Социально-культурные технологии патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения народных обрядов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Соловьева, Елена Захаровна

• Соловьева, Елена Захаровна
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Соловьева, Елена Захаровна

Введение

Оглавление

Глава 1. Теоретико-методологические основания патриотического воспитания молодежи в контексте народной культуры

1.1. Патриотическое воспитание молодежи в России на современном 22 этапе: специфика и задачи

1.2. Педагогический потенциал народной культуры в патриотическом 47 воспитании молодежи

1.3. Народные обряды - эффективная форма приобщения молодежи 66 к традиционной культуре в процессе патриотического воспитания

Глава 2. Педагогические основы проектирования социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения народных обрядов

2.1. Педагогическая модель социально-культурных технологий 85 патриотического воспитания в процессе возрождения народных обрядов

2.2. Технологические основы возрождения традиционных народных 112 обрядов и праздников в системе патриотического воспитания молодежи

2.3. Педагогические аспекты реализации социально-культурных 129 технологий патриотического воспитания в процессе возрождения народных обрядов

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-культурные технологии патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения народных обрядов»

Актуальность исследования. В современных условиях все острее встает вопрос повышения эффективности патриотического воспитания молодежи, поиска средств и технологий, соразмерных этому процессу. Задача патриотического воспитания в наши дни — сформировать просвещенного и убежденного патриота-гражданина, обладающего не только чувством любви к Родине, но и знанием ее истории, культуры, сопричастного к жизни народа. Все это требует по-новому ставить задачу патриотического воспитания молодежи, поиска новых социально-культурных технологий патриотического воспитания и развития его социально-культурных технологий.

Возрождение утраченных обрядов и праздников, может стать эффективным способом приобщения современной молодежи к своим культурным корням - основе патриотических убеждений1 и чувств, осознания неразрывной связи со своим народом, его традиционного уклада ' жизни. На наш взгляд, социально-культурные технологии; направленные на сохранение народных обрядов, способны обеспечить глубокую историческую связь с Родиной, понимание ее боли и проблем. Именно поэтому культурно-исторические основы патриотического воспитания могут обрести современные социально-культурные технологии, коренящиеся в традиционных элементах культуры народа.

Следовательно, яркие и эмоционально насыщенные народные обряды и праздники могут быть ассимилированы системой патриотического воспитания, получающей от них особый жизненный заряд, делающий патриотическое воспитание интересным и познавательным для молодежи.

Однако традиционные народные обряды мало знакомы современной молодежи, они сохраняются и продолжают существовать только локально, в связи с чем встает задача их возрождения и интеграции в социально-культурную сферу в аспекте патриотического воспитания молодежи. При этом немаловажно, что современные средства патриотического воспитания молодежи ориентированы, в первую очередь, на военно-патриотический аспект содержания воспитательной работы, а приобщение к сокровищам народной культуры занимает в системе патриотического воспитания молодежи второстепенное место. При всей значимости военно-патриотического воспитания следует констатировать тот факт, что знание своих культурных корней является не менее важным компонентом патриотического сознания личности.

Традиционные народные обряды и праздники обладают огромными возможностями передачи подрастающему поколению знаний, социальных и духовно-нравственных ценностей, выступая основной моделью < аккумуляции, трансляции и реализации культурного опыта, обеспечивают связь настоящего с прошлым, передачу представлений об общей структуре мироздания, его происхождении, о месте человека в этом мире и его роли в нем, и главное - о Родине [131, 218, 284].

Создание условий для полноценного духовного развития личности, сохранения и развития традиционных видов художественного творчества, С внедрение инновационных проектов по организации досуга населения Орловской области поддерживается федеральной целевой программой «Культура России на 2006-2011 годы», а также долгосрочной областной* целевой программой «Развитие отрасли культуры Орловской области на 2011-2015 годы».' Орловский регион располагает набором соответствующих институтов (творческих, образовательных, культурно-просветительных), определенной фольклорной аурой, ярко выраженной установкой на воспроизводство этого вида культуры. За последние годы увеличилось число проводимых конкурсов, фестивалей, концертов, народных . праздников, гуляний, ярмарок, расширилось обращение к фольклору, к разнообразным культурным традициям.

К сожалению, деятельность учреждений культуры не ориентирована на решение : практического возрождения / обрядовых: действ в патриотическом воспитании современной молодёжи, несмотря, на то, что' имеются : объективные;, .предпосылки интенсификации включения традиционных народных' обрядов; в дело, патриотического воспитания молодежи. В этом отношении? несомненный: научный, и практический интерес представляют проектные концепции развития- образовательных •институтов, отечественного фольклора как одной из важнейших форм художественно-эстетического? развития-; подрастающего: поколения. Ведущей идеей таких институтов (школ, творческих коллективов) является культурно-художествен пая . социализация молодежи средствами традиционной культ.уры и искусства путем возрождения. обрядов, обычаев, ремёсел [153].- . •. V./. . • ' ;

Итак, в системевоспитания молодежи наблюдается противоречие между необходимостью поиска новых социально-культурных технологий по патриотическому воспитанию молодежи, ориентированных на приобщение к воссозданию . .народных, обрядов и; праздников и недостаточной^ включенностью в^ систему средств патриотического воспитания молодежи, приобщения ее к воссозданию народных обрядов и праздников.

Таким, образом, , проблема; данного исследования заключается, в: отсутствии теоретического- осмысления и практического внедрения социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи, в процессе возрождения народных обрядов.

Степень научной разработанности проблемы. Содержательный анализ научной литературы показал, что проблема патриотического воспитания в; многочисленных источниках раскрыта достаточно глубоко, но такой аспект, как применение: новых социально-культурных технологий патриотического восприятия молодежи в процессе возрождения народных обрядов, освещен недостаточно.

Проблемам патриотического : воспитания посвящены работы Г.В. Агаповой [6, 7], В Ш Аксельрода [10], М.М. Акулич [12],. В.А. KejmraHOBa [49], ЖП; Бузского [66],. А:Н. Вырщикова [79, 80, 81, 82, 83,], Р.Ш. Гизатуллина [91 ], È.F.Демьяновош [112], H.A. Ивашкиной [ 138, 139], Н.В Ипполитова [141], С.И. Карпушкин [149], A.B. Колыванова [159]^ В;А Коробанов [161], М.Б. Кусмарцева [176]; BJC. Левашова [177],Н.П. Лузик [185], В.И. Лутовинов; [186, 187], С.А Маркова [203, 204, 205]= Е. Л; Райхлина-[268]^ШЩ; Сентюрин [285]: и мнргих4 других. .

Гражданско-патриотйческие, военно-патриотические и гражданско-правовые аспекты- • ; патриотического' воспитания- рассматривают

A.А: Айвазян- [8];. ЛЖ Аманбаева [15], С.С. Алексеев [14], A.A. Артёмов» [28], М.М: Бабаев.[35], P.C. Байниязов [44], A.B. Беляев-[51], '

Л1Н. Боголюбов: [61]^Ё.Е. Вяземский?[84- 85]^ Б;С. Еершунскит[90]|./

B.В. Гладких [92, 93], А.Я. Камалетдинов [145], Н:В. Космачев [168], F. А. Малинник [199], Д.М. Маллаев [200]; X. Мюнклер [212], С.Ю. Наумов; [213], М.А. Никонова [220]^ Т.А. Панкова [241], В.В. Пионтковский [252], Т.Н. Тюляева [100], С.П. Поляков [256], А:В. Русецкий [276], В.В. Рябов [279], H.A. Савотин [281] . и . другие. Эти авторы определяют : педагогическую специфику. отдельных компонентов названных аспектов, воспитательных.технологий; . .

Следует отмети ть, что наибольшее внимание участников привлекает значимость. традиционной культуры в /патриотическом воспитании молодого поколения. Тема, исследования предполагает интеграцию научного материала из различных. наук: философии, педагогики, психологии, теории, методики и организации социально-культурной деятельности.

В источниковую базу , исследования, входят также философско-культурологические труды H.A. Бердяева [53,54, 55, 56], М. Вебера [71], ; П.С. Гуревича [104, 105], С.И. Иконниковой [140], М.С. Кагана [143], С.И.

A.Я. Флиера [325, 326] и др.; психолого-педагогические труды: Б.Г. Ананьева [17, 19, 20, .21], Г.В. Андреевой [23], П.П. Блонского [60], Г.Я. Гревцевой [ 102], А.Г. Здравомыслова [ 132], А.Н. Леонтьева [179, 180],.

B.В: Макарова [195], А.М. 11овикова. [223]; Н.М. Снопко [298];; E.G. Троцкого [3.17], В. Чалмаева [333] и др.

Вопросы! воспитания молодого: поколения раскрыты в работах Ю.К. Бабанского [36, 37, 45], Я;А. Коменского [162, 165],. A.C. Макаренко [191, 192, 193], В.А. Сухомлинского [306, 307,.308, 309], К.Д. Ушинского [331,i332]^ КВГЕришйной: [103], В:М. Хаустова [329], Л.С. Холдобиной [330]и др. ■ ■'".; . >

Научный, интерес к обрядам славянского; календаря известен' с* давних времён. ДаннаяАтема-.'.нашла; отражение: в общеизвестных трудах А.Н. Афанасьева [30], A.B. Веселовского [74], В.И. Даля [109], ДЖ. Зеленина: [133, 134], П.В. Киреевского [154, 155], A.A. Коринфского [167], В.Ф. Миллера [210], И ГГ. Сахарова [284], И.М. Снегирева [294, 295], М.А. Стаховича [302], А.в! Терещенко [312, 313], П.В. Шейна [342], П.И. Якушкина [348, 349], .и др. Календарпо-обрядовые праздники были: исследованы в работах В^Щ Добровольского [290], Р:Е. Кедриной [150],

C.В; Максимова [197], В.В.Стасова [301 ], A.B. Трунова. [317]. Их работы содержат богатый; фактический материал, который отражает образ жизни и быта крестьянина XVII-XIX вв., в,том числе и Орловской губернии;

Проблема выявления-' механизма традиций, их передачи и распространения; нашла 'отражение в> работах ВШ- Проппа [260]; Ю:М. и Б.М. Соколовых [299], Н.И. Толстого [315], К.В. Чистова [335].

Важнейшие теоретико-методологические обоснования социально-культурных технологий . патриотического воспитания молодежи содержатся в научных исследованиях М.А. Ариарского [26, 27], А.Д. Жаркова [120, 121, 122, 123, 124], Л.С. Жарковой [125, 126], A.C. Каргина [146, 147, 148], B.C. Садовской [281], Т.К. Солодухиной, Ю.А. Стрельцова [304], В.М. Чижикова [334], H.H. Ярошенко [319, 351, 352], которые заложили основы методологии социально-культурного проектирования. В работах Т.Г. Киселёвой [151, 152, 153, 319], Ю.Д. Красильникова [153], И.С. Кона [163] раскрыта природа социально-культурной деятельности^ и её роли в воспитании подрастающего поколения, ' её общественное значение по- созданию, освоению, сохранению, распространению и развитию ценностей' традиционной народной культуры.

Различным аспектам современного бытования и регенерации традиционных форм культуры, в том числе, её региональных вариантов, посвящены работы A.C. Каргина [147], Б.Н. Путилова [264, 265].

