Смысловая организация самосознания при изменении жизненной ситуации человека: на примере материнства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Костарева, Елена Николаевна

• Костарева, Елена Николаевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Костарева, Елена Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования смысловой организации самосознания

1.1. Самосознание как открытая сложная уровневая смысловая система

1.2. Пространственно-временные характеристики смысловой организации самосознания

1.3. Изменение жизненной ситуации как условие трансформации смысловой организации самосознания

Глава 2. Эмпирическое исследование смысловой организации самосознания при изменении жизненной ситуации человека

2.1. Стратегия и методы исследования смысловой организации самосознания при изменении жизненной ситуации человека

2.1.1. Организационная форма исследования и характеристика выборки

2.1.3. Использование методического приема «Коллаж» в изучении перцептивного уровня смысловой организации самосознания

2.1.4. Особенности использования вербального семантического дифференциала в изучении семантического уровня смысловой организации самосознания

2.1.5. Контент-анализ эссе как метод изучения семантического уровня смысловой организации самосознания

2.1.6. Особенности использования методики смысложизненных ориентаций в изучении смысловой организации самосознания

2.1.7. Каузометрия как метод исследования амодального уровня смысловой организации самосознания

2.2. Представление и обсуждение результатов эмпирического исследования смысловой организации самосознания при изменении жизненной ситуации

на примере женщин в ситуациях потенциального и реального материнства

2.2.1. Структура самосознания женщин

2.2.3. Различия в содержательных и темпоральных характеристиках самосознания женщин в ситуациях потенциального и реального материнства

2.2.4. Различия в степени организованности структуры самосознания женщин в ситуациях потенциального и реального материнства

2.2.5. Самоорганизация самосознания при изменении жизненной ситуации человека

2.3. Рекомендации по использованию результатов исследования в практике

психологической помощи женщинам

Заключение

Словарь терминов

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Смысловая организация самосознания при изменении жизненной ситуации человека: на примере материнства»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования

Традиционно острая для психологии проблема самосознания приобретает в современных условиях новое звучание. Динамичная многоаспектная индивидуальная жизнь оказывается «вложенной» во все более усложняющийся нестабильный социокультурный контекст, что актуализирует для человека задачи постоянного самоопределения, саморегуляции, самореализации, а иногда сохранения своего уникального Я в жизненных ситуациях разного рода. В психологической науке возрастает интерес к выяснению условий и закономерностей организации, устойчивости и трансформации самосознания человека в условиях изменения от события к событию его жизненной ситуации. Решение данной задачи имеет большое практическое значение, обеспечивая расширение теоретического фундамента психологической помощи людям, переживающим трудности в связи с новыми для них жизненными обстоятельствами.

Расширение контекста исследования самосознания до событий и ситуаций жизненного пути предполагает анализ его содержательных аспектов и обращение к категории смысла (Д. А. Леонтьев, В. Н. Дружинин). В центре внимания оказываются представления, значения и смыслы человека относительно собственного Я как превращенные формы жизненных отношений. Они определенным образом взаимосвязаны, образуют подвижную, динамично развивающуюся и совершенствующуюся структуру, определяемую через понятие смысловой организации самосознания.

Будучи превращенными формами жизненных отношений, представления, значения и смыслы человека относительно собственного Я связаны с изменениями жизненных ситуаций человека. На примере гендерно специфичных ситуаций потенциального и реального материнства можно рассмотреть специфику и закономерности смысловой организации самосознания в связи с произошедшим значительным изменением жизненной ситуации женщины.

Исследование самосознания в сопоставлении с жизненной ситуацией человека является актуальным как в теоретическом, так и в практическом плане. Во-первых, разработка проблемы самосознания личности в контексте индивидуальной жизни позволит уточнить и расширить теоретические положения о содержании и организации самосознания личности, его соотнесенности с реальным бытием человека. Во-вторых, выявление специфики самосознания женщин дает материал для дальнейшей разработки тендерной проблематики и вопросов теоретического изучения феномена материнства. В-третьих, исследование самосознания женщин с разным опытом материнства значимо в практическом плане, так как уточняет перспективы разработки психотехнологий сопровождения женщин на разных этапах становления материнства, что особо актуально в условиях острейших демографических и духовно-нравственных проблем современной России.

Проблема самосознания, его структуры, механизмов функционирования и развития неизменно привлекала к себе внимание исследователей. Понятийный аппарат психологических исследований самосознания широк. Исследуются ^-концепция (В. С. Агапов, Р. Берне, А. А. Налчаджян и др.) и идентичность (Дж. Марсиа, Е. Л. Солдатова, Э. Эриксон, В. ОуБегтап и др.), образ Я (Б. Н. Королев, Т. Л. Миронова, Л. Ю. Субботина и др.), самооценка (Л. В. Бороздина, Т. В. Галкина, А. И. Колобкова и др.) и самоотношение (С. Р. Пантилеев, В. В. Столин и др.). В поле зрения попадают функции самосознания (К. А. Абульханова, Е. А. Аронова, В. И. Моросанова, Н. И. Сарджвеладзе и др.); его развитие на разных этапах онтогенеза (Н. Н. Авдеева, А. И. Липкина, В. С. Мухина, Э. Эриксон и др.). В русле социально-психологической проблематики ведутся исследования этнического самосознания (3. М. Гаджимурадова, А. А. Иванова и др.), проблемы тендерной идентичности (Л. Н. Ожигова, Н. Ю. Флотская, К. Хорни и др.). Изучаются кризисы идентичности (Е. П. Белинская, Н. В. Дмитриева и др.) и особенности самосознания в связи с ненормативными жизненными кризисами (А. И. Колобкова, М. Ш. Магомед-Эминов и др.). Значительное число исследований посвящено проблемам профессионального са-

мосознания (С. Т. Джанерьян, Т. Л. Миронова, Е. Ю. Пряжникова и др.) и профессионального саморазвития (А. А. Деркач, Э. Ф. Зеер, С. А. Минюрова и др.).

Исследования самосознания в контексте проблематики жизненного мира и жизненного пути человека (особенно вне кризисных точек) малочисленны; недостаточно исследованы смысловые аспекты самосознания.

Особняком представлены исследования самосознания личности в аспекте семейных отношений, в частности - исследования самосознания матери.

В современных исследованиях материнство признается частью личностной сферы женщины (Г. Г. Филиппова, Р. В. Овчарова и др.). В пространственно-временном континууме жизни материнство рассматривается как поворотный, кризисный этап в процессе психического развития женщины (Г. Крайг, Дж. Ловингер, И. Г. Малкина-Пых); как пространство решения задач развития (Г. С. Абрамова) и этап поиска новой идентичности (Д. Пайнз, Г. Крайг); возможность личностного роста (В. Бергум, О. А. Копыл, О. В. Баженова, Л. Л. Баз), этап и специфическое новообразование самосознания женщины (В. И. Брутман, Ю. И. Шмурак, Н. В. Боровикова, С. А. Минюрова, Е. А. Тетер-лева, О. А. Копыл, О. В. Баженова, Л. Л. Баз, Н. Н. Васягина, М. Ю. Чибисова, Н. А. Устинова и др.). Однако в рассмотрении самосознания женщины внимание исследователей ограничено рамками семейной сферы, при этом содержательное разнообразие жизни не учитывается.

