— М.: Просвещение, 1972.— 160 с.

44. Власов В. П., Карпов В. И. Формализованный подход определения оптимального содержания учебных дисциплин / Методы построения систем подготовки пользователей ЭЦВМ.— Киев: 1974.

45. Власов М. П. Инженерная графика.— М.: Машиностроение, 1979.— 279 с.

46. Волков В. Я., Степанов В. Л. Начертательная геометрия.— Томск: 1984— 16 с.

47. Вольберг О. А. Лекции по начертательной геометрии.— М.-Л.: Учпедгиз, 1947.— 348 с.

48. Гельфанд И. М., Граев М. И., Виленкин Н. Я. Интегральная геометрия и связанные с ней вопросы представлений.— М.: Издательство физико-математической литературы, 1962.— 656 с.

49. Гильберт Д., Кон-Фоссен С. Наглядная геометрия.— М.: ГИТТЛ, 1951.—352 с.

50. Гирш А. Г. О позиционных задачах // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 6.— М.: Высшая школа, 1978.— С. 33—38.

51. Гирш А. Г. Основы комплексной геометрии.— Омск: САДИ, 1992.—72 с.

52. Гирш А. Г. Символические обозначения в инженерной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 12.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 25—28.

53. Гирш А. Г., Галиева А. X. Теория множеств в инженерной графике.— А.: НМК MB и ССО КазССР, 1979.— 38 с.

54. Глаголев Н. А. Начертательная геометрия.— M.-JL: Гостехиздат, 1946.

55. Глазов А. В., Цыпылова JI. А. Деловые игры — как средство повышения уровня геометрической подготовки студентов // Сучасш проблеми геометрического моделювання. Частична 4.— Харюв: 1998.— С. 192—197.

56. Глазунов Е. А., Четверухин Н. Ф. Аксонометрия.— М.: ГИТТЛ, 1953.—291 с.

57. Гнедич П. П. История искусств. Т. 1.— М., 1936.

58. Годик Е. И., Буксо Т. А., Осипишин А. С. Об эффективности технических средств в преподавании графических дисциплин // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 14.— Киев: 1972.— С. 8—12.

59. Годик Е. И., Курганов Л. Б. Использование методов алгоритмического характера при составлении обучающих программ по начертательной геометрии // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 17.— Киев: 1973.—С. 187—190.

60. Гордон В. О. О содержании и постановке занятий по основному курсу начертательной геометрии // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент, ФАН, 1968.— С. 17—27.

61. Гордон В. О., Семенцов-Огиевский И. А. Начертательная геометрия.— М.: Наука, 1968.— 404 с.

62. Давлюдов Л. О. Новое техническое средство обучения начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 6.— М.: Высшая школа, 1978.—1. С. 56—58.

63. Даугела В. В. Влияние методики преподавания на успеваемость // Геометрография. Выпуск 2.— Рига: 1977.— С. 140—146.

64. Демьянов В. П. Геометрия и марсельеза.— М.: Знание, 1986.— 256 с.

65. Демьянова С. М., Щавелин В. М. Динамический контроль эффективности процесса обучения на кафедре инженерной графики МИФИ // Внедрение новых методов и средств обучения на общетехнических и общенаучных кафедрах.—Челябинск: ЧПТИ, 1981.—С. 15—18.

66. Джапаридзе И. С. Начертательная геометрия в свете геометрического моделирования.— Тбилиси: ГАНАТЛЕБА, 1983.— 208 с.

67. Дзене А. Э. Самостоятельная работа и особенности ее организации для повышения эффективности формирования пространственного представления на 1 курсе вуза // Геометрография. Выпуск 1.— Рига: 1974.— С. 126— 130.

68. Добровольская Н. А. Формирование обобщенных приемов решения задач по начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.—С. 20—21.

69. Добряков А. И. Курс начертательной геометрии.— M.-JL: Госстрой-издат, 1952.— 484 с.

70. Долженко О. В. Шатуновский В. JI. Современные методы и технология обучения в техническом вузе.— М.: 1990.

71. Евтеев В. И. О рациональном построении курса начертательной геометрии // Роль инженерной графики и машинного проектирования в подготовке специалистов для народного хозяйства. Л.: J11 ПИ, 1984.— С. 17.

72. Егорина Г. Е., Нащокина Т. Г., Федотов Г. И. Задачи начертательной геометрии в конструировании // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 4.— М.: Высшая школа, 1977.—С. 11—17.

73. Егоров В. В., Моминбаев Б. К., Нартя В. И. Совершенствование подготовки инженерно-педагогических кадров профтехобразования Казахстана.— А.: Казахстан, 1992.— 180 с.

