Спортивное воспитание детей в современном информационном обществе: на материалах настольного тенниса КНР тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Ань Цзинь

• Ань Цзинь
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Ань Цзинь

Введение.

Глава 1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СПОРТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ИНФОРМАЦИОННОМ

ОБЩЕСТВЕ ^ Угрозы современной цивилизации здоровью, физическому и умственному развитию детей. 2 Негативные влияния современных средств массовой информации и компьютерных игр на психику детей.

Детский спорт-основа здоровья и полноценного физического ^ 2 развития подрастающего поколения в информационном обществе.

1.4. Педагогические принципы спортивного воспитания детей в информационном обществе. Современные требования к подготовке тренеров по детско юношескому спорту.

1.6. Роль родителей в раннем спортивном воспитании своих детей 23 Выводы по главе.

Глава 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СПОРТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ НА МАТЕРИАЛАХ НАСТОЛЬНОГО ТЕННИСА

2.1. Определение основных понятий.

2.2. Цель, задачи, гипотеза исследования.

2.3 Организация и методика исследования.

2.4. Характеристика выборки испытуемых.

2.5.Методики исследования.

2.6. Количественная обработка полученных данных.

2.7. Этапы и организация исследования.

Выводы по главе.

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Настольный теннис как игровое средство спортивного воспитания

3.1. детей и подростков.

Возможности настольного тенниса в формировании личности

3.2. юных спортсменов-олимпийцев. ^ Педагогические основы обучения детей игре в настольный теннис. ^ Роль личности тренера в подготовке юных теннисистов к соревнованиям. ^ Требования к спортивно-важным качествам личности юного теннисиста в подготовке к соревнованиям. ^ Формирование индивидуального стиля игры юного теннисиста. ^ Психологическая помощь тренера юному теннисисту в росте его спортивного мастерства и решении личных проблем.

Выводы по главе.

Глава 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГОИССЛЕДОВАНИЯ ^ Показатели обучающей и воспитательной деятельности детского ^ тренера по настольному теннису.

4.2. Показатели спортивной деятельности испытуемых. ^ Показатели отношения родителей к занятиям теннисом своих детей.

4.4. Обсуждение результатов исследования.

Выводы по главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Спортивное воспитание детей в современном информационном обществе: на материалах настольного тенниса КНР»

Актуальность темы исследования. На рубеже XXI века развитие олимпийского спорта приобрело профессиональный и политизирований характер, чему способствовало преобразование индустриального общества в информационное с его электронными средствами массовой информации, рекламой, властью денег, борьбой за социальный престиж в сфере Интернета. Ранее бесплатный народный спорт превратился в России в платный и элитарный, что лишило его массовости и народности. Это многократно усилило гиподинамию детского населения больших городов, негативно сказалось на здоровье и физическом развитии детей и учащихся. Дефицит физической нагрузки учащейся молодёжи стал негативно компенсироваться её экранной, компьютерно-игровой, наркотической зависимостью. Согласно опубликованным данным у большинства городских детей школьного возраста в РФ наблюдаются дегенеративно-дистрофические изменения позвоночника и суставов, дефекты умственного и телесного развития, сниженный иммунитет, девиантное поведение. Российские специалисты информировали общественность и руководящие органы о пагубности этих явлений, что отразилось в ряде научных публикаций по проблемам здоровья детей и физического воспитания школьников (Агеевец В.У., 1998, 2009; Ростомошвилли JI.H.,2000; Евсеев С.П.,2000, 2006; Давиденко Д.Н.,2002; Волков И.П.,2002,2003; Булгакова Е.Г., Самойлова Е.В., 2002; Станиславский В.Н., 2003; Антонов С.Г., Ротенберг Б.С.,2004; Закревская Н.Г.,2010; Воронов Д.И.,2010; Панасюк Т.В., Таймазов A.B., Цветков С.А., Евсеева О.Э., Цветков Д.С., Высочин Ю.В., Бухарин В.А., 2010).

Раньше в СССР, а ныне в КНР единство физического и патриотического воспитания детей определялось коммунистической идеологией. Массовый детский спорт ориентирован на культурно-исторические традиции народа и олимпийские идеалы. С древних времен этому служат спортивные игры. Являясь олимпийским видом спорта настольный теннис особенно популярен у китайских детей и их родителей, что выражает актуальность темы данного исследования. Диссертационная работа выполнена в соответствии с тематическим планом НИОКР ФГБОУ ВПО НГУ им. П.Ф.Лесгафта на период 2006-2010 годы в рамках научно-исследовательской работы кафедры психологии по теме 04.01: «Психология тренерской деятельности».

Теоретическая значимость. Теоретическая значимость данного исследования выражается в необходимости дальнейшей разработки методологических основ, методических принципов и педагогических критериев эффективности воспитательных воздействий детского тренера на личность юных спортсменов. Теоретико-методической основой данного исследования явились научные концепции российских спортивных специалистов по проблемам обучения, методам тренировки и психологической подготовки юных спортсменов к соревнованиям в спортивных играх и в настольном теннисе (Вайнштейн А.Д., 1964,1971; Богушас В.М.,1987; Портных Ю.И., Серова Л.К.,1997; Багуйлов Ю.П., 2000; Серова JI.K.,2003, 2008; Серова Л.К., Мартынов А.С.,2008; Барчукова Г.В., 2009; Воронов А.А.,2010).

