Теория и практика физического воспитания детей в семье тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, доктор педагогических наук Атаев, Абдулла Кадырович

• Атаев, Абдулла Кадырович
• доктор педагогических наук
• 1983

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Атаев, Абдулла Кадырович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. РОЛЬ СЕМЬИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ.

1.1. Классики марксизма-ленинизма о физической культуре и физическом воспитании.

1.2. Проблема физического воспитания детей в семье, в грудах педагогов прошлого и в современной педагогической науке.

1.3. Роль семьи в рзическом воспитании детей и его особенности на современном этапе.

ГЛАВА П. УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ.

2.1. Региональные особенности Узбекистана и их влияние на развитие физической культуры и спорта.

2.2. Факторы, определяющие содержание и формы физического воспитания детей в семье.

ГЛАВА Ш. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ КАК СРЕДСТВО ИХ ТРУДОВОГО, НРАВСТВЕННОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЙ.

3.1. Связь между всеми сторонами коммунистического воспитания как необходимое условие его эффективности.ИЗ

3.2. Связь физического воспитания с трудовым.

3.3. Связь физического воспитания с нравственным.

3.4. Связь физического воспитания с эстетическим.

OJIABA 1У. СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ.

4.1. задачи физического воспитания детей в семье.

4.2. Структура системы физического воспитания детей в семье.

4.3. Содержание основных компонентов системы и условия проведения физического воспитания детей в семье. а/ Режим дня и его значение в жизни семьи. б/ Роль общей и личной гигиены. в/ Здоровый быт семьи. г/ Основные вопросы закаливания. д/ Узбекская семейная "тропа здоровья". е/ Комплексы ежедневной гигиенической гимнастики. ж/ Общеразвивающие упражнения. з/ Подвижные игры. и/ Туризм и семейные походы. к/ Роль спорта в физическом воспитании детей. л/ Роль и значение национальных видов спорта в физическом воспитании детей в семье. м/ Место и роль теоретической подготовки. н/ Повышение педагогической культуры родителей. о/ Спортивный инвентарь и снаряды для занятий физическими упражнениями в семье.

4.4. Методика определения физической подготовленности и физического развития детей в семье.

1. Задачи методики.

2. Требования к приборам.

3. Методика определения быстроты действий.

4. Методика определения ловкости.

5. Методика определения силы и скоростно-силовых способностей детей.

5. Методика оценки гибкости.

7. Методика оценки устойчивого равновесия.

8. Методика определения выносливости.

9. Оценка физического развития детей.

ГЛАВА У. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И М ОБСУЖДЕНИЕ.

5.1. Определение критериев воспитанности, развития детей и организация педагогического эксперимента.

5.2. Предварительный педагогический эксперимент и его результаты.

5.3. Поисковый педагогический эксперимент и его результаты.

5.4. Основной педагогический эксперимент и его результаты.

5.5. Констатирующий эксперимент в семьях курашистов.

5.6. Результаты физической подготовленности детей по тестам, определяющим сдвиги в развитии основных двигательных качеств, до и после завершения педагогического эксперимента.

ВЫВОД Ы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Теория и практика физического воспитания детей в семье»

Актуальность проблемы. Важнейшей социальной задачей общества развитого социализма на современном этапе является воспитание человека, гармонически сочетающего в себе нравственную чистоту, духовное богатство и физическое совершенство. В решении этой исторической задачи важная роль принадлежит физическому воспитанию подрастающих поколений, ибо оно обеспечивает им здоровье, гармоническое развитие и физическое совершенство. Здоровье будущих строителей коммунизма является величайшей социальной ценностью: от него зависят успехи коммунистического строительства, демографическое воспроизводство здоровых будущих поколений. Кроме того, правильное физическое воспитание детей способствует их нравственному и эстетическому развитию, появлению у них трудовых навыков, формированию высокой гражданской позиции. Все это обусловливает необходимость глубокого, всестороннего решения проблемы физического воспитания детей на современном этапе. На ХХУI сьезде КПСС отмечалось: "Забота о здоровье детей неотделима от развития физической культуры и спорта. Московская Олимпиада наглядно показала замечательные достижения советских спортсменов. Однако нас всегда интересовали не только спортивные вершины, а прежде всего массовость физкультуры и спорта. Успехи в этом деле очевидны. Но все же для большинства людей спорт остается пока лишь зрелищем. Такое положение надо исправлять. Физическая культура должна входить в повседневную жизнь широких слоев населения и особенно детей" /29, с.61/.

В "Основных направлениях экономического и социального развития СССР на 1981-1985 годы и на период до 1990 года" намечены конкретные задачи в области физического воспитания:

Всемерно развивать и совершенствовать организацию отдыха и лечения родителей с детьми . Активно развивать массовую физкультуру и спорт, способствовать более широкому внедрению их в повседневный быт советских людей. Усилить физкультурную и спортивную работу среди детей и молодежи. Эффективнее использовать спортивные сооружения" /29, с.183/. Это указание партии выдвигает перед педагогической наукой ряд серьезных задач, требующих творческого поиска и нестандартных решений различных аспектов физического вое питания.

На основе глубокого анализа состояния физической культуры и спорта в стране ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли в сентябре 1981 года постановление "О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта", в котором разработаны конкретные меры по дальнейшему совершенствованию физического воспитания детей и молодежи, приобщению широких народных масс к физкультурному движению. В частности, в постановлении отмечается необходимость научных исследований по проблемам массовости физической культуры и внедрения в практику результатов исследований /29, с.183/.

Это постановление обусловливает острую актуальность проблемы физического воспитания детей в семье, ибо ее успешное решение является одним из путей повышения массовости физкультуры и спорта. Семья, являясь первичной ячейкой общества, имеет поистине неисчерпаемые возможности для воспитания. Здесь дети проводят не только значительную часть времени, но и получают первые в своей жизни уроки, учатся человеческому общению, воспринимают понятия о добре и зле. Влияние семьи на формирование характера, нравственности,гражданственности совершенно бесспорно и доказано теорией и практикой, самой жизнью. Велика роль семьи и в физическом развитии детей. В сущности именно в семье закладываются физические качества людей, основы их здоровья. И это налагает на родителей величайшую нравственную ответственность за физическое развитие и здоровье детей, будущих граждан, от которых зависит будущее нашего общества.

Тем не менее многочисленные исследования и практика работы преподавателей физкультуры в школе свидетельствуют о том, что многие родители еще не осознали важного значения физического воспитания детей в семье и своего нравственного долга в этом вопросе. Многие дети растут слабыми, мало двигаются и почти не бывают на воздухе, имеют излишний вес. Это еще раз подтверждает необходимость создания системы физического воспитания детей в семье.

Единство усилий семьи, школы, общественности - неотъемлемое условие эффективности советской системы воспитания.

Это положение является одним из основных для научных исследований в области педагогических наук.

Вице-президент АПН СССР Хрипкова А.Г. /1974/ указывает, что воспитание детей - дело чрезвычайно ответственное, и успех его во многом зависит от того, насколько согласованно будут работать все звенья - школа, семья, общественность. Оказать в этой согласованной работе содействие, помощь - одна из основных задач представителей педагогической науки.

Анализ литературы показывает, что изучению вопросов содержания, форм и методов физического воспитания детей, студентов и взрослых посвящено огромное количество научных работ /Н.Г.Озолин, В.П.Филин, М.В.Антропова, К.Х.Грантынь, Г.Ф.Шитикова, З.И.Кузнецова, Л.Е.Любомирский и многие др./. Что же касается проблемы физического воспитания детей в семье, то она до сих пор остается недостаточно изученной.

Имеющиеся литературные источники /Е.И.Янкелевич, Й.М.Яблонов-ский, В.Г.Яковлев, Й.А.Крячко, 1973; Б.В.Сермеев, В.Р.Николаев, 1979 и др./ посвящены лишь отдельным вопросам физического воспитания детей в семье.

В частности, авторы в своих работах описывают различные формы занятий физическими упражнениями детей в семье /утренняя гимнастика, физкультминутки, игры, спортивные соревнования и др./.

Недостаточно изученными" остаются содержание, формы и методы физического воспитания, различные режимы двигательной активности детей, обьем и интенсивность физических нагрузок, особенности при' ыенения средств и методов физического воспитания детей в семье с учетом возраста, пола, состояния здоровья и физического развития и др. Все эти вопросы нуждаются в экспериментальном обосновании и совершенствовании.

Необходимым условием нормального развития ребенка является преемственность физического воспитания детей в семье и школе. Однако этой проблеме до сих пор не уделялось внимание, не изучалось влияние различных по содержанию форм двигательной активности детей на формирование их способностей, физическое развитие, работоспособность и достижение физического совершенства.

Совершенствование содержания, форм и методов физического воспитания молодежи в процессе учебных занятий в школе и в семье будет способствовать гармоническому развитию подрастающего поколения, укреплению его здоровья, всестороннему физическому развитию, подготовке к труду и защите Родины. Заботиться о воспитании детей, готовить их к общественнополезному труду, растить достойными членами социалистического общества обязывает родителей новая Конституция СССР.

Физическое воспитание является одной из важных сторон коммунистического воспитания, так как оно связано с формированием нравственного и гражданского облика человека.

Научно доказано, что дети ежедневно должны заниматься не менее чем полтора-два часа физическими упражнениями, играми или спортом. Однако проведенные нами наблюдения показывают, что даже в городской местности при наличии ДЮСШ и ДСШ к спорту привлечено от 20 до 25% школьников. Что касается детей в сельской местности, то тут дело обстоит гораздо хуже.

Двух занятий в неделю, предусмотренных школьной программой, совершенно недостаточно, чтобы обеспечить необходимую двигательную активность и должное физическое развитие детей. Замечено, что у школьников 13-14 лет ухудшаются некоторые показатели физической подготовленности, координация, точность и быстрота движений, скорость ответной реакции и подвижность в суставах, результаты в беге на короткие и длинные дистанции, в прыжках в длину и высоту и др. /З.И.Кузнецова, В.П.Филин, Б.В.Сермеев/. Это относится к тем юношам и девушкам, которые не посещают спортивные секции, не утруждают себя физическими упражнениями в домашних условиях.

В семьях, где родители, озабоченные здоровьем своих детей, стараются создать все условия, чтобы дети занимались спортом, отмечается хороший моральный климат, младшие стараются помогать старшим в домашнем труде, растут веселыми и жизнерадостными, во многих отношениях превосходят своих сверстников.

Имеются факты достижения высоких спортивных результатов в условиях многодетной семьи. В качестве примера можно назвать семью Юсуповых из Узбекской ССР Бухарской области Каракульского района, где в одной семье выросли 7 мастеров спорта СССР по борьбе самбо, а тренером является их отец - Юсупов Турсунбобо. Но, к сожалению, таких семей у нас пока еще мало.

На наш взгляд, одной из важных форм в деле охраны здоровья детей и подростков, развития как массовости, так и мастерства в спорте, является хорошая организация физического воспитания в семье.

В последнее время умственная нагрузка, получаемая в школе, резко возросла, а физическая осталась на прежнем уровне. Это приводит к ухудшению двигательного режима, а следовательно, создает неблагоприятные условия для физического развития. Вот почему следует уделять больше внимания физическому воспитанию в семье, в домашней обстановке и по месту жительства.

Основной причиной весьма слабой постановки физического воспитания детей в семье или его полного отсутствия является неразработанность этой проблемы в педагогике, неосведомленность родителей в вопросах физического воспитания, непонимание ими его роли в развитии детей и укреплении их здоровья. Несмотря на наличие литературы по физическому воспитанию детей в семье, состояние этой проблемы в практике, в жизни вызывает вполне обоснованную тревогу, ибо физическим воспитанием родители либо вовсе не занимаются, либо ведут его эпизодически и неправильно.

В то же время в практике семейного физического воспитания накоплен некоторый положительный опыт, который нуждается в научном обобщении и практическом использовании. Существующие работы по физическому воспитанию детей в семье предназначены для родителей и содержат ценные советы и рекомендации. Но в них не учитываются условия современной жизни, связанные с научно-техническим прогрессом и интенсивным процессом акселерации детей,не отражены особенности физического воспитания детей в городских и сельских, в мало-детных и многодетных семьях. Все обстоятельства, изложенные выше, обуславливают актуальность проблемы физического воспитания детей в семье. Она обостряется еще и отсутствием монографического научного исследования, основанного на данных педагогического эксперимента.

Объектом исследования мы избрали процесс физического воспитания детей школьного возраста, т.е. от 7 до 17 лет, в семье. Выбор именно этого возрастного диапазона обусловлен целым рядом причин. Во-первых, мы стремились ограничить объект исследования,исключив дошкольный период, что позволяет более глубоко и всесторонне изучить избранный объект, тогда как дошкольный возраст имеет свою специфику и требует специальных,глубоких исследований. Общий для всех школьников режим /посещение школы, чередование умственных и физических нагрузок/ позволяет рассматривать этот возраст как целостный обьект физического воспитания.

Во-вторых, школьный возраст представляет интерес также и потому, что включает несколько возрастных групп: младшие, средние и старшие школьники. Следовательно, школьный возраст включает в себя три периода развития человека: детство, отрочество, юность. Каждый из этих периодов имеет специфические не только физиологические, психические и физические, но и мировоззренческие, нравственные особенности. Это вызывает необходимость дифференцировать подход к физическому воспитанию с учетом половозрастных особенностей школьников.

