Типы переживания одиночества в контексте психологического здоровья девушек-студенток тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Манакова, Екатерина Александровна

• Манакова, Екатерина Александровна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Манакова, Екатерина Александровна

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования юношеского одиночества в контексте психологического здоровья личности

1.1. Теоретико-методологические подходы к изучению психологического здоровья личности

1.2. Основные подходы и направления в исследовании одиночества

1.3. Одиночество в юношеском возрасте как проблема психологического здоровья в контексте личностных особенностей и социальных потребностей

личности

1.4 Развитие психологической культуры личности как условие преодоления чувства одиночества в юношеском возрасте

Глава 2. Эмпирическое исследование типов переживания одиночества в контексте психологического здоровья личности в юношеском возрасте (на примере девушек-студенток)

2.1. Программа эмпирического исследования типов переживания одиночества в контексте психологического здоровья личности

2.2. Результаты исследования типов переживания одиночества в контексте уровня удовлетворенности социальных потребностей личности

2.3. Психокоррекционная программа по преодолению одиночества в юношеском возрасте

Заключение и выводы

Библиографический список

Приложения №№ 1-5

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Типы переживания одиночества в контексте психологического здоровья девушек-студенток»

Введение

Актуальность исследования. Сегодня все более актуальной становится проблема одиночества, что обусловлено высокой степенью социальной и экономической дифференциации общества, повышением значения систем опосредствованного общения людей и как следствие неуклонным ухудшением психологического здоровья населения, в частности, молодёжи. Переживание одиночества является естественным переживанием в период юности, когда происходит переход к самостоятельной взрослой жизни и возникает проблема выбора жизненных ценностей. Нормальным способом преодаления одиночества юности является установление дружбы, которая иногда выступает и как своеобразная форма психотерапии, в которой реализуется потребность в понимании другого и себя другим и самораскрытии. Юношеская дружба позволяет выразить переполняющие чувства и найти подтверждение того, что кто-то разделяет тревоги, сомнения и надежды. Также, поиск друга может осуществляться через идентификацию себя с вымышленными идеалами, героями литературы, истории и искусства. Далее возникает формирование жизненных ценностей и как следствие выбор для себя неадаптивной или адаптивной позиции в жизни, является-приемлемой и, следовательно, единственно правильной. Однако для современного поколения молодёжи переживание одиночества стало одной из наиболее частых причин обращения в психологическую службу. О возрастающей динамики данной проблемы свидетельствуют результаты исследования A.A. Димитрюк, согласно которым существует динамика нарастания переживания чувства одиночества среди молодежи из года в год примерно на 20%. Стоит отметить, что женское одиночество в период юности приобретает массовый характер. Проблема обостряется в первую очередь тем, что именно в этот период возрастает потребность в личностном самоопределении, сотрудничестве с другими, становится актуальным поиск спутника жизни, появляется чувство интимности с определенными людьми и укрепляются связи со своей социальной группой. А идея материнства,

создания семьи и будущего рождения ребенка внушается девушкам еще с раннего возраста.

Существующие в науке теории, концепции и подходы к одиночеству достаточно традиционны и рассматривают феномен одиночества лишь в контексте различных социальных отношений или как результат деформации этих отношений (Н.А. Бердяев, Ф. Ницше, B.C. Соловьев, Н.Ф. Федоров, C.J1. Франк и др.). Деформация социальных отношений предполагает наличие проблем в компонентах психологического здоровья личности, которые заключаются в способности человека адекватно существовать в социуме и удовлетворять различные актуальные социальные потребности. Так в большинстве случаев исследователи связывают одиночество с депривацией потребностей, которые реализуются человеком в обществе. Наиболее распространенными сегодня являются следующие подходы к пониманию одиночества: психодинамический подход Дж. Зилбурга, X. Салливана, 3. Фрейда, Э. Фромма и др., который рассматривает одиночество как патологию, являющуюся результатом неадекватного удовлетворения потребности в социальных контактах; интеракционистский подход Р. Вейса, в котором одиночество является нормальной реакцией в результате недостаточного социального взаимодействия; «интимный» подход В.Дж. Дерлеги, С.Т. Маргулиса и др., согласно которому одиночество является обычным опытом в условиях повсеместной автомизации социума; когнитивный подход JI. Пепло, Д. Перлмана, Д. Рассела и др., рассматривающий одиночество как состояние непатологическое, которое возникает как итог несовпадения двух факторов - желаемого и достигнутого уровня социальных контактов; феноменологический подход К. Роджерса, в рамках которого одиночество рассматривается как патологическое состояние, возникающее тогда, когда личность не признает свои внутренние чувства, экзистенциальный подход А. Камю, К. Мустакаса, Ж.-П. Сартра, В. Франкла, И. Ялома и др., который дает феномену одиночества положительную оценку и определяет данное состояние как изначально

присущее человеку, творческое, продуктивное. Исследователь Дж. И. Янг акцентирует внимание на трех компонентах - сознании, поведении и эмоциях - для определения понятия «одиночество» и его преодаления. Предложенная им когнитивно-поведенческая модель одиночества базируется на следующем положении: специфическое поведение и эмоции, которые являются спутниками одиночества, зачастую представляют собой производные индивидуального мышления, атрибуций и опредленных допущений. Многие современные исследователи зачастую отождествляют понятия «одиночество», «уединение» и производные от них. Например, исследователь Е.В. Неумоева считает, что одиночество является амбивалентным феноменом (интернальное негативное и позитивное одиночество, экстернальное негативное и позитивное одиночество). По мнению исследователя, базу субъективного одиночества составляют особенности восприятия его человеком как положительного или отрицательного являения, а также предпосылки одиночества (личностный выбор или внешние обстоятельства). «Субъективным одиночеством» можно назвать и ситуацию добровольного «ухода» от общества как условие нормального развития и существования личности, и ситуацию негативного переживания, ведущую к ослаблению эмоциональной связи с окружающими. Изучением особенностей юношеского возраста занимались, И.С. Кон, Г.Г. Кравцов, Г. Крайг, И.Ю. Кулагина, B.C. Мухина, A.M. Прихожан, H.H. Толстых, Э. Эриксон и др. Авторы отмечают, что данному возрастному периоду свойственны тревожность, противоречивые переживания, внутреннее недовольство собой, поиск близкого человека и т.д. Исследования переживания чувства одиночества в возрастной психологии относятся к подростковому, зрелому или пожилому возрасту. Представителями возрастной психологии, изучающей аспекты переживания одиночества в подростковом возрасте, являются О.Б. Долгинова, И.С. Кон, В. Киселева, И.Ю. Кулагина, C.B. Малышева, Л, A.M. Прихожан, Ж.В. Пузанова, Д.И. Фельдштейн. Тендерный подход рассматривается в

