Структура и содержание комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха на основе учета индивидуальных особенностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Берулава Каха Мурманович

• Берулава Каха Мурманович
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Берулава Каха Мурманович

Введение

Глава 1. Теоретико-методические основы организации тренировочного процесса борцов-сурдлимпийцев

1.1 Морфофункциональные особенности лиц с нарушениями слуха

1.2 Современные научные подходы к подготовке спортсменов сурдлимпийского и паралимпийского спорта

1.3 Управление тренировочным процессом спортсменов высокой квалификации, специализирующихся в спортивных единоборствах

Глава 2 Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

Глава 3. Обоснование методики подготовки борцов вольного стиля с нарушениями слуха на основе анализа показателей психофизиологического состояния и физической подготовленности

3.1 Психофизиологическая характеристика слабослышащих и здоровых борцов вольного стиля

3.2 Индивидуально-типологические свойства личности слабослышащих и здоровых борцов высокой квалификации

3.3 Анализ вероятности поведения слабослышащих и здоровых борцов в ситуации предъявления им профессиональных требований

3.4 Анализ общей и специальной физической подготовленности слабослышащих и здоровых борцов вольного стиля высокой квалификации

Глава 4 Теоретическая разработка и экспериментальное обоснование методики комплексной подготовки борцов вольного стиля с нарушением слуха

4.1 Методика комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха

4.2 Динамика психофизиологических показателей борцов вольного стиля в процессе педагогического эксперимента

4.3 Изменение показателей общей и специальной физической подготовленности квалифицированных борцов вольного стиля в течение педагогического эксперимента

4.4 Динамика стабилометрических показателей борцов вольного стиля в процессе педагогического эксперимента

4.5 Анализ соревновательной деятельности высококвалифицированных борцов с нарушением слуха

Глава 5 Обсуждение результатов исследования

Выводы

Практические рекомендации

Список литературы

Список иллюстративного материала

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Структура и содержание комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха на основе учета индивидуальных особенностей»

Введение

Актуальность исследования и степень разработанности проблемы. На

современном этапе развития паралимпийского и сурдлимпийского спорта достижение высоких результатов тесно связано с повышением эффективности управления тренировочным процессом. В настоящее время управлению подготовкой спортсменов-паралимпийцев уделяется большое внимание (И.Ю. Горская, 2003; Л.Д. Хода, 2008; А.И. Лаптев, 2014).

Анализ научно-методической литературы (С.П. Евсеев, 2003; Т.П. Бегидова, 2007; Ю.А. Брискин, 2010; С.А. Иванов, 2011; Д.В. Хуртик, 2012; О.М. Шелков, Д.Г. Степыко, 2013) и передового опыта подготовки спортсменов-сурдлимпийцев показал, что до сих пор проведение тренировок по вольной борьбе со спортсменами-сурдлимпийцами осуществляется в соответствии с методическими подходами, разработанными для здоровых юношей. Применение такого подхода обусловлено недостаточной информацией о психофизиологических и функциональных особенностях адаптации организма, проявляющихся в процессе специфической тренировочной деятельности, учет которых во многом детерминирует специфику подготовки. В настоящий момент по-прежнему не решены вопросы, связанные с эффективной организацией тренировочного и соревновательного процессов борцов с нарушениями слуха.

Представленные теоретико-методические и научные взгляды специалистов определили наличие противоречий между следующими положениями:

- потребностью активного развития адаптивного спорта и недостаточной методической разработанностью тренировочного процесса борцов вольного стиля с нарушениями слуха;

- необходимостью концентрации внимания на повышении профессиональных требований, предъявляемых к организму в процессе спортивной тренировки, и дефицитом информации об особенностях психофизиологического состояния борцов с нарушением слуха;

- имеющимися установками проведения надлежащего комплексного контроля и недостаточным использованием его результатов для совершенствования управления тренировочным процессом спортсменов-сурдлимпийцев.

На основе выявленных противоречий была обозначена проблема исследования, которая заключалась в совершенствовании многолетнего процесса подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха на основе применения современных специализированных средств и методов в тренировочном процессе, учитывающих их психофизиологические особенности развития и уровень физической подготовленности. Таким образом, актуальность исследования обусловлена потребностью разрешения существующих противоречий в системе подготовки высококвалифицированных борцов с нарушением слуха.

Объект исследования - тренировочный процесс

высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха.

Предмет исследования - содержание методики комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха, учитывающей индивидуальные психофизиологические характеристики и уровень их физической подготовленности.

Цель исследования - разработать, обосновать и оценить эффективность методики комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха на основе учета индивидуальных психофизиологических характеристик и уровня их физической подготовленности.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что реализация разработанной научно обоснованной методики комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха, позволит повысить эффективность тренировочного процесса если:

- выявить объективные показатели психофизиологического и физического состояния спортсменов;

- строить тренировочный процесс борцов с нарушением слуха с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей, свойств личности и профиля физической подготовленности;

- применять современные специализированные средства и методы в тренировочном процессе;

- концентрировать усилия на профессиональных требованиях, предъявляемых к организации спортсменов в процессе спортивной тренировки и соревновательной деятельности.

Задачи исследования:

1. Определить показатели функционального и психофизиологического состояния квалифицированных борцов вольного стиля с нарушениями слуха.

2. Сравнить показатели физической и психологической подготовленности у борцов вольного стиля с нарушениями слуха и здоровых спортсменов для обоснования методики комплексной высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха.

3. Теоретически разработать и экспериментально обосновать эффективность методики комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха на основе учета индивидуальных психофизиологических характеристик и уровня их физической подготовленности.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются работы известных отечественных специалистов в области физической культуры, адаптивного спорта, общей и специальной педагогики и психологии, в которых изложены: положения об особенностях психофизиологического развития индивидов с нарушением слуха (М.Р. Богомильский, Н.В. Бычкова, Н.Г. Байкина, А.Я. Петер); концепции общей теории физической культуры (Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, В.И. Лях, Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, Ю.Ф. Курамшин, В.П.); основные положения адаптивной физической культуры и сурдлимпийского спорта (С.П. Евсеев, Т.П. Бегидова, Л.Д. Хода); концепции подготовки спортсменов в единоборствах (Р.Н. Апойко, В.А. Воробьев, И.П. Дегтярев, С.В. Калмыков, В.А. Таймазов, Д.Г. Миндиашвили).

Научная новизна:

- определены психофизиологические и индивидуально-типологические особенности личности, уровень общей и специальной физической подготовленности исследуемых высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха;

- теоретически разработана и экспериментально оценена методика комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с применением специализированных тренировочных средств и методов, способствующих коррекции индивидуальных психофизиологических параметров, повышению двигательно-координационных способностей и специальной физической подготовленности и качества соревновательной деятельности, в целом обосновывающих оптимизацию процесса управления индивидуальной подготовкой борцов вольного стиля с нарушением слуха.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении имеющихся сведений новыми научными знаниями о психофизиологических и личностных характеристиках спортсменов с нарушением слуха, уровне развития физических качеств, критериях, определяющих эффективность спортивной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха.

Расширены теоретические представления о возможностях совершенствования управления тренировочным процессом на основе использования в педагогической практике психофизиологических особенностей единоборцев, учитывая индивидуальные результаты комплексного контроля.

Получены научные данные, позволяющие сформировать целостное представление об использовании тренировочных средств и методов для повышения функциональной подготовленности и соревновательной надежности высококвалифицированных борцов-сурдлимпийцев.

Практическая значимость. Реализация инновационной методики комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха позволяет оптимизировать тренировочную деятельность на

основе современных специализированных средств и методов тренировки, обеспечивающих учет индивидуальных психофизиологических характеристик и уровня физической подготовленности, а также повысить эффективность технико-тактических действий в соревновательной деятельности.

Результаты исследования могут быть применены:

- при планировании индивидуально направленных тренировочных микроциклов подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха;

- для оптимизации процесса управления подготовкой борцов вольного стиля с нарушениями слуха за счет использования тренировочных средств и методов, учитывающих индивидуальные психофизиологические показатели и уровень физической подготовленности спортсменов;

- в работе факультетов дополнительного образования высших специализированных учебных заведений спортивного профиля.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается теоретической и методологической обоснованностью научных данных, доказательностью выдвинутой гипотезы; использованием современных методов исследования, адекватных цели, предмету и задачам; репрезентативностью выборки испытуемых, а также длительностью экспериментальной проверки эффективности разработанной методики комплексной подготовки борцов-сурдлимпийцев вольного стиля.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Ведущим научно-методическим фактором, обеспечивающим высокую эффективность комплексной подготовки высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушение слуха, является применение специализированных тренировочных воздействий, учитывающих индивидуальные психологические характеристики и уровень физической подготовленности спортсменов.

