Условия эффективного обеспечения психологической совместимости субъектов воинской деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Евсюк, Александр Владимирович

• Евсюк, Александр Владимирович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Евсюк, Александр Владимирович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ

ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СОВМЕСТИМОСТИ СУБЪЕКТОВ ВОИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Психологическая совместимость как научная и практическая проблема

1.2. Особенности психологической совместимости в воинских формированиях

1.3. Критерии, показатели и уровни эффективного обеспечения психологической совместимости субъектов военной службы

1.4. Подход, методы и организация экспериментального исследования психологической совместимости субъектов воинской деятельности

Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СОВМЕСТИМОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЕННЫХ ПРОФЕССИОНАЛОВ

2.1. Оптимизация состава групповых субъектов военной службы на основе индивидуально-психологического подхода

2.2. Развитие психологической готовности субъектов воинской деятельности в особых условиях

2.3. Совершенствование профессиональной компетентности военных специалистов

2.4. Актуализация психологического обеспечения воинской деятельности групповых формирований

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Условия эффективного обеспечения психологической совместимости субъектов воинской деятельности»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования обусловлена рядом причин теоретико-методологического и практического характера. Психологическая совместимость военнослужащих, не смотря на ее исключительную важность в комплектовании боевых расчетов и достижении успешности в деятельности каждого военнослужащего по выполнению задач боевого дежурства, не соответствует современным требованиям. Решение этого вопроса наряду с позитивными опытом, традициями и имеющимся потенциалом несет в себе противоречия и недостатки, наличие которых не обеспечивает достижение требуемого уровня слаженности боевых расчетов. В таких условиях оказались малоэффективными многие сложившиеся стереотипы в обеспечении психологической совместимости боевых расчетов различных воинских формирований.

Результаты изучения содержания и организации деятельности по слаживанию боевых расчетов на основе достижения психологической совместимости его личного состава свидетельствуют о том, что решение этой задачи заметно сдерживается из-за наличия и обострения многочисленных противоречий: между растущими требованиями к поддержанию боеготовности воинских формирований и ограниченными возможностями, а также консерватизмом сложившейся системы слаживания боевых расчетов; между потребностью в активизации работы по обеспечению психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов на основе повышения их психической устойчивости и малоэффективной практикой сложившейся в войсках; между интересами осуществления непрерывного и всестороннего психологического обеспечения боевого дежурства и отсутствием конструктивной системы по его организации в дежурных силах, прежде всего ориентированного на достижение психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов; между важностью целевой подготовки командиров дежурных сил к деятельности по слаживанию боевых расчетов и сохраняющейся практикой субъективистского отношения к данному вопросу;

между потребностью в эффективном управлении деятельностью по достижению психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов и отсутствием концепции и продуктивной практики управленческой деятельности руководителей и др.

Наличие неразрешенных противоречий, многие из которых обостряются, определило живучесть целого ряда недостатков непосредственно в управлении и деятельности по обеспечению психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов воинских формирований. Основные из них следующие:

отсутствие научно-обоснованных психологических основ эффективного слаживания боевых расчетов воинских формирований;

неразработанность направлений, путей и условий эффективной деятельности по обеспечению психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов на основе повышения их психологической устойчивости;

малоэффективность привлечения творческого потенциала субъектов боевого дежурства в процессе его несения по обеспечению психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов;

недостаточная активность и последовательность в создании. современного психологического обеспечения боевого дежурства в интересах повышения психической устойчивости военнослужащих боевых расчетов как основы боевого слаживания дежурных сил.

Отмеченные недостатки психологического, социально-правового, материально-финансового и иного характера негативно влияют на психологическую совместимость военнослужащих боевых расчетов. Это во многом обусловливает слаженность и способность боевых расчетов решать задачи в особых условиях.

Главные направления, пути и условия преодоления отмеченных противоречий и недостатков, как показывают результаты исследований, определяются созданием теоретико-методологических и практических

психологических, организационных и других основ обеспечения психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов. Результаты диссертационного исследования призваны способствовать их разработке и апробации для достижения этой цели воинскими формированиями.

Анализ войсковой практики указывает на то, что большинство дежурных подразделений (смен, расчетов, караулов) выполняют его задачи автономно и изолированно, в отрыве от основного места дислокации, зачастую в труднодоступной и незаселенной местности, без общения с другими людьми в течение длительного времени. Военнослужащие таких подразделений объединены не только целью деятельности, но и совместными отношениями, складывающимися в процессе боевого дежурства.

В таких условиях даже незначительные разногласия во мнениях, оценках значимых для состава боевых расчетов событий, несогласованность в исполнении функциональных обязанностей, распределении внутригрупповых и межличностных ролей могут привести к серьезным межличностным конфликтам с негативными последствиями. Вместе с тем результаты исследований различных сторон боевого дежурства свидетельствуют о неудовлетворенности его организацией, обеспечением и взаимоотношениями между военнослужащими боевых расчетов. Итоги оценки и самооценки данных вопросов показывают, что такое суждение выражают почти 60 % офицеров и более 85 % военнослужащих срочной службы.

Интересы боевой готовности обязывают командиров, штабы, офицеров-воспитателей при комплектовании дежурных смен не только предъявлять повышенные требования к личностно-профессиональным качествам и индивидуально-психологическим особенностям военнослужащих, но и обязательно учитывать такие социально-психологические феномены, как согласованность, совместимость, эффективность взаимодействия, взаимоприемлемость членов коллектива. Для этого требуется овладение ими научными основами обеспечения психологической совместимости

военнослужащих боевых расчетов.

Состояние научной разработанности проблемы. Для исследования современного состояния научной разработанности проблемы психологической совместимости номеров боевых расчетов воинских формирований изучено более 280 отечественных и зарубежных источников научной информации, проанализированы особенности и характер решения аналогичной проблемы в различных видах Вооруженных сил РФ, учтен опыт подготовки военнослужащих в зарубежных армиях. Результаты анализа позволили выявить высокую актуальность исследуемой проблемы и нарастающее внимание к ней со стороны военных исследователей, в том числе военных психологов, социологов, педагогов.

Вместе с тем в изученных работах не сформулирован и не реализован системный подход в выявлении психолого-педагогических основ достижения психологической совместимости с учетом индивидуальных особенностей военнослужащих боевых расчетов и специфики выполнения должностных функций при несении боевого дежурства воинскими формированиями. Это не позволило преодолеть парциальную ориентированность исследователей в познании и решении актуальной проблемы. Для его разработки требуется опора на общие положения теории систем, концептуальные выводы о сущности, содержании и организации продуктивного развития человека в особых условиях, о творческих резервах развивающейся личности воина, о создании условий и активной деятельности, составляющих системную базу обеспечения психологической совместимости в боевых расчетах воинских формирований. В данном контексте полезными являются результаты исследований П.К. Анохина, A.B. Барабанщикова, В.Н. Герасимова, В.П.Давыдова, М.И.Дьяченко, П.А.Корчемного, Л.Н.Кузнецова, В.Ф.Перевалова, В.А.Пономаренко, К.К.Платонова, М.Ф.Секача, С.И.Съедина, Н.Ф.Феденко и др.

Исследование проблемы в зарубежной психолого-педагогической науке характеризуется ярко выраженной прагматичностью (К. Бойманн,

Ф. Бутлер, Н. Коупленд, М. Хуберман и др.). Не все положения и выводы в полной мере созвучны с историческим опытом, традициями и современной практикой реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации. Следовательно, они не могут механически трансформироваться в систему деятельности по обеспечению психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов воинских формирований и требуют переосмысления и творческого развития, исходя из практической целесообразности.

В целом результаты анализа теоретико-методологических и прикладных аспектов исследуемой проблемы дают основание сделать вывод об актуальности проблемы обеспечения психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов воинских формирований на принципиально новой организационной и психолого-педагогической основе. Результаты анализа позволяют достаточно аргументировано утверждать о важности разработки системных психологических положений решения данной задачи и считать ее важной научной и практической проблемой. Достижение цели исследования представляется возможным на основе реализации системного подхода. Он, как свидетельствует опыт последних лет, позволяет выявить закономерности, направления, пути, условия и факторы обеспечения психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов воинских формирований, в том числе выполняющих функции в различных условиях и ситуациях.