исследовании Ю.М. Черепухина. В диссертационном исследовании E.H. Мухияровой рассматриваются причины появления одиночества в зрелом возрасте, а в работах М.В. Ермолаевой - в пожилом возрасте. Как отмечает B.C. Мухина, в юношестве личность продолжает открывать свою сущность через рефлексию, при этом получают новое развитие механизмы идентификации-обособления. При этом переживание одиночества в период юности обусловлено нарушением равновесия между указанными механизмами. Возникает чувство нежелания или невозможности адекватно воспринимать свою связь с социумом. Вместе с тем, остаются недостаточно раскрыты особенности переживания и типы юношеского одиночества, механизмы его преодоления.

Исследование переживания одиночества периода юности в контексте психологического здоровья личности не находит своего отражения в современной литературе. Э. Шпрангер указывал, что основой психического развития в юношеском возрасте является становление ценностных ориентаций и мировоззрения. Он разработал культурно-психологическую концепцию возрастов, согласно которой психическое развитие в юности есть врастание индивидуальной психики в объективный и нормативный дух данной эпохи. Главным в этом возрасте, по Э. Шпрангеру, является открытие «я», возникновение рефлексии, осознание своей индивидуальности, врастание в культуру. В современной литературе по возрастной психологии-Н.Н. Толстых указывает на то, что период юности является ключевым, определяющим для сохранения психологического здоровья, так как именно в этот в этот период перед личностью встает проблема поиска смысла своего существования и определение жизненных целей.

Проблема психологического здоровья актуальна, ею занимаются многие исследователи (И.В. Дубровина, JI.C. Колмогорова, Г.С. Никифоров, В.Э. Пахальян, В.И. Слободчиков, A.B. Шувалов и др.). Исследования И.В. Дубровиной, В.Э. Пахальяна, О.В. Хухлаевой показывают, что психологическое здоровье - это условие оптимального выполнения

человеком различных ролей. Благодаря ему человек непрерывно развивается в течение жизни.

Исследования по данной проблеме (Н.Г. Гаранян, И.Ф. Дьяконов, Г.П. Костгак, Б.В. Овчинников, А.Б. Холмогорова и др.) позволяют рассматривать одиночество в контексте эмоциональной сферы с одной стороны, и в контексте межличностных отношений с другой. J1.C. Колмогорова также указывает на неоднозначную связь одиночества с психологическим здоровьем личности и отмечает, что психологическое здоровье имеет разные уровни и тесно связано с понятием «психологическая культура [49].

Психологическая культура как уровень воспитанности воспитания и образования является очень важным основанием психологического здоровья особенно в период юности. На основе сформированностЬ возрастных новообразований в юношеском возрасте можно судить о психологическом здоровье личности. О.В. Хухлаева отмечает, что те или иные трудности в их формировании указывают на определенные проблемы, связанные с психологическим здоровьем [144]. Основываясь на типологии психологического здоровья, выделенной О.В. Хухлаевой, личность с переживанием чувства одиночества можно отнести ко второму типу психологического здоровья - группе риска [144]. Автор указывает, что «индивиды этой группы в целом адаптированы к социуму, но у них отмечается низкий уровень рефлексивных способностей, отсутствует позитивное отношение к себе, и множественные попытки идентификации человека с другими людьми приводят к мучительному переживанию одиночества, наблюдается гиперболизация механизма идентификации» [144, с. 88]. Также, по мнению О.В. Хухлаевой, необходимо дальнейшее исследование механизмов развития личности в юношеском возрасте в контексте решения эмоциональных проблем, в том числе - переживания одиночества, что позволит определить основное направление в построении психокоррекционной программы преодоления этого чувства [144,89]. При этом, при создании такой программы возможна ориентация на личностные

ресурсы с ориентацией на развитие оптимальной саморегуляции и адекватной самооценки [144,90].

Анализируя научную литературу по психологии становиться понятным, что комплексный подход по проблеме одиночества в юности отсутствует. В психологической литературе встречаются тренинговые формы работы с этим переживанием, диагностика личности, а также психотерапевтические и психокоррекционные принципы работы и т.д. Но существующие программы по работе с одиночеством относятся либо к подростковому (C.B. Малышева), либо к пожилому возрасту (Н.В. Шишкина). Аналогичные программы для юношеского возраста, в частности для студентов, практически не представлены в научно-методической литературе. Таким образом, это обуславливает необходимость дальнейшего изучения данной проблемы, а создание типологии одиночества может служить основой, определяющей тактику воздействия на переживание одиночества как одну из актуальных проблем юношества.

Учитывая то, что период юности является очень важным для развития личности вообще и является очень чувствительным в контексте поиска близкого человека, друга, спутника жизни, проблема психокоррекции одиночества в этот возрастной период требует пристального внимания, особенно у студентов в период интенсивного личностного и профессионального самоопределения.

Необходимость дальнейшего исследования феномена одиночества в юношеском возрасте, его типов, путей и механизмов преодоления определяют проблему настоящего исследования. В связи с обозначенной актуальностью проблемы исследования определены его цель, объект и предмет.

Цель исследования - выявить связь типов переживания одиночества с отдельными компонентами психологического здоровья у девушек-студенток.

Объект исследования - переживание одиночества.

Предмет исследования - связь типов переживания одиночества с отдельными компонентами психологического здоровья личности в юности (на примере девушек-студенток).

Гипотеза исследования. Предполагается, что каждый тип переживания одиночества как проявление изменений определенных компонентов психологического здоровья личности в юношеском возрасте связан с выраженностью личностных особенностей и депривацией социальных потребностей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные подходы и направления в исследовании возрастных аспектов одиночества в контексте психологического здоровья личности.

2. Создать типологию одиночества на основе выявления связи каждого типа переживания с ранними неадаптивными схемами, личностными особенностями и удовлетворенностью социальных потребностей личности.

3. Выявить связь типов переживания одиночества с отдельными компонентами психологического здоровья личности в юности.

4. Разработать психокоррекционную программу для девушек-студенток по преодолению переживания чувства одиночества.