В-третьих, дети школьного возраста представляют собой интенсивно развивающуюся возрастную группу. Происходит бурное физическое, нравственное, духовное, интеллектуальное развитие, становление личности как категории социальной. В сущности, школьник формируется как существо биологическое и социальное, школа и семья поставляют обществу граждан. Исключительно важно для общества вырастить и воспитать физически и морально здоровых людей, полноценных строителей коммунизма.

Все это обусловило научный интерес к школьному возрасту и к проблеме физического воспитания детей именно этого возраста.

Однако в нашем исследовании по просьбе многодетных родителей мы предлагаем также комплекс имитационных упражнений для детей дошкольного возраста, который может послужитьг как родителям, так и воспитателям детских садов.

Гипотеза. Предполагалось, что разработка различных форм, содержания и методов физического воспитания детей в семье будет способствовать укреплению здоровья, обеспечению высокого уровня физического развития и физической подготовленности молодого поколения, подготовке их к трудовой и оборонной деятельности.

Направленность исследования выражается в следующих положениях:

1. Специальная педагогическая система, внедренная в практику физического воспитания детей в семье, будет способствовать физическому совершенствованию детей, укреплению их здоровья.

2. Связь физического воспитания с трудовым, нравственным и эстетическим повысит эффективность коммунистического воспитания, обеспечит комплексность воспитательного воздействия на детей.

3. Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей, а также этнографических и географических условий при разработке системы физического воспитания в семье повысит ее педагогическую эффективность.

4. Систематическое, непрерывное повышение педагогической культуры родителей в области физического воспитания явится одним из важнейших факторов совершенствования физического воспитания детей, будет способствовать его дальнейшему распространению и повышению массовости.

Цеди исследования. Целью исследования является разработка и экспериментальное обоснование системы физического воспитания детей в семье, применение которой будет способствовать физическому и нравственному развитию детей, укреплению их здоровья, повышению массовости физической культуры и спорта, а также определению содержания, форм и методов физического воспитания детей при различных режимах двигательной активности в условиях семьи.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности физического воспитания детей в семье в условиях Узбекистана с учетом влияния социально-экономических, этнографических, климатических условий и раскрыть взаимосвязь физического воспитания с другими сторонами коммунистического воспитания.

2. Исследовать фактическое состояние физического воспитания детей в семьях Узбекистана, выявить роль семьи и влияние различных форм занятий физическими упражнениями на физическую подготовку и развитие детей школьного возраста.

3. Разработать систему физических упражнений для занятий с детьми в домашних условиях и экспериментально обосновать ее содержание, формы и методы проведения в городских и сельских /малодет-ных и многодетных/ семьях.

Выявить место, значение национальных видов спорта и игр и их влияние на физическое воспитание детей в семье.

5. Разработать рекомендации по дальнейшему совершенствованию системы физического воспитания детей в семье и пути внедрения ее в быт семьи.

Методологическая основа и источниковедческая база. Методологической основой исследования являются труды классиков марксизма-ленинизма по вопросам коммунистического воспитания и гармонического развития личности, а также основные положения марксистско-ленинской теории познания. Кроме того, методологической основой послужили для нас материалы съездов КПСС, постановления партии и правительства по вопросам коммунистического воспитания и развития физической культуры и спорта.

Источниковедческой базой являются научные работы по педагогике, психологии, социологии, физиологии, теории и методике физического воспитания, а также по проблеме физического воспитания детей в семье.

Методы исследования. Для решения поставленных задач нами применялись следующие методы исследования:

1. Анализ и обобщение литературных источников, программно-методических документов и материалов Комитета по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР и Уз.ССР, а также Министерства просвещения Уз.ССР.

2. Педагогические наблюдения.

3. Анкетирование, интервьюирование родителей, учителей школ, преподавателей вузов, студентов, учащихся, воспитателей детских садов и руководителей ЗКЭКов по формам 1, 1а, 2, 3, 4, 5 /см. приложение № 4-10/.

4. Педагогический эксперимент /предварительный, поисковый, основной и констатирующий/.

5. Оценка физического развития и физической подготовленности детей по контрольным тестам.

6. Лекции, беседы, консультации, инструктаж для родителей, учителей физвоспитания по вопросам воспитания детей в семье и обеспечение родителей учебными и методическими пособиями /изданными автором/.

7. Педагогические и социологические исследования состояния физического воспитания детей в городских и сельских /малодетных и многодетных/ семьях.

8. Математическая обработка материалов исследования.

Научная новизна исследования. В работе впервые предпринимается попытка научно обосновать содержание, формы и методы занятий физическими упражнениями применительно к различным условиям физического воспитания детей в семье /в условиях городской и сельской местности, при различных режимах двигательной активности и др./.

Впервые показано влияние различных форм физического воспитания в семье на формирование двигательных способностей и физическое развитие для тех детей, которые имеют двухразовые занятия в школах по физическому воспитанию, для тех, кто занимается различными видами спорта и кто систематически занимается физическими упражнениями в домашних условиях.

Определены объемы физических нагрузок для самостоятельных занятий детей в семье с учетом пола, возраста и физической подготовленности.

Экспериментально обоснована система физических упражнений для занятий детей в условиях семьи.

На основе материалов исследования разработаны педагогические основы физического воспитания детей в семье и рекомендации в этой области.

Принципиально новой является система физического воспитания детей в семье, разработанная в диссертации. Впервые исследовано влияние региональных особенностей Узбекистана на развитие физической культуры и спорта, определены общие закономерности этого процесса, намечены перспективы развития некоторых видов спорта, которые слабо развиты в республике.

Впервые поставлен вопрос о создании такой комплексной системы физической культуры, которая без ущерба для здоровья должна выработать у детей естественный механизм безболезненной адаптации к высоким температурам, способность выполнять физические нагрузки в этих условиях. Определены объективные и субъективные факторы, влияющие на структуру физической культуры и спорта в том или ином географическом регионе. В диссертации освещены народные формы физического воспитания детей, в частности, национальный вид спорта -борьба кураш. Определены факторы развития физического воспитания детей в семье, обоснована положительная роль многодетности как одного из факторов эффективности этого процесса. Принципиально новыми являются некоторые формы и методы связи физического воспитания с нравственным, трудовым и эстетическим в условиях семьи.

По-новому определены особенности физического воспитания детей в семье, дано определение режиму дня, расширена его структура, в основу которой положены виды деятельности, разработаны некоторые новые принципы составления режима. В диссертации определены теоретические вопросы физического воспитания детей в семье, которые впервые введены в научный оборот и практику воспитания. По-новому ставится проблема выбора вида спорта для детей - предлагается использовать этот*выбор для коррегирования недостатков физического развития и активизации потенциальных возможностей организма.

В диссертации разработаны пути повышения педагогических знаний родителей по вопросам физического воспитания детей, приводятся содержание и методика обучения национальной борьбе кураш в семье.

Разработаны структура и методика проведения широкого педагогического эксперимента по физическому воспитанию детей в семье, а также критерии, отражающие результаты эксперимента.

Практическая значимость диссертации. Результаты исследований позволят более эффективно осуществлять управление физическим воспитанием, совершенствовать содержание, формы и методы физического воспитания детей в семье, что будет содействовать укреплению здоровья, повышению у учащихся интереса к физической культуре и спорту, приобщению их к систематическим занятиям физическими упражнениями, подготовке молодого поколения к труду и защите Родины.

Разработанные на основе проведенных исследований практические рекомендации и апробированная в практике система физического воспитания детей в семье будут способствовать улучшению здоровья и физических данных подрастающего поколения, позволят более эффективно под руководством учителя или родителей осуществлять процесс физического воспитания учащихся в школе и семье.

Предлагаемую экспериментально обоснованную систему физического воспитания, можно применять в широкой практике семейного воспитания детей в любой республике. Педагогические основы физического воспитания детей в семье могут использоваться преподавателями вузов при чтении курса теории и методики физического воспитания, а также преподавателями общеобразовательной школы при организации физического воспитания детей в семье. Материалы диссертации представляют интерес для лекторов, проводящих работу среди родителей. Диссертация в дальнейшем послужит основой для создания пособия для родителей по физическому воспитанию детей в семье.

Апробация результатов исследования. Материалы диссертации отражены в 70 опубликованных работах автора общим объемом НО печатных листов.

Экспериментальная система физического воспитания детей в семье, после подведения итогов исследования, была внедрена в 1000 семей Бухарской, Навоинской и Самаркандской областей и дала положительные результаты.

Кроме того, автор систематически выступал с беседами и лекциями о физическом воспитании детей в семье по линии общества "Знание", а также на радио и по телевидению Уз.ССР, что имело воспитательное значение как для родителей, так и для молодежи.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Атаев, Абдулла Кадырович

- 305 -ВЫВОДЫ

1. Высокий уровень физического воспитания детей в семье является одним из главных средств повышения массовости физкультуры и спорта, формирования гармонически развитой личности. Однако проблема физического воспитания детей в семье до сих пор не получила всестороннего, исчерпывающего решения. Семье принадлежит важнейшая роль в воспитании детей, в формировании гармонически развитой личности. Семья должна выполнять и демографическую функцию - воспроизводство здоровых поколений.

2. Несмотря на наличие целого комплекса активно действующих положительных факторов и форм физической культуры, физическое воспитание детей в семье как система и как процесс не достигли еще необходимого уровня.

Путем анкетирования, опроса и бесед мы выявили, что основная причина низкого уровня физического воспитания детей в семьях Узбекистана заключается в том, что большинство родителей не осведомлены в вопросах физического воспитания. Нами выявлены следующие группы родителей:

I/ не понимают значения физического воспитания, негативно относятся к физической культуре и спорту, запрещают детям заниматься ими, видя в них помеху для учебы;

2/ понимают значение физкультуры и спорта, хотят заниматься физическим воспитанием детей, но не имеют для этого необходимых знаний и навыков;

3/ осуществляют физическое воспитание детей на должном уровне, систематически.

Невысокий уровень физического воспитания детей в семье обусловлен тем, что большинство родителей не имеют соответствующих педагогических знаний и навыков. Следовательно, создание комплексной педагогической системы физического воспитания детей в семье

- 306 является необходимым условием массового приобщения детей и родителей к физкультуре и спорту.

3. На структуру и развитие физической культуры и спорта в семье оказывают влияние: исторический процесс развития народа, уклад его жизни и традиции, способы производства и развитие хозяйства, географические условия, материальная культура, выступающие как объективные условия. Большое значение имеют и условия субъективные, к которым относятся: взаимовлияние и взаимообогащение культур братских народов, их интернационализация, взаимодействие национальных и общесоюзных элементов физической культуры, инициатива и организаторская деятельность руководящих органов физической культуры и спорта. Структура физической культуры и спорта в Узбекистане непрерывно обогащается, она включает в себя почти все олимпийские и национальные виды спорта, Эта прогрессивная тенденция позволит повысить массовость охвата трудящихся и учащейся молодежи физической культурой и спортом.

Физическое воспитание детей в семье имеет свои особенности, выражающиеся в следующем: в семье дети проводят большую часть времени, что дает возможность осуществлять физическое воспитание разносторонне; в здоровой семье устанавливается психологический климат, основой которого являются родственные чувства между членами семьи; родители имеют возможность организовать активный отдых детей в выходные дни, в каникулярное и в свободное от работы время; непререкаемый авторитет родителей в здоровой семье, глубокое и всестороннее знание своего ребенка родителями, возможность постоянно следить за здоровьем и развитием детей, прививать устойчивые гигиенические навыки, организовать правильное питание и режим, приучить к разнообразным видам труда. Особенности физического воспитания в семье определяются и отрицательными факторами: низким уровнем педагогической культуры многих родителей, неправильным образом жизни в некоторых семьях; невозможностью использовать некоторые средства и формы для физического развития детей; неблагоприятными условиями в некоторых семьях /отсутствие базы для полноценных занятий физической культурой и спортом/; малодетностью многих семей. Многодетность является одним из важных условий для правильного физического воспитания детей в семье.

5. Обобщение передового опыта и наши экспериментальные исследования позволяют рекомендовать в процессе физического воспитания детей в семье следующие средства и формы физической культуры: а/ соблюдение здорового образа жизни, режим, гигиена, закаливание; б/ гигиеническая или специальная гимнастика; в/ физкультпаузы; г/ общая физическая подготовка и сдача нормативов комплекса

ГТО; д/ тренировки по избранной спортивной специальности; е/ прогулки, смешанное передвижение; ж/ семейный туризм; з/ подвижные и спортивные игры; и/ участие в различных соревнованиях.

Выбор и использование видов спорта зависит от возраста детей, их здоровья и физической подготовленности, а также спортивных склонностей.

6. В условиях Узбекистана одним из важных факторов, положительно влияющих на физическое воспитание детей в семье, является веками сложившаяся народная, национальная система физического воспитания подрастающих поколений, включающая национальные виды спорта, труд, естественное закаливание, народные спортивные игры и развлечения. Эта система является сформировавшейся, традиционной, она пользуется признанием и любовью народа. Кроме того, она в силу своей традиционности, хорошо известна широким массам трудящих-Ья, особенно в сельской местности. Эта система является положительным фактором в физическом воспитании детей в семье, она обогащает социалистическую систему физического воспитания, органически вливаясь в нее и придавая ей национальную специфику. Применяя отдельные ее элементы, родители сочетают их с современными формами и методами физического воспитания детей.

7. Как показали наши многолетние исследования, занятия в семье национальной борьбой кураш являются одним из эффективных средств физического развития подростков и юношей. Занятия курашом формируют у спортсмена силу, быстроту, ловкость, гибкость, выносливость, быструю и правильную ответную реакцию на динамические раздражители, уменье ориентироваться в действиях противника, разгадывать его замыслы.

