Условия эффективной адаптации персонала к измененной системе труда тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Замкин, Виталий Иванович
- Специальность ВАК РФ19.00.13
- Количество страниц 259
Оглавление диссертации кандидат психологических наук Замкин, Виталий Иванович
В В Е Д Е Н И Е
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ
ПЕРСОНАЛА К ИЗМЕНЕННОЙ СИСТЕМЕ ТРУДА.
1.1. Адаптация к измененной системе труда как акмеолого-психологическая проблема.
1.2. Личностно-профессиональные и социально-психологические затруднения адаптации к измененной системе труда
1.3. Методика и процедура исследования проблемы адаптации к новой профессиональной деятельности
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА ПРЕОДОЛЕНИЕ АДАПТАЦИОННЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ В НОВОЙ СИСТЕМЕ ТРУДА.
2.1. Критерии и показатели эффективной адаптации персонала к измененной системе труда.
2.2. Выявление уровня адацтированности персонала при изменении системы труда
Глава 3. ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОЙ АДАПТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ
К ИЗМЕНЕННОЙ СИСТЕМЕ ТРУДА.
3.1. Совершенствование акмеологической культуры адаптирующихся субъектов труда
3.2. Овладение персоналом методами саморегуляции в условиях новой профессиональной деятельности
3.3. Активизация роли акмеологического сопровождения в профадаптационном процессе
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Психология развития, акмеология», 19.00.13 шифр ВАК
Психологическая коррекция адаптационных затруднений профессионального становления военного руководителя1998 год, кандидат психологических наук Овчинников, Олег Вячеславович
Психологические условия адаптации молодых специалистов к современному рынку труда: На примере психолого-педагогических профессий1999 год, кандидат психологических наук Руфова, Наталья Леонидовна
Акмеологические условия продуктивной психологической помощи кризисной личности военнослужащего2004 год, кандидат психологических наук Бруй, Юрий Владимирович
Психологическое воздействие как объект акмеологического исследования1998 год, кандидат психологических наук Старунский, Александр Геннадьевич
Эффективность психолого-акмеологической реабилитации военнослужащих2002 год, кандидат психологических наук Алалыкина, Наталия Николаевна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Условия эффективной адаптации персонала к измененной системе труда»
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ обусловлена рядом причин теоретико-методологического и практического характера. Основные из них следующие. Во-первых, проблема адаптации персонала (АП) к измененной системе труда (ИСТ) на этапе жизненной зрелости не стала объектом специальных исследований, и в настоящее время отсутствуют теоретические и прикладные основания для ее эффективного решения.
Во-вторых, глубина и темпы адаптации персонала к измененной системе труда имеют вполне реальное воплощение в успешной их новой деятельности и психической комфортности человека. Хорошо и в кратчайшие сроки адаптированный специалист быстрее "врастает" в новую обстановку, успешнее решает поставленные задачи, оптимально задействует свои жизненные силы.
В-третьих, период адаптации к новой системе труда нередко совпадает по времени с достижением человеком вершин своего мастерства в предшествующей деятельности, в частности воинской. В измененных условиях персоналу нередко приходится осваивать новую специальность, начиная с овладения ее основами. Практически это сопряжено с различными психологическими затруднениями, которые обусловлены изменениями в социальном статусе, снижением в зрелом возрасте способностей к развитию, актуализацией социальных и других проблем и т.д.
В-четвертых, имеют место непосредственные зависимости между состоянием здоровья специалистов, в том числе и психического, с особенностями адаптации к измененной системе труда. Адаптационные затруднения здесь усиливаются на фоне депрессий, осложнения отношений и конфликтов с социальным окружением, проявления других форм отклоняющегося поведения.
Главные причины такого положения многие исследователи связывают, с одной стороны, с дефицитом теоретико-методологического обеспечения адаптационного процесса. С другой стороны, здесь сказывается несовершенство управленческого, организационно-педагогического и социально-психологического обеспечения адаптации персонала к измененной системе труда.
Имеющиеся противоречия и недостатки указывают на актуальность и приоритетность избранного направления исследования. Его результаты призваны способствовать не только их преодолению, но и созданию эффективной системы адаптации персонала к новой системе труда на этапе зрелости. Принципиальный вывод, вытекающий из результатов анализа состояния проблемы, состоит в том, что система адаптации может конструироваться и в дальнейшем эффективно функционировать на научно обоснованных разработках.
СОСТОЯНИЕ НАУЧНОЙ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ
Для исследования современного состояния научной разработанности проблемы адаптации специалистов зрелого возраста к измененным системам труда изучено около 300 отечественных и зарубежных источников научной информации, особенности и характер ее решения в различных сферах социальной практики. Результаты анализа позволили выявить высокую актуальность и нарастающее внимание к ней со стороны ученых различных школ, направлений и областей наукозна-ния.
Проблема адаптации специалистов достаточно широко представлена в исследованиях отечественных ученых. Ей посвящены диссертационные исследования П. Г. Белкина, М.Б. Джамановой, А.А. Кирильце-вой, Т.А. Кухаревой, С.В.Овдея, А.Б. Садовниковой, Г.Г. Солодовой, В.М. Солонина, Е.В. Таранова, В. В. Щербинина и др., в которых проанализированы особенности адаптации специалистов различных отраслей народного хозяйства, учителей, студентов и т.д. (28,70, 117, 159, 191, 213, 221,247 и др.
Вместе с тем в изученных работах не сформулирован и не реализован системноцелостный подход к решению проблем адаптации, выявлению социально-психологических условий ее эффективного осуществления. Это не позволило преодолеть парциальную ориентированность исследователей на достижение общей цели - обеспечение эффективной адаптации к различным условиям труда. Здесь оказался не востребованным современный привлекательный конструктивный акмео-логический подход.
Идеи о целостном подходе к исследованию подготовки кадров получили свое обоснование и развитие в рамках акмеологической науки в 1990-е годы. Основные из них отражены в трудах О.С.Анисимо-ва, А. А. Бодалева, А.А.Деркача, Е.А.Климова, Р. Л. Кричевского, Н.В.Кузьминой, Л.Г.Лаптева, А.К.Марковой, В.Г.Михайловского, И.Н.Семенова, Е.И.Степановой, Е.А.Яблоновой и др. (3,13, 32, 101, 116, 120, 196 и др.). Разработанный ими подход базируется на интеграции знания общественных, гуманитарных, естественных и технических наук. Однако его возможности в настоящее время недостаточно эффективно используются в решении проблемы адаптации персонала к деятельности в различных системах труда. Это является одной из основных причин того, что в психолого-педагогических исследованиях не дается системно-целостного анализа многих аспектов, в том числе путей, условий, факторов и механизмов эффективной адаптации военнослужащих запаса к измененной системе труда.
В целом можно обоснованно утверждать, что проблема адаптации офицеров запаса к деятельности в измененных условиях труда в психологии не исследовалась. Ее решение актуально как для науки, так и для современной практики. При этом очевидна недостаточная научная разработанность проблемы. Все это обусловило выбор темы кандидатской диссертации.
Изложенные положения позволяют достаточно аргументированно выдвинуть задачу разработки комплекса акмеолого-психологических и иных условий эффективной адаптации персонала к измененной системе труда в качестве важной научной и практической проблемы. Достижение цели исследования представляется возможным на основе реализации акмеологического подхода. Он, как свидетельствует опыт последних лет, дает возможность выявлять закономерности, механизмы, совокупные условия и факторы эффективного преодоления адаптационных затруднений субъектами труда в измененных условиях деятельности. Здесь каждый субъект труда раскрывается как зрелый, целостный феномен со своими макрохарактеристиками, как индивид, личность, субъект деятельности, творческая индивидуальность.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ - выявление сущности и содержания адаптации персонала к измененным системам труда и условий ее эффективного осуществления.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - адаптация персонала к измененным системам труда (на примере офицеров запаса).