Практическая значимость. Результаты данного исследования могут использоваться в целях повышения квалификации детских тренеров по настольному теннису, совершенствования методик начального обучения и тренировки юных теннисистов, уточнения критериев их спортивного отбора, что ' позволяет рассматривать детский настольный теннис как воспитательный процесс в обучении основам спортивной этики, осуществлять подготовку детей к спортивным соревнованиям с учётом' их возрастно-половых особенностей, оперативно решать воспитательные задачи в контакте с родителями юных спортсменов (Пуни А.Ц.,1959, 1969; Рудик А.П., 1960; Белорусова В.В.,1974; Черникова О.А„1980; Смирнов Б.Н.,1989, Стамбулова Н.Б., 2000; Горбунов Ю.Я., 2008; Хуан Хуалин, 2004; Шинг Го, 2004; Чен Ци, 2006; Ин-Цю, Ян Чункам,2006;Чжан Цюаньтао, 2006; Ван Ли, 2007; Ань Цзин, 2009, 2010; Чжан Сяощоань, 2011).

Научная новизна исследования выражается:

- в теоретическом анализе актуальных на начало XXI века психолого-педагогических проблем, состояния и перспектив развития детского олимпийского спорта на примере настольного тенниса применительно к условиям организации детского спорта в России и Китайской Народной Республики;

- в изучении настольного тенниса, как эффективного средства спортивного воспитания и формирования личности детей и подростков, в тесной связи с укреплением их здоровья и формирования психологической защиты от экранной, компьютерно-игровой, мобильно-телефонной зависимости и вредных привычек городского образа жизни;

- в получении новых знаний о педагогической эффективности воспитательных методов и педагогических действий детского тренера по настольному теннису в работе с юными спортсменами и их родителями;

Объект исследования. Процесс спортивного воспитания детей средствами спортивных игр на примере настольного тенниса.

Предмет исследования. Педагогические факторы и показатели успешного решения задач спортивного воспитания детей в деятельности детского тренера по настольному теннису во взаимодействии с родителями юных спортсменов.

Цель исследования - научное обоснование комплексного психолого-педагогического подхода к решению задач спортивного воспитания детей путем согласования педагогических действий тренера и родителей юных спортсменов.

Задачи исследования:

1. Научно обосновать необходимость раннего спортивного воспитания детей и подростков в современном информационном обществе.

2. Изучить возможности научного решения задач раннего спортивного воспитания детей в деятельности тренеров по настольному теннису с учётом китайского опыта.

3. Разработать и внедрить в педагогическую практику воспитательной работы с юными спортсменами комплекс практических рекомендаций по совершенствованию системы и методов спортивного воспитания детей средствами настольного тенниса.

Гипотеза исследования. В современном информационном обществе эффективность тренерской деятельности в решении задач спортивного воспитания детей средствами и методами настольного тенниса непосредственно зависит от знания и учёта в педагогической работе с детьми их потребностей в физическом совершенствовании, интересов и способностей в стремлении к спортивному успеху, что требует согласованных действий организаторов спорта, детских спортивных тренеров и родителей юных, спортсменов,.

Методы исследования. В исследовании были использованы: контент-анализ литературных источников по теме диссертации, методы педагогического наблюдения и интервью, методика стандартизованного анкетного опроса, включавшая 46 вопросов для тренеров, 17 вопросов для юных спортсменов, 21 вопрос для родителей спортсменов, требовавших от испытуемых ответов в утвердительной форме с оценкой их субъективной значимости по 10-бальной порядковой шкале. Количественный анализ результатов эмпирического исследования осуществлен с использованием математической статистики, методов корреляционного и факторного анализа по компьютерной программе Statgraphics Plus for Windows.

Положения, выносимые на защиту:

1. Современное1 информационное общество поставило перед спортивной наукой XX века: новые актуальные проблемы модернизации традиционной теории; и методики физического воспитания, и спортивной тренировки детей и подростков путем обогащения^ новыми научными знаниями XXI века о ведущей роли воспитательных и оздоровительных функций детского спорта, как средстве защиты личности и организма детей от экранной и компьютерной зависимости,; от вредностей городского образа жизни.' Настольный- теннис, как. олимпийский; вид спорта, является; популярной; у школьников спортивной; игрой, что требует изучения его ■воспитательных и оздоровительно-развивающих возможностей в тренерской деятельностисв спортивноши воспитательношработе с.детьми. г 2. Главными факторами успешности: решения! задач спортивного- воспитания; в деятельности. детского тренера по настольному теннису в КНР являются; его личное1 стремление к овладению современными научно-профессиональными знаниями в- своём виде спорта; знание: основ детской, социальной; № спортивной; психологии, овладение: современной! методикой двигательного1 обучения- детей, спортивной технике в настольном теннисе; умением ; контактировать с детьми, передавать« им' свой! спортивный- опыт, оперативно решать, учебные задачи и организационные вопросы совместно с родителями юных спортсменов.

3: Для; успешного решения; задач; спортивного? воспитания; детей средствами и методами настольного тенниса тренер обязан регулярно обновлять» свой; научно-методический арсенал, совершенствовать своё педагогическое мастерство с использованием; индивидуального подхода в изучении личностных качеств и двигательных способностей воспитанников, учиться на своих и чужих педагогических ошибках.

