Закрытые женские институты Российской империи (1764–1855). Начало формирования отечественной системы женского образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, доктор наук Пономарева Варвара Витальевна

• Пономарева Варвара Витальевна
• доктор наук
• 2022

Оглавление диссертации доктор наук Пономарева Варвара Витальевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Источники по теме исследования. Обзор историографии

1.1. Источники

1.2. Историографический обзор ________________________________________________

Глава 2. Время Екатерины II: учреждение Смольного института

2.1. Женская школа в просветительской программе Екатерины II

2.2. Уклад повседневной жизни Смольного института

2.3. 1764-1765 гг. План учения Воспитательного общества и Мещанского училища: замысел и воплощение

2.4. 1783 г. Комиссия об учреждении народных училищ и реорганизация учебно-воспитательной части Смольного института

Глава 3. Императрица Мария Федоровна и ее женские институты

3.1. 1797 г. «План о новом образовании приема и учения»

Смольного института

3.2. «Мариинский институтский дух и екатерининский»:

сходство и различие

3.3. 1797-1828 гг. Открытие новых институтов

3.3.1. Мариинский институт в Петербурге и Александровское

училище в Москве: обучение девочек-недворянок

3.3.2. Училище ордена св. Екатерины: институты для

дворянского сословия ___________________________________________________

3.3.3. Павловский и Патриотический: институты для дочерей

«военных чинов»

3.3.4. Дома Трудолюбия, впоследствии Елизаветинские институты _______

3.3.5. Первые женские институты в провинции

3.4. О воспитании нравственном и физическом: несколько замечаний

3.5. 1812 год в истории русских женских институтов

3.6. 1815-1817 гг. Перемены в учебной части по новому плану

профессора П.Д.Лодия

3.7. 1820-е гг. Деятельность Комитета по учебной части. Инспекторство профессора К.Ф. Германа

Глава 4. Педагогическая подготовка в институтах

4.1. Класс пепиньер ________________________________________________________________________________________________________________________330

4.2. Педагогические классы

4.3. Институтки на службе 349 Глава 5. Женские институты в николаевскую эпоху. 1828-1855 гг.

5.1. 1828 г. Учреждение Мариинского ведомства

5.2. О повседневном укладе институтской жизни-------------------------------380

5.3. Вторая половина 1830-х — начало 1840-х. Инспектора, учителя, методики преподавания

5.4. 1840-е гг. Учебный комитет Ведомства учреждений

императрицы Марии

5.5. 1852 г. «Наставление для образования воспитанниц женских учебных заведений»

5.6. 1855 г. Устав женских учебных заведений Ведомства

учреждений императрицы Марии и перемены в учебной части_____________

Заключение

Список использованных источников и литературы

Список сокращений

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Закрытые женские институты Российской империи (1764–1855). Начало формирования отечественной системы женского образования»

ВВЕДЕНИЕ

Начало истории институтского образования относится ко времени правления Екатерины II. В екатерининскую эпоху народное просвещение стало важным направлением государственной политики. Императрица и ее сподвижники стремились переустроить общество с помощью образования. Спустя год после воцарения Екатерины II И.И. Бецким было разработано «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» (1763), провозглашавшее намерение «преодолеть суеверие веков». Вдохновленные утопической верой во всесилие Разума, просветители считали, что продуманный план и правильно организованная школа помогут справиться с этой задачей.

Миссия новых учебных заведений имела важнейшее значение, поскольку екатерининские реформы были невозможны «без опоры на людей новой культурно-политической ориентации»1. Женская школа должна была помочь важному государственному делу — обеспечить участие образованной матери и наставницы и проводившейся в сжатые сроки модернизации страны. Новая светская культура в России проходила стадию формирования, когда в условиях ускоренной модернизации следовало освоить огромный объем накопленных европейской цивилизацией пластов культуры, причем сделать это в кратчайшие сроки. Без участия женщины — образованной матери, хорошо подготовленной наставницы, гувернантки или учительницы, — решить эту грандиозную задачу было невозможно. Кроме того, мало-помалу все более проявлял себя новый фактор: усугублявшееся разрушение патриархального общества, постепенное «оскудение дворянства» начинало вынуждать женщин искать заработок, а профессия воспитательницы помогала обеспечить его.

В 1764 г. указом императрицы Екатерины II был основан первый женский институт, получивший законодательное оформление в своем уставе, который

1 Краснобаев Б.И. Русская культура второй половины XVII — начала XIX в. М., 1983.

С. 81.

впервые утверждал учебно-воспитательную программу и организационные нормы государственной женской школы. Тем самым в России была заложена основа системы женского образования. Опыта организации женской школы в рамках новой светской культуры еще не существовало, и ей предстояло пройти непростой путь.

После смерти Екатерины II организацией женского образования занялась императрица Мария Федоровна, для которой это дело стало одним из важнейших. Среди главных достижений этого периода стало разрастание сети женских институтов, имевших выраженный сословный характер, отвечавший социальной структуре общества.

Учебно-воспитательный интернат требовал четкой организации повседневной жизни. Многое приходилось обдумывать и применять впервые. Все, от учебных программ и подбора преподавателей до правил гигиены, врачебного ухода и норм приготовления пищи, требовало проработки, формализации и строгого наблюдения, без которых правильная жизнь обширного многофункционального хозяйства была невозможна. Императрица разрабатывала инструкции для начальниц, классных дам и прочего персонала, диктовала правила институтской повседневности, за соблюдением которых устанавливался строгий контроль. Постепенно, прежде всего благодаря авторитету власти, институты завоевывали доверие, преодолевая характерное для традиционного общества предубеждение против широкого образования женщины. Дворянские семьи, по обычаю охотно посылавшие своих сыновей на учение в кадетские корпуса, все чаще доверяли государственной школе воспитание своих дочерей. При этом институты являлись не только учебно-воспитательными, но и благотворительными заведениями. Для многих небогатых дворянок казенные вакансии являлись единственной возможностью получить хорошее образование, а впоследствии и работу. Институты регулярно выпускали образованных русских женщин — будущих воспитательниц, гувернанток, учительниц, классных дам.

После смерти императрицы Марии Федоровны в 1828 г. ее сын, император Николай I взял на себя попечение над опекаемыми ею учреждениями. Был создан особый орган управления — IV отделение Собственной Его имп. Величе-

ства канцелярии (с 1853 г. — Ведомство учреждений имп. Марии). Во второй четверти XIX в. было открыто наибольшее число женских институтов, увеличилось число обучающихся в них девочек, возросли требования к уровню образования. Это повлекло за собой унификацию учебных программ и организации учебного процесса, возвышение требований к преподавательскому составу, регламентации аттестации выпускниц, совершенствованию бытового обустройства и т.п. Итогом работы специальных комиссий стала выработка первого общего Устава женских учебных заведений, утвержденного в 1855 г., в канун эпохи Великих реформ.

Научная значимость и актуальность работы обусловлена необходимостью переоценки места женских институтов, которые, несмотря на важную роль, которую они сыграли как в истории русской культуры, так и в становлении системы женского образования в частности, остаются недостаточно изученными. Несмотря на значительное число публикаций, посвященных институтам, в нашей историографии не существует обобщающих научных работ, посвященных истории женских институтов второй половины XVIII — середины XIX в., опирающихся на широкий круг источников.

Исторический опыт выстраивания отечественной системы народного просвещения представляется актуальным в свете проводимой оптимизации системы образования в Российской Федерации. Практика созидания новых востребованных временем типов школы, разработка методик и учебных пособий, подготовка профессиональных преподавательских кадров, выработка социальных навыков воспитанников, создание благожелательной для развития образования общественной атмосферы, — весь этот ценный опыт предыдущих поколений является назиданием потомкам.

Объектом исследования являются женские институты второй половины XVIII — первой половины XIX в., — периода, когда в России закладывались основы системы женского образования. Под общим названием «закрытые женские институты» в дореволюционной официальной документации понимались учебно -воспитательные интернаты со средним общеобразовательным курсом, предназначенные для девочек неподатных сословий Российской империи и находив-

шиеся под непосредственным патронатом императорской фамилии. При этом вплоть до середины XIX в. они имели между собой отличия по официально закрепленному статусу, сословному составу учащихся, материальному снабжению, а также учебным программам. Практически все они к концу XIX в. вошли в Ведомство учреждений императрицы Марии.

Необходимым условием исследовательской работы является уточнение понятийного аппарата. Систематизация учебных заведений по их происхождению, сословному характеру, выявление точных терминологии и датировок представляется необходимым этапом исследований. Женские институты стали не только частью русской образовательной системы, но и культурно-историческим феноменом, а выражение «институт благородных девиц» — устойчивым фразеологизмом, столь же привычным, сколь и неточным.

До сих пор в научной литературе, статьях, монографиях и диссертационных исследованиях часто встречаются ошибочные наименования институтов, несоответствия в типологии, погрешности в топографических и хронологических указаниях, путаница в характеристиках сословного состава институток и пр. («Смольный и Екатерининский институты благородных девиц»2, «Училище для малолетних девушек»3, «Царское заведение для воспитания дворянских барышень» в качестве «официального названия» Смольного института4, «Смольный институт и Воспитательное общество благородных девиц»5, «Сиротский инсти-

2 Мельникова Н.П. Содержание воспитания и художественного образования в Смоль-

ном и Екатерининском институтах благородных девиц конца XVIII — первой половины XIX в. Автореферат дисс. ...канд. пед.наук. М., 2011; Помелов В.Б. Смольный институт благородных девиц // Начальная школа. 2015. № 2, мн. др.

3 Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII — начало XIX в.). СПб., 1994. 558 с. С. 78.

4 Громова Д.А. Социальный статус женщин-учителей народных училищ в России в конце XIX — начале ХХ веков (по материалам Таврической губернии). Дисс. ... канд. ист. наук. М., 2016. С. 29.

5 Зиновьева Л.Е. Барышня в униформе: Форменный костюм и дисциплинарные практи-

ки в институтах благородных девиц в России XVШ-XIX вв. // Антро. 2012. № 2. С.

тут, институты для благородных девиц, Александровские училища, Мариинские институты»6, «мещанские отделения... при Смольном институте, ряде столич-

7 ч

ных и провинциальных институтов» , мн. др.).

Возникновение расхождений связано, отчасти, с длительным и непростым ходом складывания системы институтского образования. Каждый из институтов имел собственную историю, при этом их официальные названия, подведомственность и социальный состав воспитанниц на протяжении времени менялись.

Наименование «институт» прижилось и стало собирательным для этого типа учебных заведений не сразу. В дореволюционной историографии отмечалось, что впервые слово «институт» в качестве названия русского женского закрытого учебного заведения появляется в 1800 г. применительно к Мариинскому институту8. Однако мы встречаем его и раньше, в указе Павла I «О выдаче пенсионов имеющим знаки отличия и известным под именем пенсионеров ордена св. Анны, о сумме на содержание института ордена св. великомученицы Екатерины» от 23 октября 1798 г.

Одно и то же учебное заведение могло в одно и то же время называться и училищем, и институтом. Оба наименования, и «училище», и «институт» одновременно фигурируют в камер-фурьерских журналах9, в своих письмах императрица Мария Федоровна училище ордена св. Екатерины не раз называла «инсти-

9.

6 Дмитриева Н.А. Процесс формирования системы женского образования в XIX в. как

объект исследования // Известия Российского гос. пед. университета им. А.И. Герцена. 2008. № 65. С. 107.

7 Попова О.Д. Женское духовное образование и его роль в изменении общественного

положения женщины в России (вторая половина XIX — начало ХХ в.). Дисс. .. .докт. ист. наук. М., 2009. С. 104.

