Специализированные восприятия у пловцов-кролистов на этапе базовой подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Тарасевич, Галина Анатольевна

• Тарасевич, Галина Анатольевна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Тарасевич, Галина Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВОСПРИЯТИЙ.

1.1 Техническая подготовка пловцов.

1.1.1. Характеристика технической подготовленности в плавании.

1.1.2. Совершенствование технического мастерства пловцов.

1.1.3. Возрастные особенности формирования техники плавательных движений.

1.2 Координационные способности - основа спортивной техники.

1.3 Специализированные восприятия в спортивной деятельности.

1.3.1. Понятие о восприятии.

1.3.2. Значения специализированных восприятий в спортивной деятельности.

1.3.3. Особенности проявления специализированных восприятий в спортивном плавании.

Резюме.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ

ВОСПРИЯТИЙ ПЛОВЦОВ-КРОЛИСТОВ 10-15 ЛЕТ.

3.1. Возрастная динамика специализированных восприятий.

3.1.1. Возрастная динамика чувства времени, темпа и пространства.

3.1.2. Возрастные динамика чувства развиваемых усилий.

3.1.3. Возрастная динамика чувства воды.

3.1.4. Возрастные изменения показателей, характеризующих технику плавания.

3.1.5. Сенситивные периоды развития специализированных восприятий пловцов-кролистов 10-15 лет.

3.2. Структура специализированных восприятий пловцов-кролистов 10

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Специализированные восприятия у пловцов-кролистов на этапе базовой подготовки»

Актуальность. Важное место на базовом этапе многолетней подготовки юных пловцов занимает процесс совершенствования техники плавания. По мнению ведущих специалистов в теории и практике спортивного плавания техническая подготовленность во многом определяет уровень достижений спортсменов [29, 51, 58, 73, 85, 113, 146, 168]. Сильнейшие пловцы мира, добиваясь высоких скоростей, демонстрируют все более совершенную технику плавания, отличающуюся высокой эффективностью и целесообразностью. По определению Л.П. Макаренко эффективная техника плавания предполагает оптимальное сочетание развиваемых усилий и положения тела в каждый момент гребка и неразрывно связана как с физической подготовленностью пловца, так и с уровнем двигательной одарённости, с тонкостью двигательных и тактильных ощущений, с совершенством специализированных восприятий [113].

По мнению Т.С. Тимаковой, спортивное плавание требует высокого уровня перцептивных действий, но только в детском возрасте природой создаются особые условия для качественного освоения тонких ощущений, перерастая затем в способность произвольно управлять параметрами движений [176]. Следовательно, для планирования технической подготовки пловцов в многолетней тренировке на более высоком качественном уровне следует учитывать возрастные особенности формирования специализированных восприятий занимающихся. Известно, что эффективность тренировочного процесса во многом зависит от того, насколько направленность тренировочных воздействий совпадает с естественным ритмом развития моторики [4, 5, 16, 40, 60, 187].

В действующей учебной программе по плаванию для ДЮСШ констатируется важность и необходимость развития специализированных восприятий, определяющих качество спортивной техники пловца [28, 38, 49, 58, 85, 124, 144, 174 и др.]. Однако в настоящее время отсОутствует научно-обоснованная дифференцировка средств совершенствования этих способностей в зависимости от возрастных особенностей их формирования. В связи с этим проблема нашего исследования заключается в совершенствовании специализированных восприятий у пловцов-кролистов на базовом этапе многолетней подготовки.

Объектом исследования является техническая подготовка пловцов-кролистов.

Предметом исследования является методика применения средств совершенствования специализированных восприятий у пловцов-кролистов мужского пола 10-15 лет.

Цель исследования: осуществить дифференцировку средств совершенствования специализированных восприятий у пловцов-кролистов на базовом этапе многолетней подготовки на основе возрастных особенностей их формирования.

Научной гипотезой послужило предположение о том, что оптимизация многолетнего процесса технической подготовки в спортивном плавании возможна путём рационального распределения средств совершенствования специализированных восприятий в соответствии с естественным ритмом развития и факторной структурой данных способностей у пловцов-кролистов 10-15 лет.

Методологической основой и теоретической базой исследования явились: положения технической подготовки пловцов в теории спортивной тренировки (Counsilman, J.E., Л.П. Макаренко, В.Н. Платонов); положения теории юношеского спорта о взаимосвязи биологического развития и становления спортивного мастерства в многолетней тренировке (В.К. Бальсевич, В.П. Филин, Н.А. Фомин); концепция соответствия характера педагогических воздействий биологическому ритму возрастного развития моторики (В.К. Бальсевич, А.А. Гужаловский, В.А. Аикин, J1.B. Волков); принцип сенсорных коррекций в теории управления движениями (Н.А. Бернштейн); положения теории развития координационных способностей у детей, подростков, юношей (В.И. Лях, А.Г. Карпеев, И.Ю. Горская).

Научная новизна работы заключается в следующем: выявленные особенности формирования специализированных восприятий у пловцов-кролистов 10-15 лет состоят в следующем: с 10 до 12 лет идёт активное развитие чувства воды (КЭТ, специфическая ловкость), чувство времени и темпа движений, с 12 до 13 лет наблюдается период стабилизации изучаемых показателей, затем с 13 до 14 лет ускоренно развивается чувство воды (КЭГУ), с 14 до 15 лет выявлено улучшение способности к пространственной ориентации тела в воде; изучена структура специализированных восприятий пловцов-кролистов 10-15 лет. Наиболее весомый вклад в возрасте 10 лет вносят следующие факторы: «эффективность техники», «чувство развиваемых усилий при плавании в координации» и «чувство развиваемых усилий кисти». В 11 лет -«эффективность техники», «чувство пространства», «чувство развиваемых усилий при плавании по элементам»; в 12 лет - «эффективность техники», «чувство развиваемых усилий при плавании в координации», «чувство времени в воде»; в 13 лет - «чувство развиваемых усилий при плавании в координации», «специальные силовые способности», «специфическая ловкость»; в 14 лет - «специальные силовые способности», «эффективность техники», «чувство пространства»; в 15 лет - «чувство развиваемых усилий при плавании в координации», «специальные силовые способности», «чувство развиваемых усилий при имитации гребкового движения», «чувство времени в воде»; определено рациональное распределение упражнений по совершенствованию специализированных восприятий в период их стабилизации и дифференцированы средства совершенствования данных способностей с учетом возрастных особенностей их формирования у пловцов-кролистов 10-15-лет.

