Становление школьного образования на территории Чувашии: вторая половина XVIII - начало XIX в. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат наук Зуева, Марина Александровна

• Зуева, Марина Александровна
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Зуева, Марина Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНОЙ РЕФОРМЫ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ ЕКАТЕРИНЫ II В 1760-1780-Е ГГ

1.1. Политика Екатерины II в школьном образовании

1.2. Проекты организации школьного образования, предложенные Петербургской Академией наук

1.3. Разработка вопросов реформы Уложенной комиссией

1.4. Учреждение Комиссии народных училищ и характеристика основных направлений ее деятельности

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ «УСТАВА НАРОДНЫМ УЧИЛИЩАМ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ» НА

ТЕРРИТОРИИ ЧУВАШИИ

2.1. Содержание «Устава...» от 5 августа 1786 г. и его практическая значимость

2.2. Создание малых народных училищ в Чувашии и их деятельность в конце XVIII - начале XIX в

2.3. Состояние материальной базы школ

2.4. Организация учебно-воспитательного процесса и его результаты

2.5. Учителя и ученики: характеристика состава

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление школьного образования на территории Чувашии: вторая половина XVIII - начало XIX в.»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.

Школа всегда вызывала и продолжает вызывать постоянный интерес со стороны общества и исследователей. Это связано с тем, что она, являясь важным общественным институтом, принимает активное участие в воспитании подрастающего поколения и формировании личности гражданина, а от этого, как правило, зависит, будущее страны.

В последние десятилетия повышенное внимание системе образования уделяет и российское государство. Можно сказать, что с середины 1980-х гг. продолжается процесс реформирования отечественного образования. Хотя преобразования коснулись абсолютно всех звеньев системы в целом, тем не менее, большинство нововведений затрагивает, прежде всего, сферу школьного образования. В связи с происходящими изменениями высказываются различные точки зрения относительно того, что, как и зачем менять в деятельности современной российской школы. В данной ситуации объективно возрастает интерес к истории школьного образования, к тому опыту, который накоплен с момента зарождения учебных заведений в России, поскольку все новые явления, вводимые в современных условиях, могут быть успешными только с учетом исторически сложившихся традиций. В дореволюционной России был накоплен богатый опыт создания и реформирования образовательных систем. Объективный и критический подход к сложившимся традициям и накопленному опыту может помочь в современных условиях разрешить как теоретические, так и практические проблемы, имеющие место в современной системе отечественного образования.

Настоящий этап реформирования российского образования в большей степени является следствием процесса интеграции отечественной школы в Болон-скую систему, что, в свою очередь предполагает обязательное усвоение западноевропейского опыта. Изменения должны произойти в содержании, формах организации образования, источниках финансирования и т. д. В связи с преобразованиями в российской школе на протяжении последних лет появилось немало как

сторонников, так и противников такого состояния и развития нашей системы образования. В этой связи еще раз подчеркиваем: поиск наиболее оптимальных и эффективных путей совершенствования образовательной системы невозможен без всестороннего критического анализа и обобщения имеющегося исторического опыта. Точкой отсчета в формировании такого опыта можно назвать конец XVIII в., поскольку именно в период правления Екатерины II начинается широкое заимствование европейских традиций развития школьного дела в истории России.

С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый Закон «Об образовании в Российской Федерации»1. Его разработка шла достаточно долго, вызывая жаркие дискуссии со стороны общественности. В течение трех лет, когда проект закона проходил экспертный анализ и широкое общественное обсуждение, разработчики получили тысячи комментариев. За это время первоначальный текст значительно изменился, были внесены существенные поправки. Но даже после этого на заседаниях Государственной Думы проект закона вызывал бурные дискуссии. Тем не менее, в декабре 2012 г. проект был одобрен Федеральным собранием и поступил на подпись к Президенту. Принятие закона, судя по всему, никого не оставило равнодушным. До сих пор в Интернете появляются эмоциональные высказывания по поводу отдельных статей и пунктов Закона. В связи с этим невольно возникает вопрос: как шли подобные процессы разработки и принятия столь важных документов в самом начале становления школьного образования в России.

Как известно, указы, регулирующие сферу образования, появились в Российском государстве в XVIII в. Самым первым законом, содержательным и тщательно подготовленным, стал «Устав народным училищам Российской империи» от 5 августа 1786 г. Изучение истории его создания и дальнейшей реализации на практике является актуальным в настоящее время, а обращение к историческому опыту реформирования образования во второй половине XVIII в. вполне закономерно и оправданно.

1 Закон «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. 31 декабря 2012 г. Федеральный выпуск № 5976.

Можно утверждать, что именно сейчас назрела необходимость изучения истоков и проблем становления школьного образования на территории современной Чувашии в конце XVIII в. Данная тема до сих пор не являлась предметом самостоятельного научного исследования, и лишь отдельные ее аспекты получили освещение в трудах региональных исследователей.

Объектом исследования являются образовательная реформа и результаты ее реализации на территории современной Чувашии, т.е. школьное образование в Чувашии во второй половине XVIII - начале XIX в.

Предмет исследования - проекты реформирования и становление школьного образования в Чувашии в изучаемый период.

Под школьным образованием традиционно понимается процесс обучения и воспитания в специальных учреждениях, дающих, как правило, общеобразовательную подготовку. Здесь, по-видимому, следует уточнить, что мы имеем в виду под термином «школа» и «общее образование». В словарях и энциклопедических изданиях имеются разные определения, хотя смысловое значение во всех случаях практически совпадает. Так, например, в «Энциклопедическом словаре» Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона находим следующее определение школы: «Школа - как один из рассадников знания и полезных навыков, является необходимой ступенью в развитии как отдельного человека, так и целого общества»2. «Большая советская энциклопедия» трактует школу как учебно-воспитательное заведение для организованного образования, обучения и воспитания молодого поколения и взрослого населения. Школа бывает общеобразовательной и профессиональной3. В работе нас интересует общеобразовательная школа в качестве учебного заведения, решающего задачи обучения и воспитания подрастающего поколения.

В «Толковом словаре» говорится: «Общее образование, результат овладения основами наук, необходимыми человеку для понимания основных явлений приро-

2

Брокгауз Ф. А., Ефрон И. А. Энциклопедический словарь / под ред. проф. И. Е. Андреевского. СПб., 1903. Т. 39а. 961 с.

3 Школа // URL: http://bse.sci-lib.com/article124082.html (дата обращения 25.01.2016).

ды и общества, участия в общественной и трудовой деятельности. Основа для получения профессионального (специального) образования»4.

В России и многих странах мира выделяют три уровня общего образования - начальное, основное и среднее. Начальное общее образование приходится на 1-4 классы школы - это есть «первая ступень общего образования. Получая начальное образование, дети приобретают первые знания об окружающем мире, навыки в общении и решении прикладных задач. На этом этапе формируется и начинает развиваться личность ребенка»5. Сфера российского образования до начала реформы Екатерины II была представлена духовными учебными заведениями, профессиональными школами, которые возникли в первой четверти XVIII в., и Московским университетом.

В работе нас больше интересует начальное общее образование, поскольку в результате проведения школьной реформы в конце XVIII в. на территории Чувашии появились малые народные училища, которые представляли собой тип начального учебного заведения. Более подробно о содержании учебно-воспитательного процесса в них будет сказано во второй главе диссертации. Здесь же упомянем, что курс малых училищ составляли чтение, письмо, элементарный курс грамматики и арифметики, основы православной религии, правила поведения в обществе и рисование. Можно сказать, что по своему учебному плану данная школа соответствует тем определениям, которые были приведены выше в связи с понятием «начальное общее образование». Более того, абсолютное большинство исследователей, как дореволюционных, так и последующего времени, школу, созданную в России в результате реформы Екатерины II, называли общеобразовательной. Для подтверждения приведем несколько цитат. Например, исследователи конца XIX - начала XX в. по этому поводу отмечали: «... возникли в России общеобразовательные народные училища волею императрицы Екатерины II при

4 Общее образование // URL: http://slovorus.ru/index.php (дата обращения 1.10.2013).

5 Начальное общее образование в России // URL: http://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения 1.10.2013).

громадном участии и трудах Ф. И. Янковича де-Мириево»6; «... общеобразовательная средняя и низшая школа, введенная Комиссией [народных училищ, созданной в 1782 г.].» . Со своими дореволюционными коллегами согласны современные ученые: «значение этой реформы было велико. По сути дела, создавалась система общеобразовательной школы, что отвечало возраставшим потребно-

о

стям страны в образованных людях» , «Устав народным училищам 1786 г. положил начало в России государственной системе бесплатных общеобразовательных городских школ, носивших бессословный характер»9, «В целом Уставом 1786 г. были заложены прочные основы государственной системы общеобразовательных и бессословных школ»10 и др.

Во время правления Екатерины II государственные и общественные деятели предлагали реформировать не только начальную и среднюю ступени обучения, но и университетское образование. В связи с этим активно обсуждался вопрос о будущем сферы высшего образования в России. Однако в данной работе мы не рассматриваем состояние университетского образования и проекты его преобразований, так как это предмет самостоятельного исследования.

Хронологические границы исследования. Нижняя граница определяется 1760-ми гг. Именно в это время возникает повышенный интерес со стороны правительства и представителей общественности к проведению образовательной реформы; в связи с возникшей необходимостью появилось множество проектов, а также стали проводиться отдельные мероприятия правительства в области образования. Верхняя граница - 1816 - 1818 гг. - обусловлена тем, что только в эти годы были преобразованы в уездные все три малых народных училища, функционировавших на территории современной Чувашии. Процесс реорганизации народных

6 Демков М. И. История русской педагогии. В 3 ч. Ч. 2. Новая русская педагогия, XVIII век. СПб., 1897. С. 361.

