Структура подготовки баскетбольных команд в годичном соревновательно-тренировочном цикле тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Фураева, Наталия Валерьевна

• Фураева, Наталия Валерьевна
• кандидат педагогических наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Фураева, Наталия Валерьевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. Проблема построения подготовки спортсменов и команд в годичном соревновательно-тренировочном цикле (аналитический обзор).

1.1 Проблема структуры подготовки в современной теории спорта.

1.2 Особенности структуры годичного цикла подготовки в спортивных играх в спорте высших достижений.

1.3 Основные факторы, влияющие на структуру годичного соревновательно - тренировочного цикла.

1.4 Структура годичного соревновательно-тренировочного цикла на стадии базовой подготовки в юношеском спорте.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Структура подготовки баскетбольных команд в годичном соревновательно-тренировочном цикле»

Актуальность. Проблема построения спортивной подготовки в годичном соревновательно-тренировочном цикле у спортсменов различной квалификации и возраста является одной из основных в теории спорта и технологии подготовки команд. Это подтверждается целым рядом дискуссий, проведенных в последние годы на страницах журнала "Теория и практика физической культуры", методических журналов по видам спорта, а также на научно-практических конференциях тренеров и специалистов. Особую актуальность эта проблема приобретает в условиях коммерциализации и профессионализации современного спорта, которая наиболее ярко проявляется в спортивных играх и в баскетболе в частности /8, 28, 29, 48, 75,76, 80,91,96,112,132, 149/.

Участие сильнейших клубных команд страны в национальном чемпионате и в европейских клубных турнирах, коммерческих соревнованиях, проходящих в настоящее время параллельно, а лучших игроков - дополнительно в составах сборной команды России на Чемпионатах Европы, мира и Олимпийских играх значительно расширило соревновательную практику. Международный и внутренний календари, в зависимости от уровня мастерства команд, часто продолжаются 8-10 месяцев с небольшими перерывами. Эти факторы значительно сокращают время, необходимое для проведения полноценной тренировочной деятельности команды /21,40,76,90,94,106,147/.

В то же время в детских и юношеских командах стремление к расширению соревновательной практики часто не способствует целенаправленному решению многих вопросов физической и технической подготовки игроков, особенно акселерированного типа, задерживая их физическое развитие, техническую оснащенность, а следовательно, и рост спортивного мастерства/78, 85, 106/.

Поэтому проблемная ситуация в современном баскетболе заключается в следующем. Стремление копировать структуру годичных циклов профессиональных клубов и сократить сроки подготовки молодых игроков для увеличения их соревновательной практики в условиях официального и товарищеского календаря игр не позволяет достигнуть необходимой физической и технической подготовленности из-за недостатка времени, выделяемого на тренировку, что не способствует в дальнейшем достижению высокого уровня работоспособности и исполнения технико-тактических навыков, необходимых профессионалам в международных турнирах и во внутреннем чемпионате, в условиях удлиненного соревновательного периода. Это отражается на становлении высшего спортивного мастерства молодых игроков и в дальнейшем не способствует завоеванию высших моральных, социально значимых достижений и материальных поощрений.

В связи с этим важнейшим фактором успешности тренировки и выступлений в турнирах высокого ранга является разработка такой структуры годичного цикла, которая позволяла бы тренеру обеспечить достижение состояния "спортивной формы" отдельных игроков, команды в целом и сохранение этого состояния на протяжении важнейших длительных турниров, на разных стадиях многолетней подготовки от юношеских коллективов до сборных команд страны.

В соответствии с поставленной в работе проблемой - цель работы была сформулирована как повышение эффективности подготовки в годичном соревновательно-тренировочном цикле баскетбольных команд разного возраста и квалификации.

Рабочая гипотеза исследования. Предполагалось, что повышение мастерства баскетболистов различного возраста и квалификации зависит от эффективности решения изменяющихся на каждом этапе многолетней тренировки задач, что связано с непрерывной динамикой структуры годичных циклов, соотношением продолжительности тренировочных и соревновательных периодов, и их содержанием. На стадии базовой подготовки эту структуру должна определять система тренировки, преимущественно направленная на воспитание технических навыков и физических качеств, а на стадии реализации максимальных возможностей спортсменов - система соревнований.

Объект исследования - система подготовки в годичном соревновательно-тренировочном цикле баскетбольных команд различной спортивной квалификации и возраста.

Предмет исследования - факторы, определяющие структуру подготовки на разных стадиях спортивного совершенствования и динамика отдельных компонентов структуры годичного цикла от юношеских до профессиональных баскетбольных команд.

