Человеческий капитал в сельских районах Китая и России: сравнительный социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Чжи Цзинкай

• Чжи Цзинкай
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Чжи Цзинкай

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В СЕЛЬСКИХ РАЙОНАХ

1. 1 Эволюция теоретических подходов к изучению человеческого капитала в социологической науке

1.2 Социальные факторы формирования человеческого капитала сельских территорий

1.3 Методологические подходы к оценке человеческого капитала в сельских районах

ГЛАВА 2. СОСТОЯНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В СЕЛЬСКИХ РАЙОНАХ РОССИИ И КИТАЯ

2.1 Анализ современного состояния и факторов развития человеческого капитала сельских районов России

2.2 Особенности формирования и оценка человеческого капитала сельских районов Китая

2.3 Сравнительный анализ человеческого капитала в сельских районах России и Китая

ГЛАВА 3. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ РОССИИ И КИТАЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1 Человеческий капитал сельских территорий России и Китая: экономико -социологический анализ

3.2 Перспективы развития человеческого капитала сельских районов России и Китая

Заключение

Список источников и литературы

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Человеческий капитал в сельских районах Китая и России: сравнительный социологический анализ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Председатель КНР Си Цзиньпин неоднократно в своих речах упоминал о том, что зажиточное общество «сяокан» невозможно реализовать без устранения разрыва между городом и деревней, без повышения качества жизни и благосостояния сельского населения 1 . В одной из недавних речей на 19-м Всекитайском съезде Коммунистической партии Китая Си Цзиньпин отметил, что «предпосылкой возрождения сельских районов является закрепление достижений в борьбе с бедностью и дальнейшее пристальное внимание к этому, чтобы жизнь людей, вырвавшихся из бедности, была улучшена до более высокого уровня»2. Следуя целям социально-экономического развития Китая, партия под руководством Си Цзиньпина формирует новую политику по решению трех сельских проблем, так называемых «саньнун» (кит. Н^), которые связаны с неоднородным

развитием сельских и городских территорий, отсутствием социальной и экономической стабильности сельского населения. Эти проблемы тесным образом связаны с построением гармоничного общества.

В настоящее время китайское общество в целом гармонично, но существует множество неблагоприятных факторов, влияющих на социальную гармонию. Например, разрыв в доходах между городскими и сельскими районами продолжает увеличиваться, региональное развитие серьезно несбалансировано, система социального обеспечения отстает, существует большое количество потенциальных безработных. Сельское население, как более уязвимая социальная группа, имеет меньше возможностей для получения эффективных ресурсов для сокращения разрыва с городскими жителями в условиях рыночной экономики из-за низкого уровня накопления

1 -// http://www.xinhuanet.com/politics/2015-12/29/c_1117601781.htm

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1720213983007725368&wfr=spider&for=pc

человеческого капитала. В этих условиях возникает необходимость разработки мер по развитию человеческого капитала сельских территорий.

Китай исторически являлся аграрной страной с большой долей населения в сельских территориях. На фоне активных процессов урбанизации в стране, которые ведут к увеличению нагрузки на города и увеличению их разрыва с сёлами, последующее развитие страны должно идти по пути наращивания человеческого капитала сельских территорий.

С момента зарождения экономики отношения между государством, правительством и рынком стали основной темой в академических спорах. В частном обществе наиболее заметным проявлением роли рыночной экономики является поляризация богатых и бедных. В социалистическом обществе роль рыночного экономического механизма все еще существует. Без роли правительства не только обездоленные группы маргинализируются в результате распределения выгод, вызванных экономическим ростом, но и возникают проблемы неравенства доходов, социальной несправедливости и несбалансированной экономической эффективности, влияющие на построение гармоничного общества.

Россия также осознает высокий потенциал сельских территорий для социально-экономического развития страны. В своей ежегодной пресс-конференции в 2021 г. Президент В.В. Путин отметил, что «развитие сельских территорий в РФ проводится в рамках программы социального развития села и будет наполняться соответствующим финансированием» 3 . При этом финансирование сельских территорий в РФ в основном сконцентрировано на инвестициях в развитие образовательной инфраструктуры и доступности образовательных услуг для сельского населения, что также подчеркивает заинтересованность правительства в развитии человеческого капитала сельских территорий.

3 Президент РФ рассказал про развитие сельских территорий в стране // https://riamo.ru/article/534098/prezident-rf-rasskazal-pro-razvitie-selskih-territorij-v-strane-xl

Все это позволяет сделать вывод о том, что в России и в Китае развитие человеческого капитала сельских территорий выступает одним из приоритетов социально-экономической политики. Тем не менее, в обеих странах существуют проблемы, решение которых представляет собой сложную задачу и требует более глубокого изучения состояния человеческого капитала в сельских районах, а также сравнения опыта его развития в России и Китае. Это обуславливает актуальность темы настоящего исследования как для экономической социологии, в том числе и социологии деревни, так и для модернизации государственной политики поддержки жителей сельских районов России и Китая.

Степень разработанности темы. Исследования, связанные с социологией села, являются классическими для экономической социологии России и Китая. Среди классиков социологии деревни можно назвать таких известных учепных, как: Фэй Сяотун, Цао Цзиньцин Вэнь Цзюнь, У

Юэфэй, А. В. Чаянов, А. М. Большаков, Н. Д. Кондратев.

Среди современных китайских и российских ученых можно было бы назвать таких, как: А. В. Петров, Н.А. Миронова, Ду Вэй( ^ ^), Ян

Чжицзян(^^>1), Ся Гопин(ЖШ¥).

Непосредственно проблемы развития человеческого капитала в российских и китайских сельских регионах исследовались такими учеными, как: Ю.Г. Быченко, В.Г. Вольвач, Лю Вэй(ЭД^), Чжан Лиюань(^^^), Пэн

Ювэнь, Ли Ши(ф^), Ли Хайчжэн(ф^^), Цзя На(^Ш).

Их научные труды были использованы в данном диссертационном исследовании.

Хотя и в Китае, и в России есть исследования, посвященные вопросам развития человеческого капитала сельских регионов, но комплексных исследований на основе актуальных эмпирических данных в экономической социологии наших стран, посвященных проблемам развития человеческого капитала и поиску путей их решения пока недостаточно. Данное

диссертационное исследование восполняет пробелы, имеющиеся в российской и китайской социологии деревни или сельской социологии.

Объектом исследования выступает человеческий капитал в российских и китайских сельских районах.

Предметом исследования являются общие и специфические черты современного состояния и тенденций развития человеческого капитала сельских территорий Китая и России.

Цели и задачи исследования. Целью исследования выступает сравнительный анализ человеческого капитала сельских территорий Китая и России. Исходя из цели, в работе поставлены следующие исследовательские задачи:

1. Изучить эволюцию теоретических подходов к изучению человеческого капитала в социологической науке.

2. Выявить социальные факторы формирования человеческого капитала сельских территорий.

3. Определить критерии оценки человеческого капитала в сельских районах.

4. Оценить современное состояние и факторы развития человеческого капитала сельских районов России.

5. Охарактеризовать особенности формирования и провести оценку человеческого капитала сельских районов Китая.

6. Сравнить человеческий капитал в сельских районах России и Китая.

7. Провести экономико-социологический анализ человеческого капитала сельских территорий России и Китая.

8. Сформулировать перспективы развития человеческого капитала сельских районов России и Китая на основе полученных результатов исследования.

Теоретико-методологическую основу диссертационного

исследования составили труды китайских, российских и западных ученых,

исследовавших проблематику развития человеческого капитала, социологии села и развития трудового потенциала сельских регионов.

В процессе осуществления диссертационного исследования были использованы такие общенаучные методы, как методы анализа и синтеза, индукции и дедукции. Диссертационное исследование базируется на анализе научной литературы и иных информационных источников.

Методы исследования, используемые в работе для получения эмпирических данных, включают сравнительный социологический анализ, вторичный анализ официальной статистики и анализ данных интервью с экспертами. В частности, статистические методы исследования включают в себя динамический анализ и расчет темпов изменения показателей, а также корреляционный анализ, используемый для выявления связи между факторами формирования человеческого капитала и его актуальным состоянием. При анализе особенностей развития человеческого капитала в сельских регионах России и Китая были использованы методологические идеи Яо Ян, Цуй Цзинъюань, Фэн Вэйлинь, Ли Шочжуо, Б.В. Смирнова, А.В. Ткаченко, М. Клиновой, Е. Сидовой и других исследователей.

Информационной базой исследования послужили информационные материалы и документы Федеральной службой государственной статистики России, Национального бюро статистики Китайской Народной Республики, а таже материалы интервью с экспертами, взятых в рамках проведения авторского эмпирического социологического исследования по теме диссертации.

Соответствие темы диссертационного исследования требованиям Паспорта специальностей ВАК РФ. Диссертационное исследование выполнено в рамках специальности 5.4.2 - экономическая социология и соответствует следующим пунктам паспорта данной специальности: 1. Социальные закономерности экономического развития; 4. Мотивация экономической деятельности; 5. Социально-экономические группы, структуры и институты; 10. Социальное содержание и условия

экономической деятельности; 11. Социальные проблемы занятости; 12. Человеческий фактор в экономике.

Научная новизна определяется результатами полученного исследования, выявлением общих закономерностей в формировании человеческого капитала сельских территорий в России и Китае, выделении специфических свойств современного его состояния. Экономико-социологический анализ, проведенный в работе, и его результаты позволили внести существенный вклад в состояние современного изучения человеческого капитала сельских регионов, которое конкретизируется в следующих положениях:

1. Человеческий капитал - это совокупность знаний, навыков, физических и интеллектуальных характеристик человека, которые определяют его способность к производству инноваций. Формирование человеческого капитала сельских территорий происходит под влиянием ряда факторов, среди которых объем инвестиций в социальную сферу, включая здравоохранение, образование, транспорт, культуру и развлечения, питание, собственно социальные факторы, включающие внутреннюю миграцию, урбанизацию, социальное самочувствие, удовлетворенность жизнью, доходы сельского населения, ряд институциональных факторов, в том числе, правовые и политические факторы, обеспечение равноправия и равных возможностей в сельском сообществе, факторы адаптации к современной системе социально-трудовых отношений, включая: образование, опыт, стаж, мотивацию к труду, общие знания, стремление к самообучению; экологические факторы, среди которых: общее состояние окружающей природной среды, развитие экологического сознания, эффективность природоохранных мер.

2. В сельских районах России в последние годы произошло повышение качества человеческого капитала и инфраструктуры, позволяющей обеспечивать его развитие. Однако, отмечается недостаточная занятость сельского населения, а также недостаточность доли трудоспособного населения, снижение доли квалифицированных кадров на селе. В Китае также

отмечается существенное повышение качества человеческого капитала сельских регионов, при этом повышение его качества сопровождается интенсивным развитием социально-экономической инфраструктуры сел. Но человеческий капитал сельских регионов Китая испытывает возрастающее давление урбанизации, что проявляется в его эрозии посредством интенсификации внутренней миграции в города.

3. Благоприятные условия, включающие повышение доступности образовательной инфраструктуры, повсеместное подключение сельских домохозяйств к сети Интернет, улучшение инфраструктуры общественного здравоохранения, а также рост числа культурно-досуговых учреждений, привели к активному формированию человеческого капитала в Китае. Это в свою очередь способствовало повышению располагаемых доходов населения, росту его расходов на образование и повышении собственной профессиональной квалификации.