2. Апробированная в педагогическом эксперименте методика комплексной подготовки борцов-сурдлимпийцев вольного стиля содержит основные разделы тренировочного процесса, основана на применении

современных специализированных средств и методов подготовки, обеспечивающих целенаправленное развитие двигательно-координационных способностей и вестибулярной устойчивости, а также включает психологическую и теоретическую подготовку, контроль процесса управления индивидуальной подготовкой борцов вольного стиля с нарушением слуха.

3. Применение в управлении тренировочным процессом борцов-сурдлимпийцев высокой квалификации разработанной методики способствует коррекции индивидуальных психофизиологических параметров, формированию направленной мотивации, развитию устойчивости и концентрации внимания, повышению двигательно-координационной и специальной физической подготовленности, стабилизации двигательного навыка при выполнении технических приемов, активизации соревновательной деятельности, что объективизирует ее актуальность и практическую значимость.

Личный вклад автора заключается в теоретическом обосновании выдвинутых положений вынесенных на защиту; участии в комплексных обследованиях высококвалифицированных борцов с нарушением слуха и здоровых спортсменов; в проведении педагогических экспериментов; математико-статистической обработке полученных данных; анализе и обобщении теоретических и экспериментальных материалов, формулировании выводов и рекомендаций.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались и получили одобрение на научных конференциях в г.г. Москва, Коломна, Смоленск (2015-2019). Результаты исследования внедрены в тренировочный процесс высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы. Диссертация изложена на 150 листах компьютерного текста, содержит 11 рисунков и 24 таблицы. Список литературы включает 199 источников, из них 20 зарубежных авторов.

Глава 1. Теоретико-методические основы организации тренировочного

процесса борцов-сурдлимпийцев

1.1 Морфофункциональные особенности лиц с нарушениями слуха

В современных условиях развития ведущих стран мира особое внимание в обществе уделяется людям имеющим ограничения в здоровье. По данным исследований специалистов [19, 111] в настоящее время насчитывается примерно 4-6% людей имеющих нарушение слуха. Стремительное ухудшение социальных факторов и экологии ведет к тому, что во многих странах отмечается существенное увеличение индивидов с нарушением слуха.

Люди с нарушением слуха являются полноправными участниками в развитии общества, причем следует отметить, что данная категория индивидов принимает активное участие спортивной деятельности.

Исследования [18, 50, 75] детей с нарушением слуха показали, что у них отмечается отставание по уровню физического развития от детей, которые таких нарушений не имеют. Дети с нарушением слуха имеют некоторые патологии в развитие опорно-двигательного аппарата, что негативно отражается на эффективности спортивной деятельности.

Особенности двигательной сферы глухих характеризуются комплексом факторов, одним из которых являются функциональные нарушения отдельных систем организма. В исследованиях ученых отмечается значительная роль вестибулярного аппарата в развитии моторики человека, в то время как у 62% детей, имеющих нарушения слуха выявлено наличие вестибулярной дисфункции [2, 40, 199].

Существенные изменения функционального состояния индивидов с нарушением слуха в процессе занятий различными видами двигательной активности отражается на адаптационных механизмах организма к воздействию внешних и внутренних факторов. Поражение функции слухового анализатора детерминирует формирование вторичных отклонений. Следует отметить, что в

первую очередь это отражается на речевом развитии индивидов, занимающихся различными видами спорта. Такая тенденция, в конечном итоге приводит к уменьшению объема получаемой информации и отрицательно отражается на процессе овладения двигательными навыками.

Ряд специалистов-сурдологов отмечает, что физическое развитие глухих юношей существенно не отличается от уровня развития слышащих, однако показатели их двигательной подготовленности значительно ниже, чем у слышащих сверстников [22, 73].

По мнению ряда авторов [101, 170], для слабослышащих юношей характерны следующие нарушения в двигательной сфере:

- снижение стабильности выполнения простых двигательных актов;

- отсутствие координационных механизмов при овладении структурой новыми двигательными действиями;

- нарушения стабильности при сохранении равновесия в упражнениях со сложной двигательной структурой и содержанием;

- снижение темпов в формировании психомоторных способностей обеспечивающих высокую точность ориентировки в пространстве;

- низкие значения силовых способностей в процессе занятий различными видами спорта, в частности вольной борьбой, для которой характерно проявление статической и силовой выносливости, а также силы мышечных групп верхних и нижних конечностей;

- низкие показатели двигательной реакции, которая обеспечивает эффективное решение двигательных задач в спортивных единоборствах;

- превалирование процессов торможения над процессами возбуждения, которые негативно отражаются на двигательных возможностях индивидов.

В основе эффективного овладения двигательной структурой избранного вида спорта для спортсменов с нарушением слуха, являются высокие показатели развития физических качеств и двигательных способностей. Специалистами установлено, что физическое развитие спортсменов с нарушением слуха обуславливает уровень развития таких физических качеств, как: выносливости,

быстроты, мышечной силы и гибкости. Спортсмены, имеющие отклонения в развитии слухового анализатора существенно отстают в развитии здоровых единоборцев по развитию скоростно-силовых способностей и точности выполнения двигательного действия [50].

Темпы роста силы мышц у глухих и слышащих спортсменов в возрастном плане практически не имеют различий, а отставание глухих по абсолютным значениям силы обусловлено недостаточным развитием функций вестибулярного аппарата.

Наблюдения динамики показателей скоростно-силовых способностей показывают, что спортсмены с нарушением слуха отстают от своих слышащих сверстников. Это объясняется тем, что формирование навыка прыжка у глухих спортсменов идет значительно медленнее, что также связано с отклонениями в равновесии, координации движений, двигательной реакции, темпе и ритме движений.

Большая часть глухих и слабослышащих юношей 15-17 лет имеют различные нарушения в осанке, плоскостопие [18, 56, 111].

Спортсмены с нарушением слуха достаточно быстро утомляются в процессе специализированных занятий, причем существенное значение на этот процесс оказывает их эмоциональное состояние. Специалисты [25] отмечают повышенный уровень гнева, страха, тревожности, неудовлетворительное поведение в коллективе сверстников (негативизм, агрессия, замкнутость).

В период школьного обучения продуктивность внимания глухих учащихся находится на существенно более низком уровне по сравнению со слышащими сверстниками. По мнению большинства исследователей, для глухих характерно удлинение зрительной реакции при общем утомлении организма, снижение функционального состояния нервных центров.

Реализация двигательных действий спортсменами с нарушением слуха компенсируется, прежде всего, за счет зрительного анализатора. Исследования позволили установить, что между двигательным и слуховым анализаторами у спортсменов существует высокая корреляционная взаимосвязь. Однако следует

отметить, что при отсутствии реакций на звуковые раздражители у спортсменов, в контексте развития речедвигательного анализатора формируется немота [101].

Характеристики личностного развития человека со слуховой ограниченностью на всех этапах его жизнедеятельности имеют свои особенности. Это выражается в рефлексивной специфике личности, то есть самооценка определяется осознанием отличия от других людей, а также в особенностях содержательного наполнения внеличностных и межличностных смыслов (отношения с окружающими, взаимодействие с миром, где все создано для людей с нормальным слухом).

Наблюдаются различия также в мотивационной сфере: глухие и слабослышащие имеют более низкий уровень поведенческой активности, мотивации достижения, профессиональной мотивации.

По мнению психологов, глухие и слабослышащие в большей степени ориентированы на жизненное благополучие в семейной сфере и в минимальной -на достижение успеха и самореализацию в профессиональной области. Их знания о собственной личности невелики, процессы самоосознания не становятся предметом рефлексии, однако отношение к себе - положительное. Важной особенностью неслышащих является полярность отношения к определенным явлениям социума, отсутствие промежуточных вариантов при оценке внешних ситуаций, что иногда свидетельствует о низкой способности к интеграции в социальную реальность [25, 44].

Спортивная деятельность предъявляет высокие требования к поведению индивида в соревновательной среде, что непосредственно отражается на эмоциях спортсмена и развитие личности. Немаловажное значение в поведенческой сфере спортсмена играет самооценка своих возможностей, которая у глухих детей и подростков обуславливается отставанием ситуативности оценок, в процессе взаимодействия с внешними факторами тренировочной и соревновательной деятельности, а также коммуникации с тренерским составом, обеспечивающим эффективное решение педагогических задач. Уровень притязания глухих

характеризуется высокой лабильностью, которая имеет тенденцию к повышению с возрастом.