Научная новизна. Впервые на основе ретроспективного анализа развития структуры подготовки баскетбольных команд высокой квалификации в годичном соревновательно-тренировочном цикле, выделены главные факторы, определявшие эту структуру в условиях совершенствования методики подготовки в современном баскетболе и его инфраструктуры:

- выявлены в порядке значимости факторы, определяющие структуру годичного цикла у сборных команд страны, в том числе юниорской и юношеской, клубов суперлиги, студенческих команд и в учебных группах спортивных школ;

- изучены и обоснованы причины удлинения соревновательных периодов годичного цикла у клубов суперлиги; определены этапы и мезоциклы тренировки, за счет которых возможно сокращение подготовительных периодов, и предложены методические приемы поддержания спортивной формы команды.

- выявлены и обоснованы количественные параметры соревновательной практики в годичном цикле для сборных команд страны разного уровня, клубов суперлиги, студенческих команд и учебных групп спортивных школ.

- намечены пути обеспечения необходимой динамики в развитии структуры годичных циклов подготовки с повышением уровня спортивного мастерства команд.

Теоретическая значимость работы заключается в создании теоретических предпосылок для разработки моделей годичных соревновательно-тренировочных циклов баскетбольных команд различной квалификации.

Практическая значимость исследования определяется ее ориентацией на использование выявленных закономерностей и разработанных моделей структуры годичного цикла в профессиональной деятельности тренеров и других специалистов, работающих с баскетбольными командами различного возраста и уровня спортивного мастерства.

Предложенная технология планирования годичных циклов подготовки и их структурных элементов позволит более надежно управлять подготовкой команды, регулировать количественные и качественные показатели соревновательной практики, поддерживать необходимый уровень работоспособности игроков и надежность их технико-тактических действий.

Данные, полученные в исследовании, могут быть использованы учебном процессе специализированных вузов, колледжей, УОРов и обеспе чить определенную согласованность специалистов в использовании обще спортивной и специфической баскетбольной терминологии.

Положения, выносимые на защиту.

1. Факторы, определяющие структуру подготовки в годичном соревновательно-тренировочном цикле на разных стадиях спортивного совершенствования.

2. Динамика компонентов структуры годичного цикла. Соотношение периодов тренировочной и соревновательной деятельности команд в возрастном и квалификационном аспектах.

3. Количественные показатели системы соревнований в годичном цикле на разных стадиях спортивного мастерства баскетбольных команд.

4. Причины удлинения соревновательных и сокращения подготовительных периодов годичного цикла у клубов высокой квалификации.

5. Модели структуры годичного цикла в современных условиях в баскетбольных командах высшей квалификации и ближайшего спортивного резерва.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Фураева, Наталия Валерьевна

ВЫВОДЫ

1. Система подготовки баскетбольных команд различного возраста и уровня мастерства непрерывно совершенствуется, что отражается на структуре годичных соревновательно-тренировочных циклов.

Основным фактором, наиболее значительно влияющим на эти изменения, является календарь соревнований, количественные показатели которого выросли в спорте высших достижений за 50 лет от 25-30 до 80-100 официальных и коммерческих игр в год. У юных баскетболистов соревновательная практика с ростом их мастерства и возраста также имеет тенденцию к увеличению: в группах начальной подготовки - до 25 игр, в учебно-тренировочных группах 25-45 игр, в группах спортивного совершенствования 30-50 игр, в юношеской и юниорской сборных командах 50 игр.

2. Установлено, что в процессе развития отечественного баскетбола на структуру подготовки команд в годичном цикле, в разные годы оказывали ведущее влияние различные факторы:

- сезонно-климатические условия, в связи с недостатком закрытых спортивных сооружений (40-50-е годы);

- управление спортивной формой игроков и команд в связи с двумя кульминациями сезона - чемпионатом страны и участием команды в спартакиадах народов СССР, а сильнейших игроков - в чемпионатах Европы, мира и Олимпиадах (60-70-е годы);

- календарь соревнований в связи с его постоянным количественным и качественным ростом (80-е и последующие годы);

- в подготовке детей, юношей, юниоров и студентов определенное влияние на структуру годичного цикла оказывали графики учебного процесса в школах и ВУЗах.

3. Экспертный опрос ведущих специалистов показал, что главным фактором, определяющим структуру годичного цикла у сильнейших клубов, на современном этапе является календарь соревнований, предусматривающий параллельное участие команды в чемпионате суперлиги, одном-двух клубных европейских и нескольких коммерческих турнирах, а сильнейших игроков - в составах сборных команд страны в крупнейших международных соревнованиях. При этом количество игр в течении года является вероятностной величиной в связи с выходом команды в стадии «плей - офф» и успешностью ее выступления на этих стадиях розыгрыша.

В спортивных школах главными факторами, определяющими структуру годичного цикла, выделились: занятость юных спортсменов в учебных образовательных заведениях и управление уровнем подготовленности игроков. Это указывает на то, что необходимый рост их спортивного мастерства в основном обеспечивается системой тренировки. Эти выводы подтверждаются высокой согласованностью оценок экспертов (коэффициенты конкордации W = 0,80-0,85).