Борьба кураш, при правильной организации занятий, является одним из средств нравственного воспитания подрастающего поколения. У курашистов формируется дисциплинированность, выдержка, уменье владеть собой в любой ситуации, сила воли, смелость, чувство долга, коллективизм. Борьба кураш помогает готовить юношество к груду и защите Родины, является для спортсмена своеобразной подготовкой для перехода к олимпийским видам борьбы. Курашисты - это активный резерв, постоянно пополняющий ряды мастеров спорта по вольной борьбе, самбо и дзюдо.

В Узбекистане накоплен определенный опыт семейного обучения подростков и юношей борьбе кураш. Не случайно в нашей республике есть династии курашистов. Борцовская честь семьи передается из поколения в поколение, как эстафета мужества и доблести.

8. Основными критериями воспитанности и физического развития для определения эффективности разработанной нами педагогической системы физического воспитания детей в семье являлись следующие показатели: выполнение режима и правил гигиены, закаливание, сохранение правильной осанки; дисциплина и организованность; выполнение гигиенической гимнастики, общеразвивающих упражнений и нормативов комплекса ГТО, занятия спортом; участие в домашнем и общественном труде и общее состояние здоровья. Кроме этого, мы определяли физическую подготовленность и развитие детей по специальным тестам на выборочном контингенте.

Результаты эксперимента, дифференцированные по малодетным и многодетным семьям /городским и сельским/ позволяют проследить некоторые закономерности, проявляющиеся в процессе физического воспитания в семье, обусловленные типом семьи: а/ В городских многодетных семьях исходные данные до начала эксперимента и после его окончания по всем критериям выше, чем в малодетных. б/ Указанная выше закономерность проявилась и в сельских семьях, где показатели по всем критериям, на всех этапах исследования в многодетных семьях оказались выше, чем в малодетных. Это подтверждает, что многодетность выступает как фактор, положительно влияющий на физическое воспитание детей в семье.

В особенностях и результатах воспитательного процесса в городских и сельских семьях проявляются также некоторые закономерности, обусловленные спецификой жизни и быта городской и сельской семей.

Эта закономерность обусловлена тем, что в городе лучше поставлена физкультурно-спортивная работа, есть стадионы, квалифицированные тренеры, сеть детских и юношеских спортивных школ. На селе же все эти условия либо совершенно отсутствуют, либо имеются в недостаточном количестве.

Кроме того, сельские школьники больше загружены физическим трудом в семье, школе, в колхозе или совхозе. в/ У сельских детей значительно выше, чем у городских, пока— затели по следующим критериям: участие в труде, дисциплина, об-'щее состояние здоровья. Это обусловлено значительной физической нагрузкой, высокой двигательной активностью сельских детей и общением с природой, пребыванием на свежем воздухе. г/ Кроме этого, мы вели наблюдения за динамикой правонарушений среди детей, охваченных экспериментом. Если до начала эксперимента 18% городских детей и 10% сельских детей из обследованных семей допускали правонарушения, то в конце экспериментальной работы все эти дети исправили свое поведение. В экспериментальных семьях не наблюдалось ни одного случая правонарушений. Следовательно, систематически осуществляемое правильное физическое воспитание детей является надежным средством предотвращения правонарушений. Система физического воспитания, предлагаемая нами, ее массовое внедрение в жизнь семьи обеспечит физическое и нравственное развитие детей, будет способствовать оздоровлению общества не только на современном этапе, но и в будущем.

9. Проверка физической подготовленности и развития детей нами проводилась кроме II критериев воспитанности, также по контрольным тестам, характеризующим совершенствование двигательных качеств детей: быстроты действий, ловкости, силы и скоростно-силовых способностей, гибкости, устойчивого равновесия и выносливости. Проводившиеся нами выборочные исследования показали следующее: а/ экспериментальная группа детей, занимающихся систематически по разработанной нами системе, дала в 2-5 раз более высокие результаты, чем контрольная группа; б/ показатели силы - динамометрия сильной руки - у детей обеих групп равноценные, улучшение соответственно на 25% и на 22%, что можно объяснить наличием трудового процесса и возрастным развитием детей.

Результаты исследований физического развития детей тех не экспериментальной и контрольной групп дали, следующие показатели: а/ в данных роста, окружности груди и ЖЁЛ существенных различий за период эксперимента не наблюдалось. б/ показатели веса и жировой прослойки повысились у детей контрольной группы, не занимающихся ежедневными физическими упражнениями. Если в экспериментальной группе вес и жировая прослойка норальная, то в контрольной группе увеличение веса на Ц- кг /выше нормы на 6 кг/, жировая прослойка увеличилась на 0,5-1 см, что выше нормы на 1,5-2 см.

Это свидетельствует о необходимости охвата всех детей ежедневными физическими упражнениями.

10. Все элементы коммунистического воспитания диалектически связаны между собой, и это выступает как необходимое условие его эффективноети.

Физическое воспитание связано с трудовым, нравственным и эстетическим. Связь физического воспитания с нравственным осуществляется в соответствии с педагогическими принципами: коммунистическая направленность, логическая обоснованность, эмоциональность связи; учет возрастных и личностных индивидуальных особенностей детей; учет физических возможностей детей; сочетание требовательности с тактичностью и уважением к личности ребенка; сочетание позитивной стороны с преодолением негативных качеств у детей. Связь физического воспитания с нравственным реализуется двумя путями: средствами дуизической культуры и целенаправленными педагогическими средствами.

Связь физического и эстетического воспитания имеет и непосредственный, и опосредствованный характер.Занятия физкультурой и спортом содержат в себе элементы прекрасного, развивая пластику движений, гибкость, пропорциональность тела. Различные виды физической культуры и спорта эстетичны по самой своей сущности. Существуют немало способов формирования у детей стремления и умения создавать прекрасное: включение в активную физкультурно-спортивную деятельность, эстетически мотивированные трудовые задания, педагогические беседы, внедрение в сознание детей эстетических норм и идеалов.

11. Достаточно высокая эффективность разработанной нами педагогической системы дает основание заключить, что широкое ее внедрение в практику семейного воспитания обеспечит массовое приобщение детей к физкультуре и спорту, их гармоническое развитие, благотворно отразится на физическом и нравственном воспитании современных и будущих поколений.

12. В целях дальнейшего совершенствования физического воспитания детей в семье и осуществления его в соответствии с современными требованиями необходимо решить следующие актуальные задачи:

1. Повысить роль средств массовой информации в пропаганде физической культуры и спорта, средств и методов физического воспитания детей в семье.

2. Неуклонно развивать и совершенствовать систему физического воспитания детей в семье в соответствии с требованиями Коммунистической партии и Советского правительства^активно внедрять ее в жизнь и быт каждой семьи.

3. Обеспечить подготовку в вузах учителей, методистов, преподавателей физической, культуры для просветительно-воспитательной и методической работы с родителями по вопросам физического воспитания детей в семье.

4. Создать при факультетах физического воспитания и при институтах физической культуры малые факультеты для работы с детьми в ЖЭКах и лектории для родителей по вопросам физического воспитания детей в семье.

5. Разработать и издать руководства, наглядные пособия, художественную литературу по физическому воспитанию детей в семье, вооружить родителей необходимыми знаниями, умениями и навыками физического воспитания во взаимосвязи с нравственным, трудовым и эстетическим воспитанием.

Решение указанных задач - не единовременный акт, а длительный процесс, требующий огромных комплексных усилий ученых, школы, педагогических и физкультурных кадров, хозяйственных и жилищных организаций, общественности и семьи.

Успешное решение этих задач и широкое внедрение результатов данного исследования в практику воспитания будет способствовать повышению уровня физического воспитания детей в семье и массовости советского физкультурно-спортивного движения.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Атаев, Абдулла Кадырович, 1983 год

1. Произведения основоположников марксизма-ленинизма

2. Маркс К. Нищета философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.4, с.65-185.

3. Маркс К. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.16, с.¡94-203.

4. Маркс К. Капитал. Критика полит, экономии. Т.1. Кн.1. Процесс накопления капитала. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.,т.23, с.41-907.

5. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. Соч. 2-е изд., т.4, с.419-459.

6. Энгельс Ф. Принципы коммунизма. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.4, с.322-339.

7. Энгельс Ф. Анти-Дюринг: Переворот в науке, произведенный господином Евгением Дюрингом. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.20, с.16-343.

8. Энгельс Ф. Диалектика природы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.20, с.343-626.

9. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.31, с.23-179.

10. Маркс К., Энгельс Ф. О воспитании и образовании. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. - 398 с.

11. Ленин В.И. Развитие капитализма в России. Полн. собр. соч., т.З, с.1-609.

12. Ленин В.И. Аграрный вопрос и "критики Маркса". Полн. собр. соч., т.5, с.95-268.

13. Ленин В.И. Капитализм и народное потребление. Полн. собр. соч.-, т.21, с.466-468.

14. Ленин В.И. К вопросу тз политике министерства народного просвещения. Полн. собр. соч., т.23, с.125-135.

15. Ленин В.М. "Научная" система выжимания пота. Полн. собр. соч., т.23, с.18-19.

16. Ленин В.И. Тезисы по национальному вопросу. Полн. собр. соч., т.23, с.314-322.

17. Ленин В.Й. Критические заметки по национальному вопросу. -Полн. собр. соч., т.24, с.113-150.

18. Ленин В.И. Карл Маркс. Полн. собр. соч., т.26, с.43-93.

19. Ленин В.И. План брошюры "Европейская война и европейский социализм". Полн. собр. соч., т.26, с.363-370.

20. Ленин В.И. Тетради по империализму. Полн. собр. соч., т.28, с.3-737.

21. Ленин В.И. Подготовительные материалы к книге "Государство и революция". Полн. собр. соч., т.33, с.123-307.

22. Ленин В.И. Третий Всероссийский сьезд Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов: Заключительное слово перед закрытием сьезда 18/31/ января. Полн. собр. соч., т.35,с.286-291.

23. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме. Полн. собр. соч., т.41, с.3-104.

24. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. /Речь на 1 Всерос. съезде Рос. Ком. союза молодежи 2 окт. 1920 г./. Полн. Собр. соч., т.41, с.298-318.

25. Ленин В.й. Еще раз о профсоюзах. Полн. собр. соч., т.42, с.264-304.

26. Ленин В.к. Письмо к М.А.Ульяновой. 1901, 19 мая. Полн. собр. соч., т.55, с.208-209.

27. Ленинский сборник. Т.ХШУ. М.: Госполитиздаг, 1942.- 460 с.

28. Ленин В.И. О воспитании и образовании: Сборник. М.: Учпед- 316 -гиз, 1963. 675 е., ил.

29. П. Официальные документальные материалы

30. Программа Коммунистической партии Советского Союза. Принята ХХП съездом КПСС. М.: Политиздат, 1961. - 144 с.

31. Материалы Ш1 сьезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. - 223 с.

32. Материалы ХХУ сьезда КПСС. М.: Политиздат, 1976. - 256 с.

33. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций, пленумов ЦК /йн-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. 8-е изд., доп. Т.2. - М.: Политиздат, 1970. - 544 с.

34. О мерах по дальнейшему развитию физической культуры и спорта: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 11 авг.1966 г. В кн.: Вопросы идеологической работы КПСС: Сб. документов /1965-1973 гг./. М., 1973, с.396.

35. О мерах по дальнейшему улучшению народного здравоохранения СССР: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 22 сент. 1977 г. В кн.: Справочник партийного работника. М., 1978, вып.18, с.219-226.

36. Конституция /Основной Закон/ Союза Советских Социалистических республик. Принята на внеочеред. седьмой сессии Верховного Совета СССР девятого созыва 7 окг. 1977 г. М.: Юрид. лит., 1980. - 47 с.

37. Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о браке и семье. М.: Юрид. лит., 1969. - 24 с.

38. Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании: Приняты на шестой сессии Верховного Совета СССР восьмого созыва 19 июля 1973 г. М.: Известия, 1979. -39 с.

39. О дальнейшем подьеме массовости физической культуры и спорта:

40. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от II сент.г1981 г. Собр. постановлений Правительства СССР, 1981, № 26, ст.¿52, с.658-667.

41. О мерах по улучшению физического воспитания учащихся в школах РСФСР: /Приказ министра просвещения от 10 февр. 1964 г.,46/. Сб. приказов и инструкций М-ва просвещения РСФСР, 1964, Ш 7, с.3-13.

42. О физическом воспитании школьников: В Бюро ЦК КПСС по РСФСР и Совете Министров РСФСР. Сов. Россия, 1964, Л марта; Учит, газ., 1964, 10 марта.

43. Сборник руководящих материалов по физической культуре и спорту. 3-е изд., доп. - М.: Про^издат, 1953. - 304 с.

44. Физическая культура, спорт и туризм: Сб. офиц. материалов. -М.: Профиздат, 1971. 152 с.1. Ш. Книги и статьи

45. Абдурахимов Х.Н. Интернациональное воспитание детей в советской узбекской семье /на материалах УзССР/. Автореф. дис. .канд. пед. наук. Ашхабад, 1974. - 32 с. - В надзаг.: Туркм. ун-т.

46. Абросимов В.В. О роли администрации в организации управления развитием физической культуры и спорта в сельской школе.

