Трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Вараксина, Евгения Васильевна

• Вараксина, Евгения Васильевна
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Вараксина, Евгения Васильевна

Введение С.4

Глава 1. Анализ теоретико-методологических подходов и С. 13-64 результатов эмпирических исследований феномена «любви» в психологии

1.1. Анализ культурно-исторических тенденций трансформации С. 13-23 представлений о смысле любви

1.3. Анализ теоретико-методологических подходов к С.24-41 конструированию смысла любви в психологических концепциях

1.4. Результаты эмпирических исследований феномена «любви» в С.42-64 психологии

Глава 2. Результаты исследования трансформации С.65-142 представлений о смысле любви в период «юность-молодость»

2.1. Программа, этапы и методика эмпирического исследования С.65

2.2. Трансформация мужских представлений о смысле любви в С.75-102 период ранней юности, юности, молодости

2.3. Трансформация женских представлений о смысле любви в С.103-124 период ранней юности, юности, молодости

2.3. Особенности трансформации представлений о смысле любви в С.125-142 период «юность-молодость»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека»

Актуальность исследований в области психологии любви обусловлена значимостью данного феномена для жизни и развития человека. В любви как чувстве и высшей психической функции проявляется и формируется личность и индивидуальность человека, иерархия его ценностей и смысложизненных установок, половая и тендерная идентичность. Субъектность человека, его возможности реализации творческой и неадаптивной активности, альтруизма, свободы характеризуют любовь как специфическую форму межличностного взаимодействия. Любовь играет огромную роль в становлении отношения к другим людям и самоотношения, выступая высшей формой их реализации (Братусь Б.С., Маслоу А., Петрушин B.C., Роджерс К., Слободчиков В.И., Франкл В. и др.). Являясь основой создания и функционирования семьи, любовь приобретает большое значение в контексте анализа кризиса современной семьи (Вебер Г., Зуськова О.Э., Левкович В.П., Рюриков Ю., Шнейдер Л.Б., Хеллингер Б. И Др.).

Сложность и комплексность феномена любви, соединяющего в себе биологическое и социальное, индивидуальное и общекультурное, сознательное и неосознаваемое, отразилась в отсутствии в современной отечественной и зарубежной психологии общепризнанной концепции любви. Существующие теории, созданные в рамках психоанализа (Лоуэн А., Фрейд 3., Фромм Э., Хорни К., Эриксон Э., Юнг К.Г. и др.), когнитивно-бихевиоральной (Арон А., Дак С., Даттон Д., Кларк М., Миллс Дж., Уотсон Д.Б., Харви Дж., Флойд Дж., Шехтер С. и др.), гуманистической и экзистенциальной (Маслоу А., Роджерс К., Франкл В. и др.), гештальт-психологии (Мартель Б., Перлз Ф., Рейноутер Дж. и др.) акцентируют внимание на феноменологии и патологии любви, факторах ее возникновения, уделяя недостаточное внимание проблеме психологического анализа смысла любви.

В отечественной психологии показано влияние социокультурного контекста на представления о любви (Гозман Л.Я., Розин В.М. и др.), раскрыто значение любви как особой формы отношения к Другому для развития человека (Братусь Б.С.), проанализирован потребностный профиль полового поведения (Орлов Ю.М.). Созданы теоретико-методологические предпосылки для исследования различных уровней смысловых образований личности (Асмолов А.Г., Выготский Л.С., Клочко В.Е., Краснорядцева О.М., Леонтьев А.Н., Леонтьев Д.А., Серый А.В., Яницкий М.С. и др.), что позволило поставить задачу теоретического и эмпирического исследования представлений о смысле любви с позиций культурно-исторической психологии и деятельностного подхода.

Проблема смысла любви ставится лишь в отдельных работах по психологии любви и изучается без проведения эмпирических исследований на основе философского и теоретико-методологического анализа, обобщения клинического материала (Братусь Б.С., Маслоу А., Розин В.М., Франкл В., Фрейд 3., Фромм Э., Юнг К.Г. и др.). В этой связи смысл любви рассматривается как преимущественно универсальный, лишенный половозрастных особенностей, учет которых необходим для организации психотерапии и психологического консультирования проблем в любовных отношениях (Петрушин С.В, Кратохвил С., Малкина-Пых И.Г. и др.). Эмпирические исследования любви мужчины и женщины в различные периоды жизни человека (Бюлер Ш., Несына С.В., Рыжова Н.Ю., Хельмиус Г. и др.) практически не затрагивают проблемы трансформации представлений о смысле любви.

Существующее противоречие между важностью изучения половых различий трансформации представлений о смысле любви и недостаточной разработанностью данной проблематики в психологической науке, в том числе с позиций системного "Подхода, предложенного в культурно-исторической психологии, обусловило актуальность данного исследования.

Цель диссертационной работы состояла в выявлении особенностей трансформации представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека в период ранней юности, юности, молодости.

Объект исследования - представления о смысле любви.

Предмет - трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека.

Для достижения цели были решены следующие задачи:

1. Выявить специфику психоисторической трансформации представлений о смысле любви; '

2. Определить особенности теоретико-методологического конструирования смысла любви в психологических концепциях;

3. Проанализировать подходы к эмпирическому исследованию феномена «любви» в психологии;

4. Разработать программу и методику эмпирического исследования представлений о смысле любви;

5. Определить специфику трансформации мужских представлений о смысле любви в период «юность-молодость»;

6. Изучить особенности трансформации женских представлений о смысле любви в период «юность-молодость»;

7. Выявить особенности онтогенетической трансформации представлений о смысле любви в период «юность- молодость».

8. На основе результатов исследования разработать спецкурс «Психологии любви» для школьников и студентов вуза.

Гипотезы исследования: 1. В культурогенезе первичными в представлениях о смысле любви возможно являются потребности организма и вида, в онтогенезе - потребности социально-культурного и социально-нравственного субъекта.

2. Специфика трансформации мужских представлений о смысле любви в период «юность-молодость» может заключаться в их изменчивости за счет включения в структуру данных представлений в период студенчества сексуальных потребностей, в семейной жизни - потребности в самоотдаче.

3. Особенностью трансформации женских представлений о смысле любви в период ранней юности, юности, молодости может являться их устойчивость при ориентации на идеальную модель счастливой семейной любви.

4. Специфика трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» может выражаться в индивидуализации, дифференциации, деидеализации и сохранении амбивалентности данных представлений.

5. На становление мужских представлений о смысле любви значимое влияние может оказывать опыт несчастной любви, на становление женских представлений - отсутствие опыта переживания чувства любви.

Теоретико-методологическими основаниями исследования являются системный подход (Выготский JI.C.); принципы психоисторического анализа (Лурия А.Р., Розин В.М.); теоретические положения, определяющие природу и функции эмоциональных явлений (Вилюнас В.К.), потребностей человека (Иванников В.А.), смысловых образований личности (Леонтьев А.Н., Леонтьев Д.А.); психосемантический подход (Артемьева Ю.Е., Петренко В.Ф.).

Методы исследования: теоретические (историко-системный, историко-категориальный, хронологический, исторической реконструкции различных типов культур), эмпирические (психосемантический метод, контент-анализ, модификация методики предельных смыслов Д.А. Леонтьева, фокус группа, анкетирование, анализ продуктов деятельности), математической статистики (корреляционный, кластерный, факторный, регрессионный анализ; для сравнения выборок использовались t- критерий Стьюдента, U-критерий Манна-Уитни, критерий хи-квадрат).

Эмпирической базой исследования являлись МОУ "Гимназия №123", МОУ

Лицей №112", ГОУ ВПО "Алтайский государственный университет", "Всероссийский заочный финансово-экономический институт", Алтайский филиал Собинбанка, центр раннего развития "Радуга", Барнаульский филиал ОАО "Медком-М". Выборка исследования состояла из трех возрастных групп: ранняя юность (15-17 лет), юность (от 17 до 20-23 лет), молодость (от 20-23 до 30-35 лет). На первом этапе эмпирического исследования в 2003-2004 году в нем приняли участие 342 человека: 104 старшеклассника школы №123 г. Барнаула, 190 студентов Алтайского государственного университета, 29 семейных пар (средний возраст жен 22,5 года, мужей- 23,5 года). Продолжительность семейной жизни от

0.5.года до четырех лет. На втором этапе исследования выборка составила 350 человек: ранняя юность (115 старшеклассников школы №112 и школы №123 г. Барнаула), юность (156 студентов факультета психологии и философии, математического факультета и факультета политологии Алтайского государственного университета), молодость (79 человек с опытом семейной жизни, возраст 22- 30 лет). Всего в исследовании приняли участие 692 человека.

Научная новизна исследования:

1. Выявлены особенности трансформации представлений о смысле любви в ходе культуро- и онтогенеза. Показано, что в культурогенезе первичными в структуре представлений о смысле любви являются потребности организма и вида, к которым в период древних цивилизаций присоединяются потребности социального культурного субъекта, в осевое время - потребности социального нравственного субъекта. В онтогенезе первичными выступают социальные потребности, в период юности происходит включение в представления о смысле любви сексуальных потребностей.

2. Предложены рабочие определения понятий «любовь», «смысл любви» и разработаны методики эмпирического исследования представлений о смысле любви.