8 См.: Бардовский А.Ф. Патриотический институт. Исторический очерк за 100 лет. 1813—

1913 гг. СПб., 1913. С. 7; КарцовН.С. Мариинский институт. 1797-1897. Исторический очерк. СПб., 1897. С. 11.

9 См., напр.: Камер-фурьерский церемониальный журнал 1807 г. Июль-декабрь. СПб.,

1906. С. 169, 743 (Екатерининское училище); 886 (Екатерининский институт).

тутом»; в дневнике статс-секретаря императрицы Г.И. Вилламова встречаем и

Т-< »-» ____ТЧ 10 гр

«Екатерининский институт», и «институт св Екатерины» . Термин «институт:» оказался удобным, и постепенно его начали использовать по отношению ко всем учебным заведениям одного типа.

Смольный институт в первое 50-летие чаще именовали в соответствии с месторасположением — Новодевичьим монастырем, Воскресенским Девичим монастырем, Смольным дворцом и Смольным монастырем11, даже Воскресенским Воспитательным домом, а его воспитанниц — «монастырками». (Примечательно, что в своем духовном завещании 1826 г. императрица Мария Федоровна так формулирует название первого института: «община (Смольный монастырь)»12.)

Официальные названия институтов формулировались по-разному: Закавказский девичий институт, Александровское училище, Керченский институт для воспитания девиц, Елисаветинское училище, Тамбовский Александринский институт благородных девиц, Орловский Александринский институт, Девичий институт Восточной Сибири и пр. Общепринятое не только в беллетристике, но и в научной литературе словосочетание «институт благородных девиц» использовалось менее чем в трети из названий институтов, и то лишь до 1870-1880-х гг., когда оно стало выходить из употребления в официальной документации и законодательных актах. Надо полагать, не случайно все учебные заведения, именовавшиеся официально «институтами благородных девиц» (Белостокский, Донской, Казанский, Киевский, Нижегородский, Одесский, Полтавский, Тамбовский, Харьковский), кроме старшего и самого привилегированного — Воспитательного общества благородных девиц, — находились в провинции, для жителей

10 Дневник статс-секретаря Г.И. Вилламова // Русская старина. 1899. № 3. С. 674, 677.

11 Даже в конце первой четверти XIX в. заголовок статьи журнала гласил: «XVII выпуск из Воспитательного общества благородных девиц (обыкновенно Смольным монастырем называемого) и некоторые сведения о сем знаменательном заведении» (Отечественные записки. 1821. № 5. С. 556).

12 Завещание императрицы Марии Феодоровны. 1 ноября 1826 года // Русская старина. 1882. № 1. С. 118, 124.

которой, по всей видимости, это звучное, вызывающее почтение название должно было вызывать в памяти всем известный образец.

Предметом изучения является феномен институтского образования в его динамике. Женские институты действовали в России более полутораста лет, дольше, чем другие типы женской школы. Это доказывает устойчивость и укорененность этой формы учебного заведения — женского учебно -воспитательного интерната — для русской системы народного просвещения. Причины этого заслуживают специального исследования. В основе изучения истории закрытого учебного заведения находятся следующие базовые проблемы: воспитание и образование, организация быта. Тема повседневности, безусловно, чрезвычайно важна, но в данном контексте она носит вспомогательный характер, тогда как на нынешнем этапе исследования институтской истории преимущественного внимания требует постановка воспитания и образования.

Воспитательная система в женских институтах выстраивалась с опорой на рекомендации просветителей XVIII в. (Ф. Фенелон, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо и др.). Эти рекомендации в отношении воспитании детей женского пола носили двойственный характер: если принципы физического воспитания являлись поистине новаторскими, то нравственное воспитание основывалось на патриархальных ценностях, в соответствии с которыми главной задачей женщины было составлять счастье своего мужа и хорошо воспитывать детей (Ф. Фенелон). Задача воспитания девиц, «дабы оне со временем могли быть добрыми женами и полез-

13

ными матерями семейств» , провозглашалась как основная цель институтов вплоть до конца институтской истории.

Однако при этом традиционное женское воспитание в институтах сочеталось с системным образованием, программа которого постоянно пересматривалась и обновлялась. Процесс образования и воспитания неразделим («Нельзя

13 Общий Устав женских институтов // Свод узаконений о женских институтах Ведомства учреждений имп. Марии. СПб., 1903. С. 9. Формула 1903 г. дословно повторяет слова Устава 1855 г. (Устав женских учебных заведений Ведомства учреждений имп. Марии, высочайше утвержденный 30 августа 1855 г. СПб., 1884. С. 7. Гл. 1. §

3).

воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно», Л.Н. Толстой), и декларация подготовки «добрых жен и полезных матерей» неизбежно должна была получать все более широкое наполнение.

Известно, что для традиционного общества, в лоне которого возникли институты, характерно домашнее воспитание девочек. В то же время российская власть создает целую сеть востребованных обществом государственных женских учебных заведений, на содержание которых затрачивались значительные средства. Необходимость социализации сирот и детей бедных родителей посредством образования осознавалась на государственном уровне уже в конце XVIII в. Казенные вакансии и благотворительные стипендии были предназначены именно для этого. Императрица Мария Федоровна, понимая, что образование, как сказали бы современные исследователи, составляет «символический капитал», заботилась, к примеру, о том, чтобы «учение и все занятия девиц» в Институтах благородных девиц были «приноровлены к их будущему положению, так как большая часть из них при недостатке родителей должны будут в самих себе находить средства к существованию собственными трудами или к оказанию помощи родителям»14, и немалое число институток по завершении образования работали гувернантками и учительницами.

Таким образом, русские женские институты представляют собой социокультурный феномен, изучение которого имеет выход на многие, тесно переплетенные между собой, проблемы русской истории: традиции и новации, западноевропейское и коренное, столичная и провинциальная культура, русская школа в ее становлении и развитии, власть и общество, власть и образование, женщина в модернизационном процессе. При изучении истории русских женских институтов невозможно обойти стороной ни одну из этих тем. Понятно однако, что попытка дать ответ на одни вопросы неизбежно ставит перед историком все новые.

Хронологические рамки исследования. Нижняя хронологическая граница изучаемого периода — основание первого женского института, последовавшее через два года после воцарения Екатерины II, в 1764 г. Конечной датой нашего

14 См.: Шумигорский Е.С. Императрица Мария Федоровна (1759-1828). СПб., 1892.

исследования является 1855 г., когда с принятием Устава завершился первый этап формирования национальной системы женского образования в России, включавшей, помимо институтов, учебные заведения различных обществ, училища-интернаты и школы для приходящих разного уровня, Дома Трудолюбия, значительная часть которых входила в Ведомство учреждений имп. Марии.

Территориальные границы исследования определяются объектом исследования. Женские институты к 1855 г. действовали на всей территории Российской империи, от Варшавы до Иркутска и от Тифлиса до Оренбурга.

Цели и задачи исследования. Целью настоящего диссертационного исследования является комплексный анализ эволюции женского институтского образования в Российской империи в период со второй половины XVIII и до середины XIX в.

Для достижения цели исследования предполагается решение ряда исследовательских задач:

— проанализировать состояние источниковой базы по истории женских институтов Российской империи со второй половины XVIII до середины XIX в.;

— уточнить понятийный аппарат проблематики в качестве необходимого исследовательского инструментария (точные наименования институтов, причины переименований, определение их ведомственной принадлежности);

— изучить конкретно-исторические условия появления институтского феномена;

— определить основные этапы формирования системы институтского образования Российской империи;

— проанализировать задачи институтского образования и способы их решения: эволюцию учебно-воспитательного процесса: содержание учебных курсов, методы и формы учебной и воспитательной работы;

— воссоздать черты повседневной жизни институтов с их общими закономерностями и местными особенностями, выявив сущностные и вариативные черты;

— изучить постановку профессиональной подготовки в институтах;

— проследить динамику кадрового состава сотрудников учебных заведений, выявить круг лиц, сыгравших особую роль в становлении институтов;

— охарактеризовать роль власти в строительстве системы женского образования, постепенное созидание структуры управления институтами;

— провести сравнительный анализ постановки учебно-воспитательного дела в институтах и других учебных заведениях рассматриваемой эпохи, без чего невозможно судить об уровне подготовки, получаемой институтками.

Источниковую базу диссертации составляют следующие основные группы:

1) документы нормативного характера, законодательные акты;

2) материалы официального делопроизводства;

3) дидактические сочинения эпохи Просвещения, западноевропейские и отечественные;

4) переписка высочайших особ и их представителей с служащими женских учебных заведений;

5) публицистика;

6) педагогические сочинения институтских деятелей, учебники;

7) источники личного происхождения, как современные (переписка, дневники), так и мемуары;

8) справочная литература,

а также 9) юбилейные очерки, посвященные отдельным институтам, «Материалы к истории женского образования» Е.И. Лихачевой и некоторые другие издания, содержащие не дошедшие до наших дней архивные данные и потому служащие важным дополнением источниковой базы институтской истории.

К настоящему времени в научный оборот введена лишь часть источников. Подавляющее большинство современных работ опирается на ограниченный круг источников, несмотря на то, что даже опубликованный корпус материалов, посвященный институтам, достаточно велик. Еще менее изучены сохранившиеся архивные фонды.

Методологическая основа исследования. В своей работе автор руководствовался такими основными принципами исторической науки, как историзм,

системность, объективность, комплексность. Принцип историзма предполагает изучение исторических событий в их динамике, целостности и последовательности. Женское образование в России с екатерининской эпохи стало неотъемлемой частью дворянской культуры, оказывающей на нее свое влияние. Становление и развитие системы женского образования рассматривается как производное взаимодействия внешних и внутренних общественных механизмов, как процесс накопление опыта, формирования традиций в качестве необходимой составляющей дальнейшей эволюции. Прннцип объективности предусматривает рассмотрение фактов, явлений и событий в историческом контексте. Принципы историзма и объективности предполагают критику источников — определение степени достоверности и содержательной значимости с учетом культурно -исторических условий их создания, а также авторских интенций, что имеет особое значение в связи с характерной для документов личного происхождения субъективностью.

В соответствии с целями и задачами исследования использовались истори-ко-описательный и сравнительно-исторический методы. Применение историко-описательного (историко-генетического) метода дает возможность развернуть последовательность фактов в связи с логикой происходивших событий для первичного анализа прошедшего15. Сравнительный (компаративный) метод позволяет провести сопоставление исторических явлений и процессов типологически сходного ряда в «пространстве и времени». Опираясь на историко-описательный и сравнительный методы, с помощью проблемно-хронологического принципа автором была выстроена основная событийная канва, что дает возможность из учить логику формирования учебных заведений, провести сравнительный анализ их развития, проследив общее и особенное в процессе их деятельности, и тем самым приблизиться к объективной оценке достигнутого уровня на разных этапах их существования.

Многомерность исторического процесса диктует необходимость использ о-вания различных способов и приемов исследования. Историко-типологический

15 Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 2003. С. 184.

метод, используемый для обобщения эмпирического материала, систематизации данных об изучаемом объекте, выявления наиболее важных черт и связей «с учетом сущностных свойств изучаемой объективной реальности» (И.Д. Коваль-ченко), позволил провести классификацию женских институтов в соответствии с определенными признаками (цель, время, место создания, сословный состав и пр.). Системный метод, трактующий характер и принцип постановки исследовательских задач, нацеленный на выявление взаимосвязанной совокупности проблем16, позволяет поставить вопрос об объективных и субъективных основаниях учреждения женских институтов, месте женских учебных заведений в системе государственной образовательной политики, конкретизировать вклад различных персон в дело развития женского образования. В центре внимания аксиологического подхода находятся социальные и культурные факторы ценностной системы (М.В. Богуславский, А.А. Ивин, В.В. Ильин, В.П. Тугаринов), что позволяет проанализировать основопологающие идеи, лежащие в основе женского воспитания в институтах, зарождение традиций и их трансформацию с учетом социально-экономических перемен, происходивших в обществе.