47. В кн.: Организация физической культуры и спорта в условияхагропромышленной интеграции и специализации сельскохозяйственного производства: /Тез. Всесоюз. науч.-практ. конф., 28-31 мая 1981 г./. Кишинев, 1981, с.17-18.

48. Абуков А.Х. За здоровьем всей семьей. Здоровье, 1981, № 8, с.24.

49. Авдулина А. Научить их быть здоровыми. Семья и школа, 1972, № 4, с.36-38.

50. Алеев И.В. В.Г.Белинский о физическом воспитании. Теория и практика физ.культуры, 1948, вып.6, с.245-247.

51. Александров A.B., Лохов Ш.И. Родителям о воспитании детей -Цхинвали: йрыстон, 1980. 80 с. - Библиогр.: с.79-80.

52. Алиев М.Н., Минаев Б.Н. Важнейший фактор укрепления здоровья детей. Физ. культура в школе, 1981, № 8, с.13-14.

53. Алябьева М.Н. Физическое воспитание детей раннего возраста. -Киев: Здоровье, 1978. 163 е., ил. - /Б-ка для родителей и детей/. - Библиогр.: с Л63.

54. Амосов Н.М. Здоровье и счастье ребенка. И.: Знание, 1979. -96 с.

55. Антропова М.В., Глухова Р.И., Ефимова С.П. Родителям о здоровье школьников. М.: Педагогика, 1975.

56. Гл. Если хочешь быть здоровым, с.47-64.

57. Атаев А.К. История развития спорта в Узбекистане. Ташкент: Узбекистан, 1983. - 18 с.

58. Атаев А.К. Комплексы упражнений для развития быстроты у детей-. Ташкент, 1982.- /Плакаты массовым тиражом/. - В надзаг.: Методкабинет Минпроса Узб.ОСР.

59. Атаев А.К. Комплексы упражнений для развития ловкости у детей. Ташкент, 1982.- /Плакаты массовым тиражом/. - В надзаг.:

60. Методкабинет Минпроса УзССР.

61. Атаев А.К. Комплексы упражнений для развития скоростно-силовых качеств школьников. Ташкент, 1982.- /Плакаты массовым тиражом/. - Б надзаг.: Методкабинет Минпроса УзССР.

62. Атаев А.К. Национальные виды спорта, игры и развлечения в жизни узбекского народа. В кн.: Материалы XIX науч.-метод.конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1974, с.124-125.

63. Атаев А.К. Некоторые вопросы методики обучения и тренировки в борьбе кураш. В кн.: Материалы лУП науч.-теорет.конф.

64. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1972, с.188-192.. . .

65. Атаев А.К. О подготовке к физическому воспитанию детей в семье. В кн.: Обучение, воспитание и адаптация к учебным и физическим нагрузкам учащихся общеобразовательных и специальных школ /Узб. НИИ пед. наук им. Т.Н.Кары-Ниязова. Ташкент, 1981, с.54-58.

66. Атаев А.К. О физическом воспитании детей в семье. В кн.: Роль физической культуры и спорта в повышении работоспособности студентов и подготовке их к профессиональной деятельности: Сб. науч. тр. /Ташк. пед. ин-т им.Низами. Ташкент,1980,с.59-66.

67. Атаев А.К. Обучение в школе по национальной борьбе кураш. -Совет мактаби, Ташкент, № 8, 1976, с.67-69 /узб. яз./.

68. Атаев А.К. Поведение спортсмена на ответственных соревнованиях и улучшение его работоспособности. В кн.: Материалы ХУП науч.-теорет. конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара,1972,с.151-154.

69. Атаев А.К. Повышение педагогической культуры родителей в вопросах физического воспитания детей в семье. Совет мактаби, Ташкент, 1983, № 4, с.47-49 /узб.яз./.

70. Атаев А.К. Правила соревнования по узбекской национальной борьбе кураш /бухарские и ферганские правила/. Бухара: Бухоро1. Хакикати, 1977. 36 с.

71. Атаев А.К. Применение подготовительных упражнений скоростно-силового характера на уроках физического воспитания в 5-8 классах. Б кн.: Материалы первой Узб. меквуз. конф. по физическому воспитанию и спорту. Ташкент, 1969, с.4-17.

72. Атаев А.К. Программа для средней школы по физическому воспитанию /А.К.Атаев и др. Ташкент: "Укитувчи", 1982. - 200 с.

73. Атаев А.К. Пути активизации двигательной активности школьников в семье. В кн.: Пути активизации школьников /Узб. НИИ пед. наук им.Т.Н.Кары-Ниязова. Ташкент, 1982, с.32-38.

74. Атаев А.К. Развитие быстроты, ловкости и силы у детей: Учеб. пособие. Ташкент: Укитувчи, 1970. - 86 е., ил. /узб.яз./.

75. Атаев А.К. Развитие быстроты, ловкости и силы у детей: Учеб. пособие. Ташкент: Укитувчи, 1973. - 120 е., ил.

76. Атаев А.К. Развитие быстроты, ловкости и силы у детей: Учеб. пособие. 2-е изд., доп. и перераб. - Ташкент: Укитувчи, 1981. - 186 е., ил. /узб.яз./.

77. Атаев А.К. Развитие двигательных качеств у учащихся 6-7 классов. В кн.: Сборник научных работ молодых ученых за 1969 г. Л., 1970, с.7-9.

78. Атаев А.К. Развитие физических качеств у школьников Бухарской области /5-8 классов/. В кн.: Материалы респ. науч.-метод, конф. по физическому воспитанию детей и молодежи, посвященной 50-летию Узб.ССР и Компартии Узбекистана. Ташкент, 1974,с.61-64.

79. Атаев А.К. Роль и место элементов национальных видов спорта, народных игр и танцев для развития физических качеств школьников Узбекистана. В кн.: Материалы ХУП науч.-теорет. конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1972, с.184-186.

80. Атаев А.К. Роль родителей в развитии физических качеств ребенка. Сб. науч. тр./Узб.ШМ пед. наук им.Кары-Ниязова. Ташкент,1981, с.28-32.

81. Атаев А.К. Сдвиги в развитии скоростно-силовых качеств у учащихся. В кн.: Материалы ХУП науч.-теорет. конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1972, с.186-187.

82. Атаев А.К. Средства и методы подготовки подростков и юношей по борьбе кураш: Учеб. пособие. Ташкент: Укитувчи, 1982. -288 е., ил.

83. Атаев А.К. Упражнения с отягощениями для учащихся 5-8 классов. В кн.: Материалы ХУ науч.-теорет. конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1970, с.98-99.

84. Атаев А.К. Упражнения с отягощениями для учащихся 8-10 классов. В кн.: Материалы ХУ науч.-теорет. конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1970, с.99-100.

85. Атаев А.К. Упражнения с элементами единоборства и национальной борьбы кураш. В кн.: Материалы XIX науч.-метод, конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1974, с.126-128.

86. Атаев А.К. Упражнения с элементами национальной борьбы кураш и единоборства. В кн.: Материалы ХУ науч.-теорет. конф. Бухар. пед. ин-та. Бухара, 1970, с.100-102.

87. Атаев А.К. Физическое воспитание детей дошкольного возраста в семье. Совет мактаби, Ташкент, 1982, № 4, с.34-38. /узб.яз./.

88. Атаев А.К., Сермеев Б.В. Родителям о физическом воспитании детей в семье: Учеб. пособие. Ташкент: Укитувчи, 1983. -260 с.

89. Ахундов Р.А., Алтунин В.II. К обоснованию оптимальной двигательной активности младших школьников. В кн.: Научные основы физкультурной и спортивной работы со школьниками: Межвуз. сб. науч. тр. Ростов н/Д., 1980, с.22-26.

90. Бабанский Ю.К. Комплексный подход к воспитанию школьников. -М.: Педагогика, 1980. 80 с. - Библиогр.: с.79.

91. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: /Метод, основы/. М.: Просвещение, 1982. - 192 с. - Библиогр.: с.190-191.

92. Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников: /Пособие/. Ростов н/Д., 1970. - 32 с. - В надзаг.: Рост. н/Д пед. ин-т.

93. Бабанский Ю.К. Школа, семья и общественность в предупреждении неуспеваемости школьников. М.: Знание, 1972. - 32 с.

94. Бадридзе Н.М. Смелые и ловкие. М.: Медицина, 1977. - 72 е., ил.

95. Бакшис А.К. Популярный среди подростков: Телевиз. дет. конкурс "Смелые, сильные, ловкие". Физ.культура в школе, 1981, № 6, с.33.

96. Бальмагин Т. От года до трех. Семья и школа, 1975, с.25-27.

97. Банков П. Роль общественного мнения в управлении физическойкультурой и спортом по месту жительства /НПБ/ Теория и практика физ.культуры, 1981, № 9, с.36-37.- Библиогр.: 4 назв.

98. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников в условиях научно-технической революции. М.: Знание, 1973. - 73 с.

99. Башкиров П.Н. Учение о физическом развитии человека. М.: Изд-во МГУ, 1962. - 340 е., ил.

100. Безыменский А.И. Встречи комсомольцев с В.И.Лениным. М.: Госполитиздат, 1956. - 48 с.

101. Белицкая Е.И. Физическое развитие детей и подростков. В кн.: Проблемы социальной гигиены. М., 1970, с.268-275.

102. Белорусова В.В. Воспитание в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 119 с.

103. Белорусова В.В. Основные проблемы теории и методики нравственного воспитания советского спортсмена: Автореф. дис. .д-ра пед. наук. М., 1969. - 46 с. - В надзаг.: Гос.центр, ин-т физ. культуры.

104. Белорусова В.В. Спорт как средство нравственного воспитания молодежи. М.: 0-во "Знание" РСФСР. Ленингр. орг., 1972. -22 с.

105. Белорусова В.В. Спортивная этика норма поведения советского спортсмена. - В кн.: Массовая физическая культура и спорт -важнейшее средство формирования активной жизненной позиции советских людей. М., 1974, с.102-109.

106. Боброва Г.А. Для пионерского лагеря: /Танцевальная комбинация со скакалками/. Физ.культура в школе, 1981, № 6,с.40-43.

107. Богданов М.П. Планирование времени для развития физических качеств с целью повышения умственной работоспособности девочек 10 лет с различными индивидуальными особенностями. В кн.: Вопросы физического воспитания в условиях Казахстана:

108. Темат. сб. Алма-Ата, 1980, с.16-23. Библиогр.: 10 назв.

109. Болобан В., Бакум 0. Гимнастика в семье. Старт, 198I, fö 6, с.27-28. /укр. яз./.

110. Большакова М.Л. Физическое воспитание школьника в семье. -М., 1955. 8 с. - В надзаг.: ЦНИИ сан. просвещения М-ва здравоохранения СССР.

111. Булочко К.Т., Булочко Л.К. Средства и методы проведения упражнений для развития физических качеств и двигательных умений.-Л., 1979. 85 с. - В надзаг.: Ленингр. гос.ин-т физ.культуры.

112. Бурденко И.Н., Решетников Г.С. Семья и спорт. В кн.: Диалоги о воспитании: Кн. для родителей. М., 1973, с.120-125.

113. Буржелян И.И. Л.Н.Толстой о физическом воспитании детей. -Физ.культура в школе, i960, № II, с.6-13.

114. Буркуталиев А., Кибкало Н.И. Детские спортивные игры "Старты надежд". В кн.: Совершенствовать воспитательную работу. Фрунзе, 1981, с.96-103.

115. Былеева Л., Коротков И., йковлев В. Подвижные игры: Учеб. пособие для ин-тов физ.культуры. 4-е изд., доп. и перераб.-М.: Физкультура и спорт, 1974. - 208 е., ил.

116. Вавилова E.H. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателя дет.сада. М.: Просвещение, 1981. - 96 с.

117. Вартанова A.A. Как вырастить здорового ребенка. Грозный: Чечено-Ингуш. кн. изд-во, 1979. - 59 с.

118. Васильева З.А., Любинекая С.М. Резервы здоровья. Л.: Медицина, 1980. - 319 с., ил.

119. Васильева Э.К. Образ жизни городской семьи. М.: Финансы и статистика, 1981. - 96 с.

120. Васильков Г.А. Гимнастика в режиме дня школьников: Пособие для учителей и родителей. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1976. - 159 е., ил.

121. Васильков Г.А. Гимнастика для детей младшего школьного возраста: /Сб. общеразвивающих упражнений для занятий в школе и дома/. Пособие для учителей 1-1У кл. и родителей. М.: Просвещение, 1966. - 142 с.

122. Виды единоборства: Бокс, борьба, фехтование. Сб. науч.-метод, статей /Иод ред. К.Т.Булочко. Л., 1973. - 85 с. - В надзаг.: Гос. ин-т физ.культуры им. П.Ф.Лесгафта.

123. Вильчковский Э.С. Физическая культура детей дошкольного возраста. Киев: Здоровья, 1979. - 229 с. - /Б-чка для родителей и детей/.

124. Волкова С.С. Как воспитывать здорового ребенка. Киев: Рад. шк., 1981. - 93 с. - /Б-ка для родителей/.

125. Воспитание детей в семье: Кн. для родителей /Под ред. З.й.Рав-кина. М.: Учпедгиз, 1959.

126. Гл.7. Физическая культура и спорт важные средства коммунистического воспитания детей в семье, с.377-400.

127. Выдрин В.М., Николаев Ю.М. О ценностном аспекте физической культуры. Теория и практика физ.культуры, 1979, № 7,с.5-8.

