Саморегуляция и самоорганизация социального поведения личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, доктор психологических наук Ярушкин, Николай Николаевич

• Ярушкин, Николай Николаевич
• доктор психологических наук
• 1998

Оглавление диссертации доктор психологических наук Ярушкин, Николай Николаевич

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы социальнопсихологического изучения саморегуляции и самоорганизации поведения личности.

1.1. Процессы саморегуляции и самоорганизации в биологических и социальных системах.

1.2. Саморегуляция и самоорганизация как формы взаимодействия личности с социальной средой.

1.3. Основные функции саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности.

1.4. Анализ существующих научных подходов к исследованию саморегуляции и самоорганизации личности.

1.5. Системный подход к исследованию саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности.

Выводы по 1 главе.

Глава 2. Исследование влияния индивидуальных психологических факторов на особенности регуляции социального поведения личности.

2.1. Диспозиционная организация психологических механизмов саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности.

2.2. Направленность как психологический механизм саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности.

2.3. Методика исследования направленности личности на саморегуляцию и самоорганизацию ее социального поведения.

2.4. Исследование влияния психологических свойств личности на направленность ее социального поведения.

Выводы по 2 главе.

Глава 3. Исследование социально-психологических закономерностей саморегуляции и самоорганизации поведения личности в трудовых коллективах.

3.1. Организационный подход к исследованию регуляции поведения личности в трудовом коллективе.

3.2. Саморегуляция и конформное поведение личности в трудовом коллективе.

3.3. Самоорганизация и девиантное поведение личности в трудовом коллективе.

3.4. Ценностно-нормативная система трудового коллектива как социально-психологический механизм регуляции поведения личности.

3.5. Исследование особенностей регуляции поведения личности в конфликтных ситуациях.

3.6. Исследование особеностей регуляции нормативного поведения личности в трудовом коллективе.

3.7. Исследование влияния направленности и психологических качеств официальных лидеров на регуляцию поведения членов трудового коллектива.

3.8. Исследование влияния неофициальных лидеров и роли личности в системе неофициальных отношений трудового коллектива на особенности ее поведения.

Выводы по 3 главе.

Глава 4. Исследование психологических закономерностей саморегуляции и самоорганизации поведения личности в больших группах

4.1. Социально-психологические механизмы саморегуляции и самоорганизации поведения личности в больших группах.

4.2. Исследование особенностей регуляции социального поведения личности в территориальных больших группах.

4.3. Исследование влияния этнической общности на регуляцию социального поведения личности

4.4. Исследование влияния аномии на саморегуляцию и самоорганизацию личности

Выводы по 4 главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Саморегуляция и самоорганизация социального поведения личности»

Важнейшим направлением социальной психологии является изучение механизмов взаимодействия личности и общества» закономерностей поведения личности в системе различных групповых отношений.

Попытки создания социально-психологической теории» объяснявшей закономерности взаимодействия личности с обществом и ее функционирования в рамках малых и больших групп, связаны с такими известными в психологии именами» как Г.Тард, Г.Лебон, У.Мак-Дугалл, С.Сигеле, Э.Дюркгейм, Г.Зиммель, Ч.Кули, Д.Морено, Ч.Осгуд, В.Меде, Ф.Олпорт, Э.Мэйо, К.Левин, Г.Мид и др. В нашей стране эти попытки в первую очередь связаны с В.Бехтеревым, А.Залужным, Е.Кузьминым, Б.Парыгиным, А.Свенцицким, И.Волковым, Е.Кунициной, Е.Шороховой, М.Бобневой, Г.Андреевой, А.Ас-моловым и др.

В отечественной науке продолжительное время бытовало традиционно критическое отношение к попыткам с позиций психологии найти общие законы, которые можно было бы применить для объяснения социальных явлений, в том числе социального поведения людей, отводя решающую роль классовым, социальным и экономическим факторам в объяснении закономерностей взаимодействия личности с обществом и функционирования самых различных человеческих сообществ, как малых, так и больших. Поэтому, несмотря на декларируемые лозунги о высокой значимости каждого человека, на практике умалялась социальная роль отдельно взятой личности.

Однако, как показала история, такой подход оказался односторонним и не мог в полной мере объяснить все многообразие социально-психологических явлений и закономерностей функционирования как человеческих сообществ» так и отдельной личности в их составе.

Действительно, в настоящее время не вызывает споров утверждение, что основная закономерность, определяющая природу индивида, его место в обществе, состоит в том, что он является продуктом всей конкретно-исторической системы социальной жизнедеятельности людей, специфически человеческих форм социальной активности - творческого труда, познания и общения.

В то же время, как справедливо указывает Б.Д.Парыгин, личность - это не только продукт определенных конкретно-исторических условий ее существования и жизнедеятельности, она одновременно и субъект социальной деятельности, социальных отношений и изменений. Исторический процесс является результатом переплетения и взаимодействия множества людских усилий, включая как действия отдельных личностей, так и социальные движения масс. Во всех случаях субъектом социальных сдвигов и перемен оказывается сам человек. Будучи продуктом истории и субъектом происходящих в ней изменений, человек выступает тем самым и в качестве ее постоянной предпосылки [178].

Таким образом, учитывая в социально-психологических исследованиях социальную сущность человека и решающее влияние социальных условий на формирование общественного сознания в целом, в том числе и коллективной психологии, нельзя недооценивать при этом активную роль каждой личности во всей системе социальных отношений, представленной как микро-, так и макросредой.

Именно с этих позиций можно объективно рассматривать психологические механизмы и закономерности социального поведения личности, то есть той проблемы, которая неоправданно, как отмечал Б.Ф.Ломов, оказалась обойденной вниманием исследователей в отечественной психологии.

Между тем, поведение представляет собой одну из форм организации психической жизни человека, затрагивающей особенности его существования в окружающем мире. Социальное поведение является формой, внешней стороной человеческой деятельности. Поэтому одной и той же деятельности могут соответствовать разные формы и способы поведения, одно и то же поведение может рассматриваться как проявление деятельности разного содержания. При этом осознанные намерения людей далеко не всегда согласуются с их реальным поведением. Указанное несоответствие объясняется различиями в содержании и структуре индивидуальных и общественных ценностей. Первые выступают предпосылкой индивидуальных "поведенческих программ", а вторые образуют нормативные предписания, подчас не согласующиеся с первыми.

Таким образом, социально-психологическую проблему поведения личности можно конкретизировать как проблему соотношения ценностей общества (или определенной социальной группы) и ценностных ориентаций индивидов, ролевых предписаний и отношения к ним (принятие или непринятие роли), нормативных требований ситуации и следования норме. Личность постоянно сталкивается с необходимостью согласовывть ценности, нормы и ролевые предписания, усвоенные в одной сфере деятельности, с требованиями, действующими в другой сфере, или искать соответствующие компромиссы.

Однако, следует учитывать и активную роль самой личности в системе социальных отношений и, следовательно, относительную независимость личностных ценностей и норм, а также их влияние на социальную ценностно-нормативную систему. То есть речь идет о взаимодействии индивидуальных и социальных регуляторов поведения личности.

По мнению Г.С.Никифорова, психология знает немало убедительных примеров, в которых закономерности и особенности протекания психических процессов, развития психических состояний, самовоспитания свойств личности (черт характера), а также выполнения различных видов деятельности раскрываются с позиций регулятивного подхода. В гораздо меньшей степени об этом можно пока говорить применительно к категории поведения.

Действительно, проблемы психической регуляции поведения личности являются для психологии относительно новыми» а их принципы, механизмы и общие закономерности не получили пока детальной и содержательной экспериментальной разработки.

Социально-психологические исследования закономерностей и механизмов саморегуляции поведения личности, проведенные в разное время М.Бобневой, Е.Шороховой, В.Ядовым и некоторыми другими учеными, разумеется, не смогли ответить на все вопросы и вскрыть всю глубину данной сложнейшей проблемы. Кроме того, в этих исследованиях не изучались закономерности и механизмы другой важной составляющей регуляции поведения личности - процесса самоорганизации, который во многом определяет личность как субъекта социальных (групповых) отношений.

В работах, посвященных проблемам социального поведения личности, недостаточно исследована роль социума, особенно на уровне большой группы. В то же время известно, что сложные и нередко противоречивые взаимосвязи личности с ее микро- и макросредой представляют собой главные определяющие факторы ее существования и развития. Это подтверждается анализом проводимых социально-психологических исследований личности, который обнаруживает значительную подвижность и относительность ее границ, то расширяющихся до самых общих социальных структур, то сужающихся до какой-либо одной малой группы.

Таким образом, АКТУАЛЬНОСТЬ исследования состоит в необходимости совершенствования методологических основ и научно-исследовательских подходов социальной психологии в решении сложных проблем, связанных с изучением закономерностей и механизмов поведения личности в современном меняющемся обществе.

ПРЕДМЕТОМ работы являлось системное изучение психологических закономерностей и механизмов саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности.

ЦЕЛЬ диссертационной работы состояла в разработке новой концепции регуляции социального поведения личности, которая исходит из понимания двойственной роли личности в качестве объекта и субъекта социальных (групповых) отношений и рассматривает в качестве регуляторов ее поведения взаимодействующие между собой индивидуальные и социальные системы ценностей.