У глухих детей существуют затруднения в формировании морально-этических понятий. Рассматриваемая категория индивидов не способна объективно оценить свое эмоциональное состояние, что негативно отражается на результативности спортивной деятельности [25]. Такая закономерность в развитии отражается на восприятии окружающей ситуации, построении правильных решений и оценки собственных возможностей в тренировочном и соревновательном процессах.

Л.Д.Хода [159] предложила технологию воздействия на физическое состояние лиц с нарушениями слуха, которая обеспечивает эффективную адаптацию индивидов к окружающей его среде, которая в спортивной деятельности может носить форму конфликтной ситуации. В процессе социальной интеграции происходят положительные изменения эмоционального, личностного и социального статуса лиц с нарушениями слуха. Предложенная автором инновационная технология воздействия включает активное применение адаптивной физической культуры, в которой по праву ведущее место занимают различные средства и методы, обеспечивающие развитие сенсомоторной реакции спортсмена, а также укрепление здоровья занимающихся. Технология включает в себя четыре взаимосвязанных уровня, которые обеспечивают совершенствование индивидуально сильных сторон подготовленности занимающихся с учетом психофизических возможностей в каждой возрастной категории.

Методология социальной интеграции средствами адаптивной физической культуры базируется на следующих принципах: учете психофизических возможностей (индивидуализации), сменяемости уровней социальной интеграции (адаптированности), доступности интеграционной среды, готовности интеграционной среды, взаимодеятельности в интеграционной среде (сотрудничества).

Ученые, исследовавшие физическую подготовленность детей и подростков с нарушениями слуха, отмечают, что они отличаются более длительным периодом

обучения двигательным действиям, нерациональностью распределения усилий в движениях, продолжительным контролем каждого движения.

Раскоординированность двигательных действий у спортсменов с нарушением слуха обуславливается нарушениями в развитии вестибулярного аппарата и особенностями развития нервной системы занимающихся. По мнению специалистов [33, 71], выполнение сложнокоординационных двигательных действий требует включения всех анализаторов, однако это затруднительно сделать спортсменам с нарушением слуха, так как контроль не возможен слуховыми рецепторами.

У слабослышащих подростков по мнению Н.В. Губаревой [57], достоверно снижен уровень развития базовых координационных способностей, при этом у слабослышащих выявлено отставание в уровне развития реагирующей, кинестетической способности и сохранения равновесия, а у неслышащих -способности к ориентации в пространстве и способности к сохранению равновесия. Для развития отстающих координационных способностей (реагирующей, кинестетической способности и способности сохранять равновесие) автор рекомендует отводить 27-33% от общего объема времени на упражнения, направленные на развитие способности к сохранению равновесия, ориентационной и кинестетической способностей.

У квалифицированных ориентировщиков с нарушениями слуха, отмечает Н.А. Чешихин [165] слабо развита мышечная память и координационные возможности. Это осложняет овладение техникой движений, развитие двигательных качеств, а также планирование периодов подготовки в годичном цикле тренировки. В процессе организации специализированных занятий избранным видом спорта у спортсменов с нарушением слуха затрудняются коммуникативные взаимодействия между участниками этого процесса, что отражается на психическом состоянии индивидов. Для решения этой задачи автором предлагается внедрение в тренировочный процесс квалифицированных спортсменов-ориентировщиков с нарушениями слуха, интеллектуальной

подготовки, которая позволяет выйти спортсменам-сурдлимпийцам на более качественно высокий уровень спортивного мастерства.

Следует отметить, что для достижения положительных результатов в работе со спортсменами имеющих нарушения в слуховых функциях целесообразно учитывать функциональные особенности, профиль физических качеств, психологические и личностные характеристики. Такой подход позволит выработать комплекс индивидуальных воздействий, который, в свою очередь, создаст благоприятные условия для повышения спортивного мастерства в избранном виде спорта.

1.2 Современные научные подходы к подготовке спортсменов сурдлимпийского и паралимпийского спорта

В настоящее время существует три направления спорта инвалидов: паралимпийское, сурдлимпийское и специальное олимпийское. Такая структура обусловлена организацией адаптивного спорта, которую в международной олимпийской системе осуществляют Международный паралимпийский комитет, Международная организация специальных олимпиад, Международный сурдлимпийский комитет [132].

В 2001 году в России был создан сурдлимпийский комитет, который является одним из субъектов спорта в Российской Федерации. Деятельность сурдлимпийского комитета России регламентируется «Законом о физической культуре и спорте в РФ». Рассматривая международные организации обеспечивающие участие спортсменов с нарушением слуха в официальных соревнованиях необходимо отметить, что сурдлимпийский комитет России входит в состав Международного комитета спорта глухих (CISS) и Европейской спортивной организации глухих (EDSO).

Анализ международных спортивных форумов, среди которых для спортсменов с нарушением слуха ведущими являются сурдлимпийские игры, показал, что они проводятся один раз в четыре года. Установлено, что в

программу летних сурдлимпийских игр включено 25 официальных видов спорта, а в зимних - 7 видов спорта.

Выступление российских спортсменов на Паралимпийских играх в 2012 г. можно охарактеризовать как триумфальное - второе место в неофициальном командном зачёте, 102 медали - 36 золотых, 38 серебряных и 28 бронзовых, что указывает на практически полную реализацию потенциала спортсменов и обеспечение их необходимыми условиями для подготовки.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Берулава Каха Мурманович, 2020 год

Список литературы

1. Абалян, А.Г. Современные подходы к совершенствованию системы научно-методического обеспечения подготовки сборных команд России / А.Г. Абалян, Т.Г. Фомиченко, М.П. Шестаков // Вестник спортивной науки. - 2010. -№ 5. - С. 3-6.

2. Адаптивная физическая культура: учеб. пособие / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. - М.: Советский спорт, 2000. - 238 с.

3. Азимов, A. M. Системный контроль с использованием методов моделирования в тренировочном процессе единоборцев / A. M. Азимов, Д. Е. Нурышов // Вестник спортивной науки. - 2011. - № 6. - С. 63-64.

4. Аикин, В.А. Индивидуализация процесса подготовки спортсмена / В.А. Аикин // Физкультурное образование Сибири. - 2001. - № 1(15). - С. 80-87.

5. Айсуев, Л.Д. Методика обучения вариативным технико-тактическим действиям юных борцов вольного стиля: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.Д. Айсуев. - Улан-Удэ, 2013. - 24 с.

6. Алаа, Д.А. Управление предсоревновательной подготовкой бегунов на средние дистанции: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Д.А. Алаа. - СПб,

2008. - 26 с.

7. Алаторцев, В.А. Готовность спортсмена к соревнованиям: опыт психологического исследования / В.А. Алаторцев. - М.: Физкультура и спорт,

2009. - 31 с.

8. Алексеев, A.B. Себя преодолеть! / А.В. Алексеев. - М.: Физкультура и спорт, 2006. - 352 с.

9. Алиханов, И.И. Техника и тактика вольной борьбы / И.И. Алиханов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

10. Альжанов, Х.Х. Устойчивое равновесие и быстрота двигательной реакции в системе психофизических качеств как условие формирования арсенала технических действий бойцов по рукопашному бою / Х.Х. Альжанов // Омский

научный вестник. Серия "Общество. История. Современность". - 2014. - № 1 (125). - С. 188-192.

11. Анохин, Н.В. Спортивная борьба как средство воспитания физической культуры и здоровья подрастающего поколения / Н.В.Анохин, Д.В.Караваев // Физическая культура и спорт в современном обществе: матер. Всеросс. науч. конф. - Хабаровск, 2005. - С. 6-11.

12. Апойко, Р.Н. Спортивная борьба: эволюция, тенденции, проблемы и приоритетные пути их решения: монография / Р.Н. Апойко, Б.И. Тараканов. -СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2015. - 93 с.

13. Апойко, Р.Н. Сравнительный анализ показателей соревновательной деятельности борцов высокой квалификации в греко-римской и вольной борьбе / Р.Н. Апойко, Б.И. Тараканов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2014. - № 10 (116). - С. 13-18.

14. Апойко, Р.Н. Эволюция спортивной борьбы в международном олимпийском движении и ее влияние на основные компоненты подготовки борцов высшей квалификации: автореф. дис.... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Р.Н. Апойко. - СПб., 2016. - 52 с.

15. Арзютов, Г.Н. Теория и методика прогнозирования многолетней подготовки в спортивных единоборствах: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.04 / Г.Г. Арзютов. - Киев, 2000. - 48 с.

