Состояние начального и среднего профессионально-технического образования в Республике Таджикистан в годы независимости (1991-2016гг.) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат наук Абдукадыров Абдухафиз Абдукудусович

• Абдукадыров Абдухафиз Абдукудусович
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Абдукадыров Абдухафиз Абдукудусович

Введение

Глава I. Реформа профессионально-технического образования в период независимости Республики Таджикистан

1.1.Состояние профессионально-технического образования в годы независимости республики

1.2. Стратегия реформирования и перспективы развития

системы профессионально-технического образования

1.3. Состояние учебно-материальной базы и кадровый потенциал учебных заведений

Глава П. Основные направления учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях системы профессионально-технического образования

2.1. Международное и региональное сотрудничество в области учебно-методического процесса

2.2. Совершенствование производственного обучения

2.3. Проблемы воспитания молодёжи в учебных заведениях

Заключение

Список использованных источников и литературы

Список сокращений

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Состояние начального и среднего профессионально-технического образования в Республике Таджикистан в годы независимости (1991-2016гг.)»

Введение

Актуальность темы исследования. Современный этап развития исторической науки требует тщательного анализа состояния начального и среднего профессионально-технического образования Республики Таджикистан в годы независимости (1991-2016 гг.). На современном этапе развития Республики Таджикистан активизируется процессы трансформации профессионального образования, обусловленные в первую очередь сменой общественно-экономической формации государства и общества. При этом возникает многочисленные проблемы от успешности, решения которых зависят стабильность развития республики. Изучение сущности этих проблем, определение направлений и способов их решения обеспечивают оптимальное, целенаправленное и научно обоснованное планирование трансформации профессионального образования (ПО). Соответствующие научные исследования были сосредоточены в области конкретных практик ориентированных проблем, решение которых обеспечивало достижение наилучших результатов развития ПО. Однако эти исследовании отвечают далеко не на все вопросы практики, мало систематизированы и пока ещё находится на этапе формирования знаний о социально-экономической действительности в области ПО.

Сегодня она все больше превращается в открытую, гибкую, доступную и саморазвивающуюся систему, учитывающую потребности рынка труда и запросы личности, обеспечивающую бесплатное получение современной профессии и общего образования, что дает возможность ее выпускникам продолжить обучение в средних специальных и высших учебных заведениях. В целом, на протяжении всей истории своего развития, пережив ряд существенных трансформаций, эта система убедительно доказала способность решать стоящие перед ней задачи.

"П « «

В условиях интенсивной модернизации социально-экономической жизни страны, развития постиндустриального общества крайне важно правильно оценит достижения прошлого и четче уяснить задача сегодняшнего и завтрашнего дня. При этом на наш взгляд, надо исходить из того, что в современном обществе - это человеческий капитал, экономика, знания, умения, навыки и профессиональная компетентность его граждан.

Знания отличаются от материальных ресурсов, прежде всего тем, что они безграничны, может быть, поэтому мы так и не научились их ценить. Однако и работодатели, и нанимающиеся на работу все больше начинают понимать: знания становится главным источником конкурентного преимущества, так как связано с усилением ориентации труда на интеллектуальную деятельность. При этом значительно снижается потребность экономики в неквалифицированном труде, а требования к компетентности рабочих растут.

В нынешних условиях главная задача учебных заведениях профессионально-технического образования (ПТО) заключается:

во-первых, в создании условий для подготовки рабочих и специалистов по специальностям, востребованным экономикой;

во-вторых, в осуществлении образовательного процесса таким образом, чтобы он способствовал формированию у учащихся навыков саморазвития и творчества.

Решение второй части задачи находит продолжение в так называемом корпоративном обучения на предприятиях и организациях. Однако, несмотря на многих достижения последних лет, мы хорошо осознаем, что число проблем в сфере ПО не уменьшается; они усложняются, требуют комплексного решения, становится предметом заботы не только системы образования, но и все более широких слоев общества.

Для осуществления задач национального плана в сфере начального и среднего профессионально-технического образования и подготовки

квалифицированных специалистов возникает необходимость в

эффективном использовании достижений научно-технического прогресса по изучению и внедрению передового опыта современной технологии и информации, технического прогресса, как в промышленности, так и в сельском хозяйстве республики. Для обеспечения потребностью народного хозяйства квалифицированными специалистами в сфере промышленности и сельского хозяйства по подготовки профессий, отвечающих требованиям рынка труда, была возложена на начальное и среднее профессиональное образование республики.

Принимая во внимание значимость данного уровня образования для развития страны, Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон в своем очередном Послании Маджлиси Оли Республики Таджикистан от 20 апреля 2011 года отметил: Начальное и среднее профессиональное образование является одним из значимых уровней сферы образования страны, которое обеспечивает национальную экономику квалифицированными специалистами и вносит достойный вклад в развитие экономической, социальной и культурной жизни страны1.

Повышение качества, доступность и эффективность начального и среднего профессионально-технического образования (НСТПО) станет основным двигателем для развития национального плана экономики и социального обеспечения республики которые способствуют повышению благосостояния жизни населения республики. Экономический рост республики, прежде всего, зависит от внедрения современной производственной информационной технологии и подготовки необходимых квалифицированных специалистов, отвечающих требованиям сегодняшнего рынка труда. Нехватка рабочих специалистов по профессии для производственных предприятий и сельского хозяйства

1 Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона парламенту страны,20 апреля 2011. Душанбе, Шарки Озод. 2011. - С.63.

станет препятствием для развития этой сферы. Деятельность НСТПО, согласно утвержденному положению, осуществляется в рабочем порядок. Учебным заведениям, преподавателям и мастерам производственного обучения даны широкие возможности для проявления инициативы педагогического творчества и эффективного использования передового опыта, педагогических экспериментов. Вместе с тем это возлагает на учебные заведения большую ответственность, требующую от преподавателей и мастеров производственного обучения

разностороннего педагогического мастерства и эрудиции в проведении теоретических и практических занятий, использовании современных методов обучения и технологии, в развитии учащихся высокого уровня мастерства по освоению профессии в соответствии с требованиями рынка труда.

Через всю диссертацию красной нитью проходят две основополагающие идеи;

во-первых, идея формирования основного профессионального мастерства учащихся, как главная цель всего процесса учебного занятия и производственного практического обучения;

во-вторых, идея приоритета учебных задач, сущность которых состоит в рассмотрении учебного процесса и производственного обучения.

