Социально-педагогические условия реализации культурного потенциала региона: На материалах поморской культуры тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Хлабыстина, Ольга Федоровна

• Хлабыстина, Ольга Федоровна
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Хлабыстина, Ольга Федоровна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. КУЛЬТУРНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕГИОНА КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ.

1.1. Понятие и структура культурного потенциала региона

1.2. Исторические предпосылки и факторы формирования культурного потенциала Мурманской области.

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНА.

2.1. Реализация культурного потенциала как фактор оптимизации социально-культурной среды региона.

2.2. Концепция развития культурной жизни территории, как условие реализации культурного потенциала региона.

2.3. Программа поддержки и развития культуры «Комитет для помощи поморам Русского Севера».

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-педагогические условия реализации культурного потенциала региона: На материалах поморской культуры»

Развитие личности, успешность социализации и индивидуализации определяются и осуществляются социально-культурным контекстом, мерой востребованности историко-культурного потенциала региона. Особым педагогическим потенциалом обладает культура Русского Севера, которая в современной кризисной ситуации нацеливает все внутренние ресурсы и включает механизмы самосохранения для обеспечения собственной целостности и идентичности. В то же время нужно признать, что богатое историко-культурного наследие Кольского региона не востребовано в практике учреждений образования и культуры области, и это отрицательно сказывается на духовно-нравственном состоянии населения и социальном положении территории. Важным условием преобразования этой ситуации является интеграция ресурсов культуры и образования, что позволит реализовать человекотворческий потенциал историко-культурного наследия региона, сформировать среду обитания, способствующую восстановлению культурной преемственности и развитию индивидуальности. Региональная разобщенность диктует необходимость формирования единого культурного пространства, которое бы обеспечило населению возможность более полной самореализации в разнообразной творческой деятельности, способствующей улучшению условий труда, быта и отдыха различных социальных групп.

Проблема невостребованности культурного потенциала конкретной территории усугубляется как общей ситуацией в стране (характеризующейся размыванием духовной самобытности, утратой культурой функции социальной регуляции и национальной консолидации), так и региональными факторами, характерными для Мурманской области: отсутствием централизованного управления в сфере культурной политики; отсутствием единой социокультурной концепции развития региона и действующих программ по поддержке и возрождению поморской культуры; в формальном отношении к культурным проектам со стороны администрации области, сокращении финансирования учреждений культуры, находящихся в областном подчинении; нереалистичности имеющихся программ, которые, по сути, существуют лишь на бумаге.

Последние годы характеризуются усилением в обществе интереса к традиционной народной культуре. Появилась заинтересованность в возрождении традиций и на административном уровне. Возникло понимание того, что регион - это основная база сохранения традиционной культуры и поддержка инициативы снизу является лучшим способом помощи местной администрации.

На данный момент существует несколько целевых региональных и федеральных программ для поддержки коренных народов Севера1, для возрождения и развития традиционных промыслов, для создания Центров национальной культуры и искусства. Сейчас, когда в Мурманской области есть немалый потенциал рабочей силы, несколько университетов гуманитарной направленности, когда создание Баренц-парламента спровоцировало приток в область иностранного капитала, открываются новые возможности для совершенствования социально-культурной сферы региона. В специализированных изданиях четко прослеживается мысль о "необходимости найти способы пропаганды славянского фольклора"2, а также сожаления о некорректном и часто просто варварском использовании традиционной культуры в корыстных целях. "Совершенно очевидной становится тенденция одевать в русское "вообще", украин

1 Постановление правительства РФ о федеральной целевой программе "Экономическое и социальное развитие коренных малочисленных народов Севера до 2000 года. От 13.09.1996 года.№ 1099 г. Москва; Федеральная целевая программа «Развитие и сохранение культуры и искусства РФ 1997-1999 годы».

2 Н.Г. Мельчакова. "От чистого сердца." Народное творчество. №4., 1990.- С.7 ское "вообще", белорусское "вообще". Но на самом деле этого "вообще" не существует3.

В то же время на фоне такого серьезного потенциала развития области наблюдается картина разобщенности тех, кто пытается работать в этом направлении, отсутствие реальной административной поддержки, непрофессиональный уровень работы. Сложно упрекать энтузиастов в некомпетентности, так как они делают благое дело, но действия их не-скоординированы, направления работы расплывчаты, они зачастую выполняют ненужную работу.

Основные проблемы области в социально-культурной сфере состоят: в отсутствии централизованного управления в области культурной политики; отсутствии единой культурной концепции региона, которая позволяла бы населению адаптироваться в культурной среде; отсутствии действующих программ по поддержке и возрождению традиционной русской (поморской) культуры, являющейся одной из основных наравне с саамской; в формальном отношении к культурным проектам со стороны администрации области, сокращении финансирования учреждений культуры, занимающихся работой в данном направлении, от которого пострадали, в основном клубы районных центров и населённых пунктов, находящихся в областном подчинении, т.е. там, где фольклор можно встретить "живьём"; нереалистичности имеющихся программ, которые, по сути, существуют лишь на бумаге.

Анализ социокультурной ситуации позволил выявить существенные противоречия: между наличием культурного потенциала региона и степенью его реализации на уровне территориальной политики; между объективной потребностью в теоретико-прикладном знании, раскрывающем как содержательно-структурную сторону потенциала региона,

3 Н.Г. Мельчакова. Указ. соч. С. 8 так и технологические аспекты его реализации, с одной стороны, и недостаточным теоретическим осмыслением этой проблемы.

Исходя из выше сказанного, целью диссертационного исследования является разработка теоретико-методологических основ и определение социально-педагогических условий реализации культурного потенциала региона в рамках региональной программы поддержки и развития культуры региона.

Задачи:

1. Изучение культурного наследия поморов Терского берега Белого моря и выявление структуры культурного потенциала Кольского региона;

2. Выявление проблем и тенденций сохранения и развития культурного потенциала в современных условиях и определение путей его совершенствования;

3. Исследование влияния историко-культурного наследия на личность через включение человека в социально-культурные институты, социально-психологическую среду и различные виды культурной деятельности;

4. Определение приоритетных направлений развития социально-культурной деятельности региона и создание информационной базы для разработки региональной культурной программы;

5. Выявление социально-педагогических условий реализации культурного потенциала региона;

6. Разработка проектных решений, обеспечивающих сохранение, развитие и оптимальную реализацию культурного потенциала региона с учетом региональной специфики и ресурсных возможностей.