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - процесс адаптации офицеров запаса на начальном этапе труда в измененных системах.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в том, что личностно-професси-ональные особенности, социально-психологические, организацион-но-деятельностные и жизненные условия, в которых оказываются военнослужащие, уволенные с военной службы, обусловливают своеобразие их адаптации к измененным системам труда. Наиболее благоприятное вхождение офицеров запаса в избранную сферу профессиональной деятельности может быть достигнуто на основе реализации акмеологического подхода, который позволяет создать конструктивные модель, алгоритм и технологию их эффективной адаптации к измененной системе труда. Развитие акмеологической культуры специалистов, овладение ими методами саморегуляции, активизация роли акме-ологического сопровождения в профадаптационном процессе выступают важными условиями повышения его эффективности.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: проанализировать процесс адаптации персонала к измененной системе труда, выявить затруднения, возникающие в ходе этого процесса, вскрыть личностнопрофессиональные условия повышения его эффективности; сформировать оптимальные модель, алгоритм и технологию адаптации персонала к деятельности в измененной системе труда, экспериментально проверить влияние условий эффективного задействования их потенциала на данном этапе жизненного пути; определить критерии и показатели эффективной адаптации персонала к измененной системе труда, выявить уровни адаптированнос-ти специалистов на начальном этапе деятельности в этой системе; разработать научно-методические рекомендации, учет которых обеспечит повышение эффективной адаптации персонала к измененной системе труда с учетом влияния совокупных условий.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА исследования включает основные принципы психологической науки - развития, детерминированности, единства сознания и деятельности, интегративности и другие. Системно-целостный анализ исследуемой проблемы, как целостного многоуровневого, многофакторного, многоаспектного феномена, опирался на общие и прикладные достижения акмеологии. На этой основе обеспечена интеграция конструктивных положений и выводов, методологических и методических подходов естественных, общественных, гуманитарных и технических наук.
МЕТОДИКА исследования включала изучение источников научной информации (монографий и других научных публикаций), диссертаций, пособий, в ходе которого осуществлена аналитическая работа по выявлению конструктивных основ для решения проблемы адаптации персонала к измененной системе труда. При работе над диссертацией были использованы эмпирические методы: психологическое наблюдение, индивидуальные и групповые беседы, анкетирование, экспертные оценки, психологическое тестирование, формирующий эксперимент и целостная исследовательско-развивающая технология, которая положена в основу акмеологического мониторинга.
ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, полученные лично соискателем, и их научная новизна.
Впервые осуществлен системный анализ проблемы адаптации персонала к измененной системе труда, разработаны, обоснованы и апробированы положения о сущности и содержании этого процесса, который проявляются в преодолении субъектами труда адаптационных затруднений и развитии их способностей к успешной профессиональной деятельности в новых условиях. Процесс адаптации представлен как конкретная деятельность, обеспечивающая эффективное овладение субъектами труда избранной профессией на этапе их жизненной зрелости.
Определены затруднения адаптации персонала к измененной системе труда. Основные из них связаны с трудностями в овладении профессионально важными качествами, необходимыми для успешной деятельности в ИСТ, развитием коммуникабельности, преодолением действия стрессовых факторов и др. Для их выявления разработана и апробирована методика психологической диагностики адаптационных затруднений <Диагноз>, основанная на сочетании стандартизированных и клинических методов. Она и другие адаптированные диагностические средства позволили расширить методическую базу акмеологоп-сихологического сопровождения процесса адаптации.
Теоретическим вкладом в акмеологию явилось обогащение представлений о возможностях акмеологического подхода, мониторинговом его характере, методике и процедуре использования исследователь-ско-развивающей технологии в решении проблемы адаптации персонала к измененной системе труда. Это позволило обосновать и апробировать модель, алгоритм и технологию эффективной адаптации персонала к ИСТ. Они представляют собой системную архитектонику - интег-ративное единство структурно-функциональных звеньев, сил и средств, которые в соответствии с принятым порядком и в рамках оптимальных стратегии, тактики и техники используются для достижения целей АП к ИСТ.
Для повышения эффективности адаптации персонала к измененной системе труда определены необходимые условия и факторы. Их учет, как показали результаты исследования, обеспечивает преодоление человеком зрелого возраста адаптационных затруднений и успешную профессиональную деятельность в измененной системе труда. При этом установлены характерные зависимости, тенденции и особенности адаптации персонала к ИСТ, детерминируемые сформированностью лич-ностнопрофессиональных качеств, акмеологической культурой и способностями к саморегуляции.
Вкладом автора в акмеологию является обоснование критериев и показателей эффективной адаптации персонала к измененной системе труда. В качестве критериев эффективности АП к ИСТ избраны качественные и количественные признаки. Для детального и конкретного оценивания динамики, интенсивности и результативности преодоления адаптационных затруднений разработана система показателей. Использование системного критериального оценочного блока дало возможность выявить уровни эффективности адаптации персонала к измененной системе труда.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в следующем: разработанные положения выступают основой осуществления адаптации персонала к измененным условиям труда, которые нашли свое практическое воплощение в виде модели, алгоритма и технологии организации адаптационного процесса в различных структурах. Их отражение в программах, учебных, учебнометодических разработках и рекомендациях, а также успешная апробация подтвердили практическую целесообразность их внедрения в практику адаптации персонала к измененным условиям труда; выполнение основных выявленных условий эффективной адаптации дало возможность добиваться оптимизации процесса вхождения в продуктивные деятельностные связи персонала зрелого возраста. Проведенное исследование и оценивание эффективности АП к ИСТ с помощью сформированной критериальной оценочной базы позволило ввести в научный оборот новые эмпирические данные, апробированные учебные, учебно-методические материалы и рекомендации. При этом содержание материалов диссертации практически использовано при организации адаптации офицеров запаса в ряде регионов Российской Федерации и признано полезным для совершенствования научно-методической основы в виде учебных и методических пособий в различных государственных и негосударственных структурах.
Таким образом, практическая значимость результатов исследования, полученных в соответствии с разработанными теоретическими положениями и выводами, состоит в том, что они указывают на создание перспективной системы адаптации персонала к измененным системам труда. Все теоретические и прикладные результаты выступают основой этой системы.
ЭМПИРИЧЕСКУЮ БАЗУ исследования составили более 36 ООО офицеров, уволенных из Вооруженных Сил РФ в 1995-1997 годах и вовлеченных в различные системы труда более чем в 20 субъектах Российской Федерации. Проблема их адаптации изучалась в Екатеринбургской, Калининградской, Новосибирской, Пермской, Ростовской и других областях. В процессе исследовательскоэкспериментальной работы ее различные стороны проанализированы у 650 бывших военнослужащих - старших и младших офицеров, которые составили выборочную совокупность исследования.
НАДЕЖНОСТЬ и ДОСТОВЕРНОСТЬ результатов исследования определяется обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, в соответствии с которыми реализован акмеологический подход. Апробированные методы исследования, репрезентативность выборки, компетентная экспертная оценка специалистами и практическая проверка полученных результатов повысили их надежность. На этапе пилотажного исследования были использованы возможности математической обработки полученных данных с применением ЭВМ. Точность результатов достигалась за счет неоднократного повторения эксперимента и расширения географии исследования.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ
Разработанные теоретико-методологические положения по адаптации персонала позволяют уточнить смысл категории "адаптация персонала к измененной системе труда", которая представляет собой сложный психологический процесс, заключающийся в согласовании взаимных ожиданий человека как субъекта труда и профессиональной среды, когда он без длительных внутренних и внешних конфликтов избирает приемлемую систему труда для удовлетворения своих потребностей и в полной мере идет навстречу тем ролевым ожиданиям, которые предъявляет к нему трудовой коллектив и новые условия труда, овладевая новыми связями и отношениями, переживая состояние самоутверждения и творческого самовыражения. Уточненное понятие "адаптационные затруднени я", раскрывает особенности переживания персоналом ситуации, когда усилия, затрачиваемые на достижение адаптивности к ИСТ, значительно превышают полученный результат.
Обоснованные и апробированные конструктивные модель, алгоритм и технология осуществления процесса адаптации персонала к измененной системе труда и эмпирические данные подтвердившие их соответствие потребностям субъектов труда зрелого возраста и социальному заказу в новых социально-экономических условиях. Модель системы адаптации персонала, представленная как целостная система организационно-административных, психолого-педагогических подсистем, связей и отношений с региональными структурами обеспечивает эффективное преодоление адаптационных затруднений и содействие субъектам труда зрелого возраста в выборе и реализации вновь избранной жизненной стратегии. Алгоритм, как организационная основа функционирования системы адаптации персонала, обеспечивает эффективное задействование акмеологической технологии повторной адаптации - стратегии, тактики и техники привлечения сил, средств и способов достижения общей цели.
Эффективное использование потенциала конструктивной модели, алгоритма и технологии адаптации персонала к измененной системе труда достигается при создании необходимых условий, основными из которых являются оптимальная структура, взаимосвязи и отношения системы адаптации персонала; достаточный психический ресурс, уровень акмеологической культуры и непосредственно профессиональной компетентности персонала, его мотивации к деятельности в измененной системе труда; акмеологический мониторинг жизненной стратегии субъектов труда зрелого возраста, которая реализуется на основе их активной включенности в региональную социокультурную и трудовую среду.