НАУЧНАЯ ЗАДАЧА состоит в раскрытии сущности, особенностей и условий эффективного обеспечения психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов различных воинских формирований, определяющих успешность совместной деятельности по решению практических задач.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ — взаимоотношения между военнослужащими боевых расчетов воинских формирований в процессе совместной воинской деятельности.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ — условия и факторы продуктивной психологической совместимости военнослужащих, несущих дежурство.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ — выявление сущности и особенностей психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов различных воинских формирований, с учетом которых определение условий ее эффективного обеспечения как основы успешной совместной деятельности по решению практических задач.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в том, что результативность совместной военно-профессиональной деятельности военнослужащих по решению задач боевого дежурства в значительной мере обусловливается уровнем их психологической совместимости. Выявление условий и факторов, определяющих психологическую совместимость военнослужащих боевых расчетов на основе учета их индивидуальных особенностей, повышения психической устойчивости и профессионализма, позволяет реализовать всестороннее продуктивное воздействие на каждого военнослужащего, позволяющее повысить качество комплектования дежурных смен и эффективность их совместной деятельности по решению задач боевого дежурства.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. На основе теоретико-методологического анализа уточнить понимание сущности психологической совместимости и определить ее особенности среди военнослужащих боевых расчетов воинских формирований как основы их успешной совместной военно-профессиональной деятельности.

2. Изучить корреляционную зависимость результатов совместной военно-профессиональной деятельности военнослужащих в составе боевых расчетов от их психологической совместимости, а также с помощью разработанных критериев и показателей определить уровни ее проявления в воинских формированиях.

3. Выявить условия и факторы продуктивной психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов и экспериментально изучить

возможности использования методик оценки их индивидуальных особенностей, личностно-профессиональных качеств и психической устойчивости для решения задачи первичного комплектования боевых расчетов.

4. Обосновать практические меры по совершенствованию морально-психологического обеспечения боевого дежурства, обеспечивающие более продуктивное достижение психологической совместимости как основы боевой сработанности военнослужащих в особых условиях.

5. Разработать комплексные методические рекомендации по совершенствованию психологического сопровождения комплектования боевых расчетов воинских формирований, которые обеспечивают создание системы развития и оценки психологической совместимости военнослужащих, несущих боевое дежурство.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют основополагающие принципы психологии — принципы развития, детерминизма, системности, единства сознания и деятельности, единство внешней и внутренней сторон деятельности, деятельностного опосредования и другие. Конкретное использование их потенциала реализовано в рамках военной психологии. Здесь обеспечена опора на конструктивные положения и выводы, методологические и методические подходы, современные достижения отечественной и зарубежной теории и практики.

Предпосылками для научного и практического решения проблемы психологической совместимости являются результаты исследований, в которых раскрываются различные стороны профессиональной деятельности и общения (Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, A.B. Барабанщиков, A.A. Бодалев, А.Д. Глоточкин, В.П. Давыдов, М.И. Дьяченко, С.Б. Елкаев, Ю.Н. Емельянов, Л.Ф. Железняк, Л. А. Кандыбович, A.M. Кондаков, В.Н.Кузовкин,

A.Н. Леонтьев, И.А. Липский, Р.В. Маркитан, М.И. Мусатов, А.Г. Никифоров,

B.А. Пономаренко, А.Э.Серпуховитин, Н.Ф. Феденко и др.). Особое значение для исследования психологической совместимости в дежурных силах имеют

работы по выявлению индивидуально-психологических особенностей военнослужащих, развитию их военно-профессиональной компетентности и психической устойчивости в процессе воинского труда (В.И.Буянов, JI.H. Кузнецов, В.Г. Михайловский, В.Ф. Перевалов, М.Ф.Секач, С.И. Съедин и др.). В зарубежной психологии аспект познания себя и другого отражен в концепциях самоактуализации, Я-концепции, «образа-Я» (Р. Ассаджиоли, Р. Берне, Э. Берн, Г. Оппорт, К. Роджерс, В. Франкл, Э. Фромм).

Особую ценность представляют общепсихологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев, СЛ. Рубинштейн) и ее современные направления, связанные с изучением феноменов профессиональной компетентности военнослужащих (А.Я. Анцупов, A.B. Барабанщиков, Г.А. Волковицкий, Р.В. Маркитан, К.К. Платонов, Э.П. Утлик и др.), исследования в области психологии межличностного познания и социальной перцепции (Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, A.A. Бодалев, И.Э. Вегерчук, А.И. Донцов, Ю.М Жуков., В.В.Знаков, Г.А. Ковалев, Р.Л. Кричевский, A.A. Кроник, О.Г. Кукосян, В.А. Лабунская, В.Н. Мясищев, В.Н. Панферов, Л.А. Петровская, A.A. Реан, Г.Я. Розен, В.П. Трусов, и др.), положения о самопознании и саморазвитии личности, ее рефлексивных характеристиках, психологической устойчивости (В.Г. Асеев, А.Г. Асмолов, В.К.Вилюнас, C.B. Кондратьева, И.С. Кон, Р.Л. Кричевский, Б.Ф. Ломов, Г.Я. Розен, М.Ф.Секач, Б.А. Сосновский, В.В. Столин, Д,Н. Узнадзе, X. Хекхаузен, И.И. Чеснокова и др.).

Эмпирическую базу исследования: составили экспериментальные данные более чем о 250 военнослужащих, несущих боевое дежурство; статистические материалы, материалы экспертных опросов и наблюдений. Всего в исследовании принимало участие более 320 человек.

Методы исследования. В процессе исследования, в соответствии с его целями и задачами, использовались: теоретические методы - логико-исторический анализ; качественный, сравнительно-исторический и сравнительно-сопоставительный методы; методы моделирования

организационных и психологических явлений и процессов, синтез и другие; эмпирические методы - мониторинговый контроль, формирующий эксперимент, социально-психологический тренинг, рефлепрактика, саморегуляция, метод включенного наблюдения, анкетирование, метод экспертных оценок, шкалирование, ранжирование, контент-анализ самоотчетов участников тренинга, корреляционный анализ результатов 2 тренинговых групп, системный анализ видеозаписи тренингов, моделирование, анализ и обобщение эмпирических данных и статистических сведений документации. Отмеченные теоретические и эмпирические методы составили основу исследовательско-развивающего инструментария.

Основные этапы исследования охватывают почти семилетний период, в том числе более 5 лет при непосредственном взаимодействии с военнослужащими, выполняющими практические задачи в особых условиях боевого дежурства. На первом этапе (2008-2009 гг.) в процессе практической деятельности автора на должностях в различных воинских формированиях сформирован банк эмпирических данных по вопросам деятельности военнослужащих на боевом дежурстве, выполняющих обязанности на боевом дежурстве. Обобщенные результаты отражены в статье, опубликованной в Информационном сборнике вида Вооруженных Сил, 4 выступлениях на научных конференциях и семинарах.

На втором этапе (2010-2011 гг.) проведено обобщение актуальных для исследования теоретико-методологических положений по проблеме слаживания и психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов. В соответствии с концепцией исследования получены новые данные, необходимые для опытно-экспериментальной работы. Результаты работы на данном этапе отражены в 1-й публикации и 3-х выступлениях на различных совещаниях и конференциях.

На третьем этапе (2012 - 2013 гг.) проведена исследовательско-экспериментальная работа, обобщены теоретические и практические данные. Сформулированные положения и выводы по проблеме обеспечения

психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов нашли отражение в 2 пособиях и 2 сборниках материалов конференций и семинаров. На этом этапе автор более 10 раз выступал на заседаниях кафедр, семинарах и сборах руководящего состава различного уровня в воинских формированиях.

