Самореализация личности в зрелом возрасте: социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.01, доктор социологических наук Солодникова, Ирина Витальевна

• Солодникова, Ирина Витальевна
• доктор социологических наук
• 2007

Оглавление диссертации доктор социологических наук Солодникова, Ирина Витальевна

Смысл социализации человека зрелого возраста состоит в поиске путей самореализации и ее осуществлении. Магистральный путь развития современного общества - увеличение доли людей, успешно самореализующихся в разных сферах жизнедеятельности, ответственных за себя, близких людей.

Современное общество характеризуется «размыванием» возрастных норм движения по этапам жизненного пути, признаками которых могут служить рождение детей женщинами в более зрелом возрасте, неустойчивость профессиональной карьеры, необходимость повышения своей квалификации практически на всем протяжении профессионального пути. Это создает возможности выбора личностью такой траектории самореализации, которая зависит от ее жизненных целей.

Особую значимость процесс самореализации личности зрелого возраста приобретает в России. Глубокие трансформации всех сторон жизни общества в течение последних двадцати лет затронули все слои населения нашей страны, практически каждого россиянина. Траектории самореализации, существовавшие в Советском Союзе, перестали быть эффективными в условиях современного российского общества. Люди, формировавшие свои жизненные стратегии в советское время, оказались перед необходимостью изменения своих ценностных ориентаций, принятия новых жизненных решений, изменения траекторий самореализации.

Таким образом, изменение содержания зрелого возраста в современном нестабильном обществе, выделение самореализации как основного содержания социализации на этом отрезке жизненного пути, а также исследование особенностей самореализации личности зрелого возраста в условиях трансформации всех сторон жизни человека остаются неизученными современной социологической наукой.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Самореализация личности в зрелом возрасте: социологический анализ»

В нашей стране проявлением нестабильности современного мира стал период радикальных социальных изменений, начавшихся в середине 80-х годов. В это время появляются работы, посвященные изучению специфики социализации в России, влияния на нее трансформаций всех сторон жизнедеятельности общества (В.П. Воробьев, В.В. Касьянов, А.И. Ковалева, В.П. Коломиец, С.П. Иваненков, A.A. Иудин, В.В. Морозов, A.B. Прокоп, Л.В. Ревенко, А.П. Скобцов, Н.С. Слепцов, Ю.Г. Стрелков, В.Б. Устьянцев, Ю.В. Филиппов, Ю.Р. Хайруллина, О.Н. Юречко, Л.С. Яковлев и др.).

В то же время в последние десятилетия наблюдается повышение интереса к проблемам социализации пожилых людей. Формируются идеи о сохранении активного и продуктивного образа жизни на поздних стадиях жизненного пути человека. Геронтологическое направление изучения социализации личности разрабатывается такими учеными как М.Ю. Елютина, О.Г. Краснова, А.Г. Лидере, И.В. Шаповаленко и др.

Кроме того, увеличение разнообразия траекторий социализации различных социальных групп ведет к усложнению форм общественной жизни. В связи с этим актуальным становится изучение социализации личности не только на ранних и поздних этапах ее жизненного пути, но и в зрелом возрасте. Этому аспекту социализации посвящены работы В.П. Воробьева, В.Г. Зазыкина, A.A. Деркача, Г. Крайга, К.Н. Поливановой, A.A. Реана, Э. Эриксона и др. Отмечается, что психология, описывая становление личности, рассматривает в основном начальный период жизненного пути личности, в то время как «.в социологии очень важно раскрыть и показать те социальные факторы, условия, механизмы, которые направлены на изменение уже сложившегося стиля поведения» (Коломиец В.П., 1993. -с.73).

Самореализация личности в качестве специального предмета исследования выступала в работах ряда как отечественных ученых (К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина, Э.В. Галаджинский, М.В. Ермолаева, Л.Н. Коган, Т.З. Козлова, Л.А. Коростылева, Н.И. Полубабкина, В.Ф.

Сержантов, J1.B. Сохань и др.), так и зарубежных (Ш.Бюллер, А. Маслоу, К. Роджерс, М.Розенберг, Т. Шибутани, В. Франкл, и др.).

Даже с учетом многочисленных теоретических и эмпирических исследований, проведенных зарубежными авторами по проблеме социализации и самореализации личности в зрелом возрасте (Р.В. Baltes, H.W. Reese, & L.P. Lipsitt, 1980, , E.M. Duvall., 1971, J.W., Fowler, 1983, С. Gilligan, 1982, W.E. Gooden, 1989, S.M. Harris, 1995, F.M. Hudson, 1991, R. Josselson, 1987, D.J. Levinson, 1979, D.J. Levinson, J.D. Levinson, 1996, R.M. Liebert, M.D. Spielger 1990, J. Loevinger, 1984, S.R. Maddi 1989, J.E. Marcia, 1966, L.I. Pearlin, & M.A. Lieberman 1979, P.J. Perun & D.D. Bielby, 1980, K.F. Riegel, 1977, J.C. Rush, A.C. Peacok, G.T. Milkovich, 1980), история изучения самореализации личности изобилует спорными и нерешенными вопросами, требующими более глубокого и разностороннего анализа.