Теоретико-методологические основания исследования. В качестве теоретико-методологических оснований исследования был интегрирован ряд подходов. Основными из них являются: возрастная периодизация (J1.C. Выготский, Д.Б. Эльконин), исследования психологических особенностей юношеского возраста (A.M. Прихожан, H.H. Толстых), взгляды на психическое и психологическое здоровье личности Л.Д. Деминой, И.В. Дубровиной, Л.С. Колмогоровой, В.В. Семикина, О.В. Хухлаевой, теория психологии переживания Е.Ф. Василюка, теория одиночества Д. Рассела и Л. Пепло, теоретико-клинический подход А. Бека, модель когнитивно-поведенческой терапии Дж.И. Янга, а также мотивационная

теория Г. Мюррея, теория личностных предпочтений А. Эдвардса и тендерный подход Т.В. Бендас.

Методы и методики исследования. В исследовательскую программу вошли следующие методы: теоретические (анализ, типологизация), эмпирические (интервьюирование, экспертный опрос), метод тестирования с использованием следующих методик: MMPI (Миннесотский Многофакторный Личностный Опросник), опросник «Ранние неадаптивпые схемы» Дж.И. Янга, авторский опросник, направленный на исследование переживания одиночества у девушек, методика определения типа личности и вероятностных расстройств данного типа Дж. Олдхэма и JI. Морриса, опросник «Изучение межличностных отношений» У. Шутца, гест «Мотивация одобрения» Д. Крауна, Д. Марлоу, Томский опросник ригидности Г.В. Залевского, опросник социофобии О.А. Сагалаковой-Д.В. Труевцева, шкала оценки потребности в достижении Ю.М. Орлова, опросник аффилиации X. Хекхаузена, тест «Мотивация к успеху» Т. Элерса, модифицированный тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея.

Для структурно-уровневого анализа были использованы количественные оценки полученных данных с помощью следующих методов: корреляционный анализ, факторный анализ, кластерный анализ, регрессионный анализ. Данные обрабатывались с помощью компьютерной программы (SPSS Statistics 15.0, Unscramber 9.7.).

Эмпирическая база и этапы исследования. Исследование проводилось на базе государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия» и ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет». На разных этапах в исследовании приняло участие 279 девушек в возрасте 18-20 лет.

Диссертационное исследование проводилось в течение 8 лет (с 2006 по 2013 год) и включало три этапа.

Первый этап (2006-2007 гг.) - поисково-аналитический.

На основе анализа научной литературы были осмыслены теоретико-методологические и эмпирические основы исследования, его цель, задачи, категориально-понятийный аппарат, выбраны методы исследования. Результатом этого этапа стала формулировка рабочего определения одиночества, выделение и описание компонентов психологического здоровья личности и разработка, апробация опросника, направленного на исследование переживания чувства одиночества девушек в юношеском возрасте.

Второй этап (2008-2010 гг.) - экспериментальный. На этом этапе был проведен эксперимент в группах студентов, в ходе которого была разработана типология одиночества, основанием которой являются ранние неадаптивные схемы, личностные особенности в контексте уровня удовлетворенности социальных потребностей личности.

Третий этап (2011-2013 гг.) - заключительный. На данном этапе произведена систематизация и обобщение полученных экспериментальных данных, на основании чего выявлена связь типов переживания юношеского одиночества с определенными компонентами психологического здоровья личности, а также разработана и апробирована психокоррекционная программа по преодолению одиночества в юношеском возрасте.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и основанных на них выводов обеспечивается методологической обоснованностью исходных положений, использованием методов исследования, адекватных целям, задачам и логике исследования, их валидностью и надежностью, репрезентативностью выборки участников исследования, применением количественного и качественного анализа.

Научная новизна исследования.

1. Впервые подвергнуто теоретическому (структурно-уровневому) анализу переживание одиночества как сложного социально-психологического феномена. Разработана типология одиночества в юношеском возрасте как сложного, многопланового феномена, имеющего

три независимых типа переживания (переживание одиночества как негативного чувства, переживание одиночества как временного вынужденного явления, отрицание переживания одиночества как негативного чувства). Определена степень интенсивности переживания одиночества по каждому из его типов, а также дана качественная характеристика протекания данного переживания в юношеском возрасте.

2. Показана связь каждого типа одиночества с выраженностью личностных особенностей, наличием ранних неадаптивных схем и депривацией социальных потребностей личности в юношеском возрасте, что позволяет определить наличие проблемы в каком-либо компоненте психологического здоровья личности. Выявлено, что при одиночестве, переживаемом как негативное чувство, происходит фрустрация следующих социальных потребностей: в аффилиации, независимости и стойкости в достижении цели. Для данного типа одиночества характерны ранние неадаптивные схемы «негативизм» и «подавление эмоций», зависимость от окружающих, пессимистическая оценка перспективы и внутренняя напряженность в социальном взаимодействии. Это свидетельствует о проблемах в таком компоненте психологического здоровья, как самореализация.

При отрицании переживания одиночества как негативного чувства наблюдается фрустрация следующих социальных потребностей: в самовосприятии, принятии опеки, агрессивности, доминировании, принятии авторитета и аффилиации. Данный тип одиночества характеризуется изолированностью и своеобразием межличностных отношений, что свидетельствует о проблемах в таком компоненте психологического здоровья, как самооценка и самоотношение.

При одиночестве, переживаемом как временное вынужденное явление, происходит фрустрация следующих социальных потребностей: в стойкости достижения цели, агрессивности, мотивации достижения, принятии авторитета, демонстративности, аффилиации и чувстве вины. Для данного

типа одиночества характерны ранняя неадаптивная схема «недостаточный самоконтроль», демонстративность и самоуверенность, что свидетельствует о проблемах психологического здоровья, связанных с саморегуляцией.

3. Экспериментально доказана эффективность психокоррекционной программы, направленной на преодоление одиночества посредством развития рефлексии как важного регулятора гармоничного развития и взаимодействия механизмов идентификации и обособления в юношеском возрасте. Эффективность программы обусловлена вариативностью ее реализации с учетом типа переживания одиночества и исходного уровня развития рефлексии. Программа направлена на выработку новых адаптивных стратегий поведения, способов конструктивного общения и формирование позитивного самоотношения.

Теоретическая значимость исследования:

1. Предложен и осуществлен подход к исследованию характеристик феномена одиночества в юношеском возрасте, возникающего вследствие неадекватного удовлетворения социальных потребностей личности, в контексте психологического здоровья личности.