128. Гандельман А.Б., Смирнов K.M. Физическое воспитание детей школьного возраста: /Медико-биол. основы/. 2-е изд., доп.-М.; Физкультура и спорт, 1966. - 256 с.

129. Гельфан Е.М. Игры и упражнения для маленьких и больших: /Воспитание детей в игре/ /Под ред. Л.В.Благонадежной. М.:

130. Изд-во АПН РСФСР, 1961. 64 е., ил.

131. Геркан Л.В. Физическую культуру в каждую семью. - Физ.культура в школе, 1973, № 1, с.39-40.

132. Герман Ю.П. Рассказы о Дзержинском. Л.: Детгиз, 1957. -259 с.

133. Гзовский Б.Н., Геллер М.Е. Актуальные проблемы организации физкультурно-оздоровительной работы по месту жительства и некоторые пути их реализации. В кн.: Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: Сб. статей. Минск, 1981, вып.П, с.56-80.

134. Гисин С.П. Формирование нового человека и дальнейший подьем массовости физической культуры и спорта. Теория и практика физ.культуры, 1981, к 12, с.37-38.

135. Глейзеров В.И. Гигиеническая характеристика двигательного режима учащихся младших классов сельских школ: Автореф. дис. .канд. мед. наук. М., 1981. - 23 с. - В надзаг.: Ин-т гигиены детей и подростков.

136. Годик М.А. Исследование фактурной структуры скоростных двигательных способностей человека: Автореф. дис. .канд. лед. наук. М., 1966. - 23 с. - В надзаг.: Гос. центр, ин-т физ. культуры.

137. Горбунов В.В. Всей семьей за здоровьем. М.: Знание, 1979. -64 с.

138. Горбунов В.В. Папа, мама и я. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 93 с.

139. Городецкая И. Университет для родителей. Дошкол. воспитание, 1970, № 5, с.66-67.

140. Грасис A.M. Родители тренеры, партнеры, судьи. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 86 с.

141. Гренков В.А. Паши дети маленькие и большие: Кн. для родителей. Кишинев: Штиинца, 1980. - 304 е., ил.

142. Грин A.A. На зарядку, становись! /Утренняя гимнастика школьников/. 3-е изд., доп. - М.: Физкультура и спорт, 1966. -III е., ил.

143. Громова З.П. Гигиена и физическое воспитание школьника в семье: /В помощь учителю и кл. руководителю 1-УШ кл./. Минск: Нар. асвега, 1973.- 143 е.- /Беседы учителя с родителями.1. Кн.2/.

144. Гужаловский A.A. Физическая культура в режиме дня учащихся.-Минск: Нар. асвета, 1976. 112 е., ил.

145. Гужаловский A.A. Физическое воспитание школьников в семье: Материал в помощь лектору. Минск: Знание, 1975. - 18 с.1. V ,

146. Гурвич C.G., Куличенко Л.К., Кудренко А.И. К вопросу о комплексном подходе к исследованию роли физической культуры и спорта в коммунистическом воспитании. Теория и практика физ.культуры, 1980, № 2, с.5-7.

147. Гуревич М.Л. О роли физической культуры и спорта в борьбе с правонарушениями подростков. В кн.: Физкультура и спорт -важное средство коммунистического воспитания: /Материалы обл. науч.-практ. конф., 13-14 марта 1980 г./. Омск, 1980,с.61-63.

148. Давыдов Й.Ю. Физическое воспитание дошкольников. М.: Сов. Россия, 1959. - 77 с.

149. Дворецкий Л.К. Учет социально-демографических особенностей населения в физкультурно-оздоровительной работе по месту жительства. В кн.: Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: Сб. статей. Минск, 1981, вып.2, с.66-68. -Библиогр.: 6 назв.

150. Дедок A.A. Физическое воспитание детей в семье: /Стеногр. лекции/. Минск: Изд-во АН БССР, 1954. - 36 с.

151. Деметер Г.С. Ленин о роли физической культуры в нравственном воспитании советских людей. Теория и практика физ.культуры, 1968, Ш 4, с.2-5.

152. Деметер Г.С. Ленин об охране здоровья трудящихся и физической культуре. М.: Физкультура и спорт, i960. - 71 с.

153. Дихтярев В.Я. Родителям о детском туризме. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 56 е., ил.

154. Для вас, школьники! /Гомельское бюро путешествий и экскурсий.-Гомель, 1980. 2 с.

155. Догмаров А., Самоуков Ф.й. Энгельс о военном и физическом воспитании. Физкультура и спорт, 1940, № 22, с.6.

156. Дубовис М.С. Физическая культура школьников 1У-УШ классов. -2-е изд., перераб. и доп. Киев: Здоровья, 1979.- 212 с. -/Б-чка для родителей и детей/.

157. Еремеев Б.И. Наш советский образ жизни: /Пропаганда решений ХХУ1 съезда КПСС/. Физ.культура в школе, 1981, te 12,с.9-12.

158. Еренков В.А. Наши дети маленькие и большие: Кн. для родителей. Кишинев: Штиинца, 1980. - 304 с.

159. Если хочешь быть здоров: /Сб. статей/. 3-е изд., испр. и доп.- М.: Физкультура и спорт, 1968. - 248 е., ил.

160. Ефремов H.H. Учение И.Ф.Лесгафта о физическом воспитании.детей школьного возраста. Теория и практика физ.культуры, 1940, Ш 11-12, с.30-32.

161. Жукова Н., Скородумова А. Влияние семьи на формирование физкультурных и спортивных интересов детей. Теория и практика физ.культуры, 1969, № 12, с.40-42.

162. Журавский Б.С. С позиций болельщика? Семья и школа, 1976, Ш 8, с.32-34.

163. Забота о здоровье детей: Из опыта работы школы продл. дня № 710 г.Москвы /Под ред. А.Г.Хрипковой, М.В.Антроповой. -М.: Педагогика, 1980. 104 е., ил. - /Передовой пед. опыт/.

164. Зациорский В.М. Физические качества спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1966. - 200 е., ил.

165. Зверев С.М. Формируя умение заниматься самостоятельно. -Физ.культура в школе, 1981, № 6, с.24-25.

166. Змановский Ю. Двигательная активность и закаливание ведущие факторы укрепления здоровья ребенка. - Дошкол. воспитание, 1978, № 8, с.43-51.

167. Змановский Ю.Ф., Лукьянов Ю.Е. С аттестатом здоровья. М.: Педагогика, 1981.- 127 е., ил. - /Б-ка для родителей/.

168. Иванов Л.В. Массовую физическую культуру и спорт на новую ступень развития. Физ.культура в школе, 1981, Ii0 12, с.4-8.

169. Иванов С.М. Физическая культура и здоровье детей. М.: Мед-гиз, 1959. - 44 е., ил.

170. Иванов Ю.Ф. Родители как воспитатели своих детей. В кн.: Школа, семья и общественность: Материалы 1У Всесоюз. пед. чте ний на тему: "Совместная работа школы, семьи и общественности по коммунистическому воспитанию детей и молодежи". М., 1976, с.214-218.

171. Извекова Е.К. Спортивные интересы школьников 5-10 классов.-В кн.: Вопросы физического воспитания в условиях Казахстана: Тема^. сб. /Каз. ин-т физ.культуры. Алма-Ата, 1980, с.38-42.

172. Извекова Е.К. Спортивные интересы школьников различных возрастных групп. В кн.: Научно-теоретические аспекты юношеского спорта: Темат. сб. науч. статей /Каз. ин-т физ.культуры. Алма-Ата, 1980, с.77-80.

173. Ионов Б.Д. Развивайте ручную ловкость у первоклассников. -Физ.культура в школе, 1981, № 6, с.25-27.

174. Исаева Е. Для самых маленьких. 4-е изд., доп. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 188 е., ил.а j

175. Исакова М. Ледяные дорожки. М.: Мол. гвардия, 1951. -295 е., ил.

176. Исхаков А.Б., Эы В.К. Династия Жуковых. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 103 е., ил.

177. Кабанова-Меллер E.H. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. М.: Просвещение, 1968. - 288 е., черт.

178. Казаков М., Шеломова К. Физическое воспитание и здоровье детей. Свердловск: Среднеурал. кн. изд-во, 1964. - 120 е.,ил.

179. Каледин C.B. В.И.Ленин о физическом воспитании. Л.: 0-во "Знание" РСФСР. Ленингр. орг., 1970. - 16 с.

180. Калинин М.И. О воспитании коммунистической сознательности. -М.: Политиздат, 1974. 287 е., ил.

181. Калинин М.И. О коммунистическом воспитании: Избр. речи и статьи. М.: Просвещение, 1968. - 147 с.

182. Кардаш И.Б., Лещинский Д.З. Забота о здоровье школьника в семье. Минск: Беларусь, 1964. - 143 е., ил.

183. Кобзарь Б.С. Общественность и воспитание. Киев: Рад. шк., 1973. - 114 с.

184. Кожанов В.В., Гольдин И.М., Губарева В.В. Физическое развитие детей школьного возраста. Сов. здравоохранение, 1974, № 2, с.58-61.

185. Кольчевская Л. Праздник души: /0 пед. деятельности П.И.Садыхбекова/. Физ.культура в школе, 1981, № 12, с.22-26.■ »

186. Комплексы зарядки в задании на дом /для учеников У1 класса/. - Физ.культура в школе, 1981, № 10, с.29-30.

187. Кондратьева М. В зале только мужчины. - Сов. спорт, 1975, 9 февр.

188. Кондратьева М. Да или нет? Семья и школа, 1981, № 4, с.35-36. К оценке и развитию двигательной активности школьников.

189. Коновалова Н.С. Физическое и гигиеническое воспитание детей в'семье. В кн.: Беседы с родителями о воспитании детей.1. Омск, 1975, с.78-90.

190. Конторович М.М., Михайлова Л.И. Игры для школьников. М.: Физкультура и спорт, 1953. - 136 е., ил.

191. Коняхин A.B. Физическое воспитание в педагогической системе А.С.Макаренко. Физ.культура в школе, 1958, fi 8, с.5-8.

192. Кордошенко В.Н. Состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков. Гигиена и санитария, 1977, № 12, с.10-14.

193. Короновский В.Н. Утренняя гимнастика школьников младшего возраста. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955. - 28 е., ил.

194. Коротков И.М. Играйте вместе с детьми. Физ.культура в школе,1980, № 8, с.49-51.

195. Коротков И. Подвижные игры. Семья и школа, 1959, № 8,с.42-43.1 < t

196. Котов Н.Ф. Глубоко изучать бюджет внеурочного времени учащихся. Сов. педагогика, 1968, № ¡5, с.45-52.

197. Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания. М.: Знание, 1974. - 64 с., ил.

198. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. М.: Знание, 1977. - 64 с.

199. Краковяк Г.М. Физическое воспитание школьника в семье. Л., 1963. - 56 с. - В надзаг.: 0-во по распространению полит, и науч. знаний РСФСР. Ленингр. отд-ние.

200. Красноярск город спорта и здоровья. - Спорт, жизнь России,1981, № 12, с.24-25.

201. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. М.: Учпедгиз, 1957. - 715 с.

202. Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.З. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1978. - 798 с.

203. Крупская Н.К. Заметки о коммунистическом воспитании. В кн.: Друпская Н.К. Педагогические сочинения. М., 1980. Т.6,с.378-379.

204. Крупская H.K. Как воспитывать детей. В кн.: Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М., 1979. Т.4, с.296.

205. Крупская Н.К. Ленин и партия. М.: Госполитиздат, 1963. -254 с.

206. Крупская Н.К. О воспитании в семье: Избр. статьи и речи. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. 208 с.

207. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании: Сб. статей и речей. -2-е изд. М.: Просвещение, 1973. - 288 е., ил.

208. Крячко И.А. Физическая культура: Основы сов. учит, культуры в науч.-попул. излое. 2-е изд., доп. - М.: Физкультура и спорт, 1958. - 285 е., ил.

209. Куваев В.И. Пионерское легкоатлетическое четырехборье "Дружба". Физ.культура в школе, 1981, te II, с.52-54.

210. Кудрявцев Е.В. Всей семьей за здоровьем: Беседы с родителями. Физ.культура в школе, 1975, № 8, с.57-59.

211. Кудрявцев Е.В. Контроль за состоянием здоровья, физического развития и работоспособности детей. Физ.культура в школе, 1976, № 2, с.55-57.

212. Кудрявцев Е.В. Лыжные прогулки с детьми. Физ.культура в школе, 1973, № II, с.42-44.

213. Кузьмак Б.С., Осинцев A.A. Социально-экономические проблемы физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 280 с.

214. Кузьмин H.H. Гармоническое развитие человека. м.: Физкультура и спорт, 1963. - 68 с.

215. Кукушкин Г.Ы. Маркс и Энгельс о физическом воспитании. Теория и практика физ.культуры, 1960, to 7, с.485-490.

216. Кунин С.К. Гигиенические основы физического воспитания ребенка в семье. Л., 1953. - 38 е., ил. - В надзаг.: Всесоюз.о-во по распространению полит, и науч. знаний. Ленингр. отд-ние.

217. Курова В.Г. Физическое воспитание школьника в семье. Л.: Знание, I97U. - 39 с.

218. Лаптев А.П., Минх A.A. Гигиена физической культуры и спорта: Учебник для ин-тов физ.культуры. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 288 е., ил.

219. Лебедев А. Содружество детского сада и семьи в физическом воспитании детей. Дошкол. воспитание, 1980, Iis Ь, с.48-52.