74. Есмухан Ж. М., Есмуханова Ж. Ж. Сызба геометрия. Учебник по начертательной геометрии на казахском языке.— А.: КдзУТУ, 1998.— 263 б.

75. Есмуханов Ж. М. Сызба геометрия.— А.: Мектеп, 1987.— 168 б.

76. Есмуханов Ж. М., Есмуханова Ж. Ж. Кисыктар мен беттердщ сызба геометриясы.— А.: КазУТУ, 1995.— 68 б.

77. Есмуханов Ж. М., Крнакбаев К. К- Сызба геометрия.— А.: Мектеп, 1968.

78. Есмуханов Ж. М., Малышев Е. М., Есмуханов Е. Ж. Сызба геометрия ecenTepi.— А.: Бшм, 1995.— 270 б.

79. Есмуханова Ж. Ж., Есмуханов Ж. М. Курылыс жане топография сызбалары.— Шевченко: КазГТТИ, 1990 — 52 б.

80. Есмуханова Ж. Ж., Мещибаева Y. С. Монж эторшдеп екшк ереже-лер // Актуальные вопросы современной науки и техники. Часть И.— А.: КазУТУ, 1994.—С. 126—128.

81. Есмуханов Ж. М. Краткий конспект лекций по начертательной геометрии— А.: КазНТУ, 1994.— 96 с.

82. Есмуханов Ж. М. Начертательная геометрия.— А.: КазПТИ, 1979.—86 с.

83. Есмуханов Ж. М. Начертательная геометрия. Часть 1. Задачник-минимум.— А.: Научно-методический кабинет МО и ССО КазССР, 1979.— 28 с.

84. Есмуханов Ж. М. Новые методы организации самостоятельной работы студентов первого курса // Внедрение новых методов и средств обучения на общетехнических и общенаучных кафедрах.— Челябинск: 4111 И, 1981.— С. 21—22.

85. Есмуханов Ж. М. О системном подходе к преподаванию начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике.— М.: Высшая школа, 1982.— С. 11— 14.

86. Есмуханов Ж. М., Ибраев A.M. и др. Методическое обеспечение СРС по графическим дисциплинам // Пути совершенствования СРС в свете основных направлений перестройки высшего образования.— А.: КазПТИ, 1988.—С. 84—85.

87. Есмуханов Ж. М., Калинов В. А. Геометрические построения и канонические проекции.— А.: КазПТИ, 1987.— 31 с.

88. Есмуханов Ж. М., Калинов В. А. Инженерно-геологическая графика.— А.: КазПТИ, 1986 — 86 с.

89. Есмуханов Ж. М., Кунтуков Ю. Г. Автоматизация чертежно-конструкторских работ.— А.: КазПТИ, 1988.— 66 с.

90. Есмуханов Ж. М., Куспеков К. А., Есмуханова Ж. Ж. Аксонометрические проекции.— А.: КазНТУ, 1998.— 32 с.

91. Есмуханов Ж. М., Куспеков К. А., Карпеков Р. К., Есмуханова Ж. Ж. Тесты по начертательной геометрии.— А.: КазНТУ, 1998.— 36 с.

92. Есмуханов Ж. М., Салимжанов К. С. Методическое руководство к решению задач по начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1982.— 36 с.

93. Есмуханова Ж. Ж. Автоматизированные обучающие системы в курсе начертательной геометрии.— Актау: КазПТИ, 1991.— 16 с.

94. Есмуханова Ж. Ж. Алгоритм построения оптимальной конфигурации инженерных сетей // Моделирование задач науки и техники методами начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1986.— С. 41—44.

95. Есмуханова Ж. Ж. Геометрические задачи на инженерных сетях //Прикладная геометрия и инженерная графика в теории и практике авиационного автоматизированного конструирования.— Киев: КИИГА, 1984.— С. 32—36.

96. Есмуханова Ж. Ж. Геометрические свойства каустических поверхностей 11 Материалы XVI научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава.— А.: КазПТИ, 1982.— С. 17.

97. Есмуханова Ж. Ж. Геометрическое моделирование одного способа конструирования каналовых поверхностей // Геометрическое моделирование в авиационном проектировании.— Киев: КИИГА, 1987.— С. 110— 114.

98. Есмуханова Ж. Ж. Геометрическое моделирование сопряжения скрещивающихся трубопроводов // Моделирование задач науки и техники методами начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1986.— С. 16—18.

99. Есмуханова Ж. Ж. Дополнительные главы начертательной геометрии для строительных специальностей.— Шевченко: КазПТИ, 1990.— 50 с.

100. Есмуханова Ж. Ж. Курс начертательной геометрии. Учебник для студентов ВТУЗов.—А.: КазНТУ, 1998.—221 с.