2. Получены новые данные о связи типов переживания одиночества в юношеском возрасте с компонентами психологического здоровья, позволяющие качественно описать изменения внутри компонентов при каждом из типов переживания.

3. Разработана и обоснована типология юношеского одиночества с точки зрения выявления ранних неадаптивных схем и личностных особенностей в контексте уровня удовлетворенности социальных потребностей личности. Полученные данные позволили дать содержательное описание каждого типа переживания одиночества в юношеском возрасте. В связи с этим стало возможно выявление проблем в определенных компонентах психологического здоровья личности в зависимости от типа переживания одиночества. Описанные причины и механизмы, влияющие на

возникновение одиночества, раскрывают содержание и особенности переживания данного чувства в юношеском возрасте.

Практическая значимость исследования:

1. Разработанный авторский опросник, направленный на исследование субъективного переживания одиночества в юношеском возрасте, позволяет определить, испытывает ли человек чувство одиночества, каков тип переживания и уровень его интенсивности. Он может быть использован в психодиагностике феномена юношеского одиночества.

2. Разработанная психокоррекционная программа, включающая содержание, направленное на повышение психологической культуры девушек с учетом типа переживания одиночества, и алгоритм преодоления одиночества как негативного переживания, способствует укреплению психологического здоровья посредством развития рефлексивного механизма. Вариативность реализации психокоррекционной программы позволяет эффективно работать отдельно с каждым типом одиночества с учетом исходного уровня рефлексии. Психокоррекционная программа может быть использована в деятельности психологической службы среднего и высшего образования.

3. Материалы исследования могут быть использованы в консультативной, тренинговой и психокоррекционной практике при оказании психологической помощи девушкам и юношам, переживающим одиночество, и способствует становлению психологически зрелой личности, сохранению и укреплению её психологического здоровья.

4. Результаты исследования могут быть использованы в вузовской подготовке психологов, педагогов-психологов, а также при повышении их квалификации.

Положения, выносимые на защиту:

1. Чувство одиночества в юношеском возрасте является сложным социально-психологическим феноменом, включающим различные типы переживания, основанием для которых являются ранние неадаптивные

схемы и личностные особенности, а также низкий уровень удовлетворенности социальных потребностей личности.

2. При одиночестве в юношеском возрасте, переживаемом как негативное чувство, происходит фрустрация таких социальных потребностей, как потребность в аффилиации, независимости, доминировании и стойкости достижения цели; характерно наличие ряда ранних неадаптивных схем, среди которых: «негативизм» и «подавление эмоций». При данном типе одиночества выражены следующие личностные особенности: зависимость от окружающих, пессимистическая оценка перспективы, внутренняя напряженность в социальном взаимодействии. Это свидетельствует о проблемах в таком компоненте психологического здоровья, как самореализация.

При отрицании переживания одиночества как негативного чувства в юношеском возрасте наблюдается фрустрация следующих социальных потребностей: потребности в самовосприятии, в принятии опеки, в агрессивности, в доминировании, в принятии авторитета и потребность в аффилиации. Для данного типа одиночества характерна выраженность таких личностных особенностей, как изолированность и своеобразие межличностных отношений, что свидетельствует о проблемах в таком компоненте психологического здоровья, как самооценка и самоотношение.

При одиночестве в юношеском возрасте, переживаемом как временное вынужденное явление, происходит фрустрация таких социальных потребностей, как: потребности в стойкости достижения цели, в агрессивности, в мотивации достижения, в принятии авторитета, в демонстративности, в аффилиации и в чувстве вины; характерно наличие ранней неадаптивной схемы «недостаточный самоконтроль», а также выражены следующие личностные особенности: демонстративность и самоуверенность, что свидетельствует о проблемах психологического здоровья, связанных с саморегуляцией.

3. Реализация психокоррекционной программы преодоления одиночества для студентов, направленная на развитие рефлексии как важного регулятора гармоничного развития и взаимодействия механизмов идентификации и обособления в юношеском возрасте, а также построенная с позиции учета условий укрепления психологического здоровья посредством формирования основ психологической культуры, позволяет эффективно решать проблему одиночества личности в юношеском возрасте. Содержание программы направлено на развитие способов конструктивного общения, выработку новых адаптивных стратегий поведения, формирование позитивного самоотношения, при этом вариативность её реализации основана на учете типа переживания одиночества и исходного уровня развития рефлексии.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Манакова, Екатерина Александровна, 2015 год

Библиографический список

1. Адлер, А. Теория практика индивидуальной психологии [Текст] / А. Адлер. - М.: Прогресс, 1995. - 368 с.

2. Амбрумова, А.Г. Личность. Психология одиночества и суицид [Текст] / А.Г. Амбрумова // Актуальные вопросы суицидологии. - 1988. - С. 69-81.

3. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380 с.

4. Ананьев, В.А Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике [Текст] / В.А. Ананьев. - СПб.: Речь, 2007. - 320 с.

5. Ананьев, В.А. Основы психологии здоровья. Книга 1: Концептуальные основы психологии здоровья [Текст] / В.А. Ананьев. -СПб.: Речь, 2006.- 384 с.

6. Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, С. Урбина. - СПб.: Питер, 2001. - 688 с.

7. Артемьева, Е. Ю. Основы психологии субъективной семантики [Текст] / Е. Ю. Артемьева. - М.: Наука; Смысл, 1999. - 350 с.

8. Ассаджоли, Р. Психосинтез: теория и практика: от душевного кризиса к высшему "Я" [Текст] / Р. Ассаджоли. - М.: КЕТЪ-Ьоок, 1994. - 314 с.

9. Бажин, Е. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) [Текст] / Е. Бажин, Е. Голынкина, А. Эткинд. - М.: «Смысл», 1993. - 16 с.

10. Бахтин, М. Книга о главном, или Путешествие в Мир Субъективного (Предисловие к переводу книги Дж. Быодженталя «Искусство психотерапевта») [Текст] / М. Бахтин. - Ростов н/Д: Феникс, 2005.-375 с.

11. Бейер, К. Здоровый образ жизни [Текст] / К. Бейер, Л. Шейнберг. - М.: Мир, 1997. - 86 с.

12. Бек, А. Когнитивная терапия депрессии [Текст] / А. Бек, А. Раш, Б. Шо, Г. Эмери. - СПб.: Питер. 2003. - 304 с.