Концепция основывается на системном анализе и синтезе психологических и социально-психологических факторов, определяющих индивидуальную направленность личности на саморегуляцию и самоорганизацию.

ГИПОТЕЗА:

Социальное поведение личности регулируется взаимодействующими между собой процессами саморегуляции и самоорганизации, отражающими объектно-субъектные отношения личности со своей микро- и макросредой и выполняющими разные функции: саморегуляция обеспечивает социально-психологическую адаптацию личности, а самоорганизация - ее относительную автономность, независимость и самореализацию.

Интегральным, системообразующим психологическим механизмом регуляции социального поведения личности является ее направленность на саморегуляцию и самоорганизацию, детерминируемая особенностями взаимодействия интра- и интерструктур личности.

ЗАДАЧИ, решаемые в ходе исследования:

1. Провести анализ функций процессов саморегуляции и самоорганизации в живых системах и разработать теоретическую концептуальную модель регуляции социального поведения личности на основе этих процессов.

2. Провести анализ существующих научных подходов к проблемам саморегуляции и самоорганизации личности.

4. Применить системный подход к исследованию психологических проблем регуляции социального поведения личности и использовать основные организационные принципы для изучения психологических закономерностей саморегуляции и самоорганизации личности в трудовом коллективе.

5. Исследовать индивидуальные и социальные (групповые) ценностные ориентации в качестве психологических и социально-психологических механизмов регуляции поведения личности в трудовом коллективе.

6. Исследовать взаимосвязь направленности личности на саморегуляцию и самоорганизацию с ее психическими свойствами.

7. Исследовать взаимовлияние личностных и коллективных процессов саморегуляции и самоорганизации.

8. Исследовать влияние макросоциума на саморегуляцию и самоорганизацию социального поведения личности.

9. Обобщить теоретические и эмпирические результаты исследований саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности.

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Регуляция социального поведения личности осуществляется взаимодействующими процессами саморегуляции и самоорганизации, функции которых определяются социальными ролями личности. Саморегуляция определяет адаптивное поведение личности, выступающей в качестве объекта социальных (групповых) отношений, а самоорганизация - неадаптивное поведение личности, выступающей в качестве субъекта этих отношений.

2. Основные организационные принципы (принцип совместимости, принцип актуализации функций, принцип нейтрализации дисфункций, принцип сосредоточения, принцип лабилизации функций) выражают важные социально-психологические закономерности регуляции поведения личности. Принципы совместимости, сосредоточения и нейтрализации дисфункций отражают закономерности саморегуляции, а принципы актуализации и лабилизации функций - закономерности самоорганизации социального поведения личности.

3. Ценностные ориентации личности, образующие ее направленность, и ценностно-нормативная система социума являются психологическими и социально-психологическими механизмами саморегуляции и самоорганизации ее социального поведения.

Направленность является важнейшим системным диспозиционным регулятором, определяющим особенности саморегуляции и самоорганизации поведения личности в малых и больших группах.

4. В психологической структуре личности направленность представлена в двух видах: направленность на саморегуляцию и направленность на самоорганизацию. Каждый из этих видов направленности обусловлен конкретными симптомокомплексами психологических факторов личности.

5. Динамические процессы в коллективе влияют на регуляцию поведения каждой личности как объекта сложившихся групповых отношений. Важными факторами этого влияния являются направленность коллектива на саморегуляцию и самоорганизацию, а также направленность и личные качества официального лидера. В качестве же активного субъекта групповых отношений, оказывающего влияние на процессы саморегуляции и самоорганизации в коллективе выступает лишь относительно небольшая часть членов коллектива, включающая в себя неофициальных лидеров и наиболее активных по отношению к групповым нормам и ценностям людей.

6. Изменения в системе ценностей большой группы оказывают избирательное воздействие на ценностные ориентации личности, усиливая или ослабляя процессы ее саморегуляции и самоорганизации, тем самым понижая или повышая роль личности в качестве субъекта социальных отношений.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА:

1. Разработан новый концептуальный подход к пониманию закономерностей и механизмов регуляции социального поведения личности, в основе которого лежат представления о взаимосвязи различных позиций личности в качестве объекта и субъекта социальных отношений с процессами ее саморегуляции и самоорганизации, определяющих адаптивную и неадаптивную направленность поведения личности.

Такой подход позволяет преодолеть сложившиеся в социальной психологии стереотипы в исследовании психологических закономерностей и механизмов регуляции социального поведения личности, в соответствие с которыми личность реально рассматривалась лишь в качестве объекта социальных отношений, а ее поведение - как сугубо адаптивное, осуществляемое под воздействием различных социальных регуляторов. Исследуемые закономерности и механизмы самоорганизации личности позволяют раскрыть психологическую сущность ее неадаптивного поведения, характерного для роли личности в качестве субъекта социальных отношений.

2. Впервые основные организационные принципы (совместимости, актуализации функций, нейтрализации дисфункций, сосредоточения, лабилизации функций), объяснявшие с позиций системного подхода поведение организованных социальных систем (организаций), применены для изучения психологических закономерностей саморегуляции и самоорганизации поведения личности. Выявлена психологическая сущность данных принципов и их дифференцированное значение для саморегуляции и самоорганизации личности.

3. Впервые ценностные ориентации личности, рассматриваемые в данной работе в качестве психологических механизмов регуляции ее социального поведения, дифференцируются на две группы по своей направленности на саморегуляцию или на самоорганизацию. Отражая противоположные тенденции в поведении личности, они, тем не менее, находятся в тесной взаимосвязи, способствующей их попеременной актуализации.

4. Доказано, что два вида направленности личности на саморегуляцию и самоорганизацию в значительной степени обусловлены конкретными симптомокомплексами ее психологических факторов.

Выявлено, что направленность является таким системным признаком, который объединяет личность и ее микро- и макросоциум в единую сложную систему, все уровни которой оказывают взаимное влияние на личностные и социальные (групповые) процессы саморегуляции и самоорганизации.

5. Исследовано влияние личности на групповые процессы саморегуляции и самоорганизации. Предложена оригинальная классификация членов коллектива по их отношению к групповым нормам, и исследовано избирательное влияние каждой выявленной категории людей, а также официальных и неофициальных лидеров на саморегуляцию и самоорганизацию коллектива.

6. Разработаны модели социального взаимодействия в организованных группах, объясняющие особенности поведения личности в трудовом коллективе.

7. Новым подходом является отказ от традиционного для психологии взгляда на общество как нечто неизменное, имеющее постоянные социальные регуляторы, воздействующие на поведение человека. Проведенное исследование утверждает точку зрения о всеобщности для всех живых систем процессов саморегуляции и саммо-организации, благодаря которым период относительного равновесия общества или других больших групп сменяется периодом различных изменений, их временной дезорганизации и снижением эффективности социальных регуляторов. В связи с этим установлены некоторые взаимосвязи происходящих в обществе изменений в социальных процессах саморегуляции и самоорганизации с изменениями в соответствующих личностных процессах.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ состоит в том, что предложенный в диссертации концептуальный подход дает возможность для обобщения под новым углом зрения эмпирических данных, накопленных в социальной психологии. Проведенное исследование показало, что процессы саморегуляции и самоорганизации имеют всеобщий системный характер и определяют тесные взаимосвязи между личностью и ее микро- и макросредой. Соответственно, в поведении личности в качестве объекта и субъекта социальных (групповых) отношений ведущую роль играют процессы саморегуляции или самоорганизации, ведущая роль каждого из которых детерминируется особенностями ее интра- и интерструктуры.

Разработанный подход позволяет проводить с новых теоретических позиций конкретные социально-психологические исследования, результаты которых могут способствовать дальнейшему познанию не только психологических закономерностей и механизмов социального поведения личности, но и социально-психологических закономерностей и механизмов поведения малых и больших групп.

Создана теоретическая основа для разработки социально-психологических методик, с помощью которых можно было бы достаточно точно определить степень выраженности личностной направленности на саморегуляцию или самоорганизацию, определяющей социальное поведение личности, а также степень влияния доминирующих в обществе тенденций к саморегуляции и самоорганизации на формирование ценностных ориентаций личности.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ определяется возможностью использования выявленных фактов, закономерностей, исследовательских процедур и методов для научно обоснованного прогнозирования поведения личности в конкретной системе социальных (групповых) отношений, а также для разработки практических рекомендаций по оптимизации условий социализации личности.

Разработанный подход позволяет анализировать доминирующие тенденции в социальных процессах, протекающие в трудовых коллективах и в обществе в целом, их влияние на процессы саморегуляции и самоорганизации личности, а также выявлять условия, способствующие повышению роли личности в качестве субъекта социальных отношений.

Разработанные способы диагностики индивидуальных особенностей регуляции поведения личности могут быть использованы в практике управления трудовыми коллективами и организации воспитательной работы в производственных и педагогических системах.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Ярушкин, Николай Николаевич

Результаты исследования свидетельствуют о различном влиянии на саморегуляцию и самоорганизацию социального поведения личности со стороны территориальных больших групп.