у

Довнар-Запольский М. В. Реформа общеобразовательной школы при императрице Екатерине II. М., 1906. С. 30.

Моряков В. И. Русское просветительство второй половины XVIII века: (из истории общественно-политической мысли России). М., 1994. С. 98.

9 Смагина Г. И. Академия наук и российская школа, вторая половина XVIII в. СПб., 1996. С. 100.

10 Егорова М. В. Развитие системы среднего образования на Урале (1808 - февраль 1917 г.). Автореф. дис. ... д-ра. ист. наук. М., 2009. С. 23.

училищ в новые типы начальной и средней школы был связан с очередным этапом образовательной реформы в России начала XIX в., когда после принятия новых школьных уставов в 1804 г. главные народные училища стали преобразовываться в гимназии, малые - в уездные училища и появился еще один тип низшей начальной школы - приходское училище. В столичных и некоторых крупных городах реализация положений новых уставов началась практически сразу, т. е. после 1804 г., однако в провинции данная работа шла медленно. В частности, в уездных городах нашего края это стало возможно только в 1816-1818 гг., как и во многих провинциальных столицах.

Территориальные рамки работы ограничиваются регионом, который составляет основную часть современной территории Чувашской Республики. В конце XVIII - начале XIX в. Чувашии как административно-территориальной единицы не существовало, она была разделена между Казанской и Симбирской губерниями. Территории трех уездов Казанской губернии - Цивильского, Чебоксарского и Ядринского, также одного уезда Симбирской губернии - Алатырского, впоследствии вошли в состав Чувашской автономии.

Степень разработанности проблемы.

Различные аспекты избранной темы в той или иной степени освещались как дореволюционными, так и советскими авторами, ее разработка продолжается историками современного периода.

Давая характеристику работам авторов дореволюционной историографии, следует отметить, что это был период сбора, накопления, систематизации и изучения источников, посвященных проблемам школьного образования. Большинство исследований данного этапа представляют собой труды общего характера, в которых авторы чаще всего останавливались на правительственной политике в области образования, выявляя основные тенденции ее развития. Здесь, прежде всего, следует выделить работы В. В. Григорьева, М. И. Демкова, С. А. Князькова и

Н. И. Сербова, П. Н. Милюкова, С. И. Миропольского, С. В. Рождественского, М. И. Сухомлинова, Г. А. Фальборка, В. И. Чарнолуского и др.11

Так, В. В. Григорьев в объемном исследовании «Исторический очерк русской школы» дает характеристику зарождению и дальнейшему развитию учебных заведений в России, начиная со времен правления киевского князя Владимира и завершая характеристикой системы образования в период правления Александра II. В специальной главе «Училища в царствование императрицы Екатерины Великой» автор рассуждает о педагогических взглядах самой правительницы, а также тех государственных деятелей, которые оказывали влияние на нее при проведении школьной реформы. Отдельно в работе говорится о И. И. Бецком, дана характеристика всем учебным заведениям, функционировавшим при Екатерине, проанализирована реформа 1782-1786 гг. и подчеркнута роль Ф. И. Янкови-ча. Автор, хотя и называет некоторые недостатки реформы (например, финансовая слабость Приказов, на которые была возложена функция по содержанию училищ, имела объективные основания; реформа коснулась преимущественно городского населения и т. д.) в целом достаточно высоко оценивает ее результаты. По мнению В. В. Григорьева, новые школы по сравнению со старыми имели несомненное достоинство: «Сословный и профессиональный характер прежних училищ заменился характером всесословным и общеобразовательным»12.

М. И. Демков в отдельной части «Истории русской педагогии» рассматривает образовательные проекты, историю учебных заведений, педагогические взгляды Екатерины и государственных деятелей XVIII в. Исследователь достаточно подробно раскрывает точки зрения Екатерины II, И. И. Бецкого, Н. И. Новикова

11 Григорьев В. В. Исторический очерк русской школы. М., 1900. 587 с.; Демков М. И. История русской педагогии; Князьков С. А., Сербов Н. И. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II. М., 1910. 240 с.; Милюков П. Н. Очерки по истории русской культуры. В 3 ч. Ч. 2. СПб., 1897. 365 с.; Миропольский С. И. Школа и государство. Обязательность обучения в России (исторический этюд). СПб., 1876. 248 с.; Рождественский С. В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVШ-XIX веках. Т. 1. СПб., 1912. 679 с.; Сухомлинов М. И. Исследования и статьи по русской литературе и просвещению. В 2 т. Т. 1. СПб., 1889. 538 с.; Фальборк Г. А., Чарно-луский В. И. Народное образование в России. СПб., 1900. 263 с.

Григорьев В. В. Исторический очерк русской школы. С. 284.

и других важных лиц екатерининского времени на воспитание и образование. Автор положительно отзывается о заимствовании австрийского опыта для создания системы народного образования, подчеркивая при этом роль Ф. И. Янковича. Также в поле зрения М. И. Демкова, кроме светских учебных заведений, оказались духовные школы. Не обошел он вниманием и женское образование, историю сословных учебных заведений, развитие Московского университета, роль Академии наук в развитии просвещения. По сути, работа М.И. Демкова представляет собой цельную картину состояния системы образования в России в то время.

Сочинение С. А. Князькова и Н. И. Сербова «Очерк истории народного образования в России до эпохи Александра II» содержит богатый фактический материал. В разделе, посвященном состоянию образования во второй половине XVIII в., авторы дают его систематизацию и пытаются выяснить, что приводило к изменениям политики и недостаткам в проведении школьной реформы, выделяют целый ряд факторов, оказавших на это влияние. Исследователи высоко оценивают и роль Ф. И. Янковича в подготовке и осуществлении реформы.

В работе П. Н. Милюкова «Очерки по истории русской культуры» выделяется глава, посвященная процессу становления и развития начального народного образования. Хотя общий вывод автора сводится к тому, что начальную школу в нашей стране создало не правительство, а общественность и по времени это следует отнести к царствованию Александра II, тем не менее, образовательную политику Екатерины II П. Н. Милюков называет принципиально новым периодом, когда на смену сословной школе с её узкопрофессиональной направленностью, которую императрица получила в наследство от своих предшественников, постепенно приходит общеобразовательная и бессословная школа, в большей степени отвечавшая потребностям общества и государства в образованных людях.

С. И. Миропольский в исследовании «Школа и государство» дает картину становления и развития образования в Российском государстве на протяжении достаточного продолжительного периода - начиная от эпохи Владимира и Ярослава Мудрого, завершая правлением Александра II, доводя сведения до 70-х гг. XIX в. В отдельной главе, которая называется «Вопрос об обязательном обучении при

Екатерине Великой до эпохи реформ» (имеются в виду реформы 1860-х гг.), автор положительно отзывается о начинаниях, предпринятых Екатериной II для организации народного образования. Миропольский отмечает, что, будучи просвещенной правительницей, Екатерина II прекрасно понимала значение образования для народа. Подводя итоги реформы конца XVIII в. в сфере образования, автор подчеркнул ряд ее положительных моментов. Однако в то же время он заметил, что школьная реформа Екатерины II «... оказалась на деле положительно бесплод-

13

ной»: уставы и планы есть, а училищ нет .

На богатых архивных данных выполнены «Очерки по истории систем народного просвещения в России в ХУШ-ХГХ веках» профессора Санкт-Петербургского университета С. В. Рождественского. В течение многих лет он собирал материалы в архивах различных центральных ведомств, к которым имел доступ по долгу своей службы. Первый том «Очерков.» посвящен XVIII в. Автор анализирует педагогические взгляды И. И. Бецкого деятельность созданных им сословных учебно-воспитательных заведений, также останавливается на проектах учебных реформ 1760 - 1770-х гг., отдельный раздел посвящен реформе 1780-х гг. С этой реформой Рождественский связывает попытку правительства создать систему народного просвещения в стране. В целом автор дает положительную оценку политике Екатерины II и ее правительства в сфере образования.

Следует отметить исследование Г.А. Фальборка и В.И. Чарнолуского «Народное образование в России», в котором авторы представили обширные и обработанные статистические данные о развитии школьного образования в России в конце XVIII - начале XX в. В издании также предлагается обширный статистический и справочный материал, дающий общее представление о развитии начального образования в России в рамках указанного периода.

Среди работ первого этапа в историографии вопроса необходимо выделить те, которые можно назвать специальными. Они посвящены образовательной политике правительства Екатерины II. Здесь необходимо назвать А. Белецкого,

13

Миропольский С. И. Школа и государство. Обязательность обучения в России. С. 51, 55.

М. Ф. Владимирского-Буданова, А. С. Воронова, М. В. Довнар-Запольского, В. Каллаша, Д. А. Толстого14. Одни из перечисленных авторов в своих трудах дают общую картину проведенной в конце XVIII в. реформе, другие - достаточно подробно анализируют поставленную проблему.

Несколько выбивается своей оценкой из приведенного выше общего списка дореволюционных авторов, занимавшихся изучением истории школьной реформы конца XVIII в., М. Ф. Владимирский-Буданов. В своих работах он выражает негативную оценку в связи с введением в стране общих норм и правил по организации народного образования в ходе реформы Екатерины II (например, единые методические приемы во всех школах, обязательное прохождение желающими учительствовать процедуры экзаменов и т. д.). Эти требования привели к прекращению деятельности частных учителей, что, по мнению автора, убило народную, самобытную приходскою школу в Малороссии, которая была массовой, а альтернативы ей не оказалось.