3. Определено содержание женских («счастливая семейная любовь», «любовь как у всех») и мужских («счастливая любовь», «секс», «творческая любовь» в школьные годы, «любовь-самоотдача» в студенчестве, «счастливая любовь» для молодых мужей) представлений о смысле любви.

4. Установлены особенности трансформации представлений о смысле любви в период юность-молодость: устойчивость женских представлений о смысле любви, в основе которых лежат потребности в понимании, защите, сексе, и изменение мужских представлений о смысле любви за счет включения сексуальных потребностей в смысл любви и формирования потребности «отдавать» в близких отношениях.

5. Выявлены основные тенденции трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость»: индивидуализация, дифференциация, деидеализация, сохранение амбивалентности - проявляющиеся в падении значимости общекультурного значения любви как основы создания семьи, выделении в качестве предметов потребностей новых тендерных образов, дифференциации таких видов любви, как «любовь-самоотдача», «любовь-самоутверждение», «любовь-игра».

Теоретическая значимость исследования.

1. Предложено определение любви как в широком (чувство человека по отношению к объектам, имеющим устойчивое положительное значение для удовлетворения базовых потребностей субъекта), так и в узком смысле (чувство человека по отношению к субъекту, психологическое сближение с которым вызывает ощущение счастья и стремление делать счастливым партнера). Это дает новые возможности осмысления любви как на теоретико-методологическом, так и технологическом уровнях.

2. Содержательная характеристика мужских и женских представлений о смысле любви в период «юность-молодость» и особенности трансформации этих представлений конкретизировали теоретические положения психологии смысла, расширили концептуальные основания психологии любви и психологии половых различий в контексте общей, тендерной психологии, психологии личности. 3. Результаты диссертационной работы, а также анализа теоретико-методологических проблем в понимании любви как психологического феномена позволили создать целостную картину трансформации представлений о смысле любви в психоисторическом и онтогенетическом разрезе, что может являться основанием для будущих исследований различных аспектов феномена «любовь» как одного из высших чувств человека. Практическая значимость.

1. Разработаны психосемантические методики исследования представлений о смысле любви.

2. Результаты исследования трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» легли в основу разработки практический занятий по психологии любви для старшеклассников и учебно-методического комплекса «Психология любви» для студентов, обучающихся по специальности №030301.65 «Психология».

3. Половозрастные особенности представлений о смысле любви полезны для организации психологического консультирования, индивидуальной, семейной и групповой психотерапии по проблемам в любовных отношениях и могут использоваться кризисными центрами, центрами психолого-социальной помощи населению, психологическими службами различной направленности.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечены исходными теоретико-методологическими позициями; применением комплекса методов, адекватных предмету, цели, задачам и логике исследования; репрезентативностью объема выборки; использованием методов математической статистики, содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей. Положения, выносимые на защиту:

1. В ходе культурно-исторического развития сущность трансформации составляют системное усложнение и индивидуализация представлений о смысле любви за счет соединения с потребностями организма и вида потребностей социально-культурного и социально-нравственного субъекта. В онтогенезе трансформация представлений о смысле любви происходит за счет присоединения в период юности к социальным потребностям (потребность в принятии, признании, понимании) потребностей организма и вида (сексуальные потребности).

2. Особенностью трансформации мужских представлений о смысле любви является их изменчивость в процессе жизнеосуществления человека. В основе этих представлений лежат в период ранней юности потребность в дружеской принятии и признании, в студенчестве - сексуальные потребности и потребность в самоотдаче, в семейной жизни - потребность в безопасности, самоотдаче и получении заботы и поддержки.

3. Специфика трансформации женских представлений о смысле любви заключается в их устойчивости. В основе данных представлений в период ранней юности, юности, зрелости лежат потребности в дружеском понимании (единстве с партнером), защите и сексуальная потребность. Во всех исследуемых возрастах смысл любви связан в структуре женских представлений с созданием семьи и рождением детей.

4. Основными тенденциями трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» являются индивидуализация, дифференциация, деидеализация и сохранение амбивалентности.

5. Обнаружена различная роль индивидуального опыта человека в развитии мужских и женских представлений о смысле любви. Для девушек наиболее значимым фактором является отсутствие опыта переживания чувства любви. Представления о смысле любви девушек, не испытывавших в жизни чувства любви, определяет специфический фактор «любовь-терпение»: отношений, в которых женщина ревнует мужчину, но терпит его измены ради сохранения материальной и социальной стабильности. Для юношей наиболее значим опыт несчастной любви. Представления о смысле любви юношей с опытом несчастной любви противоречивы и соединяют в себе элементы иронии, страдания при стремлении быть счастливым в близких отношениях.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертации обсуждались на международных (Новосибирск - 2003, 2004, 2007; Москва - 2004, 2007; Санкт- Петербург, Рязань, Пенза - 2007), всероссийских (Барнаул, Новосибирск, Иваново- 2003; Казань 2004; Майкоп, Набережные Челны, Сочи, Чита -2007); региональных (Томск 2007); межвузовских (СПб 2007) и городских (Барнаул 2003, 2007) научных и научно-практических конференциях. Исследование поддержано грантом «Института Открытое Общество. Фонд Содействия» имени академика Б.В. Раушенбаха за применение точных методов в гуманитарных науках (грант # OWR301) и именной стипендией правительства РФ. Разработаны курс «Психология любви для старшеклассников», методические материалы по психологии любви на немецком языке для студентов гуманитарных специальностей, учебно-методический комплекс "Психология любви" внедрен в учебный процесс факультета психологии и философии Алтайского государственного университета. По результатам исследования опубликовано 32 работы, общим объемом 9,3 п.л.

Структура диссертации отражает логику, содержание и основные результаты исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (299 источников) и приложений (9). В работе содержится 8 рисунков и 10 таблиц. Авторский текст диссертации представлен на 150 страницах.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Вараксина, Евгения Васильевна

Выводы по диссертации:

1. В процессе культурно-исторической трансформации представлений о любви происходит их системное усложнение за счет включение в структуру наряду с потребностями вида и природного субъекта (сексуальные потребности, потребности в продолжении рода) потребностей социального культурного (во власти, статусе, принадлежности) и социального нравственного субъекта (в самосовершенствовании, смысле жизни, создании образа мира).

2. В основе теоретико-методологических подходов конструирования смысла любви в психологических концепциях лежит рассмотрение любви в трех основных контекстах: биологическом, социальном и личностном или духовном. На биологическом уровне смысл любви определяется удовлетворением биологических потребностей и сохранением вида (Дольник В.Р., Смолин Т.В., Liebowitz, M.R и др.). На социальном уровне - интеграцией общества, единением людей (Адлер А., Фромм Э.), созданием семьи, воспитанием детей (Кузнецов М.Т.). На личностном уровне - развитием и саморазвитием человека (Маслоу А., Роджерс К.) за счет расширения границ «Я», преодоления эгоизма (Пек М.С.), идентификации потребностей любящих (Маслоу А.), обретения целостности (Юнг К.Г.), удовлетворения потребности в безусловной любви (Рейноутер Дж.), помощи в развитие другого человека через видение его потенциальных возможностей (Франкл В.).

3. Проведенный анализ выявил неразработанность методик эмпирического исследования представлений о смысле любви и актуальность создания авторских методик.

4. Трансформация мужских представлений о смысле любви связана с изменением иерархии потребностей, удовлетворение которых связывается с любовью. В школьные годы в качестве предмета потребности (в принятии, признании, единстве) выделяется образ девушки-друга. В студенчестве основными потребностями, связанными для юношей с любовью, выступают сексуальная потребность и потребность в самоотдаче, опредмеченные в образе идеальной девушки. В семейной жизни - потребность в безопасности и самоотдаче, наиболее значимым является образ жены.

5. Особенностью трансформации женских представлений о смысле любви является их устойчивость. Основными потребностями, связанными для девушек с любовью, являются потребность в понимании, защите, сексуальные потребности, опредмеченные в образах друга, любовника и защитника. Представления о смысле любви определяются моделью счастливой семейной любви, связывающей любовью с созданием семьи, обретением единства с партнером, ощущением своей нужности ему, радостью отдавать и получать заботу и внимание в близких отношениях.

6. Специфика трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» заключается в индивидуализации, дифференциации, деидеализации, амбивалентности данных представлений. Юношами в качестве предмета потребностей в сфере близких отношений в период юности выделяется новый образ интеллигентной девушки-друга, формируются представления о таких видах любви, как «любовь-игра», «любовь-самоутверждение», «любовь как у всех», противопоставляется получение и самоотдача в любви. Для женщин с опытом семейной жизни в структуру представлений о смысле любви входит образ мужчины-защитника, создание семьи связывается с получением власти, модель свободных сексуальных отношений, связанных с творчеством и самореализацией, противопоставляется любви ради создания семьи и рождения детей.

7. Значимость аспектов индивидуального опыта человека различна для мужчин (наиболее значим опыт переживания несчастной любви) и женщин (наиболее значимо отсутствие опыта любви). Представления о смысле любви юношей с опытом несчастной любви определяются переживанием ревности, страданий и попыткой их компенсации через творчество, измены, смену партнеров.

Представления о смысле любви девушек, не имеющих опыта переживания данного чувства, характеризуются появлением фактора «любовь-терпение», положительный полюс которого образуют категории ревность, измена партнера, стремление улучшить материальное положение и социальный статус.