Более актуальной является проблема повышения квалификации преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения в области профессиональной деятельности, которой они обучают своих учащихся. Предусматриваются совершенствование соответствующей нормативной базы и организация переподготовки и повышения квалификации на базе профильных учебных заведений с охватом всех профессиональных полей, а также систематическая стажировка на предприятиях и организациях. Актуальность данной

проблемы и необходимость её исследования определяется тем, что в нынешних условиях главная задача учебных заведений ПТО заключается;

во-первых, на современном этапе развития таджикского общества, в условиях безжалостных и бескомпромиссных требовании рынка труда, роста безработицы, социального положения неограниченной экономической возможности основной части населения республики начального профессионального образования и обучения (НПОО) становится одним из главных источников относительно достойного заработка молодых людей, вступающих впервые в рынок труда, и безработных граждан республики. НПОО является доминирующим фактором снижения уровни бедности населения Республики Таджикистан1. Одновременно с ускорением научно-технического прогресса возникает задача решения на его основе экономических проблем независимой Республики Таджикистан. На первый план выдвигается подготовка квалифицированных специалистов по требованию рынка труда, которые необходимы для сферы промышленности, строительства, сельского хозяйства, КЖХ, АТХ и другие сферы независимого Таджикистана;

во-вторых, опыт многих развивающих стран показывает, что хорошо функционирующая система ПОО является важным результатом экономического, социального, культурного и политического развития государства. Иными словами, в современных социально-экономических условиях, в условиях быстро меняющегося содержания производственных технологий становится более очевидным тезис - «Потенциал профессиональных навыков граждан является бесценным богатством страны». Более того, в условиях независимой Республики Таджикистан развитие системы НПОО становится одним из доминирующих факторов снижения уровня бедности населения, территориальной

*Лшуров С, Куддусов Дж. Обзор Законодательной и институциональной основ функционирования и развития профессионально- технического образования и обучения в Республики Таджикистан, Душанбе, 2009.- С.4-5.

мобильности в доступе к высшему профессиональному образованию малообеспеченных слоев населения республики. В связи с этим в Государственной концепции реформирования системы НПОО в Республике Таджикистан от 1 октября 2004 года за №387 отмечено: Данный национальный план является основой государственной политики и стратегии развития системы НПОО республики1;

в-третьих, происходящие в Республике Таджикистан социально-экономические преобразования, обусловленные переходом к рыночной экономике, предопределили изменение методологических, теоретических и практических подходов к системе начального и среднего профессионального образования по подготовке специалистов в соответствии с требованиями рынка труда. Объективная потребность возрастания роли подготовки рабочих кадров обусловлена тем, что в условиях реформирования всего хозяйственного механизма, трансформируемая экономика на новом этапе технического прогресса и технологической базы нуждается в высококвалифицированных рабочих кадрах;

в-четвертых, тема диссертации нова, она исследуется впервые и нацелена на заполнение того пробела, который существует в таджикской историографии новейшего времени;

в-пятых, проблемы, затронутые в нашем исследовании, вытекают из практики строительства обновленного Таджикистана, поэтому наша работа важна и нужна не только с точки зрения научной, она необходима и с точки зрения практики. Необходимость разработки данной темы отмечается в выступлении Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона по проекту Закона Республики

Национальный план действий по реформированию системы начального профессионального образования и обучения в Республике Таджикистан на 2006-2015 годы, Душанбе. 2006, - С.42-43.

Таджикистан «Об ответственности родителей за воспитание и обучение детей»1.

Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон отмечает, что сегодня одновременно с изучением истории, жизни и деятельности наших великих предков, необходимо уделять внимание фактам, которые приведут их к славе и успехам. Обучение и воспитание детей, просвещенного поколения, считается одним из факторов развития нашего общества, гарантом стабильности и устойчивости цивилизованного государства.

Таким образом, избранная тема исследования «Состояние начального и среднего профессионально-технического образования Республики Таджикистан в годы независимости» является актуальной и её изучение, анализ и обобщение будет способствовать решению проблемы подготовки, воспитания и расстановка молодых кадров для дальнейшего развития экономики независимой Республики Таджикистан.

Степень изученности проблемы. Актуальные вопросы подготовки квалифицированных рабочих кадров неоднократно затрагивались в Посланиях Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан2. Проблема становления и развития системы НСПТО нашла свое частичное освещение в трудах историков, философов, экономистов. Научные труды послужили нам методологической основой для раскрытия сущности современного НСПТО в годы независимости республики. В своих проблемных историографиях, монографиях и научных статьях ученые Таджикистана

1 Проект Закон Республики Таджикистан «Об ответственности родителей за обучение и воспитание детей», от 14 декабря 2010,Душанбе,2010,-С-31.изд.Шарки Озод. (на тадж.яз.)

2 Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны, 20 апреля 2011.Душанбе, Шарки Озод. 2011.-63с.; Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны, 20 апреля 2012,Душанбе, Шарки Озод.2012. -63 с; Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны, 26 апреля 2013,Душанбе,Шарки Озод.2013.С.63; Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны, 23 апреля 2014,Душанбе, Шарки Озод.2014.С.47; Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны, 20 января, 2016,Душанбе,Шарки Озод.2016.С.37;

освещали отдельные аспекты и факты, раскрывающие роль профессионально-технических учебных заведений в подготовке кадров для отраслей народного хозяйства республики. Общие сведения о становлении и развитии начального и среднего профессионально-технического образования в Таджикистане встречаются в Таджикской Советской Энциклопедии. Анализ работ авторов показывает, что 70-80-е годы ХХ века явились периодом превращения профессионально-технических училищ (ПТУ) в ведущую форму подготовки квалифицированных рабочих кадров для отраслей народного хозяйства республики. Приведенные в трудах учёных огромные фактические материалы, сделанные различного характера научные обобщения, оказались полезными в процессе работы над диссертацией. Значительный интерес представляет монографическое исследование учёного-историка Тоатова Х1., который, научно исследуя процесс развития и процветания культуры сельской местности Республики Таджикистан 70-80-х годов ХХ века, проанализировал вклад сельскохозяйственных

профессионально-технических училищ (СПТУ) в дело подготовки специалистов для сельского хозяйства республики. Определенные сведения о создании и развитии системы НПОО содержатся также в обобщающих трудах историков, экономистов, педагогов, освещавших в своих исследованиях проблемы подготовки специалистов в системе НПОО в истории Республики Таджикистан. В трудах ученых, как во всесоюзном и республиканском, так и региональном аспектах, раскрыты вопросы подготовки молодого специалиста, роль профессионально-технического образования и обучения (ПТОО) в этом деле. К трудам, имеющим значительную научную ценность в плане изучения ПТО2, относятся

1 Тоатов Х. Расцвет культуры села Советского Таджикистана (70-ые годы ХХ-в.). Худжанд, Ношир. 2007.-168 с.

2Ниезов А.М. Развитие средних профессиональных учебных заведений Республики Таджикистан за годы независимости. Дисс. канд. ист.наук,-Душанбе, Ирфон. 2006,-176с.; Текущий архив ГК по профтехобразованию при Совете Министров Таджикской ССР. Ф. 70. Дело- 828, 402.