Научная новизна и теоретическая значимость результатов исследования.

1. Сформулировано и включено в контекст основных психологических категорий уточненное научное понятие о психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов дежурных сил, которая характеризует гармоничность связей и отношений между ними при выполнении функциональных обязанностей и общения в процессе несения боевого дежурства, достигаемая на основе учета индивидуальных особенностей, повышения психической устойчивости и профессиональной компетентности каждого воина.

2. Выявлены корреляционные связи и установлена закономерная зависимость результатов совместной военно-профессиональной деятельности военнослужащих боевых расчетов от состояния их психологической совместимости. В соответствии с наиболее существенными выявленными закономерностями и принципами развития и деятельности военнослужащих разработана не только модель, но и сформулированы критерии и показатели психологической совместимости при подготовке и выполнении задач боевого дежурства. С их помощью оценено ее реальное состояние в боевых расчетах и определены уровни соответствия психологической совместимости военнослужащих созданной модели.

3. Определены психологические условия продуктивной психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов и экспериментально изучены возможности использования методик оценки их индивидуальных особенностей, личностно-профессиональных качеств и психической устойчивости для решения задачи первичного комплектования боевых расчетов. Установлено, что внутренняя детерминанта в значительной

степени базируется на активизации саморегуляции и саморазвития военнослужащего при подготовке и несении боевого дежурства в составе дежурных сил. Внешняя сторона может быть существенно усилена через активизацию процесса профессионализации и целенаправленное морально-психологическое обеспечение боевого дежурства, в центре которого находится конкретный военнослужащий боевого расчета.

4. Обоснована система практических мер по совершенствованию морально-психологического обеспечения боевого дежурства, как фактора, определяющего результаты деятельности по достижению требуемого уровня психологической совместимости и боевой сработанности военнослужащих боевых расчетов.

5. Выявлены и описаны методические принципы по обеспечению психологической совместимости, всестороннего познания и учета индивидуальных особенностей воинов на основе повышения их профессиональной компетентности и психической устойчивости, в соответствии с которыми разработаны комплексные методические рекомендации по совершенствованию психологического сопровождения комплектования и деятельности боевых расчетов, несущих боевое дежурство.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные научные и прикладные основы в виде модели, алгоритма и технологии личностно-профессионального развития, повышения психической устойчивости и морально-психологического обеспечения боевого дежурства как основы психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов прошли экспериментальную апробацию и обеспечили достижение ее более высокого уровня. Их внедрение в практику целесообразно в различных боевых комплексах и явится качественно новым, ключевым направлением оптимизации подготовки и деятельности военнослужащих, несущих боевое дежурство.

Внедрение в практику повседневного воинского труда системы обеспечения психологической совместимости военнослужащих боевых

расчетов, в том числе через задействование неиспользованных резервов и возможностей самосовершенствования и саморегуляции может существенно способствовать повышению качества несения боевого дежурства. В этих целях, как показали результаты исследования, нельзя обойтись без системного морально-психологического обеспечения боевого дежурства. Результаты исследования могут быть непосредственно использованы в войсках и в практике педагогической деятельности, а также при организации повышения профессионального мастерства воинов.

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечена обоснованностью методологической основы диссертационной работы и в соответствии с ней реализацией комплексной методики исследования, широкой апробацией и внедрением результатов полученных данных в практику.

Апробация и внедрение результатов исследования непосредственно осуществлялись в экспериментальных группах, через публикации и выступления автора перед командирами и начальниками ряда соединений и частей, на кафедре гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военной академии РВСН им. Петра Великого и других вузов Министерства обороны. Материалы диссертации использовались в лекционных и практических занятиях в рамках курса «Социологические и психолого-педагогические проблемы управленческой деятельности командира (начальника)». Результаты диссертационного исследования были внедрены в учебно-воспитательный процесс в ряде воинских частей и подразделений Вооруженных Сил Российской Федерации. Автор неоднократно выступал с докладами и научными сообщениями на межвузовских конференциях, семинарах и методических занятиях с военно-педагогическими кадрами вузов Министерства обороны РФ.

Результаты диссертационного исследования позволяют сформулировать основные положения, выносимые на защиту:

1. Уточненные сущностные признаки психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов, которые проявляются через гармоничность связей и отношений между ними при подготовке и несении боевого дежурства. Она достигается на основе учета индивидуальных особенностей, повышения психической устойчивости и профессиональной компетентности всех военнослужащих боевых расчетов, которые позволяют в совместной деятельности и общении продуктивно выполнять каждому из них гностические, прогностические, проектировочно-конструкторские, организаторско-коммуникативные, оценочно-аналитические, корректировочно-развивающие функции. Сформулированные понятия и категории - личностно-профессиональное развитие, психическая устойчивость, творческий потенциал, психическая саморегуляция и другие уточняют выявленные характеристики психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов;

2. Выявленные корреляционные связи психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов и результатов их совместной военно-профессиональной деятельности указывают на наличие прямой взаимозависимости между ними, а также проявление тенденции, которая выражается в актуализации и активизации гармоничности личностно-профессионального развития и психической устойчивости каждого военнослужащего боевого расчета. Критерии и показатели психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов выступают эталонами их соответствия требованиям совместной деятельности по решению задач боевого дежурства, которое характеризуется как оптимальный, допустимый и недопустимый уровни психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов;

3. Условия и факторы продуктивной психологической совместимости военнослужащих боевых расчетов в качестве внутренних детерминант включают сформированность профессиональной Ятконцепции, активную

саморегуляционную деятельность, совершенство рефлексивно-перцептивных знаний, умений, навыков и способностей. Внешняя детерминанта представлена активным морально-психологическим обеспечением подготовки и несения боевого дежурства и привлечения социально-психологического потенциала воинского коллектива. Использование методик оценки индивидуальных особенностей, личностно-профессиональных качеств и психической устойчивости военнослужащих боевых расчетов наиболее продуктивно в рамках целостной исследовательско-развивающей технологии и полезно для решения задачи первичного комплектования боевых расчетов;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Евсюк, Александр Владимирович, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдаяина, Л.В. Психолого-акмеологическая модель развития профессионализма педагога/ Дис....докт.психол.наук. Специальность: 19.00.13 - психология развития, акмеология.- Тамбов, 2008.- 354 с.

2. Агарков, Ю.А. Структурно-типологическая модель мотивации профессионального становления студентов-психологов: дис. ... канд. псих, наук: 19.00.13/Агарков Юрий Анатольевич.-Тамбов, 2005.-152 с.

3. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: МГУ, 1990.

4. Акбиева, З.С. Развитие психологического соответствия человека и профессии в поликультурной образовательной среде вуза/ Дис... докт.психол.наук. Специальность 19.00.07 - педагогическая психология.-М.: МПСИ, 2009.- 349 с.

5. Акмеологическая диагностика / Под ред. A.A. Деркача, Ю.В. Синягина. -М., Изд-во РАГС, 2007. - 271 с.

6. Аксеновская, Л.Н. Социально-психологическая модель организационной культуры: концепция, методология, технология изменения (ордерный подход)/ Дис.... докт психол.наук. Специальность 19.00.05 - Социальная психология.- М.: МГУ, 2008.- 379 с.

7. Алексеев Ю.Г. Социально-психологический аспект организации первичных трудовых коллективов в сельском хозяйстве. М., 1982.

8. Алтунина И. Р. Социальная психология. - М.: Юрайт, 2011

9. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2014. - 368 с.

10. Андреева Г.М., Янушек Я. Основные направления воздействия общения на совместную деятельность / Общение и оптимизация совместной деятельности. М.: МГУ, 1987. - 46 с.

11. Анеев B.C., Базаров Т.Ю., Скворцов В.В. Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1966. - 124 с.

12. Анцупов, А.Я. Конфликтология/ Анцупов А.Я., Шипилов А.И.- 5-е изд.-СПб.: Питер, 2014.- 496 с.