Наряду с названными выше работами общего характера, мы хотели бы выделить те, в которых интересующие нас вопросы рассматриваются более подробно и основательно. Среди них необходимо отметить монографию А. С. Воронова «Ф. И. Янкович де-Мириево, или народные училища в России при императрице Екатерине II». Автор остановился на воспитательной системе И. И. Бецкого, а также деятельности организованных на ее основе сословных учебно-воспитательных заведений, сфере частного образования, но основное место, конечно, занимает анализ реформы конца XVIII в. и роль Ф. И. Янковича в ее разра-

14 Белецкий А. Русское народное училище по уставу 5 августа 1786 г. Вильна, 1886. 38 с.; Владимирский-Буданов М. Ф. Государство и народное образование в России XVIII века. Ч. 1. Ярославль, 1874. 338 с.; Его же. Государство и народное образование в России с XVII века до учреждения министерств. СПб., 1874. 142 с.; Воронов А. С. Ф. И. Янкович де-Мириево или народные училища в России при императрице Екатерине II. СПб., 1858. 167 с.; Довнар-Запольский М. В. Реформа общеобразовательной школы при императрице Екатерине II; Каллаш В. Что сделала Екатерина II для русского народного просвещения. М., 1896. 88 с.; Рождественский С. В. Из истории учебных реформ императрицы Екатерины II. Спб., 1909. 97 с.; Его же. Университетский вопрос в царствование императрицы Екатерины II и система народного просвещения по Уставам 1804 г. (оттиск из журнала «Вестник Европы» за 1907 г.); Толстой Д. А. Взгляд на учебную часть в России в XVIII столетии до 1782 г. СПб., 1883. 100 с.; Его же. Городские училища в царствование императрицы Екатерины II. Пб., 1886. 214 с.

ботке и практическом осуществлении. На основе изучения законодательных документов и материалов Комиссии народных училищ автор приходит к выводу, что Екатерине II удалось создать систему народных училищ.

М. В. Довнар-Запольский в сочинении «Реформа общеобразовательной школы при императрице Екатерине II» обосновывает предпосылки школьной реформы, подчеркивает роль Комиссии народных училищ в подготовке и проведении ее мероприятий, связанных с реформой. Причину того, что не все желаемые результаты были достигнуты, автор объясняет тем, что под влиянием Великой Французской революции и изменений, произошедших во внутренней политике, «.охладела императрица к делу народного образования»15. М. В. Довнар-Запольский подчеркивал, что результаты деятельности Комиссии и Устав 1786 г. оказали влияние на следующий этап реформирования сферы образования в России уже в начале XIX в.

В. В. Каллаш в сочинении «Что сделала Екатерина II для русского народного просвещения» для того, чтобы показать значение и масштаб училищной реформы конца XVIII в., подчеркивал, что в России долгое время существовали учебные заведения, дававшие духовное образование. Для получения светского образования надо было либо ехать за границу, либо приглашать иностранцев. Так автор обосновывает причины предпринятых Екатериной преобразований. При общей положительной оценке проведенных мероприятий в конце работы, анализируя результаты реформы, В. В. Каллаш объясняет и неудачи. С одной стороны, это недостаточные денежные средства, которые могли выделять местные органы власти на развитие народных училищ. С другой стороны, как пишет автор, «не было единства действий» между участниками процесса реформирования. И здесь звучит критика в адрес Ф. И. Янковича, который «не обладавшего талантами Фельбигера, который быстро поставил на ноги австрийскую школу»16.

15 Довнар-Запольский М. В. Реформа общеобразовательной школы при императрице Екатерине II. С. 34.

16 Каллаш В. Что сделала Екатерина II для русского народного просвещения. С. 85.

Д. А. Толстой в работе «Городские училища в царствование императрицы Екатерины II» сначала останавливается на мероприятиях, предшествовавших реформе. Он отмечает, что императрица до того, как приступить к преобразованиям, занялась изучением европейского опыта по созданию системы народного образования. Автор пишет, что серьезным шагом на пути к реформе было определение в качестве одной из функций Приказов общественного призрения открытие и содержание этими органами городских училищ. Однако, основное внимание в работе Д. А. Толстого уделено самой училищной реформе. Он считает, что XVIII в. является временем создания системы светского школьного образования. Это стало возможным, по его мнению, в связи с учреждением Комиссии народных училищ в 1782 г. В целом положительно отзываясь о мероприятиях Екатерины II, автор в то же время отмечает, что главные народные училища имели определенные недостатки, с учетом которых они в начале XIX в. были преобразованы в гимназии.

Как видим, практически все дореволюционные авторы в целом дают положительную оценку политике Екатерины II по созданию системы народного образования в России. Вместе с тем они находят некоторые ошибки и недостатки в этом важном деле, среди которых - нехватка учителей, сложные взаимоотношения между администрацией училищ и представителями местной власти, недоверие со стороны отдельных групп общества к новым школам, курс обучения в главных училищах и др. Авторы обобщили и систематизировали материал в пределах короткого периода, что позволило изучить его более детально, останавливаясь на отношении к реформе со стороны общества и его разных слоев, также попытались определить предпосылки, результаты и значение реформы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Зуева, Марина Александровна, 2016 год

Список использованных источников и литературы

1. Источники 1.1. Архивные материалы

Российский государственный исторический архив (РГИА)

1. Ф. 730. Комиссия об учреждении народных училищ. Оп. 1. «Опись делам Комиссии об учреждении народных училищ с 1782-1803 г.».

2. Ф. 730. Комиссия об учреждении народных училищ. Оп. 2. «Опись ведомостей Приказов общественного призрения о состоянии народных училищ».

Государственный исторический архив Чувашской Республики (ГИА ЧР)

3. Ф. 216. Чебоксарское уездное училище. Оп. 1. Д. 1.

4. Ф. 222. Ядринское уездное училище. Оп. 1. Д. 1.

5. Ф. 225. Чебоксарское духовное правление. Оп. 2. Д. 46, 528.

Национальный архив Республики Татарстан (НА РТ)

6. Ф. 92. Попечитель Казанского учебного округа. Оп. 1. Д. 10, 133,134, 200, 256, 311, 314, 366, 368, 4, 435, 48, 528, 64, 775, 874, 839.

7. Ф. 977. Училищный комитет. Оп. 577. Д. 19.

8. Ф. 977. Училищный комитет. Оп. Уч. к. Д. 19, 239.

Государственный архив Ульяновской области (ГА УО)

9. Ф. 748. 1743-1866 гг. Алатырский городовой магистрат г. Алатырь Симбирской губернии. Оп. 1. Д. 5.

10. Ф. 76. 1796-1917 гг. Канцелярия Симбирского губернатора МВД г. Симбирск. Оп. 2. Д. 4, 8, 15, 46, 51, 52.

1.2. Опубликованные источники

9. Бецкой, И. И. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества [Текст] / И. И. Бецкой. - СПб.: Сенат. тип., 1764. - 4 с.

10. Бецкой, И. И. Устав воспитания двухсот благородных девиц учрежденного Ея Величеством государынею императрицею Екатериною Второю, самодержицею Всероссийскою, матерью Отечества [Текст] / И. И. Бецкой. - СПб.: [б. и.], 1764. - 22 с.

11. Бецкой, И. И. Устав Императорского шляхетного сухопутного кадетского корпуса учрежденного в Санкт-Петербурге для воспитания и обучения благородного российского юношества [Текст] / И. И. Бецкой. - СПб.: При Шляхет-ном сухопутном кадетском корпусе, 1766. - 246 с.

12. Генеральный план гимназий или государственных училищ // Материалы для истории учебных реформ в России в ХУШ-Х1Х веках / сост. С. В. Рождественский [Текст]. - СПб.: Тип. т-ва «Общественная польза», 1910. - С. 82-143.

13. Дашкова, Е. Р. О смысле слова «воспитание»: Сочинения. Письма. Документы / Е. Р. Дашкова; авт. (сост.): Г. И. Смагина [Текст]. - СПб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 2001. - 461 с.

14. Дильтей, Ф. Г. План о учреждении разных училищ для распространения наук и исправления нравов [Текст] / Ф. Г. Дильтей // Материалы для истории учебных реформ в России в ХУШ-ХГХ веках. - С. 10-81.

15. Екатерина II. Наказ императрицы Екатерины II, данный Комиссии о сочинении проекта нового Уложения [Текст] / Екатерина II; под ред. Н. Д. Чечулина. - СПб.: Изд-во Тип. имп. акад. наук, 1907. - 334 с.

16. Екатерина II. Наставление о воспитании великих князей Александра и Константина [Текст] / Екатерина II // Искусство и образование / гл. ред. Н. А. Ку-шаев. - 2013. - №№5(85). - С.45-72.

17. Исторические записки дирекции училищ Новгородской губернии [Текст]. - Новгород: Тип. губ. правления, 1855. - 48 с.

18. Новиков, Н. И. О воспитании и наставлении детей / Н. И. Новиков // Новиков Н. И. Избранные сочинения. - М.; Л.: Гослитздат, 1951. - С. 417-506.

19. О введении в семинарии, учреждаемой при епископе-коадъюторе Киевской митрополии, способа преподавания наук, узаконенного для всех училищ в империи. 19 мая 1785 г. [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. В 4 т. Т. 1. - СПб.: изд. М-ва нар. просвещения, 1893. - 577 с. - Ст. 7-9.

20. О должностях человека и гражданина: Книга к чтению определенная в народных городских училищах Российской империи, изданная по высочайшему повелению царствующей имп. Екатерины II. - СПб.: Тип. Акад. наук, 1783. -180 с.

21. О доставлении Комиссией в Непременный Совет полного сведения о школах, состоящих под ее распоряжением. 8 мая 1801 г. [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. - Т. 1. - Ст. 328-340.