работы М.М. Кучеренко1, С.Я. Батышева2, Л. Л.Булгакова3 и другие. Труды этих авторов посвящены теоретическим и практическим аспектам становления и развития нового ПТО, в них проанализированы политика правительства в области НПОО, дана научная оценка с точки зрения теоретических и практических знаний, умений и навыков. Основная методологическая предпосылка этих исследований заключается в том, что решение проблем ПТО нельзя рассматривать в отрыве от тех изменений, которые происходят в системе образования в целом и в отдельных ее звеньях.

В республике ведется активная работа по законодательному и нормативному обеспечению развития образования. Так, уже принятые парламентом законы о ПТО послужили нам методологической основой для раскрытия сущности ПТО в годы независимости Республики Таджикистан. В то же время необходимо отметить, что при всем богатстве фактического материала и полезных обобщений в данных трудах не получили свое отражение серьёзные недостатки, существовавшие в системе НПОО в Республике Таджикистан. Вопросы истории подготовки квалифицированных специалистов через систему начального и среднего профессионально-технического образования в монографиях и брошюрах учёных историков: Иномов М4., Хасанова Г.К5., Волохина И.С6., Буриева Р7., Шарофовой М8., Сабировой К.Д9.,

*Кучеренко М.М. Молодое поколение рабочего класса СССР: Процесс формирования и воспитания детей в учреждения ПТУ 1967-1985,М., Просвещения. 1989,-169 с.

2Батышев С.Я. Формирование квалифицированных рабочих кадров в сфере промышленности СССР.-М, Экономика. 1971, -214 с;

3 Булгаков А.А. Эффективные формы и методы учебно-воспитательного процесса в профессионально -технических училищах Советского Союза. Доклад-Москва. 1974,-12 с.

4 Иномов М. Формирование и рост рабочего класса Таджикистана (1929-1941гг.), Худжанд,1996г.-89 с.; Его же. Рабочий класс Таджикистана (1945-1960гг.). Худжанд. 1996.

5 Хасанов К.Г. Становление и развитие профессионально - технического образования в Таджикской СССР, Душанбе, Ирфон. 1985.-57 с.

6 Волохин И.С. Подготовка рабочих кадров - важнейшая социально-экономическая задача народного хозяйства Таджикистана. Обзорная информация. Душанбе. 1980.

7Буриев Р. Формы и методы воспитательных работ в профтехучилищах Таджикистана: Душанбе:Ирфон,-1979,62с.

8 Шарофова М. Профессионально-техническое образование в Республике Таджикистан (1981-1990гг.), //Вестник Таджикского национального университета. Серия гуманитарных наук. Душанбе, 2010.№2 (58). -С.90-94.

9 Собирова К.Д. Вклад фонд Ага-Хана в восстановление экономики и решение социально-культурных проблем ГБАО Республики Таджикистан в годы независимости (1991-2003 гг.) \\Дисс., на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. Душанбе, 2003, -157 С.

Кобилов З.З1., Юсуфбекова Ю2.,Алиджанова М3.,Хамидов Р.А4.,Расулзода К5.., Умарова А.К6., Фирдавс А17., Хайдаров А8.,Расулиён К9., и др. Авторы этих работа провели основательный анализ начального и среднего профессионально-технического образования, подробно охарактеризовали систему ПТО, указали на значение и роль в культурно-техническом росте рабочих кадров по освоению профессий. Они указали на необходимость расширения подготовки

квалифицированных специалистов, постоянное усовершенствование системы НПОО республики современной технологией.

Разрабатывались различные методы обучения, связанные с подготовкой квалифицированных специалистов для отраслей народного хозяйства республики. Наиболее глубокий теоретический анализ эта проблема находит в научных трудах, затрагивающих

1 Кобилов З.З. Подготовка квалифицированных таджикских рабочих кадров в ПТУ Российской Федерации и Украина(1981-1991 ГГ.) //Ученые записка Худжандского государственного университета им.академика Б.Гафурова. Гуманитарные науки.-№3 (44.)-2015.- С.33-37

2 Юсуфбеков Ю. Труд в условия развития социализма.-Душанбе. Ирфон.1984.-284

3 Алиджанов М. Рабочий класс Таджикистана в годы восьмой и девятой пятилеток (1966-1975гг). Автореф.дисс.канд.ист.наук,Свердловск,1988,-21 с.

4 Хамидов Р.А. Состояние школьного образования Согдийской области Республика Таджикистан в годы независимости (1991-2011гг.), Душанбе, 2017, -27 с.

5 Расулзода К. Обратим серьезное внимание качеству учебно-воспитательной работы //Образования -будущее Таджикистан.-Худжанд.2011.-С.24-28.(на тадж.яз.).

6 Умаров К.К. Вклад международных организаций в развитие образования Таджикистана (1991 -2011гг.), Душанбе,2017,-26с.

7 Фирдавс А. Развитие культуры Республики Таджикистан в годы независимости (1991-2016гг.), Душанбе, 2017,-24 с.

8Хайдаров.А. Повышение культурно - технического уровня рабочего класса Таджикистана (1959-1975гг),-Душанбе,-Дониш,1983,-120 с.

9Расулиён К.Вклад международных организаций в строительство и восстановление школ Таджикистана //Избранные сочинения.-Душанбе, Т.12014.-С.557-575.(на тадж. яз.).

некоторые общие, специфические методы и пути подготовки рабочих кадров, подчеркивающих повышение их роли в экономическом, техническом, социально-культурном развитии республики в годы независимости. В этих трудах были исследованы и проанализированы различные проблемы и пути подготовки специалистов в соответствии с потребностями рынка труда. Несмотря на то, что хронологические

рамки этих трудов связаны с периодом нашего исследования, они послужили методологической основной для раскрытия сущности НСПТО республики в годы независимости. Большой вклад в дело изучения проблемы и перспектив профессионально-технического развития трудовых ресурсов в Таджикистане внёс доктор экономический наук Лшуров С. Б., в работах которого исследуется процесс происхождения и трансформации рынка труда в республик. Особенное внимание уделяется развитию учебных заведений ПОО, вопросам занятости молодежи, обучению её профессиям, отвечающим требованиям внутреннего и внешнего рынка труда. В данных работах собран колоссальный материал, характеризующий вопросы создания и функционирования учебных заведений системы ПТОО республики, подготовки высококвалифицированных рабочих кадров,

соответствующих потребностям рынка труда, росту учебно-материальной базы ПТОО в годы независимости Республики Таджикистан. В них на большом фактическом материале прослеживаются наиболее важные моменты совершенствования ПТОО на местах, говорится о роли и значении системы ПТОО в деле привлечения молодежи к участию в труде в отраслях народного хозяйства республики1.

Однако указанные исследования в основном охватывают 80-90-е годы ХХ века, и можно утверждать, что подходы, данные в них, сейчас во

!Лшуров С. Обзор законодательной и институциональной основ функционирования и развития профессионально-технического образования и обучения в Республике Таджикистан, Душанбе, 2009. -49с

многом устарели, так как они рассматривали историю ПТОО с точки зрения его успехов и достижений, а просчетам и недостаткам уделялось побочное внимание. Кроме того, все эти работы объединяет совокупность примеров, иллюстрирующих постановления партии и правительства на местном уровне. Ряд интересных диссертаций в годы независимости республики защищены по проблемам и итогам концепции ПТО и реформирования образования Республики Таджикистан.

