Система психофизиологических методов оптимизации функционального состояния организма школьников тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.03.01, кандидат наук Горелик, Виктор Владимирович

• Горелик, Виктор Владимирович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Горелик, Виктор Владимирович

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................6

Глава I. Модели и технологии общероссийской системы мониторинга состояния физического здоровья и физического развития школьников....................................................................................16

1.1 Федеральная модель мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков России.....................16

1.1.1 Особенности региональной модели мониторинга г. Санкт Петербурга и г. Москвы....................................................................20

1.1.2 Особенности региональной модели мониторинга г. Екатеринбурга и г. Самары...................................................................................28

1.1.3. Современные информационные технологии в популяционном мониторинге физического здоровья детей, подростков, молодежи................40

1.2 Функциональные состояния в психофизиологии: определение и содержание понятий..........................................................................42

1.3. Теоретические аспекты и практическое применение оценки вариабельности сердечного ритма (ВСР) с разным типом вегетативной регуляции у спортсменов и детей при физических нагрузках и тренировочном процессе.........................................................................................53

1.3.1 Вариабельность сердечного ритма у младших школьников с разными типами регуляции при физических и умственных нагрузках............................60

1.3.2 Оценка и анализ вариабельности сердечного ритма при тренировочном процессе у спортсменов разных возрастных групп...............62

1.4 Современные механизмы активирующих влияний на деятельность ЦНС...............................................................................................70

1.5 Психофизиологические реакции школьников на учебную нагрузку.....76

Заключение по I главе................................................................86

ГЛАВА II. Методы и организация исследования.............................89

2.1 Методы исследования.............................................................89

2.2 Методики исследования...........................................................89

2.2.1 Компьютерные методики тестирования свойств ЦНС у

школьников....................................................................................89

2.3 Методика программы «Экспресс-оценка физического здоровья школьников»...................................................................................92

2.4 Оценка пульсоинтерваломертии с помощью прибора «Элокс» ...................................................................................................93

2.5 Методика выполнения дыхательной гимнастики.............................95

2.5.1 Методика выполнения точечного массажа.................................96

2.5.2 Методики определения биологически активных точек БАТ............97

2.5.3 Методики определения психоэмоционального состояния прибором "Активациометром". .............................................................................99

2.5.4 Методика определения динамики работоспособности школьников...................................................................................100

2.5.5 Методика исследования основной стойки.................................100

2.5.6 Методика поверхностной электроэнцефалографии (ЭЭГ).............101

2.6 Организация исследования.....................................................101

ГЛАВА III. Применение оценки вариабельности сердечного ритма

для школьников с разным типом вегетативной регуляции при физических нагрузках....................................................................104

3.1 Результаты исследований кардиореспираторных показателей школьников во время учебного процесса..............................................104

3.2 Функциональные показатели различных типов регуляции сердечного ритма на начальном этапе эксперимента (до и после урока физкультуры).................................................................................107

3.3 Функциональные показатели различных типов регуляции сердечного ритма на конечном этапе эксперимента (до и после урока физкультуры).................................................................................129

3.4 Особенности динамики показателей вариабельности сердечного ритма в процессе эксперимента..................................................................160

Заключение по III главе..............................................................185

ГЛАВА IV. Использование автоматизированной скрининговой программы «Экспресс — оценка физического здоровья школьников» для оценки физического развития школьников во время учебного

процесса......................................................................................188

4

4.1 Оценка физического развития и отклонений в состоянии здоровья школьников в общеобразовательной школе..........................................189

4.2 Результаты занятий физическими упражнениями и гандболом, определенные посредством программы «Экспресс-оценка физического здоровья школьников», у девочек 10-12 лет с артериальной гипертензией ....................................................................................................196

Заключение по IV главе...........................................................201

ГЛАВА V. Психофизиологические показатели школьников с учетом применения разного уровня двигательной активности в учебном процессе..

...................................................................................................204

5.1 Оценочные характеристики психофизиологических реакций школьников в учебном процессе общеобразовательной

школы...........................................................................................204

Заключение по V главе...............................................................226

ГЛАВА VI. Воздействие на рецептивные зоны тройничного нерва и дыхательного аппарата учащихся общеобразовательной школы и изменение основных свойства ЦНС школьников................................227

6.1 Динамика психофизиологических результатов школьников при выполнении точечного массажа на зоны тройничного нерва и дыхательной гимнастики...................................................................................227

6.2 Координационные изменения центральной нервной системы школьников, после выполнения дыхательных упражнений и точечного массажа зон тройничного нерва.......................................................................237

6.3 Динамика электроэнцефалографических показателей (ЭЭГ) до выполнения и после дыхательной гимнастики и точечного массажа на рецептивные зоны тройничного нерва..................................................240

Заключение по VI главе..............................................................242

Обсуждение результатов..............................................................242

Выводы...................................................................................257

Практические рекомендации........................................................259

Библиографический список...........................................................262

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Система психофизиологических методов оптимизации функционального состояния организма школьников»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Научно-технический прогресс во многом зависит от здоровья подрастающего поколения, так как быть квалифицированными специалистами, соответствовать требованиям времени и решать задачи современности может только здоровое поколение. В связи с этим на данный момент ключевой проблемой общества является сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, обучающихся в общеобразовательной школе.

Особенности адаптации школьников к учебной и физическим нагрузкам -приоритетное направление в исследованиях физиологов, педиатров и педагогов, поскольку переутомление детей в связи с интенсификацией обучения, ростом гиподинамии, суточной десинхронизацией физиологических процессов и другими факторами (в том числе изменение социально-экономического уровня жизни, усиление психоэмоционального напряжения, повышение калорийности питания, снижение физических нагрузок) требует напряжения адаптационных механизмов, истощает приспособительные возможности и, как следствие, негативно сказывается на здоровье школьников [Н.Э.Александрова, 2003; В.А.Беляков, 2005; С.М. Громбах, 1981; С.Д. Поляков, 2002].

По информации Минздрава РФ за 2012 год, среди школьников, прошедших диспансеризацию, к первой группе здоровья относятся лишь 16,4%, ко второй - 54,3%, к третьей причислены 24,2% учащихся, у которых выявлены хронические заболевания.

Современная система образования ведет к возрастанию нагрузок на организм учащихся: у школьников отмечаются выраженное напряжение функционального состояния организма, снижение работоспособности, утомление, вызванные расстройством координационных механизмов ЦНС [Е.К. Глушкова, 1983; С.М. Громбах, 1988; Е.С. Голыимидт, 1997; С.И. Изаак, 2006; В.Р. Кучма, 2001; Н.Ю. Лаврова, 2003; Б.Х. Ланда, 2002; Л.И. Лубышева, 2003; В.И. Медведев, 1998; Ф.Г. Ситдиков, 2000, 2001].

6

Используя медико-биологические технологии в учебном процессе общеобразовательной школы и индивидуальный подход с учетом разного функционального класса организма школьников, можно повысить уровень физического развития детей [A.A. Баранов, 2000, 2003; С.И. Изаак, 2005; В.Р. Кучма, 2002, 2003; С.Д. Поляков, 2002].

Эффективность учебного процесса во многом зависит от индивидуальных особенностей вегетативного обеспечения организма школьника (т. е. преобладающего типа регуляции - автономного или центрального), их выявление позволяет обнаружить на ранних этапах дизрегуляторные проявления, которые могут стать причиной снижения адаптивных возможностей организма и переносимости учебных нагрузок [P.M. Баевский, 1979, 2003; А.Р. Галеев, 1999, 2002; Л.Н. Игишева, 2006; E.H. Сапожникова, 2003; Е.Д. Синяк, 2003; Н.И. Шлык, 2005, 2006, 2007, 2009].

Учителям физической культуры чрезвычайно важно следить за степенью переносимости физических нагрузок не только по частоте сердечных сокращений, но и по состоянию регуляторных систем [P.M. Баевский, 2009; Н.И. Шлык, 1999, 2003, 2004].

Актуальность этого направления трудно переоценить, в связи с тем что воспитание здорового и физически подготовленного поколения является не только важной государственной задачей, но и одним из ведущих средств борьбы с демографическим кризисом [P.M. Баевский, 2009].

Вышеизложенное свидетельствует о необходимости проведения исследования, направленного на теоретическое и экспериментальное обоснование применения современных медико-биологических технологий для обеспечения физического воспитания школьников.

Гипотеза исследования: предполагается, что использование различных режимов двигательной активности учащихся на уроке физической культуры способствует оптимизации функционального состояния организма школьников и адаптации психофизиологических показателей учащихся.

Цель исследования: теоретически и экспериментально обосновать эффективность применения современных медико-биологических технологий в общеобразовательных школах для повышения оздоровительной направленности учебного процесса.

Основные задачи исследования:

1. Определить тип вегетативной регуляции, расположение центроидов в квадрантах по типам вегетативной регуляции, степень напряжения регуляторных систем у школьников, занимающихся по программе «Спортивный выбор» и обучающихся по обычной учебной программе.

2. Изучить особенности адаптации организма учащихся к применению разных уровней двигательной активности во время урока физической культуры с учетом определенного типа вегетативной регуляции и функционального состояния регуляторных систем.

3. Определить уровень физического развития, отклонения в состоянии здоровья школьников с помощью автоматизированной компьютерной программы «Экспресс-оценка физического здоровья школьников» и разработать научные принципы индивидуализации занятий ФК.

4. Изучить особенности перераспределения индексов {Кетле-2, Робинсона, Скибинского, Шаповаловой, Руфье) с учетом применения индивидуализированных физкультурно-оздоровительных программ для учащихся к области приближения к центроидам в квадрантах, которые характеризуют показатели физической работоспособности.

5. Исследовать особенности адаптации психофизиологической сферы школьников (оценивая их внимание, мышление, память, скорость и точность выполнения задания), занимающихся по программе «Спортивный выбор» и обучающихся по обычной учебной программе.

6. Изучить воздействие афферентации с рецепторов дыхательных путей и дыхательных мышц при выполнении дыхательной гимнастики и точечного массажа на основные свойства центральной нервной системы школьников.

Методологическую основу исследования составляют основные

8

положения теории и методики физической культуры (Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, B.C. Кузнецов, Л.П. Матвеев, Ж.К. Холодов); медико-биологические основы физической культуры (P.M. Баевский, H.A. Меркулова, B.C. Мерлин, В.Д. Небылицын, В.М. Русалов, Б.М. Теплов, В.Е. Якунин); идеи моделирования педагогических и оздоровительных технологий (С.Д. Поляков, A.M. Соболев, C.B. Хрущев и др.); закономерности адаптации к внешним и внутренним воздействиям (И.В. Гуштурова, А.П. Жужков, Т.В. Красноперова, E.H. Сапожникова, Н.И. Шлык, И.И. Шумихина).

Организация исследования. Исследование проводилось в течение 1999— 2011 гг. и состояло из трех последовательных этапов.

Первый этап исследования (1999-2001 гг.) был посвящен теоретическому анализу научно-методической литературы в рамках изучения причин утомления учащихся в период школьного обучения и повышения механизмов физиологической адаптации, а также поиску новых методов для использования их в медико-биологической практике и снятия утомления и активизации учебной деятельности школьников во время учебных занятий в общеобразовательной школе. Была определена система критериев для оценки уровня оптимизации учебных нагрузок и их соответствия функциональным резервам. Проведен поиск способов коррекции физиологического и психофизиологического состояний организма школьников. Кроме того, разработаны комплексы дыхательных упражнений для коррекции физического развития и отклонений в состоянии здоровья. Установлены нормы оценок типа вегетативной регуляции. Подготовлены индивидуальные развивающие физические программы для школьников, а также сформулированы гипотеза, цель и задачи исследования.

На втором этапе (2002-2009 гг.) на базе школы № 33 г. Тольятти

проводился эксперимент по изучению влияния афферентации с рецептивных

полей тройничного нерва и дыхательного аппарата на основные свойства ЦНС

школьников (2002-2004 гг.). В исследовании были задействованы

270 участников. В одинаковых условиях рассматривались физиологические и

9

психофизиологические показатели учащихся 5-7 классов (10, 11, 12 лет) в двух группах: контрольной (70 девочек, 50 мальчиков) и экспериментальной (80 девочек, 70 мальчиков).