Целостное рассмотрение восточного славянского календаря, а именно весенне-летнего цикла принадлежит Т.А. Агапкиной [3, 4, 5], Т.А. Берштрам [57,-58], A.B. Никитиной [219]. Жанровое разнообразие обрядовых песен изучали В.П. Аникин [24], Ю.Г. Круглов. [174]. Большой интерес представляют труды орловских авторов: Д.И. Басова [46], Г.М. Пясецкого [265, 266, 267], Е.И. Чапкевича. [110, 270]. Необходимо выделить работы Н:М. Владыкиной-Бачинской [76], A.M. Листопадова [182], А.Л. Маслова [207] по изучению народного музыкального искусства Орловского края. В основу исследований Л.С. Афанасьева [32, 33], Ю.А. Багрий [40], В.К. Галахова [87], С.Н. Чабан [332], В.М. Щурова [344] были положены записи песенных первоисточников, сделанных в фольклорных экспедициях по* Орловской области в разное время. Познание народной культуры Орловщины нашло отражение в исследованиях В.В. Белозеровой [52], О.В. Бережновой [169], И.В. Бутримова [169], Н.И. Заикина [128], В.И. Костина [169],

P.A. Масленниковой [208], B.M. Неделина [222], Э.В. Сальниковой [160],публикациях E.H. Ашихминой. [34], И.И. Борисовой [64], ЭЛ. Войновой [78], Г.А. Яхиной [353," 354, 355]. Таким образом, можно утверждать, что . достаточный • массив источников по затрагиваемой проблеме накоплен,' однако, несмотря на большое количество работ, проблема изучения социально-культурных технологий патриотического; воспитания^ молодежи, в процессе: возрождения. традиционных обрядов на данный-момент, не получила должного развития-и-требуется ее дальнейшее изучение в контексте: педагогического анализа, что и определило тему ' настоящего диссертационного исследования «Социально-культурные технологии, патриотического . воспитания . молодежи- в процессе возрождения народных обрядов».

Объект исследования:, система .патриотического воспитания. .молодежи. ' •., ••.■,.•■■ ". • •.';.■

Предмет, исследования: совершенствование социально-культурных технологий-' патриотического воспитания/, молодежи вз процессе возрождения народных обрядов.

Цель, исследования: теоретико-методологическое - обоснование инновационных социально-культурных технологий, патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения традиционных народных обрядови* внедрение их в деятельность учреждений культуры. . Задачи исследования: определить . теоретико-методологическую специфику инновационных социально-культурных технологий- . патриотического воспитания молодежи на современном этапе;

-. раскрыть значение .народных обрядов в патриотическом воспитании молодежи; . • • "

- выявить региональную специфику возрождения народных обрядов в аспекте патриотического воспитания молодежи;

- сформировать педагогическую, модель социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения традиционных народных обрядов; .

- осуществить опытно-экспериментальную проверку эффективности педагогической модели социально-культурных технологий : патриотического воспитания; молодежи в. процессе;возрождения народных обрядов-в условияхОрловскою области; , .

-' разработать научно-методические рекомендации учреждениям социально-культурной1 сферы Орловской области по патриотическому/, воспитанию- молодежи в^ процессе возрождения:' традиционных народных обрядов. • ■•'■• '; ; " : .'

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что . эффективность инновационных, социально-культурных технологий патриотического- воспитания молодежи будет выше;* если- специалисты^' учреждений» культуры у в ^. своещ деятельности будут опираться:!; на общественно-исторический, опыт, педагогические: и., семантические особенности народных/ обрядов; социально-культурные технологии патриотического воспитания молодежи являются действенным средством ' возрождения народных обрядов; функционирование социально-культурных. технологий в- патриотическом воспитании молодежи^ в процессе ' возрождения обрядов .наиболее эффективно на.' основе педагогической модели; - регулирующей / активное включение . зрителей в;: реализацию современной • сюжет!ю-образной трактовки народных • обрядов и приобщение их к обрядовому действу. ; •

Методологическую основу исследования. составляют . общетеоретические подходы:: системный, дёятельностный, обобщение педагогического опыта, сочетания; как педагогического, этнокультурного, философского, так и этнографического рассмотрения феномена русского фольклора в его локальных формах бытования. С этой целью нами был применен подход Э.С. Маркаряна [201], систематизирующий в себе философский, социологический и этнографический способы рассмотрения. Культурологический анализ фольклора потребовал в методологическом плане объединения этнографического, филологического, эстетического и психологического подходов. В исследовании фольклора в этническом контексте мы опирались в основном на доминирующую отечественную методологическую традицию, эволюционно-историческую версию диалектического подхода (Ю.В. Бромлей) [65], а также инструменталистского и конструктивного.

Методологической ' .основой исследования явились труды А.Н: Веселовского [74, '325], В.Е. Гусева [109], В .Я. Проппа [260], Б.Н. Путилова [263, 264], включающие практические решения, исследовательские задачи на основе междисциплинарного синтеза, путем адаптации положений и выводов различных гуманитарных дисциплин по регенерации обрядового цикла весенне-летних святок.

Теоретическую основу исследования составили концепции в области теории, методики и организации социально-культурной деятельности, в том числе, - научные концепции H.H. Ярошенко о теоретических основах,методологии социально-культурной деятельности; В.М; Чижикова - о теории социально-культурного менеджмента; А.Д. Жаркова -о ценностно-ориентированном, активно-деятельностном подходе к целостному технологическому процессу в учреждениях культуры; JI.C. Жарковой — о ценностно-ориентированной, взаимосвязанной и взаимообусловленной целостной деятельности учреждений культуры.

Вх работе применены педагогические концепции воспитания личности O.A. Апраксина [25], Ю.К. Бабанского [36], В.П. Беспалько, П.П. Блонского [58], Е.В. Бондаревской [63], A.C. Макаренко [191], В.А. Сухомлинского [309], К.Д. Ушинского [20], С.Т. Шацкого [341], психологические теории развития личности К.А. Абульхановой-Славской

1, 2], Б.Г. Ананьева [20], А.Г. Асмолова [29], В.В. Давыдова [107, 108] и др. Современные педагогические подходы в изучении личности изложены в трудах Ш.А. Амонашвили [16], В.В. Горшковой [95], И.А. Колесниковой [158], И.С. Кона [163], А.К. Марковой [206], М.Н. Скаткина [292]. Исследования процессов духовного обогащения личности отражены в педагогике О.Ф. Болыпова*[15].

Для решения поставленных задач и» проверки исходных положений гипотезы был использован следующий-комплекс методов исследования: анализ педагогической, психологической, t политической, социальной, дидактической, управленческой литературы, материалов периодической печати, аналитических обзоров, обработка статистических отчётов, материалов научно-теоретических и научно-практических конференций; ч моделирование общей и-частных гипотез, исследование и проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах опытно-поисковой- работы, абстрагирование, обобщение; сравнение, прогнозирование, моделирование систем и процессов, изучение директивных, нормативных и программно-методических документов, опросно-диагностическая оценка, наблюдение, анкетирование, беседы, интервью, тестирование, социально-педагогический эксперимент.

Кроме того, в работе использованы элементы универсальных логических процедур познания: индукции и дедукции, анализа и синтеза. Анализируя процесс формирования локальной традиции, мы применили исторический метод. В процессе работы использовался метод включенного наблюдения в ходе экспедиций по районам Орловского региона и проведения различных обрядовых действий.

Базами исследования стали учреждения культуры и образования Орловской области. Для эксперимента были отобраны областное государственное учреждение культуры «Орловский областной центр народного творчества» (экспериментальная база - 48 человек), областное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Орловский колледж культуры и искусств» (контрольная база - 80 студентов), Дома культуры 27 муниципальных районов области (контрольная база — 176 участников). На базе Орловского областного центра народного творчества, а также Домов культуры муниципальных районов области осуществлялись инвестиционные проекты: «Фольклорные праздники в» глубинках Орловщины», «Фольклорно-этнографические экспедиции», «Традиционная обрядовая культура моего села» и др. В ходе эксперимента были адаптированы результаты регенерации традиционных обрядов календарных обрядовых праздников весенне-летнего цикла. Эмпирическую базу исследования» составила совокупность статистических и социологических материалов, полученных в Орловском регионе. Базы исследования подбирались с учетом идентичности решаемых воспитательных, творческих, учебных задач, материально-технического состояния- базы, кадрового состава, где и осуществлялась разработка инновационных социально-культурных технологий по регенерации- и адаптации традиционных обрядов, изучение влияния возрождения традиционных обрядов на патриотическое воспитание молодёжи.

Организация и этапы исследования

На основании определения предмета, цели и задач диссертационного исследования была выстроена следующая последовательность действий на трех этапах.

На первом этапе (2000-2004 гг.) проводился анализ научных источников, проблемы, формулировалась тема, разрабатывались программы и методики исследования. Были изучены материалы диссертационных исследований по данной теме, анализировалась деятельность учреждений культуры и образования по возрождению традиционных обрядов, рассматривались вопросы их адаптации в современной культуре, . изучались методики воспитательного процесса традиционных^ обрядов: их патриотический, нравственный и социально-культурный потенциал. Обосновывалась актуальность рассматриваемой проблемы, ее научно-теоретическая значимость и новизна, формулировались цели и задачи, гипотеза, предмет, объект.

Второй, этап исследования . (2004-2010 гг.) . носил поисково-экспериментальный характеру где вначале был проведен- анализ существующего; эмпирического; материала и сделаны обобщающие, выводы. . . . ' ■ : ■ .

Итогом второго этапа исследования . стало завершение систематизации материалов ' исследования, выявление социально-культурных технологий процесса возрождения традиционных обрядов в деятельности, учреждений культуры". и образования по патриотическому : воспитанию молодежи. '■•/-. Таким образом,. были разработаны • основные направления^ опытног экспериментальной' работы по внедрению возрожденных обрядов- в систему социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи. Был проведен социально-педагогический эксперимент, целью которого стал поиск наиболее эффективных способов применения возрожденных обрядов в патриотическом воспитании молодежи. :

На основе . полученных данных: формировались, социально-культурные технологии патриотического воспитания в процессе возрождения традиционных обрядов. На.третьем этапе (2010-2011 гг.) практико-технологическом - была завершена экспериментальная работа, проводилась апробация результатов исследования и окончательно сформулированы выводы, проведен- анализ адаптации, традиционного обряда в проведении- современного праздника. Была разработана и организована опытно-экспериментальная программа по; возрождению^ обрядов весенне-летнего цикла в учреждениях культуры и образования. На основе обобщения полученных материалов сделан анализ результативности социально-педагогического эксперимента, цель которого состояла в поисках наиболее эффективных способов включения процесса возрождения традиционных обрядов в систему социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи.

Информационная база исследования состояла из четырех групп источников: официальные документы в виде нормативно-правовых актов, в том числе, Федеральные и региональные программы развития отрасли «Культура» и «Образование», других официальных источников (отчетов, докладов, постановлений, касающихся вопросов народной культуры);

- научные источники из материалов международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций, конгрессов, семинаров, «круглых столов», научных докладов, отчетов, сведения из книг, статей; статистические источники в виде статистических сборников, отчетов государственной статистики, материалы институтов, исследующих общественное мнение; результаты собственной практики, полученные при проведении экспериментов по возрождению традиционных обрядов.

Научная новизна< диссертационного исследования состоит в следующем:

- выявлен педагогический потенциал процесса возрождения народных обрядов в системе социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи;

- впервые в научный оборот введено понятие «возрождение традиционных народных обрядов» в патриотическом воспитании молодежи;.