220. Лебедева Н.1. Двигательная активность в процессе обучения младших школьников: /Гигиен, основы физ. воспитания/. -Минск: Нар.' асвета, 1979. 70 е., ил. - Библиогр.: с.76-79.

221. Леви-Гориневская Е.Г. Физическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Медгиз, 1963.26 е., ил.

222. Левинова Л. Ребенок идет в школу: Физ.подготовка. /Советы родителям/. Дошкол. воспитание, 1969, № 9, с.94-97.

223. Легостаева Т.Ф. Физическое воспитание детей в советской семье /с 4 до 14 лет/: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1954. - 16 с. - В надзаг.: Моск. обл. пед. ин-т.

224. Ледовые стадионы Эстонии.- Физ.культура в школе, 1981, te II, с.14.

225. Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Автореф. дис. .д-ра пед. наук. М., 1971. - 38 с. -В надзаг.: НИИ общ. педагогики АПН СССР.

226. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. T.I. Руководство по физ.воспитанию детей школьного возраста. 4.1. М.: Физкультура и спорт, 1951. - 444 е., ил.

227. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. Т.З. Семейноеt239240241242243244245246247248249250251воспитание ребенка и его значение. М.: Физкультура и спорт, 1956. - 439 с.

228. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Т.2. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. - 336 с. Леонов А.Э. Старты надежд: Рекомендации по орг. и проведению массовых спортивных соревнований школьников. - Киев: Молодь, 1981. - 144 с.

229. Литвинов E.H. Оптимальный двигательный режим. Физ.культура в школе, 1981, № Ю, с.14-15.

230. Лихачев Б.Т. Общие проблемы воспитания школьников. М.: Просвещение, 1979. - 168 с.

231. Лихачев Б.Т. Теория коммунистического воспитания: /Опыт ме-тодол. исслед./. М.: Педагогика, 1974. - 496 с. Лордкипаридзе Д.О. Ян Амос Каменский. 1552-1670. - 2-е изд., испр. - М.: Педагогика, 1970. - 440 с.

232. Лосева O.A. В режиме дня. Физ.культура в школе, 1972, № 7, с.40-41.

233. Лукашин В. О роли отца в физическом развитии ребенка. До-школ. воспитание, 1980, № 6, с.52-53.

234. Луначарский A.B. О народном образовании. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - 559 с.

235. Люблинская A.A. Игры школьника в семье. Л., 1939. - 50 с. -/Беседы с родителями о воспитании школьника в семье. /Ленингр. гор. ин-т усовершенствования учителей; Вып.5/.1. N '

236. Лямираль С., Рипо К. Растите детей здоровыми: Пер. с фр. -М.: Физкультура и спорт, 1981. 141 е., ил. Макаренко A.C. Сочинения. Т.2. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. -527 с.

237. Макаренко A.C. Сочинения. Т.4. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. -552 с.

238. Макаренко A.C. Сочинения. Т.5. М.: Изд-во АПН РСФСР,1958. 558 с.

239. Макаренко A.C. Избранные сочинения. Т.1-2. М.: Педагогика, 1977.

240. Макаренко A.C. Избранные педагогические произведения: Статьи, лекции, выступления. М.: Учпедгиз, 1946. - 304 е., ил.

241. Макаров А.Н., Алиев flf.H., Магомедов A.M. Исследование возможности воспитания общей выносливости у детей старшего дошкольного возраста. Теория и практика физ.культуры, 1981, №11, с.31-33. - Библиогр.: 13 назв.

242. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М.: Просвещение, 1975.367 с.

243. Меркус И.А. Н.К.Крупская о физическом воспитании детей. -В кн.: Н.К.Крупская о воспитании и обучении. Ростов н/Д.,1959, с.35-43.

244. Мероприятия Министерства просвещения Узбекской ССР по дальнейшему развитию физической культуры и спорта на 19811983 гг. Ташкент, 1981. - 23 с.

245. Методика применения приемов педагогического воздействия на учащихся 4-5-х классов в процессе физического воспитания: Метод, рекомендации. Ташкент, 1980. - 18 с. - Библиогр.: 16 назв.

246. Методические рекомендации в помощь организаторам Всесоюзной комсомольской военно-спортивной игры "Орленок". /Калинин, обл. отд. нар. образования Калинин, 1981. - 39 с.

247. Методические рекомендации по организации работы физкультур-но-спортивного клуба по месту жительства населения. Минск, 1980. 27 с.

248. Мешин Л., Кислянский М.Я. й не могу оставить мальчишек: -/Подшефная работа с детьми/. Спорт, жизнь России, 1981,1. II, сЛь-17.

249. Микулин A.A. Активное долголетие: Моя система борьбы со старостью. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 112 е., ил.

250. Минх A.A., Туровская Ф.М. Гигиеническое значение физического воспитания школьников и перспективы его развития. Вестн. АМН СССР, 1959, № 12, с.17-24.

251. Мирхасилов С.М. Социально-культурные изменения и отражение их в современной семье сельского населения Узбекистана. Сов. этнография, 1979, № 1, с.3-15.

252. Михайлова 3. Активизируя двигательный режим школьников. -Физ.культура в школе, 1981, № 7, с.41-44.

253. Мозговая Т.Е. Развитие выносливости девушек 14-17 лет посредством прыжковых упражнений на уроках физической культуры: Ав-тореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1980. - 17 с.7 В надзаг.: АПН СССР НИИ физиологии детей и подростков.

254. Мокрицкий И.И. Для улучшения здоровья учащихся. Физ.культура в школе, 1981, № II, с.43.

255. Молодежи особенно нужны жизнерадостность и бодрость. Физ. культура в школе, 1962, № 4, с.7-12.

256. Молчанов С.В. Исследование физкультурной активности рабочих Теория и практика физ.культуры, 1981, Ks 10, с.39-41. -Библиогр.: 8 назв.

257. Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: Теория и методика /Опыт эксперим. исслед./. М.: Педагогика, 1981. -144 с.

258. Муликов Ф. А.Макаренко о физическом воспитании. Физкультура и спорт, 1947, Ш 5, с.15.

259. Муравьев В.А. Родители и комплекс ГТО. Физ.культура в школе, 1975, NS 3, с.53-55.

260. Начальная подготовка юного спортсмена /Под общ. ред. В.П.Филина, С.С.Грошенкова. №.: Физкультура и спорт, 1966.- 255 с.

261. Неменов А.Я., Данченко Н.С. Родителям о физическом воспитании детей. Тула: Кн. изд-во, 1959. - 67 е., ил.

262. Никитин Б., Никитина Л. Мы и наши дети. 2-е изд., доп. -М.: Мол. гвардия, 1980. - 223 е., ил.

263. Николаев В.Р. В движении жизнь. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 72 с. - Библиогр.: с.71.

264. Николаев В.Р. Физкультура помогает мыслить. Физ.культура в школе, 1981, № 10, с.61-63.

265. Николаев Е.П. Проблема семейного воспитания в творчестве писателей-демократов конца XIX в. Учен. зап. Волгогр. пед. ин-та, 1867, вып.21, с.195-226.

266. Нимен Л.Б. Физическое воспитание ребенка в семье; /Советы родителям/. М.: Медгиз, 1953. - 36 с.

267. Новикова Д.И. Методологические проблемы формирования коллектива. Сов. педагогика, 1972, № 5, с.51-63.

268. Общие основы педагогики. М.: Просвещение, 1967. Гл.З. Кос-тюк Г.С. Развитие и воспитание, с.139-198.

269. Овсянкин В.А. Динамика развития некоторых двигательных качеств младших школьников. В кн.: Вопросы теории и практикифизической культуры*и спорта: Сб. статей. Минск, IS81, вып.2, с.ЗЗ-Зь. Библиогр.: 5 назв.

270. Опыт работы школы полного дня: /Орг.-пед. основы режима/ /Под ред. Э.Г.Костяшкина. М.: Педагогика, 1978. - 136 с.

271. Организация здорового двигательного режима школьника в семье: Метод, рекомендации в помощь лектору. Челябинск: Знание. Науч.-метод, совет по пропаганде физкультуры и спорта, 1981.11 с.

272. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы с детьми по месту жительства: /Метод, разраб./ /Каз. ин-т физ. культуры; Сост. Н.й.Пересветов, Е.К.Извекова. Алма-Ата, 1981. - 33 с.

273. Осколок А.Г. С учетом подготовленности детей. Физ.культура в школе, 1981, № 8, с.31-32.

274. Осокина Т.И. Как учить детей плавать. 2-е изд., испр. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - 79 с.

275. Осокина Т.И. Родителям о физическом воспитании детей. М.: Знание, 1961. - 40 е., ил.

276. Осокина Т.И., Тимофеев Е.А. Физические упражнения и подвижные игры для школьников. 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1971. - 158 с.

277. Остапец A.A. Семейный туризм как средство воспитания детей.-В кн.: Специфика семейного воспитания в современных условиях: Сб. науч. тр. /НИИ общ. педагогики АНН СССР. М., 1979,с.77-79.

278. Островская Л. Отцовский долг. Дошкол. воспитание, 1981, № 4, с.47-53.

279. Остякова Л.И. Физическое воспитание школьников в семье: Пособие для преподавателей физкультуры и учителей нач. кл. школы. Алма-Ата, 1970.- 68 е.- В надзаг.: М-во просвещения1. КазССР.

280. Отчет о 1 Всесоюзном съезде по физической культуре и спорту и физической подготовке. М., 1919. - 115 с.

281. Очерки по теории физического воспитания /Под общ. ред. А.Д.Новикова. М.: Физкультура и спорт, 195В. - 224 с.

282. Пархоыовский Э.Н. Отец и сын. М.: Знание, 1969. - 73 с.

283. Пахомова Л.Э. Педагогический контроль за двигательной подготовленностью учащихся 4-10 классов школ г.Алма-Ата. В кн.: Вопросы физического воспитания в условиях Казахстана: Темат. сб. /Каз. ин-т физкультуры. Алма-Ата, 1980, с.90-95.

284. Педагогика /Под ред. В.В.Белорусовой, И.Н.Решетень. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 286 с.

285. Педагогика школы /Под ред. И.Т.Огородникова. М.: Просвещение, 1978. - 320 с.

286. Педагогические основы трудового воспитания школьников в семье во взаимодействии со школой и общественностью /И.И.Бака, М.И.Богатов, Т.В.Вершинина и др. Ташкент: Укитувчи, 1982.151 с.

287. Педагогические проблемы руководства семейным воспитанием: Сб. науч. тр. /АПН СССР. НИИ общ. педагогики; Под ред. И.В.Гребенникова. -М. : НШ ОП, 1980. 83 с.

288. Пенцик Б.И. Развивать двигательные качества у детей. Физ. культура в школе, 1981, № 12, с.57.

289. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения. Т.1.-; М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 720 с.

290. Пидкасистый П.К. Процесс и структура самостоятельной деятельности учащихся в обучении: Автореф. дис. .д-ра пед. наук. М., 1974. 38 с. - В надзаг.: Моск. пед. ин-т.f

291. Пидкасистый П.И. Н.К.Крупская о значении и содержании физического воспитания в школе. Физ.культура в школе, i960,4, с.11-13.

292. Никулина Э.Я. В.И.Ленин о физическом воспитании. Минск,г 11959. 17 с. - В надзаг.: 0-во по распространению полит, и науч. знаний БССР.

293. Пинт А.О. Это вам, родители: Раздумья педагога о воспитании школьников. М.: Знание, 1971. Беседа 24: Физическое совершенство, с.327-345.

294. Плеханов A.B. Русские революционные демократы о семейном воспитании. В кн.: Вопросы семейного воспитания. Владимир, 1972, с.79-127.

295. Подросток в семье /Сост. И.Л.Наумченко, Н.Ф.Яковлев. Минск: Нар. асвета, 1980. - 95 е.- /Родителям о детях/.

296. Пономарев H.H. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 248 е., ил. - Библиогр.: с.226-247.

297. Преображенский B.C. Советы доктора ФиС детям и родителям. -М.: Физкультурам спорт, 1978. III е., ил.

298. Прокопьева И.М. К вопросу о двигательной активности детей 10—1I лет г.Омска. В кн.: Физкультура и спорт - важное средство коммунистического воспитания: /Материалы обл. науч.практ. конф., 13-14' марта 1980 г./. Омск, 1980, с.121-122.

299. Пуни А.д. Психологическая подготовка юных спортсменов к сог *ревнованиям. В кн.: Юношеский спорт. М., 1964, с.9-38.

300. Раченко H.H. Научная организация педагогического труда. М.: Педагогика, 1972. - 318 с.

301. Родителям о детях /Под ред. А.Ф.Тура. 3-е изд., перераб., доп. - М.: Медицина, 1978. - 288 е., ил.

302. Родителям о здоровье школьников /Под ред. Г.Н.Сперанского.-2-е изд. М.: Медгиз, 1959. - 240 е., ил.

303. Родителям о физическом воспитании детей. м.: Физкультура и спорт, 1958. - 200 е., ил.

304. Родителям о физическом воспитании детей /Ред. В.Г.Яковлев.-2-е изд., перераб., доп. М.: Физкультура и спорт, 1962. -271 е., ил.

305. Розов В.К. Социально-экономические и педагогические проблемы подготовки и повышения квалификации учителя. Сов. педагогика, 1973, te 1, с.14-19.

306. Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр. /АПН НИИ общ. педагогики; Под ред. Ю.Ф.Вмановско-го, Н.Т.Тереховой. М., 1980. - 89 с.