Заключение. В современной отечественной и зарубежной психологии проблематика смысла любви является недостаточно изученной. В большинстве существующих концепций проблема смысла любви либо вообще не ставится, либо сама любовь рассматривается как смысл и ценность человеческого существования (Б.С. Братусь, В.Франкл, Э.Фромм, М.С. Яницкий и др.).

Как отмечают А.Н. Леонтьев и Б.С. Братусь, «психология вообще не располагает понятиями, в которых этические категории могли быть психически раскрыты» [41, с. 103]. Операционализация понятия смысл любви как функции любви в контексте жизнедеятельности человека как многомерной психологической системы, взаимодействующей с миром на уровне организма, вида, природного, социально-культурного и социально-нравственного субъекта позволила исследовать смысл любви в контексте культуро- и онтогенеза.

Смысл любви для современного человека является результатом распредмечивания в процессе жизнедеятельности универсальных, накопленных в культуре значений любви и одновременно опредмечивания собственной иерархии потребностей и ценностей. Проведенный анализ психоисторических тенденций трансформации представлений о любви показал, что смысл любви на протяжении культурогенеза усложняется за счет включения в него наряду с потребностями организма и вида (потребности в комфорте, удовольствии, безопасности, продолжении рода) потребностей социально-культурых (во власти, статусе, принадлежности) и социально-нравственных (в самореализации, творчестве, познании мира, поиске смысла жизни). При этом потребности более высокого уровня начинают доминировать в структуре смысла любви. Так, например, уже в период древних цивилизаций (в египетской культуре) критерием настоящей любви становится возможность рисковать жизнью и идти на смерть ради любимого, т.е. потребность в безопасности снимается потребностью в единстве с любимым человеком.

Были выделены три переломных момента трансформации представлений о смысле любви: архаическая культура (возникает связь любви с потребностями организма, вида и природного субъекта), эпоха древних цивилизаций (включение в смысл любви потребностей социально-культурного субъекта), осевое время (структура смысла любви усложняется за счет потребностей социально-нравственного субъекта).

В ходе анализа теоретико-методологических подходов определены три основных уровня осмысления смысла любви в психологии: биологический, социально-психологические и личностный или духовный. Психофизиологические теории любви (В.Р. Дольник, М.Лейбович, Т.В.Смолин и др.) раскрывают смысл любви в контексте задач эволюции и связывают его с физиологическими механизмами, направленными на обеспечение создание пары, способной воспитать полноценное потомство. Социально-психологический уровень анализа смысла любви рассматривает любовь как способ интеграции людей, их объединения без потери индивидуальности, в том числе в семье (Адлер А., Кузнецов М.Т., Фромм Э. и др.). С точки зрения социально-психологического подхода, смысл любви может быть раскрыт только с учетом социального контексте, правил интерпретации, принятых в определенной культуре (Арон А., Даттон Д., Гозман Л.Я., Шехтер С., Уолстер Э. и др.). На личностном уровне смысл любви определяется задачами развития и саморазвития человека, приобщения его к родовой сущности, духовной эволюции (Братусь Б.С., Маслоу А., Пек М.С., Роджерс К. и др.) за счет интеграции мужского и женского начала (К.Г. Юнг), позитивного разрешения кризиса «близость-изоляция» (Э.Эриксон), самотрансценденции (В.Франкл), опыта безусловного принятия другого (Дж.Рейноутер, К.Хорни).

Проведенный анализ методов и методик психологического исследования любви показал, что в современной психологии практически отсутствуют методики эмпирического изучения смысла любви. Существующие методы и методики позволяют исследовать поведенческие корреляты любви (метод наблюдения, примененный в работах Л.Я. Гозмана), факторы возникновения влюбленности (эксперименты А.Арона, Д.Даттона, С.Шехтера, Э.Уолстера), эмоциональное содержание любви (открытый опросник К.Дайона), уровень любви и симпатии в паре (тест-опросник З.Рубина), любовь в широком контексте жизнедеятельности субъекта (клиническое интервью). Однако данные методы не позволяют исследовать смысл любви в его феноменологическом, деятельностном и онтологическом аспекте.

В ходе теоретико-методологического и эмпирического исследования была решена задача разработки и апробации комплекса методик для исследования смысла любви определенной ментальности: анкетирование, модификация методики предельных смыслов Д.А. Леонтьева, анализ продуктов деятельности, психосемантические методики. Результаты исследования подтвердили гипотезы о связи особенностей трансформации представлений о смысле любви с полом человека и о различном влиянии индивидуального опыта на представления о смысле любви в мужской и женской ментальности.

В период юности происходит изменение мужских представлений о смысле любви. Для школьников ведущей потребностью, удовлетворение которой связывается с любовью, является потребность в принятии и признании, что отразилось в структуре смысла любви. В результате факторного анализа семантических матриц были выделен фактор «страх отвержения и ухода любимой», а также фактор «любовь-единство», в который с максимальным факторным весом вошла категории «быть нужным любимой». Наиболее значимым образом оказался образ девушки-друга, в которой ценится в первую очередь заботливость, романтический компонент, отсутствие стервозности. Результаты выполнения школьниками методики предельных смыслов и анализ продуктов деятельности показали, что мужское представлений о любви в данном возрасте во многом определяется общекультурным значением любви. На первом месте по методики предельных смыслов оказалась категория любить, чтобы создать семью и иметь детей», в рисунках любви доминирует ее образ в виде сердца, изображение семьи и пары «мужчина-женщина».

В студенчестве основными потребностями, определяющими личностный смысл любви, для юношей становится потребность в самоотдаче и сексуальная потребность. Наиболее значимым женским образом становится образ идеальной девушки: кокетки, любовницы, принцессы, мечтательницы. Напротив, не значимыми в пространстве близких отношений становятся образы интеллигентной девушки-друга и бизнес-леди, лишенные для молодых людей романтики и сексуальной привлекательности. В структуру представлений о смысле любви входит фактор «любовь-самоотдача», в который включает стремление к уважению, заботе о любимой и готовность отказаться от быстрых сексуальных отношений. Таким образом, несмотря на то, что сексуальные потребности начинают определять видение и идеализацию объекта любви, молодые люди категоризируют переживание как любовь только в случае, если сексуальная потребность снимается потребностью «делать любимую счастливой, уважать и заботиться о ней». Результаты анализа продуктов деятельности и методики предельных смыслов свидетельствуют об изменении представлений о смысле любви, происходящем в данном возрасте. Наиболее популярными рисунками любви становятся абстракции, символы мужчины и женщины и изображение пар «мужчина-женщина». При выполнении методики предельных смыслов падает значение категории «семья, дети» и повышается рейтинг категорий «любить, чтобы делать любимую счастливой, уважать и заботиться о ней», «любить, чтобы получать заботу и поддержку», «любить, чтобы любить».

Анализ представлений мужчин с опытом семейной жизни о смысле любви выявил дальнейшую дифференциацию и когнитивное усложнение данных представлений в период молодости. Выделяются такие типы отношений как «любовь- игра» (сексуальные отношения как игра, средство от скуки), «любовьсамоутверждение» (использование социального статуса и материального положения женщины для собственного творчества и самореализации), «любовь как у всех» (любовь от одиночества без сильного сексуального влечения). Регрессионный анализ показал, что результаты женатых мужчин могут быть предсказаны на основе студенческих представлений лишь частично (с коэффициентами детерминации 0,87 для «счастливой любви»; 0,78 для игры в любовь; 0,40 для «любви- самоутверждения»; 0 для «любви как у всех»). Наиболее значимым женским образом является образ жены (фактор объясняет 59% дисперсии), который строится на основе образа идеальной девушки для студентов. Новыми характеристиками в данном образе являются отсутствие стервозности и деловых качеств (не бизнес-леди).

Для женской ментальности характерна устойчивость, стабильность представлений о смысле любви. Наиболее значимыми образами мужчин в близких отношениях являются друг, любовник и защитник, связанные с потребностями в понимании, сексе и защите, включаемыми девушками в смысл любви. В период «ранняя юность- молодость» смыслообразующим фактором является модель счастливой семейной любви, в которую входит стремление быть счастливой, создать семью и иметь детей, быть нужной любимому, найти в любви смысл жизни, желание делать любимого счастливым, уважать и заботиться о нем, а также получать его нежность, заботу и поддержку. Противоположный полюс данного фактора образуют категории «изменять, легко рвать отношения и уходить», стремление получать материальную и социальную выгоду от близких отношений, игра в любовь, любовь от скуки. В период «юность-молодость» наиболее популярными сюжетами женских рисунков любви остаются сердце, пейзаж и символы мужчины и женщины. Рисунки становятся крупнее, смещаются в центр листа, что отражает процесс . насыщения любви личным опытом, большую открытость и готовность к исследованию любви. Результаты методики предельных смыслов выявили устойчивость основных категорий для женской ментальности: «любить, чтобы делать партнера счастливым, уважать и заботиться о нем», «получать нежность, заботу и поддержку от партнера», «быть счастливой», «не быть одинокой», «создать семью и иметь детей».