Критерии эффективной адаптации персонала к измененной системе труда выражают основные сущностные признаки преодоления ими адаптационных затруднений и достижения продуктивного вовлечения в процесс труда. Показатели отражают качественно-количественные "эталоны", модели задач приведения творческого потенциала субъектов труда зрелого возраста в соответствие с требованиями измененной системы труда.
Выявленные с их помощью четыре уровня адаптивности персонала к измененной системе труда: оптимальный, характеризующийся высокими результатами приспособляемости человека к измененной системе труда; достаточный, которому соответствуют устойчивые результаты в адаптации, достигаемые благодаря чрезмерному психическому и моральному напряжению адаптанта; частичноадаптивный, обеспечивающий преодоление основных адаптационных затруднений в ИСТ за счет использования всех психофизиологических возможностей организма; де-задаптивный, не обеспечивающий успешное преодоление основных адаптационных трудностей, характеризующийся наиболее выраженным снижением эмоционального самочувствия, невротическими реакциями.
Разработанные теоретико-методологические и апробированые прикладные основания оптимизации процесса адаптации, которые носят комплексный научноприкладной характер и способствуют повышению продуктивности в реализации субъектами труда совокупных гностических, аналитико-прогностических, конструкторских, организационно-коммуникативных и оценочно-корректировочных функций в измененной системе труда. Решающая роль, отводимая акмеологической культуре специалистов, овладению ими методами саморегуляции в условиях новой профессиональной деятельности, активизации акмеоло-гического сопровождения в профадаптационном процессе в успешном выполнении ими трудовой деятельности.
АПРОБАЦИЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ:
1. Полученные научные результаты и экспериментальные данные докладывались автором: на межвузовском семинаре в 1996 году и межвузовской научнопрактической конференции в 1997 году; на научно-практической конференции Военной академии имени Ф.Э.Дзержинского в 1996 году: на заседаниях кафедры социологии и социальных технологий Московского государственного университета пищевых производств в 1996 и 1997 годах; на конференции профессорскопедаго-гического состава Московского нового юридического института в 1996 году; на региональных семинарах работников военных комиссариатов городов Кизела, Перми, Советска, Шахты; в центрах занятости, на государственных и коммерческих предприятиях 12 регионов в 1995-1997 годах.
2. Выводы, рекомендации и обобщения по актуальным проблемам совершенствования системы образования использованы в следующих руководящих документах: Перспективный план трудоустройства и социального обеспечения офицеров запаса Пермской области на 1995
1996 годы; План взаимодействия Военной академии имени Ф.Э.Дзержинского с центрами переподготовки офицеров запаса; Решение Попечительского совета военных моряков города Шахты от 16 августа
1997 года; Тематические планы и программы переподготовки офицеров запаса Пермского ВКИУ на 1994-1996 годы и др.
3. Материалы диссертационного исследования вошли в 9 публикаций, которые изданы в 1995-1997 годах: коллективная монография "Основы эффективной адаптации военнослужащих запаса к измененной системе труда"; коллективная монография "Менеджеру о менеджменте:
Наука и искусство эффективного управления"; учебное пособие "Психология и педагогика" (Вводный курс лекций); учебное пособие "Психолого-акмеологические основы эффективного менеджмента"; учебное пособие "Концепции современного естествознания"; научные статьи "Педагогические аспекты подготовки военных специалистов к экологически безопасной деятельности", "Психологическое консультирование в ВВУЗе", "Психологические условия эффективной профессионализации персонала в период адаптации к ИСТ", "Акмеологическое сопровождение профессионализации, как фактор ее эффективности". Общий объем опубликованных работ по теме диссертации составляет около 17,5 печатных листов.
Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Основной текст диссертации изложен на 215 страницах. Общий объем работы вместе с приложениями составил 259 страниц.
Похожие диссертационные работы по специальности «Психология развития, акмеология», 19.00.13 шифр ВАК
Социально-психологические условия переподготовки офицеров запаса к руководству в коммерческих организациях2001 год, кандидат психологических наук Исаенко, Станислав Иванович
Психолого-акмеологические факторы адаптации курсантов военных вузов: На примере Ульяновского высшего военного инженерного училища связи2005 год, кандидат психологических наук Забегалина, Светлана Викторовна
Психолого-акмеологические основы управленческой деятельности командира войск радиационной, химической и биологической защиты2000 год, доктор психологических наук Кандыбович, Сергей Львович
Акмеологические основы саморегуляции психической устойчивости кадров военного управления1999 год, доктор психологических наук Секач, Михаил Федорович
Эффективность адаптации сотрудников налоговой полиции к деятельности в экстремальных условиях1998 год, кандидат психологических наук Расходчиков, Евгений Васильевич
Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Замкин, Виталий Иванович
7. Результаты исследования и апробации разработанных положений и выводов дали возможность предложить систему учебных и методических рекомендаций, которые являются полезными для совершенствования процесса адаптации персонала к различным системам. В них представлены разработанные модель, алгоритм и технологии эффективной адаптации персонала к измененной системе труда, выводы, раскрывающие сущность исследуемого феномена, а также, материалы, характеризующие условия и факторы успешного преодоления адаптационных затруднений конкретными субъектами труда - офицерами, уволенными с военной службы.
Многие из разработанных материалов внедрены в практику функционирования государственных, частных и иных структур. Они учтены при разработке нормативных, организационно-методических и других документов и материалов. В их числе Программа взаимодействия Центра переподготовки военнослужащих запаса "Перспектива" к труду в рыночных условиях Ростовской области; Совместное Постановление администрации, военного комиссариата г. Шахты Ростовской области по решению социальных вопросов военнослужащих запаса в 1995-1996 годах и Решение Попечительского совета военных моряков города Шахты от 16 августа 1997 года; Перспективный план областного военного комиссариата по трудоустройству и социальному обеспечению офицеров запаса Пермской области на 1995- 1996 годы; Тематические планы и программы переподготовки офицеров запаса- Международной
- 193 педагогической академии, Военного университета МО РФ, Военной академии имени Ф.Э.Дзержинского, Пермского Высшего командно-инженерного училища на 1994-1998 годы; Рекомендации межвузовской научно-практической конференции "Проблемы совершенствования профессиональной подготовки и переподготовки кадров в ВУЗах России", которая проводилась 12-13 сентября 1997 года и др.
Проведенное исследование указывает на то, что рассматриваемая проблема многогранна и требует дальнейшего изучения. В поле научных и практических интересов можно выделить такие вопросы: выявление социально-психологических условий, факторов и механизмов эффективного взаимодействия образовательных, социокультурных и других структур в профессионализации различных категорий персонала при изменении системы труда; изучение мотивационно-ценност-ных детерминант в выборе новой системы труда; определение особенностей динамики развития личностно-профессиональных качеств субъектов труда в измененных системах на различных этапах жизненного пути; разработка организационно-технологических основ и инструментария для акмеологического мониторинга адаптационного процесса в измененной системе труда и другие.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Реальное состояние адаптации персонала к измененной системе труда в различных регионах и сферах занятости указывает на то, что эта проблема наиболее остро и противоречиво решается в отношении военнослужащих, уволенных с военной службы. Проведенный анализ теоретико-методологических положений и результатов иссле-довательско-экспериментальной работы свидетельствует об острой актуальности и неотложности разработки системного подхода в поиске психологических условий эффективной адаптации офицеров запаса к измененной системе труда. Выявлено, что решение данной проблемы заметно сдерживается из-за наличия и обострения многочисленных противоречий и трудностей, дефицита теоретико-методологического, управленческого, организационного и социально-психологического обеспечения.
Главная идея диссертационного исследования заключается в том, что личностно-профессиональные особенности, социально-психологические, организационно-деятельностные и жизненные условия, в которых оказываются военнослужащие, уволенные с военной службы, обусловливают специфику их адаптации к измененным системам труда. Наиболее благоприятное вхождение офицеров запаса в избранную сферу профессиональной деятельности может быть достигнуто на основе реализации акмеологического подхода, который реализуется в рамках оптимальной модели, алгоритма и технологии. Задействование их потенциала обеспечивает эффективное приспособление психики человека к новой социальной среде и преодоление адаптационных затруднений в измененной системе труда. Развитие акмеологической культуры специалистов, овладение ими методами саморегуляции в условиях новой профессиональной деятельности, активизация роли ак
- 184 меологического сопровождения в профадаптационном процессе будут способствовать более успешному выполнению деятельности функций и поддержанию желаемого самочувствия на этапе жизненной зрелости.