При изучении типов вегетативной регуляции были исследованы 288 учащихся 5-10 классов (11-16 лет) на базе школ № 90 и 5 г.Тольятти в 2005-2008 гг. На этих объектах нами проведено апробирование распределения школьников по преобладающему типу регуляции сердечного ритма на уроках физической культуры. Сделан анализ различных адаптивных реакций на нагрузку и разработаны коррекционные физические упражнения.

Определение и оценка уровня физического развития (низкий, ниже среднего, средний, выше среднего, высокий) и отклонений в состоянии здоровья были осуществлены по программе «Экспресс-оценка физического здоровья школьников» на базе школ № 90 и 72. Данные мониторинга 926 обучающихся в этих школах (2007-2008 гг.) посредством автоматизированной скрининговой программы послужили основой составления индивидуализированных физкультурно-оздоровительных программ на весь период обучения в школе.

Психофизиологические показатели были зафиксированы у 50 мальчиков и 65 девочек в двух группах - контрольной и экспериментальной.

На третьем этапе (2009-2011 гг.) разработанные нами медико-биологические технологии использованы в учебном процессе школ № 5, 72, 90, 91, 93 г. Тольятти, что подтверждено актами внедрения. Осуществлены обработка и анализ полученных результатов исследования. Сформулированы выводы и результаты, оформлена диссертация.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- впервые показано перераспределение центроидов групп по типам

вегетативной регуляции к оптимальным результатам с применением разных

режимов двигательной активности на уроке физической культуры, что

свидетельствует об оптимизации функциональных показателей школьников;

при этом выявлен более выраженный вариационный размах

10

психофизиологических показателей в экспериментальной группе, что характеризует меньшее напряжение адаптационных показателей о достаточно значимых вариативных физиологических характеристиках учащихся;

- дополнены представления о разной степени напряжения механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма с учетом центрального или автономного контура у мальчиков и девочек в возрасте 11-16 лет с применением различного уровня двигательной активности. Зафиксированы качественно отличные сдвиги показателей вариабельности сердечного ритма на уроке физической культуры;

- раскрыты и уточнены особенности оптимизации функционального состояния организма учащихся с использованием индивидуализированных физкультурно-оздоровительных программ, которые способствуют перераспределению индексов (Кетле-2, Робинсона, Скибинского, Шаповаловой, Руфъе) в область приближения к центроиду по дискриминантной функции, определяющих хорошую физическую работоспособность;

- раскрыты и уточнены изменения психофизиологических состояний школьников в условиях применения различных уровней двигательной активности в процессе учебной деятельности в общеобразовательной школе;

- впервые определен физиологический механизм, объясняющий изменения умственной работоспособности школьников и показателей свойств нервной системы, зафиксирована функциональная лабильность ЦНС с учетом усиления активирующего влияния ретикулярной формации (РФ) и структур дыхательного центра, влияющая на кору больших полушарий головного мозга.

Теоретическая значимость исследования заключается в научном

обосновании принципов индивидуального подхода к организации занятий

физической культурой на основе изучения возрастных особенностей детей и

подростков, их роли в адаптации к изменяющимся условиям среды,

физическим и умственным нагрузкам, а также в необходимости

придерживаться аргументированного подхода при разработке разнообразных

индивидуализированных оздоровительных режимов двигательной активности

11

для учащихся всех групп здоровья (в том числе с различными отклонениями), способствующих сохранению и укреплению здоровья и предупреждению переутомления детей на уроках физической культуры.

Практическая значимость исследования состоит в разработке научно обоснованного учебно-методического обеспечения по физическому воспитанию, направленного на коррекцию двигательной активности, способствующей повышению уровня физического развития как здоровых учащихся, так и с отклонениями в состоянии здоровья (с артериальной гипертензией или гипотонией, ожирением или дефицитом массы тела и т. д.).

Использование показателей вариабельности сердечного ритма (ВСР) при выполнении разных физических нагрузок, корректирует учебный процесс и не допускает переутомление школьников. Применение силовых нагрузок и упражнений на расслабление способствует активизации автономной регуляции, и наоборот, выполнение скоростных и скоростно-силовых нагрузок вызывает напряжение центральных структур регуляции, что позволяет предупреждать дезрегуляторные проявления. С учетом состояния регуляторных систем совершенствуются кардиорегуляторные механизмы и мобилизуются функциональные резервы организма школьников.

Внедрение в практику образовательных учреждений индивидуализированной оздоровительно-физкультурной программы «Экспресс-оценка физического здоровья школьников» значительно повышает оздоровительную эффективность физического воспитания учащихся, мотивацию их к занятиям физкультурой и физическому самосовершенствованию. Каждому из обследованных школьников рекомендуется получать выданную компьютером карту здоровья, в которой имеется многосторонняя характеристика ФЗ, индивидуализированные физкультурно-оздоровительные рекомендации для самостоятельных занятий в домашних условиях и на уроке физической культуры.

Установлена активность мозговых структур по результатам электроэнцефалографических исследований, показавших, что после

выполнения дыхательной гимнастики и точечного массажа происходит повышение активности клеток коры головного мозга, вследствие чего свойства нервной системы оптимизируются, повышается работоспособность учащихся.

Материалы исследования, прошедшие многолетнюю апробацию и доказавшие свою научно обоснованную пригодность, могут быть полезны учителям физической культуры, гигиенистам, физиологам, специалистам по адаптивной физической культуре, а также тем, кто занимается проблемами состояния здоровья учащихся.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Установленная двигательная активность на уроке физической культуры для учащихся с разной степенью напряжения регуляторных систем позволяет добиться оптимизации функционального состояния организма школьников.

2. У школьников с различным типом вегетативной регуляции двигательная активность на уроке физической культуры вызывает качественно разные смещения показателей вариабельности сердечного ритма, чем и обусловлена необходимость иного подхода к проведению урока физической культуры.

3. Применение автоматизированных скрининговых систем оценки физического здоровья, таких как «Экспресс-оценка физического здоровья школьников», позволяет составлять индивидуализированные физкультурно-оздоровительные программы не только для ослабленных, но и для практически здоровых школьников с опорой на функциональные классы их физического здоровья.

4. Использование индивидуализированных физкультурно-оздоровительных программ для учащихся способствует перераспределению индексов (Кетле-2, Робинсона, Скибинского, Шаповаловой, Руфъе) в область приближения к центроиду по дискриминантной функции, определяющих хорошую физическую работоспособность, что способствует оптимизации

функционального состояния организма учащихся.

13

5. Применение разных двигательных режимов во время урока физической культуры приводит к адаптации психофизиологических показателей учащихся.

6. Выполнение дыхательной гимнастики и точечного массажа рецептивных зон тройничного нерва воздействует на рецепторы дыхательных путей и дыхательных мышц и способствует оптимизации основных свойств центральной нервной системы школьников.

Апробация работы. Основные теоретические положения и практические рекомендации диссертационного исследования докладывались на расширенных заседаниях кафедры психологии и физиологии Тольяттинского филиала Самарского государственного педагогического университета (Тольятти, 2000), Тольяттинского государственного университета (ТГУ) (Тольятти, 2001), на кафедре нормальной физиологии Самарского медицинского университета (2000), на кафедре физиологии человека и животных Самарского государственного университета (2001), на 18 съезде физиологического общества им. И.П. Павлова (Казань, 2001), на заседании Самарского отделения физиологического общества им. И.П.Павлова (2001), на Всероссийской научно-практической конференции (Тольятти, 2003), на Международной научной конференции Волжского университета им. В.Н. Татищева (Тольятти, 2005), на 12 конгрессе педиатров России (Москва, 2008), на межвузовской научно-методической конференции Поволжского государственного университета сервиса (Тольятти, 2009), на Международной научно-практической конференции ТГУ (Тольятти, 2010), на 15 конгрессе педиатров России с международным участием (Москва, 2011), на научно-методической конференции ТГУ (Тольятти, 2011), на межвузовской конференции кафедры тяжелой атлетики и гимнастики, кафедры адаптивной физической культуры МГПУ-ПИФК (Москва, 2013).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 52 работы, в том числе 1 монография, 15 работ в изданиях, рекомендованных ВАК, 34 статьи и

доклада в научных журналах, сборниках и материалах конференций.

14

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, шести глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Текст работы изложен на 296 печатных страницах, содержит 63 таблицы, 73 рисунка. Список литературы включает 349 источников, из них 82 на иностранном языке. К диссертации прилагаются 5 актов внедрения результатов исследования в практику.

Глава I. Модели и технологии общероссийской системы мониторинга состояния физического здоровья и физического развития школьников

1.1. Федеральная модель мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков России

В настоящее время в связи с увеличением количества учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, очень важно уделять внимание подрастающему поколению как в общеобразовательной школе, так и в спортивных секциях, при занятии спортом. Безусловно, контроль за состоянием здоровья будет весьма эффективен, если использовать постоянный мониторинг и своевременно корректировать физическое развитие учащихся. Это позволит наблюдать за школьниками в физкультурно-спортивной деятельности и не допускать переутомления во время учебных и тренировочных занятий [80; 81; 202].

С.И. Изаак отмечает, что рациональное использование мониторинговых программ для оценки физического здоровья школьников обусловлено хорошей организацией структуры управления [80; 81; 82; 83; 160; 202].

Организационная структура управления (ОСУ) включает взаимосвязанные системы, способствующие эффективной реализации подобранных схем и программ. Эти элементы могут быть разных форм собственности и подчиненности, что в итоге должно благоприятно сказываться в управленческих решениях и подобранном административном аппарате [80; 83; 85; 86; 160; 161].

Без использования современных информационных технологий на федеральном и региональном уровнях невозможно добиться результативных показателей при мониторинге состояния здоровья учащихся [83; 112; 120; 171].

Б.Х. Ланда утверждает, что с помощью комплексного мониторинга, используя современное компьютерное информационно-диагностическое обеспечение, возможно оперативное получение исчерпывающей информации об учащихся и работе образовательного учреждения [127].

Формы организации структуры управления могут быть самыми разнообразными. Некоторые из них представляют непостоянные организации, лишь для осуществления проекта. Основополагающей здесь является конечная реализация поставленных приоритетов [83; 86; 160; 161].

В работах С.И. Изаак отмечается, что ОСУ имеет большое значение в реализации проекта «Создание базы данных о состоянии здоровья детей, подростков России», способствует полному анализу мониторинговой деятельности. При этом формируется вектор направлений, в который входят определение целей, создание структуры, планирование деятельности, организация отчетности о деятельности, координирование всех звеньев задействованных структур [83; 86; 160; 161].

Сложность организации крупных, масштабных исследований заключается в решении комплексных задач, которые должны принимать специалисты разных направлений (юристы, педагоги, социальные, медицинские работники и др.); те, кто участвует в проектной структуре, должны обязательно иметь определенный опыт для участия в данном государственном проекте [80; 81; 82].

С.Д. Поляков отмечает, что при хорошей организации мониторинговых исследований в общеобразовательных учреждениях повышается оздоровительная эффективность занятий физическими упражнениями в процессе физического воспитания школьников, улучшается мотивация к занятиям физическими упражнениями, объективизация оценки физического состояния учащихся и эффективность занятий [171].

Анализ мониторинговых показателей осуществляет ВНИИФК, организованный в 2002 году для реализации решения Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года №916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков» [160].

Организация ОСУ включает семь взаимосвязанных элементов (рис. 1)

[81].

Структуры, входящие в мониторинг состояния физического здоровья населения Отдел мониторинга состояния физического здоровья населения ВНИИФК

i L J k i 1 i i 1 L i l

Базовые площадки в федеральных округах

Центральном

(Москва) Центр организационно-

методического обеспечения физического воспитания МКО

Северо-Западном

(Санкт-Петербург) Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры

Уральском

(Екатеринбург) Центр диагностики и коррекции физического состояния детей и подростков

Приволжском

(Самара) Региональный центр мониторинга в образовании

Южном

(Нальчик) AHO «Кабардино-Балкарский научно-исследовательский центр физической культуры и спорта» при КБГУ

Сибирском

(Иркутск) Иркутский филиал Российского государственного университета физической культуры

Результаты мониторинга физического здоровья цетей, подростков, молодежи

Структуры, входящие в региональные фонды

ДОУ Школы Вузы ДЮКФП

Рис. 1. Проектная структура управления и сбора информации в системе общероссийского мониторинга физического развития детей и школьников

Б.Х. Ланда говорит о том, что: «Анализ результатов мониторинга учебных достижений в комплексе с показателями здоровья учащихся позволяет образовательному учреждению принимать обоснованные управленческие решения по своему развитию и совершенствованию и, как следствие, быть конкурентоспособным на рынке образовательных услуг» [127, с. 205].