16. Бабушкин, ГД. Психологическое обеспечение спортивной деятельности: монография / Г.Д. Бабаушкин. - Омск: изд-во СибГУФК, 2006. -380 с.

17. Багаев, С.В. Современные тенденции в структуре средств технико-тактических действий в вольной борьбе и методика их совершенствования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.В. Багаев. - М., 1998. - 23с.

18. Байкина, Н.Г. Диагностика и коррекция двигательной сферы у лиц с нарушениями слуха / Н.Г. Байкина. - Запорожье: ЗГУ - 2003. - 120 с.

19. Байкина, Н.Г. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих: учебное издание / Н.Г. Байкина, Б.В. Сермеев. - М.: Советский спорт, 1991. - 64 с.

20. Бардамов, Г.Б. Управление индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов вольного стиля / Г.Б. Бардамов // Теория и практика физ. культуры. - 2008. - № 3. - С. 52-54.

21. Башкирова, М.М. Социальные и педагогические аспекты развития физической культуры и спорта инвалидов за рубежом: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.4 / М. М. Башкирова. - М., 2000. - 28 с.

22. Бегидова, Т.П. Основы адаптивной физической культуры: учебное пособие. - М.: Физкультура и спорт, 2007. - 192 с.

23. Блеер, А.Н. Управление физической подготовкой высококвалифицированных борцов греко-римского стиля на основе данных комплексного контроля / А.Н. Блеер, А.И. Лаптев, С.П. Левушкин // Вестник спортивной науки. - 2013. - №2. - С. 14-19.

24. Бобомурадов, Н.Ш. Инновационные технологии в управлении подготовкой высококвалифицированных борцов / Н.Ш. Бобомурадов, А.А. Исаев, Д.Б. Салаев // Вестник спортивной науки. - 2011. - № 4. - С. 63-65.

25. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Т.Г.Богданова. - М.: Академия, 2002. - 203 с.

26. Богомильский, М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М.Р. Богомильский, О.С. Орлова. - М., 2008. - 399 с.

27. Болобан, В.Н. Время двигательной реакции спортсмена / В.Н. Болобан // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2009. - №10. - С. 295-300.

28. Бондарчук, А.П. Управление тренировочным процессом спортсменов высокого класса / А.П. Бондарчук. - М.: Олимпия Пресс, 2007. - 272 с.

29. Борьба вольная: Примерная программа для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и училищ олимпийского резерва / Б.А. Подливаев [и др.]. - М.: Советский спорт, 2010. - 216 с.

30. Брискин, Ю.А. Адаптивный спорт / Ю.А. Брискин, С.П. Евеев, А.В. Передерий. - М.: Советский спорт, 2010. - C. 25-36.

31. Бруннер, Е.Ю. Лучше, чем супервнимание: методики диагностики и психокоррекции: психология внимания, оценочные тесты, развивающие игровые упражнения / Е.Ю. Бруннер. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - С. 54-58.

32. Булгакова,О.С. Формирование альтернативной психофизиологической функциональной системы при изменении функционального состояния / О.С.Булгакова // Успехи современного естествознания: Биологические науки. -2013. - №3. - С. 35-39.

33. Бычкова, Н.В. О воспитании координационных способностей у глухонемых детей / Н.В. Бычкова // Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта: сб. науч. трудов. - Омск: Изд-во СибГАФК, 1996.- С. 10-12.

34. Вавилова, Р.И. Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре / Р.И. Вавилова. - М.: Просвещение, 2003. - 245 с.

35. Валеев, Р. Учебно-тренировочный процесс квалифицированных дзюдоистов с нарушением слуха / Р. Валеев // Университетский спорт: здоровье и процветание нации: сб. публ. III Междунар. науч.конф. студ. и молод. уч. - Рига, 2013. - С. 40-46.

36. Варламов, Г.Б. Управление индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов вольного стиля / Г. Б. Варламов // Теория и практика физ. культуры. - 2008. - № 3. - С. 52-54.

37. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте / Ю.В. Верхошанский. - М.: Советский спорт, 2013. - 281 с.

38. Виленский, М.Я. Физическая культура / М.Я. Виленский. - М.: КноРус, 2012. - 424 с.

39. Веневцева, Ю.Л. Стабилометрия у молодых: от биомеханики к психологии / Ю.Л. Веневцева, М.Н. Куница, А.Х. Мельников // Вестник новых медицинских технологий: периодический теоретический и научно-практический журнал. - Тула, 2012. - Том 19. - №1. - С. 215-217.

40. Винник Джозеф П. Адаптивное физическое воспитание и спорт / под ред. Джозефа П. Винника; пер. с англ. И. Андреев. - Киев: Олимп. лит., 2010. - 608 с.

41. Воробьев, В.А. Основные научно-методические направления модернизации программ многолетней подготовки юных борцов / В.А. Воробьев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 10 (56). - С. 18-21.

42. Воробьев, В.А. Содержание и структура многолетней подготовки юных борцов на современном этапе развития спортивной борьбы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.А.Воробьев. - СПб., 2012. - 48 с.

43. Врублевский, Е.П. Методические основы индивидуализации подготовки квалифицированных спортсменов / Е.П. Врублевский, Д.Е. Врублевский // Теория и практика физ. культуры. - 2007 - № 1. - С. 46.

44. Габов, М.В. Социальная адаптация высококвалифицированных борцов, выступающих на Сурдлимпийских играх / М.В. Габов, Р.З. Валеев, Ю.Г. Мартемьянов // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 1. - С. 29-31.

45. Газиявдибиров, М.Г. Структура средств скоростно-силовой направленности на этапах предсоревновательной подготовки борцов высших разрядов вольного стиля: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.Г. Газиявдибиров. - М., 2009. - 24 с.

46. Гаськов, А.В. Теория и методика спортивной тренировки в единоборствах / А.В. Гаськов. - Улан-Удэ, 2000. - 271 с.

47. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. — М.: Академия, 2009. - 288 с.

48. Гожин, В.В. Формирование специальных способностей у юных борцов на основе психологических особенностей возраста / В.В. Гожин, В.Л. Дементьев, Ю.Н. Рогов // Спортивный психолог. - 2013. - № 1(28). - С. 28-31.

49. Горская, И.Ю. Базовые координационные способности школьников с различным уровнем здоровья / И.Ю. Горская, Л.А. Суянгулова. - Омск: СибГАФК, 2000. - 212 с.

50. Горская, И.Ю. Диагностика и оздоровительная коррекция морфофункционального статуса, физической подготовленности школьников с патологией слуха: монография / И.Ю. Горская, Н.В. Рудьковская; под общ. ред. Л. Г. Харитоновой: - Омск: СибГУФК, 2003. - 220 с.

51. Горский, А.А. Использование метода стабилографических исследований для оценки координационных способностей велосипедистов BMX-race / А.А. Горский // Молодые ученые - 2012: матер. Всерос. форума. - М.: Физическая культура, 2012. - С. 27-30.

52. Государственная программа Российской Федерации «доступная среда». Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 г., №1297.

53. Григорьева, С.А. Влияние совершенствования координационных способностей на физическую подготовленность студенток специальной медицинской группы / С.А Григорьева, Л.А. Медведева // Проблемы физической культуры и спорта в новом тысячелетии: материалы Всерос. науч.-практ. конф.-Кемерово: Кузбассвузиздат, 2013. - С. 295-300.

54. Губа, В.П. Комплексный подход в оценке функционального состояния профессиональных спортсменов / В.П. Губа, В.В. Маринич // Вестник спортивной науки. - 2013. - №6. - С. 47-52.

55. Губа, В.П. Индивидуализация подготовки юных спортсменов / В.П. Губа, П.В. Квашук, В.Г. Никитушкин. - М.: Физкультура и спорт, 2009. - 275 с.

56. Губарева, Н.В. Дифференцированный подход в процессе коррекции и развития координационных способностей у школьников с различной степенью

нарушения слуха: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.В.Губарева. -Омск, 2009. - 24 с.

57. Губарева, Н.В. Сравнительный анализ результатов координационных нарушений у слабослышащих школьниками в сравнении со здоровыми сверстниками / Н.В. Губарева // Актуальные вопросы спортивной медицины, лечебной физической культуры, физиотерапии и курортологии: Специальный выпуск журнала Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. - М., 2007. - №2(25) - С.11-18.

58. Гулгенов, Ц.Б. Тренировка борцов вольного стиля (узловые вопросы подготовки спортсменов различной квалификации) / Ц.Б. Гулгенов, А.С. Сагалеев, К.В. Балдаев. - Улан-Удэ, 2001. - 144 с.