Использование в анкете вопросов, дифференцирующих выборку по жизненному опыту в сфере любви и близких отношений, позволило выявить основные различия в представлениях о смысле любви для мужчин и женщин, любивших и не любивших в своей жизни, любящих и не любящих сейчас, имеющих и не имеющих опыт переживания несчастной любви. Для мужчин наиболее информативным критерием оказался критерий «опыт переживания несчастной любви». Регрессионная модель представлений о смысле любви для молодых людей, испытавших несчастную любовь, объясняет 96,2% дисперсии рейтинга «понимание, переживание, ощущение любви» респондентами. Молодым людям, пережившим несчастную любовь, свойственная некоторая ирония по отношению к любви. С максимальным коэффициентом (6,2) в уравнение регрессии для них вошла ревность (0,91), связанная с творчеством (0,74) и стремлением к свободным отношениям (допустимы легкий разрыв (0,67), измены (0,65), любовь от скуки (0,59)). По их мнению, нельзя слишком серьезно относится к любви и искать в ней счастья (-0,76). Следующий вид отношений, входящий для них в структуру представлений о смысле любви, это любовь от страха быть одиноким (0,90) и желания быть как все (0,83). Наконец, третий аспект данных представлений - это страдание от любви (0,97) при стремлении быть счастливым в ней (0,51), желании быть нужным (0,63), найти в любви смысл жизни (0,68) и ощущение единства с партнером (0,55). Итак, представления о смысле любви для юношей с опытом несчастной любви противоречивы и соединяют в себе элементы иронии, страдания, поиска счастья в любви.

Для женщин наиболее информативным критерием, дифференцирующим выборку по характеру опыта в сфере близких отношений, оказался критерий «испытывали / не испытывали любовь к человеку противоположного пола». Регрессионная модель представлений о смысле любви, построенная на основе факторов-видов любви для нелюбивших девушек объясняет 91% дисперсии рейтинга «мое понимание, переживание, ощущение любви». Основным отличием представлений никогда не любивших девушек о смысле любви является появление нового фактора-модели близких отношений. Наряду с сохранением типичных для женских представлений факторов: «Счастливая любовь», «любовь как у всех», «любовь ради секса» - появляется модель «любви- терпения», в которой женщина ревнует мужчину (0,89) , но терпит его измены ради сохранения материального положения и социального статуса (0,62)(фактор объясняет 14% общей дисперсии).

В ходе исследования были выявлены четыре основных тенденции трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость»: индивидуализация, дифференциация, деидеализация, сохранение амбивалентности. Юношами в качестве предмета потребностей в сфере близких отношений в период юности выделяется новый образ интеллигентной девушки-друга, формируются представления о таких видах любви, как «любовь-игра», «любовь-самоутверждение», «любовь как у всех», противопоставляется получение и самоотдача в любви. Для женщин с опытом семейной жизни в структуру представлений о смысле любви входит образ мужчины-защитника, создание семьи связывается с получением власти, модель свободных сексуальных отношений, связанных с творчеством и самореализацией, противопоставляется любви ради создания семьи и рождения детей.

По результатам исследования были разработаны и апробированы программа «Психология любви для старшеклассников», учебно-методические материалы по психологии любви на немецком языке для студентов гуманитарных факультетов и курс «Психология любви» для студентов-психологов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология».

Таким образом, все поставлены в работе задачи решены, и цель работы достигнута. Перспективой дальнейших исследований является изучение трансформации представлений о смысле любви в период зрелости, а также определения влияния на представления о смысл любви различных аспектов жизненного опыта человека (развод, рождение ребенка, смерть любимого человека, измена и др.). Интересным представляется исследование представлений о смысле любви людей разных индивидуально-психологических типов. Например, имеются ли различия в представлениях о смысле любви, предполагающей взаимодействие и стремление к близости с предметом любви, у интровертов и экстравертов. Актуальной представляется и задача дальнейшей разработки методик эмпирического исследования представлений о смысле любви.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Вараксина, Евгения Васильевна, 2008 год

1. Агеев, B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов / B.C. Агеев // Вопросы психологии.-1987.-№2.-С.151-158.

2. Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / А.Адлер.-Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1998.-448с.

3. Алешина, Ю.Е. Полоролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов / Ю.Е. Алешина, Н.Ю. Борисов // Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-1989.-№2.-С.44-53.

4. Алешина, Ю.Е. Проблема усвоения ролей мужчины и женщины / Ю.Е. Алешина, А.С. Волович // Вопросы психологии.-1991.-№.-С.74-82.

5. Алешина, Ю.Е. Социально-психологические методы исследования семейных отношений / Ю.Е. Алешина.-М., 1987.-С.13-19.

6. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев.-СПб., 2001.-272с.

7. Ананьева, Н.А. Мотивы выбора качеств значимых людей в процессе общения и процесс «самовыбирания» / Н.А. Ананьева // Мир психологии.-1999.-№3.-С.167-173.

8. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебн. для высш. учеб. Заведений / Г.М. Андреева.-М., 1997.-376с.

9. Андреева, Г.М. Эмоциональные компоненты социального познания / Г.М. Андреева // Мир психологии 2002 - №4 - С. 11 -21.

10. Андреева, Т.В. Социальная психология семейных отношений/ Т.В. Андреева.-СПб., 1998.

11. Анохин, П.К. Эмоции / П.К. Анохин // Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.172-177.

12. Араканцева, Т.А. Полоролевые представления современных подростков / Т.А. Араканцева, Е.М. Дубовская // Мир психологии.-1999.-№3.-С.147-155.

13. Аргайл, М. Психология счастья / М.Аргайл. М.: Прогресс, 1990.-С.44-47.

14. Арестова, О.Н. Проективный вариант техники репертуарных решеток в• исследовании структуры Я / О.Н. Арестова, Е.С. Шилынтейн // Вестник МГУ.-Серия 14, Психология.-1998.-№1.-С.8-18.

15. Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон /Пер с англ. М.А. Ковальчук, под ред. B.C. Моргунова.-М., 1998.-517с.

16. Артемьева, Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е.Ю. Артемьева / Под ред. И.Б. Ханиной.-М., 1999.-350с.

17. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А.Г. Асмолов.- М., 1996.-768 с.

18. Асмолов, А.Г. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник и др.// Вопросы психологии.-1979.-№4.-С.35-45.

19. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа/А.Г. Асмолов.- М.,2002.-416с.

20. Афанасьев, А. Формула любви / А.Афанасьев. М., 1993.-64с.

21. Баранцев, Р.Г. Открытым системам- открытые методы / Р.Г. Баранцев // Синергетика и методы науки.- СПб., 1998.- С.28-39.

22. Бассин, Ф.В. «Значащие» переживания и проблема собственно психологической закономерности / Ф.В. Бассин // Вопросы психологии.-1972.3.-С.104-124.

23. Белорусов, С.А. Метапсихология эротической любви/ С.А. Белорусов // Семейная психология и семейная психотерапия 2004 - №4.

24. Бендас, Т.В. Тендерная психология: Учебное пособие / Т.В. Бендас-СПБ., 2005.- 431с.

25. Бендас, Т.В. Тендерные исследования лидерства / Т.В. Бендас // Вопросы психологии.-2001 .-№ 1 .-С.87-96.

26. Бердяев, Н.А. Самопознание: опыт философской автобиографии / Н.А. Бердяев.- М., 1991.-345с.

27. Берн, Ш. Тендерная психология / Ш. Берн. -СПб., 2001 .-320с.

28. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческойсудьбы / Э.Берн.-СПб., 1992.-378с.

29. Берн, Э. Секс в человеческой любви / Э.Берн / Пер. с англ.- М.,1990.-113с.

30. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев.-М., 1982.-200с.

31. Бодалев, А.А. Психология общения / А.А. Бодалев.- М.,1996.-256с.

32. Бодров, В.А. Нелинейная модель мотивационной сферы личности/ В.А. Бодров, Т.В. Ложкин, А.Н. Плющ // Психологический журнал.-2001.-№2.-Т.22,-С. 90-99.

33. Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы . формирования личности / Л.И. Божович / под ред. Фельдштейна.- М., 1995.1. С.20-56.

34. Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь.- М., 1988.-301с.

35. Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологии / Б.С. Братусь // Вопросы психологии.-1997.-№5 С.3-19.

36. Бурлачук, Л.Ф. Психологические особенности лиц, испытывающих затруднения при вступлении в брак / Л.Ф. Бурлачук, Л.А. Коростелева // Психологический журнал.-1995.-Т.16.-№3.-С. 137-145.

37. Буякас, Т.М. Общечеловеческие ценности в индивидуальном сознании / Т.М. Буякас, О.Г. Зевина // Вопросы психологии.-1997.-№5.-С.44-56.

38. Васильев, К. Любовь/ К. Васильев / Пер. с болг., общ. ред. Л.А. Богданович, Л.А. Воробьева.-М.,1982.-384с.

39. Васильченко, Г.С. Сексопатология: Справочник/ Г.С. Васильченко, Т.Е. Агаркова, С.Т. Агарков и др.-М., 1990.

40. Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии / Ф.Е. Василюк.-М., 2003.-240с.

41. Вебер, Г. Кризисы любви: системная психотерапия Берта Хеллингера/ Г.Вебер.- М., 2002.- 304 с.

42. Визгина, А.В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин/А.В. Визгина, С.Р. Пантелеев// Вопросы психологии.-2001.-№3.-С.91-101.

43. Вилюнас, В. Психология эмоций/ В .Вилюнас- СПб., 2004.- 496 е.: ил.

44. Вилюнас, В.К. Инстинкт в свете эмоциональной концепции мотивации / В.К. Вилюнас // Вестник МГУ,- Серия 14, Психология.- 1997.-№1.-С,3-13.