Теоретическая значимость проведенных исследований заключается в обосновании возрастной дифференцировки средств совершенствования специализированных восприятий в соответствии с особенностями их развития у пловцов-кролистов 10-15 лет. Теория и методика спортивного плавания дополнена сведениями о формировании таких специализированных восприятий, как чувство воды, времени, темпа, развиваемых усилий на базовом этапе многолетней подготовки, а также о факторной структуре данных способностей у юных пловцов разного возраста. Теоретически конкретизированы компоненты, характеризующие понятие «чувство воды», и обосновано рациональное применение средств совершенствования специализированных восприятий в период стабилизации в развитии данных способностей.

Практическая значимость работы состоит в том, что результаты проведенных исследований позволили рекомендовать в практику подготовки юных пловцов возрастную дифференцировку упражнений совершенствования специализированных восприятий. Результаты исследования рекомендуется использовать при подготовке спортсменов в ДЮСШ, а также при проведении теоретических занятий в рамках дисциплины «Теория и методика плавания» и на факультетах повышения квалификации тренеров по плаванию.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Динамика уровня показателей специализированных восприятий пловцов-кролистов от 10 до 15 лет характеризуется чередованием периодов ускоренных и замедленных темпов развития с периодами стабилизации. В возрасте от 10 до 11 лет отмечается ускоренный прирост показателей чувства времени в воде, а также компонентов чувства воды (КЭТ, специфическая ловкость). В возрастном диапазоне от 11 до 12 лет происходит ускоренное развитие чувства темпа в воде. В возрасте от 12 до 13 лет наблюдается стабилизация изучаемых показателей. В возрастном диапазоне от 13 до 14 лет ускоренно улучшается чувство воды (КЭГУ). Возраст от 14 до 15 лет характеризуется ускоренным приростом показателей чувства пространства.

2. Структура специализированных восприятий у пловцов-кролистов видоизменяется с возрастом. Так, чувство воды проявляется в следующих факторах: «эффективность техники» - в 10, 11, 12, 14 лет, «специфическая ловкость» - в 13 лет, «эффективность гребковых усилий» - в 10 лет. Фактор, характеризующий чувство развиваемых усилий при плавании кролем в координации, выявлен в 10, 11, 12, 13, 15 лет; при плавании кролем с помощью ног - в 13, с помощью рук - в 11 и 14 лет. «Чувство времени» в воде формируется как отдельный фактор в 12 и 15 лет, «чувство темпа» - в 15, «чувство пространства в воде» в 11 и 14 лет.

3. В процессе технической подготовки пловцов-кролистов в период стабилизации в развитии специализированных восприятий необходимо учитывать факторную структуру данных способностей. Так, объём тренирующих воздействий на каждую способность, имеющую соответствующий фактор в структуре специализированных восприятий, должен быть умеренным и составлять не менее 20% от общего количества упражнений, направленных на техническую подготовку.

4. Особенности применения средств совершенствования специализированных восприятий пловцов-кролистов на базовом этапе многолетней подготовки состоят в дифференцированном распределении тренировочных воздействий в соответствии с возрастными особенностями юных спортсменов. Так, в 10 лет акцент педагогических воздействий направлен на совершенствование компонентов чувства воды (КЭТ, специфическая ловкость) и чувства времени, в 11 - на чувство темпа, в 13 — на чувство воды (КЭГУ), в 14 - на чувство пространства. В 12 лет средства в умеренном объёме направлены на улучшение чувства времени, воды (КЭТ) и развиваемых усилий при плавании в координации, а в 15 лет — на чувство темпа и развиваемых усилий при плавании в координации.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Тарасевич, Галина Анатольевна

ВЫВОДЫ

1. Специализированные восприятия, являющиеся важным условием достижения высоких результатов в плавании, необходимо развивать в течение всего базового периода многолетней подготовки пловцов. Методика применения средств совершенствования специализированных восприятий заключается в их дифференцированном распределении в соответствии с особенностями их формирования у юных спортсменов разного возраста.

2. Возрастная динамика формирования специализированных восприятий пловцов-кролистов 10-15 лет, характеризуется гетерохронностью и неравномерностью:

- активное развитие чувства времени в воде наблюдается в возрасте от 10 до 11 лет, чувство темпа при плавании кролем ускоренно улучшается от 11 до 12 лет;

- ускоренное развитие чувства воды, а именно увеличение относительного шага и улучшение специфической ловкости отмечаются в возрасте от 10 до 11 лет, сенситивный период в развитии такого компонента чувства воды, как способность принимать обтекаемое положение для лучшей реализации силового потенциала, выявлен в возрасте от 13 до 14 лет;

- ускоренные темпы улучшения чувства пространства в воде наблюдаются в возрасте от 14 до 15 лет, ас 10 до 11 лет данная способность регрессирует;

- чувство развиваемых усилий при плавании в координации у кролистов от 10 до 15 лет достоверно не изменяется, за исключением периода 10-11 лет, когда показатели этой способности имеют отрицательную динамику.

3. Благоприятными возрастными периодами для целенаправленного развития специализированных восприятий являются:

- с 10 до 12 лет - для развития временных характеристик СВ (чувства времени и темпа) при плавании кролем;

- от 10 до 11 и от 13 до 14 лет - для развития различных компонентов чувства воды;

- с 14 до 15 лет - для планирования акцентированного воздействия по совершенствованию чувства пространства в воде;

- в возрастном диапазоне от 12 до 13 лет наблюдается стабилизация в развитии изучаемых специализированных восприятий.

4. Структура специализированных восприятий пловцов-кролистов видоизменяется с возрастом: чувство воды проявляется в таких факторах как: «эффективность техники» - в 10, 11, 12, 14 лет, «специфическая ловкость» - в 13 лет, «эффективность гребковых усилий» - в 10 лет. чувство времени» в воде формируется в отдельный фактор в 12 и 15 лет, «чувство темпа» - в 15, «чувство пространства в воде» - в 11 и 14 лет.

- фактор, характеризующий чувство развиваемых усилий при плавании в координации выявлен в 10, 11, 12, 13, 15 лет, при плавании с помощью ног

- в 13, с помощью рук — в 11 и 14 лет.

5. В процессе технической подготовки пловцов в период стабилизации в развитии специализированных восприятий необходимо учитывать их факторную структуру. Так, объём тренирующих воздействий на каждую способность, имеющую соответствующий фактор в структуре специализированных восприятий, должен быть не менее 20% от общего количества упражнений, направленных на техническую подготовку.