- 352

Наиболее выражена саморегуляция и, соответственно, меньше - самоорганизация социального поведения у жителей сельских районных центров, что обусловлено высокой эффективностью социальных регуляторов (обычаев, традиций, общественного мнения и т.д.). Здесь во взаимоотношениях людей наиболее ярко проявляют себя принцип их совместимости и принцип нейтрализации дисфункций в виде жесткого социального контроля в соответствие со сложившейся социальной ценностно-нормативной системой.

В малых городах саморегуляция социального поведения выражена в меньшей, а самоорганизация в большей степени, чем в районных центрах, так как в них несколько ослабевает действенность социальных регуляторов, а возможности самореализации личности возрастают.

В средних городах саморегуляция выражена в наименьшей степени, а самоорганизация - в наибольшей степени, так как с ростом численности города возрастает анонимность социального поведения каждого его жителя, в связи с чем продолжает снижаться влияние социальных регуляторов на поведение личности. В то же время достаточно развитая социальная инфраструктура предоставляет широкие возможности для самореализации личности. В такой территориальной группе наиболее полно реализуются организационные принципы актуализации и лабилизации функций на личностном уровне.

У жителей крупных городов наблюдается резкое снижение уровня направленности на самоорганизацию и, наоборот, резкое повышение уровня направленности на саморегуляцию. Эта тенденция еще более выражена у жителей областного города. Ведущим принципом в регуляции поведения людей здесь выступает принцип совмес

- 353 тимости в связи с актуализацией проблемы социальной адаптации личности в различных группах членства или референтных группах.

Менее выраженная направленность на самоорганизацию объясняется наличием во многих российских крупных городах так называемых "спальных" районов с неразвитой социальной инфраструктурой, предназначенных для обслуживания больших промышленных предприятий. Растянутость дорожных коммуникаций, плохая работа транспорта и другие неблагоприятные факторы не позволяют в полной мере использовать культурно-образовательный потенциал центра такого города. Все это не способствует достаточно высокой самореализации и самоактуализации личности, то есть реализации принципа актуализации ее функций. Выявленные тенденции достоверны для обследованной категории населения - молодых рабочих, имеющих среднее образование.

Выявлено также, что национальные обычаи и традиции как социальные регуляторы имеют существенные различия в эффективности регуляции поведения личности в зависимости от степени реализации общих организационных принципов в ее социуме.

В родственной этнической общности на первый план выступают принцип совместимости людей по национальному признаку и отношению к национальным традициям и обычаям, а также принцип нейтрализации дисфункций, применяемый по отношению к тем людям, которые их нарушают. От степени реализации этих принципов в конкретной этнической общности зависит направленность на саморегуляцию каждого члена этой общности.

В "чужой" этнической общности, когда "свои" национальные регуляторы (традиции и обычаи) поведения людей не в полной мере выполняют регулирующие функции, принципы совместимости и нейт

- 354 рализадии дисфункций не играют решающую роль, а на первый план выступают принципы лабилизации и актуализации возможностей личности. Отсюда можно заключить, что явление маргинальности способствует повышению уровня самоорганизации личности.

В данной работе доказано, что влияние общества (большой группы) на процессы саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности наиболее выражено в переходный период и тесно связано с таким социально-психологическим явлением, как аномия. Аномия проявляется в различных нарушениях в ценностно-нормативной системе общества, негативно отражающихся на социальных процессах саморегуляции. Ослабление механизмов социальной саморегуляции не сопровождается одновременно усилением механизмов самоорганизации личности. На данном этапе развития общества можно говорить лишь о некоторых тенденциях к повышению роли самоорганизации в социальном поведении личности.

Проведенные исследования показали, что социальные процессы, протекающие в российском обществе на переходном его этапе, вносят существенные изменения в структуру ценностных ориентаций молодежи, которые проявляются в более выраженной, чем прежде, направленности на саморегуляцию своего социального поведения. Это является естественной реакцией молодежи на социальную нестабильность, в основе которой лежит стремление личности адаптироваться к сложным условиям меняющегося общества. При этом наблюдается снижение уровня потребностей в самореализации, что проявляется в менее выраженной направленности на самоорганизацию своего социального поведения.

В то же время, несмотря на ухудшение ряда жизненно важных показателей в обществе, что определило саморегуляцию как веду

- 355 щий вид регуляции социального поведения молодежи в современных условиях, наблюдается появление определенной тенденции к постепенному повышению социальной самоорганизации , например, в 1995 году число молодежи, уверенной в своих возможностях влиять на решение государственных дел, возросло по сравнению с 1984 годом почти в 3 раза, что можно считать результатом демократизации общества, благоприятно отражающейся на реализации принципов лабилизации и актуализации функций членов общества.

Таким образом, не "зарегулированность" общества, а социальная стабилизация в сочетании с дальнейшей реализацией принципов лабилизации и актуализации функций его членов может способствовать формированию более выраженной направленности личности на самоорганизацию своего социального поведения и повышению ее роли в качестве активного субъекта социальных отношений.

В исследовании закономерностей и механизмов саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности сделаны лишь первые шаги. Гипотеза, а также отдельные понятия нуждаются в дальнейшей разработке. Однако автор выражает надежду, что данное исследование будет важным вкладом не только в изучении закономерностей и психологических механизмов поведения личности, но и особенностей процессов саморегуляции и самоорганизации в социальных системах.

Полученные в исследовании данные могут быть использованы при решении задач, связанных с повышением уровня прогнозирования социального поведения личности с учетом различных психологических и социально-психологических факторов.

- 356

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящем исследовании предпринята попытка, опираясь на методологические принципы системного подхода, раскрыть некоторые закономерности и психологические механизмы саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности.

Анализ научных работ по проблемам регуляции социального поведения личности показал их недостаточную разработанность: внимание исследователей обращено, как правило, лишь на процесс саморегуляции личности; недостаточное внимание к процессу самоорганизации в регуляции поведения личности связано с недооценкой роли личности в качестве субъекта социальных отношений; отсутствует понимание взаимосвязей и взаимодействия , существующих между процессами саморегуляции и самоорганизации личности; недостаточно учитывается влияние системы ценностей микросоциума (малых групп) на саморегуляцию и самоорганизацию социального поведения личности; не принимается во внимание влияние на саморегуляцию и самоорганизацию поведения личности различных изменений в системе социальных ценностей макросоциума (больших групп).

В целом, был сделан вывод, что имеющиеся научные подходы не дают системного представления о психологических закономерг ностях и механизмах регуляции социального поведения личности. Поэтому использование принципов системного подхода позволил рассматривать личность в качестве элемента иерархически организованных сложных социальных систем, а процессы саморегуляции и самоорганизации ее социального поведения исследовать в их взаи

- 339 мосвязях с микро- и макросредой.

В работе раскрыты основные особенности самоорганизующихся систем, к классу которых относится личность. В связи с этим доказано, что поведение личности определяется двумя основными тенденциями живой природы - самосохранения и саморазвития. Находясь в диалектически противоречивом взаимодействии, именно эти тенденции обеспечивают не только относительно устойчивое состояние живой природы, но и ее непрерывное развитие. По мнению автора, те же тенденции свойственны и личности, которая являясь первичным звеном любой социальной системы, тем не менее представляет собой неотъемлемую частицу природы, безусловно, обладающую при этом своей спецификой.

На уровне личности эти тенденции реализуются в виде процессов саморегуляции и самоорганизации. Применение системного подхода позволило выявить за внешней независимостью и случайностью социально-психологических явлений, связанных с социальным поведением личности, их жесткую взаимозависимость и подчиненность основным закономерностям процессов саморегуляции и самоорганизации.

Определены функции саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности. Саморегуляция социального поведения личности направлена на повышение устойчивого положения личности в социуме и обеспечение ее адаптации к сложившимся условиям социальной среды. При этом основными регуляторами адаптивного поведения личности являются сложившиеся в ее микро- и макросоциуме ценностно-нормативные системы. Самоорганизация же социального поведения личности направлена на реализации своего потенциала и преобразование ценностно-нормативных систем своего микро

- 340 и макросоциума, препятствующих этой реализации. При этом основным регулятором такого неадаптивного поведения является лишь собственная ценностно-нормативная система.

Данная работа потребовала разработки определенного понятийного аппарата и уточнения уже имеющихся основных понятий, относящихся к изучаемым проблемам.

Предложены новые понятия саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности. Саморегуляция социального поведения личности - это системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных социальных системах и проявляющаяся в намеренной регуляции личностью своего поведения в соответствии с ценностно-нормативной системой ее социума. Самоорганизация социального поведения личности - это системная характеристика, отражающая способность личности к самореализации и проявляющаяся в намеренной регуляции личностью своего поведения в соответствие с собственной ценностно-нормативной системой для достижения нового уровня взаимодействия с социумом.

В работе доказано, что саморегуляция и самоорганизация социального поведения личности отражают ее объектно-субъектные отношения в социальной среде. Социальное поведение личности, выступающей в роли объекта социальных отношений, регулируется процессом саморегуляции, а в роли субъекта социальных отношений - процессом самоорганизации.

В данной работе учтены недостатки многих социально-психологических исследований игнорирующих тот факт, что личность находится в непрерывно изменяющемся обществе, стабильность которого может быть лишь относительной. Это условие принималось во

- 341 внимание при исследовании саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности. Проблемы равновесия и изменчивости, связанные с процессами саморегуляции и самоорганизации, проанализированы на основе диалектических закономерностей.