4. Россия и Китай идут по собственному пути развития, формируя человеческий капитал сельских территорий по -разному. В России развитие человеческого капитала определяется преимущественно тем, что улучшается доступ к интернету и вычислительной технике в селах, в Китае правительство, помимо развития ИКТ в селах, направляет силы также на развитие культурно -досуговой инфраструктуры.

Положения, выносимые на защиту:

1. Оптимальный подход к исследованию особенностей человеческого капитала в сельских районах Китая и России заключается в сочетании таких методологических подходов, как: а) подход, основанный на себестоимости; б) подход, основанный на доходе; в) подход, основанный на индикаторах образования. Подход, основанный на себестоимости, или затратный метод, сводится к учету всех затрат в процессе формирования человеческого капитала и заключается в предположении, что чем выше затраты, тем выше накопленный человеческий капитал. В отличие от метода затрат метод дохода рассматривает накопление человеческого капитала как долгосрочную

инвестицию и учитывает динамику размеров индивидуального заработка в течение всей жизни работника для измерения динамики накопленного объема человеческого капитала. Подход, основанный на индикаторах образования, базируется на идее о том, что образование представляет собой важнейшую составляющую человеческого капитала, поскольку именно образование, знания, опыт в информационном обществе в наибольшей мере влияют на производительность труда. Данные три подхода в своей совокупности образуют теоретико-методологическую конструкцию, позволяющую комплексно исследовать особенности человеческого капитала в сельских районах Китая и России.

2. В последние годы все более актуальными становятся проблемы, связанные с развитием сельских территорий. По результатам многих социально-экономических исследований, ключевым фактором в их решении является человеческий капитал, актуальность количества, структуры и качества которого обеспечивает эффективное использование ресурсного потенциала, имеющегося в границах сельской местности, возрождение сельской экономики и гармоничное развитие территорий и сообществ, инновационное развитие конкретного региона, его конкурентоспособность, благоприятные социальные и экологические условия для жизни постоянного населения4. Результаты нашего сравнительного исследования показывают, что именно особенности динамики накопления человеческого капитала оказывают первостепенное влияние на потенциал развития сельских регионов России и Китая.

3. В настоящее время китайское и российское общество в целом гармонично развиваются, но существует множество неблагоприятных факторов, влияющих на социальную гармонию. Например, разрыв в доходах между городскими и сельскими районами продолжает увеличиваться, региональное развитие несбалансировано, система социального обеспечения

4 Golovina D., Smirnova L., Ruchkin A. Education Is an Important Factor of Human Capital Development in Rural Territories // International Conference "Ensuring Food Security in the Context of the COVID -19 Pandemic" Volume 282, 2021 https://doi.org/10.1051/e3sconf/202128208006

в сельских регионах менее эффективна, существуют проблемы скрытой безработицы и избыточной рабочей силы. Сельское население, как более уязвимая социальная группа, имеет меньше возможностей для получения доступа к ресурсам, позволяющим сократить разрыв в возможностях для самореализации сельских и городских жителей. В этих условиях возникает необходимость разработки мер по развитию человеческого капитала сельских территорий.

4. Проанализированы общие и специфические черты и проблемы в процессе развития человеческого капитала сельских территорий в двух странах. Общие черты проявляются в том, что развитие человеческого капитала определяется преимущественно тем, что улучшается доступ к интернету и вычислительной технике в селах, в сельской местности России и Китая, ситуация с обеспеченностью инфраструктурой здравоохранения в целом улучшилась. Это играет важную роль в формировании человеческого капитала. Развитие культурно-досуговой инфраструктуры вносит определенный вклад в формирование человеческого капитала сельских территорий, позволяя жителям сел получать новую информацию и формировать эстетические и нравственные качества.

Улучшение доступа к сети Интернет в обеих странах способствует появлению новых способов получения знаний и формирования трудовых навыков сельских жителей, что свою очередь, благоприятно влияет на формирование человеческого капитала в обеих странах.

Кроме того, в последние годы ситуация с доходами сельских жителей России и Китая улучшилась, это формирует финансовую базу для развития человеческого капитала в сельских регионах.

5. Что касается специфических черт и проблем, в России для человеческого капитала сельских территорий характерным является акцент на развитии доступа к интернету и вычислительной технике в селах. Анализ воздействия субъективных факторов на формирование человеческого капитала российских сел позволил обнаружить, что среди них значимое место

отводится фактору личных способностей, в частности способности к обучению. Также жители сельских территорий отмечают значимую роль финансовых возможностей и состояния инфраструктуры (в частности сферы образования) в формировании и развитии человеческого капитала.

В Китае, в отличие от России, человеческий капитал сельских территорий характеризуется не только развитием информационно -коммуникационной инфраструктуры сел, но и культурно-досуговых объектов. Среди прочих, в том числе, субъективных, факторов, оказывающих значительное влияние на формирование человеческого капитала в китайских селах, выступают социальная среда (специфика сельской социализации, возможности самореализации в традиционном деревенском сообществе), семья и семейный образ жизни, а также друзья и ближнее окружение, финансовые возможности, личные качества человека (его упорство и стремление развить эти способности, собственные убеждения, вера в себя, ответственность), государственная идеология. Как можем видеть, в Китае на формирование человеческого капитала сельских территорий значительное влияние оказывает идеология социализма. Человеческий капитал играет важнейшую роль в жизни китайской деревни, определяя как возможность для эффективной адаптации сельских жителей на современном рынке труда, так и структуру современных социальных коммуникаций. Сравнительное исследование показало, что процесс накопления человеческого капитала в Китае оказывает гораздо более существенное влияние на прочность социальных коммуникаций в сельских регионах, чем в России.

6. На основе анализа проблем и перспектив развития человеческого капитала сельских регионов Китая и России сформулированы следующие рекомендации по модернизации политики поддержки и развития российской и китайской деревни:

а) Улучшение образовательной инфраструктуры в сельских территориях России и Китая следует рассматривать в нескольких аспектах. Во-первых, привлечение государственных и частных инвестиций в строительство

объектов образовательной инфраструктуры. Во-вторых, повышение качества имеющейся образовательной инфраструктуры за счет стимулирования миграции талантливых педагогических кадров из городов в сельские территории. В-третьих, важно развивать инфраструктуру для непрерывного образования и повышения квалификации.

б) Развитие инфраструктуры здравоохранения сельских территорий. Развитие системы общественного здравоохранения сельских территорий предполагает, с одной стороны, строительство и повышение качества существующей инфраструктуры, развитие сельских клиник и медицинских центров, повышение качества и профессионального уровня медицинских кадров, а, с другой стороны, расширение просветительских возможностей здравоохранения для формирования корректного представления о здоровом образе жизни сельского населения.

в) Стимулирование реализации и развития трудового потенциала сельских жителей. Например, преобразование социально-экономической среды занятости и предпринимательства для рабочих-мигрантов, позволит расширить возможности сельского населения для более эффективного использования своего человеческого капитала с целью увеличения его доходов и самореализации в трудовой деятельности.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что на основе социологического и экономического анализа факторов, оказывающих влияние на формирование человеческого капитала сельских территорий России и Китая, было определено, что человеческий капитал является сложным социальным феноменом, на который воздействуют как объективные, так и субъективные факторы. Для человеческого капитала сельских районов России и Китая характерны общие черты и различия, определяемые спецификой влияния разных факторов. На основе учета различий в человеческом капитале сельских территорий двух стран были определены перспективы развития человеческого капитала, предполагающие совершенствование образовательной и

здравоохранительной инфраструктуры сельских районов, а также стимулирование развития мотивации к работе и учебе у сельских жителей и применению полученных знаний в профессиональной деятельности в сельских территориях.

Теоретические и практические материалы диссертационного исследования могут быть использованы в рамках курсов лекций для китайских и российских ВУЗов: «Экономическая социология», «Социология села», «Современная социальная политика в сельских регионах», «Социальная демография России и Китая», а также могут стать основой для отдельного курса лекций, посвященного изучению проблем и перспектив развития человеческого капитала в сельских регионах России и Китая.

Апробация результатов исследования. Результаты исследования были представлены на научных конференциях и в научных журналах, рецензируемых ВАК РФ, в которых были опубликованы следующие статьи:

1. Чжи Цзинкай. Анализ современного состояния системы образования и его влияния на развитие человеческого капитала сельских территорий (на примере Китая) // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. .№12. С. 152-156.

2. Чжи Цзинкай. Влияние уровня дохода сельского населения на формирование человеческого капитала сельских территорий Китая // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. .№4. С. 54-58.

3. Чжи Цзинкай. Исследование взаимозависимости между состоянием системы здравоохранения и развитием человеческого капитала сельских территорий в Китае // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. №1. С. 75-79.

Публикации в других изданиях:

4. Чжи Цзинкай. Развитие цифрового общества / Глобальные социальные процессы: опыт социологического исследования (Сборник статей) [Электронное издание] / Под ред. А. В. Петрова (отв. ред.), А. А. Брагиной, М. В. Борискиной, О. П. Горьковой, А. В. Доброницкой, М. Л. Расиной,

М. А. Румянцевой. СПб.: Астерион, 2019. С. 137-142. (В соавторстве с Ян Юнькэ и Лю Сыцзя).

5. Чжи Цзинкай. Развитие цифровой экономики сельских районов Китая / Глобальные социальные процессы 3.0: социальное управление и экономическое развитие в цифровом обществе (Сборник статей) / Под ред. А.

B. Петрова (отв. ред.), К. Ю. Бесединой, К. И. Гавриловой, Е. М. Лукиной, С.

C. Погорелой, Ян Юнькэ. СПб.: Астерион, 2022. С. 172-176.

6. Чжи Цзинкай. Человеческий капитал в сельских районах Китая и России: история и современное состояние / Историческая социология и современное социальное развитие в России и Китае: сборник статей / Под ред. А. В. Петрова, Ван Сюй, Ян Юнькэ. СПб.: Астерион, 2022. С. 105111.

Структура работы обусловлена целью, задачами и логикой исследования. Диссертация состоит из введения, три глав, заключения, списка литературы (включает 78 источников на китайском, русском и английском языках), приложений.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В СЕЛЬСКИХ РАЙОНАХ

1.1 Эволюция теоретических подходов к изучению человеческого капитала в социологической науке

Человеческий капитал - это «вид капитала», воплощенный в работниках, он представлен уровнем знаний работников, техническим уровнем и трудоспособностью. Теория человеческого капитала все еще находится в стадии постепенного совершенствования, и процесс ее планомерного формирования неотделим от объективного исторического фона 5 . До формирования современной теории человеческого капитала человеческие ресурсы в экономической теории, как и природные ресурсы, такие как полезные ископаемые, энергия и земля, рассматривались как экзогенная переменная, определяемая врожденными условиями, такими как раса, наследственность и физиология. С развитием экономики и общества, с одной стороны, «остаточный разрыв» в учете роста становится все больше, социологи и экономисты стали замечать высокую роль образования в экономическом развитии стран, что привело к появлению концепции «человеческого капитала».