45. Вилюнас, В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций / В.К. Вилюнас //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-C.3-28.

46. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас.-М., 1990.-288с.

47. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений/ В.К. Вилюнас / Под ред. О.В.Овчинниковой.-М., 1976.-142 с.

48. Вилюнас, В.К. Эмпирические характеристики эмоциональной жизни / В.К. Вилюнас // Психологический журнал.- 1997.-Т.18.-№3.-С.26-35.

49. Водолагин, А.В. Любовь и смерть в понимании В.В. Розанова/ А.В. Водолагин // Вопросы философии 2006 - №10.- С. 109-113.

50. Вундт, В. Психология душевных волнений/ В.Вундт //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.- М, 1993.-С.48-65.

51. Выготский, JI.C. Избранные психологические произведения/ Л.С.Выготский.- М., 1956.-521с.

52. Выготский, Л.С. Психология/ Л.С. Выготский.- М„ 2000.-С.155-162.

53. Выготский, Л.С. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок/ Л.С. Выготский, А.Р. Лурия.- М., 1993 224 с.

54. Гаврилица, О.А. Чувство вины у работающей женщины/ О.А. Гаврилица// Вопросы психологии.-1998.-№4.-С.65-71.

55. Галажинский, Э.В. Личность в психоисторическом контексте: персоногенез/ Э.В. Галажинский// Личность в парадигмах и метафорах: ментальность- коммуникация- толерантность/ Под ред. В.И. Кабрина Томск: Изд-во ТГУ, 2002.- С. 44-53.

56. Гамезо, М.В. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека»/ М.В. Гамезо, И.АП. Домашенко.- М.- С. 190-202.

57. Тендерный калейдоскоп: Курс лекций/ Под общ.ред. М.М. Малышевой.-М., 2002.-520с.

58. Геодакян, В.А. Этологический половой диморфизм/ В.А. Геодакян// Групповое поведение животных.- М., 1975.-С.64-67.

59. Гозман, Л.Я. Психология симпатий / Л.Я. Гозман, Н.И. Ажгихина- М., 1988.-96с.

60. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений /Л.Я. Гозман.-М., 1987.-174 с.

61. Гозман, Л.Я. Счастливый характер/ Л.Я. Гозман, Н.И. Ажгихина.-М.,1986.-64с.

62. Горобец, Т.Н. Любовь духовная потребность в реализации жизненной стратегии / Т.Н. Горобец // Мир психологии - 2006 - № 1С. 230-241.

63. Грот, Н. Психология чувствований / Н.Грот //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С. 64-' 82.

64. Грошев, И.В. Полоролевые стереотипы в рекламе/ И.В. Грошев // Психологический журнал.-1999.-Т. 19.-№3.-С. 119-139.

65. Грошев, И.В. Рекламные технологии тендера/ И.В. Грошев // Общественные науки и современность.-2000.-№4.-С.172-187.

66. Демина, Л.Д. Психологическое здоровье и защитные механизмы личности: Учебное пособие/ Л.Д. Демина, И.А. Ральникова. -Барнаул: Изд-во Алт. ун-та,2000.-123с.

67. Джемс, У. Что такое эмоция / У.Джемс //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.83-92.

68. Джидарьян, И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания/ И.А.Джидарьян // Психологический журнал.-2000.-Т.21.-№2.-С.40-48.

69. Додонов, Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности/ Б.И. Додонов // Вопросы психологии.-1984.-№4.-С. 126-130.

70. Додонов, Б.И. Эмоции в системе ценностей/ Б.И. Додонов // Вилюнас В. Психология эмоций.- СПб.: Питер, 2004.- С. 303-312.

71. Дольник, В.Р. Непослушное дитя биосферы: Беседы о человеке в компании птиц и зверей/В.Р. Дольник.-М., 1994.-208с.:ил.

72. Драгунский, В.В. Цветовой личностный тест: практическое пособие/ В.В. . Драгунский.- Мн.: Харвест, М., 2000.- 448с., ил.

73. Дубов, И.Г. Особенности восприятия значимых других старшеклассниками/ И.Г. Дубов, Л.М.Смирнов// Вопросы психологии.-1991.-№3.-С.30-36.

74. Жеребкина, И.А. Подчиняться или погибнуть: парадоксы женской субъективации в русской культуре конца XIX века/ И.А. Жеребкина// Общественные науки и современность.-2002.-№3.-С. 164-171.

75. Здравомыслова, Е. Исследования женщин и тендерные исследования на Западе и в России/ Е.Здравомыслова, А.Темкина// Хрестоматия «Основы тендерных исследований».-2-е изд.-М., 2001.-С.225-234.

76. Здравомыслова, О.М. Русская идея: антиномия женственности и мужественности в национальном образе России/ О.М. Здравомыслова//

77. Общественные науки и современность.-2000.-№4.-С. 109-115.

78. Зинченко, В.П. Живые метафоры смысла/ В.П. Зинченко // Вопросы психологии.- 2006.- №5.- С. 100-113.

79. Зинченко, В.П. Миры сознания и структуры сознания/ В.П.Зинченко// Вопросы психологии.-1991 .-№2.-С. 15-36.

80. Злобин, А.Т. К классификации эмоций/ А.Т.Злобин // Вопросы психологии.-1991 .-№4.-С.96-99.

81. Знаков, В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи, обмана/ В.В.Знаков // Психологический журнал.-1997.-Т.18.-№1.-С.38-49.

82. Знаков, В.В. Психология понимания: Проблемы и перспективы / ' В.В.Знаков,- М., 2005 448с.

83. Иванников, В.А. Потребности как жизненные задачи / В.А.Иванников // Вестник МГУ,- Серия 14, Психология.-1997.-№1.-С.14-20.

84. Иванников, В.А. Проблема потребности в теории деятельности/ В.А.Иванников //Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-1983.-№2.-С.20-27.

85. Ивченкова, Н.П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни/ Н.П. Ивченкова, А.В. Ефимова, О.П. Аккузина // Вопросы психологии.-2001.-№3.-С.49-57.

86. Изард К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард / Пер. с англ.-СПб., 1999.-• 464с.,ил.

87. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчин и женщин/ Е.П.Ильин.- СПб., 2002.-544с.:ил.

88. История и культура древней Индии: Тексты/ Сост. А.А.Вигасин.- М., 1990.-С.239-269.

89. Каверин, С.Б. О психологической классификации потребностей/ С.Б. Каверин //Вопросы психологии.-1987.-№5.-С.121-129.

90. Каган, В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты тендерных установок у детей 3-7 лет / В.Е. Каган // Вопросы психологии.-2001.-№2.-С.65-69.

91. Каган, В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков// Вопросы психологии/ В.Е. Каган.- 1987.-№2.-С.54-60.

92. Каган, В.Е. Стереотипы мужественности и женственности и образ "Я" у подростков/В.Е. Каган //Вопросы психологии.-1989.-№3.-С.53-63.

93. Каган, М.С. Синергетика и культурология/ М.С. Каган// Синергетика и методы науки.- СПб., 1998.- С.201-219.

94. Калмыкова, Е.С. Интрапсихические модели межличностного взаимодействия: сравнение российских и немецких выборок/ Е.С.Калмыкова, А.П. Ващенко и др.//Психологический журнал.-1997.-№3.-С.56-64.

95. Келли, Г. Процесс каузальной атрибуции/ Г.Келли// Современная зарубежная социальная психология: тексты/под ред Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, JI.A. Петровской.-М., 1991.-С. 127-137.

96. Кернберг, О.Ф. Отношения любви: норма и патология/ О.Ф.Кернберг/ Пер. с англ. М.Н. Георгиевой.-М., 2000.-256с

97. Клапаред, Э. Человек и эмоции/ Э.Клапаред //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.93-102.

98. Клецина, И.С. От психологии пола к тендерным исследованиям в психологии/ И.С.Клецина // Вопросы психологии 2003 - №1- С.61-77.

99. Клочко, В.Е. Самореализация личности: системный взгляд/ В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский/ Под ред. Г.В. Залевского.- Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1999.-154с.

100. Клочко, В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование/ В.Е.Клочко-Караганда: Изд-во КарГУ, 1987 94 с.

101. Ковалев, А.Г. О чувствах и эмоциях/ А.Г.Ковалев // Вопросы психологии.-1957.-№4.-С.25-33.

102. Коломинский, Я. Л. Ролевая дифференциация пола у подростков/ Я.Л. Коломинский, М.Х. Мелтас//Вопросы психологии.-1985.-№3.-С.165-171.

103. Кон И.С. Человеческие сексуальности на рубеже XXI века/ И.С.Кон // Вопросы философии.-2001.-№8.-С.29-41.

104. Кон, И.С. Введение в сексологию/ И.С.Кон.-М., 1988.-С.245-256.

105. Кон, И.С. Психология половых различий/ И.С.Кон // Вопросы психологии.-1981.-№2.-С.47-58.

106. Кон, И.С. Ребенок и общество: историко-этнографические перспективы/ И.С.Кон.-М., 1988 С.166-210.

107. Кратохвил, С. Психотерапия семейно-сексуальных дизгармоний/ С.Кратохвилл: Пер. с чешек.-М., 1991.-С. 138-324.

108. Криченко, Е.В. Психологические аспекты качества семейно-брачных отношений/ Е.В. Криченко, В.А.Терехин // Прикладная психология.-1999.-№5.-С.63-74.

