Социокультурная идентификация технического специалиста в современном обществе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, кандидат философских наук Фаресова, Альбина Рафаиловна

• Фаресова, Альбина Рафаиловна
• кандидат философских наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат философских наук Фаресова, Альбина Рафаиловна

ВВЕДЕНИЕ.

I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ТЕХНИЧЕСКОГО СПЕЦИАЛИСТА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА.

1.1. Категориальный смысл понятия «социокультурная идентичность технического специалиста».

1.2. Тенденции и механизмы процесса становления социокультурной идентификации технического специалиста.

II. ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАК СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ТЕХНИЧЕСКОГО СПЕЦИАЛИСТА.

2.1. Социокультурная функция университетского технического образования в условиях становления информационного общества.

2.2. Формирование социокультурной идентичности технического специалиста в условиях технического университета как корпоративной организации.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социокультурная идентификация технического специалиста в современном обществе»

Актуальность темы исследования. Интеграция российской экономики в глобальную систему мирового хозяйства актуализировала для нашей станы проблему реформирования высшего технического образования, целью которого должна стать подготовка инновационно-ориентированных и конкурентоспособных специалистов. Необходимость инновационной направленности учебно-образовательного процесса в высшей технической j школе обусловлена тем, что в условиях современного общества приоритетными факторами его развития выступают: наука (производство знаний' и идей); образование (профессиональная подготовка специалистов); социальное управление (эффективное использование трудовых ресурсов в хозяйственно-экономической сфере). Соответственно, в этих условиях высшее техническое образование Российской Федерации должно обеспечивать подготовку технических специалистов, способных решать на основе инновационных и коммуникационных технологий задачи оптимизации хозяйственно-экономической и технико-технологической деятельности в сфере общественного производства.

Сложность решения задач модернизации российской экономики определяется тем, что в процессе её осуществления происходят изменения не только в области технологии и организации производства, но одновременно подвергается трансформации вся система политических, правовых, социальных и культурных отношений. В российском обществе постепенно утрачивается традиционная идентичность, ядром которой всегда были исторически сложившиеся принципы социальной справедливости, гражданственности и патриотизма. Россия все больше превращается в общество атомизированных индивидов, в объединении которых решающее значение имеют только хозяйственно-экономическая целесообразность и рыночная конкурентоспособность.

В связи с этим, актуальность диссертационного исследования в теоретическом плане обусловлена необходимостью выявления тенденций и механизмов социокультурной идентификации технического специалиста как системоорганизующего аспекта его профессиональной подготовки, что является важным условием, с одной стороны, сохранения социокультурной идентичности российского социума, а с другой - успешного вхождения нашей страны в систему мирового хозяйства. В практическом плане актуальность данного исследования определяется инновационной направленностью л деятельности технических специалистов в условиях становления в России информационного общества, что, соответственно, требует более пристального внимания к процессу их социокультурной идентификации и механизмам её формирования в высшей технической школе Российской Федерации.

Решение этих задач предполагает исследование категориального смысла понятия «социокультурная идентичность технического специалиста», а также тенденций и механизмов её формирования.

Степень научной разработанности проблемы. Истоки идентичности заключены в самой природе человека как разумного существа, создающего условия своего существования в совместной деятельности с другими людьми, однако стремящегося сохранить самодостаточность, тождественность самому себе. Термины «идентичность» (латлсЛепйАсаге - отождествлять), идентификация» (процесс обретения личностью идентичности) впервые были актуализированы в трудах философов Нового времени, которые стремились выявить сущность человека как разумного существа, ориентированного на реализацию своего личностного потенциала в условиях формирующегося

1 1 буржуазного общества. Так, в трудах Дж. Локка и Д.Юма проблема идентичности исследовалась в связи с анализом личности как разумного и изменяющегося в процессе жизнедеятельности субъекта, но остающегося в процессе своего развития тождественным себе. Проблема идентичности была

1 Локк, Дж. Опыт о человеческом разумении//Сочинения в 3-х т.- М.: Мысль, 1985 - Т.1.

2 Юм, Д. О тождестве личности//0 человеческой природе/Пер. с англ. - СПб.: Азбука, 2001. осмыслена также в трудах Б.Спинозы1, утверждавшего тождество (идентичность) бытия и интеллектуального созерцания мыслящего, разумного л человека, и в «философии тождества» Ф.Шеллинга, трактовавшего идентичность как тождественность (самотождественность) структур «чистого» мышления, «чистого идеального «Я» и познающего сознания субъекта. Г.Гегель рассматривал идентичность субъекта как изначальное предопределение его идентичности логикой развертывания Абсолютной Идеи. В целом, представители немецкой классической философии И.Кант3, И.Г.Фихте4, Г.Гегель5, разрабатывавшие проблемы тождества свободы субъекта и его морального выбора, связывали проблему идентичности личности с проблемой её свободы.

Начиная с середины XIX столетия и вплоть до настоящего времени проблема социальной идентичности личности активно исследовалась в социальной философии, социологии, антропологии, общей и социальной психологии. В трудах классиков западного обществознания XIX столетия -К.Маркса, Г. Зиммеля, Э.Дюркгейма, М.Вебера6 проблема идентичности рассматривалась в контексте социологического анализа объективных тенденций развития общества. Ими обоснованно положение, что в процессе развития производительных сил общества происходит общественное разделение труда, приводящее к образованию классов, занимающих определенное место в системе общественных связей и отношений, а человек

1 Спиноза, Б. Этика // Спиноза Б. Избр. произведения: В 2 т. М., 1957. - Т. 1.

2 Шеллинг, Ф. Система трансцендентального идеализма. Соч. в 2-х т. - М.: Мысль, 1987- Т. 1.

3 Кант, И. Основоположение к метафизике нравов.1785; Критика практического разума. 1788//Кант И. Сочинение в 4 томах на нем. и рус. языках. - Т.З. - М.: Московский философский фонд, 1997.

Фихте, И.Г. О достоинстве человека/Соч. в 2 томах. - СПб: Мефрил, 1993 - Т.1. Он же: Назначение человека. - СПб: Мефрил, 1993 - Т.2.

5 Гегель, Г.В.Ф. Феноменология духа/Пер. Г.Шпета. - СПб: Наука, 1999.

6 Маркс, К. Капитал. Книга 1// Маркс К.Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23. Он же: Экономическо-философские рукописи 1844года// Соч. т. 42. Он же: Экономические рукописи 1857-1859гг. //Соч. Т.46.Ч.1,2. Зиммель, Г. Социология. Исследование форм обобществления /Г.Зиммель. - Лейпциг, 1908. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии./Пер. с франц.- М.: Наука, 1991. Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма/М. Вебер// Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990. отождествляет себя с тем классом (социально-профессиональной группой), принадлежность к которому и позволяет ему, выполняя свои социальные роли, утверждать себя в обществе. С позиции классической социологии социальная идентификация личности задаётся либо социально-экономическими отношениями общества (К. Маркс), либо ценностями культуры (Г. Зиммель, Э.Дюркгейм, М.Вебер).

В XX столетии углубляется методологическое обоснование социальной идентификации личности на основе анализа диалектической взаимосвязи индивидуально-личностного и всеобщего в человеческой природе. Эта взаимосвязь осмысливается с позиций социологического, социально-философского и социально-психологического подходов. С позиции социологического подхода проблема социальной идентификации личности разрабатывалась американским социологом Т.Парсонсом в четырехфункциональной схеме социальных систем, включающих нормы, ценности, коллективы и роли1. С позиции социальной философии и психологии - Э.Фроммом, утверждавшим, что в условиях индустриального общества, в котором происходит «деперсонализация» личности, человек «платит за новую уверенность в себе отказом от целостности своего «Я» .

Поскольку социальная идентификация личности опосредуется культурой как всеобщим условием и средством деятельности людей, то она обретает социокультурный характер. В своём исследовании диссертант определяет понятие «социокультурная идентификация личности», как процесс её сознательного приобщения в ходе социальной практики к культурным ценностям и святыням, формирующим тенденции гармонизации интересов личности и общества.

В основе современных представлений о социокультурной идентификации личности лежит концепция социокультурной динамики американского

1 Парсонс, Т. Система современных обществ/Пер. с англ.- М.: Аспект Пресс, 1997. - С.23-25.

2 Фромм, Э. Человеческая ситуация - ключ к гуманистической психологии// Человеческая ситуация. - М.: Смысл, 1994. - С.63. социолога русского происхождения П.А. Сорокина. Он считал, что общество представляет собой социокультурную систему, функционирование которой осуществляется на основе системы ценностей, благодаря которым индивиды, осознавая их и обмениваясь ими, взаимодействуют друг с другом1. Исследования П.А. Сорокина оказали значительное влияние на формирование в отечественной философии традиции изучения взаимосвязи личности и общества через призму культуры, что нашло отражение в трудах А.С.Ахиезера2, В.С.Барулина3, М.В. Заковоротной4, М.С. Кагана5, JI.H. Когана6 и др.