13. Асеев, В.Г.Структурные особенности ценностно-мотивационной системы личности// Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова, № 3, 2008 - 17 с.

14. Асмолов, А.Г. Психология личности: Культурно-историческое понимание развития человека: Учебник для вузов Изд. 3-е, испр., доп.-М.: «Смысл— Академия, 2008.- 528 с.

15. Багрецов С.А., Оганян K.M., Львов В.М., В.В.Наумов. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом. Серия «Учебники для ВУЗов. Специальная литература» / СПб.: Издательство «Лань», Издательство Санкт-Петербургского университета МВД России, 1999. - 640 с.

16. Барабанщиков A.B., Глоточкин А.Д. и др. Психология военного коллектива. М., 1967.

17. Барабанщиков A.B., Давыдов В.П., Феденко Н.Ф. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение, 1988. - 269 с.

18. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология: учебное пособие/Б.П. Бархаев.-СПб.: Питер, 2007.-448 с.

19. Белоусова, С.А. Психологические механизмы актуализации руководителем персонала: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.03/ Белоусова Светлана Анатольевна. - М., 2011. - 211 с.

20. Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л.: Наука, 1988. -269 с.

21. Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком М.: Изд-во МГУ, 1982.

22. Бодалев A.A. Личность и общение. Избр. труды. М.: Педагогика, 1983.

23. Бодалев A.A. Формирование понятия о другом человеке как личности. М.: Изд-во МГУ, 1982.

24. Бодалев A.A., Васина Н.В. Акмеология. Настоящий человек. Каков он и как им становятся. - СПб.: Речь, 2010. - 328 с.

25. Бодров В.А., Малкин В.Б., Покровский Б.Л., Шпаченко Д.И. Психологический отбор летчиков и космонавтов // Проблемы космической биологии. М., 1984. Т. 48. С. 187-191.

26. Бодров В.А., Третьяков Н.В. Оценка психологической совместимости летных экипажей // Психологический журнал. - 1990. N 3. Т. 11. - С. 5058.

27. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 1983.

28. Брудный А.А. О проблеме коммуникации / Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975.

29. Буддаси С. А. Моделирование личности в группе (на вероятностных структурах): Дисс. канд. психол. наук. М., 1972. 189 с.

30. Буйко В.К., Евграфов В.Т. Метод определения численности персонала изолированной системы «человек-машина» // Проблемы инженерной психологии. М., 1979. Ч. 1. С. 79-81.

31. Васильев Б.В., Парсаданов Г.М., Соловьев С.П. Программа оценки уровня психологической готовности моряков к совместной деятельности в экстремальных ситуациях // Методики социально-психологической диагностики личности и группы. М., 1990. С. 209-213.

32. Венда В.Ф.Дапаев В.П., Санников А.И. Информационное взаимодействие операторов при групповом решении задач / Теория и эксперимент в анализе труда операторов. М.: Наука, 1983. С. 77-95.

33.Военная дидактика: Учебник.- М.: ИД «Куприянова», 2010.- 503 с. (31,5/Чл. авт.кол. 8,55 пл.);

34.Военная психология и педагогика: Учебник/ Под ред. П.А.Корчемного, Л.Г.Лаптева.- М.: Изд-во «Совершенство», 1998.- 384 с. (21,0/Чл. авт.кол. 5,45 п.л.);

35. Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.А.Корчемного, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - 384 с.

36. Воинова К.И. Формирование производственного коллектива на новых промышленных объектах. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1969.

37. Волков И.П. Оценочная биполяризация как метод социально-психологической диагностики // Методы социальной психологии. Л., 1977.

38. Волков И.П. Социальная психология малых групп и коллективов. Дисс. докт. психол. наук. JL, 1978.

39. Волков И.П., Захаров А.И., Ерицян О.П., Тимофеев Ю.Т. Влияние лидерства на групповую динамику в условиях стресса // Руководство и лидерство / Под ред. Б.Д.Парыгина. Л., 1973. С. 130-142.

40. Волковицкий Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров. Дисс. ... канд.психол.наук.М.: Г ABC, 1994.

41. Галвановскис А.Я. Соотношение между величиной группы и успешностью ее деятельности. Дисс.... канд. психол. наук. М., 1983.

42. Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию. М.: Прогресс, 1972.

43. Гирфанов A.C., Слюсарев Ю.В. Основы психологии управления воинским подразделением. Петродворец: ВВМУРЭ им. А.С.Попова, 1990. -66 с.

44. Глоточкин А.Д. О формировании психологии первичного коллектива. М., 1972.

45. Глоточкин А.Д., Ложкин Г.В., Спасенников В.В. Методика формирования малых групп с учетом межличностных и операциональных аспектов взаимодействия операторов // Психол. журн. 1986. Т. 7. № 1. С. 22-29.

46. Глоточкин А.О., Ложкин Г.В. Спасенников В.В. Методика формирования малых групп с учетом межличностных и операционных аспектов взаимодействия операторов // Психологический журнал. - 1986. N 1. - Т. 7. - С. 22-29.

47. Горбов Ф.Д. Исследование групповой деятельности на гомеостате в сопоставлении с индивидуально-групповыми характеристиками и методом тестирования // Новые исследования в психологии. М., 1973. № 1.С. 34-36.

48. Горбов Ф.Д. Экспериментальная групповая психология // Проблемы инженерной психологии. Л., 1969, Вып. 4.

49. Горбов Ф.Д., Новиков М.А. Экспериментальное исследование групп космонавтов //Проблемы космической биологии. М., 1965. ТУ.

50. Государев H.A. Использование комплекса методов в исследовании малых групп применительно к задачам группового отбора // Космическая биология и авиационная медицина. 1974. № 1. С. 56-61.

51. Гуревич П. С. Психоанализ. Т. 2. Современная глубинная психология: учебник/П.С. Гуревич 2-ое изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2013.-564 с.

52. Давыдов В.П. Воспитание курсантов (слушателей) высших военно-учебных заведений в процессе обучения. М.: ВПА, 1975. - 191 с.

53. Давыдов Г.А. Социальная и военная психология. ВПА, 1988.

54. Деревенский В.М., Волков И.П. Ролевое коммуникативное поведение новичков при отборе игроков в детские футбольные команды // Социальная психология и социальное планирование. Д., 1973. С. 116-123.

55.Деркач A.A., Секач М.Ф., Михайлов Г.С. Акмеологические основы саморегуляции психической устойчивости руководителя. Монография.- М.: МПА, 1999.-366 с. (17,0 пл.);

56. Десев Л. Психология малых групп. М.: Прогресс, 1979.

57. Дониченко, О. Г. Психологические условия личностного и профессионального развития субъектов образовательного пространства школы: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07/Дониченко Ольга Георгиевна.- М., 2010.- 149 с.

58. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М.: МГУ, 1979.-128 с.

59. Донцов А.И. Психология коллектива (Методологические проблемы исследования): Учеб. пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 208 с.

60. Дуберман Ю.Е. Роль сплоченности малых групп в функционировании первичного производственного коллектива. Дисс. ... канд. филос. наук. М., 1973.

61. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. - Минск, БГУ, 1976. - 49 с.

62. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психологический словарь-справочник. - М.: ИД Куприянова, 2009. - 456 с.

63. Дьяченко М.И., Осипенков Е.Ф., Мерзляк Л.Е. Психолого-педагогические основы деятельности командира / Под ред. И.Г.Павловского. М.: Воениздат, 1978. -195 с.

64. Евдокимов В.И. Социально-психологический отбор в системе профессиональной подготовки пилотов // Психол. журн. 1988. ТУ, № 1. С. 71-75.

65. Евсюк A.B. Имидж субъекта труда как психологический фактор его профессиональной успешности// Человеческий капитал.- М.: Оптима-проект, 2013.- № 12.- С.139-141 (0,45 пл.).

66. Евсюк A.B. Особенности психологической совместимости в воинских формированиях/ Выступление на международной научно-практической конференции «актуальные вопросы международных экономических отношений». Г.Москва, 23 апреля 2013 г..- М.: Издат. «Буки Веди», 2013.- (0,45 п.л.).