13. Бек, А. Когнитивная терапия. Полное руководство [Текст] / А. Бек. - М.: Вильяме.- 2006. - 400 с.

14. Бек, А. Когнитивная терапия: В 2-х т. [Текст] / А. Бек // Эволюция психотерапии: Сборник статей. Осень патриархов: психоаналитически ориентированная и когнитивно-бихевиоральная терапия / под ред. Дж. К. Зейга / Пер. с англ. - М.: Независимая фирма «Класс», 1998. -Т. 2. - С. 304-330.

15. Бек, А. Техники когнитивной психотерапии [Текст] / А. Бек // Московский психотерапевтический журнал. - 1996. - № 3. - С. 49-68.

16. Бердяев, H.A. Философия свободного духа. Проблематика и апология христианства [Текст] / H.A. Бердяев // Бердяев H.A. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994. - С. 14-228.

17. Боумен, К. Основы стратегического менеджмента [Текст] / К. Боумен. -М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997.- 175 с.

18. Братусь, Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности [Текст] / Б. С. Братусь. - М.: «Знание», 1977. - 64 с.

19. Брушлинский, A.B. Проблема субъекта в психологической науке [Текст] / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. - 1991. - № 6. - С. 610.

20. Брылева, O.A. Теоретические основы и практические аспекты деятельности службы практической психологии в системе педагогического образования: монография [Текст] / O.A. Брылева / под ред. O.A. Брылевой. -Барнаул: АлтГПА, 2009. - 303 с.

21. Бубер, М. Два образа веры: сборник [Текст] / М. Бубер / под ред. Г.С. Гуревича и др. - М.: Республика, 1995. - 463 с.

22. Бубер, М. Проблема человека. Перспективы [Текст] / М. Бубер // Лабиринты одиночества / под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 1989. -С. 90-110.

23. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст] / Л.Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. - СПб.: «Питер», 2000. - 528 с.

24. Бьюдженталь, Дж. Искусство психотерапевта [Текст] / Дж. Быодженталь. - СПб.: Питер, 2001. - 304 с.

25. Василюк, Ф. Е. Структура образа [Текст] / Ф.Е. Василюк // Вопросы психологии. - 1993. - №5. - С. 5-19.

26. Василюк, Ф.Е. Типология переживаний различных критических ситуаций [Текст] / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. - Т. 16. - 1995. - №5. - С. 23-28.

27. Вейс, P.C. Вопросы изучения одиночества [Текст] / Р. С. Вейс // Лабиринты одиночества: сб. науч. тр. - М.: Прогресс, 1989. - С. 114-128.

28. Вербицкая, С.Л., Якунин В.Е. Одиночество как социальная проблема [Текст] / Материалы международной конференции «Социальная психология 21 век» (15-19 сентября 1999) Т.1 / Ярославль, 1999. - С.164-166.

29. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст] - М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. - 1136 с.

30. Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1 [Текст] / Ж. Годфруа. - М.: «Мир», 1992. - 496 с.

31. Демидов, А.Б. Феномены человеческого бытия: Учеб. пособие [Текст] / А.Б. Демидов - Минск: ЗАО Издательский центр "Экономпресс", 1999.- 180 с.

32. Демина, Л.Д. Психологическое здоровье и защитные механизмы личности: учебное пособие [Текст] / Л.Д. Демина, И.А. Ральникова. -Барнаул: Изд-во АГУ, 2000. - 122 с.

33. Демина, Л.Д. Психология личностных проявлений в процессе жизнеосуществления человека [Текст] / Л.Д. Демина, И.А. Ральникова, Д.В. Труевцев. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2009. - 359 с.

34. Долгинова, О. Б. Одиночество и отчужденность в подростковом и юношеском возрасте: Дис. ...канд. психол. наук [Текст] / О.Б. Долгинова. -СПБ.: СПГУ им. А.И. Герцена, 1996. - 150 с.

35. Долгинова, О.Б. Изучение одиночества как психологического феномена [Текст] / О. Б. Долгинова // Прикладная психология. - 2000. - № 4. -С. 28-37.

36. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: учебное пособие [Текст] / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2002. - 320 с.

37. Дубровина, И.В. Психология: Учебник [Текст] / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан. - М.: Академия, 2003. - 464 с.

38. Дубровина, И.В. Психологическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы [Текст] / И.В. Дубровина. -Екатеринбург: «деловая книга», 2000. - 176 с.

39. Залевский, Г.В. Введение в клиническую психологию [Текст] / Г.В. Залевский. - Томск: ТМЛ-Пресс, 2010. - 224 с.

40. Залевский, Г.В. Основы современной бихевиорально-когнитивной терапии и консультирования: Учебное пособие [Текст] / Г.В. Залевский. - Томск: Томский государственный университет, 2006. - 150 с.

41. Залевский, Г.В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем (в культуре, образовании, науке, норме и патологии) [Текст] / Г.В. Залевский. -М.-Томск: Томский государственный университет, 2004. - 460 с.

42. Залевский, Г.В. Фиксированные формы поведения на уровне индивидуальных и групповых систем [Текст] / Г.В. Залевский // Сибирский психологический журнал. - 2000. - № 12. - С. 36-42.

43. Ильин, Е.П. Сущность и структура мотива [Текст] / Е.П. Ильин // Психологический журнал. - 1995. - Т. 16. - № 2. - С. 27-41.

44. Келли, А.Дж. Теория личности [Текст] / А.Дж. Келли. - СПб.: Речь, 2000.-249 с.

45. Киселева, В. Подростковое одиночество: причины и последствия [Текст] / В. Киселева // Воспитание школьников. - 2003. - № 6. - С. 47-52.

46. Клиническая психология [Текст] / под ред. М. Перре, У.

Бауманна. - СПб.: Питер, 2002. - 1312 с.

47. Клиническая психология: Учебник [Текст] / под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 2002. - 960 с.

48. Когнитивная психотерапия расстройств личности [Текст] / под ред. А. Бека, А. Фримена. - СПб.: Питер, 2002. - 544 с.

49. Колмогорова, Л.С. Генезис и диагностика психологической культуры младших школьников [Текст] / Л.С. Колмогорова. - Барнаул: Изд-во БГПУ 1999. - 240 с.

