Жизненное пространство студенческой молодежи в социокультурном измерении тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат наук Шатохина, Наталия Викторовна

• Шатохина, Наталия Викторовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Шатохина, Наталия Викторовна

Содержание

Введение

Глава I. Жизненное пространство как социокультурный феномен

1.1. Генезис и эволюция научных представлений о жизненном пространстве

1.2. Социокультурные переменные жизненного пространства

1.3. Структурная модель жизненного пространства

Глава II. Эмпирическое исследование жизненного пространства студенческой молодежи

2.1. Деятельностная основа жизненного пространства студенческой молодежи

2.2. Ценностно-нормативные параметры жизненного пространства

2.3. Социокоммуникативное пространство в социологическом измерении

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Жизненное пространство студенческой молодежи в социокультурном измерении»

Введение

Актуальность темы исследования. Люди живут в определенном пространстве, и это обстоятельство имеет принципиальное значение для описания и объяснения их поведения, разработки и реализации социальных проектов. Пространственные изменения оказываются одновременно изменением их жизнедеятельности.

Динамические преобразования социальной реальности побуждают по-новому взглянуть на проблему пространства как на категорию, выражающую важнейшую форму социального бытия человека, и как на фактор перемен в жизни общества. Общественные изменения, происходящие в пространстве социума, не могут не сказываться на личных судьбах людей, их жизненном пространстве.

Жизненное пространство социального субъекта (отдельного индивида, группы людей, всего их сообщества) - многоуровневое образование, включающее, наряду с физическими переменными, также переменные геополитические, административно-правовые, экономические и социокультурные. Причем наиболее релевантными для характеристики жизненного пространства оказываются социокультурные переменные, поскольку именно они выражают его сущностные особенности, единство объективного и субъективного в его содержании, органическую взаимосвязь внешних и внутренних условий жизнедеятельности людей. В этом направлении проходит разграничительная линия между понятиями «жизненное пространство» и «жизненная среда». Если жизненная среда - это внешнее условие человеческой жизнедеятельности, то жизненное пространство - не только внешнее, но и внутренне условие, точнее сказать, неразрывное единство того и другого. Не существует жизненного пространства вне л без. соответствующего социального субъекта. Оно - постоянно воспроизводимая форма его жизнедеятельности. И как таковое, оно оказывает обратное воздействие на содержание жизнедеятельности и поведения человека.

Для российского общества, преодолевающего кризис, обретающего новые контуры и пространственно локализованный опыт сочетания различных социальных практик, особенно важно учитывать социальные свойства пространства, его энергию и инерцию трансформационных процессов на пути устойчивого развития и повышения качества жизни народа.1

Понятие жизненного пространства позволяет увидеть новые грани в человеческой жизнедеятельности, её детерминации и механизме целенаправленного воздействия. Особую ценность такого рода «видение» представляет для понимания процессов социализации и самореализации молодежи, в том числе студенческой молодежи, образующей существенную часть молодого поколения россиян.

Степень научной разработанности темы исследования. Тема «жизненного пространства» является сравнительно новой и малоизученной, находящейся на перепутье социологии, геополитики, социальной экологии, культурологии и философии. Немалое влияние на разработку данной категории оказывает и психология: жизненное пространство также является объектом ее изучения.

Термин «жизненное пространство» был введен в науку в тридцатые годы XX века К. Хаусхофером2 и своим появлением обязан геополитическим изысканиям. В работах классиков геополитики пространство - это непрерывное жизненное тело этноса, способное к расширению-сжатию в зависимости от действий государства (Ф. Ратцель) .

Проблематика пространственных структур мира человека была поднята на уровень социально-философской рефлексии благодаря трудам П.А. Флоренского, Ю. Хабермаса, О. Шпенглера, К. Ясперса4. В последние деся-

1 Писачкин В.А. Социология жизненного пространства. - Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1997. - С. 8.

2 Хаусхофер К. Геополитическая динамика меридианов и параллелей // Элементы. Евразийское обозрение. -1992.-№ 1.- С. 55-64.

3 Ратцель Ф. Государства как пространственные организмы // Основы геополитики. Геополитическое будущее России. - М.: Союз, 1997. - С. 33-37.

4 Флоренский П.А. Время и пространство // Социологич. исследования. - 1988. - № 1. - С. 101-114; Хабер-мас Ю. Демократия. Разум. Нравственность: Московские лекции и интервью. - М.: Академия, 1995; Шпенглер О. Закат Европы. - Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1993. - 592 с; Ясперс Я. Смысл и назначение истории. - М.: Политиздат, 1991. - 527 с.

4

тилетия, во многом благодаря воздействию идей А. Шюца1, в понимании социально-пространственных отношений получает распространение подход, основанный на феноменологической традиции, дистанцирующийся от структурных и субстратных трактовок, и уже на понятийном уровне использующий термин «жизненное пространство». Вслед за П. Бергером и Т. Лукма-ном2 субъективная повседневная реальность становится главным наполнением социально-пространственных отношений для А. Турена, А. Лефевра, П. Ансара.3 Предметом изучения становятся мозаичность поведенческих пространств, ролевые, вещно-бытовые пространства, их институциональная природа. Социальные измерения пространства связаны с разработками Г. Зиммеля и П. Сорокина4, в которых пространство служит полем социального взаимодействия.

В отечественной социологии к настоящему времени сложилось несколько направлений исследования жизненного пространства.

Первое направление связано с исследованием жизненного пространства как целостного социального феномена (работы В.В. Бахарева, A.B. Ласточкина, В.Д. Панкова, В.А. Писачкина, А.Ф. Филиппова)5. Существенный вклад в разработку различных аспектов теории жизненного пространства че-

1 Шюц А. Формирование понятия и теории в общественных науках // Американская социологическая мысль.

- М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 245-286.

2 Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. - М.: «Медиум», 1995. - 323 с.

3 Турен А. Способны ли мы жить вместе. Равные и различные // Новая постиндустриальная волна на Западе.

- М.: Академия, 1999. - С. 468-512; Ансар П. Современная социология // Социология, исследования. - 1996. -№ 1.-С. 139-142.

4 Зиммель Г. Как возможно общество // Избранное. Т. 2: Созерцание жизни. - М.: Юрист, 1996. - С. 509-549; Сорокин П. Социологические теории современности. - М.: ЮНИОН, 1992.

5 Бахарев В.В. Социокультурное пространство как элемент самоорганизации региона // Общество. Личность. Культура (социально-гуманитарные исследования): сб. науч. трудов. - Белгород-СПб.: СПбГИЭУ, 2007. Вып. V. - С. 51-55; Бахарев В.В. Адаптация человека к жизненному пространству // Социальная экология в изменяющейся России: проблемы и перспективы: мат-лы межрегиональной с международным участием на-учно-практич. конф. г. Белгород, 5-7 октября 2007 г.: в 2-х ч. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2007. Ч. 1. - С. 307310; Бахарев В.В. Модели социокультурного пространства // Общество. Личность. Культура (социально-гуманитарные исследования): сб. науч. трудов. - Белгород-СПб.: СПбГИЭУ, 2008. Вып. VI. - С. 15-20; Бахарев В.В. Атрибутивные переменные жизненного пространства // Тенденции развития общества: единство самоорганизации и управления: мат-лы Всероссийской научно-практ. конференции (приуроченной к 80-летию со дня рождения д.с.н., проф. Г.А. Котельникова), Белгород, 7 февраля 2011 г. - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2011. - С. 52-55; Ласточкин A.B. О специфике социального пространства // Актуальные проблемы ускорения социально-экономического развития общества. - Пермь, 1986. - С. 166-158; Панков В.Д. Пространственность человеческого бытия / Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. - Тамбов: Изд-во Тамбов, гос. ун-та, 1996; Писачкин В.А. Социология жизненного пространства. - Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1997; Филиппов А.Ф. Социология пространства. - СПб.: «Владимир Даль», 2008.

ловека внесли представители саратовской философской школы (В.П. Барыш-ков, В.Н. Гасилин, И.М. Гуткина, Е.В. Листвина, В.П. Рожков, В.Б. Устьян-цев, О.Ф. Филимонова, З.В. Фомина, М.В. Шугуров, В.Н. Ярская) \

В рамках этого же направления выделяются публикации, освещающие психологические и социально-психологические аспекты жизненного пространства (Дж. Голд, С.Д. Дерябо и В.А. Левин, Б.А. Душков, В.Г. Раскин, М.

Г)

Черноушек, Х.Э. Штейнтбах,) .