4. Сравнительный анализ структуры годичных циклов команд суперлиги России и NBA США показал, что они включают один макроцикл (большой этап). При этом продолжительность соревновательных периодов (7-8 месяцев) значительно превышает продолжительность подготовительных (2-3 месяца). Подготовительный период включает 3 мезоцикла: преимущественно физической подготовки; преимущественно технико-тактической подготовки; предсоревновательной интегрально-игровой подготовки. Соревновательный период состоит из нескольких турнирных этапов, разделенных у отечественных команд промежуточными тренировочными циклами различной длительности (от 2 до 3-х недель), а в NBA - рождественскими каникулами и баскетбольным «шоу звезд» (по 1 неделе). У сборных команд страны - взрослой, юношеской и юниорской - годичный цикл включает и второй макроцикл, который связан с участием в Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы.

5. Исследования показали, что годичные циклы в детских и юношеских командах должны, как правило, включать один макроцикл. При этом подготовительный период всегда должен быть длиннее соревновательного. В группах начальной подготовки вообще может не выделяться соревновательный период, а игры - как подвижные, так и спортивные, используются в течение большей части года как тренировочные средства, повышающие уровень физической и технической подготовленности игроков, для контроля за тренировочным процессом и повышения эмоциональности занятий.

В учебно-тренировочных группах и группах спортивного совершенствования в структуре годичного цикла соревновательный период, увеличиваясь из года в год, постепенно сравнивается по времени с подготовительным. Все это подтверждает приоритет тренировочной деятельности над соревновательной в детско-юношеском баскетболе.

6. По мнению экспертов, увеличение продолжительности соревновательных периодов в командах высшей квалификации связанно не только с экономическими стимулами и расширением внутреннего и международного календарей, но и с решением ряда спортивно-методических задач подготовки, важнейшие из которых: моделирование будущей соревновательной деятельности в главных турнирах, приобретение необходимого соревновательного опыта, стимулирование становления спортивной формы, (в процессе тренировочной деятельности профессиональных клубов такие задачи в необходимом объеме решаются с большим трудом).

7. Экспертиза с высокой степенью согласованности и сравнительный анализ подготовки клубов суперлиги и NBA подтвердили возможность становления спортивной формы у отдельных игроков в течение 2-х месяцев, а команды в целом - в течение 3-х месяцев после начала групповой тренировки.

Эти показатели в основном соответствуют продолжительности подготовительных периодов годичного цикла, сокращение длительности которых у команд высшей квалификации происходит за счет исключения в порядке значимости следующих мезоциклов: втягивающих, общеподготовительных, восстановительных. В то же время частично эти тренировочные задачи выполняются за счет самостоятельной физической подготовки игроков, до начала занятий в составе клуба; варьирования составом команды в ходе турниров и между турнирами; включения соответствующих промежуточных тренировочных мезоциклов развивающей и поддерживающей направленности.

8. Исследования показали, что структура подготовки американских баскетболистов - старших школьников и студентов NCAA отличается от структуры подготовки в отечественных спортивных школах. Это выражается в более коротких до 4 - 4,5 месяцев соревновательных периодах, в меньшем количестве игр официального календаря до 30 - 35, что увеличивает время для целенаправленной тренировки, особенно - физической и технической, и в итоге позволяет командам NBA получать достаточно подготовленных для профессионального баскетбола молодых игроков.

Практические рекомендации

Кроме основных выводов, для которых в материалах исследования, на наш взгляд, имеются достаточно строгие основания, представляется возможным сделать ряд методических рекомендаций для тренеров, являющихся результатом интерпретации этих выводов, применительно к различным условиям спортивной практики.

В зависимости от уровня спортивной квалификации команды и возраста ее игроков непрерывно на протяжении всей многолетней подготовки от новичков до профессиональных спортсменов изменяется соотношение между временем, преимущественно затраченным на решение тренировочных и соревновательных задач, а это, значит, изменяется структура годичного соревновательно-тренировочного цикла его периодов, мезоциклов, частота использования различных тренировочно-соревновательных комплексов, изменяются и средства физической и технико-тактической подготовки игроков.

Анализ исследовательских и литературных материалов позволяет предложить следующие методические рекомендации:

1. На первых этапах многолетней подготовки в ГНП и УТГ спортивных школ следует использовать «классические», применяемые во многих видах спорта структуры годичного цикла, в которых подготовительные периоды по времени значительно превышают соревновательные. Это связано со следующими причинами:

На первом общеподготовительном этапе подготовительного периода -основная задача, стоящая перед тренером - постепенно втянуть занимающихся в систематическую тренировку, укрепить их опорно-двигательный аппарат и восстановить общую работоспособность после летних каникул. Это связано с постепенным увеличением объема и интенсивности тренировочной нагрузки в определенном ограничении игровой практики тренировочного характера.