Теоретическое и эмпирическое исследование данного круга вопросов обеспечило получение следующих результатов.
1. Анализ состояния адаптации персонала к измененной системе труда на различных этапах жизненной зрелости конкретного человека показал, что в реальной противоречивой ситуации люди сталкиваются с многочисленными адаптационными затруднениями. Субъекты труда оказываются недостаточно подготовленными к их преодолению. Интересы достижения эффективной адаптации персонала к ИСТ обусловливают актуальность выявления необходимых для этого условий.
Установлено, что имеющиеся фундаментальные и частнонаучные достижения могут послужить основой для разработки теоретических и прикладных основ для обеспечения эффективной адаптации офицеров запаса к измененным системам труда. Для достижения этой многоаспектной цели требуется принципиально новый подход, который мог бы обеспечить интеграцию современных знаний естественных, общественных, гуманитарных и технических наук.
Все это определило необходимость применения адекватной системно-целостной методологии исследования проблемы. Она вобрала совокупность закономерностей и принципов познания, исследовательский подход и единую архитектонику, включающую модель, алгоритм, технологию познания, активного воздействия на процесс адаптации персонала к измененной системе труда.
Выдвижение и последующее соблюдение принципов целостности и непрерывности, детерминизма и развития, единства сознания и деятельности, активности и гуманности, целесообразности и других на практике обеспечило повышение эффективности адаптации субъекта
- 185 труда зрелого возраста в многоплановых отношениях в избранной системе труда, интегративно включенной в социокультурные, социально-психологические, организационно-методические и деятельност-ные связи для достижения успешности в решении практических задач.
2. Полученные в ходе исследования теоретические и эмпирические данные дали возможность сформулировать ценные для науки и практики положения, которые раскрывают сущность и содержание процесса адаптации персонала к измененной системе труда. Адаптация персонала к измененной системе труда характеризуется как сложный психологический процесс, заключающийся в согласовании взаимных ожиданий человека как субъекта труда и профессиональной среды, когда он без длительных внутренних и внешних конфликтов продуктивно осуществляет трудовую деятельность, удовлетворяет свои социогенные потребности, успешно преодолевая адаптационные затруднения. Уточненное понятие "адаптационноые затруднения", раскрывает особенности переживания и действий персонала в реальной ситуации, когда усилия, затрачиваемые на достижение адаптивности к ИСТ, значительно превышают полученный результат.
Понимание сформулированных категорий способствует повышению эффективности в реализации жизненной стратегии зрелым человеком в новых социально-экономических условиях, которые находят конкретное проявление в измененной систем труда.
Среди выявленных условий и путей эффективной адаптации военнослужащих запаса к измененной системе труда выделены оптимальные модель, алгоритм и технология, обеспечивающие ее функционирование в единой региональной социокультурной среде.
Структурно-функциональная модель процесса адаптации персонала к измененной системе труда представлена когнитивной, эмоционально-волевой, мотивационной и деятельностной подсистемами, ко
- 186 торые обеспечивают выполнение исследовательско-аналитической, де-ятельностно-регулятивной, коммуникативной и оптимизирующей функций в измененной системе труда. Алгоритм, как организационная основа систематизации адаптационного процесса в ИСТ обеспечивает эффективное задействование его возможностей посредством наиболее приемлемой технологии - стратегии, тактики и техники привлечения сил, средств и способов для содействия субъекту труда в преодолении адаптационных затруднений.
3. Для оценки эффективности процесса адаптации военнослужащих запаса к измененной системе труда разработаны критерии и показатели. Критерии нами рассматривались в качестве средств, необходимого инструмента оценки, выявления сущностных признаков адаптивности субъектов труда и проведения их классификации, группировки по уровням. Показатели соответствующих критериев обеспечили определение качественных и количественных характеристик успешности преодоления адаптивных затруднений. Для их обоснования и подсчета конкретных значений привлечен математический инструментарий, использованы возможности ПВМ.
Комплексное использование критериев, показателей и методики математического обеспечения в исследовании позволило сформулировать критериальную оценочную базу, в которую вошли критерии и соответствующие им показатели. Интегральный критерий выражает меру соответствия личностно-профессиональных качеств персонала требованиям измененной системы труда, в основе которой лежит успешность преодоления адаптационных затруднений. Он объединяет объективный и субъективные критерии. Объективный критерий - это мера эффективности профессиональной деятельности персонала в измененной ситуации. В качестве субъективного критерия выступает осознанная или неосознанная удовлетворенность военнослужащих запаса
- 187 различными аспектами своей жизнедеятельности, в которых особое место занимает труд в измененных условиях.
Для каждого критерия разработаны соответствующие показатели, с помощью которых производилось оценивание количественных и качественных характеристик успешности адаптации персонала к измененной системе труда. Обобщенные показатели адаптации персонала, отражающие объективную (внешнюю) ее сторону представлены через производительность труда, качество труда, надежность по производительности, надежность по качеству и "цену" деятельности. Обобщенные показатели субъективной (внутренней) стороны адаптации моделируют удовлетворенность профессией, профессиональное самоопределение специалиста, интегративную включенность персонала в макро и -микросреду измененной системы труда. Более конкретные и детальные замеры осуществлены с помощью единичных показателей.
Использование критериев и показателей позволило оценить эффективность процесса адаптации как процесса приведения персонала в соответствие с требованиями измененной системы труда на основе продуктивного преодоления адаптационных затруднений. При этом определены уровни эффективности адаптации персонала к измененной системе труда: оптимальный, характеризующийся высокими результатами приспособляемости человека к измененной системе труда; достаточный, которому соответствуют устойчивые результаты в адаптации, достигаемые благодаря чрезмерному психическому и моральному напряжению адаптанта; частично-адаптивный, обеспечивающий преодоление основных адаптационных затруднений в ИСТ за счет использования всех психофизиологических возможностей организма; дезадап-тивный, не обеспечивающий успешное преодоление основных адаптационных трудностей, характеризующийся наиболее выраженным снижением эмоционального самочувствия, невротическими реакциями.
- 188
4. Эффективное использование потенциала конструктивной модели, алгоритма и технологии адаптации персонала к измененной системе труда достигается при создании требуемых условий и факторов. Обеспечение структурно-функциональной системности процесса адаптации персонала к ИСТ, ее включенности в общий контекст труда в рамках региональной социокультурной среды, действенное управление процессом адаптации, формирование необходимых внутренних личност-но-профессиональных характеристик, как показало проведенное исследование, выступает основными условиями продуктивного преодоления адаптационных затруднений. Для достижения этой цели выявлены также наиболее значимые факторы.
По содержанию и сфере проявления эти факторы представлены как внутренние и внешние детерминанты, которые оказывают действие на человека в тесной взаимосвязи. В их числе выделены такие, как совершенствование акмеологической культуры адаптирующихся субъектов труда, овладение персоналом методами саморегуляции в условиях новой профессиональной деятельности, активизация роли акмеологического сопровождения в профадаптационном процессе. Изучение действия отмеченных факторов в измененной системе труда определило достижение желаемых результатов в процессе адаптации. При этом выявлены структурные компоненты, основные направления, силы и средства активизации действия факторов.
Структура акмеологической культуры раскрывает иерархически взаимосвязанные компоненты и объединяет такие, как духовно-нравственное совершенство, трудовой менталитет, профессиональную компетентность, адаптационно-реабилитационную активность и подготовленность к продуктивному саморазвитию и саморегуляции. Все они во взаимосвязи способствует наилучшему выполнению таких функций, как познавательно-гносеологическая, регулятивная, инвариантная, "эко
- 189 логическая", интегративная. Реализация функций акмеологической культуры, каждой в отдельности и в целостной взаимосвязи в процессе адаптации и последующей деятельности направлена на достижение эффективного выполнения обязанностей персоналом в ИСТ при оптимальном задействовании творческого потенциала.
По результатам исследовательско-экспериментальной работы определены наиболее приемлемые направления совершенствования акмеологической культуры персонала в период адаптации к измененной системе труда. Основные из них следующие: овладение знаниями о сущности, структуре, функциях и механизмах акмеологической культуры и индивидуальных личностно-про-фессиональных затруднениях; развитие профессиональной компетентности применительно к избранной системе труда, показателями которой выступают знания, умения, навыки, психологические особенности, профессиональные позиции, акмеологические инварианты и индивидуальные особенности; овладение офицерами запаса в ИСТ технологической культурой подготовки и осуществления профессиональной деятельности, а также основами экологизации труда и жизни с учетом влияния реальных факторов,привлекая средства саморазвития,саморегуляции и самоорганизации для повышения адаптационно-реабилитационной активности; создание оптимальных условий для адаптации персонала к измененной системе труда, вовлечения каждого человека в процесс непрерывной профессионализации и организация акмеологического сопровождения всех сторон труда.