Вместе с тем, специальных работ, посвященных целостному рассмотрению самореализации личности в зрелом возрасте в отечественной социологии нет. Лишь в последние годы появились работы, посвященные исследованию самореализации, однако в них делается акцент на других ее аспектах, например, самореализация в основных сферах жизнедеятельности (Л.А. Кростылева), самореализация в пожилом возрасте (Т.З. Козлова). В зрелом возрасте основным проявлением социализации личности является ее самореализация. В философии она понимается как потребность, форма и результат активности развитой личности, ее вклад во всеобщий культурно-исторический процесс обмена сущностными силами между индивидами, выступающими условием развития человечества. Учитывая малую разработанность данной проблемы, целесообразно рассмотреть самореализацию личности зрелого возраста как целостный феномен, выделить его существенные параметры, проанализировать условия самореализации личности зрелого возраста в России.

Анализ изученности проблемы самореализации личности дает возможность говорить о том, что для исследования заявленной в настоящей работе проблемы сложились теоретико-методологические предпосылки. В то же время в современной отечественной социологии отсутствуют попытки интегративного рассмотрения самореализации личности в зрелом возрасте, анализа ее условий, траекторий, характеристик.

Таким образом, проблемное поле исследования самореализации личности зрелого возраста осталось неразработанным в отечественной социологической науке.

Цель настоящей работы состояла в социологическом анализе самореализации личности в зрелом возрасте, которая является основным содержанием социализации личности на этом этапе жизненного пути, выявлении ее характеристик и траекторий.

Цель исследования потребовала постановки и последовательного решения целого ряда задач, главные из которых сводились к следующему:

1. Дать анализ генезиса идей самореализации личности в гуманитарных науках.

2. Рассмотреть самореализацию личности с точки зрения социологических, психологических, историко-антропологических и интегративных теоретических концепций личности.

3. Рассмотреть континуум вариативности-нормативности зрелого возраста в различных общественных системах.

3. Очертить рамки зрелого возраста, обосновать критерии социальной зрелости личности.

4. Предложить концептуальную модель социологического анализа самореализации личности в зрелом возрасте.

5. Выделить основные критерии и разработать типологии траекторий самореализации личности.

6. Проанализировать влияние условий самореализации личности в современном российском обществе на особенности ее траектории.

7. Выявить специфику социальных установок россиян на самореализацию.

Объектом исследования является личность в зрелом возрасте

Предметом исследования стали траектории и характеристики самореализации личности зрелого возраста.

Теоретико-методологической основой исследования является микросоциологическая парадигма, в центре внимания которой находится личность, ее социальные связи и практики. Ее востребованность в социологической науке определяется состоянием неопределенности современного общества, трансформациями всех социальных институтов общества. В этих условиях возрастает роль личности как субъекта социальных отношений, трансформатора и создателя новых общественных практик. В русле этой парадигмы мы опирались на идеи гуманистической социальной мысли, одной из центральных проблем которой является функционирование психологически здоровой, хорошо социально адаптированной личности, одной из центральных характеристик которой является самореализация. Эти идеи развиваются отечественными социологами и психологами. Формирование современных представлений о самореализации личности также происходило в рамках этого научного направления.

Направление «life-span development» обогащает представления о закономерностях функционирования личности на протяжении всего ее жизненного цикла. Ученые, работающие в рамках этого направления, также реализуют микросоциологический подход в социологии. Они внесли значительный вклад в исследование закономерностей функционирования личности зрелого возраста.

Методология исследования самореализации личности зрелого возраста тесно связана с «понимающей» социологией, поскольку в фокусе внимания находятся отдельные индивиды, а не общество в целом. Утверждается, что личность как субъект социальных отношений создается в обществе, признается значительная роль каждого человека в функционировании социума.

Использовались теоретические положения и эмпирические данные как социологии, так и психологии, антропологии и других «смежных» с социологией отраслей гуманитарного знания.

Эмпирическая база исследования.

• Проект «Социальное самочувствие россиян», выполненный в 2004-2005 г.г., и включавший в себя тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева и тест уровня самоактуализации Э. Шострома (в адаптации Ф. Калины), а также авторскую версию методики «незаконченные предложения» Выборка целевая, нерепрезентативная. Объем выборки 131 человек. Были опрошены работающие респонденты в возрасте от 21 до 60 лет с высшим образование, проживающие Москве.