При постоянстве интереса к проблемам самосознания и многочисленности психологических исследований, существует ряд противоречий, обуславливающих актуальность выбранной темы:

- между остротой резонирующих социальных и индивидуальных проблем, коренящихся в ценностно-смысловой сфере, и малочисленностью исследований проблемы смысла;

- между актуальностью изучения самосознания в соотнесении с особенностями целостной жизни человека и фрагментарностью исследований самосознания, ориентацией исследователей на рассмотрение какого-либо одного аспекта жизни; ,

- между значимостью проблемы определения закономерностей смысловой организации самосознания в соотнесении с динамично меняющимся жизненным контекстом и недостаточностью исследований данного вопроса;

- между необходимостью решения прикладных задач в области психологической помощи в разнообразных жизненных ситуациях и дефицитом соответствующего теоретического базиса.

На основе вышеизложенного сформулирована цель исследования - изучить взаимосвязь смысловой организации самосознания с изменением жизненной ситуации (на примере материнства).

Объект исследования - смысловая организация самосознания.

Предмет исследования - особенности смысловой организации самосознания и их взаимосвязь с условиями жизненной ситуации человека (на примере ситуаций потенциального и реального материнства).

Гипотеза исследования конкретизируется в следующих предположениях:

1) структура самосознания образована совокупностью смысловых компонентов, которые характеризуются определенным содержанием и психологическим временем;

2) структура самосознания человека включает зависимые и независимые от жизненной ситуации смысловые компоненты;

3) в условиях разных жизненных ситуаций в самосознании существуют различия в соотношении психологического времени и содержании представлений, значений и смыслов относительно собственного Я;

4) трансформация жизненной ситуации сопровождается изменением степени интегрированное™, дифференцированности и организованности смысловой структуры самосознания.

Для достижения цели исследования и проверки гипотез необходимо решение ряда задач:

1) определить теоретико-методологические основы изучения смысловой организации самосознания в контексте жизненных ситуаций человека и событий его жизненного пути;

2) эмпирически выявить психологические особенности смысловой организации самосознания субъектов, различающихся по жизненной ситуации, установить тип трансформации смысловой организации самосознания;

3) на основе анализа и теоретического обобщения результатов эмпирического исследования разработать систему рекомендаций относительно психологической помощи женщинам в ситуациях изменившихся жизненных обстоятельств.

Методологические и теоретические основы исследования. Философским (общенаучным) основанием разработки проблемы самосознания в соотнесении с контекстом изменяющейся жизненной ситуации выступила методология синергетики (Г. Хакен, И. Пригожин, И. Стенгерс, С. П. Курдюмов, Е. Н. Князева и др.). Теоретико-методологические принципы - принципы системности и развития (С. Л. Рубинштейн, Б. Ф. Ломов и др.). Конкретные теоретические основания работы: положения об уровневой, иерархической организации психического (Б. Ф. Ломов, Е. И. Артемьева и др.); смысловой подход (А. Н. Леонтьев,

A. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, Ф. Е. Василюк, Д. А. Леонтьев, Н. И. Непомнящая,

B. Ф. Петренко и др.); ситуационно-личностный подход (Л. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова, Н. В. Гришина, и др.); концепция психологического времени личности (Е. И. Головаха, А. А. Кроник, Вл. И. Ковалев, и др.); концепция хронотопа (А. А. Ухтомский, М. М. Бахтин, Г. А. Ковалев, С. А. Минюрова, Т. Н. Березина и др.); концепция системной детерминации (С. Л. Рубинштейн, Б. Ф. Ломов, В. А. Барабанщиков и др.); теория психологических систем и трансспективный анализ (В. Е. Клочко).

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс методов исследования. Общенаучные методы: анализ

и обобщение философской и психологической литературы, научных исследований по проблеме самосознания; сравнительный анализ теоретических подходов; струк-турно-уровневый и системно-динамический анализ; метод неформализованного сценарного прогнозирования. Эмпирические методы: биографический опрос, проективный и психосемантический методы, контент-анализ, тестовый метод. Методы математико-статистической обработки данных: факторный анализ по методу главных компонент с последующим Уапшах-вращением, одномерный дисперсионный анализ, корреляционный анализ по Спирмену; статистическая оценка различий по U-критерию Манна-Уитни; структурный анализ по обобщенным показателям индекса организованности, интегрированности и дифференцированности структуры (А. В. Карпов). Обработка данных проведена на компьютере с использованием пакета Statistica 7.0 для операционной системы Windows. Методический инструментарий: вербальный семантический дифференциал (В. Ф. Петренко); методический прием «Коллаж» (С. А. Минюрова); каузометрия (Е. И. Головаха, А. А. Кроник); тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (Д. А. Леонтьев); многофакторный опросник Р. Кеттелла.

Характеристика выборки. Различия в гендерно специфичных жизненных ситуациях, связанных с материнством (потенциальное и реальное материнство), рассмотрены через критерий наличия или отсутствия у женщины детей. В соответствии с этим сформированы две выборки испытуемых: женщины, не имеющие детей (67 человек), и женщины, имеющие по одному и более детей (64 человека). Средний возраст женщин - 26 лет.

Этапы работы над диссертационным исследованием: 1 этап - обобщение и систематизация теоретического материала по теме исследования, разработка программы эмпирического исследования (2002-2005 гг.); 2 этап - реализация эмпирического исследования, анализ и интерпретация его результатов (2005-2011 гг.); 3 этап - разработка и апробация практических рекомендаций на основе проведенного исследования (2008-2012 гг.).

Достоверность результатов обеспечена теоретической обоснованностью исходных положений, применением комплекса методов и методик, адекватностью методов исследования его цели, задачам и логике, репрезентативностью выборки, количественной и качественной обработкой материалов исследования с использованием статистических методов, теоретическим анализом и обобщением полученных результатов и их соотнесением с результатами исследований других авторов.

Научная новизна исследования. Впервые в контексте синергетической парадигмы проведено исследование смысловой организации самосознания в контексте жизненного пути человека. Эмпирически установлены соотносимые с условиями жизненных ситуаций потенциального и реального материнства особенности самосознания женщин. Выявлены смысловые компоненты самосознания женщин, установлены различия в их проявлении в зависимости от условий жизненной ситуации, определены различия в степени интегрированное™, дифференцированности и организованности структуры самосознания женщин. На материале исследования установлено, что с усложнением жизненной ситуации смысловая организация самосознания эволюционирует к более сложному и интегрированному состоянию.

Теоретическое значение работы. Обобщены положения о смысловом содержании, структурной организации и закономерностях самосознания. Реализован смысловой подход к исследованию самосознания. Смысловая организация самосознания определена как динамично изменяющаяся пространственно-временная структура представлений, значений и смыслов человека относительно собственного Я. Показано своеобразие смысловой организации самосознания женщин в ситуациях потенциального и реального материнства. Расширены положения ситуационного подхода в психологии, материнство представлено как особая гендерно специфичная жизненная ситуация. Рассмотрена проблема системной детерминации смысловой организации самосознания. На основе синергетической парадигмы проанализирована роль ситуационных факторов, особенностей самосознания, а также их сочетаний в качестве детерминант изменения смысловой системы самосознания.

Практическое значение. Результаты исследования используются в психологическом просвещении и консультировании студенческой молодежи по вопросам жизненного выбора, создания семьи и родительства, а также в практике психолого-социальной работы с женщинами. Материалы диссертационного исследования можно использовать в работе социальных и социально-психологических служб, в учебном процессе при проведении лекций и практических занятий со студентами, обучающимися по направлениям подготовки «Психология» и «Социальная работа».