Второе направление включает публикации, в которых рассматриваются отдельные сферы жизненного пространства:

- профессионально-трудовая (В.В. Бахарев, Н.В. Волкова, C.B. Костюкова и др.)3;

- образовательная (И.А. Айдрус, А.Л. Андреев, А.Г. Антипьев и Ю.С. Маркова, А. Арефьев, Т.Е. Зборовский, Е. Ищенко, Е.В. Караваева и И.Б. Котлобовский, С.А. Карпов, Д. Крюков, Н.И. Макарова, Г.В. Панина, Г.К. Шестаков)4;

1 Барышков В.П. Пространство личностного самоопределения // Жизненное пространство России. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - С. 98-104; Гасилин В.Н. Принципы философского исследования человека на рубеже XXI века // Пространство цивилизаций и культур на рубеже XXI века. - Саратов: Изд-во Сарат. унта, 1999. - С. 49-55; Рожков В.П. Доминанта духовного пространства России // Жизненное пространство общества и человека. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996. - С. 11-119; Устьянцев В.Б. Пространство личности: опыт философско-социологического исследования // Личность в пространстве России. - Саратов: Приволжское книжное издательство, 2000 - С. 5-18; Филимонова О.Ф. Жизненное пространство человека. - Саратов, 1999; Фомина З.В. Человеческая духовность: бытие и ценности. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1997; Ярская В.Н. Постклассическое образовательное пространство // Социальные проблемы образования: методология, теория, технология. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999.--С. 5-14.

2 Голд Дж. Психология и география: основы поведенческой географии. - M.: Прогресс, 1940; Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов н/Д: Феникс, 1996; Душков Б.А. География и психология: подход к проблемам. - М.: Мысль, 1987; Раскин В.Г. Деятельностный подход как метод исследования социально-психологического пространства // Проблемы социальной экологии. - Кемерово. 1993. -С. 6-13; Черноушек М. Психология жизненной среды. - М.: Мысль, 1989; Штейнтбах Х.Э., Еленский В.И. Психология жизненного пространства. - СПб.: Речь, 2004.

3 Бахарев В.В. профессиональная адаптация молодого специалиста // Формирование социально-психологического портрета будущего специалиста: мат-лы Всероссийского совещания 4-5 декабря 2003 г. -Ульяновск: УлГУ, 2003. - С. 33-46; Бахарев В.В. Профессиональное самоопределение студентов как будущих молодых специалистов // Формирование социально-психологического портрета будущего специалиста: мат-лы Всероссийского совещания 4-5 декабря 2003 г. - Ульяновск: УлГУ, 2003. - С. 56-66; Волкова Н.В. Карьерная ориентация молодых специалистов // Человек и труд. - 2004. - № 10. - С. 82-84; Костюкова C.B. Профессиональное самоопределение молодежи // Профессиональное образование. - 2001. - № 2. - С. 30-32.

4 Айдрус И.А. Позиция России на мировом рынке образовательных услуг (аналитический обзор) // Alma Mater. - 2010. - № 2. - С. 10-12; Андреев A.JI. Россия в глобальном образовательном пространстве // Высшее образование в России. - 2009. - № 12. - С. 9-20; Антипьев А.Г., Маркова Ю.С. Основные тенденции развития образования в глобализирующемся мире // Aima mater. - 2011. - № 6. - С. 20-24; Арефьев А. Международный рынок образовательных услуг и российские вузы // Высшее образование в России. - 2008. - № 2. -С. 144-157; Зборовский Г.Е. Образование сквозь призму пространственно-временного подхода // Теоретические проблемы социологии образования. - 2009. - № 10. - С. 3-25; Ищенко Е. Новые подходы к формирова-

- информационная (Т. Богданова, Г.А. Воробьев, Н.В. Муравьева и В.В. Струнина, А.И. Рудской)1;

- коммуникативная (C.B. Бориснев, В.П. Конецкая, Вал.А. Луков, В.В. Миронов, Ф.И. Шарков)2;

- компаративно-состязательная (Н.С. Данакин и С.Н. Питка, С.Г. Клио

мова, О. Михайлов, Е.И. Зиборова, В.В. Левченко, C.B. Хашаева) ;

- ценностная (E.H. Жарова, Л.В. Журавлева, P.M. Шамионов)4; Следует выделить также исследования, в которых раскрываются особенности пространства политического (В.В. Петухов, В.Л. Римский)5, экологического (Г.А. Резник и С.Г. Спирина, С. Рощин)6, тендерного (Л. Богато-

нию университетской образовательной среды // Высшее образование в России. - 2008. - № 1. - С. 66-70; Караваева E.B., Котлобовский И.Б. Проблема формирования общего образовательного пространства // Alma mater. - 2010. - № 4. - С. 9-17; Карпов С.А. Целостное образовательное пространство Росатома // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 59-64; Крюков Д. Информационно-образовательная среда современного вуза // Высшее образование в России. - 2008. - № 11. - С. 79-83; Макарова Н.И. Особенности современного образовательного пространства // Философия образования. - 2008. - № 3. - С. 67-74; Панина Г.В. Образовательная среда как средство преодоления молодежного экстремизма // Alma Mater. - 2010. - № 8. - С. 21-28; Шестаков Т.К. О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации//Инновации в образовании.-2001.-№2. - С. 7-12.

1 Богданова Т. Информационная среда образовательного комплекса // Высшее образование в России. - 2008.

- № 12. - С. 82-87; Воробьев Г.А. Инновации в информатизации современного вуза // Высшее образование в России. - 2009. - № 12. - С. 37-39; Муравьева H.B., Струнина В.В. Вузовские информационные ресурсы и коммуникативная культура молодых специалистов // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - № 5. - С. 243-251; Рудской А.И. Информатизация вуза - ключевое направление инновационной образовательной программы // Высшее образование в России. - 2007. - № 2. - С. 8-13.

2 Бориснев C.B. Социология коммуникации. - M.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003; Конецкая В.П. Социология коммуникации. - M.: Международный университет бизнеса и управления, 1997; Луков Вал.А., Луков Вл.А. Тезаурусы: субъектная организация гуманитарного знания. - M.: Изд-во Нац. ин-та бизнеса, 2008; Миронов В.В. Коммуникационное пространство как фактор трансформации современной культуры и философии // Вопросы философии. - 2006. - № 2. - С. 27-44; Шарков Ф.И. Теория социальных коммуникаций. - М.: «Рин-Холдинг», 2005.

3 Данакин H.C., Питка С.Н. Компаративный механизм социальной регуляции. - Белгород: Изд. центр «Ло-гия», 2003; Климова С.Г. Стереотипы повседневности в определении «своих» и «чужих» // Социологич. исследования. - 2000. - № 2. - С. 15-17; Михайлов О. «Подводные камни» рейтинговой системы // Высшее образование в России. - 2008. - № 8. - С. 29-34; Зиборова Е.И. Социологический анализ соревновательных ориентации // сб. науч. статей: Качество жизни населения: показатели и пути повышения. - Белгород: Белгородское областное изд-во, 2004. Вып. 2. - С. 73-77; Левченко В.В. К проблеме изучения состязательных отношений // Социологич. исследования. - 1998. - № 5. - С. 49-54; Хашаева C.B. Состязательный механизм социальной регуляции. Моногр. / под ред. проф. H.C. Данакина. - Белгород: Изд-во БГТУ, 2009.

4 Жарова E.H. «Индивидуализм - коллективизм» в ценностных ориентациях студенческой молодежи // Высшее образование в России. - 2009. - № 2. - С. 132-137; Журавлева Л.В. Ценность и цена образования. Образовательный менеджмент // Alma Mater. - 2010. - № 7. - С. 5-8; Шамионов P.M. Характеристики ценностных ориентации молодежи в соотнесении с представлениями о России и ценностях россиян // Инновации в образовании. - 2009. - № 4. - С. 39-49.

5 Петухов В.В. Демократия участия в современной России // Общественные науки и современность, - 2007.

- № 1. - С. 73-78; Римский В.Л. Политическая и общественная активность российских граждан // Общественная наука и современность. - 2007. - № 5. - С. 60-69.

6 Резник Г.А., Спирина С.Г. Эффективное использование сберегательного потенциала населения как условие устойчивого развития региона // Проблема социально-экономической устойчивости региона. - Пенза: РИО ПГСХА, 2005. - С. 5-8; Рощин С. Экономическая активность населения: условия и факторы // Человек и труд. - 2004. - № 2. - С. 45-49.