Итак, акмеологическая культура персонала, адаптирующегося к ИСТ на этапе жизненной зрелости, представляет собой целостную характеристику его акмеологической сформированности. Она включает в себя потенциальную и деятельностно-поведенческую составляющие. Их
- 190 характер определяется овладением знаниями, продуктивным опытом и результатами творческого поиска приемлемой системы труда.
5. Результаты опытно-экспериментального исследования показали, что одним из путей преодоления адаптационных затруднений, наряду с организаторской деятельностью руководителей производства и учреждений, где работают бывшие воины, является овладение ими комплексом методов психической саморегуляции в условиях новой профессиональной деятельности. Психическая саморегуляция в измененной системе труда представляет собой целенаправленный процесс и сознательное воздействие субъекта на подсознательный уровень собственной психики специфическими методами изменения психической активности с целью успешной адаптации к внешним условиям. Установлено, что важнейшей стороной психической саморегуляции выступило овладение способами самосохранения, как способность к противостоянию неблагоприятным факторам профессиональной среды, которая реализуется посредством определенной процедуры и техники самовоздействия. Использование приемлемых стратегий и "техник" самосохранения обеспечило повышение профессиональной помехоустойчивости личности.
6. В измененных системах труда объективно обусловлена социокультурная потребность в постоянном мониторинге слежения, исследования, прогнозирования, проектирования, моделирования и содействия адаптации, развитию творческого потенциала персонала и оптимальному его задействованию в ИСТ. Как показали исследования данной цели наиболее полно отвечает акмеологическое сопровождение функционирования измененной системы труда.
Результаты изучения данных вопросов показали, что для широкого внедрения акмеологического сопровождения АП к ИСТ имеются определенные возможности. К ним целесообразно отнести непосредс
- 191 твенно акмеологические, психологические, педагогические, организационные и потребностные предпосылки.
Акмеологическое сопровождение процесса адаптации представляет собой целостный и непрерывный процесс изучения и анализа, формирования, развития и коррекции личностно-профессиональных качеств офицеров запаса, их психического ресурса и физического здоровья, а также непосредственное содействие им в преодолении адаптационных затруднений. Круг данных вопросов образует основное предметное поле деятельности акмеологической (психологической) службы или конкретного акмеолога (практического психолога) ИСТ. Оно осуществляется в рамках целостной исследовательско-развивающей технологии в интересах оптимизации функционирования ИСТ и повышения эффективности процесса адаптации новых субъектов труда.
Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Замкин, Виталий Иванович, 1997 год
1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Брест:
2. Изд-во Брестского гос. пед. ин-та, 1993. 143 с.
3. Абульханова К.А., Бодалев А.А., Деркач А.А., Кузьмина Н.В., Лаптев Л.Г. Акмеология вчера, сегодня, завтра// Практическая психология и психоанализ.-1997.-N1.-С.12-27.
4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. - 299 с.
5. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. М.: Феликс, 1992. 128 с.
6. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: НПО "Прагма", 1993. - 175 с.
7. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства.-(Руководство для врачей). М.: Медицина, 1993. - 400 с.
8. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. (Пограничные "нервно-психические расстройства).-М.: Наука, 1976. -272 с.
9. Алексеев Н.Г. Методологические принципы анализа концептуальных схем деятельности.:В кн. Эргономика.-М.,1979.-С.49 57.
10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968.341 с.
11. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Наука, 1994. - 324 с.
12. Андреева Д.А. О понятии адаптации // Человек и общество. Вып. 13, Л.: 1973.-С. 62-69.
13. Анисимов С.А.,Гордеева Т.П.,Деркач А.А. и др.Методы акмеоло-гических исследований.-Кострома:Упр.образов.,1994.-102с.
14. Анисимов 0.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой ак- 195 меологии.-М.:РАГС,1995.-272 с.
15. Анохин П.К. Вступительная статья // Гельгорн 3. Регуляторные функции автономной нервной системы. М.: Медицина, 1948. -С. 79.
16. Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопросы психологии.-1994.-N2.-С.123-131.
17. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая за-щита//Психологический журнал.-1994.-Т.15.-N 1. -С. 3- 18.
18. Аргайл М. Психология счастья: Пер. с англ./ Общ. ред. и вступ. ст. М.В.Кларина . М.: Прогресс, 1990. - С. 219-222.
19. Арсеньев А.С. Глобальный кризис и личность // Мир психологии и психология в мире. -1994. -N 0. -С. 4-26.
20. Артемьева Т.И. Методологические проблемы способностей. -М., 1977.-237 с.
21. Ассаджоли Р. Психосинтез:^ теория и практика. М.: "REFL -book", 1994. - 314 с.
22. Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности: Дис. канд. психол. наук. М, 1994. - 187 с.
23. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. 1989. - N 1. -С. 92-100.
24. Балл Г.А., Бургин М.С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение // Вопросы психологии. 1994. -N 4. - С. 56-66.
25. Барлас Т.В. Особенности социально-психологической адаптации при психосоматических и невротических нарушениях // Психологический журнал. 1994. - Т.15. - N 6. -С. 116-120.
26. Белая О.П. Влияние смены профессии на направленность личн-сти: Дис. канд. психол. наук. Ставрополь, 1996. - 200 с.- 196
27. Беличева С.А., Кондратьев М. Ю., Лущук В. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий. М.: Ре-дакционно-издательский центр консорциума "Социальное здоровье России", 1993. -114 с.
28. Белкин П.Г. Социально-психологические факторы адаптации молодого специалиста в научном коллективе: Автореф. дис. канд. психол. наук. М.: Изд-во МГУ, 1985. - 23 с.
29. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1988.-400 с.
30. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1986. 421 с.
31. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. М., 1888 - 214 с.
32. Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. -М. : РАУ, 1993. И с.
33. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? -М.: КВАНТ, 1997. 102 с.
34. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. - 301 с.
35. Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение (Личностный аспект): Дис. д-ра психол. наук. М, 1995. - 411 с.
36. Бочкарева Л.П. Индивидуально-психологические предпосылки профессиональной переориентации: Дис. канд. психол. наук. С.-Пб, 1992. - 270 с.
37. Бродченко О.И. Влияние психологических особенностей личности на восприятие социальных ситуаций: Дис. канд. психол. наук. М. : ГАУ, 1996. - 140 с.
38. Брушлинский А.В. Психология субъекта в изменяющемся обществе. // Психологический журнал. 1997. - Т.18. - N 2. - С. 18-32.- 197
39. Бурлачук Л.Ф., КоржоваЕ.Ю. Индивидуально-психологические особенности больных сердечно-сосудистыми заболеваниями в процессе их социальной адаптации // Психологический журнал.-1992. Т. 13. - N 3. -С. 112-120.
40. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. К построению теории "измеренной индивидуальности" в психодиагностике // Вопросы психологии.-1994. N 5. - С. 5-11.
41. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности: понятийный аппарат и методы исследований: Диссертация в форме научного доклада на соискание ученой степени д-ра психол. наук., -Киев: Киевский ГУ, 1989. -38 с.
42. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал. 1995.
43. Т. 16. N 3. - С. 90 - 101.
44. Василюк Ф.Е. От психологической практики к психологической теории // Моск. психотерапевт, журнал. -1992.-N 1.-С.15- 32.
45. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций М.: Изд-во МГУ, 1984. - 200 с.
46. Василюк Ф.Е. Психотехника переживания. М.:ТП0 "Ахилл", 1990. - 23 с.
47. Василюк Ф.Е. Типология переживания различных критических ситуаций // Психологический журнал. 1995. - Т.16. - N 5,- С. 104- 114.
48. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи//Вопросы психологии.-1988. -N 5,- С.27-37.
49. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при на-, рушенях социальной регуляции поведения. // Психологический журнал. 1997. - Т.18. - N 2. - С. 58-78.
50. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопросы- 198 психологии. -1994. -N 4. С. 82-92.
51. Виттенберг Е.В. Социально-психологические фактры адаптации к социальным и культурным изменениям: Дис. канд. психол. наук. -СПб: 1994. 190 С.
52. Волковицкий Г.А. Мотивация военно-профессионального самосовершенствования,- М.: ВА им. Ф.Э. Дзержинского, 1994. -74 с.