22. О доставлении Комиссией Правительствующему Сенату обстоятельных сведений о школах, состоящих под ее ведением. 14 апреля 1800 г. [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. - Т. 1. - Ст. 159-166.

23. О доставлении Комиссией Правительствующему Сенату требуемого им сведения о школах. 6 февраля 1801 г. [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. - Т. 1. - Ст. 198-200.

24. О ежегодном отпуске денег на содержание канцелярских чинов и на расходы канцелярские по Комиссии об учреждении народных училищ [Текст] // ПСЗ. - Т. 22. - СПб.: Тип. II отд. С. Е. И. В. К., 1830. - С. 82.

25. О заведении в Санкт-Петербурге главного народного училища [Текст] // ПСЗ. - Т. 21. - СПб.: Тип. II отд. С. Е. И. В. К., 1830. - С. 938.

26. О закрытии двух высших классов в Полоцком училище [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. - Т. 1. - Ст. 136-138.

27. О избрании и отправлении в Санкт -Петербург из разных семинарий учеников для преподавания учения в народных училищах [Текст] // ПСЗ. - Т. 22. -С. 543.

28. О наблюдении, дабы содержатели пансионов в точности исполняли предписанные в Уставе Комиссии о народных училищах правила [Текст] // ПСЗ. -Т. 23. - СПб.: Тип. II отд. С. Е. И. В. К., 1830. - С. 163.

29. О непринимании из учителей, кои на казенном иждивении к сей должности приуготовлены, кроме настоящего их звания, в другую службу без точного на то позволения Комиссии об училищах [Текст] // ПСЗ. - Т. 24. - СПб.: Тип. II отд. С. Е. И. В. К., 1830. - С. 688.

30. О перепечатывании книг, издаваемых от Комиссии о народных училищах [Текст] // ПСЗ. - Т. 22. - С. 237.

31. О печатании книг, от оной Комиссии издаваемых, в типографии Брейт-копфа [Текст] // ПСЗ. - Т. 21. - С. 938.

32. О подаче ведомости от Санкт-Петербургской Управы благочиния в Комиссию народных училищ о находящихся в городе пансионах, о наблюдении за порядком учения в оных, о произведении экзамена учителям и о введении в оные правил учения, Комиссией установленных [Текст] // ПСЗ. - Т. 22. - С. 207.

33. О предложении Белорусскому Приказу общественного призрения изыскать потребные суммы на нужды училищ Белорусской губернии [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. - Т. 1. - Ст. 194-198.

34. О представлении от губернских и наместнических правлений к наградам об отличающихся учителях народных училищ не в Сенат, а в Комиссию училищ [Текст] // ПСЗ. - Т. 23. - С. 406.

35. О состоянии народных училищ в Белорусской губернии за первую половину 1797 г. // Сборник материалов для истории просвещения в России [Текст]. - Т. 1. - Ст. 139-152.

36. Об избрании и отправлении в Санкт-Петербург из разных семинарий учеников для преподавания учения в народных училищах [Текст] // ПСЗ. - Т. 22. -С. 543.

37. Об отдаче в ведомство Комиссии народных училищ дома купца Щукина [Текст] // ПСЗ. - Т. 21. - С. 981.

38. Об отдаче городских доходов Казанской губернии в Приказ общественного призрения для содержания из процентов с оных главного в Казани народного училища [Текст] // ПСЗ. - Т. 23. - С. 150.

39. Об открытии главных народных училищ в губерниях [Текст] // ПСЗ. -Т. 22. - С. 1126.

40. Об открытии народных училищ (именной указ, данный Псковскому и Смоленскому генерал-губернатору князю Репнину [Текст] // ПСЗ. - Т. 22. -С. 672.

41. Об отпуске из городских Дум Белорусской губернии потребных денег на содержание народных училищ и о закрытии Комиссией малого народного училища // Сборник материалов для истории просвещения в России [Текст]. - Т. 1. -Ст. 138-139.

42. Об учреждении Комиссии для заведения в России народных училищ [Текст] // ПСЗ. - Т. 21. - С. 663-664.

43. Перечень 25 губерний, в коих предложено открыть главные народные училища в 1786 году [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. - Т. 1. - Ст. 10.

44. Правила учащемуся, написанные императрицею Екатериною II // [Электронный ресурс]. - URL : http://www.vostlit.info/Texts/Dokumenty/Russ/XVI[I/EkaterinaII/Moskvitjanin/1/text.ht m (дата обращения 21.01.2016)

45. Предположение об открытии главных народных училищ в 16 губерниях. 30 октября 1786 г. [Текст] // Сборник материалов для истории просвещения в России. - Т. 1. - Ст. 16-17.

46. Проекты Частной комиссии об училищах и призрения требующих // Материалы для истории учебных реформ в России [Текст]. - С. 144-257.

47. Радищев, А. Н. Беседа о том, что есть сын Отечества / А. Н. Радищев. [Текст] // Радищев А. Н. Полное собрание сочинений. В 3 т. / под ред. Г. А. Гуков-ского, В. А. Десницкого. - М.; Л.: Изд-во Акад. наук СССР, 1938. Т. 1. - С. 213223.

48. Устав народным училищам Российской империи (5 августа 1786 г.) [Текст] // ПСЗ. - Т. 22. - С. 646-669.

49. Учреждения для управления губерний. 1775 г. [Текст] // ПСЗ. - Т. 20. -СПб.: Тип. II отд. С. Е. И. В. К., 1830. - С. 229-304.

50. Фонвизин, Д. И. Бригадир : Комедия в 5 д. [Текст] / Д. И. Фонвизин. -М.: Унив. тип., 1828. - 120 с.;

51. Фонвизин, Д. И. Недоросль [Текст] / Д. И. Фонвизин. / ред. В. Стоюни-на. - СПб.: тип. и лит. И. Паульсона и К°, 1865. - 67 с.

52. Янкович, Ф. И. План к установлению народных училищ, в Российской империи [Текст] / Ф. И. Янкович. - СПб.: При Св. правит. Синоде, 1785. - 46 с.

53. Янкович, Ф. И. Правила для учащихся в народных училищах [Текст] / Ф. И. Янкович. - СПб.: Тип. Акад. наук, 1782. - 24 с.

54. Янкович, Ф. И. Руководство учителям первого и второго классов народных училищ Российской империи, изданное по высочайшему повелению [Текст] / Ф. И. Янкович. - СПб.: Имп. Акад. наук, 1807. - 145 с.

2. Литература 2.1. Монографии, статьи, сборники статей

55. Арсентьева, А. В. Городские училища Чувашского края: характеристика материального состояния [Текст] / А. В. Арсентьева, А. П. Петрянкина // История народов Поволжья и Приуралья: исследовательские традиции и новации: Сборник научных статей. - Казань: КГТУ, 2006. - С. 315-324.

56. Арсентьева, А. В. Из истории Ядринского реального училища [Текст] / А. В. Арсентьева, И. И. Демидова // Народная школа. - 1996. - №2 1. - С. 81-87.

57. Арсентьева, А. В. История Алатырской женской гимназии (1858-1917 гг.) [Текст] / А. В. Арсентьева // Вопросы истории народов Поволжья и Приуралья. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 1997. - С.194-202.

58. Арсентьева, А. В. История создания и основные этапы развития городских училищ Чувашского края [Текст] / А. В. Арсентьева, А. П. Петрянкина // Вестн. Чуваш. ун-та. - 2006. - №2 6. - С.11-17.

59. Арсентьева, А. В. Реальные училища в образовательном пространстве России конца ХГХ-начала ХХ вв. (на материалах Чувашской Республики) [Текст] / А. В. Арсентьева, А. П. Петрянкина // Волжские земли в истории и культуре России: материалы Всерос. науч. конф: в 2 ч. Ч.1. - Саранск, 2004. - С. 160-165.

60. Арсентьева, А. В. Религиозное воспитание в начальной школе России XIX - начала ХХ вв. [Текст] / А. В. Арсентьева, А. П. Петрянкина // Духовно-нравственное просвещение молодежи: история и современность. Сб. ст. Между-нар. науч.-практ. конф. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2006. - С. 171-176.

61. Арсентьева, А. В. Роль городских училищ в повышении грамотности сельского населения Чувашского края в конце XVIII - начале ХХ вв. [Текст] / А. В. Арсентьева, А. П. Петрянкина // И. Д. Кузнецов - ученый, педагог, человек переживший репрессии 30-40-х годов ХХ века: Сб. ст. Всерос. науч. конф. историков. - М.: ИНИОН РАН РФ, 2006. - С. 275-282.

62. Арсентьева, А. В. Учебные заведения в образовательном пространстве Чувашии конца XVIII - начала ХХ века. [Текст] / А. В. Арсентьева, А. П. Петрянкина. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2007. - 504 с.

63. Арсентьева, А. В. Чебоксарское городское училище в образовательном пространстве Чувашии конца XVIII - начала ХХ веков [Текст] / А. В. Арсентьева, А. П. Петрянкина // Вестн. Чуваш. ун-та. - №2 1. - 2005. - С. 3-19.

64. Арсентьева, А. В., Реальное образование в дореволюционной Чувашии. Из истории Алатырского реального училища [Текст] / А. В. Арсентьева, И. И. Демидова // Народная школа. - 1995. - №2 4. - С.110-117.

65. Артамонова, Л. М. Исторический опыт и значение школьной реформы Екатерины II [Текст] / Л. М. Артамонова // Вестник СамГУ. - 2009. - №2 7. - С. 1219.

66. Артамонова, Л. М. Источники по истории школьной реформы конца XVIII века в российских архивах [Текст] / Л. М. Артамонова // Вестник СамГУ. -2007. - № 5/3. - С. 167-174.