Закон единства и борьбы противоположностей указывает на характер взаимодействия процессов саморегуляции и самоорганизации личности, которые регулируя ее социальное поведение, взаимодействуют друг с другом. При этом движущей силой этого поведения являются противоречия между личностной и социальной ценностно-нормативными системами.

Закон перехода количественных изменений в качественные раскрывает внутренний механизм взаимосвязей и взаимодействия этих процессов.

Механизм разрешения противоречий между личностной и социальной ценностно-нормативными системами хорошо раскрывается на основе диалектического закона "отрицания отрицания". Составные звенья диалектического "отрицания": деструкции (разрушения, преодоления, изживания прежнего), кумуляции (его частичного сохранения, преемственности, трансляции) и конструкции (формирования, создания нового) - отражают функции процесса самоорганизации поведения личности.

Использование основных принципов организации систем позволило получить системное представление о психологических закономерностях и механизмах регуляции социального поведения личности в системе групповых и социальных отношений, а также определять ведущий вид регуляции, то есть направленность личности на саморегуляцию или самоорганизацию. При этом показано, что реализация принципов совместимости, нейтрализации дисфункций и сосре

- 342 доточения функций обеспечивает саморегуляцию поведения личности, а реализация принципов актуализации и лабилизации функций -самоорганизацию поведения личности.

В работе аргументированно обоснована целесообразность рассмотрения в качестве психологического механизма саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности сформировавшуюся у нее систему ценностных ориентаций, образующую ведущую направленность на саморегуляцию или самооргаанизацию. Утверждается, что именно мотивационный подход к изучению психологических закономерностей и механизмов саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности позволяет выявить общую направленность ее поведения на основе сознательного управления своей мотивационно-потребностной сферой.

Учитывая, что мотивы как побудительные силы формируются на основе потребностей, в данной работе различные виды потребностей личности классифицированы на две группы. К одной группе потребностей причислены те, удовлетворение которых обеспечивает устойчивое положение личности в социуме и, соответственно, саморегуляцию ее социального поведения. К другой группе отнесены потребности, связанные с реализацией внутреннего потенциала личности и ее актуализацией, то есть с самоорганизацией социального поведения личности.

Нормативная регуляция поведения личности включается в ее динамическую мотивационную систему на основе сформированных у личности ценностных представлений и поэтому рассматривается как составное звено ценностной регуляции ее поведения.

Направленность личности, характеризующая систему ее устойчивых ценностных ориентаций, рассматривается в качестве интег

- 343 рального, системообразующего психологического механизма регуляции социального поведения личности. Причем, эта регуляция осуществляется взаимодействующими между собой направленностью на саморегуляцию и направленностью на самоорганизацию, степень выраженности которых определяется интра- и интерструктурой личности, а также ее ведущей ролью в качестве объекта и субъекта социальных отношений.

Полученные результаты исследований позволили сделать вывод о существующей предрасположенности личности к определенному виду социального поведения (конформному или девиантному). Такая предрасположенность обусловлена конкретными психологическими свойствами личности, оказывающими влияние на формирование ее направленности на саморегуляцию и самоорганизацию. Эти свойства личности образуют вполне определенные психологические симптомо-комплексы, связанные с тем или иным видом направленности.

Выявлено, что у личностей с относительно доминирующей направленностью на саморегуляцию более выражены коллективистская и эгоистическая ориентации, а с относительно доминирующей направленностью на самоорганизацию более выражена деловая ориентация.

Можно считать доказанным одно из положений выдвинутой гипотезы о влиянии интраструктуры личности на ведущую роль саморегуляции или самоорганизации в ее социальном поведении.

В работе доказано влияние микро- и макросоциума на саморегуляцию и самоорганизацию социального поведения личности.

Трудовой коллектив, как организованная группа, представляет для включенной в нее личности тот микросоциум, который оказывает значительное влияние на саморегуляцию и самоорганизацию ее поведения. Социально-психологическим механизмом регуляции

- 344 поведения личности в трудовом коллективе является его ценностно-нормативная система, а психологическим механизмом - система ценностных ориентаций личности, определяющих ее направленность на саморегуляцию или самоорганизацию.

Полученные результаты исследований подтверждают выдвинутое предположение, что поведение личности в группе определяется взаимодействующими между собой индивидуальными и групповыми процессами саморегуляции и самоорганизации, которые могут при этом взаимно усиливаться или ослабляться.

В зависимости от роли личности в качестве субъекта или объекта групповых отношений, ведущую роль в регуляции ее поведения могут играть или ее индивидуальная направленность на саморегуляцию и самоорганизацию, или доминирующий в группе процесс саморегуляции или самоорганизацию.

При рассмотрении саморегуляции и самоорганизации социального поведения личности как в малых, так и больших группах особое внимание уделено групповым нормам и ценностям, являющимися важнейшими средствами регуляции поведения ее членов и образующими социальную (групповую) систему ценностей. Именно групповые нормы и ценности в сочетании с социальным контролем выполняют функции внешнего регулятора социального поведения личности, то есть выступают в качестве социально-психологического механизма ее поведения.

По отношению к нормативной системе коллектива определены категории работников: "хранители" - наиболее авторитетные члены коллектива, которые являются наиболее яркими и последовательными выразителями и хранителями групповых норм; "реформаторы" -критически настроенные к существующим групповым нормам члены

- 345 коллектива, которые считают их, или часть из них, устаревшими, консервативными, вредными и проявляют инициативу по созданию новой, по их мнению, более прогрессивной групповой нормативной системы; "бунтари" - часто выражают несогласие со сложившимися групповыми нормами, в первую очередь с официальными, причем часто это делают в резкой демонстративной форме, но в отличие от "реформаторов" достаточно продуктивных идей не предлагают и не имеют, поэтому нередко отрицательно влияют на взаимоотношения в коллективе; "лояльные" - члены коллектива, которые в целом удовлетворены сложившимися групповыми нормами и стараются их придерживаться в своих деловых и личных взаимоотношениях.

Результаты исследований показали, что в трудовых коллективах "хранители", "реформаторы" и "бунтари" составляют то меньшинство, которое является активным субъектом групповых отношений, оказывающим значительное влияние на регуляцию поведения каждого члена коллектива.

Причем, "хранители" оказывают значительное влияние на саморегуляцию поведения каждой личности в трудовом коллективе, тем самым способствуя его устойчивости и стабильности, а "реформаторы" и "бунтари" оказывают влияние на самоорганизацию социального поведения членов трудового коллектива, способствуя его изменчивости.

У "хранителей" чаще , чем у других категорий, проявляется в качестве ведущей коллективистская направленность, для "реформаторов" характерна наивысшая, чем у остальных категорий деловая направленность, а для "бунтарей" - более высокая эгоистическая направленность.

Меньшинство" трудового коллектива ("хранители", "реформа

- 346 торы" и "бунтари") обеспечивает реализацию организационных принципов, определяющих особенности поведения личности в трудовых коллективах. Так, "хранители" реализуют на практике, во-первых, принцип нейтрализации дисфункций в своем коллективе, то есть пресекают различные нарушения групповых норм, во-вторых, принцип совместимости, так как среди них наибольшее число положительных неофициальных лидеров, способствующих сплоченности членов коллектива, в-третьих, принцип сосредоточения, так как именно неофициальные лидеры в наибольшей степени выражают цели и интересы всего коллектива. Таким образом, реализацией перечисленных принципов "хранители" способствуют саморегуляции каждого члена трудового коллектива, что подтверждается результатами исследований.

Реформаторы-" и "бунтари" обеспечивают реализацию принципов актуализации и лабилизации, способствуя самоорганизацию каждого члена трудового коллектива, что так же подтверждается результатами исследований. Остальные члены коллектива ("большинство") занимают пассивную позицию, выступая в роли объекта групповых отношений.

На основе использования принципов организации социальных систем разработаны две модели социального взаимодействия, позволяющие системно проанализировать влияние разнообразных социально-психологических факторов на саморегуляцию и самоорганизацию поведения личности в трудовом коллективе

Для объяснения нормативного (конформного) поведения личности, которое является результатом ее саморегуляции, разработана модель социального взаимодействия, согласно которой поведение членов малой группы (трудового коллектива) может рассмат

- 347 риваться в качестве группового адаптивного процесса, призванного уравновесить личность с окружающей социальной средой, при условии реализации в группе принципов совместимости, нейтрализации дисфункций и сосредоточения функций. При этом важную роль играют официальные лидеры и некоторая часть коллектива, получившая название "хранителей".

Для объяснения ненормативного (девиантного) поведения личности, которое является результатом ее самоорганизации, разработана другая модель социального взаимодействия, согласно которой решающую роль в развитии процессов инновации и групповых изменений, в том числе и в трудовом коллективе, играют лица, составляющие по своим взглядам, выдвигаемым проблемам и предлагаемым решениям, групповое меньшинство. Проведенное исследование позволило выявить, что именно это меньшинство, которое названо автором "реформаторами", имеет выраженную потребность к самоактуализации и вносит элементы новизны в жизнь группы, способствует ее развитию и оказывает, как доказано в данной работе, стимулирующее влияние на самоорганизацию поведения каждой личности в группе.