• Результаты анализа 20 глубинных интервью женщин зрелого возраста (от 35 до 52 лет на момент интервьюирования, имеющих высшее образование и проживающих в г. Рязани и г. Москве), проведенных в 2002-2003 гг.

Для сравнительного анализа были использованы данные исследований:

• «Российский индекс целевых групп» (TGI), используются данные с 2000 года. Исследование проводится компанией КОМКОН. Объем выборки более 34000 респондентов в год. Выборка городского населения стратифицированная, многоступенчатая, случайная на последнем этапе. Автор принимал участие в сборе данных по Рязанской области.

• «Советский человек», проведенной ВЦИОМ в 1989г. (руководитель Ю.А. Левада). Выборка всесоюзная, территориальная, трехступенчатая, районированная, гнездовая, случайная. Объем выборки -2696 человек.

• «Мегаполисы и провинции в современной России: образы и реальность», проведенной ИКСИ РАН в 2003 году (руководитель

М.К. Горшков). Выборка городского населения России стратифицированная, территориальная, случайная. Объем выборки - 1780 человек.

• «Богатые и бедные в современной России», проведенной ИКСИ РАН 2003 году (руководитель М.К. Горшков). Выборка стратифицированная, территориальная, случайная. Объем выборки - 2327 человек.

• «Самореализация личности», проведенный в 1190-2000 годах в С-Петербурге (руководитель Л. А. Коростылева). Выборка случайная. Объем выборки - 3119 человек.

Кроме того, были использованы данные мониторинга ВЦИОМ «Настроения, мнения и оценки населения» и других социологических центров.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту, содержащие элементы новизны:

1. Нестабильность современного общества ведет к необходимости постоянной коррекции, уточнению траектории жизненного пути личности. В связи с этим повышается значимость социализационных процессов, которые сопровождают человека в течение всей его жизни. С течением времени меняются формы проявления социализации. На дотрудовом этапе социализации главным ее содержанием выступает приобретение, усвоение социального опыта человечества, закрепленного в нормах конкретной культуры. На трудовом этапе социализация проявляется через продуктивнуюдеятельность, творчество в различных областях социальных практик, которое приобретает форму самореализации. Послетрудовой этап социализации характеризуется самоограничением как компенсаторным механизмом, позволяющим сохранять достигнутый ранее уровень активности.

2. Основной содержательной составляющей социализации личности в зрелом возрасте является самореализация. Под самореализацией в данной работе подразумевается личностный рост, осуществление себя в жизни и повседневной деятельности, утверждение своего особого пути в конкретно-исторических условиях. Мы будем рассматривать только просоциально направленные формы самореализации. Социально неприемлемые формы самоутверждения (насилие, терроризм и т.д.) при таком ее понимании самореализацией не являются. Поиск удовлетворяющих личность путей для самореализации, движение по ее траектории являются основным содержанием социализации личности в зрелом возрасте.

3. Основными элементами концептуальной модели анализа самореализации личности в зрелом возрасте являются: условия самореализации личности, которые подразделяются на социальные и индивидуальные; социальные установки на самореализацию; процесс самореализации, который осуществляется через проживание индивидуальной траектории самореализации; механизмы самореализации личности, которые представлены идентификацией, самодетерминированностью личности, созданием личностных смыслов, экстериоризаций; критерии самореализации - объективный и субъективный; уровни самореализации -индивидуальная траектория самореализации, нормативная траектория самореализации, отсутствие самореализации; результат самореализации -для общества - формирование социально одобряемых образцов личностной успешности, для человека - личностный рост и формирование успешной, мобильной, хорошо адаптированной личности.

4. Анализ обширного эмпирического материала, накопленного антропологией, психологией, социологией и другими социальными науками позволяет выделить два основных направления самореализации личности, сформировавшихся в различных культурно-исторических условиях. Первый состоит в следовании традиционным образцам поведения, свойственным людям зрелого возраста (что более характерно для традиционных обществ) -традиционное направление самореализации. Второй предполагает осознание личностью множественности возможностей проживания жизненного пути, наличия диапазона выборов в разных сферах социальных практик, формирование уникального жизненного пути и индивидуальной траектории самореализации (такой тип самореализации становится все более распространенным в современных условиях социальных изменений) -вариативное направление самореализации.