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии Уральского государственного педагогического университета, кафедры общей психологии Института психологии Уральского государственного педагогического университета (Екатеринбург, 2002-2012 гг.). Основные положения диссертации представлены на международных научно-практических конференциях (Екатеринбург, 2008; Махачкала, 2011; Новосибирск, 2011; Санкт-Петербург, 2011; Псков, 2012), всероссийской научной (Самара, 2011) и всероссийской научно-практической (Волгоград, 2011) конференциях, на региональных научно-практических конференциях (Екатеринбург, 2000-2007 гг.). Результаты и теоретические положения диссертации использованы в работе Центра защиты материнства «Колыбель» города Екатеринбурга, в практике психологического консультирования женщин на базе Женской консультации МБУ «ЕКДЦ» г. Екатеринбурга. Теоретические положения и эмпирические данные включены в программы учебных курсов «Психология» и «Демография».

Содержание диссертации отражено в 16 публикациях (из них 3 - в изданиях, рекомендованных ВАК, 5 - в материалах международных конференций).

Соответствие диссертации паспорту научной специальности

Отраженные в диссертации научные положения соответствуют пунктам специальности 19.00.01 - «Общая психология, психология личности, история психологии»: содержание специальности - «Исследование /.../ механизмов и закономерностей /.../ сознания, самосознания и личности; применение этих закономерностей для решения практических задач»; п.1 «детерминанты»; п.14

«Психосемантика. Психология субъективной семантики. Психология смысла. Смысловая регуляция поведения личности. Психология экзистенциальных проблем»; п. 17 - «Личностные ценности»; п.20 - «Психологическое время»; п.31 -«Соотношение внутреннего и внешнего мира человека»; п.34 - «Жизненный путь. Субъективная картина жизненного пути. Жизненный выбор».

Структура и объем работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (217 наименований) и приложений. Общий объем работы составляет 175 страниц.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Смысловая организация самосознания представляет собой динамичную пространственно-временную структуру представлений, значений и смыслов относительно собственного Я.

2. В смысловой организации самосознания существуют общие, независимые от жизненного контекста, пространственно-временные компоненты, представленные на перцептивном и семантическом уровне. Специфические, зависимые от условий жизненного контекста пространственно-временные компоненты представлены на семантическом и амодальном уровне самосознания. Наиболее значительные трансформации самосознания в связи с изменением жизненной ситуации проявляются на семантическом и амодальном уровне.

3. Трансформация жизненной ситуации выступает условием темпоральных и содержательных изменений в самосознании, что проявляется в актуальном представлении о себе, в самооценке, самопрезентации и ценностно-смысловом обобщения Я в контексте жизненного пути.

4. В связи с изменением жизненной ситуации в результате значимого события смысловая система самосознания трансформируется, что проявляется в изменении его пространственно-временной структуры, в нарастающей сложности, интегрированное™ и организованности.

Ч " ,' I

I >'

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСОЗНАНИЯ

1.1. Самосознание как открытая сложная уровневая смысловая система

Проблема структуры, механизмов функционирования и развития самосознания в психологической науке является классической, но в то же время недостаточно изученной.

Во многих психологических теориях самосознание является одним из центральных психологических понятий, однако, как отмечает С. Р. Пантилеев [149], исследования в этой области отличает крайняя терминологическая аморфность и концептуальная неопределенность. В критических обзорах отмечается отсутствие единого взгляда на эту проблему [90; 182; 202].

Наиболее единодушны исследователи в вопросе функций самосознания. Подчеркивается, что самосознание является регулятивным принципом, управляющим психической деятельностью человека и его поведением (Р. Берне [34], Р. М. Грановская [60], Л. П. Гримак [62], И. С. Кон [90], А. А. Налчаджян [136], К. Роджерс [160], Н. И. Сарджвеладзе [167], В. В. Столин [182], И. И. Чесноко-ва [202] и др.).

Традиционно самосознание рассматривается как установочная система (Р. Берне [34], И. С. Кон [90], А. А. Налчаджян [136], Р. С. Пантилеев [147],

B. В. Столин [182] и др.), объектом которой является сам носитель установки. В рамках данного подхода используется понятие «Я-концепция». В ^-концепции выделяются общие для установки компоненты: когнитивный - образ Я\ эмоциональный - самооценка; потенциальная поведенческая реакция.

Установочный подход к исследованию самосознания, как показал

C. Р. Пантилеев [147], не является исчерпывающим, ведет к большому числу трудностей, в преодолении которых необходимо либо уточнение и расширение представлений об установке (например, выделение уровней установочной регу-

ляции деятельности человека [25] и рассмотрение ^-концепции с учетом этих уровней), либо переход на другую методологическую основу. Последнее особенно актуально в исследовании самосознания в его сопоставлении с целостным жизненным контекстом человека. Выбор второго пути определил для нас направление дальнейшего научного поиска и обращение к категории смысла и актуальному для современной науки смысловому подходу.

Согласно данному подходу самосознание как сторона, грань или аспект сознания (В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов [74], А. Г. Спиркин [176], И. И. Чес-нокова [202]), имеющий субъектом и объектом самого человека, представляет собой смысловую по своей природе психологическую систему. Фундаментальными в разработке данной идеи явились положения А. Н. Леонтьева о единицах анализа индивидуального сознания [100].

В концепции А. Н. Леонтьева первой единицей сознания выступает чувственная ткань явлений сознания - состав конкретных образов реальности, различающихся по модальности, степени ясности, большей или меньшей устойчивости и т.д. Второй единицей сознания выступают значения. Для А. Н. Леонтьева значение - это ставшее достоянием сознания человека обобщенное отражение действительности, выработанное человечеством и зафиксированное в форме понятия, знания или даже в форме умения, нормы поведения. По В. Ф. Петренко, «значение - это обобщенная идеальная модель объекта в сознании субъекта, в которой фиксированы существенные свойства объекта, выделенные в совокупной общественной деятельности» [148]. Значения открывают многомерность внутрисистемных связей объективного предметного мира, позволяя построить в сознании индивида образ мира, образ реальности [101].

В сознании конкретных индивидов функционирование значений необходимо предполагает не только их отнесенность к чувственным впечатлениям, но и приобретение ими пристрастности, что открывается в личностном смысле. В отличие от значения, смысл не является неразрывно связанным с определенной знаковой формой, существует возможность выражения одного и того же смыс- ;;

ла через различные наборы знаков. Смысл континуален, неисчерпаем, а значение дискретно. Смыслы локализованы в психической сфере субъектов, в то время как значения существуют в сфере культурных конвенций. Понятие значения выражает подключенность индивидуального сознания к общественному сознанию, к культуре. Личностные смыслы отражают мотивы, порождаемые действительными жизненными отношениями человека. Личностный смысл связывает значения с реальностью самой жизни субъекта в мире. А. Н. Леонтьев говорит даже об особом пятом квазиизмерении, особом смысловом поле (в дополнение к четырем измерениям предметного мира) [101]. Д. А. Леонтьев определяет смысл как отношение между субъектом и объектом или явлением действительности, которое определяется местом объекта (явления) в жизни субъекта, выделяет этот объект (явление) в образе мира и воплощается в личностных структурах, регулирующих поведение субъекта по отношению к данному объекту (явлению) [103]. Понятие смысла выражает укорененность индивидуального сознания в бытии человека и открытость сознания миру.

Б. С. Братусь выделяет еще один структурный компонент сознания и самосознания - личностные ценности, то есть осознанные и принятые человеком общие смыслы его жизни, подчеркивая тем самым, что не все личностные смыслы имеют одинаковое значение для личности [42]. Личностные смыслы и личностные ценности Б. С. Братусь называет общими смысловыми образованиями, считая их основными образующими единицами сознания, определяющими отношение человека к основным сферам жизни - к миру, к другим, к себе - и имеющими динамическую и содержательную сторону.