Объектом исследования является культурный потенциал региона в единстве его ценностно-нормативного, институционального и деятельно-стного аспектов как совокупная способность территории обеспечить условия воспроизводства человека на социальном и личностном уровнях.

Предметом исследования - социально-педагогические условия реализации культурного потенциала региона.

Предварительное изучение проблемы позволило сформулировать гипотезу исследования: реализация социально-культурной методологии позволит: а) преодолеть противоречие между реализацией культурной политики на современном этапе и историко-культурной средой территории за счет расширения проблематики программ, обеспечивающих освоение духовно-ценностного, интеллектуального потенциала, а как следствие - социального развития личности; б) оптимизировать условия для сохранения и развития культурного потенциала области, который должен стать непосредственным объектом целенаправленной региональной политики.

Степень разработанности проблемы.

Исследование региональной специфики имеет свою историю. Процессы регионализации, происходящие в разных странах мира, становились объектом изучения в политической, социологической, исторической, философской литературе.

В работах А.Сергунина, В.Долгова, В.Алексеева, А.Рыжкова, Ю.Голика, В.Карасева, А.Попова и других утверждается связь проблем регионального развития с проблемами политико-административного развития страны. Не отрицая продуктивности такого рода исследований, отметим, что они принадлежат плоскости «прикладной политики» и не рассматривают закономерности развития регионов, констатируя лишь их современное состояние.

Наиболее перспективными направлениями исследований в этнопсихологии становятся междисциплинарные - связывающие собственно проблемы этнологии и психологии с проблемами функционирования культуры. Такой подход в отечественной науке характерен, в частности, для работ С.Лурье, которая, опираясь на европейскую и американскую традицию, пытается обозначить новые рубежи для науки: единое фило-софско-культурологическое поле составляют исследования этнической культуры как целостности (Ф.Боас), изучение культуры и психологии в комплексе (М.Мид), исследование личностных структур (А.Кардинера, Дж.Уайта), психоаналитическая антропология (Г.Рохейм, Ж.Дерево), исследования национального характера и картины мира в контексте ценностного подхода (К.Клакхон, Р.Редфильд).

Наиболее продуктивными, на наш взгляд, сегодня являются исследования в сфере научной и образовательной деятельности людей, проживающих в конкретном регионе. Изучение региональных научных школ и образовательных систем в настоящее время ведется в рамках истории образования и науки. В работах JI. Андрюхиной, А. Кислова, Н. Рыбакова и других разрабатываются проблемы регионального образования, определяются его специфика, цели и задачи.

Рассмотрение региональных культур на территории России первоначально велось в ключе этнологических исследований, скорее фиксирующих сохранившиеся до современности элементы традиционной культуры отдельных народов. В последнее время появляются работы, связанные с обращением к культуре Русского Севера, Сибири, Урала, Дона, рассматривающие отдельные города-мегаполисы как специфические, продуктивные в культурном отношении, феномены (исследования, посвященные Москве и Санкт-Петербургу). В то же время необходимо отметить, что эти исследования носят разрозненно-разобщенный характер, свидетельствующий о процессе становления новой области научного знания, первоначальный этап которого связан с накоплением материала и первыми попытками его систематизации.

Системного изучения поморов как самостоятельной этнической общности до последнего времени не было. Фактически единственной попыткой такого исследования явились работы Т. А. Бернштам («Русекая народная культура Поморья в XIX — начале XX в.» и «Поморы: формирование группы и системы хозяйствования» написанные в результате ряда экспедиций) и Н. М. Теребихина («Сакральная география Русского Севера (религиозно-мифологическое пространство северорусской культуры), «Семиотика пространства культуры народов европейского Севера», «Лукоморье: Очерки религиозной теософии и маринистики Северной России. Мифологическая история и социология крестьянского мира на русском севере»).

Значительная часть публикаций посвящена вопросам социального и социокультурного проектирования (Г.М.Бирженюк, Г.Г.Дадамян, О.Г.Генисаретский, В.Л.Глазычев, А.П.Марков, Я.Ш.Паппэ, С.В.Шишкин и др.). Наибольший интерес в контексте данной исследовательской темы представляют труды В.Л.Глазычева и И.И.Кобзева, в которых в качестве экспериментальной базы представлены провинциальные города в совокупности исторических и территориальных характеристик, близких по природе исследуемому автором объекту.

Огромное значение имеют исследования Ю.М.Лотмана, П.А.Сорокина, Л.Н.Гумилева, В.Г.Костомарова и М.С.Кагана, посвященные факторам социокультурного развития.

Однако солидная теоретическая база и обилие фактического материала в области исследований городской и региональной культуры, в частности, культурного потенциала не тождественны культурным условиям конкретной территориальной общности не совпадает с границами проблемных исследований, обозначенных автором, в силу специфичности культурно-исторических, социально-педагогических и прочих особенностей изучаемого объекта.

База исследования: Центр гуманитарных проблем КНЦ РАН, Комитет по культуре и делам молодежи Администрации г. Апатиты, учреждения (государственные и негосударственные) культуры и досуга, общественные организации культуры.

Методология исследования выстраивается на понимании культурного потенциала как совокупности норм, ценностей, смыслов человеческой деятельности, от которых зависит успешность и эффективность развития общества, наличие духовных и материальных средств, интеллектуальной базы и ее ресурсов, душевного и физического здоровья членов общества, их воли, настойчивости и последовательности в выполнении определенных задач. Методологической основой анализа региональной культуры и разработки концепции социально-культурного развития территории стала культурно-историческая концепция, в рамках которой развитие личности, успешность социализации и индивидуализации определяются и осуществляются социально-культурным контекстом, влиянием исторически развивающейся культуры, а человек рассматривается как объективированная и превращенная форма культуро-генеза (Л.С.Выготский), а так же современные образовательные и воспитательные теории (А.А.Бодалев, Е.В.Бондаревская, О.С.Газман, Э.Д.Днепров, В.М.Коротков, Б.Т.Лихачев, Н.Д.Никандров, Л.И.Новикова, Б.Г.Юдин).