На втором, специально-подготовительном этапе, тренеру необходимо решать уже более сложные задачи: дальнейшего повышения физической подготовленности и совершенствования технических навыков. Решение этих задач требуют достаточно продолжительного времени. По данным литературы для достижения максимально возможных для данного возраста спортсменов спортивных качеств при 2-х занятиях в неделю скоростной направленности требуется не менее 8 недель, а при 3-х занятиях в неделю не 6 менее 6 недель. Для достижения высокой работоспособности, в основе которой необходимо до 10-12 недель. Для достижения необходимых силовых показателей, лежащих в основе скоростно-силовых качеств отвести время при 2-3 занятиях в неделю этой направленности, такие не менее 8 недель.

Становление технического мастерства юных спортсменов более вариативные сроки и зависит от уровня двигательно-координационных способностей занимающихся в спортивной школе /19,49, 78, 82,107/.

Поэтому первые два этапа подготовительного периода в ГНП и УТГ должны быть достаточно продолжительными до 4-5 месяцев. Только после этого следует начинать третий предсоревновательный этап в процессе, которого на базе достигнутых сдвигов в физической и технической подготовленности должно начинаться совершенствование технических действий и игровой практики в целом.

2. Однако это не означает, что на первых двух этапах игровая деятельность отсутствует.

Соревновательная деятельность на этих этапах решает задачи повышения эмоциональности занятий и контроля за реализацией достигнутой физической и технической подготовленности, соответствует баскетбольной команды.

В соревновательном периоде в интервалах между турнирами и отдельными играми тренировочная деятельность преимущественно должна быть направлена на восстановление утраченных физических способностей за счет включения нагрузок развивающей направленности, а у отдельных игроков - на восстановление работоспособности путем активного отдыха.

Постепенно с повышением спортивного мастерства целесообразно сокращать подготовительные периоды к 19-20 годам они сравниваются по времени с соревновательными.

3. С дальнейшим повышением квалификации команды тренер должен постепенно увеличивать соревновательные периоды постепенно начинают превышать подготовительные и уже на уровне профессиональных клубов это соотношение составляет как 70-75% к 25-30%. В профессиональных клубах также задачи, как втягивание после активного отдыха, укрепления опорно-двигательного аппарата, повышение общей выносливости игроков решаются игроками самостоятельно, до начала подготовки в составе всей баскетбольной команды и в связи с этим соответствующие мезоциклы сокращаются.

Напряженная тренировочная деятельность в течение 2-3 месяцев подготовительного периода может быть успешно решена только после предварительной целенаправленной самостоятельной преимущественно физической подготовки.

Это подтверждается также тем, что в клубах NBA в контракт включены требования, проведения активного отдыха и предварительной самостоятельной тренировки без мяча в течение 75 дней (с середины июня до 1 сентября).

4. Важнейшим качеством профессионального баскетболиста является высокой уровень скоростно-силовых способностей. Однако чтобы добиться хорошей прыгучести и стремительных рывков - основу которых составляет взрывная сила, необходимо повысить уровень собственно силовых способностей (общей силы, максимальной силы). Для этого на первом этапе подготовительного периода (мезоцикл физической подготовки) подготовленности необходимо уделить этим качествам серьезное внимание, занимаясь на силовых тренажерах и со штангой. Во втором мезоцикле технико-тактической и физической подготовки акцент в силовой подготовке должен быть сделан уже на скоростно-силовые способности игроков /4, 26, 100,110/.

В процессе первых двух мезоциклов подготовительного периода должно уделяться достаточное внимание и специальной выносливости игроков - особенно повышению их аэробных способностей так как, эти способности позволяют не только поддерживать высокий темп игры, но и быстро восстанавливаться в кратких интервалах отдыха, в процессе остановок игры, тайм-аутах, перерывов между таймами и четвертями.

Решение проблемы повышения аэробных способнбостей должно решаться индивидуально: как за счет использования циклических упражнений, так и за счет игровой практики.

Важной проблемой сохранения высокого уровня подготовленности игроков различной квалификации и возраста является поддержание определенном состоянии опорно-двигательного аппарата и главным образом силы и эластичности мышц, связок, сухожилий. Для этого на протяжении всего годичного цикла должны использоваться упражнения на гибкость, и большой частью по методике «стретчинга», который следует использовать как в разминке, так и в заключительной части после тренировки или соревнований.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Фураева, Наталия Валерьевна, 2001 год

1. Айрапетьянц JI.P. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх: Авто-реф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1992. 44 с.

2. Амалин М.Е., Шилов О.С. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх // Теория и практика физической культуры. -1980.-№9.-с. 19-22.

3. Аросьев Д.А. Исследование некоторых форм построения предсоревновательного этапа тренировки: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. -М., 1968-с 24 с.