Организация? исследования: Автор осуществил теоретическое исследование на. доступных . литературных источниках : на русском и иностранных языках, разработал методику исследования, организовал и осуществил сбор эмпирического материала на отделении настольного тенниса Центра Детского Спорта (г. Шэньян, КНР).

Выборка испытуемых составила 103 чел, из них: юные спортсмены 62 чел. (40 чел. — теннисисты, 22 чел.- контрольная группа каратистов) 10-17 лет; тренеров 23 чел., родителей спортсменов 18 чел.

По результатам исследования автором опубликованы:

- Ань Цзин. Китайские принципы спортивного воспитания юных теннисистов / Цзин Ань // • Вестник Балтийской Педагогической Ака-демии. Вып.86, 2009. - с. 100-103.

- Ань Цзин. Западно-европейский и восточно-азиатский подходы в современной психологии спорта / Цзин Ань //Диалог культур - культура диалога. Материалы международной научно-практич. конференции.- Кострома, 2009. - с.ЗЗ 1-335.

- Ань Цзин. Ментальный тренинг в подготовке теннисистов к соревнованиям / Цзин Ань // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. СПб., 2009, № ll.-c.5-9.

- Ань Цзин. Использование медитации в спортивной подготовке юных теннисистов /Цзин Ань//Вестник Балтийской Педагогической Академии. Вып.94, 2010.-48-52.

Апробация результатов исследования. Программа, и результаты исследований по диссертации обсуждались, в 2010/11 уч. году на заседаниях кафедры психологии НГУ им. П. Ф. Лесгафта, на теоретическом семинаре Балтийской Педагогической Академии, на Международной конференции в г. Кострома в 2009 г., опубликованы автором.на русском языке.

Структура диссертации. Диссертация представляет собой рукопись общим объемом 127 стр. м.п., включает: введение, четыре главы, заключение, выводы, практические рекомендации по диссертации, библиографический указатель на 130 источников (16 на иностранных языках). Текст диссертации иллюстрирован - рисунков 6, таблиц 18).

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Ань Цзинь

Результаты исследования подтверждают выдвинутую гипотезу о том, что в современном информационном обществе массовое спортивное воспитание детей, занимающихся спортивными играми, являются наиболее эффективным средством защиты их организма от гиподинамии, киббер-аддикции, вредных привычек, наркотической зависимости, способствует сохранению здоровья детей, их нормальному физическому, умственному и психосексуальному развитию.

Исследование подтверждает нашу гипотезу о том, что спортивное воспитание личности с детства приобретает всё большее значение в современных условиях нарастания темпов технизации труда и городского образа жизни подавляющей части населения развитых стран. Детский спорт создает защиту психики ребенка от давления электронных СМИ и компьютерных игр. В условиях информацинного общества возникает социальная потребность в массовом семейном и школьном спортивном воспитании детей и подростков. На потребность в раннем спортивном воспитании детей оказывает также влияние неуклонно возрастающая конкуренция на олимпийской спортивной арене. Настольный теннис, как олимпийский вид спорта, здесь не исключение, - он очень популярен среди детей и школьников. Однако реальность такова, что успешная подготовка олимпийского резерва юных теннисистов требует высокой педагогической компетентности детского тренера. Это касается как организации начального спортивного отбора, так и спортивного обучения наиболее одаренных и спортивно мотивированных детей.

Результаты проведенного нами исследования доказывают, что обучение спортивным знаниям с детства способствует формированию ценностных ориентаций юного спортсмена на достижение личного успеха в избранном виде спорта, отвлекая его внимание от соблазнов бесцельного общения со сверстниками в свободное время.

Наше исследование показало, что современный научно образованный детский тренер по настольному теннису добивается значимо больших успехов в своей спортивно-воспитательной работе и тренировочной деятельности с детьми при условии тесного контакта с родителями юных спортсменов, путем умелого сочетания индивидуального обучения с коллективно-командным обучением.

Результаты данного диссертационного исследования являются научным обоснованием, подтверждающим на примере детского настольного тенниса, педагогический факт о приоритетных задачах спортивного воспитания детей по отношению к задачам их спортивной тренировки и подготовки к очередным спортивным соревнованиям. Успешное решение задач спортивного воспитания детей обуславливает успешное решение задач их спортивного обучения и тренировки в избранном виде спорта.

Научная разработка и совершенствование форм и методов массового детского спорта в современном обществе обусловлена необходимостью охраны здоровья детей, их нормального физического развития.,Главными врагами здоровья и полноценного физического развития детей в современном информационном обществе являются хроническая гиподинамия, невнимание родителей к потребностям в двигательной и спортивно-игровой активности детей, компьютерная и экранная зависимость, вредные привычки, обезличка индивидуальности формирующейся личности ребенка потоками массовой культуры современного потребительского общества.

Результаты сравнительного анализа измеренных показателей по выборкам юных теннисистов и борцов ( каратедо) свидетельствуют о позитивном отношении и устойчивом интересе испытуемых к занятиям спортом при условии заинтересованности и систематическом педагогическом контроле занятий и спортивных успехов детей со стороны их тренера и родителей.

ВЫВДЫ ПО ДИССЕРТАЦИИ:

1. Полученные в исследовании данные свидетельствуют, что успешность детских китайских тренеров по настольному теннису в решении воспитательных и учебно-тренировочных задач в значительной степени определяется высоким уровнем их спортивно-профессиональной подготовленности и ответственным отношением к своему делу. Выявлено, что детские тренеры по настольному теннису практикуют как индивидуальные, так и коллективные методы спортивного воспитания, регулярно отчитываются о своей работе на тренерском совете детской спортивной школы и на родительских собраниях.