В этих научных исследованиях учёные освещают вопросы состояния и проблемы НСПТО, подготовки педагогических кадров, укрепления материально - технической базы профессионально-технических училищ, лицеев, функционирования нового типа (лицеи, колледжи, частные колледжи), проблемы перехода к многоступенчатому обучению, вхождения в единое международное образовательное пространство2.

Однако авторы этих диссертаций не ставили перед собой цель освещать состояние НСПТО Республики Таджикистан в годы независимости. Поэтому представленная кандидатская диссертация является, по существу, первой комплексной научно-исторической работой, обобщающей в качестве самостоятельного исследования данную тему с научной точки зрения достижений, исторического опыта эволюции НСПТО Республики Таджикистан в годы независимости.

Таким образом, внимательное изучение и обобщение опубликованных работ по исследуемой проблеме привело автора к выводу о том, что до настоящего времени еще отсутствует работа, где комплексно рассматривается научная история начального и среднего

2 Ниезов А.М. Развитие средних профессиональных учебное заведении Республики Таджикистан за годы независимости. Дисс. на соиск.учен.степен.канд. ист.наук. Душанбе.2006.-176 с.; Текущий архив ГК по профтехобразованию при Совете Министров Таджикской ССР. Ф. 70. Дело- 828, 402. Концепция профессионально-технического образования Республики Таджикистан, Душанбе.1993. -35 с. Государственная концепция реформирования системы начального профессионального образования Республики Таджикистан, Душанбе. 2004. -56 с. Хусейн-заде М.О. Народное образование Республика Таджикистан в период суверенитета (1991-2001гг). Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. Душанбе. 2002.-176 с.; Сабуров С.И. Вклад вузов Республики Таджикистан в подготовку педагогических кадров (1991-2012гг.). Автореф. дисс. на соиск.учен.степ.канд.ист.наук.Душанб.,2012.-22 с.; Сайдуллаев М .М. Проблемы подготовки педагогических кадров в Таджикистане в год независимости. Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист.наук.Душанбе,2007.-24с;

профессионально-технического образования Республики Таджикистан в годы независимости.

Цель и задачи исследования. Основная цель диссертационной работы - выявление и показ на основе анализа архивных документов, опубликованных научных статьей и материалов, критического анализа существующей литературы, состояния и динамики экономического роста и развития системы НСПТО Республике Таджикистан в годы независимости. Исходя из этого, в диссертации ставятся конкретные цель и задачи, важными из которых являются следующие:

- на основе общих закономерностей раскрыть специфические особенности процесса подготовки и воспитания квалифицированных специалистов через систему ПТОО;

- исследовать процесс деформации и укрепления материально-технической базы профессионально-технических училищ, лицеев и колледжей;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Абдукадыров Абдухафиз Абдукудусович, 2019 год

Список использованных источников и литературы.

Архивные материалы.

1. ЦГА Республика Таджикистан, Ф. 332, оп. В. Ф.360. Оп. 15; - Ф 483; оп. 10, Ф. 395. Оп-5

2. Текущий архив Таджиксельхозтехники, годовые отчеты за 1970-1980 гг.

3. Текущий архив ГК по профтехобразованию при Совете Министров Таджикской ССР. Годовые отчеты за 1960-1980 гг.

5. Государственный архив Ленинабадской (Согдийской) области (ГАЛО). Отдел народного образования исполнительного комитета Ленинабадского областного советов народных депутатов - Ф. 70. Д. 1158 - 1939 - 1974 годы.

6.ГАСО. Отдел профессионально-технического образования Исполнительного комитета Ленинабадского областного совета народных депутатов. - Ф. 150, оп1 Д.17,19,34,36,43,54,90,109,116,128,134 173,166,170,171,172,181,194,202, 211,215,217, - 1974-1979 годы Ф. 291, оп.4 -9-75 Ф. 314, - Д.- 133 Ф. 780, - Д. - 40 Ф. 828, - Д. - 36 Ф. 666, - Д. - 32 Ф. 311, - Д. - 170 Ф. 201, - Д. - 2860 Ф .402, - Д. -535

7. ГАСО. Профессиональные училища и школы. - Ф. 8.. Д. 40649 - 1960 -1980 годы.

8. ГАСО. Матчинское профессионально-техническое училище № 35 госкомитета совета СССР по профтехобразованию - Ф. 829. Д.3 - 1966 -1974гг.

9.ГАСО. Управление культуры исполнительного комитета Ленинабадского областного совета трудящихся - Ф. 220 - Д - 464. 19581974 годы.

10.Государственный архив Ленинабадской (Согдийской) области (ГАЛО). Отдел народного образования исполнительного комитета Ленинабадского областного советов народных депутатов - Ф. 70, дело- 1158 - 1939 - 1974 годы.

П.Текущий архив ГК по профтехобразованию при Совете Министров Таджикской ССР. Ф. 70. Дело- 40,828, 402, дело -535.

12.Текущий архив ГК по профтехобразованию при Совете Министров Таджикской ССР. Ф. 70. Д - 40,828, 402, - Д. -535

13.Текущий архив Министерства образования Республики Таджикистан: Справки, постановления коллегий Министерства образования 1991 -2001 гг.

14.Постановление Правительства Республики Таджикистан от 5 августа 1999 года за №358 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования Республики Таджикистан» - текущий архив Управления ВУЗ-ов и СПУЗ-ов МОРТ.

14.Текущий архив Ленинабадского областного центра подготовки и переподготовки учителей, 1991-1998 гг.

15. Учебные комбинаты. СОГА, ф.98

16.Годовые отчёты (2012-2013) Профессионально-технических училищ и лицеев Согдийский область.

17.Материалы из истории ПТУ №31 город Худжанд -2011.-15с.

18.Текущий архив ПТУ№31 города Худжанда, годовой отчёт за 2013-2014 учебный год. - 43 с.

19.Текуший архив Профессионально-политехнический лицей города Худжанд. Годовой отчёт за 2011-2012 учебный год. - 37 с.

20. Текуший архив Профессионально-техническое училище №2 им. Ю.А. Гагарина г. Ленинабада. - Душанбе: Ирфон, 1967. -29 с.

21. Текуший архив Профессиональный технический лицей №14 города Истаравшан. Годовой отчёт за 2013-2014 учебный год. - 42 с.

22. Текуший архив Профессионально-технический лицей города Исфара за 2013-2014 учебный год, готовой отчёт училища за 2013-2014 уч. год. - 37 с.

23.Текуший архив Профессионально - сельскохозяйственный промышленный лицей №18 города Канибадам. Годовой отчет за 2013-2014 уч. год.: - 47 с.