- обосновано педагогическое значение включения возрожденных народных обрядов в систему социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи;

- доказана эффективность включения процесса возрождения традиционных народных обрядов в систему социально-культурных технологий патриотического воспитания; определены педагогические условия социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения традиционных обрядов; разработана педагогическая модель социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения традиционных обрядов; определена региональная специфика социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения традиционных обрядов.

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

- уточнены структура, задачи и механизмы системы патриотического воспитания молодежи;

- обобщены современные отечественные концепции патриотического воспитания молодежи, обоснована и уточнена связь патриотического воспитания молодежи с социально-культурной деятельностью;

- выявлены специфика и содержание системы социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи в современных российских условиях;

- теоретически обосновано понятие «возрождение традиционных народных обрядов» в системе социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи;

- обоснованы функций традиционных обрядов и праздников в системе социально-культурных технологий патриотического воспитания современной отечественной молодежи;

- сформированы теоретико-методологические основания применения возрожденных народных обрядов в системе социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи на современном этапе.

Практическое значение исследования состоит в том, что диссертантом разработана и экспериментально» апробирована педагогическая модель социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи в процессе возрождения традиционных обрядов. Содержащийся'в диссертации материал составляет научно-методическую основу для внедрения технологий возрождения традиционных обрядов* в практику деятельности учреждений культуры и образования. В результате исследования появляется возможность переноса осмысленного в диссертации опыта в, практику других регионов, по возрождению традиционных обрядов и их адаптации в деятельности учреждений культуры и образования, использования данного опыта в разработке учебных программ и учебно-методических пособий нового-поколения по педагогическим, и культурологическим предметам в вузах и средних специальных учебных заведениях, в преподавании курсов обязательного изучения данных технологий в вузах и т.д.

Достоверность и обоснованность результатов исследования. Фактический и статистический материал был получен на конкретном практическом опыте возрождения традиционных обрядов и их адаптации в деятельности учреждений культуры и образования Орловского региона. Взаимодействие специалистов областного центра народного творчества, педагогов областного колледжа культуры и искусств и сотрудников муниципальных учреждений культуры и образования по регенерации традиционных обрядов подтверждается актами о внедрении, статистикой, конкретными фактами, характеризующими адаптацию традиционных обрядов в современных фольклорных праздниках, проверенными опытно -экспериментальным путем данными, полученными исследовательскими методами.

Положения, выносимые на защиту:

1. Система патриотического воспитания молодежи в современных условиях в значительной мере ориентирована на военно-патриотическое направление воспитания, что определяет необходимость укрепления этнонационального и историко-культурного направлений* работы по патриотическому воспитанию народа. Приобщение молодежи к культурно-историческим основам жизни* народа является наиболее перспективным и* актуальным аспектом интенсификации патриотического воспитания современной российской молодежи.

2. Бурное развитие социально-экономических и политических трансформаций^ в нашей стране определило недостаточное внимание к формированию* культурной идентичности молодежи на основании изучения народной культуры и непосредственного участия в ней. Включение молодежи* в живую культурную традицию народа является эффективным направлением совершенствования патриотического воспитания. Это определяет возрастающую значимость развития социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи, в системе которых наиболее эффективно приобщение к основам традиционной народной культуры.

3. Наиболее эффективным средством в системе социально -культурных технологий патриотического воспитания« молодежи в контексте приобщения к народной культуре являются традиционные народные обряды. Их бытование исторически и регионально ограничено, они мало знакомы современной молодежи, но вызывают ее живой интерес, в связи с чем появляется возможность применения социально-культурных технологий патриотического воспитания современной молодежи в народных обрядах.

4. В современных условиях включение народных обрядов и праздников в систему социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи требует проектирования и организации процесса возрождения обрядов, включения их в современный культурный контекст и адаптации к изменившемуся менталитету населения, в связи с чем. возрожденные народные обряды и праздники могут стать эффективным средством воспитания патриотического сознания и патриотических- чувств молодежи.

5. Включение возрожденных традиционных народных обрядов в систему социально-культурных технологий патриотического воспитания молодежи должно осуществляться на основании специально разработанной^ педагогической модели, обеспечивающей динамичный экспериментальный процесс возрождения обрядового действа, мотивацию участников и зрителей самого обряда к творческому взаимодействию в процессе его осуществления на основании современных культурно-досуговых технологий.

Апробация и внедрение результатов исследования работы осуществлялись по следующим направлениям:

- публикация материалов исследования (опубликовано 18 работ, в том числе, 2 - в изданиях, рекомендованных ВАК РФ);

- выступления на международных, региональных научно-практических конференциях, конгрессах (научно-практическая конференция' «Эстетические и нравственные ценности отечественной культуры и высшее профессиональное образование», ОГУ, 2001 г.; Международная научно-практическая конференция «Трансформация фольклорной традиции в современной социально-культурной ситуации. Региональный аспект изучения», «Формирование единого полиэтнического культурного пространства в порубежных районах России и Белоруссии», Смоленск, 2003 г.; Всероссийская научно-практическая, конференция «Профессиональное и нравственное становление специалистов: . ;. социально-культурной . сферы России: традиции, ; преемственность и перспективы развития», ОГИиК, 2005 г.; Всероссийский . конгресс «Проблемы'. нравственно-эстетического' воспитания молодежи:; современное состояние-ишерспективы>>^ ©ЕУ, 2005; г:; Всероссийская: научно-практическая'; конференция г «Непрерывное профессиональное образование - в социально-культурной сфере: проблемы и перспективы»/ ОГИиК, 2006; г.; Международная научно-практическая-конференция «Сохранение и развитие социально-культурного потенциала; региона», ОГИиК, 2007. г.; Международная, научная конференция «Проблемы изучения фольклора и русской духовной культуры», ОГУ,. 2008 г:;: Межрегиональная научно-практическая» конференция. «Народное песенное искусство? иг фольклорные традиции в современной системе образования»., ОГИиК, 2008 г.; Всероссийская . научно-практическая конференция «Национальный фольклор и формирование духовно-нравственных ценностей; в:^современном^ обществе»;, ОГИиК, 2010 г.; Второй Всероссийский конгресс фольклористов «Адаптивные возможности традиционного обряда в проведении современного народного праздника», Москва, 2010 г.); . — чтение лекций, проведение' семинаров, создание учебно-методических комплексов для студентов . факультета социально-культурной деятельности Орловского колледжа культуры и искусств.-. Результаты исследования внедрялись в педагогическую практику на всех этапах научного поиска. • Студенты использовали материалы диссертационного исследования при написании дипломных работ; проведение семинаров, «круглых столов» для; руководителей муниципальных учреждений культуры.и образования области;

- непосредственное осуществление процесса возрождения традиционных обрядов и праздников на территории Орловской области.

Структура диссертации соответствует логике исследования и состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Соловьева, Елена Захаровна

Заключение

Возрождение традиционных народных обрядов и праздников — современная форма приобщения людей к исконной культуре, восстановление связи с . корнями, . воскрешение забытого в народной памяти:;! Современный- человек, испытывающий ; активное - влияние: средств массовой? информации; погруженный; в круговорот социальной жизни; часто забывает о своих истоках; о? родном укладе,. и возобновление; живой; преемственности народной традиции становится не просто воспитательной задачей; но и насущной: необходимостью поддержания^ культурной идентификации . личностей, включенных в нивелированные' культурные отношения современности. '. . \ Возрождение, народных обрядов, таким■ образом, должно войти как важная часть в систему педагогического воспитательного воздействия, в первую очередь; — в; систему патриотического воспитания, а также;— духовно-нравственное;. и культурно-эстетическое воспитание. Только живое знание своей родной культуры, участие в культурной!жизншнарода; способно интенсифицировать, чувство: сопричастности. своей Родине, сделать любовь к ней, живым и постоянно укрепляющимся чувством, связующим поколения и социальные : слои; В настоящей работе , мы проводим идею о: том, что одного лишь военно-патриотического направления в патриотическом воспитании- недостаточно для формирования подлинного патриота, и гражданина, и знание родной культуры через участие ее в» жизни. должно стать залогом повышения; эффективности'патриотического воспитания.

На материалах исследования теоретических основ патриотического воспитания молодежи, мы определили, что в. патриотическом воспитании возможны различные акцентуации, а этнонациональное, историко-культурное направление- являются одним- из. наиболее эффективных, активизирующих непосредственнре эмоциональное отношение, к Родине, в связи с чем патриотическое воспитание через средства народной культуры в. целом, а в частности - путем приобщения молод ежи к участию в возрожденных народных обрядах может быть признано современным- и востребованным способом развития средств патриотического воспитания? ■ ■молодежи. •• • '. ' . . . ^

Проблема педагогического обоснования адаптации традиционного обряда в структуре современной- праздничной культуры, его роли- • в процессе духовно-нравственного' воспитания молодежи в настоящее времяимеет особое значение.^ Духовно-нравственныещенности, заложенные в народных обрядах,/ выступают одним из - эффективных способов -развития! личных;склонностей и талантов ;Молодёжи;.ее';эмоцирнальной;включенн6сти«В£ жизнь своего Отечества. Эффективное построение процесса возрождения традиционных обрядов позволяет осуществить переход зрителей от пассивных созерцателей к активным участникам; выступает средством-обучениям типам!, традиционного . поведения;, народного воспитания, естественного уклада и коллективного народного творчества. Проведенное в ходе эксперимента- социологическое исследование' показало; что для- формирования у молодёжи- интереса к вопросам возрождения традиционных обрядов и праздников необходимо создание активной системы ■ изучения? традиционных обрядов, взаимодействия различных учреждений культуры и образования по проблеме возрождения традиционных обрядов и праздников, работающих непосредственно и; опосредованно с; молодёжью, создание- целевого социально-культурного? воспитательного пространства, реализации: культурно-досуговых технологий, применение комплекса видов; и форм; общественно-полезной и социально-культурной.деятельности.: . .

Наиболее полно развивающее, и воспитывающее начало воплощено в информационно-просветительной- функции возрождения обрядов; и праздников, в которых .заложена педагогическая образовательная й самообразовательная деятельность, направленная на духовное обогащение личности^ приобретение определенной системы знаний, формирование деятельной любви к Родине. . .

Изучение возрождения .народных обрядов, их,, организационно- • педагогических, и художественных основ, позволило, определить адаптивные возможности1 традиционной: культуры? в современном мире;, в решении значительной научно-педагогической' задачи; патриотического, . воспитания молодого- поколения. Был обобщён, опыт возрождения современных весенне-летних обрядов , в. Орловском регионе, разработана • и экспериментально апробирована модель возрождения 'традиционных обрядов весенне-летнего цикла в контексте современного праздника. .

В ходе, эксперимента были: адаптированы, результаты возрождения', традиционных обрядов календарных - обрядовых праздников; .'весенне-летнего; цикла, где . сам; процесс рассматривался:, как совокупность» взаимосвязанных культурно-досуговых мероприятий; направленных на достижение- определенной1 цели- по ' патриотическому, духовно-нравственному и -культурно-эстетическому воспитанию молодого ' поколения в пределах-, временных рамок, как творческий:, замысел, . выраженный в художественной форме; нацеленный на формирование личности;

Педагогический эксперимент подтвердил правильность выдвинутой гипотезы о том, что возрождение традиционных; народных обрядов, базирующееся- на идее реализации педагогического потенциала народных традиций,! и реализованное в . предложенных педагогических условиях, приводит к эффективному , росту духовно-нравственного потенциала молодого поколения и. становится эффективным средством патриотического воспитания.