5. Самореализация личности может осуществляться в некотором диапазоне траекторий. Они были классифицированы по трем критериям: в соответствии с областями социальных практик, в которых наиболее активно происходит самореализация, по критерию скорости протекания и по критерию самодетерминированности/навязанности самореализации. По критерию ведущих социальных практик можно выделить самореализацию в профессиональной или общественной деятельности, в семье, в повышении образовательного уровня, в поддержании здорового образа жизни, в освоении новых форм досуга. По критерию скорости протекания можно выделить традиционную самореализацию, соответствующую «нормативному» расписанию событий жизненного цикла; ускоренную самореализацию, определяемую либо значительным «социальным капиталом» на старте, либо высокой направленностью на достижения; неравномерную, происходящую в одной из областей социальных практик (чаще в профессиональной) в ущерб другим. По критерию самодетерминированности/навязанности самореализации траектория самореализации может быть выбором личности или навязанной ей средствами массовой информации (например, самореализация через престижное потребление в широком смысле).

Траектория, по которой происходит самореализация конкретной личности зависит как от макросоциальных факторов жизнедеятельности общества, так и от ее индивидуальных особенностей. В наибольшей степени траектория самореализации детерминирована жизненными выборами человека, которые совершаются реальной общественной среде, для которой характерны определенные возможности и ограничения.

6. В результате анализа эмпирического материала обнаружены сбалансированная и неравномерная траектории самореализации у людей зрелого возраста, живущих в условиях радикальных социальных изменений. Основными социальными практиками, в рамках которых происходит самореализация, являются профессиональная деятельность и семейная жизнь. Сбалансированная траектория характеризуется успешностью личности в семейной и профессиональной сферах, а также наличием артикулированных интересов в практиках проведения свободного времени. Неравномерная траектория характерна для тех респондентов, которые не удовлетворены либо своими семейными обстоятельствами, либо профессиональным статусом. Женщины компенсируют свою неудовлетворенность, «делегируя» свои неосуществленные планы детям, мужчины - стремлением к более высоким заработкам.

7. Выделены основные этапы самореализации личности на протяжении ее трудовой деятельности. Работающие люди в возрасте до 30 лет (молодежь) оценивают возможность своей самореализации выше, нежели респонденты в зрелом возрасте (30 лет и старше). Эти различия обусловлены тем, что первые имеют более длинную жизненную перспективу. Они полагают, что смогут реализовать свои жизненные планы, которые формировались в условиях радикальных социальных изменений в России. Респонденты в возрасте старше 30 лет более критично оценивают свою самореализацию. Это свидетельствует, с одной стороны, о большей реалистичности их оценок. С другой стороны, траектория самореализации этих респондентов формировалась в других макросоциальных условиях (в советском обществе) и в изменившемся социуме оказалась неактуальной.

8. Для самореализации россиян периода радикальных социальных изменений одним из ведущих направления является достижение (стремление к достижению) материального благополучия. Это обстоятельство обусловлено тем, что все большая номенклатура социальных благ становятся платными. В большей степени этот аспект самореализации представлен у мужчин.

9. Осуществлена социологическая интерпретация психологических данных, содержащихся как в концепциях самореализующейся личности, так и в данных эмпирического исследования самореализации. Психологические представления о самореализации личности введены в социологический оборот, проинтерпретированы сквозь призму социальных условий самореализации личности.

Практическая значимость результатов исследования. Диссертационное исследование может быть использовано в курсах по социологии личности. Его данные могут использоваться при организации исследований личности, проблем самореализации зрелых людей.

В научный оборот вводятся новые теоретические подходы к изучению личности в зрелом возрасте, которые в адаптированном виде могут применяться российскими учеными при проведении собственных эмпирических исследований, а также для сравнения с имеющимися отечественными концепциями жизнедеятельности личности в зрелом возрасте.

Помимо этого практическая значимость исследования определяется тем, что знание и учет траекторий и параметров самореализации личности в зрелом возрасте является одним из условий совершенствования кадровой политики государственных и частных организаций, планирования карьеры самой личностью. Поэтому полученные данные могут быть использованы в деятельности органов управления различного уровня в формировании социальной политики регионов.

Описание траекторий самореализации личности в зрелом возрасте может быть востребовано в практике психотерапевтической работы с взрослыми людьми. Кроме того, материалы диссертационного исследования найдут применение в программах тренинга, направленных на повышение креативности личности, личностного роста и саморазвития. метологической конференции «Гражданские позиции интеллигенции: «Камо грядеши?.» (Москва, РГГУ, 2004); V Всероссийский научно-педагогический социальный конгресс (Москва, МГСУ, 2005); Международная конференция, посвященная 10 - летию Института им. Л.С. Выготского (Москва, РРГУ, 2005); международной конференции «Интеллектуальная собственность в гуманитарном измерении» (Москва, РГГУ, 2005) и др.

Содержание работы отражено в научных публикациях автора, общий объем которых составил более 30 печатных листов.

Диссретация была обсуждена на совместном заседании кафедр теоретической и прикладной социологии социологического факультета Российского государственного гуманитарного университета.