67. Артамонова, Л. М. Общество, власть и просвещение в русской провинции XVIII - начала XIX вв. [Текст] / Л. М. Артамонова. - Самара: Изд-во Самар. науч. центра РАН, 2001. - 392 с.

68. Артамонова, Л. М. Проекты преобразований школьного дела России в 1760-1770 годы [Текст] / Л. М. Артамонова // Самарский земский сборник. - 2008. - № 1. - С. 16-30.

69. Артамонова, Л. М. Участие духовенства в открытии и деятельности общеобразовательных школ Казанского учебного округа в первой трети XIX века [Текст] / Л. М. Артамонова // Вестник СамГУ. - 2012. - №№ 8/2. - С. 110-117.

70. Артамонова, Л. М. Ученый и императрица: академик Эпинус и Екатерина Великая [Текст] / Л. М. Артамонова // Известия Самарского научного центра Рос. акад. наук. - 2012. - №№ 3-1. - Т. 14. - С. 7-13.

71. Артамонова, Л. М. Школьные реформы XVIII - первой половины XIX века в процессе российской модернизации [Текст] / Л. М. Артамонова // Вестник СамГУ. - 2012. - №№ 2. - С. 57-64.

72. Белецкий, А. Русское народное училище по уставу 5 августа 1786 г. [Текст] / А. Белецкий. - Вильна: Тип. А. Г. Сыркина, 1886. - 38 с.

73. Бецкой Иван Иванович // Справочный энциклопедический словарь [Текст] / ред. А. Старчевский. - СПб.: изд-е К. Крайя, 1849. Т. 2. - 568 с. - С. 322323.

74. Богданов, И. М. Грамотность и образование в дореволюционной России и в СССР (историко-статистические очерки) [Текст] / И. М. Богданов. -М.: Статистика, 1964. - 195 с.

75. Болгова, А. М. Создание учебно-воспитательных учреждений для подготовки людей «третьего чина» в ходе образовательных реформ Екатерины II [Текст] / А. М. Болгова // Науч. ведомости Белгородского гос. ун-та. Гуманитарные науки. - 2010. - № 12. - Т. 6. - С. 133-141.

76. Школа // Брокгауз, Ф. А. Энциклопедический словарь / под ред. проф. И. Е. Андреевского; изд. Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон [Текст]. - СПб.: Тип. Акц. Общ. Брокгауз-Ефрон, 1903. - Т. 39а. - 961 с.

77. Буслаев, Л. И. История развития просвещения и школы народов СССР [Текст] / Л. И. Буслаев. - Горький: ГППИЯ, 1976. - 111 с.

78. Владимирский-Буданов, М. Ф. Государство и народное образование в России XVIII века [Текст] / М. Ф. Владимирский-Буданов. - Ч. 1. - Ярославль: Тип. Г. В. Фальк, 1874. - 338 с.

79. Владимирский-Буданов, М. Ф. Государство и народное образование в России с XVII века до учреждения министерств [Текст] / М. Ф. Владимирский-Буданов. - СПб.: Тип. В. С. Балашева, 1874. - 142 с.

80. Войтеховская, М. П. Зарождение государственной системы образования в Российской империи [Текст] / М. П. Войтеховская, Ю. В. Куперт // Вестник ТПГУ. - 2012. - №№ 2. - С. 39-45.

81. Воронов, А. С. Историко-статистическое обозрение учебных заведений Санкт-Петербургского учебного округа с 1715 по 1828 год включительно [Текст] / А. С. Воронов. - СПб.: Тип. Я. Трея, 1849. - 293 с.

82. Воронов, А. С. Ф. И. Янкович де-Мириево или народные училища в России при императрице Екатерине II [Текст] / А. С. Воронов. - СПб.: Тип. Э. Ираца, 1858. - 167 с.

83. Гаврилова, Л. М. Интеллигенция Чувашии в первой половине XIX века: Подготовка и профессиональная деятельность учителей и врачей [Текст] / Л. М. Гаврилова // Исследования по истории Чувашии дооктябрьского периода: Сб. ст. - Чебоксары: НИИЯЛИЭ, 1985. - С. 31-52.

84. Гаврилова, Л. М. Подготовка кадров интеллигенции Чувашии в учебных заведениях Казани во второй половине XIX - начале XX вв. [Текст] / Л. М. Гаврилова // Вопросы истории Чувашии периода капитализма. - Чебоксары: НИИЯЛИЭ, 1986. - С. 3-29.

85. Гаврилова, Л. М. Учителя средней и начальной школы Чувашии во второй половине XIX - начале XX вв. [Текст] / Л. М. Гаврилова // Социально-

экономическое развитие Чувашии в период капитализма. - Чебоксары: НИИЯ-ЛИЭ, 1987. - С. 32-55.

86. Горохов, В. В. Иван Иванович Бецкой [Текст] / В. В. Горохов // Основы государства и права. - 1999. - №2 8. - С.60-63.

87. Грекулов, Е. Ф. Православная церковь - враг просвещения [Текст] / Е. Ф. Грекулов. - М.: Изд-во АН СССР, 1962. - 124 с.

88. Григорьев, В. В. Исторический очерк русской школы [Текст] /

B. В. Григорьев. - М.: Товарищество тип. А. И. Мамонтова, 1900. - 587 с.

89. Гусаров, Ю.В. Цивильский затворник [Текст] / Ю.В. Гусаров. - Чебоксары: Чуваш. гос. ин-т гуманитар. наук, 2000. -181 с.

90. Демидова, И. И. Состояние школьного образования в Чебоксарском уезде в 1918-1927 гг. [Текст] / И. И. Демидова // Национальная государственность чувашского народа: история и современность: сб. ст. Чебоксары: ЧГИГН, 2011.

C. 168-181.

91. Демидова, И. И. Вклад предпринимателей Чувашии в развитие женского гимназического образования (конец XIX - начало XX вв.) [Текст] / И. И. Демидова // Предпринимательство Поволжья: истоки, традиции, проблемы и тенденции развития: материалы науч. конф. - Чебоксары: Чуваш. гос. ин-т гуманитар. наук, 1998. - С. 212-219.

92. Демидова, И. И. Роль дореволюционной школы в распространении сельскохозяйственных и ремесленных знаний среди чувашского крестьянства [Текст] / И. И. Демидова // Вопросы истории сельского хозяйства Чувашии. Сб. ст.

- Чебоксары, 1984. - С.26-31.

93. Демидова, И. И. Состояние школьного образования в Чебоксарском уезде в 1918-1927 гг. [Текст] / И. И. Демидова // Национальная государственность чувашского народа: история и современность: Сб. ст. - Чебоксары: ЧГИГН, 2011.

- С. 168-181.

94. Демидова, И. И. Учительские кадры в первое десятилетие Советской власти в Чебоксарском уезде (1918-1927 гг.) [Текст] / И. И. Демидова // Полиэт-ничность России в контексте исторического дискурса и образовательных практик

конца XIX-XX вв.: сб. науч. ст. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2010. - С. 139149.

95. Демидова, И. И. Ядринская женская гимназия [Текст] / И. И. Демидова // Вопросы истории культуры народов Среднего Поволжья. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 1993. - С. 72-83.

96. Демков, М. И. История русской педагогии [Текст] / М. И. Демков. В 3 ч. Ч. 2. - Новая русская педагогия, XVIII век. - СПб.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1897. - 691 с.

97. Дильтей (Филипп Генрих) // Энциклопедический словарь / под ред. проф. И. Е. Андреевского; изд. Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. - Т. 10а. - СПб: ТипоЛитография И. А. Ефрона, 1893. - 960 с. - С. 606-607.

98. Димитриев, В. Д. Дореволюционное прошлое города Чебоксары [Текст] / В. Д. Димитриев. - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1969. - 19 с.

99. Димитриев, В. Д. О ярилиной горе и «загадке» старых Чебоксар [Текст] / В. Д. Димитриев // Известия Национальной академии наук и искусств Чувашской Республики. - 2003. - № 4. - С. 16-18.

100. Димитриев, В. Д. Чувашия в эпоху феодализма (XVI - нач. XIX вв.) [Текст] / В. Д. Димитриев. - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1986. - 453 с.

101. Дмитриев, С. К. Источники о естественном движении городского населения Чувашии в XIX - начале XX вв. [Текст] / С. К. Дмитриев // Исследования по дореволюционной истории Чувашии. - Чебоксары: ЧНИИ, 1991. - С. 56-75.

102. Дмитриева, Э. Я. Города Чувашии [Текст] / Э. Я. Дмитриева. - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1987. - 128 с.

103. Довнар-Запольский, М. В. Реформа общеобразовательной школы при императрице Екатерине II [Текст] / М. В. Довнар-Запольский. - М.: Тип. т-ва И. Д. Сытина, 1906. - 47 с.

104. Егоров, Д. Е. История чувашской школы и педагогики в событиях и лицах: учеб. пособ. [Текст] / Д. Е. Егоров. - Чебоксары: Изд-во «Чувашия», 1998. - 360 с.

105. Егоров, Д. Е. Ученые-педагоги Чувашии и их вклад в развитие просвещения и педагогической науки [Текст] / Д. Е. Егоров. - Чебоксары: Изд-во «Чувашия», 1997. - 360 с.

106. Ерошкина, А. Н. Деятель эпохи просвещенного абсолютизма И. И. Бецкой [Текст] / А. Н. Ерошкина // Вопросы истории. - 1993. - №2 9. - С. 165168.

107. Ефимов, Е. Л. Аликовская средняя школа имени И.Я. Яковлева (18542004) [Текст] / Е. Л. Ефимов. - Чебоксары: Новое время, 2004. - 280 с.

108. Ефимов, Л. А. Школы Чувашского края в XIX-XX вв. [Текст] / Л. А. Ефимов. - М.: РИЦ «Альфа», 2003. - 536 с.