2. Исследование выявило, что даже краткая эпизодическая беседа тренера с юными спортсменами (7,43±1.77) о выдающихся теннисистах(6,30±1,38), о победителях и призёрах Олимпийских и Азиатских игр (6,55±2,22), о чемпионах КНР по настольному теннису (6,13±1,66), позволяет тренеру формировать у детей устойчивый интерес к избранному виду спорта. В связи с этим важнейшей задачей спортивного воспитания детей является умение тренера управлять мотивацией достижения успеха в соревнованиях на основе знания и учёта в своей работе интересов, потребностей, личностных особенностей учеников и их соперников в соревнованиях.

3. Исследование выявило, что для детей, занимающихся настольным теннисом характерны: интерес к избранному виду спорта (9,45±1.13), уверенность в себе (9,22 ±1,31), высокая удовлетворенность своим тренером (9,10± 1,53) и товарищами по спорту (9,3 5±0,49), стремление к лидерству в своей спортивной группе (8,77±1.88). Однако сила мотива стать чемпионом в избранном виде спорта оказалась значимо выше в контрольной мужской группе юных каратистов (9,44±1,67) в сравнении со смешанной по полу группой более младших по возрасту юных теннисистов (8,10± 1,21).

4. На материале передового китайского опыта спортивного воспитания детей средствами и методами настольного тенниса показано, что чем выше образовательный уровень родителей юных спортсменов, тем более выражено проявление родительского интереса и доверия к ребёнку и к тренеру их детей (г=.561; Р<0,05), тем сильнее проявляется естественное желание родителей хвалить и поощрять своего ребенка за успехи в спорте (г = 617; Р<0,01) и учёбы в школе (г =.641 ;Р< 0,01).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

Для внедрения результатов данного исследования в практику организации учебно-воспитательного процесса спортивной подготовки юных теннисистов в школьных секциях и отделениях настольного тенниса детских спортивных школ необходимо:

1. Обратиться в вышестоящие руководящие, государственные инстанции и общественные организации, курирующие деятельность детских спортивных школ по настольному теннису, с предложениями и рекомендациями по организации за счёт бюджетного финансирования работы детских тренеров. бесплатных для родителей секций массового начального обучения детей игре в настольный теннис

2. Оснастить, все' общеобразовательные школы достаточным количеством игровых площадок, спортивного инвентаря и условий для 1 проведения обучения, тренировок и соревнований детей по настольному теннису.

3. Рекомендовать специалистам по спортивным играм, работающим на кафедрах физического воспитания университетов и в физкультурных вузах и уделять больше внимания, психолого-педагогическим, медико-психологическим и методическим проблемам подготовки молодых специалистов по настольному теннису.

4. В вузовском учебном курсе психологии успехш по кафедре психологии НГУ им. П.Ф.Лесгафта использовать передовой педагогический опыт спортивного воспитания детей на примерах настольного тенниса в КНР: Вооружать будущих молодых спортивных специалистов, детских тренеров по настольному теннису, современными научно-практическими знаниями и методами формирования личности средствами спорта.

5. Регулярно обсуждать на научных конференциях результаты научных исследований и возможности использования практического использования новых методик выявления и спортивного отбора двигательно одаренных детей для занятий настольным теннисом.

6. Руководителям федераций настольного тенниса в РФ и КНР включить в перспективные планы повышения профессиональной квалификации детских тренеров по настольному теннису лекции специалистов по возрастной, педагогической и социальной психологии спортивных команд, приглашать в Россию китайских специалистов по настольному теннису для обмена научно-педагогическим опытом спортивного воспитания детей.

7. Побуждать детских тренеров по настольному теннису регулярно участвовать в научно- практических конференциях по обмену педагогическим опытом, публиковать их выступления в спортивной прессе.

8. Активнее использовать каналы СМИ - радио и ТУ-новостей, спортивную рекламу для специалистов с их рекомендациями и советами родителям о пользе детского настольного тенниса для охраны здоровья и физического развития детей.

9. В спортивно-воспитательной работе с юными теннисистами использовать современный спортивный инвентарь по настольному теннису, технические средства обучения (видеопроекционную аппаратуру, спортивные видеофильмы, ресурсы Интернета).

10. Привлекать к популяризации настольного тенниса в стране спортивных журналистов, известных тренеров, участников международных турниров, призеров и чемпионов соревнований по настольному теннису.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Ань Цзинь, 2011 год

1. Аверьянов, В.В. Новая русская доктрина: пора расправить крылья/ В.В. Аверьянов.//М.: Яуза; Эксмо, 2009. 288 с.

2. Агеевец, В.У. Путь к здоровью нации лежит через образование, физическую культуру, спорт/ В.У.Агеевец // Вестник Балтийской Педагогической Академии. -Вып.6. 1996.- с. 33-36.

3. Азаров Ю.П.Искусство воспитывать ЯО.П.Азаров// М.: Просвещение, 1985. 109 с.

4. Амелин, А.Н.Анализ техника современных подач в настольном теннисе и экспериментальное обоснование их совершенствования /А.Н.Амелин.// Автореф.дис. канд.пед. наук.- М.:1972.- 27с.