Методологическую основу определения социокультурных приоритетов культурной политики составили современные идеи, раскрывающие закономерности и факторы саморазвития социальных систем, объясняющие их стабильность сохранением динамического баланса между инструментальной и гуманитарной культурами, компенсацией разрушительного потенциала производственных технологий культурно-психологическими механизмами сдерживания.

Теоретическую и мировоззренческую основу настоящего исследования составили идеи, изложенные в работах Г.М.Бирженюка,

А.И.Голышева, П.С.Гуревича, Б.С.Ерасова, А.С.Запесоцкого, И.И.Кобзева, А.П.Маркова, Э.А.Орловой, П.А.Ситникова и др.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что в результате комплексного анализа историко-культурных традиций русского Севера и раскрытия их педагогического ресурса:

- выявлена специфика историко-культурного потенциала региона в единстве его ценностно-нормативных, институциональных и технологических аспектов;

- дана характеристика социально-культурной сферы как педагогической среды, способной оптимизировать условия жизнедеятельности человека за счет формирования ценностно-нормативной сферы личности, освоения технологий традиционных

- раскрыта специфика и педагогические возможности средового подхода к организации социально-культурного пространства, позволяющего осуществлять целенаправленное развитие личности через включение человека в социально-культурные институты, социально-психологическую среду и различные виды культурной деятельности;

- обоснованы приоритеты территориальной культурной политики в условиях поликультурного региона, направленные на сохранение единого социокультурного пространства территории, обеспечение культурной преемственности поколений и содействие в обретении духовно-нравственной идентичности, отражающей меру включенности личности в мир культуры, степень овладения умениями, навыками и способами культурной деятельности;

- сформулированы принципы реализации педагогического потенциала историко-культурного наследия и обоснованы организационно-методические механизмы развития социокультурной сферы;

- раскрыты организационные условия реализации педагогического потенциала историко-культурных традиций в рамках этнокультурного Центра.

Практическая значимость результатов исследования - обогащена и дополнена существующая теоретическая и методическая база региональной культурной политики за счет востребованности воспитательных практик народной культуры и внедрения новых социокультурных технологий;

- разработана программа реализации педагогического потенциала историко-культурных традиций, учитывающая индивидуальные особенности личности и включающая теоретико-методологическое, целевое, содержательное и технологическое оснащение педагогического процесса;

- разработана и внедрена модель этнокультурного центра, реализующая в организационно-методическом и содержательном плане поликультурную и личностно ориентированную методологию организации поисково-исследовательской и творческой деятельности, обеспечивающая целостное развитие личности соответствием содержания, форм и методов организации деятельности специфике возраста;

- разработан пакет методических рекомендаций, обеспечивающих адаптацию Программы к специфике других регионов России и социально-педагогические рекомендации, направленные на повышение проектной культуры специалистов, осуществляющих формирование и реализацию региональных социокультурных программ: путем развития теории и обогащения современных культурологических практик за счет нового осмысления теоретического потенциала и методического наследия отечественной социально-гуманитарной мысли; формирования методологии повышения эффективности специальной подготовки занятых в сфере культуры работников на основе культурологического подхода к анализу современных процессов сохранения и развития культурного потенциала региона; подготовки специалистов, способных возглавить процесс создания, освоения и распространения культурных ценностей.

Теоретические положения нашли отражение в курсе «Социальные проблемы региона», преподавание которого в Кольском Филиале Петр ГУ показало целесообразность построения социологической дисциплины на местном материале, в связи с чем данный курс может рассматриваться как модельный для разработки аналогичных дисциплин в ВУЗах других регионов. Автором сформирована и предложена к внедрению в работу отдела культуры администрации г. Апатиты Мурманской области Программа поддержки и развития культуры Апатитско-Кировского региона, которая может быть использована в решении проблем культурного развития в других городах области, обладающих схожими историко-культурными характеристиками.

Организация и методика исследования. Исследование осуществлялось на протяжении четырех лет и в своем развитии зафиксировало четыре этапа:

На первом этапе, пилотном, осуществлялось предварительное осмысление проблемы, определение основных параметров исследования, сбор предварительных эмпирических данных.

На втором, теоретическом этапе обобщалась специальная литература по теме, изучался феномен культурного потенциала региона, его места и роли в развитии региона.

На третьем, экспериментальном этапе была разработана программа сохранения и развития культурного потенциала региона.

На четвертом, обобщающем этапе анализировалась успешность примененных в ходе исследования методик, сопоставлялись результаты исследования с ранее выдвинутой гипотезой, проводилась апробация выводов исследования на различных конференциях, инструктивнометодических совещаниях, в учебном процессе, готовился текст диссертации.

Апробация и внедрение в практику результатов исследования осуществлялись в рамках разработанного теоретического курса «Социальные проблемы региона» (КФ Петр ГУ, 2005 г.). Основные положения диссертационного исследования докладывались на научно-практической конференциях КФ Петр ГУ и СПбГУП, на заседании кафедры философии и социологии КФ Петр ГУ, на заседаниях координационного совета по туризму при Администрации г. Апатиты. Рекомендации проектной части диссертации легли в основу разработки городских программ «Развития туристской деятельности» и "Развития и сохранения сферы культуры г. Апатиты на 2007-2010 гг.», ряда проектов в социально-культурной сфере.

Структура работы: Характер, цели и задачи исследования обусловили структуру работы и последовательность изложения материала. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений, отражающих результаты исследования, статистические данные, характеризующие социокультурную ситуацию в регионе. Основной корпус диссертации включает 136 страниц текста, библиография насчитывает 201 источник.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Хлабыстина, Ольга Федоровна

Результаты исследования подтвердили его гипотезу, продемонстрировав, что создание оптимальных условий для успешной реализации культурного потенциала региона приведет к повышению качества культурной жизни населения и, тем самым будет способствовать социальному и экономическому развитию территории.