Теоретико-методологическая база исследования проблемы социокультурной идентификации личности как соотнесения в структуре её сознания индивидуального и социального была разработана в рамках культурно-исторического направления в психологии Л.С. Выготским и А.Н.Леонтьевым8. Причем, Л. С. Выготский исследовал процесс идентификации личности через систему культурных знаков, а А.Н.Леонтьев

1 Сорокин, П.А. Родовая структура социокультурных явлений/П.А. Сорокин//Человек. Цивилизация. Общество. - М.: Политиздат, 1992. -С.220.

2 Ахиезер, А.С. Россия: Критика исторического опыта. (Социокультурная динамика России)./ А.С.Ахиезер. - Т.1. -Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997. Он же: Социально-культурные проблемы развития России. Философский аспект/ А.С. Ахиезер. - М.: ИНИОН РАН, 1992.

3 Барулин, B.C. Российский человек в ХХвеке. Потери и обретения себя/ B.C. Барулин. -СПб.: Алетейя, 2000. Он же: Социально-философская антропология. Общие начала социально - философской антропологии. - М.: Онега, 1994. Он же: Социальная философия. Общество как мир культуры/В.С. Барулин. - М.: Изд-во МГУ, 1993. Он же: Социальная жизнь общества: вопросы методологии/В.С. Барулин — М.: Изд-во МГУ, 1987.

4 Заковоротная, М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты: автореф. дисс. докт. филос. наук. Ростов-на-Дону, 1999.

5 Каган, М.С. Философия культуры/М.С. Каган. — СПб.: Петрополис, 1996. Он же: Мир общения: проблемы межсубъектных отношений/М.С. Каган. — М.: Политиздат, 1988. Он же: Человеческая деятельность: опыт системного анализа/М.С. Каган — М.: Политиздат, 1974.

6 Коган, JI.H. Вечность: преходящее и непреходящее в жизни человека/ JI.H. Коган — Екатеринбург: Изд-во УРГУ, 1994. Он же: Теория культуры,- Екатеринбург: Изд-во УРГУ, 1993. Он же: Человек и его судьба/ Л.Н. Коган - М.: Мысль, 1988. Он же: Цель и смысл жизни человека./Л.Н.Коган. - М: Мысль, 1984.

7 Выготский, Л.С. Проблема сознания//Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6 томах. Т.1. - М.: Педагогика, 1982.

8 Леонтьев, ATI. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н. Леонтьев - М.:ПолитиздатД975. через деятельностный подход. В социологии - И.С.Коном1 на основе анализа самосознания личности и её социализации.

В западной общей и социальной психологии исследование л идентификации личности связано с именами З.Фрейда , который стал одним из первых теоретиков, разрабатывавших понятие «идентичность» как фундамент собственного «Я» индивида, а также А.Адлера, Э. Фромма, К.Хорни, о

Э.Эриксона, К.Г.Юнга, которые исследовали взаимосвязь между личностными качествами индивида и его персональной идентификацией. Механизмы процесса персональной идентификации исследованы в работах Ч.Кули и Т.Шибутани4, которые рассматривали индивида в качестве субъекта своего собственного развития, что позволило им объяснить трансформацию внешнего социального контроля в самоконтроль индивида.

Механизм воздействия средств массовой коммуникации на процесс социокультурной идентификации личности исследовали в западной социальной философии и социологии П. Бергер, И. Гоффман, Э.Гуссерль, Г.Гарфинкель, Т.Лукман, Р. Мертон, Дж. Мид, Т.Парсонс, А.Шюц5. Исследование механизма сознательного приобщения человека к определенным ценностям общества осуществил К.Герген6, рассматривавший личность как активного субъекта, выстраивавшего свою жизнь.

1 Кон, И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание/И.С. Кон — М.: Политиздат, 1984. Он же: «Открытие «Я» /И.С. Кон - М.: Политиздат, 1978. Он же: Социология личности./ И.С.Кон. - М.: Политиздат, 1967.

Фрейд, 3. Психология масс и анализ человеческого «Я». - М.: ACT, 2005. Он же: Я и Оно.-М.: ЭксмоПресс, 2006.

3 Адлер, А. Наука жить / Под ред. А.А. Юдина. - Киев: Port-Royal, 1997. Фромм, Э.Иметь или быть? - Киев: Ника-центр, Вист-С, 1998. Хорни, К. Собрание сочинений в 3 т. / Пер. с англ. - М.: Смысл, 1997. Эриксон, Э. Детство и общество/Пер. с англ. - СПб.: Университетская книга,1996. ЮнгК.Г. Архетип и символ/Пер. с нем.- М.: Ренессанс, 1991.

4 Cooley, Ch. Human Nature and the Social Order. / Ch. Cooley. - N.Y., 1922. Шибутани Т. Социальная психология/ Пер. с англ.— М.: Прогресс, 1969.

5 Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания/ П.Бергер, Т.Лукман - М.: Медиум, 1995. Goffman, Е. The Presentation of Self in Everyday Life/E. Goffman. - New York: Free Press, 1959. Garfinkel, H. Studies in ethnomethodology. Englewood Cliffs, - N.Y.: Prentice-Hall, 1967. Мертон, P. Американская социологическая мысль/Р. Мертон, Дж.Мид, Т. Парсонс, А. Шюц - М.: Изд-во МУБП, 1996.

6 Gergen, К. J. The Concept of Self / К. J. Gergen. - NY: Holt, Rinehart and Winston, 1971.

В отечественном обществознании проблема идентификации личности исследовалась до последнего времени преимущественно в рамках социологии. Пристальное внимание российских социологов в конце XX столетия к проблемам социальной идентификации личности было обусловлено кризисом идентичности советского человека, в котором отразился кризис системы «развитого социализма». В 1994г., 1995г., 1998г. были проведены масштабные социологические исследования по проблемам идентичности постсоветского человека творческой группой сотрудников Института социологии РАН под руководством профессора В.АДцова1. В 1999г. и 2000г. в г.Санкт-Петербурге были исследованы проблемы идентичности российской молодежи

9 "5

В.Т.Лисовским . Следует отметить также исследования Ю.А. Левады и его коллег, а также М.Ф. Наумовой4 и Л.Г.Ионина, который впервые в отечественной социологии ввел понятие «культурной идентификации» и обосновал механизм этого процесса через призму «культурной инсценировки»5.

Исследование процесса социокультурной идентификации технического специалиста обусловило необходимость изучения диссертантом трудов как зарубежных авторов, исследующих специфику информационного общества и

Ядов, В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности//Мир России. - 1995. - №3-4. Он же: Социальная идентификация в кризисном обществе//Социологический журнал. - 1994. - № 1.0н же: Социальная идентификация личности в условиях быстрых социальных перемен//Социальная идентификация личности — 2/ Под. ред. Ядова В.А. - М.: ИС РосАН, 1994. Он же: Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности (Программа проекта)//Социальная идентификация личности/Под. ред. Ядова В.А. - М.: ИС РосАН, 1993.

2 Лисовский, В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях/В.Т.Лисовский//Социологические исследования - 2002.- №2. Он же: Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. С-Пб.: СПбГУП, 2000.

3 Левада, Ю.А. Социальные типы переходного периода: попытка характеристики/Ю.А.Левада// Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. — 1997. - №2.

4 Наумова, Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе/Н.Ф. Наумова// Социологический журнал. - 1995.- №2.

5 Ионин, Л.Г. Идентификация и инсценировка (К теории социокультурных изменений) /Л.Г.Ионин// Социологические исследования. - 1995.- №4. - С.6-11. перспективы его становления: 3. Баумана1, Д. Белла2, З.Бжезинского3, М.Кастельса4, Й.Масуды5, Э. Тоффлера6, так и трудов отечественных

7 о Q обществоведов: И.В.Бестужева-Лады , В.Л.Иноземцева, Н.Н.Моисеева, С.М.Поздяевой10, А.И.Ракитова11, Г.Л. Смоляна12 и др., исследующих проблемы модернизации российского общества в условиях становления рыночной экономики.

1 Бауман, 3. Индивидуализированное общество. / Пер. с англ. под ред. B.JI. Иноземцева. М.: Логос, 2002.

2 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. Пер. с англ. под ред. B.JI. Иноземцева М.: Academia, 1999.

3 Бжезинский 3. Выбор. Мировое господство, или глобальное лидерство/Пер. с англ. - М.: Международные отношения, 2006. Он же: Большой провал: Агония коммунизма//Квинтэссенция. Философский альманах. - М.: Политиздат, 1990.

4 Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура/М. Кастельс. - М.: ГУ ВШЭ. -2000.

5 Masuda Y. The Informational Society as Post-Industrial Society. World Future Society, 1981.

6 Тоффлер, Э. Третья волна/Пер. с англ.- М.: ACT, 2004. Он же: Метаморфозы власти/ Пер. с англ. - М.: ООО «Издательство ACT», 2003. Он же: Шок будущего/Пер. с англ. - М.: ACT, 2002. Тоффлер, Э., Тоффлер X. Создание новой волны цивилизации. Политика третьей цивилизации.Тиггег Publishing, Inc. Atlanta, 1995 [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://vvww.freenet.bishkeck.su/jornal/n5/JORNAL 511 .htm

7 Бестужев-Лада, И.В. Альтернативная цивилизация/И.В. Бестужев-Лада - М.: Владос, 1998.