24. Текуший архив Инженерный педагогический колледж Чаббор Расуловского района. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 43 с.

25. Текуший архив Профессионально-сельскохозяйственного лицей Матчинский района. Годовой отчёт за 2011-2012 уч. год. - 38 с.

26. Текуший архив Профессионально - сельскохозяйственный промышленный лицей Аштского района. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 39 с.

27. Текуший архив Профессионально-технический лицей Аштского района. Годовой отчёт

за 2013-2014 уч. год. -32 с.

28.Годовые отчёты за 2013-2014 уч. год. Профессионально-технических училищ и лицеев Хатлонской области, - 45 с.

29. Текуший архив Профессионально-технический лицей города Сарбанд. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. -28 с.

30. Текуший архив Профессионально-технический лицей Фархорского района. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 34 с.

31.Профессионально-технический лицей Ховалинского района. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 38 с.

32. Текуший архив Профессионально-технический лицей Восеъского района. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 23 с.

33.Профессионально-технический лицей города Курган-Тюбе. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 38с.

34.Профессионально-технический строительный лицей города Куляб. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 53 с.

35. Текуший архив Профессионально-технический лицей (№65) Чаббор Расуловского района. Годовой отчёт за 2013-2014 уч. год. - 33 с.

Сборники и документы, и справочные материалы

36. Концепция профессионально-технического образования Республики Таджикистан -Душанбе. 1993: -35 с.

37.3акон Республики Таджикистан «О начальном профессиональном образовании», Душанбе -2003, - 36 с.

38.Государственная Концепция реформирования системы начального профессионально образования и обучения в Республике Таджикистан -Душанбе. 2004: -55с.

39. Государственная программа реформирования и развития сферы начального и среднего профессионального образования Республики Таджикистан на 2012-2020 годы. Душанбе -2013. -203 с.

40.Бюллетень Министерства образования: Нормативные документы училищ, техникумов и колледжей. -Душанбе, 1996, -72 с.

41.Государственная программа совершенствования преподавания и изучения русского и английского языков в Республике Таджикистан на 2004-2014 гг.

42.Национальный план действий по реформированию системы начального профессионального образования и обучения в Республике Таджикистан на 2006-2015 годы - Душанбе: 2006. - 80 с.

43. Ниёзов Т. Справочник о средних специальных учебных заведениях Республики Таджикистан за ХХ век.- Худжанд, 2002. - 148 с.

44.Справочник «В помощи поступающим в Профессионально-технические училища Республики Таджикистан». - Душанбе, 1997 .- 21 с.

45. Системе профессионально технического образования Таджикской ССР-50 лет. - Душанбе, Ирфон,-1990. - 36 с.

46. Статический ежегодник Согдийской области за 2003 г. Худжанд, 2008. - 146 с.

47. Таджикистан: 15 лет государственной независимости: Статический сборник. - Душанбе, ИП «Ирфон», 2006 -48 с.

48.Постановление Правительства Республики Таджикистан №508 от 2 декабря 2003 года.

49.Закон Республики Таджикистан «Об образовании» -Душанбе. Шарки Озод,-2004, -91 с.

50.Постановление Правительства Республики Таджикистан «О плане реализации реформы системы образования на 2004-2009» №291, 30 июня 2004.

51. Постановление Правительства Республики Таджикистан: «Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования Республики Таджикистан» за №353, от 5 августа 1999 года.

52.Программа ТАСИС Европейского Союза в Таджикистан: «Поддержка профессионального образования в Таджикистане» - фаза II, стр.1-3.

53.Концепция профессионально-технического образования Республики Таджикистан. - Душанбе, 1999 г.

54. Конституция Республики Таджикистан, Душанбе -2003 года, -85 с.

55.Таджикистан: 15 лет Государственной Независимости. Статический сборник, - Душанбе, ИП «Ирфон»,- 2006, - 48 с.

56.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 15 апреля 2009 года, Шарки Озод,-2009. -95 с.

57.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 5 января 2010 года, Шарки Озод,-2010. - 47 с.

58.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 20 апреля 2011 года, Шарки Озод,-2011. -63 с.

59.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 20 апреля 2012 года, Шарки Озод,-2012. - 63 с.

60.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 26 апреля 2013 года, Шарки Озод,-2013. - 63 с.

61.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 23 апреля 2014 года, Шарки Озод,-2014. - 47 с.

62.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 23 января 2015 года, Шарки Озод,-2015. - 47 с.

63.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 20 января 2016 года, Шарки Озод,-2016. - 39 с.

64.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 20 апреля 2017 года, Шарки Озод,-2017. - 63 с.

65.Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Парламенту страны от 26 апреля 2018 года, Шарки Озод,-2018. - 63 с.

66.Рахмон. Э. Выступление на торжественном заседании, посвященном 60-летию ТНУ, 29 октября 2008 год.

Периодические издания: журналы, газеты

67.Подготовка квалифицированных таджикских рабочих кадров в профессионально-технических училищах Российской Федерации и Украины (1981-1991 гг.) //Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Гуманитарные науки. -№3(44).- 2015. -С.33-37;

68.Серия гуманитарных наук,-2013, Часть 2,-№3\7.-С, 3-6; она же роль Международных организаций в улучшении качества образования ГБАО и ее интеграции в мировое образовательное пространство\\ Вестник Таджикского национального университета: серия гуманиталнных наук, - 2014,- № 3\1(128). С.16-23.

69.Государственная политика Республики Таджикистан в области профессионально-технического образования (1991-2015 гг.) //Учёные записки ХГУ. Серия гуманитарных наук, №4 (45), Худжанд, 2015 г. С.23-29

70.Состояние и тенденции развития системы начального и среднего профессионального образования Республики Таджикистан (1991-2016 гг.).

// Учёные записки ХГУ. Серия гуманитарных наук, №1 (46), Худжанд 2016 г., С 36-41.

71. Из опыта работы лучших профессионально-технических училищ республики по развитию технического творчества учащихся (1991-2015 г.) Вестник Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики: Серия гуманитарные науки, №1 (66), Худжанд 2016 г. С. 20-29.

72.Вестник Таджикского национального университета. Серия гуманитарных наук. - Душанбе. -2010. -№2(58). - с. 90 -94.

73. Научные исследования в образования №12, 28.11 2008 год.

74. Научно-методический и информационный журнал №3 март 2007 год.

75. Вестник. Профессионального лицея обслуживания Министерства образования и науки Республики Таджикистан. Худжанда,-2011,-32с.(на тадж. яз.).

76. Содружество «Россия и Таджикистан» №8, ноября 2009 год.г.Худжанд,2009.

77. Содружество «Россия и Таджикистан» №11, ноября 2010 год. г.Худжанд,2010.

78. Кто меня научит? «Институт по международному сотрудничеству ассоциации народных университетов Германии» апреля 2009 год

79. Эко вести №1 май 2009 год.

80. Русский язык для трудовых мигрантов. Душанбе, 2011 год.