В исследовании удалось доказать, что в конфликтной ситуации проявляются индивидуальные особенности регуляции социального поведения личности, то есть ведущая роль саморегуляции или самоорганизации. Исследование взаимосвязей между направленностью личности на саморегуляцию и самоорганизацию и доминирующим типом поведения в конфликтной ситуации показало, что "соревнование" и "сотрудничество" связаны с самоорганизацией социального поведения, а "компромисс" и "избегание" - с саморегуляцией социального поведения личности. При этом на проявление

- 348 особенностей различных типов поведения личности в конфликтной ситуации влияет степень реализации основных организационных принципов в системе ее групповых отношений.

Проведенное исследование показало, что официальный лидер -руководитель трудового коллектива в регуляции поведения рядовых работников выполняет двойственную функцию. С одной стороны, он стремится обеспечить высокий уровень сплоченности коллектива, предотвратить межличностные конфликты, повысить его устойчивость и стабильность, тем самым создавая необходимые условия для активизации групповых процессов саморегуляции. Эта функция связана с реализацией организационных принципов совместимости, нейтрализации дисфункций и сосредоточения функций. С другой стороны, руководитель, обладающий высоким уровнем профессионально важных психологических качеств, более активно реализует в своей управленческой деятельности принципы актуализации и лабилизации функций, тем самым способствуя самоорганизации поведения своих подчиненных.

Неофициальный лидер в трудовом коллективе так же выполняет двойственную роль в регуляции поведения остальных членов коллектива. Было выявлено, что среди "хранителей", которые способствуют групповой саморегуляции, наблюдается наибольшее число неофициальных лидеров. В то же время у неофициальных лидеров обнаружен более высокий уровень направленности на самоорганизацию и достаточно выраженную взаимосвязь с соответствующим процессом остальных членов трудовых коллективов, что позволяет сделать вывод об "идиосинкразическом кредите" со стороны трудовых коллективов по отношению к своим неофициальным лидерам, способствующим самоорганизации поведения своих товарищей по ра

- 349 боте. Именно от них во многом зависят различные формы проявления неадаптивной активности остальных членов коллектива и, соответственно, реализация организационных принципов актуализации и лабилизации.

Список литературы диссертационного исследования доктор психологических наук Ярушкин, Николай Николаевич, 1998 год

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: 1980.

2. Абдульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности. Психол.журн. Т.4, N1, 1983г. С.14-30.

3. Абдульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

4. Айала Ф.Х. Механизмы эволюции // Эволюция. Мир. 1981. С.33-65.

5. Агеев B.C. Механизмы социального восприятия. Психол. журн. Т.10, N2, 1989. С.63-70.

6. Агеев B.C. Абалкина М.А., С. Мак-Форланд. Исследование авторитаризма. Информационные материалы. ИС АН СССР. Вып.5., 1989. С.65-86.

7. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990.

8. Айдинян P.M. Методологические основы системологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 96 с.

9. Айдинян P.M. Введение в теорию социальной организации. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 96 с.

10. Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии. СПб.,1993.

11. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во1. ЛГУ, 1968. 340 с.

12. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.1. М., 1977, с.380.

13. Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания // Избр. психол. труды. Т.П. М., 1980, с. 2-127.- 379

14. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., 1980. Т.1.

15. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская А.А. Современная социальная психология на Западе. М., Изд-во МГУ, 1978, с.271.

16. Андреева Г.М. Социальная психология. 2-е изд., М.: Изд-во МГУ, 1988. 429 с.

17. Анцыферова Л.И. Методологические проблемы психологии развития. М.: Наука, 1978. 20 с.

18. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук / Под ред. И.Т.Фролова. М., 1989, с.426-434.

19. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.

20. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой. М., 1977, с.143-163.

21. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом. М.: Политиздат, 1973. 392 с.

22. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. М.: Политиздат, 1975. 408 с.

23. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980. 368 с.

24. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. 432 с.

25. Бекасов О.Б. Анализ событийной структуры жизненного- 380 пути личности/ Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995. С.169-179.

26. Бергсон А. Длительность и одновременность. Пг., 1923.

27. Берг А.И. Управление, информация, интеллект. М.:1. Мысль,1976. 383 с.

28. Бердяев Н.А. Самопознание (опыт философской автобиографии). М., 1980.

29. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. 349 с.

30. Бибрих P.P. Исследование видов целеобразования. Кишинев, 1987, с.130.

31. Бисстрицкас Р., Кочюнас P. Homo Sovietikus или Homo Sapiens. Несколько штрихов к психологическому портрету / Радуга (Таллинн) 1989. N5. С.78-82.

32. Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Системный подход в современной науке. // Проблемы методологии системного исследования. М.: Мысль, 1970. 455 с.

33. Блауберг И.В. Целостность и системность. М.: Наука, 1977. 258 с.

34. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 312 с.

35. Бобнева М.И., Шорохова Е.В. Психологические механизмы регуляции социального поведения.М.: Наука, 1979. 336с.

36. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. М.: Экономика, 1989. 653 с.

37. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л., 1970, с.135.

38. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека челове- 381 ком. М.: Изд-во МГУ, 1982. 199 с.

39. Бодалев А.А. Личность и общение. Избран, труды. М., 1983, с.272.

40. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.

41. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 207 с.

42. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск: Наука, 1989. 186 с.

43. Бороноев А.О., Смирнов П.И. Россия и русские: характер народа и судьбы страны. СПб., 1992.

44. Брайнес С.Н., Напалков А.В. Некоторые вопросы теории самоорганизующихся систем // Вопросы философии. 1959. N6. С. 23-27.

45. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история,, современность. М., 1987.

46. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке / статья вторая // Психологический журнал. Т.13, N1, 1992, с.3-12.

47. Брушлинский А.В. О формировании психического // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. М., 1981, с.106-126.

48. Введение в практическую социальную психологию/Под ред.Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, 0.В.Соловьевой.М., 1994.

49. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Наука, 1989. 258 с.- 382

50. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во МГУ, 1976. 142 с.

51. Винер Н. Кибернетика и общество. М.: Изд-во иностр. лит., 1958. 200 с.

52. Витцлак Г. Основы психодиагностики //Психодиагностика: теория и практика / Под ред. Н.Ф. Талызиной. М., 1986, с.27-124.

53. Вичев В. Мораль и социальная психика. М.: Прогресс, 1978. 358с.

54. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. М., ЛГУ, 1970, с. 88.

55. Волков И.П. Исследование лидерства как функции групповой задачи // Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 4 / Под ред. Б.Г. Ананьева, Н.В. Кузьминой, Е.С. Кузьмина. Л., ЛГУ, 1971, с. 17-22.

56. Волков И.П. О личном авторитете руководителя /Социальная психология личности. Л., 1974.

57. Волович А.С. Проблемы социализации выпускников средней школы: Автореф.канд.дис.М., 1990.

58. Ворожейкина Т. Новое восстание масс/Век XX и мир. 1990, N3. С.11-17.

59. Выготский Л.С. Проблема сознания // Сбор. соч. в 6-и томах, т.1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. М. 1982,с.156-167.

60. Ганзен В.А., Головей Л.А. К системному описанию онтогенеза человека/Психологический журн., 1980, N6.

61. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.:- 383 1. Изд-во ЛГУ, 1984. 175 с.

62. Гвишиани Д.М., Лапин Н.И. Краткий словарь по социологии. М.: Политиздат, 1988. 479 с.

63. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. М.: Мир, 1992. 496 с. и 376 с.

64. Гозман Л.Я., Эткинд A.M. Метафоры или реальность? Психологический анализ советской истории/Вопр.фи-лос.,1991.N3.

65. Горбатков А.А. Структура психологической диспозиции и ее позитивно-негативная ассимметрия: авто-реф.канд.дис.Л.,1981. С.16.

66. Гордон Л. Область возможного. Варианты социально-политического развития России и способность российского общества переносить тяготы переходного периода. М., 1995.

67. Голоудин Р. Мир переделывать нельзя // Век XX и мир. 1990. N2. С. 12-15.

68. Дерманова И.Б. Типы социально-психологической адапта4ции и комплекс неполноценности/Вестник СПб.университета.Сер.6. Вып.1 (N6) С.59-67.

69. Джрназян Л.Н. Сталинизм: Преемственность общественной психологии/Психологический журн. Т.10.1989. N6.

70. Дикая Л., Махнач А. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования / Психологический журн.Т.14,N3, 1996.С.137-148.

71. Дилигенский Г.Г. Некоторые методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп // Методологические проблемы социальной психологии. М.,- 384 1975, с. 196-205.

72. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Л., 1979, с. 220.

73. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М.: Изд-во МГУ, 128 с.

74. Донцов А.И. Психология коллектива. Методологические проблемы исследования. М.: Изд-во МГУ, 1984. 208 с.

75. Дружинин В.В., Конторов Д.С., Конторов М.Д. Введение втеорию конфликта.М.: Радио и связь, 1989. 286 с. 76. Дружинин В.В., Конторов Д.С. Проблемы системологии. М.: Советское радио, 1976. 296 с.