4. Атлетическая подготовка баскетболистов высокой квалификации: Метод, рекомендации // А .Я. Гомельский, В. А. Романов, В. А. Хрынин и др. -М., 1986.-22 с.

5. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

6. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 194 с.

7. Балвачев Н.В. и др. Эволюция системы планирования и пути повышения ее эффективности в спортивных играх и единоборствах // Теория и практика физической культуры. 1986. - №4. - С. 13-15.

8. Бальсевич В.К., Наталов Г.Г., Чернышенко Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - с.15-25.

9. Барамидзе A.M. Построение тренировок в подготовительном периоде футболистов высокой квалификации: Автореф. дисс. . канд. пед. наук.-М., 1990.-24 с.

10. Баскетбол. Программа для спортивных школ молодежи и школ спортивного мастерства. Спорткомитет СССР, методический кабинет ГЦОЛИФК М. 1972 г. -46с.

11. Баскетбол. Организационно-методические указания по планированию и организации учебно-тренировочной работы команд высшей и первой лиг на 1978 1980 г. Спорткомитет СССР, М. 1978-66с.

12. Баскетбол. Информационно-методический бюллетень для тренеров вып. 2. Спорткомитет СССР М. 1978 -53 с.

13. Баскетбол. Программа для СДЮСШ, СДЮШОР и 1ПВСМ (нормативная часть). Госкомспорт СССР М. Советский спорт, 1989 15с.

14. Баскетбол. Учебник для ВУЗов физической культуры пед. ред. Портнова Ю.М. 1997 476с.

15. Беляев А.В. Исследование тренировочных и соревновательных нагрузок в волейболе: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1974. 22 с.

16. Беляев А.В. Планирование процесса спортивного совершенствования в клубных командах: Метод, рекомендации. М.: Всероссийская федерация волейбола, 1994. - с. 12-16.

17. Бондарчук А.П. Объем тренировочных нагрузок и длительность цикла развития спортивной формы // Теория и практика физической культуры. 1989. -№8. -с. 18-19.

18. Бондарчук А.П. Интенсивность тренировочных нагрузок и длительность цикла развития спортивной формы // Теория и практика физической культуры. 1990. - №2. - с. 5-6.

19. Боженар В.А., Корягин В.М. Оптимизация системы подготовки спортивных резервов в баскетболе // Научно-спортивный вестник. 1984. -№4. - с. 9-14.

20. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1987.

21. Бешелев С. Д. , Гурвич Ф. Г. Экспертные оценки М.: Наука, 1973 - 157с.

22. Важны 3. Современные тенденции в планировании спортивной тренировки // Планирование и построение спортивной тренировки: Сб. научно-метод. работ под общ. ред. Л.П. Матвеева. М.,1972. - 54-65.

23. Варакин Б.А. Предсоревновательная подготовка квалифицированных регбистов: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1983. -24 с.

24. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

25. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

26. Верхошанский Ю.В., Тихонов В.В., Постников В.В. Основы программирования тренировочного процесса высококвалифицированных хоккеистов в годичном цикле // Теория и практика физической культуры. -1995.-№8. с. 3-6.

27. Верхошанский Ю.В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в годичном цикле // Теория и практика физической культуры. 1993. - №2. с. 24-32.

28. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры, 1998. -№7. с. 41-53.

29. Виру А.А. Функции коры надпочечников при мышечной деятельности. М. Медицина, 1977 - 176 с.

30. Волков Н.И., Ремизов Л.П. Вопросы оптимизации тренировочного процесса // Управление процессом спортивной тренировки. Л., 1974.- с. 252-256.

31. Воробьев А.Н. Некоторые вопросы теории спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 10. - с. 56-59.

32. Гандельсман А.Б., Смирнов К.М. Физиологические основы методики спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 232 с.

33. Годик А.И. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 138 с.

34. Годик А.И. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных нагрузок: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1982. - 23 с.

35. Голденко Г.А. Индивидуальные программы технико-тактической подготовки футболистов высокой квалификации с учетом особенностей соревновательной деятельности: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1984. -21 с.

36. Голомазов С., Шинкаренко И. Футбол. Тренировка специальной работоспособности футболистов. М.,1994. - 90 с.

37. Гомельский А .Я. Научно-методические основы системы спортивной тренировки баскетбольных команд высших разрядов. М.: Физкультура и спорт, 1972.

38. Гомельский А .Я. Управление командой в баскетболе М. Фис, 1985-215 с.

39. Гомельский Е.Я. Управление подготовкой высококвалифицированных баскетбалистов на основе динамических показателей адаптационных реакций. Автореф дисс., канд. пед. наук М, 1999-24 с.

40. Гравитис У.Р. Алтберг О.Я. Сочетание объема и интенсивности в баскетболе. Методическое пособие Лат. ГИФК, Рига, 1983 25 с.