На создание . эмоциональной атмосферы . повлияло насыщение современного праздника русскими народными фольклорными обрядовыми действами, включением в него этнографических сценок. Организаторы представили возможность зрителям не только видеть, но: и участвовать в этих процессах. Поиск новых форм и средств повышения эффективности; социально-педагогических технологий возрождения . традиционных обрядов и праздников, изучение системы взаимодействия, опирающейся на необходимый и достаточный уровень кохмпетентности лиц, работающих.по возрождению,. . создали; . социально-культурное: : воспитательное пространство в процессе адаптации традиционных обрядов и праздников в контексте современной социально-культурной деятельности.

С реализацией .возрожденного обрядового, действа связывается и активность молодежи, получающей ' , возможность/ непосредственного общения с авторами, процесса возрождения и участия в. самом процессе обряда; Возрождение; становится «полем» сотрудничества и учреждений дополнительного образования;, и. .учреждений:- культуры, их партнеров, своеобразной проверкой; прочности; их постоянных связей: и в- иных случаях — поводом для развития; новых контактов. Результаты анализа легли в основу теоретических, и практических разработок автора«; диссертации, внедренных в деятельность учреждений культуры Орловской области.

Настоящее исследование, являясь первым опытом изучения процесса возрождения;, традиционных весенне-летних обрядов в системе патриотического воспитания молодежи,, не претендует на исчерпывающее освещение- .всех вопросов рассматриваемой-, проблемы. В; дальнейшем; исследователи могут раскрыть особенности возрождения; традиционных обрядов и праздников на основе сравнений и сопоставлений опыта других регионов. -.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Соловьева, Елена Захаровна, 2011 год

1. Абульханова-Славская К. А. Российский менталитет: кросс-культурный и типологический подходы / К. А. Абульханова-Славская // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М., 1997. - С. 3-37.

2. Абульханова К. А. Психология и сознание личности: Пробл. методологии, теории и исслед. реальной личности / К. А. Абульханов // Избр. тр. М.: Моск. Психолого - соц. ин - т. - Воронеж: МОДЭК, 1999.-224 с.

3. Агапкина Т. А. Мифопоэтические основы славянского народного календаря. Весенне-летний цикл / Т. А. Агапкина. М. : Индрик. -2002.-816 с.

4. Агапкина Т. А. Этнографические связи календарных песен: Встреча весны в обрядах и фольклоре восточных слав / Т. А. Агапкина. М.: Индрик, 2000. - 334 с. - Библиогр.: е.- 315-334.

5. Агапкина Т. А. Южнославянские поверья и обряды, связанные с плодовыми деревьями в общеславянской перспективе / Т. А. Агапкина // Славянский и балканский фольклор: Верования. Текст. Ритуал / РАН, Ин-т славяноведения и балканистики. М., 1994. — С. 84-110.

6. Акатьева А. Возл& бабушкиной прялки. Троицкие хороводы / А. Акатьева // Поколение. — 2006. 15 Июн. - С. 1-2.

7. АксельроД В. И. С чего начинается Родина? : полемические заметки о патриотическом воспитании учащихся / В. И. Аксельрод // Внешкольник. 2003. - jYe 3. - С. 14-15.

8. Актуальные проблемы молодежной политики: толерантное воспитание и • наука-: материалы' В серое, науч.-практ. конф. молодых ученых (14-15 мая 2008 г., Махачкала).- Махачкала, 2008.— 374 с.

9. Акулич М. М. Патриотизм в системе нравственных ценностей россиян / М. М. Акулич, Н. М. Дмитриева // Безопасность Евразии^- 2004. № 2. -С. 395-411. ' . '

10. Акулова О. Троицкие хороводы в Орловском Полесье / О. Акулова //Народное творчество. -2007. -№ 3. -С.2Й-4. . .

11. Алексеев G. С. Гражданином быть обязан : Основы, правовых знаний для юношества / G. С. Алексеев. Свердловск : Средн.-Урал. кн. изд-во, 1985. — 174 с '. ■

12. Аманбаева Л: И. Гражданское воспитание учащейся молодежи в новых социальных условиях :: дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01 : защищена 31.05.02 / Аманбаева Людмила. Ивановна. — Якутск, 2002. — 351 с.

13. Амонашвили Ш. А. Искусство семейного, воспитания : пед. эссе / Ш. А. Амонашвили М.: Амрита-Русь, 2011. - 336 с. /

14. Ананьев Б. Г. Вклад советской психологической науки в теорию ощущений 7 Б! Г. Ананьин // Психологическая наука в СССР. Т. 1, М., 1959.-С. 45-57.

15. Ананьев Б. Г. Ушинский — великий русский педагог;/ Б. Г. Ананьин: //Советская педагогика-№12,'1945: С. 98-111.

16. Г.Ананьев Б. Г. Тридцать лет советской психологии: / Б. Г. Ананьин // Советская педагогика. № 11,1947 С. 41-55.

17. Андреев А. А. Педагогика творческого саморазвития : инновационный курс / А. А. Андреев. Казань : КГУ, 1996. -566 с.

18. Андреева Г. В. Социальная психология : учеб. для вузов / Г. В. . Андреева. М; : Наука, 1994. - 219 с.

19. Аникин В- П. Русское устное народное творчество / В. П. Аникин. М.: .' Высш. шк., 2001. — 726 с. .'.

20. Апраксина О. А. Учеб; пособие для студентов; пед., ин-тов по спец. 2119 «Музыка и пение». М.:: Просвещение, 1983: - 224 с. ; ■

21. Ариарский М. А: Прикладная:культурология / М: А. Ариарский 2-еизд., иотр^и доп. -СПб-ЭЕО; 2001.-28.8 с.- Библиогр.: с. 269-^280;

22. Ариарский М". А. Педагогическая культурология как средство научного осмысления; методики социально-культурной деятельности / М. А. Ариарский // Вестник МГУКИ. 2007. - № 3(19). - С. 150-156.

23. Артёмов А. А. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на основе культурно-исторических традиций в; рамках деятельности; детских общественных организаций / А. А. Артёмов // Вестник

24. Московского университета МВД России. 2009. - № 11. - С. 5-7.

25. Асмолов А. Г. Психология; личности: учебник / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.

26. Афанасьев В. Праздник Святой Троицы / В. Афанасьев // Шаблыкинский вестник (Шаблыкинский р-н Орловской обл.). 2010. -28 мая.-С. 1.

27. Афанасьев JI. С. Поэзия и музыка. Орел, 1986; / JI. С. Афанасьев // Народное творчество Орловской области. Вып. I. под ред. JI. С. Афанасьева. - Орел, 1989. - 106 с.

28. Афанасьев. JI. С. Русское народное творчество / JI. С. Афанасьев. — Орел, 1988.- 103 с.

29. Ашихмина Е. Н. Обычаи и традиции на Орловщине в конце XIX начале XX в. / Е. В. Алехина // Неделя науки 2004 : материалы 37-й студен, науч. - техн. конф. - Орел, 2004 .- Т. I. - С. 579 - 580.

30. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. -М. : Педагогика, 1989. 560 с.

31. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / КХ К. Бабанский. — М., 1982. 151 с.

32. Бабанский Ю. К. Комплексный подход к воспитанию школьников / Ю. К. Бабанский, Победоносцев Г. А. М.: Педагогика, 1980. - 80 с.

33. Бабенко Л. II. Правовая культура личности: философско-социологичсский аспект : дис. . канд. филос. нкук : 09.00.10 / Бабенко Андрей Николаевич. -тМ;, 1996. 157 с.

34. Багрий Ю. А. Русские трещетки / Ю. А. Багрий //.Памяти К. Квитки, сб. ' ст. -М., 1983. -249 с. V' ' • ' V

35. Байбурин А. К. Некоторые общие соображения о ритуале / А. К.. Байбурин.//Aequinox.-M., 1993.-С. 238-249. ••

36. Байбурин А. К.; Ритуал в традиционной культуре. Структурно-• семантическишанализ-восточнославянских обрядов / А. К. Байбурин. —

37. СПб. : Наука, 1993. -201 с. ;

38. Байбурин А. К. Жилище в обрядах и представлениях восточных славян / А. К. Байбурйн.^'—'-2-е1^изд.испр. -М:: Языки славянских;культур, 2005; -224 с. ' ; ' 7;: /' ■' ' /

39. Байниязов Р. С. Проблемы правосознания в», современном российском ' обществе :: дис. . . канд. юрид. наук': 12.00.01; / Рустам Сулейманович

40. Байниязов. — Саратов, 1999. -.163 с. "

41. Байбородова JI. В. Воспитание в сельской школе:/ Л; В. Байбородова, П. Чернявская. -М:;: Центр;«Педагогический поиск», 2002. -176 с.

42. Басов Д: И. Об обрядах: городских и увеселениях / Д. И. Басов // Басов Д. И. История города Орла / Д. Б. Басов. Орел, 1999. - С. 15-17. -(историярусской провинции). . . "•".:•■.;;.

43. Бачевский В. Военно-патриотическому■ воспитанию государственную поддержку / В. Бачевский // ОБЖ. Основы безопасности жизни. — 2004.-№ 8; С. 17-1.9: ; . ; л; ,. •

44. Белинский В.,Г. Пол11. собр; соч. в 13-т./Ред. коллегия: Н. Ф. Бельчиков. и др. М. : АН СССР, 1954. - Т. 4. - 676 с.

45. Белоганов В.: А. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, технология .'. военно-патриотического воспитания, организационнометодические основы : учеб. пособие для студентов вузов / В. А. Белоганов. Чита : ЗИП СибУПЕС, 2008. - 176 с.

46. Бельский К. Л. Проблемы правового обучения и воспитания / К. Л. Бельский. Брянск, 1993. - 92 с.

47. Беляев А. В. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи :: дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01 / Беляев Александр Васильевич. Ставрополь, 1997. - 311 с.

48. Белозерова В. В. Традиционная культура Орловского края.

49. В. В. Белозерова. учеб. пособие. Орел, Полигр. Фирма «Картуш». -2005.-394 с.

50. Бердяев Н. А. Русский духовный ренессанс начала XX века и журнал «Путь» // Н. А. Бердяев О русской философии, соч. в 2 томах, 1989, Т. 2, -217с.

51. Бердяев Н. А. Самопознание. Опыт философской автобиографии / Н. А. Бердяев. -М., 1991. 82 с.

52. Бердяев Н. А. О назначении человека /Н. А. Бердяев. М.: Республика, 1993- 383 с. - (Б-ка этической мысли).

53. Бердяев Н. А. Самопознание: Опыт философской автобиографии / Н. А. Бердяев. М.: Мысль, 1990. - 220 с.

54. Берштам Т. А. Будни и праздники: поведение взрослых в русской крестьянской среде (19 начала 20 века) / Т. А. Берштам // Этнические стереотипы поведения / под ред. И. П. Родникова. Л. : Наука, 1985. -с. 125.

55. Бернштам Т. А. Молодость в символизме переходных обрядов восточных славян: учение и опыт церкви в народном христианстве / Т. А. Бернштам. СПб.: Петерб. Востоковедение, 2000. - 394 с. -Библиогр.: С. 343-394.

56. Бехтерев В. И. Избранные труды по психологии личности в двух томах. Т. 2. / В. И. Бехтерев. Объективное изучение личности. Спб., 1999. -284 с.

57. Блонский П. П. Гражданское или человеческое воспитание? / П. П. Блонский // Свободное воспитание и свободная школа. -1918. № 4 -С. 79-92.