Определяющая деятельность ОСУ - осуществление координационной функции для эффективной организации наблюдений за здоровьем школьников, обучающихся в общеобразовательной школе [81; 85; 86].

При этом основным является сбор данных о показателях, характеризующих состояние здоровья детей, подростков, молодежи России. Направления деятельности проекта включают следующие мероприятия [80; 81; 85; 86].

A. Сбор информации и анализ деятельности тех пилотных регионов, которые задействованы в системе мониторинга, с учетом демографических показателей и социально - гигиенических характеристик [80; 81].

Б. Изучение особенностей состояния здоровья школьников в Российской Федерации с учетом требований постановления Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи» [80; 81].

B. Анализ и обучение подобранной кадровой группы для оценки состояния здоровья детей, подростков, молодежи на федеральном уровне в условиях мониторинга в городах Санкт-Петербург, Москва, Нальчик, Екатеринбург, Иркутск, Самара [80; 81].

1. Важным является подбор физкультурно-оздоровительных технологий, которые позволят обеспечивать соответствующую поддержку федерального проекта обработки базы данных мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков, молодежи [80; 81].

2. Особо ценным является разработка соответствующего учебно-методического обеспечения и информационно-аналитических программ по осуществлению общероссийского мониторинга состояния здоровья населения в Российской Федерации [80].

3. Формирование базы данных федеральных округов и подготовка картографической информации на основе анализа полученного материала исследования [80].

4. Используя современные средства коммуникации, поддерживать федеральный центр по обработке результатов наблюдений [80].

Мониторинг, проходящий в регионах, зависит от многих сопутствующих показателей: от того, насколько эффективно работает соответствующая организация, как срабатывает система управления, какие имеются эколого-географические условия местности, территория расположения и др. Региональные показатели отличаются разными информационными возможностями, особенностями психофизиологических характеристик, разными морфофункциональными значениями, двигательными показателями, социальными условиями населения [80; 81; 82; 85; 86; 117; 126; 160; 161; 171].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Горелик, Виктор Владимирович, 2013 год

Библиографический список

1. Аболин, JI.M. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения / JIM. Аболин // Вопросы психологии. - 1999. - № 4. - С. 141-148.

2. Абросимов, В.М. Нарушение регуляции дыхания / В.М. Абросимов. - М. : Медицина, 1990. - 248 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. Психология и сознание личности / К.А. Абульханова-Славская. - М. : Воронеж : Изд-во «Институт практ. психол.», 1999. -С. 55-80.

4. Александров, Ю.И. Основы системной психофизиологии / Ю.И. Александров // Современная психофизиология ; под ред. В.Н. Дружинина. - М. : Инфра, 1997. -С.36-68.

5. Александрова, Н.Э. Новая шкала трудности учебных предметов как инструмент гигиенической регламентации школьных нагрузок / Н.Э. Александрова, М.И. Степанова // ЗНИСО. - 2003. - № 9. - С. 21-25.

6. Аминов, Г.А. Новое направление в изучении нейроструктурных основ индивидуальных различий / Г.А. Аминов // Вопросы психологии. - 1999. -С. 114-115.

7. Амунц, В.В. Структурные особенности ретикулярной формации ствола мозга / В.В. Амунц // Материалы 8-й Всесоюзной конф. по электрофизиологии центральной нервной системы. - Ереван : Изд-во АН АрмССР 1980. - С. 507.

8. Анализ вариабельности сердечного ритма при использовании различных электрокардиографических систем / P.M. Баевский [и др.] // Вестник аритмологии. - 2001. - № 24. - С. 65-86.

9. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин // Принципы системной организации функций. - М. : Наука, 1973.-С. 5-61.

10. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем / П.К. Анохин. -М. : Наука, 1987. -304 с.

11. Анохин, П.К. Философские аспекты теории функциональных систем / П.К. Анохин. - М. : Наука, 1978. - С. 35-44.

12. Аугенберг, И.В. Динамика формирования психофизических шкал у школьников / И.В. Аугенберг // Вопросы психолологии. - 1996.- № 1.-С. 108-114.

13. Баевский, P.M. Вариабельность сердечного ритма: основы метода и новые направления / P.M. Баевский, Г.Г. Иванов // Новые методы электрокардиографии ; под ред. C.B. Грачева, Г.Г. Иванова, A.JI. Сыркина. -М. : Техносфера, 2007.- С. 473-496.

14. Баевский, P.M. Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и возможности клинического применения / P.M. Баевский, Г.Г. Иванов // Ультразвуковая и функциональная диагностика. - 2001. - № 3. - С. 108-127.

15. Баевский, P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / P.M. Баевский, А.П. Берсенева. - М. : Медицина, 1997.-232 с.

16. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. - М. : Медицина, 1979. - 296 с.

17. Баевский, P.M. Физиологическая норма и концепция здоровья / P.M. Баевский // Российский физиологический журнал.- 2003.- Т. 89.-Кн. 4. - С. 473-489.

18. Бальсевич, В.К. Очерки по возрастной кинезиологии человека / В.К. Бальсевич. - М. : Советский спорт, 2009. - 220 с.

19. Баранов, A.A. Задачи педиатрической науки по охране здоровья детей / A.A. Баранов // Вестник РАМН. - 2003. - № 8. - С. 3-6.

20. Баранов, A.A. Руководство по врачебному профессиональному консультированию подростков / A.A. Баранов, В.Р. Кучма, И.К. Рапопорт. -М. : Династия, 2004. - 200 с.

21. Баранов, A.A. Федеральная целевая программа «Здоровый ребенок» / A.A. Баранов, JI.A. Щеплягина, JI.M. Сухарева // Российский педиатрический журнал. - 2000. - № 1. - С. 5-8.

22. Безруких, М.М. Регуляция хронотропной функции у школьников 1-4 классов

в процессе учебных занятий / М.М. Безруких // Возрастные особенности

263

физиологических систем у детей и подростков. - М. : Медицина, 1981.-С. 249-254.

23. Беленков, Н.Ю. Принцип целостности в деятельности мозга / Н.Ю. Беленков. -М. : Медицина, 1980. -308 с.

24. Белоус, В.В. Проблема типа темперамента в современной дифференциальной психофизиологии / В.В. Белоус // Психологический журнал. - 1981. - Т. 2. -№ 1. - С. 45-55.

25. Беляков, В.А. Адаптационные возможности и здоровье детей раннего возраста / В.А. Беляков, Т.С. Подлевских // Российский педиатрический журнал. - 2005. - № 2. - С. 8-10.

26. Бернштейн, H.A. Физиология движений и активности / H.A. Бернштейн. -М. : Наука, 1990.-495 с.

27. Бехтерев, В.М. Дыхательный центр / В.М. Бехтерев. - М. : Медицина, 1898. -С.230 с

28. Бойко, Е.И. Время реакции человека / Е.И. Бойко. - М. : Медицина, 1964. -С 88.

29. Борисова, Е.М. Основы психодиагностики / Е.М. Борисова // Вопросы психологии. - 1988. - № 6. - С. 15-20.

30. Бреслав, И.С. Дыхательная сенсорика человека, ее физиологическая роль / И.С. Бреслав // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. -2002.-№2.-С. 251-265.

31. Бреслав, И.С. Лимитирует ли система дыхания аэробную работоспособность человека / И.С. Бреслав, Г.Г. Исаев, М.О. Сегизбаева // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - № 4. - С. 115-122.

32. Бреслав, И.С. Регуляция дыхания / И.С. Бреслав, В.Д. Глебовский. - Л. : Наука, 1983.-280 с.

33. Бреслав, И.С.Дыхание при увеличенном сопротивлении / И.С. Бреслав, Г.Г. Исаев // Физиология дыхания. - СПб. : Наука, 1994. - С. 624.

34. Брушлинский, A.B. Субьектно-деятельностная концепция и теория функциональных систем / A.B. Брушлинский // Вопросы психологии. - №5 -1999. - С. 110-121.

35. Буков, В.А. Рефлекторные влияния с верхних дыхательных путей / В.А. Буков. - М. : Медицина, 1980. - 272 с.

36. Булаева, К.Б. Генетические основы психофизиологии человека / К.Б. Булаева. -М. : Наука, 1991. - С. 140.

37. Бушов, Ю.В. Зависимость точности оценки и воспроизведения длительности звуковых сигналов от индивидуальных особенностей человека / Ю.В. Бушов, H.H. Несмелова // Вопросы психологии. - 1996. - № 3. - С. 88-93.

38. Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое применение / Баевский, P.M. [и др.] // Междунар. симп. (г. Ижевск, 2021 нояб. 2003 г.) : тез. докл. - Ижевск : УдГУ, 2003. - С. 201-205.

39. Василевский, H.H. Саморегуляции функций и состояний / H.H. Василевский. - JI. : Наука, 1982. - 157 с.

40. Васильев, А.Н. Соотношение величины времени реакций на возникновение и прекращение сигнала как показатель силы нервной системы / А.Н. Васильев // Вопросы психологии. - 1960. - № 6. - С. 36-40.

41. Влияние объема нагнетаемого воздуха и частоты управляемого дыхания на перестройки естественного ритма дыхательного центра / В.А. Сафонов [и др.] // Биологические науки. - 1982. - № 8. - С. 41-46.

42. Войнов, В.А. Нейрофизиологические механизмы нарушений центральной регуляции дыхания (экспериментальное исследование): дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.16/В.А. Войнов.-М., 1987.-С. 43.

43. Волков, Н.И. Градации гипоксических состояний у человека при напряженной мышечной деятельности / Н.И. Волков, У. Дардури // Физиология человека. - 1998. - Т. 24. - № 3. - С. 51.

44. Габдрахманов, Р.Ш. Роль медиальной зоны продолговатого мозга в ритмической деятельности нейронов дыхательного центра /

Р.Ш. Габдрахманов // Физиологический журнал СССР.- 1972.- Т. 58.-№ 10.-С. 1514-1519.

45. Галеев, А.Р. Вариабельность сердечного ритма у здоровых детей в возрасте 6-16 лет / А.Р. Галеев, JI.H. Игишева, Э.М. Казин // Физиология человека. -2002. - Т. 28.- № 4. - С. 54-58.

46. Галеев, А.Р. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учетом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности: автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / А.Р. Галеев. - Новосибирск, 1999. -24 с.

47. Ганзен, В.А. Системное описание функционирования психики в актуальном времени / В.А. Ганзен // Вестник ЛГУ. - 1986. - Сер. 6. - Вып. 1. - С. 62-69.

48. Гигиенические проблемы формирования здорового трудового потенциала в современных условиях / А.Г.Сухарев [идр.] // Вестник РАМН. - 2003.-№ 8. - С. 23-27.

49. Глебовский, В.Д. Современные представления о происхождении дыхательного ритма / В.Д. Глебовский // XV съезд Всесоюзного физиологического общества. - Кишинев : Наука, 1987. - Т. 1. - С. 229-230.

50. Глушкова, Е.К. Здоровье школьников и учебная нагрузка / Е.К. Глушкова. -М. : Медицина, 1983. - С. 1-54.

51. Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность / Э.А. Голубева. - М. : Прометей, 1993.-С. 18-30.

52. Голубинов, В.В. Образ психофизической задачи и субъективные критерии оптимальности решения / В.В. Голубинов, Ю.М. Забродин // Психологический журнал. - 1991. -№ 1. - С. 96-107.

53. Голыпмидт, Е.С. Взаимосвязь психофизиологического статуса младших школьников с успеваемостью и типом обучения / Е.С. Голыпмидт, A.B. Мезин // Определение теоретического и практического развития образования / под ред. Э.М. Казина. - Вып. 1. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 1997.-С. 101.