8 Иноземцев, В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы/В.Л.Иноземцев. - М.: Логос, 2000. Он же: Расколотая цивилизация. Наличествующие предпосылки и возможные последствия постэкономической революции /В.Л.Иноземцев - М.: Наука, 1999. Он же: За пределами экономического общества: постиндустриальные теории и постэкономические тенденции в современном мире /В.Л. Иноземцев. - М.: Наука, 1998. Он же: Теория постиндустриального общества как методологическая парадигма российского обществоведения/В.Л.Иноземцев// Вопросы философии. 1997 -№10.

9 Моисеев, Н. Н. Универсум. Информация. Общество/Н.Н. Моисеев. - М.: «Устойчивый мир», 2001. Он же: Быть или не быть. человечеству? /II.Н. Моисеев — М.: Изд-во МНЭПУ, 1999. Он же: Экология и образование/Н.Н. Моисеев. - М.: «Юнисам», 1996. Он же: Цивилизация на переломе. Пути России. - М.: Изд-во ИСПИ, 1996.

10 Поздяева, С.М. Российское общество в условиях модернизации: (Социально-философский анализ)/ С.М.Поздяева.- Уфа: Изд-во БашГУ, 1998.

11 Ракитов, А. И. Философия компьютерной революции/А.И.Ракитов // Вопросы философии. - 1993. - № 1. Он же: Цивилизация, культура, технология, рынок/А.И.Ракитов //Вопросы философии.- 1992.- № 5.Он же: Философия компьютерной революции/А.И.Ракитов - М.: Политиздат, 1991.

12 Смолян, Г.Л., Черешкин, Д.С. Сетевые информационные технологии и проблемы безопасности личности. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.rffi.ги/ default.asp?doc id=5220. Он же: О Формировании информационного общества в России [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/ 6dc6986113f8d887 c32569660043cded.

При анализе техносферы современного общества диссертантом были

1 2 использованы труды зарубежных авторов Э.Агацци , Л.Мэмфорда , М.Хайдеггера3 и др. и отечественных - Е.А. Гаврилина4, В.Г.Горохова5, О.В.Долженко6, В.В. Никитаева, В.М. Розина7, М.А.Розова, В.С.Степина8, П.К.Энгельмейера9 и др.

При разработке проблемы социокультурной идентификации личности в техническом вузе диссертант опирался на труды по философии и методологии высшего образования отечественных авторов: Н.Г.Алексеева10, Н.Г.Багдасарьян11, В.П. Бессонова12, Л.П. Буевой13, Т.П. Ворониной14,

1 Агацци, Э. Моральное измерение науки и техники/ Э. Агацци — М.: МФФ, 1998.

2 Мэмфорд, J1. Миф машины//Утопия и утопическое мышление: антология зарубежной литературы/Пер. с разн яз. - М.: Прогресс, 1991.

3 Хайдеггер, М. Вопрос о технике/Время и бытие: Статья и выступления. М.:Республика 1993.

4Гаврилина, Е.А. Антропологические корреляторы информационных технологий/под общ. ред. Н.Г. Багдасарьян, B.JI. Силаевой// Интернет - Культура - Этика: Материалы VIII Энгельмейеровских чтений. - М.: Центр информационных технологий в природопользовании. -2006.

5 Горохов, В.Г. Философия техники П.К. Энгельмейера как технический оптимизм/под общ. ред. Н.Г. Багдасарьян, B.JI. Силаевой// Интернет - Культура - Этика: Материалы VIII-Энгельмейеровских чтений/М.: Центр информационных технологий в природопользовании. -2006. Он же: Введение в философию техники/В.Г. Горохов, В.М.Розин. - М: Изд. дом "ИНФРА-М", 1998.

6 Долженко, О.В. Этнокультурные основания становления глобальной культуры./Под. ред. Н.Г.Багдасарьян// Динамика техносферы: социокультурный контекст. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2000.

7 Розин, В.М. Понятие и современные концепции техники/В.М.Розин. — М.:ИФ РАН, 2006.

8 Розов, М.А. Философия науки и техники/М. А. Розов, B.C. Степин, В.Г.Горохов — М. : Гардарика, 1996.

9 Энгельмейер, П.К. В защиту общих идей в технике//Вестник инженеров. -1915. -№3. Он же: Философия техники. - М., 1912.

10 Алексеев, Н.Г. Перспективы разработки проблем философии образования в России/Алексеев, Н.Г., Семенов И.Н.//Инновационная деятельность в образовании. - 1995. -N 1.

11 Багдасарьян, Н.Г. Профессиональная культура инженера: механизмы освоения/ Н.Г.Багдасарьян. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998.

12 Бессонов, Б.Н. Философия образования // Философские проблемы образования. - М., 1996. - С.7-41.

13 Буева, Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме/JI.П. Буева// Философия образования. - М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

14 Воронина, Т.П. Перспективы образования в информационном обществе/Т.П. Воронина// Философия образования. - М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

В.Г.Горохова1, О.В.Долженко2, В.В. Ильина3, Ф.Кагана4, В.М. Розина5, f\ 1 R О

А.Короткова, А.Н. Кочергина, О.В.Крыштановской , Л.А.Микешиной , А.Шаповалова10, Е.А.Шрейдера11 и др., а также на исследования зарубежных авторов - Т.Адорно12, З.Баумана13, П.Бурдье14, Х.Ортега-и-Гассета15 и др.

В своем исследовании диссертант обращался к трудам учёных из Республики Башкортостан, исследующих проблемы духовного развития современного общества и высшего технического образования в условиях

1 £\ 1*7 инновационной экономики: Б.С. Галимова , Д.М. Азаматова ,

1 Горохов, В. Г. Знать, чтобы делать. История инженерной профессии и ее роль в современной культуре/В.Г. Горохов. - М.: Знание, 1987.

2 Долженко, О.В. Этнокультурные основания становления глобальной кульгуры./Под. ред. Багдасарьян Н.Г.// Динамика техносферы: социокультурный контекст. — М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2000.

Ильин, В.В. Высшая школа в современной России: пути выхода из кризиса/В.В. Ильин// Философия образования. - М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

4 Каган, Ф.Гуманитарная среда в техническом вузе/Ф.Каган, Г.Белугина// Высшее образование в России. - 1996. -№4.

5 Розин, В.М. Предмет и статус философии образования/В.М. Розин// Философия образования- М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

6 Коротков, А. Экологическое образование в техническом вузе/А.Коротков, А.Платонов// Высшее образование в России. - 1997.- № 1.

7 Кочергин, А.Н. Экологическое образование и воспитание в контексте современных, глобальных техногенных процессов/А.Н. Кочергин// Философия образования. - М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. 0

Крыштановская, О.В. Инженеры: становление и развитие профессиональной группы/О.В.Крыштановская. -М.: Наука, 1989.

9 Микешина, JI.A. Герменевтические смыслы образования/Л.А. Микешина// Философия образования. - М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

10 Шаповалов, Е.А. Общество и инженер: философско-социологические проблемы инженерной деятельности. - СПб.: ЛГУ, 1984

11 Шредер, Ю.А. Цели и ценность образования/Ю.А. Шрейдер// Философия образования. -М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

19

Адорно, Т., Хоркхаймер, М. Диалектика просвещения. Философские фрагменты. Пер. с нем. М. Кузнецова. М. - СПб.: Медиум, Ювента, 1997.

1 л

Бауман, 3. Образование - при, для и несмотря на постмодернити/З.Бауман. Индивидуализированное общество. - М.: Логос, 2002.

14 Бурдье, П. Система образования и система мышления/П.Бурдье// Высшее образование в России. - 1997. - №2.

15 Ортега-и-Гассет, X. Миссия университета.//А1та mater (Вестник высшей школы). - 2007.-№8.

16 Галимов, Б. С. Новые перспективы философского исследования проблемы духовного развития человека/Б.С. Галимов, И.Г. Васильева.— Уфа: Изд-во БашГУ, 2001.

7 Азаматов, Д.М. Система образования в трансформирующемся обществе: проблемы, противоречия, перспективы/ Д.М. Азаматов, Н.Ю. Мазов. - Уфа: Изд-во БашГУ, 2004.

О.К.Валитова1, А.Б.Курлова2, А.В.Лукьянова3, Д.А.Нуриева4, И.М.Орешникова5, С.М.Поздяевой6, Ф.С. Файзуллина7, Л.А.Ширяева8 и др.

Однако, несмотря на пристальное внимание учёных к проблемам высшего технического образования, до последнего времени в исследованиях по социальной философии и философии образования не были актуализированы проблемы взаимосвязи профессиональной подготовки технических специалистов и их духовной культуры как системы знаний, определяющих мотивацию их действий, ценностные ориентации и жизненные установки. Актуальность этих проблем бесспорна как в теоретическом, так и в практическом планах, что и определило тему данного диссертационного исследования, его объект, предмет и цель.

Объект диссертационного исследования — социокультурная идентификация личности в современном российском обществе.

Предмет исследования — тенденции и механизмы процесса социокультурной идентификации технического специалиста в современном обществе.