В результате разработки проблемы единиц сознания в научный аппарат вошло понятие «смысловое образование» [24]. Авторы вводят его для обозначения специфической базовой единицы личности, центром которой является связная система личностных смыслов. Определены свойства смысловых образований. Смысловые образования производны от реального бытия субъекта, его реальной позиции в обществе и не могут быть поняты и исследованы вне их

' Т ., • 'I . •, I. 1 , . 1 I

деятельностного, жизненного контекста. Смысловые образования обладают свойством предметности, то есть ориентированы на предмет деятельности и могут существовать, функционировать как на осознаваемом, так и на бессознательном уровне. Смысловые образования характеризуются некодифицируемо-стью, то есть невозможностью прямого воплощения в системе значений. Смысловые образования не поддаются произвольному контролю и словесным воздействиям. Они относятся к глубинным образованиям личности, их изменение всегда опосредствовано изменением самой деятельности субъекта.

Поскольку сознание и самосознание суть однопорядковые явления, отличающиеся разной направленностью (на мир или на себя в мире), положение о смысловой природе сознания и самосознания принято нами в качестве исходного.

Данный подход не является новым в психологии. На внутреннюю связь самосознания и ценностно-смысловой сферы обращали внимание многие авторы. Б. С. Братусь указывает, что «исповедание /.../ ценностей закрепляет единство и самотождество личности в значительных отрезках жизненного времени, надолго определяя ее мораль и нравственность» [43]. Е. Е. Насиновская в качестве одного из основных признаков смыслового образования рассматривает слитность с областью Я, ощущение внутренней необходимости действия [137]. По В. С. Мухиной, самосознание представляет собой ценностные ориентации, образующие систему личностных смыслов, которые составляют индивидуальное бытие личности. Система личностных смыслов организуется в структуру самосознания, представляющую единство развивающихся по определенным закономерностям звеньев [131].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Костарева, Елена Николаевна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Абрамова. - М. : Академия, 1999. - 672 с.

2. Абульханова, К. А. Время личности и время жизни / К. А. Абульхано-ва, Т. Н. Березина. - СПб. : Алетейя, 2001. - 299 с.

3. Абульханова-Славская, К. А. Личностная регуляция времени / К. А. Абульханова-Славская // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. - М. : Наука, 1990. - 212 с.

4. Абульханова-Славская, К. А. Стратегии жизни / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Мысль, 1991.-292 с.

5. Авдеева, Н. Н. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка / Н. Н. Авдеева, Н. А. Хаймовская. -М. : Смысл, 2003.- 150 с.

6. Агапов, В. С. Становление Я-концепция в управленческой деятельности руководителей : моногр. / В. С. Агапов. - М. : Альтекс, 2012. - 487 с.

7. Агафонов, А. Ю. Основы смысловой теории сознания / А. Ю. Агафонов. - СПб. : Речь, 2003. - 290 с.

8. Акбашева, Р. С. Психология этнического самосознания студентов : монография / Р. С. Акбашева; Мин-во обр-я и науки РФ, ФГБОУ ВПО «Карачаево-черкесский гос. ун-т им. У. Д. Алиева». - Карачаевск : Карачаево-Черкесский гос. ун-т, 2012.- 107 с.

9. Акмеология : учебник / под общ. ред. А. А. Деркача. - М. : РАГС, 2004. - 688 с.

Ю.Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. - СПб. : Питер, 2001. - 260 с.

11. Ананьев, Б. Г. Теория ощущений / Б. Г. Ананьев; Ленингр. ордена Ленина гос. ун-т им. А. А. Жданова. - Л. : Ленингр. ун-т, 1961. - 456 с.

12. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - СПб. : ПИТЕР, 2001.-281 с.

13. Андреева, Г. М. Психология социального познания / Г. М. Андреева. -М. : Аспект-пресс, 1997. - 238 с.

14. Анцупов, А. Я. Конфликтология в схемах и комментариях : учебное пособие / А. Я. Анцупов, С. В. Баклановский. - 2-е изд., перераб. - СПб. : Питер, 2009. - 304 с.

15. Анцыферова, Л. И. Психология повседневности, жизненный мир личности и техники ее бытия / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. 1993. -Т. 14.-№2.-С. 8-17.

16. Анцыферова, Л. И. Личность в тяжелых жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. - 1994. - Т.15. - №1. - С. 3-19.

17. Анцыферова, Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности / Л.И. Анциферова // Вопросы психологии. - 1978. - № 1. — С. 37 - 50.

18. Арестова, О. Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности / О. Н. Арестова // Вопросы психологии. - 2000. - № 4. - С. 61-73.

19. Артемьева, Е. Ю. Изображение как инструмент измерения межличностных отношений / Е. Ю. Артемьева, Г. А. Ковалев, Н. В. Семилет // Вопросы психологии. - 1988. - № 6. - С. 120-126.

20. Артемьева, Е. Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева; под ред. И. Б. Ханиной. - М. : Наука, Смысл, 1999. - 349 с.

21. Аршавский, И. А. Очерки по возрастной физиологии / И. А. Аршавский; Акад. мед. наук СССР. -М. : Медицина, 1967. - 476 с.

22. Аршавский, И. А. Роль гестационной доминанты в качестве фактора, определяющего нормальное или уклоняющееся от нормы развитие зародыша / И. А. Аршавский // Актуальные вопросы акушерства и гинекологии : сборник статей / Под ред. Ф. А. Сыроватко; Мин-во здравоохранения СССР, Центр, ин-т усовершенствования врачей. - М., 1957. - 359 с.

23. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. - М. : Ин-т практ. психологии, Воронеж: МОДЕК, 1996.-768 с.

24. Асмолов, А. Г. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности / А. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, Б. В. Зейгарник, В. А. Петровский, Е. В. Субботский, А. У. Хараш, Л. С. Цветкова // Вопросы психологии. - 1979.-№3.-С. 35-45.

25. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. - М. : Смысл, 2002. - 479 с.

26. Баженова, О. В. Готовность к материнству: Выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка / О. В. Баженова, Л. Л. Баз, О. А. Копыл // Синапс. - 1993. - № 4. - С. 35-42.

27. Батуев, А. С. Психофизиологическая природа доминанты материнства / А. С. Батуев // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. об-ва. - 1996. -Т. 2. - Вып. 4. - С. 69-70.

28. Бахтин, М. М. Человек в мире слова / М. М. Бахтин. - М. : Рос. открыт. ун-т, 1995. - 139 с.

29. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - М. : Искусство, 1986. - 444 с.

30. Белинская, Е. П. Временные аспекты Я-концепции и идентичности / Е. П. Белинская // Мир психологии. - 1999. - № 3. - С. 140-147.

31. Бергум, В. Моральный опыт беременности и материнства / В. Бергум // Человек. - 2000. - № 2.

32. Березина, Т. Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности / Т. Н. Березина. - М. : ПЕР СЭ, 2001. - 319 с.

33. Берк, Т. Запрещенные слезы: О чем не рассказывают женщины после аборта / Т. Берк, Д. Риардон / Пер. с англ. Ю. Скрелина, А. Фокина. - СПб. : Каламос, 2010.-352 с.

34. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне : пер.с англ.; общ. ред. и вступ. ст. В. Я. Пилиповского. - М. : Прогресс, 1986. - 420 с.

35. Богданович, Н. В. Субъект, личность и психология человеческого бытия / Н. В. Богданович и др. ; под ред. В. В. Знакова, 3. И. Рябикиной. - М. : Ин-т психологии РАН, 2005, - 382 с.

36. Богомолова, Н. Н. Контент-анализ : спецпрактикум по социал. психологии / Н. Н. Богомолова, Т. Г. Стефаненко; МГУ им. М. В. Ломоносова, Фак-т психологии. - М. : МГУ, 1992. - 62 с.