81.Профессионально-техническое образование, июля 1990 год. Ирфон,1990. -87с.

82.Перспективы и тенденции в образовании взрослых (сборник статей), 2000 год.

83. Центрально-Азиатский фонд развития менеджмента 18-19 июля Алма-Ата 2002 год,

84. Согдийская правда №42, сентября 2009 год.

85. Рынок труда и трудовой миграции в Согдийской области, ноября, 2011год

86. Интернациональное воспитание обучающихся колледжа, Москва Центр «Школьная книга», -2009 год.

87. «Профессионально-техническое образование сегодня и завтра выпуск вестник СПТУ №166, г. Москвы

88. «Профессионально-техническое образование» Высшая школа №51 1990. -96с.

89. «Профессионально-техническое образование» Высшая школа №52 1990. -96с.

Монографии брошюры и стати

90. Абдукадыров А. Кошонаи касбу хунар (Кузница кадров) - Хужанд, 2014. - 48 с.(на тадж.яз)

91. Алиджонов М. Рабочий класс Таджикистана (1966-1975 гг). -Душанбе: Дониш, 1987. - 129 с.

92. Акрамов З.И. Национальные особенности роста рабочего класса Таджикистана (60-80-е годы). - Душанбе: Ирфон, 1999. - 296 с.

93. Акрамов З. И. Подготовка и повышение культурно-технического уровня рабочих кадров Таджикистана. 1976-1986 гг. Душанбе -1986. -86 с.

94. Ашуров С.Б. Инвестирование и устойчивое развитие, оценка потребности для достижения ЦРТ, - Душанбе, ПРООН, 2005.-94с.

95. Акрамов З.И. Национальные особенности роста рабочего класса Таджикистана. - Душанбе: Ирфон, 1999. -296 с.

96. Акрамов З.И. Исторический опыт подготовки рабочих кадров Таджикистана во второй половине ХХ века. /Материалы апрельской науч.- практ. конф., посвящ. «Дню науки». -Душанбе. 2001. -С.136-137.

96. Алиджонов М. Рабочий класс Таджикистана (1966-1986 гг.) - Душанбе, Дониш -1987. -240 с.

97. Соли 2016 - соли фарди солим (на таджикском языке), (2016 год - год здорового человека). //Материалы областной научно-практической конференции, посвященной «25-летию государственной независимости Республики Таджикистан» -пгт. Мехробод, 2016 год, С. 8-13. «Нури Марифат».(на тадж.яз).

98. Батышев С.Я. Формирование квалифицированных рабочих кадров в СССР. - М. Экономика, 1971. -214 с.

99. Булгаков А.А. Профессионально-техническое образование в СССР на современном этапе. - М.: Высшая школа, 1977. - 311 с.

100. Буриев Ф. Формы и методы воспитательной работы в профтехучилищах Таджикистана. -Душанбе: Ирфон, 1979. - 62 с.

101. Батышев С.Я., Кузьмин Н.Н., Осовский Е.Г. и др. Очерки истории профессионально-технического образования в СССР / отв. ред. С.Я. Батышев. М.: Педагогика, 1981. - 351 с.

102. Буриев Р. Формы и методы воспитательной работы в профтехучилищах Таджикистана. - Душанбе. Ирфон, 1979. - 64 с.

103. Белов Ю.П. Обществоведческие знания как фактор самовоспитания учащихся профтехучилищ. -М. Высшая школа, 1989. - 48 с.

104. Волохин.И.С. Профессиональная подготовка молодежи Таджикистана в учебных заведениях РСФСР и Украинской ССР. Обзорная информация. - Душанбе, 1984 - 128 с.

105. Волохин И.С. Подготовка рабочих кадров - важнейшая социально-экономическая задача народного хозяйства Таджикистана. Обзорная информация. - Душанбе, 1980. 51 с.

106. Из истории развития профессионально-технического образования Республики Таджикистан в 80-ое годы ХХ века и его состояние в годы независимости. -Худжанд, 2016. - 32 с.

107. Иванов Ф.Н. Из опыта работы Компартии Таджикистана по организационно-хозяйственному укреплению колхозов (1946-1966 гг.) -Душанбе: Ирфон, 1974.-125 с.

108. Иномов М. Формирование и рост рабочего класса Таджикистана (1929-1941).-Худжанд.-1996.-89 с.

109.Иномов М. Рабочий класс Таджикистана (1945-1960гг.). - Худжанд, 1996.-45 с.

110. Исломов С.И. Демография Таджикистана. - Душанбе. Ирфон. -1988.176 с.

111. История рабочего класса Таджикистана (1917-1990).Т.П. / Под ред. кандидата исторических наук К.П. Марсакова. Душанбе. Дониш, 1973.303 с.

112. История таджикского народа. Новейшая история (1941 - 2010 гг.). -Том 6. Душанбе: Империал групп, 2011. - 688 с.

113.Каноатова Г.И. Культурно-технический уровень сельских тружеников Таджикистана в 60-70-е годы XX века,Душанбе, 2009, -157 с.;

114. Компартия Таджикистана в условиях развитого социалистического общества. - Душанбе. Ирфон, 1974.-587 с.

115. Кадыров С., Карамзин Н., Сатторов Ш. Профессиональная ориентация школьников. - Душанбе; Сино. - 1997. - 212 с.

116.Концепция профессионально-технического образования Республики Таджикистан. - Душанбе, 1993. - 35 с.

117. Кузница кадров. Среднее профессионально-техническое училище №10 пос. Нефтеабад, г. Исфара, 1994. - 45 с.

118. Кучеренко М.М. Молодое поколение рабочего класса СССР: Процесс формирования и воспитания 1917-1979. -М.: Мысль, 1979. -189 с.

119. Масов Р.М. История исторической науки и историография социалистического строительства в Таджикистане. - Душанбе: Дониш, 1988. -318 с.

120.Мухторов С.Общественно-производственная деятельность колхозного крестьянства Таджикистана в 1861-1980 гг, Душанбе: Дониш, 1989.-87с. 121 .Методика исследования формирования понятий, умений и навыков у учащихся средних профтехучилищ, Москва: Высшая школа 1988. - 198с.

122.Мирбабаев В.Д. Подготовка педагогических кадров для системы профтехобразования Таджикистана (1940-1975гг). - Душанбе, 1993 -30 с.

123.Ниёзматов Р.Т. Подготовка педагогических кадров в системе средних специальных учебных заведений Республики Таджикистан (1924-1993 гг.) - Душанбе, 2000.-70с.

124.Национальный план действий по реформированию системы начального профессионального образования и обучения в Республике Таджикистан на 2006-2015 годы. - Душанбе, 2006.- С. 45-46.

125. Обидов И. О. От начального к всеобщему среднему образованию -Душанбе. Маориф, -1991. - 129 с.

126.Организационно-педагогические основы комплектования

профтехучилищ выпускниками общеобразовательных школ: Методических рекомендации. - Душанбе, 1989. - 80 с.