Заключение диссертации по теме «Теория, методология и история социологии», Солодникова, Ирина Витальевна

Заключение

Работа посвящена изучению самореализации, которая понимается как личностный рост, осуществление себя в жизни и повседневных практиках, утверждение своего особого пути в конкретно-исторических условиях. В силу сложившихся коннотатов термина «самореализация» изучаются только ее просоциально ориентированные формы, и, следовательно, а- и антисоциальные формы самоутверждения в работе не рассматриваются.

В фокусе проделанного в диссертации анализа находилась самореализация личности в зрелом возрасте. Зрелый возраст, несмотря на наибольшую его продолжительность, оказался на периферии социологического и социально-психологического анализа. В различных отраслях социологии имеются исследования, посвященные людям зрелого возраста, но, как правило, они направлены на изучение отдельных сторон жизнедеятельности зрелого человека (исследования особенностей профессиональных карьер, экономическое поведение людей зрелого возраста, изучение жизненного цикла семьи, маркетинговые и политические исследования). Не умаляя ценности подобных проектов, хотелось бы отметить их фрагментарность, «растаскивание» личности зрелого возраста на отдельные элементы. В представленной работе автором предпринята попытка интегрированного исследования различных сторон жизни лиц зрелого возраста, через призму особенностей их самореализации.

В работе представлен генезис идей самореализации личности, восходящий к идеям К. Гольдшейна, проанализированы разработки темы исследования представителями социологии, гуманистической психологии, антропологии, представителей междисциплинарных подходов. Проведен таксономический анализ характеристик самореализующейся личности, выделены ее центральные качества с точки зрения ученых, изучавших самореализацию.

Функционирование современных социальных систем отличается высоким уровнем нестабильности, изменчивости, противоречивости их отдельных элементов и подсистем. Начиная с последней трети XX века, скорость социальных изменений возрастает особенно быстрыми темпами. Это обстоятельство ведет к тому, что повышается значимость процесса социализации личности, который не заканчивается к началу взрослости, а продолжается всю жизнь. Существенную роль в этом играет увеличение продолжительности жизни.

Взаимодействуя с обществом, в разные периоды жизни человек сталкивается с необходимостью решения различных задач. Так, на дотрудовом этапе социализации основными задачами выступают приобретение, усвоение норм социального опыта, закрепленного в писаных и неписаных правилах определенной культуры. Для трудового этапа социализации личности наиболее существенной задачей является продуктивная деятельность, творчество в различных областях социальных практик, которые выступают в качестве способов, форм самореализации человека. Ведущей задачей послетрудового этапа социализации выступает самоограничение как компенсаторный механизм, который позволяет сохранять ранее достигнутый уровень активности в значимых сферах жизнедеятельности.

Основным содержанием социализации личности в зрелом возрасте является ее самореализация. В то же время успешность функционирования личности на этом отрезке жизненного пути определяется ее продуктивностью. Следовательно, самореализацию следует рассматривать как субъективную оценку личностью своей продуктивности в разных социальных практиках.

В рамках данной работы мы постарались продемонстрировать особенности процесса самореализации в различные исторические эпохи. На основе анализа обширного эмпирического материала, относящегося к социологии, психологии, антропологии, другим гуманитарным наукам были выделены два основных направления самореализации личности, сформировавшихся в различных культурно-исторических условиях.

Первый состоит в следовании традиционным образцам поведения. Он доминировал на протяжении истории общества вплоть до окончания Средневековья. Второй путь самореализации представляет собой цепь индивидуальных выборов человека, построение индивидуальной траектории жизненного пути. Этот путь получает все более широкое распространение в капиталистическом (индустриальном) обществе. В современных (постиндустриальных) обществах эти два пути самореализации сосуществуют.

В данном исследовании была предпринята попытка рассмотреть зрелый возраст с точки зрения важнейшей характеристики личности -самореализации. Предложенная и частично эмпирически верифицированная концептуальная модель анализа самореализации личности в зрелом возрасте нуждается в дальнейшем уточнении и наполнении результатами конкретных социологических исследований. Среди ее элементов (ее условия, социальные установки, процесс, механизмы, критерии, уровни и результат) подробно были исследованы социальные установки на самореализацию. Было выявлено что установки на самореализацию людей зрелого возраста становятся более выраженными, кроме установки на ответственность. Это положение согласуется с данными других социологических исследований. Наряду с автономностью, повышением ценности свободы выбора, религиозностью это свидетельствует о растущей адаптированности россиян зрелого возраста (наряду с другими социальными группами) к новым условиям жизни.

Выделены возможные основания анализа траекторий самореализации личности.