101. Есмуханова Ж. Ж. О сопряжении двух скрещивающихся прямых дугами пространственных кривых третьего порядка. // Роль инженерной графики и машинного проектирования в подготовке специалистов для народного хозяйства — Л.: ЛПТИ, 1984.— С. 17.

102. Есмуханова Ж. Ж. Оптимизация инженерных сетей нефтегазопроводов // Тез. докладов II научно-технической конференции «Научно-технический прогресс и экология» Часть 1.— Актау: КазПТИ, 1992.— С 71.

103. Есмуханова Ж. Ж. Построение кратчайших связывающих сетей на топографической поверхности // Вопросы преобразования и применения ЭВМ в начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1988.— С. 32—39.

104. Есмуханова Ж. Ж. Построение сопряжения двух скрещивающихся трубопроводов // Роль науки и техники в решении народно-хозяйственных задач Мангышлакского региона.— Шевченко: КазПТИ, 1990,— С 78-79.

105. Есмуханова Ж. Ж. Сопряжение двух скрещивающихся прямых цилиндрической винтовой линией // Приложение начертательной геометриив инженерных задачах.— А.: КазПТИ, 1991.— С. 79—82.

106. Есмуханова Ж. Ж., Агурейкин С. С., Гульницкая И. В. Начертательная геометрия. Инженерная графика. Контрольные задания для студентов-заочников.— А.: КазАТК, 1996.— 36 с.

107. Есмуханова Ж. Ж., Агурейкин С. С., Менлибаева У. С. Рабочая тетрадь для практических занятий по начертательной геометрии. А.: КазАТК, 1996.—27 с.

108. Есмуханова Ж. Ж., Агурейкин С. С., Руденко И. М., Куанды-ков С. П. Методические материалы по курсу «Начертательная геометрия» для дистанционного обучения студентов-заочников. А.: КазАТК, 1997.— 148 с.

109. Есмуханова Ж. Ж., Агурейкин С. С., Руденко И. М., Мухи-тов С. У. Методические указания по выполнению заданий по инженерной графике для дистанционного обучения студентов-заочников. А.: КазАТК, 1997.—80 с.

110. Есмуханова Ж. Ж., Есмуханов Е. Ж. Сопряжения в инженерной графике.—Актау: КазПТИ, 1991.—43 с.

111. Есмуханова Ж. Ж., Есмуханов Ж. М. Подсчет числа разомкнутых связывающих линий // Материалы XVI научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава.— А.: КазПТИ, 1982, С 15-16.

112. Есмуханова Ж. Ж., Отнякина Ж. В. Задачник-минимум по начертательной геометрии.— Актау: КазПТИ, 1991.— 30 с.

113. Есмуханова Ж. Ж., Отнякина Ж. В. Методические указания к выполнению расчетно-графических работ по начертательной геометрии.— Актау: КазПТИ, 1991.—47 с.

114. Ефимов Н. В. Высшая геометрия — М.: ГИТТЛ, 1953 — 528 с.

115. Ефимов Н. В., Розендорн Э. Р. Линейная алгебра и многомерная геометрия.— М.: Наука, 1970.— 528 с.

116. Ж. Жанузаккызы, Y. Сабеткызы. Геометриялык белгшеулер // Информатика, физика, математика.— А.: 1994.— С. 27—30.

117. Жаутыков О. А. Жай санаудан машинальщ математикага жету.— А.: 1959.—234 с.

118. Заборонский В. В. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Машгиз, 1963.— 220 с.

119. Засов В. Д., Иконникова Г. С., Крылов Н. Н. Задачник по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1984.— 192 с.

120. Зеленин Е. В. Начертательная геометрия и черчение.— М.: Гос-техиздат, 1953.

121. Зенер К. Геометрическое программирование и техническое проектирование.— М.: Мир, 1973.— 112 с.

122. Иванов Г. С. Бнрацнональные преобразования в моделировании поверхностей.— М.: МАИ, 1984.— 44 с.

123. Иванов Г. С. Желонкин Е. И. Сборник задач по начертательной геометрии.— Йошкар-Ола, 1992.— 110 с.

124. Иванов Г. С. Конструирование технических поверхностей.— М.: Машиностроение, 1987.— 188 с.

125. Иванов Г. С. Начертательная геометрия.— М.: Машиностроение, 1995.—224 с.

126. Иванов Г. С. О задании поверхностей в методе двух изображений // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 10.— М.: Высшая школа, 1983.— С. 12—17.

127. Иванов Г. С. О формах и содержании НИРС по начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 13.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 8— 10.

128. Иванов Г. С., Есмуханова Ж. Ж. Построение кратчайших связывающих сетей на топографической поверхности // Начертательная геометрия и машинная графика в практике решения инженерных задач.— Омск: Ом-ПТИ, 1987,—С. 27—31.