1 __-з

ва) , этнического (JI.H. Гумилев) , духовного (В.П. Рожков) , воспитательного (М.Г. Резниченко, Н.С. Степашов)4, территориального (Д.В. Доленко, В.А. Зайончковская, B.JI. Каганский, В.Н. Пахомов, А.И. Сухарев)5, вещного (М.Р. Савченко)6.

Третье направление образуют исследования, раскрывающие параметры жизненного пространства, его структурность (М.В. Воронов и В.Н. Фокина, И.В. Чернов)7, линейность (Е.М. Авраамова)8, организованность (Э. Леонтьева)9, границы (М.С. Горбулева, Е.А. Жукова, И.В. Мелик-Гайказян)10, динамичность (C.B. Нужнова, И.Г. Ушаков)11, конструктивность (А.Г. Асмолов, П. Бергер и Т. Лукман)12, функциональность (З.Л. Гаврилюк)13, толерантность (Л.В. Рожкова)14.

1 Богатова Л. Фактор феминизации тендерного пространства культуры // Высшее образование в России. -2008.-№6.-С. 142-146.

2 Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. - М.: Экопрос, 1993.

3 Рожков В.П. Доминанта духовного пространства России // Жизненное пространство общества и человека. -Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996. - С. 11-119.

4 Резниченко М.Г. Проектирование воспитательного пространства в практике высшей школы // Высшее образование в России. - 2009. - № 8. - С. 151-154; Степашов Н.С. Воспитательное пространство вуза // Высшее образование в России. - 2010. - № 1. - С. 120-124.

5 Доленко Д.В. Территориальное устройство общества и политическая власть. - M., 1996; Зайончковская В.А. Взаимодействие социально-экологической и физической географии: дифференциация пространства // Изв. АН СССР. География. 1988. - № 6. - С. 86-88; Каганский В.Л. Рамки региональной аналитики // Рациональный регионализм: экспертные суждения и оценки. - М., 1995. - С. 27-39; Пахомов В.Н. Личность сельского жителя в экологическом пространстве региона //Личность в пространстве России. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. - С. 68-84; Сухарев А.И. Основы регионологии. - Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1996.

6 Савченко М.Р. О вещественном пространстве // Человек, общение и жилая среда. - Талин: ТПИ, 1986. - С. 103-114.

7 Воронов Н., Фокина В. Сетевая структура современного вуза // Высшее образование в России. - 2008. - № 7. - С. 98-101; Чернов И.В. Социальные сети как инструмент обучения и коммуникации студентов // Социология образования. - 2010. -№ 7. - С. 71-75.

8 Авраамова Е.М. Направления вертикальной мобильности молодых специалистов // Общественные науки и современность. - 2009. - № 6. - С. 108-116.

9 Леонтьева Э. Неформальные отношения в сфере высшего образования (из опыта международных исследований коррупции) // Высшее образование в России. - 2008. - № 3. - С. 99-107.

10 Горбулева М.С. Оружие символа и символ оружия: семиотические границы образования // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. - С. 112-115; Жукова Е.А. Hi-Hume: динамика границ образовательных систем // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. - С. 92-96; Мелик-Гайказян И.В. Критерии определения границ в образовательном пространстве // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. - С. 81-91.

11 Нужнова C.B. Формирование готовности к профессиональной мобильности // Высшее образование в России. - 2009. - № 6. - С. 152-156; Ушаков И.Г. «Утечка умов» и социально-экономические проблемы российской науки // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. - 1996. - № 2. - С. 73-75.

12 Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО "Модэк", 1996; Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. - M.: «Медиум», 1995.

13 Гаврилюк З.Л. Интеграционные функции социального пространства и времени // Крамат. иллустр. ин-т. -Краматорск, 1989.

14 Рожкова Л.В. Толерантность в полиэтнической студенческой среде // Социология. - 2009. - № 11. - С. 6-9.

Еще одно направление исследований относится к выявлению и характеристике особенностей жизненного пространства студенческой молодежи (И.И. Лазарева, A.C. Соколова, A.B. Ельцов, C.B. Хашаева, Л.В. Рожкова, А.Е. Созонтов и др.)1.

Отдельные аспекты жизненного пространства студенческой молодежи освещаются в диссертационных работах М.Ю. Козлова, И.И. Лазаревой, С.Н. Питка, О.Н. Коломыц, Д.А. Рябова, Н.В. Фокиной и др .

Использование категории «жизненное пространство» в социологических исследованиях, ее тематизация в новых и разнообразных контекстах, возрастание ее ценностной и смысловой нагрузки свидетельствует о возрастающем интересе исследователей к данному феномену человеческого бытия. Однако мы имеем дело с еще недостаточно изученной, сложной и многогранной реальностью, в связи с чем встает необходимость дальнейшего углубленного исследования жизненного пространства вообще и применительно к студенческой молодежи, в частности.

Таким образом, обзор научной литературы по теме диссертационного исследования свидетельствует о достаточно широком диапазоне социально-философских, социологических и психологических исследований жизненного пространства человека. Важное место приобретает эта проблематика также в контексте социокультурных исследований. Однако до настоящего вре-

1 Бахарев B.B. Профессиональное самоопределение студентов как будущих молодых специалистов // Формирование социально-психологического портрета будущего специалиста: мат-лы Всероссийского совещания 4-5 декабря 2003 г. - Ульяновск: УлГУ, 2003. - С. 56-66; Лазарева И.И. Жизненные ценности учащейся молодежи 11 Социальные инновации: теория и практика: сб. научных работ. — Белгород: Изд. центр «Логия», 2005. Вып. 3. - С. 19-36; Соколова A.C. Поддержка формирования и развития карьеры в студенческой среде // Высшее образование в России. - 2009. - № 3. - С. 166-168; Ельцов A.B. Информационная среда университета: состояние и пути совершенствования // Высшее образование в России. - 2009. - № 1. - С. 82-86; Хашаева C.B. Состязательные ориентации учащейся молодежи // Образование и общество. - 2010. - № 6. - С. 71-75; Рожкова Л.В. Модернизационные ориентации и ценности студенческой молодежи // Социология образования. - 2010. - № 10. - С. 64-75; Созонтов А.Е. Основные жизненные стратегии российских студентов // Вестник Московского университета. - 2003. - № 3. - С. 16-18.

2 Козлов М.Ю. Социальные технологии управления корпоративной культурой высшего учебного заведения: дис. ... канд. социол. наук. - Белгород, 2009; Лазарева И.И. Социальное управление процессами профессионального образования (региональный аспект): дис. ... канд. социол. наук. - М., 2006; Питка C.H. Компаративный механизм социальной регуляции: автореф. дис. ... канд. социол. наук. - Белгород, 2002; Коломыц О.Н. Социальные стратегии поведенческих моделей молодежи в условиях глобализации: автореф. дис. ... канд. социол. наук. - М., 2007; Рябов Д.А. Социальные механизмы формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи: автореф. дис. ... канд. социол. наук. - М., 2009; Фокина H.B. Управление процессом профессиональной социализации в региональном высшем учебном заведении: автореф. дис. ... канд. социол. наук. - М., 2008.

мени нет системного подхода к исследований жизненного пространства применительно к отдельным социальным группам и регионам. Соответственно, нет таких исследований и применительно к студенческой молодёжи.

Очевидно противоречие между общественной потребностью в целенаправленном формировании жизненного пространства студенческой молодёжи, с одной стороны, и недостаточной его научной разработанностью как социокультурного феномена, с другой стороны. С этим противоречием связана основная проблема диссертационного исследования - проблема недостаточной научной разработанности жизненного пространства студенческой молодежи как социокультурного феномена, условий его формирования и развития.

Актуальность темы диссертационной работы, степень её научной разработанности, а также сформулированная научная проблема обусловливают выбор объекта и предмета исследования, его цели и задач.

Объект исследования - жизненное пространство студенческой молодежи.

Предмет исследования - социокультурные переменные жизненного пространства студенческой молодежи.

Цель исследования - определение и характеристика социокультурных переменных жизненного пространства студенческой молодежи. Достижение данной цели предусматривает решение следующих исследовательских задач:

-проанализировать генезис и эволюцию научных представлений о жизненном пространстве;

- провести структурный анализ жизненного пространства;

- определить социокультурные переменные жизненного пространства;

- раскрыть деятельностную основу жизненного пространства студен ческой молодежи;

- провести анализ ценностно-нормативных параметров жизненного

пространства;

- раскрыть коммуникативные аспекты жизненного пространства студенческой молодежи.