53. Воробьева Л.И. Гуманитарная психология: предмет и задачи // Вопросы психологии. -1995. -N 2. С. 19-30.
54. Вудкон М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя практика. Пер. с англ.- М.: "Дело", 1991. 320 с.
55. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во йзд-во МГУ, 1976. - 148 с.
56. Ган Ю.В. Проблема социальной адаптации личности: Автореф. дис. канд. филос. наук. Свердловск: Уральский гос. университет, 1982. -18 с.
57. Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения: Дис.» д-ра психол. наук. М, 1996. - 285 с.
58. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.1. Пер. с франц.- М.: Мир, 1992. 496 с.
59. Годфруа Ж. Что такое психология:' В 2-х т. Т. 2. Пер. с франц.- М.: Мир, 1992. 376 с.
60. Государев Н.А. Треугольный человек .- М.: Молодая гвардия, 1991. 270 с.
61. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. Пер с англ. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 464 с.
62. Грибенникова Э.А. Саморегуляция личности в индивидуальном стиле жизнедеятельности: Дис. канд. психол. наук. -М.: 1995. 154 с.
63. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психо- 199 логию активности. М.: Политиздат, 1987. - 286 с.
64. Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности. -М.: Политиздат, 1991. 320 с.
65. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций.// Вопросы психологии. 1997. - N 1. - С. 121-132.
66. Гусева А.С. Теоретико-методологические основы гуманитарно-технологического развития госслужащих. Автореф. дисс. докт. психол. наук.-М.: РАГС, 1997.- 54 с.
67. Гуссерль Э. Амстердамские доклады. Феноменологическая психология // "Логос".- 1992. N 3. - С.62-80.
68. Деркач А.А., Ситников А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. -М.: Луч, 1993. 71 с.
69. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.: РАУ,1993. - 32 с.
70. Джаманова М.Б.Социальные условия и факторы адаптации молодого рабочего в трудовом коллективе: Автореф. дис. канд. философ. наук. Алма-Ата: Казахский гос. унив., 1982. -20 с.
71. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями: Пер. с англ./ Общ. ред. и послесл. Л.А. Петровской. М.: Издательская группа "Прогресс", "Прогресс Универс", 1993. - 336 с.
72. Дикая Л.Г., Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы их формирования. // Психологический журнал. 1997. - Т.17. - N 3. - С. 137-148.
73. Дичев Т.Г., Тарасов К.Е. Проблема адаптации и здоровья человека (методы и социальные аспекты).-М.:Медицина,1976.-284 с.
74. Добрович А.Б. Общение наука и искусство. - М.: Знание,1980. 158 с.
75. Добрович А.Б. Глаза в глаза.-М.:Моск.рабочий, 1982. 207 с.
76. Добрович А.Б. Фонарь Диогена. М.: Знание, 1981. - 120 с.
77. Донцов И.А. Самосовершенствование личности. Р.-Д.: Издательство Ростовского университета, 1977.-213 с.
78. Донцов А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984.- 207 с.
79. Доскин В.А., Лаврентьева Н.А. и др. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния// Вопросы психологии, 1973.- N6.- С.141-145.
80. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М.: Институт психологии РАН, 1993. - 120 с.
81. Дудин С.М. Произвольная психическая саморегуляция как средство повышения надежности наводчика орудия танка: Автореф. дис. канд. психол. наук. М.: ВУ, 1995. - 22 с.
82. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. -Минск: БГУ, 1976. С. 73-86.
83. Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адаптированности личности в новых условиях жизнедеятельности и общения: Дис. канд. психол. наук. М., 1989. - 249 с.
84. Жмыриков А.Н., Бузмаков В.И. Взаимосвязь мотивации учения и адаптированности учащихся в первичных группах. в сб.:Мотивация учебной деятельности. - Новосибирск, 1983, стр.49-68.
85. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. - 96 с.
86. Зазыкин В.Г., Чернышов А.П.Акмеологические проблемы профессионализма. М., 1993. - 48с.
87. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М.:"Экономика", 1990. - 335 с.- 201
88. Зотова 0.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы ■ регуляции социального поведения.-М: Наука, 1979. -С. 219-232.
89. Иванова Е.М. Основы изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1987. 208 с.
90. Иванова Е.И. Психотехнология изучения человека в трудовой -деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1992. - 94 с.
91. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции.- М., 1991. 143 С.
92. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинско-го. М.: "Прометей", 1991. - 219 с.
93. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции,- Л.: Медицина, 1983. 312 с.
94. Калита Л.В. Общественно-политическая активность и критерии адаптации личности в производственном коллективе // Устойчивость и развитие производственного коллектива. Минск: Наука и техника, 1975. - С. 140-155.
95. Калитеевская Е.Р., Ильичева В.И. Адаптация или развитие: выбор психотерапевтической стратегии // Психологический журнал. -1995. -Т 16. -N 1. С. 115-121.
96. Китов А.И. Психология управления. М.: Изд. академии МВД СССР, 1979. - 521 С.
97. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Пер. с англ. Киев: ПАН Лтд., 1994. - 283 с.
98. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.:МГУ, 1988.-243 с.
99. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990.- 159 с.
100. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.:- 202 -Изд-во МГУ, 1995. 224 с.
101. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов-на-Дону:"Феникс", 1996. 512 с.
102. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии.-1987.-N 3.-С. 41-49.
103. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, изд-во БГУ, 1976.-118 с.
104. Конопкин 0.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека. (Структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. - N 1. -С. 5-12.
105. Конопкин 0.А., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности. // Вопросы психологии. 1989. - N5. -С. 18-26.
106. Кончанин Т.Л. Адаптация молодых специалистов на производстве // Актуальные проблемы науки. Ростов-на-Дону, 1970. -С. 109-110.
107. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома // Вопросы психологии. -1995. -N 5. -С. 69-78.
108. Королюк Н.И. Психическая саморегуляция как средство повышения успешности учебной деятельности курсантов и слушателей ВВУЗов: Автореф. дис. канд. психол. наук.- М.: ГА ВС, 1994. 27 с.
109. Краткий словарь по социологии. М.: Политиздат, 1983. -С.263-264 ;
110. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты.- М.: Изд-во МГУ. 207 с.
111. Криппнер С., де Карвало Р. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. -1993. '-Т. 14. N 2.- С. 113-126.
112. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 56 с.
113. ИЗ. Кроль J1.M., Михайлова E.J1. Человек-оркестр: микроструктура общения. М.:ТОО "Независимая фирма "Класс", 1993. - 160 с.
114. Кряжева И.К. Социально психологические факторы адаптированности личности. Автореф. дис. канд. псих. наук. - М.: • АН СССР Институт психологии, 1980. - 24 с.
115. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. М., 1970.-176 с.
116. Кухарева Т.А. Адаптация молодых специалистов-инженеров: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Л.: ЛГУ, 1980. 20 с.
117. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов социальной психологии и прикладных исследованиях. М.:Прогресс, 1980. - 289 с.
118. Лаптев Л.Г. Акмеологические основы оптимальной управленческой деятельности командира полка. -М.: РВСН, 1994. -243 с.
119. Лаптев Л.Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров:Дис. д-ра. психол. наук.-М.:РА ГС,1995. 430 с.
120. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. -Л.: 1924. 290 с.
121. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат, 1989. - 304 с.
122. Леви В.Искусство быть собой.-Изд.обн.-М.:Знание,1991.-256 с.
123. Лекрон Л. Добрая сила (Самогипноз). Пер. с англ. М.:"Вокруг света", 1992. - 63 с.- 204
124. Леонгард К. Акцентуированные личности.: Пер. с нем. Киев: Вища школа, 1981. - 392 с.
125. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник Изд-во МГУ. Серия 14, Психология. 1979. - N 2. - С. 3-13.
126. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность.:Избр. психол. произведения в 2 т. T.l. -М.:Педагогика,1983. - 345 с.
127. Ливенхуд Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью / Перев. с нем. Э.М.Радской, ред. Л.Н. Банзелюк.-Калуга:"Духовное познание",1994.-224 с.
128. Линде Н.Д. Медитативная психотерапия. М.: Изд-во Института молодежи, 1994. - 108 с.
129. Литвинова Е.Ю. Рефлексивные аспекты самоопределения личности в особых жизненных ситуациях (На материале смены профессии): Дис. канд. психол. наук. М, 1992. - 162 с.
130. Личность. Общение. Групповые процессы. М.: ИНИОН АН СССР, 1991. - 161 с.