На защиту выносится:

1. Характеристика культурного потенциала и историко-культурной самобытности Мурманской области, границы и специфика которой фиксируются: этнокультурным многообразием (саами, ненцы, коми-ижемцы, поморы) с выраженным доминированием специфических черт культуры Русского Севера; ярко выраженной культурной "специализацией" микрорегионов области, придающей культуре особое своеобразие; наличием мастеров - носителей уникальных народных ремесел и промыслов, отражающих специфику народной культуры региона; традиционно высокой грамотностью населения, особой языковой ситуацией, уникальными традициями устного народного творчества; ат-трактивностью ландшафта (сгущение границ ландшафтных зон, обилие озер и рек); компактностью территории и концентрацией туристского потенциала; близостью к индустриальным и культурным центрам России; развитой сетью коммуникаций (ж/д., авиа и автотранспорт);

2. Обоснование социально-культурной сферы как педагогической среды, способной оптимизировать условия жизнедеятельности человека за счет формирования ценностно-нормативной сферы личности, освоения технологий традиционных ремесел и промыслов;

3. Социально-педагогические условия реализации культурного потенциала региона:

- Востребованность историко-культурного потенциала территории в работе СМИ и деятельности культурно-досуговых и образовательных учреждений всех уровней;

- Актуализация историко-культурного наследия в культурной политике посредством создания региональных программ и локальных проектов, активно развивающих и использующих ресурсы различных видов культурной деятельности;

- Восстановление механизма преемственности традиций от поколения к поколению через культурно-досуговые центры и общественные объединения;

- Формирование социокультурной среды жизнедеятельности по месту жительства, актуализирующей и формирующей историко-культурную специфику региона на основе конвертирования возможностей учреждений сферы образования и досуга.

4. Региональная программа поддержки и развития сферы культуры Русского Севера, построенная на основе учета социально-культурных проблем и ресурсов территории и включающая: а) общую характеристику территории (социокультурные проблемы жизни территории и факторы, препятствующие оптимальному развитию культуры, ресурсы развития социокультурной сферы, приоритетные направления сохранения и развития сферы культуры); социально-экономическое положение, природно-ландшафтную уникальность, уникальность ландшафтно-архитектурного комплекса, уникальность географического расположения; исторические особенности и культурный потенциал региона (уникальность культурных традиций, историко-культурная самобытность, структура сферы культуры) б) концепцию развития культурной жизни региона; в) содержательную часть программы, представленную в виде пакета проектов, содействующих сохранению культурного потенциала Мурманской области и его максимально эффективному использованию для активизации культурной жизни, развития культурной самобытности региона и становления личности индивида. В совокупности проекты обеспечивают: сохранение культурных традиций и специфики региона, их изучение и пропаганду; включение объектов культурного наследия в обыденную культурную жизнь населения; максимальное использование всего комплекса культурного наследия, его охрана и восстановление; развитие новых форм музейной и досуговой деятельности с использованием инновационных технологий; увеличение целесообразной доли самостоятельности; создание условий для развития народных промыслов и ремесел; сохранение и развитие базы для рекреационной и культурно-просветительной работы в области; рациональное использование творческого потенциала учреждений культуры; информатизация культурной деятельности, формирование информационных центров; поддержка инноваций в сфере культуры; формирование локальных культурных центров; развитие кадрового потенциала культуры.

4. Модель этнокультурного центра «Поморская деревня» как формы реализации потенциала историко-культурного наследия, включающая:

- миссию центра - содействие всестороннему развитию личности, культурной идентичности населения региона путем востребованности ценностей народной культуры, создания условий для накопления опыта диалога и сотрудничества; формирование традиционной для культуры Русского Севера картины мира и образа человека; воспитание духовно-нравственных качеств и развитие творческих способностей личности, создание условий для самореализации в различных видах культурной деятельности;

- приоритеты деятельности', создание условий для развития и воспроизводства творческого потенциала; сохранение и дальнейшее обогащение духовных и историко-культурных традиций, формирование неискаженного исторического сознания; формирование нравственных основ общества, гражданственности и патриотизма, формирование позитивных культурно-поведенческих моделей; утверждение в общественном сознании основ гражданственности как социально-культурной и личностной ценности; оптимизация социальных условий сохранения и развития культурного потенциала малого города в рамках целенаправленной городской политики; поддержка такого состояния культуры Мурманской области, которое обеспечивало бы необходимые предпосылки для социального и экономического ее обновления;

- направления и содержание деятельности центра. Данная часть модели выполнена в форме пакета самостоятельных программ, соответствующих приоритетным направлениям и включающих характеристику тематической, содержательной и технологической составляющей учебно-репетиционной, творческой и социально-культурной деятельности. Структурные подразделения Центра объединены единой целевой установкой, координируя свои усилия во имя повышения качества жизнедеятельности населения. В организационном плане деятельность центра строится на: ресурсной взаимодополняемости входящих в него учрежденческих структур; содержательной специализации (закрепления за каждым структурным подразделением конкретного направления или подпрограммы); оценке деятельности по конечным результатам, что обеспечивается проведением ежегодного анализа результатов деятельности с последующей содержательной, технологической и структурной корректировкой.

Таким образом, сегодня, когда состав субъектов сферы культуры имеет тенденцию к расширению, программный подход представляет хорошую основу для объединения усилий всех участников при решении значимых проблем культурной жизни. Как показывает практика, региональные программы становятся объектом приложения общих усилий, направляемых на обновление различных областей сферы культуры, решение вопросов подготовки и повышения квалификации кадров и др. В любом случае поиск оптимальных структур, форм и методов развития сферы культуры перенацеливает всю деятельность субъектов культуры на спрос и потребности человека, их совершенствование и наиболее полное удовлетворение.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Хлабыстина, Ольга Федоровна, 2006 год

1. Problems of ecumenism and interreligions contacts in the Barents Region. Мурманск: МГПУ, 2003.

2. Административно-территориальное деление Мурманской области на 1 января 2004 года / Госкомстат России, Мурманский Облкомстат.-Мурманск, 2004.

3. Александров В. А. Кто мы, русские? // Русские: Историко-этнографические очерки. М., 1997. С. 5-13.