Основная гипотеза диссертационной работы заключается в предположении о значительном эвристическом потенциале концепции жизненного пространства для изучения социокультурных аспектов жизнедеятельности студенческой молодежи, а также о важности использования этого потенциала в теоретических и прикладных исследованиях.

Теоретико-методологические основы исследования. Диссертационная работа базируется на теоретических положениях классической и современной социологии, социологии культуры. Особенно важное значение имеют для диссертации:

- концепция социального пространства, восходящая к работам П.А. Сорокина, в которой раскрыты его отличительные особенности, методология исследования пространственных отношений в социуме;

- концепция экологии человека, разработанная основателями Чикагской социологической школы Р. Парком и Э. Берджессом и акцентирующая внимание на изучении социальной среды обитания человека, социальных взаимодействий (контактов), территориальных переменных этого взаимодействия;

- теоретические положения социологии пространства (Дж. Алексан-дер, Э. Гидденс, И. Гофман, Г. Зиммель, А.Ф. Филиппов) о социальном взаимодействии как основе пространственных отношений и структур;

- концепция социальной топологии П. Бурдье, изображающая социальный мир в форме многомерного пространства, построенного по принципам дифференциации и распределения социально-значимых свойств;

- теоретические положения психологии жизненной среды (В .И. Елен-ский, М. Черноушек, Э. Холл, Х.Э. Штейнтбах), относящиеся к характеристике пространственного поведения, а также положения экологической психологии (Р. Баркер, Дж. Голд, С.Д. Дерябо, Б.А. Душков, О. Ньюман, В.Г.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шатохина, Наталия Викторовна, 2012 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I. Нормативно-правовые

1. Конституция Российской Федерации. - М.: Юридическая литература, 1993.

2. Закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 № 3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13. 01. 1996, № 12-ФЗ, от 16. 11. 1997 № 144-ФЗ, от 20. 07. 2000 № 102-ФЗ, от 07. 08. 2000 № 122-ФЗ).

3. Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования» в редакции от 10.04.2000 г., № 51 - ФЗ.

4. Федеральный закон от 22.08.1996 Ш25-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (ред. от 25.06.2002, с изм. от 24.12.2002) (принят ГД ФС РФ 19.07.1996).

5. Законодательство об образовании / Сб. основных нормативно-правовых документов в области образования (высшее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование). - М.: Изд-во

СГУ, 2002. - 343 с.

6. Концепция модернизации российского образования на период до

2010 года // Профессиональное образование. - 2002. - № 5.

7. Программа развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 годы. Утверждена приказом Минобразования России от 18 октября 1999 г. № 574.

8. Болонский процесс 2020 (Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование) // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 156-162.

II. Монографии и научные статьи

1. Авраамова Е.М. Направления вертикальной мобильности молодых специалистов // Общественные науки и современность. - 2009. - № 6. - С. 108-116.

2. Айдрус И.А. Позиция России на мировом рынке образовательных услуг (аналитический обзор) // Alma Mater. - 2010. - № 2. - С. 10-12.

3. Алешина М.В., Плеве И.Р. Социальный лифт или социальное исключение? // Высшее образование в России. - 2009. - № 11. - С. 126-131.

4. Андреев A.A. Интернет в высшей школе: состояние и проблемы // Высшее образование в России. - 2009. - № 12. - С. 29-33.

5. Андреев A.JI. Россия в глобальном образовательном пространстве // Высшее образование в России. - 2009. - № 12. - С. 9-20.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект-Пресс, 2001. -

375 с.

7. Антипьев А.Г., Маркова Ю.С. Основные тенденции развития образования в глобализирующемся мире // Aima mater. - 2011. - № 6. - С. 20-24.

8. Апанасенко Г.Л. Нравственность и личность в современной культурной ситуации. - М.: Медицина, 1996. - 127 с.

9. Арефьев А. Международный рынок образовательных услуг и российские вузы // Высшее образование в России. - 2008. - № 2. - С. 144-157.

10. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО "Модэк", 1996. -768 с.

11. Бабочкин П.П. Становление жизнеспособной личности в динамично изменяющемся обществе. -М.: Социум, 2000. - 248 с.

12. Базаев А.Г. Современный учащийся УНПО: социально-педагогический портрет // Профессиональное образование. - 2003. - № 5. -С. 6-8.

13. Байденко В.И. Гуманистическая направленность подлинных бо-лонских реформ (статья третья) // Высшее образование в России. - 2009. - № 10.-С. 116-126.

14. Байденко В.И. Многоплановый и системный характер Болонско-го процесса (статья вторая) // Высшее образование в России. - 2009. - № 9. -С. 120-132.

15. Байденко В.И. Мониторинговое исследование Болонского процесса: некоторые результаты и взгляд в будущее (статья первая) // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 147-155.

16.Барбаков О.М. Регион как объект управления // Социология, исследования. - 2002. - № 7. - С. 96-99.

17.Баринов Д.Н. Жизненные планы, образовательные стратегии и социальные настроения российской молодежи // Aima mater. - 2011. - № 2. - С. 30-39.

18. Баркова Э.В. К проблеме культурного пространства // Искусство, образование, наука в преддверии III тысячелетия. - Волгоград, 1999. - С. 138-143.

19. Барышков В.П. Пространство личностного самоопределения // Жизненное пространство России. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - С. 98-104.

20. Бауман 3. Возвышение и упадок труда//- Социологич. исследования.

-2004.-№5.-С. 77-86.

21. Бахарев В.В. Социокультурное пространство как элемент самоорганизации региона // Общество. Личность. Культура (социально-гуманитарные исследования): сб. науч. трудов. - Белгород-СПб.: СПбГИЭУ, 2007. Вып. V. -С. 51-55.

22. Бахарев В.В. Адаптация человека к жизненному пространству // Социальная экология в изменяющейся России: проблемы и перспективы: мат-лы межрегиональной с международным участием научно-практич. конф. г. Белгород, 5-7 октября 2007 г.: в 2-х ч. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2007. Ч. 1. -С. 307-310.

23.Бахарев В.В. Модели социокультурного пространства // Общество. Личность. Культура (социально-гуманитарные исследования): сб. науч. трудов. - Белгород-СПб.: СПбГИЭУ, 2008. Вып. VI. - С. 15-20.

24. Бахарев В.В. Атрибутивные переменные жизненного пространства // Тенденции развития общества: единство самоорганизации и управления:

мат-лы Всероссийской научно-практ. конференции (приуроченной к 80-летию со дня рождения д.с.н., проф. Г.А. Котельникова), Белгород, 7 февраля 2011 г. - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2011. - С. 52-55.

25. Бахарев В.В. Профессиональное самоопределение студентов как будущих молодых специалистов // Формирование социально-психологического портрета будущего специалиста: мат-лы Всероссийского совещания 4-5 декабря 2003 г. - Ульяновск: УлГУ, 2003. - С. 56-66.

26. Бахарев В.В. профессиональная адаптация молодого специалиста // Формирование социально-психологического портрета будущего специалиста: мат-лы Всероссийского совещания 4-5 декабря 2003 г. - Ульяновск: УлГУ, 2003. - С. 33-46.

27. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. - М.: Академия, 1999. - 949 с.

28. Белл Д. Теория и жизненный мир человека. - М.: Академия, 1995. -

782 с.

29. Беляева М.И. Корпоративная культура вуза как ресурс организационного развития // Aima mater. - 2011. - № 4. - С. 45-48.

30. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. -

М.: «Медиум», 1995. - 323 с.

31. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.:

Наука, 1978.-312 с.

32. Богатова Л. Фактор феминизации тендерного пространства культуры // Высшее образование в России. - 2008. - № 6. - С. 142-146.

33. Богданова Т. Информационная среда образовательного комплекса // Высшее образование в России. - 2008. - № 12. - С. 82-87.

34. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1996. - 469 с.

35.Бориснев C.B. Социология коммуникации. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-270 с.

36. Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Харченко И.И. Экономическая предприимчивость - новое социальное качество поколения // ЭКО. - 2000. - № 5.

- С. 53-69.

37.Бороноев А.О., Письмак Ю.М., Смирнов П.И. Моделирование социальных систем // Проблемы теоретической социологии: сб. статей / под ред. А.О. Бороноева. СПб.: Изд-во Санкт-Петербурского университета, 1996.

Вып. 2.-С. 81-92.

38.Бринчук М.М. Соотношение экологического права с другими отраслями // Государство и право. - 2009. - № 7. - С. 25-37.

39.Бринчук М.М. Эколого-правовая ответственность - самостоятельный вид юридической ответственности // Государство и право. - 2009. -№ 4.