129. Иерусалимский А. М. Начертательная геометрия.— М.: Росвуз-издат, 1963.— 247 с.

130. Ильин В. А., Позняк Э. Г. Аналитическая геометрия.— М.: Наука, 1981.—232 с.

131. Ильина Т. А. Тестовая методика проверки знаний и программированное обучение // Советская педагогика, 1967, № 2.

132. Искаков М. Проективтш геометрия.— А.: Мектеп, Bipimiii бел1м, 1961.— 190 б.; Екпшп бел1м, 1966.—236 б.

133. Искакова С. Д. Проекции с числовыми отметками.— А.: Научно-методический кабинет MB и ССО КазССР, 1980.— 18 с.

134. Конакбаев К. I. Сызба геометрия.— А.: Мектеп, 1971.— 176 б.

135. Кабдыкаиров К. Дидактические основы совершенствования математического образования в высшей школе. Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени доктора педагогических наук.— А.: АГУ имени Абая, 1994.— 68 с.

136. Камзолов Е. П., Покровская М. В., Добровольская Н. А. Выполнение домашних заданий по начертательной геометрии.— М.: МВТУ, 1986.—58 с.

137. Кислова Л. И., Петрович М. И Статическое исследование результатов выполнения графических работ // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 70—75.

138. Климухин А. Г. Начертательная геометрия.— М.: Стройиздат, 1973.—368 с.

139. Климухин А. Г. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Стройиздат, 1982.—216 с.

140. Клопский В. М., Скопец 3. А., Ягодовский М. Н. Геометрия.— М.: Просвещение, 1977.— 255 с.

141. Козловский Ю. Г. Методика курса «Начертательная геометрия».— Минск: «Высшая школа», 1971.— 254 с.

142. Козлюк М. В., Космин В. С., Шерина В. Р. О повышении эффективности обучения инженерной графике // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.— С. 44—46.

143. Кокстер Г. С. М. Введение в геометрию.— М.: Наука, 1966.— 648 с.

144. Кокстер Г. С. М., Грейтцер С. Л. Новые встречи с геометрией.— М.: Мир, 1978.—223 с.

145. Колотов С. М. Вопросы теории изображений.— Киев: издательство Киевского университета, 1972.— 162 с.

146. Колотов С. М. К истории методов изображения // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 63.— Киев: КДТУБА, 1998.— С. 239—255.

147. Колотов С. М., Евстифеев М. Ф., Михайленко В. Е. Подгорный A. Л., Пономарев А. М. Начертательная геометрия с элементами программирования.— Киев: Вища школа, 1975.— 262 с.

148. Кольман Э. История математики в древности.— М.: Госиздат физико-математической литературы, 1961.— 235 с.

149. Конченко JI. Ф. Применение алгоритмов в курсе геометрии графического отображения // Вопросы графического отображения. Выпуск IV.— Львов: Вища школа, 1974.— С. 93—96.

150. Королев Ю. И. Экспериментальные исследования затрат времени студентами на выполнение контрольно-графических работ // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.— С. 55—63.

151. Королевич А. И. Геометрия графического отображения.— Львов: Издательство Львовского университета, 1968.— 280 с.

152. Котов И. И. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1970.—382 с.

153. Котов И. И. Начертательная геометрия. Курс лекций для слушателей ФПКП.— М.: МАИ, 1973.— 200 с.

154. Котов И. И., Амиянц Е. В., Осипов В. А. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1970.— 192 с.

155. Котов И. И., Полозов В. С., Широкова Л. В. Алгоритмы машинной графики.— М.: Машиностроение, 1977.— 231 с.

156. Котов И. И., Якунин К. И., Иванов Г. С. Учебное пособие по начертательной геометрии на базе ЭВМ. Часть 2. Обводы точек на плоскости.— М.: МАИ, 1977.— 54 с.

157. Крутов В. И., Момот А. И. НИРС — в процессе // Вестник высшей школы, 1977, № 5 — С. 43—47.

158. Крылов Н. Н., Иконникова Г. С., Николаев В. Л., Лаврухина Н. М. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1990.— 240 с.

159. Крылов Н. Н., Лобандиевский П. И., Мэн С. А. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1963.— 362 с.

160. Кубесов А. Математическое наследие аль-Фараби.— А.: Наука,1974.-46 с.

161. Кудрявцев Л. Д. Мысли о современной математике и ее изучении.—М.: Наука, 1977.— 112 с.

162. Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления. М.:1975,— 273 с.

163. Кузнецов Н. С. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1969.—496 с.

164. Курдюмов В. И. Курс начертательной геометрии. С.-Петербург, 1897.