В работе были исследованы траектории самореализации людей зрелого возраста в различных сферах социальных практик. Выявлены сбалансированная, неравномерная и неуспешная траектории самореализации. Сбалансированная траектория характерна как для мужчин, так и для женщин успешных в профессиональной и семейных сферах. Неравномерная траектория свойственна мужчинам и женщинам, неуспешным либо в семейной, либо в профессиональной сферах. Причем были обнаружены тендерные различия в ее проявлениях. У женщин профессиональная нереализованность ведет к «делегированию» успешности детям, у мужчин -к доминированию интереса к материальному обеспечению семьи. Важной дополнительной сферой самореализации для современных россиян зрелого возраста становится сохранение и поддержание здоровья.

Важной особенностью самореализации россиян является важность для большинства из них материальной обеспеченности. Это обусловлено переживанием радикальных социальных изменений, характеризующихся масштабностью, разнонаправленностью, высокой скоростью протекания. В большей степени эта особенность присуща мужчинам. Но в целом, более половины россиян рассматривают материальную обеспеченность как критерий жизненной успешности.

В противовес психологическим теориям самореализации личности, в работе в научный оборот вводится понятие социальных условий в значительной степени определяющих характер протекания самореализации. Это связано с тем, что культурно-исторический контекст накладывает существенный отпечаток на специфику самореализации личности.

Для социологии проблема исследования самореализации личности является новой. В то же время, в связи с высоким уровнем нестабильности, изменчивости современных обществ, изучение социологических особенностей самореализации представляется актуальной. Можно выделить некоторые направления возможных социологических исследований самореализации личности.

Представляется актуальным изучение генезиса самореализации личности, ее ранних форм, их связь с особенностями социализации различных социально-демографических групп подрастающего поколения. Непроясненными остаются возможности и ограничения социального воздействия на молодого человека с целью его более успешной самореализации в старших возрастах.

Отдельной и весьма трудоемкой задачей представляется создание надежных методик исследования отдельных элементов концептуальной модели самореализации личности.

Как показывает анализ современных теорий самореализации за рамками интереса исследователей остались социальные факторы, влияющие на успешность самореализации личности. Например, по каким составляющим «социального капитала» человека можно предсказывать уровень самореализованности личности.

Анализ особенностей самореализации различных социально-демографических групп населения России также остался неизученным. Особенно важной в теоретическом и практическом плане эта задача является для нашей страны, которая переживает широкомасштабные, разнонаправленные и быстро протекающие изменения. Возможно, что для людей родившихся с интервалом в несколько лет, характерны различные траектории и стратегии самореализации, связанные с когортными различиями.

Наконец, весьма перспективным и эвристичным направлением социального изучения самореализации зрелой личности представляется проведение кросс-культурных исследований, которые позволят углубить понимание механизмов этого процесса, особенностей его протекания и выявленных типов, поскольку именно эта стратегия научного поиска помогает прояснить роль макросоциальных, культурно-исторических факторов, которую трудно переоценить.

Список литературы диссертационного исследования доктор социологических наук Солодникова, Ирина Витальевна, 2007 год

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь.- М.: Экономика, 2000. 413 С.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1999. - 563 С.

3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.- М., Мысль, 1991.- 302С.

4. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни.- Спб.: Алетейя, 2001. 304 С.

5. Адлер А. Наука жить. Киев, 1997. - 235С.

6. Акмеологический словарь / Под общ. ред. A.A. Деркача. М,: Изд-во РАГС, 2004. -161 С.

7. Альмодавар Ж.- П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория: сопоставление масштабов анализа // Вопросы социологии. 1992. - Т.2. - №2. -С.98-105.

8. Альперович В.Д. Геронтология. Старость: социокультурный портрет. -М., 1998.

9. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. A.A. Бодалева М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. - 384 С.

10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Спб.: Питер, 2001.-288 С.

11. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- СПб.: Питер, 2001.-272 С.

12. Андреева Г.М., Петровская Л.А., Богомолова H.H. Современная социальная психология на Западе. М., изд-во МГУ, 1978. - 271С.

13. Андреева Г.М. Социальная психология. М., изд-во МГУ, 1996.368С.

14. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000.288С.

15. Андреева Г.М., Богомолова H.H., Петровская JI.A. Зарубежная социальная психология XX столетия. М.: Аспект-пресс, 2002.- 289С.

16. Анисимова О.М. Внешнее и внутреннее в понимании жизненного успеха // Что такое человек? СПб, 1996. -237С.

17. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии. 1996. №1.

18. Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности. М.: МГУ, 1984.

19. Ануфриев Е.А. Политическая социализация личности как проблема современной политологии // Вестник МГУ. Сер. 18 «Социология и политология». - 1997. - №3. - С.34-44.

20. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы // Психологический журнал. 1994.- Т. 15, №3.-С.99-105.

21. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. Т. 15. №1. С. 15-28.

22. Анцыферова Л.И. Новые аспекты развития личности в процессе целостного жизненного пути // Принцип системности в современной психологической науке и практике: В 4т. Т.2. М., 1996.