В работе использовались методы исторической антропологии, истории повседневности, позволяющей выявить особенности институтской жизни «изнутри»», а также микроистории, предоставляющей возможость охарактеризовать отдельные женские учебные заведения. Имея в виду замечание М.М. Крома об отсутствии универсального, общеприменимого понятия «повседневность», прини-

17

маем в качестве исследовательского инструмента «оповседневнивание» , претворение в рутинных формах организации окружающего человека культурного фона. В то же время, в соответствии с законом диалектики, культура не статична, и «различия в поведении между старшими и младшими поколениями — это сигналы изменения культуры»18. История повседневности обогащает источнико-

16 Блауберг И.В., Юдин И.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.

17 Кром М.М. Повседневность как предмет исторического исследования // История повседневности. СПб., 2003. С. 11.

18 Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999. С. 24.

вую базу исследований привлечением новых источников (устная история, предметы материального быта эпохи, их изображения, и проч.). В частности, при

19

восстановлении истории институтского костюма принимались во внимание, помимо письменных источников, живописные полотна, а также образцы ткани, сохранившиеся в архивном фонде20. В рамках микроистории глобальная и локальная история не противопоставлены друг другу: «Обращение к опыту индивидуума, группы, территории как раз и позволяет уловить конкретный облик глобальной истории. Конкретный и специфический, ибо образ социальной реальности не есть уменьшенная, или частичная, или урезанная версия того, что дает микроисторический подход, а есть другой образ»21. Биографический метод позволяет рассматривать жизнь личности в целом, устанавливая взаимосвязь индивидуальной истории жизни и истории общества. когда «в заурядном, ничем не

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Пономарева Варвара Витальевна, 2022 год

СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Архивные материалы

Государственный архив Тамбовской области (ГАТО)

Ф. 118. Тамбовский Александринский институт. Российский Государственный Исторический Архив (РГИА, г. Петербург) Ф. 730. Комиссия об учреждении народных училищ. Ф. 758. Опекунский совет Ведомства учреждений императрицы Марии. Ф. 759. Собственная Его Имп. Величества канцелярия по учреждениям императрицы Марии.

Ф. 760. Попечительный Совет Общественного призрения Ведомства учреждений императрицы Марии. Ф. 761. Главный совет женских учебных заведений. Ф. 762. Контроль Ведомства учреждений императрицы Марии. Научно-исследовательский отдел рукописей Российской Государственной Библиотеки (ОР РГБ, г. Москва) Ф. 218. Собрание отдела рукописей. Х11-ХХ вв. Отдел письменных источников Государственного исторического музея (ОПИ ГИМ, г. Москва) Ф. 216. Савелов Л.М.

Ф. 310. Материалы к истории просвещения в России. Институт московского дворянства для девиц благородного звания имени императора Александра III в память императрицы Екатерины II. Российский Государственный архив древних актов (РГАДА, г. Москва)

Ф. 1287. Шереметевы. Российский Государственный архив литературы и искусства (РГАЛИ, г. Москва)

Ф. 545. Чернышев В.И. Центральный Государственный архив (ЦГА г. Москвы)

Ф. 239. Московское училище Ордена св. Екатерины и Александровского института.

Центральный Государственный исторический архив (ЦГИА, г. Петербург)

Ф. 2. Воспитательное общество благородных девиц и Александровский институт, Петербург. Ф. 3. Петербургское Училище Ордена св. Екатерины. Ф. 6. Петербургские Елизаветинский и Патриотический институты. Ф. 7. Петербургский Павловский институт.

Ф. 10. Петербургский Сиротский институт императора Николая I. Ф. 414. Петербургский Институт императрицы Марии. 2. Законодательные акты, официальные издания Ведомства учреждений императрицы Марии, документальные материалы министерств и ведомств, послания императриц: Вилламов Г.И. Хронологическое начертание деяний блаженной памяти государыни императрицы Марии Феодоровны в пользу состоявших под высочайшим ее покровительством заведений. — СПб.: Тип. А. Плюшара, 1836. — 74 с.

Выписка из отчетов заведений, входящих в состав управления учреждений императрицы Марии за 1829 г. // ЖМВД. 1830. Т. 3. С. 145-151. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества. Конфирмованное Ея Имп. Величеством 1764 года марта 12 дня. — СПб., Сенат. тип., 1764. — 4 с.

Генеральный план имп. Воспитательного для приносных детей Дома и госпиталя для бедных родильниц в Москве. 1763-1767 гг.: В 3 ч. Ч. 2-3. — СПб.: Сенат. тип., 1889. — 77 с.

Завещание императрицы Марии Феодоровны. 1 ноября 1826 года // Русская старина. 1882. № 1. С. 87-132. Институт благородных девиц в Киеве // ЖМВД. 1855. № 1. С. 50. Инструкция, утвержденная 28 июля 1847 г. // Устав женских учебных заведений Ведомства учреждений имп. Марии, высочайше утвержденный 30 августа 1855 г. С последующими дополнениями, изменениями, циркулярными распо-

ряжениями и предписаниями по 1 -е января 1884 г. — СПб.: Типолит. К. Штремера, 1884. — 320 с. Камер-фурьерский церемониальный, банкетный и походный журнал 1772 г. —

СПб.: В тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1857. — 530 с. Камер-фурьерский церемониальный журнал 1774 г. — СПб.: Тип. Департамента уделов, 1864. — 698 с. Камер-фурьерский церемониальный журнал 1785 г. — СПб., б.и., 1885. — 783 с. Камер-фурьерский церемониальный журнал. Январь-июнь 1806 г. — СПб., б.и.,

1905. — 788 с.

Камер-фурьерский церемониальный журнал 1807 г. Июль-декабрь. — СПб., б.и.,

1906. — 1356 с.

Камер-фурьерский церемониальный журнал 1814 г. Январь-июнь. — СПб., б.и., 1913. — 462 с.

Краткий отчет о положении и ходе военно-учебных заведений в двадцатипятилетнее царствование государя императора. — СПб.: тип. Штаба Воен.-учеб. заведений, 1850. — 305 с. Краткий отчет по учебным и благотворительным заведениям, состоящим под высочайшим покровительством и непосредственным управлением Ея Величества государыни императрицы за 1840 год // ЖМВД. 1841. № 10. С. 1-34. Материалы для инструкции классным дамам. — СПб.: тип. Имп. Акад. наук, 1857. — 142 с.

Медицинский отчет по Ведомству учреждений императрицы Марии за 1891-92 и 1892-93 гг. — СПб.: Паровая скоропечатня А. Пороховщикова, 1895. — 523 с.

Монографии учреждений Ведомства имп. Марии. Прил. к изд. «Пятидесятилетие IV отделения Собственной Его Имп. Вел. канцелярии». 1828-1878. — СПб.: тип. В. Демакова, 1878. — 430 с. Московский Дом Трудолюбия // ЖМВД. 1841. № 1. С. 6-7.

Наставление для образования воспитанников военно -учебных заведений. Высочайше утверждено 24 декабря 1848 г. — СПб.: тип. Воен.-учеб. заведений, 1849. — 185 с.

Наставление для образования воспитанниц женских учебных заведений // Устав женских учебных заведений Ведомства учреждений императрицы Марии, высочайше утвержденный 30 августа 1855 г. — СПб.: Типолит. К. Штремера, 1884. — 320 с.

Обозрение учреждений имп. Марии в 25-летие с 1828 по 1853 г. — СПб.: тип. Опекунского совета, 1854. — 135 с.

Общий Устав женских институтов // Свод узаконений о женских институтах Ведомства учреждений имп. Марии. — СПб., Гос. тип., 1903. — 428 с.

Пажеский Его Имп. Величества корпус за сто лет. 1802-1902. — СПб.: Т-во ху-дож. печати, 1902. — 512 с.

Памятная книга военных узаконений для штаб- и обер-офицеров. — СПб.: В тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1851. — 914 с.

Письма в Бозе почивающей императрицы Александры Федоровны к начальницам Воспитательного общества благородных девиц. —СПб.: Тип. В. Кирш-баума, 1898. — 25 с.

Письма в Бозе почивающей имп. Александры Феодоровны к начальницам Воспитательного общества благородных девиц // Вестник благотворительности. 1898. № 8. С. 2-12.

Письма государыни императрицы Марии Феодоровны к почетному опекуну князю Сергею Михайловичу Голицыну. 1811-1828. — М.: Тип. Ф. И. Нейбюрге-ра, 1885. — 62 с.

Письма императрицы Марии Феодоровны Н.И. Баранову // Русский архив. 1870. № 8-9. Стб. 1441-1521.

Полное собрание законов Российской империи. Собрание 1 -е. — СПб.: В тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1830. Т. XV, XVII, XIX, XXII, XXIII, XXV, XXVI, XXIX, XXX, XXXI, XXXIII, XL.

Полное собрание законов Российской империи. Собрание 2-е. — СПб.: В тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1830-1884. Т. II, III, IV, V, IX, XIII, XV, XVIII.

Положение об управлении женскими учебными заведениями. — СПб.: В тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1845. — 50 с.

Рескрипты императрицы Марии Федоровны к почетному опекуну Юрию Александровичу Нелединскому-Мелецкому за время заведывания им учебной ча-стию в московских училищах ордена св. Екатерины и мещанских девиц с 1807 по 1812 гг. // Хроника недавней старины. Из архива князя Оболенского -Нелединского-Мелецкого. — СПб.: В тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1876. — 398 с.

Сборник постановлений Министерства народного просвещения. — СПб.: тип. Т-ва «Общественная польза», 1864. Т. 2. Отд. 1. — 1644 с.

Свод постановлений о общественном воспитании детей мужескаго и женскаго пола в учебных заведениях Российской империи. — СПб.: тип. III Отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1840. — 323 с.

Селезнев И. Пятидесятилетие IV Отделения Собственной Е.И.В. канцелярии. Хроника Ведомства учреждений имп. Марии, состоящих под непосредственных их имп. Величеств покровительством. — СПб.: тип. В. Демакова, 1878. — 888 с.

Смолянки в 1783 г. [В комиссию о учреждении народных училищ от находящегося при Обществе благородных и училище Мещанских девиц надзирателя Матфея Пахомова, с 27 ноября по 3 декабря 1783 г. известие]. Сообщ. И.Ф. Горбунов // Русская старина. 1878. Т. XXIII. Записная книжка «Русской старины». С. 316-318.

Собрание узаконений Ведомства учреждений имп. Марии. Т. V. Кн. 1. — СПб.: Гос. тип., 1908. — 969 с.; Кн. 2. — СПб.: Гос. тип., 1909. — 1165 с.

Собственноручное письмо Екатерины II к Вольтеру о выборе пьесы для представления воспитанницами Смольного монастыря // Сб. РИО. Т. XIII. СПб., 1874.

Состояние учебных и благотворительных заведений, находящихся под высочайшим покровительством и непосредственным управлением Ея Вел. государыни импеатрицы за 1832 год // ЖМВД. 1834. Ч. XII. С. 44-48.

Состояние учебных и благотворительных заведений, находящихся под высочайшим покровительством и непосредственным управлением Ея величества государыни императрицы за 1842 г. // ЖМВД. 1844. Ч. V. С. 360-370.