В последние десятилетия отмечена необходимость изучения человеческого капитала и его качественных характеристик на основе применения социологического подхода. Это обусловлено тем, что в современном обществе ключевую роль приобретают такие сферы, как здравоохранение, образование, наука. Эти изменения произошли в контексте того, что развитие современного общества определяет человек. Поэтому различные исследования человека, социальных систем и общества в целом развиваются на грани экономической и социологической наук.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чжи Цзинкай, 2023 год

Список источников и литературы

1. Арькова О.О. Механизм развития человеческого капитала в современной России: социологический анализ: дисс. 22.00.03 / Оксана Олеговна Арькова. - Волгоград, 2012. - 205 с.

2. Бабенко И.А., Волкова О.А. Социологическая специфика сущности человеческого капитала // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2010. .№3. С. 92-99.

3. Бойко Ю.П. Формирование человеческого капитала на региональном уровне // Народонаселение. 2010. .№3. С. 31-38.

4. Бондаренко Г. И. Человеческий капитал как показатель уровня общественного развития // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2003. №4-5. С. 159-165.

5. Быченко Ю.Г. Социальные процессы формирования человеческого капитала в переходный период: Автореферат дисс. доктора социологических наук. - Саратов, 2000 - 43 с.

6. Вольвач В.Г. Структура человеческого капитала: социологический аспект // Актуальные методологические и теоретические проблемы в российской науке. Сборник научных трудов, ч.1. - Омск: Изд-во омского экономического института, 2006 г.-С. 123-128

7. Гриванов Р.И., Шокурова Ю.С. Человеческий капитал как фактор реализации проектов развития региональной экономики Дальнего Востока // АНИ: экономика и управление. 2019. №1 (26). С. 401 -405.

8. Лопатина И. Ю., Ларионова Д. О. Управление воспроизводством человеческих ресурсов на региональном уровне //Сфера услуг: инновации и качество. - 2019. - №. 43. - С. 70-81.

9. Миронова Н.А., Гурьянов В.В., Клячин А.О. Управление человеческими ресурсами // Международный журнал прикладных наук и технологий «Integral». 2020. №1. С. 260-264.

10. Население Приморского края Росстат https://primstat.gks.ru/storage/mediabank/3X9G9CrH/Пк%20в%20цифрах%2020 20.pdf

11. Приморский край - статистика по региону https://russia.duck.consulting/regions/25?#collapse808399

12. Пришляк Е.А., Радько С.Г. Исследование факторов, влияющих на формирование человеческого капитала в Российской Федерации // Управленческие науки. 2018. .№2. С. 94-105.

13. Радаев В.В.. Экономическая социология. - М., 2005 - С.с.128-129

14. Ромашкина Г.Ф., Худякова М.В. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФАКТОРОВ И РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2020. J№6. С. 232-251.

15. Российский статистический ежегодник 2010 // http://gks.ru/bgd/regl/b 10_13/

16. Российский статистический ежегодник 2011 // http://gks.ru/bgd/regl/b11_13/

17. Российский статистический ежегодник 2012 // http ://gks.ru/bgd/regl/b 12_13/

18. Российский статистический ежегодник 2013 // http://gks.ru/bgd/regl/b13_13/

19. Российский статистический ежегодник 2014 // http ://gks.ru/bgd/regl/b 14_13/

20. Российский статистический ежегодник 2015 // http://gks.ru/bgd/regl/b15_13/

21. Российский статистический ежегодник 2016 // http://gks.ru/bgd/regl/b 16_13/

22. Российский статистический ежегодник 2017 // http://gks.ru/bgd/regl/b 17_13/

23. Российский статистический ежегодник 2018 // http://gks.ru/bgd/regl/b18_13/

24. Российский статистический ежегодник 2019 // http://gks.ru/bgd/regl/b 19_13/

25. Российский статистический ежегодник 2020 // https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/Ejegodnik_2020.pdf

26. Российский статистический ежегодник 2021 // https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/year2021.rar

27. Смирнов Б.В., Ткаченко А.В. Методологические основы классификации человеческого капитала // Власть и управление на Востоке России. 2009. №№4. С. 119-126.

28. Человеческий капитал сельских территорий: потенциал, проблемы, перспективы: монография / С.В. Подгорская, Г.А. Бахматова. -Ростов н/Д: АзовПринт, 2020. - 100 с.

29. Чжи Цзинкай, Ян Юнькэ, Лю Сыцзя. Развитие цифрового общества / Глобальные социальные процессы: опыт социологического исследования (Сборник статей) [Электронное издание] / Под ред. А. В. Петрова (отв. ред.), А. А. Брагиной, М. В. Борискиной, О. П. Горьковой, А. В. Доброницкой, М. Л. Расиной, М. А. Румянцевой. СПб.: Астерион, 2019. С. 137-142.

30. Чжи Цзинкай. Анализ современного состояния системы образования и его влияния на развитие человеческого капитала сельских территорий (на примере Китая) // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. №№12. С. 152-156.

31. Чжи Цзинкай. Влияние уровня дохода сельского населения на формирование человеческого капитала сельских территорий Китая // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. №4. С. 54-58.

32. Чжи Цзинкай. Исследование взаимозависимости между состоянием системы здравоохранения и развитием человеческого капитала

сельских территорий в Китае // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. №№1. С. 75-79.

33. Чжи Цзинкай. Развитие цифровой экономики сельских районов Китая / Глобальные социальные процессы 3.0: социальное управление и экономическое развитие в цифровом обществе (Сборник статей) / Под ред. А.

B. Петрова (отв. ред.), К. Ю. Бесединой, К. И. Гавриловой, Е. М. Лукиной, С.

C. Погорелой, Ян Юнькэ. СПб.: Астерион, 2022. С. 172-176.

34. Чжи Цзинкай. Человеческий капитал в сельских районах Китая и России: история и современное состояние / Историческая социология и современное социальное развитие в России и Китае: сборник статей / Под ред. А. В. Петрова, Ван Сюй, Ян Юнькэ. СПб.: Астерион, 2022. С. 105-111.

35. Almendarez L. Human Capital Theory: Implications for Educational Development

https://www.open.uwi.edu/sites/default/files/bnccde/belize/conference/papers2010/ almendarez.html

36. Blaug M: Where are we now in the economics of education? Econ Educ Rev 1985,4(1):17—28. 10.1016/0272-7757(85)90034-2

37. Bucci A., Segre G. Culture and human capital in a two-sector endogenous growth model //Research in Economics. - 2011. - Т. 65. - №. 4. - С. 279-293.

38. Carillo M. R. Human capital formation in the new growth theory: the role of 'social factors' //The Theory of Economic Growth: a 'Classical'Perspectice. - 2002. - С. 186-204.

39. Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American journal of sociology, 94, S95-S120.

40. Education Statistics - All Indicators World Bank // https://databank.worldbank.org/source/education-statistics-A-all-indicators

41. Felicio J. A., Couto E., Caiado J. Human capital, social capital and organizational performance //Management Decision. - 2014.

42. Golovina D., Smirnova L., Ruchkin A. Education Is an Important Factor of Human Capital Development in Rural Territories // nternational Conference "Ensuring Food Security in the Context of the COVID -19 Pandemic" Volume 282, 2021 https://doi.org/10.1051/e3sconf/202128208006

43. Health Nutrition and Population Statistics https://databank.worldbank.org/source/health-nutrition-and-population-statistics

44. Johnson S. G., Schnatterly K., Hill A. D. Board composition beyond independence: Social capital, human capital, and demographics //Journal of management. - 2013. - T. 39. - №. 1. - C. 232-262.

45. Laszlo , S. , 2008 , "Education , Labor Supply and Market Development in Rural Peru", World Development, Vol.36, pp.2421~2439.

46. Li Qing, Lin Yifu, Yao Yang. Credit constraints, land and farmers

children education investment in the underdeveloped areas // Chinese Journal of Population Science, 2002(6): 116 -125.

47. Mejia D., St-Pierre M. Unequal opportunities and human capital formation //Journal of Development Economics. - 2008. - T. 86. - №. 2. - C. 395413.

48. Oded G. Inequality, human capital formation, and the process of development //Handbook of the Economics of Education. - Elsevier, 2011. - T. 4. - c. 441-493.

49. Parman, J., 2012, "Good Schools Make Good Neigh- bors: Human Capital Spillovers in Early 20th Century Agricul- ture", Explorations in Economic History, Vol.49, pp.316~334.

50. Putnam R. The prosperous community: Social capital and public life[J]. The american prospect, 1993, 13(Spring), Vol. 4. Available online: http://www. prospect. org/print/vol/13 (accessed 7 April 2003).

51. Schultz T: Investment in human capital. AER 1961, 51: 1 -17.

52. Surijah A. B. GLOBAL ENVIRONMENT, CORPORATE STRATEGY, LEARNING CULTURE AND HUMAN CAPITAL: A

THEORETICAL REVIEW //International Journal of Organizational Innovation. -2016. - Т. 8. - №. 4

53. Teixeira P.N. Gary Becker's early work on human capital -collaborations and distinctiveness https://izajole.springeropen.eom/articles/10.1186/s40172-014-0012-2

54. World Development Indicators // World Bank. https://databank.worldbank.org/source/world-development-indicators

lü^ [J]. лп^ц ,2016,22(04):2-9 [Фэн Вейлинь, Ли Шучжуо,

Человеческий капитал или социальный капитал? Исследование факторов, влияющих на социальную адаптацию иммигрантов // Население и развитие, 2016, 22(04): 2-9].

56. пп , . ^^«И^ЛЛ^^И [J]. fit # ,2020,36(01):8-24+230.D0I:10.19744/j.cnki.11-1235/f.2020.0002 [Лю Вэй,

Чжан Лиюань, Потенциал экономического развития и качество человеческого капитала // Management World, 2020, 36(01): 8-24+230, DOI: 10.19744/j.cnki.11-1235/f. 2020.0002].

57.

/frI^&,2015,47(02):251-263 [Zhou

Wenxia, Xie Baoguo, Xin Xun, Bai Guanglin, Miao Rentao. Метаанализ влияния человеческого капитала, социального капитала и психологического капитала на карьерный успех китайских сотрудников // Acta Psychologica Sinica , 2015, 47(02): 251-263].

[J]. Щ Щ f i ,2015,36(07):161-167.D0I:10.19571/j.cnki.1000-2995.2015.07.020

[Шан Хуа, Цяо Дунцзяо, Исследование факторов, влияющих на накопление человеческого капитала в моей стране в условиях новой урбанизации // Управление научными исследованиями, 2015, 36(07): 161 -167, DOI: 10.19571/ j.cnki.1000-2995.2015.07.020].

59. , ШШш . ФШЛЛЙ^ Й И [J]. ФШЛР^

^,2015(01):70-78+127 [Яо Ян, Цуй Цзинъюань, Исследование по измерению

человеческого капитала в Китае // China Population Science, 2015(01): 70-78+127].

[Цюй Бинсян, Шан Сяося. О теории

человеческих ресурсов Маркса и ее практическом значении // Журнал Университета финансов и экономики Хубэй. 2013. .№3. С. 5-7.

^ ± Щ ^ ,2014,42(28):9981-9983+9986.D0I:10.13989/j.cnki.0517-6611.2014.28.124.

62. . [J].

^,2010(Z1): 154-156.