165. Курс начертательной геометрии (на базе ЭВМ). Под редакцией А. М. Тевлина.— М.: Высшая школа, 1983.— 175 с.

166. Лакотос И. Доказательства и опровержения.— М.: Наука, 1967.—152 с.

167. Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении.— М.: Просвещение, 1966.

168. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление.— М.-Л., 1930.

169. Левицкий В. С. Аналитические методы в инженерной графике.— М.: МАИ, 1978.— 74 с.

170. Левицкий В. С. О развитии пространственных представлений в курсе начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 6.— М.: Высшая школа, 1978.— С. 3—6.

171. Лемберг Р. Г. Дидактические очерки.— А.: 1964.

172. Леон-Баттиста Альберти. О зодчестве.— М., 193 5.

173. Лернер Г. И. Восприятие пространственности тел, представленных на чертеже // Управляемое формирование психических процессов. Под ред. проф. П.Я. Гальперина.—М.: МГУ, 1977 —С. 7—21.

174. Линдгрен Г. Занимательные задачи на разрезание.— М.: Мир, 1977.—256 с.

175. Липкин А. Е. Начертательная геометрия в чертежах.— М.: Просвещение, 1964.— 128 с.

176. Лихачев Л. Н. Научные основы содержания и постановка курса «Инженерная графика» для радиотехнических специальностей // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент, ФАН, 1968.—С. 28—39.

177. Локтев О. В., Глазунова И. М. Краткий курс начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1975.— 192 с.

178. Локтев О. В., Числов П. А. Задачник по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1984.— 104 с.

179. Ломоносов Г. Г., Арсентьев А. И., Гудкова И. А. и др. Горноинженерная графика.— М.: Недра, 1976.— 264 с.

180. Макаров Н. И. Курс начертательной геометрии. С.-Петербург, 1870.

181. Маневич В. А., Котов И. И., Зенгин А. Р. Аналитическая геометрия с теорией изображений.— М.: Высшая школа, 1969.— 304 с.

182. Марк Витрувий Поллон. Об архитектуре.— Л., 1936.

183. Машанов А. Ж., Есмуханов Ж. М. Элементы прикладной геометрии в трудах ученых Средней Азии и Казахстана // Прикладная геометрия и инженерная графика. А.: КазПТИ. Выпуск 1, 1974.— С. 3—10; выпуск 2, 1976.—С. 3—4.

184. Машанов А. Ж., Есмуханов Ж. М., Кажгалиева С. К. Прикладная геометрия и аль-Фараби // Начертательная геометрия и черчение.— А.: КазПТИ, 1979.—С. 3—9.

185. Методика обучения черчению.— М.: Просвещение, 1990.— 176 с.

186. Методические указания к выполнению расчетно-графических работ по начертательной геометрии.— М.: МАИ, 1984.— 48 с.

187. Михайленко В. Е., Анпилогова В. А., Седлецкая Н. Н. Применение ЭВМ в преподавании курса начертательной геометрии.— Киев: КИСИ, 1979.—66 с.

188. Михайленко В. Е., Ковалев С. Н., Седлецкая Н. И., Анпилогова

189. B. А. Инженерная геометрия с элементами теории параметризации.— Киев: УМКВО, 1989.— 84 с.

190. Михайленко В. Е., Подгорный А. Л., Плоский В. А. От геометрического моделирования к компьютерной графике в учебном процессе //

191. Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 13.—М.: МПИ, 1990.— С. 3—9.

192. Михайленко В. Е. Об алгоритмизации курса начертательной геометрии // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск IV.— Киев: 1966.—С. 3—10.

193. Моденов П. С., Пархоменко А. С. Геометрические преобразования.— М.: Издательство Московского университета, 1961.— 231 с.

194. Монахов В. Л., Гуревич В. Ю. Оптимизация объема и структуры учебного материала// Советская педагогика.— М.: 1981, № 12.

195. Монж Гаспар. Начертательная геометрия.— М.-Л.: Издательство АН СССР, 1947.— 292 с.

196. Муродов Ш., Хакимов Л., Одилов П., Шомурадов А., Жумаев М. Чизма геометрия курси.— Тошкент: УКИТУВЧИ, 1988.— 364 с.

197. Мчедишвили Е. А. Проективная геометрия и плоскостное отображение пространства.— Тбилиси: Издательство Тбилисского госуниверситета, 1974.— 265 с.

198. Мчедлишвили Е. А. Основы начертательной геометрии. Тбилиси: 1973.—364 с.

199. Начертательная геометрия и ее приложения. Межвузовский сборник. Вып. 1.— Саратов: Издательство Саратовского университета, 1976.