131. Лобанова Т.Н., Кокурина И.Г. Использование психодиагностической информации в коррекции мотивационной структуры руководителей. -Вестн. МГУ.Сер.14,Психология.-1992.-N1.-С. 41-50.
132. Лобзин B.C., Рештников м.м. Аутогенная тренировка: (Справочное пособие для врачей).- Л., Медицина, 1986.- 280 с.
133. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М. : Наука, 1984. - 448 с.
134. Лукашевич Н.П. Производственная адаптация молодых рабочих в условиях перестройки: Дис. д-ра филос. наук,- М.: Изд-во МГУ,1989. -С. 20-27,252-255.
135. Лэйнг Р. Разделенное Я.(Экзистенциональное исследование душевного здоровья и сумасшедствия) // "Логос". 1992. -N 3. -С. 165-176.- 205
136. Майерс Д. Социальная психология./ Пер. с англ. С.-Пб.: Питер, 1996. - 684 с.
137. Макдональд В. Руководство по субмодальностям. Воронеж: НПО "МОДЭК", 1994,- 89 с.
138. Маклаков А.Г., Положенцев С.Д., Руднев Д.А. Психологические механизмы поведения типа А у молодых людей в период адаптации к длительным психоэмоциональным нагрузкам // Психологический журнал. 1993. - Т.14. - N 6. -С. 86-95.
139. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1993. 192 с.
140. Матрос Л.Г. Социальные аспекты проблемы здоровья. Новосибирск: ВО "Наука". Сибирская издательская фирма,1992.-159 с.
141. Меерсон Ф.3. Адаптация, стресс и профилактика. М.:"Наука", 1981. - 278 С.
142. Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблемы образа Я в ситуации социального перелома // Вопросы психологии. -1995. -N 5. -С. 61-68.
143. Микадзе Ю.В. Методологические принципы психологического анализа нарушений поведения. Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1991. - N 2. - С. 12-17.
144. Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации: Автореф. дис. канд. филос. наук. -Л.: ЛГУ, 1974. 19 с.
145. Миславский Ю.А. Природа и структура системы саморегуляции и активности личности: Автореф.дис. на соиск.учен.степ.докт. псих. наук. М. ,1991.-43 с.
146. Милославова Н.А. Адаптация как социально-психологическое явление //Социальная психология и философия. Вып. 2. Л.: ЛГУ, 1973. - С. 119.
147. Мильман В.Э. Компоненты и уровни в функциональной структуре- 206 деятельности // Вопросы психологии.-1991. N 1. - С. 25-39.
148. Молл Е.Г. Психология упрвленческой карьеры: Дис. д-ра. психол. наук. С.-Пб., 1994. - 480 с.
149. Молыд М. Я это Я, или Как стать счастливым: Пер. с англ./ Предисловие В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунова. - С.-Пб.: Лениз-дат, 1992. - 192 с.
150. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль произвольной активности человека: Автореф. дис. д-ра психолог, наук. М.: ПИ РАО, 1995. -44 с.
151. Мы живем среди людей: Кодекс поведения / Авт.-сост. И.В. Дубровина. -М.: Политиздат, 1989. 383 с.
152. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси: Мецниереба, 1974. - 170 с.
153. Налчаджян А.О. Социально психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия ). - Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988. -263 с.
154. Нечаев Н.Н. Моделирование и творчество // Психолого-педагогические проблемы проектной подготовки в высшей школе. М.: Знание, 1987. -С. 3-33.
155. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности.-М.:Изд-во МГУ, 1988. 166 с.
156. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975. 243 с.
157. Общая психодиагностика / Под. ред. А.А. Бодалева, В.В. Сто-лина. М.: Изд-во МГУ, 1987. - 304 с.
158. Овдей С.В. Проблемы социально-психологической ми профессиональной адаптации молодых учителей: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Л.: ЛГУ, 1978. 21 с.
159. Огинская М.М., Розин М.В. Мифы психотерапии и их функции //- 207
160. Вопросы психологии. 1991. - N 4. - С. 10-18.
161. Олейников B.C. Методологический анализ социально психологической адаптации личности: Дис. канд. филос. наук.- Л.: ЛГУ, 1977. -156 с.
162. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. М.: Онега, 1994. 272 с.
163. Орлов А.Б. Личность и сущность человека: внешнее и внутреннее в человеке // Вопросы психологии. -1995. N2.-С. 5-19.
164. Основы общей и прикладной акмеологии / Под.ред. А.А.Деркача, А.А.Бодалева, Н.В.Кузьминой и др. М.: Российская академия государственной службы, ВА им. Ф.Э.Дзержинского. - 1995. -386 с.
165. Основы военной акмеологии. Учебное пособие для высших военно-учебных заведений/ Под редакцией П.А.Корчемного, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского и др.: В 2 ч. М. : МО РФ, 1996. -ч.1.-314 с. ; ч.2.- 415 с. ^
166. Основы математической статистики: Учебное посоие для ин-тов физ. культ./ Под ред. B.C. Иванова,- М.: Физкультура и спорт, 1990. 176 с.
167. Панасюк А.Ю. Управленческое мышление. М.: "Экономика", 1990. - 112 с.
168. Парилис С.Э., Либин А.К. Психология вашего сознания. -М.: Мысль, 1991. -219 с.
169. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт / Пер. с англ., нем. М.: Смысл, 1993. - 332 с. 196.
170. Перевалов В.Ф. Офицерский психологический практикум.-М.: ВПА им.В.И.Ленина,1991.-62 с.
171. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально психологический тренинг. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - '216 с.- 208
172. Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга.- М.: Изд-во Изд-во МГУ, 1982. 168 с.
173. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учеб. пос. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Высшая школа, 1984. -С. 7, 105, 138, 153.
174. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1983. - 309 с.
175. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. -С. 107-108.
176. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности.: Теоретико-методологический аспект. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1990. - 184 с.
177. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. -М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МЛДЭК", 1997. 352 с.
178. Психологическая наук в России XX столетия:Проблемы теории и истории. Под ред. А.В.Брушлинского.-М.: ИП РАН, 1997.-576 с.
179. Психология и педагогика. Уч.пособие. Под ред. Л.Г.Лаптева.-М: Квант, 1997.-287 с.
180. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
181. Рабочая книга практического психолога/ Отв.ред.Л.Г.Лаптев.-М.:Издательский дом "Красная площадь",1996.-428 с.
182. Растова Л.М. К вопросу о соотношении социализации и социальной адаптации личности // Труда Алтайского политехнического института. Барнаул: 1974, вып. 37. - С. 113-119.
183. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом: Пер. с англ./ Общ. ред. и послесл. Ф.Е. Ва- О- 209 силюка. М.: Прогресс, 1992. - 240 с.
184. Романова Е.С. Психология профессионального становления личности: Дис. д-ра психол. наук. М, 1992. - 611 с.
185. Российский менталитет. Коллективная монография.Под редакцией К.А.Абульхановой, А.В.Брушлинского.-М.: ИП РАН, 1996.-132 с.
186. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. - С. 289.
187. Рубинштейн С.Л. Методические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1969. - 289 с.
188. Рудкевич Л.А. Возрастная динамики творческой продуктивности: Дис. канд. психол. наук. -С.-Пб, 1994. 349 с.
189. Руководство по психотерапии / Под. ред. В.Е. Рожнова. -2 -е изд., доп. и перераб. Т.: Медицина, 1979. - 639 с.
190. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979. - 352 с.
191. Садовникова Л.Б. Влияние профессиональной среды на процесс вхождения выпускников ПТУ в трудовой коллектив: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М.: АПН СССР. НИИ общ. и пед. психол., 1981. 15 с.
192. Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения личности // Психол. журнал, 1984. Т.5. N4, С.63-74.
193. Сартр Ж.-П. Воображение//Логос.-1992.-N 3. С.98 -116.
194. Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в коллективе // Соц.иссл. -1980. -N 3,- С. 50.
195. Селье Г. Стресс без дистресса. Рига: Виеда, 1992. - 109 с.
196. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач (монография).М.:Академия пед.наук,1990.-216 с.
197. Семинар с доктором медицины Милтоном Г. Эриксоном (Уроки гипноза)/ Редакция и коментарии Дж. К. Зейга; Пер. с англ.- 210
198. Т.К.Кругловой.-М.: Независимая фирма "Класс", 1994. 336 с.
199. Семичев С.Б. К уточнению понятия психической дезадаптации в клинической психиатрии.//Реабилитация больных психозами.-Л., 1981. -С. 51-62.