5. Амелин, А. Н. Настольный теннис/ А.Н. Амелин, В.А., Паш-нин // М.:ФИС, 1985. 89 с.

6. Ань Цзин. Китайские принципы спортивного воспитания юных теннисистов / Цзин Ань // Вестник Балтийской Педагогической Академии. Вып.86,2009. с. 100-103.

7. Ань Цзин. Западно-европейский и восточно-азиатский подходы в современной психологии спорта / Цзин Ань // Диалог культур — культура диалога. Материалы междунар.научно-прктич. конф. Кострома, 2009. с. 331-335.

8. Ань Цзин.Ментальный тренинг в подготовке теннисистов к соревнованиям / Цзин Ань // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2009, № ll.-c.5-9.

9. Ань Цзин. Использование медитации в спортивной подготовке юных теннисистов /Цзин Ань // Вестник Балтийской Педагогической Академии. Вып.94, 2010. 48-52.

10. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев// М.: Мысль, 1976. 158 с.

11. Багуйлов, Ю.П. Настольный теннис вчера, сегодня, завтра / Ю. П. Байгулов // М.: ФИС, 2000. 256 с.

12. Баландин, В.И. Ментальный тренинг для повышения соревновательной успешности спортсменов/В.И. Баландин, П.В.Бундзен //Метод.пос. СПб.: Изд. СП6НИИФКД998. 26 с.

13. Баранов, Г.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / Г.В.Баранов// Проблемы принятия решения. М.: Наука, 1976.- 119 с.

14. Барчукова, Г.В. Формирование технико-тактического мастерства в индивидуально игровых видах спорта (на примере настольного тенниса) / Г.В. Барчукова // Автореф. док. пед. наук, М.: 1995. 38 с.

15. Барчукова, Г.В. Теория и методика настольного тенниса. Уч. пос. для студ. ФК / Г.В.Барчукова, В.М. Богушас, О.В. Матыцин // Вильнюс, 2007. 150 с.

16. Барчукова, Г.В. Настольный теннис. Физическая подготовка игроков. Метод, пособие / Г.В. Барчукова//М.:Изд.ГЦОЛИФКа, 2009.- 22 с.

17. Белкин, A.A. Идеомоторная подготовка в спорте /А.А.Белкин// М.: ФИС, 1983.- 128с.

18. Белорусова В.В.Воспитание в спорте / В.В.Белорусова // М.: ФИС, 1974.- 117 с.

19. Белорусова, ВВ. Моральный кодекс строителя коммунизма основа советской спортивной этики /В.В. Белорусова// Научн. Записки ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1962. - с.89-104.

20. Белорусова, ВВ.Воспитание в процессе занятий физич. культурой и спортом / В.В. Белорусова, И.Н.Решетень // М.: ФИС, 1964. 101 с.

21. Бердяев Н.И. Учение о перевоплощении и природа души /Н.И.Бердяев// М. Весть, 1995.- 143 с.

22. Богданова Д.Л. Направленность личности, продуктивность деятельности и особенности общения спортсменов /Д.Я Богданова, Л.К.Серова // Тезисы докл. На VIII Всес. конф. по психол. спорта. М.:ФИС,1976.- с.66-68.

23. Богущас, В.М. К вопросу о классификации трудностей в настольном теннисе /В.М.Богущас// Материалы XXIII научно-методич. конф. Литовского ГИФК. Каунас,1969. - с. 133-136.

24. Богущас, В.М. Обучение и тренировка в настольном теннисе. Уч. пос. для студ. спорт, фак. Литовского ГИФКа / В.М.Богущас// М.:Вильнюс, 1982.- 43 с.

25. Богущас, В.М. Играем в настольный теннис/ В.М.Богущас// М.: Просвещение, 1987. 125 с.

26. Буддизм. Словарь / Л.Л Абаева., В.П Андросов., Э.П Бакаева, и др.// Под общ. ред. Н.Л. Жуковской и др. М., 1992. 287 с.7 7 ■ / ■ ■ ■; ' 117 ' • .

27. Вайнштейн, А.Л1. Об учёте возрастных и психологических особен, ностеЙ! школьников при обученииигрё в ¿настольный: теннис /А. Л.

28. Вайнштейн// Материалы II научн. конф. по физич. восп. М., 1976:- с 34-35. •

29. Воспитанию детей;школьного возраста.' М.:Изд. ГЦОЛИФК, 1964.с40-41. 7 / 7-';. '■>'; ■ 7 ■'■ " ■ ' ^ч,' ' -7

30. Волков, ИЛ I. Влияние сеанса психорегуляции на психическое состояние спортсмена \\ Психологическое обеспечение спортивной деятельности \ Межвузовский сборник. Л.: ГДОИФК им. Лесгафта, 1989. С. 144149. ' • ■■ ■ , . 77;;' 7 .7'' 7.' / "" :.\-7.'7

31. Волков, И.П. Спортивная акмеол6гия /'И:П:ВЬлков// СПб.: Изд. • БПА, 2004.- 129 с. 7 , 7

32. Волков, И.П. Исследование возможностей ребефинга и медитации в качестве методов:совершенствования: психики,человека' М.П:Волков, И.Г. Станиславская\\ Психология и педагогика новая; интеграция: СПб:: СПбГАФК П.Ф. Лесгафта, 1998. - с. 85-86: '

33. Воронов, Д1И. Механизмы формирования «киббер-аддикции». Ре. зультаты исследования киббер-аддикции / Д.И.Воронов // Материалы итоговой научно-практич. конф. профшреподоват. состава НГУ им.П.Ф.Лесгафта. СПб., 2010: с 82.