- С. 39-48.

40. Бурдье П. Практический смысл. - М.: Институт экспериментальной

социологии, 2001.-412 с.

41. Бурдье П. Социология политики. - M.: Socio-Logos, 1993. - 336 с.

42. Бурков В.В. Воспитание студентов средней профессиональной школы в социокультурных условиях современной России. - Белгород: Изд.

центр «Логия», 2004. - 262 с.

43.Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ

критических ситуаций // Психологический журнал. - 1995. Том 16. - № 3. -С. 90-101.

44. Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия. [Пер. с англ.]. - М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 320 с.

45. Вебер М. Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990. - 808 с.

46. Верминенко Ю.В. Проблема влияния тендерных стереотипов на досуг учащихся: социологический анализ // Социология образования. - 2010. -№8.-С. 71-75.

47. Весна М.А. Малая студенческая учебная группа как модель самоорганизации // Aima mater. - 2011. - № 7. - С. 28-32.

48.Виштак О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов // Социологич. исследования. - 2003. - № 2. - С. 135-138.

49. Войнов П.Н., Питка С.Н. Оценочный дифференциал как социально-психологическая предпосылка экстремизма // Международный терроризм: причины, формы и проблемы противодействия: м-лы Международной научно-практической конференции. - Белгород: БЮИ, 2006.

50. Волкова И., Иванов С. Рейтинги как инструменты политики // Высшее образование в России. - 2008. - № 5. - С. 106-112.

51. Волкова Н. Карьерная ориентация молодых специалистов // Человек

и труд. - 2004. - № 10. - С. 82-84.

52. Волосков И.В. Социальное поведение и динамика общественного мнения столичного студенчества // Социология образования. - 2010. - № 8. -С. 66-70.

53. Воробьев Г.А. Инновации в информатизации современного вуза // Высшее образование в России. - 2009. - № 12. - С. 37-39.

54. Воронов Н., Фокина В. Сетевая структура современного вуза // Высшее образование в России. - 2008. - № 7. - С. 98-101.

55. Гаврилюк З.Л. Интеграционные функции социального пространства и времени // Крамат. иллустр. ин-т. - Краматорск, 1989. - 301 с.

56. Галеев И.Х. Информационно-образовательное пространство России и «перечень» журналов // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. -С. 15-23.

57. Галеев И.Х. Научный журнал в информационном пространстве //

Высшее образование в России. - 2009. - № 3. - С. 92-95.

5 8. Гасилин В .Н. Принципы философского исследования человека на рубеже XXI века // Пространство цивилизаций и культур на рубеже XXI века.

- Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - С. 49-55.

59. Гидденс Э. Социология образования. - М.: Эдиториал УРСС, 1999.

-704 с.

60. Глинский A.B., Донских O.A., Макаридина Е.В. Статистика против мифологии в сфере образования // Aima mater. - 2011. - № 6. - С 25-33.

61.Голд Дж. Психология и география: основы поведенческой географии. - М.: Прогресс, 1940. - 304 с.

62. Горбулева М.С. Оружие символа и символ оружия: семиотические границы образования // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. -С. 112-115.

63. Городская среда. Технологии развития, настольная книга. - М.:

«Ладья», 1995. - 240 с.

64. Гребнев Л. «Анти-Болонья»: позиция или поза // Высшее образование в России. - 2006. - № 9. - С. 4-8.

65. Гребнев Л. Болонский процесс в России: проверка на доверие? //

Высшее образование в России. - 2007. - № 1. - С. 44-51.

66. Гребнев Л. Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения // Высшее образование в России. - 2004. -№ 1.-С. 36-42.

67. Гричаникова И.А. Формирование нравственной культуры в техническом вузе. - Белгород: БелГТАСМ: Крестьянское дело, 2002. - 144 с.

68. Гумилев Л.Н. Ответ оппоненту // Вопросы философии. - 1989. - № 5.-С. 157-163.

69. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - Л.: ACT Астрель, 1990.-360 с.

70. Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. - М.:

Экопрос, 1993. - 544 с.

71. Гусева Т.В. Методы внушения // Социология управления и духовной жизни: сб. науч. статей. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2001. Вып. VIII. - С. 18-21.

72. Давыдов В.Н. Теория деятельности и социальная практика // Вопросы философии. - 1996. - № 5. - С. 55-56.

73. Дагаева Е. Имидж вуза и корпоративная идентичность // Высшее

образование в России. - 2008. - № 11. - С. 89-93.

74. Данакин Н.С. Деятельность как способ человеческого бытия // Социальные структуры и процессы: сб. научн. статей. - Белгород: Изд-во БГТУ,

2008. Вып. З.-С. 42-47.

75. Данакин Н.С. Теоретические и методические основы проектирования технологий социального управления. - М.: Белгород: Центр социальных

технологий, 1996. - 317 с.

76. Данакин Н.С., Дятченко Л.Я. Системный анализ готовности территориальных сообществ к самоуправлению // Муниципальный мир. - 200 L -№ 1. - С. 63-66.

77. Данакин Н.С., Питка С.Н. Компаративный механизм социальной регуляции. - Белгород: Изд. центр «Логия», 2003. - 262 с.

78. Данакин Н.С., Сухинов М.С. Управленческая оценка как объект социологического исследования. - Белгород: Изд. центр «Логия», 2003. - 180 с.

79. Данакин Н.С., Дурыхин М.И. Нелинейная модель мотивации // Социальные инновации: теория и практика: Сб. научн. работ. - Вып. 3. - Белгород: Изд. центр ООО «Логия», 2005. - С. 21-36.

80. Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков: многообразие, опыт, трудности, поиск альтернатив / Под общ. ред. Ю.А. Клейберга. Тверь:

Чу До, 2000. С.33-40.

81. Демидова Н.И. Платное образование: аспект эффективности //

Высшее образование в России. - 2009. - № 4. - С. 116-119.

82. Деражне Ю.Л. Профессиональная карьера молодежи - новая стратегия // Профессиональное образование. - 2001. - № 10. - С. 24-26.

83. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. -

Ростов н/Д: Феникс, 1996. - 480 с.

84. Дизель П.М., Мак-Кинли Раньян У. Поведение человека в организации. - М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1993. - 270 с.

85. Дильтей В. Собрание сочинений: введение в науке о духе. Опыт полегания основ для изучения общества и истории / пер. с нем. A.B. Михайлов, С.М. Плотников. T. I. - М.: Дом интеллект. Книги, 2000. - 763 с.

86. Доленко Д.В. Территориальное устройство общества и политическая власть. - М.: Республика, 1996. - 100 с.

87. Доценко E.JI. Психология манипуляции: феномены, механизмы и

защита. - М.: ЧеРо, 1997. - 344 с.

88. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // Социологич. исследования. - 2003. - № 4. - С. 95-99.

89. Дурыхин М.И. Теория потребностей А. Маслоу как методологическая основа совершенствования мотивации труда // Социальные инновации: теория и практика: сб. научных работ. - Белгород: Изд. центр ООО «Логия»,

2005. Вып. 3.-С. 25-30.

90. Душков Б.А. География и психология: подход к проблемам. - М.:

Мысль, 1987.-285 с.

91. Ельцов A.B. Информационная среда университета: состояние и

пути совершенствования // Высшее образование в России. - 2009. - № 1. - С. 82-86.

92. Елякова А. Д. Информационная перегрузка людей // Социологич.

исследования. - 2005. - № 5. - С. 114-122.

93. Ендовицкий Д.А. анализ предпочтений выпускников школы при выборе профессии // Высшее образование в России. - 2009. - № 6. - С. 117122.

94. Жарова E.H. «Индивидуализм - коллективизм» в ценностных ориентациях студенческой молодежи // Высшее образование в России. -

2009.-№2.-С. 132-137. - - -

95. Жукова Е.А. Hi-Hume: динамика границ образовательных систем

// Высшее образование в России. - 2009. - № 10. - С. 92-96.

96. Журавлева Л.В. Ценность и цена образования. Образовательный

менеджмент // Alma Mater. - 2010. - № 7. - С. 5-15.

97. Забелыпанский Г.Б. Архитектура и эмоциональный мир человека. -

М.: Стройиздат, 1985. - 208 с.

98. Заводовская О.В. Мотивационная структура и социальные установки выпускников сельскохозяйственного вуза // Теоретические проблемы социологии образования. - 2009. - № 10. - С. 27-36.

99. Загородний A.B. КГТУ в европейском инновационном пространстве // Высшее образование в России. - 2010. - № 7. - С. 73-77.