109. Кроник, А.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: психология значимых отношений/А.А. Кроник, Е.А. Кроник.- М., 1986.- 204с.

110. Кроник, А.А. Диагностика удовлетворенности в значимых отношениях/ А.А. Кроник, Е.А. Кроник // Вопросы психологии.-1989.-№52.-С.112-121.

111. Крюгер, Ф. Сущность эмоционального переживания/ Ф.Крюгер //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилгонаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М.: Издательство Московского университета, 1993.-С.108-119.

112. Кузнецов, М.Т. Введение в психогигиену любви и брака/ М.Т. Кузнецов.-Мн.: Беларусь,1992.-С.53-147.

113. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцких.-М., 2001.-С.315-400.

114. Куницына, В.Н. Межличностное общение. Учебник для вузов/ В.Н. Куницина, Н.В. Казаринова, В.М. Поголыпа.- СПБ.: Питер, 2002.-544с.:ил.

115. Ланге, Н.Н. Психический мир/ Н.Н.Ланге/ Под ред. М.Г.Ярошевского.-М.Д996.-С.255-288.

116. Левин, К. Теория поля в социальных науках/ К.Левин. Пер с англ.-Спб.: Сенсор, 2000.-368с.

117. Левкович, В.П. Методика диагностики супружеских отношений/ В.П. Левкович, О.Э. Зуськова // Вопросы психологии.-1987.-№4.-С.128-134.

118. Левкович, В.П. Социально-психологический подход к исследованию супружеских конфликтов/ В.П. Левкович, О.Э. Зуськова // Психологический журнал.-Т.6.-1985.-№3.-С. 126-137.

119. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н. Леонтьев.-2-е изд.-М.:Политиздат, 1977.-304с.

120. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции/ А.Н.Леонтьев //Психология * эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М.,1993.-С.162-171.

121. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности/Д.А. Леонтьев.-М., 1999.-487с.

122. Леонтьев, Д. А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов / Д.А. Леонтьев, М.А. Филатова// Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.- 1999.-№2.-С.53-68.

123. Леонтьев, Д.А. Значение и личностный смысл: две стороны одной медали / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал.-1996.-Т.17.-№5.-С.19-30.

124. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности/ Д.А. Леонтьев // Вестник МГУ.-Серия 14, Психология.-1996.-№4.-С.З 5-44.

125. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности/ Д.А. Леонтьев // Вестник МГУ.-Серия 14, Психология.- 1997.-№1.-С.20-27.

126. Либина, А. Счастье в любви и близких отношениях // Психология современной женщины: и умная, и красивая, и счастливая./ А.Либина. М., 2001.-С. 343-500.

127. Линдсей, Д.Б. Эмоции/ Д.Б. Линдсей // Экспериментальная психология/Под ред. С.С. Стивенсона.Пер с англ.-М., 1960.-С.629-684.

128. Липер, Р.У. Мотивационная теория эмоций/ Р.У.Липер // Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.138-151.

129. Лонгвиненко, В.П. О соотношении мужского и женского в контексте современных ценностей и проблем человечества/ В.П. Лонгвиненко, В.Л. Шаховский //Журнал практической психологии.-2001.-№1.-С.46-52.

130. Лоуэн, А. Любовь и оргазм / А.Лоуэн. Пер. с англ.- М.: 1997 404 с.

131. Лэнгле, А. Введение в экзистенциально-аналитическую теорию эмоций: прикосновение к ценности/ А.Лэнгле // Впоросы психологии.-2004.-№4.-С.3-21.

132. Люсин, В.И. Особость архетипов женского\ девичьего успеха в русской сказке/ В.И. Люсин // Общественные науки и современность.-2000.-№4.-С.82- 102.

133. Люшер, М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы/ М.Люшер.-Воронеж: НПО «Модуль», 1993.-160с.

134. Май ере, Д. Социальная психология/ Д.Май ере / Пер. с англ. СПб., 1996.-684с.: ил.

135. Макдауголл, У. Различие эмоции и чувства / У.Макдауголл //Психологияэмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.103-107.

136. Мартель, Б. Сексуальность, любовь и гешталь/ Б.Мартель СПб., 2006— 192с.

137. Маслоу, А. Мотивация и личность/ А.Маслоу- 3-е изд.- СПб., 2006-352с.

138. Мастере и Джонсон о любви и сексе. В 2 Ч., 4.1/ У.Мастерс, В.Джонсон, Р.Колодны; Пер. с англ.- Спб., 1991.-264с.

139. Миллетт, К. Теория сексуальной политики / К.Миллет // Вопросы философии.-1994.-№9.-С. 147-172.

140. Мир и эрос: Антология философских текстов о любви/ Авт.-сост. Р.Г. Подольный.-М., 1991.-335с.

141. Митина, О.В. Динамика полового сознания как процесс самоорганизации/ О.В. Митина, В.Ф. Петренко // Общественные науки и современность.-1995.-№5.-С.103-115.

142. Митина, О.В. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) / О.В. Митина, В.Ф. Петренко // Вопросы психологии.-2000.-№1 .-С.68-86.

143. Мишкулис, Я. Любовь и вздохи/ Я.Мишкулис// Смена.-1996.-№5.-С. 108112.

144. Моисеева, Л.П. Проблема женской эмансипации в русской литературе 3040-х годов XIX века/ Л.П. Моисеева // Общественные науки и современность.-2000.-№4.-С. 164-171.

145. Муравьева, К.В. О ролевом компоненте Я- концепции/ К.В. Муравьева, Е.С. Шильштейн//Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-2000.-№1.-С.29-35.

146. Мухина, B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: уч. пос-е для студ. высш. уч. зав.- 10-е изд., перераб. и доп/ B.C. Мухина. М., 2006-С.490-588.

147. Мясищев, В.Н. Психология отношений/ В.Н. Мясищев. Под ред. А.А. Бодалева/Вст. Статья А.А. Бодалева.-М., 1998.-С.124-217.

148. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб заведений: В 3 кн/ Р.С. Немов.-3-е изд.- М., 1999.-Кн.1. Общие основы психологии.-С.604-609.

149. Низовских, Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности/ Н.А. Низовских // Психологический журнал.- 2005.- Т.26.-ЖЗ.- С. 25-37.

150. Никитин, В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент/ В.Н. Никитин.-М., 2000.-624с.:ил.

151. Норвуд, Р. Надо ли быть рабой любви?/ Р. Норвуд. Пер. с англ.-М.: «МИРТ», 1994.-448с.

152. Обуховский, К. Психология влечений человека/ К. Обуховский. Пер с польского В.И.Могилева,под ред и с послесл. д.мед.наук, проф.Б.М.Сегала.-М.Д972.-С.101-120,157-181.

153. Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов/ Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т.Ф. Велента СПб., 2007 - 360 с.

154. Орлов, А.Б. Возникновение новой психодиагностики: некоторые симптомы и тенденции/ А.Б. Орлов// Вопросы психологии-1991- №5 — С. 129130.

155. Орлов, А.Б. Две ориентации в исследованиях мотивации зарубежом/ А.Б.

156. Орлов // Вестник МГУ.- Серия 14, Психология,-1979.-№2.-С.65-78.

157. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учебное пособие для студентов психологических факультетов вузов/ А.Б. Орлов.- М., 2002.-242с.

158. Орлов, Ю.М. Половое развитие и воспитание: книга для учителя/ Ю.М.Орлов.-М., 1993.-239с.

159. Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. Э.Торндайк. Принципы обучения, основанные на психологии. Джон Б. Уотсон. Психология как наука о поведении.- М., 1998.-704с.

160. Панченко, Э. Воспитание эмоций/ Э.Панченко // Наука и жизнь.-1997.-№11.-С.62-63.

161. Пезешкиан, Н. 33- и одна форма партнерства/ Н.Пезешкиан. Пер с нем.-М.,1998.-288с.:ил.

162. Пейдж, С. Супружеская жизнь: путь к гармонии/ С.Пейдж. Пер с англ.-М., 1995.-416с.

163. Пек, М.С. Нехоженые тропы. Новая психология любви, традиционных ценностей и духовного роста/ М.С. Пек. Пер. с англ. Н.Н. Михайлова.- М., 1996 С.75-174.

164. Пеньков, А.И. Изучение ценностных ориентаций/ А.И. Пеньков // Психология XXI века: Тезисы международной межвузовской научно-практической конференции СПб., 2000 - С.49-50.

165. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики: Учебное пособие / В.Ф. Петренко.-М., 1997.-400с.

166. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко.-М., 1988.-207с. :ил.

167. Петров, И.Г. Фундаментальные функции эмоций как органа индивида и индивидуальности / И.Г. Петров // Мир психологии 2002 - №4- С.21-30.

168. Петровкий, В.А. Личность в парадигме субъектности/ В.А. Петровский.

169. Ростов-на Дону: Феникс, 1996-346с.

170. Петровский, А.В. Трехфакторная модель значимого другого/ А.В. Петровский// Вопросы психологии.-1991.-№1.-С.7-18.

171. Петровский, В.А. Очерк природы свободной причинности / В.А. Петровский // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии-М., 1997.-С. 129-144.

172. Петрушин, С.В. Специальный выпуск: Психологическая мастерская Сергея Петрушина/ С.В. Петрушин // Журнал практического психолога 2007.-№2.-221 с.