Сравнительные ведомости о состоянии учебных заведений Министерства народного просвещения за 1851 и 1852 гг. // ЖМНП. 1853. Ч. 78. Отд. III. С. 46-47.

Устав воспитания двух сот благородных девиц учрежденного ея величеством государынею имп. Екатериной Второю, самодержицею Всероссийскою материю Отечества, и протчая и протчая и протчая, маия 5 дня 1764 года в Сар-ском селе. — СПб.: Сенатская тип., 1764. — 20 с.

Устав женских учебных заведений Ведомства учреждений императрицы Марии, высочайше утвержденный 30 августа 1855 г. С последующими дополнениями, изменениями, циркулярными распоряжениями и предписаниями по 1 -е января 1884 г. — СПб.: Типолит. К. Штремера, 1884. — 320 с.

Устав имп. Шляхетного Сухопутного кадетского корпуса... — СПб.: При Шля-хет. сухопут. кад. корпусе, 1766. — 246 с.

Учебные заведения Ведомства учреждений императрицы Марии. Краткий очерк.

— СПб.: б.и., 1906. — 479 с.

Учебные и благотворительные заведения, состоящие под непосредственным управлением и высочайшим покровительством Ея Имп. величества // ЖМНП. 1836. № 11. С. 401-402.

Хронологический и предметный указатель Циркуляров по Ведомству учреждений имп. Марии за время от 1 авг. 1860 г. по 1 июля 1902 г. / Сост. А.А. Карс-ницкий. — СПб.: тип. В.Д. Смирнова, 1902. — 289 с.

Циркуляры по Ведомству учреждений имп. Марии за 1890-1905 гг. С добавл. предметного указателя и некоторых циркуляров за время до 1890 г. — СПб.: Изд. V экспедиции собств. Е. И. В. канцелярии по учреждениям имп. Марии, 1906. — 1450 с.

Энгельгардт Е.А. Императрица Мария Феодоровна в богоугодных ее заведениях.

— СПб.: В тип. Деп. нар. просв., 1832. — 104 с.

3. Сочинения о воспитании XVIII — начала XIX в.:

Болотов А.Т. Детская философия, или нравоучительные разговоры между одною госпожою и ее детьми, сочиненные для поспешествования истинной пользе молодых людей. Ч. I—II. — М.: ун. тип., 1776. — 427, 390 с.

Болотов А.Т. Путеводитель к истинному человеческому счастию, или опыт нравоучительных и отчасти философических рассуждений о благополучии человеческой жизни и средствах к приобретению онаго. Ч. 1-3. — М.: ун. тип., 1784. — 387, 502, 367 с.

Борноволоков Т.С. Советы седмидесятилетней бабки внуке. — СПб.: печ. у И. Байкова, 1809. — 196 с.

Борноволоков Т.С. Отцовский подарок дочери при вступлении ее в свет. — М.: ун. тип., 1808. — 162 с.

Галифакс Дж. С. Советы знатного человека своей дочери, соч. г. Маркизом Галифаксом, с фр. на росс. язык перевел Петр Баженов. — М.: ун. тип., 1790. — 168 с.

Геллерт Х.-Ф. О нравственном воспитании детей. — М.: в Компании Типографической, 1787. — 64 с.

Геллерт Х.Ф. Образ благочестия, добродетели и благонравия. — СПб.: Печ. в вольной тип. Брейткопфа, 1789. — 320 с.

Геллерт Х.Ф. Статьи, избранные из нравоучения добродушного Геллерта. — СПб.: В тип. Карла Крайя, 1820. — 137 с.

Грайяр де Гравиль Б. Друг девиц. — М.: при имп. моск. ун., 1765. — 184 с.

Грегори Д. Наставление от отца дочерям. — М.: в ун. тип. у Н. Новикова, 1784. — 114 с.

Дамский К. Путь к добродетели и любомудрию или Избрание нравоучений и главнейших познаний, служащих для вкоренения в юношество благонравия, и нужнейшего просвещения. — Петрополь: В тип. для Комиссии об учреждении училищ, 1794. — 89 с.

Дашкова Е.Р. О смысле слова «воспитание». 1783 // Дашкова Е.Р. «О смысле слова "воспитание"». Сочинения. Письма. Документы. — СПб.: РОСТОК, 2001. — 455 с.

Дашкова Е.Р. Письмо к К. Вильмот с размышлениями о вопросах воспитания 15 ноября 1805 г. // Дашкова Е.Р. «О смысле слова "воспитание"». Сочинения. Письма. Документы.— СПб.: РОСТОК, 2001. — 455 с.

Депюи Ла Шапель Н. Наставление отца дочери своей, сочиненная г. Депуй. — СПб.: Тип. М. Овчинникова, 1786. — 46 с.

Должности женского полу, по требованию знатного господина написаны от некоторой женщины. — М.: ун. тип., 1760.— 68 с.

Екатерина II. Инструкция Екатерины Великой, данная Николаю Ивановичу Салтыкову, при назначении его к воспитанию великих князей Александра и Константина Павловичей // Сборник РИО. СПб., 1880. Т. 27. С. 301-330.

Жанлис С.-Ф., де. Аделаида и Теодор, или письмы о воспитании. В 2 ч. — Тамбов: вольн. тип., 1791. — 306, 512 с.

Жанлис С.Ф. Всеобщее нравоучение, служащее к наставлению обоего пола и всякого состония людей. — СПб.: при имп. Академии наук, 1796. Ч. 1. — 151 с.

Кампе И.Г. Нравоучение для малолетных благородных детей. — М.: в Вольной тип. А. Решетникова, 1793. — 192 с.

Кампе И.-Г. Отеческие советы моей дочери. В 2 ч. — СПб.: печ. при 1 кадетск. корп., 1803. — 231, 254 с.

Карманная, или памятная книжка для молодых девиц, содержащая в себе наставления прекрасному полу, с показанием, в чем должны состоять упражнения их. — М.: ун. тип. у Н. Новикова, 1784. — 55 с.

Краткое наставление, выбранное из лучших авторов с некоторыми физическими примечаниями о воспитании детей от рождения до юношества. — СПб.: Сенатская тип., 1768. — 50 с.

Ламбер А.-Т., де. Письма г-жи Ламберт к ее сыну о праведной чести и к дочери о добродетелях, приличных женскому полу. — СПб.: тип. Академии наук, 1761. — 158 с.

Лепренс де Бомон Ж.-М. Наставление молодым госпожам, вступающим в свет и брачные союзы, служащее продолжением юношескому училищу, где изъясняются должности как в рассуждении их самих, так и в рассуждении их детей. Ч. 1. — М.: ун. тип., 1788. — 240 с.

Локк Дж. Мысли о воспитании // Локк Дж. Сочинения в трех томах. Т. 3. — М.: Мысль, 1988. — С. 408-618.

Опыт о воспитании благородных девиц, сочинен госпожею ***, с французского на российский язык переведен Михаилом Семчевским. — СПб.: Печ. при Ар-тилл. и Инж кадетском корпусе, 1778. — 38 с.

[Пеннингтон С.] Советы нещастные матери ея дочерям, полезные для молодых девиц, вступающих в свет. — М.: ун. тип., у Ридигера и Клаудия, 1788. — 240 с.

Речь о том, какой должен быть прямо благородный воспитанник. Читана одним из воспитанников Пансиона в публичном акте по окончании учебного года 1798, декабря 22 // Утренняя заря. 1803. Ч. II. С. 21-24.

Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. Пер. с фр. М.А. Энгельгардт. — СПб.: тип. Север, 1912. — 495 с.

Руссо Ж.-Ж. Эмиль и София, или хорошо воспитанные любовники. — М.: в ун. тип. у Н. Новикова, 1779. — 116 с.

Сидоровский И. Наставление юношества в добродетели и должности христианской, основанной на законе естественном и законе откровения. — СПб.: печ. у Шнора, 1784. — 196 с.

Советы от воспитательницы: к воспитаннице. Пер. И. Сипягина. — М.: в тип. Пономарева, 1787. — 54 с.

София, нравоучительная повесть, или люди, каких мало бывает. — М.: в ун. тип. у А. Светушкина, 1789. — 72 с.

Трельч К.Ф. Женская школа, или нравоучительные правила для наставления прекрасного пола, как оному на свете разумно себя вести при всяких случаях должно. — М.: печ. при имп. Московском ун., 1773. — 146 с.

Фельбигер И. О должностях человека и гражданина, книга к чтению определенная в народных училищах Российском империи. — СПб.: тип. Академии наук, 1805. — 180 с.

Фенелон Ф. О воспитании девиц. — М.: тип. Э. Лисснера и Ю. Романа, 1896. — 113 с.

Штой И.З. Начальное руководство к наставлению юношеству, или первые понятия о вещах всякого роду, выбранные из Базедова, Перольта и др. лучших со-

чинителей, писавших о воспитании детей. В 4 ч. Ч. 4. —М.: Типографии при театре у Христофора Клаудия, 1793. — 374 с. Эпине Л.Ф. Рассуждения нравоучительные и любопытные, матери с дочерью. Из

сочинений г-жи ла Лив Епинати. — СПб.: имп. тип., 1798. — 76 с. 4. Исторические очерки, посвященные отдельным институтам: Авенариус Н.П. Исторический очерк Белостокского института благородных девиц. 1841-1891. — Белосток: типо-лит. Л.И. Хараша, 1891. — 74 с. Бардовский А.Ф. Патриотический институт. Исторический очерк за 100 лет.

1813-1913 гг. — СПб.: тип. Т-ва Е. Вейерман и К., 1913. — 287 с. Венгловский А. Исторический очерк 50-летия Павловского института. — СПб.:

тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1879. — 131 с. Верещагин П. Исторический очерк Тамбовского Александринского института благородных девиц 1843 -1893 // Тамбовская ученая архивная Комиссия. — Тамбов: б.и., 1893. Вып. 38. — С. 58-101. Георгиевский Г.Т. Московский Александровский институт. 1805-1905. — М.:

тип. Г. Лисснера и Д. Совко, 1905. — 224 с. Говоров Д. Историческая записка о Керченском Кушниковском девичьем институте с основания его в 1835 до 1885 г. — Керчь: Скоропеч. тип. А.Б. Холева, 1912. — 38 с.

Домовая церковь во имя св. мученицы царицы Александры, что при Казанском Родионовском институте благородных девиц. — Казань: тип. имп. ун-та, 1891.

— 47 с.

Жебылев Н. Исторический очерк деятельности Харьковского института благородных девиц за 100 лет его существования (с 1812-го по 1912-й год). — Харьков: тип. «Печ. дело», 1912. — 147 с. Захарченко М.М. Исторический очерк педагогических классов С.-Петербургского Александровского института. 1848-1898. — СПб.: тип. т-ва Вольф, 1898. — 118 с. Захарченко М.М. История Киевского института благородных девиц. 1838-1888 г.

— Киев: тип. С.В. Кульженко, 1889. — 178 с.

Историко-статистическое описание Белостокской Александро-Невской церкви института благородных девиц / Сост. настоятель Белостокской институтской церкви священник М.Л. Романовский. — Вильна: тип. Вилен. Св.-Духов. пра-вослав. братства, 1896. — 108 с.

Историческая записка о московских училищах Ордена св. Екатерины и Александровском / Сост. по имеющимся в канцелярии Местного совета документам под наблюдением и руководством члена онаго по хозяйственной части. — М.: тип. и лит. И.Н. Кушнерева, 1875. — 241 с.

Исторический очерк деятельности Иркутского института императора Николая I. Первое пятидесятилетие. 1845-1895. — Иркутск: типо-лит. П.И. Макушина, 1896. — 120 с.