59. Дагбаев, Б.В. Подготовка борцов вольного стиля с учетом современных правил соревнований / Б.В. Дагбаев. - Улан-Удэ, 2013. - 140 с.

60. Дворкин, Л. С. Развитие взрывной силы при помощи интенсивных отягощений в тренировке высококвалифицированных борцов греко-римского стиля / Л.С. Дворкин, А.И. Меньшиков, И.И. Иванов // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 5. - С. 69-72.

61. Дегтярев, И. П. Управление предсоревновательной подготовкой и послесоревновательными состояниями в видах единоборств, имеющих деление на весовые категории: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / И.П. Дегтярев. - М., 1987. - 52 с.

62. Дементьев, В.Л. Инновационные пути повышения зрелищности и эффективности соревновательной деятельности борцов вольного стиля / В.Л. Дементьев, Г.С. Султанахмедов, Ю.Н. Рогов // Совершенствование системы подготовки кадров по единоборствам: матер. науч. конф. - Ч. 1. - М.: РГУФКСМиТ, 2012. - С. 25-28.

63. Евсеев, С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник / под общей ред. проф. С.П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2003. - 448 с.

64. Еганов, А.В. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных дзюдоистов / А.В. Еганов. - Челябинск: Издательский дом Обухова, 1998. - 146 с.

65. Елисеев, С.В. Предсоревновательная подготовка борцов-самбистов высокой квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.В. Елисеев. -М., 2001. - 23 с.

66. Журавлев, Д.В. Психологическая регуляция и оптимизация функциональных состояний спортсмена: методическое пособие / Д.В. Журавлев. -М., 2009. - 120 с.

67. Закиров, Д.Р. Психологическая подготовка борцов различного темперамента на предсоревновательном этапе подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Д.Р. Закиров. - Набережные Челны, 2013. - 22 с.

68. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена. Основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. - М.: Советский спорт, 2009. - 200 с.

69. Исаков, Э. Развитие адаптивного спорта: организация, экономика, управление. Практикум / Э. Исаков. - М.: М-ОСТ, 2010. - 148 с.

70. Кадочкин, А.Н. Эффективность совместных учебно-тренировочных занятий физически здоровых дзюдоистов и спортсменов с нарушением слуха / А.Н. Кадочкин, Р.З. Валеев, Л.Е. Савиных // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 8. - С. 86-88.

71. Калмыков, С.А. Приемы и методы, используемые при обучении глухих детей на уроках физической культуры / С.А. Калмыков // Вестник Тамбовского университета. - 2007. - № 7. - С. 219-222.

72. Калмыков, С.В. Подготовка квалифицированных спортсменов в борьбе / С.В. Калмыков, А.С. Сагалеев, Б.Д. Будаев, А.И. Батуев. - Улан-Удэ, 2005. - 130 с.

73. Каманцева, Н.А. Физкультурно-спортивные занятия как фактор физической реабилитации и социальной адаптации слабослышащих учащихся специальной школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.А. Каманцева. -М., 1998. - 23 с.

74. Карелин, А.А. Соревновательная модель борца высокой квалификации / А.А. Карелин, В.В. Нелюбин // Спорт и здоровье: матер. I Междунар. науч. конгр. - СПб., 2003. - Т. 1. - С. 50-51.

75. Козина, Ж.Л. Сравнительная характеристика психофизиологических возможностей квалифицированных баскетболисток с нарушениями слуха и квалифицированных здоровых баскетболисток / Ж.Л. Козина, И.М. Собко, А.И. Клименко, Н.Н. Сак // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта.- 2013. - №7. - С. 28-33.

76. Крупник, Е.Я. Игровые комплексы в оптимизации мастерства борцов: учебно-методическое пособие для преподавателей и спортсменов / Е.Я. Крупник, В.Л. Щербакова. - М.: Советский спорт, 2014. - 176 с.

77. Кузьмин, М.А. Роль личностных свойств в адаптации спортсменов художественных видов спорта и единоборств / М.А. Кузьмин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - № 4 (86) -2012 . - С. 73-75.

78. Лаптев, А.И. Комплексный контроль и коррекция аэробных и скоростно-силовых возможностей борцов - сурдлимпийцев в управлении их физической подготовкой: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.И.Лаптев. -М., 2014. -24 с.

79. Лаптев, А.И. Комплексный анализ технико-тактических действий спортсменов-единоборцев / А.И. Лаптев // Система подготовки спортсменов высшего мастерства в спортивно-образовательных учреждениях: матер. Всерос. науч.-практ. конф. - М.: Советский спорт, 2011. - С. 189-192.

80. Лапшин, В.А. Основы дефектологии / В.А. Лапшин. - М.: Просвещение, 2009.-136 с.

81. Левицкий, А. Г. Управление процессом подготовки дзюдоистов с учетом уровня индивидуальной готовности к соревновательной деятельности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / А.Г. Левицкий. - СПб, 2003. - 50 с.

82. Лихачев, О.Е. Управление физической нагрузкой на основе оперативного педагогического контроля на рекреационных занятиях

спортивными играми / О.Е. Лихачев, В.А. Коршков // Теория и практика физ. культуры. - 2007. - № 10. - С. 46-48.

83. Лысов, П.К. Морфологическая экспертиза адаптационных возможностей и пригодности спортсменов с учетом этапа подготовки и направленности учебно-тренировочного процесса: автореф. дис. ... д-ра мед. Наук: 14.00.02 / П.К. Лысов. - М., 2001. - 50 с.

84. Лях, В.И. Координационные способности: диагностика и развитие / В.И. Лях. - М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

85. Максимов, Д.В. Физическая подготовка единоборцев (самбо и дзюдо). Теоретико-практические рекомендации / Д.В. Максимов, В.Н. Селуянов, С.Е. Табаков. - М.: ТВТ Дивизион, 2011. - 160 с.

86. Малушко, О.А. Силовая тренировка: учебно-методическое пособие / О.А. Малушко. - Уфа: УГАЭС, 2011. - 64 с.

87. Мамиашвили, М.Г. Индивидуализация предсоревновательной подготовки высококвалифицированных борцов греко-римского стиля: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.Г. Мамиашвили. - М., 1998. - 22 с.

88. Мантрова, И.Н. Методическое руководство по психофизиологической и психологической диагностике / И.Н. Мантрова. - М.: ООО Нейрософт, 2007. -216 с.

89. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учебник для вузов физической культуры / Л.П.Матвеев. - М.: Советский Спорт, 2010. - 340 с.

90. Матиенко, Е.Н. Педагогические аспекты гуманизации спортивной тренировки по вольной борьбе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Е.Н. Матиенко. - Красноярск, 2002. -24 с.

91. Махов, А.С. Современный подход к оценке управления развитием спортивных клубов для глухих и слабослышащих / А.С. Махов // Вестник Томского государственного университета. - 2012. - № 359. - С. 160-164.

92. Медведь, В.А. Повышение эффективности технической подготовки высококвалифицированных борцов в соревновательном периоде / В.А. Медведь,

А.М. Шахлай, А.А.Медведь, В.Н. Мурзинков // Теория и практика физической культуры. - 2000. - №6. - С. 31-32.

93. Методология и методы определения функциональных возможностей спортсменов / Е.А. Ширковец [и др.] // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 4. - С. 3-5.

94. Миндиашвили Д.Г. Учебник тренера по борьбе / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов. - Красноярск: Изд-во КГПУ, 1995. - 213 с.

95. Мицкевич, Э.А. Подготовка высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов на основе управления их функциональным состоянием: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Э.А. Мицкевич. - М., 2009. - 23 с.

96. Морозов, А.П. Комплексный контроль физической подготовленности у бегунов высокой квалификации с нарушением слуха / А.П. Морозов, Н.Н. Чесноков // Молодые ученые - 2010: матер. Всерос. форума. - М., 2010. - С. 6162.

97. Муфтахина, Р.М. Психофизиологический статус боксеров различных спортивных квалификационных групп в возрастном аспекте: автореф. дис. ... канд. биол. Наук: 19.00.02 / Р. М. Муфтахина. - Челябинск, 2011. - 23 с.

98. Мякинченко, Е.Б. Методика разработки индивидуального тренировочного плана спортсмена высокой квалификации / Е.Б. Мякинченко [и др.] // Теория и практика физ. культуры. - 2011. - №12. - С. 66-71.

99. Назарова, Н.М. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2005. - 400 с.

100. Наумов, С.С. Управление состоянием тренированности квалифицированных боксеров на этапе предсоревновательной подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.С.Наумов. - Москва, 2001. - 24 с.