173. Платонов, К.К. Структура и развитие личности/ К.К. Платонов.-М., 1986.-С.72-82.

174. Польстер, И. Интегрированная гештальт-терапия: Контуры теории и практики/ И.Польстер, М. Польстер / Пер. с англ. А.Я. Логвинской.-М., 1997.-227с.

175. Практикум по тендерной психологии/ Под ред. И.С. Клециной.-СПБ., 2003.-479с.:ил.

176. Прохоров, А.О. Семантические пространства психических состояний/ А.О. Прохоров, Д.А. Прохоров // Психологический журнал.-2001.-Т.22.-№2.-С.14-26.

177. Психология субъективной семантики в фундаментальных и прикладных исследованиях: Материалы научной конференции, посвященной 60-ти летия со дня рождения Е. Ю. Артемьевой/ отв. Ред. Д.А.Леонтьев.- М., 2000.-247с.

178. Психология. Словарь/ под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.-2-е изд., испр. и доп.-М., 1990.-С.198-199.

179. Пухова, Т.И. Развитие представлений о семейных отношениях у детей/ Т.И. Пухова// Вопросы психологии.-1996.-№2.-С. 14-23.

180. Радина, Н.К. Возрастные и социокультурные аспекты тендерной социализации подростков/ Н.К. Радина, Е.Ю. Терешенкова // Вопросы- психологии- 2006 № 1.- С.49-59.

181. Разумникова, О.М. Проявление половых различий в творческой деятельности/ О.М. Разумникова// Вопросы психологии.-2006.-№1.-С.105-112.

182. Райе, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста/ Ф.Райс.-СПб., 2000.-656с.: ил.

183. Реан, А.А. О ценностно-мотивационной сфере студентов-универсантов / А.А. Реан, Т.В. Андреева, Н.Н. Киреева и др.// Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции СПб., 1999 - С.222-223.

184. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций.- М.:Прогресс, 1979.-392с.

185. Рейноутер, Дж. Это в наших силах. Как стать собственным психотерапевтом/ Дж. Рейноутер.-М., 1993.-273с.

186. Репина, Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии/ Т.А. Репина // Вопросы психологии.-1987.-№2.-С. 158165.

187. Репина, Т.А. Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду/ Т.А. Репина // Вопросы психологии.-1984.-№4.-С.62-69.

188. Роджерс, К.Р. Взгляд на психиатрию. Становление человека/ К.Роджерс /Пер. с англ.-М., 1994.-480с.

189. Розанов, В.В. Уединенное/ В.В.Розанов/ Сост., вступ. статья, коммент, биогр. А.Н.Николюкина.- М.: Политиздат, 1990.-543с.

190. Розенова, М.И. Опыт психологического исследования представлений о любви на уровне обыденного сознания/ М.И. Розенова // Мир психологии-2006.-№1,-С. 241-254.

191. Розин, В.М. Любовь и сексуальность в культуре, семье и взглядах на половое воспитание. Учебное пособие для вузов / В.М.Розин.- М., 1999.- 208с.

192. Розин, В.М. Любовь как отношение в системе отношений/ В.М.Розин // Мир психологии.-2006.-№1.- С. 217-230.

193. Розин, В.М. Природа сексуальности / В.М.Розин // Вопросы философии.-1993.-№4.-С.79-89.

194. Романов, И.В. Особенности половой идентичности подростков / И.В. • Романов // Вопросы психологии.-1997.-№4.-С.39-48.

195. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии/ C.JI. Рубинштейн.-СПб., 2001.-С. 551-587.

196. Рубинштейн, C.JI. Эмоции / C.JI. Рубинштейн // Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.152-161.

197. Русский Эрос, или Философия любви в России / Сост. и авт. вст. ст. В.П. Шестаков-М., 1991.-448с.

198. Рыбалко, Е.Ф. Ценностные ориентации и временные перспективы самореализации личности / Е.Ф.Рыбалко, Н.Г. Крогиус // Психологические проблемы самореализации личности СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998 - Вып.2-С.154-162.

199. Рюриков, Ю. Любовь на исходе XX века/ Ю.Рюриков. М., 1998.-224с.

200. Рюриков, Ю.Б. Мед и яд любви/ Ю.Б. Рюриков.- М., 1990.-446с., ил.

201. Рюриков, Ю.Б. Три влечения: Любовь, ее вчера, сегодня, завтра/ Ю.Б. Рюриков.-Барнаул: Алтайское книжное издательство, 1988.-320с.

202. Самоукина, Н.В. Парадоксы любви и брака. Психологические записки о любви, семье, детях и родителях/Н.В. Самоукина.-М., 1998.-192с.

203. Самохвалова, В.И. О психоэнергетической природе любви / В.И. Самохвалова// Философские науки 2004- №10 - С. 30-51.

204. Сартр, Ж.-П. Очерк теории эмоций/ Ж.-П. Сартр //Психология эмоций.

205. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.120-137.

206. Семенов, В.Е. Образы брака и любви в молодежных журналах (опыт контент-анализа)/ В.Е. Семенов // Молодежь, образование, воспитание, трудовая деятельность.- Л., 1973.

207. Семья: Книга для чтения. Кн.2/ Сост. Н.С. Андреева, А.В.Гулыба.-М., ■ 1990.-527с.

208. Сермягина, О.С. Применение цветового теста отношений при изучении неврозогенной семьи/ О.С. Сермягина, A.M. Эткинд // Вопросы психологии.-1991 .-№3 .-С.80-85.

209. Сермягина, О.С. Эмоциональные отношения в семье: социально-психологическое исследование/ О.С. Сермягина.- Кишинев: Штиница, 1991.-156с.

210. Серый А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика / А. В. Серый; науч. ред. М. С. Яницкий. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004.272 с.

211. Серый А.В. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов/ А.В. Серый Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002.

212. Серов, Н.В. Цвет культуры: психология, культурология, физиология/ Н.В. Серов,- СПб., 2004.- 672 с.

213. Симеонова, Л. Маленькая книжка о любви/ Л.Симеонова/ Пер. с болг.- М., 1992.- 173с.

214. Симонов, П.В. Информационная теория эмоций/ П.В. Симонов //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М., 1993 .-С. 178-185.

215. Симонов, П.В. Происхождение духовности/ П.В. Симонов, П.М. Ершов, Ю.П. Вяземский.-М., 1989.-352с.

216. Слободчиков, В.И. Интегральная периодизация общего психическогоразвития/ В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии-1997-№3.-С.112-132.

217. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Уч. Пос. для вузов/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев.-М., 1995,- С.266-277.

218. Смолин, Т. В поисках «формулы любви»/ Т.В. Смолин// Молодая гвардия.-1998.-№3.-С. 107-122.

219. Собчик, JI.H. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера/ Л.Н. Собчик.-СПб., 2002.-99с.• 222. Соловьев, B.C. Философия искусства и литературная критика/ B.C. Соловьев/ Вст. Статья Р. Гальцевой и И.Роднянской.- М.Д991.-С.99-161.

220. Сосновский, А.В. Лики любви (очерки истории половой морали)/ А.В. Сосновский,- М.,1992.-208с.

221. Спиноза, Б. О происхождении и природе аффектов / Б.Спиноза //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.П. Гиппенрейтер.-М.: Издательство Московского университета, 1993.-С.30-47.

222. Старшенбаум, Г.В. Любовь против одиночества/ Г.В. Старшенбаум.-М., 1991.-64с.

223. Столин, В.В. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании / В.В.Столин, М.Кальвиньо // Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-1982.-№3.-С.38-39.

224. Супрун, А.П. Психосемантический метод исследования ментальности/ А.П. Супрун // Образование в Сибири. Специальный выпуск. 2000. - С.204

225. Титаренко, В.Я. Семья и формирование личности/ В.Я. Титаренко.-М., 1987.-С.39-105.

226. Тихомиров, O.K. Психология мышления: Учеб. пос-е для студентов высш. уч. заведений/ O.K. Тихомиров.- М., 2002.-С.52-112.

227. Тихомиров, O.K. Психология: Учебник/ O.K. Тихомиров / Под ред. О.В.Гордеевой.-М., 2006.-С.458-488.

228. Тихомиров, O.K. Структура мыслительной деятельности человека (опыт теоретического и экспериментального исследования) / O.K. Тихомиров.- М., 1969.- С. 197-221.

229. Толочек, В.А. «Квазидиагностика» и проблемы целостного изучения человека/ В.А. Толочек // Мир психологии 2006 - №3.- С. 100-109.

230. Трофимова Ю.В. Динамика ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов в процессе становления семейных отношений: Автореф. дис. . к. психол.н. Барнаул, 2002.-22с.

231. Турецкая, Г.В. Страх успеха: психологическое исследование феномена/ Г.В. Турецкая // Психологический журнал.-T.l9.-1998.-№4.-С.37-46.

232. Тхостов, А.Ш. Феноменология эмоциональных явлений/ А.Ш. Тхостов, Н.Г. Колымба//Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.- 1999.-№2.-С.З-14.

233. Тхостов, А.Ш. Психология телесности/ А.Ш. Тхостов .-М., 2002.-С.91-101.

234. Тхостов, А.Ш. Психология эмоций/ А.Ш. Тхостов, Н.Г. Колымба // Психологический журнал.-1998.-Т.19.-№4.-С.41-48

235. Узнадзе, Д.Н. Психология установки/ Д.Н. Узнадзе.-СПб., 2001.-416с.