100. Зайончковская В.А. Взаимодействие социально-экологической и физической географии: дифференциация пространства // Изв. АН СССР. География. 1988.-№6.-С. 86-88.

101. Зборовский Г.Е. Образование сквозь призму пространственно-временного подхода // Теоретические проблемы социологии образования. -

2009.-№ 10.-С. 37-46.

102. Зиборова Е.И. Социологический анализ соревновательных ориен-таций // сб. науч. статей: Качество жизни населения: показатели и пути повышения. - Белгород: Белгородское областное изд-во, 2004. Вып. 2. - С. 7377.

103. Зиммель Г. Как возможно общество // Избранное. Т. 2: Созерцание

жизни. - М.: Юрист, 1996. - С. 509-549.

104. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска // Социологич. исследования. - 2003. - № 4. - С. 42-50.

105. Ильин И.А. Путь к очевидности. - М.: ACT, 2007. - 221 с.

106. Ильинский И.М., Бабочкин П.И., Черняева В.А., Ушакова М.В. Студенты о высшем образовании в московских вузах. - М.: Изд-во МГСА, 2002. - 64 с.

107. Ильинский И.М., Бабочкин П.Н., Ушакова М.В. Студенты московских вузов о системе высшего образования. - М.: Изд-во МГСА, 2001. - 61 с.

108. Ищенко В.Н. Мотивы получения среднего профессионального образования // Профессиональное образование. - 2002. - № 10. - С. 23-25.

109. Ищенко В.Н. Почему молодежь идет учиться в ССУЗы? // Профессиональное образование. - 2002. - № 1. - С. 5-7.

110. Ищенко Е. Новые подходы к формированию университетской образовательной среды // Высшее образование в России. - 2008. - № 1. - С. 66-70.

111. Каганский В Л. Рамки региональной аналитики // Рациональный регионализм: экспертные суждения и оценки. - М.: НАЧАЛА-ПРЕСС, 1995. - С. 27-39.

112. Какун A.B. Культура межличностных отношений в педагогическом коллективе // Высшее образование в России. - 2009. - № 5. - С. 150-153.

113. Кант И. О форме и принципах чувственно-воспринимаемого и умопостигаемого мира // Сочинения: в 6-ти т. - М.: Мысль, 1964. Т. 2. - С. 404.

114. Караваева Е.В., Котлобовский И.Б. Проблема формирования общего образовательного пространства // Aima mater. - 2010. - № 4. - С. 9-17.

115. Карасев Л.В. Парадокс о смехе // Квинтэссенция: Философский

альманах. - М.: Политиздат, 1990. - С. 341-370.

116. Карпов С.А. Целостное образовательное пространство Росатома

// Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 59-64.

117. Каутский К. Происхождение христианства. - М.: Политиздат,

1990.-463 с.

118. Кижеватова В. Модернизация образования как условие развития трудовых ресурсов // Человек и труд. - 2007. - № 3. - С. 63-67.

119. Кищенко И.Н. Проблемы оптимизации взаимодействия рынка труда и образования (региональный аспект) // Социальные структуры и процессы: Всеросс. науч.-практич. (заочная) конф. - Белгород: Изд-во БГТУ им.

В.Г. Шухова, 2007. - С. 49-51.

120. Климова С.Г. Стереотипы повседневности в определении «своих»

и «чужих» // Социологич. исследования. - 2000. - № 2. - С. 15-17.

121. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. -М.:

Институт молодежи, 1996. - 224 с.

122. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: теоретические

вопросы. - М.: Социум, 1999. - 351 с.

123. Козлова Т.З. Самоидентификация некоторых социальных групп по тексту «Кто я?» // Социологии, исследования. - 1995. - № 5. - С. 102-109.

124. Конев И.В., Матвеев Д.Ю. Управление социальными ресурсами региона. - Белгород: Изд-во БГТУ, 2008. - 488 с.

125. Конецкая В.П. Социология коммуникации. -М.: Международный

университет бизнеса и управления, 1997. - 304 с.

126. Костова P.C. Об информационной культуре студентов // Социологи. исследования. - 2007. - № 8. - С. 134-136.

127. Костюкова C.B. Профессиональное самоопределение молодежи //

Профессиональное образование. - 2001. - № 2. - С. 30-32.

128. Крупец Я.Н. Социальное самочувствие как интегральный показатель адаптированности // Социологич. исследования. — 2003. - № 4. - С. 143145.

129. Крюков Д. Информационно-образовательная среда современного вуза // Высшее образование в России. - 2008. - № 11. - С. 79-83.

130. Кугаев C.B. Денежные сбережения населения - финансовый ресурс регионального рынка инвестиций // Социально-гуманитарные знания. -

2005. -№3. С. 124-128.

131. Кугаев C.B. Тенденции развития инвестиционного процесса в

экономике Юга России // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - № 4. С. 1129-145.

132. Кудряшов Ю., Гильдебрант А. Информационные технологии -важный ресурс развития // Высшее образование в России. - 2007. - № 5. - С. 45-49.

133. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации: М-лы социологического исследования. - М.: Изд-во «Институт социологии

РАН», 2000.-264 с.

134. Курлов А.Б. Мотивы получения высшего технического образования // Социологич. исследования. - 1997. - № 8. - С. 25-28.

135. Лазарев В.Н. Социальные основы местного самоуправления. -Белгород: Изд. центр ООО «Логия», 2004. - 298 с.

136. Лазарева И.И. Жизненные ценности учащейся молодежи // Социальные инновации: теория и практика: сб. научных работ. - Белгород: Изд. центр «Логия», 2005. Вып. 3. - С. 19-36.

137. Лазарева И.И. Социально-трудовые ориентации студентов // Сб. научных трудов Белгородского филиала СГА. - Белгород: БФ СГА, 2004. Вып. 8. С. 34-41.

138. Лапин Н.И. Регион, его статус и функции в Российском обществе: теоретико-методологические основы исследования И Социологич. исследования. - 2006.-№ 8. - С. 25-35.

139. Ласточкин A.B. О специфике социального пространства // Актуальные проблемы ускорения социально-экономического развития общества.

-Пермь, 1986.-С. 166-158.

140. Лебедев С.А., Чернышева Т.Е. Будущие российские инженеры:

кто они? // Социологич. исследования - 1996. - № 8. - С. 33-42.

141. Левин К. Теория поля в социальных науках. - СПб.: «Сенсор»,

2000. - 368 с.

142. Левченко В.В. К проблеме изучения состязательных отношений // Социологич. исследования. - 1998. -№ 5. - С. 49-54.

143. Лейбниц Г.В. Переписка с Кларком // Сочинения: в 4-х т. - М.:

Мысль, 1982. Т. 1. - С. 479.

144. Ленин В. И. Поли. собр. соч. - Т. 29. - С. 194-203.

145. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975.-304 с.

146. Леонтьева Э. Неформальные отношения в сфере высшего образования (из опыта международных исследований коррупции) // Высшее образование в России. - 2008. - № 3. - С. 99-107.

147. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). - М.: Республика, 1994.

- 272 с.

148. Луков Вал.А., Луков Вл.А. Тезаурусы: субъектная организация гуманитарного знания. - М.: Изд-во Нац. ин-та бизнеса, 2008. - 784 с.

149. Лясников Н. Мотивы выбора профессии // Человек и труд. - 2000. -№ 8.-С. 41-43.

150. Майерс Д. Социальная психология - 7-е изд. - СПб.: Питер, 2005.

- 794 с.

151. Макаренко A.C. Педагогическая поэма. - М.: Педагогика, 1981. -624 с.

152. Макаров В.Л. Социальный кластеризм. Российский вызов. - М.:

Бизнес-Атлас, 2010. - 272 с.

153. Макарова Н.И. Особенности современного образовательного

пространства // Философия образования. - 2008. - № 3. - С. 67-74.

154. Маккиндер Х.Дж. Географическая ось истории // Полис. - 1995. -№4.-С. 162-169.

155. Маркс К. и Энгельс Ф. Из ранних произведений. - М.: Политиздат, 1956. - 690 с.

156. Маслоу А. Мотивация и личность. - 3-е изд. / пер. с англ. - СПб.:

Питер, 2009. - 478 с.

157. Мелик-Гайказян И.В. Критерии определения границ в образовательном пространстве // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. - С. 81-91.

158. Мелик-Гайказян М.В. Границы аттракций в образовательном пространстве // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. - С. 96-99.

159. Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. - М.: Издательская группа "Прогресс", "Пангея", 1995. - 464 с.