Целью диссертационного исследования является разработка основ социально-философской концепции социокультурной идентификации

1 Валитов, О. К. Информация в жизни общества/Валитов O.K. - Уфа: Б.и., 1996.

2 Курлов, А.Б. Технический вуз: социальные проблемы развития в новых условиях/А.Б.Курлов. - Уфа: Изд-во УГАТУ, 1995.

3 Лукьянов, А.В. И.Г.Фихте о проблеме критериев духовного «Я»// Философские науки. — 2002. - № 6.

4 Нуриев, Д. А. Формирование национального самосознания (социально-философский анализ) / Д.А. Нуриев, А.Р. Шарипов .— Уфа : БГУ, 2005.

5 Орешников, И.М. Философия техники и инженерной деятельности: учебное пособие - Уфа:

Изд-во УГНТУ, 2008.Он же. Философия науки и техники - Уфа: Изд-во УГНТУ, 1999. Он же: Гуманитарная культура и инженер. - Уфа: Изд-во УГНТУ, 1992.

6 Поздяева, С.М. Российское общество в условиях модернизации: (Социально-философский анализ)/ С.М. Поздяева.- Уфа: Изд-во БашГУ, 1998.

7 Файзуллин, Ф.С. Гносеологический анализ ценностей и ценностных ориентаций/ Ф.С.Файзуллин, У.С. Вильданов, Х.С. Вильданов - ИСЭИ УНЦ РАН Отд. Соц. и гум. наук АН РБ 2008. - 296с. Он же: Этничность и этническая идентичность /Ф.С. Файзуллин, Р.Р.Асылгужин .— Уфа : Гилем, 2005.

8 Ширяев, Л.А. Концепция образования исторически нового типа: методологический аспект. -Уфа: УГАТУ, 1997-58с технического специалиста и обоснование методов и средств её формирования в условиях высшего технического образования Российской Федерации.

Достижение этой цели обусловило решение следующих задач:

1. Определить категориальный смысл понятия «социокультурная идентичность технического специалиста».

2. Выявить тенденции и охарактеризовать механизмы процесса социокультурной идентификации технического специалиста.

3. Исследовать возможности корпоративной культуры в формировании социокультурной идентичности технического специалиста в условиях становления информационного общества.

4. Раскрыть роль технического университета в формировании социокультурной идентичности технического специалиста.

Методологическая основа диссертационного исследования. В качестве методологической основы исследования диссертант рассматривает социокультурный подход, применение которого позволяет интегрировать в процессе исследования социокультурной идентификации технического специалиста объективные и субъективные стороны его социально-профессиональной деятельности. Также в диссертации использованы элементы системного, структурно-функционального, исторического подходов и элементы диалектико-материалистической методологии, применение которых позволило диссертанту выявить тенденции и механизмы становления социокультурной идентификации технического специалиста в современном обществе на основе анализа взаимосвязи культуры, как всеобщего средства деятельности и социальных отношений, в которых эта деятельность осуществляется.

Научная новизна диссертационного исследования может быть конкретизирована в следующих положениях, выносимых на защиту:

- установлено, что понятие «социокультурная идентичность технического специалиста» обозначает его сущностную характеристику, формирующуюся в процессе выполнения им в системе общественных отношений социальноэкономических, технико-технологических и организационно-управленческих видов деятельности, определяемых базовыми институтами техносферы, к которым диссертант относит науку, технологию и управление;

- выявлено, что тенденции процесса социокультурной идентификации технического специалиста определяются совокупностью объективных и субъективных факторов общественного производства, осмысление взаимодействия которых в ходе выбора специалистом норм и стандартов своей деятельности определяет её механизм, включающий две стороны: индивидуализацию (самоопределение) - обретение техническим специалистом в соответствии с его психофизиологическими и социальными качествами статусной роли в социокультурном пространстве его референтных групп и сог}иализацию — освоение специалистом социального опыта этих групп; обосновано, что социокультурная идентичность технического специалиста формируется в условиях корпоративной культуры, включающей: объективную сторону, определяемую характером функционирования производственно-технологических отношений и организацией условий работы коллектива корпорации, и субъективную сторону, определяемую типом управленческой культуры, её философией и идеологией;

- установлено, что в условиях современного производства происходит возрастание роли человеческой субъектности, проявляющейся в инновационно-ориентированной профессиональной деятельности, которая предполагает соответствующую переориентацию в технических вузах России учебного процесса с целью формирования социокультурной идентичности технического специалиста.

Теоретическое и практическое значение работы. Теоретическое значение диссертационного исследования состоит в разработке основ социально-философской концепции социокультурной идентификации технического специалиста в условиях становления информационного общества, в рамках которой раскрыт категориальный смысл понятия «социокультурная идентичность технического специалиста», обоснованы тенденции и механизмы процесса социокультурной идентификации технического специалиста.

Практическое значение результатов данного исследования состоит, во-первых, в применении методов и средств социокультурной идентификации личности в учебно-образовательной деятельности, осуществляемой в технических университетах с целью её инновационной направленности; во-вторых, оптимального использования творческого потенциала технических специалистов в условиях инновационно — ориентированной рыночной экономики формирующегося в России информационного общества.

Апробация результатов исследования. Диссертационная работа обсуждена на кафедре философии Уфимского государственного нефтяного технического университета и рекомендована к защите на диссертационном совете Д.212.013.03 Башкирского государственного университета по специальности 09.00.11 - социальная философия.

Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались автором на международных, всероссийских и региональных конференциях, в том числе:

Международных конференциях - Республиканские чтения: Философы XX века. Материалы XIII Республиканских чтений. (Минск, 2008г.); Противоречия развития современного российского общества: конфликтогенность и поиск устойчивости (г.Уфа, БашГУ, 2006г.); IV Садыковские чтения (г. Уфа, БашГУ, 2008г.).

Всероссийских научных и научно-практических конференциях «Формирование социально-гуманитарных качеств личности будущего специалиста в учебно-воспитательном процессе» (г.Уфа, УГНТУ, 2005); 21-я Всероссийская научная конференция молодых ученых и студентов: Реформы в России и проблемы управления -2006 (г. Москва, Государственный университет управления, 2006); Всероссийская студенческая конференция, посвященная 450-летию добровольного вхождения Башкирии в состав России: «Человек, общество, культура, социализация» (г. Уфа, БГПУ, 2007); III Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная 50-летию Альметьевского государственного нефтяного института: «Проблемы формирования гуманитарной среды в техническом вузе» ( г. Альметьевск, АГНИ, 2007); 23-я Всероссийская научная конференция молодых ученых и студентов: Реформы в России и проблемы управления -2008 (г. Москва, Государственный университет управления, 2008).

Республиканской конференции - Республиканская научно-методическая конференция: Методика преподавания социально-гуманитарных дисциплин в ВУЗах. (г.Уфа, БашГУ, 2006).

Основные положения и выводы диссертации отражены в 10 публикациях общим объемом около - 3,2п.л., в том числе в статье, опубликованной в журнале «Социально-гуманитарные знания», входящем в перечень изданий, рекомендованных ВАК Министерства образования Российской Федерации.

Методологические принципы формирования социокультурной идентичности специалистов в техническом университете определили концепцию и методику организации учебного материала при разработке в соавторстве с О.А. Беленковой, доцентом кафедры философии УГНТУ электронного учебно-методического комплекса для дистанционного обучения по дисциплине «Этика и нормы морали» (21.5 п.л.) и Методических материалов для самостоятельной работы студентов по философии на электронном носителе: «Введение в философию» (4,3 п.л).

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и списка использованной литературы, включающего 219 наименований, в том числе 8 на иностранном языке. Общий объем работы - 150 страниц машинописного текста.

Заключение диссертации по теме «Социальная философия», Фаресова, Альбина Рафаиловна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Осуществленный диссертантом анализ проблемы социокультурная идентификация технического специалиста в современном обществе позволил сделать следующие выводы:

1. Категориальный смысл понятия «идентичность личности» может быть раскрыт на основе комплексного анализа взаимоотношений человека и общества, складывающихся в процессе многообразных форм социальной практики. Мы установили, что социальная идентичность есть характеристика индивида, обусловленная его принадлежностью к сложившимся в результате общественного разделения труда социально-профессиональным общностям и выполняющего социально-значимые функции, задаваемые его принадлежностью к этим общностям. Соответственно, социальная идентичность технического специалиста определяется теми функциями (хозяйственно-экономическими, технико-технологическими и организационно управленческими), выполнение которых техническим специалистом обеспечивает успешное функционирование техносферы общества.

2. Поскольку процессы социальной идентификации технического специалиста опосредованы культурными кодами, то и феномен социальной идентичности технического специалиста обогащается культурной компонентой и реализуется на практике как его социокультурная идентичность. Со циокультурная идентификация технического специалиста интерпретирована в диссертации как сложный и многофакторный процесс осмысления им своей профессиональной и духовно-нравственной принадлеэ/сности к социально профессиональной группе, осуществляющей в условиях техносферы современного производства вышеперечисленные функции. Эта принадлежность позволяет ему психологически осознать ценностную значимость своего профессионального потенциала, который выступает фундаментом его социокультурной идентичности.