58. Боголюбов JI. Н. Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе / JI. Н. Боголюбов и^др. // Преподавание ^истории и обществознания в школе. 2003 - № 9. - С. 20-29.

59. Богданова О.С., Куракин А.Т., Новикова Л.И. Вопросы нравственной подготовки школьников к труду. . М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. 343 с.

60. Бондаревская Е. В. Методологические стратегии личностно ориентированного воспитания. // Известия Российской академии образования. 1999. - № 3. - С. 23-32.

61. Бромлей Ю. В. Этнос и география / Ю. В. Бромлей . М. 1972. -С. 122-123.

62. Бузский М. П. Патриотизм как форма субъектной реализации общества / М. П. Бузский // Традиции патриотизма в истории и культуре России : материалы науч.-практ. конф. (2003-2005 гг., Волгоград). Волгоград, 2005.-С. 25.

63. Будина, О. Р. Город и народные традиции русских / О. Р. Будина, М. Н. Шмелева. .II Вопросы истории 1974, № 2. - С. 79 - 92

64. Василевская С. Ю. Традиции воспитания патриота, достойного гражданина России в Волгоградском мужском педагогическом лицее. -Волгоград : Перемена, 2004. 467 с.

65. Вересаев В. В. К художественному оформлению быта (об обрядах старых и новых) / В. В. Вересаев. — Красная новь. — 1926. № 1. — С. 159-160.

66. Веселовский А. Н. Гетеризм, побратимство и кумовство в купальской обрядности / А. Н. Веселовский // Журнал Министерства народного просвещения. 1894. - № 2. - С. 287-318.

67. Виноградова, JI.H. Славянские формулы — поверья о происхождении детей / JI.H. Виноградова // Виноградова, JI.H. Народная демонология имифо -ритуальная традиция славян / Л.Н! Виноградова. М., 2000. - С. 349-360. .

68. Владыкина-Бачинская Н.' Народные песни Орловской области / Н.

69. Владыкина-Бачинская .- М.: 1964.-.435 с. ,77.Войкин А. Ю. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи в малом городе : автореф. дис. .,' канд. пед: наук : 13.00.02 / Войкин Александр Юрьевич -Кострома, 2007. 18 с. ,: табл.

70. Войнова Э. А; Старинные, народные обряды / Э. А. Войнова // Века над Окой: кн.-альбом / гл. ред. А. I I. Олейникова. Орел, 1998. - С. 235-236,:фот. . . . . ; ; '

71. Вырщиков А. Н. Военно-патриотическое воспитание молодежи / А. Н; Вырщиков, М. Б. Кусмарцев, В: И. Лутовинов ; Волгогр. ин-т бизнеса. -Волгоград : ПрйнТерра, 2008. — 162 с. .

72. Вырщиков А. 11. : Концептуальные. основы патриотически. ориентированного образования / А. Н. Вырщиков, АС Б. Кусмарцев ;

73. Волгогр. гос. ун-т. Волгоград; :. Авторское перо; , 2004. 117. 21. с.-60-летию Великой Победы. 81 .Вырщиков А. Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект / А. Н. Вырщиков, М. П. Бузский; -Волгоград:: Издатель, 2001. -48 с.

74. Вьтрщиков А. Н. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе : монография^^^ А. Не Вырщиков, Мг Б. Кусмарцев. -Волгоград : НП^ИПД «Авторское перо»; 2006. 172:с: . ,

75. Вырщиков А. Н. Российская национальная идея : некоторые суждения о государственности, демократии и- культуре, свободе и человеческом достоинстве / А. Н/ Вырщиков, К. М. Никонов. Волгоград : Изд-во ВолГУ,; 1998.-112 с.

76. Вяземский Б. Е. Теоретико-методологические основы повышения квалификации преподавателей истории в Российской Федерации в условиях, открытого многокультурного общества / Е. Е. Вяземский

77. Российская историческая наука на современном этапе: перспективы исследования и реализация национальной, образовательной политики :. материалы Международного Конгресса (Казань, 18-19 апреля 2007). -Казань: Алма Лит, 2007 - С. 235-241

78. Вяземский. Е. Е. Историческое образование в современной школе : , альманах^/ гл.-редЬЕ. Ё. Вяземский.- М. : Русское слово, 2004. — № 4 :

79. Воспитание историей. 123 с.

80. Гагальчий О. Троицкие хороводы в . Орловском полесье: / О. Гагальчий // Встреча: 2001. - № 9. - С. 17—19.87.11алахов В^К. За песнями / В; К. Галахов // Орловская правда. ^ 1981. -1< авг-С.4. . ■ . , • • . ' "

81. Гегель Г. Работы разных лет / Г. Гегель: В 2-х т. Т. 1. М ., 1970: 286 с.

82. Гликман И. Воспитание в законе и воспитания в загоне / И. Гликман //Народное образование; 2004. - № 6.- С. 39-46.

83. Горшкова В. В. Интерпретация педагогической концепции Джона Дьюи в Российской педагогике 20-30 гг. XX века. / Педагогика № 1- Москва, 2009. С. 32-36.

84. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы»: постановление Правительства Российской Федерации № 122 от 16 февраля 2001 г. // Российская газета. 200 Г. - 12 марта. - С. 5.

85. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» // Собрание законодательства РФ. 2010: № 41 (ч.П) - Ст.5250.

86. Гражданское образование в- российской школе: образование в документах и комментариях / сост. Т. И. Тюляева. М. : Астрель : АСТ, 2003.-605 с.

87. Гражданское образование и социальное проектирование: пособие для преподавателей школ, учреждений дополнит. образования, организаторов воспит. работы. — М. : Новый учебник, 2003. 160 с.

88. Гражданственность и патриотизм в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях : всерос. науч.-практ. конф. ( 6 апр. 2007 г., Санкт-Петербург) / под общ. ред. В. Н. Скворцова. СПб : ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2007. - 400 с.

89. Гревцева Г. Я. Концепция гражданского воспитания школьников / Г. Я. Гревцева. Челябинск : Образование, 2004. - 62 с.

90. Гуревич А. Я. Категория средневековой культуры / А. Я. Гуревич. -М.: Искусство, 1984. 350 с. ; .

91. Гуревич П. С Философия человека / П. С. Гуревич: Ч. 1. М.: ИФРАН; 1999: 221с :

92. Гусев В: Е. Эстетика фольклора / В. Е. Гусев. Л. : Музыка, 1968. - ." 219 с. : ■■ , '■■/

93. Даль В. И. Пословицы русского народа / В. И. Даль М.: ООО «Издатель-ство ACT» : ООО «Издательство Астрель» , 2001. - 752 с.

94. Дворянский усадебный быт в первой половине XIX в. // История Орловского края. — Ч. I: С древнейших времен до конца XIX века / сост.

95. Е. И. Чапкевич.- Орел, 2004. С. 214-217. ,

96. Дементьев А. Великие идеи патриотизма в. творчестве русских классиков/ А. Дементьев: Л. : Воениздат, 1944.-. 496 с.

97. Демьянова Е. Г. Воспи гать патриота / Е. Г. Демьянова // Специалист• . 2004. — № 12. - С. 16-17. .

98. Джалилова Н. А. Современная массовая культура как ретранслятор. фольклорной традиции / Н А. Джалилова // От конгресса к конгрессу: Навстречу Второму Всероссийскому Конгрессу фольклористов : сб: материалов. М., 2010. - С. 244-248.

99. Дианова В. М. Искусство как моделирование картин мира / В. М. Дианова // Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. -СПб., 2001. Вып № 12. - СПб. : Санкт-Петербургское философское общество, 2001. - С. 290-294.

100. Добровольский В. Н. Некоторые поверья, песни и обряды Орловскойуи Калужской губерний / В. Н. Добровольский // Живая старина. 1902. 7Вып.2.-С. 207-213.

101. Дудченко В. С. Игровые методы в социологии / В. С. Дудченко, В. Н. Макаревич // Социс., 1990 № 5. - С. 106-107.

102. Дуранов И. М. Социокультурные основы гражданско-патриотического воспитания, учащейся молодежи: теория и практика : моногр. / И. М. Дуранов. Магнитогорск : Изд-во Магн. гос.ун-та, 2003. -298 с.

103. Ермакова Г. Троицкие хороводы в «заказе» / Г. Ермакова // Красная заря. (Краснозоренский р-н Орлов, обл.). 2007. - 1 июня. - С. 7.

104. Жарков А. Д. Организация культурно-просветительной работы: учеб. Пособие / А. Д. Жарков. М.: Просвещение, 1989. - 237 с.

105. Жарков А. Д. Организационно-методические основы культурно-просветительной деятельности : автореф. дис. доктора пед. наук : 13.00.05 / Жарков Анатолий Дмитриевич. JL, 1990. - 41 с.

106. Жарков А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности : учеб.-метод. пособие / А. Д. Жарков. М. : МГУК, 2002. - 288 с.

107. Жарков А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: учебник / А. Д. Жарков. М.: МГУКИ, 2007. - 479 с.

108. Жарков А. Д. Парадигмальный подход к развитию современной культурно-досуговой деятельности // Вестник МГУКИ. 2007.-№ 3(19).-С. 144-150

109. Жаркова Л С. Коммерческая деятельность учреждений культуры: Учебное пособие / Л. С. Жаркова. М.: МГУК, 1994, - 87 с.

110. Жаркова Л. С. Культурно-досуговая деятельность: Теория, практика и методика научных исследований / Л. С. Жаркова, А. Д. Жарков,

111. B. М. Чижиков М.: МГУК, 1994. - 111 с.

112. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, предания, обряда./лит. обраб. текста В. Татаринов. М.:2003. - Эксмо. - 608 с.

113. Заикин Н. И. Областные особенности русского народного танца / Н. И. Заикин, Н. А. Заикина. Орел: б.и., 1999. - 688 с.

114. Зарванский В. М Патриотизм как реальность в социалистическом обществе : дис. . канд. филос. наук : 09.00.02 : утв. 21.12.83. / Зарванский Василий Максимович Львов, 1983. — 185с.

115. Захаров А. М. Массовое общество и культура России: социально-типологический анализ / А. М. Захаров // Вопросы.философии. — 2003. — №9.-С. 3-16.

116. Захаров А. М. Традиционная культура в современном обществе / А. М. Захаров // Социологические исследования. 2004. - № 7.1. C.105-115.

117. Здравомыслов А. Г. Потребность, интересы, ценности / А. Г. Здравомыслов. М. : Политиздат, 1986. - 221 с.

118. Зеленин Д. К. Избранные труды. Статьи по духовной культуре (19171934). / Д. К. Зеленин. Традиционная духовная культура славян. История изучения. Сост. Д. П. Топоркова. В ступ, ст., подг. текста и коммент. Т. Г: Ивановой. М.:Индрик, 1995.-352 с.

119. Земцовский И. Народная музыка и современность: К проблеме , определения фольклора / И. Земцовский // Современность и фольклор :ст. и материалы. М., I977. - С. 42- 62.

120. Зорькин В. Патриотизм истинный и ложный / В. Зорькин // Диалог. — 1994. № 9, 10. - С. 43-47.137; Зуева Т. В. Русский; фольклор : слов.- справ. : кн. для.учителя / Т. В.

121. Зуева. М. : Просвещение, 2002.- 334 с. 138;, Ивашкина Н. А. Патриотическое воспитание в начальной школе / Н.