109. Жураковский, Г. Е. Из истории просвещения в дореволюционной России [Текст] / Г. Е. Жураковский. - М.: Педагогика, 1978. - 160 с.

110. Закон «Об образовании в Российской Федерации» : [федер. закон: принят Гос. Думой 29 дек. 2012 г. N 273-ФЗ [Текст] // Российская газета. - 31 декабря 2012 г. - Федеральный выпуск №2 5976.

111. Захарова, Т. А. Создание первых учебных заведений в Саратове [Текст] / Т. А. Захарова // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. - 2015. - №22 (56). - С. 105-109.

112. Зорин, А. Н. Города и посады дореволюционного Поволжья [Текст] / А. Н. Зорин. - Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2001. - 704 с.

113. Зудина, И. Н. К вопросу о народном образовании в Ковровском уезде [Текст] / И. Н. Зудина // Рожественский сборник. - Вып. V. - Ковров: БЭСТ-В, 1998. - С. 73-79.

114. Ибнеева, Г. В. Начало школьной реформы в Казанском наместничестве (1786-1788 гг.) [Текст] / Г. В. Ибнеева, Г. Р. Кинзябулатова // Ученые зап. Казанского ун-та. - 2013. Гуманитарные науки. Т. 155. Кн. 3. Ч. 1. - С. 79-86.

115. Иванова, И. П. Начальная народная школа и учительство во второй половине XIX-XX вв. в Чувашском крае [Текст] / И. П. Иванова // Вестник Чуваш. ун-та. Гуманитарные науки. - 2004. - №2 1. - С. 104-110.

116. Изоркин, А. В. Ядрин: исторический очерк [Текст] / А. В. Изоркин. -Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1989. - 189 с.

117. История педагогики / под ред. М. В. Богуславского [Текст]. - М.: Изд-во «Гардарики», 2007. - 416 с.

118. История педагогики / под ред. М. Ф. Шабаевой [Текст]. - М.: Просвещение, 1981. - 367 с.

119. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учеб. пособ. для пед. учеб. завед. / под ред. академика РАО А. И. Пискунова. 2-е изд., испр. и дополн. [Текст] - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 512 с.

120. История педагогики и образования: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. 4-е изд., испр. / под ред. З. И. Васильевой [Текст]. - М.: Изд. центр «Академия», 2008. - 432 с.

121. История педагогики с XVII до середины XX в. / под ред. А. И. Пискунова [Текст]. - М: ТЦ «Сфера», 1997. - 304 с.

122. История России XVIII-XIX веков / под ред. Л. В. Милова [Текст]. - М.: Эксмо, 2006. - 784 с.

123. История России с древнейших времен до конца XVIII в.: учеб. / под ред. Б. Н. Флори [Текст]. - М.: Изд-во Москов. ун-та, 2010. - 544 с.

124. История Чувашии новейшего времени: в 2 кн. Кн. 1.: 1917-1945 [Текст] / А. В. Изоркин, В. Н. Клементьев, Г. А. Александров. - Чебоксары: ЧГИГН, 2001. - 262 с.

125. История Чувашской АССР. Т. 1. С древнейших времен до Великой Октябрьской Социалистической революции / под ред. И. Д. Кузнецова [и др.]. [Текст] - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1966. - 540 с.

126. Калачев, А. В. Екатерининская реформа: контуры государственной системы народного образования [Текст] / А. В. Калачев // Вестник ТГПУ. - 2010. -Вып. - 2. - С. 11-16.

127. Калинина, Т. А. Развитие народного образования на Урале в дореформенный период (80-е гг. XVIII - первая половина XIX в.) [Текст] / Т. А. Калинина. - Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1992. - 92 с.

128. Каллаш, В. Что сделала Екатерина II для русского народного просвещения [Текст] / В. Каллаш. - М.: Тип. В. Рихтера, 1896. - 88 с.

129. Кинзябулатова, Г. Р. Складывание государственной идеологии в сфере образования во второй половине XVIII века [Текст] / Г. Р. Кинзябулатова // Молодой ученый. - Казань. 2013. - №2 11. - С. 717-718.

130. Клингштет (Тимофей Иванович) // Энциклопедический словарь / под ред. проф. И. Е. Андреевского; изд. Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. - Т. 15. - СПб: Типо-Литография И. А. Ефрона, 1895. - 478 с. - С. 398.

131. Ключевский, В. О. Курс русской истории [Текст] / В. О. Ключевский. -СПб.: Синод. тип., 1904. - 456 с.

132. Князьков, С. А. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II [Текст] / С. А. Князьков, Н. И. Сербов. - М.: Книго-изд-во Польза, 1910. - 240 с.

133. Константинов, Н. А. Очерки по истории начального образования в России [Текст] / Н. А. Константинов, В. Я. Струминский. 2-е изд., исправ. и доп. -М.: Учпедгиз, 1953. - 272 с.

134. Коршунова, Н. В. Школьная реформа Екатерины II [Текст] / Н. В. Коршунова // Вестник Челябинского гос. пед. ун-та. - 2010. - №2 8. - С. 109-116.

135. Кочетков, В. Д. Цивильск [Текст] / В. Д. Кочетков, Г. А. Николаев. -Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1987. - 159 с.

136. Красев, А. А. Начальные народные училища Вятской губернии: Краткий очерк возникновения и развития этих училищ за время с 1786 по 1898 г. [Текст] / А. А. Красев - Вятка: тип. и хромолит. Маишеева, б. Куклина и Красов-ского, 1900. - 54 с.

137. Краткая чувашская энциклопедия [Текст] / А. А. Трофимов, И. И. Бойко, В. Г. Харитонова. - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2001. - 526 с.

138. Кузнецов, И. Д. Деятельность И.Я. Яковлева по национальному подъему чувашей [Текст] / И. Д. Кузнецов // Ученые записки НИИ при Совете Министров Чуваш. АССР. - Чебоксары, 1969. - Вып. 42. - С. 15-29.

139. Липник, В. Н. Школьные реформы в России. Характеристика реформ школы в дореволюционной России [Текст] / В. Н. Липник // Образование. - 2003.

- № 3. - С. 34-46.

140. Макеева, И. Ф. Из истории средней школы в Симбирске в конце XVIII

- первой четверти XIX вв. [Текст] / И. Ф. Макеева // Симбирский вестник. Истори-ко-краеведческий сборник. Выпуск II. - Ульяновск: «Заповедник им. В.И. Ленина», 1994. - С.31 - 46.

141. Медынский, Е. Н. История русской педагогики [Текст] / Е. Н. Медынский. - М.: Гос. уч.-пед. изд-во, 1938. - 512 с.

142. Миллер (Герард Фридрих) // Энциклопедический словарь / под ред. проф. И. Е. Андреевского; изд. Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. - Т. 19. - СПб: ТипоЛитография И. А. Ефрона, 1896. - 476 с. - С. 300-301.

143. Милюков, П. Н. Очерки по истории русской культуры [Текст] / П. Н. Милюков. В 3 ч. Ч. 2. - СПб.: Тип. И. Н. Скороходова, 1897. - 365 с.

144. Минеева, Е. К. Наркомнац РСФСР и становление автономии чувашского народа в 1918-1925 гг. [Текст] / Е. К. Минеева. - Чебоксары: Изд-во Л. А. Наумова, 2007. - 182 с.

145. Минеева, Е. К. Становление Марийской, Мордовской и Чувашской автономии как национально-территориальных автономий (1920-1930 гг.) [Текст] / Е. К. Минеева. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2009. - 594 с.

146. Миропольский, С. И. Школа и государство. Обязательность обучения в России (исторический этюд) [Текст] / С. И. Миропольский. - СПб.: Тип. А. М. Котомина, 1876. - 248 с.

147. Моряков, В. И. Русское просветительство второй половины XVIII века: (из истории общественно-политической мысли России) [Текст] / В. И. Моряков. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. - 276 с.

148. Муромцев, Н. В. Симбирская чувашская учительская школа (к 100-летию основания первого чувашского учебного заведения и 120-летию его основателя - И. Я. Яковлева) [Текст] / Н. В. Муромцев. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. унта, 1968. - 32 с.

149. Никольский, Н. В. Основы инородческого просвещения [Текст] / Н. В. Никольский. - Казань: Третья гос. тип., 1919. - 58 с.

150. Очерки истории русской школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII - первая половина XIX вв. [Текст] / отв. ред. М.Ф. Шабаева. -М.: Педагогика, 1973. - 608 с.

151. Очерки истории русской школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX в. / отв. ред. А.И. Пискунов [Текст]. - М.: Педагогика, 1976. - 600 с.

152. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало ХХ вв. / под ред. Э. Д. Днепрова и др. [Текст] - М.: Педагогика. 1991. - 448 с.

153. Петригина, В. А. Воспитание «новой породы людей» в просветительской политике Екатерины II [Текст] / В. А. Петригина // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 4. С. 263-269.

154. Петрова, Т. Н. История воспитания и педагогической мысли чувашского народа в XV - XVIII вв. [Текст] / Т. Н. Петрова. - Чебоксары: [б. и.], 1996. 207 с.

155. Петрянкина, А. П. Влияние западноевропейских тенденций на становление школьного образования в России и значение школьной реформы Екатерины II [Текст] / А. П. Петрянкина // Проблемы отечественной и зарубежной истории. -Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2009. - С. 149-155.

156. Петрянкина, А. П. Воспитание учащихся в городских училищах Чувашского края: исторический опыт XIX - начала ХХ вв. [Текст] / А. П. Петрянкина // Проблемы воспитания: исторический опыт и современность: Сб. научн. ст. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2005. - С. 196-205.