54. Гордиевская, H.A. Влияние раздражений медиальной и латеральной зон дыхательного центра на электрическую активность диафрагмы, межреберных мышц и диафрагмальных нейронов / H.A. Гордиевская, М.В. Сергиевский,

B.Е. Якунин // Бюллютень экспериментальной биологии и медицины. -1978.-№ 4. -С. 392-395.

55. Горелик, В.В. Использование новых образовательных технологий для оценки физического развития и отклонений в состоянии здоровья школьников в общеобразовательной школе / В.В. Горелик, В.Ф.Пятин // Известия высших учебных заведений поволжский регион. Медицинские науки. - 2011. - № 2. -

C.143-152.

56. Горелик, В.В. Методические особенности физических упражнений для девочек с артериальной гипертензией, занимающихся гандболом / В.В. Горелик, Е.А Астраханцев, В.В Стороженко, А.А.Джалилов // Вестник. Волжского университета им. В.Н.Татищева. -2012. - № 3(10). - С. 107-116.

57. Горелик, В.В.Особенность методики применения физических упражнений для школьников с разным типом вегетативной регуляции / В.В. Горелик// Вестник. Волжского университета им. В.Н.Татищева. -2013. - № 1(12). - С. 57-64.

58. Громбах, С.М. О критериях оценки состояния здоровья детей и подростков / С.М. Громбах // Вестник АМН СССР. - 1981. - № 1. - С. 29-34.

59. Громбах, С.М. Роль школы в формировании психического здоровья учащихся / С.М. Громбах. - М. : Медицина, 1988. - С. 131-139.

60. Гурфинкель, B.C. Управление движением / B.C. Гурфинкель, Ю.С. Левик ; отв. ред. Ю.И. Александров // Основы психофизиологии. - М. : Медицина, 1997.-С. 93-105.

61. Данилова, Н. Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний : учеб. пособие / H.H. Данилова. - М. : Изд-во МГУ, 1992. - 192 с.

62. Данилова, H.H. Функциональные состояния: механизмы и диагностика / H.H. Данилова. - М. : МГУ, 1985. - 287 с.

63. Денисов, В.А. Информационный подход к психофизиологическому анализу деятельности / В.А. Денисов. - М. : МГУ, 1989. - С. 45-67.

64. Джебраилова, Т.Д. Индивидуальные особенности продуцирования минутного интервала времени и их электроэнцефалографические корреляты / Т.Д. Джебраилова // Психологический журнал. - 1995. - № 8. - С. 133-136.

65. Дикая, Л.Г. Исследования индивидуального стиля саморегуляции психофизиологического состояния / Л.Г. Дикая, В.В. Семикин, В.И. Щедров // Психологический журнал. - 1994. - Т. 15. - № 6. - С. 28.

66. Динамика биоэлектрической активности мозга и времени реакции после экспозиции переменного магнитного поля / C.B. Медведев [и др.] // Физиология человека. - 1992. - Т. 18. - № 5. - С. 41^47.

67. Донцова, З.С. Роль фоновой активности в деятельности мозга / З.С. Донцова. - М. : Медицина, 1969. - С. 64-88.

68. Дружинин, В.М. Индивидуальность и способности / В.М. Дружинин. - М. : Институт психологии РАН, 1994. - С. 15-20.

69. Дубровский, В.И. Массаж: поддержание и восстановление спортивной работоспособности / В.И. Дубровский. - М. : Владос, 1999. - 272 с.

70. Дудин, С.И. О связи темперамента с общими способностями / С.И. Дудин // Психологический журнал. - 1994. - Т. 15. - № 2. - С. 165-170.

71. Ефимов, В.Н. Что обозначает термин «дыхательный центр» / В.Н.Ефимов, В.А. Сафонов // Современные проблемы физиологического дыхания. -Куйбышев, 1987.-С. 5-13.

72. Еськов, В.М. Избранные технологии диагностики / В.М. Еськов, A.A. Хадарцев, В.Г.Зилов, Н.А.Фудин // Международный журнал экспериментального образования. - 2010. - № 11. — 23с.

73. Железняк, Ю.Д., Петров П.К.Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ..высш. пед. учеб. заведений . - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 264 с.

74. Забродин, Ю.М. Субъективные критерии оптимальности решения психофизической задачи и личность / Ю.М. Забродин В.В. Голубинов // Психологический журнал.- 1990. - № 6. - С. 76-85.

75. Замалетдинов, И.С. Психофизиологическая саморегуляция в спорте / И.С. Замалетдинов. - М. : Медицина, 2000, - С. 89-101.

76. Здоровые дети России в XXI веке / Г.Г. Онищенко [и др.] ; под ред. A.A. Баранова, В.Р. Кучмы. - М. : Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России, 2000. - 159 с.

77. Здоровый ребенок : пособие для родителей / Ю.С. Акоев [и др.] ; под ред. A.A. Баранова, Б.С. Каганова. - М. : МФОЗМиР, 2002. - 320 с.

78. Иваницкий, А.М. Информационные процессы мозга и психическая деятельность / А.М. Иваницкий. - М. : Наука, 1996. - С. 88-104.

79. Игишева, JI.H. Влияние умеренной физической нагрузки на ВСР у детей младшего и среднего школьного возраста / JI.H. Игишева, Э.М. Казин, А.Р. Галеев // Физиология человека. - 2006. - № 3. - С. 55-61.

80. Изаак, С.И. Всероссийский мониторинг физического состояния детей, подростков и молодежи России: основные направления работы / С.И. Изаак // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - М. : Физкультура и спорт, 2004. - №3. - С. 20.

81. Изаак, С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика: монография / С.И. Изаак. - М. : Советский спорт, 2005. - 196 с.

82. Изаак, С.И. Организация и проведения общероссийской системы мониторинга физического здоровья населения / С.И. Изаак // Валелогические аспекты здоровьеформирования в образовательных учреждениях: состояние, проблемы, перспективы: материалы II Российской научно-практ. конф. (Екатеринбург, 14 апр. 2004 г.). - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2004. -С. 45-48.

83. Изаак, С.И. Состояние физического развития и физической

подготовленности молодого поколения России и их коррекция на основе

269

технологии популяционного мониторинга : дис.... д-ра пед. наук : 13.00.04 / С.И. Изаак. - СПб., 2006. - 206 с.

84. Изаак, С.И. Статистические модели дифференцированной оценки двигательных возможностей детей и молодежи : дис.... канд. пед. наук : 13.00.04 / С.И. Изаак. - М. : ВНИИФК, 1997. - 184 с.

85. Изаак, С.И. Физическая культура и спорт как один из факторов национальной безопасности / С.И. Изаак // Гражданское и патриотическое воспитание : материалы Международной науч.-практ. конф. (Улан-Удэ 15-16 ноября).-Улан-Удэ : ВСГТУ, 2005. - С. 204-207.

86. Измоденов, A.A. Индивидуальный мониторинг физической подготовленности выпускника средней школы области / A.A. Измоденов // Валеологические аспекты здоровьеформирования в образовательных учреждениях: состояние, проблемы, перспективы : материалы II Российской научно-практ. конф. (Екатеринбург, 14апр. 2004г.).- Екатеринбург: Урал, гос. пед. ун-т, 2004. - С. 11-13.

87. Ильюченок, Р.Ю. Нейрогуморальные механизмы ретикулярной формации ствола мозга / Р.Ю. Ильюченок. - М. : Медицина, 1965. - С. 211.

88. Илюхина В.А. Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека / В.А. Илюхина. - СПб.: Изд-во Н-Л,2010.368 с.

89. Индреев, М.Х. Региональная модель мониторинга физического здоровья населения в Кабардино-Балкарской республике / М.Х. Индриев, С.И. Изаак, З.А. Хатуев. - М. : Медицина, 2002. - С. 1-4.

90. Информационные медико-биологические технологии / под общ. ред. В.А. Княжева, К.В. Судакова. - М. : ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 280 с.

91. Исаев, Г.Г. Оценка утомления инспираторных мышц человека при добавочном сопротивлении дыханию при ингаляции газовых смесей с различным содержанием кислорода / Г.Г. Исаев, М.О. Сегизбаева // Физиология человека. - 1999. - Т. 25.- № 5. - С. 97.

92. Исаев, Г.Г. Предельная работоспособность и функция дыхательных мышц при добавочном сопротивлении дыханию на фоне измененного хеморецепторного стимула / Г.Г. Исаев. М.О. Сегизбаева // Физиология человека. - 1997. - Т. 23. - № 2. - С. 107.

93. Исаев, Г.Г. Регуляция дыхания при мышечной работе / Г.Г.Исаев.- Л.: Наука, 1990. - 120 с.

94. Кадыров, Б.Р. Изучение психофизиологических предпосылок склонностей / Б.Р. Кадыров // Вопросы психологии. - 1989. - № 5. - С. 114-119.

95. Каржевский, В. Дыхательный центр / В. Каржевский, X. Громыш. - М. : Медицина, 1987. - 61 с.

96. Карпов A.B.Общая психология / А.В Карпов. - М. : Изд-во Гардарики. 2005. -232 с.

97. Каталымов, Л.Л. Физиология возбуждения и торможения / Л.Л. Каталымов. -Ульяновск : Ульяновский гос. пед. ун-т, 1997. - 174 с.

98. Кедер-Степанова, И.А. Нейронная организация дыхательного центра продолговатого мозга: дис. ...д-ра биол. наук: 03.00.13 / И.А. Кедер-Степанова. - М., 1981.-С. 38-60.

99. Киреева, Н.Я. Роль медиальной зоны дыхательного центра в организме дыхатательного акта: дис. ... канд. биол. наук: 03.00.13 / Н.Я. Киреева. -Казань, 1980.-С. 68-78.

100. Класовский, Б.А. Проекции афферентов тройничного нерва к ядрам продолговатого мозга / Б.А. Класовский. - М. : Медицина, 1961. - С. 1-60.

101. Князицкий, В.В. Нейрофизиологические исследования / В.В. Князицкий. -М. : Медицина, 1996. - С. 88.

102. Коган, А.Б. О возможном участии ретикулярных нейронов продолговатого мозга в организации дыхательного ритма / А.Б. Коган, Б.М. Владимировский, H.H. Куликова // Физиологический журнал СССР. - 1971. - Т. 57. - № 5. -С.673-676.

103. Колесов, С.А. Физиологическая стоимость операторской работы в режиме ожидания и ее зависимость от личностных свойств человека / С.А. Колесов // Физиология человека. - 1993. - Т. 19. -№ 2. - С. 91.

104. Комплексный подход к оценке функциональных состояний человека / Э.М. Казин [и др.] // Физиология человека. - 2001. - Т. 27. - № 2. - С. 112121.

105. Конопкин, А.О. Психическая саморегуляции произвольной активности человека / А.О. Конопкин // Вопросы психологии. - 1995. - № 1. - С. 5-12.

106. Корнилова, Т.В. О функциональной регуляции принятия интеллектуальных решений / Т.В.Корнилова // Психологический журнал.- Т. 18. - №5-1997.-С. 73-83.

107. Коробейникова, И.И. Параметры сенсомоторных реакций психофизиологические характеристики успеваемость и показатели ЭЭГ человека / И.И. Коробейникова // Психологический журнал. - 2000. - № 3. -С. 132-136.

108. Костюк, П.Г. Некоторые общие вопросы нейронной интеграции / П.Г. Костюк // Механизмы объединения нейронов в нервном центре. - JI. : Наука, 1974.-С. 6-12.

109. Красноперова, Т.В. Ритм сердца у баскетболистов в соревновательный период / Т.В. Красноперова, Н.И. Шлык // Современные проблемы физической культуры и спорта : материалы Международной науч.-практ. конф., посвященной 5-летию СПб. НИИ ФК (СПб., 24-25 апреля 2008 г.). -СПб. : Галлея-принт, 2008. - Т. 2. - С. 276.

110. Крупнов, А.И. Психологические проблемы исследования активности человека / А.И. Крупнов // Вопросы психологии. - 1984. - № 3. - С. 25-33.

111. Крупский, А.К. Организация управления физической культурой и спортом в Иркутской области / А.К. Крупский, И.И. Переверзин, A.A. Сахиулин. - М. : Советский спорт, 2003. - 207 с.