76. Ершов А.А. Социальная психология и социальное планирование,. Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. 125 с.

77. Журавлев .А.Л. Социально-психологические проблемы управления // Прикладные проблемы социальной психологии. М., 1983, с. 173-189.

78. Журавлев А.Л., Поздняков В.П. Динамика межгрупповых отношений в условиях изменения форм собственности / Психологический журнал, 1992.N4.С.24-32.

79. Журавлев А.Л. Социальная психология личности и малых групп: Некоторые итоги исследования/Психологический журнал.Т.14.N4., 1993.С.4-15.

80. Задорожнюк И.Е., Зозуля А.В. Феномен риска и его современные экономико-психологические интерпретации / Психологический журн. Т.15,N2.1994.С.26-37.

81. Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М.: Изд-во

82. МГУ, 1981. 117 с. 83. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания //- 385

83. Вопросы психологии, N2, 1991, с. 15-16.

84. Зинченко В.П. Культурно-историческая психология: Опыт амплификации / Вопросы психологии, N4.1993.С.5-19.

85. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся.М., 1994.

86. Игнатова Е.Н., Куликов Л.В., Розанова М.А. Социальные и социально-психологические аспекты стрессоустойчивос-ти личности/Теор.и прикл.вопросы психологии. 4.II /Под общей редакцией А.А.Крылова.СПб.,1995.

87. Кикнадзе Д.А. Потребности, поведение, воспитание. М.: Наука, 1968. 61 с.

88. Коблянская Е.В. Психологические акспекты социальной компетентности/ Автореферат канд.дис.,СПб.,1995.

89. Ковалев А.Г. Психология.личности. Изд. 3. М., 1970, с. 391.

90. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М., 1978, с. 280.

91. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени/Активность и жизненная позиция личности: Сборникiнаучных трудов.М., 1988.С.110-127.

92. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни / Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995. С.179-185.

93. Козлова Т.З. Особенности социальной идентификации на различных стадиях жизненного цикла личности / Социальная идентификация личности.М., 1993.С.107-124.

94. Колесников А.А. Синергетическая теория управления. Таганрог: Энергоатомиздат, 1994. 344 с.- 386

95. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: Изд-во БГУ, 350 с.

96. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Минск: Нар. Асвета, 1984. 239 с.

97. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат,1969.383с.

98. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978. С.366.

99. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности. Психологический журнал.Т.8.1978., N4.С.126-137.

100. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. 256 с.

101. Кордонский С. Советский человек как объект сострадания / Век XX и мир.1990.С.28-34.

102. Коростылева Л.А., Советова О.С. Психологические барьеры и готовность к нововведениям. СПб., 1995.

103. Кочубей Б.И. Психологические и социальные аспекты тотального равенства./Психологический журн.Т.10,1989, N6. С.117-127.

104. Крамник В.В. Имидж реформ: Психология и культура перемен в России.СПб.,1995.

105. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М.: Изд-во МГУ, 1991. 207 с.

106. Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель. М.:Изд-во Дело, 1996. 384 с.

107. Крогиус Н.В. Познание людьми друг друга в конфликтной деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 34 с.

108. Крылов А.А. Человек в автоматизированных системах управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. 192 с.

109. Крылов А.А. Организация управляющего информационного- 387 процесса в системе мозга // Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. JI.: Изд-во ЛГУ» 1975. С. 5-18.

110. Крылов А.А., Куликов Л.В. Опыт применения Фрайбургского личностного опросника в диагностике психических состояний / Теор. и прикладные вопросы психологии 4.1I /Под ред.А.А.Крылова. СПб.t1995.С.5-11.

111. Крылов А.А. Рыбалко Е.Ф. Психологическая парадигма в системе человекосознания Б.Г.Ананьева /Теор.и прикл.вопр.психологии.СПб.,1995.Вып.1.С.7-16.

112. Кублицкене Л.Ю. Организация времени личности как показатель ее активности /Гуманистические проблемы психологической теории.М.t 1995.С.185-191.

113. Кузьмин E.Cv- . Актуальные проблемы социальной психологии. Учебное пособие. Л., 1987t с. 40.

114. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л., 1967, с. 174.

115. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Свенцицкий А.Л. Социальная психология и социальное планирование // Социальная психология и социальное планирование / Под ред. Е.С. Кузьмина, А.А. Бодалева. Л., 1973, с. 3-20.

116. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Емельянов Ю.Н. Руководитель и коллектив. Л., 1974, с.167.

117. Кузьмин Е.С., Свенцицкий А.Л., Русалинова А.А., Волков И.П. Совершенствование социально-психологических отношений в коллективе // Планирование социального развития коллектива предприятия. М., 1975, с. 139-150.- 388

118. Кузьмин Е.С. Предмет социальной психологии // Социальная психология. История, теория. Эмпирические исследования / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л., 1979, с. 47-74.

119. Куликов Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности /Теоретические и прикладные вопросы психологии. СПб.,1995, вып.1.4.1. С.123-133.

120. Куницина В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. Л., 1972.

121. Куницына В.Н. Социальная компетентность и социальный интеллект:Структура, функции, взаимоотношение / Теоретические и прикладные вопросы психологии. СПб.,1995,вып.1. Ч.1.С.48-61.

122. Куртиков Н.А. Социальный объект управления коллектив. М., 1977, с. 200.

123. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980, с. 392.

124. Ладанов И.Д., Галицкий В.П. Психологические аспекты преодоления конфликтной ситуации в трудовых коллективах. М.: Изд-во АНХ, 1980. 87 с.

125. Лебедев П.Н. Социальное управление. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. 255с.- 389

126. Лебедев А.Н. Прогнозирование и профилактика межличностных производственных конфликтов в условиях нововведений /Психологический журн.1992, N6.С.71-79.•128. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304 с.

127. Лефевр В.А. Конфликтующие структуры. М.: Советское радио, 1967. 159 с.

128. Личность и группа (опыт социально-психологического исследования) / Под ред. Б.Д. Парыгина. Л., 1971,с.195.

129. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.

130. Ломов В.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений // Психология личности в социалистическом обществе. М.: Наука, 1989. С. 3-7.

131. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петрозаводск, 1992.

132. Лушанкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М.: Педагогика, 1988. 125 с.

133. Ляпунов А.А. О рассмотрении биологии с позиции изучения живой природы как большой системы // Проблемы методологии системного исследования. М.: Мысль, 1970. 455 с.

134. Мамзин А.С. Социальная антропология и взаимодействие знаний / Очерки социальной антропологии. СПб.,1995.

135. Мансуров Н.С. Общественно-психологические вопросы управления. М., 1971, с. 48.

136. Марищук В.Л. Психологические основы формирования про- 390 фессионально значимых качеств. Автореф. докт. дисс., Л., 1982.

137. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. М.t 1984,с.191.

138. Машков В.Н. Методологические и эмпирические основания прикладной дифференциальной психологии. СПб.,1966.

139. Мельников В.М.t Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985, с. 319.

140. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования / ПГПИ. Пермь, 1988. 80 с.•143. Мерлин B.C. Личность и общество / ПГПИ. Пермь,1990.90 с.

141. Месарович М., Мако Д., Такахара И. Теория иерархических многоуровневых систем. М.: Мир, 1975. 344 с.

142. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. Л., ЛГУ, 1977, с. 176.

143. Методы социально-психологических исследований. М., 1975, с. 94-98.

144. Методика социально-психологической диагностики личности и группы /Отв.ред.А.Л.Журавлев, В.А.Хащен-ко.М.,1990.

145. Мечитов А.Н., Ребрик С.Б. Восприятие риска /Психологический журнал.Т.11,1990, N3, С.87-95.

146. Миронов Е.А. Изменение межкультурных стереотипов / Б.Г.Ананьев и ленинградская школа в развитии современной психологии //Тезисы научно-практич.конференции. СПб, 1995. С.73-74.- 391

147. Мясищев В.Н. Личность и неврозы.Л.,Изд-во ЛГУ, 1960.С.426.

148. Мясищев В.Н. Социальная психология и психология отношений // Проблемы общественной психологии / Под ред. В.Н. Колбановского и Б.Ф. Поршнева. М., 1965, с. 273-285.

149. Мясищев В.Н. Сознание как единство отражения действительности и отношений к ней человека // Проблемы сознания. Материалы симпозиума. М., 1966, с. 126-132.

150. Мясищев В.Н. Предисловие к русскому изданию/Эмоциональный стресс: физиологические и психологические реакции // Ред.Леви, В.Н.Мясищев.Л.,1970.С.7-21.

151. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.,1983.С.240.

152. Надирашвили Ш. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, Мецниереба, 1974.С.170.

153. Нартова-Бочавер С.К. Два типа нравственной самоактуализации личности /Псих.журн.Т.14, N4, 1993, С.24-31.

154. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива. М.: Педагогика, 1984. 201 с.

155. Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Полыпин А.К. Психологические аспекты саморегуляции состояния. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. 43 с.

156. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. 191 с.

157. Николис Дж.С. Динамика иерархических систем: Эволюционное представление. М.: Мир, 1989. 486 с.- 392

158. Николис Г., Пригожин И. Познание сложного: Введение. М.: Мир, 1990 342 с.