101. Нейман, JI.B. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи / Л.В.Нейман, М.Р.Богомильский. - М.: Владос. - 2003. - 224 с.

102. Никитушкин, В.Г. Комплексный контроль в подготовке юных спортсменов / В.Г. Никитушкин. - М.: Физическая культура, 2011. - 208 с.

103. Новиков, А.А. Система подготовки спортсменов высокой квалификации / А.А. Новиков // Теория и практика физ. культуры. - 2003. - № 10. - С. 38.

104. Нотова, С.В. Показатели психофизиологической адаптации студентов разных социальных групп / С.В. Нотова, И.Э. Алиджанова, Е.В. Кияева, С.С. Акимов // Экология человека. - 2015. - №11. - С.41-47.

105. О научно-методическом обеспечении подготовки сборных команд России (в том числе паралимпийских и сурдоолимпийских): решение коллегии Росспорта от 24 окт. 2006 г. № 6/1 // Сборник официальных документов и материалов. - 2006. - № 11. - С. 14-20.

106. Особенности организации научно-методического обеспечения подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации / А.Г. Абалян, Т.Г. Фомиченко, Е.Б. Мякинченко, М.П. Шестаков // Теория и практика физ. культуры. - 2011. - № 11. - С. 66-70.

107. Павлов, С.В. Комплексный контроль состояния спортивной подготовленности в процессе соревновательной деятельности единоборцев: на примере тхэквондо: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / С.В.Павлов. -Тюмень, 2004. - 50 с.

108. Павлов, С.Е. Технология подготовки спортсменов / С.Е. Павлов, Т.Н. Павлова. - МО, Щелково, 2011. - 344 с.

109. Палий, В.И. Анализ педагогических технологий в спортивной деятельности / В.И. Палий, С.А. Носков // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения: матер. науч.-практ. конф. с междунар. участием / ПИФКиС МГПУ. - М., 2013. - С. 203-206.

110. Передельский, А.А. Единоборства, спорт, управление / А. А. Передельский. - М.: Теория и практика физ. культуры, 2007. - 123 с.

111. Петер, А.Я. Воспитание и обучение глухого ребенка. Сурдопедагогика как наука / А.Я.Петер. - М.: Академия - 2003. - 248 с.

112. Пилоян, Р.А. Многолетняя подготовка спортсменов- единоборцев: учебное пособие / Р.А. Пилоян, А.Д. Суханов.- Малаховка.- 1999.- 98 с.

113. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

114. Платонов, В.Н. Координация спортсмена и методика ее совершенствования: учебно-методическое пособие для ИФК / В.Н. Платонов, М.М. Булатова. - Киев: КГИФК, 1992. - 52 с.

115. Плотников, В.И. Совершенствование силовой подготовки дзюдоистов с нарушением слуха в процессе обучения технико-тактическим действиям / В.И. Плотников, Ф.Х. Зекрин, Р.М. Закиров [и др.] // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2010. - № 3. - С. 25-28.

116. Подливаев, Б.А. Проблемы совершенствования спортивного мастерства в вольной борьбе / Б.А. Подливаев, Ш.Т. Невретдинов, Ю.М. Суснин // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 10. - С. 8-12.

117. Подходы к обновлению научно-методического обеспечения подготовки спортивного резерва / Л. М. Куликов [и др.] // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 3. - С. 34-39.

118. Поликарпочкин, А.Н. Психофизиологическое обоснование оптимизации работоспособности спортсменов ситуационного характера деятельности: автореф. дисс. ... д-ра мед. наук: 14.00.02 / А. Н. Поликарпочкин. -Санкт-Петербург, 2011. - 47 с.

119. Попов, В.Б. 555 специальных упражнений в подготовке легкоатлетов / В.Б. Попов. - М.: Человек, 2011. - 224 с.

120. Попов, Г.И. Биомеханика: учебник / Г.И. Попов. - М.: Академия, 2013. -315 с.

121. Попов, Г.И. Сопряженная техническая и физическая подготовка в спортивных единоборствах / Г.И. Попов, В.В. Резинкин, А.О. Акопян // Теория и практика физической культуры. - 2000. - №7. - С. 42-45.

122. Попов, Ю.А. Проблемы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации / Ю. А. Попов // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 1. - С. 15-18.

123. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учебное пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский [и др.] / под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб: Питер, 2000. - С. 254.

124. Решетников, И.В. Как же оценивать физическую подготовленность / П.В. Решетников // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №5. - С. 4142.

125. Рогов, Ю.Н. Формирование у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю.Н.Рогов. - Майкоп. - 2015. - 24 с.

126. Рукавишников, А.В. Повышение уровня спортивного мастерства борцов на основе взаимосвязи физической и технической подготовки / А.В. Рукавишников, К.Ю. Горин, Н.А. Мудренко // Современные проблемы физической культуры и спорта: матер. VIII. науч. конф. мол. ученых Дальнего Востока. - Хабаровск, 2005. - С. 151-153.

127. Рыбчинский, В.П. Психофизиологические особенности представителей различных видов спорта в период подготовки и участия в соревнованиях: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.02 / В.П. Рыбчинский. - Ростов н/Д, 2000. - 26 с.

128. Садовски, Е. Структура координационных способностей спортсменов, специализирующихся в спортивных единоборствах / Е. Садовски // Наука в олимпийском спорте. - 2000. - №2. - С. 5 - 9.

129. Салчак, В.М. Оптимизация средств физической подготовки борцов вольного стиля / В.М. Салчак // Студенческий научный форум: матер. VII Межд. студ. электронной науч.конф. - 2015. - Режим доступа scienceforum.ru /2015 /874 / 14424.

130. Саносян, Х.А. Разработка современной комплексной технологии контроля в видах единоборств / Х.А. Саносян, С.Л. Мусаелян, М.Г. Агамян, К.Ж. Киракосян // Теория и практика физ. культуры. - 2002. - № 4. - С. 26, 39.

131. Сафонов, В. К. Возможности диагностики состояния спортсменов в спорте высших достижений / В. К. Сафонов // Психические состояния: хрестоматия / сост. Л. В. Куликова. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

132. Сборник нормативных правовых и программно-методических документов в области сурдлимпийского спорта / авт.- сост. С.А. Иванов, под общ. ред. В.Н. Рухлядева; Сурдлимпийский комитет России. - М.: Советский спорт. 2011.

133. Свищев, И.Д. Контроль функционального состояния борцов / И.Д. Свищев, Г.С. Султанахмедов // Совершенствование системы подготовки кадров по единоборствам: материалы науч.-практ. конф. преподавателей каф. теории и методики единоборств. - М., 2010. - С. 18-21.

134. Семенов, А.Н. Текущее управление предсоревновательной подготовкой высококвалифицированных дзюдоистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.Н.Семенов. - М., 1994. - 23 с.

135. Смирнов, В.Н. Физиология центральной нервной системы / В.Н. Смирнов, В.Н. Яковлев. - М., 2004. - 389 с.

136. Смоленский, А.В. Организация наблюдения и контроля состояния спортсменов с перенапряжением сердечнососудистой системы: методические рекомендации для врачей и тренеров сборных команд / А.В. Смоленский [и др.].-2010. - 44 с.

137. Соколов, А.А. Спортивно-целевое программирование технического совершенствования в системе спортивной подготовки борцов / А.А. Соколов, Д.Ф. Палецкий // Инновационные технологии в подготовке высококвалифицированных спортсменов в условиях училища олимпийского резерва: сб. науч. тр. V Междунар. науч.-практ. конф. - Смоленск: СГУОР, 2015. - С. 335-337.

138. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М.: Советский спорт, 2008. - 620 с.

139. Сопов, В. Ф. Теория и методика психологической подготовки в современном спорте / В.Ф. Сопов. - 2010. - 120 с.

140. Спирин, В.К. Индивидуализированная спортивно ориентированная система оценивания физической подготовленности учащихся / В.К. Спирин, Н.А. Кузьмина, Д.Н. Болдышев, И.А. Риссамакина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2013. - №2. - С. 23-24.

141. Суханов, А.Д. Системная организация и управление многолетней подготовкой спортсменов в единоборствах: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / А.Д.Суханов. - М., 2005. - 48 с.

142. Сысоев, А.В. Функциональные особенности спортсменов различных специальностей в динамике годичного цикла тренировок / А.В. Сысоев, И.Е. Попова // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 5. - С. 31-34.

143. Таймазов, А.Б. Специфика соревновательной деятельности борцов тяжелой весовой категории в современной вольной борьбе / А.Б. Таймазов, Б.И. Тараканов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта научно-теор. журнал.- 2016. - № 4 (134). - С. 48-52.