34. Воронов, Д.И. Психопрофилактика компьютерной зависимости у учащейся молодёжи средствами спорта / Д.И. Воронов // Вестник Балтийской Педагогич. Академии. Вып.94, 2010. — с 9-14.

35. Воронов, И1А. Восточно-азиатская психотелесная теория личности в отечественной системе спортивных единоборств /И.А. Воронов // Дисс. докт. психол. наук СПбГУФК им. И.Ф. Лесгафта 24.03.2005 г.- СПб., 2005.473 с.

36. Воронов, A.A. Развитие скоростно-силовых качеству юных игроков в настольный теннис /А.А.Воронов// Выпускная,-квалификац. работа.-НГУ им. П.Ф. Лесгафта, 2010. 48 с

37. Вейн, A.M. Внимание человека /А.М.Вейн// М.: Просвещение, 1973.- 162 с.

38. Всеволодов, И'.В.Экспериментальное*обоснование системы педагогического1 контроля. скоростно-силовой>подготовлености теннисистов / И^В.Всеволодов.//Автореф. дис. канд. пед. наук.М., 1969:- 19 с

39. Выгодский, Л.С. Детская психология'. Собр. соч. Т.4/. Л1С.Выгот-ский // М'.: Педагогика, 1984. 432 с,

40. Деметр, P.C. Методы самовоздействия на эмоциональную сферу юного спортсмена/ P.C.Деметр// Материалы-научн. методич. конф'. по проблемам детского и юношеского спорта. М'.: ВНИИФК, Г970:- с57-58.

41. Дормашев, Ю.Б. Психология внимания: Учебник / Ю.Б. Дормашев, В. Я. Романов // М'.: Тривола; 1995. - 352 с.

42. Жао Цзцн-и. Лао-цзы сян чжу цзяо цзянь/ Жао Цзун-и// Комментарий «Сян эр» на книгу Лао-цзы. Гонконг, 1956. См.: Schipper K.M. The Taiost Body.Honcong. 1956. p.9.

43. Зак А.З. Эксперименталное исследование рефлексии у младших школьников /А.З.Зак// Вопросы психологии, 1978, № 2. с. 102-108

44. Закревская, Н.Г. Социальные аспекты здорового образа жизни / Н.Г. Закревская // Здоровье молодежи XXI века., 2000. С. 14-15.

45. Закревская, Н.Г. Социальные аспекты здорового образа жизни / Н.Г. Закревская // Здоровье молодежи XXI века., 2000.' С. 14-155 5. Залесский, Д.И. Настольный теннис олимпийский вид спорта/ Д.И. Залесский // М.: Советский спорт, 2009. - 98 с.

46. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена / В.М. Заци-орский//- М.:ФИС, 1970.- 187 с.

47. Иванова, B.C. (ред). Основы математической статистики: Уч.по-собие / В. С. Иванова. М.: ФИС, 1990. - 176 с.

48. Ингхэм А.Структура игровой деятельности /А.Ингхэм, Дж.Лоу// Спорт и образ жизни/Сб.статей. Сост.В.И.Столяров, З.Кравчик. М.: ФИС, 1979.-с.65-74.

49. Ильин, Е. П. Психология спорта. Современные направления в психологии/ Е.П.Ильин, Ю.Я.Киселев, В.К. Сафонов В.К// Л.: Изд. РГПИ им.А.И.Герцйена, 1989, - 96 с.

50. Ин-Цю. Психологические особенности молодых игроков в настольный теннис / Ин-Цю, Ян Чун-Кам // КНР, Ухань. Изд.: Ин-т физич. культ. 2006. - с.50-53 (на русск.яз.).

51. Истомина, З.М. Развитие внимания/ З.И.Истомина// М.: Просвещение, 1978. - 120 с.

52. Кандыба, Д.В. Медитация и физич. культура / Д.В.Кандыба// Киев.: Облпроиздат, 1990- 10 с.

53. Кантария, М. Чемпиона подготовить проще, чем воспитать человека /М.Кантария //Спортивные игры, 1969, № 4,- с. 12.

54. Катранов, А.Г. Компьютерная обработка данных экспериментальных исследований /А.Г.Катранов, A.B. Самсонова// Уч.-методич. пос. СПб.: Изд. СПбГАФК им. П. Ф. Лес-гафта. - 2004. - 132 с.

55. Келишев, В.И.Методика экспериментального исследования свойств ВНД теннисистов/ В.И.Келишев//Вопр. /психологии и физиологии физич. воспитания и спорта. Казань, 1974.- ч.2, с.78-80.

56. Келишев, В.И. Влияние эмоциональной напряженности на эффективность игры теннисистов /В.И.Келимшев// Материалы Всесоюзного симпозиума: Практич. аспекты психол. подготовки спортсменов. М.: ВНИИФКД975.- с.79-81.

57. Клименко, B.B. Психомоторные способности юного спортсмена теннисиста/ В.В Клименко//М.:ФИС, 1975. 89 с.

58. Костюченко, В.Ф. Профессионализм в сфере физич. культуры. /В.Ф. Костюченко// Уч. метод, пос .СПб.: Изд. СПбГАФК, 2003. 163 с.