37. Бодалев, А. А. Общее и особенное в субъективном пространстве мира и факторы, которые их определяют / А. А. Бодалев // Мир психологии. - 1999. -№ 4 (20). - С. 26.

38. Бодалев, А. А. Человек и цивилизация в зеркале акмеологии (и акме как интегральная формула здоровья, самопознания, самоопределения и творческого самоутверждения человека) / А. А. Бодалев, В. Т. Ганжин, А. А. Деркач // Мир психологии. - 2000. - № 1.

39. Боровикова, Н. В. Условия и факторы продуктивного развития Я-концепции беременной женщины : дис. ... канд. психол.наук : 19.00.13. / Боровикова Наталья Владимировна. - М., 1998. - 301 с.

40. Бороздина, Л. В. Самооценка в разных возрастных группах : от подростков до престарелых : моногр. / Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова. - М. : Про-ект-Ф, 2001.-203 с.

41.Боулби, Дж. Привязанность / Дж. Боулби; общ. ред. и вступ. ст. В. Г. Бурменской; пер. с англ. Н. Г. Григорьевой и Г. В. Бурменской. - М. : Гар-дарики, 2003.-447 с.

42. Братусь, Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. - М. : Мысль, 1988. - 304 с.

43. Братусь, Б. С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1981. -№ 2. - С. 46-56.

44. Брутман, В. И. Влияние семейных факторов на формирование деви-антного поведения матери / В. И. Брутман, А. Я. Варга, И. Ю. Хамитова // Психологический журнал. - № 2. - 2000. - Т.21. - С.79-87.

45. Брутман, В. И. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности / В. И. Брутман, М. С. Радионова // Вопросы психологии. -1997.-№6.-С. 38-47.

46. Бурлачук, JT. Ф. Психология жизненных ситуаций : учеб. пособ. / J1. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. - М. : Рос. пед. агентство, 1998. - 263 с.

47. Бэндлер, Р. Из лягушек - в принцы. Нейролингвистическое программирование / Р. Бэндлер, Дж. Гриндер. - М. : Корвет, 2011. - 190 с.

48. Василькова, В. В. Порядок и хаос в развитии социальных систем: синергетика и теория социал. самоорганизации / В. В. Василькова. - СПб. : Лань, 1999.-478 с.

49. Василюк, Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф. Е. Василюк. - М. : МГУ, 1984. - 200 с.

50. Васягина, Н. Н. Самосознание матери: структурно-содержательный анализ : моногр. / Н. Н. Васягина, Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2007. - 168 с.

51. Визгина, А. В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / А. В. Визгина, С. Р. Пантилеев // Вопросы психологии. -2001.-№3.

52. Винникотт, Д. В. Семья и развитие личности. Мать и дитя / пер. с англ. А. Грузберга. - Екатеринбург : Литур, 2004. - 390 с.

53. Выготский, Л. С. Мышление и речь: сборник / Л. С. Выготский. - М. : ACT : Астрель, 2011. - 637 с.

54. Выготский, Л. С. Проблемы развития психики / Собр.соч. в 6 томах. -М. : Педагогика, 1983. - Т. 3. - 367 с.

55. Гаджимурадова, 3. М. Этническое самосознание личности: структура, содержание, генезис / 3. М. Гаджимурадова; Мин-во обр-ия и науки РФ, Московский пед. гос. ун-т, 2006. - 227 с.

56. Галажинский, Э. В. Психическая ригидность как интегральный показатель степени открытости психологической системы (в контексте проблемы самореализации личности) / Э. В. Галажинский // Сибирский психологический журнал. - 2002. - № 14. - С. 48-54.

57. Галкина, Т. В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход / Т. В. Галкина. - М. : Ин-т психологии РАН, 2011. - 397 с.

58. Гинзбург, М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии, №3, 1994. - С. 43-52.

59. Головаха, Е. И. Психологическое время личности / Е. И. Головаха, А. А. Кроник. - Киев : Наук, думка, 1984. - 207 с.

60. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. - Л. : ЛГУ, 1988. - 560 с.

61. Григорьев, C.B. Пространство-время игры: психологические размышления об игровых биографиях / С. В. Григорьев // Мир психологии. - 1999. - № 4 (20).

62. Гримак, Л. П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности / Л. П. Гримак. - М. : Политиздат, 1989. - 319 с.

63. Гришина, Н. В. Ситуационный подход и его эмпирические приложения [Электронный ресурс] / Н. В. Гришина // Психологические исследования. -Т. 5. - № 24. - С. 2. - Режим доступа: http://psystudy.ru

64. Джанерьян, С. Т. Психология профессионального самосознания / С. Т. Джанерьян. - Ростов-н/Д. : Южный федеральный ун-т, 2008. - 239 с.

65. Дикая, Л. Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования / Л. Г. Дикая, А. В. Махнач // Психологический журнал. - 1996.-№3.-Т. 17.-С. 137-148.

66. Дмитриева, Н. В. Психосинергетика / Н. В. Дмитриева; Мин-во общ. и проф. образования РФ. Новосиб. гос. пед. ун-т - Новосибирск: НГПУ, 1998. -132 с.

67. Добронравова, И. С. Синергетика : становление нелинейного мышления / И.С. Добронравова. - Киев : Лыбидь, 1990. - 147 с.

68. Добряков, И. В. Перинатальная психология / И. В. Добряков. - СПб. : Питер, 2011.-272 с.

69. Дорфман, Л. Я. Экзистенциальное Я: теоретико-эмпирическая модель для решения экзистенциальных проблем / Л. Я. Дорфман // Психологическое обозрение. - 1998. -№ 2.

70. Дорфман, Л. Я. Метаиндивидуальный мир / Л. Я. Дорфман. - М. : Смысл, 1993.-456 с.

71. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по напр. и спец-ти «Психология» / В. Н. Дружинин. -СПб. : Питер, 2000. - 320 с.

72. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития : учеб. пособ. для студ. вузов, обучающихся по напр. подготовки «Психология» и психологическим специальностям / Э. Ф. Зеер. - М. : Академия, 2009. - 239 с.

73. Зинченко, В. П. Время - действующее лицо / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. - 2001. - № 6. - С. 36-54.

74. Зинченко, В. П. Человек развивающийся: Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. - М. : Тривола, 1994. - 303 с.

75. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин. - СПб. : Питер, 2002. - 544 с.

76. Исенина, Е. И. О некоторых понятиях онтогенеза базовых качеств матери / Е. И. Есенина // Журнал практической психологии. - 2003. - № 4 - 5. -С. 49-63.

77. Капустина, А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла : учеб. метод пособ. / А. Н. Капустина. - СПб. : Речь, 2004. - 104 с.

78. Карандашев, В. Н. Режимы психологического времени и саморегуляция личности / В. Н. Карандашев // Психология личности и время жизни человека : сб. науч. докладов по мат-лам Всесоюзн. научн. конф. - Черновцы : ЧТУ, 1991.

79. Карпинский, К. В. Психология жизненного пути личности : учеб. по-соб. / К. В. Карпинский. - Гродно : ГрГУ, 2002. - 167 с.

80. Карпинский, К. В. Человек как субъект жизни / К. В. Карпинский. -Гродно : ГрГУ, 2002. - 280 с.

81. Карпов, A.B. Психология принятия решения в профессиональной деятельности / А. В. Карпов. - М. : ИП РАН, 1991. - 168 с.

82. Карпов, В. А. Механизмы когнитивной интеграции в процессах принятия решения / В. А. Карпов // Вестник интегративной психологии. - 2009. - № 7.

83. Клочко, В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспектив-ный анализ) / В. Е. Клочко. - Томск : Томский гос. ун-т, 2005. - 174 с.