112. Кудрявцев, В.В. Компьютеризация массовой физической культуры / В.В. Кудрявцев, Р.Т. Раевский // Теория и практика физ. культуры. - 1988. -№6.-С. 2-5.

113. Кучма, В.Р. Гигиена детей и подростков при работе с видеодисплейными терминалами / В.Р. Кучма. - М. : Медицина, 2000. - 160 с.

114. Кучма, В.Р. Гигиена детей и подростков: учебник / В.Р.Кучма.- М. : Медицина, 2001.- 384 с.- (Учебная литература для студентов старших курсов, интернов, клинических ординаторов медицинских вузов).

115. Кучма, В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы / В.Р. Кучма. - М. : Изд-во НЦ ЗД РАМН, 2002. - 280 с.

116. Кучма, В.Р. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России: распространенность, факторы риска и профилактика / В.Р. Кучма,

A.Г. Платонова. - М. : Сварог, 1997. - 200 с.

117. Кучма, В.Р. Оценка физического развития детей и подростков в гигиенической диагностике системы «Здоровье населения - среда обитания» / В.Р. Кучма. - М. : ГУ НЦЗД РАМН, 2003. - 316 с.

118. Кучма, В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников /

B.Р. Кучма. Т.Н. Сердюковская, А.К. Дёмин. - М. : Российская Ассоциация общественного здоровья, 2000. - 152 с.

119. Кучма, В.Р. Состояние здоровья и медицинское обеспечение подростков Российской Федерации / В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева // Вестник РАМН. -2003.-№8. -С. 6-10.

120. Кучма, В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий /В.Р. Кучма. - М. : Изд-во НЦ ЗД РАМН. 2001. - 376 с.

121. Кучма, В.Р. Физическое развитие, состояние здоровья и образ жизни детей Приполярья / В.Р. Кучма, Б.М. Раенгулов, H.A. Скоблина. - М. : НЦ ЗД РАМН, 1999.-200 с.

122. Кучма, В.Р. Формирование здоровья детей и подростков в современных

социальных и эколого-гигиенических условиях (проблемные лекции) /

В.Р. Кучма. - М. : ММА им. И.М. Сеченова, 1996. - 282 с.

273

123. Кучма, В.Р. Формирование компьютерных баз данных и экспертных систем по физическому развитию детей и подростков / В.Р. Кучма, H.A. Скоблина, В.В. Бутров // Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге - руководство для врачей. - М. : Союз педиатров России, 1999. - С. 206-209.

124. Лаврова, Н.Ю. Особенности сердечного ритма у детей младшего школьного возраста в осенний и весенний периоды под влиянием учебной деятельности : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Н.Ю. Лаврова. -Казань, 2003.-23 с.

125. Лаврова, О.В. Пространственно временная организация биоэлектрической активности мозга в процессе восприятия текстов и музыки / О.В. Лаврова. -М. : Медицина, 1995. - С. 5-17.

126. Ланда, Б.Х. Методика комплексного педагогического мониторинга в оценке показателей здоровья / Б.Х. Ланда // Опыт работы в субъектах Российской Федерации по осуществлению мониторинга физического здоровья детей, подростков и молодежи : сб. науч. тр. под ред. С.И. Изаака. - М. : Сов. спорт, 2002.-С. 103-112.

127. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности / Б.Х. Ланда - М. : Сов. спорт, 2008 - 241с.

128. Ластовченко, В.Б. Эффективность умственной деятельности и индивидуальные психофизиологические функции у студентов / В.Б. Ласточенко // Гигиена и санитария. - 1979. - № 1. - С. 36-39.

129. Левин, В.М. Профессиональная ориентация и врачебная профессиональная консультация подростков / В.М. Левин, Э.С. Рутенбург. - 2-е изд., переработ, и доп. - Л. : Медицина, 1977. - 271 с.

130. Леонова, А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека / А.Б. Леонова. - М. : МГУ, 1994. - 200 с.

131. Либин, A.B. Стилевые и темпераментальные свойства в структуре индивидуальности человека: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / A.B. Либин. - М. : Ин-т психологии, 1993. - 216 с.

132. Лиманский, Ю.П. Кортифугальные влияния на тройничные мотонейроны / Ю.П. Лиманский, А.И. Пилявский, Е.В. Гура // Нейрофизиология М. : Медицина, 1971. - 512-519 с.

133. Лиманский, Ю.П. Медленные и быстрые препотенциалы нейронов ретикулярной формации продолговатого мозга / Ю.П. Лиманский // Физиологический журнал СССР. - 1965. - № 99. - 104 с.

134. Ломов, Б.Ф. Введение в теорию функциональных систем / Б.Ф.Ломов, В.В. Швырков // Теория функциональных систем в физиологии. - М. : Наука, 1978.-С. 3-10.

135. Лубышева, Л.И. Конкретно-социологические исследования стиля жизни как часть общероссийской системы мониторинга физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи / Л.И. Лубышева // Мониторинг физического развития, физической подготовленности различных возрастных групп населения: материалы I Всероссийской науч.-прак. конф. (Нальчик, 22-24 окт. 2003 г.). - Нальчик : Каб.-Балк. ун-т, 2003. - С. 64-68.

136. Лувсан, Г. Традиционные и современные аспекты Восточной рефлексотерапии / Г. Лувсан. - М. : Наука, 1990. - С. 44-88.

137. Лукомский, И.В. Физиотерапия, лечебная физкультура, массаж / И.В. Лукомский, B.C. Стах. - М. : Медицина, 1996. - С. 15-20.

138. Лукушкина, Е.Ф. Руководство по питанию здорового и больного ребенка / Е.Ф. Лукушкина. - Н. Новгород : НГМА, 1997. -258 с.

139. Лурия, А.Р. Естественнонаучные основы психологии / А.Р. Лурия, В.Д. Небылицын. - М. : Педагогика, 1978. - 368 с.

140. Майский, В.А. Морфо-функциональная организация нисходящих нейонных систем головного и спинного мозга: автореф. дис. ...д-ра биол. наук: 03.00.13 /В.А. Майский.-Киев, 1984.-43 с.

141. Макалеев, И.Ш. Иррадиация дыхательных возмущений в ЦНС / И.Ш. Макалеев. - Куйбышев, 1988. - С. 83-84.

142. Макаренко, H.B. Основные свойства нервной системы и их роль в профессиональной деятельности / Н.В. Макаренко // Физиологический журнал. - 1984. - Т. 30. - № 4. - С. 401^109.

143. Макаренко, Н.В. Связь индивидуальных психофизических свойств с успешностью обучения в вузе / Н.В. Макаренко, В.И. Вороновская, В.М. Панченко // Психологический журнал. - 1991. - № 6. - С. 96-107.

144. Манелис, Н.Г. Нейропсихологическая модель мозговой организации высших психических функций у детей, страдающих бронхиальной астмой / Н.Г. Манелис, В.Н. Касаткин // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 4653.

145. Марютина, Т.М. Введение в психофизиологию / Т.М. Марютина, О.Ю. Ермолаев. - М. : Московский псих.-соц. ин-т : Флинта, 1997. - С. 5585.

146. Мачинская, Р.И. Функциональная организация правого и левого полушария мозга человека при направленном внимании / Р.И. Мачинская, Н.О. Мачинский, Е.И.Дерюгина // Физиология человека. - 1992.- Т. 18.-№6.-С. 77-85.

147. Медведев, В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации / В.И. Медведев // Физиология человека. -1998.-Т. 24.-№4.-С. 7.

148. Медико-психосоциальный статус подростков-выпускников II тупени общеобразовательной школы и профилактика нарушений адаптации: пособие для врачей / A.A. Баранов, В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева. - М. : МЗ РФ, 2004. - 76 с.

149. Мельников, А.Х. Современные возможности оценки функционального состояния нервной системы спортсмена / А.Х. Мельников, Ю.Л. Веневцева. -Тула : ТулГУ, 2000. - С. 55-151.

150. Меркулова, H.A. Зависимость дыхательных реакций от функционального состояния гомотопных структур центральной нервной системы /

H.A. Меркулова. - Куйбышев : Изд-во КГУ, 1988. - С. 90-91.

276

151. Мерлин, B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. - 2-е изд. - Пермь : Перм. кн. изд-во, 1973. - С. 55-84.

152. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге : руководство для врачей / A.A. Баранов [и др.] ; под ред. A.A. Баранова, В.Р. Кучмы. - М. : Союз педиатров России, 1999.-226 с.

153. Методы контроля и управления санитарно-эпидемиологическим благополучием детей и подростков : практическое руководство по гигиене детей и подростков для студентов медико-профилактических фак-тов высших мед. учебных заведений / Н.Д. Бобрищева-Пушкина [и др.] ; под ред. В.Р. Кучмы. - М. : ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. - 608 с.

154. Мэгун, Г. Бодрствующий мозг / Г. Мэгун, Г. Моруцци. - М. : Изд-во АН СССР, 1949. 210 с.

155. Небылицын, В.Д. Основные свойства нервной системы человека / В.Д. Небылицын. - М. : Наука, Изд-во, 1966. - С. 67-76.

156. Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицын. - М. : Наука, 1976. - 336 с.

157. Нормативы физического развития, показателей психомоторных и когнитивных функций, умственной работоспособности, школьной адаптации и вегетативной лабильности, деятельности сердечно-сосудистой системы подростков 15-16 лет: пособие для врачей / А.А.Баранов, В.Р.Кучма, Л.М. Сухарева. - М. : МЗ РФ, 2004. - 47 с.

158. Нортхофф, Г. Психомоторные феномены как примеры функциональной организации и соотношение психики и мозга: системное нейропсихиатрическое рассмотрение нейрофилософской проблемы / Г. Нортхофф // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - № 4. - С. 66-67.

159. О некоторых особенностях деятельности нейронов дыхательного центра / М.В. Сергиевский [и др.] // Вопросы физиологии и патологии сердечнососудистой системы. - Ростов н/Д : Изд-во Ростовского ун-та, 1975. - С. 108— 112.

160. Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Постановление правительства РФ от 29 дек. 2001 г. - № 916.

161.0 создании координационного совета по осуществлению мониторинга состояния физического здоровья населения, физического здоровья детей, подростков и молодежи в российской федерации. Приказ Госкомспорта РФ от 11 .февр.2004г. - № 118.

162. Оке, Дж. Основы нейрофизиологии / Дж. Оке. - М. :Мир.1974. - 448 с.

163. Осипенко, Т.Н. Инструментальное исследование двигательных функций с помощью приборов «стабилотест» и «атакситест» у детей дошкольного возраста / Т.Н. Осипенко, И.А. Скворцов. - М. : Медтехника, 1997. - С. 2025.

164. Особенности кратковременного произвольного запоминания у людей с различным уровнем функциональной подвижности основных нервных процессов / В.В. Сиротский [идр.] // Физиологический журнал.- 1980.Т. 26. -№ 2. - С. 171-177. - Т.4. - М. : Медицина, 1994.-310-320 с.

165. Оценка функционального состояния организма школьников по данным анализа вариабельности ритма сердца в условиях стрессовой психоэмоциональной нагрузки / В.Л. Кодкин [и др.]. // Компьютерная электрокардиография на рубеже столетий : тез. докл. Международного симпозиума (Россия, г. Москва, 27-30 апр. 1999 г.). - М. : Медицина, 1999. -С. 189-190.

166. Паленый, В.И. Психофизиологические исследования / В.И. Паленый. - М. : Наука, 1996.-С. 7.

167. Панкова, Т.Б. Динамика состояния вегетативной нервной системы у школьников старшего возраста по данным кардиоинтервалографии / Т.Б. Панкова, Т.А. Бородулина // Российский педиатрический журнал. -2002.-№3.-С. 16-21.

168. Пашина, А.Х. О сокращении времени реакции при обучении / А.Х. Пашина,

B.Б. Швырков // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. - М. : Наука, 1978. - С. 347.

169. Переслени, Л.И. Психофизиологические механизмы формирования прогноз / Л.И. Переслени, Л.А. Рожкова // Психологический журнал. - 1991. - № 5. -

C. 51-59.

170. Пишель, Я.В. Анатомо-клинический атлас рефлексотерапии / Я.В. Пишель, М.И. Шапиро. - М. Медицина, 1989.