К истории полтавского Елизаветинского института благородных девиц (18191820) // Полтавские епархиальные ведомости. 1890. № 16. Отд. неофиц. С. 557-560.

Калайтан С. Пятидесятилетие кубанского Мариинского женского института. 1863-1913 гг. — Екатеринодар: типо-лито-фото-цинкогр. «Куб. край» С. Ка-зарова, 1913. — 108 с.

Карцев Н.С. Мариинский институт. 1797-1897. Исторический очерк. — СПб.: тип. С.-Петерб. градоначальства, 1897. — 80 с.

Карцев Н.С. Несколько фактов из жизни С.-Петербургского училища ордена св. Екатерины. Ко дню его столетнего юбилея. — СПб.: тип. С.-Петерб. градоначальства, 1898. — 63 с.

Краткий исторический очерк пятидесятилетия Одесского института благородных девиц. — Одесса: тип. «Труд» В. Семенова, 1879. — 49 с.

Лядов В.И. Исторический очерк столетней жизни имп. Воспитательного общества Благородных девиц и С.-Петербургского Александровского училища. — СПб.: тип. дух. журн. «Странник», 1864. — 111 с.

Мазанов П. Полтавский институт благородных девиц. 1818-1898. — Полтава: типо-лит. Л. Фришберга, 1899. — 324 с.

Макеев Н. Краткий исторический очерк образования Патриотического института. — СПб.: тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1877. — 70 с.

Мариинский институт в Санкт-Петербурге, состоящий под покровительством Ея имп. Высочеством государыни великой княгини Елены Павловны // ЖМНП. 1856. Ч. 93. Отд. VII. С. 77-79.

Материалы для истории императорского Воспитательного дома. — М.: тип. Штаба Моск. воен. окр., 1914. Вып. 1. — 261 с.

Модзалевский Л.Н. Императрица Мария Федоровна и ее первый женский институт (из истории Санкт-Петербургского Мариинского института). — СПб.: тип. Училища глухонемых, 1894. — 37 с.

Мордвинова З.Е. Смольный институт в эпоху императрицы Екатерины II (17641796) // Исторический вестник. 1914. Кн. 7. Т. СХХХ^. С. 239-260.

Московское училище Ордена св. Екатерины. 1803 -1903 гг. Исторический очерк / Под ред. инспектора классов В.А. Вагнера. — М.: Печатня А. Снегиревой, 1903. — 560 с.

Николаев П. Исторический очерк московского Николаевского Сиротского института (за 50 лет его существования 1837-1887 гг.). — М.: тип. О-ва распространения полезных книг, 1887. — 87 с.

О Харьковском институте благородных девиц // Украинский журнал. 1824. Ч. 3. № 18. С. 305-320; Ч. 4. № 19-21, 58-85.

Описание Харьковского института благородных девиц, под высочайшим покровительством Его Имп. Величества государыни императрицы Марии Федоровны состоящего // Украинский журнал. 1824. Ч. 1. № 2. С. 79-90.

Павловский И.Ф. Учреждение Полтавского института и постройки для него здания Приказом общественного призрения // Труды Полтавский ученой архивной комиссии / Под ред. И.Ф. Павловского, А.Ф. Мальцева. Вып. 6. Ч. 1. Полтава, 1909. С. 163-172.

Панкратьева Е. С.-Петербургское училище ордена св. Екатерины (Екатерининский институт). 1798-1898. — СПб.: тип. Е. Евдокимова, 1899. — 100 с.

Первая страничка из истории Полтавского института благородных девиц // Киевская старина. 1900. № 11. С. 283-290.

Р[аспопо]ва Н. Хроника Смольного монастыря в царствование Екатерины II. — СПб.: тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1864. — 116 с.

Семенов Д. Столетие Смоленского монастыря. По поводу книг г. Лядова и Нины Р-ой // Отечественные записки. 1864. № 5. С. 395-416.

Склабовский А.В. О Харьковском институте благородных девиц, состоящем под главным начальством Ее Величества государыни императрицы Марии Федоровны. — Харьков: в ун. тип., 1826. — С. 283-290.

Смирнов А. Пятидесятилетие С.-Петербургского Елисаветинского училища, бывшего Дома Трудолюбия. — СПб.: тип. А. Якобсона, 1858.— 52 с.

Снежневский В.И. Нижегородский мариинский институт благородных девиц. 1852-1902. — Нижний Новгород: тип. У.А. Скирмунт, 1902. — 189 с.

Спасский Н.А. Празднование юбилея Казанского Родионовского института благородных девиц. 1841-1891 гг. — Казань: тип. ун., 1891. — 103 с.

Срезневский В.И. Исторический очерк С.-Петербургского Елисаветинского института. — СПб.: типо-лит. Шредера, 1903. — 126 с.

Темномеров В. История церкви во имя св. великомученицы Екатерины при Санкт-петербургском училище ордена св. Екатерины. — СПб.: Ф.Г. Бажанов, 1901. — 40 с.

Теодорович Н.И. История Саратовского Мариинского института благородных девиц. 1854-1916. — Саратов: тип. Губ. земства, 1916. — 256 с.

Тимофеев В. 50-летие С.-Петербургского Николаевского Сиротского института 1837-1887 гг. Исторический очерк. — СПб.: Экспедиция заготовления гос. бумаг, 1887. — 430 с.

Хорошунов Ф. Киевский институт благородных девиц и институтская Алек-сандринская церковь // Киевские епархиальные ведомости. 1884. № 10. Отд. неофиц. С. 452-458.

Черепнин Н.П. Императорское Воспитательное общество благородных девиц. Исторический очерк. 1764-1914. Т. 1-3. — СПб.:Пг.: гос. тип., 1914-1915. — 648, 670, 752 с.

Штер М.П. Записки почетного опекуна, действительного статского советника Штера о московских училищах ордена св. Екатерины и Александровском, об Александринском Сиротском институте и московской Мариинской больнице для бедных. — М.: ун. тип., 1838. — 40 с.

Шульгин В.Я. Киевский институт благородных девиц с 1831-1871 гг. — Киев: б.и., 1871. — 14 с.

Шумигорский Е.С. Павловский институт (1798-1898). — СПб.: тип. Т-ва Общественная польза, 1898. — 51 с.

Шумигорский Е.С. Смольный институт и его роль в истории женского образования в России // Русская старина. 1914. № 9. С. 269-351.

5. Учебники, учебные пособия:

Висковатов В.И. Первые основания алгебры, сочиненныя в пользу Общества благородных девиц онаго общества учителем математики, Втораго Кадетскаго корпуса поручиком и С.-Петербургской императорской Академии наук корреспондентом, Васильем Висковатым. — СПб.: При I Кадетском корпусе, 1803. — 83 с.

Воскресенский Я.И. Нравоучение для благородных воспитанниц Общества благородных девиц института Ордена св. Екатерины. — СПб.: При I Кадетском корпусе, 1813. — 199 с.

Дараган А.М. Чтение для детей из священной истории. — СПб.: тип. II отд. Собств. Е. И. В. канцелярии, 1848. — 115 с.

Зонтаг А.П. Священная история для детей, выбранная из Ветхого и Нового завета. — СПб.: тип. Н. Степанова, 1837. — 399 с.

Зрелище Вселенныя на французском, российском и немецком языках. — СПб.: тип. Вильковского, 1793. — 142 с.

Ишимова А.И. Священная история в разговорах для детей. — СПб.: тип. Фишера, 1841. — 162 с.

Курс шелководства, читанный в 1847 г. в Одесском институте благородных девиц К.Я. Дессметом // Сб. статей о сельском хозяйстве Юга России, извлеченных из Записок имп. Общества сельского хозяйства Южной России с 1830 по 1868 г. / Сост. И. Палимпсестов. — Одесса: Об-во сельск. хоз-ва Южн. России, 1868. — С. 857-870.

Матинский М.А. Сокращение всеобщей географии, изданное в пользу Воспитательного общества благородных девиц. — СПб.: в тип. гос. Медицинской коллегии, 1798. — 200 с.

Начальные основания геометрии, сочиненные для Общества благородных девиц. — СПб.: в тип. гос. Медицинской коллегии, 1798. — 125 с.

Пчельников М.И. Чтения о предметах физики, составленные для девиц старшего курса Патриотического института адъюнкт-профессором главного Педагогического института, преподавателем физики в главном Инженерном училище и в Патриотическом институте стат. советником П. Пчельниковым. — СПб.: тип. Э. Веймара, 1852. — 156 с.

Сокращение всеобщей истории, изданной в пользу Воспитательного общества благородных девиц. — СПб.: тип. 1 кадетск. корп., 1807. — 192 с.

6. Периодика:

XVII выпуск из Воспитательного общества благородных девиц (обыкновенно Смольным монастырем называемого) и некоторые сведения о сем знаменательном заведении // Отечественные записки. 1821. Ч. 5. № 11. С. 356-365.

Александринский институт воспитания благородных девиц в Варшаве // ЖМВД. 1842. № 4-12. С. 173-178.

Балатировка в училище Ордена св. Екатерины // Отечественные записки. 1822. Ч. 1. С. 118-122.

Беседа в день совершившегося пятидесятилетия от учреждения Екатерининского института благородных девиц, говоренная в Екатерининской церкви 10 февраля 1853 г. синодальным членом, Филаретом, митрополитом московским // Московские ведомости. 1853. № 24. С. 245-246.

[Выпуск в Патриотическом институте] // Звездочка. 1843. Отд. 1. Ч. 5. № 2. С. 167-169.

Выпуск воспитанниц императорского Воспитательного общества благородных девиц // Звездочка. 1842. Ч. 2. № 4. С. 41-67.

Гримм А.Т. Императрица Александра Федоровна // Отечественные записки. 1866. № 7. С. 172-175.

Екатерининский институт в Москве. Впечатления автора при посещении института // Московский зритель. 1806. № XII. С. 12-16.

Из Казани [Открытие Казанского Родионовского института] // Московские ведомости. 1841. № 82. С. 4.

Измайлов А.Е. Письма. Об экзамене, бывшем в Училище благородных девиц при С.-Петербургском женском Патриотическом обществе. Февраль, 1822 г. // Измайлов А.Е. Сочинения: В 2 т. Т. 2. СПб., 1849. С. 475-487.

Императрица Мария // Современник. 1836. Т. 1. С. 4-13.

Корсини М. Юбилей (50-летие петербургского Екатерининского института) // Русский инвалид. 1848. № 131. С. 521-522.

Ливрон К.Ф., де. Катанье девиц Смольного монастыря // Русская старина. 1872. Т. 5. № 5. С. 773-775.

Любимов П. Письмо к издателю (публичный экзамен в петербургском Екатерининском институте) // Северная пчела. 1844. № 205. С. 147-149.

Мариинский Донской институт благородных девиц // ЖМНП. 1852. Ч. 80. Отд. VII. С. 59-62.

Мартынов И.И. О влиянии языка на нравы // Современник. 1856. Кн. 3. С. 37-38.

О выпуске девиц Екатерининского института // Дамский журнал. 1828. Ч. 22. № 9. С. 119-120.

О новоучрежденном женском училище по методе взаимного обучения в Петербурге [Еленинский институт] // Журнал департамента народного просвещения. 1821. Ч. 3. С. 34.

О пожертвовании движимого и недвижимого имения в пользу Одесского института благородных девиц отставным полковником Куртом // ЖМНП. 1837. № 4. С. 170.

О публичном испытании кандидаток, происходившем в императорском Московском Воспитательном доме мая 21 -го дня // Дамский журнал. 1827. Ч. 18. № 12. С. 300-302.