84. Князева, Е. Н. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов. - М. : Наука, 1994. - 229 с.

85. Князева, Е. Н. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов. - СПб. : Алетейя, 2002.-414 с.

86. Ковалев, Вл. И. Личностное время и жизненный путь личности / Вл. И. Ковалев // Психология личности и время жизни человека : сб. науч. докладов по мат-лам Всесоюзн. науч. конф. - Черновцы : ЧГУ, 1991.

87. Ковалев, Вл. И. Об индивидуальном жизненном хронотопе человека (постановка проблемы и перспективы исследования) / Вл. И. Ковалев // Психология личности и время жизни человека : сб. науч. докладов по мат-лам Всесоюзн. науч. конф. - Черновцы: ЧГУ, 1991.

88. Ковалев, Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. - 1993. - № 1. - С. 14-24.

89. Ковалев, Г. А. Психологическое воздействие: теория, методология, практика : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Ковалев Георгий Алексеевич. -М., 1991.-477 с.

90. Кон, И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. - М.: Прогресс, 1983. - 327 с.

* 1 ' ' ''

91. Королев, Б. Н. Личность: стратегия исследования образа «Я» / Б. Н. Королев. -М. : Союз, 2004. - 276 с.

92. Кочюнас, Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия / Р. Кочюнас. - М. : Мир : Академический проект, 2010. - 462 с.

93. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг; пер. с англ. Н. Мальгиной и др. - СПб. : Питер, 2000. - 987 с.

94. Кривошеин, П. К. Аборт: социально-правовой аспект / П.К. Кривоше-ин // Вестник Волгоградской академии МВД России. - 2012. - Вып. 1 (20): на-учно-методич. журнал. - Волгоград : В А МВД России, 2012. - 256 с. - С. 38-47.

95. Ланцбург, М. Е. Психологическая служба поддержки беременных женщин и молодых родителей / М. Е. Ланцбург // Психологичская наука и образование. - 2004. - № 3. - С. 88-97.

96. Ласло, Э. Основания трансдисциплинарной единой теории / Э. Ласло // Синергетическая парадигма. Многообразие подходов и поисков. - М. : Прогресс - Традиция, 2000. - 535 с.

97. Лебедев, В. И. Личность в экстремальных условиях / В. И. Лебедев. -М. : Политиздат, 1989. - 303 с.

98. Левандовский, Н. Г. О корректности применения факторного анализа и о критериях факторизации / Н. Г. Левандовский // Лаборатория математических моделей в психологии и педагогике МГППУ. [Электрон, ресурс]. - Режим доступа: http-.//www.matlab.mgppu.ru/book/68.htm

99. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин; пер. Е. Сур-пина. - СПб. : Речь, 2000. - 364 с.

100. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособ. для студ. вузов по напр. и спец-ти «Психология», «Клин, психология» / А. Н. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2004. - 345 с.

101. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. / А. Н. Леонтьев. -М. : Педагогика, 1983.

102. Леонтьев, Д. А. Личность: человек в мире и мир в человеке / Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии. - 1989. - № 3. - С. 11-21.

103. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. - М. : Смысл, 1999. - 487 с.

104. Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентаций / Д. А. Леонтьев. -М. : Смысл, 1992.- 16 с.

105. Лешкевич, Т. Г. Философия науки: традиции и новации: учебное пособие для вузов / Т. Г. Лешкевич. - М. : ПРИОР, 2001. - 428 с.

106. Липкина, А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности / А. И. Липкина, Л. А. Рыбак; Акад. пед. наук СССР. - М. : Просвещение, 1968. -142 с.

107. Логинова, И. О. Психология жизненного самоосуществления / И. О. Логинова. - М. : СГУ, 2009. - 278 с.

108. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. - М. : Наука, 1984. - 349 с.

109. Лосева, В. К. Современные теории и технологии психологической помощи : теоретич. курс / В. К. Лосева, А. И. Луньков; Моск. экстер. гуманитар, ун-т. - М. : МЭГУ, 1997. - 191 с.

110. Лукьянов, О. В. Готовность быть. Введение в транстемпоральную психологию / О. В. Лукьянов. - М. : Смысл, 2009. - 231 с.

111. Магнуссон Д. (Magnusson D.) Ситуационный анализ: Эмпирические исследования соотношений выходов из ситуаций / Д. Магнуссон // Психологический журнал. - 1983. - № 2. - Т. 4. - С. 29-54.

112. Магомед-Эминов, М. Ш. Позитивная психология человека. От психологии субъекта к психологии бытия: в 2 т. / М. Ш. Магомет-Эминов. - М. : Психоаналитическая ассоциация РФ, 2007.

113. Магомет-Эминов, М. Ш. Деятелностно-смысловой подход к психологической трансформации личности : дис. ... доктора пс. н. - 19.00.01 / М., 2009. - 679 с.

114. Малинецкий, Г. Г. Нелинейная динамика и хаос: основные понятия / Г. Г. Малинецкий, А. Б. Потапов. - М. : 2006 (М. : ЛЕНАНД). - 236 с.

115. Малкина-Пых, И. Г. Тендерная терапия: справочник практического психолога: теоретические аспекты тендерной психологии, общие и частные вопросы тендерной терапии, тренинги родительской эффективности, психология и терапия климакса и кризиса маскулинности / И. Г. Малкина-Пых. - М. : Экс-мо, 2006 (Самара : Самарский дом печати), 2006. - 926 с.

116. Марцинковская, Т. Д. «Образ Я» в современном мире: константы и трансформации / Т.Д. Марцинковская // Мир психологии. - 2009. - № 4. -С. 142-149.

117. Медков, В. М. Демография : учеб. пособие, для студ. вузов и учреждений повышения квалификации, обучающихся по экон. и соц. спец-тям /

B. М. Медков. - Ростов-н/Д. : Феникс, 2002. - 448 с.

118. Меновщиков, В. Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями / В. Ю. Меновщиков. - М. : Смысл, 2005.- 182 с.

119. Мерлин, В. С. Психология индивидуальности : избранные психологические труды / В. С. Мерлин; под ред. Е. А. Климова. - 2-е изд., стер. - М. : Моск. психолого-социальн. ин-т ; Воронеж : МОДЕК, 2009. - 542 с.

120. Мещерякова, С. Ю. Психологическая готовность к материнству /

C. Ю. Мещерякова // Вопросы психологии. - 2000. - № 5. - С. 18-27.

121. Минюрова, С. А. Психологическое сопровождение материнства: смысловое переживание материнства : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Минюрова, Е. А. Тетерлева; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005.- 116 с.

122. Минюрова, С. А. Диалогический подход к анализу смыслового переживания материнства / С. А. Минюрова, Е. А. Тетерлева // Вопросы психологии. - 2003. - № 4. - С. 63-75.

123. Минюрова, С. А. Использование категории «хронотопа» для анализа этнического самосознания / С. А. Минюрова // Практическая психология'99. Ежегодник. Т. II : мат-лы регион, научн.-практ. конф. 30 марта - 1 апреля 1999 г., г. Екатеринбург / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 1999.

124. Минюрова, С. А. Категория хронотопа и идея виртуалистики / С. А. Минюрова // Практическая психология'2000. Ежегодник. Т. III : мат-лы регион, научн.-практ. конф. 30 марта - 1 апреля 2000 г., г. Екатеринбург / Урал, гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2000.

125. Минюрова, С. А. Психология саморазвития человека в профессии : моногр. / С. А. Минюрова. - Екатеринубрг: Спутник+, 2008. - 298 с.

126. Миронова, Т. JI. Самосознание профессионала / Т. JI. Миронова. -Улан-Удэ : Бурят, ун-т, 1999. - 199 с.