63. ШШЯ--

,2012(03):129-131 [Пэн Ювэнь Анализ

факторов, влияющих на структуру доходов семьи при формировании сельского человеческого капитала — на примере сельских районов Центрального региона // Hunan Social Sciences, 2012(03): 129-131].

64.

^,1994(02):15-21 [Ли Ши.Формирование человеческого капитала в сельских районах Китая и факторы, влияющие на него // Сельская экономика и общество, 1994(02): 15-21].

65. ^}Ш,;ЩШШШ,ВагЬага Ргаитеш.фШЛЛ&*ЙЕ^^Д

£ШМ^Ш>Ш^,2013,48(07):49-62 [Ли Хайчжэн, Цзя На, Чжан Сяобэй,

Барбара Фраумени Региональное распределение и тенденции развития человеческого капитала в Китае // Экономические исследования, 2013, 48(07): 49-62].

66. ФЖ. [Ли

Лун, Исследование человеческого капитала и бедности в бедных сельских районах / Цзинаньский университет, 2015].

67. Ф

Щ$£ЗД^,2014(08):173-Ш [Ду Вэй, Ян Чжицзян, Ся Гопин, Исследование

механизма человеческого капитала, способствующего экономическому росту // China Soft Science, 2014(08): 173-183].

68. ШЩ. [Ду Хуан,

Формирование человеческого капитала и региональный экономический рост, / Синьцзянский университет, 2005].

69. шш^,ытм.[J].лр!

^,2016,40(04):3-20 [Ян Цзюхуа, Чжан Цзяоцзяо. Человеческий капитал и социальная интеграция мигрирующего населения // Population Research, 2016, 40(04): 3-20].

70. ,2007 [Линь Чживэй, Факторы человеческого капитала и неравенство доходов / Сямэньский университет, 2007].

71. >±}«,-

72. ш**. Wf«

^^,2019 [Тянь Цзинцзин. Исследование управления рисками глобального

финансового разделения многонациональных предприятий / Университет Ханчжоу Дяньцзы, 2019].

73. Yanhong,.^ Л if ^

[J]. ,2016,51(01):168-181+192 [Чен Минван, Гай Цинген, Цзинь

Яньхун, Ши Цинхуа Накопление человеческого капитала и рост доходов фермеров // Экономические исследования, 2016, 51(01):168-181+192].

74. (|Е§) // Stt^i

http://www.stats.gov.cn/tjsj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202106/t20210628_1818822.ht ml

75. ЙТЛХ^ЙЛЛ'^ШШШ^

W^M[J].^î±#f4¥,2020(02):36-43 (Чжао Исюань, Чжао Шумин, Луань

Цзяжуй. Управление человеческими ресурсами на основе искусственного интеллекта: теоретические модели и перспективы исследований // Нанкинские социальные науки. 2020. .№2. С. 36-43).

76. ^#*¥,2006 [Хао Жуйчжи, Анализ институциональных факторов человеческого капитала / Цзилиньский университет, 2006].

77. ц&m,ïш.^ллж^мшit^^иш[J].^^¥

t,2014(12):33-41 .DOI:10.16158/j.cnki.51-1312/f.2014.12.005 [Ма Хунци, Ван

Жэнь Новое понимание теории формирования человеческого капитала // The Economist, 2014(12): 33-41, DOI: 10.16158/j.cnki.51-1312/f.2014.12 005].

# ,2014(09):58-76.DOI:10.19744/j.cnki.11-1235/f.2014.09.007 [Ло Юнминь,

Фань Лимин, Пространственные характеристики влияния человеческого капитала на увеличение доходов в сельских районах Китая // Management World, 2014(09):58-76.DOI:10.19744/j.cnki.11-1235 /ф.2014.09.007].

Программа исследования

на тему «Человеческий капитал сельских территорий Китая и России»

Описание исследования.

В последние годы все более актуальными становятся проблемы, связанные с развитием сельских территорий. В России и в Китае развитие человеческого капитала сельских территорий выступает одним из приоритетов социально-экономической политики.

В настоящее время китайское общество в целом гармонично, но существует множество неблагоприятных факторов, влияющих на социальную гармонию. Например, разрыв в доходах между городскими и сельскими районами продолжает увеличиваться, региональное развитие серьезно несбалансировано, система социального обеспечения отстает, существует большое количество потенциальных безработных. Сельское население, как более уязвимая социальная группа, имеет меньше возможностей для получения эффективных ресурсов для сокращения разрыва с городскими жителями в условиях рыночной экономики из-за низкого уровня накопления человеческого капитала. В этих условиях возникает необходимость разработки мер по развитию человеческого капитала сельских территорий.

Китай исторически являлся аграрной страной с большой долей населения в сельских территориях. На фоне активных процессов урбанизации в стране, которые ведут к увеличению нагрузки на города и увеличению их разрыва с сёлами, последующее развитие страны должно идти по пути наращивания человеческого капитала сельских территорий.

С момента зарождения экономики отношения между государством, правительством и рынком стали основной темой в академических спорах. В частном обществе наиболее заметным проявлением роли рыночной экономики является поляризация богатых и бедных. В социалистическом обществе роль рыночного экономического механизма все еще существует. Без роли правительства не только обездоленные группы маргинализируются в

результате распределения выгод, вызванных экономическим ростом, но и возникают проблемы неравенства доходов, социальной несправедливости и несбалансированной экономической эффективности, влияющие на построение гармоничного общества.

Россия также осознает высокий потенциал сельских территорий для социально-экономического развития страны. В своей ежегодной пресс-конференции в 2021 г. Президент В.В. Путин отметил, что «развитие сельских территорий в РФ проводится в рамках программы социального развития села и будет наполняться соответствующим финансированием» 88 . При этом финансирование сельских территорий в РФ в основном сконцентрировано на инвестициях в развитие образовательной инфраструктуры и доступности образовательных услуг для сельского населения, что также подчеркивает заинтересованность правительства в развитии человеческого капитала сельских территорий.

Полное и комплексное описание состояния развития человеческого капитала сельских территорий Китая и России требует не только анализа статистических данных о состоянии здравоохранения, образования и социальной среды в целом, но также качественного исследования.

В связи с тем, что человеческий капитал является сложным социально -экономическим феноменом, он испытывает влияние не только общих экономических факторов, но также субъективных факторов, определяемых на уровне отдельных представителей общества. Поэтому проведение эмпирического исследования состояния человеческого капитала сельских территорий Китая и России позволяет более глубоко проникнуть в процессы формирования человеческого капитала сельских территорий этих стран, выявить общие закономерности и особенности в каждой стране.

Основная гипотеза эмпирического исследования: человеческий капитал сельских территорий Китая и России является сложным социально -

88 Президент РФ рассказал про развитие сельских территорий в стране // https://riamo.ru/article/534098/prezident-rf-rasskazal-pro-razvitie-selskih-territorij-v-strane-xl

экономическим феноменом, на который влияют различные факторы, включая объективные и субъективные факторы, среди них природные способности конкретного человека, уровень полученных им знаний, профессиональные навыки, мотивация к работе и обучению.

Рабочие гипотезы эмпирического исследования:

Гипотеза 1. Природные способности человека создают основу для формирования человеческого капитала сельских территорий России и Китая.

Гипотеза 2. Уровень полученных знаний индивидов определяет развитие человеческого капитала сельских территорий России и Китая.

Гипотеза 3. На формирование человеческого капитала сельских территорий России и Китая оказывают влияние профессиональные навыки индивида.

Гипотеза 4. Мотивация к работе и обучению оказывает влияние на формирование человеческого капитала сельских территорий России и Китая.

Цель эмпирического исследования: провести социологический анализ факторов, оказывающих влияние на формирование и развитие человеческого капитала.

Задачи эмпирического исследования:

1. Анализ природных способностей конкретных индивидов, оказывающих влияние на формирование человеческого капитала сельских территорий провинции Цзилинь и Приморского края.

2. Анализ уровня полученных знаний конкретных индивидов, оказывающих влияние на формирование человеческого капитала сельских территорий провинции Цзилинь и Приморского края.

3. Анализ профессиональных навыков конкретных индивидов, оказывающих влияние на формирование человеческого капитала сельских территорий провинции Цзилинь и Приморского края.

4. Анализ мотивации к работе и обучению конкретных индивидов, оказывающих влияние на формирование человеческого капитала сельских территорий провинции Цзилинь и Приморского края.

География исследования: провинция Цзилинь, КНР, Приморский край,

РФ.

Сроки проведения и обработки результатов интервью: апрель-май 2022 г.

Метод исследования: подготовка и проведение серии глубинных интервью с экспертами, проживающими в сельских территориях Китая (провинция Цзилинь) и России (Приморский край). В качестве экспертов было привлечено 10 человек, по пять экспертов из каждой страны, которые проживают в сельских территориях более пяти лет. Для беседы с каждым из экспертов использовался гайд, состоящий из четырех блоков вопросов. Каждый из блоков направлен на подтверждение или опровержение гипотез исследования.

Эксперты по человеческому капиталу китайских сельских территорий:

Эксперт 1 - предприниматель, владелец филиала транспортно-логистической компании, проживающий в с. Фанцзятун (провинция Цзилинь).

Эксперт 2 - работник сельского хозяйства, проживающий в с. Люфанцзы (провинция Цзилинь).

Эксперт 3 - работник сферы туризма, проживающий в с. Байчэн (провинция Цзилинь).

Эксперт 4 - предприниматель электронной коммерции, самозанятый, занимается реализацией сельской продукции в сети Интернет, проживает в с. Шицзятун (провинция Цзилинь).

Эксперт 5 - предприниматель, владелец продовольственного магазина, проживает в с. Лунцзин (провинция Цзилинь).

Эксперты по человеческому капиталу российских сельских территорий:

Эксперт 6 - предприниматель, владелец продуктового магазина, проживает в п. Славянка (Приморский край).

Эксперт 7 - работник сферы электронной коммерции, проживает в п. Славянка (Приморский край).

Эксперт 8 - работник сельской администрации, п. Барабаш (Приморский

край).

Эксперт 9 - работник сферы туризма, п. Артем (Приморский край).

Эксперт 10 - медицинский работник, с. Овчиновка (Приморский край).

Операционализация основных понятий исследования:

Человеческий капитал - это совокупность знаний, навыков, физических и интеллектуальных характеристик человека, которые определяют его способность к производству инноваций

Факторы формирования человеческого капитала сельских территорий - факторы, оказывающие влияние на создание и развитие человеческого капитала в селах, которые включают объем инвестиций в социальную сферу, включая здравоохранение, образование, транспорт, культуру и развлечения, питание, собственно социальные факторы, включающие социальную миграцию, урбанизацию, социальный оптимизм, удовлетворенность жизнью, доходы сельского населения, социальный капитал, ряд институциональных факторов, в том числе законодательные, политические факторы, обеспечение равноправия и равных возможностей в обществе, индивидуальные факторы, включая образование, опыт, стаж, мотивацию к работе, общие знания, самообучение; экологические факторы, среди которых общее экологическое состояние и природно-климатические условия.

Субъективные факторы формирования человеческого капитала сельских территорий - факторы, оказывающие влияние на создание и развитие человеческого капитала в селах на уровне отдельного индивида, включающие природные способности конкретного человека, уровень полученных знаний, профессиональные навыки, мотивацию к работе и обучению.