200. Начертательная геометрия на базе ЭВМ.— М.: МАИ, 1981.—84 с.

201. Начертательная геометрия. Методическое пособие.— Киев: Издательство Киевского университета, 1968.— 112 с.

202. Нэби Ы. Жогары оку орындары студенттерш графикалык; тургыдан дайарлаудыц дидактикалык; непздер!.— А.: Казак ауылшаруашы-льщ институты, 1995.— 162 б.

203. Неби Ы. Сызба геометрия непздерь— А.: К,азак; ауылшаруашы-лык; институты, 1993.— 100 б.

204. Никандров Н. Д. Программированное обучение и идеи кибернетики.— М.: Наука, 1970.— 195 с.

205. Обухова В. С. Методика преподавания метрических задач в курсе начертательной геометрии // Труды общетеоретических кафедр Украинской сельскохозяйственной академии.— Киев: 1963.— С. 222—227.

206. Одинцова А. Е. О некоторых методических принципах изложения инженерной графики в англо-американской учебной литературе // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике.— М.: МПИ, 1989. Вып. 15.— С. 45—50.

207. Определение уровня знаний студентов и учащихся методом специальных тестов. Сборник статей. Выпуск 2.— Рига: РПИ, 1970.— 94 с.

208. Осипов В. А. Теоретические основы формирования системы машинной геометрии и графики.— М.: МАИ, 1983.— 34 с.

209. Основы вузовской педагогики.— JL: Издательство Ленинградского университета, 1972.— 312 с.

210. Островский А. И. Начертательная геометрия в популярном изложении.— М.: Государственное издательство физико-математической литературы, 1963.— 295 с.

211. Пал И. Начертательная геометрия.— Будапешт: Издательство технической литературы, 1961.— 196 с.

212. Пидоу Д. Геометрия и искусство.— М.: Мир, 1979.— 332 с.

213. Погорелов А. В. Геометрия.— М.: Наука, 1983.— 283 с.

214. Погорелов А. В. Геометрия. Учебник для 7-11 классов средней школы.— М.: Просвещение, 1991.— 384 с.

215. Погорелов А. В. Основания геометрии.— М.: Наука, 1979.— 152 с.

216. Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения .— М.: Издательство иностранной литературы, 1957.— 535 с.

217. Попов Н. А. Курс начертательной геометрии.— М.: Гостехиздат,1947.-459 с.

218. Посвянский А. Д. Анализ современной зарубежной литературы по начертательной геометрии и инженерной графике // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Выпуск 8.— М.: Высшая школа, 1980.— С. 116—122.

219. Посвянский А. Д. Краткий курс начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1961.— 272 с.

220. Посвянский А. Д., Рыжов Н. Н. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1963.— 288 с.

221. Пошехонов Б. JI. Графо-аналитическая геометрия.— JL: Машиностроение, 1967.— 158 с.

222. Препарата Ф., Шеймос М. Вычислительная геометрия.— М.: Мир, 1989.—478 с.

223. Проблемы методологии педагогики и методики исследований.— М.: Педагогика, 1971.— 350 с.

224. Пшеничный Н. Н., Репина М. И., Марченко JL И. Начертательная геометрия.— М.: Советская наука, 1956.— 243 с.

225. Пышкало А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах.— М.: Просвещение, 1973.— 203 с.

226. Райан Д. Инженерная графика в САПР.— М.: Мир, 1989.— 392 с.

227. Рашевский П. К. Риманова геометрия и тензорный анализ.— М.: Наука, 1964.— 664 с.

228. Розенфельд Б. А. Многомерные пространства.— М.: Наука, 1966.—646 с.

229. Розов С. В., Коваленко Н. И. О научной работе студентов на младших курсах вузов // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 4.— М.: Высшая школа, 1977.—С. 66—68.

230. Рубинштейн С. Л. Основы психологии.— М., 1953.

231. Рудаев А. К. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Гостехиздат, 1948.

232. Рыжов Н. Н. Методологический аспект начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 17.— М.: Высшая школа, 1990.— С. 10—17.

233. Рыжов Н. Н. Алгоритмизация вывода уравнений линейчатых поверхностей с учетом наперед заданных условий // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 14.— Киев: 1972.— С. 3—8.

234. Рыжов Н. Н. Каркасная теория задания и конструирования поверхностей // Труды университета дружбы народов имени Патриса Лумум-бы, том XXVI. Математика, вып. 3. Прикладная геометрия.— М.: 1967.— С. 3—17.

235. Рыжов Н. Н. Параметризация поверхностей // Труды университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, том XXVI. Математика, вып. 3. Прикладная геометрия.— М.: 1967.— С. 18—22.

236. Рыжов Н. Н. Параметрическая геометрия.— М.: МАДИ, 1988.—56 с.

237. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: МАИ, 1980.—30 с.

238. Сборник задач по начертательной геометрии. Под ред. В. Е. Ми-хайленко.— Киев: 1976.— 224 с.

239. Сборник научно-методических статей. Начертательная геометрия и инженерная графика. Вып. 15.— М.: МПИ, 1989.— 156 с.

240. Севастьянов Я. А. Основания начертательной геометрии. С.Петербург, 1821.

241. Симонов В. А., Мишин В. Н. Об эффективности двух методик обучения // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1980.— С. 23—28.

242. Смаилов С. С. Фролов С. А. Архитектоника начертательной геометрии // Актуальные вопросы инженерной графики.— Йошкар-Ола: Мар-ГУ, 1984. С. 27—30.

243. Соболев Н. А. Топологические основания алгоритмов начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.— С. 3—10.

244. Стародетко Е. А. Элементы вычислительной геометрии.— Минск: Наука и техника, 1986.— 240 с.

245. Сяськая В. Н. Постановка задачи на научное творчество студентов по учебным темам курса «Инженерная графика» // Сучасш проблеми геометрического моделювання. Частична 4.— Харюв: 1998.— С. 106—109.

246. Талда JI. Г., Прошина Н. А. Оценка качества тестового контроля знаний при изучении курса инженерной графики // Сучасш проблеми геометрического моделювання. Том 3.— Харюв: 1998.— С. 192—196.

247. Талызина Н. Ф. Особенности умозаключений при решении геометрических задач // Известия АПН РСФСР, вып. 80, 1957.

248. Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения.— М.: Просвещение, 1969.

249. Талызина Н. Ф. Технология обучения и ее место в педагогической теории // Современная высшая школа, № 1 (17), Варшава, 1977.— С 93—95.

250. Тевлин А. М., Есмуханова Ж. Ж., Найханов В. В. К вопросу определения «блестящих» точек на плоских кривых // Начертательная геометрия и черчение — А.: КазПТИ, 1985.— С. 72—74.

251. Тиморот Е. С. Начертательная геометрия.— М.: Стройиздат, 1962.—280 с.

252. Тригер Д. Я. Научные основы организации умственного труда студентов.— М.: 1973.

253. Троицкая Р. Н. Две основные метрические задачи // Труды университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, том XXVI. Математика, вып. 3. Прикладная геометрия.— М.: 1967.— С. 128—138.

254. Труды всесоюзного семинара заведующих кафедрами и преподавателей геометрии педагогических институтов СССР.— Тбилиси: Издательство Тбилисского университета, 1974.— 269 с.

255. Тутушкина М. К., Андреева Г. А. Развитию творческого мышления // Вестник высшей школы.— М.: Высшая школа, 1987, № 10.— С. 34— 39.

256. Учебное пособие по начертательной геометрии на базе ЭВМ.— М.: МАИ, 1978.— 62 с. Сложные поверхности, 1979, 64 с. Аксонометрия, 1980, 76 с.

257. Филимонов Б. Н., Решетникова А. А., Степанов А. Я. О студенческой научной работе по графическим дисциплинам // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 4 — М.: Высшая школа, 1977.— С. 68—69.

258. Филиппов П. В. Об использовании элементов алгебраического анализа в курсе начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 3.— М.: Высшая школа, 1976.— С. 3—7.

259. Фиников С. П. Проективно-дифференциальная геометрия.— М.-Л.: ОНТИ НКТП СССР, 1937.— 264 с.

260. Фокс В., Пратт М. Вычислительная геометрия. Применение в проектировании и на производстве.— М.: Мир, 1982.— 304 с.

261. Фролов С. А. Методы преобразования ортогональных проекций.— М.: Машиностроение, 1970.— 152 с.

262. Фролов С. А. Начертательная геометрия.— М.: Машиностроение, 1978.—240 с.

263. Фролов С. А. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Машиностроение, 1980.— 142 с.

264. Фролов С. А., Покровская М. В. В поисках начала. Рассказы о начертательной геометрии.— Минск: Вышэйшая школа, 1985.— 190 с.

265. Фролов С. А., Покровская М. В. Начертательная геометрия. Что это такое? — Минск: Вышэйшая школа, 1986.— 208 с.

266. Хадвигер Г. Лекции об объеме, площади и изопериметрии.— М.: Наука, 1966.—416 с.

267. Хартович Ю. И. Самаркин Ю. П. Начертательная геометрия (часть 1).— А.: КазГАСА, 1997.— 222 с.

268. Хмель Н. Д., Мажитова Л. X. Модель деятельности инженера как основа для разработки профессионально направленного обучения // Вестник научно-педагогического центра МО и АГУ им. Абая.— А.: 1993, № 14.