127. Митина, О. В. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) / О. В. Митина, В. Ф. Петренко // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 69-89.

128. Михайлов, Ю. П. Три слова в психологии / Ю. П. Михайлов. - СПб. : Русская симфония, 2005. - 280 с.

129. Моисеев, Н. Н. Алгоритмы развития / Н. Н. Моисеев. - М. : Наука, 1987.-302 с.

130. Моросанова, В. И. Самосознание и саморегуляция поведения / В. И. Моросанова, Е. А. Аронова; Ин-т психологии РАН, Психологический ин-т РАО. - М. : Ин-т психологии РАН, 2007. - 212 с.

131. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студ., обучающихся по пед. спец-тям / В. С. Мухина. - М. : AKADEMIA, 1999. - 452 с.

132. Мэй, Р. Искусство психологического консултирования: как давать и обретать душевное здоровье / Р. Мэй, пер. с англ. М. Будыниной, С. Римского. - М. : Ин-т общегуманитарных исслед., 2012. - 220 с.

133. Назаретян, А. П. Антропология насилия и культура самоорганизации : очерки по эволюционно-исторической психологии / А. П. Назаретян. - М. : URSS, 2012.-256 с.

134. Назаретян, А. П. Цивилизационные кризисы в контексте Универсальной истории: (Синергетика, психология и футурология) / А. П. Назаретян. -М. : Per Se, 2000. - 239 с.

135. Налимов, В. В. Спонтанность сознания: вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности / В. В. Налимов. - М. : Прометей, 1989.-399 с.

136. Налчаджян, А. А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А. А. Налчаджян. - М. : Эксмо, 2010. - 368 с.

137. Насиновская, Е. Е. Методы изучения мотивации личности. Опыт ис-след. личност.-смыслового аспекта мотивации : учеб.-метод, пособие для фактов психологии гос. ун-тов / Е. Е. Насиновская. - М. : МГУ, 1988. - 80 с.

138. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: учеб. пособие / А. Д. Наследов. -СПб. : Речь, 2004. - 392 с.

139. Некрасова, Е. В. Пространствено-временная организация жизненного мира человека : моногр. / Е. В. Некрасова; Мин-во обр-я и науки РФ, Барнаул, гос. пед. ун-т. - Барнаул : БГПУ, 2005. - 317 с.

140. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: теория и практика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Н. И. Непомнящая. - М.: ВЛАДОС, 2001.- 192 с.

141. Непомнящая, Н. И. Ценностность как центральный компонент структуры личности / Н. И. Непомнящая, М. Е. Каневская, О. Н. Пахомова, В. В. Барцалкина, С. Н. Рубцова, Э. Н. Музе // Вопросы психологии. - 1980. -№1. - С. 22-30.

142. Николис, Д. С. Динамика иерархических систем: эволюц. представление / Дж. Николис; пер. с англ. Ю. А. Данилова. - М.: Мир, 1989. - 486 с.

143. Новая философская энциклопедия: в 4 т. / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Преде, научно-ред. совета В. С. Степин. - М. : Мысль, 2000-2001.

144. Овчарова, Р. В. Психология родительства: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / Р. В. Овчарова. - М. : Akademia 2005. - 368 с.

145. Ожигова, JT. Н. Психология тендерной идентичности личности / Л. Н. Ожигова. - Краснодар : Кубанский гос. ун-т, 2006. - 290 с.

146. Пайнз, Д. Бессознательное использование своего тела женщиной / Д. Пайнз. - СПб. : совм. издание Вост.-Европ. инст-та психоанализа и Б.С.К., 1997.- 193 с.

147. Пантилеев, С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система (спецкурс) / С. Р. Пантилеев; МГУ им. М. В. Ломоносова, Фак. психологии, Каф. общей психологии. - М. : МГУ, 1991. - 108 с.

148. Петренко, В. Ф. Психосемантика сознания / В. Ф. Петренко. - М. : МГУ, 1988.-207 с.

149. Петровский, А. В. Теоретическая психология: учеб. пособ. для студ. психол. фак. высш. учеб. завед. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М. : Академия, 2001. - 496 с.

150. Петровский, В. А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности / В. А. Петровский // Вопросы психологии. -1985.-№4.-С. 17-30.

151. Поливанова, К. Н. Психология возрастных кризисов : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед., обучающихся по спец-ти 031000 - педагогика и психология / К. Н. Поливанова. - М. : Akademia, 2000. - 180 с.

152. Попов, А. П. Право неродившегося человека на жизнь / А. П. Попов // Гражданское право. - 2004. - № 12. - С. 34.

153. Пригожин, И. От существующего к возникающему: время и сложность в физических науках / И. Пригожин. - М. : Наука, 1985. - 327 с.

154. Пригожин, И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс; пер. с англ. Ю.А. Данилова ; под общ. ред. и с по-слесл. В. И. Аршинова, Ю, JI. Климонтовича, Ю. В. Сачкова. - M. : URSS, 2008.

- 294 с.

155. Пригожин, И. Философия нестабильности : Комментарий чл.-корр. АН СССР С.П. Курдюмова / И. Пригожин // Вопросы философии. - 1991. - №6.

- С. 46-57.

156. Принцип системности в психологических исследованиях : сб. ст. / АН СССР, Ин-т психологии; Отв. ред. Д. Н. Завалишина, В. А. Барабанщиков. -М. : Наука, 1990.- 182 с.

157. Пряжникова, Е. Ю. Профориентация : учеб. пособ. для студ. вухов, обучающихся по напр-ю и спец-тям психологии / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. - М. : Академия, 2010. - 493 с.

158. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / К. А. Абульханова-Славская, Л. И. Анциферова, А. В. Брушлинский и др.; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. -М. : ИПРАН, 1997. - 574 с.

159. Психосоциальная работа с женщинами и семьями, ждущими ребенка / Под ред. Н. А. Рыбаковой. - Псков : ОЦС, 2002. - 144 с.

160. Роджерс, К. Р. Клиент-центрированная психотерапия. Теория, современная практика и применение / К. Роджерс; пер. с англ. Т. Рожковой и др. -М. : Апрель пресс : ЭКСМО-пресс, 2002. - 506 с.

161. Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2003. - 508 с.

162. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн; послесл. К. А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинского. - СПб. : Питер Ком, 1998.-705 с.

163. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн; Акад. пед. наук СССР, Ин-т философии АН СССР, Ин-т психологии АН СССР; Отв. ред. Е. В. Шорохова. - M : Педагогика, 1973. - 416 с.

164. Рыбалко, Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е. Ф. Рыбалко. - СПб. : Питер : С.-Петерб. ун-т, 2001. - 221 с.

165. Сайко, Э. В. Пространственно-временное «решение» человеческого бытия и измерение пространства и времени человеком / Э. В. Сайко // Мир психологии. - 1999. - № 4 (20).

166. Самоукина, Н. В. Психология материнства / Н. В. Самоукина // Прикладная психология. - 1998. -№ 6.

167. Сарджвеладзе, Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой / Н. И. Сарджвеладзе; АН ГССР, Ин-т психологии им. Д. Н. Узнадзе. -Тбилиси : Мецниереба, 1989. - 204 с.

168. Семья в России. 2008 : стат. сб. / Росстат - М., 2008. - 310 с.

169. Системная организация и детерминация психики / Под ред В. А. Ба-рабанщикова. - М. : Институт психологии РАН, 2008. - 448 с.

170. Смирнов, С. Д. Психология образа: проблема адекватности психического отражения / С. Д. Смирнов. - М. : МГУ, 1985. - 231 с.

171. Совладающее поведение: современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. - М. : Ин-т психологии РАН, 2008. - 474 с.