144. Таймазов, В.А. Психофизиологическое состояние спортсмена (методы оценки и коррекции) / В.А. Таймазов, Я.В. Голуб. - СПб.: Олимп, 2004. -400 с.

145. Тараканов, Б.И. Развитие ловкости у борцов: методические указания / Б.И.Тараканов, С.Н.Никитин. - Л.: ГДОИФК, 1989. - 27 с.

146. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

147. Теория и организация адаптивной физической культуры / под общ. редакцией С.П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2005. - 448 с.

148. Тихомиров, А.К. Управление подготовкой в спорте / А.К. Тихомиров. -Малаховка, 2010. - 229 с.

149. Тишков, Ю.Н. Особенности применения сложнокоординационных упражнений в спортивной тренировке: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю.Н.Тишков. - Красноярск, 1999. - 22 с.

150. Ткачук, М.Г. Морфологические критерии спортивной пригодности в единоборствах / М.Г. Ткачук, А.А. Дюсенова, Н.С. Груздева, А.А. Соболев // Морфология. - 2012. - Вып. 3. - С. 156.

151. Тодоров, А.С. Контроль координации движений борцов вольного стиля: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.С.Тодоров. - М., 1991. -22 с.

152. Туманян, Г.С. Школа мастерства борцов, дзюдоистов и самбистов / Г.С. Туманян. - М.: Академия, 2006. - 592 с.

153. Уруймагов, В.Б. Специальная силовая подготовка высококвалифицированных борцов греко-римского стиля тяжелых весовых категорий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.Б. Уруймагов- Майкоп, 2009. - 18 с.

154. Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «спортивная борьба», утв. приказом Минспорта России от 27 марта 2013 года № 145 // http://www.garant.ru/products/ipo/ рпше/ёос/70297756/

155. Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта спорт глухих, утв. приказом Минспорта России от 03 февраля 2014 года № 70 // http://www.garant.ru/products/ipo/ рпшеМос/70297756/

156. Фролов, В.И. Диалектика взаимодействий систем организма и физических качеств спортсмена / В.И. Фролов // Теория и практика физической культуры. - 2013. - №7. - С. 94-97.

157. Харитонова, Л.Г. Морфологические особенности физического развития и развития двигательных качеств у слабослышащих школьников / Л.Г. Харитонова, Л.А. Суянгулова, Н.В. Павлова, Н.В. Малахова // Новые технологии оздоровления человека: матер. I Всерос. науч.-практ. конф. - Челябинск: УралГАФК, 2002 . - С. 88-90.

158. Хаупшев, М.Х. Развитие двигательной координации при ритмо-темповой организации тренировки в каратэ / М.Х. Хаупшев, З.Н. Кануков // Теория и практика физической культура. - 2010. - № 8. - С. 73.

159. Хода, Л.Д. Методология социальной интеграции неслышащих людей в различных видах адаптивной физической культуры: автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.04 / Л.Д.Хода. - СПб., 2008.- 40 с.

160. Холодов, Ж.К. Теория и методика физической культуры и спорта: учеб. для студентов высш. учеб. заведений / Ж.К.Холодов, В.С. Кузнецов.- М.: Академия, 2014.- 480 с.

161. Хуртик, Д.В. Особенности технической подготовки спортсменов с нарушениями слуха в различных видах спорта / Д.В. Хуртик // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2012. - №8. - С. 110- 113.

162. Чайников, А. П. Психологическая подготовка студентов средствами физической культуры и спорта: учебное пособие / А.П. Чайников. — М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2013. — 79 с.

163. Чарыкова, И.А. Анализ особенностей сенсомоторного реагирования в условиях адаптации к физической активности разной направленности / И.А. Чарыкова, Е.А. Стаценко, Н.А. Парамонова // Медицинский журнал. - Минск, 2009. -№ 4. - С. 119-121.

164. Чарыкова, И.А. Психофизиологические критерии перетренированности у спортсменов / И.А. Чарыкова, Е.А. Стаценко // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры. - 2010. - №2. - С. 50-53.

165. Чешихин, В.А. Система подготовки квалифицированных спортсменов-ориентировщиков с нарушениями слуха : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.А.Чешихин. - М., 2012. - 22 с.

166. Чивчи-Баши, С.В. Сопряженное воздействие различных средств и методов общей физической подготовки на повышение эффективности учебно-тренировочного процесса борцов вольного стиля: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.В. Чивчи-Баши. - СПб., 2004. - 24 с.

167. Чикуров, А.И. Управление предсоревновательной психологической подготовкой высококвалифицированных дзюдоистов на основе результатов контроля состояния готовности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.И. Чикуров. - Красноярск, 2008. - 22 с.

168. Чурганов, О.А. Научно-методическое сопровождение подготовки сборных команд по паралимпийским видам спорта /О.А. Чурганов, О.М. Шелков

// Спортивная медицина. Здоровье и физическая культура. Сочи-2012: матер. Всеросс. научно-практич. конф.- Волгоград: ВолГУ, 2012. - С. 321-326.

169. Шапкова, Л.В. Культурологическая составляющая адаптивной физической культуры / Л.В. Шапкова // Теория и практика физической культуры.

- 2009. - № 12. - С. 9-11.

170. Шатунов, Д.А. Особенности показателей физического развития, здоровья и физической подготовленности подростков с нарушением слуха / Д.А.Шатунов, Ф.Р.Зотова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2013. - №4 (98). С. 183-188.

171. Шелков, О.М. Научно-методическое и медико-биологическое обеспечение в паралимпийских видах спорта, с учетом медицинской классификации: монография / О.М. Шелков, А.Г. Абалян. - СПб.: ФГУ СПбНИИФК, 2010. - 153 с.

172. Шелков, О.М. Теоретические подходы к разработке модельных характеристик тренированности спортсменов-паралимпийцев / О.М. Шелков // Адаптивная физическая культура. - 2011. - № 3 (47). - С. 53-56.

173. Шелков, О.М. Система спортивной подготовки в паралимпийском спорте / О.М. Шелков, О.А. Чурганов // Адаптивная физическая культура. - 2013.

- №1 (53). - С. 16-19.

174. Шелков, О.М. Теоретический анализ и систематизация организационно-методических и научных положений системы подготовки спортсменов-паралимпийцев / О.М. Шелков, Д.Г. Степыко // Адаптивная физическая культура. - 2013. - №2 (54). - С. 44-50.

175. Шепетюк, М.Н. Комплексный контроль в управлении тренировочным процессом высококвалифицированных дзюдоистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.Н.Шепетюк. - Алма-Ата, 2002. - 30 с.

176. Шулика, Ю.А. Многолетняя технико-тактическая подготовка в спортивной борьбе: автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Ю.А. Шулика. -СПб., 1993. - 38 с.

177. Юркин, С.В. Повышение работоспособности борцов греко-римского стиля / С. В. Юркин // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 11. -С. 26.

178. Юшков, О.П. Комплексный контроль в системе подготовки борцов / О. П. Юшков, С. Г. Хочекян, В. А. Хориков // Теория и практика физ. культуры. -2007. - № 7. - С. 42-43.

179. Юшков, О.П. Спортивная борьба / О.П. Юшков, В.И. Шпанов. - М.: МГИУ, 2001. - 92 с.

180. Barr, W.B. Neuropsychological testing of high school athletes: preliminary norms and test-retest indices / W.B. Barr // Arch. Clin. Neuropsychol. - 2003. -№18. -P.91-101.

181. Bostania, M. Comparison Emotional Intelligence and Mental Health between Athletic and Non-Athletic Students. / M. Bostania, A. Saiiarib // Procedia Social and Behavioral Sciences. - 2011. - №30. - Р. 2259 - 2263.

182. Bragaru, M. Amputees and Sports. A Systematic Review / M. Bragaru, R. Dekker, J. Geertzen, U. Dijkstra // Sports Med. -2011. - V. 41. - №9. - P. 721-740.

183. Chardonnens, J. Automatic measurement of key ski jumping phases and temporal events with a wearable system / J. Chardonnens, J. Favre, B. Callennec, F. Cuendet, G. Gremion, K. Aminian // Journal of Sports Sciences. 2012. Vol. 30(1). - P. 53-61.

184. Curby, D. Development of a testing program for maximum wrestling performance / D. Curby // Annual Review of Wrestling Research. - 2010.

185. Dye, S.F. The functional anatomy of the cerebellum: an overview Proprioception and Neuromuscular Control in Joint Stability / S F. Dye // Human Kinetics. - 2000. - Р. 31-35.