6. Результаты проведенных исследований позволили осуществить возрастную дифференцировку средств совершенствования специализированных восприятий пловцов-кролистов 10-15 лет: в 10 лет акцент педагогических воздействий направлен на совершенствование чувства воды (КЭТ, специфическая ловкость), а также чувства времени в воде. Умеренный объём средств технической подготовки распределяется на улучшение чувства воды (КЭГУ) и чувства развиваемых усилий при плавании кролем в координации. Не рекомендуется использовать упражнения. для совершенствования чувства пространства в воде и развиваемых усилий при плавании кролем с помощью рук; в 11 лет педагогические воздействия акцентированного характера направлены на совершенствование чувства темпа в воде. Не рекомендуется использовать упражнения для совершенствования чувства развиваемых усилий при плавании кролем в координации и с помощью ног. На остальные специализированные восприятия применяются упражнения в умеренном и поддерживающем объёме; в 12 лет средства совершенствования специализированных восприятий в умеренном объёме направлены на увеличение относительного шага, улучшение чувства времени в воде и чувства развиваемых усилий при плавании кролем в координации; в 13 лет педагогические воздействия в большом объёме направлены на улучшение чувства воды (КЭГУ). Умеренный характер воздействия направлен на увеличение относительного шага, улучшение специфической ловкости, чувства развиваемых усилий при плавании кролем в координации и с помощью ног; в 14 лет акцент педагогических воздействий направлен на развитие чувства пространства в воде, а умеренное воздействие - на улучшение чувства воды (КЭТ) и чувства развиваемых усилий при плавании кролем с помощью рук; в 15 лет в умеренном объёме должны быть использованы средства совершенствования чувства времени и темпа в воде, а также развиваемых усилий при плавании кролем в координации, для остальных специализированных восприятий применяются упражнения в поддерживающем режиме.

7. Возрастная дифференцировка средств, направленных на совершенствование специализированных восприятий, учитывающая их естественные темпы прироста, способствовала эффективному формированию данных способностей и более высоким темпам прироста спортивного результата.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На этапе базовой подготовки пловцов необходимо особое внимание уделять совершенствованию специализированных восприятий. Учитывая возрастные закономерности формирования специализированных восприятий и их факторную структуру, рекомендуется применять средства совершенствования специализированных восприятий пловцов-кролистов 10-15 лет следующим образом (табл. 15):

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Тарасевич, Галина Анатольевна, 2010 год

1. Абсалямов, Т.М. Динамометрическое исследование тяговых усилий при плавании кролем на груди / Т.М. Абсалямов // Материалы научно-методической конференции по плаванию (Тезисы докладов). М., 1964. - С. 30-32.

2. Абсалямова Е.Т. Принципы скоростно-силовой подготовки пловцов-юниоров высокой квалификации / Е.Т. Абсалямова // Вестник спортивной науки. 2009. - №2. С. 21-23.

3. Аверьянов, И.В. Методика совершенствования кинестетических координационных способностей футболистов 10-11 лет: автореф.дис. . канд. пед. наук / И.В. Аверьянов Тюмень, 2008. - 25 с.

4. Азарова, И.В. Темпы прироста скоростно-силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами двигательной функции: автореф.дис. . канд. пед. наук / И.В. Азарова -Омск, 1983.-22 с.

5. Аикин, В.А. Общие закономерности дифференцированного обучения биомеханическим элементам техники плавания в возрасте 7-17 лет: дис. . д-ра пед. наук / В.А. Аикин Омск, 1997. - 260 с.

6. Алексеева, О.И. Теоретико-методические основы подготовки пловца в вузе: учеб. пособие / О.И. Алексеева, В.И. Григорьев М., изд. «Теория и практика физической культуры», 2003. - 161 с.

7. Аллалакин, Ю.А. Методы формирования силового компонента гребковых движений в плавании: автореф.дис. . канд. пед. наук / Ю.А. Аллалакин М., 1990. - 22 с.

8. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М., 1975. - 447 с.

9. Аришин, А.В. Биомеханические аспекты начальной технической подготовки пловцов в ДЮСШ / А.В. Аришин, А.И. Погребной // Современный спорт и спорт для всех, 2003. т.З. - С. 388-389.

10. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А. Аршавский. М., 1982. - 245 с.

11. Бакшеев, М.Д. Возрастные особенности формирования техники старта в плавании на спине: автореф.дис. . канд. пед. наук. / М.Д. Бакшеев. Омск, 1990.-20 с.

12. Бакшеев, М.Д. К вопросу технической подготовки пловцов-брассистов / М.Д. Бакшеев // Тезисы докл. научн. конфер. по итогам работы за 1993г. -Омск: СибГАФК, 1994. С.39-41.

13. Бакшеев, М.Д. Совершенствование специализированных восприятий в спортивном плавании: лекция / М.Д. Бакшеев. Омск: изд.-во СибГАФК, 1998.- 19 с.

14. Балакши, Т.М. Управление произвольными двигательными действиями в локомоциях плавания / Т.М. Балакши, В.П. Медведев // Актуальные вопросы подготовки спортсменов в циклических видах спорта: сб. науч. тр. — Волгоград, 1993. С. 4-6.

15. Бальсевич, В.К. Исследование локомоторной функции в постнатальном онтогенезе человека (5-65 лет): автореф.дис. . докт. биол. наук / В. К. Бальсевич 1971. - 38 с.

16. Бальсевич, В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов — Киев: Здоровье, 1987. — 224 с.

17. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. — М.: Теория и практика физической культуры, 2000. 275 с.

18. Бачин, В.П. Возрастное дифференцирование средств повышения скоростных возможностей у пловцов 8-17 лет: дис. . канд. пед. наук / В.П. Бачин.- Омск, 1989. 179 с.

19. Бачин, В.П. Возрастные особенности применения средств повышения скоростных возможностей в многолетней подготовке юных пловцов: учеб. пособ. /В.П. Бачин, А.С. Франченко.- Омск: Изд-во СибГАФК, 2001.- 31 с.

20. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребёнка) / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. М.: ACADEMIA, 2003. - 123 с.

21. Берестецкая, И.Ю. Методика технической подготовки пловцов с учетом возрастных особенностей формирования двигательной функции: автореф.дис. . канд. пед. наук / И.Ю.Берестецкая. Киев, 1987. - 24 с.

22. Берестецкая, И.Ю. Возрастная дифференцировка средств технической и физической подготовки юных пловцов // Современный спорт и спорт для всех. -М.: СпортАкадемПресс, 2003. Т.З. - С.88-89.

23. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и двигательной активности / Н.А. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. — 166с.

24. Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 228 с.

25. Биневский, Д.А. Возрастные особенности формирования спортивно-технических навыков у пловцов учебно-тренировочных групп ДЮСШ: автореф.дис. . канд. пед. наук / Д.А. Биневский. М. - 1993. - 23 с.

26. Боген, М.М. Спортивная техника как предмет обучения / М.М. Боген // Теория и практика физической культуры. 1981. - №7. - С. 28-29.

27. Боген, М.М. Современные теоретико-методические основы обучения двигательным действиям: автореф.дис. .д-ра пед. наук / М.М. Боген. М., 1989.-52 с.

28. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н. Ж. Булгакова. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 197 с.

29. Булгакова, Н.Ж. Теоретические и методические аспекты проблемы отбора в спорте (результаты совместных исследований специалистов ГДР и СССР по проблеме «одаренность отбор») / Н.Ж. Булгакова. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 118 с.

30. Бурханов, А.И. Физическое развитие школьников в процессе занятий плаванием / А.И. Бурханов // Теория и практика физической культуры. -1990. № 9. — С. 24-25.

31. Вайцеховский, С.М. Силовая подготовка пловца в воде / С.М. Вайцеховский // Плавание. 1988 - №2. - С. 13-21.

32. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 332 с.

33. Винер, Н. Кибернетика или управлении и связь в животном и машине / Н. Винер; пер. с англ. М.: Сов. радио, 1968. - 200 с.

34. Вовк, С.И. Динамика специализированных ощущений и восприятий при перерывах в тренировочном процессе у квалифицированных спортсменов / С.И. Вовк // Современный спорт и спорт для всех. М.: СпортАкадемПресс, 2003. — Т.З. — С.152-153.

35. Вовк, Е.Е. Нормативная оценка физического и функционального развития пловцов-юношей 10-16 лет с различным типом полового созревания: автореф.дис. . канд. пед. наук. / Е.Е. Вовк, -М., 1994. -23 с.

36. Воеводина, Т.М. Физические детерминанты отбора и ориентации пловцов на начальных этапах спортивной подготовки: автореф.дис. . канд. пед. наук / Т.М. Воеводина. Самара, 2003. - 25 с.

37. Волегов, В.П. Формирование «мышечного чувства» в системе подготовки пловцов / В.П. Волегов, В.А. Сальников // Актуализация принципов и технологии обучения в системе физкультурного образования / СибГАФК. Омск, 1996. - с. 107-109.

38. Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1983 - 176 с.

39. Волков, Л.В. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные возрастные периоды: автореф.дис. . докт. пед. наук. / Л.В. Волков. М., 1986. - 38 с.

40. Волков, Л.В. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант / Л.В. Волков. К.: Вежа, 1997. - 128 с.

41. Волков, JI.B. Теория и методика детского и юношеского спорта / JI.B. Волков. Киев, 2002. - 386 с.

42. Воронцов, А.Р. Определение спортивной одаренности в плавании на основе динамических наблюдений: автореф.дис. . канд. пед. наук. / А.Р. Воронцов М., 1977. - 24 с.

43. Воронцов, А.Р. Методика многолетней подготовки юных пловцов: метод, рек. / А.Р. Воронцов, И.В. Чеботарёва, В.Р. Соломатин М., ВНИИФК, 1990.-49 с.

44. Выготский, J1.C. Собрание сочинений: в 6-ти томах / J1.C. Выготский. -М.: Педагогика. Т.2. Проблемы общей психологии. 1982. — 504 с.

45. Гальперин, П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие / П.Я. Гальперин М.: Кн. дом "Ун-т", 1999. - 330с.

46. Гилёв, Г.А. Об эффективности продвижения пловца / Г.А. Гилёв, А.В. Ломоносов // Теория и практика физической культуры. 1986. - №1.- С. 14-17.

47. Гил ев, Г.А. Мощность гребковых движений критерий спортивного мастерства пловца / Г.А. Гилев // Плавание. Исследования, тренировка, гидрореабилитация. / Под общ. ред. А.В. Петряева, И.В. Клешнева. - СПб: Изд-во ООИ «Плавин», 2003. - С. 27-32,

48. Гольтяпин, В.В. Факторный анализ и другие многомерные статистические методы диагностики кардиопатологий: автореф.дис. . канд. физ.-мат. наук. / В.В. Гольтяпин Новосибирск, 2002. - 24 с.

49. Гордон, С.М. Техника спортивного плавания / С.М. Гордон. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 199 с.

50. Горская, И.Ю. Воспитание координационных способностей школьников 7-14 лет с различным типом телосложения: автореф.дис. . канд. пед. наук. / И.Ю. Горская,- Омск, 1993. 20 с.

51. Горская, И.Ю. Базовые координационные способности школьников с различным уровнем здоровья / И.Ю. Горская, JI.A. Суянгулова. -Монография. Омск: СибГАФК, 2000. - 212 с.

52. Гринёв, В.Т. Некоторые особенности гребка при плавании способом кроль / В.Т. Гринёв // Теория и практика физической культуры. 1972. - №9. - С. 20-22.

53. Гринёв, В.Т. Экспериментальное исследование эффективности гребка, методики оценки и совершенствования техники спортивного плавания: автореф.дис. . .канд. пед. наук. / В.Т. Гринёв М, 1977. - 22 с.

54. Гринёв, В.Т. Биомеханические основы обучения плаванию: Учебное пособие / В.Т. Гринёв, А.И. погребной, Ю.И. Костюк, Т.М. Звягинцев -Краснодар, 1990. 82 с.

55. Гринь, А.Р. Управление совершенствованием специализированных восприятий при тренировке пловцов высокой квалификации: автореф.дис. . канд. пед. наук / А.Р. Гринь Киев, 1978. - 23 с.

56. Губа, В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте / В.П. Губа. -М.: СпортАкадемПресс, 2000. 119 с.

57. Гужаловский, А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: автореф.дис. . док. пед. наук / А.А. Гужаловский. М., 1979. - 26 с.

58. Гужаловский, А.А. Проблема критических периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания / А.А. Гужаловский // Очерки по теории физической культуры: труды ученых соц. стран. М., 1984.-С. 211-224.

59. Давыдов, В.Ю. Теоретические основы спортивного отбора и специализации в олимпийских водных видах спорта дистанционного характера: автореф.дис. . д-ра. биол. наук / В.Ю. Давыдов. М., 2002. - 40 с.