307. Романова A.B. Взаимосвязь физического и нравственного воспитания детей. Л.: 0-во "Знание" РСФСР. Ленингр. орг., 1980. - 18 с.

308. Рощупкин Г.В. Физическая культура школьников 1Х-Х классов.-2-е изд., перераб., доп. Киев: Здоровья, 1979. - 183 е.,ил.

309. Рудик П.А. Вопросы физического воспитания в педагогическом творчестве А.С.Макаренко. Теория и практика физ. культуры, 1949, вып.5, с.326-334.

310. Рудик H.A. Психология: Краткий курс. 2-е изд. - ш.: Физкультура и спорт, 1967. - 232 с.

311. Сальникова Г.П. Как укреплять здоровье подростков и старших школьников. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - 46 с.

312. Сальникова Г. 11. Физическое развитие школьников. М.: Просвещение, 1968. - 158 е., ил.

313. Сараф М.й. Спорт и эстетическое воспитание личности. В кн.: Физическая культура и спорт - важные социальные факторы коммунистического воспитания трудящихся: Пробл. темат. сб. М., 1980, с.97-103.

314. Свиридова А.Я. Значение связи между школой и семьей в осуществлении задач физического воспитания подрастающего поколения. В кн.: Материалы 1 Всесоюз. конф. по социолог, пробл. физкультуры и спорта. Ji., 1S66, с.109-112.

315. Свиридова А.й. Организация совместной деятельности школы и семьи по физическому воспитанию учащихся. В кн.: История, организация и социология физической культуры и спорта: Тез. докл. Всесоюз. науч. конф., 9-13 марта 1971 г. шнек, 1971, с.188-191.

316. Свиридова А.й. Роль совместной деятельности школы и семьи в повышении эффективности физического воспитания учащихся 7-13 лет: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Киев, 1974. -30 с. - В надзаг.: Киев, ин-т $из.культуры.

317. Семашко h. Ленин и физкультура. Изв. физ.культуры, 1924, te 3, с.2-4.

318. Семейное воспитание: Словарь /Ред.-сост. В.В.Кумаркин. М.: Педагогика, 1972. - 141 с.

319. Семейное воспитание: Словарь для родителей. М.: Просвещение, 1967. - 348 с.

320. Семоника I. Движение левит. - Семья и школа, 1975, № 3, с.31-32.

321. Сермеев Б.В., Николаев В.Р. Здоровье смолоду. Горький: Волго-Вят. кн. изд-во, 1979. - 168 с.

322. Синельникова Л.Б. Роль семьи в воспитании здорового школьника. Ташкент: Госиздат УзССР, 1957. - 22 с.

323. Советская система физического воспитания /Под ред. Г.И.Кукушкина. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 558 с.

324. Соколова И.В. Идем в многодневный поход. Физ.культура в школе, 1977, № 6, с.51-53.

325. Спорт дело семейное: /Сб. статей/ /Сост. Л.Н.Доброва. - М.: Сов. Россия, 1972. - 96 е., ил.

326. Стариков В.А. Школьникам о физическом воспитании и спорте.-4-е изд. ¿д.: Физкультура и спорт, 1968. - 160 е., ил.

327. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т.З. -№.: Педагогика, 1981. 639 с.

328. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива: /методика воспитания коллектива/. М.: Мол. гвардия, 1975. - 239 с.

329. Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 1973. -272 с.

330. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. М.: Просвещение, 1969. - 398 с., ил.

331. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. 3-е изд. - М.: Молодая гвардия, 1979. - 335 е., ил.

332. Сычугова В.А. Эволюция физической работоспособности от первого детства до юношеского возраста. В кн.: Научно-теоретические аспекты юношеского спорта: Темат. сб. науч. статей. Алма-Ата, 1980, с.50-56.

333. Тагизаде Г.М. Физкультура для детей дошкольного возраста. -М.: Медицина, 1S71. 32 с.

334. Тайгинов М.Г. Воспитание и самовоспитание школьников. М.: Просвещение, 1982. - 136 с.

335. Тамоиан Н.Б. Об оптимальных физических нагрузках: Беседы с родителями. Физ.культура в школе, 1974, № 12, с.48-50.

336. Тающева Н. Третья смена: /Спорт, база общеобразоват. школ/. -Спорт, жизнь России, 1981, № 12, с.20-21.

337. Теоретическая подготовка юных спортсменов: Пособие для тренеров ДЮСШ. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 192 с.

338. Теория и методика физического воспитания /Под ред. Г.Д.Хара-буги. 2-е изд. - №.: Физкультура и спорт, 1974. - 320 с.

339. Теория и методика физического воспитания. Т.1. Общие основы теории и методики физ.воспитания /Под общ. ред. А.Д.Новикова, Л.П.Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 397 с.

340. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов фак. физ.воспитания пед. ин-тов /Под ред. Б.А.Аш-марина. М.: Просвещение, 1979. - 360 с.

341. Терехова Н.Т. Современные вопросы теории и практики физического воспитания дошкольников. М.: НИИ общ. педагогики, 1980. - 37 с.

342. Тер-Ованесян A.A. Педагогические основы физического воспитания. Ы.: Физкультура и спорт, 1978. - 206 с.

343. Толкачев Б.С., Коваленко H.H. От 7 до 10. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 84 е., ил.

344. Толкачев Б., Хомяков Ю. Делительная домашняя физкультура. -Семья и школа, 1975, Ш 2, с.34-36.

345. Травкина Р.Н. Физическое воспитание детей в семье. М., 1967. - 75 с. - В надзаг.: АПН СССР. Дом пропаганды пед. знаний и передового опыта.

346. Травкина Р.Н. Физическое воспитание детей в семье. Сов. педагогика, 1967, № 3, с.58-61.

347. Тур А.Ф. Физическое воспитание детей. Л.: Знание, 1977. -30 с.

348. Узбекская Советская Социалистическая республика: /Энциклопедия/ /Редкол.: К.А.Зуфаров /гл.ред./ и др. Ташкент: Узб. сов. энциклопедия, 1981. - 557 е., ил., карт.

349. Управление физкультурным движением: Учебник для ин-тов физ. культуры /Под ред. В.П.Ивонина, К.А.Кулинковича. м.: Физкультура и спорт, 1977. - 287 с.

350. Урбанская О.Н. Н.К.Крупская о семейном воспитании. В кн.:

351. Родителям о воспитании детей в семье: Метод, рекомендации. М., 1973, с.13-20.

352. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. í.l. М.; Л.: Изд-во AI1H РСФСР, 1948. - 740 с.

353. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т.2. Пед. статьи. М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. - Ь54 е., ил.

354. Ушинский К.Д. Избранные произведения /Под ред. В.Я.Струмин-ского. Вып.4. Человек как предмет воспитания. Кн.1. М.: Изд-во A1IH РСФСР, 1946. - 332 с.

355. Фадеев В. Здоровье смолоду. - Сов. спорт, 1981, 30 сент.

356. Фарфель М.Л. Воспитание ребенка в семье. М.: Медицина, 1965. - 40 е., ил.

357. Физическая культура в семье. /Под ред. В.Г.Яковлева. 3-е изд., перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 365 е.,ил.

358. Физическая культура в семье /Т.М.Костыгова, А.И.Крячко, И.М.Яблоновский и др.; Сост. А.А.Свеюв, Н.В.Школьникова. -4-е изд., перераб. М.: Физкультура и спорт, 1981.399 е., ил.

359. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе:

360. Из опыта работы/ /Под ред. А.В.Кенеман и др. М.: Просвещение, 1980. - 142 е., ил.

361. Физические упражнения для хорошего самочувствия. Спорт за рубежом, 1981, № 12, с.6-7.

362. Физическое воспитание. В кн.: Педагогический словарь. М., 1960, т.2, с.584-589.

363. Физическое воспитание в группах продленного дня: Метод, рекомендации для руководителей групп. М., 1979. - 32 с. -Библиогр.: 15 назв.

364. Физическое воспитание детей: /Метод, разработки/ /Моск. обл. ин-т физ.культуры. Малаховка, 1980. - 50 с.

365. Физическое воспитание детей в детском саду и семье: Метод, пособие для актива дошкольных секций отделений /Пед. о-во РСФСР. Центр, совет; Сост. Е.А.Тимофеева. - М., 197?. - 75 с.

366. Физическое воспитание детей дошкольного возраста /Под ред. М.Ю.Кистяковской. М.: Педагогика, 1978. - 160 с.

367. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста /Г.П.Юрков, В.П.Спирина, Р.Г.Сорочек, 8.С.Уварова. 2-е изд., доп. и перераб. - №.: Медицина, 1978. - 248 е., ил.

368. Физическое воспитание и развитие ребенка: /Из опыта работы яслей-сада № 20 г.Махачкалы/. Махачкала, 1980. - 12 с.

369. Физическое воспитание школьников в семье: Метод, рекомендации родителям и педагогам о здоровье детей /Амур. обл. дом сан. просвещения. Благовещенск, 1976. - 16 с.

370. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 232 е., ил.

371. Филин В.П. За дальнейший подьем массовости физической культуры и спорта. Теория и практика физ.культуры, 1981, № 12, с.28-30.

372. Фомин 10.А. Деловые игры в системе ^орм и методов обучения.-В кн.: Проблемы организационно-массовой работы по физической культуре и спорту в Казахстане: Темат. сб. науч. статей /Каз. ин-т физ.культуры. Алма-Ата, 1980, с.80-84.

373. Фомин Ю.А. Утренняя гимнастика в режиме дня учащихся города Великие Луки. В кн.: Материалы 6-й Респ. науч.-теорет.конф. по вопросам физического воспитания детей и молодежи. Ташкент, 1976, с.101.

374. Хрипкова А.Г.* Колесов Д.В. Девочка подросток - девушка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1981. - 128 е., ил.

375. Хрипкова А.Г., Колесов д.В. Мальчик-подросток юноша: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1982. - 207 е., ил.

376. Хухлаева Л.В. Родителям о зарядке детей. Спорт, жизнь России, 1960, № 6, с.19.

377. Цвек С.Ф. Физическая культура школьников 1-Ш классов. 2-е изд., доп. и перераб. - Киев: Здоровья, 1979. - 207 с.

378. Цейтлин Ю.Н. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. В кн.: Физкультура и спорт - важное средство коммунистического воспитания: /Материалы обл. науч.-практ. конф., 13-14 марта 1980 г./. Омск, 1980, с.108-111.

379. Цейтлин А.Г. Физическое развитие детей и подростков. М.: Медгиз, 1963. - 204 е., ил.

380. Цеткин К. Из записной книжки. В кн.: Воспоминания о Владимире Ильиче Ленине. М., 1979, т.5, с.39.

381. Черевков К. Родителям о физическом воспитании детей. 3-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1953. - 274 е., ил.

382. Черевков М.А. Союзники двигательной активности. Физкультура и спорт, 1975, № 12, с.45-47.

383. Чикирев В.М. Успеваемость и умзическая культура в школе. -В кн.: Физкультура и спорт важное средство коммунистического воспитания: /Материалы обл. науч.-практ. конф., 13-14 марта 1980 г./. Омск, 1980, с.140-143.

384. Чубабрия Т.О. При участии родителей и шефов: /Увеличение сети школьных спортивных баз/. физ.культура в школе, 1981,10, с.34.

385. Шахин Б.П. Физическое воспитание школьника в семье. М.: Физкультура и спорт, 1964. - 47 е., ил.

386. Шахвердов Г.Г. Значение научно-педагогического наследия П.Ф.Лесгафта для советской системы физического воспитания.-Физкультура в школе, 1960, № 7, с.9-13.

387. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. В 4-х т. Т.2. М.: Просвещение, 1964. - 476 с.

388. Шевченко В.II. О подготовке воспитателей к работе с трудными детьми и подростками. В кн.: Проблемы организационно-массовой работы по физической культуре и спорту в Казахстане: Темат. сб. науч. статей /Каз. ин-т физ.культуры. Алма-Ата, 1980, с.75-80.

389. Шевченко Г.А. Физическое воспитание дошкольника. Ростов н/Д.: Кн. изд-во, 1959. - 66 е., ил.

390. Шитикова Г.Ф. Если хочешь быть здоровым: Родителям младших школьников о физ. культуре. Ji.: Лениздат, 1978. - 152 е., ил.

391. Шитикова Г.Ф. Педагогический контроль за уроками физической культуры. Физ. культура в школе, ¡981, № 10, с.21-25;1. Ш 12, с.26-30.

392. Школьникова Н.В. Радость спорта каждому ребенку. - М.: Знание, 1980. - 64 с.

393. Шлемин А.М. Исследование процесса формирования двигательной функции у детей и подростков: /На материале гимнастики/. Автореф. дис. .д-ра пед. наук. М., 1968. - 28 с. - В надзаг.: Гос. центр, ин-т физ. культуры.

394. Шорнина В.И. Физическое воспитание в педагогическом опыте А.С.Макаренко. Физ. культура в школе, 1963, № 3, с.19-24.

395. Энциклопедия семейного воспитания и обучения /Ред. П.Капте-рев. Вып. 25. О физических упражнениях детей. Спб., 1900. -30 с.

396. Южин A.A. Дети и спорт. М.: Знание, 1975. - 95 е., ил.

397. Яковлев В.Г. За пропаганду вопросов физического воспитания детей в семье. Теория и практика физ.культуры, 1965, № 4, с.64-68.

398. Яковлев В.Г. Физическое воспитание детей в семье. 3-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 144 е., ил.