67. Евсюк A.B. Проблемы эффективного обеспечения психологической совместимости субъектов воинского труда/ Монография.- М.: Издательство «Буки Веди», 2014.- 184 с. (11,25 п.л.).

68. Евсюк A.B. Психологическая стратегия социального управления// Человеческий капитал,- М.: Оптима-проект,, 2014.- № 5.- С.68-72 (0,9/0,55 п.л. (Соавт. Лаптев Л.Г.).

69. Евсюк A.B. Психологические проблемы стимулирования профессионального стимулирования будущего субъекта труда// Человеческий капитал.- М.: Оптима-проект,, 2013.- № 12.- С.195-198 (0,40 п.л.).

70. Евсюк A.B. Развитие профессиональной культуры субъекта труда: научно-технологические основания: Коллективная монография/ Под общ.ред. Г.И.Письменского, О.А.Расходовой.- М.: Изд-во СГУ, 2014,191 с (С.85-101) (12,0/1,35 п.л.).

71. Ерицян О.П. Социально-психологическое исследование летных экипажей воздушных судов гражданской авиации. Дисс. ... канд. психол. наук. Л., 1973.

72. Ермаков П.Н., Терехин В.А. Способ прогнозирования эффективности совместной деятельности на основе сочетания членов группы с разной функциональной латерализацией // Методики социально-психологической диагностики личности и группы. М., 1990.

73. Ершова Р.В. Комплексное изучение организованности как системного свойства личности/ Авт.дис... докт.психол.наук: Специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии.- М.: РУДН, 2009.- 48 с.

74. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении: Практическое пособие. Киров: ЭННОМ, 1991.-95 с.

75. Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы управления / Прикладные проблемы социальной психологии: Сборник статей. М.: Наука, 1983.-С. 173-189.

76. Журавлев, А.Л. Отечественная социальная психология труда: некоторые тенденции развития / А.Л. Журавлев // Психологический журнал. - 2010. -Т 31.- №6. - С. 18-29.

77. Журавлев, А.Л. Психология совместной деятельности. М.: Инс-т психологии РАН, 2005г. - 640 с.

78. Забродин, Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами: учебно-методическое пособие/ Ю.М. Забродин.- М.: Финстатинформ, 2002.- 360 с

79. Залевский Л.Д. Социально-психологические основы управления. Киев, 1976.

80. Захаров В.П. Некоторые факторы комплектования группы социально-психологического тренинга // Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие. М., 1990. С. 163-170.

81. Зеленовский Е.А. Организация трудовых коллективов. М., 1971.

82. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов // Пер. с нем. М.: Экономика, 1990.

83.3инченко Ю.П., Зотова О.Ю. Основы безопасности личности и общества: Монография/ Ю.П.Зинченко, О.Ю. Зотова.- М.: Издательство АПКПРО, 2010.- 290 С (14,0 п.л.);

84. Изучение личности учащихся и ученических коллективов: М.: Просвещение, 1988. - 207 с.

85. Истратова, О.Н. Справочник психолога-консультанта организации: справочник/О.Н. Истратова, Т.В.Эксакусто.-Ростов н/Д:Феникс, 2010.-640 с.

86. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М: МГУ, 1991.-203 с.

87. Казмиренко В.П. Методика функционального моделирования совместной деятельности // Методики социально-психологической диагностики личности и группы. М., 1990. С. 117-128.

88. Калинин В.К., Авхимович Т.Н., Зайцев В.Г. Психологическое состояние группы: теоретические проблемы и опыт экспериментального исследования / В сб.: Психическая напряженность в трудовой деятельности. М.: ИП АН СССР, 1989. С. 238-243.

89. Кандыбович Л.А. Готовность к деятельности в напряженных условиях: Психологический аспект. Минск, 1985.

90.Кандыбович Л.В., Караяни А.Г., Караяни Ю.М., Секач М.Ф. Когнитивные технологии эшелонированной психологичекой помощи. Монография.- 2-е изд. М.: Изд-во ООО «ПКЦ Альтекс», 2011.- 292 с. (18,25/Чл. авт.кол. 5,35 пл.);

91. Карандашов В.О. Социальная коммуникация как фактор формирования ценностных ориентаций военнослужащих. Спб.: МО, 1993. - 129 с.

92. Караяни А.Г. Активное социально-психологическое обучение как средство сплочения воинских подразделений. М.: ГА ВС, 1992. - 42 с.

93. Караяни А.Г. Обеспечение социально-психологической устойчивости воинских подразделений. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: ГА ВС, 1993.- 17 с.

94. Караяни А.Г. Социально-психологическая устойсивость воинских коллективов: Сборник статей адьюнктов академии. М.: ГА ВС, 1993. С. 16-32.

95. Караяни, А. Г., Сыромятников, И. В. Прикладная военная психология: учебное пособие/ А.Г.Караяни, И.В. Сыромятников - СПб.: Питер, 2006. -480 с.

96. Кирпичник А.Г. Исследование динамики коллективообразования в юношеских группах, дисс.... канд. психол. наук. Кострома. 1979.

97. Киселев И.Я. Профессиональная ориентация и профессиональный отбор в капиталистических странах. М., 1968.

98. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие / Е.А. Климов. М.: Центр Академия, 2007. - 301 с.

99. Ковалев А.Г. Курс лекций по социальной психологии. М., 1972.

100. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность. М.: Наука, 1988.-193 с.

101. Козубовский В.М. Концепция согласованного оптимума в исследовании групповой деятельности операторов сложных систем. В кн.: Проблемы оптимизации подготовки к деятельности военных специалистов. Часть 4. Минск: МВИЗРУ, 1985. С. 102-106.

102. Козубовский В.М. Оценка сплоченности боевых расчетов. - В кн.: Проблемы оптимизации подготовки к деятельности военных специалистов. Часть 7. - Минск: МВИЗРУ, 1985. - С. 102-106.

103. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: БГУ, 1996.-212 с.

104. Коломинский Я.Л., Попова И.С. Влияние стилей отношения и общения руководителей на результативность их деятельности: Рекомендации для руководителей. - Минск: РМ ИПК, 1990. - 38 с.

105. Кондрашов В.О. Социальная коммуникация как фактор формирования ценностных ориентаций военнослужащих. СПб.: МО - 1993. - 129 с.

106. Кричевский Р.Л. Исследование малых групп в американской социальной психологии. - В кн.: Проблемы зарубежной социальной психологии. М., 1976,312 с.

107. Крогиус Н.В. Личность в коллективе. Саратов: СГУ, 1976.

108. Кроник A.A. Межличностное оценивание в малых группах. Киев: Наукова думка, 1982. - 157 с.

Ю9.Круглов В.В., Кусайло Д.Е., Павлушенко М.И., Сивачев А.Д. Воздушная наступательная операция «Лиса в пустыне»: Развитие теории и практики бесконтактной войны: Монография.- М.: ВА РВСН имени Петра Великого, 2012.- 252 с. (15,75/Чл. авт.кол. 5,15 пл.);

ПО.Круглов В.В., Лаптев Л.Г., Письменский Г.И. Инновационная стратегия и практика управления системой военного образования. Монография.- М.: Военная академия РВСН имени Петра Великого, 2003.- 183. (10,25 пл.)

111. Кузнецов JI.H. Формирование состояния психологической готовности к боевым действиям у офицеров - операторов в процессе боевого дежурства.: Дис... канд психолог, наук. - М. : ВПА,1980. - 187 с.

112. Кузовкин В.Н. Совершенствование системы морально-психологического обеспечения боевого дежурства. Социально-психологический анализ на опыте РВСН. Дисс. канд. психол. наук. М.: ГА ВС, 1993. - 24 с.

113. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л., 1967.

114. Кузьмин Е.С. Социально-психологические особенности личности в свете теории отношений. - В кн.: Психология личности и малых групп. Л., 1977.

115. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984. - 216 с.