41. Григорович И.Н. Повышение эффективности спортивной деятельности баскетболисток с учетом их индивидуально-психологических особенностей: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Омск, 1985. - 18 с.

42. Данилов В.А. Экспериментальное исследование специальной работоспособности баскетболистов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1972.-21 с.

43. Данилов В.А. Повышение эффективности игровых действий в баскетболе /теория и методика/: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М.,1996. -43 с.

44. Дмитриев И.Е., Антохина Е.Г., Тураев В.Т. Конструирование микроциклов соревновательного периода подготовки хоккейной команды // Теория и практика физической культуры. 1995. -№ 8. - с. 2-3.

45. Друзь В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки. -Киев: "Здоров'я", 1976. 96 с.

46. Желязков Ц. Основн на спортната тренировка // Учебник для студентов НС А, София НС А Прес 335 с.

47. Желязков Ц. О некоторых постоянно действующих факторах в современной спортивной тренировке // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 11. - с. 41-44.

48. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. .док. пед. наук.-М., 1981.

49. Зайцев В.К., Колосков В.И. Разработка программ подготовки футболистов на основе использования средств и методов гибкой технологии // Методические рекомендации. М.: Госкомспорт СССР, 1987. - 231 с.

50. Запорожанов В.А. Контроль в спортивной тренировке. Киев:"Здоров'я", 1988.-144 с.

51. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

52. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

53. Зотов В.П., Кондратьев А.И. Моделирование подготовки гандболистов высокой квалификации. Киев: "Здоров'я", 1982. - 128 с.

54. Ивойлов А.В., Чуксин Ю.В., Шубин Ю.К. и др. Полисоревновательная подготовка спортсмена // Теория и практика физической культуры. 1986. - №11. - С. 33-35.

55. Игнатьева В.Я. Классификация средств и методов подготовки в спортивных играх // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 3. -С. 42-44.

56. Игнатьева В.Я. Многолетняя подготовка гандболистов // Теория, методика, организация: Дисс. . док. пед. наук в виде науч. доклада. М., 1995.-87 с.

57. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1980. -199 с.

58. Келлер B.C. Функции управления в системе подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1975. - № 6. - С. 57-58.

59. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. Киев: Здоров'я, 1977. - 180 с.

60. Климов Ю.М., Яцык В.З., Портнов Ю.М., Шустин Б.Н. Построение годичного цикла подготовки гандболистов высокой квалификации // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 9. - С. 24-26.

61. Кол ев Н. Особенности структуры и содержания силовой подготовки высококвалифицированных регбистов в годичном цикле тренировочного процесса: Автореф. дисс. . канд пед. наук. М., 1996. - 27 с.

62. Комплексная целевая программа подготовки сборной команды СССР по футболу к XXIII Олимпийским играм 1984 года. М.: Госкомспорт СССР, Управление футбола, ВНИИФК. - 1984. - 78 с. (для служебного пользования)

63. Корягин В.М. Исследование соревновательных и тренировочных нагрузок, применяемых в подготовке баскетболистов высокой квалификации: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1973. - 30 с.

64. Корягин В.М. Структура и содержание современной тренировки баскетболистов: Дисс. .док. пед. наук в виде науч. доклада. М., 1994-50с.

65. Костикова JI.B. Планирование спортивной тренировки и педагогический контроль в баскетболе. Методические разработки. ГЦОЛИФК. М 1980 32 с.

66. Костикова Л.В., Чернова Е.А. Сравнительная характеристика показателей специальной подготовленности баскетболисток разной квалификации / / Теория и практика физической культуры. 1996. - № 8. - С. 52-56.

67. Котов Б.А. Олимпийский спорт. М. 1916 т. 1,1917 т. 2.

68. Красников А.А. Особенности соревновательной деятельности спортсмена. Требования состязаний к физическим и психическим возможностям спортсмена: Метод, разработки. М., РИО ГЦОЛИФК. - 1991. -44 с.

69. Лебедь Ф.Л. Теория спортивных игр как основа управления подготовкой квалифицированных спортсменов в этих видах спорта //Управление подготовкой спортсменов высокой квалификации в спортивных играх: Сб. науч. трудов Киев, 1989. - С .4-39.

70. Лексаков А.В. Планирование силовой подготовки в структуре нагрузок подготовительного периода футболистов групп спортивногосовершенствования., автореферат ., дисс. кандидат педагогическихнаук. М. 1998 28с.

71. Линдерберг Ф. Баскетбол: игра и обучение. М. Фис, 1971 г. 270с.

72. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки, М.:ФиС, 1964-246 с.

73. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280 стр.

74. Матвеев JI.П. К теории построения спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. -1991.-X2l2.-C. 11-21.

75. Матвеев Л.П. Заметки по поводу некоторых новаций во взглядах на теорию спортивной тренировки. // Теория и практика физической культуры 1995 №12-49-52 с.

76. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. М.: 4-й филиал Воен-издата. - 1997. - 304 с.

77. Мацак А.Б. Построение годичного цикла тренировки квалифицированных баскетболистов на этапе спортивного совершенствования. Автореф.

78. Мезе Ф. Шестьдесят лет Олимпийских игр (пер. С немецкого) М. Фис 1959 390 с.

79. Менхин Ю.В. К проблеме управления подготовкой спортсменов высокого класса // Теория и практика физической культуры. 1995. - №3. -С.22-24, 37.

80. Методологические проблемы совершенствования системы подготовки квалифицированных спортсменов: Сб. науч. тр. // ВНИИФК. М., 1984.-239 с.

81. Никитушкин В.Г., Орлова В.М., Максименко Г.Н. Должные нормы физической и технической подготовленности баскетболистов на этапе углубленной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1995. -№5. - С.11-13.

82. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 479 с.

83. Основы математической статистики: Учебное пособие для ин-тов физ. культуры. /Под ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. -176 с.

84. Основы управления подготовкой юных спортсменов. // под. ред. Набатниковой М.Я./ -М. Фис, 1982 280 с.

85. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. -Киев:"Здоров'я", 1979.- 142 с.

86. Платонов В.А. Програмированная физическая подготовка юных баскетболистов 11-16 лет. Дисс. канд. пед. наук М.1998 г. 24 с.

87. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. Киев: Вища школа. - 1984. - 352 с.

88. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 284 с.

89. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: "Олимпийская литература". - 1997. - 586 с.

90. Платонов В.Н. О «концепции периодизации спортивной тренировки» и развитии общей теории подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 8. - с. 23-26, 39 - 46.

91. Портнов Ю.М., Костикова Л.В., Луничкин В.Г., Родионов А.В. Основы подготовки квалифицированных баскетболистов М.: ГЦОЛИФК, 198870 с.

92. Портнов Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1989. 51 с.

93. Портнов Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательным процессом в спортивных играх. М. 1996 200с.

94. Попов В.Б. Теория спортивной тренировки на службе спорта высших достижений // Теория и практика физической культуры. 1998. - №4. - с. 50-53.

95. Рубин B.C. Методологические аспекты информационного обеспечения программирования тренировочного процесса // Научно-спортивный вестник. 1984. - № 5. - с.34.

96. Савин В.П. Хоккей, учебник для институтов физической культуры. М. Фис, 1990 - 320с.

97. Самсонова А.В., Козлов И.М., Таймазов В.А. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. - с. 22-26.

98. Сарсания С.К., Селуянов В.Н. Физическая подготовка в спортивных играх. М., 1991.

99. Сахарова М.В. Технология проектирования спортивного макроцикла в командно-игровых видах спорта., автореф. дисс. канд. пед. наук, М. !999 27с.

100. Селуянов В.Н., Мякинченко Е.Б., Тураев В.Т. Биологические закономерности в планировании физической подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 7. - С. 29-ЗЗс

101. Семашко Н.В. Баскетбол. Обучение и тренировка. М. Фис. 1952.111с.

102. Семашко Н.В. Баскетбол. Учебник для ИФК. М. Фис. 1976 248с.

103. Система тренировки ведущих баскетболистов. Методические указания для тренеров команд класса «А» и «Б» и сборных команд. ССО и О РСФСР М., 1963-61с.

104. Система подготовки баскетболистов юниоров (методические рекомендации) Госкомспорт СССР, ВНИИФК, М., 1988 - 40с.

105. Система подготовки спортивного резерва (Под. ред. Никитушкина В.Г.)М. 1994-320с.

106. Скородумова А.П. Современный спорт: основы тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 160 с.

107. Скородумова А.П. Построение тренировки квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр (на примере тенниса): Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1990. 53 с.

108. Современная система спортивной подготовки // Под ред. Ф.П. Суслова, B.JI. Сыча, Б.Н. Шустина. М.: СААМ. - 1995. - 448 с.

109. Ш.Стонкус С.С. теоретические и методические основы спортивной подготовки баскетболистов Автореф. док. пед. наук М. 1987 48 с.

110. Суслов Ф.П., Шепель С.П. Структура годичного соревновательно-тренировочного цикла подготовки: реальность и иллюзии // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. - С. 57-61.

111. Теория и методика спорта: учебное пособие для училищ олимпийского резерва // Под общ. ред. Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова. М., 1997.-416 с.

112. Теория спорта // Под ред. В.Н. Платонова. Киев: «Вища школа», 1987.-424 с.

113. Тер-Ованесян А.А. Спорт (обучение, тренировка, воспитание). -М.: Физкультура и спорт, 1967. 208 с.

114. Толковый словарь спортивных терминов // Состав. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. М.: Физкультура и спорт, 1993. - 352 с.