171. Поляков, С.Д. Компьютерные технологии мониторинга физического здоровья школьников / С.Д. Поляков. C.B. Хрущев, A.M. Соболев. - М. : 2002.-С. 1-11.

172. Прохоров, А.О. Интегрирующая функция психических состояний / А.О. Прохоров // Психология журнал. - Т. 15. - № 3. - 1994. - С. 136-146.

173. Прохоров, А.О. Отражающая функция психических состояний. Психический образ: строение, механизмы, функционирование и развитие / А.О. Прохоров. - М. : Медицина, 1994. - Т. 2. - С. 75-77.

174. Прохоров, А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе / А.О. Прохоров. - Казань : Изд-во КГУ, 1991. - С. 89.

175. Прохоров, А.О. Психические состояния школьника и учителя в процессе их взаимодействия на уроке / А.О.Прохоров // Вопросы психологии. - 1991.-№ 5.-С. 156-162.

176. Прохоров, А.О. Функциональные структуры психических состояний /

A.О. Прохоров // Психологический журнал. - 1996. - Т. 17. - № 3. - С. 9-17.

177. Психолого-педагогические условия и этапы формирования культуры здоровья школьников / В.Е. Якунин [и др.] // Современные проблемы профессионального образования. - Тольятти : ТГУ, 2002. - С. 171-182.

178. Пятин, В.Ф. Руководство к практическим занятиям по психофизиологии /

B.Ф. Пятин, О.В. Лаврова. - Самара : НВФ CMC, 1999. - 164 с.

179. Равич-Щербо, И.В. Психогенетика / И.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина,

Е.Л. Григоренко. - М. : Аспект пресс, 1999. - С. 35-44.

279

180. Равич-Щербо, И.В. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / И.В. Равич-Щербо. - М. : Педагогика, 1988. -С. 34-67.

181. Ратанова, Т.А. Психофизиологические особенности интелекуального развития старших подростков // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. -№2.-С. 90-102.

182. Ратанова, Т.А. Психофизиологическое шкалирование интенсивности стимулов в зависимости от силы нервной системы у старших подростков / Т.А. Ратанова // Вопросы психология. - Т. 18. - № 6. - 1997. - С. 33-39.

183. Ратанова, Т.А. Психофизиологическое шкалирование стимулов разной модальности и его зависимость от силы нервной системы у детей 8-10 лет // Психология журнала. - 1996. - Т. 17. -№ 1. - С. 138-148.

184. Ратанова, Т.А. Субъективное шкалирование и объективные физиологические реакции человека / Т.А. Ратанова. - М. : Педагогика, 1990. - С. 76.

185. Рубинштейн, С.JI. Избранные философско-психологические труды / С.Л. Рубинштейн. - М. : Наука, 1997.-463 .

186. Русалов, В.М. Индивидуальность человека и проблема развития задатков / В.М. Русалов // Наука о человеке. - М. : Наука, 1990. - С. 119-129.

187. Русалов, В.М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI / В.М. Русалов // Психологический журнал. - 1987. - № 1. - С. 113-126.

188. Русалов, В.М. О природе темперамента и его места в структуре индивидуальных свойств человека / В.М. Русалов // Вопросы психологии. -1985. -№ 1.-С. 19-32.

189. Русалов, В.М. О факторной структуре интегральных электрофизиологических параметров человека / В.М. Русалов, М.В. Бодунов // Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. - М. : Наука, 1980. - С. 94-113.

190. Русалов, В.М. Опросник структуры темперамента: метод, пособие / В.М. Русалов. - М. : Изд-во РАН, 1990. - С. 25-47.

191. Русалов, В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий; некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследований / В.М. Русалов // Психологический журнал. - 1991. - Т. 12. - № 5. - С. 3-17.

192. Русалов, В.М. Темперамент и своеобразие когнитивной системы личности / В.М. Русалов, С.Э. Парилис // Психологический журнал.- 1991.- Т. 12. -№5.-С 118-122.

193. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология : учеб. пособие / Е.Ф. Рыбалко. - J1. : Изд-во Ленинград, ун-та, 1990. - С. 55-59.

194. Салей, А.П. Варианты анализа латентных периодов простой зрительно-моторной реакции / А.П. Салей // Физиология и психология мотиваций : межрегиональный сборник научных работ, посвященных 80-летию Воронежского госуниверситета. - Воронеж : Изд-во, 1998. - С. 92-95.

195. Сапожникова, E.H. Возрастные, половые и индивидуальные особенности вариабельности сердечного ритма у детей в возрасте от 7 до 12 лет различных групп вегетативной регуляции сердечного ритма / E.H. Сапожникова, Н.И. Шлык, Т.В. Красноперова // Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое применение : тез. докл. Междунар. симп. (г. Ижевск, 20-21 ноября 2003 г.). - Ижевск : Изд-во УдГУ, 2003.-С. 36-37.

196. Сапожникова, E.H. Медленно-волновая структура сердечного ритма у биатлонистов в различные тренировочные периоды / E.H. Сапожникова, Н.И. Шлык, И.И. Шумилина // XX съезд физиологического общества им. И.П. Павлова : тез. докл. - М. : Русский врач, 2007. - С. 408.

197. Сапожникова, E.H. Ритм сердца у школьников с различной степенью напряжения механизмов вегетативной регуляции в покое и при ортоклипостатическом тестировании: автореф. дис. ... канд. биол. наук: 03.00.13 / E.H. Сапожникова. - Казань, 2003. - 24 с.

198. Сафонов, В. А. Нейрофизиология дыхания / В.А.Сафонов, В.Н.Ефимов, A.A. Чумаченко. - М. : Медицина, 1980. - 222 с.

199. Сафонов, В.А. Функциональная организация дыхательного центра : автореф. дис. ... д-ра биол. наук : 03.00.13 / В.А. Сафонов. -М., 1973. -31 с.

200. Свидерская, Н.Е. Психофизиологическая структура интеллектуальных действий человека / Н.Е. Свидерская, Т.А. Королькова, Н.О. Николаева // Психологический журнал. - 1994. - № 2. - С. 85-93.

201. Семенов, Ю.Н. Программное обеспечение комплекса «Варикард» для анализа вариабельности сердечного ритма / Ю.Н. Семенов, P.M. Баевский // Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое применение : тез. докл. Междунар. симп. (г. Ижевск, 20-21 нояб. 2003 г.).-Ижевск : Изд-во УдГУ, 2003. - С. 181.

202. Семенов, Л.А. Технологизация проведения мониторинга состояния физической подготовленности в общеобразовательных учреждениях / Л.А.Семенов,Т.А.Губарева // Физическая культура. - 2003. - № 3. - С. 41-45.

203. Сергеев, О.С. Нейронная организация дыхательного центра продолговатого мозга и регуляция его деятельности (экспериментальные исследования на лаб. крысе) : автореф. дис. ... д-ра биол. наук : 00.03.13 / О.С. Сергеев. - М., 1984.-29 с.

204. Сергеев, С.Н. Аппаратурная методика исследования параметров восприятия времени, и формирования чувства времени / С.Н. Сергеев // Вопросы психологии. - 1990. - № 6. - С. 145-147.

205. Сергиевский, М.В. Механизмы адаптации деятельности дыхательного центра / М.В.Сергиевский // Физиологический журнал СССР.- 1983.- Т. 69. -№7.-С. 937-940.

206. Сергиевский, М.В. О взаимных связях ядер дыхательного центра / М.В. Сергиевский, Н.Я. Киреева // Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. - 1973. - № 12. - С. 652-654.

207. Сердечный ритм как критерий функциональной зрелости и степени мобилизации адаптационных возможностей / А.И. Босенко [и др.] // Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое

применение : тез. докл. Междунар. симп. (г. Ижевск, 20-21 нояб. 2003 г.).-Ижевск : Изд-во УдГУ, 2003. - С. 158-159.

208. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека: учеб. пособие: в 4 т. / Р.Д. Синельников. - М. : Медицина, 1996. - 344 с.

209. Синяк, Е.Д. Влияние урока физической культуры на вариабельность сердечного ритма у детей младшего школьного возраста в начале и в конце учебного года: автореф. дис. ...канд. биол. наук: 00.03.13 / Е.Д. Синяк. -Казань, 2003.-23 с.

210. Ситдиков, Ф.Г. Влияние учебной нагрузки и условий производства на функциональное состояние симпатоадреналовой системы и показатели регуляции сердечного ритма у девушек 17-18-летнего возраста / Ф.Г. Ситдиков, М.В. Шейхелисамова, И.Р. Валеев // Физиология человека. -2001.-№5.-С. 54-60.

211. Ситдиков, Ф.Г. Возрастные особенности недельной динамики функционального состояния организма младших школьников / Ф.Г. Ситдиков, Г.Х. Самигулин // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. -№6.-С. 167-169.

212. Скворцов, Д.В. Клинический анализ движений. Стабилометрия / Д.В. Скворцов. - М : Антидор, 2000. - С. 1-120.

213. Смирнов, В.М. Мозговые механизмы психофизиологических состояний / В.М. Смирнов. - Л. : Наука, 1989. - С. 148.

214. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях: пособие для врачей / В.Р.Кучма [идр.].-М. : МЗ РФ, 2002. - 69 с.

215. Соколов, E.H. Нейрофизиологические механизмы сознания / E.H. Соколов. -М. : Наука, 1996.-С. 1-101.

216. Состояние здоровья и физическая активность современных подростков / А.Г. Сухарев [и др.] // Гигиена и санитария. - 2002. - № 3. - С. 52-55.

217. Степаненкова, Н.П. Физиологическая оценка сенсомоторной

работоспособности человека при компьютерном моделировании нервно-

283

напряженного труда / Н.П. Степаненкова, А.Я. Рыжов, П.В. Аргентов // Физиология и психология мотиваций : межрегиональный сб. научных работ, посвященный 80-летию со дня рождения А.И. Лакомкина. - Воронеж : Изд-воВГАУ, 1997.-С. 66-68.

218. Стреляу, Я. Местоположение регулятивной теории темперамента среди других теорий темперамента / Я. Стреляу // Иностранная психология. -1993.-Т. 1.-№2.-С. 37-48.

219. Структура и функциональная организация дыхательного центра / М.В. Сергиевский [и др.]. - Новосибирск : Изд-во НГУ, 1993. - С. 55.

220. Судаков, К.В. Основы функциональных систем / К.В. Судаков. - М. : Медицина, 2000. - 112 с.

221. Судаков, К.В. Теория функциональных систем / К.В. Судаков. - М. : РАН, 1996.-95 с.

222. Сурнина, O.E. Некоторые закономерности изменения субъективного временного эталона / O.E. Сурнина, В.И. Лупандин, Л.А. Ермишина // Физиология человека. - 1991. - Т. 17. -№ 2. - С. 5-10.

223. Сурнина, O.E. Оценка и отмеривание временных интервалов у детей 7-10 лет / O.E. Сурнина, В.И. Лупандин // Журнал высшей нервной деятельности. -2000. - Т. 50. - Вып. 6. - С. 952-957.

224. Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г. Сухарев. - М. : Медицина, 1991. - 272 с.

225. Сухарев, А.Г. Комплексная оценка воспитания и обучения детей и подростков в образовательном учреждении : метод, пособие / А.Г. Сухарев, Л.Я. Каневская. - М. : Медицина, 2001. - 208 с.

226. Сухарев, А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения / А.Г. Сухарев // Здоровые дети России в XXI веке ; под ред. A.A. Баранова, В.Р. Кучмы. - М. : Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России, 2000. - С. 44-53.

227. Сухарев, А.Г. Роль экологических и социальных факторов в формировании здоровья детского населения / А.Г. Сухарев, С.А. Михайлова. - М. : Медицина, 2000. - С. 211. (

228. Теплов, Б.М. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий / Б.М. Теплов, В.Д. Небылицин // Вопросы психологии. - 1985. - № 5. - С. 21-28.

229. Типологические особенности функционального состояния регуляторных систем у школьников и юных спортсменов (по данным вариабельности сердечного ритма) / Н.И. Шлык [и др.]. // Физиология человека. - 2009. -№6.-С. 1-9.