160. Мещерякова T.B. Биоэтика как форма защиты индивидуальности в современной культуре // Высшее образование в России. - 2009. - № 10. - С. 108-112.

161. Миронов В.В. Коммуникационное пространство как фактор трансформации современной культуры и философии // Вопросы философии.

-2006.-№2.-С. 27-44.

162. Митрофанов А.Ю., Михайлова И.Н. Жизненное пространство региональных систем сельских поселений // Жизненное пространство России. -Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999 - С. 66-73.

163. Михайлов О. «Подводные камни» рейтинговой системы // Высшее

образование в России. - 2008. - № 8. - С. 29-34.

164. Михель Д.В. Тело в западной культуре. - Саратов: Науч. кн., 2000.

-171 с.

165. Моченов С. Информатизация - ключ к повышению качества подготовки специалистов // Высшее образование в России. - 2007. - № 2. - С. 9498.

166. Муравьева Н.В., Струнина В.В. Вузовские информационные ресурсы и коммуникативная культура молодых специалистов // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - № 5. - С. 243-251.

167. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целе направленного поведения. - М.: Наука, 1988. - 247 с.

168. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. - СПб.: Алетейя, 2000. - 224 с.

169. Никитин С .П., Харламенкова Н.Е. Самоутверждение человека //

Вопросы философии. - 1997. - № 9. - С. 90-100.

170. Нужнова C.B. Формирование готовности к профессиональной

мобильности // Высшее образование в России. - 2009. - № 6. - С. 152-156.

171. Ньюстром Дж.В., Дэвис К. Организационное поведение. - СПб.:

Питер, 2000. - 448 с.

172. О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации // Право и образование. - 2001. - № 2. - С. 92-96.

173. Образование и работа: работать по специальности? (по результатам интернет опроса) // Alma Mater. - 2010. - № 10. - С. 69-77.

174. Олейник А. Норма как базовый элемент институтов // Вопросы

экономики. - 1999. - № 2. - С. 138-143.

175. Олейник А.Н. «Жизнь по понятиям»: институциональный анализ повседневной жизни «российского простого человека» // Полис. - 2001. - № 2. _ С. 44-49.

176. Осипов П.Н. Облик и ориентации будущих сельских специалистов // Социологич. исследования. - 2003. - № 10. - С. 52-57.

177. Офицеров C.B. Качество трудовой жизни: смысл и направления повышения // Управление процессами повышения качества жизни населения в муниципальном образовании. - Белгород: Белгородское областное изд-во, 2003.-С. 48-53.

178. Падалко О.В. Профессиональное самоопределение молодого специалиста с высшим образованием в современном российском обществе. -

СПб: Питер, 1998. 124 с.

179. Панина Г.В. Образовательная среда как средство преодоления молодежного экстремизма // Alma Mater. - 2010. - № 8. - С. 21-28.

180. Панков В.Д. Пространственность человеческого бытия / Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. - Тамбов: Изд-во Тамбов, гос. ун-та, 1996. - 101 с.

181. Панкратов В.Н. Психология успешного взаимодействия: практические рекомендации. - М: Творческий центр «Сфера», 1999. - 123 с.

182. Парк Р. Экология человека // Теоретическая социология / под ред. С.П. Баньковской. -М.: Книжный дом «Университет», Т. 1. - С. 374-390.

183. Парсонс Т. О социальных системах. - М.: Академический Проект,

2002. - 832 с.

184. Парсонс Т.О структуре социального действия. - М.: Академический Проект, 2002. - 880 с.

185. Пахомов В.H. Личность сельского жителя в экологическом пространстве региона //Личность в пространстве России. - Саратов, 2000. - С. 68-84.

186. Петухов В.В. Демократия участия в современной России // Общественные науки и современность. - 2007. - № 1. - С. 73-78.

187. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. - Н. Новгород: Ай Кью, 1992. 263 с.

188. Писачкин В.А. Социология жизненного пространства. - Саранск:

Изд-во Мордовского ун-та, 1997. - 180 с.

189. Подгурецкий Ю. Парадигмы современной социальной коммуникации. - М.: Изд-во МГУ, 2000. - 183 с.

190. Полюшкевич O.A. Образование и социокультурная солидарность

// Aima mater. - 2011. - № 7. - С. 3-11.

191. Понукалина О.В. Социальное конструирование представлений о досуге у молодежи // Высшее образование в России..-2009. - № 1. - С. 137142.

192. Пугач В.Ф. Российское студенчество: статистико-социологический анализ. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. - 100 с.

193. Радов Г. Гречка в сферах. - M., 1976.

194. Раскин В.Г. Деятельностный подход как метод исследования социально-психологического пространства // Проблемы социальной экологии.

-Кемерово, 1993.-С. 6-13.

195. Ратцель Ф. Государства как пространственные организмы // Основы геополитики. Геополитическое будущее России. -М.: Союз, 1997. - С. 3337.

196. Резник Г.А., Спирина С.Г. Эффективное использование сберегательного потенциала населения как условие устойчивого развития региона // Проблема социально-экономической устойчивости региона. - Пенза: РИО ПГСХА, 2005. - С. 5-8.

197. Резниченко М.Г. Проектирование воспитательного пространства в практике высшей школы // Высшее образование в России. - 2009. - № 8. -С. 151-154.

198. Риккерт Г. Философия жизни. - Киев: Ника-Центр, 1998. - 512 с.

199. Римский В.Л. Политическая и общественная активность российских граждан // Общественная наука и современность. - 2007. - № 5. - С. 6069.

200. Родоман Б.Б. Наука, чуть было не онемевшая // Знание - сила. -

1990.-№9.-С. 4-9.

201. Рожков В .П. Доминанта духовного пространства России // Жизненное пространство общества и человека. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996.-С. 11-119.

202. Рожкова Л.В. Модернизационные ориентации и ценности студенческой молодежи // Социология образования. - 2010. - № 10. - С. 64-75.

203. Рожкова Л.В. Толерантность в полиэтнической студенческой

среде // Социология. - 2009. - № 11. - С. 6-9.

204. Рощин С. Экономическая активность населения: условия и факторы//Человек и труд. - 2004.-№ 2. - С. 45-49.

205. Рудской А. Информатизация вуза - ключевое направление инновационной образовательной программы // Высшее образование в России. -

2007.-№2.-С. 8-13.

206. Савинков В.И. Формирование единого культурно-образовательного и информационно-коммуникативного пространства России: потенциал библиотек // Социология образования. - 2010. - № 5. - С. 5157.

207. Савченко М.Р. О вещественном пространстве // Человек, общение

и жилая среда. - Талин: ТПИ, 1986. - С. 103-114.

208. Севостьянов Д.А., Шевченко Н.П. Иерархическая система потребностей А. Маслоу и современная образовательная парадигма // Социология образования. - 2010. - № 9. - С. 96-105.

209. Сидорова И.А. Воспитание на основе сотрудничества // Высшее

образование в России. - 2009. - № 7. - С. 79-82.

210. Сироткина С., Филимонова О.Ф. Человек в жизненном пространстве: поиски смысла // Жизненное пространство человека и общества. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996. - С. 28-35.

211. Созонтов А.Е. Основные жизненные стратегии российских студентов // Вестник Московского университета. - 2003. - № 3. - С. 16-18.

212. Соколов A.B. Общая теория социальной коммуникации. - СПб.:

Изд-во Михайлова В.А., 2002. - 461 с.

213. Соколов A.B. Социальные коммуникации. - М.: ИГО Профиздат,

2001.-221 с.

214. Соколова A.C. Поддержка формирования и развития карьеры в студенческой среде // Высшее образование в России. - 2009. - № 3. - С. 166168.

215. Соколова И.Б. Проблема профессионального самоопределения учащейся молодежи // Профессиональное образование. - 2000. - № 1. - С. 2732. ...........

216. Солнцева Н. Проблема мотивации: концептуальные основания //

Высшее образование в России. - 2003. - № 6. - С. 96-98.

217. Соловьев B.C. Красота в природе // Соч.: В 2 т. - М.: Мысль, 1990.

-Т2.-С.355.

218. Сорокин П. Социологические теории современности. - М.: ИНИ-ОН, 1992.-362 с.

219. Сорокин П.А. Система социологии. - М.: Наука, 1993. Т. 1. - С.

41-42, Т. 2.-С. 30-33.

220. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. - М.: Политиздат, 1992.-427 с.

221. Сорокина Н.Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий у студентов // Социологич. исследования. - 2003. - № 10. - С. 5561.