269. Хоревский Б. И. Экспериментальные исследования затрат времени студентами при изучении курса начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 3.— М.: Высшая школа, 1976.— С. 24—27.

270. Чекмарев А.А. Инженерная графика.— М.: изд. «Владос», 1998.— 279 с.

271. Четверухин Н. Ф. Высшая геометрия.— М.: Гос. учпедгиз нар-компроса РСФСР, 1939.— 296 с.

272. Четверухин Н. Ф. и другие. Курс начертательной геометрии (с учетом принципов программированного обучения).— М.: Высшая школа,1968.— 267 с.

273. Четверухин Н. Ф. О программированном обучении и его применении в курсе начертательной геометрии // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент: ФАН, 1968.— С. 13—16.

274. Четверухин Н. Ф. Проектная геометрия.— М.: Просвещение,1969.—368 с.

275. Четверухин Н. Ф. Условные изображения и параметрический метод их построения // Вопросы современной начертательной геометрии.— М.: Гостехиздат, 1947.

276. Четверухин Н. Ф., Левицкий В. С., Прянишникова 3. И., Тевлин А. М., Федотов Г. И. Начертательная геометрия. М.: Высшая школа, 1963.— 420 с.

277. Четверухин Н. Ф., Левицкий В. С., Прянишникова 3. И., Тевлин A.M., Федотов Г.И. Курс начертательной геометрии. М.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1956.— 436 с.

278. Шарыгин И. Ф. Задачи по геометрии. Стереометрия.— М.: Наука, 1984.— 160 с.

279. Шлыгин В. В. Графические методы расчетов в машиностроении.— М.: Машиностроение, 1967.— 286 с.

280. Шмаков В. П. Анализ самостоятельной работы студентов при изучении начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 12.— М.: Высшая школа, 1985.—С. 6—9.

281. Штейнгауз Г. Сто задач .— М.: Наука, 1976. 167 с.

282. Шукшунов В. Е., Ленченко В. В., Тарасова С. М., Никитченко А. Г. Высшее техническое образование (взгляд на перестройку).— М.: Высшая школа, 1990.

283. Эпштейн И. Е. Онтодидактический подход к преподаванию курса начертательной геометрии // Геометрография. Выпуск 2.— Рига: 1977.— С. 125—133.

284. Юшкевич А. П. История математики в средние века.— М.: 1961.

285. Яглом И. М. Математические структуры и геометрическое моделирование.— М.: Советское радио, 1980.— 145 с.

286. Якунин В. И. Геометрические основы САПР технических поверхностей.— М.: МАИ, 1980.— 86 с.

287. Якунин В. И., Есмуханова Ж. Ж., Найханова Л. В. Методика применения АОС в начертательной геометрии // Основные направления повышения качества подготовки инженерных кадров в свете перестройки высшего образования.— Л.: 1988.— С. 27.

288. Bereis Rudolf. Darstellende Geometrie. Berlin, 1964.— 200 с.

289. Burge E. Learning in Computer Conferenced Contexts: The Learners Perspectives// Journal of Distance Education, 1994, v. IX, № 1, p.p. 19—43.

290. Davie L. E., Inskip R. Fantasy and Structure in Computer Mediated Courses// Journal of Distance Education, 1992, No. 2, p.p. 31-50.

291. Designing Courses for Distance Learners// Insltitute for Distance Education University of Maryland System, 1994.

292. Frank H. Zum Zusammenhang zwischen kybernetischer Padagogik und programmierter Instruktion.— Dtsh. Lehrprogramme fur Schule und Praxis, 1966, № 1.

293. Ludwig E. Die Technik zur Herstellung und Lehrprogrammen. Dtis-seldorf, Gartenbaum, 1965.

294. Mtiller E. und Kruppa E. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Wien, 1948.

295. Mtiller E. Vorlesungen tiber darstellenden Geometrie. Leipzig und Wien, 1929.

296. Scheffers G. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Berlin, 1922.

297. Schroeter Flfred. Darstellende Geometrie. Berlin, 1966.— 500 c.

298. Stiefel E. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Ba(3el, 1947.

299. Wiener Ch. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Leipzig, 1887.

300. Zielinski J. Padagogische Grundlagen der programmierten Unter-weisung und Empirischen Aspekt. Ratingen, Korndorf, 1964.

301. Wells R. Computer — Mediated Communication for Distance Education: An International Review of Desigh, Teaching and Institutional Issue //Опубликовано 31.05.95 в телеконференции [e-mail].

302. Wilson J., Mosher D. The Prototype of the Virtual Classroom// Journal of Instructional Delivery Systems, 1994, Summer, p.p. 28—33.