115. Топышев О.П., Хаитов Х.Б., Фомин Е.Б. Динамика готовности волейболистов к соревновательной деятельности в подготовительном периоде // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 3. - С. 12-14.

116. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1989.

117. Учение о тренировке // Под ред. Д.М. Харре. М.: Физкультура и спорт, 1971. -336 с.

118. Фарфель B.C. Физиологические основы классификации физических упражнений. Физиология мышечной деятельности, труда и спорта. Л., 1969 - 84 -139 с.

119. Филин В.П. Проблемы управления подготовкой спортсмена // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 2. - С. 22-23.

120. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

121. Хоменков JI.C. Проблемы планирования и управления подготовкой сборных команд к олимпийским играм: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1975. 71 с.

122. Хрынин В.А. Играйте в баскетбол. М. Фис., 1967 71 с.

123. Хрыпов А.Б. Особенности планирования и контроля тренировочных нагрузок в гандболе: Метод, рекомендации. М., 1993.

124. Целевая комплексная проблема развития СДЮШОР №1 по баскетболу фрунзенского района г. Москва на 1986 1990 гг.// Глав. упр. Образования Мосгорисполкома М., 1986 - 28 с.

125. Черенков Р.Д. Модель построения тренировки хоккеистов на промежуточном этапе подготовки // Теория и практика физической культуры. -1995.-№8.-С. 10-11

126. Чернов С.В. Организационно-методические и технологические аспекты управления олимпийской подготовкой женской сборной команды РФ по баскетболу. Автореф. дисс.канд. пед. наук. М 2000 27 с.

127. Шестаков М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1992.-44 с.

128. Шидловский А.П. Особенности структуры тренировочного процесса высококвалифицированных баскетболистов в соревновательном периоде. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М.,1982 - 16 с.

129. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практическая реализация): Дисс. . док. пед. наук в виде науч. доклад /ВНИИФК. М., 1995. - 82 с.

130. Шустин Б.Н., Радчач И.Ю., Преображенский И.Н., Овчаренко А.Н. Время собирать камни. ТиПФК 1998 №10 - 40-42 с.

131. Яхонтов Е.Р., Григорьев Г.Н. Факторная структура начальной подготовки баскетболистов Теория и практика физической культуры. 1976 №12-с. 27-30

132. Aitken D. Periodisation: quest for the ultimate training plan. Fitlink magazine (Brisbane, Aust.), 1996, 1, p. 18-23135. . Anzil., Coll., Zanon S. La periozzazione dello sport. Dolletti Udine, 1978-228c/

133. Berger J., Harre D., Ritter I. Principles of athletic training / / Principles of Sport Training. Berlin: Sportverlag, 1982. - P. 73-78.

134. Czerwinski J. Hand-ball. INSEP Publication, 1980. - 203 p.

135. Gambetta V. Planning and Training program / / Track and Field Coaching Manual. 1981. - P. 42-45.

136. Ghermanescu I.K. Standardwork fiir Trainer und Obungsleiter. Internationale Freiburger Handballschule, 1975.-389 p.

137. Hohmann A. Grundlagen der Trainingsstenerung in Sportspiel. Czwalin a Verlag Hamburg, 1994 -205.

138. Martin D., Carl K., Lehnertz K. Handbuch Trainingslehre. Schorndorf: Hoffmann, 1991.-253 p.

139. Mc Farlane B. Understanding periodization. Modern athlete and coach (Athelstone, Aust.), Oct. 1985, 23, 7-10.

140. Morton H. The quantitative periodization of athletic training: a model study. Sport medicine, training and rehabilitation (New York), 1992, 3 (1), 19-28.

141. Poplawski J. Nowe tendenze w planowaniu treningu. Sport wyczynovy, 1989, N 12, 39-45.

142. Raposo A.V. О tgeino desportivo. Tendencias metodologicas dotezminantes na evolucao dos gesultados Uniregsidade techica de lesboa - 1998 -175p.

143. Starischka S. Trainingsplanung: Schorndorf, 1988.

144. Stone W., Steingard P. Year-round conditioning for basketball. Clinics in sports medicine. Philadelphia, 1993,12 (2), 173-191.

145. Tschiene P. Cuclo annuale d' allenamento sds Rivista di cultura Sportiva, 1985, W4 (r) p 16-22

146. Tschiene P. Zu aktueilen problemen der technischen vorbereitang von sportlinzu in: leistung sport 1986 N14 s 5 - 8

147. Watts D. Periodization a planning process. In: International Coaching Conference, Calgary, August 17-24,1986,1-19.

148. Wilmore J. H. Costill D. L. Physiology jf sport and excreise champaign Huvan Rinetics. 1994 549p.

149. Wollstein J. Periodization an essential coaching tool for modern coaches. Australian squash coach (Melbourne, Aust.). Spring 1993,1 (2), 20-23.