О том, как возникли и развивались народные училища в Англии и Германии // Педагогические статьи журнала «Учитель» за 1861 год. СПб., 1861. С. 3237.

Об учреждаемом в Тамбове Александринском институте благородных девиц // ЖМВД. 1841. № 1, 10. С. 6, 10-34.

П.И. Торжественный акт Закавказского института благородных девиц // Закавказский вестник. 1845. № 15. Неофиц. часть. С. 148-152.

Первая страничка из истории Полтавского института благородных девиц // Киевская старина. 1900. Т. LXXI. Ноябрь. С. 283-290.

Первый выпуск в казанском Родионовском институте 25 января 1846 г. // Справочный листок г. Казани. 1867. 11 июня. № 66. С. 345-346.

Первый выпуск из Тамбовского Александринского института благородных девиц // Тамбовские губернские ведомости. 1846. № 36. С. 4.

Петров А. Женские учебные заведения в Австрии (Цислейтании) // ЖМНП. 1890. Ч. 270. С. 247-251.

Подробное описание учрежденного в Полтаве института для благородных девиц и торжественное его открытие в 12 день декабря 1818 года // Сын Отечества. 1819. № 30. Ч. 55. С. 145-169.

Поучение воспитанницам Одесского института благородных девиц, окончившим курс учения, произнесенная протоиереем Н. Соколовым. 1 июля 1840-го г. // Одесский вестник. 1840. № 54. С. 237-238.

Прощальная речь к воспитанницам Одесского института благородных девиц // Одесский вестник. 1838. № 54. С. 664-665.

Публичное испытание в Патриотическом институте // Московские ведомости. 1829. № 10. С. 442-443.

Публичные испытания и акт выпуска воспитанниц в Полтавском институте благородных девиц // Полтавские губернские ведомости. 1842. Прибавление. № 22. С. 135-143.

Пятидесятилетие московского Училища ордена св. Екатерины // ЖМНП. 1853. Март. С. 89-96.

Пятидесятилетие московского Училища ордена св. Екатерины // Московские губернские ведомости. 1853. № 27. С. 81-83.

[Распоряжения] // ЖМВД. 1831. № 2. Прибавление. С. 107-110.

[Соколова А.И. Некролог] // Исторический вестник, 1914, март. С. 954-959.

Старчевский А.В. Забытый журналист // Исторический вестник. 1886. № 2. С. 376-377.

Столетний юбилей Елизаветинского института в С.-Петербурге // Новь. 1909. № 2. С. 19-20.

Третий выпуск воспитанниц Одесского института благородных девиц // Одесский вестник. 1836. № 34. С. 631-634.

Училище ордена св. Екатерины (Пятидесятилетний юбилей 1 -го июня 1848 г.) // Иллюстрация. 1848. Т. 6. № 155. С. 370-373.

Учреждаемый в Феодосии Кушникова институт благородных девиц // ЖМВД. 1841. № 1, 10. С. 41-42, 33-34.

Учреждение Киевского института благородных девиц // ЖМНП. 1834. Ч. 4. № 12. С 539-541.

Ф.Н., прот. Еще об епархиальном женском училище // Воронежские епархиальные ведомости. 1870. № 3. С. 117-118.

Филонов А. О чтении и библиотеках // ЖМНП. 1861. Ч. 111. Отд. I. С. 186-188.

Юбилей в Екатерининском институте // Московские губернские ведомости. 1853. № 8. Отд. II. Ч. неофиц. С. 81-82.

7. Научные работы

Алешинцев И. История гимназического образования в России (XVIII и XIX вв.) — СПб.: изд. О. Богдановой, 1912. — 346 с.

Бестужев-Рюмин К. Степан Васильевич Ешевский // Биографии и характеристики. —СПб.: тип. В.С. Балашева, 1882. — 358 с.

Благотворительная Россия. Т. I. — СПб.: изд. кн. О.Ф. Имеретинской, 1903. — 332 с.

Бронзов А.А. Нравственное богословие в России в течение XIX ст. — СПб.: тип. А.П. Лопухина, 1901. — 349 с.

Бюлер Ф.А., Тимощук В.В. Императрица Мария Феодоровна в ее заботах о Смольном монастыре. 1797-1802 // Русская старина. 1890. Т. 65. № 4. С. 809832.

Водовозов В. Тезисы по русскому языку // ЖМНП. 1861. Ч. 109. С. 46-47.

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб.: скл. книг у автора, 1891. — 392 с.

Высшие курсы в С.-Петербурге. Краткая историческая записка. 1878-1908 гг. — СПб.: Ком. О-ва для доставления средств Высш. жен. курсам, 1908. — 75 с.

Гоголь Н.В. Мысли о географии для детского возраста // Сочинения и письма Н.В. Гоголя. Т. 2. СПб.: П.А. Кулиш, 1857. — 532 с.

Гоголь Н.В. О преподавании всеобщей истории // Сочинения и письма Н.В. Гоголя. Т. 2. — СПб.: П.А. Кулиш, 1857. — 532 с.

Греков В.Ф. Краткий исторический очерк Военно-учебных заведений. 17001910. — М.: б.и., 1910. — 190 с.

Грот К.Я. Петр Александрович Плетнев. Биографический очерк. — СПб.: тип. И.Н. Скороходова, 1902. — 64 с.

Грот Я.К. Труды Я.К. Грота из русской истории. Ч. IV. 1845-1890. — СПб.: тип. мин-ва путей сообщения, 1901 — 769 с.

Дабижа В.Д., кн. По поводу пепиньерских классов при женских институтах Ведомства учреждений императрицы Марии. — СПб.: тип. В. Демакова, 1886. — 19 с.

Давыдов И.И. О согласовании воспитания с развитием душевных способностей // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. / Сост. П.А. Лебедев. — М.: Педагогика, 1987. — 558 с.

Демков М.И. История русской педагогики. — СПб.: тип. М.М. Стасюловича, 1899. — 302 с.

Демков М.И. Очерки по истории русской педагогики. — М.: тип. т-ва И.Д. Сытина, 1917. — 144 с.

Дризен Н.В. Материалы к истории русского театра. — М.: б.и., 1905. — 317 с.

Дубасов И. Первые опыты училищного дела в Тамбовском крае // Исторический вестник. 1893. Т. ЬШ. С. 164-172.

Женское образование в России // Полтавские епархиальные ведомости. Отд. не-офиц. 1898. № 22/23. С. 793-795.

Зеленецкий П. Исторический обзор преподавания русского языка и словесности в среднеучебных заведениях // Семья и школа. 1874. № 3. Кн. 2. С. 188-194.

Золотарев С.А. Очерки по истории педагогики на Западе и в России. — СПб.: бр. Башмаковы, 1910. — 261 с.

Из прошлого женских духовных училищ // Пензенские епархиальные ведомости за 1895 г. Ч. неофиц. Пенза, 1896. С. 186-190.

Историческая записка о 1-й Казанской гимназии. — Казань: ун. тип., 1868. — 162 с.

Исторический очерк образования и развития Сибирского кадетского корпуса. 1826-1876. — Омск: б.и., 1884. — 131 с.

Исторический очерк Павловского военного училища, Павловского кадетского корпуса и имп. Военно-Сиротского дома. 1798-1898 гг. — СПб.: тип. мин-ва внутр. дел, 1898. — 759 с.

Исторический очерк образования и развития Сибирского кадетского корпуса. 1826-1876. — Омск: тип. окружного штаба, 1884. — 131 с.

Каптерев П.Ф. История русской педагогики. — Пг.: тип. В. Безобразова и К, 1916. — 746 с.

Карамзин Н.М. Записка о древней и новой России. — М.: Наука, 1991. — 127 с.

Карамзин в истории русского литературного языка. — СПб.: печ. В. Головина, 1867. — 57 с.

Кирпичников А.И. Педагогические очерки. — М.: кн. маг. В.В. Думнова п/ф Насл. бр. Салаевых, 1890. — 187 с.

Ключевский В.О. Два воспитания // Ключевский В.О. Сочинения. В 9 т. Т. IX. — М.: Мысль, 1990. — 526 с.

Ключевский В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. — М.: Правда, 1990. — 622 с.

Кобеко Дм. Цесаревич Павел Петрович. 1754-1796. — СПб.: К. Риккер, 1883. — 380 с.

Крутецкий А.Д. Александровский кадетский корпус за первые 25 лет существования. — СПб.: тип. М.Д. Ломковского, 1898. — 121 с.

Куприянов И. Краткий очерк жизни Ея имп. Величества блаженной памяти государыни императрицы Марии Феодоровны. — СПб.: печатня В. Головина, 1869. — 90 с.

Лалаев М. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственный Главному их управлению 1700-1880. — СПб.: тип. М. Стасюлевича, 1880. Ч. 1. — 464 с.

Лаппо-Данилевский А.С. И.И. Бецкой и его система воспитания. — СПб.: тип. имп. Академии наук, 1904. — 62 с.

Листовский И.С. Граф П.В. Завадовский // Русский архив. 1883. № 3. С. 81-174.

Лихачева Е.О. Материалы для истории женского образования в России: В 4 т. — СПб.: тип. М.М. Стасюлевича, 1890-1901. — 647, 296, 308, 271 с.

Лонгинов М.Н. Новиков и московские масоны. — М.: тип. Грачева и К, 1868. — 384 с.

Майков П.М. Иван Иванович Бецкой. Опыт его биографии. — СПб.: Тип. Тов. «Общественная Польза», 1904. — 765 с.

Малиновский Н.П. Очерки по истории женского среднего образования в России // Русская школа. 1914. № 9 -10. С. 129-160.

Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры: В 3 т. Т. 2. — М.: Прогресс, 1994. — 491 с.

Модзалевский Л.Н. К биографии К.Д. Ушинского // Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. Т. 11. — М.:Л.: Изд-во Академия пед. наук РСФСР, 18481952. — 727 с.

Плетнев П. Первое 25-летие имп. Санктпетербургского университета. — СПб.: тип. воен.-учеб. заведений, 1844. — 127 с.

Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802-1902. — СПб.: М-во нар. прос., 1902. — 785 с.

Рождественский С.В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в Хт-ХК веках. Т. 1. — СПб.: тип. М.А. Александрова, 1912. — 680 с.

Руднев Я.И. География в школе. Вопросы преподавания и методики географии в средней и народной школе. Сб. 1. — СПб.: Образование, 1913. — 146 с.

Сватиков С. Русская студентка // Путь студенчества. Сб. ст. — М.: тип. Г.В. Васильева, 1916. — 248 с.

Скальковский К.А. Наши государственные и общественные деятели. — СПб.: тип. АС. Суворина, 1890. — 586 с.

Стоюнин В.Я. Образование русской женщины (по поводу двадцатипятилетия русских женских гимназий) // Стоюнин В.Я. Педагогические сочинения. — СПб.: тип. Уч-ща глухонемых, 1892. — 650 с.

Сухомлинов М.И. История Российской академии. — СПб.: тип. имп. Академии наук, 1874. Вып. 2. — 584 с.

Сушков Д.К. К биографии Е.П. Ростопчиной // Исторический вестник. 1881. Т. 6. № 6. С. 300-305.

Толстой Д.А. Городские училища в царствование императрицы Екатерины II // Сб. Отд. русского языка и словесности имп. Академии наук. Т. 41. СПб., 1887. С. 111-235.

Уваров С.С. Десятилетие министерства народного просвещения. 1833-1943 гг. // Русская социально-политическая мысль. Первая половина XIX в. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2011. — 880 с.

Уваров С.С. О преподавании истории относительно к народному воспитанию. — СПб.: в тип. Ф. Дрехслера, 1813. — 28 с.