116. Кулиев Т.А., Мамедов В.Б. Руководитель и коллектив: взаимодействие. М.: Знание, 1990.-63 с.

117. Кэмпбелл Д.Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая функциональность // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979.

118. Лаптев Л.Г.,Маркитан Р.В., Саркисян А.Е.Воинский труд: наука, искусства, призвание.Монография.-М.: ИТАР-ТАСС, 1998,-397с.

119. Лаптева, И.Л. Психологическая концепция развития профессиональной культуры субъекта труда: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.03 /Лаптева Ирина Леонидовна.- М., 2013. - 390 с.

120. Лебедев А.Н., Лаврененко И.И. Прогнозирование межличностных конфликтов в условиях нововведений. // Социально-психологические резервы повышения эффективности деятельности трудового коллектива. М.: ИП АН СССР, 1988. С. 42-54.

121.Лененко Т.Н. Интеграция эмоционального и делового компонентов межличностного взаимодействия студентов в контекстном обучении. М.: Знание, 1992. - 36 с.

122. Лененко Т.Н. Социометрия как метод сравнения уровня организации традиционного и контекстного обучения / Квалиметрия человека и образование. Методология и практика: Материалы симпозиума. М., 1993. С. 149-154.

123. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

124. Леонтьев А.Н. Психологическая теория деятельности / Избранные психологические произведения. М., 1984. - 148 с.

125. Леонтьев, A.A. Психология общения: учеб. пособие/ A.A. Леонтьев. -М.: ЛитРес, 2013.-410 с.

126. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Электронный ресурс]. - М.: Смысл, 2004.- 352 с.

127. Липницкий A.B. Сплочение боевых расчетов войск ПВО:Автореф.дисс....канд.психол.наук.М.:ВПА им.Ленина,1991.

128. Личность руководителя и стили руководства: Конкретные ситуации по курсу «Социально-психологические аспекты руководства». Методическое пособие. М., 1992. - 16 с.

129. Ломов Б.Ф. Совместная (групповая) деятельность людей, формирование трудовых коллективов и психологические аспекты управления ими // Правовые и социально-психологические аспекты управления. М., 1972.

130. Ломов, Б. Ф. Психическая регуляция деятельности: Избранные труды/Под ред. Барабанщикова В.А., Журавлева А.Л., Кольцовой В.А. - М., Ин-т психологии РАН, 2006.- 624 с.

131. Лунев Ю.А. Социально-психологические факторы детерминации поведения группы в межгрупповом взаимодействии: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1991. - 22 с.

132. Лутошкин А. Эмоциальные потенциалы коллектива. М.: Педагогика, 1988.

133. Лутошкин А.Н. Системная модель коллектива и некоторые принципы исследования групповых эмоциональных потенциалов / Социально-психологические проблемы личности и коллектива. Ярославль: ЯГУ, 1977. - 104 с.

134. Магомед-Эминов М.Ш. Деятельностно-смысловой подход к психологической трансформации личности/ Дис.... докт.психол.наук: Специальность - 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии.- М.: МГУ, 2009.- 412 с.

135. Майзель Н.И. Психологический отбор летного состава за рубежом // Вопросы психологии. 1980, № 6. С. 159-170.

136. Макаренко A.C. Собрание сочинений. М.: МПН РСФСР, 1958.

137. Мак-Дауголл У. Основные проблемы социальной психологии. М., 1916.

138. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е издание. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с.

139.Материалы 6-й международной научной конференции по проблемам безопасности и противодействия терроризму.- МГУ им. М.В.Ломоносова 11-12 ноября 2010 г. в 2-х томах 1. Материалы пленарного заседания и заседаний секций. - М.: МЦНМО, 2011. (Том 1. - 2011.- 440 с. (27,5/Чл. авт.кол. 1,25 пл.); Том 2. - 2011.- 200 с. (12,5/Чл. авт.кол. 0,85 пл.);

140. Медведев В.И. Психологический отбор // Военная инженерная психология. М., 1970.

141. Межличностное восприятие в группе / В.С.Агеев, Г.М.Андреева, Ю.М.Жуков и др.; Под ред. Г.М.Андреевой А.И.Донцова. М.: Изд-во МГУ, 1981.-294 с.

142. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.

143. Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975.

144. Методология и методы социальной психологии. М.: Наука, 1977.

145. Методы исследования межличностного восприятия. Спецпрактикум по социальной психологии. М., 1984.

146. Морено О. Социометрия. М.: Мир, 1958. - 244 с.

147. Морозов A.C. Исследование межличностного восприятия в группе // Вопросы психологии личности. - Ульяновск, 1974. - С. 18-24.

148. Морозов Ю.И., Папавян С.С. Системный анализ к исследованию психологической структуры контактного коллектива / Методология и методы социальной психологии / Под ред. Е.В.Шороховой. М.: Наука, 1977.- 164 с.

149. Мясищев В.Н. Дружба и вражда в их социально-психологической значимости. - В кн.: Социальная психология личности. Л., 1974. С. 13-20.

150. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А.Бодалева. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 356 с.

151. Мясищев В.Н. Психология отношений. [Эл.ресурс] М.:МОДЕК, 2012. -400 с. режим доступа: http://www.psychological.ru/

152.Навайтис Г.Р. Исследование процесса взаимодействия в группе операторов. Дисс.... канд. психол. наук. JI., 1979.

153. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974.

154.Национальная безопасность и культурное пространство// Закс JI.A., Перелыгина Е.Б., Секач М.Ф. Монография.- М.: ПКЦ «Альтекс», 2007.- 371 с. (17,2/Чл. авт.кол. 4,25 п.л.);

155.Неймер Ю.Л. Сплоченность как характеристика первичного производственного коллектива и ее социологическое измерение. -Социологические исследования, 1975, № «, с. 154-164.

156. Немов Е.С. Психологические условия и критерии эффективности работы коллектива. М.: Наука, 1982. - 212 с.

157. Новиков М.А. Психологические аспекты подбора спортивных групп // На веслах. М., 1967. С. 25-42.

158. Обозов H.H. К вопросу об оптимальной совместимости психомоторных функций в групповой деятельности // Человек и общество. Л., 1969. С. 147.

159. Обозов H.H. Психология межличностного взаимодействия. Дисс. докт. психол. наук. Л., 1979.

160. Обозов H.H. Психология межличностных отношений. Киев: Лыбидь, 1990.- 191 с.

161. Обозов H.H., Обозова А.Н. Три подхода к изучению психологической совместимости. //Вопр. психол. 1981. N 6. С. 98-101.

162. Общение и оптимизация совместной деятельности // Под редакцией Г.М.Андреевой и Я.Яноушека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

163. Ольшанский В.Б. Межличностные отношения. - В кн.: Социальная психология. М., 1975, С. 196-240.

164.Оптимизация стиля управленческого воздействия руководителя в условиях военной службы. Моногрфия. - М.: Издательство Буки Веди, 2005.- 159 с. (12,45/Чл. авт.кол.6,3 пл.);

165. Основы боевого дежурства в Ракетных войсках стратегического назначения. Учебник. Под общ. ред. Носова В.Т.- М., 2004.- 244 с.

166.0сновы военной акмеологии. Монография. В 2-х частях/ Под редакцией С.Л.Кандыбовича, Л.Г.Лаптева, М.Ф.Секача. 3-е изд. дополн. и перераб.-М.: Издательство Буки Веди, 2014. - 453 с. (29,75/Чл. авт.кол. 21,15 пл.);

167. Основы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова. М., 1986.

168.0сновы социально-психологических исследований: учебник для вузов/ под общ. ред. акад. РАО, проф. А.А.Бодалева, акад. РАО, А.А.Деркача, проф. Л.Г.Лаптева.- М.: Гардарики, 2007.- 334 с. (21,0/Чл. авт.кол. 11,45 пл.);

169. Основы социально-психологической теории. Учебное пособие для социологов, психологов, преподавателей и студентов: Н.Н.Богомолова, А.А.Бодалев, Р.Б.Гительмахер и др. / Под общей ред. А.А.Бодалева и А.Н.Сухова. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.-421 с.

170. Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981.

171.Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 2011.-351 с.

172. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа: учебное пособие. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 223 с.

173. Петровский A.B., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. М.: Просвещение, 1978.

174. Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. М.: МГУ, 2009. - 216 с.

175. Петровская Л.А. О понятийной схеме психологического анализа конфликта. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой. М., 2007.

176. Петровский A.B. О некоторых феноменах межличностных отношений в коллективе. - Вопросы психологии, 1976, № 3.

177. Петровский A.B. Опыт построения социально-психологической концепции групповой активности. - Вопросы психологии, 1973, № 5.

178. Петровский А.В., Платонов К.К. Психология межличностных отношений. - В кн.: Общая психология, М., 1976, С. 136-157.

179. Платонов К.К. Общие проблемы теории коллективов и групп / В кн.: Коллектив и личность. М.: Наука, 1975.

180. Поршнев Б.Ф. Контрсуггестия и история (Элементарное социально-психологическое явление и его трансформации в развитии человечества) // История и психология. М.: Наука, 1971.

181. Поддубный С.Е. Методика диагностики совместимости личности и малой группы. // Методики социально-психологической диагностики личности и группы. М.: ИП АН СССР, 1990. С. 21-29.

182. Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. М.: Воениздат, 1989. - 349 с.

183. Поршнев Б.Ф. Элементы социальной психологии. М., 1965.

184. Пригожин А.И. Социальная организация. М.: МГУ, 1980. - 124 с.

185.Проблемы здорового образа жизни и инновационные здоровьесберегающие технологии. Монография под общей редакцией академика РАН В.И.Жукова, члена-корреспондента РАО Ю.П.Зинченко, профессора Л.Г.Лаптева. 2-е изд. доп. и перераб.- М.: Изд. Буки Веди, 2010.296 с. (18,50/Чл. авт.кол. 14,15 пл.);

186. Проблемы исследования комплектования студенческих групп и управления ими // Тез. межресп. научн. конф. / Отв. ред. Ю.Леонавичус. -Каунас, 1981.-296 с.

187. Проблемы космической биологии, т.48: Психологический отбор летчиков и космонавтов / Бодров В.А., Малкин В.Б., Покровский Б.Л., Шпаченко Д.И. М.: Наука, 1984. - 264 с.

188.Проблемы развития управленческой компетентности руководителей силовых структур. Монография. - М.: Буки Веди, 2011. -182 с. (17,25/Чл. авт.кол. 14,55 пл.);

189. Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства: учебное пособие/Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М.: Academia, 2005. - 477 с.

190.Психическая устойчивость человека: Монография.- М.: АПКиППРО, 2013.- 356 с. (22,25/Чл. авт.кол. 16,85 пл.);

19¡.Психологическая помощь: методология, теория, технология: Монография/ Науч.ред. П.А.Корчемный; Под общ.ред. Ю.П.Зинченко.- М.: Изд-во «Реалпроект», 2009.- 248 с. (15,5 пл.);

192. Психологическая служба в современном образовании: рабочая книга/под ред. И.В. Дубровиной,- СПб.: Питер, 2009.- 400 с.

193. Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В.Петровского, М.: Педагогика, 1979. - 240 с.

194. Психологические проблемы взаимодействия коллектива и личности: Сборник научных трудов. М.: АПН СССР, 1988. - 146 с.

195.Психологические проблемы развития ресурсов человека и социального здоровья общества: Коллективная монография. 3-е изд. Доп. и перераб.- М.: Изд-во СГУ, 2013.- 382 с. (24,0 пл.);

196. Психологический тренинг: серия из 17 брошюр./ Под науч. ред. A.A. Деркача.- М.: Изд.-во РАГС, 2003. - 720 с. (коллектив авторов).-219 с.

197.Психология массовых коммуникаций: учебник для вузов/ под общ. ред. акад. РАО, А.А.Бодалева, проф. Л.Г.Лаптева.- М.: Гардарики, 2008.- 254 с. (16,0/Чл. авт.кол. 4,0 пл.);

198.Психология эффективного труда. Учебник ред.акад. РАО А.А.Деркача, проф. Л.Г.Лаптева. 2-е изд. доп. и перераб.- М.: Изд. РГСУ,2004.- 371 (23,75/Чл. авт.кол. 7,5 пл.);

199. Психология. Учебник. - М.: «ПРОСПЕКТ», 1998. - 584 с.

200. Рабочая книга войскового психолога: модель, алгоритм, технология, эффективной профессиональной деятельности / Под общ. ред. Л.Н.Уварова, В.Г.Михайловского.М.: МО РФ, 1995.-332 с.

201.Рабочая книга практического психолога: учебное пособие для специалистов, работающих с персоналом/ Под ред. акад. РАО, проф. А.А.Бодалева, акад. РАО, А.А.Деркача, проф. Л.Г.Лаптева. Изд. 6-е перераб. и дополн. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2006.- 640 с. (40,0/Чл. авт.кол. 32,55 пл.);

202.Развитие профессиональной культуры субъекта труда: научно-технологические основания. Коллективная монография/ Под ред. Г.И.Письменского, О.А.Расходовой.- М.: Изд-во СГУ, 2014.-191 с. (12,0/Чл. авт.кол. 5,75 пл.);

203. Развитие профессиональной культуры субъекта труда: научно-технологические основания.- Колеективная монография/ Под общ.ред. Г.И.Письменского, О.А.Расходовой.- М.: Изд. СГУ, 2014.- 191 с.

204. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей. Психодиагностика: учебное пособие/Т.А. Ротанова.- 4-е изд. - М.:МПСИ, 2010.- 168 с.

205. Реан A.A., Кудашев А.Р., Баранов A.A. Психология адаптации личности: учебное пособие.- СПб.: Медицинская пресса, 2002. - 352 с.

206. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс, 1988.

207. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2012. 713 с.

208. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. - 224 с.

209. Рудик П.А. Личность и коллектив в спортивной деятельности. М., 1975.

210. Ружичка И. Некоторые проблемы социальной психологии (Психология и работа с людьми). М.: Прогресс, 1981. - 215 с.

211. Русалинова A.A. Взаимоотношения в производственном коллективе и их совершенствование. Л.: ЛГУ, 1977. - 178 с.

212. Русалинова A.A. Некоторые вопросы формирования взаимоотношений в производственных группах. - В кн.: Человек и общество, вып. X, Л., 1972. С. 94-102.

213. Русалов В.М. Коллективное (диадное) вероятностное прогнозирование и свойства личности // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983.

214. Русалов В.М. О взаимоотношении свойств темперамента и эффективности индивидуальной и совместной деятельности // Психологический журнал. Т. 3. № 6.

215. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А.Ядова. - Л.: Наука, 1979. - 264 с.

216. Сарычев C.B. Надежность группы в напряженных и экспериментальных ситуациях совместной деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Воронеж: ВПН, 1993. - 17 с.

217. Свенцицкий A.JT. Социальная психология управления. Л.: ЛГУ, 1986.

218. Секач М.Ф. Саморегуляция психической устойчивости руководителя. -М.: Агентство «КванТ», 1998. - 299 с.

219.Секач М.Ф., Грачев В.В. и др. Психология безопасности: оптимизация психической 1 устойчивости кадров военного управления/ Монография.. -М.: Изд. «Альтекс», 2004.-320 с. (19,25/Чл. авт.кол. 11,25 пл.);

220.Секач М.Ф., Шевченко В.Г. Психология безопасности: психологическая помощь в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие.- М., 2005.- 192 с. (12,0/Чл. авт.кол. 8,25 пл.).

221. Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности, учебное пособие / Под ред. A.A. Деркача - М.: РАГС, 2007. - 200 с.

222. Синягин Ю.В. Взаимосвязь успешности групповой деятельности и личностных особенностей членов группы. Дисс. ... канд психол. наук. М., 1981.