23. Антология тендерной теории / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. Минск: Пропилеи, 2000.

24. Аргайл М. Психология счастья. М.: Прогресс, 1990.-316С.

25. Артемьев А. Социология личности. М.: Арбат-21, 2001. - 256С.

26. Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. -Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1999. 415 С.

27. Артемова О.Ю. Личность и социальные нормы в ранней первобытной общине. М., 1982.

28. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности, -м.: Мысль, 1976. -456С.

29. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990.367 С.

30. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2002. - 416С.

31. Асп Э.К. Введение в социологию. М., 1996. - 328С.

32. Ассаджиоли Р. Постижение высшего Я и психические расстройства // Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии / Под ред. A.A. Бадхина, В.Е. Кагана М., 1997.

33. Атватер П., Даффи К.Г. Психология для жизни /Пер с англ. под ред Е.А. Климова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 53 5С.

34. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля //Психологический журнал. 1994. Т.5. №3.

35. Балтес П.Б. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни // Психологический журнал. Т. 15. - №1. - 1994. - С.60 - 80.

36. Батенин С.С. Человек и его история. JL: ЛГУ, 1976. - 278С.

37. Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности. М., Аспект-Пресс, 2001. - ЗОЮ.

38. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1999.783 С

39. Беляева Л.А. Россия перед историческим выбором // Свободная мысль. 1993. №15. С.61-65.

40. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.-421 С.

41. Бестужев-Лада И.В., Батыгин Г.С. О качестве жизни // США: экономика, политика, идеология. 1978. - №1. - С.23-35.

42. Белоусов С.А. Духовная зрелость личности и отношение к смерти // Психология зрелости и старения. 1998. - №4. - С.47-64.

43. Большой толковый психологический словарь / Ребер, А. Т. 1. (АО): (пер. с англ.). М.: Вече, АСТ, 2000. - 592 С.

44. Большой толковый социологический словарь (пер. с англ.). М.: Вече, АСТ, 1999. - В 2-х т.т.

45. Борисов Ю.А., Кудрявцев И.А. Смысловая сфера сознания и самосознания успешниых и неуспешных менеджеров среднего звена // Психологический журнал. №1. - 2003.- С.91 -103.

46. Бороздина J1.B., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых.- М., ООО «Проект-Ф», 2001. 204С.

47. Боряз В.Н. Молодежь. Методологические проблемы исследования. Л.: Лениздат, 1973.- 155 С.

48. Бочаров В.В. Антропология возраста: Учеб. пособие.- СПб.:, 2000. -196С.

49. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестник МГУ серия 14. Психология. -1980. №2.- С.З -13.

50. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.-301 С.

51. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.318С.

52. Бузакина Ю.Ю. Смысложизненные ориентации личности как фактор профессиональной успешности сотрудников частных охранных предприятий и служб безопасности: Автореф канд. псих. наук. Ростов -на-Дону, 2005.- 18С.

53. Бунак В.В., Неструх М.Ф., Рогинский Я.Я. Антропология. М., 1941.-586 С.

54. Буржуазная социология на исходе XX века. Критика новейших тенденций. -М.: Наука, 1986.- 278 С.

55. Бурлачук Л.Ф., Коростылева Л.А. Психологические особенности лиц, испытывающих затруднения при вступлении в брак // Психологический журнал. 1995. - Т.16. - №3.

56. Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование / Г.В. Бурменская, O.A. Карабанова, А.Г. Лидере. М.: Изд-во МГУ, 1990.

57. Бурмистрова Т.А. Траектории личностно-профессионального развития в среднем возрасте (на примере учителей инновационной школы): Автореф, канд. псих. наук. М., 2001. - 23С.

58. Бурнард Ф. Трениг межличностного взамодействия. СПб.: Питер, 2002. - 304С.

59. Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей культурных символов - в индивидуальном сознании // Вопросы психологии. - 1999. - №5. - С.44-56.

60. Буякас.Т.М. Проблема и психотехника самоопределения личности // Вопросы психологии.- 2002.- №2.

61. Буякас Т.М. Инициальный путь развития личности: Возможности психологической работы // Вопросы психологии. 2003. - №5. - С.68-79.

62. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. М., 1998.

63. Вайзер Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека // Психологический журнал, 1998. Т. 19. №5.

64. Василенко H.H. Социализация молодежи в условиях социокультурного кризиса: Дисс. канд. социол. наук. Ростов-на - Дону, 2004. - 136С.

65. Васильев C.B. Основы возрастной и конституциональной антропологии. М.: Изд-во РОУ, 1999, - 215 С.

66. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки. М.: Академия, 2001.