Природные способности конкретного человека - фактор, оказывающий влияние на формирование человеческого капитала, представляющий собой сочетание интеллектуального человеческого капитала (природных

способностей индивида) и физического человеческого капитала (состояние здоровья индивида).

Уровень полученных знаний - фактор, оказывающий влияние на формирование человеческого капитала, представляющий собой запас знаний, имеющихся у индивида.

Профессиональные навыки - фактор, оказывающий влияние на формирование человеческого капитала, представляющий собой качество и уровень профессиональных навыков человека.

Мотивация к работе / обучению - фактор, оказывающий влияние на формирование человеческого капитала, представляющий собой стремление человека вести трудовую деятельность / получать новые знания и навыки.

Гайд интервью с экспертами по человеческому капиталу китайских сельских территорий провинции Цзилинь

4 шл^М-^МШЙЛ^?ШЛ^М-^МШЙЛ

штт&.шшшштящлжш®.

12

13 3-5 ЙЙ^Й^ЯШ^?

14

17

19 ШШ^Ш?

ШгМШФ-ШЙ!

Гайд интервью с экспертами по человеческому капиталу российских сельских территорий Приморского края

1 блок. Природные способности индивида и человеческий капитал в сельских территориях Приморского края

1 Считаете ли Вы, что врожденные способности человека определяют его успех в жизни? Как Вы думаете, являетесь ли Вы обладателем таланта, определенных задатков в творчестве или профессии?

2 Что по Вашему мнению оказало влияние на развитие Ваших способностей? Какие возможности, по Вашему мнению, раскрылись перед Вами в связи с обладанием этими способностями?

3 Как Вы считаете, какие факторы способны ограничить возможности использования ваших способностей? Что оказывает сдерживающее влияние на их развитие?

4 Считаете ли Вы себя физически здоровым человеком? Считаете ли Вы себя психически здоровым человеком?

5 Что оказало влияние на формирование вашего здоровья?

6 Ведете ли Вы здоровый образ жизни? Имеете ли Вы вредные привычки? Занимаетесь ли Вы регулярно физическими упражнениями?

2 блок. Уровень полученных знаний индивида и человеческий капитал в сельских территориях Приморского края

7 Что Вы больше всего цените в жизни? Что по Вашему мнению наиболее важно - работа, материальное обеспечение, воспитанность, общественное призвание, любовь, независимость, ответственность?

8 Что повлияло на становление Ваших ценностей и целей в жизни?

9 Как в целом вы можете оценить уровень имеющихся у вас знаний? (низкий, удовлетворительный, высокий).

3 блок. Профессиональные навыки индивида и человеческий капитал в сельских территориях Приморского края

10 Соответствует ли Ваша трудовая деятельность специальности, полученной Вами в результате образования? Почему Вы выбрали эту профессию?

11 Оказывает ли влияние уровень образования на должность, занимаемую в Вашем предприятии?

4 блок. Мотивация к работе и обучению и формирование человеческого капитала сельских территорий Приморского края

12 Сколько лет Вы ведете трудовую деятельность? Сколько лет Вы проработали на текущем месте вашей работы?

13 Повышали ли Вы уровень своей квалификации на предприятии в последние 3-5 лет? Каким образом Вы повышали свою квалификацию?

14 Имеете ли Вы потребность в улучшении своей работы за счет дополнительного обучения?

15 Как Вы считаете, верно ли утверждение: чем выше профессиональный уровень, тем большую потребность в трудовой деятельности имеет человек?

16 Как Вы считаете, что дает человеческий капитал в повседневной жизни? (престижную профессию, шансы на больший успех, получение знаний, возможность избежать безработицы, возможность выбрать достойного спутника жизни, др. или ничего не дает)? Как Вы считаете, человеческий капитал, накопленный лично вами, оказал влияние на уровень вашего дохода?

В заключение нашей беседы, хочу попросить Вас ответить на несколько вопросов о себе.

17 Подскажите, пожалуйста, Ваш возраст? Какой у Вас уровень образования?

18 Как Вы оцениваете уровень Ваших доходов? Какое у Вас семейное положение? Есть ли у Вас дети?

19 В какой сфере Вы ведете трудовую деятельность? Какую должность занимаете?

Спасибо за участие в исследовании!

Пример одного из транскриптов интервью с китайскими экспертами

50

90тт.

7 -lit.

шл^ЛЙ-^^ШЙ^МШ^^Ш^ЙЙ^М^ЙЙ^

s ^^пйТ&ЙШЭДАЛ^Ш «ШШ

100,^^ 35o

£ 2022 H^o

15 ^Щ.^ЙИ^ТИ^с 13 3-5

^й^иьа^ ceo, а^жйм

Пример одного из транскриптов интервью с российскими экспертами

Здравствуйте! Мы проводим исследование, посвященное человеческому капиталу сельских территорий. Предлагаем вам ответить на следующие вопросы.

1 блок. Природные способности индивида и человеческий капитал в сельских территориях Приморского края

1 Считаете ли Вы, что врожденные способности человека определяют его успех в жизни? Как Вы думаете, являетесь ли Вы обладателем таланта, определенных задатков в творчестве или профессии?

Я считаю что врождённые способности определяют успех человека в жизни. Но не только они определяют успех недостаточно лишь обладать способностями, чтобы достичь успеха в жизни, нужно их уметь правильно применить, знать как извлечь из них пользу. Я думаю что я являюсь обладателем определённых задатков как в творчестве, так и в профессии.

2 Что по Вашему мнению оказало влияние на развитие Ваших способностей? Какие возможности, по Вашему мнению, раскрылись перед Вами в связи с обладанием этими способностями?

На развитие моих способностей оказала влияние собственное упорство, любознательность, стремление узнать что-то новое, научиться чему-то новому. В связи с обладанием этими способностями я умею много чего делать, могу продемонстрировать в разных ситуациях свои таланты, это помогает мне находить новых друзей, заводить новые знакомства, которые в последующем очень пригодное для расширения своего кругозора, для решения каких-то жизненных проблем, для поиска работы и так далее

3 Как Вы считаете, какие факторы способны ограничить возможности использования ваших способностей? Что оказывает сдерживающее влияние на их развитие?

Я думаю что во-первых недоступность образовательных учреждений в моем посёлке, например таких как обучение скрипке, балету, какие-то спортивные секции, например плавание, зимние виды спорта - все это не доступна для молодёжи, для взрослых людей, несмотря на то что они хотят этому учиться, но к сожалению отсутствует инвестиционная поддержка таких проектов, в моем посёлке в основном появляются какие-то торговые центры, магазины, а социально культурная инфраструктура она в принципе отсутствует, за исключением уже устаревшего и ветхого дома культуры, музыкальной школы, спортивного зала, который достался по наследству от советского Союза. Новая инфраструктура не строится, это конечно ограничивает возможности развития способностей. Ограничение возможности использования этих способности связано с, отсутствием творческих коллективов, в которых я могла бы развивать свои творческие способности, отсутствие каких-то союзов, объединений как молодёжи, так и опытных людей моей профессии. Несмотря на то, что население в моем посёлке в принципе небольшое, создание подобных советов позволило бы наладить коммуникации, установить обмен опытом между людьми разных профессий, которые проживают в одном населённом пункте, чтобы общими усилиями разрабатывать какие-то решения, предпринимать какие-то действия, которые могли бы внести вклад в развитие моего посёлка.

4 Считаете ли Вы себя физически здоровым человеком? Считаете ли Вы себя психически здоровым человеком?

Я считаю себя физически здоровым человеком, я не имею никаких сложностей трудности со здоровьем, стараюсь поддерживать свое здоровье и сохранять молодость. Да я считаю что я психически здорова.

5 Что оказало влияние на формирование вашего здоровья?

На формирование моего здоровья я думаю оказало влияние моё общее ведения здорового образа жизни, правильное питание, периодические физические упражнения, я также уделяю внимание не только физическому здоровью но и психологическому, стремлюсь поддерживать свое

эмоциональное состояние в хорошей форме, общаюсь с друзьями, часто провожу время на природе. Никогда бы не променяла природу своего посёлка на город.

6 Ведете ли Вы здоровый образ жизни? Имеете ли Вы вредные привычки? Занимаетесь ли Вы регулярно физическими упражнениями?

В целом, я веду здоровый образ жизни, стараюсь рано ложиться рано просыпаться, по мере финансовой возможности употреблять больше овощей фруктов, но у меня есть вредные привычки. Я периодически занимаюсь физическими упражнениями, обычно с рассветом цветов весной хочется быть более активным.

2 блок. Уровень полученных знаний индивида и человеческий капитал в сельских территориях Приморского края

7 Что Вы больше всего цените в жизни? Что по Вашему мнению наиболее важно - работа, материальное обеспечение, воспитанность, общественное призвание, любовь, независимость, ответственность?

Больше всего в жизни я ценю семью и работу. Мне кажется наиболее важным всё-таки является семья.

8 Что повлияло на становление Ваших ценностей и целей в жизни?

На становление моих ценностей и целей в жизни повлияло семья и обучение, особенно в школе.

9 Как в целом вы можете оценить уровень имеющихся у вас знаний? (низкий, удовлетворительный, высокий).

Уровень имеющихся у меня знаний я могу оценить как относительно высокий, но, конечно, ещё есть чему учиться, совершенствовать себя можно безгранично, поэтому совершенствовать свои знания также можно безгранично.

3 блок. Профессиональные навыки индивида и человеческий капитал в сельских территориях Приморского края

10 Соответствует ли Ваша трудовая деятельность специальности, полученной Вами в результате образования? Почему Вы выбрали эту профессию?

Моя трудовая деятельность не соответствует специальности, которой я получила в вузе. Я выбрала эту профессию, потому что она более удобна, вакансий по моей университетской специальности в моем посёлке нет, когда я получала профессию вузе я планировала остаться в городе и продолжить свою работу там, но всё-таки где родился там и пригодился, поэтому после окончания вуза проработав немного в городе, я вернулась обратно в свой посёлок. Работаю я дистанционно, интернет и технологии связи у нас развиты относительно хорошо, несмотря на то что в некоторых местах не доступен интернет и мобильная связь, в целом назначили на части территории посёлка возможен выход в интернет, это позволяет мне работать. Работы текущую я начала с декрета, мне было удобно работать на даму, кроме этого, привлёк высокий достаток, высокая заработная плата.

11 Оказывает ли влияние уровень образования на должность, занимаемую в Вашем предприятии?

Не оказывает.

4 блок. Мотивация к работе и обучению и формирование человеческого капитала сельских территорий Приморского края

12 Сколько лет Вы ведете трудовую деятельность? Сколько лет Вы проработали на текущем месте вашей работы?

Я веду свою трудовую деятельность 9 лет, на текущем месте работы я работаю 6 лет.

13 Повышали ли Вы уровень своей квалификации на предприятии в последние 3-5 лет? Каким образом Вы повышали свою квалификацию?

Да, повышала, самостоятельно проходила образовательные курсы в интернете.

14 Имеете ли Вы потребность в улучшении своей работы за счет дополнительного обучения?

Да имею такую потребность, потому что постоянно появляются новые новшества, какие-то новые законы так далее, которые нужно знать своей профессиональной деятельности.