159. Николис Г., Пригожин И. Самоорганизация в неравновесных системах: От диссипативных структур к упорядоченности через флуктуации. М.: Мир, 1979. 512 с.

160. Ньюком Т.М. Социально-психологическая теория: интеграция индивидуального и социального подходов // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, JI.A. Петровской. М. 1984, с. 16-31.

161. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. 151 с.

162. Обозов Н.Н. Модель регуляции совместной деятельности // Социальная психология. История. Теория. Эмпирические исследования / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова, Л., 1979, с. 150-155.

163. Обозов Н.Н. Психологическая совместимость и срабаты-ваемость как факторы эффективности труда // Промышленная социальная психология / Под ред. Е.С. Кузьмина, А.Л. Свенцицкого. Л., ЛГУ, 1982, с. 102-108.

164. Обозов Н.Н. Психологическое обследование в психологической практике // Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе. Л., 1984, с. 24-56.

165. Обозов Н.Н. Психические процессы в условиях индивидуальной и совместной деятельности // Проблема общения в психологии. М., 1981, с. 24-45.

166. Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Hay- 393 ка, 1971. 19 с.

167. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. Т.1. М., с. 471-530.

168. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. М.,1994.

169. О перестройке сегодня и в обозримом будущем / Век XX и мир. 1990, N2. С.42-48.

170. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987, с. 224.

171. Панферов В.Н., Чугунова Э.С. Групповая оценка личности //Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л., ЛГУ, 1977, с. 108-120.

172. Панферов В.Н. Проблема взаимосвязи объектных и субъектных свойств человека // Вопросы психологии межличностного познания и общения. Сб.н.т. Краснодар, Ку-бан. университет, 1983, с.78-87.

173. Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л.: Ле-низдат, 1967. 264 с.

174. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

175. Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и личность. М.: Изд-во полит, лит., 1978. 240 с.

176. Парыгин Б.Д. Психологическая готовность к территориальному самоуправлению: проблемы и перспективы. Л. ,1991.

177. Парыгин Б.Д. Социальная психология территориального самоуправления. СПб.,1993.

178. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив.- 394 1. М.: Наука, 1986. 256 с.

179. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткий психологический словарь. М.: Политиздат, 1985. 432 с.

180. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. М., 1978, с. 176.

181. Петровский А.В. Личность в психологии с позиций системного подхода. // Вопросы психологии. М.: 1981. N1. С.61.

182. Петровский А.В. Формирование психологической теории коллектива и личности // Вопросы истории и теории психологии: Избранные труды. М., 1984, с. 139-258.

183. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: ТОО "Горбунок", 1992. 224 с.

184. Платонов К.К. Общие проблемы теории групп и коллективов // Коллектив и личность. М., 1975, с. 3-17.

185. Платонов К.К. Личность как объект социальной психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975, с. 72-88.

186. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. 184 с.

187. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М.: Наука, 1979. 232 с.

188. Прангишвили А.С. Исследования по психологии установки. Тбилиси, Мецниереба, 1967. С.340.

189. Пригожин А.И. Социология организаций. М.: Наука, 1980. 257 с.

190. Пригожин А.И. Новвведения: стимулы и препятствия. М.,1989.- 395

191. Пригожин А.И. Современная социология организаций. М.,1995.

192. Пригожин И. От существующего к возникающему. М.: Наука, 1985.

193. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.: Прогресс, 1986. 431 с.

194. Промышленная социальная психология / Под ред. Е.С. Кузьмина, A.JI. Свенцицкого. Л., ЛГУ, 1982, с. 205.

195. Прохоров А.О. Теоретические и практические аспекты проблемы психических состояний личности. Самара, 1991, с.114.

196. Прыгин Г.С., Степанский В.И., Фарютин В.П. Влияния особенностей саморегуляции деятельности на профессиональной самоопределение старшеклассников // Вопросы психологии. 1987, N4.

197. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности /Под ред. Г.С. Никифорова. С.-Петербург, 1991, с.152.

198. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования. / Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981.

199. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. М., 1990, с. 494.

200. Проблемы реформирования российского общества. (Социокультурный аспект)/Информ.бюлл.Центра соц.исс-лед.М.,1995.

201. Прохватилов- А.А. Социально-психологические проблемы формирования положительного отношения к труду /Человек и общество. Вып. VIII. Л., йзд-во ЛГУ. 1971.С. 45-50.- 396

202. Проблемы философии истории: традиция и новация в социокультурном процессе.М.,1989.

203. Рабочая книга социолога. М., 1977. 207- 273. Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности / Вестник СПб.ГУ.Сер.6.1995, вып.З (N20).С.74-79.

204. Рубахин В.Ф., Филиппов А.В. Психологические аспекты управления. М., 1978.

205. Русалинова А.А. Применение метода групповых оценок в социально-психологических исследованиях // Экспериментальная и прикладная психология. Ученые записки ЛГУ, N365, серия психологических наук. Вып. 4. Л., 1971.

206. Русалинова А.А. Промышленная социальная психология // Социальная психология. История. Теория. Эмпирические исследования / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова, с.241-252.

207. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. 485 с.

208. Рубинштейн С.Л. Человек и мир /Проблемы общей психологии. М. 1973. С.253-412.

209. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Л. ,1990.

210. Садовский В.И. Основания общей теории систем: Логико-методологический анализ. М.: Наука, 1974. 279 с.• 215. Саморегуляция и прогнозирование социального поведенияличности / Под ред. В.А. Ядова. Л., 1979, с. 264.

211. Свенцицкий А.Л. Социально-психологические проблемы производственных коллективов. М., 1973, с. 32.- 397

212. Свенцицкий А. Л. Социально-психологические проблемы управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. 120 с.

213. Свенцицкий А.Л., Семенов В.Е. Социально-психологическое исследование (вопросы методологии и процедуры) // Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л., 1977, С. 5-16.

214. Свенцицкий А.Л. Методы опроса // Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова, Л., ЛГУ, 1977, с. 61-89.

215. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. 175 с.

216. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982. 124с. .

217. Серов Н.К. Реофаза сознания: человек, общество и ритмы природы/Народы Содружества Независимых Государств накануне третьего тысячелетия: реалии и перспективы. Тезисы Международного научного конгресса. СПб.,1996. Т.1.С.10-12.

218. Сетров М.И. Основы функциональной теории организации (философский очерк ). Л.: Наука, 1972. 164 с.

219. Сетров М.И., Сулим А.В., Паламарчук Г.Т. и др. Принципы организации социальных систем: теория и практика. Киев: Выща школа, 1988. 241 с.- 398

220. Сикевич З.В. Русские: "образ" народа. СПб.,1996.

221. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М.: Наука, 1987. 266 с.

222. Скворцов Н.Г. Этничность и трансформационные процес-сы/Этничность. Национальные движения. Социальная практика. Сб.статей. СПб.,1995.С.8-26.

223. Смелзер Н.Дж. Социология // Социологические исследования. 1992. N1. С. 23-27.

224. Советова О.С. Инновативные диспозиции личности, их взаимосвязь и влияние на отношение к социальным изменениям /Канд.дис.СПб.,1991.

225. Социальная психология. История. Теория. Эмпирические исследования / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л., ЛГУ, 1979, с. 288.

226. Социальная психология / Под ред. Г.П. Предвечного и Ю.А. Шерковина. М., 1975, с. 320.

227. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие /Отв.ред.А.Л.Журавлев, В.А.Хащенко.М.,1990.

228. Степанов С.Ю., Маслов С.Н., Яблокова Е. Управленческая инноватика: рефлепрактические методы.М., 1993.

229. Степанов С.Ю., Варламова Е.П. Рефлексивно-инновационный подход к подготовке управленческих кадров /Вопросы психологии. 1995, N1.С.60-69.

230. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983, с. 284.

231. Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 168 с.

232. Трусов В.П. Социально-психологические исследования- 399 когнитивных процессов.Л., Изд-во ЛГУ, 1980.С.144.

233. Тытарь А. Этюды о новой психотерапии. Мн.: 1995. 192 с.

234. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. М.: Мысль, 1978. 272 с.

235. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки/ Психологические исследования.М.,Наука,1966. С.135-328.

236. Узунова В.Н. Ценностные ориентации личности как фактор восстановления активной жизнедеятельности при вынужденном нарушении привычного образа жизни /Авто-реф.канд.дис.Л.,1985.С. 12.

237. Украинцев Б.С. Особенности самоуправляемых систем. М.: Знание, 1970. 48 с.

238. Украинцев Б.С. Самоуправляемые системы и причинность. М.: Мысль, 1972. 254 с.

239. Уманский Л.И. Отражение психологических феноменов в контактных группах // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Тез. док. Краснодар. 1975, с. 147-148.

240. Уманский Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов // Методология и методы социальной психологии. М., 1977, с. 54-71.

241. Уткин Э.А.,Морозова Г.И., Морозова Н.И. Инновационный менеджмент.М.,1966.

242. Фестингер Л. Введение в теорию диссонанса / Современная зарубежная социальная психология. Тексты под ред.Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, А.А.Петрове- 400 кой.М., Изд-во МГУ, 1984.С.97-111. Пер.с англ.249. философский энциклопедический словарь.М.,1983.