60. Давыдов, В.Ю. Отбор и контроль в плавании на этапах многолетней подготовки спортсменов: учеб.-метод, пособие / В.Ю. Давыдов, В.Б. Авдиенко, В.Ю. Карпов. М.: Теория и практика физической культуры, 2003.-64 с.

61. Донской, Д.Д. Биомеханическое обоснование строения действия: учеб.-метод. пособие / Д.Д. Донской. М.: Б.и., 1998. - 75 с.

62. Дьячков, В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов / В.М. Дьячков. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 230 с.

63. Ермолова, Н.В. Критерии обучаемости в системе отбора перспективных пловцов в учебно-тренировочные группы спортивных школ: автореф.дис. . канд. пед. наук / Н.В. Ермолова. М., 1991. - 19 с.

64. Жуков, Р.С. Возрастная дифференцировка упражнений в процессе обучения плаванию школьников 9-17 лет: автореф.дис. . канд. пед. наук / Р. С. Жуков. Омск, 1995. - 19 с.

65. Жукова Е.С. Возрастная дифференцировка средств обучения техники плавания школьниц 7-17 лет: дис. . канд. пед. наук / Е. С. Жукова. Омск, 1990. - 186 с.

66. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 152 с.

67. Иберла, К. Факторный анализ / К. Иберла. М.: «Статистика», 1980. -398 с.

68. Иванов, А.И. Возрастные особенностей формирования техники плавания с моноластом: автореф. дис. . пед. наук / А.И. Иванов. Омск, 1987. - 20 с.

69. Иванченко, Е.И. Теоретико-методические основы становления высшего спортивного мастерства пловцов: автореф. дис. . д-ра пед. наук / Е.И. Иванченко М., 1992. - 50 с.

70. Иванченко, Е.И. Наука о спортивном плавании (планирование подготовки, контроль и совершенствование техники, силы, гибкости, выносливости, скорости, управление спортивной тренировкой) / Е.И. Иванченко; Беларусь АФВ и С Минск, 1993. - 168 с.

71. Ивченко, Е.В. Особенности техники движений у юных пловцов / Е.В. Ивченко, И.О. Шухардин, А.И. Крылов // Совершенствование двигательных действий спортсменов водных видов спорта: сб. науч. тр. / ГДОИФК. JL, 1989.-С. 30-36.

72. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001.-381 с.

73. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2003.-384 с.

74. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П.Ильин. СПб.: Питер, 2004.-401 с.

75. Иссурин, В.Б. Исследование особенностей проявления и совершенствования двигательных качеств пловца: автореф. дис. . пед. наук / В.Б. Иссурин. Л., 1972.-21 с.

76. Иссурин, В.Б. Нормативное и факторное исследование скоростно-силовой и технической подготовленности высококвалифицированных пловцов / В.Б. Иссурин, А.И. Дементьев, А.Б. Глазков // Теория и практика физической культуры. 1977. - №7. - С. 8-11.

77. Иссурин, В.Б. Формирование спортивно-технического мастерства в водных, циклических видах спорта: автореф. дис. . д-ра пед. наук / В.Б. Иссурин. М., 1987. - 46 с.

78. Иссурин, В.Б. Определение гидродинамического сопротивления и тяги, действующих при плавании /В.Б. Иссурин // Теория и практика физической культуры. 1997. - №9. - 20 с.

79. Казызаева, А.С. Формирование специализированных восприятий у пловцов-брассистов 10-15 лет: дис. . канд. пед. наук / Казызаева А.С. -Омск, 2006. 260 с.

80. Карпеев, А.Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа: монография / А.Г. Карпеев Омск, 1998.- 323 с.

81. Каунсилмен, Д. Наука о плавании / Д. Каунсилмен: Пер. с англ. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 428 с.

82. Каунсилмен, Д. Спортивное плавание / Д. Каунсилмен: Пер. с англ. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 208 с.

83. Кашкин, А.А. Основные параметры техники юных пловцов различного возраста и пола: метод, разраб. / А.А. Кашкин, Д.А. Биневский. М., 1995. -28 с.

84. Кашкин, А.А. Проблемы формирования специальной подготовленности юных пловцов на этапах многолетней тренировки: автореф. дис.д-ра. пед. наук / А.А. Кашкин. М., 2001. - 54 с.

85. Кебкало, В.И. Закономерности формирования целостного двигательного действия в циклических видах спорта / В.И. Кебкало // Совершенствование двигательных действий спортсменов водных видов спорта: сб. науч. тр. JL, 1989.- 120 с.

86. Кожевникова, И.Е. Развитие физических качеств в условиях водной среды у детей 10-11 лет: автореф. дис. . канд. пед. наук / И.Е. Кожевникова.- Малаховка, 1998. 26 с.

87. Козлов, А.В. Технология изучения отдельных параметров техники плавания: учебное пособие / А.В. Козлов, В.И. Кебкало, Т.Г. Меньшуткина-СПб: Б.И., 1997.-34 с.

88. Койгеров, С.В. Инструментальные методы научных исследований в плавании: Метод, разработка для Высшей школы тренеров / С.В. Койгеров. -М., 1991.-48 с.

89. Колмогоров, С.В. Энергообеспечение и биомеханика плавания человека в экстремальных условиях спортивной деятельности: автореф. дис.д-ра пед. наук / С.В. Коломогоров. Архангельск, 1996. - 61 с.

90. Коричко, А.В. Дифференцирование упражнений в процессе обучения и совершенствования техники поворота: автореф.дис. . канд. пед. наук / А.В. Коричко. Омск, 1999. - 19 с.

91. Коробков, А.В. Особенности координации в водной среде / А.В. Коробков, Ф.М. Талышев // Теория и практика физической культуры. 1969. - №10. - С.11-15.,

92. Корягина, Ю.В., Особенности процессов восприятия времени и пространства и их ритмическая организация у спортсменов: автореф. дис.д-ра биол. наук / Ю.В. Корягина. Томск, 2007. - 42 с.

93. Красильников, В.Н. Управление техническим мастерством юных пловцов на основе применения тренажёрных устройств: дисс. . канд. пед. наук / В.Н. Красильников. Омск, 1985.- 162 с.

94. Кретти, Б.Д. Психология в современном спорте / Б. Д. Кретти.: Пер. с англ. М: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

95. Кривощекова, О.Н. Развитие скоростно-силовых способностей юных гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями: дис. . канд. пед. наук / О.Н. Кривощекова. Омск, 2005. -165 с.

96. Крюков, Ю.М. Совершенствование техники плавания на основе оценки специальных физических качеств, проявляющихся в гребковых движениях пловцов: автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю.М. Крюков. Киев, 1984. - 23 с.