127. Осипов А.Н. Подготовка квалифицированных рабочих для сельскохозяйственного производства - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1990. - 191с.

128. Очерки истории Компартии Таджикистана. В 2-х томах, 3-е изд., допол. и переработ. - Душанбе. Ирфон, 1980. -235с.

129. Проблемы подготовки и обеспечения народного хозяйства Таджикистана квалифицированными кадрами. Вып.П/ Отв.ред.Х.С. Саидмурадов. -Душанбе: Дониш, 1979.-107 ^

130. Профессиональное техническое училище №2 им. Ю.А. Гагарина г. Ленинабада. -Душанбе: Ирфон, 1967. -52 с.

131.Проблема трудоустройства и адаптации на производстве выпускников школ и профтехучилищ Таджикистана: Сборник научных трудов. - Душанбе, 1984. - 89с.

132.Профессиональные стандарты как основа подготовки конкурентоспособных работников: Методическое пособие. - М: Альфа - М , 2007. - 160 с.

133.Пути внедрения современных технологий в начальных, средних и высших профессиональных учебных заведениях. - Душанбе, 2010. - 163 с.

134. Рахмонов А. Рушди истехсолот ва таъмини сифати тахсилот-(Развитие производства и обеспечение качества обучения). (на тадж.яз). Душанбе,2009.-63 с.

135. Сборник тезисов и докладов международной научно-практической конференции 28 июня, Хорог-2003 год.

136.Совместная работа СПТУ-3 город Душанбе с базовыми предприятиями и образовательными школами по профессиональной ориентации учащихся (Сост. Гарибмамадова М.Д.)-Душанбе: Республиканский учебно-методический центр. М. Н.О Тадж.ССР,1989, -25 с.

137.Сухомлинский В.А. Павлыше кая средняя школа. «Просвешение», 1969, -389с.

138.Социально-экономические проблемы развития профессионального образования. Минск - 2006,-342с.

139. Тагоев Дж. Рабочий класс Таджикистана (состояние, проблемы, перспектива). - Душанбе. Ирфон -1992. -160 с.

140.Рахимдодов У.С. Механизированные подготовки квалифицированные рабочих кадров в условия трансформируемой экономике (На материал Республики Таджикистан). - Душанбе, 2016, с-65.

141.Теория и практика образования взрослых и управления образованием начального профессионального образования (методическое пособие) Худжанд-2010 год,-43с.

142. Тоатов Х.С. Расцвет культуры села Советского Таджикистана (70-е годы ХХ в.) - Худжанд. Ношир, - 2007. -168 с.

143. Умаров X., Юсуфбеков Ю. Труд в условиях развитого социализма. -Душанбе. Ирфон. -1984. -284 с.

144. Хайдаров А. Повышение культурно-технического уровня рабочего класса Таджикистана (1959-1975). -Душанбе. Дониш.-1983. -120 с.

145. Хасанов К.Г. Становление и развитие профессионально-технического образования Таджикской ССР.- Душанбе. Ирфон, 1985 - с. -57.

146. Хунарманд харчо бувад сарфароз- (Специалист - всегда в почете)// (на тадж.яз.),Составители: Ш. Самадова, В. Чураева, З. Кузибаева. - Хучанд, 2008. - 38 с.

147. Шарофова М. История подготовки молодежи Таджикистана в профтехучилищах России в 80-х гг. XX века // Материалы международной научно-практической конференции. Россия-Таджикистан: исторический опыт взаимоотношений. - Душанбе, 2009. - С.189-197.

148. Шарофова М. Становление и развитие профессионально-технического образования в Таджикистане (1946-1990 гг.). - Душанбе. 2008. -70 с.

149. Шукуров М.Р. Культурная жизнь Таджикистана в период развитого социализма. - Душанбе. Ирфон, 1980. 240 с.

150. Шарипова М. Становление и развитие профессионально-технического образования в Таджикистане (1946-1990 гг.) - Душанбе, 2008. - 70 с.

151. Шукуров Р.Х. Социально-психологические проблемы совершенствования управления профтехучилищем. М. Педагогика, 1984. - 192 с.

152. Шустерман А.А. Организационно-педагогические основы комплектования профтехучилищ выпускниками общеобразовательных школ. Методические рекомендации Тадж. НИИПН. -Душанбе, 1989, 49 с.

Авторефераты и диссертаций:

153. Алиджанов. М, Рабочий класс Таджикистан в годы восьмой и девятой пятилеток (1966-1976гг). Автореф. дисс. на соиск.учен.степе.канд. ист. наук, Свердловск,1988,-24 с.

154. Абдужабборов Х. Индустриализация сельскохозяйственного производства Таджикистан и изменение культурно технического уровня тружеников села. Автореф. дисс. на соиск.учен.степе. канд. ист. наук. Душанбе,1990,-23 с.

155. Ашуров С. Формирование и регулирования рынка труда в труд избыточном регионе (теория, методология и практика) Специальность 08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством (региональная

экономика). Научный консультант доктор экономических наук, профессор, С. Дж. Комилов. Диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук. Душанбе-2012, -363 с.

156. Акрамов З.И. Подготовка и повышении культурно-технического уровня рабочего класса Таджикистана в 60 - 80-е годы. Автореф. дисс. на соиск. учен. степе. канд. ист. наук. -Душанбе, 2000.- 24 с.

157. Васильев К.Е. Повышение культурно-технического уровня и трудовой активности рабочего класса Таджикистана в условиях развитого социализма. Автореф. дисс. на соиск.учен.степ. канд. ист. наук. -Душанбе, 1975.- 23 с.

158. Иномов М. Повышение общеобразовательного и профессионально-технического уровня рабочего техник Таджикской ССР (1945-1960) автореф. диссер. на соис. учен. степен. канд ист. наук. Душанбе, 1982.-23 с.

159. Латифов Д.Л. Формирование молодой смены советского рабочего класса, рост её трудовой и общественно - политической активности (На материалах республик Средней Азии (1951-1977гг.). Автореф. дисс.на соиск.учен.степе. канд. ист. наук. - М., 1975. 24 с;

160. Мухторов С. Общественно-производственная деятельность колхозного крестьянства Таджикистана в 1961-1980 годы. Автореф. дисс. на соиск. учен. степе. док. ист. наук. Душанбе, - 1991, -359 с.

161. Мирбобоев В.Д. Подготовка педагогических кадров в системе средних специальных учебных заведений Республики Таджикистан (19401975гг.). Автореферат дисс. на соиск. учен. степ.к анд. пед. наук. Душанбе,1993,-23 с.

162. Ниёзматов Р.Т. Подготовка педагогических кадров в системе средних специальных учебных заведений Республики Таджикистан (1924-1990 гг.). Автореф. дисс.на соиск. учен. степ. канд.ист.наук.Душанбе, 2000.-24 с.