59. Кубертен Пьер. Искусство и спорт / Пьер де Кубертен // Философия спорта. Хрестоматия. Уч. пособие. СПб.: Изд. СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2005. с 116-122.

60. Курамшин, Ю.Ф.Найди свой талант / Ю.Ф.Курамшин, В.М.По-повский //JL: Лениздат, 1987. 334 с.

61. Леевик Г.В. Черты характера спортсмена разного уровня мастерства/ Г.В.Леевик// Спортивная психология в трудах отечественных специалистов /Сост. и общая редакц. проф.И. П. Волков. — СПб.: Питер, 2002. -С. 308-323.

62. Ледовских, B.C. Вовлечение трудных подростков в занятия спортом как педагогическая задача / В.С.Ледовских // Вестник Балтийской Педагогической Академии. Вып. 11, 1997.- с.68-72.

63. Лесгафт, П.Ф. Избран. соч/П.Ф.Лесгафт//т.З. М.: Педагогика, 1956.-411 с.

64. Макаров, О.В .Публичность соревнований и её влияние на поведение спортсменов / О.В.Макаров// Вестник Балтийской Педагогической Академии. Вып. 11,1997. с.77-82.

65. Маркосян, A.A. Физиология. Уч. пособие / A.A. Макросян // М.: Медицина, 1969. - 219 с.

66. Матова, М.А. Исследование психомоторных функций теннисистов различной квалификации /М.А.Матова// Материалы И-ой конф. молодых учёных ГЦОЛИФКа. М., 1964. - с.13-14

67. Минин, И.В. Ментальный психотренинг саморегуляции у спортсменов / И.В.Минин // Метод. рекоменд.СПб.: Изд. Игослав, 1993 18 с.

68. Мухачёва, О.Ф. Методика развития внимания в настольном теннисе у детей среднего школьного возраста/ О.Ф.Мухачёва // Выпуски, квалификац работа. ИГУ им.П.Ф.Лесгафта,2010.-49 с.

69. Марищук, В.М. Психодиагностика в спорте / В.М. Марищук, Ю.М. Блудов, Л.К.Серова // М.: Просвещение, 2005. 349 с.

70. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А. Г. Маклаков // СПб.: Питер, 2009. 582 с.

71. Максименко, С.Д'.Общая психология7 С.Д.Максименко//M.: Изд. Рефл-бук 2004.-528 С:

72. Махариши Махеш. Обозрение научных исследований по трансце-дентальной медитации Махариши и программе ТМ-сидхи / М.Махариши // М; : Изд. СППО-2, 1993 23 с.

73. Навроцкая,. В. Награда всегда должна воспитывать /В.Навроцкая// «Спорт за рубежом». 1969, № 4. с.6. .

74. Николаев, А.Н. Нетрадиционная психология и педагогика будущего/ А.Н.Николаев //Вестник Балтийской Педагогической; Академии. Вып. 6 1996.-с 30-33.

75. Николаев, А.Н.Влияние мотивации спортивных тренеров на результаты их деятельности /А.Н:,Николаев// Психологические проблемы самореализации личности. Вып.7. Под ред. Л.А. Коростылёвой. СПб.: Изд. С; -Петербурга ун-та, 2003.-с. 174-188. ;

76. Николаев, А.Н; Психология тренера:в детско-юношеском спорте. Моногр. по докт. дисс./А.Н.Николаев// СПб.: Изд. СП6АПО,2005.- 334 с.

77. Родионов, А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат/ Л.В.Родионов// М.: ФИС, 1983'.- 112.

78. Родионов, А.,В: Психология физического воспитания и спорта: Учебник для вузов/ А.В.Родионов// М:: Академический Проект: Фонд Мир , 2004. - 576 с.

79. Самсонова, А.В.Моторная и сенсорная функция мышц в биомеханических локомоциях. Монография / A.B.Самсонова // СПб.: Изд. СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. 2007.- 152 с.

80. Сараф М.Я. «Фэйр плей».Спорт. Воспитание (обзор) /М.Я.Сараф// Философия спорта. Хрестоматия. Уч. пособие. СПб. Изд. СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. 2005. с.228-233.

81. Серова, Л.К.Специфика психол. спорта / Л.К.Серова // Уч. метод, пос. СПб.: Изд. СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. 52 с.

82. Серова, Л. К. Настольный теннис в студенческом спорте. Уч.ме-тод. пособие / Л.К. Серова, A.C. Мартынов А. С.// СПб.: Изд. СПБГАУ, 2008 - 131 с.

83. Соколов К.Н. Игра и труд /К.Н.Соколов// М-Л.,1930.- в 4 томах.

84. Станиславская, И.Г. Наблюдение за поведением участников • групповых сеансов ребёфинга / И.Г.Станиславская//Вестник БПА, вып. 3, 1996.-с. 21-24.

85. Суходольский, Г.В. Основы математической статистики для психологов /Г.В. Сухольский // Л.: Изд. ЛГУ, 1972.- 257 с.

86. Суслова, Ф.Л, Современная система спортивной подготовки .Под ред. В.Л. Сыча /Ф.Л.Суслова, Б.Н.Шустина // М.: ФИС, 1995. 190 с.

87. Теодорович, М.В. Негативные эмоции у юных спортсменов как предмет психологического исследования /М.В.Теодорович// Вестник Балтийской Педагогической Академии. Вып. 94, 2010.-е 14-18.