15 Как Вы считаете, верно ли утверждение: чем выше профессиональный уровень, тем большую потребность в трудовой деятельности имеет человек?

Я думаю данное утверждение не совсем верно, чем выше профессиональный уровень, тем больше у человека потребность в самореализации, но не обязательно это самореализации происходит за счёт трудовой деятельности.

16 Как Вы считаете, что дает человеческий капитал в повседневной жизни? (престижную профессию, шансы на больший успех, получение знаний, возможность избежать безработицы, возможность выбрать достойного спутника жизни, др. или ничего не дает)? Как Вы считаете, человеческий капитал, накопленный лично вами, оказал влияние на уровень вашего дохода?

Человеческий капитал повседневной жизни дают возможность получать знания, шансы на большой успех. Да, человеческий капитал оказал влияние на уровень моего дохода.

В заключение нашей беседы, хочу попросить Вас ответить на несколько вопросов о себе.

17 Подскажите, пожалуйста, Ваш возраст? Какой у Вас уровень образования?

Мне 32 года, у меня высшее образование.

18 Как Вы оцениваете уровень Ваших доходов? Какое у Вас семейное положение? Есть ли у Вас дети?

Средний уровень, замужем, есть дети.

19 В какой сфере Вы ведете трудовую деятельность? Какую должность занимаете?

Сфера интернет-коммуникации и маркетинга.

Спасибо за участие в исследовании!

ST. PETERSBURG STATE UNIVERSITY

A manuscript

Zhi Jingkai

Human Capital In Rural Areas Of China And Russia: A Comparative Sociological Analysis

5.4.2. Economic Sociology Dissertation For The Degree of Candidate of Sociological Sciences

Translation from Russian

Scientific Supervisor: Doctor of Sociological Sciences, professor Petrov Aleksandr Viktorovich

Saint. Petersburg 2022

CONTENT

INTRODUCTION............................................................................................172

CHAPTER 1. THEORETICAL BASIS FOR THE STUDY OF HUMAN CAPITAL IN RURAL AREAS..........................................................................183

1.1 Evolution of theoretical approaches to the study of human capital in sociological science............................................................................................183

1.2 Social factors in the formation of human capital in rural areas...................198

1.3 Methodological approaches to assessing human capital in rural areas........212

CHAPTER 2. THE STATE AND FEATURES OF HUMAN CAPITAL IN RURAL AREAS OF RUSSIA AND CHINA.....................................................225

2.1 Analysis of the current state and factors of human capital development in rural areas of Russia...........................................................................................225

2.2 Features of the formation and evaluation of human capital in rural areas of China..................................................................................................................243

2.3 Comparative analysis of human capital in rural areas of Russia and China... 256 CHAPTER 3. HUMAN CAPITAL OF RURAL AREAS OF RUSSIA AND

CHINA: RESULTS OF EMPIRICAL SOCIOLOGICAL RESEARCH...........264

3.1 Human capital of rural areas of Russia and China: economic and sociological analysis.....................................................................................264

3.2 Prospects for the development of human capital in rural areas of Russia and China.........................................................................................282

CONCLUSION...........................................................................289

REFERENCES............................................................................293

APPENDIX 1.............................................................................301

APPENDIX 2.............................................................................306

APPENDIX 3.............................................................................308

APPENDIX 4.............................................................................310

APPENDIX 5.............................................................................314

INTRODUCTION

Relevance of the research. Chinese President Xi Jinping repeatedly mentioned in his speeches that a prosperous society of "xiaokang" cannot be realized without bridging the gap between the city and the countryside, without improving the quality of life and well-being of the rural population. In one of the recent speeches at the 19th National Congress of the Communist Party of China, Xi Jinping noted that "the prerequisite for the revival of rural areas is to consolidate the achievements in the fight against poverty and further close attention to it so that the lives of people who have escaped poverty are improved to a higher level." Following the goals of China's socio-economic development, the Party, under the leadership of Xi Jinping, is forming a new policy to solve three rural problems, the so-called " 12 sannong' (Chinese: Sannong). H &), which are associated with the

heterogeneous development of rural and urban areas, the lack of social and economic stability of the rural population. These problems are closely related to the construction of a harmonious society.

Currently, Chinese society as a whole is harmonious, but there are many unfavorable factors affecting social harmony. For example, the income gap between urban and rural areas continues to widen, regional development is seriously unbalanced, the social security system is lagging behind, and there are a large number of potential unemployed. The rural population, as a more vulnerable social group, has fewer opportunities to obtain effective resources to narrow the gap with urban dwellers in a market economy due to the low level of human capital accumulation. In these conditions, there is a need to develop measures for the development of human capital in rural areas.

China has historically been an agrarian country with a large proportion of the population in rural areas. Against the background of active processes of urbanization

1 -^^^^"H&M" // http://www.xinhuanet.com/politics/2015-12/29/c_1117601781.htm

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1720213983007725368&wfr=spider&for=pc

in the country, which lead to an increase in the burden on cities and an increase in their gap with villages, the subsequent development of the country should follow the path of increasing the human capital of rural areas.

Since the inception of economics, the relationship between the state, government, and the market has been a major topic in academic debate. In private society, the most visible manifestation of the role of the market economy is the polarization of rich and poor. In a socialist society, the role of the market economic mechanism still exists. Without the role of government, not only are disadvantaged groups marginalized as a result of the distribution of the benefits of economic growth, but there are also problems of income inequality, social injustice and unbalanced economic efficiency that affect the construction of harmonious societies.

Russia is also aware of the high potential of rural areas for the socio-economic development of the country. In his annual press conference in 2021, President Vladimir Putin noted that "the development of rural areas in the Russian Federation is carried out within the framework of the program of social development of the village and will be filled with appropriate financing." At the same time, the financing of rural areas in the Russian Federation is mainly focused on investments in the development of educational infrastructure and the availability of educational services for the rural population, which also emphasizes the government's interest in developing the human capital of rural areas.3

All this allows us to conclude that in Russia and China, the development of human capital in rural areas is one of the priorities of socio-economic policy. Nevertheless, in both countries there are problems that are challenging and require a deeper study of the state of human capital in rural areas, as well as a comparison of its development experience in Russia and China. This determines the relevance of the topic of this study both for economic sociology, including sociology of the village, and for the modernization of the state policy of supporting residents of rural areas of Russia and China.

3 The President of the Russian Federation spoke about the development of rural areas in the country // https://riamo.ru/article/534098/prezident-rf-rasskazal-pro-razvitie-selskih-territorij-v-strane-xl

The scientific depth of the issue. Studies related to the sociology of the countryside are classic for the economic sociology of Russia and China. Among the classics of sociology of the village can be called such famous students as: Fei Xiaotong, Cao Jinqing (W^>W),, Wen Jun, Wu Yuefei, A. V. Chayanov, A. M.

Bolshakov, N. D. Kondratev.

Among the modern Chinese and Russian scientists could be called such as: A. V. Petrov, N. A. Mironova, Du Wei (ttii), Yang Zhijiang (^^>1), Xia Guoping

(SS¥).

Directly the problems of human capital development in Russian and Chinese rural regions were studied by such scientists as: Y.G. Bychenko, V.G. Volwach, Liu Wei (SiJft), Zhang Liyuan Peng Yuwen, (sS^X), Li Shi Li

Haizheng Jia Na

Their scientific works were used in this dissertation study. Although both China and Russia have studies on the development of human capital in rural areas, comprehensive research based on current empirical data in the economic sociology of our countries on the problems of human capital development and the search for ways to solve them is not yet enough. This dissertation study fills in the gaps that exist in the Russian and Chinese sociology of the village or rural sociology.

The object of the research is human capital in Russian and Chinese rural

areas.

The subject of the research is the general and specific features of the current state and trends in the development of human capital in rural areas of China and Russia.

Goals and objectives of the research. The purpose of the study is a comparative analysis of the human capital of rural areas of China and Russia. Based on the goal, the following research tasks are set in the work:

1. To study the evolution of theoretical approaches to the study of human capital in sociological science.

2. To identify social factors in the formation of human capital of rural areas.

3. Define criteria for assessing human capital in rural areas.

4. To assess the current state and factors of human capital development in rural areas of Russia.

5. To characterize the features of the formation and assessment of the human capital of rural areas of China.

6. Compare human capital in rural areas of Russia and China.

7. To conduct an economic and sociological analysis of the human capital of rural areas of Russia and China.

8. To formulate prospects for the development of human capital in rural areas of Russia and China on the basis of the results of the study.

The theoretical and methodological basis of the dissertation research was the works of Chinese, Russian and Western scientists who studied the problems of human capital development, sociology of the village and the development of the labor potential of rural regions.

In the process of carrying out the dissertation research, such general scientific methods as methods of analysis and synthesis, induction and deduction were used. The dissertation research is based on the analysis of scientific literature and other information sources.

The research methods used in the work to obtain empirical data include comparative sociological analysis, secondary analysis of official statistics and analysis of interview data with experts. In particular, statistical research methods include dynamic analysis and calculation of the rate of change of indicators, as well as correlation analysis used to identify the relationship between the factors of human capital formation and its current state. When analyzing the features of the development of human capital in the rural regions of Russia and China, the methodological ideas of Yao Yang, Cui Jingyuan, Feng Weilin, Li Suzhuo, B.V. Smirnov, A.V. Tkachenko, M. Klinovoy, E. Sidova and other researchers were used.

The information base of the research was information materials and documents of the Federal State Statistics Service of Russia, the National Bureau of

Statistics of the People's Republic of China, as well as interviews with experts taken as part of the author's empirical sociological research on the topic of the dissertation.

The relevance of the topic of the dissertation research requirements of the Passport of the specialties of VAK (The State Commission for Academic

Degrees and Titles). The dissertation research was carried out within the framework of the specialty 5.4.2 - economic sociology and corresponds to the following points of the passport of this specialty:

1. Social regularities of economic development; 4. Motivation of economic activity; 5. Socio-economic groups, structures and institutions; 10. Social content and conditions of economic activity; 11. Social problems of employment; 12. The human factor in the economy.

The scientific novelty is determined by the results of the research obtained, the identification of general patterns in the formation of human capital of rural areas in Russia and China, the allocation of specific properties of its current state. The economic and sociological analysis carried out in the work, and its results, made it possible to make a significant contribution to the state of modern study of the human capital of rural regions, which is specified in the following provisions:

1. Human capital is a set of knowledge, skills, physical and intellectual characteristics of a person that determine his ability to produce innovations. The formation of human capital in rural areas occurs under the influence of a number of factors, including the volume of investments in the social sphere, including health, education, transport, culture and entertainment, nutrition, social factors that entail internal migration, urbanization, social well-being, life satisfaction, rural incomes, a number of institutional factors, including legal and political factors. factors, ensuring equality of self and equality in rural with society, factors of adaptation to the modern system of social and labor relations, including: education, experience, seniority, motivation to work, general knowledge, desire for self-education; environmental factors, middle of which: general condition the environment, the development of ecological consciousness, the effectiveness of environmental measures.

2. In rural areas of Russia in recent years there has been an increase in the quality of human capital and infrastructure that allows to ensure its development. However, there is insufficient employment of the rural population, as well as the insufficiency of the share of the able-bodied population, a decrease in the share of qualified personnel in the countryside. China has also seen a significant improvement in the quality of human capital in rural areas, with an increase in its quality accompanied by intensive development of the socio-economic infrastructure of rural areas. Through the intensification of internal migration to cities.