3. Тенденции формирования социокультурной идентификации технического специалиста и его механизм определяются, по мнению диссертанта, системой объективных и субъективных факторов, которые формируются в процессе общественного воспроизводства. Механизм включает две стороны: индивидуализация (самоопределение) - обретение индивидом своего места в социальном пространстве и социализация (адаптация) — освоение индивидом социального опыта, на основе которого и происходит процесс его индивидуализации. Диалектическая связь индивидуализации и социализации определяет содержание процесса социокультурной идентификации личности, которое проявляется в определении индивидом своей позиции в отношении тех референтных групп и социальных слоев, к которым он стремится принадлежать путем принятия их норм и стандартов поведения.

4. Реализация механизма социокультурной идентификации личности технического специалиста осуществляется в условиях корпоративной организации, благодаря функционированию её корпоративной культуры, обеспечивающей решение вопросов адаптации и интеграции специалистов организации в систему корпоративных отношений и деятельности. Соответственно, делается вывод, что функционирование корпоративной культуры организации определяет процессы, обеспечивающие социокультурную идентификацию технического специалиста корпоративной организации.

5. Информационное общество как качественно новый этап техногенной цивилизации характеризуется инновационно-ориентированными технологиями, специфика которых определяется применением новейших достижений в области естественных наук, творческим характером менталитета специалистов, ноу-хау. В диссертации обоснован вывод, что сущностной стороной творческого потенциала технического специалиста этого общества является его социально-профессиональная идентичность как аспект общей социокультурной идентичности технического специалиста информационного общества.

6. Характеризуя техносферу информационную общества как сложно структурированную систему, в которой человеческая субъектность является определяющим фактором её функционирования, диссертант приходит к выводу, что определяющим фактором не только разработки, но и эксплуатации высоких технологий является социокультурная идентификация технического специалиста, которая выражается в соответствии его профессиональной подготовки требованиям инновационного производства.

7. Оптимальные условия формирования социокультурной идентичности технического специалиста должны быть созданы в технических университетах, функционирующих как корпоративные организации. Определяющим условием их успешной деятельности, в том числе формирования социокультурной идентичности будущих специалистов, должна стать корпоративная культура, воплощающая миссию университета, его командный дух, цели и задачи. Соответственно, в организации учебно-образовательного процесса в техническом университете должны быть актуализированы мировоззренческая, мотивационная и операциональная компоненты программ социально-гуманитарных, естественно - научных и технических дисциплин, обеспечивающих в совокупности формирование социокультурной и социально-профессиональной идентичности будущих технических специалистов.

8. На основе корпоративной культуры в техническом университете должна быть создана социокультурная среда, обеспечивающая формирование объективных и субъективных условий социокультурной идентификации будущих технических специалистов. Объективные условия определяются учебно-образовательной, научно-исследовательской и учебно-воспитательной видами деятельности, включаясь в которые студенты осваивают и интериоризируют в соответствии со своими индивидуально-личностными психофизиологическими особенностями и жизненными установками ценности и идеалы университетской корпоративной культуры, что является условием формирования их социокультурной идентичности.

9. Все виды деятельности, осуществляемые в техническом университете по подготовке технических специалистов формирующегося в нашей стране информационного общества, должны осуществляться в соответствии с основными принципами корпоративной культуры, которыми являются: научность, системность, гуманизм, профессионализм, гармонизация личных и общественных интересов, но при приоритете последних, обеспечивающих перспективы развития личности, организации и общества в целом. Целью всех видов деятельности, осуществляемых в техническом университете является формирование творческого потенциала технического специалиста как профессионала, способного выполнять в условиях рыночной экономики инновационно-ориентированную профессиональную деятельность.

Соответственно, к критериям социокультурной идентичности технического специалиста мы относим: а) профессионализм, опирающийся на инновацинно-ориентированную мотивацию; б) мировоззренческие ориентации, отражающие гармонизацию личных и общественных интересов в его деятельности; в) стремление к максимальной самореализации в выполняемых им видах социально-значимой деятельности, прежде всего, профессиональной.

Важнейшими перспективами дальнейшей разработки проблемы социокультурной идентификации технического специалиста является конкретизация заявленных в диссертации задач применительно к функционированию технического университета, в соответствии с положениями Болонской конвенции о двухуровневой системе образования. Это потребует дальнейшего теоретико-методологического осмысления проблемы социокультурной идентификации личности специалиста в соответствии с подготовкой в техническом вузе бакалавров и магистров, деятельность которых будет осуществляться в техносфере информационного общества в соответствии с требованиями к их уровню профессиональной подготовки.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Фаресова, Альбина Рафаиловна, 2009 год

1. Агацци, Э. Моральное измерение науки и техники/ Э. Агацци — М.: МФФ, 1998.-343с.

2. Адлер, А. Наука жить /Под ред. А.А. Юдина. — Киев: Port-Royal, 1997.288с.

3. Адорно, Т., Хоркхаймер, М. Диалектика просвещения. Философские фрагменты. Пер. с нем. М. Кузнецова. М. СПб.: Медиум, Ювента, 1997. - 312с.

4. Азаматов, Д.М. Система образования в трансформирующемся обществе: проблемы, противоречия, перспективы/ Д.М. Азаматов, Н.Ю. Мазов. Уфа: Изд-во БашГУ, 2004. - 115с.

5. Акты Генеральной конференции ЮНЕСКО. Восемнадцатая сессия. Париж, 17 октября -23 ноября 1974г. Том 1. Резолюция. Париж, 1975.

6. Алексеев, Н.Г. Перспективы разработки проблем философии образования в России/Н.Г.Алексеев, И.Н.Семенов //Инновационная деятельность в образовании. 1995. - N 1.

7. Алексеева, Л.П. Анализ состояния подготовки к педагогической деятельности преподавателей технических вузов/Л.П.Алексеева, И.Г.Кухтина, В.Б. Лидова и др. М.: НИИВО, 1995. - 46с.

8. Ахиезер, А.С. Россия: Критика исторического опыта. (Социокультурная динамика России)/А.С. Ахиезер. Т.1. —Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997.-804с.

9. Ахиезер, А.С. Об особенностях современного философствования (взгляд из России)/А.С. Ахиезер//Вопросы философии. 1995. -№12. -С.3-20.

10. Багдасарьян, Н.Г. Профессиональная культура инженера: механизмы освоения/ Н.Г.Багдасарьян. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998. -260с.

11. П.Барулин, B.C. Российский человек в XX веке. Потери и обретения себя/ B.C. Барулин. СПб.: Алетейя, 2000. -431с.

12. Барулин, B.C. Социально-философская антропология. Общие начала социально-философской антропологии/В.С. Барулин-М.: Онега, 1994. -256с.

13. Барулин, B.C. Социальная философия. Общество как мир культуры/В.С. Барулин М.: Изд-во МГУ, 1993. - 334с.

14. Барулин, B.C. Социальная жизнь общества: вопросы методологии/В.С. Барулин М.: Изд-во МГУ, 1987. -188с.

15. Бауман, 3. Индивидуализированное общество/ Пер. с англ. под ред. B.JI. Иноземцева. М.: Логос, 2002. - 390с.

16. Беленкова, О.А. Этика учение о морали: история и теория/О.А.Беленкова - Уфа: Изд-во УГНТУ, 2006.- 269с.

17. Беленкова, О.А. Антропологический фактор социального управления в социохозяйственной сфере общественного производства/О.А. Беленкова. Уфа: Изд-во УГНТУ, 2003. -325с.

18. Беленкова О.А. Социально-антропологический фактор управления в производственно-технологической сфере социума /О.А. Беленкова Уфа: Изд-во УГНТУ, 2001.-209с.

19. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. Пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999. -956с.

20. Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания/ П. Бергер, Т. Лукман М.: Медиум, 1995. - 323с.

21. Бессонов, Б.Н. Философия образования//Философские проблемы образования. М., 1996. - С.7-41.

22. Бестужев-Лада, И.В. Альтернативная цивилизация/И.В. Бестужев-Лада- М.: Владос, 1998.-362с.

23. Бжезинский, 3. Большой провал: Агония коммунизма/ З.Бжезинский// Квинтэссенция. Философский альманах. М.: Политиздат. -1990. С.256-277.

24. Буева, Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме // Философия образования. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. - С. 76-90.

25. Бурдье, П. Система образования и система мышления/П.Бурдье// Высшее образование в России. 1997. - №2. - С. 119-126.

26. Вайсман, А. Стратегия маркетинга: 10 шагов к успеху. Стратегия менеджмента: 5 факторов успеха/А. Вайсман. М.: Экономика, 1995. - 344с.

27. Валитов, О. К. Информация в жизни общества/Валитов O.K. Уфа: Б.и., 1996.-351 с.

28. Васильев, Г.Г. Социокультурная эволюция и социальное управление/Г.Г. Васильев М.: Университетский гуманитарный лицей, 1997. -220с.

29. Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма/М.Вебер// Избранные произведения.- М.: Прогресс, 1990. -272с.