122. Йпполитова Н: В. Патриотическое воспитание, в современных! условиях: : особенности, подходы,, подготовка ' будущих учителей ': моногр. / Н. В. Йпполитова. Челябинск : Факел, 1997. - 217 с.

123. Каган M. С. Философия культуры. Становление и развитие. / М. С. Каган, оформление обложки. Олексенко, С. Шапиро. СПб:: Издательство «Лань», 1998. - 448 с. . .

124. Каргии А. С. Народная художественная культура : учеб. пособие / А. С. Каргит М: : Гос. республ; центр русского фольклора, 1997. - 288 с.

125. Карпушкин С. Ш Формирование гражданской и правовой культуры российской молодежи / С. И. Каропушкин. Науч.-информ. центр. — М:, 2001.- 161 с. Библиогр.: с. 145-160.

126. Кедрина Р. Е. Обряд «крещения» «похорон кукушки» в связи . с народным: кумовством // Этнографическое обозрение № 1/2 (кн.92/93.

127. М., 1912 — С.101-140. ' ,. ■

128. Киселева Т. Г. Культурология и социальная педагогика: Линии, . сопряжения // Современные ' проблемы культурологическогообразования: G6Vстатей / Науч: ред::Т. Р.' Киселева; М.: МГИК, 1993. -'' С. 20-25. ;

129. Киселева Т. Г. Образовательные процессы в России на рубеже двух столетий. Кн. 1 / Т. Р. Киселева. 1994. 105 с.

130. Киселева Т. Г. Социально-культурная деятельность : учеб. для студентов вузов / Т. Г: Киселёва, Ю. Д, Красильников. М., 2004. -539с. ; ;

131. Комарова А. В. Сохранение и возрождение; традиционной народной культуры Волховского района / А. В. Комарова // Культурная жизнь Орловщины. -т 2008, № 2. - С. 1-4.

132. Карабанов В: А. Патриотическое воспитание молодежи в условиях политической трансформации российского общества : дис. . канд.полит, наук : 23:00.02 / Карабанов Владислав Александрович. -Саратов, 2005. .184 с.

133. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. Т. 2. М.:

134. Педагогика, 1982. 524 с. . ; ■ . . .

135. Кон И. С. Постоянство и. изменчивость личности / И. С. Кон ./ Психологический журнал. 198.7. № 4. С. 126-13.6.

136. Конович А:',- А*. Театрализованные праздники и обряды в СССР: науч.-попул. / А. А. Конович М.: Высш. шк., 1990. - 208 с.

137. Константинов Pl. А. История педагогики/. Н. А. Константинов, Е. H Медынский, М. Ф. Шабаева- M.: 11росвещение, 2002. С. 31-33.

138. Концепция патриотического воспитания граждан Российской ' Федерации. М. : Рос. Foc. Воен. ист.-культур. центр при

139. Правительстве Рос. Федерации. : САШКО, 2003;-23 с.

140. Коринфский А. А: Народная Русь: Круглый год сказаний, поверий, обычаев и пословиц русского народа. / А. А. Коринфский. // Клуб любителей : истории Отечества. Mh Московский: рабочий, 1994. -560 с. .о ■:.-/' •/■■ ;•. . . .'v-V

141. Космачева' Н. В. Формирование нравственных ценностных ориентаций у дошкольников : автореф. дис. на соиск. учен. степ.канд. пед: наук : 13:00Ю1? / Космачева; Наталия Владимировна. — Рязань, 2009. -20 с. • : • ■

142. Костин В. И. Фольклор земли Орловской / В. И. Костин, О. В. БережнЬва,;Й. В. Бутримова, Э. В. Сальникова. Орел : Изд-во ОРАГС, 2004;-424 с: ил. .;.

143. Костина А. В ■ : Массовая культура и; культура■ народная: диалог или . конфронтация / А. В. Костина // Первый Конгресс фольклористов : сб.док. М., 2005. - T. I. - С. 272-299.

144. Котлярчук А. С. Праздничная культура в городах России и Белоруссии XVII в. : официальные церемонии и крестьянскаяобрядность / А. С. Котлярчук. СПб. : Петербургское Востоковедение, 2001.-240 с.

145. Круглов Ю. F. Календарные обряды.и обрядоваяшоэзия-в Калужской области, .'//■ Ю. Г.Круглов. Советская этнография;. 1977. С.96-104.

146. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией;: академика: РАЕН? А. Д: Жаркова и профессора В; М. Чижикова. М.: МГУК, 1998. -461 с.

147. Кусмарцев М. Б. Патриотическое воспитание учащихся молодежи:теория и.практика / М. Б. Кусмарцев, Н. В. Машенцева; Волгогр. гос.ун-Tj Волгогр. ин-т бизнеса; Волгоград : ПринТерра, 2007. - 207, 2. с.

148. Левашов В. К. Патриотизм в условиях глобализации: о чем свидетельствуют данные' социологических опросов / В. К. Левашов // Вестник РАН. 2005. - № 2. - С. 99-102.

149. Легостаева Э. Восславим русские березы / Э Легостаева // Орловская правда. 2009. - 9 июня - С. 1.179: Леонтьев, А. II. Лекции по общей психологии: внимание, и; память / А. Н. Леонтьев. М.: Смысл, 2000. — 511 с.

150. Леонтьев .А. Н;. Становление психологии деятельности: Ранние, работы / Под ред. А. А. Леонтьева, ^ Д. А. Леонтьева, Е. Е: Соколовой. -М: Смысл, 2003. -439 с. \ .

151. Лисёенко Г. М. Патриотическое воспитание допризывной молодежи в центрах, объединениях и клубах: дис. канд: пед. наук : 13.00.01 / Лисеенко Галина Михайловна. М., 2005. - 206 с.

152. Листопадова A. M. Обзор исследований песенной культуры, в которых упоминаются четыре песни, записанные от орловской крестьянки. Труды музыкально-этнографической комиссии / А. М. Листопадова. T. II. М., 1911. - 168 с.

153. Лихачев Д. С. Русская культура / Д. С. Лихачев. М. : Искусство, 2000.-440 с.

154. Логинова Н. В. Представления о гражданской позиции и чувствах патриотизма^ у старшеклассников / Н. В. Логинова. — СПб. : 2007. -130 с.

155. Лузик Н. П. Патриотизм как социо-культурный феномен : дис. . канд. филос. наук : 09.00.13 / Николай Павлович Лузик. СПб., 2007 -161 с.

156. Лутовинов В. И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодежи в современных условиях: Социально-философский анализ : дис. д-ра. филос. наук 09.00 / Владимир Ильич' Лутовинов. М.: ВУ, 1998. - 488 с.

157. Лутовинов В. И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы / В. И. Лутовинов. М., 2001.- 116 с.

158. Мазыкина Н. Всероссийский слет юных патриотов / Н. Мазыкина, А. Монахов // Воспитание школьников. 2003. - № 3. — С. 65.

159. Мазыкина Н. В. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы: (о ходе реализации государственной программы) / Н. В. Мазыкина // Внешкольник. 2004. - № 11. - С. 3-6.

160. Макаренко А. С. Восцитание гражданина / Сост: Р. М.Бескина, М. Д. Виноградова. М.: Просевщение, 1998. - 304 с.

161. Макаренко А. С. и его время. / Новые материалы: К 105-летию со дня рождения А. С. Макаренко // Педагогика. 1993. -№ 2 — С. 99-107.

162. Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. М., 1958. - Т. 5. - С. 178.

163. Макаров В: В: Патриотизм;как явление общественного, сознания : его источникии структура / Макаров-.В; В. Волгоград, 1969. 117 с. .

164. Макаров В. В Отечество и патриотизм: логико-методологический анализ. — Саратов: Издательство Саратовского университета; 1998. -159с. ■.■.'■■/:■.' ■ ■.''■'

165. Макарова Н. А. Нравственно-патриотическое'воспитание молодежи / Н. А. Макарова // Юношеские библиотеки России : информ. вестник.,2006. С. 113-114. ,. . ' /

166. Максимов С. В. Крестная сила: Нечистая сила. Неведомая сила:. Трилогия / С. В;.Максимов:-Кемеровское кн. изд-во, 1991. —351 с.

167. Маленкова Л- И:. Теория-И; методика воспитания : учеб. пособие / Л: И; Маленкова; -. М. : Пед. об-во России, 2002. 480 с.

168. Маркарян Э. С. Узловые. точки проблемы теории; культурной:, традиции; / Э. С. Маркаряш// Советская этнография, 1981. - № 2.-С. 78-96. • У- ■';. .; -:. ' '

169. Маркиянов О. А. Национальные виды спорта как средство патриотического воспитания / О. А. Маркиянов, А. И. Орлов // Известия Рос. академии образования.-200.1.-№3.-С. 83-84. .

170. Марков С. А. Основные черты и особенности генезиса российского патриотизма / С. А. Марков // Этносоциум и межнациональная культура. 2010. - № 1. - С. 56-71.

171. Марков С. А. Патриотизм в современной молодежной среде / С. А. Марков // Студенческий научный вестник : сб. М., 2009. - С. 93-98.

172. Марков С. А. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации / С. А. Марков // Студенческий научный вестник : сб. — М., МГТУ, 2008. — С. 121-127.

173. Маркова А. К. Актуальные проблемы психологии труда учителя / А. К. Маркова // Сов. педагог. 1986. № 6. С. 58-64.

174. МасловА. Л. Лирники Орловской губернии, в связи с историческим очерком инструмента «Малороссийской лиры» // Этнографическое обозрение. 1900. № 3. - С. 1-13.

175. Масленникова Р. А. Живое слово-Хрестоматия (Региональный курс) / Р. А. Масленникова Орел, 2007. - С. 168.

176. Материалы секции XVII Международных Рождественских образовательных чтений «Военно-патриотическое воспитание молодежи»: сб. докл., выступлений, науч.-метод., информ.-справ. и организационно-практ. материалов. М., 2009. - 176 с.

177. Миллер В. Ф. Очерках по русской народной словесности / Всеволод Федорович Миллер. // Этнографическое обозрение, кн. ХСУШ—ХС1Х, посвященные памяти В. Ф. Миллера (1913, № 3-4).I

178. Михайлова Н. Г. Вторая жизнь традиционной культуры в новое время / Н. Г. Михайлова // Традиционная культура. 2007. - № 4. - С. 3.

179. Мюнклер X'. Гражданская компетентность / X. Мюнклер. Бонн, 1997.- 162 с.

180. Наумов С. Ю. Гражданское и патриотическое воспитание молодежи : учеб. пособие. — Саратов : Поволжская акад. гос. службы, 2007. 171 с. -Библиогр. : с. 131—139.

181. Новейший философский словарь. Сост. А: А. Грицанов. Минск: Изд. В. М.Скакун, 1999. 896 с: . .:

182. Новиков . А. В., . Государственно-патриотическое воспитание студенческой молодежи Москвы: 1992-2004 гг. : дис. . канд. истор. наук : 07.00.02 / Новиков Александр Васильевич. М. : РГБ, 2005. - 168 е.- '. . • . . ■ • •■.' ; ' .•■. \ . •

183. Новиков А. М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении (деловые советы) / А. М. Новиков. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1998. - 134 с.

184. Носкова Е. Отдых телу и душе / Е. Носкова // Знамя труда (Должанский р-н. Орловской обл.). 2007. - № 10 - С. L

185. О плане мероприятий Российского центра гражданского и патриотического воспитания детей' и молодежи : письмо М-ва образования Рос. Федерации от 21.08.2002 г. № 15-52-691/15-01-21 // ОБЖ. Основы Безопасности Жизни. 2003. - № 1 (79). - С. 3-5.