230. Типологические особенности функционального состояния регуляторных систем у школьников и юных спортсменов по данным вариабельности сердечного ритма / Н.И. Шлык [и др.]. // Физиология развития человека: материалы междунар. научной конф., секция 3 (Москва, 22-24 июня 2009 г.). - М. : Вердана, 2009. - С. 151-152.

231. Трефни, 3. Вегетативная регуляция сердечного ритма и аритмии у школьников / 3. Трефни, И.А. Берсенева // Компьютерная электрокардиография на рубеже столетий : тез. докл. междунар. симп. (Россия, г. Москва, 27-30 апр. 1999 г.). - М. : Медицина, 1999. - С. 130-131.

232. Урюпов, Ю.С. О хронаксии двигательных зон коры полушарий головного мозга / Ю.С. Урюпов // Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. - 1945. - № 19. - Вып. 6. - С. 16-18.

233. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) / под ред. A.A. Баранова, JT.A. Щеплягиной. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2000. - С. 515-545.

234. Физиология ЦНС / Т.А. Кураев [и др.]. - Ростов н/Д : Феникс, 2000. - С. 355376.

235. Фокша, О.Г. Роль тройничного нерва в регуляции дыхания / О.Г. Фокша. -М : : Медицина 1996. - 154 с.

236. Франкштейн, С.И. Саморегуляция дыхания в норме и патологии / С.И. Франкштейн, З.А. Сергеева. -М. : Медицина, 1966. - 186 с.

237. Френч, Д.Д. Кортифугальные связи с ретикулярной формацией / Д.Д. Френч // Ретикулярная формация мозга. - М. : М. : Медицина, 1962. - С. 157.

238. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. - М. : Томск : Изд-во Том. ун-та, 1997. - С. 88.

239. Хомская, Е.Д. К проблеме нейрофизиологических основ системной организации психических функций человека / Е.Д. Хомская // Системный подход к психофизиологической проблеме. - М. : Наука, 1982. - С. 23-34.

240. Хомская, Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий / Е.Д. Хомская. -М. : Российское педагогическое агентство, 1997. - С. 66.

241. Цагарелли, Ю.А. Активациометр / Ю.А. Цагарели. - Казань : Акцептор, Изд-во, 1995.-С. 1-51.

242. Цуканов, Б.И. Качество «внутренних часов» и проблема интеллекта / Б.И. Цуканов // Психологический журнал. - 1991. - Т. 12. - № 3. - С. 38-44.

243. Цуканов, Б.И. Психогенетические закономерности воспроизводства индивидов в типологических группах / Б.И. Цуканов // Вопросы психологии. - 1989.-№4.-С. 149-153.

244. Цуканов, Б.И. Фактор времени и природа темперамента / Б.И. Цуканов // Вопросы психологии. - 1988. - № 4. - С. 129-136.

245. Чуприкава, Н.И. Величина ощущений, объективные реакции организма на стимулы возрастающей интенсивности и сила нервной системы / Н.И. Чуприкова, Т.А. Ратанова // Психологический журнал. - 1983. - Т. 4. -№6.-С. 49-53.

246. Чуприкова, Н.И. Психология умственного развития: принцип дифференциации / Н.И. Чуприкова. - М. : Столетие, 1997. - С 20^14.

247. Чуприкова, Н.И. Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников / Н.И. Чуприкова, Т.А. Ратанова // Вопросы психологии. - 1995. - № 3. - С. 104-114.

248. Чуприкова, Н.И. Скорость дифференцированности сигналов и расчлененность двигательных образов у школьников с разной успеваемостью / Н.И. Чуприкова, Т.А. Ратанова, Н.П. Локалова // Вопросы психологии. -1991.-№4.-С. 59-169.

249. Шварков, С.Б. Современная концепция о вегетативных расстройствах и их классификация / С.Б. Шварков // Педиатрия. - 2003. - № 2. - С. 108-109.

250. Швырков, В.Б. Нейрофизиологические изучение системных механизмов поведения / В.Б. Швырков. -М. : Наука, 1978. - С 230-239.

251. Шик, Л.Л. Основные черты управления дыханием / Л.Л. Шик, И.С. Бреслав // Управление деятельностью висцеральных систем.- Л.: Наука, 1983.-С. 209-215.

252. Шлык, Н.И. О физиологической норме ВСР у детей с разной активностью вегетативной регуляции / Н.И. Шлык, E.H. Сапожникова, И.И. Шумихина // XX Съезд физиологического общества им. И.П. Павлова : тез. докл. - М. : Русский врач, 2007. - С. 492.

253. Шлык, Н.И. Об особенностях медленно-волновой структуры вариабельности сердечного ритма у школьников с разной активностью регуляторных систем организма Н.И. Шлык, E.H. Сапожникова // I Съезд физиологов СНГ: научные труды ; под ред. Р.И. Сепиашвили. - М. : Медицина-здоровье, 2005.-Т. 1.-С. 408.

254. Шлык, Н.И. Особенности вариабельности сердечного ритма у детей и подростков с различным уровнем зрелости регуляторных систем Н.И. Шлык // Вариабельность сердечного ритма. Теоретические аспекты и практическое применение : тез. докл. Междунар. симп. (г. Ижевск, 20-21 нояб. 2003 г.).-Ижевск : Изд-во УдГУ, 2003. - С. 52-61.

255. Шлык, Н.И. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний у школьников по данным вариабельности сердечного ритма / Н.И. Шлык // Профессия и здоровье : материалы V Всероссийского конгресса. - М. : Дельта, 2006. - С. 687-689.

256. Шлык, Н.И. Ритм сердца и гемодинамика у детей и подростков с разным уровнем активности регуляторных систем / Н.И. Шлык, E.H. Сапожникова // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова : тезисы докл. -Т. 90. - №8. - Ч. 2. - СПб. : Наука, 2004. - С. 417.

257. Шлык, Н.И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и спортсменов / Н.И. Шлык. - Ижевск : Удмуртский гос. ун-т, 2009. - С. 5-254.

258. Шлык, Н.И. Сердечный ритм и центральная гемодинамика при физической активности у детей / Н.И. Шлык. - Ижевск : Удмуртский гос. ун-т, 1991.417 с.

259. Шлык, Н.И. Типы регуляции сердечного ритма у детей и подростков / Н.И. Шлык // Компьютерная электрокардиография на рубеже столетий : тез. докл. Междунар. симп. (Россия, г. Москва, 27-30 апр. 1999 г.). - М. : Медицина, 1999.-С. 129-130.

260. Этнофункциональный подход к психологическим показателям адаптации человека / A.B. Сухарев [и др.] // Психологический журнал. - 1997. - Т. 18. -№ 6. - С. 64-72.

261. ЭЭГ-корреляты временных характеристик сенсомоторных реакций у людей с различным уровнем функциональной подвижности нервных процессов / Н.В. Макаренко [и др.] // Физиология человека. - М. : Ин-т психологии АН СССР, 1987.-С. 81-91.

262. Юркевич, B.C. Саморегуляции как фактор общей одаренности /

B.C. Юркевич // Проблемы дифференциальной психофизиологии. - М. : Педагогика, 1972. - Т. 7. - С. 233-249.

263. Якунин, В.Е. Влияние внешнего дыхания на состояние психических функций / В.Е.Якунин. - Самара: Изд-во СамГПУ (Тольяттинский филиал), 1996.-

C. 130.

264. Якунин, В.Е. Коррекция дыхательных расстройств электростимуляцией некоторых структур дыхательного центра / В.Е. Якунин, А.П. Гокин, М.В. Сергиевский // Бюлл. экспер. биол. и мед. - 1981. - № 3. - С. 286-288.

265. Якунин, В.Е. О роли афферентных сигналов и адренореактивных структур в деятельности нейронов дыхательного центра: дис. ... канд. мед. наук : 14.00.17 / В.Е. Якунин. - Куйбышев, 1972.

266. Якунин, В.Е. Функциональная организация медиальных и латеральных ядер дыхательного центра и нейронные механизмы их взаимодействия: авт дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.17/В.Е. Якунин.-Казань, 1987.-С. 173.

267. Якунин, В.Е. Влияние афферентации с рецептивных полей тройничного нерва и дыхательного аппарата на основные свойства ЦНС школьников / В.Е. Якунин, В.В. Горелик // Физическая культура. - 2006. - № 1. С.

9-14.

268. Adrian E.D. The impulses produced by sensory nerve-endings // A.Physiol. -1972.-V. 61.

269. Age effects on interrelationships between lung volume and heart rate during standing / G. Stanley et al. // J. Heart Circ. Physiol. - 1997. - N. 42. - P. 21282134.

270. Analisis of heart rate and beat-to beat variability interval difference index / H.P. Gciyn et al. // Amer. J. Obstet. And Gunecol. - 1980. - Vol. 138.

271. Analisis of heart rate variability / T. Komatsu et al. [Электронный ресурс] // Masui 2009 Jul; 58 (7): 820-31. Adstracts. V\U/. - URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed / (дата обращения: 17.09.2009.).

272. Aserinsky E, Kleitman N, (1955): A motility cycle in sleeping infant as manifested by ocular and gross bodily activity. J.Appl. Physiol., 8:11-17.

273. Autonomic Regulation of circulation and cardiac contractility during a 14-month space flight // Acta Astronautica. - 1998. - 42. - N 1-8. - P. 159-173.

274. Babloyantz A., Destexhe A. Is the normal heart a periodic oscillator? // Biol. Cybern. - 1988. - V. 58. - P. 203-211. - N 3. - P. 246-252.

275. Baevsky R.M., Funtova I.I. The ballistocardiography in long-term space flights as a method of medical control // Japanese J. Aerospace and Environment. Med. 1997.-V. 34.-N4.-P. 152-153.

276. Ballantyne D. Does training postinfarkt patients reduce the risk of reinfarction? // Europ. J. Cardiol. - 1983. - V. 2. - P. 519-521.

277. Bassingthwaighte J.B., Raymond G.M. Evaluation of the dispersional analysis method for fractal time series // Ann-Biomed-Eng. - 1995 Jul-Aug. - 23(4).-P. 491-505.

278. Beat to beat variability in cardiovascular variables: noise or music? / M. Appel et al. // J. Am. Coll. Cardiol. - 1989. - V. 14. - P. 1139-1148.

279. Bell C., Sierra G., Segundo J. (1964):Sensory properties of neurons in the mesencephalis reticular formation. J. Neurophysiol., 27:961-987.

280. Bernston G., Cadioppo J., Quigley K. Respiratory sinus arrhythmia: autonomic origins, physiological mechanisms, and psychophysiological implications // Psychophysiology. - 1993. - V. 30. - P. 183-196.

281. Body mass index is related to autonomic nervous system activity asmeasured by heart rate variability / A. Molfino et al. [Электронный ресурс] // European Journal of Clinical Nutrition advance online publication 27 May 2009; doi: 10. 1038/ejcn. 2009. 35.- URL: http://www.nature.com/ej cn/j ournal/vaop/ncurrent/abs/ej cn20093 5a.html (дата обращения: 17.09.2009).

282. Breathing frequency bias in fractal analysis of heart rate variability / Perakakis P. et al. [Электронный ресурс] // Biological Psychology, Volume 82, Issue 1, September 2009, Pages 82-88. Abstracts. Biological Psihologhy, 2009 Sep; 82 (1): 82-88. Epub 2009 Jun 25.- URL: http://www.sciencedirect.com/science (дата обращения: 17.09.2009).

283. Bremer,F. (1935): Cerveau "isole" et physiologie du sommeil. C.R. Soc. Biol., 118:1235-1241.

284. Brodal A, Rossi G. (1955): Ascending fibers in brain stem reticular formation of cat. AMA Arch. Neurol. Psychiatry. 74:68-87.

285. Dahlstrom A, Fuxe K. (1964): Evidence for the existence of monoamine-containing neurons in the central nervous system. I. Demonstration of monoamines

in the cell bodies of brai stem neurons. Acta Physiol, scand. (Suppl. 232), 63:1-55.

290

286. Delafresnaye J. (1954): Brain Mechanisms and Consciousness, edited by E.Adraian, F. Bremer and H.Jasper. P. 13-15. Charles C Thomas, Springfield, Illinois.

287. Dement W, Kleitmann N. (1957): Cyclic variations in EEG during sleep and their relation to eye movements, body motility, and dreaming. Electroencerh. clin. Neurophysiol., 9:9-673-690.