30. Виханский, О.С. Менеджмент/О.С. Виханский, А.И. Наумов М.: Гардарика, 1998. - 527с.

31. Воронина, Т.П. Перспективы образования в информационном обществе/Т.П. Воронина// Философия образования. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. - С.194-200.

32. Выготский, Л.С. Проблема сознания/Выготский Л.С.//Собр. Соч. в 6 томах. T.l. -М.: Педагогика, 1982. -430с.

33. Галимов, Б. С. Новые перспективы философского исследования проблемы духовного развития человека/Б.С. Галимов, И.Г. Васильева.— Уфа: Изд-во БашГУ, 2001.— 53с.

34. Гвардини, Р. Конец нового времени/Р. Гвардини// Феномен человека: Антропология. М.: Высшая школа, 1993. - С.240 - 296.

35. Гегель, Г.В.Ф. Феноменология духа/Пер. Г.Шпета. СПб: Наука, 1999. - 444с.

36. Гоник, И.Л., Гущина, Е.Г. Формирование инновационной системы подготовки инженерных кадров в России: проблемы и противоречия/ И.Л.Гоник, Е.Г.Гущина//А1та mater (Вестник высшей школы). 2008. - №4. -С.20-25.

37. Горохов, В.Г. Введение в философию техники/В.Г. Горохов, В.М.Розин. М: Изд. дом "ИНФРА-М" , 1998. - 221с.

38. Горохов В. Г. Знать, чтобы делать. История инженерной профессии и её роль в современной культуре/В.Г. Горохов М.: Знание, 1987. — 176с.

39. Гусейнов, А.А. Этика/А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. М.: Гардарика, 1998-470 с.

40. Данилова, Е.Н. Изменения в социальных идентификациях россиян/Е.Н. Данилова// Социологические исследования. 2000. - С.82-96.

41. Динамика техносферы: социокультурный контекст (Круглый стол в МГТУ им. Н.Э. Баумана)/Н.Г. Багдасарьян//А1та mater (Вестник высшей школы) 1997. - №2. - С.26-31

42. Долженко, О.В. Этнокультурные основания становления глобальной культуры. /Под. ред. Багдасарьян Н.Г.// Динамика техносферы:социокультурный контекст. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2000. - С.52-73.

43. Дракер П. Посткапиталистическое общество. Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология/Под ред.- В.Л.Иноземцева.-М.: Academia, 1999. С. 67-100.

44. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии/ Пер. с франц. М.: Наука, 1991 - 576с.

45. Еляков, А. Современное информационное общество/Al Еляков// Высшее образование в России. М., 2001. - №4. - С.77-85.

46. Еркович, С. Исследовательский технический университет/ С.Еркович// Высшее образование в России. 1998. - №4. - С.5-11.

47. Жаде, З.А. Проблема идентичности в современных социальных теориях/ 3. А. Жаде// Философия и общество. 2007. - N 2. - С. 173-184.

48. Заковоротная, М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты: Автореф. дисс. докт. филос. наук. Ростов-на-Дону, 1999. 31с.

49. Заковоротная, М.В. Идентичность человека: социально-философские аспекты/М.В.Заковоротная Ростов-на-Дону: СКНЦВШ, 1999. - 300с.

50. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 27.10.2008) «Об образовании» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/edu/

51. Зиммель, Г. Социология. Исследование форм обобществления/Г. Зиммель Лейпциг: - 1908.

52. Ильин, В.В. Высшая школа в современной России: пути выхода из кризиса/В.В. Ильин// Философия образования. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.-С.120-134

53. Иноземцев, В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы/В.Л.Иноземцев М.: Логос, 2000. - 304с.

54. Иноземцев, B.JI. Расколотая цивилизация. Наличествующие предпосылки и возможные последствия постэкономической революции/В.Л.Иноземцев М.: Наука, 1999- 419с.

55. Иноземцев, В.Л. Теория постиндустриального общества как методологическая парадигма российского обществоведения/В.Л.Иноземцев // Вопросы философии. 1997 - №10. - С. 29-45.

56. Ионин, Л.Г. Идентификация и инсценировка (к теории социокультурных изменений) /Л.Г. Ионин//Социологические исследования. —1995.-№4.-С. 6-11.

57. Ионин, Л.Г. Георг Зиммель социолог/Л.Г. Ионин - М.: Наука, 1981. -С.235.

58. Каган, М.С. Философия культуры/М.С. Каган СПб.: Петрополис,1996.-416с.

59. Каган, М.С. Мир общения: проблемы межсубъектных отношений/М.С. Каган М.: Политиздат, 1988. - 319с.

60. Каган, М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа/М.С. Каган-М.: Политиздат, 1974. -328с.

61. Каган, Ф. Гуманитарная среда в техническом вузе/ Ф. Каган, Г.Белугина// Высшее образование в России. 1996. -№4.- С.51-55.

62. Кант, И. Основоположение к метафизике нравов.1785; Критика практического разума. 1788//Кант И. Сочинение в 4 томах на нем. и рус. языках. -Т.З. -М.: Московский философский фонд, 1997. -784с.

63. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура/ Пер. с англ. Под ред. И.О. Шкаратана М.: ГУ ВШЭ. -2000-608с.

64. Каюмов, А.Т. Проблемы осмысления социокультурной динамики современного информационного общества/А.Т. Каюмов.- Уфа:РИО БашГУ, 2006. 208с.

65. Кемеров, В. Е. Введение в социальную философию/В.Е. Кемеров. М.: Академический Проект, 2000. — 314с.

66. Коган, JI.H. Вечность: преходящее и непреходящее в жизни человека/Jl.H. Коган Екатеринбург: Изд-во УРГУ, 1994. - 208с

67. Коган, Л.Н. Теория культуры/Л.Н. Коган Екатеринбург: Изд-во УРГУ, 1993. - 130с.

68. Коган, Л.Н. Человек и его судьба/Л.Н. Коган М.: Мысль, 1988. -283с.

69. Коган, Л.Н. Цель и смысл жизни человека./ Л.Н.Коган. М: Мысль, 1984 -252с.

70. Козлова, Т.З. Социальная идентификация возрастных групп (сравнительный анализ 1990-1994)//Социс. -1998. -№2.- С. 104-109.

71. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание/И.С. Кон — М.: Политиздат, 1984.-340с.

72. Кон, И.С. «Открытие «Я»/И.С. Кон М.: Политиздат, 1978. - 367с.

73. Кон, И.С. Социология личности./ И.С. Кон. М.: Политиздат, 1967.383с.

74. Коржуев, А.В. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании/А.В. Коржуев, В.А. Попков. М.: Изд-во МГУ, 2003 . - 300с.

75. Корнилов, И. Инженерное дело в России. Опыт социально-художественного исследования/И. Корнилов //Высшее образование в России. -1998.-N4. -С. 130-139.

76. Корнилов, И. Развитие инженерного дела в России/И. Корнилов// Высшее образование в России. 1998. - №4.-С. 130-139.

77. Коротков, А. Экологическое образование в техническом вузе/ А.Платонов, А.Коротков // Высшее образование в России. 1997.- № 1. -С.105-107.

78. Кочергин, А.Н. Экологическое образование и воспитание в контексте современных глобальных техногенных процессов/А.Н. Кочергин// Философия образования. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. -С. 246-266.

79. Крыштановская, О.В. Инженеры: становление и развитие профессиональной группы/О.В. Крыштановская. -М.: Наука, 1989.-144с.

80. Курлов, А.Б. Технический вуз: социальные проблемы развития в новых условиях/А.Б. Курлов. Уфа: Изд-во УГАТУ, 1995. - С.202с.

81. Левада, Ю.А. Социальные типы переходного периода: попытка характеристики/Ю.А. Левада//Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1997. - №2.- С.9-15.

82. Лейбин, В.М. Римский клуб: хроника докладов/В.М. Лейбин.//Философия и общество.- 1997. № 6 - С.210-218.

83. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А.Н. Леонтьев — М. Политиздат, 1975. 304с.

84. Лиотар, Ж.-Ф. Знание в постиндустриальном обществе/Ж.Ф.Лиотар// Alma mater (Вестник высшей школы). 2008. - №4. - С.53-56.

85. Лисеев, И.К. Адаптация человека в информационной среде/ И.К.Лисеев, Е.В.Петрова //Интернет Культура - Этика: Материалы VIII Энгельмейеровских чтений/М: Центр информационных технологий в природопользовании, 2006.-С. 111-115.

86. Лисовский, В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях/ В.Т.Лисовский // Социологические исследования. 2002. - № 7. - С. 111-116.

87. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб.: СПбГУП. 2000. - 519с.

88. Литвинцева, А.В. Социокультурная рефлексия динамики техносферы/Н.Г. Багдасарьян//Динамика техносферы: социокультурный контекст. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2000. - С.39-51.

89. Локк, Дж. Опыт о человеческом разумении//Сочинения в 3-х т.- М.: Мысль, 1985.- ТЛ. 621с.

90. А.В. Лукьянов. И.Г.Фихте о проблеме критериев духовного «Я»// Философские науки. 2002. - № 6. - С. 81-89.