4. Алексеев А.Н. Особенности фольклора. // Российская культура глазами молодых учёных. // Сб. трудов молодых учёных культурологов. С-Пб.: МП РИЦ «Культинформпресс», 1993.- 467 с.

5. Андреев А. И. К истории русской колонизации Западной части Кольского полуострова. Дела и дни. С-Пб., 1920. №1,- 536 с.

6. Антонюк Г.А. Социальное проектирование и управление общественным развитием: Теоретико-методологические аспекты. — Минск, 1986;

7. Антонюк Г.А. Социальное проектирование (некоторые методологические аспекты). — Минск, 1981.

8. Артемьева Н. М. Сохранение и пропаганда фольклорных художественных традиций народов крайнего Севера. С-Пб.: СПбГУП, 1995.- 97 с.

9. Арутюнов С.А. Народы и культура: Развитие и взаимодействие. М.: Наука, 1989.- 200 с.

10. Ю.Арцис Е. По Кольскому полуострову// Турист. 1975. №1.

11. Балашов Д.М. Сказки Терского берега Белого моря. JL: Наука. 1970г. -447с.

12. З.Балашов Д.М. Терский берег. Очерки народной культуры русского Севера. //Молодая гвардия 1969 г. № 8 С. 252-268.

13. Балашов Терский берег. Очерки народной культуры русского Севера. //Молодая гвардия 1969 г. № 9 С. 230-265.

14. Бекетов К. Два маршрута по Кольскому полуострову// Вольный ветер. 1996. №24

15. Белый Мурман: Сб. статей Мурманск: МГПУ, 2004.

16. Бернштам Т. А. Поморы. Формирование группы и системы хозяйства. Л., 1978.

17. Бернштам Т. А. Русская народная культура Поморья в XIX-начале XX в. Л., 1983. С. 73-86, 215-232.

18. Бернштам Т.А. К проблеме формирования русского населения бассейна Печоры // Материалы этнической истории Европейского Северо-Востока.- Сыктывкар. 1985.

19. Бестужев-Лада И. В. Будущее свободного времени.//Клуб № 6'98. С. 19-20

20. Бестужев-Л ада И.В. Поисковое социальное прогнозирование: перспективные проблемы общества. — М., 1984.

21. Бестужев-Лада И.В. Теоретико-методологические проблемы нормативного социального прогнозирования // Теоретико-методологические проблемы нормативного социального прогнозирования. — М., 1986.

22. Бинкевич Г. И. Твой край сегодня и завтра. Экономика и культура Мурманской области: достижения и перспективы роста. Мурманск: МКИ, 1973.-73 с.

23. Бирженюк Г. М. Марков А. П. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ. С-Пб., 1992. -130 с.

24. Бирженюк Г. М. Регион как объект социально-культурного программирования. День науки в СПб Гуманитарном университете профсоюзов. - СПб.: СПбГУП, 1996.- С. 39 -45.

25. Бирженюк Г. М. Социоинженерный подход к развитию культурной жизни на уровне региона // Материалы Международной научно-практической конференции "Человек в современной социально-культурной ситуации". СПб., 1994. С. 130-135.

26. Бирженюк Г.М., Бузене JI.B., Горбунова И.А. Методическое руководство культурно-просветительной работы. М: Издательство "Республика", 1994г.

27. Бирштейн М.М., Жуков Р.Ф., Тимофеевский Т.П. Возникновение и состояние советских и зарубежных деловых игр // Активные методы обучения и деловые игры. — Новосибирск, 1981, и другие.

28. Булатов В. Русский Север. Кн. 3: Поморье. Архангельск, 1999 59 с.

29. Вебер М. "Объективность" познания в области социальных наук и социальной политики // Исследования по методологии наук. —М.,

30. НЩ$шости Мурманской областной Думы № 37: Официальное издание. Мурманск: ООО «Полиграфист», 2004.

31. Ведомости Мурманской областной Думы № 38: Официальное издание. Мурманск: ООО «Полиграфист», 2004.

32. Внешнеэкономическая деятельность организаций Мурманской области в 2003 году / Госкомстат России, Мурманский Облкомстат.- Мурманск, 2004.

33. Волкова Т.Ф. Пижемский книжник Сидор Нилович Антонов // Устные и письменные традиции в духовной культуре Севера.-Сыктывкар.1983.

34. Воронина Е. Дед Мороз живет в Лапландии// Вольный ветер. 1996. сентябрь.

35. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1934.

36. Гебель Наша Лапландия. Издание комитета для помощи поморам Русского Севера. СПб., 1907. 89 с.

37. Генисаретский О.И. Воображение и ценностные взаимосвязи образа жизни и предметной среды // Ценности, образ жизни и жилая среда: Труды ВНИИТЭ. — М., 1987.— С. 21— 23. — Техническая эстетика. Вып. 51.

38. Генисаретский О.И. Опыт методологического конструирования общественных систем/Моделирование социальных процессов. — М., 1970

39. Генисаретский О.И. Проблемы и перспективы развития системы эстетического воспитания//0бзорная информация. Культура и искусство а СССР. Изобразительное искусство. — М., 1986. — (Информкультура МК СССР: Вып 1).

40. Генисаретский О.И. Регионализм, средовое проектирование и проектная культура // Экология культуры. М.,НИИ культуры, 1991.

41. Генисаретский О.И. Социальное проектирование как средство активной культурной практики // Прорыв к реальности. М., 199

42. Генисаретский О.И., Гнедовский М., Коник М. Художественное проектирование и экологическое сознание.//Искусство. — 1986.- 6.

43. Гилярова Н.Н. Всё по-разному, но всё в одно.// Народное творчество № 4'98г. С. 8-11

44. Глазычев В.Д. Исследование и проектирование в сфере культуры // Методология и методика социологических исследований культуры. — М., 1986.

45. Глазычев В.Л. Роль градостроительных конвенций в развитии современной архитектуры. ЦНИИТА. — М„ 1984.менной архитектуры. ЦНИИТА. — М„ 1984.