3. An enabling environment, including increased access to educational infrastructure, universal connectivity of rural households to the Internet, improved public health infrastructure, and an increase in the number of cultural and leisure facilities, have led to the active formation of human capital in China. This in turn has contributed to an increase in disposable incomes, an increase in its spending on education and an increase in its own professional skills. Qualification.

4. Russia and China follow their own path of development, forming the human capital of rural areas in different ways. In Russia, the development of human capital is determined mainly by the fact that access to the Internet and computer technology in villages is improved, in China, the government, in addition to the development of ICT in villages, also directs forces to the development of cultural and leisure infrastructure.

Provisions submitted for protection:

1. The best approach to researching the characteristics of human capital in rural areas of China and Russia is to combine methodological approaches such as: (a) a cost-based approach; b) an income-based approach; c) an approach based on education indicators. The cost-based approach, or cost method, is to take into account all costs in the process of forming human capital and consists in the assumption that the higher the costs, the higher the accumulated human capital. Unlike the cost method, the income method considers the accumulation of human capital as a long-term investment and takes into account the dynamics of the size of individual earnings throughout life. An approach based on education indicators is

based on the idea that education is the most important component of human capital, since it is education, knowledge, and experience in the information society that most affect labor productivity. These three approaches together form a theoretical and methodological construction that allows a comprehensive study of the features of human capital in rural areas of China and Russia.

2. In recent years, problems related to the development of rural areas have become increasingly relevant. According to the results of many socio-economic studies, the key factor in their solution is human capital, the relevance of the quantity, structure and quality of which ensures the effective use of the resource potential available within the boundaries of rural areas, the revival of the rural economy and the harmonious development of territories and communities, innovative development. of a particular region, its competitiveness, favorable social and environmental conditions for the life of a permanent population. 4 The results of our comparative study show that it is the features of the dynamics of the accumulation of human capital that have a primary impact on the development potential of rural regions of Russia and China.

3. At present, Chinese and Russian societies as a whole are developing harmoniously, but there are many adverse factors affecting social harmony. For example, the income gap between urban and rural areas continues to widen, regional development is unbalanced, the social security system in rural regions is less efficient, there are problems of hidden unemployment and excess labor. The rural population, as a more vulnerable social group, has fewer opportunities to gain access to resources that allow to reduce the gap in opportunities for self-realization of rural and urban residents. In these conditions, there is a need to develop measures for the development of human capital in rural areas.

4. The general and specific features and problems in the process of human capital development of rural areas in the two countries are analyzed. The common features are manifested in the fact that the development of human capital is

4 Golovina D., Smirnova L., Ruchkin A. Education Is an Important Factor of Human Capital Development in Rural Territories // International Conference "Ensuring Food Security in the Context of the COVID-19 Pandemic" Volume 282, 2021 https://doi.org/10.1051/e3sconf/202128208006

determined mainly by the fact that access to the Internet and computer technology in rural areas of Russia and China improves, the situation with the provision of health infrastructure has generally improved. This plays an important role in the forms of The development of cultural and leisure infrastructure makes a certain contribution to the formation of human capital in rural areas, allowing rural residents to receive new information and form aesthetic and moral qualities.

Improved access to the Internet in both countries contributes to the emergence of new ways of obtaining knowledge and developing the labor skills of rural residents, which in turn favorably affects the formation of human capital in both countries.

In addition, in recent years, the situation with the incomes of rural residents of Russia and China has improved, this forms the financial basis for the development of human capital in rural areas.

5. As for specific features and problems, in Russia the human capital of rural areas is characterized by an emphasis on the development of access to the Internet and computer technology in villages. An analysis of the impact of subjective factors on the formation of human capital of Russian villages revealed that among them a significant place is given to the factor of personal abilities, in particular the ability to learn. Also, residents of rural areas note a significant role. financial capabilities and the state of infrastructure (in particular education) in the formation and development of human capital.

In China, unlike Russia, the human capital of rural areas is characterized not only by the development of the information and communication infrastructure of villages, but also by cultural and leisure facilities. Among other, including subjective, factors that have a significant impact on the formation of human capital in China The social environment (the specifics of rural socialization, the possibilities of self-realization in the traditional village community), the family and the family way of life, as well as friends and close environment, financial capabilities, personal qualities of a person (his perseverance and desire to develop these abilities, his own beliefs, self-belief, responsibility), state ideology. As we can see, in China on the

formation of human capital of rural areas is significant the ideology of socialism has an impact. Human capital plays a crucial role in the life of the Chinese countryside, sharing both the opportunity for the effective adaptation of rural residents to the modern labor market and the structure of modern social communications. A comparative study showed that the process of accumulating human capital in China has a much more significant impact on the strength of social communications in rural regions than in Russia.

6. Based on the analysis of the problems and prospects for the development of human capital in rural regions of China and Russia, the following recommendations have been formulated for the modernization of the policy of support and development of the Russian and Chinese villages:

a) Improving educational infrastructure in rural areas of Russia and China should be considered in several aspects. First, attracting public and private investment in the construction of educational infrastructure facilities. Secondly, improving the quality of the existing educational infrastructure by stimulating the migration of talented teaching staff from cities to rural areas. Thirdly, it is important develop the infrastructure for continuing education and advanced training.

b) Development of health infrastructure in rural areas. The development of the public health system of rural areas involves, on the one hand, the construction and improvement of the quality of existing infrastructure, the development of rural clinics and medical centers, improving the quality and professional level of medical personnel, and, on the other hand, expansion of educational opportunities of health care to form a correct idea of a healthy lifestyle of the rural population.

c) Stimulation of realization and development of labor potential of rural residents. For example, there-education of the socio-economic environment of employment and entrepreneurship for migrant workers will expand the opportunities for the rural population to more effectively use their human capital in order to increase their income and self-realization in labor activity.

The theoretical and practical significance of the dissertation research lies in the fact that on the basis of sociological and economic analysis of the factors

influencing the formation of human capital in rural areas of Russia and China, it was determined that human capital is a complex social phenomenon that is affected by both objective and subjective factors. Russia and China are characterized by common features and differences determined by the specifics of the influence of various factors. Taking into account the differences in the human capital of the rural areas of the two countries, prospects for the development of human capital were determined, involving the improvement of the educational and health infrastructure of rural areas, as well as stimulating the development of motivation to work and study among rural residents and the application of the acquired knowledge in professional activities in rural areas.

Theoretical and practical materials of the dissertation research can be used in the framework of lecture courses for Chinese and Russian universities: "Economic Sociology", "Sociology of the Village", "Modern Social Policy in Rural Regions", "Social Demography of Russia and China", and can also become the basis for a separate course of lectures devoted to the study of the problems and prospects for the development of human capital in rural regions of Russia and China.

Approbation of the results of the study. The results of the study were presented at scientific conferences and in scientific journals peer-reviewed by the Higher Attestation Commission of the Russian Federation, in which the following articles were published:

1. Zhi Jingkai. Analysis of the current state of the education system and its impact on the development of human capital of rural areas (on the example of China) // Society: sociology, psychology, pedagogy. 2021. №12. S. 152-156.

2. Zhi Jingkai. The influence of the income level of the rural population on the formation of human capital of rural areas of China // Society: sociology, psychology, pedagogy. 2022. №4. S. 54-58.

3. Zhi Jingkai. A study of the interdependence between the state of the health care system and the development of human capital of rural areas in China // Society: sociology, psychology, pedagogy. 2022. №1. S. 75-79.

Publications in other publications:

4. Zhi Jingkai. Razvitie digitalnogo obshchestva / Global social processes: opyt sotsiologicheskogo issledovaniya (Sbornik osar') [Elektronnoe izdanie] / Pod red. A. V. Petrova (otv. ed.), A. And. Bragina, M. V. Boriskina, O. A. Gorkovoy, A. V. Dobronitskoy, M. L. Racine, M. And. Rumyantseva. SPb.: Asterion, 2019. S. 137-142. (Co-authored with Yang Yunke and Liu Sijia).

5. Zhi Jingkai. Development of the Digital Economy of Rural Areas of China / Global Social Processes 3.0: Social Management and Economic Development in a Digital Society (Collection of Articles) / Ed. by A. V. Petrov (ed.), K. Y. Besedina, K. I. Gavrilova, E. M. Lukina, S. S. Pogoreloy, Yang Yunke. SPb.: Asterion, 2022. S. 172-176.

6. Zhi Jingkai. Human capital in rural areas of China and Russia: history and modern state / Historical sociology and modern social development in Russia and China: a collection of articles / Ed. And. In. Petrova, Wang Xu, Yang Yunke. SPb.: Asterion, 2022. S. 105-111.

The structure of the work is determined by the purpose, objectives and logic of the study. The thesis consists of an introduction, three chapters, a conclusion, a list of references (includes 78 sources in Chinese, Russian and English), annexes.

CHAPTER 1. THEORETICAL BASIS FOR THE STUDY OF HUMAN CAPITAL IN RURAL AREAS

1.1 Evolution of theoretical approaches to the study of human capital in sociological science

Human capital is a "type of capital" embodied in workers, it is represented by the level of knowledge of workers, the technical level and ability to work. The theory of human capital is still in the stage of gradual improvement, and the process of its systematic formation is inseparable from the objective historical background. Prior to the formation of the modern theory of human capital, human resources in economic theory, like natural resources such as minerals, energy, and land, were viewed as an exogenous variable determined by innate conditions such as race, heredity, and physiology. With the development of the economy and society, on the one hand, the "residual gap" in the accounting of growth is becoming larger, sociologists and economists began to notice the high role of education in the economic development of countries, which led to the emergence of the concept of "human capital".5

In recent decades, the need to study human capital and its qualitative characteristics based on the application of a sociological approach has been noted. This is due to the fact that in modern society, such areas as healthcare, education, and science acquire a key role. These changes occurred in the context of the fact that the development of modern society is determined by man. Therefore, various studies of man, social systems and society as a whole are developing on the verge of economic and sociological sciences.

The concept of "human capital" has many approaches to the definition that exist in different fields of scientific knowledge. Along with the concept of "human capital", which is more widespread in economic science, the concept of "human

5 M^, ^A^g^MiiiWiiiAii [J]. g>^^,2014(12):33-41.DOI:10.16158/j.cnki.51-1312/f.2014.12.005 [Mum Hongqi, Van Jen New understanding Theory Forms Human Capital The Economist, 2014(12): 33-41, DOI: 10.16158/j.cnki.51-1312/f.2014.12 005].

resources" is also often found in sociology. Mironova et al. noted that human resources are a certain set of qualities and characteristics of an employee, which characterizes his ability to work of one kind or another, an important object of management in the organization. I.Y. Lopatina and D.O. Larionova concluded that human resources are an integral concept that includes already existing human capital, and human potential, which can be realized if the necessary conditions are created. Tian Jingjing (2019) pointed out that human resources are a kind of acquired resources, physical and intellectual resources that exist in the human body. In particular, this refers to the value of the abilities of workers with certain work skills that can create added value. Zhao Yixuan, Zhao Shuming, Luan Jiarui (2020) noted that human resources represent the basic concept in the theory of human capital. Consequently, human resources are the core of the concept of human capital. 6789

The modern theory of human capital is based on Schultz's conceptual approach. In general, the theory of human capital was formed as part of the process of studying the value of "human resources" and their role in the economic development of the country. In this regard, the development of the theory of human capital in sociology is inextricably linked with the genesis of this concept in economic science. The emergence of economic sociology as a special type of scientific knowledge has led to a more active study of human capital through the use of complex research methods based on both the application of the methodology of sociology and the methods of economic science.