Учебник государственного права. Общее учение о государстве. — СПб.: [изд. студентов], 1909. — 214 с.

Чернова А. Сен-Сирский институт как прототип наших женских закрытых заведений // Женское образование. 1878. № 6/7. С. 366-391.

Чудинов А.Н. О преподавании отечественного языка. Очерк истории языкознания в связи с историей обучения родному языку. — Воронеж: тип. В.А. Голь-дштейна, 1872. — 260 с.

Шашков С.С. История русской женщины. — СПб.: тип. А.С. Суворина, 1879. — 352 с.

Шереметевский В.П. Слово в защиту живого слова в связи с вопросом об объяснительном чтении // Шереметевский В.П. Статьи по методике начального преподавания русского языка. — М.: тип. т-ва И.Д. Сытина, 1910. — 267 с.

Шмид Е. История средних учебных заведений в России. — СПб.: тип. В.С. Ба-лашева, 1878. — 684 с.

Шумигорский Е.С. Императорское Женское Патриотическое общество (18121912). Исторический очерк. — СПб.: Гос. тип., 1912. — 226 с.

Шумигорский Е.С. Императрица Мария Федоровна (1759-1828). — СПб.: тип. И.Н. Скороходова, 1892. — 452 с.

Эйнгорн В. Преподавание истории в московском Главном народном училище (1786-1802) // Сб. статей, посвященных В.О Ключевскому. Ч. II. — М.: печатня С П. Яковлева, 1909. — 416 с.

8. Дневники, письма, воспоминания

А-ва. Женская жизнь // Отечественные записки. 1875. Т. 219. № 4. С. 365-414.

Автобиографические записки Ивана Михайловича Сеченова. — М.: Научное слово, 1907. — 195 с.

Адарюков В.Я. Книга второй половины XVIII в. // Книга в России: В 2 ч. Ч. 1. Русская книга от начала письменности до 1800 г. / Под ред. В.Я. Адарюкова и А.А. Сидорова. — М.: Гос. изд-во, 1924. — 381 с.

Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука, служащие продолжением «Семейной хроники». — Минск: Юнацтва, 1982. — 318 с.

Аладьина Е.В. Воспоминания институтки. — СПб.: тип. К. Вингебера, 1834. — 95 с.

Аникиева С.А. Воспоминания бывшей институтки. — СПб.: тип. Гл. упр. уделов, 1899. — 48 с.

[Армфельд А.О.] Князь Сергей Михайлович Голицын. Воспоминания о пятидесятилетней службе его в звании почетного опекуна и председательствующего в Московском опекунском совете. — М.: тип. В. Готье, 1859. — 160 с.

Бакунин М.А. Собрание сочинений и писем. 1828-1876. Т. 1. — М.: Всесоюз. о-во политкаторжан и ссыльнопоселенцев, 1934. — 487 с.

Балобанова Е. Пятьдесят лет назад. Воспоминания институтки. — СПб.: тип. М.А. Александрова, 1913. — 80 с.

Беляев А.П. Воспоминания декабриста о пережитом и перечувствованном. 18051850. — СПб.: изд. А.С. Суворин, 1882. — 507 с.

БлаговоД. Рассказы бабушки. — Л.: Наука, 1989. — 471 с.

Блудова А.Д. Записки графини Антонины Дмитриевны Блудовой // Русский архив. 1872. № 7/8. С. 192-227.

БоборыкинП.Д. За полвека. Воспоминания. — М.: Захаров, 2003. — 739 с.

Бурнашев В.П. Воспоминания об эпизодах из моей частной и служебной деятельности (1834-1850). — М.: Катков и К, 1873. — 460 с.

Быкова В.П. Записки старой смолянки (императорского В.О.Б.Д.). 1833-1878. Ч. 1-2. Прим. и изд. свящ. К. Зн-ского. — СПб.: тип. Е. Евдокимова, 1898-1899. — 458 с.

Васильева А. Дома и в институте (из воспоминаний конца 50-х и начала 60-х годов) // Русская школа. 1903. № 7/8. С. 148-178; Русская школа. 1903. № 9. С 61-89.

Вербицкая А.А. Автобиография // Сб. на помощь учащимся женщинам, составленный исключительно из произведений женщин-писательниц, снимков с картин и иллюстраций художниц. — М.: типо-лит. т-ва И.Н. Кушнерев и К, 1901. — 386 с.

Вербицкая А. Моему читателю. Автобиографические очерки (детство, годы учения). — М.: типо-лит. т-ва И.Н. Кушнерев и К, 1911. — 282 с.

Вигель Ф.Ф. Записки: В 2 кн. — М.: Захаров, 2003. — 607 с.

Вилламов Г.И. Дневник статс-секретаря Г.И. Вилламова // Русская старина. 1899. № 3. С. 665-689; 1912. № 1. С. 31-38; № 4. С. 13-20; № 8. С. 213-217.

Витте С.Ю. Избранные воспоминания: В 2 т. Т. 1. — М.: Терра, 1997. — 400 с.

Вишняков Н. Сведения о купеческом роде Вишняковых (1762-1847 гг.). — М.: тип. Г. Лисснера и Д. Собко, 1905. — 210 с.

Владимирская Е.Г. Воспоминания бывшей воспитанницы: Елизаветы Григорьевны Владимирской, по мужу Шмидт, выпуск 1827 г. ЦГИА. Ф. 414. Оп. 3. Д. 788.

Водовозова Е.Н. На заре жизни. Мемуарные очерки и портреты: В 2 т. — М.: Художественная литература, 1987. — 514, 527 с.

Волкова А.И. Воспоминания, дневник и статьи. — Н. Новгород: А.С. Вишняков, 1913. —300 с.

Воропанова М. Институтские воспоминания // Русская школа. 1902. № 10/11. С. 35-56.

Галахов А.Д. Записки человека. — М.: Новое Литературное обозрение, 1999. — 448 с.

[Галахов А.Д.]. Сто один Из записок человека // Русский вестник. 1878. Т. 135. № 6.

Гарулли В. Институтские воспоминания и стихотворения. — Нежин: Отд. тип. Черниг. губ. правл., 1901. — 67 с.

Гиргас Л.Ф. Статс-дама Мария Павловна Леонтьева. — Киев: ун. тип. св. Владимира, 1895. — 71 с.

Глинка М.И. Записки // Русская старина. 1870. Т. 1, 2. С. 313-389, 56-462.

Глинка М.И. Записки Михаила Ивановича Глинки и переписка его с родными и друзьями. — СПб.: А.С. Суворин, 1887. — 456 с.

Глинка С.Н. Записки. — М.: Захаров, 2004. — 464 с.

Греч Н.И. Записки о моей жизни. — М.;Л.: Academia, 1930. — 896 c.

Грот Н. Из семейной хроники. Воспоминания для детей и внуков. — СПб.: изд. Мин-ва путей сообщения, 1899. — 186 с.

Давыдов Д.В. Некоторые черты жизни и деяний генерал-майора Давыдова // Русский зритель. 1828. Ч. 1. С. 3-42.

Два собственноручные черновые письма Екатерины II к воспитаннице Смольного монастыря А. Левшиной, впоследствии княгине Черкасской. 1771-1773 // Сб. РИО. Т. XIII. СПб., 1874. С. 170—171.

Дневник графа Бобринского, веденный в Кадетском корпусе и во время путешествия по России и за границею // Русский архив. 1877. № 10. С. 124-174.

ДолгоруковИ.М. Капище моего сердца. — М.: ун. тип., б/г. 2-е изд. — 403 с.

[Донаурова А.] Как я поступила в Смольный монастырь. Рассказ со слов бабушки Людмилы Лукиничны Снегиревой, ур. Охочинской // Исторический вестник. 1903. Т. 91. № 1. С. 266-270.

Ешевская А.С. Воспоминания о Смольном. 1871-1876 гг. // Российский архив. М., 2001. С. 352-372.

Залога М.В. Из воспоминаний об институтской жизни. — Воронеж: б.и., 1906. — 22 с.

Записки Екатерины II. — М.: Орбита, 1989. — 748 с.

Записки институтки. Предание о Патриотическом институте с 1818 по 1834 г. // Семейные вечера. 1873. № 2. С. 1-137.

Иван Сергеевич Аксаков в его письмах. Ч. 1. Письма 1839-1848 гг. — М.: тип. М.Г. Волчанинова, 1888. — 466 с.

[Игнатьева О.] Нечто, или взгляд на Тобольск. Письмо институтки из Т. — М.: тип. скоропеч. В. Кирилова, 1847. — 24 с.

Из неизданной переписки В.Г. Белинского. Письма его к невесте с предисловием П.Н. Милюкова // Почин. Сб. Общества Любителей Российской словесности на 1896 год. — М.: типо-лит. «Рус. т-ва печ. и изд. дела», 1896. — 494 с.

Каменская М. Воспоминания. — М.: Худож. лит., 1991. — 384 с.

Капнист-Скалон С.В. Воспоминания // Воспоминания и рассказы деятелей тайных обществ 1820-х годов: В 2 т. Т. I. — М.: изд-во политкаторжан и ссыльно -поселенцев, 1931. — 459 с.

Карамзин Н.М. Письма Н.М. Карамзина к кн. П.А. Вяземскому. 1810-1826. — СПб.: тип. М. Стасюлевича, 1897. — 204 с.

Каратыгин П.А. Записки. 1805-1879. — СПб.: тип. А.С. Суворина, 1880. — 336 с.

КаратыгинП.А. Записки. — Л.: Искусство, 1970. — 327 с.

Клименко А. Воспоминания институтки. — СПб.: тип. А.Е. Колпинского, 1903.

— 18 с.

Ковалевская Н. Воспоминания старой институтки. — СПб.: тип. т-ва «Обществ. польза», 1898. — 18 с.

Ковалевская С.В. Воспоминания. Повести. — М.: Наука, 1974. — 428 с.

Комаровский Н.Е. Записки графа Николая Егоровича Комаровского. — М.: О-во ревнителей рус. ист. просвещения в память имп. Александра III, 1912. — 112 с.

Кошелев А.И. Мои записки (1812-1883) // Русское общество 40-50-х годов XIX в. Ч. I. — М.: изд-во Моск. ун-та, 1991. — 252 с.

Лазарева А. Воспоминания воспитанницы Патриотического института дореформенного времени // Русская старина. 1914. № 8. С. 229-248.

Левицкая А.В. Воспоминания Анны Васильевны Левицкой, урожд. Олсуфьевой // Российский архив: История Отечества в свидетельствах и документах XVIII

— XX вв. — М.: Студия «Тритэ»: Рос. архив, 1999. — 688 с.

Левицкая Ф. Из воспоминаний о московском Александровском институте // Исторический вестник. 1900. Т. 81. № 9. С. 229-248.

[Леонтьев К.Н.] Рассказ моей матери об императрице Марии Феодоровне // Русский вестник. 1891. № 4. С. 77-104. № 5. С. 49-82. Манн К.А. Воспоминания // Исторический вестник. 1917. № 1. С. 45-67. Мартынов И.И. Записки // Памятники новой русской истории. Сб. исторических статей и материалов, изд. В. Кашпиревым. Т. II. — СПб.: тип. Майкова, 1872.

— 320 с.

Модзалевский Л.Н. Из педагогической автобиографии // Русская школа. 1897. Т. 1. № 3-4. С. 39-45.

Муханова М. Воспоминания // Тайны царского двора (из записок фрейлин). —

М.: Знание, 1997. — 351 с. Никитенко А.В. Дневник. Т. I—III. — М.: Гослитиздат, 1955. — 543, 652, 582 с. Никитенко А.В. Моя повесть о самом себе. Записки и дневник. 1804-1877. Т.