46. Глазычев B.JI. Язык и метод социального проектирования // Прорыв к реальности. М., 199

47. Гнедовский М.Б. Художник как социальный проектировщик городской среды // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. — М., 1986. — Сб. науч. тр./НИИ культуры.

48. Голов А.А. Методологический анализ игры // Проблемы методологии. Социально-гуманитарное сознание и особенности его методологии. -М., 1985.

49. Горелов А. Мои Хибины. Мурманск, 1980.

50. Гришина Н. Н. Мастера которыми горжусь. // Встреча (КПР) № 7'98г. С. 10-13

51. Грушенко Э. Б. Возможности развития туризма на Кольском полуострове. Апатиты: КНЦ РАН, 1999. 50 с.

52. Грушин Б.А. Методологические принципы разработки долгосрочных комплексных программ // Культура и средства массовой информации: социально-экономические проблемы. — М., 1985.

53. Грушин Б.А. Принципы долгосрочного программирования в сфере культуры // Социологические исследования. — 1984. — 1 3. — С. 83.

54. Гуревич К. В. Особенности развития сферы услуг в профсоюзных культурных учреждениях в условиях рынка. С-Пб.: СПбГУП, 1997 -168 с.

55. Дадамян Г.Г. Прогнозирование художественной культуры: иллюзии и реальность// Методологические проблемы прогнозирования и управления в области художественной культуры. М., 1980. - С. 123.

56. Дадамян Г.Г. Проектирование культурных процессов по "образам" // Прорыв к реальности. М., 199

57. Дадамян Г.Г. Проектирование культурных процессов по образам // Социальное проектирование в сфере культуры; методологическиепроблемы. М., 1986 .— С. 43—54;

58. Дадамян Г.Г. Специфика современной культурной ситуации и проблемы ее научного изучения // Вопросы социального функционирования художественной культуры. — М., 1984.

59. Двинин Е.А. Край, в котором мы живем. Мурманск, 1966. - 246 с.

60. Денежные доходы и расходы населения Мурманской области в 2002 году: Стат. сб./Гос. ком. РФ по стат., Мурманский облкомстат.- Мурманск,2003.

61. Дети в Мурманской области. Мурманск: ОДЮБ, 2001.

62. Добров В.В. Население Кольского Севера. Мурманск, 1967 72с.

63. Дондурей Д.Б. Социальное проектирование в сфере культуры: поиск перспективных направлений //Прорыв к реальности. М., 1999

64. Дранишников В. В. Теоретико-методологические основы и практика формирования гражданственности школьников (на материале истории и культуры народов Кольского Севера). Монография.- М.,РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2002.

65. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социокультурного проектирования. М., 1995.

66. Дудченко B.C. Инновационная игра как метод исследования и развития организаций // Нововведения в организациях. М., 1983;

67. Дудченко B.C., Макаревич В.Н. Игровые методы в социологии // Со-цис., 1990 №5. - С.106-107.

68. Дудченко B.C., Масалков И.К. Решение региональных проблем игровыми методами // Социс., 1991. №7. - С.85-86.выми методами // Социс., 1991. №7. - С.85-86.

69. Душкин И. По Кольскому полуострову// Турист. 1989. №7.

70. Жежко И.В. Игровой метод проектирования в сфере культуры // Прорыв в реальность. М.,

71. Жежко И.В. Игры открытого типа как средство активизации человеческого фактора. Обзор. — М., ИНИОН, 1988.

72. Жежко И.В. Проектная игра "Досуг в городе" // Культура города: проблемы качества городской среды, — М„ 1986.

73. Жежко И.В. Проектные игры в культуре // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы М., 1986;

74. Железко С.Н., Рю М.Ю. Формирование инновационных установок у горожан в процессе проблемно-практической игры // Культура города: проблемы инноваций.— М„ 1987;

75. Жилинский А. А. Крайний Север Европейской России. Пг., 1919.- 57 с.

76. Закон Российской Федерации "Об общественных объединениях".

77. Зуев С.Э. Культура в контексте развития // Вопросы методологии, 1991 №2.-С. 21-27.

78. Иванов А.П. Промышленное развитие Европейского Севера// Природа и хозяйство Севера. Д., 1976.

79. Иконникова С.Н. Культурное пространство и возрождение России // День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. Материалы конференции. СПб., 1996. - С. 117.

80. Индексы цен и тарифов в Мурманской области в 2003 году / Госкомстат России, Мурманской облкомстат.- Мурманск, 2004.

81. Информационная деятельность центров народного творчества. // Социально-культурная деятельность в сфере досуга. Информационный сборник. М., 1996г. Вып. № 4 94 с.

82. Истомин Ф.М. О религиозном состоянии обитателей русской низовой Печоры. С-Петербург. 1891.

83. Истомин Ф.М. Предварительный отчет о поездке в Печорский край летом 1890г. //Известия ИРГО, 1890, Т.26.

84. Исторические науки: Сб. статей.- Мурманск: МГПИ, 2001.

85. Кабузан В. М. Русские в мире. С. 23-29.

86. Кабузан В. М. Русские в мире: Динамика численности и расселения (1719-1989). Формирование этнических и политических границ русского народа. Спб., 1996. С. 29-33, 227-244.

87. Казаренков В. Самобытная и открытая. // Клуб № 8'98г. С. 12-13

88. Калинин И.М. Торговые сношения лопарей с русскими в I половине XVII века// Известия гос. русского географического общества. JL, 1929-т. 61. Вып. 1.- С. 70-71.

89. Карпович В.Н. Кандалакшский заповедник. Мурманск, 1984. - 158 с.

90. Карпухин О. И. Культурная политика. (Монография). М.: Издательский Дом "Российская провинция", 1997. - 325 с.

91. Каталог инвестиционных проектов.- Мурманск, 1997.

92. Киселев А.А., Шевченко А.В. Мурманская область: география и история освоения. Уч. пособие для уч-ся ст. классов, студентов, учителей. Мурманск, 1995. - 214 с.

93. Климатологический справочник СССР. Мурманская область/ ред. И.Н. Похницкий. Мурманск, 1966.

94. Кожурин Ф.Д. Процесс управления // Системное исследование и разработки на примере региона. М., 1988. - 150 с.