236. Философия любви. Ч.1/Под общ. ред. Д.П.Горского; Сост. А. А. Ивин.1. М., 1990.-510с.

237. Франкл, В. Человек в поисках смысла/ В.Франкл. Сборник: Пер. с англ. и нем./Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.,1990.-368с.: ил.

238. Фрейд, 3. Психология бессознательного/ З.Фрейд. Сб. произведений. Сост., науч. Ред., авт. Вст. Ст. М.Г. Ярошевский.-М., 1989.-448с.

239. Фролькис, В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни/ В.В. Фролькис.-Л., 1988.-239с.

240. Фромм, Э. Искусство любви/ Э.Фромм.- Минск: ТПЦ «Полифакт», 1990.-80с.

241. Фромм, Э. Человек для себя. Иметь или быть/ Э.Фромм.-Мн. :ИЗД.В.П.Ильин, 1997.-416с.

242. Фуко, М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности/ М.Фуко.-М., 1996.-С. 175-238.

243. Хайнд, Р. Поведение животных: синтез этологии и сравнительной психологии/ Р.Хайнд. М., 1975.-855с.

244. Харитонов, С.В. О синергетическом подходе к проблеме классификации психических потребностей/ С.В.Харитонов // Синергетика и методы науки.-СПб., 1998.- С. 220-233.

245. Хасан, Б.И. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола / Б.И. Хасан, Ю.А. Тюменева // Вопросы психологии.- 1997.-№3.-С.32-40.

246. Хеллингер, Б. Порядки любви: Разрешение семейно-системных конфликтов и противоречий/ Б.Хеллингер.- М., 2001.- 400 с.

247. Хельмиус, Г. Сценарии взросления: о любви, сексуальности, социализации в подростковые годы/ Г.Хельмиус.- СПб., 2003.

248. Ходырева, Н.В. Тендер в психологии: история, подходы, проблемы/ Н.В.Ходырева // Вестник Санкт-Петербургского ун-та.-Серия 6.-Вып.2.(№13)-1998.-С.74-82.

249. Холмогорова, А.Б. Культура, эмоции и психическое здоровье/ А.Б.

250. Холмогорова, Н.Г.Гаранян// Вопросы психологии.- 1999.-№2.-С.61-75

251. Хорни, К. Невроз и развитие личности/ К.Хорни .- М., 1998.-375с.

252. Хорни, К. Собрание сочинений. В 3 Т. Т.1. Психология женщины; Невротическая личность нашего времени/ К.Хорни.-М., 1997.-496с.

253. Хьелл, JI. Теории личности (основные положения, исследования и применение)/ Л.Хьелл, Д.Зиглер.-СПб.,1997.-608с.

254. Чубайс, И.Б. Любовь, история, свобода / И.Б. Чубайс // Вопросы философии,-2003.-№8.-С. 64-72.

255. Чуприкова, Н.И. Эмоциональные сигналы, определяющие выбор жизненного пути / Н.И. Чуприкова // Мир психологии - 2002 - №4 — С.44-47.

256. Шакеева, Ч.А. К структуре ценностных ориентаций молодежи в новой социально-экономической среде / Ч.А. Шакеева // Психология: итоги и перспективы: Тезисы научно-практической конференции СПб., 1996 - С. 106108.

257. Шакуров, Р.Х. Психология эмоций: новый подход/ Р.Х. Шакуров // Мир психологии 2002.- №4.- С.30-44.

258. Шапарь, Б.В. Практическая психология. Проективные методики/ Б.В. Шапарь, О.В. Шапарь.- Ростов-на-Дону, 2006 480 с.

259. Швалб, Ю.М. Одиночество: социально-психологические проблемы/ Ю.М. Швалб, О.В.Данчева.-К.:Украина, 1991 ,-270с.-ил.

260. Швец, A.M. Мотивация вступления в брак и ее влияние на кризис будущей семьи/ А.М.Швец, Е.А. Могилевкин, Е.Ю. Каргаполова // Вопросы психологии.-2006.-№2.-С.89-97.

261. Шилынтейн Е.С. Уровни организации системы ЯЛ Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.- 1999.-№2.-С.34-45.

262. Шингаров, Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности/ Г.Х. Шингаров.-М., 1971 .-178с.

263. Шишкина, О.В. К вопросу о современных супружеских отношениях /

264. О.В.Шишкина // Психология и педагогика новая интеграция: Материалы 24-й научной конференции СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта - СПб., 1998,- С.71-75.

265. Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт/ А.Г.Шмелев.-СПб., " 2002.-480с., ил.

266. Шнейдер, Л Б. Психология семейных отношений. Курс лекций/ Л.Б. Шнейдер.-М., 2000.-512с.

267. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи/ Э.Г.Эйдемиллер, В.Юстицкис.-СПб., 1999.- 656с.

268. Эммонс, Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности /Р.Эммонс- М., 2004- 416с.

269. Эпштейн, М. Эрос цивилизации. Ирония желания и конец истории / М.Эпштейн// Вопросы философии 2006 - №10 - С.55-68.• 273. Эриксон, Э.Г. Детство и общество/ Э.Г. Эриксон.- Изд-е 2-е, перераб. и доп./Пер. с англ.-СПб., 1996.-592с.

270. Юнг, К.Г. Сознание и бессознательное: Сборник/ К.Г.Юнг/ Пер. с англ.-СПб., 1997.-554с.

271. Юферова, Т.И. Образы мужчины и женщины в сознании подростков/ Т.И.Юферова // Вопросы психологии.-1985.-№3.-С.84-90.

272. Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации/ П.М.Якобсон.- М., 1998.-304с.

273. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система/ М.С.Яницкий.-Кемерово, 2000.-240с.

274. Яньшин, П.В. Исследование эмоционального состояния группы методом взаимного цветового оценивания / П.В. Яньшин// Вопросы психологии.-2000.-№3.-С.128-139.

275. Bilson A. Promoting Compassionate Concern in Sozial Work: Reflections on Ethics, Biology and Love / A. Bilson // British Yournal of Sozial Worlc.-2007.-37-p.1371-1386.

276. Dewaele, J.-M. The emotional weight of I love you in multilinguals' languages/ J.-M. Dewaele//Journal of Pragmatics.- 2008.-Vol. 40.-p.1753-1780.

277. Dion, K. Correlates of romantic love/ K. Dion, K.Dion // J. of counseling and clinical psychology 1973-V.41.

278. Duck, S. Strategems, spoils and a serpents tooth: On the delights and dilemmas of personal relationship/ S.Duck // W.R. Cupach and B.H. Spitzberg. The darkside of interpersonal communication Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1995.

279. Dutton, D. Some evidence for heightened sexual attartion under condition of high anxiety / D.Dutton, A.Aron// J. of personality and social psychology.-1974.-V.30.

280. Forgas, J. Dimentions of romantic involvement/ J. Forgas, P.Dobosz // Sozial psychology quarterly.-1980.-V.43.

281. Fraser, H. Narrating Love and Abuse in Intimate Relationships/ H. Fraser// British Yournal of Sozial Work.-2003.-33.-p.273-290.

282. Harvey, O.J. Personality factors in resolution of conceptual incongruities/ .J. . Harvey// Sociometry.- 1962.- 25.-V.336-352.

283. Hattis, R. Love feelings in courtshipcouples: an analysis/ R.Hattis // Readings in humanistic psychology. N.Y., 1969.

284. Larson, D.L. Sozial factors in the frequency of romantic involvement among adolescents/ D.L. Larson, E.A. Spreitzer, E.E. Snyder // Adolescence, 1976, v.ll, p.7-12.

285. Lawrence, D.H. Women in love / D.H. Lawrence London: Penguin books, 1996,-279p.

286. Liebowitz, M.R. The Chemistry of Love / M.R. Liebowitz.- Boston, 1983.

287. Martin, C.L. A schematic processing model of sex typing and stereotyping in children / C.L. Martin, C.F. Halverson // Child Development.- 1981.- 52.-V. 11191134.

288. Masterson, M. Same-Sex Desire and Love in Greco-Roman Antiquity and inthe Classical Tradition of the West / M. Masterson// Journal of the History of Sexuality.-2008.-Vol. 17.-p. 489-496.

289. Mitchell, S.A. Can love last: the fate of romance over time/ S.A. Mitchell-New York; London: Norton, 2001- 224p.

290. Peplau, L. Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy/ L. Peplau, D.Perlman N.Y., 1982.

291. Rubin, J. Z., Rubin C. When families fight: How to manage conflict with those you love.-N.Y., 1994.

292. Sparrow, G. S. Informed love as a curative factor/ G.S. Sparrow // Mental • Health, Religion & Culture.-2008 Vol. 11.- p. 567-577.

293. The five factor model of personality across cultures / Ed. By Robert R. McCrae, Yuri Allik.-New York: Kluwer academic Plenum publishers, 2002 333p.

294. Walster, E. The effect of self-esteem on romantic liking/ E. Walster- J. of experimental sozial psychology-1965 V.l.

295. Weisskopf-Joelson, E. Meaning as integrating factor/ E. Weisskopf-Joelson// The course of human life: a study of goals in the humanistic perspective / C. Buhler, F. Massarik.-New York: Springer, 1968.-P.359-363.

296. Психологические концепции любви.