172. Современный философский словарь / Под общ. ред. В. Е. Кемерова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Аккад, проект, 2004. - 864 с.

173. Солдатова, Е. Л. Эго-идентичность в нормативных кризисах развития / Е. Л. Солдатова // Вопросы психологии. - 2006. - № 5. - С. 74-84.

174. Сохань Л. В., Кириллова М. В. Жизненная программа личности как способ сознательной организации ее жизнедеятельности. // Стиль жизни личности. - Киев: Наук, думка, 1982.

175. Спиваковская, А. С. Как быть родителями. О психологии родит, любви / А. С. Спиваковская. - М. : Педагогика, 1986. - 160 с.

176. Спиркин, А. Г. Сознание и самосознание. - М.: Политиздат, 1972. -

303 с.

177. Спицнадель, В. H. Основы системного анализа: учеб. пособие / В. Н. Спицнадель. - СПб. : Бизнесс-пресса, 2000. - 326 с.

178. Старовойтенко, Е. Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений : учеб. пособ. для студ. вузов / Е. Б. Старовойтенко. - М. : Академический Проект; Трикста, 2004. - 256 с.

179. Старовойтенко, Е. Б. Модель персонологии в парадигме жизни / Е. Б. Старовойтенко // Мир психологии. - № 1 (61). - 2010. - С. 157-172.

180. Степин, В. С. Философская антропология и философия науки / В. С. Степин. -М. : Высшая школа, 1992. - 191 с.

181. Степин, В. С. Теоретическое знание : структура, ист. эволюция / В. С. Степин. - М. : Прогресс-Традиция, 2000. - 743 с.

182. Столин, В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. - М. : Моск. ун-т, 1983.-285 с.

183. Субботина, JI. Ю. Психология защитного поведения / JI. Ю. Субботина. - Ярославль : ЯрГУ, 2006. - 220 с.

184. Субботский, Е. В. Строящееся сознание / Е. В. Субботский. - М. : Смысл, 2007. - 422 с.

185. Сухоруков А. С. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы : автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1997.

186. Ухтомский, А. А. Доминанта / А. А. Ухтомский. - СПб. и др. : Питер, 2002. - 448 с.

187. Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. Ш23-ФЭ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».

188. Фельдштейн, Д. И. Социальное развитие в пространстве-времени детства / Д. И. Фельдштейн. - М. : МПСИ, Флинта, 1997.

189. Филиппов, А. В. Ситуация как элемент психологического тезауруса / А. В. Филиппов, С. В. Ковалев // Психология социальных ситуаций : хрестоматия / сост. Н. В. Гришина. - СПб. : Питер, 2001. - 416 с. - С. 119-132.

190. Филиппова, Г. Г. Психология материнства : учеб. пособие / Г. Г. Филиппова. - М.: Институт психотерапии, 2002. - 240 с.

191. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е. Ф. Губский и др. - М. : ИНФРА-М, 1997. - 576 с.

192. Флотская, Н. Ю. Психология половой идентичности : учеб. пособ. для студ. вузов, обучающихся по напр-ю 0507009 Педагогика / Н. Ю. Флотская; Федеральное агентство по образованию. - Архангельск : Поморский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, 2009. - 212 с.

193. Фоменко, Г. Ю. Личность в экстремальных условиях: два модуса бытия : моногр. / Г. Ю. Фоменко. - Краснодар : Кубанский гос. ун-т, 2006. - 341 с.

194. Фонарь Диогена: проект синергийной антропологии в современном гуманитарном контексте / Ин-т синергийной антропологии; сост., общ. и науч. ред. С. С. Хоружего. - М. : Прогресс-Традиция, 2010. - 927 с.

195. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс; пер. с фр. И. Кружилина, М. Малеева; науч. ред. пер. на рус. яз. Л. В. Винокурова. -СПб. : Питер, 2003.- 159 с.

196. Фромм, Э. Искусство любить. Исслед. природы любви / Э. Фромм ; пер. и предисл. Л. А. Чернышевой. - М. : Педагогка, 1990. - 157 с.

197. Хакен, Г. Синергетика / Перевод с англ. В. И. Емельянова; под ред. и с предисл. Ю. Л. Климантовича, С. М. Осовца. - М. : Мир, 1980. - 404 с.

198. Хорни, К. Психология женщины / К. Хорни ; пер. с англ. А. М. Боровикова, Т. В. Панфилова, Л. Б. Сумм. - М. : Акад. проект, 2007. - 239 с.

199. Хотинец, В. Ю. Этническое самосознание / В. Ю. Хотинец. - СПб. : Алетейя, 2000.-235 с.

200. Хухлаева, О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции : учеб. пособ. для студ. вузов, обучающихся по спец-ти 031000 - Педагогика и психология / О. В. Хухлаева; Междунар. акад. наук пед. обр-я. - М. : Академия, 2011. - 202 с.

201. Человек в трудной жизненной ситуации: мат-лы I и II науч.-практ. конф. 24 дек. 2003 г. и 8 дек. 2004 г. / Под ред. Е. А. Петровой - М. : РГСУ, 2004. - 260 с.

202. Чеснокова, И. И. Проблема самосознания в психологии / И. И. Чес-нокова; АН СССР, Ин-т психологии. - М. : Наука, 1977. 144 с.

203. Шмурак, Ю. И. Пренатальная общность / Ю. И. Шмурак // Человек. -1993.-№6. -С. 24-37.

204. Эйдмиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдмил-лер, В. Юстицкис. - СПб. : Питер, 1999. - 651 с.

205. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон; пер. с англ. и науч. ред. А. А. Алексеев. - СПб. : Лет. сад, 2000. - 415 с.

206. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон; пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. - М. : Прогресс, 1996. - 340 с.

207. Юрьева, Л. Н. Кризисные состояния : моногр. / Л. Н. Юрьева. -Днепропетровск : Арт-Пресс, 1998.-161 с.

208. Ярская-Смирнова В. Философская интерпретация времени человека. // Человек и мир: сущность отношения, противоречия и перспективы развития : сб. тез. сов. философов / Ред.-сост. Э. М. Ткачев. - М.; 1988. - 158 с.

209. Argyle, М. Social situations / М. Argyle, A. Furnham, J. Graham. - Cambridge : Cambridge University Press, 1981.

210. Cinnirella, M. Exploring temporal aspects of social identity: the concept of possible social identities / M. Cinnirella // European Journal of Social Psychology. - 1998.-№28.

211. Harris, R. The timing of psychosocial transitions and changes in women's lives: An examination of women aged 45 to 60 / R. Harris, A. Ellicott, D. Hommes // Journal of Personality and Social Psychology. - 1986. - 51. - P. 409 - 416.

212. Kelly, J. R. Time and human interaction Toward a social psychology of time / J. E. McGrath, J. R. Kelly. - New York; London : Guilford press, 1986. - 183 p.

213. Levinson, D. A conception of adult development / D. Levinson // American Psychologist. - 1986.-41.-P. 3-13.

214. Mischel, W. Personality and assessment (New ed) / W. Mischel. - New York : Laurence Erlbaum, 1996. - 384 p.

215. Oyserman, D. Self-Concept and Identity / D. Oyserman // The Blackwell Handbook of Social Psycholoqy. Intraindividual Processes / Ed. by A. Tesser and N. Schwarz. - London : Blackwell Publishings, 2003. - P. 499-517.

216. The Future of time Man's temporal environment / Ed. By Henri Yaker et al. - Garden City (N.Y.): Doubleday, 1972. - 512 p.

217. Toffler, A. The third wave / A. Toffler. - New York : Morrow, 1980. -544 p.-P. 366.