91. Мальцева, Г.И. Университетская корпоративная культура/Г.И.Мальцева// Университетское управление: практика и анализ. -2005. №2.-С. 95-103.

92. Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука. М.: Мысль, 1983.-284с.

93. Маркс, К„ Энгельс, Ф. Немецкая идеология// Маркс К.Энгельс Ф. Сочинение 2-е изд. М.: Политиздат - Т. 3

94. Маркс, К. Капитал. Книга III Маркс К.Энгельс Ф. Сочинение. 2-е изд. . -М.: Политиздат -Т. 23.

95. Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844года// Сочинение М.: Политиздат-Т. 42.

96. Маркс, К. Экономические рукописи 1857-1859гг. //Сочинение М.: Политиздат -Т.46.Ч.1,2.

97. Маркузе, Г. Одномерный человек: Исследование идеологии развитого индустриального общества/Г. Маркузе// Эрос и цивилизация. Одномерный человек: Исследование идеологии развитого общества. М.: Изд-во «АСТ», 2003.- С.251-516.

98. Маслоу, А. О менеджменте. Самоактуализация. Просвещенный менеджмент. Организационная теория/пер. с англ. СПб.: Питер, 2003. -413с.

99. Маслоу А. Мотивация и личность / Пер. с англ. — СПБ: Евразия, 1999.- 478 с

100. Майер, Э. гуманитарные и социальные науки в инженерном образовании/Э.Майер/ЛВестник высшей школы. — 1990 — №12.

101. Мертон, Р. Американская социологическая мысль/Р. Мертон, Дж.Мид, Т. Парсонс, А. Шюц М.: Изд-во МУБП, 1996. - 560с.

102. Микешина, JI.A. Герменевтические смыслы образования/JI.А. Микешина// Философия образования. — М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

103. Михайловский, Н.К. Что такое прогресс? Борьба за индивидуальность//Сочинения. СПб.: Изд. Н.Н. Михайловского, 1911. - Т.4. -400с.

104. Моисеев, Н. Н. Универсум. Информация. Общество/Н.Н. Моисеев -М.: «Устойчивый мир», 2001. 199 с.

105. Моисеев, IT. Н. Быть или не быть. человечеству?/Н.Н. Моисеев -М.: Изд-во МНЭПУ, 1999. 312 с.

106. Моисеев, Н. Н., Экология и образование/Н.Н. Моисеев. М.: «Юнисам», 1996. - 191с.

107. Моисеев, Н. Н. Цивилизация на переломе. Пути России/ Н.Н.Моисеев М.: Изд-во ИСПИ, 1996. - 167 с.

108. Московское студенчество об актуальных проблемах российского общества/УРоссия: глобальные вызовы и локальные риски: социальная и социально-политическая ситуация в 2004 году./ Т.В. Ковалева, И.А.Селезнев, O.K. Степанова-М., 2005.

109. Мэмфорд, Л. Миф машины//Утопия и утопическое мышление: антология зарубежной литературы/Пер. с разн яз. М.: Прогресс, 1991 - С. 79-97.

110. Наумова, Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе/Н.Ф. Наумова//Социологический журнал. — 1995.- №2. С.5-22.

111. Никитаев, В.В. О техническом и гуманитарном знании в инженерной деятельности (К постановке проблемы)/В.В. Никитаев// Высшее образование в России. 1996. -№ 2. - С.87-96.

112. Никитаев, В.В. Технический университет как учебное заведение нового типа. Рукопись/В.В. Никитаев.-М.: ИФ РАН, 1992.

113. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология/ Под редакцией В. JI. Иноземцева. М.: Academia, 1999. - 640с.

114. Новиков, A.M. Профессиональное образование в России. Перспективы развития/А.М. Новиков М.: ИЦП НПО РАО, 1997. - 254с.

115. Нуриев, Д. А. Формирование национального самосознания (социально-философский анализ) / Д.А. Нуриев, А.Р. Шарипов .— Уфа : БГУ, 2005.— 142 с.

116. Образование в конце XX века (Материалы «Круглого стола») // Вопросы философии. 1992. № 9. С. 3-21.

117. Орешников, И.М. Философия техники и инженерной деятельности: учебное пособие/И.М. Орешников Уфа: Изд-во УГНТУ, 2008. - 109с.

118. Орешников, И.М. Философия науки и техники/И.М. Орешников -Уфа: Изд-во УГНТУ, 1999.-127с.

119. Орешников И.М. Гуманитарная культура и инженер. Уфа: Изд-во УГНТУ, 1992. - 120 с.

120. Ортега-и-Гассет, X. Миссия университета//Alma mater (Вестник высшей школы). 2007.- №8. - С.38-43.

121. Осипов, Н.Ю. Опыт философии хозяйства/Н.Ю. Осипов М.: Изд-во МГУ, 1990 - 383с.

122. Парсонс, Т. Система современных обществ/Пер. с англ.- М.: Аспект Пресс, 1997.-270с.

123. Парсонс, Т. Человек в современном мире/Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1985. 398с.

124. Петерсон, О. Университет в ранний период современной Европы: традиции и новации //Alma mater (Вестник высшей школы). 2000.- №11 — С.42-47.

125. Питере Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления: Опыт лучших компаний США / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986. - 418 с.

126. Поздяева, С.М. Российское общество в условиях модернизации: (Социально-философский анализ)/ С.М. Поздяева.- Уфа: Изд-во БашГУ, 1998. -208 с.

127. Пусько, B.C. Информационные технологии в современном высшем образовании./Н.Г.Багдасарьян// Интернет Культура - Этика: Материалы VIII Энгельмейеровских чтений/М.: Центр информационных технологий в природопользовании. -2006.-С. 155-161.

128. Ракитов А.И. Будущее России: социально-технологическая модель // Общественные науки и современность. -1996. № 2. — С. 5-11.

129. Ракитов А.И. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры: пример России // Вопросы философии. -1994.- № 4. С. 3-13.

130. Ракитов, А. И. Философия компьютерной революции/ А.И.Ракитов //Вопросы философии. 1993. - № 1. - С. 183-185.

131. Ракитов, А. И. Цивилизация, культура, технология, рынок/А.И.Ракитов//Вопросы философии.- 1992.- № 5 С.3-15.

132. Ракитов, А. И. Философия компьютерной революции/А.И.Ракитов -М.: Политиздат, 1991 286с.

133. Розин, В.М. Понятие и современные концепции техники/В.М.Розин. М.: ИФ РАН, 2006. - 255с.

134. Розин, В.М. Методология исследования социокультурных аспектов формирования техносферы/Под ред. Н.Г.Багдасарьян//Динамика техносферы: социокультурный контекст. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2000. - С. 839.

135. Розин, В.М. Предмет и статус философии образования/В.М. Розин// Философия образования М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. - С.7-21.

136. Розов, М.А. Философия науки и техники/М. А. Розов, B.C. Степин, В.Г.Горохов-М. : Гардарика, 1996.- 400с.

137. Руднев, М.Г. Опыт исследования экономической идентичности личности (на основе опроса школьников и студентов)/ М.Г. Руднев//

138. Социокультурные трансформации подростковой субкультуры: Труды по социологии образования. T.XI. Вып. XX. М.: Центр социологии образования РАО, 2006. - С.74-81

139. Семененко, И.С. Глобализация и социокультурная динамика: личность, общество, культура/И.С. Семененко//Полис. 2003.- №1.- С.5-23.

140. Семенов, B.C. Россия в начале XXI века: новый курс/ В.С.Семенов,

141. B.Д. Гранов, Т.В. Наумова. М: ЦОП Институт философии РАН, 2005.- 197с.

142. Сергиенко, А.В. Мотивация — социальная основа поведения личности и управления персоналом организаций/А.В. Сергиенко// Социальная политика и социология. М., 1999. № 1. - С. 136-142.

143. Ситнова, Л.И. Социокультурная среда, формирующая личность/ Л.И. Ситнова// Нефть, газ, бизнес. 2005. - №2-3. - С.22-25.

144. Словарь иностранных слов/Отв. редакторы В.В.Бурцева, Н.М.Семенова. М.: Рус.яз.- Медиа, 2003. - 820с.

145. Смолян, Г.Л. Сетевые информационные технологии и проблемы безопасности личности Электронный ресурс. Режим доступа: http://www. rffi.ru/default. asp?doc id=5220.

146. Смолян, Г.Л., Черешкин, Д.С. О Формировании информационного общества в России Электронный ресурс. Режим доступа: http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/6dc6986113f8d887c3256 9660043cded

147. Сорокин, П.А. Родовая структура социокультурных явлений/ П.А.Сорокин// Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 19921. C.190-220.

148. Сорокин, П.А. Социокультурная динамика/П.А. Сорокин// Человек. Цивилизация. Общество. -М.: Политиздат, 1992. 543 с.

149. Спивак, В. А. Корпоративная культура: теория и практика / В.А.Спивак. М.: Питер, 2001. Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/18692.html.

150. Спиноза, Б. Этика // Спиноза Б. Избр. произведения: В 2 т. М., 1957.-Т. 1.

151. Стёпин, B.C. Культура/В.С. Степин// Вопросы философии. -1999. -№ 8. С.61-71.