95. Колесов В.В. Вторжение подлого стиля и разрушение ментально-сти путем заимствований // День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. Материалы конференции. -СПб., 1996. N.402-404.

96. Кольский родословец: Альманах Мурманского родословного общества. Вып.2.- Мурманск, 2001.

97. Кольский родословец: Альманах Мурманского родословного общества. Вып.З.- Мурманск, 2004.

98. Концепция развития туризма в Мурманской области до 2005 года. Туристский паспорт региона. Комитет по физической культуре, спорту и туризму администрации Мурманской области. М-к., 1999. 32 с.

99. Кошечкин Б.И. Рельеф Кольского полуострова. JL: Изд-во ГО СССР, 1969.-26 с.

100. Кошечкин Б.И. Тундра хранит след: очерки об исследователях Кольского севера. Мурманск, 1979.

101. Край, в котором мы живем.- Мурманск: МГОДЮБ, 1998.

102. Креклина С.В. Сохранение и развитие культурного потенциала городов. СПб-2000.

103. Криволуцкий А.Е. Жизнь земной поверхности. М.: Мысль, 1971. -407 с.

104. Криничная Н.А. Предания Русского Севера. СПб. 1991.

105. Крючков В. В. Север на грани тысячелетий. М., 1987. 268 с.

106. Крючков Ю.А. Проектные игры как метод организации проектной деятельности // Проектирование и организация нововведений. — М.: ВНИИСИ, 1987.

107. Кубанский Г. В. Молодая земля. По Кольскому полуострову. М.: Географгиз, 1960 102 с.

108. Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. М., 1994, вып. 10;

109. Культура города: проблемы инноваций / НИИ культуры. — М., 1987.

110. Культура города: проблемы качества городской среды/НИИ культуры. — М., 1986;

111. Культура на перепутье. М.: РКХ РИЦ Мин. культуры РФ. - 1994.

112. Культура одна народная. // Клуб № 8'98г. С. 4 - 12

113. Культурная политика западноевропейских стран и проблемы социального развития Общие проблемы культуры. Обзорная информация. - Вып.2. - М., 1987.

114. Культурная политика России. История и современность. Два взгляда на одну проблему / Отв. Ред. Бутенко И.А., Разлогов К.Э. М: Либерия, 1998.-С. 81-82.

115. Лапин Н.И., Пригожин А. И. "Социальные инновации" — новое направление в организационной психологии на Западе // Психологический журнал. — 1982. №5. - Том 3

116. Лапин Н.И., Садовский В.Н. Советско-американские научные связи по методологии, теории и практике системных исследова-ний//Вопросы философии. — 1985. — № 11.

117. Летяева Н. А. Смотры, праздники, фестивали художественного творчества в современных условиях. С-Пб.: СПбГУП, 1997 -73 с.

118. Любимова Т.В. Будущее это истина прошлого // Экология культуры. - М., НИИ культуры. 1991.

119. Ляхов И.П. Социальное конструирование. — М., 1970.

120. Максимов С.В. Год на Севере. СПб. 1896. Т.9. Ч.-2.

121. Мальми В.В. Истоки карельской хореографии. Петрозаводск, 1994.-47 с.

122. Марков А. В. Былинная традиция на Зимнем берегу Белого моря. №1-41, 89. Старины Терского берега.//Беломорские былины, записанные Марковым. М., 1901 г. 470 с.

123. Мельчакова Н. Г. От чистого сердца.// Народное творчество. № 4,1990 -С. 4-6.

124. Метод проектного семинара. Анализ опыта. Методические материалы. — М.: ВНИИТЭ, 1988.

125. Методические материалы по организации эколого-краеведческой деятельности с учащимися. Из опыта работы педагогов Мурманской области.- Мурманск, 2003.

126. Михайлов Н. Н. Моя Россия. Российские просторы. М., 1966 422 с.

127. Мурманская область в Российской Федерации: Стат. сб./Мурманский облкомстат.- Мурманск, 2003.

128. Мурманская область. Учебно-физическая карта. М.: ГУГК, 1978.

129. Народы России: энциклопедия. М., 1994. С. 270-282.

130. Николаева Д. Просто мы работаем волшебниками.//Праздник. Зима 98-99г. С. 41-42

131. О результатах деятельности Кольского научного центра в 1997 году / РАН, КНЦ.- Апатиты, 1998.

132. О результатах деятельности Кольского научного центра в 1998году / РАН, КНЦ.- Апатиты, 1999.

133. Орлова Э.А. Культурная политика в контексте модернизационных процессов // Теоретические основания культурной политики. М., Рос. институт культурологии, 1993. - С.

134. Орлова Э.А. Проблемно ориентированное социокультурное проектирование. Теория и методология // Теоретические основания культурной политики. М., Рос. институт культурологии, 1993.

135. Панин Э.И. Возвращение (о репатриации депортированных народов) // Социс, 1990, №12;

136. Панкратьев И.П. Проектные установки при решении социальных проблем досуга // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. — М., 1986.— Сб. науч. тр. / НИИ культуры.

137. Панова И. Мы сильны, когда едины. // Встреча («КПР») №7'98г. С.7-10.

138. Панорама культурной жизни Мурманской области.- Мурманск: МГОУНБ, 2004.

139. Парижская О. В. Возрождение традиционных народных праздников в городской среде. С-Пб.: СПбГУП, 1995г. 78 с.

140. Потенциал культурно-просветительной деятельности в сфере межнациональных отношений. Обзор, инф. - Вып. 3. - М., 1989.

141. Пригожин А.И. Практическая деловая игра как метод выработки решений в социальном проектировании // Теоретико-методологические проблемы социального проектирования в условиях ускорения научно-технического прогресса М., 1986;

142. Пришвин М. За волшебным колобком. Петрозаводск, 1987. -356 с.

143. Пришвин М. Хибинские горы. М., 1906.

144. Программа развития СК сферы г.Новгорода на 1998 2000 годы

145. Проект устойчивого развития Мурманской области региона Баренцева моря: Доклад/ Мурманский обл. ком. экологии и природных ресурсов.- Мурманск, 1996.