I—II. —СПб.: М.В. Пирожков, 1904. — 632 с. Новоселова Е.М. Воспоминания 50-х годов. Памяти отца // Русская старина.

1911. Т. 148. № 10. С. 98-110. Овсянников А. Из воспоминаний старого педагога // Русская старина. 1899. № 5. ч. 671-693.

Одоевский В.Ф. Два письма князя В.Ф. Одоевского к ея имп. Высочеству великой княгине Елене Павловне (1847) / Пред. Н. Карцова. — СПб.: тип. В. Киршбаума, 1898. — 43 с. Ольга Николаевна, вел. кн. Сон юности. 1825-1846 // Николай I. Муж. Отец. Император. — М.: Слово, 2000. — 612 с. Оом Ф.А. Воспоминания Феодора Адольфовича Оома. 1826-1865. —М.: унив. тип., 1896. — 139 с.

Острогорский В. Из истории моего учительства. Как я сделался учителем (18511864 гг.). — СПб.: ОН. Попова, 1895. — 293 с. Палицын М. Наставления сыну 1811, 1815, 1817 гг. / Сообщ. М. Лопатиной //

Русская старина. 1894. Т. 81. № 3. С. 317-322. Пассек Т.П. Из дальних лет. Воспоминания: В 2 т. Т. 1. — Л.: Гослитиздат, 1963.

— 519 с.

Переписка Я.К. Грота с П.А. Плетневым: В 3 т. Т. 1. — СПб.: тип. Мин-ва пут.

сообщ., 1896. — 702 с. Пирогов Н.И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. — Иваново: б.и., 2008. — 427 с.

Пирогов Н.И. Севастопольские письма Н.И. Пирогова. 1854-1855. — СПб.: тип.

М.М. Стасюлевича, 1899. — 232 с. Письмо из провинции (Воспоминания старой институтки) // Русское слово. 1862. № 1. С. 1-8.

Полетика П.И. Мои воспоминания // Русский архив. 1885. Кн. 3. Вып. 11. С. 305-336.

Половцева Е. Екатерининский институт полвека назад (из воспоминаний бабушки). — М.: унив. тип., 1900. — 50 с. Полонский Я.П. Школьные годы (начало грамотности и гимназия) // Историческая записка Рязанской 1 -й мужской гимназии. 1804-1904. — Рязань: тип. Н.В. Любомудрова, 1904. — 358 с. Преображенский Г. Воспоминания о Елизавете Павловне Шиповой — первой начальнице Ярославского женского училища Духовного ведомства. 18431883. — Ярославль: тип. Губ. правл., 1884. — 136 с. Раздеришина А.И. Приятные воспоминания и очерки институтской жизни Настасьи Ивановны Соколовой, урожденной Раздеришиной, бывшей воспитанницы в Мариинском институте в 1839 до 1845 г. ЦГИА. Ф. 414. Оп. 3. Д. 788.

Рамазанова А.Н. Елизаветинский институт. 1849-1854 годов // Российский архив. История Отечества в свидетельствах и документах XVIII-XX вв. — М.: Студия «Тритэ», 2001. — 681 с. Рассказы Бабушки. Из воспоминаний пяти поколений, записанные и собранные

ее внуком Д. Благово. — Л.: Наука, 1989. - 471 с. Ржевская Г.И. Памятные записки // Институтки: воспоминания воспитанниц ин-

статутов благородных девиц. — М., 2001. — С. 33-66. Ржевская Г.И. Памятные записки Глафиры Ив.Ржевской, первой воспитанницы! Смольного монастыря // Русский архив. 1871. № 1. С. 1-52.

Рот М.М. Из воспоминаний старого кадета о государе императоре Николае Павловиче // Русская старина. 1912. №. 151.

Сабанеева Е.А. Воспоминания о былом. Из семейной хроники. 1770-1838. — СПб.: Огни, 1914. — 172 с.

Селиванов В.В. Предания и воспоминания. — СПб.: типо-лит. А.Е. Ландау, 1881. — 393 с.

Семенов-Тян-Шанский П.П. Детство и юность // Русские мемуары. 1826-1856. — М.: Правда, 1990. — 736 с.

Скабичевский А.М. Литературные воспоминания. — М.: Аграф, 2001. — 432 с.

Смирнова-Россет А.О. Дневник. Воспоминания. — М.: Наука, 1989. — 789 с.

Смирнова-Россет А.О. Записки (Неизданные исторические документы). Из записных книжек 1825-1845 гг. // Северный вестник. 1893. № 6. С. 213-231.

Соколов П.П. Воспоминания академика П.П. Соколова // Исторический вестник. 1910. Т. CXXXII. С. 776-878.

Соколова А.И. Встречи и знакомства // Исторический вестник. 1914. Т. CXXXV. № 3. С. 850-864.

Соколова А. Из воспоминаний смолянки // Вестник всемирной истории. 1901. № 5. С. 43-68; № 6. С. 135-146.

Соколова А.И. Маленькая польская графиня и маленькая русская княжна // Исторический вестник. 1910. Март. Т. 119. С. 880-890.

Соллогуб В.А. Петербургские страницы воспоминаний графа Соллогуба. — СПб.: ТОО «Афина», 1993. — 316 с.

Соханская Н.С. (Кохановская). Автобиографическое письмо к петербургской приятельни- це // Русский архив. 1885. № 4. С. 629-637.

Соханская Н.С. (Кохановская). Автобиография // Русское обозрение. 1896. № 7. Отд. отт. С 1-193.

Стерлигова А.В. Воспоминания // Институтки: воспоминания воспитанниц институтов благородных девиц. М., 2001. С. 67-126.

Стогов Э.И. Записки жандармского штаб-офицера эпохи Николая I. — М.: Ин-дрик, 2003. — 239 с.

Стрелкова А.И. История моей жизни. 1790-1852 гг. // Прохорова Н.Ф. Россия конца XVIII — середины XIX вв. глазами провинциальной дворянки Анны Стрелковой. Т. 1. — Самара: Самарский центр аналитической истории и ист. информатики, 2014. — 267 с.

Тимченко -Рубан И.Р. Из воспоминаний о прожитом (посвящается товарищам по Павловскому и сослуживцам по Петровскому и Полтавскому кадетским корпусам) // Исторический вестник. 1890. Т. XLI. № 8. С. 347-352; Т. ХЬ. № 5. С. 608-619.

Тютчева А.Ф. Воспоминания. — М.: Захаров, 2002. — 415 с.

Угличанинова М.С. Воспоминания воспитанницы Смольного монастыря сороковых годов (посвящается воспитанницам Смольного монастыря) // Русский вестник. 1900. Т. 269. № 9. С. 142-174; № 10. С. 437-446.

Устрялов Н.Г. Из воспоминаний академика Н.Г. Устрялова // За сто лет. Петербургская бывш. Третья гимназия, ныне 13 -я советская трудовая школа. Воспоминания, статьи и материалы. — Пг.: изд. 13 труд. школы, 1923. — 252 с.

Фет А. Воспоминания. — М.: Правда, 1983. — 494 с.

Фет А. Мои воспоминания. 1848-1889. В 2 т. Ч. 1. — М.: тип. А.И. Мамонтова и К, 1890. — 452 с.

Фет А. Ранние годы моей жизни. — М.: т-во тип. А.И. Мамонтова, 1893. — 548 с.

Фигнер В.Н. Избранные произведения: В 3 т. Т. 1. Запечатленный труд. — М.: изд. Всес. о-ва политкаторан и ссыльно-поселенцев, 1933. — 359 с.

Фонвизин П.И. Письмо к И.И. Мелиссино от 27 июля 1784 г. // Письма русских писателей XVIII в. — Л.: Наука, 1980. — 472 с.

Харузина В.Н. Прошлое. — М.: Новое лит. обозрение, 1999. — 556 с.

Хвощинская С.Д. Воспоминания институтской жизни // Русский вестник. 1861. Т. 35. № 9. С. 264-298. № 10. С. 513-568.

Хмельницкая О.П. Воспоминания бывшей воспитанницы Ольги Петровны фон Шульман, ур. Хмельницкой. ЦГИА. Ф. 414. Оп. 3. Д. 788.

Циолковский К.Э. Черты из моей жизни. — Калуга: Золотая аллея, 2002. — 158 с.

Черевина С. (Родзянко). Воспоминания воспитанницы: XVIII выпуска Софии Че-ревиной, по замужеству Родзянко от декабря 1847 по конец февраля 1853 г. — СПб.: тип. АС. Суворина, 1898. — 16 с.

Четвериков С.И. Безвозвратно ушедшая Россия: Несколько страниц из книги моей жизни // Московский журнал. 2000. № 10. С. 23-30.

Шаликов П.И. Екатерининский институт // Сочинения князя Шаликова. Ч. 1. М.: ун. тип., 1819. С. 110-113.

Энгельгардт А.Н. Очерки институтской жизни былого времени: (Из воспоминаний старой институтки) // Заря. 1870. № 8. С. 107-149; № 9. С. 3-65.

Энгельгардт А.Н. Очерки институтской жизни былого времени // Институтки. Воспоминания воспитанниц институтов благородных девиц. — М.: Новое лит. обозрение, 2008. — 566 с.

Яковлев П.К. Луиза Федоровна Вистингаузен, начальница Патриотического института // Русская старина. 1871. Т. 3. № 3. Сообщ. П.К. Яковлева. С. 385-392.

Яковлев П.Л. Записки москвича. Кн. 1-3. — М.: тип. С. Селивановского, 18281830. — 200, 248, 151 с.

9. Монографии, статьи

Абакумова И.А. Истоки феномена английской частной школы // Образование. Наука. Инновации. 2012. № 3(23). С. 121-127.

Адищев В.И. Музыкальное образование в женских институтах и кадетских корпусах России второй половины XIX — начала ХХ века. Теория. Концепции. Практика. — М.: Музыка, 2007. — 340 с.

Адищев В.И. Теория и практика музыкального образования в российских школах закрытого типа. Вторая половина XIX — начало ХХ в. Дисс. ...докт. пед. наук. — Пермь, 2007. — 433 с.

Аксенова О.В. Истоки российской научно-технической модернизации через призму развития инженерного и медицинского образования // Теория и практика общественного развития. 2014. № 16. Ь11рз://суЪег1еп1пка.ги/аг11с1е/п/181ок1-го881у8коу-паисЬпо-1еЬп1сЬе8коу-modernizatsii-cherez-prizmu-razvitiya-inzhenernogo-i-meditsinskogo-obrazovaniya обращение 11.09.2021.

Алексеева О.В. Библиография русской детской книги. 1717-1854 // Материалы по истории русской детской литературы. 1759-1855. Вып. 2. — М.: б.и., 1929.

— С. 9-144.

Алпатов Н.И. Учебно-воспитательная работав дореволюционной школе интернатного типа. — М.: Учпедгиз, 1958. — 244 с. Андреев А.Л. Отечественное образование во второй четверти XIX в. // Педагогика. 2006. № 4. С. 25-38. Андреев А.Л. Российское образование: социально-исторические контексты. —

М.: Наука, 2008. — 357 с. Андреева Е.А. Епархиальные женские училища в России // Педагогика. 1999. № 3. С. 85-91.

Антонова О.А. Театральные постановки в учебных заведения Санкт-Петербурга

XVIII века // Мир человека. 2007. № 4. С. 1-11. Аранский В.С., Лапчинская В.П. Система народного образования в Англии. —

М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. — 260 с. Артамонова Л.М. Закон Божий в школах России и Поволжья при Александре I //