97. Лакин, Г.Ф. Биометрия: учеб. пособие для биол. спец. вузов / Г.Ф. Лакин. 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Высш. школа, 1980. - 293 с.

98. Лях, В.И. Вопросы диагностики координационных способностей (по материалам зарубежной печати) // Теория и практика физической культуры. -1987. -№2.-С.56-58.

99. Лях, В.И. Координационные способности школьников / В.И. Лях. -Минск: Полымя, 1989. 159 с.

100. Лях, В.И. Критерии диагностики координационных способностей / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1991. - №11. - С. 17-20.

101. Лях, В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальное исследование / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1995. -№11.-С. 16-23.

102. Лях, В.И. О концепциях, задачах, месте и основных положениях координационной подготовки в спорте / В.И. Лях, Е Садовски // Теория и практика физической культуры. 1999. - №5. - С. 40-46.

103. Лях, В.И. Координационные способности школьников (1 часть) / В.И. Лях // Физическая культура в школе. 2000. - № 4-5. - С. 6-13, 3-10.

104. Лях, В.И., Витковский, 3., Жмуда, В. / Специфические координационные способности как критерий прогнозирования спортивных достижений футболистов // Теория и практика физической культуры. 2002. - №4.-С. 21-25.

105. Лях, В.И Совершенствование специфических координационных способностей / В.И. Лях // Физическая культура в школе. 2006. - № 6. - С. 6-10.

106. Макаренко, Л.П. Содержание и структура многолетней подготовки учащихся детско-юношеских спортивных школ плавания: авореф. дис. . канд. пед. наук. / Л.П. Макаренко. -М., 1985.- 19 с.

107. Макаренко, Л.П. Техника спортивного плавания: пособие для тренеров / Л.П. Макаренко. М.: ВФП, 2000. - 136 с.

108. Мальцева, О.М. Пути совершенствования технического мастерства спортсменов // Физическая культура и спорт в современном обществе / О.М. Мальцева, Н.А.Захарова. Хабаровск: ДВГАФК, 2004. - с. 212-214.

109. Маркосян, А.А. Вопросы возрастной физиологии / А. А. Маркосян. -М.: Просвещение, 1974. 123 с.

110. Мартин, Э.Э. Возрастное развитие двигательной координации и педагогические особенности ее воспитания у школьников 7-17 лет: автореф. дис. . канд. пед. наук. / Э.Э.Мартин. Омск, 1989. - 17 с.

111. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 199 с.

112. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев. К.: Олимпийская литература, 1999. - 316 с.

113. Методические указания к практикуму по психофизиологии (изучение психомоторики) / Отв. ред. Б.А. Ашмарин. Л., 1981 . - 87 с.

114. Методические указания к практикуму по психофизиологии (экспресс-методы при изучении свойств нервной системы) / отв. ред. Б.А. Ашмарин. -Л, 1981 .-82 с.

115. Методы исследования и контроля техники спортивного плавания / Д.Ф. Мосунов, Т.В. Ермилова, Т.Г. Меньшуткина и др. // Вопросы совершенствования обучения и техники спортивного плавания: Сб. науч. тр. / ГДОИФК. Л., 1977. - С. 47-53.

116. Мосунов, Д.Ф. Дидактические основы совершенствования двигательных действий спортсмена (на примере плавания) /Д.Ф. Мосунов. — СПб.: «Плавин», 1996. 177 с.

117. Научное обеспечение подготовки пловцов: пед. и медико-биол. исслед. / Под. общ. ред. Т.М. Абсалямова, Т.С. Тимаковой. — М.: Физкультура и спорт, 1983.- 191 с.

118. Небылицын, В.Д. Основные свойства нервной системы человека / В.Д. Небылицын. — М.: Просвещение, 1966. 328 с.

119. Нехвядович, А.И. Возрастные особенности физического развития пловцов / А.И. Нехвядович, JI.M. Шкуматов, А.К. Борщ // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. - №5. - С.23-24.

120. Никитин, С.Н. Ловкость история, проблемы, перспективы: монография / С.Н. Никитин. - СПб.: СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2005. - 160 с.

121. Новиков, А.А. Основы спортивного мастерства / А.А. Новиков. М., ВНИИФК, 2003.-208 с.

122. Общая и спортивная психология: учеб. пособие / под ред. Г.Д. Бабушкина, В.М. Мельникова. Омск, 2000. - ч.2. - 191 с.

123. Озеров, В.П. Психомоторные способности человека: монография / В.П. Озеров Дубна: Феникс, 2002. - 320 с.

124. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н.Г. Озолин. -М.: ООО «Издательство ACT», 2004. 863 с.

125. Оноприенко, Б.И. Методика определения эффективности гребковых усилий в спортивных способах плавания / Б. И. Оноприенко // Теория и практика физической культуры. 1976. - №12. - С.12-13.

126. Орехов, Е.Ф. Применение специальных упражнений для совершенствования техники плавания кролистов / Е.Ф. Орехов, Т.В. Бондарчук // Актуальные вопросы спортивного плавания: сб. науч. тр. / Омск, ин-т физ. культуры. — Омск, 1985. С. 71-78.

127. Основные понятия по психологии физического воспитания и спорта: метод, разраб. / В.И. Воронова, Н.П. Тишин, А.Р. Гринь и др. -Днепропетровск, 1989. 36 с.

128. Основы математической статистики: учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / под ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 с.

129. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003. -720 с.

130. Официальный сайт всероссийской федерации плавания Электронный ресурс. / Всероссийская федерация плавания. М., 2009. — Режим доступа: http.V/www.rasswimming.ru. - Загл. с экрана.

131. Перцев, Н.В. Количественные методы анализа и обработки данных: уч. пособие. / Н.В. Перцев Омск: ОмГУ, 2002. - 140 с.

132. Петров, Е.Н. Совершенствование спортивных движений в спортивном плавании // Физическая культура и спорт в современном обществе / Е.Н. Петров. Хабаровск: ДВГАФК, 2004. - с. 270-273.

133. Петрович, Г.И. Особенности подготовки пловцов / Г.И. Петрович. -Мн.: БГОИФК, 2002. 23 с.

134. Плавание (Азбука спорта) / Н. Ж. Булгакова. М.: ФиС, 1999. - 184 с.

135. Плавание / Т. М. Абсалямов, М. М. Булатова, Н. Ж. Булгакова и др.: Под ред. В. Н. Платонова. Киев: Олимп, лит, 2000. - 495 с.