146. Прохоров А. Следы потерянного рая// Вокруг света. 1999. июль-сентябрь. с. 68-72.

147. Реут К. В.- Мурманск: МГПУ, 2003.

148. Рихтер Г.Д. Север Европейской части СССР. М.: ОГИЗ, 1946. -192 с.

149. Розин В.М. Природа и особенности социального проектирования (от замысла к реализации) // Прорыв к реальности. М., 199

150. Розин В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования // Вопросы философии. — 1984. — 1 10. —С. 100-103.

151. Розин В.М. Эволюция проектной культуры и форм ее осмысления // Проблемы теории проектирования предметной среды. — М., 1974.

152. Российская культура глазами молодых учёных // Сб. трудов молодых учёных культурологов. С-Пб.:МП РИЦ «Культинформпресс», 1993.- 467 с.

153. Русские / В. А. Александров и др. М., 1997. С. 141-155.

154. Своё и чужое в культуре народов Европейского Севера. Петрозаводск: ПУ, 1997 25с.

155. Сельвестров В.В. Культура как предмет теории // Культура. Традиции. Образование. М., Рос. институт культурологии. 1993;

156. Семенов-Тян-Шанский О.И. Лапландский заповедник. Мурманск, 1975.-244 с.

157. Синева Е.В. Природа и природные ресурсы Мурманской области. -Мурманск, 1982.

158. Советский Энциклопедический словарь / гл. р.- А. М. Прохоров -7-е изд-е, М.: Сов. Энциклопедия, 1999. 1411 с.

159. Состояние природной среды и проблемы экологии на Кольском полуострове/ Мурманский обл. ком. экологии и природных ресурсов.-Мурманск, 1994.

160. Социальное проектирование в сфере культуры: Игровые методы.— Сб. науч. тр. / НИИ культуры,—М„ 1987.

161. Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. Теория. Методология. Практика—НИИ культуры.—М., 1986;

162. Социально-экономическое положение Мурманской области в 2000 году: экономико-статистическое обозрение. Мурманск: Мурманский областной комитет государственной статистики, 2001. 122 с.

163. Статистический ежегодник Мурманской области, 2004 Госкомстат РФ. Мурманск: Мурманский областной Госкомстат, 2004. 146 с.

164. Теребихин Н. М. Сакральная география Русского Севера (религиозно-мифологическое пространство северорусской культуры). Архангельск: Изд-во Поморского ун-та, 1993.

165. Теребихин Н. М. Семиотика пространства культуры народов Европейского Севера. С-Пб, 1995. 37 с.

166. Теребихин Н.М. Лукоморье: Очерки религиозной теософии и маринистики Северной России. Архангельск, 1999. С. 66.

167. Теребихин Н.М. Мифолгическая история и социология крестьянского мира на русском севере // Семиотика культуры. Архангельск. 1989.

168. Токарев С. А. Этнография народов СССР. М., 1958. С. 25-28.

169. Тощенко Ж.Т. Эволюция социальных настроений периода рыночных преобразований // День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. Материалы конференции. СПб, 1996. - С.91.

170. Труд в Мурманской области в 1997 году. Статистический сборник. Госкомстат РФ. Мурманск: Мурманский областной Госкомстат, 1998. -97 с.

171. Тульчинский Г.Л. Технология менеджмента в сфере культуры, -СПб, 1996г.

172. Тульчинский Г.П P.R. Репутация, влияние, связи с прессой и общественностью, спонсорство. СПб, 1994г.

173. Тюков А.А. Организационные обучающие игры и моделирование процессов социального раз вития личности // Игровое моделирование. Новосибирск, 1987.

174. Учреждения высшего и среднего профессионального образования в Мурманской области: Справочник. Вып. 4./ Госкомстат России, Мурманский Облкомстат.- Мурманск, 2004.

175. Ушаков И. Ф. Кольская земля. Очерки истории Мурманской области. Мурманск. 1972.- 672 стр.

176. Ушаков И.Ф. Избранные произведения. Т.1. Мурманск: МКИ.,1998.-368 с.

177. Ушаков И.Ф. Избранные произведения. Т.2. Мурманск: МКИ.,1998.-410с.

178. Ушаков И.Ф. Избранные произведения. Т.З.Мурманск: МКИ.,1998.-350с.

179. Фохт-Бабушкин Ю.У. О некоторых тенденциях в духовной жизни российского общества // День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. Материалы конференции. СПб., 1996. - С.77.

180. Фохт-Бабушкин Ю.У., Соколов К.Б. Методологические аспекты определения целевых показателей культуры // Культура и средства массовой информации: социально-экономические проблемы. — М., 1985. с.35

181. Чернушенко В.А. Гуманитарная культура — между прошлым и будущим // День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. Материалы конференции. СПб, 1996. - С. 102.

182. Чистов К. В. Народные традиции и фольклор, JL, 1986. - 243 стр.

183. Чистов К.В. Народные традиции и фольклор.- JI. 1986;

184. Чистов К.В. Проблемы этнографического и фольклорного изучения Северо-запада СССР // Этнографические исследования Северо-запада СССР. Л., 1977. - 189 с.

185. Шастокольский И.П. Исторические связи Скандинавии и России. Л., 1970.- 210 с.

186. Шенель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера (Управленческая гуманитарология). М: Финансы и Статистика, 1992г.

187. Шумилов О. Двенадцать восхождений в Хибинах// Вольный ветер. 1995. №18.

188. Щедровицкий Г.П. Организационно-деятельностная игра как новая форма организации коллективной мыследеятельности // Методы исследования, диагностики и развития международных трудовых коллективов. М., МНИИПУ, 1983.

189. Щедровицкий Г.П. Схема мыследеятельности системно-структурное строение, смысл и содержание // Системные исследования (ежегодник). — М.: Наука, 1986.

190. Щедровицкий П.Г. Истоки культурно-исторической концепции Л.С.Выготского. М., НИИ культуры, 1992.

191. Щекина С.С. Поморский народный характер. Статья Internet // abakum @ newmail.ru

192. Яковлев Б.А. Климат мурманской области. Мурманск, 1961. -180 с.