88. Теория и методика'физ. воспитания /Под общ. ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова»//М;:ФИС,1976. — с. 17-27.

89. Томас, К.Переживание образов. Высшая ступень аутогенной тре-.ниировки /К.Томас// М.: Эйдос, 1994. 78 с.

90. Торчинов, Е.А. Религии мира. Опыт запредельного. Психотехника и трансперсональные состояния. /Е.А.Торчинов// СПб.: Центр «Петербургское востоковедение», 1998.- 384 с.

91. Трепецкая, О.Ю.Методика обучения технике топ-спина в настольном теннисе на этапе начальной подготовки /О.Ю.Трепецкая// Выпускная квалификац. работа.СПб.: НГУ им.П.Ф.Лесгафта,2010. 74 с.

92. Тучашвили И.Ш. О психологическом отборе в теннисе /И.Ш. Тучашвили // Актуальн. Проблемы физич. воспитания и спорта. Тезисыдокл. Всесоюзн. конф. молодых учёных институтов физкультуры.- М.,1974. -вып.1, с.118-119.

93. Тучашвили, И.Ш. Компоненты тактического мышления как фактор, определяющий успех в игровой деятельности теннисиста /И.Ш. Тучашвили// Тезисы докл. VII конф. молодых учёных ГЦОЛИФКа. М., 1969. с.129-130.

94. Уваров, Е.А. Психология'самоорганизации личности как субъекта двигательной деятельности. Монография /Е.А.Уваров// Тамбов. Изд. Першина, 2005.-300 с.

95. Д11. Фомин, ff.А, Возрастные основы физического воспитания/ H.A. Фомин, В.П.Филин// М.: ФИС, 1972. - 141 с.

96. Хейзинга, Й.Ношо ludens / Иохан Хейзинга // Под ред. F.M. Тав-резян. М.: Прогресс. 1992. 431 с.

97. Хуан Хуа Лин. Системный анализ соревновательной,деятельности" в настольном теннисе / Хуан^Хуа Лин, Го Джан// Гуанчжоу. ИФК 2004. , с.55-56 (на кит. яз.).

98. Чжан Бо-дуань. Книга о<прозрении*истины (У чжен пянь): Пер. с кит. Е.А.Торчинова / Чжан Бо-дуань// СПб.: 1994. 181с.

99. Чжан Цзюнь Тао. Настольный теннис Упражнения по.охране психического здоровьядетей/Чжуан Цзюньтао // ж.:Спортивная*наука и техника, 2006, № 1, с.32-34*( на кит.яз.):

100. Чэнь Ци: Оптимизация среды обучения 1детей настольному теннису. Экспериментальное психологическое исследование /Чэнь Ци, У Дай // ж. "Три ущелья", 2006, №1, с. 10-113 (на кит.яз.).

101. Черникова, O.A. Соперничество, риск, самообладание /O.A. Черникова// М.: ФИС, 1980. 103 с.

102. Яхонтов, Е.Р. Методология спортивно-педагогических исследований. Курс лекций / Е.Р.Яхонтов //СПб.: Изд.СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002.- 151 с.

103. Any of the sea. On the mass sports and the relationship between highlevel competitive sports J. Sports Culture Guide, 2005, (3). p. 11-12.

104. Bucher, G.B. Foundations of Physical Education, Mosby Company St.Luis/G.B. Bucher// 1960, p. 8-48.

105. Chen Qi Wu. Child health on Optimizing table tennis teaching environment experimental psychology research / Chen Qi Wu, Dai Shaobin //J. Three Gorges University: Humanities and Social Sci-ences, 2006, № 1, p. 110-113.

106. Dumazedier,J.Towards a society of leasure /J.Dumazedier//1967 p.25.

107. Huang, Zhiling. WTTC reform of competition rules China Table Tennis J.Physical Science, 2003, ЖЗ, p. 75-79.

108. Huang, Zhiling. Table Tennis. Contest System Analysis and Adjustment of pressure / Zhiling Huang, Junfeng Guo// J. Guang-zhou Institute of Physical Education, 2004, № 1, p.55-56.

109. Herzberg, F. Motivation morale. Psychology Today/F.Herzberg // 1968, March, p. 42-45.

110. Iris, B. Some relationships between job and life satisfaction/B.Iris, G. Barret // Journal of Applied Psychology, 1972, 56 (4). p. 301-304.

111. Ying-Qiu Sun. China's outstanding psychological features of young table tennis players/Yan Qiu Sun / J., 2006, (2).- p. 50-53.

112. Kelly, J.R. Leasure and sport a sociological approach / J.R. Kelly // Hand-book of social sciences of sport. Champagn Striples publ. сотр.1981.- p.18.

113. Lawler, E.E. Job attitudes and employee motivation: Theory, research and practice /Е.Е. Lawler//Personal Psychology, 1970, 23. p. 223-237.

114. Sport psychology.The key concept. London, N.Y. 2002. 293 p.

115. Tompson, L. Job dissatisfaction increases likelihood of back injury/L.Tompson//The Washington Post,Health, 1991,March,.p.5-15.

116. Wang, Runping. National Table Tennis Team Management Coach Behavior Psychological Inquiry J., 2007, (1). p. 47-50.

117. Wolanska, Т., Rekreacja fizyczna/T. Wolanska//O.M.U.K. Warszawa, 1982.-p.156.