163. Рахматуллоев А. Повышение культурно-технического уровня сельских тружеников Таджикистана (1939-1965 гг.). Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. -Душанбе, 1968,-23 с.

164. Раимдодов У.С. Механизм подготовка квалифицированных рабочих кадров в условиях трансформируемой экономике (на материалах Республики Таджикистан) Специальность08.00.05- экономика и управление народным хозяйством (экономика труда): Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. эконом. наук Душанбе-2016.-24 с.

165. Сайдуллаева М.М. Проблема подготовки педагогических кадров в Таджикистане в годы независимости: Автореф. дисс. на соиск. учен.степ. канд. пед. наук. - Душанбе - 2007,-23 с.

166. Сабировой К.Д . Вклад фонд Ага-Хана в восстановление экономики и решение социально-культурных проблем ГБАО Республики Таджикистан в годы независимости (1991-2003 гг.). Автореф. дисс. на соиск.учен.степе. канд. ист.наук.-Душанбе, 2003г,-157 с.

167.Сулаймоншоев М.М. Исторический опыт создания и развития государственных сельскохозяйственных предприятий (совхозов) в Таджикистане. Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. -Душанбе, 2011.- 153 с.

168. Сабировой К.Д. Вклад международных организации в решение политических, социально-экономических и культурных проблемы ГБАО Р.Т. в годы независимости (1991-2011 гг.) \\Дис. док, ист. наук,-Душанбе, 2015,-329 с.

169.Хамидов Р.А Состояние школьного образования Согдийской области Республика Таджикистан в год независимости (1991-2011гг.), Душанбе, 2017,-27 с.

170. Холджураев Х.Х. Возрастание авангардной роли рабочего класса в строительстве коммунизма (1959-1970 гг.): Автореф. дис. на соиск.учен.степ. док. ист. наук. -М., 1971. -32 с.

171. Хошимова. Ш.Ф. Начальное профессионально-техническое образование в Северном Таджикистан в 1958-1985гг (историческое аспект)- Автореф. дисс на соиск. учен. степ. канд. ист. наук: - Душанбе, 2016, -178 с.

172. Хайдаров А. Подъем культурно-технического уровня рабочего класса Таджикистана на современном этапе коммунистического строительства (1959-1977 гг.). Автореф. дисс.на соиск.учен.степен. канд. ист. наук Душанбе, 1984. -194 с.

173.Шарофова М. Профессионально-техническое образование Республике Таджикистан 40-х-80-х годов ХХвека:. Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук.-Душанбе,1999,-23 с.

174.Шарипова М. Профессионально- техническое образование Республики Таджикистан во второй половине 40-х - 80-х годов ХХ века. Автореф. дис. на соис.учен.степ. канд. ист. наук. - Душанбе, 1993.- 23 с.

175.Умаров К.К. Вклад международных организаций в развитии образования Таджикистан (1991-2011гг.), Душанбе,2017,-26 с.

176.Фирдавс А. Развитие культуры Республика Таджикистан в год независимости (1991-2016гг.),Душанбе, 2017,-24 с.

Беседы

177. Хасанов К.Г. - бывший председатель Госкомитета Профессионального технического образования Таджикский СССР. 05 мая 2012 год

178. Юсупов Усмон -директор профессионально-сельскохозяйственного промышленного, город Канибадам, 04 мая 2011 год.

179.Бадридинов Х. - мастер профессионально-сельскохозяйственного промышленного лицей город Канибадам, 05 апреля 2013 год.

180.Норматов Ш. директор -Профессионально-технического училища №74-и Аштского района, пос. Гулшан. 28 ноября 2011год.

181. Наимов А. Директор Профессиональная техническая лицей города Худжанд, 12 августа 2014 год.

182. Каримов Х.Э. Директор Профессионально-технического лицей Б.Гафуровского района, 12 августа 2014год.

183. Мирзоев Х. Директор Профессионально- техническая лицей сервиз города Душанбе. 06 марта 2012 год.

184.Туйчиев. Нуридин директор -Профессионально-технического лицея №14 города Истаравшан. 03 августа 2014 год.

185. Джумабаева. А. мастера - изобретатель лицей №14 города Истаравшан от 03 июля 2014год.

186.Сафаров З.С. -директор Профессионально-техническая лицей железного дорога города Душанбе, от 4 марта 2013 года.

187. Бояков М.С директор - Профессиональное -техническое лицей город Курган-Тюбе, 15 мая 2014год

188. Нумонов Д- мастер производственного обучения -Профессионально-техническое училище №31 города Худжанда, 05 июля 2014год.

189. Якубова М.Б -зам. директора - Строительный профессионально-технический лицей г. Худжанд. 05 июля 2014год

190. Мирмухсинов С.С - директор профессиональное-техническое училище №27 Чаббор Расуловского района 13 июля 2013год.

191.Дадобоев А - директор Политехнический лицей города Худжанда, 12 мая 2012 год.

192. Нурматов Х.Г- директор профессионально- технического училища №56 города Худжанд, 15 мая 2014год.

193. Саидаминов Ф.И - директор нефти -газовая лицей города Исфара 06 апреля 2013 год.

194.Мухамедов.М -директор Профессиональное техническое училище №36,Матчинского района 12 марта 2012год

195. Курбанова Х.Д директор профессионально-сельскохозяйственного промышленного училища №26 Аштского района 03 июля 2013год.

196.Шарипов Сайбурхон - директор Профессионально-технического лицея города Курган-Тюбе, 15 мая 2014 год.

197.Одинаев Абдугаффор - директор Профессионально-технического лицей Восеъского района 18 мая 2014 год.

198. Назриев Амир - директор Профессионально-сельскохозяйственного промышленного лицей города Куляба 03 июля 2013год

199. Абдулхакрв Абдухошим - директор строительно-технического лицея города Куляба, 7 июля 2013 год.

200.Мирзоев Хикматулло - директор химико-промышленного лицея города Сарбанда, 03 июля 2013 год.

Список сокращений.

ФЗО - Фабрично-Заводское Обучение

ЖУ - Железнодорожное училище

РУ - Ремесленное училище

СУ - Строительное училище

ССПТ - Средние специальные профтехучилища

ГПТУ - Городское профессионально-техническое училище

УРС - Управление рабочего снабжения

СГПТУ - Специальное государственное профессионально-техническое училище

ТУ - Техническое училище

НПОО - Начального профессионального образования и обучения ПОО-Профессиональное образования и обучения ПТО-Профессионального технического образования ПО - Профессиональное образования ЭБЭ - Германская служба развития

ТКШУУ- Немецкая ассоциация народных университетов

TACMC - Европейская Комиссия «Увязывания системы профессионально-

технического образования с рынком труда в Таджикистане»

ШПНО - Школа профессионально неформального образования

МТСНЗН - Министерство труда и социальной защиты населения

НЦОВТ - Национальный центр обучения взрослых Таджикистана.

ETF - Европейский Фонд Образования

TICA- Турецкое Управление по Сотрудничеству и Развитию