399. Яковлев В.Г. Физическое воспитание подрастающего поколения -одна из важнейших задач строительства коммунизма. Теория и практика рз.культуры, 1962, № 1, с.7-12.

400. Яковлев В.Г. Физическое воспитание школьников в семье. -2-е изд. М.: Учпедгиз, 1954. - 96 е., ил.

401. Янкелевич Е. Здоровое детство. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1963. - 64 с.

402. Янкелевич Е.й. Как заниматься утренней гимнастикой детям 7-10 лет. М.: Медгиз, 1958. - 28 е., ил.

403. Янкелевич Е.И. От трех до семи. 4-е изд., перераб. и доп.-М.: Физкультура и спорт, 1977. - 120 е., ил.

404. Янкелевич Е.й. Физическое воспитание детей. М.: Знание, 1964. - 48 е., ил.

405. Янкелевич Е.й. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 64 е., ил.

406. Beitrage zur Gegenstandsbestimmung der Sportpäüagogik: Intern. Symp. für Sportpädagogik des ADL, 29 Sept'.- 30 Oct. 1975 in Karlsruhe; Red. E.Beyer u. P.Rotnig.- Schorndorf: Heftman Verl., 1976.- 9 S.

407. Berdychova J. Prostredky pedagoga v boji proti vadnemu drzeni tela mladeze.- Acta chir., orthop., traumat., Praha, 1962, s . 29.44.5". Berdychova J. Spartakiada a deti.- Deti a my, 1980, X, No 2, b. 4-5.

408. Berdychova J. Telesna vychova pro studujici vysoke skoly.-Brno: Ucebnice pro vysoke skoly, 1978." 231 s.447« Berdychova J'. Usilujeme o zkvalitneni televychovneho procesu.-Tel. Vych. Mlad5., 1964, No 9, s. 389.

409. Bergan J.R., Henderson R.W. Child development.- Columbus etc: Merril, cop', 1979.- 422 pV

410. Blazek B. Uloha pohybu v celku lidskeho zivota.- Deti a my, 1981, No 3, s. 10-12.

411. Bossard J.H., Boll E.S. The sociology of child development.-3rd ed.- New York: Harpers & Br., I960.- 706 p.

412. Boyle R.H. Sport mirror of American life.- Boston, Toronto: Little, Brown 8s Co., 1963.- 293 p., diagr.

413. Braga J., Braga L. Children and adults: Activities for growing -together.- Englewood Cliffs J New York: Prentice Hall, 1976.310 p., ill.

414. Breckenridge M.E., Murphy M.N. Growth and development of the young child.- 8th ed.- Philadelphia etc: Saunders Co., 1969.528 p .

415. Breckenridge Lf.E., Vincent E.L. Child development: Phys. & psychol. growth through adolescence.- 4th ed.- Philadelphia; London: Saunders Co., I960.- 648 p., ill.

416. Brown C., Cassidy R'. Theory in pgysical education: A guide to program change.- Philadelphia: Lea & Fabiger, 1963.- 244 p.

417. Brt*ka J. Vedeckotechnicky rozvoj a vychova talentov.- Bratislava: Slovenske ped. nakladatelstvo, 1977 165 s;.457* Brzezinski M. Odrebnosci srodowiskowe w rozwoju somatychnymi dynamice wzrastania chlopcow.- Wych. fiz. Sport, 1964, Uo 2, b. 117.

418. Bucher C.A. Foundations of physical education.- 4th ed.-St. Louis: Mosby, 1964.- 578 p., ill.

419. Clarke H.H., Clarke D. Development and adapted physical education.- 3rd ed.- Englewood Cliffs; New York: Prentice Hall, 1965.- 364 p., 111.

420. Cooper J.O., Edge D. Parenting, strategies and educational methods.- Columbus, Ohio: Merril, 1978.- 258 p., ill".

421. Coufal M. Vliv efektivity hodin telesne vychovy na rozvoj lychlosti.- Teorie a praxe telesne vychovy, 1965» No 7» s.292'.

422. Cniewkowski W. Zaleznosc miedzy wydolnoscia miesniewa a warunkami bytowymi oraz niektoiymi cechami rozwoju biologicznego ucznia.- Kultura fizyczna, 1964, Ho 11/12, s. 677.

423. Dauer V.P. Fittness for elementary school children through physical.- 4th ed.- Mineapolis, Min: Burgess, 1967.- 370 p.

424. Dauer V-.P., Pangrazi R.P, Dynamic physical education for elementary school children.- 6th edw- Mineapolis, Min: Burgess,1979 XI - 590 p., ill.

425. Davidov D. The role of exercise classes of physical education on raising the working ability of students.- In: The II Intern.

426. Demel M., Sklad A. Teoria wychowania fizyxhnego.- Warszawa: Panstwowe Wyd-wo Nauk., 1970.- 262 s., il.

427. Denisiuk L. Test sprawnosci fizyczney dla mlodziezy szkolney przez INKF.- Wych. fiz. Hig. szkol'., 1963, No I, s.3.

428. Dmochowska M., Dunin-W as о wi с z M. Y/ychowanie v/ rodzinie i w przedszkolu.- Warszawa: Wyd-wo szkolne i ped., 1978.- 208 s., il.

429. Drazewa С. За плътостта на .уроке физическо взъпитание,-Vap. fiz. kult., 1962, No 7, s .440.

430. Drazil V. Vliv ceske a mezinarodni hazene na zdatnost organismuV In: Sbom, Sympos. f . handball. Praha, 1964, s .7»

431. Drdacka В. К vztahu telesne vychovy a pracovnihe zatizeni organismu divek-ucednic'.- In: Sborri. mezin. Sympos. tel. vych. pracujicich. Praha, 1965, s.122.

432. Dunbar H.F. Your child's mind and body: A practical guide for parents.- New York: Random House, 1949.- 324 p.473» Dzieko w wieku przedszkolnym: Rozwo3 fizyczny. Rozwoy psychi-eczny i wychowanie/Chranowska et al. 2 wyd.- Warszawa: PZWL, 1978.- 221 s.

433. Gamer K.B., Speriy I.V. Information and services obtained and desired by parents of preschool children.- Raleigh, 1965 58 p!.

434. Gesev A.I. ог-мчеотата к.ултда и труцово-политехническото обучение,- София: Нар. просвети, 1962,- 120 е., ил.478^ Gizdov G.T. Педагогика.й София: Ме^шина и физкультура, 1960.340 с.

435. Golding L.A., Bos D.R. Scientific foundation of physical fittness programs.- 3rd ed.- Minneapolis: Burgess publ. Co., 1967.- 85 p., ili.

436. Hake J.M. Child rearing practice in Northern Nigeria.- Ibadan: Ibadan Univ. Press, 1972.- 142 p.

437. Hoch MV 0 plavani nejmenäich.- Deti a my, 1979, No 4, s.24:.486;. Holomek A. Vliv denna hod^cny telesna vychovy na telesnypohybovy rozvoj mledeze.- Teorie praxis a telesne vychovy, 1962, No 4, sl.220l.

438. Hunold A. Teoreticka zevseobecneni systematickeho stupnovani telesne a sportovni zdatnosti pri zakladnich cvicenich ve skolni telesne vychove.- In: II mezinarodni kongres о telesne sdatnosti mladeze, Praha 29.9.-I.10.1966.

439. Inspirator mimoskolsky cinnosti.- Rodina a skola, 1981, No 5, maj, s.31.

440. Instramurals for elementary school children: School and community programs for grades four, five and six./Manual, prepared by a group of educators/.- Chicago, 1964.- 50 p.

441. Janda P. Telesna zdatnost mladeze svetovy problem.- Teorie a praxe telesne vychovy, 1961, No 6, s.379«

442. Kacera P. Sportuje vasa diet'a?- Rodina a skola, 1981, No 10,1. S.I2.

443. Kalinowski A-. Idziemy na narty.- Two je dziecko, 1981, No I, s.I2, ill.

444. Kalinowski A. Rozwoj ruchov dziecka.- Two je dziecko, 1981, No 4, s.15.

445. Kapalin V. Telesny a dusevny vyvoj soucasne generace nasich deti: Rozbor vysledku longtitudinalniho vyzlaimu z r. I956-I962." Praha: Akademia, 1969.- 302 s.

446. Kapczynski R. Normy sprawnosciowe na lekcjach w.f.- Wych. fiz. Hig. scol., 1962, No 7, s.12.

447. Kazova J. Pohybova aktivita od detstvi.- Deti a my, 1981, No 4, s.8-10.

448. Knypers L. Kanuel pratique pour l'éducation physique des enfants (Pilles et garsons de 5"15 ans).- Geneva: Eggimann etc., S.à.- 228 p., ill.

449. Koch J. Vychovavame pohybem.- Rodina a skola, 1976, No 1/2, s.5, ill.

450. Kos B., Teply Z. Kondicni gymnastika: 1500 zakladnich cviceni.-Brno: Olympia, 1980.- 395 s.

451. Kozlik J. Means and forms of the development of physical fitness of youth.- In: The II intern", congr. about the physical fitness of youth, Praha 29.9-1.10.1966.

452. Kleindienst V.K., Weston A. Intramurals and recreation programs for schools and colleges.- Hew York: Appleton-Century-Crofts, 1964.- 559 p.

453. Kralikova A., Karol S:. Ako zlepsovat vychovni pracu na skole.-Bratislava: Slovenske ped. nakladatelstwo, 1962.- 108 s'.5051. Kroll W.P. Perspectives in Physical Education.- Hew York; London: Acad. Press. Inc., 1971»" 373 P.

454. Kubanek B. Zlepseni pohybove koordinace zaku 6.-9. trid ZDS.-Tel. Vych. Mlad., 1965, Ho 4, s.173.507» Lisovicz W. Francuskie partie polityczne wobec kultuiy fizycznej.- Kultura fizyczna, 1978, Ho 12, s.417-420.

455. Macak I. Rozvijanie aktivity ziakov v telesnej vychovy.-Bratislava: Slovenske ped. nakl., 1963.- 132 s., ill.509» Machalova M. Lide mezi lidmi'.- Praha: Lidowa democracie, 1961.112 s.

456. Mateev D. За решително поцобряване клаоно-упочната работапо физическому воспитанна. ~ Vap. fiz. Kult., 1963, Но I, s.52.

457. Means L.E. Intramurals: Their organization and administration.-Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1963.- 403 p.

458. Mohr D. Teachers guide for physical education for high school students.- Washington: Amer.assoc. for health, phys. education a", recreation, 1963.- 122 p.

459. Munn J.M. Provision for physical education and the community.-In: The Physical education year book, 1972/1973, p.23-24V

460. Mussen P.H. Handbook of research methods in child development'.-New York; London: Wiley & Sons, I960,- 1061 p., ill.

461. Naucte nas plavat.- Rodina a skola, 1980, No 10, s.24.

462. Nikolov Т. За гто-шсокя плътност и интензивност в .уроните физическо взъпитание. Vap. fiz. Kult., 1965» No 8, в.501.517» Oktabec J., Ruchar M. 30 let sjednocene telesne vychovy v Ceskoslovensku.- Praha: Olympia, 1978.- Ill s.

463. Olivova V. Lide a hry: Historia geneze spotu.- Praha: Olympia, 1979.- 606 s ., ill1.

464. Organizational patterns for instruction in physical education.-Washington, I97I«- 26 p.- (Amer. assoc. for health, phys'. education and recreation).

465. Pavek P. Vliv skolni telesne vuchovy na vsestranny rozvoj

466. Physical education for todays boys and girls/ Andrews G. et al-.-Boston: Allyn a. Bacon, 1961,- 431 p.

467. Physical exercises for children under seven years of age: With typical lessons.- London: H.M. Stationaiy office, 1922.48 p., ill'.

468. Pohybom za zdravim.- Rodina a skola, 1980, No 8, s.4-5.

469. Smart M.S., Smart R.C. Children: Development and relationships.-3rd ed.- New York: Macmillanj London: Collier Macmillan, I977V-705 P., ill.537» Spionek H, Rozwoj i wychowanie malego dziecka.- Warszawa:

470. Nasza ksiegarnia, 1963.- 384 s.538:. Spartakiada, skola a rodina.- Rodina a skola, 1980, Ho 5, s .14.

471. Sport, Basteln, Handarbeiten.- Elternhaus uV Schule, 1980, No 12, s.I9.

472. Sports in Hungaiy/Ed. by J.Veto J Trans, by I.Butykay/.-Budapest: Corvina press, 1965.- 204 p., ill.54.1. Stein S.B. A child goes to school: (A storybook for parentsand children together).- Garden City: Doubleday & Co., 1978,242 p., ill.

473. Strategies for teaching young children (J.A.Shikedanz et al.)-Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1977." 506 p., ill.

474. Studies on growth of Finnish children from birth to ten years (N.Halman, L'.Backstrom, R.-L.ICantero, R.Tiisala).- Helsinki, I97I;.- 48 p*- (Acta pediatrca Scandinavicaj Suppl., 220).

475. Vitijazka J. Pohybovorecreaöna aktivita rodiny1.- Rodina a skola, 1978, No 7, s.23-24.

476. Watson E.H., Lowrey G.H. Growth and development of children.-rth ed.- Chicago: Year book med. publ'., 1962.- 384 p., ill'.

477. Vysata K. Nauczanie jezdy na nartach dzieci mlodszych.-Kultura fizyczna, 1980, No 2, s.19-22.

478. Webster R.W. Philosophy of physical education.- dubuque: Brown, 1965.- 227 p.