186. Об изучении Конституции Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации : приказ Минобразования Рос. Федерации от 09.12.1994 г. № 479 Электронный ресурс. // Режим доступа: http://yandex.ru/yandsearch . Загл. с экрана.

187. О военно-патриотических молодежных и детских объединениях : постановление Правительства Рос. Федерации от 24.07.20001г. № 551 // Собр. законодательства Рос. Федерации. — 2000. — №31. — Ст. 3292.

188. О'Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» : постановление Правительства Рос. Федерации от 11.07.2005 г. № 422 // Собр. законодательства Рос. Федерации. 2005. - № 29. - Ст. 3064.

189. Омаров М. М. Патриотическое воспитание школьников в процессе приобщения к декоративно-прикладному искусству / М. М. Омаров < // Искусство и образование. 2007. - № 5. - С. 35-42.

190. От конгресса к конгрессу: Навстречу Второму Всероссийскому конгрессу фольклористов : сб. материалов. — М: : Гос. респ. центр русского фольклора, 2010. 256 с.

191. О подведении итогов конкурса программ и проектов по реализации подпрограммы «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи.

192. Увековечение памяти защитников Отечества» Федеральной целевой программы «Молодежь России (2001-2005 годы)» в 2001 году : приказ Минобразования РФ от 22.08.2001 г. № 3002 // Вестник образования. -2001.-№21.-С. 38-39.

193. О программе мероприятий по популяризации государственных символов России до 2010 года : распоряжение Президента Рос. Федерации от 07.12.2004 г. № 572-рп // Собр. законодательства Рос. Федерации. 2004. № 50. - Ст. 5055.

194. Панкова Т. А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников / Т. А. Панкова // Социс. 2002. - № 5. - С. 111-114.

195. Патриотическое воспитание / подгот. А. Б. Лиханова // Социология власти.-2004.-№ 1.-С. 187-189.

196. Патриотическое воспитание детей и молодежи / XXI век: новые вызовы национальной безопасности России. Под; общ. ред. генерал-полковника В. И. Марченкова. М.: Военный университет, 2005. 140 с.

197. Педагогические технологии: Что это такое и как: использовать, в школе / под ред. Т. И. Шамовой, И. II. Третьякова. — М. : Просвещение, • 1994.- 278 с. i; : '.-.-.'•■ 0 . .248;. Патриотическое и гражданское воспитание в современных условиях.

198. Материалы областной, научно-практической конференции (Пермь, 16ноября 1999 г.). Пермь, 1999: 202 с.249. ' Педагогический энциклопедический словарь /. гл. .ред.Б. М; Бим-Бад. .' М: .: Большая Российская, энциклопедия; 2003 . .-'528 с.

199. Первый Всероссийский конгресс, фольклористов; : сб. докл. М; :: Гос. республ. центр русского фольклора,-2005. - Том I. - 448 с.251.; Петерсон^А:;И: Черты;старинного дворянского5бь1та:/ M И: Петёрсон* II Русский архив. 1877. - Кн. II, № 8. - С 479 480.

200. Пионтковский В.-В. Патриотическое воспитание учащейся молодежи ; в условиях регионального образования : дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01/ Пионтковский Владимир Витальевич. — Якутск, 2006. — 326 с.

201. По дороге гражданственности / В. И. Гусаров и др.. Самара : . НТЦ, 2009.- 171 с. '•

202. Повышение квалификации педагогов в сфере гражданского воспитания: сб. материалов межвузовской научно-практическою конференции,, посвященной 60-летию Победы, советского народа в Великой* Отечественной войне / под. ред. ГЕ Воскресенской; И.

203. Путеводная звезда памяти: деятельность общественных организаций Курской области по гражданско-патриотическому воспитанию молодежи в 50-90-е гг. XX столетия / В. В. Коровин и др. Курск : Курское обл. науч. краевед, об-во, 2009. - 28 с.

204. Путилов Б. Н. Фольклор и художественная самодеятельность / Б. Н., Путилов // Фольклор и художественная самодеятельность- Л., 1968.1. С.5.

205. Путилов Б. Н. Фольклор и. народная культура / Б. Н. Путилов. -СПб., 1994.- 150 с.

206. Пясецкий Г. М. Забытая история Орла / Г. М. Пясецкий. — Орел: ОГТРК, 1993.-251 с.

207. Пясецкий Г. М. Исторические очерки города Ливен и его уезда в политическом, статистическом и церковном отношении / Г. М. Пясецкий. Орел: ОГТРК, 1999. - 208 с.

208. Райхлина Е. Л. Патриотическое воспитание молодежи: сущность, традиции, концептуальные подходы в современной России : моногр. / Е. Л. Райхлина. Тула : Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2009.- 116 с.

209. Религия жизни крестьян. Жизнь и быт сельского духовенства // История Орловского края. Ч. I: С древнейших времен до конца XIX века / сост. Е. И. Чапкевич; - Орел^ 2004; - С. 209-2.11.

210. Реформирование России: реальность-; и перспективы: монографическое исследование. / Под ред. В. Н. Лавриненко. М, 2003: —• 520с.; ■"■■ ■ • . ■ ; ! ■ .

211. Роберт Й. В. . Современные, информационные; технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И. В. Роберт.-М. : Школа-Пресс, 1994.-206 с.

212. Русецкий А. В. Патриотические идеалы современного студенчества: актуальность и современность /. А. В. Русецкий и; др.. // Социология. 2004. - № 1. - С. 72-82,

213. Русский праздник: Праздник и обряды народного земледельческого календаря : иллюстрйров. энцикл. '/ автор-сот. О. Т. Баранова, Т. А. Зимина и др. СПб. : Искусство, 2001. - 672 с. . ^ • 4

214. Рябков В. М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (ХУН-начало XX вв.) : .учеб. пособие / В. М. Рябков. — •Челябинск : Челяб; гос. акад. культуры и искусств: 2006.- 706 с.

215. Рябов В. В. Студенчество на рубеже веков: историческое сознание и гражданское становление / В. В. Рябов. М. : Жизнь и мысль, 2005. - 175 с.

216. Савельева Е. JI. Опыт гражданско-патриотического воспитаниястудентов педагогического училища / Е. JÏ. Савельева // Начальная^ школа. 2004. - № 11. - С. 16-18.

217. Савотина Н. А. Современный опыт гражданского воспитания: ' особенности и тенденции развития / Н. А. Савотина // Воспитание в школе. 2003. - № 5. - С. 2-7.

218. Садовский В. Как в Полесье, как на Троицу. / В. Ф. Садовский // Орловская правда. — 2008. — 17 июня. — С. 1.

219. Самтонов С. Н. Военно-патриотическое воспитание как один из факторов в системе этнокультуры / С. Н. Самтонов // Образование и саморазвитие / Центр инновационных технологий. — Казань, 2007 № 3 -С. 101-106.

220. Сарингулян К. С. О регулятивных аспектах культурной традиции / К. Сарингулян // Советская этнография. 1981.- № 2. — С. 99-101.

221. Сахаров И. П. Сказания русского народа, собранные И: Сахаровым. Том второй. Книга пятая, шестая, седьмая, восьмая / И: П. Сахаров. Санкт- Петербург , 1848 г. 316 с.

222. Сентюрин Ю. П. Политический экстремизм и патриотическое воспитание молодежи на современном этапе развития гражданского общества в России : автореф. дис. . канд. полит, наук : 23.00.02 / Сентюрин Юрий Петрович. Нижний Новгород, 2007. - 257 с.

223. Сеныпов Н. А. Воспитание чести / Н. А. Сенынов // Дополнительное образование. 2004. - № 6. - С. 36-39.

224. Сергейчик С. И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи / С. И. Сергейчик // Социологические исследования. 2002. -№ 5. - С. 107-111.

225. Серебрянников В. В. О патриотизме как ; объекте науки / В. В. Серебрянников // Духовный потенциал Великой Победы и современный патриотизм ,.: материалы заседания философ, клуба Ассоциации «Мегапир». М., 2003. С.74.

226. Сидельников В., В; Н. Добровольский этнограф и краевед, в кн.: Народное поэтическое творчество Смоленской области, Смоленск,1954, с. 5-16.

227. Силкин В;. .А. Патриотическое: воспитание учащейся молодежисредствами, военной" литературы :. дис.канд. пед. наук : 13.00.01 :

228. Силкин Владимир Александрович. М:, 2005. — 220 с.

229. Симанкова Н/ Г, Становление' гражданской позиции / Н. Р. , Симанкова, О: С. Мищенко // Библиотека. — 2005. № 4. - С. 48-49: , 292'. Скаткин МУН/Взгляд в прошлое, взгляд в настоящее / М. II. Скаткин

230. Семья й шк.-1987. № 11 - с.24-25. • '

231. Снегирев, И. М. Русские простонародные праздники и суеверные . обряды Ч. 1. / Подг. текста и предисл. Л. И. Акимовой; подфед. А. Т.

232. Кифишина / И: М. Снегирев: -М.: Советская Россия. 1990. 160 с.

233. Снопко Н. М: Научные и прикладные основы патриотического воспитания в системе профессионального образования : моногр. / Н. М. Снопко.:-гЧёлябинск ; Социум; 2006. 176 с.

234. Снопко H. M. Философские, психологические и педагогические основы патриотического. воспитания студентов средних специальных учебных заведений / H. М. Снопко. М. : ИСОМ, 2007. - 97 с.

235. Советский энциклопедический словарь. — 3-е. изд. М. : Сов.4 энциклопедия, 1984. — 1598 с.

236. Стахович M; À. Народные приметы в отношении к погоде, земледелию и домашнему хозяйству / М. . А. Стахович // Вестник Русского Географического общества. — 1851. Кн. 6. С. 1-14.

237. Стратегия развития образовательных систем: понятийно-терминол. слов. / Рос. акад. образования, ин-т.теорет. педагогики и междунар. исслед. в образовании ; ред. и сост. В. М. Полонский.- М. : б. и., 1993. 109 с. . .■■■:'.' . •■ • ' : . . ••

238. Стрельцов Ю. А. Научно-методические основы культурно-просветительной работы: Учебное пособие.-М., 1988;-217 с.305; Суханова Г. Как на Петровы именины./ Г. Суханова // Сосковские вести (Сосковсбжй р-н Орловской обл.) .— 2010;- С. 1. .

239. Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа / В. А. Сухомлинский. M., 1969. - 398 с.

240. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский; 5 изд. К., 1974.-244 с.-.

241. Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива / В. А. Сухомлинский. -М. : Просвещение, 1981. 192 с.

242. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина : пер. с укр. / В. А. Сухомлинский. 3-е изд. - М. : Мол. гвардия, 1979. - 335 с.

243. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. — М., 1981. Т. 3.-С. 123-124.

244. Теория и практика педагогического эксперимента / под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М. : Педагогика, 1979. - 208 с.

245. Терещенко А. В. Быт русского народа / А. В. Терещенко. М.: Тера: Книжный клуб, 2001. 416 с. (Русский дом).

246. Терещенко А. В. История культуры русского народа / А. В. Терещенко. — М.: Эксмо, 2007. — 517 с.

247. Токарев С. А. Обычаи и обряды как объект этнографического исследования / С. А. Токарев // Советская этнография. — 1980. № 3. -С. 26-36.

248. Толстой Н. И. От А. Н. Веселовского до-наших дней / Н. И. Толстой // Живая старина. 1996. - № 2. - С. 5.