The development of the theory of human capital forced researchers to gradually realize the value of man in economic development, which also laid the theoretical foundation for the creation and development of the theory of human

6 Mironova N.A., Guryanov V.V., Klyachin A.O. Management of human resources // International Journal of Applied Sciences and Technologies "Integral". 2020. №1. S. 260-264.

7 Lopatina I. Yu., Larionova D. O. Management of reproduction of human resources at the regional level // Sphere of services: innovations and quality. - 2019. - №. 43. - S. 70-81.

8 rnmm. [Tian Jingjing. Risk Management Study of the Global Financial Division of Multinational Enterprises / Hangzhou Dianzi University, 2019].

9 m«, mmm, mm®. ïTAifi^À^s^fi: híi^W^M m.

^,2020(02):36-43 (Zhao Yixuan, Zhao Shuming, Luan Jiazui. Human Resource Management Based on Artificial Intelligence: Theoretical Models and Research Prospects // Nanjing Social Sciences. 2020. №2. S. 36-43).

resources. The earliest study of human capital is usually considered to be the concept of the British classical economist William Petty, who used the method of production costs to calculate the monetary value of the British population and suggested that "land is the mother of wealth, and labor is the father of wealth, which emphasizes the value of human beings." Later, classical economist Adam Smith, in his book The Wealth of Nations, classified the useful talents acquired by people through education as fixed costs and believed that investing in education could increase future benefits.

Adam Smith (1723-1790) was the main founder of economic theory and the first economist to systematically propose a theory of the division of labor and a labor theory of value. Smith comprehensively laid out the labor theory of value and the corresponding theory of the division of labor, which laid an important foundation for Marx's masterpiece Capital. Adam Smith's thoughts on "labor" are mainly reflected in two aspects: first, it is the theory of the availability of resources and the division of labor, and second, that human labor is the source of all values. Adam Smith's idea of "labor" is the source of the theory of human resources, he not only showed that human labor is the source of all commodity values, but also showed in detail the enormous contribution of the division of labor to increasing productivity. It was under the guidance of the theory of the division of labor that the division of labor in enterprises arose, which formed the basis of the theory of human capital. However, there are two implicit assumptions in Smith's theory of work, one of which is the instrumental assumption of labor. Labor is part of the machine production system. The workforce is tuned to run by the machine, and as productivity increases, the worker can be replaced by the machine; the second is the homogeneity of the workforce. Machines can replace not only labor, but labor of one kind can replace labor of another kind. Although Adam Smith no longer studied how to measure the value of human capital, his research on the theory of investment in human capital and the impact of labor skills on personal income and wage structure laid the theoretical foundation for the subsequent development of human capital theory.

In the late nineteenth century, the famous British classical economist Marshall pointed out that education plays a positive role in the quality of work and economic

growth, emphasizing that investment in education is the most effective investment not only in the direct effect of investment in education, but also in the long-term effect of investment in education.

The main meaning and properties of human capital were set out in detail in the fundamental theoretical work "Capital" by the famous sociologist and economist K. Marx. Human capital is a category, the core of which is the concept of human labor, which is the totality of the physical force and mind of a person. The physical strength and intellect of man are the embodiment of the natural and social qualities of man: physical strength is a manifestation of various physiological functions of man and belongs to the category of natural forces. In a certain sense, intelligence is a natural force that is a function of the human brain, while the essence of human intelligence is its social characteristics: on the one hand, man is a true social animal; the acquisition and improvement of intelligence occurs exclusively due to the social activities of people. This determines the close connection of the category of human capital with sociological science.

In his theory, K. Marx noted the existence of a simple and complex labor force. Simple was understood as a labor force that workers possess "naturally" or "instinctively". A sophisticated workforce must be a workforce with higher intelligence, and such a workforce must be obtained through more sophisticated education and training. Because complex labor has a high intelligence, it also has strong functions, and it can create several times more material results or value created by simple labor per unit of time. Since human capital is a kind of human capacity, it has its own distinctive characteristics compared to other economic categories of capital. The properties of human capital include the following:10

1. Comprehensiveness. It boils down to the fact that human capital includes both physical characteristics of a person and intellectual ones, in connection with which human capital has both natural attributes and social ones.

10

7 [Qu Bingxiang, Shang Xiaoxia. On Marx's Theory of Human Resources and Its Practical Significance // Journal of Hubei University of Finance and Economics. 2013. №3. S. 5-7.

2. Initiative. Human capital has initiative, which is manifested in the presence of a goal and a conscious way to achieve it. Human capital is something that has self-awareness and will.

3. Creativity. The initiative of human capital is closely related to creativity, that is, the process of creating a new useful object by human labor efforts.

4. Ability to develop. Through education and training, human capital can acquire higher quality. The higher the educational level of workers, the higher the quality of the workforce and the stronger its function. 11

In a general sense, human capital is people (or labor), and only people are the first necessary prerequisite for the production of material materials in human society. Without people, there will be no human economic activity and socio-economic development. Human resources are an absolutely necessary factor constituting a certain social productivity.

The role of human capital in socio-economic development is particularly important in the development and application of science and technology. The assimilation and application of science and technology by people or workers is primarily manifested in the fact that they improve their own qualities, increase the level and functions of their workforce and sublimate a simple labor force into a complex one. As the complexity of a person's workforce increases, their productive capacity and creativity become higher. Having mastered advanced science and technology, a person will improve and create new means of labor and materials, increase their scale and efficiency, and increase labor productivity on a large scale. Although classical economists did not explicitly put forward the concept of human capital, they fully realized that human capital has the same status as physical capital in the process of economic growth.

Further, in the development of the theory of human capital, the conceptual approach of P. Drucker should be highlighted. The emphasis in his research is on

11

7 [Qu Bingxiang, Shang Xiaoxia. On Marx's Theory of Human Resources and Its Practical Significance // Journal of

Hubei University of Finance and Economics. 2013. №3. C. 5-7.

the theory of management, but at the same time, the main ideas put forward by Drucker created the basis for the subsequent development of the theory of human capital in sociological science. Peter Drucker introduced the concept of "human resources" in his 1954 book The Practice of Management, which became a pioneering work in the management of the time. In this work, Drucker proposed three broader management functions: enterprise management, management of managers, management of employees and their work. Drucker introduced the concept of "human resources" when discussing the management of employees and their work. "Compared to all other resources, the only difference is that they are human beings," that is, they are human resources that possess qualities that distinguish them from other types of resources or capital, in particular the ability to coordinate, integrate, judge, and imagine. Drucker in his study promoted a micro-approach that studies the human capital of enterprises. He noted that human capital plays a crucial role in business development. In this regard, it is important to take into account the peculiarities of the human capital of the enterprise, to consider employees as integrated organisms with their own physical and psychological characteristics, different abilities and different ways of acting. Thus, in Drucker's theory, a new view of the employee of the enterprise was developed - employees are not tools, they are individuals with their own physical and psychological characteristics, different abilities and behavior models. Thus, the personification and heterogeneity of human capital was achieved.

In 1960, the American economist Schultz made a report "Investing in Human Capital", in which he clearly outlined the concept and content of human capital, examined in detail the nature of human capital and the methods of investing in it. The theory of human capital formed into a relatively complete system, and Schultz became known as the founder of the theory of human capital.

Theodor W. Schultz discovered that the traditional manufacturing function could not explain the miracle of American economic growth after World War II. He proposed the "mystery of economic growth" and gradually embarked on it, exploring the contribution of education to economic growth, paving the way for studying the

contribution of education to the country's economic growth. He argues that simply studying economic growth in terms of natural resources and other physical capital does not explain all the reasons for productivity gains. Statistics from World War II show that national income has grown much faster than investment in physical capital, and some countries hit hard by World War II, such as Germany and Japan, may also be making great strides in economic recovery. Schultz believes that these phenomena show that in addition to land and capital, there is another important factor of production - human capital. Human capital mainly refers to the knowledge, skills and work abilities that are concentrated in the workers themselves. Schultz went on to point out that human capital is a decisive factor in social progress. But the acquisition of labor is not free, and human capital is the product of investment. Based on extensive research on the formation and measurement of human capital, Schultz concluded that human capital is formed through investment in people, mainly reflecting on the knowledge, skills, experience and skill that people possess. He also pointed out that investment in human capital is mainly reflected in the following five aspects: schooling, on-the-job training, medical care and health care, vocational education for adults and migration of individuals and families.

After an in-depth study, Schultz pointed out that the traditional concept of capital is not only incomplete, but also does not take into account the inherent "heterogeneity" of capital. Thus, Schultz suggests: "When classifying the capital that will provide future services, it is best to start with a dichotomy (i.e., human capital and non-human capital). No type of capital is homogeneous; they all consist of many different forms of capital, so they are all very heterogeneous, but the distinction between human capital and non-human capital is objective, which is the basis for the analysis." Both Schultz's theory of human capital and Drucker's theory of human resources emphasize the heterogeneity of humans, which is the greatest commonality between the two concepts. The difference is that human resource theory is mainly based on the heterogeneity of human resources and emphasizes differences in the use of human resources and incentives, while the theory of human capital focuses more on the transition from use to input, emphasizing the importance

of education and training. Schultz's theory of human capital, in fact, analyzes the theoretical system of human resources from macro perspectives, laying the theoretical basis for the development of macro human resources.12

Another important contribution at the time was made by Jacob Minser, who in his doctoral dissertation presented a "learning model" in which an attempt was made to use human capital (education and training) as the primary means of explaining empirical evidence, such as higher remuneration for occupations requiring more training and a more pronounced lifetime income structure as a result of on-the-job training.

The American economist Gary Stanley Becker, who contributed to the development of the theory of human capital at the micro level, published in 1964 his book "Human Capital", which systematically sets out the equilibrium conditions for investment in human capital. He believes that equilibrium is achieved when the marginal costs of human capital are equal to its future benefits. By the 1960s, human capital was becoming increasingly visible, and these developments played an important role in Becker's growing interest in human capital, in particular through close interaction with some pioneers in the field, such as T. W. Schultz (his former professor at the University of Chicago) and J. S. Scott. Minser. Becker's research provides a theoretical framework for calculating the return effect and rate of return of micro investment in human capital. In the book "Investing in Human Capital", published in 1962, Harry Becker wrote that human capital is formed through investment in a person. Becker's work on human capital is not only the most significant work of his first decade of research, but also contains some of the hallmarks of his subsequent work underlying these developments. Subsequently, Becker was awarded the Nobel Prize in Economics, and his theory of human capital became classical.

Becker introduced the classic distinction between specific and general human capital. He analyzed the specific training that increased the productivity of the firm providing it more. Becker then discussed the assessment of the rate of return on

12 Schultz T: Investment in human capital. AER 1961, 51: 1-17.