157. Петрянкина, А. П. История малых народных училищ Чувашского края [Текст] / А. П. Петрянкина // И.Я. Яковлев - просветитель народов Поволжья

и Приуралья: ст. и материалов Межрег. науч.-практ. конф., посв. 160-летию со дня рождения И.Я. Яковлева. - Чебоксары, 2009. - С. 108-114.

158. Петрянкина, А. П. Проблемы финансирования и материального обеспечения городских училищ Чувашского края в конце XVIII - начале ХХ веков [Текст] / А. П. Петрянкина // Вестн. Чуваш. ун-та. - 2010. - №1. - С. 61-67; Вестн. Чуваш. ун-та. - 2010. - №№2. - С. 78-87.

159. Петрянкина, А. П. Чебоксарское городское училище: основные этапы развития (1789-1918 гг.) [Текст] / А. П. Петрянкина // Актуальные проблемы истории Поволжья и Приуралья: Сб. ст. - Чебоксары: ЧГИГН, 2008. - С. 233-242.

160. Рашин, А. Г. Грамотность и народное образование в России в XIX и начале ХХ в. [Текст] / А. Г. Рашин // Исторические записки АН СССР. Институт истории / отв. ред. Б. Д. Греков. - М.: Изд-во АН СССР, 1951. - С. 28-80.

161. Рождественский, С. В. Из истории учебных реформ императрицы Екатерины II [Текст] / С. В. Рождественский. - Спб.: Сенатская тип., 1909. - 97 с.

162. Рождественский, С. В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVIII-XIX веках [Текст] / С. В. Рождественский. - Т. 1. - СПб.: Тип. М.А. Александрова, 1912. - 679 с.

163. Рождественский, С. В. Университетский вопрос в царствование императрицы Екатерины II и система народного просвещения по Уставам 1804 г. (оттиск из журнала «Вестник Европы» за 1907 г.). [Текст] / С. В. Рождественский.

164. Сафронова, А. М. К истории народных училищ Урала второй половины XVIII века [Текст]/ А. М. Сафронова // Вопросы истории Урала. Сб. 13. -Свердловск, 1975. - С. 26-38.

165. Сергеев, Т. С. Горизонты сельской школы: (к 130-летию Ходарской школы имени И. Н. Ульянова) [Текст]/ Т. С. Сергеев. - Чебоксары: ЧГИГН, 2000. -308 с.

166. Сергеев, Т. С. Детище педагога-демократа И. Н. Ульянова: (к 100-летию Порецкой учительской семинарии) [Текст]/ Т. С. Сергеев. - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1972. - 64 с.

167. Сергеев, Т. С. Родник знаний и культуры: к 125-летию Порецкой учительской семинарии и 40-летию школы-интерната имени И.Н. Ульянова [Текст] / Т. С. Сергеев. - Чебоксары: «КЛИО», 1997. - 64 с.

168. Середа, Н. В. Преобразования Екатерины II [Текст] / Н. В. Середа // Преподавание истории в школе. - 2006. - №2 4. - С.52 - 59.

169. Смагина, Г. И. Академия наук и российская школа, вторая половина XVIII в. [Текст] / Г. И. Смагина. - СПб.: Наука, 1996. - 162 с.

170. Соловьев, С. М Смирнов, В. И. История образования и педагогической мысли. Часть II. История отечественного образования и педагогики: учеб. пособие [Текст] / В. И. Смирнов. - Нижний Тагил: Нижне-тагильская гос. соц.-пед. акад., 2012. - 421 с.

171. . История России с древнейших времен / С. М. Соловьев. Кн. 6. Второе изд. [Текст] - СПб.: Изд-е Товарищества «Общественная польза», 1879. - 595 с.

172. Стародубцев, М. П. Взгляды Екатерины II на воспитание «новой породы» дворянства как основа образовательной политики [Текст] / М. П. Стародубцев // Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. -2014. - № 164. - С. 180-189.

173. Стародубцев, М. П. Образовательная политика Российского государства, проводимая Петром I и Екатериной II [Текст] / М. П. Стародубцев // Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. - 2013. - №2 155. - С. 127-136.

174. Стародубцев, М. П. Реформы системы образования проводимые Екатериной II [Текст] / М. П. Стародубцев // Экономика образования. - 2012. - №2. - С. 36-40.

175. Степанов, Н. С. Очерк истории чувашской советской школы [Текст] / Н. С. Степанов. - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1959. - 232 с.

176. Судаков, М. А. Город Алатырь во второй половине XIX - начале XX веков [Текст] / М. А. Судаков. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2002. - 101 с.

177. Суслина, О. Н. К вопросу о влиянии екатерининских преобразований на складывание системы светского образования и призрения детей (на материалах

Владимирской губернии) [Текст]/ О. Н. Суслина // Рожественский сборник. Вып. V. - Ковров: БЭСТ-В, 1998. - С. 79-84.

178. Сухомлинов, М. И. Исследования и статьи по русской литературе и просвещению [Текст]/ М. И. Сухомлинов. В 2 т. Т. 1. - СПб.: Изд-е А. С. Суворина, 1889. - 538 с.

179. Таймасов, Л. А. Православная церковь и христианское просвещение народов Среднего Поволжья во второй половине XIX - начале ХХ вв. [Текст] / Л. А. Таймасов. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2004. - 524 с.

180. Таймасов, Л. А. Христианизация чувашского народа в первой половине XIX века [Текст] / Л. А. Таймасов. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 1992. - 145с.

181. Теплов (Григорий Николаевич) // Энциклопедический словарь / под ред. проф. И. Е. Андреевского; изд. Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. - Т. 32а. - СПб: Типография Акц. Общ. «Издательское дело», 1901. - 960 с. - С. 924.

182. Толстой, Д. А. Взгляд на учебную часть в России в XVIII столетии до 1782 г. [Текст] / Д. А. Толстой. - СПб.: Тип. Имп. Акад. наук 1883. - 100 с.

183. Толстой, Д. А. Городские училища в царствование императрицы Екатерины II [Текст] / Д. А. Толстой. - Пб.: Тип. императорской АН, 1886. - 214 с.

184. Трофимов, А. Т. Народное образование в Чувашии за 15 лет (19201935 гг.) [Текст] / А. Т. Трофимов. - Чебоксары: Чувашгиз, 1935. - 45 с.

185. Фальборк, Г. А. Народное образование в России [Текст] / Г. А. Фальборк, В. И. Чарнолуский. - СПб.: Изд-е О. Н. Поповой, 1900. - 263 с.

186. Харитонов, В. Д. Симбирская учительская школа и ее роль в просвещении чувашского народа [Текст] / В. Д. Харитонов // Ученые записки НИИ при Совете Министров Чуваш. АССР. -Чебоксары, 1969. Вып. 42. - С. 47-54.

187. Хураськин, М. А. Атнарская средняя школа Красночетайского района: 1896-2006 [Текст] / М. А. Хураськин. - Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2006. -142 с.

188. Чехов, Н. В. Народное образование в России с 60-х годов XIX века [Текст] / Н. В. Чехов. -М.: Книгоизд-во «Польза», 1912. -224 с.

189. Чехов, Н. В. Типы русской школы в их историческом развитии [Текст] / Н. В. Чехов. - М.: Изд-е Товарищества «Мир», 1923. -77 с.

190. Чувашская энциклопедия: в 4 т. [Текст] - Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2006-2011.

191. Школьное образование в России в конце XVIII - начале XX вв.: учеб. пособие для вузов // авт.-сост. А.В. Арсентьева, А.П. Петрянкина [Текст]. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2005. - 160 с.

192. Юрцовский, Н. С. Очерки по истории просвещения в Сибири [Текст] / Н. С. Юрцовский. - Вып. 1. Общий ход развития школьного дела в Сибири. 17031917 гг. - Ново-Николаевск: Сибирское обл. гос. изд-во, 1923. - 256 с.

193. Янкович де-Мириево Ф. И. [Текст] // Сухомлинов М. И. История Российской академии. Вып. 7. - СПб.: Тип. Императорской Акад. наук, 1885. - 648 с. - С. 144-151.

2.2. Авторефераты и диссертации

194. Алметева, И. В. Начальное школьное образование в Марийском крае во второй половине XIX - начале XX вв. [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Алметева Ирина Витальевна. - Чебоксары, 2003. - 314 с.

195. Андреева, Н. Б. Губернский и уездные города Казанской губернии в 1781-1860 гг. проблемы политической и социально-экономической истории города в полиэтническом регионе [Текст]: автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Андреева Наталия Борисовна. - Чебоксары, 2006. - 24 с.

196. Анохина, И. А. Просвещение нерусских народов Среднего Поволжья во второй половине XIX - начале XX века [Текст]: дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Анохина Ирина Анатольевна. - Пенза, 2009. - 216 с.

197. Арчебасова, Н. А. Начальное народное образование в Царицынском уезде Саратовской губернии в 1861 - 1914 гг. [Текст]: дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Арчебасова Надежда Анатольевна. - Волгоград, 2000. - 298 с.

198. Блинов, В. И. Развитие теории и практики образования в России XVIII

- начала XX века под влиянием ценностных ориентаций, представлений об идеале человека и целях его воспитания [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Блинов Владимир Игоревич. - Москва, 2001. - 395 с.

199. Войтеховская, М. П. История формирования и развития системы общего и педагогического образования как составной части процесса модернизации Российской империи [Текст] : автореф. дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.02 / Войтеховская Марина Петровна. - Томск, 2012. - 41 с.

200. Волконская, А. Н. Развитие начального народного образования в России. Середина 1890-х - 1917 гг.: На материалах Саратовской губернии [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Волконская Анжелика Николаевна. - Саратов, 1999. - 235 с.