222. Социология молодежи / под ред. В.Т. Лисовского. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1996. - 460 с.

223. Степанов В.А. Роль социальных установок в формировании рыночных стандартов поведения учащейся молодежи // Право и образование. -

2000.-№3.-С. 195-197.

224. Степашов Н.С. Воспитательное пространство вуза // Высшее образование в России. - 2010. - № 1. - С. 120-124.

225. Степашов Н.С. Феномен жизненных затруднений человека. -

Курск: Изд-во КГМУ, 2002. - 135 с.

226. Сурков А.Э. Правовая культура белгородской молодежи // Государственная молодежная политика в Белгородской области. - Белгород: Центр социальных технологий, 1998. - С. 45-49.

227. Суровицкая A.B. Современные проблемы организации досуга учащейся молодежи // Социология. - 2009. - № 11. - С. 70-73.

228. Сухарев А.И. Основы регионологии. - Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1996. - 120 с.

229. Таланов С.Л. Образовательные потребности студентов в социологическом измерении // Aima mater. - 2011. - № 3. - С. 25-33.

230. Тард Г. Законы подражания. - СПб., 1892.

231. Татаринцева Н.В. Проблемы выбора профессии // Профессиональное образование. - 2001. - № 8. - С. 27-28.

232. Теория управления: социально-технологический подход: энцик-

лоп. словарь. М.: Муниципальный мир, 2004. - 572 с.

233. Тоцкая И.В. Социально-технологическая модель управления коммуникациями в организации. - Белгород: ИП Остащенко A.A., 2009. - 160 с.

234. Турен А. Способны ли мы жить вместе. Равные и различные // Новая постиндустриальная волна на Западе. - М.: Академия, 1999. - С. 468-512.

235. Урбанизация в формировании социокультурного пространства / отв. ред. Санко Г.В. РАН. науч. совет по истории Мировой культуры. - М.: Наука, 1999.-232 с.

236. Устьянцев В.Б. Пространство личности: опыт философско-социологического исследования // Личность в пространстве России. - Саратов: Приволжское книжное издательство, 2000 - С. 5-18.

237. Утяганова 3.3. «Образ будущего» как условие самореализации студента // Высшее образование в России. - 2009. - № 5. - С. 154-156.

238. Ушаков И.Г. «Утечка умов» и социально-экономические проблемы российской науки // Вестник Российского гуманитарного научного фонда.

-1996.-№2.-С. 73-75.

239. Ушакова М.В. Высшая школа современной России: Социологический аспект. - М.: НИИ ВО, 2003. - 68 с.

240. Филимонова О.Ф. Жизненное пространство человека. - Саратов:

Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - 40 с.

241. Филиппов А.Ф. Социология пространства. - СПб.: «Владимир

Даль», 2008. - 285 с.

242. Флоренский П.А. Время и пространство // Социологич. исследования. - 1988.-№ 1.-С. 101-114.

243. Фромм Э. «Иметь» или «быть». - М.: ACT Москва, 2010. - 314 с.

244. Фромм Э. Человек для себя / пер. с англ. Л. А. Чернышевой. -

Мн.: «Коллегиум», 1992. - 253 с.

245. Хабермас Ю Теория коммуникативного действия // Вест. Моск.

ун-та. Сер. 7. Философия. - 1993. - № 4. - С. 43-63.

246. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность: Московские

лекции и интервью. - М.: Академия, 1995.-176 с.

247. Хайдеггер М. Бытие и время. - М.: Республика, 1997. - 447 с.

248. Хаусхофер К. Геополитическая динамика меридианов и параллелей // Элементы. Евразийское обозрение. - 1992. - № 1. - С. 55-64.

249. Хашаева C.B. Состязательный механизм социальной регуляции. Моногр. / под ред. проф. Н.С. Данакина. - Белгород: Изд-во БГТУ, 2009. -

148 с.

250. Черненкова M.B. Социально-трудовые ориентации учащихся и студентов (по данным социологического опроса) // Социальные структуры и процессы: Всеросс. научно-практич. конф. - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г.

Шухова, 2007. - С. 123-127.

251. Чернов И.В. Социальные сети как инструмент обучения и коммуникации студентов // Социология образования. - 2010. - № 7. - С. 71-75.

252. Черноушек М. Психология жизненной среды. - М.: Мысль, 1989.

174 с.

253. Чибисова Н.Г. Социокультурная среда вуза - фундамент накопления студентами культурного капитала // Alma Mater. - 2010. - № 8. - С. 1826.

254. Шамионов P.M. Характеристики ценностных ориентаций молодежи в соотнесении с представлениями о России и ценностях россиян // Инновации в образовании. - 2009. - № 4. - С. 39-49.

255. Шарков Ф.И. Теория социальных коммуникаций. - М.: «Рин-

Холдинг», 2005. - 271 с. .........................

256. Шашкова С.Н. Трансформация мотивационной сферы как фактор формирования профессионально личностных качеств выпускников вуза-//

Alma Mater. - 2009.-№3.-С. 17-24.

257. Шестаков Г.К. О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации // Инновации в образовании. -

2001.-№2.-С. 7-12.

258. Шпенглер О. Закат Европы. - Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1993. - 592 с.

259. Штейнтбах Х.Э., Еленский В.И. Психология жизненного пространства. - СПб.: Речь, 2004. - 239 с.

260. Шульга И.И. Досуг и образование личности (исторический аспект) // Философия образования. - 2008. - № 2. - С. 214-219.

261. ТТТтотт А. Структура повседневного мышления // Социологич. исследования. - 1988. - № 2. - С. 77-94.

262. ТТТютт А. Формирование понятия и теории в общественных науках // Американская социологическая мысль. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 245286.

263. Щуревич В.А., Ананьев П.И., Боровцов Е.Г., Андреева А.Ю. Информационно-образовательное пространство вуза // Высшее образование в

России. - 2009. - № 4. - С. 71-76.

264. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М.: Прогресс, 1996.

- 344 с.

265. Ядов В .А. Социальная идентификация в кризисном обществе //

Социологич. журнал. - 1994. -№ 1. - С. 40-45.

266. Ярмош Т.С. Жилая среда и социальное поведение человека // Социальные структуры и процессы: Сб. научных статей. Вып. V / под ред. проф. Н.С. Данакина, проф. В.Ш. Гузаирова, д-ра социол. наук И.В. Конева. - Белгород: Изд-во БГТУ, 2010. - С. 143-147.

267. Ярская В.Н. Время в эволюции культуры. Философские очерки. -

Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1989. - 152 с.

268. Ярская В.Н. Постклассическое образовательное пространство // Социальные проблемы образования: методология, теория, технология. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - С. 5-14.

269. Ярская-Смирнова Е. Социокультурный анализ нетипичности. -

Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 1997. - 272 с.

270. Ясперс Я. Смысл и назначение истории. - М.: Политиздат, 1991. -

527 с.

III. Учебные и научно-практические пособия

1. Куницына В.Н., Казаринова Н.В, Поголыпа В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2002. - 544 с.

2. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под. ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2002. - 694 с.

3. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности: учеб. пособие / под. общ. ред. В.А. Бодрова. - М.: ПЕР СЭ, 2003.-768 с.

4. Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений: учеб. пособие. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 203 с.

5. Шарков Ф.И. Теория коммуникации (базовый курс): учеб. - М.: РИП-Холдинг, 2004. - 246 с.

IV. Диссертации и авторефераты

1. Виноградова И.А. Коммуникативная компетентность в социализации личности: автореф. дис.... канд. социол. наук. - Н. Новгород, 2003. - 20 с.

2. Войнов П.Н. Управление процессами профилактики социальных девиаций среди учащейся молодежи: дис. канд. социол. наук. - Орел, 2006. -227 с.

3. Войнов П.Н. Управление процессами профилактики социальных девиаций среди учащейся молодежи: автореф. дис. ... канд. социол. наук. -

Орел, 2006. - 24 с.

4. Голикова И.В. Коррекционный механизм социального управления:

автореф. дис. ... канд. социол. наук. - М., 2006. - 24 с.

5. Козлов М.Ю. Социальные технологии управления корпоративной культурой высшего учебного заведения: дис. ... канд. социол. наук. - Белгород, 2009. - 24 с.

6. Коломыц О.Н. Социальные стратегии поведенческих моделей молодежи в условиях глобализации: автореф. дис. ... канд. социол. наук. - М., 2007.-24 с.

7. Коротицкая М.В. Коммуникативная культура организации: автореф.

дис.... канд. социол. наук. - М., 2007. - 180 с.