243. Фролов И.Т., Араб-Оглы Э.А., Арефьева Г.С. и др. Введение в философию. М.: Политиздат, 1989. 640 с.

244. Хрящева Н.Ю. Социальное взаимодействие и эффективность // Промышленная социальная психология / Под ред. Е.С. Кузьмина, А.Л. Свенцицкого. Л., ЛГУ, 1982, с. 96-101.

245. Хяюрюнен Ю.П. Как быстро человек может измениться: некоторые аспекты, связанные с временем, творчеством и властью /Психологический журн.T.12.N4,1991.С.41-49.

246. Цейтина Г.П. Фрустрирующие факторы в современной социокультурной ситуации /Социально-психологические проблемы человека в современной социокультурной ситуации. Материалы научной конференции. СПб.,1994.С. 50-51.

247. Чикер В.А. Психологические факторы эффективности труда инженеров /Психологическое обеспечение трудовой деятельности (экспериментальная и прикладная психология). Вып.12 /Отв.ред.А.А.Крылов.Л, 1987.С. 10-14.

248. Чикер В.А., Бабушкина Е.Е. Полоролевые стереотипы российских женщин / Б.Г.Ананьев и ленинградская школа в развитии современной технологии. Тезисфы научно-практической конференции.СПб. 1965.С.76,77.

249. Чугунова Э.С., Панферов В.Н., Михеева С.М. Социально-психологический анализ профессиональной деятельности инженера // Промышленная социальная психология / Под ред. Е.С. Кузьмина, А.Л. Свенцицкого. Л., 1982,- 401 с. 181-184.

250. Чугунова Э.С. Социально-психологические особенности творческой активности инженеров.Л.,1986.

251. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. 185 с.

252. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. 4.1. М.: Владос, 1995. 544 с.

253. Шибутани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1969. 536 с.

254. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. М.: Наука, 1971. 223 с.

255. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе. М.: Наука, 1985. 175 с.

256. Шихирев П.Н. Динамика социально-психологического состояния российского общества /Психологический журнал.Т. 14.N3. 1993/.

257. Шорохова Е.В. 'Социально-психологическое понимание личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

258. Шрейдер Ю.А. Человеческая рефлексия и две системы этического сознания /Вопр.филос.,1990,N7.С.32-41.

259. Штомпка П. Социология социальных изменений.М.,1996.

260. Шульгин Н.Новое русское самосознание /Век XX и мир. 1990, N3. С.25-28.

261. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: 1989.

262. Эшби У.Р. Принципы самоорганизации. М.: Мир, 1966. 343 с.- 402

263. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.( Наука, 1975, С. 89-105.

264. Ядов Н.В. Динамика диспозиций личности в процессе производственной адаптации /Канд. дисс. JI., 1989,С. 175.

265. Якунин В.А. Различия в индивидуально-психологических характеристиках личности студентов с противоположным социально-психологическим статусом в группе // Психология производству и воспитанию. Л., ЛГУ, 1977,с.170-177.

266. Якунин В.А., Психология управления учебно-познавательной деятельностью студентов. Л., ЛГУ, 1986, с.44.

267. Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты. Л., 1988, с. 160.

268. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. М., 1974, с. 446.

269. Янг С. Системное управление организацией. М.: Советское радио, 455 с.

270. Adorno Т.W.,Frenkel-Brunsvik E.,Levinson D.J., San-ford R.N. The Authoritarian Personality.N.Y.,1950.

271. Algood M.B., Lewinsohn P.M. and Hops H. Sex differences and adolescent depression / J.Abnorm. Psychol. 1990.V.99.N1.P.55-63.

272. Allport G.W. Attitudes. In: Readings in attitude theory and Measurement / Ed.M.Fishbein.N.Y., 1967,P.1-14.

273. Amiel-Lebigre F. Evaluation de limpaet evenementi-el:etude comparee / Ren.Psychol. Appl.1990.V.40.N3.P.313-319.- 403

274. Asch S.E. Opinions and social pressures // Scientific american. 1955.V. 193.

275. Block J.Some enduring and consequential structures of personality. In: Further Explorations in Personality/Ed.by Radin A.L. et al.N.Y.,1981 P.27-43.

276. Block J.,Haan N.Lives Through Time.Berkeley,1971.

277. Bourdieu P. Homo Academicus.L.,1988. 285. Braudel F. Histoire esciences sociales. La longue du-ree/Annales E.S.C.,1959.

278. Cardner W.A. Jntluence of the Throid Gland on consci-osness of Time. Amer.J.of Ps.f1935.P.47.

279. Ciddens Anthony. Central Problems in Social Theory. London. Macmillan, 1979.

280. Ciddens A. Jntroduction to Sociology. New York. Norton, 1991.

281. Clark L.F., Collints of the present /Person.Soc.Psychol. Bull. 1993.V.19(4).P.399-408.

282. Costa P.T.,Jr., McCrac R.R. Still stadle after all these years: Personality as a key to some issues in adulthood and old age. In:Life-Span Developmental and Behavior.V.3.,N.Y.,1980.P.65-102.

283. Duclos D. Lapeuretlasavoir. La sosieteface a la science, la technigue et leurs dangers. Paris, La Decou-verte, 1989. P.307.

284. Etzioni A. Moral dimension. Toward a new economics.N.Y. , 1988. P.165.

285. Evans P., Bristow M., Hucklebridge F., Clow A. et al. The relationship between secretory immunity, mood and- 404 life-events. /Br.J.Clin. Psychol .1993.V.32(2).P.227-236.

286. Fergusson D.M., Horwood L.J. The effects of test rea-libility on relationship between measures of life events and depression /Soc.Psychiat.1986.V.21.N 2. P.53-62.

287. Foucault M. Power /Knowledge. Selected interviews and other writings 1972-1977/ Ed.C.Gordon. N.Y.,1980.

288. Ghiselly E.E., Brown C.W. Personnel and Industrial Psychology. Sec. Ed. Mc. Grow Hill, 1955.

289. Harre R.Social Being. A theory for social psichology. Oxsford, 1979.

290. Hovland C., Rosenberg M., McGuire W., Abelson R., Brehm J. Attitude organization and change. New Haven and London, 1960.

291. Insko A. Theories of attitude.N.Y.,1967.m

292. Jarve P. Attitude changes in Estonia during perestro-ika./Poster Representation: International Congress on Research into Development. Jayvaskyla, 1989.

293. Kaplan H.B.,Robbins C., Martin S.S. Antecedents of psychological distreess in young adults: Self-rejection, deprivation of social support, and life events /J. Health Social. Behav., 1984. V.47.N 4.P.793-804.

294. Levy Th. Abjustment of risk /Daedalus. Fall, 1990. P.62-78.

295. Marchant G.J. Attitudes toward research-based effective teaching behaviors // J. Instr. Psychol. 1992. Vol. 19, N2. p. 119-126.405

296. Marin Cr. Validez transcultural del principio de egu-idad /Rev. Jnternd psychol. Ocebp.1985. V.4.N3.P.7-20.

297. Maslow A. Motivation and personality. N.Y., 1954.

298. Mowday R.T., Sutton R.I. Organazational behavior: Linking individuals //Annual Review of Psychology. Vol.44. Palo Alto (Calif.)t 1993. p. 195-229.

299. Moos R.H.,Swindle R.W. Stressful life circumstances: Concepts and measures. Special Jssue: П-IV. Advances in measuring life stress /Stress Med., 1990, V.6.N 3. P.171-178.

300. Oei N.J.Zwart F.M. The role and development of some methodological question in life event, social support and depression research. Special Jssul: Advances in measuring life stress /Stress Med.,1990.V.6.N 2.P.127-132.

301. Orive R. Group similarity, public self-awareness, and opinion ext remity /J.Pers.Soc. Psychol.1984.V.47.N4.P.727-737.

302. Osgood C., Tannenbaum P. The principiple of congruity in the prediction of attitude change. Psychol.Rev. , 1955. P.42-55.

303. Parkenson G.R. Broadhead W.E. Tse Chin kit J. The health status and life satisfaction of first-year medical students /Acad.Med.1990.V.65.N 9.P.586-588.

304. Pohoryles R. Introductory note on the European cultural and socio-political situation /IV international Seminar of the One Enrope Group. University of Cra- 406 cov, 1989.

305. Robinson J.P., Shaver P.R. Measures of social-psychological attitudes. Michigan, 1985.

306. Roller W. Globale Finanzmarkte und Risikomanagement. Herausforderungen four Politik und Unternehmen.Bonn, 1989.

307. Schaie K.W., Parham J.A.Stadi1ity of abult personality traits: fact or fadle J.Persprestives and Social Psychol.,1976,V.34, N.l.P.146-158.

308. Shanin T. Russia as a "developing society". L.:Mac-mi1lan,1985. V.l-XVI.P.268.

309. Sherif M., Hovland C. Social jndgment. New Haven: Vale Univer. Press. 1961.

310. Smith M.B. The personal setting of public opinion: . study of attitudes toward Pussia. Publ. Op in. Guar 1.1974. V. 11. P. 507-523

311. Szuster-Zbrojewicz A. Selected Features of the self and readiness for nonpersonal exocentric involvement /Polish Psychol. Bui1.1988.V.19.N.3,4.P.233-239.