50. Колмогорова, Л.С. Психологическая культура и психическое здоровье в обществе и образовании [Текст] / Л. С. Колмогорова // Культура Алтайского края как опыт толерантного взаимодействия сопредельных территорий: Междунар. науч.-практ. конф., посвящен. 70-летию Алтайского края: сб. ст. / отв. за вып. В.А. Демин. - Барнаул, 2007. - С. 363-365.

51. Колмогорова, Л.С. Психологическая культура как условие и средство сохранения психического здоровья детей [Текст] / Л. С. Колмогорова // Начальная школа. - 2007. - № 6. - С. 18-23.

52. Комер, Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики [Текст] / Р. Комер. - СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2005. - 640 с.

53. Кон, И. С. Многоликое одиночество [Текст] / И.С. Кон // Знание - сила. - 1986. - № 12. - С. 40-42.

54. Кон, И.С. К Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности [Текст] / И.С. Кон - М.: Мысль, 2009. - С. 58-60

55. Корнилова, Т.В. Апробация методики А.Эдвардса «Список личностных предпочтений» на российских выборках [Текст] / Т.В. Корнилова, Г.В. Парамей, С.Н. Еникополов // Психологический журнал. -1995. - Т.16. - № 2. - С. 142- 151.

56. Корчагина, С. Г. Психология одиночества: Учебное пособие [Текст] / С.Г. Корчагина. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. - 228 с.

57. Крайг, Г. Одинокие люди: мифы и реальность [Текст] / Г. Крайг // Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2003. - С. 704-705.

58. Краткий психологический словарь [Текст] / под общей редакцией

A. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. - М., 1982. - 404 с.

59. Кузнецов, О.Н. Личность в одиночестве [Текст] / О.Н. Кузнецов,

B. И. Лебедев // Наука и жизнь. - 1966. - № 5. - С. 23-40.

60. Кузнецов, О.Н. Психология и психопатология одиночества [Текст] / О.Н. Кузнецова, В.И. Лебедев. - М.: Медицина, 1972. - 335 с.

61. Кулагина, И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. [Текст] / И.Ю. Кулагина . - М.:ТЦ Сфера, 2005. -467 с.

62. Лабиринты одиночества [Текст] / под ред. Н.Е. Покровского. -М.: Прогресс, 1989. - 624 с.

63. Лазурский, А.Ф. Избранные труды по общей психологии: Психология общая и экспериментальная [Текст] / А.Ф. Лазурский; отв. ред. Г. С. Никифоров, Л. А. Коростылева. - СПб.: Алетейя, 2001. - 288 с.

64. Лебедев, В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции: Учебное пособие [Текст] / В.И. Лебедев. - М.: Юнити-Дана, 2002.-407 с.

65. Леонтьев, Д. А. Факторная структура теста смысложизненных ориентации [Текст] / Д.А. Леонтьев, М.О. Калашников, О.Э. Калашникова // Психологический журнал. - 1993. - Т.24. - № 1. - С. 155-250.

66. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.; Прогресс, 1972. - 573 с.

67. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. - СПб.: Питер, 1996. - 684 с.

68. Малыхина, Я.В. Социально-психологические аспекты системной профилактики «общего девиантного синдрома»: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. психол. н. [Текст] / Я.В. Малыхина. - СПб., 2004. - 23 с.

69. Малышева, C.B. О диагностике и коррекции переживаний одиночества у подростков [Текст] / C.B. Малышева // Вестник Московского университа. Сер. 14. Психология. - 2003. - № 3. - С. 61-68.

70. Малышева, C.B. Особенности чувства одиночества у подростков [Текст] / C.B. Малышева, H.A. Рождественская // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 2001. - № 3. - С. 63-68.

71. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. - СПб.: Евразия, 1999. - 344 с.

72. Мид, М. Одиночество, самостоятельность и взаимозависимость в контексте американской культуры [Текст] / М. Мид // Лабиринты одиночества / под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 1989. - С. 107-112.

73. Миюскович, Б. Одиночество: междисциплинарный подход [Текст] / Б. Миюскович // Лабиринты одиночества / под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 1989. - С. 64-65.

74. Моргун, В.Ф. Проблема периодизации развития личности [Текст] / В.Ф. Моргун, Н.Ю. Ткачева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 84 с.

75. Мухина, B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / B.C. Мухина. - М.: Академия, 2006.- 608 с.

76. Мухиярова, E.H. Переживание одиночества в зрелом возрасте (гендерный аспект): Дис. канд. психол. наук [Текст] / Е. Н. Мухиярова. -СПб., 2006. - 192 с.

77. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй; Пер.с англ. Кругловой Т.К. - М.: Класс, 1994. - 144 с.

78. Мюррей, Г. Thematic Apperception Test. Руководство [Текст] / Г. Мюррей / под ред. К.А. Кошкиной. - М.: ACT; СПб.: Сова, 2005. - 18 с.

79. Мясищев, В. Н. Личность и отношения человека [Текст] / В.Н. Мясищев // Проблемы личности: Материалы симпозиума. М.: Прогресс, 1969.-С. 63-73.

80. Немов, P.C. Общая психология: Учебник [Текст] / P.C. Немов. -

М.: ВЛАДОС, 2001.-396 с.

81. Неумоева, Е.В. Одиночество как общественно-историческое явление и как явление индивидуальной жизни [Текст] / Е.В. Неумоева // Гуманитарный вектор. Вестник Забайкальского отделения Академии гуманитарных наук. - Чита: ЗабГПУ. - 2004. - № 1-2 (10-13). - С. 23-29.

82. Никифоров, Г.С. Психология: Учебник [Текст] / Г.С. Никифоров. - СПб.: Питер, 2006. - 607 с.

83. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1995. - 360 с.

84. Оди, Дж. Рэлф Человек - существо одинокое: биологические корни одиночества [Текст] / Дж. Рэлф Оди //Лабиринты одиночества / под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 1989. - С. 147-148.

85. Орлов, А.Б. Феномены эмпатии и конгруэнтности [Текст] / А.Б. Орлов, М.А. Хазанова // Вопросы психологии. - 1993. - № 4. - С. 68-73.

86. Ортега-и-Гассет, X. Дегуманизация искусства [Текст] / Хосе Ортега-и-Гассет. - М.: Радуга, 1991. - 639 с.

87. Парцерняк, С. А. Клиническая психология: Конспект лекций [Текст] / С.А. Парцерняк, О.В. Леонтьев. - СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000.-57 с.