201. Гизей, Ю. Ю. Церковно-приходская школа Западной Сибири конца XIX-начала XX вв. (По материалам Томской Епархии) [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Гизей Юлия Юрьевна. - Кемерово, 2004. - 267 с.

202. Гончаров, М. А. Гуманистические тенденции в образовании и воспитании в России XVIII века [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Гончаров Михаил Анатольевич. - М., 1998. - 17 с.

203. Гусева, О. В. Становление системы народного образования в Саратовской губернии во второй половине XIX века [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Гусева Ольга Васильевна. - Саратов, 2004. - 183 с.

204. Дашкевич, Л. А. Городская школа в общественной и культурной жизни Урала конца XVIII - первой половины XIX века [Текст] : автореф. дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.02 / Дашкевич Людмила Александровна. - Екатеринбург, 2007. - 40 с.

205. Дякина, Е. В. Развитие общеобразовательных учреждений инновационного типа в России (начало XVIII - конец XX века) [Текст]: дис. ... канд пед. наук : 13.00.01 / Дякина Елена Викторовна. - Оренбург, 20015. - 195 с.

206. Егорова, М. В. Развитие системы среднего образования на Урале (1808

- февраль 1917 г.) [Текст] : автореф. дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.02 / Егорова, Мария Васильевна. - М., 2009. - 50 с.

207. Елисеев, Т. С. Деятельность Саратовского земства в системе народного образования: На материалах Саратовской губернии конца XIX - начале XX вв. [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Елисеев Тимур Станиславович. - Саратов, 2002. - 188 с.

208. Зарипова, З. Н. Правовое регулирование образовательной реформы в России второй половины XVIII в. [Текст] : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.01 / Зарипова Зухра Насимовна. - Нижний Новгород, 2000. - 24 с.

209. Иванова, И. П. Становление и развитие системы начального образования в Чувашском крае в XIX - начале XX вв. [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Иванова Ирина Петровна. - Чебоксары, 2006. - 248 с.

210. Ипатова, Е. Ю. Значение образовательной реформы второй половины XVIII века в становлении и развитии системы отечественного образования [Текст] : автореф. дис. ... канд пед. наук : 13.00.01 / Ипатова Екатерина Юрьевна. - Нижний Новгород, 2011. - 24 с.

211. Исакова, Е. Г. Преподаватели средних учебных заведений Западной Сибири второй половины XIX - начала XX в. [Текст] : автореф. дис. ... канд ист. наук : 07.00.02 / Исакова Екатерина Геннадьевна. - Кемерово, 2014. - 31 с.

212. Камалиева, Г. Ф. Развитие образования нерусских народов Башкирии в 1870-1917 гг. [Текст] : автореф. дис. ... канд ист. наук : 07.00.02 / Камалиева Гуль-наз Файзулловна. - Уфа, 2013. - 26 с.

213. Кинзябулатова, Г. Р. Реализация государственной образовательной политики в Казанской губернии во второй половине XVIII века [Текст] : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Кинзябулатова Гульназ Рамилевна. - Казань, 2013. - 24 с.

214. Кинзябулатова, Г. Р. Реализация государственной образовательной политики в Казанской губернии во второй половине XVIII века [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Кинзябулатова Гульназ Рамилевна. - Казань, 2013. - 194 с.

215. Костюкова, А. В. Начальное народное образование в Новгородской губернии в дореформенный период : дис. ... канд. ист. наук [Текст] : 07.00.02 / Костюкова Алина Владимировна. - СПб., 2005. - 155 с.

216. Кошина, О. В. Развитие образования на территории Мордовии во второй половине XIX - начале XX века: социокультурный анализ [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Кошина Ольга Владимировна. - Саранск, 2001. - 191 с.

217. Павлова, А. Н. Система Н. И. Ильминского и ее реализация в школьном образовании нерусских народов востока России [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Павлова Алевтина Николаевна. - Чебоксары, 2002. - 285 с.

218. Паравина, М. Н. Гимназическое образование в Казанской губернии во второй половине XIX - начале ХХ в. [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Паравина Марина Николаевна. - Чебоксары, 2006. - 260 с.

219. Просвирнова, О. Е. Грамотность крестьянского населения России во второй половине XIX - начале XX века и пути ее повышения: На материалах Самарской губернии [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Просвирнова Оксана Евгеньевна. - Самара, 2006. - 170 с.

220. Смагина, Г. И. Санкт-Петербургская Академия наук и просвещение в России XVIII века: образование и распространение знаний [Текст] : автореф. дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.10 / Смагина Галина Ивановна. - СПб., 2007. - 43 с.

221. Стойкович, Ю. А. Формирование и функционирование системы народного образования России во второй половине XIX - начале ХХ века (на примере Самарского Поволжья) [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Стойкович Юрий Анатольевич. - Самара, 1997. - 192 с.

222. Суходоев, Н. С. Начальное образование в городах Казанской губернии во второй половине XIX - начале XX вв. [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Суходоев Николай Семенович. - Казань, 2002. - 260 с.

223. Таймасов, Л. А. Христианское просвещение нерусских народов и этно-конфессиональные процессы в Среднем Поволжье в последней четверти XVIII -начале XX века [Текст] : дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.07 / Таймасов Леонид Александрович. - Чебоксары, 2004. - 502 с.

224. Тебиев, Б. К. Правительственная политика в области образования и общественно-педагогическая мысль России конца XIX - начала XX вв. [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Тебиев Борис Каз-Гиреевич. - М., 1991. - 379 с.

225. Титков, Е. П. Государственная политика Российской империи в сфере образования во второй половине XVIII века [Текст] : дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.02 / Титков Евгений Павлович. - Арзамас, 1999. - 485 с.

226. Филоненко, Т. В. Этапы развития общеобразовательной школы в России: Школьные системы XIX - первой трети ХХ вв. [Текст] : дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.02 / Филоненко Татьяна Владимировна. - Воронеж, 2004. - 540 с.

227. Яринская, А. М. Социокультурные основания и законодательное оформление сети закрытых сословных училищ в правление Екатерины II по проекту И. И. Бецкого [Текст] : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Яринская Анна Михайловна. - Томск, 2012. - 26 с.

228. Яцечко, Л. А. Развитие начального образования в Восточном Забайкалье во второй половине XIX-начале XX вв. [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Яцечко Людмила Андреевна. - Улан-Удэ, 2006. - 197 с.

1.3. Материалы интернет-ресурсов

229. [Электронный ресурс]. - URL : http://enc.cap.ru/?t=publ&hry=&lnk=2291 (дата обращения: 02.02.2016)

230. Бецкой Иван Иванович. [Электронный ресурс]. - URL : http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%BE%D0%B 9,_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD %D0%BE%D0%B2%D0%B8%D 1 %87 (дата обращения: 15.08.2013).

231. Гетманская, Е. В. Народные училища XVIII в.: особый статус и филологическая подготовка / Е. В. Гетманская // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 6. - [Электронный ресурс]. - URL : http://hist-edu.ru/page.php?26 (дата обращения: 07.01.2013)

232. Дильтей Филипп Генрих // [Электронный ресурс]. - URL : http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B 5%D0%B9,_%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%BF_%D0%93 %D0%B5%D0%BD%D1%80%D0%B8%D1%85 (дата обращения: 15.08.2013).

233. Кинзябулатова, Г. Р. Делопроизводственные документы по истории государственной образовательной политики конца XVIII века / Г. Р. Кинзябулатова // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. - Краснодар, 2013. -№ 2. [Электронный ресурс]. - URL : http://apriorijournal.ru/seria1/2-2013/Kinzyabulatova1.pdf (дата обращения: 10.12.2015).

234. Кинзябулатова, Г. Р. Приветственные речи и хвалебные слова духовных лиц по случаю открытия народных училищ в 80-е гг. XVIII в. / Г. Р. Кинзябулатова // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. - Краснодар, 2013. -№ 2. [Электронный ресурс]. - URL : http://apriorijournal.ru/seria1/2-2013/Kinzyabulatova.pdf (дата обращения: 10.12.2015).

235. Миллер Герард Фридрих // [Электронный ресурс]. - URL : http://www.ras.ru/win/db/show_per.asp?P=.id-51330.ln-ru.dl-.pr-infuk-12 (дата обращения: 10.10.2013).

236. Миллер Герхард Фридрих. [Электронный ресурс]. - URL : http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E8%EB%EB%E5%F0,_%C3%E5%F0%F5%E0% F0%E4_%D4%F0%E8%E4%F0%E8%F5 (дата обращения: 15.08.2013).

237. Начальное общее образование. [Электронный ресурс]. - URL : http://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения 1.10.2013).

238. Нечаева, Л. В. Екатерина II и школа Сибири / Л. В. Нечаева. - [Электронный ресурс]. - URL : www.zaimka.ru nechaeva school / (дата обращения 14.03.2009).

239. Общее образование. [Электронный ресурс]. - URL : http://slovorus.ru/index.php (дата обращения 1.10.2013).

240. Теплов Григорий Николаевич. [Электронный ресурс]. - URL : http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0% B2,_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B9_ %D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D 0%B8%D1%87 (дата обращения: 15.08.2013).

241. Теплов Григорий Николаевич [Электронный ресурс]. - URL : http://www.ras.ru/win/db/show_per.asp?P=.id-52335.ln-ru (дата обращения: 25.08.2013).

242. Янкович де Мириево Федор Иванович [Электронный ресурс]. - URL : http://ru.wikipedia.org/wiki/%DF%ED%EA%EE%E2%E8%F7_%E4%E5_%CC%E8 %F0%E8%E5%E2%EE,_%D4%B8%E4%EE%F0_%C8%E2%E0%ED%EE%E2%E 8%F7 (дата обращения: 15.08.2013).