136. Плавание: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. М.: Советский спорт, 2004. - 216 с.

137. Платонов, В.Н. Тренировка пловцов высокого класса / В.Н. Платонов, С. М. Вайцеховский. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 256 с.

138. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В. Н. Платонов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 286 с.

139. Платонов, В.Н. Сильнейшие пловцы мира. (Методика спортивной тренировки.) / В.Н. Платонов, С.Л. Фесенко. М.: Физкультура и спорт, 1990.-304 с.

140. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. Киев: Олимп, лит., 1997. - 584 с.

141. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте (Общая теория и ее практические приложения) / В.Н. Платонов. -Киев: Олимп, лит., 2004. 543 с.

142. Погребной, А.И. Психомоторное развитие начинающих пловцов / А. И. Погребной, М.А. Васильченко // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: науч. исслед. ин-та проб, физ.культ. и спорта. КубГАФК. -Краснодар, 1998. - С. 195-197.

143. Полевой, В.Г. Разработка методики управления техническим мастерством пловцов-кролистов различной квалификации: автореф.дис. . канд. пед. наук / В.Г. Полевой М, 1985. - 18 с.

144. Поморцев, А.В. Факторная структура специальной физической подготовки пловцов-брассистов младших разрядов / А.В. Поморцев, М.О. Аксенов // Плавание III: исследования, тренировка, гидрореабилитация, 2005. С.43-46.

145. Попов, A.JI. Спортивная психология: учеб. пособие / А.Л.Попов. М.: Флинт, 1998.- 152 с.

146. Психология: учебник для ин-тов физ. культ./ Под ред. П.А. Рудика. М: Физкультура и спорт, 1974. - 512 с.

147. Психофизиология / Ю.И. Александров. 3-е изд., доп. и перераб. -СПб.: Питер, 2007. - 464 с.

148. Райкович, М. Тренировочная программа пловцов американского тренера Ричарда Шолберга / М. Райкович // Циклические виды спорта. Зарубежный спорт 1993. - №3 - с. 20 - 21.

149. Ратов, И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями их характеристик с использованием технических средств: автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1972. 42 с.

150. Розин, М.И. О чувстве времени как модельной характеристике спортсмена / М. И. Розин // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта. 1978. - С.69-71.

151. Рыбина, Я.В. Оценка перспективности юных пловцов с учетом соматической, функциональной зрелости, биологического возраста и половой дифференцировки: автореф.дис. . канд. пед. наук / Я.В.Рыбина. М., 1994. -23 с.

152. Сальников, В.А. Влияние типологических особенностей нервной системы на различные проявления быстроты / В. А. Сальников // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. — Л., 1981.-С. 113-116.

153. Сальников, В.А. Возрастные и индивидуальные особенности в структуре развития двигательных способностей / В.А.Сальников, О.А. Сухостав // Современный спорт и спорт для всех. М.: СпортАкадемПресс, 2003. - Т.З. - С. 129-130.

154. Сальников, В.А. Индивидуальные различия в системе спортивной деятельности: монография. / В.А. Сальников. Омск: Изд-во СибАДИ, 2003. - 262 с.

155. Семёнов, JI.A. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты / JI.A. Семёнов: учеб.-методич. пособие. М.: Советский спорт, 2005. - 142 с.

156. Сеченов, И.М. Физиология нервной системы / Под общ. ред. К.М. Быкова: Избр. Тр. В 4-вып. Вып. 3. Кн. 2. М.: Медгиз, 1952. - 108 с.

157. Силы в плавании — переоценка нынешнего статуса / Б. Рашел, Е. Спрингис, JI. Холт, Д. Калпаерт // Плавание: информ. метод, сб. 1999. - №5. -С. 18-36.

158. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб: учебник. М.: Тера-спорт, Олимпия Пресс, 2001.-520 с.

159. Староста, В. Современная система отбора юных спортсменов для занятий спортом / Староста В. // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. 2003. - №2. - С.51-56.

160. Сулейманов, И.И. Основы воспитания координационных способностей / И.И.Сулейманов. Омск, 1986. - 26 с.

161. Суянгулова, JI.A. Совершенствование координационных способностей рук у детей младшего школьного возраста: дис. . канд. пед. наук / JI.A. Суянгулова. Омск, 1996. - 287 с.

162. Теплов, Б.М. Избранные труды / Б.М. Теплов В 2-х т. Т.1. - М.: Педагогика, 1985.-328 с.

163. Тимакова, Т.С. Многолетняя подготовка пловца и ее индивидуализация / Т.С. Тимакова. М: Физкультура и спорт, 1985. - 144 с.

164. Тимакова, Т.С. Критерии управления многолетней подготовкой квалифицированных спортсменов (циклические виды спорта): автореф. дис. в виде научного докл. . д-ра пед. наук / 1998. 76 с.

165. Тимакова, Т.С. Подготовка юных пловцов в аспектах онтогенеза / Т.С. Тимакова: метод, пособие. М., «Симилия», 2006. - 132 с.

166. Томилов, В.Н. Принципы формирования рациональных двигательных действий в спорте / В.Н. Томилов. СПб.: СПбГУФК; Самара: ООО «Офорт», 2007.-115 с.

167. Туманян, Г.С. Стратегия подготовки чемпионов: настольная книга тренера / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 2006. - 494 с.

168. Тэлбот, Д. Как плыть быстрее / Д. Тэлбот. М.: Физкультура и спорт, 1978.-88 с.

169. Уголькова, И.В. Гидродинамическое качество как фактор технической подготовленности пловца: автореф.дис. . канд. пед. наук / И.В. Уголькова -М., 1994.-24 с.

170. Уилмор, Д.К. Физиология спорта / Д.К. Уилмор, Д.А. Костил. Киев: Олимпийская литература, 2001. -421 с.

171. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

172. Фель, В.А. Особенности психофизиологических особенностей пловцов различного возраста / В.А. Фель, И.Ю. Соколик, С.Н. Геворко // Тезисы докл. Всесоюзной науч. практ. конф. психологов спорта. М., 1988. - ч. II, С. 247-248.

173. Физиология подростка / под ред. Д.А.Фарбер. М.: Педагогика, 1988. -208 с.

174. Филин, В.П. Проблема совершенствования двигательных качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: автореф. дис. . канд. пед. наук / В.П. Филин. М., 1970. - 25 с.

175. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В. П. Филин, Н. А. Фомин. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 255 с.

176. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н. А. Фомин, Ю. Н. Вавилов. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

177. Фомиченко, Т.Г. К проблеме оценки техники спортивных способов плавания / Т.Г. Фомиченко, Н.К. Чистова // Актуальные вопросы спортивной подготовки и физического воспитания: сб. науч. тр. / Волгогр. ин-т физ. культуры Волгоград, 1994. - С. 27-28.

178. Фомиченко, Т.Г. Динамика силовых компонентов техники плавания на различных этапах подготовки пловцов / Т.Г. Фомиченко, И. Уголькова И.В. // Человек в мире спорта. М.,: «Физкультура, образование, и наука», 1998. - т. 1.-С. 73-74.

179. Фомиченко, Т.Г. Совершенствование силовой и технической подготовленности пловцов различных возрастных групп / Т.Г. Фомиченко. -М.: СпортАкадемПресс, 2001. 103 с.

180. Франченко, А.С. Возрастное дифференцирование средств повышения скоростных возможностей в плавании у спортсменок 9-15 лет: автореф. дис. . .канд. пед. наук / А.С. Франченко Омск, 1997. - 23 с.

181. Франченко, А.С. Техническая подготовка юных пловцов на основе оптимизации движений в целостной структуре спортивных способов плавания: учеб. пособие / А.С. Франченко, Е.Н. Мироненко, В.В. Сухинин. -Омск: изд-во СибГУФК, 2008. 120 с.

182. Хайоши, Р. Идеальная техника плавания и временные потери при её несоблюдении / Р. Хайоши // Плавание: Сб. М., 1982. - Вып. 2. - С. 31-32.

183. Хальянд, Р. Модели техники плавания. / Р. Хальянд Таллин: 1985. -60 с.

184. Хальянд, Р. Модели техники спортивных способов плавания с методикой совершенствования и контроля / Р. Хальянд, Т. Тамп, Р. Каал. -Таллин, 1986.-98 с.

185. Харитонова, JI.Г. Определение хронологического, биологического возраста и морфотипа у детей и подростков / Л.Г. Харитонова, И.Ю. Горская: метод, рек. Омск, 1997. - 25 с.

186. Харман, Г. Современный факторный анализ / Г.Харман: пер. с англ. В .Я. Лумельского. М.: «Статистика», 1972. - 219 с.

187. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 480 с

188. Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер: учеб. пособие. М.: Просвещение, 1990.- 319 с.

189. Цуканов, Б. И. Восприятие времени и спортивная специализация. / Б.И. Цуканов // Теория и практика физической культуры. 1988. - №10. - С.32-35.

190. Цуканов, Б.И. Время в психике человека / Б.И. Цуканов Одесса: АстроПринт, 2000. - 216 с.

191. Чеботарёва, И.В. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в работе ДЮСШ по плаванию / И.В. Чеботарева: Метод, разраб. М., 1993.-23 с.

192. Ченегин, В.М. Системный подход к изучению влияния двигательной активности на процессы онтогенеза / В.М. Ченегин // Системные механизмы двигательной деятельности спортсменов: сб. науч. тр. Волгоград, 1980. - С. 65-84.

193. Ченегин, В.М. Физиологические закономерности возрастного развития двигательных функций / В.М. Ченегин: учеб. пособие. Волгоград, 1991. — 66 с.

194. Шадрин, В.М. Психологические основы формирования двигательного навыка / В.М. Шадрин Казань, 1978. - 256 с.

195. Шифман, Х.Р. Ощущение и восприятие / Х.Р. Шифман СПб.: Питер, 2003.-928 с.

196. Шостак, В.И. Физиология психологической деятельности человека: учеб. пособ. по психофизиологии / В.И. Шостак, С.А. Лытаев СПб.: Деан, 1999.-126 с.

197. Юрьев, В.В. Рост и развитие ребёнка / В.В. Юрьев, А.С. Симаходский, Н.Н. Воронович, М.М. Хомич 3-е изд. СПб.: Питер, 2007. - С.23-46.

198. Ярмицкий, Ю. Д. Психофизиологическая модель двигательного восприятия / Ю. Д. Ярмицкий, Е. И. Шифрин //Теория и практика физической культуры. 1977.-№ 9.-С.48-50.

199. Вотра, Т.О. Periodization of strength. The new wave in strength training / Т.О. Bompa // Veritas Publishing inc., 1995. 279 p.

200. Colwin, C.M. Swimming into 21th Centure. Human Kinetics Publisher. Champaing, Illinois / C.M. Colwin. - 1992, P.l - 100.

201. Costill, D.N. Handbook of Sports Medicin and Science. Swimming. / D.N. Costill, E.W. Maglischo, A.B. Richardson. London. - 1992. - P.43 - 130.

202. Counsilman, J.E. The impotence of hand speed and acceleration in swimming the crawl stroke. / J.E. Counsilman, J.M. Wasilak // Swimming Technique. 1982. №1 p.22 - 26.

203. Leonard, J. Science of Coaching Swimming // Illinois Leisure Press Champaign, 1992. 162 p.

204. Magy, L. From a teqnical angle / L. Magy // Swimming Teqnicue. 1989, V.26.-P.16- 19.

205. Mekota, K. Structur und Entwicklung koordinativer Leistungsvoraussetzung bei Schulkindem / K. Mekota // Theorie und Praxis der Korperkultur, 2, 1984. S. 118-122.

206. Hirtz, P. Koordinative Fahigkeit in Schoolsport / P. Hirtz. Berlin, 1985149 s.

207. Hirtz, P. Koordinative Fahigkeiten / P. Hirtz // Trainingswissenschhaft. -Berlin, 1994. — S.137-145.

208. Hirtz, P. Koordinationstraining gleich Techniktraining? / P. Hirtz // Sportliche Leistung und Training. Hrsg. J. KrugH/J/ Minow. Sank Augustin: Akademia-Verl., 1995. S.205-210.

209. Pay, Y.C. Stroking techniques of elite swimmers / Y.C. Pay, J.G. Hay, B.D. Wilson // Sport Science.- 1984. 2. - P.225-239.

210. Rejman, M. A Preliminary study of the kinematics and dynamics of single fin movements. / M. Rejman, V. Colman, B. Soons // Proceedings of "IX International Simposium on Biomechanics and medicine in Swimming" 2002, University of Saint-Ethienne. France.

211. Scheihauf, R.E. A hydrodynamic analysis of swimming propulsion. / R.E. Scheihauf // InJ. Terauds & E.W. Bedingfield (Eds.), International Symposium of Biomechanics: Vol.8. Swimming III. Baltimore: University Park Press- 1979 -P.70-109.