152. Стёпин B.C., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.: Контакт - Альфа, 1995.-384 с.

153. Степин, В.С.Философская антропология и философии науки/ B.C.Степин М.: Высшая школа, 1992. - 380 с.

154. Тавризян, Г.М. Техника, культура, человек: Критический анализ концепций технического прогресса в буржуазной философии XX века/Г.М.Тавризян. М.: Наука, 1986. - 200 с.

155. Тихонов М.Ю. Информация. Информационные технологии. Информационное общество (Философские и методологические аспекты). — М., 1997.

156. Толковый словарь обществоведческих терминов/ Н.Е.Яценко, 1999 Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.slovarnik.ru/ html tsot/k/ kognitariat.html.

157. Толмачева, О. Г. Использование информационных технологий при подготовке специалистов экономического профиля Электронный ресурс. -Режим доступа к журн.: http://www.humanities.edu.ru/db/msg/84240.

158. Тоффлер, Э. Третья волна/Пер. с англ.- М.: ACT, 2004. 781с.

159. Тоффлер, Э. Метаморфозы власти/ Пер. с англ. М.: 000«Издательство ACT», 2003. - 669с.

160. Тоффлер, Э. Шок будущего/Пер. с англ. М.: ACT, 2002. -557с.

161. Тоффлер, Э., Тоффлер X. Создание новой волны цивилизации. Политика третьей цивилизации.Тиггег Publishing, Inc. Atlanta, 1995 Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.freenet.bishkeck.su/jornal/ п5/ JORNAL511 .htm\

162. Ill съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию. Общая часть. СПб, 1904.

163. Файоль, А. Управление это наука и искусство/ А.Файоль. Г. Эмерсон, Ф.Тейлор, Г.Форд. -М.: Республика, 1992. -351 с.

164. Файоль, А. Принципы менеджментаЭлектронный ресурс. Режим доступа: http://inform.od.ua/articles/ ехатеп/1098343837.htm

165. Файзуллин, Ф.С. Гносеологический анализ ценностей и ценностных ориентаций/ Ф.С.Файзуллин, У.С. Вильданов, Х.С. Вильданов ИСЭИ УНЦ РАН Отд. Соц. и гум. наук АН РБ 2008. - 296с.

166. Файзуллин, Ф.С. Профессионализация и проблемы совершенствования инженерной подготовки / Ф.С. Файзуллин, М.Н. Сулейманов, А.Б. Курлов М. ; Уфа : Б.и., 1990 .— 145 с.

167. Файзуллин, Ф.С. Этничность и этническая идентичность / Ф.С. Файзуллин, P.P. Асылгужин .— Уфа : Гил ем, 2005.— 142 с.

168. Филатова, М.Н. Конструирование социокультурной среды вуза: от практики к теории/М.Н.Филатова. М.: Изд-во «Нефть и газ», 2005. - С. 5.

169. Философия образования: Сборник научн. ст. / Отв. ред. А.Н. Кочергин. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. - 288 с.

170. Философия, культура и образование ( Материалы «Круглого стола») // Вопросы философии, 1999. № 3. С. 3-54.

171. Фихте, И.Г. О достоинстве человека//Соч. в 2 томах. СПб: Мефрил, 1993 -Т.1.

172. Фихте, И.Г. Назначение человека. СПб: Мефрил, 1993 - Т.2.

173. Франц, А.С. Корпоративная культура университета (Этико-аксиологический аспект) /А.С. Франц//Университетское управление: практика и анализ. 2006. -№2. - С.26-30.

174. Фрейд, 3. Я и Оно.- М.: ЭксмоПресс, 2006.- 864с.

175. Фрейд, 3. Психология масс и анализ человеческого «Я». М.: ACT, 2005.- 188с.

176. Фрейд, 3. Психология бессознательного: Сб произведений/Сост., науч. ред., М.Г. Ярошевский. М.: Просвещение, 1990. — 448с.

177. Фрийхоф, В. Начало нового времени: паттерны (реферат)// Alma mater (Вестник высшей школы). 1999.- №3.- С.41-47.

178. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя/ Пер. с англ.-Минск: Попури, 2000. 232с.

179. Фромм, Э. Иметь или быть? — Киев: Ника-центр, Вист С, 1998. -С.189-384.

180. Фромм Э. Человеческая ситуация — ключ к гуманистической психологии//Человеческая ситуация. М.: Смысл, 1994. С.7.-70.

181. Фромм, Э. Вклад Маркса в познание человека//Психоанализ и этика.- М.: Республика, 1993. С. 344-356.

182. Фромм, Э. Революция надежды//Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993.- С. 218-343.

183. Хайдеггер М. Время картины мира // Время и бытие: Статьи и выступления / Пер. с нем. М. Республика, 1993. - С. 41-62.

184. Хайдеггер, М. Вопрос о технике/Время и бытие: Статья и выступления. М.:Республика 1993. С. 221- 237.

185. Хорни, К. Собрание сочинений в 3 т. / Пер. с англ. — М.: Смысл,1997.

186. Шаповалов, Е.А. Общество и инженер: философско-социологические проблемы инженерной деятельности. СПб: ЛГУ, 1984 - 183с.

187. Шейн, Э. Организационная культура и лидерство ./Пер. с анг. под ред. В.А. Спивака, 2002. -Спб: Питер. 336с.

188. Шейнбаум, B.C. Инновационная образовательная программа РГУ Нефти и газа им. И.М. Губкина/В.С. Шейнбаум//Нефть, газ, бизнес.-2008.-№3.-С. 56-57.

189. Шеллинг, Ф. Система трансцендентального идеализма. Соч. в 2-х т.- М.: Мысль, 1987- Т. 1.- 640с.

190. Шибутани Т. Социальная психология/ Пер. с англ.— М.: Прогресс, 1969. -535 с.

191. Ширяев, JI.A. Концепция образования исторически нового типа: методологический аспект. — Уфа: УГАТУ, 1997 58с

192. Шнейдер, Л.Б. Личностная, тендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Изд-во МПСИ, 2007. - 158с.

193. Шольце, С. Нанотехнологии: трезвый взгляд/С. Шольце//А1ша mater (Вестник высшей школы). — 2007. №7. — С.47-52.

194. Шпотов Б. Корпоративное управление в XX веке: история и перспективы//Проблемы теории и практики управления.2000.-№ 1- С.89-94.

195. Шредер, Ю.А. Цели и ценность образования/Ю.А. Шрейдер// Философия образования. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.

196. Энгельмейер, П.К. В защиту общих идей в технике/П.К.Энгельмейер//Вестник инженеров. 1915. -№3. С. 96-99.

197. Энгельмейер, П.К. Философия техники. М., 1912. Вып. 1.-96 е., Вып.2.-160 е., Вып.3.-94 е., Вып.4.-147 с.

198. Энгельмейер, П.К. Современные задачи инженерства/П.К.Энгельмейер// Вестник высшей школы. -1989- №2.

199. Эриксон, Э. Детство и общество/Пер. с англ. СПб.: Университетская книга, 1996. - 592с.

200. Эриксон, Э.Х. Идентичность: юность и кризис/Пер. с англ. М.: Прогресс, 1996. - 344с.

201. Юм, Д. О тождестве личности//0 человеческой природе/Пер. с англ. Спб.: Азбука, 2001. - С. 157-174.

202. Юнг, К.Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного/ Пер. снем.-М., 1994. -315с.

203. Яблонскене, Н.Л. Корпоративная культура современного университета/Н.Л. Яблонскене//Университетское управление: практика и анализ. 2006. -№2. - С. 7-25.

204. Ядов, В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе/ В.А.Ядов//Социологический журнал. 1994. - № 1. — С.35-52.

205. Ядов, В.А. Социальная идентификация личности в условиях быстрых социальных перемен//Социальная идентификация личности — 2/ Под. ред. В.А. Ядова М.:ИС РосАН, 1994. - С.264-287.

206. Ядов, В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности/В .А. Ядова //Мир России. -1995.-№3-4.-С. 159-181.

207. Ядов, В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности (Программа проекта)//Социальная идентификация личности/Под. ред. В.А. Ядова М.:ИС РосАН, 1993.-С.7-23.

208. Bell, D. Notes on the Post-Industrial Society // The Public Interest. 1967.- №7.

209. Cooley, Ch. Human Nature and the Social Order. / Ch. Cooley. N.Y.,1922.

210. Garfinkel, H. Studies in ethnomethodology. Englewood Cliffs. N.Y.: Prentice-Hall, 1967.

211. Gergen, K. J. The Concept of Self / K. J. Gergen. NY: Holt, Rinehart and Winston, 1971.

212. Goffman, E. The Presentation of Self in Everyday Life /Е. Goffman. -New York: Free Press, 1959.

213. Masuda Y. The Informational Society as Post-Industrial Society. World Future Society, 1981.

214. Ortega-y-Gasset J. Mission on the university. Princeton, 1944.

215. Ouchi W. Theory «Z»: How American Business can meet the Japanese challenge. Reading. MA.:Addison-Wesley, 1981.

216. Tourain A. La societe post industrielle. P., 1969.