88. Паскаль, Б. Суждения и афоризмы [Текст] / Франсуа де Ларошфуко, Белез Паскаль, Жан де Лабрюйер. - М.: Политиздат, 1990. - 383 с.

89. Пахальян, В.Э. Психологическое консультирование [Текст] / В.Э. Пахальян. - СПБ: Питер, 2008. - 225 с.

90. Пезишкиан, Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт [Текст] / Н. Пезишкиан. - М.: Смысл, 1993. - 332 с.

91. Перлз, Ф. Практика гештальттерапии [Текст] / Ф. Перлз - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2002. - 480 с.

92. Перлман, Д. Теоретические подходы к одиночеству [Текст] / Д. Перлман, Л.Э. Пепло // Лабиринты одиночества / под ред. Н.Е. Покровского.

- М.: Прогресс, 1989. - С. 156-158.

93. Петровский, A.B. Краткий психологический словарь [Текст] / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М: Педагогика, 1985. - 492 с.

94. Пиаже, Ж. Психология интеллекта [Текст] / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды. - М.: Прогресс, 1969. - С. 21-23.

95. Прихожан A.M. К анализу генезиса самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте [Текст] / A.M. Прихожан //Воспитание, обучение и психическое развитие. - М., 1983. - Ч.З. - С.672-674.

96. Психология подростка. Полное руководство [Текст] / под ред. A.A. Реана. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 432 с.

97. Пузанова, Ж.В. Проблема одиночества: социологический аспект измерения [Текст] / Ж.В. Пузанова. - М.: Изд-во РУДН, 2008. - 186 с.

98. Пузанова, Ж.В. Философия одиночества и одиночество философии [Текст] / Ж.В. Пузанова // Вестник РУДН. Сер. Социология. -2003. -№4-5. - С. 47-58.

99. Пузько, В.И. Экзистенциальный невроз как бегство от одиночества [Текст] / В.И. Пузько // Материалы научной конференции «Теология, философия и психология одиночества». - Владивосток, 1995. - С. 24-28.

100. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие [Текст] / Д.Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «Бахрах», 1998.-672 .

101. Райе, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райе. - СПб.: Питер, 2000. - 624 с.

102. Рассел, Д. Измерение одиночества [Текст] / Д. Рассел // Лабиринты одиночества. - М.: Прогресс, 1989. - С. 192-226.

103. Рогова, Е.Е. Психологические особенности одиночества у подростков с разной социальной направленностью: Дисс. канд. психол. наук [Текст] / Е. Е. Рогова. - Ростов-на-Дону, 2005. - 171 с.

104. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека

[Текст] / К. Роджерс. - М.: Прогресс, 1994. - 480 с.

105. Росс, А. Как победить одиночество [Текст] / А. Росс. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 320 с.

106. Рубинштейн, C.J1. Основы общей психологии: В 2-х т. [Текст] / СЛ. Рубинштейн. - М: Педагогика, 1989. - Т. 1. - 485 с.

107. Рубинштейн, СЛ. Проблемы общей психологии [Текст] / СЛ. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1976. - 423 с.

108. Рузова, J1.A. Социально-философские аспекты проблемы одиночества в современном обществе [Текст] / JI.A. Рузова // Проблемы гуманизации вузовского образования. - 2000. - Вып. 6. - Ч. 3. - С. 85-88.

109. Сагалакова, O.A. Социальные страхи и социофобии [Текст] / O.A. Сагалакова, Д.В. Труевцев. - Томск: Изд-во Томский государственный университет, 2007. - 210 с.

110. Садлер, У.А. От одиночества к аномии [Текст] / У.А. Садлер, Т.Б. Джонсон // Лабиринты одиночества / под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 1989. - С. 25-27.

111. Салливан, С. Интерперсональная теория психиатрии [Текст] / С. Салливан. - М.: СПб «Ювента», 1999. - 347 с.

112. Самоукина, Н.В. Несколько слов об одиночестве [Текст] / Н.В. Самоукина // Московский психологический журнал. - 2007. - № 6. - С. 16-19.

113. Сартр, Ж.-П. Экзистенциализм - это гуманизм [Текст] / Ф. Ницше, 3. Фрейд, Э. Фромм и др. // Сумерки богов / под ред. A.A. Яковлева. - М.: Политиздат, 1989. - С. 319-344

114. Селье, Г. Стресс без дистресса [Текст] / Г. Селье. - М.: Наука, 1982.- 124 с.

115. Семикин, В.В. Психологическая культура и образование [Текст] / В.В. Семикин // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена: Психолого-педагогические науки. - 2002. -№ 2(3). - С. 26-36.

116. Серма, В. Некоторые ситуативные и личностные корреляты

одиночества [Текст] / В. Серма // Лабиринты одиночества. - М.: Прогресс, 1989. - С. 227-242.

117. Слободчиков, В.И. Психология развития человека [Текст] / В.И. Слобождчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школьная пресса, 2000. - 416 с.

118. Слободчиков, И.М. Современные исследования переживания одиночества [Текст] / И.М. Слободчиков // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 3. - С. 27-35.

119. Соловей, П. Пройти сквозь одиночество [Текст] / П. Соловей// Аврора.-1985.-№ 11.-С. 116-121.

120. Соловьев, B.C. Духовные основы жизни [Текст] / B.C. Соловьев. -Брюссель: Изд-во «Жизнь с Богом», 1982. - 144 с.

121. Старшенбаум, Г.В. Любовь против одиночества [Текст] / Г.В. Старшенбаум. - Ижевск, Изд-во ИжГТУ, 2005. - 36 с.

122. Тиллих, П. Систематическая теология [Текст] / П. Тиллих. - М.-СПб: Университетская книга, 2001. - Т. 1-2. - 674 с.

123. Толстых, H.H., Прихожан A.M., Юферева Т.И. Подготовка подростков и юношей к семейной жизни как психолого-педагогическая проблема [Текст] / H.H. Толстых, A.M. Прихожан, Т.И. Юферева // Пути внедрения результатов социально-психологических исследований в практику коммунистического воспитания. Минск, 1979. С. 195-197.

124. Толстых, H.H. Жизненные цели и социальная ситуация развития в юности [Текст] / H.H. Толстых // Современные проблемы психологии личности: теория и практика. Материалы международной научно-практической конференции. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. С.174-178.