223. Система воспитания офицеров дежурных сил/ Под общ.Ред.Н.М.Мороза.-М.,2007.-С.20.

224. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М.: Институт прикладной психологии, 1997 -480 с.

225. Собчик Л.Н. Проблемы личностного взаимодействия в бригаде // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. М.: Наука, 1987.

226. Советский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1993. С. 229.

227. Совместная деятельность: методология, теория, практика. / Отв. ред. А.Л.Журавлев, П.Н.Шихарев, Е.В.Шорохова. М.: Наука, 1988. - 232 с.

228. Современная зарубежная социальная психология: Тексты / Под ред. Г.М.Андреевой, И.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. М.: МГУ, 1984. - 254 с.

229. Соловьев И.О. Развитие профессионала в акмеологической среде/Дис...докт. психол.наук: Специальность: 19.00.13 - психология развития, акмеология.- М.: Российская академия народного хозяйства и

государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2011.374 с.

230. Сороковой А.Г. Социально-психологические основы управления трудовыми коллективами. Рига, 1975.

231. Сосновский Б.А. Мотив и смысл. - М.: Прометей, 2003.-186 с.

232.Социальная коммуникация в современном мире/ Монография под общ.ред. академика РАО А.А.Деркача.- М.: Изд. «Альтекс», 446 с. (21,6/Чл. авт.кол. 7,55 п.л.);

233. Социальная психология и общественная практика. М.: Наука, 1985.

234. Социальная психология: История. Теория. Эмпирические исследования / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. - 288 с.

235. Социальная психология: История.Теория. Эмпирические исследования / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.

236. Социально-психологический климат коллектива: теория и методы изучения. М.: Наука, 1979.

237. Спасенников В.В. Выбор оптимального варианта комплектования малых групп с учетом совместимости и срабатываемости // Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и взаимодействие. М., 1990. С 46-58.

238. Спасенников В.В. Комплектование малых групп на основе учета взаимосвязи показателей качества профессиональной подготовки с индивидуальными и групповыми социометрическими индексами / Методы и технические средства психологической диагностики. М.: ИП АН СССР, 1988. С. 154-158.

239. Старовойтенко Е.Б. Жизненные отношения личности: Модели психологического развития. - К.: Либидь, 2007.-289 с.

240. Сыромятников, И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров ВС РФ: дис. ... докт. психол. наук: 19.00.03/ Сыромятников Игорь Васильевич - М., 2007. - 420 с.

241. Тангалычева Р. К. Теория коммуникации Никл аса Лумана в микросоциологической перспективе символического интеракционизма и социальной феноменологии//Вестник Санкт-Петербургского

государственного университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2013-№3-С. 183-197.

242. Тарасова H.A. Психологический анализ процесса сложения при совместной деятельности операторов: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: ИП АН СССР, 1982. - 20 с.

243. Теплов Б.М. О культуре научного исследования / Собрание трудов. -Избранные труды. - М., 2005.- М.,-т.2. - 328 с.

244. Терехин В.А. Аппаратурные методы исследования совместимости и срабатываемости: (критерии оценки и эффективность использования). Дисс.... канд. психол. наук. Л., 1984.

245. Терновский С.А. Исследование эмоционального взаимодействия в малых группах. Дис.... канд. психол. наук. Л., 1983.

246. Тихонов В.А. Социально-психологические аспекты управления. М., 1976.

247. Третьяков H.A. Социально-психологическая структура личности операторов с различным социометрическим статусом. В сб.: Проблемы оптимизации подготовки и деятельности военных специалистов. Часть 10. Отбор, подготовка военных специалистов и управление групповой деятельностью. Минск: МО, 1986. С. 127-135.

248. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования.-М.: Наука, 1966.- 279 с.

249. Уманский Л.И. Методы экспериментального исследования группы как коллектива / Методология и методы социальной психологии. М., 1977. С. 67-78.

250. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива // Коллектив и личность. М., 1975. С. 77-87.

251. Фанталова Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутриколлективных конфликтоав // Психол. журн. 1992. Т. 13. № 1.С. 107-117.

252. Фридман, Л.М. Моделирование в психологии и психология моделирования / Л.М. Фридман // Вопросы психологии. - 1977. - №2. - С. 15-28.

253. Хараш А.У. К определению задач и методов социальной психологии в свете принципа деятельности / Теоретические и методические проблемы социальной психологии. М., 1977. С. 92-98.

254. Ценностные ориентации военнослужащих. Под общ.ред. Г.Н. Миронова.Серпуховское ВВКИУ.1994.- С.25.

255. Человек, субъект, личность в современной психологии: сборник статей/ Материалы Международной научной конференции, посвященной 80-летию A.B. Брушлинского. - М.: ПИ РАН, 2013. - Зт.

256. Чернышов A.C. Лабораторный эксперимент в социально-психологическом исследовании организованности коллектива // Психол. журн. 1980. T. I. № 4. С. 84-94.

257. Чернышов A.C., Лунев Ю.А., Сарычев C.B. Комплексная методика комплектования молодежных групп // Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и взаимодействие. М., 1990. С.38-46.

258. Чернышова, Е. Л. Социально-психологические особенности представлений руководителей и сотрудников различных учреждений о специалисте-психологе: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Е. Л. Чернышова. - Самара, 2005. - 24 с.

259. Чинаев Ю.А. Формирование психологической готовности боевых расчетов пуска войск ПВО, Автореф.дисс. ...канд.психол.наук.М.: ГАВС, 1994.

260. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Изд. Корпорация «Логос», 1994.-320 с.

261. Шадриков, В.Д.Профессиональные способности: монография/ В.Д. Шадриков. - М.: Университетская книга, 2010. - 320 с.

262. Шаяхметова, В.К. Формирование инвариантных профессионально важных качеств будущих педагогов-психологов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07/ Шаяхметова Валерия Каусаровна -Челябинск, 2009.- 327 с.

263. Шкиль А.И. Социально-психологические механизмы конфликтного взаимодействия в условиях учебно-воспитательного коллектива. Дисс. ... канд. психол. наук. Киев, 1990.

264. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. - М.: МГУ, 1983.-194 с.

265. Щедрина Е.В. Исследование влияния референтности в системе межличностных отношений: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1979. -21 с.

266. Яноушек Я. Коммуникация трех участников совместной деятельности // Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981. С. 168-177.

267. Biggs et all. Social anxiety and adolescents' friendships; the role of social withdrawal// The journal of early adolescence. - 2012. - Vol. 32. - №6. - C. 802-823.

268. Burack J. A. Friends and grades: peer preference and attachment predict academic success among Naskapi youth// School psychology international. -2013. - Vol. 34 - №4. - C. 371-383.

269. Holander E.P. Principles and methods of social prichology.- NY, 2007,- 520 P.

270. Jones Jeffrey, Deutsch Nancy. Social and identity development in an afterschool program: changing experience and shifting adolescence needs// The journal of early adolescence. - 2013. - Vol. 33. - №1. - C. 17-42.

271. Kelli H.H. Et al Collective behavior en simulated panie situation. - J. of Exper Soc. Psychology, 2005, Vol. I. P. 20-54.

272. Ojanen Т., Stratman A. Motivation and perceived control in early adolescence friendship: relations with self-, friend-, and peer-reported adjustment// The journal of early adolescence. - 2013. - Vol. 33. - №4. - C. 552-577.

273. Rosen Lisa, Principe Connor, Langlois Judith. Feedback seeking in early adolescence% self-enhancement or self-verification// The journal of early adolescence. - 2013. - Vol. 33. - №3. - C. 363-377.

274. Schutz W.C. FIRO: a three dimentional theory of interpersonal benavior. - NY, 1958.

275. Thomas Katelyn, Bowner Julie An investigation of desired friendships during early adolescence// The journal of early adolescence. - 2013. - Vol. 33. - №6. -C. 867-890.

276. Ziller R. C. Group size: a determinant of the quality and stability of group decisions. - Sociometry. 2012. Vol. 20. P. 165-173.