249. Троицкий Е. С. Возрождение русской идеи : Социально-философские очерки / Троицкий Е. С. ; худож. К. Гончаров ; всемир. семинар «Русская идея и возрождение России» ; философ, о-во СССР ; москов. отд. философ, о-ва СССР. -М. : Герольдия, 1991. -224с.

250. О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи : указ Президента Рос. Федерации от 16.05.1996 г. № 727 // Собр. законодательства Рос. Федерации. 1996. - № 26. - Ст. 2470.

251. Уледов А. К. Духовная жизнь общества / А. К. Уледов // Проблемы методологии исследования. М., 1980. С. 119-143.

252. Ушинский К. Д. : Сочинения / К. Д. Ушинский. М.: Знание, 2007. -696 с.

253. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1988. -Т. 3. С. 168-169.

254. Об объектах культурного наследия (памятники истории и культуры) народов Российской Федерации : федер. закон от 25.06.2002 г. № 73-Ф3 // Собр. законодательства Рос. Федерации. 2002. - № 26. - Ст. 2519.

255. Флиер А. Я. Культурология для культурологов : учеб. пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей, а также преподавателей культурологии / А. Я. Флиер. — 2-е изд., испр. и' допол. М. : МГУКИ, 2009. 705 с.

256. Флиер А. Я. Тезаурус основных понятий культурологии : учеб. * пособие / А. Я. Флиер, М. А. Политаева. М. : МГУКИ, 2008. 284 с.

257. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе : Методология, цели и содержание, творчество : учеб. пособие для студентов выс. учеб. заведений. М. : Академия, 2002. 224 с.

258. Хананашвили М. М. Информационные неврозы / М. М. Хананашвили. Л. : Медицина, 1978. - 143 с.

259. Хаустов В. М. Патриотическое воспитание как ведущее направление государственной молодежной политики : автореф. дис. . канд. полит, наук : 23.00.02 / Хаустов Виктор Михайлович. М., 2007. 24 с.

260. Холтобина Л. С, . Региональная практика организаций патриотического воспитания молодежи в СССР России: 1960-2005 гг. / Л. С. Холтобина. Курск : Пресс-факт, 2008. - 152 с.

261. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А. В. Хуторской. М. : Изд -во МГУ, 2003.-,416с. . ■;.'.:• . •'. V " . . , ■ .V.'.: ';- ' .

262. Чабан С. И. Традиционная песенная культура Орловского: края:: история и современность. Изд. 2-е / С. И: Чабан. Орел, 2005. - 89 с.332: Чалмаев В. Философия патриотизма/ В. Чалмаев // Молодая гвардия:1967. № 10 - С.106-120. .

263. Чёбыкин . А. Я. Проблема .:. эмоциональной : регуляции: в педагогической- деятельности / А. Я. Чебыкин // Эмоциональная регуляция учебной деятельности. М., 1988. С. 3-7.

264. Чошанов М. А. Дидактическое конструирование гибкой: технологии• обучения / М. А: Чошанов// Педагогика: 1997. -.№ 2: - С. 35-38.

265. Шангина И. И. Русский народ. Будни и праздники : ;энцикл: СПб. : Азбука-классика, 2003. 560 с.

266. Шангина А. Ю. Российская печать о формировании национальной идеи в России ; 1991-2003 гг: дис. . канд. филолог, наук 10.01.10 / Шангина Анна Юрьевна.- 2003. 185 с.

267. Шацкий С. Т. Педагогические сочинения в 4-х т. Т. 2. / С. Т.ч

268. Шацкий. М.: Просвещение, 1964. - 475 с.

269. Шейн П. В. Великорус в своих песнях, обрядах, обычаях, верованиях, сказках, легендах и т. п. СПб., 1900., Т. 1. Вып. 1. - 343 с.

270. Шпет Г. Г. Избранные психолого-педагогические труды / Отв. ред.-составитель Т. Г. Щедрина. — М.: РОССПЭН, 2006. — 624 с

271. Щуров В. М. С рюкзаком за песнями (Записи собирателя) М., Редакция журнала «Сомообразование», 2005 256 с.

272. Энгельс Ф. Рейнские празднества / Ф. Энгельс // Соч. : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. Изд. 2-е. -М., 1931. - Т.2. - С. 226-228.

273. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М. : Сентябрь, 1996. - 98 с.

274. Якушкин П. И. Первое собрание народных песен П. В*. Киреевского. Записаны П. И. Якушкиным, т. I, подг. текстов 3. И. Власовой, Л.: 1883. -358 с.

275. Якушкина Г. Народные обряды и современность / Г. Якушкина // Народное творчество. 2008. - № 3. - С. 49.

276. Яновский Р. Г. Патриотизм: о смысле созидающего служения Человеку, Народам России и Отечеству / Р. Г. Яновский. М. : Книга и бизнес, 2004. - 528 с.

277. Ярошенко Н. Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория: монография / Н. Н. Ярошенко. — М: МГУКИ, 2000. 204 с.

278. Ярошенко Н. Н. Социально-культурная анимация: учеб. пособие для студентов вузов / Н. Н. Ярошенко. Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2005. - 126 с.

279. Яхина Г. А. Праздник бабушкиной каши / Г. А. Яхина // Просторы России. 1995. - № 1. - С. 9.

280. Яхина Г. А. Троицын день / Г.А. Яхина // Просторы России. 1994. -28 июня. -С.11.

281. Бутримова И. В. Дневник полевой практики : запис. в г. Орле в 2001 г. от Л. Н. Бочаровой, 1935 г. р. уроженки дер. Бельдяжки Кромского р-на Орлов, обл. / И. В. Бутримова. // ФФ ИФ ОГУ. Ф. 1. Оп. 5. Ед. хр. 73. С. 29.

282. Гончаровой Е. Дневник полевой практики : запис. в д. Александрова Урицкого р-на Е. в 1991 году от Л. М. Вольской 1914 г. р., уроженки Урицкого р-на / Е. Гончаровой // ФФ ИФ ОГУ. Ф. 1. Оп. 5. Ед. хр. 69. С. 15.

283. Информационный отчет о работе Волховского отдела культуры Орловской области за 2006 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф. Р-1831. 2006, т.1.С. 244-245.

284. Информационный отчет о работе Глазуновского отдела культуры ' Орловской области за 2007 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф. Р-1831. 2006, т.1. С. 248.

285. Информационный отчет о работе Залегощенского отдела культуры Орловской области за 2007 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф. Р-1831. 2006, т. 1. С. 271-273.

286. Информационный отчет о работе Кромского отдела культуры Орловской области за 2008 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф. Р-1831. 2006, т.1. С. 287-291.

287. Информационный отчет о работе Колпнянского отдела культуры Орловской области за 2005 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф. Р-1831. 2006, т.1. С. 277.

288. Информационный отчет о работе Корсаковского отдела культуры Орловской области за 2005 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф. Р-1831. 2006, т.11С. 237-238.

289. Информационный отчет о работе Ливенского отдела культуры Орловской области за 2005 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф. Р-1831.2006, т. 11С. 266-268.

290. Информационный отчет о работе Новосльского отдела культуры Орловской области за 2005 год Рукопись. // БУОО ГАОО. Ф.

291. Р-1831. 2007, т. 11С. 265-266.2007, т. 11 С. 276-277.

292. Жуковой Н. Дневник полевой практики : запис. в с. Дубовик Малоархангельского р-на в 1993 г. от В. Н. Журавлевой 1922 г. р., уроженки Малоархангелского р-на Орлов, обл. / Н Жуковой // ФФ ИФ ОГУ. Ф. 1. Оп. 93. Ед. хр. 5. С.45.

293. Жукова Н. Дневник полевой практики : запис. в п. Кромы Кромского р-на в 1993 г. от Е. П. Прошиной 1925 г. р., уроженки Кромского р-на / Н. Жуковой // ФФ ИФ ОГУ. Ф. 1. Оп. 5. Ед. хр. 73. С. 26.

294. Косенко Т. Дневник полевой практики. : запис. в д. Ягодное Орловского р-на в 1989 г. от В. В. Барковой 1928 г. р., уроженки Орловского р-на / Т. Косенко // ФФ ИФ ОГУ. Ф. 1. Оп. 5. Ед. хр. 26. С. 16.

295. Красновой Т. Дневник полевой практики : запис. в с. Корсакове Новосильского р-на в 1988 г. от А. И.' Красновой 1916 г. р., уроженки Новосильского р-на Орлов, обл. / Т. Красновой // ФФ ИФ ОГУ. Ф. 1. Оп. 93.Ед.хр. 5. С. 45. *

296. Петровой А. Полевые записи: запис. в д. Оболешево Урицкого р-на Орлов, обл. в 1987 году от М. ,С. Масловой 1922 г. р., уроженки Урицкого р-на Орлов, обл. / А. Петровой // ФФ ИФ ОГУ. Ф. 1. Оп. 6. Ед. хр. 12.

297. Соловьева Е. 3. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в г. Орле в 1983 г. от Мосиной П. И., 1903 г. р., уроженки Волховского р-на / Е. 3. Соловьева // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед. хр. 18. С. 1-5.

298. Соловьева Е.З. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в г. Орле в 2002 г. от Минаевой Т. Н. 1913 г. р., уроженки Урицкого р-на / Е. З.Соловьева, А. Ф. Шлыков, Т. А. Любимова // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед.хр. 18. С. 1-6.

299. Соловьева Е.З. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в с. Алексеевка Покровского р-на в 2004 г. от А. С. Палочкиной 1928 г. р., уроженки Покровского р-на / Е. 3. Соловьева, Г. Е. Красникова // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед. хр. 18. С. 2-6.

300. Соловьева Е. 3. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в г. Орле в 2005 г от Извекова В. Н. 1947 г. р., уроженца Орловского р-на / Е. 3. Соловьева // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед. хр. 10. С. 15.

301. Соловьева Е. 3. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в г. Орле в 2006 году от Мосиной А. Ф. 1937 г. р., уроженки с. Ясная Поляна Урицкого района / Е. 3. Соловьева // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед. хр. 10.

302. Соловьева Е. 3. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в г. Орле в 2008 г. от Комаровой Е. Е. 1916 г. р., уроженки Урицкого р-на / Е. 3. Соловьева // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед.хр. 18.С. 4-8.

303. Соловьева Е. 3. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в г. Орле в 2011 г. от Коновалова С. И. 1937 г. р., уроженца д. Жизлово-Павлово Троснянского района / Е. 3. Соловьева // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед. хр. 18. С. 18.

304. Хохлова А. Полевые записи : запис. в с. Гостомля Кромского р-на в 1996 г. от M. Н. Шушляковой, 1910 г. р., уроженки Кромского р-на Орлов, обл. / А. Хохлова // ФФ ИФ ОГУ. Оп. 12. С. 15.

305. Якубсон О. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в г. Дивны в 2006 г. от А. Ф. Мотиной, 1923 г. р., жительницы г. Ливны / О. Якубсон // АОЦНТ Ф. 1. Оп. 4. Ед. хр. 18. С. 21-23.

306. Яхина Г. А. Дневник фольклорной экспедиции Рукопись. : запис. в с. Льгов Хотынецкого р-на в 1997 г. от Саушкиной Е. М. 1909 г. р., уроженки Хотынецкого р-на / Г. А. Яхина // АОЦНТ. Ф. 1. Оп. 4. Ед.хр. 38. С. 16—24.