125. Topo, Г.Д. Одиночество или Жизнь в лесу [Текст] / Г.Д. Topo. -М: Изд-во АН СССР, 1962. - 240 с.

126. Торохтий, B.C. Психологическое здоровье семьи [Текст] / B.C. Торохтий, О.Г. Прохорова. - СПб.: КАРО, 2009. - 160 с.

127. Трубецкой, E.H. Из путевых заметок беженца [Текст] / E.H. Трубецкой // Из прошлого. Воспоминания. Из путевых заметок беженца. -Томск: Водолей, 2000. - С. 227-308.

128. Фельдштейн, Д.И. Взаимосвязь теории и практики в формировании психолого-педагогических оснований организации современного образования [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Вестник практической психологии образования. - 2010. - №4. - С. 9-16.

129. Фельдштейн, Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Вопросы психологии. -1983. -№ 1.-С. 33-41.

130. Фельдштейн, Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Вестник практической психологии образования. - 2010. -№2 (23). - С. 12-18.

131. Флоренский, П.А. Черты феноменологии культа [Текст] / П. А. Флоренский // Энтелехия. - 2002. - № 4. - С. 21-29.

132. Фрайберг, С. Волшебные годы; понимание и руководство проблемами раннего детства [Текст] / С. Фрайберг. - М., 1997. - 74с.

133. Франкл, В. Экзистенциальная психология [Текст] / В. Франкл. -СПб.: Издательство «Речь», 2002. - 352 с.

134. Фрейд, 3. Основные психологические теории в психоанализе [Текст] / 3. Фрейд. - М.: Гос. изд-во, 1923. - 206 с.

135. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя [Текст] / Э. Фромм. - М.: ООО «Издательство ACT», 2004. - 571 с.

136. Фромм, Э. Природа благополучия [Текст] / Э. Фромм // Психотерапия и духовные практики: Подход Запада и Востока к лечебному процессу / сост. Хохлов В. - Мн.: Вида-Н, 1998. - 320 с.

137. Фромм, Э. Человек одинок [Текст] / Э. Фромм // Иностранная литературы. - 1966. - № 1. - С. 24-56.

138. Харрисон, Дж. Биология человека [Текст] / Дж. Харрисон, Дж.

Уайнер, Дж. Теннер; пер. с англ. под ред. В.В. Бунака. - М.: «Мир», 1979. -340 с.

139. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения [Текст] / X. Хекхаузен. - СПб.: «Речь», 2001. - 240 с.

140. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность [Текст] / X. Хекхаузен.

- СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. - 860 с.

141. Хорни, К. Женская психология [Текст] / К. Хорни. - СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993. -221 с.

142. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ [Текст] / К. Хорни. - М.: Прогресс; М.: Универс, 1993. - 478 с.

143. Хоровиц, JT. Прототип одинокой личности [Текст] / JI. Хоровиц, Р. Френч, К. Андерсон // Лабиринты одиночества / Сост., общ. ред. Н.Е Покровский. - М.: Прогресс, 1989. - С. 245-274.

144. Хухлаева, О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников [Текст] / О.В. Хухлаева. -М.: Академия, 2003. - 184 с.

145. Хьел, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьел, Д. Зиглер. - СПб.: Речь, 1997.-608 с.

146. Швабл, Ю.М. Одиночество [Текст] / Ю. М. Швабл, О. В. Данчева.

- Киев: Изд-во «Украина», 1991. - 270 с.

147. Шмелев, Р.В. Взаимозависимость девиантного поведения и состояния одиночества в подростковом возрасте: Дис. канд. психол. наук [Текст] / Р. В. Шмелев. - Ульяновск, 2004. - 182 с.

148. Шостром, Э. Человек-манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации [Текст] / Э. Шостром. - М.: Апрель-Пресс, Психотерапия, 2004. - 192 с.

149. Шувалов, A.B. Проблемы развития службы психологического здоровья в системе дополнительного образования детей [Текст] / A.B. Шувалов // Вопросы психологии. - 2001. - №6. - С. 66-69.

150. Шутц, У. Совершенная ясность: основы жизненной философии

[Текст] / У. Шутц; под общ. ред. А. А. Киселёвой. - Харьков: Гуманитарный центр, 2004. - 273 с.

151. Эльконин, Д.Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет) [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Academia, 2000. - 384 с.

152. Юнг, К. Г. Психология бессознательного [Текст] / К.Г. Юнг. -М.: ACT, 1998.-396 с.

153. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия [Текст] / И. Ялом. -М.: Класс, 1999.-576 с.

154. Янг, Дж. Одиночество, депрессия и когнитивная терапия [Текст] / Дж. Янг // Лабиринты одиночества / под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 1989. - С. 239-276.

155. Beck, А.Т. Cognitive therapy and the emotional disorderders / A.T. Beck. - New York: International Universities Press. - 1976. - 156 p.

156. Derlega, V.J. Why loneliness occurs: the interrelation-ship of Social-psychological and Privacy concepts // Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy I / V.J. Derlega, S.T. Margulis; Ed. by A. Peplau, D. Penman. - New York: Wiley sons, cop., 1982. - P. 37-56.

157. FIRO: A Three-Dimensional Theory of Interpersonal Behavior. - New York, NY: Rinehart, 1958. - 55 p.

158. Flandeps, L.P. A general systems approach to loneliness // Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy I / L.P. Flandeps; Ed. by A .Peplau, D. Perlman. - New York: Wiley sons., 1982. - P. 166-179.

159. Fromm-Reichmann, F. Loneliness / F. Fromm-Reichmann // Psychiatry. - 1959. - № 22. - P. 1-15.

160. Jones, W.H. Loneliness and social behavior / W.H. Jones // Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy / Ed. by A. Peplau, D. Perlman New York: Wiley sons, cop., 1982. - P. 43-51.

161. Moustakas, C.E. Portraits of loneliness and love. Englewood Cliffs / C.E. Moustakas. - N. J.: Prentice-Hall, 1975. - 266 p.

162. Riesman D. The lonely crowd / D. Risman, R. Denney and N. Glazer.

- New Haven: Yale University Press, 1950. - 425 p.

163. Rogers, C. The lonely person and his experience in encounter group / C. Rogers on encounter groups. - New York, 1961. - P. 53-58.

164. Sullivan, H.S. The interpersonal theory of psychiatry / H.S. Sullivan. -New York: Norton, 1953. - 54 p.

165. Zilboorg, G. Loneliness / G. Zilboorg // Atlantic Monthly. - January 1938.-P. 45-54.