200. Семичев С.Б. Предболезненные психические расстройства. Л.: Медицина, 1987. - 184 с.
201. Семке В.Я. Умейте властвовать собой, или Беседы о здоровой и больной личности.-Новосибирск:Наука. Сиб.отд-е,1991.-237 с.
202. Сенокосов Ж.Г., Балыков Н.П. Библиографический указатель ли- L тературы по адаптации. -М.: ВПА, 1991. 71 с.
203. Ситников А.П. Современные прикладные психотехнологии.- М.: РАУ, 1992. -266 с.
204. Ситников А.П. Теоретические и прикладные основы акмеологи-ческого тренинга програмно-целевой направленности: Автореф. дис. д-ра. психол. наук. М.: РАГС, 1995. - 56 с.
205. Слесарев Г.А., Субочева А.Д. Уровни производственной адаптации молодых рабочих //Соц. иссл.- 1981.- N 4. С.135.
206. Смелзер Н. Социология/Пер с англ.- М.:Феникс, 1994.- 688 с.
207. Снегирева Т.В. Процесс социально-психологической адаптации в условиях специализации учебной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1978. - 23 с.
208. Собчик Л.Н. Психодиагностика:методы и методология. М., 1990. - 80 с.
209. Советский энциклопедический словарь. М.:"Советская энциклопедия", 1982. -1600 с.
210. Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990. - 432 с.
211. Сознание личности в кризисном обществе. Под ред. К.А.Абуль-хановой, А.В.Брушлинского.-М.: ИП РАН, 1995.-194 с.- 211
212. Соловьев А.В. Зрелая личность: понятийный анализ // Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. Межвузовский сборник научных трудов. М.: Изд-во "Прометей" МГПУ им. В.И. Ленина, 1992. -С. 132-141.
213. Солодова Г.Г. Педагогические основы социальной адаптации молодых рабочих в первичном производственном коллективе промышленного предприятия: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Казань, 1981. 16 с.
214. Солонин В.М. Адаптация выпускников профессионально-технических училищ на производстве: Автореф. дис.канд. пед.наук. -М.:АПН СССР.НИИ труд.обуч. и профес.ориентации,1981. 17 с.
215. Степанов С.Ю., Маслов С.Н., Яблокова Е.А. Управленческая ин-новатика: рефлепрактические методы. М.: РАУ, 1993. - 65 с.
216. Столин В.В. Исследование эмоционально-целостного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции// Психологический журнал.- 1981.-Т.2,- N3.-С.104-116.
217. Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: Пер. с англ./ Под ред.Н.Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984. - 472 с.
218. Судаков В.И. Адаптация личности: философско социологический анализ: Дис. канд. фил. наук. - Свердловск: Уральский Государственный университет, 1983. -170 с.
219. Сухарев А.В. Психологические критерии профессионального самоопределения: Дис. канд.психол.наук. М, 1987. - 160 с.
220. Съедин С.И., Григорьев А.Н. Применение некоторых количественных методов в конкретных психолого-педагогических исследованиях. Киев: Изд-во Киевского ВВМПУ, 1990. - 69 с.
221. Съедин С.И. Формирование психологической структуры боевой- 212 деятельности у воинов-специалистов в ходе изучения современной военной техники: Дис.докт.психол.наук.-М.,1984.-363 с.
222. Таранов Е.В. Социально психологические проблемы адаптации молодого рабочего: Автореф. дис. канд. психол. наук. - М.: 1976. -19 с.
223. Тест рисуночной фрустрации Розенцвейга. М., 1993.-14с.
224. Тугарева Е.В. Соотношение психологических процессов принятия и отвержения альтернатив в ходе социального выбора: Дис. канд. психол. наук. -М., 1995. 208 с.
225. Тхостов А.Ш. Болезнь как семиотическая система //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1993. - N 1. - С. 3-16.-N 4. - С.3-13.
226. Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г. И. Царе-городцева. М.: Мысль, 1975. -227 с.
227. Философский энциклопедический словарь. -М.: Советская энциклопедия, 1983. -С. 12-13. ^
228. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее социо-лизации. // Вопросы психологии. 1997. - N 2. - С. 88-93.
229. Франкл В. Человек в поисках смысла : Сборник : Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева; Вст. ст. Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 368 с.
230. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы: Пер.с англ. М.: Педагогика, 1993. -144 с.
231. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений/ Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский. М.: Просвещение, 1989. - 448 с.
232. Фридман Л.Н., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. - 288 с.
233. Фромм Э. Иметь или быть ?: Пер. с англ./ Общ ред. и поел.- 213
234. В.И. Добреньков. М.: Прогресс, 1990. - 336 с.
235. Фромм Э. Психоанализ и этика.-М.: Республика, 1993. 415 с.
236. Фрустрация, конфликт, защита // Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники: Проблемы психологии личности. М.: Школа-Пресс, 1992. - С. 81-106.
237. Ходаков А.И. Социально-психологические условия адаптации молодых рабочих в производственном коллективе: Автореф. дис. канд. психол. наук. М.: 1976. -25 с.
238. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ: Пер. с англ./ Общ ред. Г.В. Бурменской. М.: Издательская группа "Прогресс" - "Универс", 1993. - 480 с.
239. Хъелл J1., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и прменение). -СПб.: Питер Пресс, 1997. -608 с.
240. Чечулин А.А. Социальная психология первичного научного коллектива. Новосибирск: Наука, 1992. -С. 90-121.
241. Шавердян Г.М. Функции социальной установки в процессе адаптации: Дис. канд. психол. наук. Ереван, 1989. - 173 с.
242. Шапкин С.А., Дикая Л.Г. Деятельность в особых условиях: компетентный анализ структуры и стратегий адаптации. // Психо- v логический журнал. 1996. - Т.17. - N 1. - С. 19-34.
243. Шибалис A.M. Социальная адаптация как фактор развития трудовой и общественно политической активности молодых рабочих в промышленном коллективе: Автореф. дис. канд. филос. наук. - Минск: 1985. - 19 с.
244. Шибалис A.M. Новичок в трудовом коллективе.- Минск: Наука и техника, 1988. 54 с.
245. Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1969. -535 с.
246. Шорохова Е.В., Бобнева М.И. Проблемы изучения психологичес- 214 ких механизмов регуляции различных видов социального поведения.// Психологические механизмы регуляции социального поведения. М: Наука, 1979. -С. 3-19.
247. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек манипулятор / Перевод с англ. А. Малышевой. - МН.: ТПЦ "Полифакт", 1992. - 128 с.
248. Шрайнер К. Как снять стресс: 30 способов улучшить свое самочувствие за 3 минуты:Пер. с англ./ Предисл. Ю.В. Пахомова, -М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1993. 272 с.
249. Щербинин В.В. Психолого-педагогические проблемы профессиональной адаптации выпускников средних общеобразовательных школ на производстве: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Тбилисси: Ин-т психологии им. Д.Н. Узнадзе, 1987. 15 с.
250. Эверли Дж. С., Розенфельд Р. Стресс: природа и лечение. Пер. с англ. М.: Медицина, 1985. -224 с.
251. Эффективный менеджмент: акмеологические аспекты/ Отв.ред. Л.Г. Лаптев: В 2 ч.- М.: Изд^дом Красная площадь, 1996.- ч. 1.238 с.; ч. 2. 243 с.
252. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени.: Пер. с нем./ Предисл. А.В. Бурменского. М.: Издательская группа "Прогресс" - "Универс", 1994. - 336 с.
253. Яблокова Е.А. Субъекты общественной психологии: В кн. Теоретическая и прикладная социальная психология.- М.: Мысль, 1988. С.97 - 115.
254. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.-Самара:"Самарский университет", 1995.-331 с.
255. Ellis.A. The Impossibility of Achlving Conslstenly Good Mental Health //Amer. Psichol. 1987. V. 42. N 4.
256. Enciclopedia of Psychology. H.J. Eyzenk, W. Arnold and R. Meili (EDS), Herder & Herder, N.Y., 1972, vol.l, p.25.- 215
257. Kobasa S.K., Maddi S.R., Kahn S. Hardiness and Health: A Prospective Study// J. Pers. and Soc. Psychol.- 1982.- V.
258. Levin K. A dinamic theory of Personality. N.Y., 1955.
259. Philips L. Human adaptation and his failures. Academic Press, N. Y. & London, 1968.
260. Streiau J. Rola temperamentu w rozwoju psychicznym. Wars-zawa. 1982.
261. Wechsler D. The Measurement and Apraisal of Adult Intelligence.- Baltimore: Williams and Wilkins, 1958. 297 p.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.