288. Dempsey E, Morison R. (1942): The production of rhythmically recurrent cortical potentials after localized thalamic stimulation. Am. J.Physiol., 135:293-300.

289. Drager W, Huber D. (1975): Responses to visual stimulation and relationship between visual, auditory, and somatosensory inputs in mouse superior colliculus. J.Neurophysiol., 31:690-713.

290. Falck B, Hillarp N, Thraine G. and Torp A. (1962): Fluorescence of catecholamines and related compounds condensed with formaldehyde. J.Histochen. Cytochem., 10:348-354.51.

291. Forbes A, Morison R. (1939): Cortical response to sensory stimulation under deep barbiturate narosis. J.Neurophysiol., 2:112-128.

292. Fuster J and Uyeda A. (1962): Facilitation of tachistoscopic performange by stimulation af midbrain tegmental points in the monkey. Exp. Neurol., 6:384-406.

293. Gordon B (1973): Receptive fields in deep layers of cat superior colliculus. J. Neurophysiol. 36:157-178.

294. Grillner S, and Shik M. (1973):On the descendig control of lumbrosacral spinal cord from the "mesencephalis logomotor region" Acta Physiol. Scand., 87:320333.

295. Hanbery J., Ajmone-Marsan,C. and Dilworth, M (1954): Pathways of non-specific thalamocortical projection system. Electroencerph. clin. Neurophysiol., 6:10-3118.

296. Hernandez-Peon,R. (1955): Central meshanisms controlling conduction along central sensory pathways. Acta Neurol. Latinoam., 1:256-264.

297. Hess, W., Burgi, S. and Bucher, V. (1946): Motorishce punktion des Tektal-und

Tegmental gebietes. Monatsschr. Psychiatr. Neurol., 112:1-52.

291

298. Hubel, D. and Wiesel, T. (1974): Seguenge, regularity and geometry of orientation columns in the monkey striate cortex. J. Comp. Neurol., 158:267-294.

299. Huttenlocher, P. (1961): Evoked and spontaneous activity in single units of medial brain stem during natyral sleep and waking. J. Neurophysiol., 24:451-468.

300. Jasper, H. (1949): Diffuse projection systems: The integrative action of the thalamig reticular system. Electroenceph. clin. Nerophysiol., 1:405-420.

301. Jouvet, M. (1962): Recherches sur les structures nerveuses et les mécanismes responsables des différentes phases du sommeil physiologique. Arch. Ital. Biol., 100:125-206.

302. Kleitman, N. (1963): The evolutionary theory of sleep and wakefulness. Perspect. Biol. Med., 7:169-178.

303. Kohnstamm, O. and Quesnel, F. (1908): Das Centrum Receptorium (sensorium) der Formatis Reticularis (abstract). Neurol. Centralb., 27:1046-1047.

304. Lindsley, D. (1958): The reticular system and perceptual discrimintion. In: Reticular Formation of the Brain, edited by H.H. Jasper, L.D. Proctor, R.S. Knighton, W.C. Noshay and R.T. Costello. - P. 513-240. Little, Brown and Co., Boston.

305. Lindsley, D., Bowden, J. and Magoun, H. (1949): Effects upon the EEG of acute injury to the brain stem activating system. Electroenceph. clin. Neurophysiol., 1: 475-486.

306. Magni, F. and Willis, W. (1963): Identification of reticylar formation neurons by intracellular recording. Arch. Ital. Biol., 101:681-702.

307. Malik, M., Camm, A.J. Components of heart rate variability. What they really mean and what we really measure // Am. J. Cardiol. 1993. - Vol. 72. - P. 821-822.

308. Malik. M. Heart rate variability and clinical cardiology. - 1994. - Vol. 71. - P. 36.

309. Malliani, A., Lombardi, F., Pagan, M. Power spectral analysis of heartrate variability: atool to explore neural regulatory mechanisms // Br. heart J. - 1994. -Vol. 71.-P. 1-2.

310. Mendonca Spectral methods of heart rate variability analysis during dynamic exercise / G.V. Mendonca et all. [Электронный ресурс] // Clinical Autonomic Research 2009 Aug; 19(4): 237^15. Epub 2009 May 29. - URL: http://www.springerlink.com/content/8738x776573v8476/fulltext.html (дата обращения: 17.09.2009).

311. Mesbah, M. Newborn Seizure Detection Based on Heart Rate Variability [Электронный ресурс] // Biomedical Engineering, IEEE Transactions on: Accepted for future publication. Volume PP, Issue 99, 2009 Page(s): 1-1. Abs. -URL: http://ieeexplore.ieee.org/search/wrapper.jsp7arnumbei~5170066 (дата обращения: 17.09.2009).

312. Metabolic cost of extremely slow walking in cardiac patients: implications for exercise testing and training / B.A. Franklin et al // Arch. Phys. Med. - 1983. -Vol. 64.-P. 564-565.

313. Minderhoud, J. (1971): An anatomical study of the efferent connections of the thalamic reticylar nucleus, Exp. Brain Res, 12:435-446.

314. Moruzzi, G. and Magoun, H. (1949): Brain stem reticular formation and activation of the EEG. Electroenceph. clin. Neurophysiol., 1:455-473.

315. Mountcastle, V. (1957): Modality and topogrraphic propererties of single neurons of cat s somatic sensory cortex. J. Neurophysiol., 20:408-434.

316. Mykhaliuk, I. Central hemodinamics, heart rate variability, and physical capacity in extra-class handballers [Электронный ресурс] // Fiziol Zh. 2009; 55(2):72-5. Abstracts. - URL : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez (дата обращения: 17.09.2009).

317. Nauta, W. and Kuypers, H. (1958): Some ascending pathways in the brain stem reticular formation. In: Reticular Formation of the Brain, edited by H.H. Jasper, L.D. Proctor, R.S. Knighton, W.C. Noshay and R.T. Costello. P. 3-30.Little, Brown and Co., Boston.

318. Palkovitz., Magyar, P. and Szentagothai, J. (1971): Quantitative histological analysis of the cerebellar cortex in the cat. I.

319. Penfield, W (1952): Epileptic automatisms and the centrencephalic integratingsystem. Res. Publ. Assos. Res. Nerv. Ment. Dis., 30:5-13-528.

320. Quattrochi, J., Baba, N. and Liss, L. (1978): Sudden infant death syndrome (SIDS):Reticular dendritic spines in infants with SIDS. Neurosci. Abstr., 4:390.

321. Raman y Cajal, S. (1909-1911): Histologic du Systeme Nerveux de 1 Homme et des Vertebes, Vols, i and 2, translated by Azoulay. Maloine, Paris.

322. Rinvik, E. (1972): Organization of thalamic connections from motor and somatosensory cortical areas in the cat. In: Corticothalamic Projections and Sensorimotor Activities, edited by T. Frigyesi, E. Rinvik, and M. Yahr. - Pp. 5788. Raven Press, New York.

323. Rossi, G., Minobe, K. and Candia, O. (1963): An experimental stydy of hypnogenic mechanisms of the brain stem.Arch. Ital. Biol., 101:470-92.

324. Scheibel, A.B. Axonal afferent patterns in the bulbar reticular formation (abstract). - Anat. Rec. - 1955. 121:361-362.

325. Schlyk, N. Autonomic regulation of circulation and cardiac contractility impre-school children: aging and individual features / N. Shlyk // XVIII European congress on noninvasive cardiovascular dynamics, Reggio Emilia, Itali, 1997.

326. Schlyk, N., Zhuzhov, A. Krasnoperova, T. Individual pecularities of the vegetativ regulation mechanisms in skiers (according to Imathematical analysis data the cardiac rhythm) // Overtiming and overreachiyg in sport: Physiologikal, Psychologicakal and Biomedical Considerations. - Memphis, 1996. - P. 51.

327. Schlyk, N.I, Berseneva, A.P, Bersenev, LA. Heart rate variabiliti in sculboys // Journal of Cardiovaskular diagnosis and procedures. 13 congress of the cardiovascular sistem dinamik cocieti (August 27-30, 1998, Gent, Belgium). -1998.-Vol. 15.-N2.-P. 140.

328. Schlyk, N.I, Sapoznikova, E.N. The individual portrait of mechanisms of vegetativ regulations in sculchildren variabiliti (accoding to the fakts of heart rate) // Journal of Cardiovaskular diagnosis and procedures. 13 congress of the cardiovascular sistem dinamik cocieti (August 27-30. 1998, Gent. Belgium). - 1998. - Vol. 15. -N2.-P. 141.

329. Schram, V., Hanson, P. Exercise prescription for cardial rehabilitation patients using weighted walking // Circulation. - 1985. - Vol. 72. - N 4. - Pt 2. - P. 11139, abs. 156.

330. Selye, H. Stress without distress. - Philadelphia: Lippincott, 1979.

331. Seramlipoprotein cholesterol in sedentary and trained male patients with coronary heart disease / A. Berg et al. // Clin. Cardiol. - 1981. - Vol. 4. - P. 233-237.

332. Sex hormone profiles of premenarcheal athletes / A. Peltenburg et al. // Europ. J. Appl. Physiol. - 1984. - Vol. 52. - P. 385-392.

333. Skinner, J.S., McLellan Т.Н. The transition from aerobic to anaerobicmetabolism // Res.Quart. - 1980. - Vol. 51. - P. 234-248.

334. Spectral analysis of blood pressure and heart rate variability in evaluating cardiovascular regulation / G. Parati et al. // Hypertension. - 1995.- Vol. 25.-P. 1276-1286.

335. Spectral analysis of heart rate variability following human hearttransplantation: evidence for functional reinnervation / E. I. Fallen at al. // J. Auton. Nerv. Syst. -1988.-Vol. 23.-P. 69-90.

336. Speroff L., Redwine D. Exercise and menstrual function // Physician Sportsmed. -1980.-Vol. 8.-P. 42^14.

337. Staizel, J. Heart rate variability: a noninvasive electrocardiographic method to measure the autonomic nervous system [Электронный ресурс] // Swiss Med Wkly 2004; 134: 514-522 Системные требования: Adobe Acrobat Reader.-URL : http://www.smw.ch/docs/pdf200x/2005/07/smw-10925.pdf.

338. Stevens, S.S. Issues in psychophysial measurement // Psychol. Rev.- 1971.-V. 78.

339. Stevens, S.S. On prediction of exponents for crossmodality matches // Percept, and Psychophys. - 1969. - V. 6.

340. Stevens, S.S. The psychophysics of sensory function // Sensory Communication. N.Y., 1961.

341. Stevens, S.S. The surprising simplicity of sensory metrics // Amer. Psychol.-1962.-V. 17.

342. Stevens, S.S., Galanter, E.H. Ratio scales and category scales for a dozen perceptual continua // J. Exp. Psychol. - 1957. - V. 54. - N 6.

343. Stevens, S.S., Stone, G. Fingen span: ratio scale, category scale and JND // EXP. Psychol. - 1959. - V. 57. - N 2.

344. Stevens, S.S.,Greenbaym H.B.Regression effekt in psychophysical judgement // Percept and Psychophys. - 1966. - V. 1.

345. Uptake of3 H-leucine into different fractions of rat skeletal muscle following acute endurance and sprint exercise / H. Wenger at al. // Europ. J. Appl. Physiol. -1981.-Vol. 47.-P. 83-92.

346. Wawryk, A.M. Power spectral analysis of heart rate variability in children and adolescents with IDDM / A.M. Wawryk and al. Diabetes Care.- 1997.-Vol. 20 (9).-P. 1416-1421.

347. Whipp, B.J. Pardy R.L. Breathing during exercise // Handbook of physiology. Sect. 3: The respiration system. - Bethesda (Marylond). 1986. - Vol. 3. - P. 605630.

348. Yamamoto, Y., Hughson, R.L. On the fractal nature of heart rate variability in humans: effects of data length and beta-adrenergic blockade // Am-J-Physiol. -1994 Jan - 266(1 Pt 2). - P. 40^9.

349. Amassian V, Vito R. (1954): Unit activity in reticular formation and nearby structures. J.Neurophysiol., 17:575-603266. Adrian E.D. The impulses produced by sensory nerve-endings // A.Physiol. - 1972. - V. 61.