186. Fawzy Al-Bedewy, E. A Recommended Training Program for Developing Cervical Muscles Strength and its Effect on Performance Effectiveness of Defense Against Bridge Block and Waist Turnover / E. Fawzy Al-Bedewy, N. Hosny Al-Shorbagy // World Journal of Sport Sciences. - 2010. - V. 3 (S). - P. 995-1002.

187. Gierczyk, D. The influence of coordination training on the index level of coordination motor abilities in Greco-Roman wrestlers aged 13-14 / D. Gierczyk, J. Sadowski // Education-Physical Training-Sport. - 2008. - V. 70. - P. 27-33.

188. Grosser, M. Das neue Konditionstraining / M. Grosser, St. Starischka, E. Zimmermann. - München, 2012. - 247 p.

189. Hevia, A. ECG as a part of the preparticipation screening programme: an old and still present international dilemma / A. Hevia, M. Fernandez, J. Palacio // Br. J. Sports. Med. - 2011. - V. 45. - P. 776-779.

190. Kars, C. Participation in sports by lower limb amputees in the province of Drenthe the Netherlands / C. Kars, M. Hofman, J. H. Geertzen et al. // Prosthet Orthol Inl. - 2009. - V. 33. - №4. - P. 356-67.

191. Killam, Ch. Assessing the enduring residual neuropsychological effects of head trauma in college athletes who participate in contact sports / Ch. Killam, R. L. Cautin, An. Santucci // Archives of Clinical Neuropsychology. - 2005. - №20. - P. 599611.

192. Lemyre, P. N. A social cognitive approach to burnout in elite athletes / P. N. Lemyre, H. K. Hall, G. C. Roberts // J. Med Sci Sports. - 2008. - №18 - P. 221-234. Riemann, B. L. Sensorimotor system measurement techniques / B. L. Riemann, S. M. Lephart // J. Athl Train. - 2002. - №37. - P.85-98.

193. Millet, G.P. Combining hypoxic methods for peak performance / G. P Millet, B. Roels, L. Schmitt et al. // Sports Med. - 2010. -V. 40. - No. 1. - P. 1-25.

194. Physiological and performance adaptations of elite Greco-Roman wrestlers during a one-day tournament / I. Barbas [et all] // European Journal of Applied Physiology - 2011. - V. 111, № 7. - P. 1421-1436.

195. Rahmani-Nia, F. Physiological profile of elite Iranian junior Greco-Roman wrestlers / F. Rahmani-Nia, B. Mirzaei, R. Nuri // Journal of Strength and Conditioning Research. - 2009. - V. 23, № 8. - P. 2339-2344.

196. Sterkowicz, S. Selected Factors Influencing the Level of General Fitness in Elite Greco-Roman Wrestlers / S. Sterkowicz, W. Starosta // Journal of Human Kinetics. - 2006. - V. 14. - P. 93-104.

197. Tenenbaum, G. Failure adaptation: an investigation of the stress response process in sport / G. Tenenbaum, C. M. Jones, A. Kitsantas et al. // J. Sports Psechol. -2003. - № 34. - P. 27-62.

198. Webborn, N. Paralympic medicine / N. Webborn, P. Van de Vliet // Lancet. - 2012. - V. 380. - N. 9836. - P. 65-71.

199. West, C.R. Autonomic Function and Exercise Performance in Elite Athletes with Cervical Spinal Cord Injury / C. R. West, L. M. Romer, A. Krassioukov // Med Sci Sports Exerc. - 2012. - P. 126-134.

Список иллюстративного материала

Таблицы:

Таблица 1 - Результаты простой зрительно-моторной реакции, показанные исследуемыми слабослышащими и здоровыми борцами вольного стиля высокой

квалификации (Х ± т).................................................................................................48

Таблица 2 - Результаты реакции различения, показанные исследуемыми слабослышащими и здоровыми борцами вольного стиля высокой квалификации

(Х ± т)...........................................................................................................................52

Таблица 3 - Результаты оценки динамического внимания, показанные исследуемыми слабослышащими и здоровыми борцами вольного стиля высокой

квалификации (Х ± т).................................................................................................54

Таблица 4 - Результаты оценки помехоустойчивости, показанные исследуемыми слабослышащими и здоровыми борцами вольного стиля высокой квалификации

(Х ± т)...........................................................................................................................58

Таблица 5 - Оценка индивидуально-типологических свойств личности исследуемых слабослышащих и здоровых борцов вольного стиля высокой

квалификации (Х ± т).................................................................................................62

Таблица 6 - Результаты, показанные исследуемыми слабослышащими и

здоровыми борцами вольного стиля высокой квалификации (Х ± т)..................67

Таблица 7 - Показатели общей физической подготовленности исследуемых слабослышащих и здоровых борцов вольного стиля высокой квалификации (Х ±

т)....................................................................................................................................72

Таблица 8 - Показатели специальной физической подготовленности исследуемых слабослышащих и здоровых борцов вольного стиля высокой квалификации (Х ±

т)....................................................................................................................................74

Таблица 9 - Динамика показателей простой моторно-зрительной реакции у

борцов вольного стиля экспериментальной группы (Х ± т)..................................82

Таблица 10 - Динамика показателей простой моторно-зрительной реакции у борцов вольного стиля контрольной группы (Х ± т).............................................83

Таблица 11 - Динамика показателей реакции различения у борцов вольного стиля

экспериментальной группы (Х ± т)..........................................................................85

Таблица 12 - Динамика показателей реакции различения у борцов вольного стиля

контрольной группы (Х ± т)......................................................................................86

Таблица 13 - Динамика показателей внимания у борцов вольного стиля

экспериментальной группы (Х ± т)..........................................................................88

Таблица 14 - Динамика показателей внимания у борцов вольного стиля

контрольной группы (Х ± т)......................................................................................89

Таблица 15 - Динамика показателей помехоустойчивости у борцов вольного

стиля экспериментальной группы (Х ± т)................................................................92

Таблица 16 - Динамика показателей помехоустойчивости у борцов вольного стиля

контрольной группы (Х ± т)......................................................................................93

Таблица 17 - Динамика показателей общей физической подготовленности

борцов вольного стиля экспериментальной группы (Х ± т)..................................97

Таблица 18 - Динамика показателей общей физической подготовленности

борцов вольного стиля контрольной группы (Х ± т).............................................98

Таблица 19 - Динамика показателей специальной физической подготовленности

борцов вольного стиля экспериментальной группы (Х ± т)................................100

Таблица 20 - Динамика показателей специальной физической подготовленности

борцов вольного стиля контрольной группы (Х ± т)...........................................100

Таблица 21 - Динамика стабилометрических показателей у борцов вольного стиля

экспериментальной группы (Х ± т)........................................................................104

Таблица 22 - Динамика стабилометрических показателей у борцов вольного стиля

контрольной группы (Х ± т)....................................................................................105

Таблица 23 - Динамика показателей соревновательной деятельности борцов

вольного стиля экспериментальной группы (Х ± т).............................................107

Таблица 24 - Динамика показателей соревновательной деятельности борцов вольного стиля контрольной группы (Х ± т).........................................................108

Рисунки:

Рисунок 1 - Схема диагностики индивидуально-типологических свойств личности

......................................................................................................................................... 40

Рисунок 2 - Соотношение показателей шкал по индивидуально-типологическому опроснику у исследуемых здоровых борцов вольного стиля и борцов с

нарушением слуха, баллы............................................................................................64

Рисунок 3 - Концептуальная модель комплексной подготовки

высококвалифицированных борцов вольного стиля с нарушением слуха.............76

Рисунок 4 - Динамика показателей простой моторно-зрительной реакции у борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период

педагогического эксперимента, %...............................................................................84

Рисунок 5 - Динамика показателей реакции различения у борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период педагогического

эксперимента, %............................................................................................................87

Рисунок 6 - Динамика показателей внимания у борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период педагогического

эксперимента, %............................................................................................................90

Рисунок 7 - Динамика показателей помехоустойчивости у борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период педагогического

эксперимента, %............................................................................................................94

Рисунок 8 - Динамика показателей общей физической подготовленности борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период

педагогического эксперимента, % ............................................................................... 99

Рисунок 9 - Динамика показателей специальной физической подготовленности борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период

педагогического эксперимента, %.............................................................................101

Рисунок 10 - Динамика стабилометрических показателей борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период педагогического эксперимента, %..........................................................................................................106

Рисунок 11 - Динамика показателей специальной физической подготовленности борцов вольного стиля контрольной и экспериментальной групп за период педагогического эксперимента, %.............................................................................109