67. Вишневский А.Г. Воспроизводство населения и общество: История, современность, взгляд в будущее.- М.: Финансы и статистика, 1982.

68. Вишневский А.Г. Серп и рубль: консервативная модернизация в России.- М.: О.Г.И., 1998.

69. Вишневский А. Демографический потенциал России // Вопросы экономики. 1998. - №5. - С.103-122.

70. Воробьев В.П. Социализация в переходном обществе: теоретическое моделирование и социокультурный контекст: Дисс. докт. социол. наук.- Пенза, 2001. 301 С.

71. Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. // Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1982.

72. Высоцкий А.И. Жизненные планы и волевая активность студентов // Вопросы психологии личности. Рязань, 1974.

73. Галаджинский Э.В. Системная детерминация самореализации личности. дисс. на соиск. .докт. псих, наук.- Томск, 2002. - 279С.

74. ГалюкА.Л. Особенности представлений молодежи о жизненном успехе в современной России: Дисс. канд. социол. наук.- Екатеринбург, 2004.-153С.

75. Герасимов A.B. Мотивация персонала к труду как проявление самореализации: Дисс. канд. психол. наук. Барнаул, 2003. -192С.

76. Гессе Г. Степной волк: Роман, рассказы, эссе. Харьков: «Фолио», 1999.

77. Гилева Н.С. Креативность в структуре жизненного самоопределения: Дисс.канд. психол. наук. Барнаул, 2003. - 166С.

78. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общемство: проблемы социализации индивида / Под общ. ред. Б.Г.Ананьева, Л.И. Спиридонова-Л., 1971. С.56-86.

79. Гимпельсон В.Е., Магун B.C. Уволенные на рынке труда. Новая социальная мобильность // Социологический журнал.- 1994. №1. - С. 131139.

80. Глезерман Ю.Н. Рождение нового человека. Проблема формирования личности при социализме. М.: Политиздат, 1982. - 189С.

81. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности // Социально-психологические методы исследования супружеских отношений.- М., 1987.

82. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактулизационный тест,- М., 1995.- 44С.

83. Головаха Е.И., Кроник A.A. Психологическое время личности. -Киев, 1984. 184С.

84. Головей Л.А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости. Докт. дисс. д-ра психол. наук, СПб: СпбГУ, - 1996.

85. Городилова E.H. Самоактуализация и ее связь с интегральной индивидуальностью: Дисс. канд. психол. наук. Пермь, 2002. -244С.

86. Голофаст В.Б. Социология семьи. Статьи разных лет /под ред. О.Б. Божкова. СПб: Алетейя, 2006. - 432С.

87. Гудков Л. Негативная идентичность. Статьи 1997 -2002 годов. -М.: Новое литерптурное обозрение, «ВЦИОМ-А», 2004. 816С.

88. Гусельцева М.С. Методологические предпосылки развития культурно-исторической психологии: Дисс.канд. психол.наук. М., 2003. -175С.

89. Гурвич И.Н. Социальная психология здоровья. СПб., 1999.

90. Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства.- М.: Искусство, 1990.- 396 С.

91. Гусакова М.П. Аутодеструктивное поведение как форма поиска смысла жизни: Автореф. дисс. канд. псих, наук, М., 2000. - 24С.

92. Делез Ж. Логика смысла. М.: Академия, 1995. -110 С.

93. Демографическая модернизация России, 1900 2000 /под ред. А.Г. Вишневского.- М.: Новое издательство, 2006.- 608 С.

94. Де Моз Л. Психоистория. Ростов-на-Дону, 2000.

95. Дерманова И.Б. Самореализация и уровни нравственного развития // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып.2. СПб, 1998.

96. Дерюгин П.П. Теоретико-методологический анализ социальной диагностики межличностных отношений: Дисс.докт. социол. наук. Спб, 2001,- 440С.

97. Дилигенский Г. Российский горожанин конца 90-х годов: генезис постсоветского сознания (Социально-психологическое исследование). М., 1998.- 134С.

98. Дилигенский Г. Люди среднего класса. М.: Ин-т фонда общественного мнения, 2002. - 285С.

99. Джидарьян И.А., Антонова Е.В. Проблема общей удовлетворенности жизнью: Теоретическое и эмпирическое исследование // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995.

100. Дубин В.Г. О поколенческом механизме социальных сдвигов // Куда идет Россия. Альтернативы общественного развития. Вып.П. М., 1995. - С.273 -247.

101. Дубов И.Г. Ментальность россиян (специфика сознания больших групп населения России). М., 1997.

102. Дугина Е.В. Субъективно-психологические представления о благосостоянии в контексте удовлетворенности человека жизнью: Дисс. канд. психол. наук. М., 2001. 103 С.

103. Елютина М.Э. Геронтологическое направление в структуре человеческого бытия. Саратов, 1999.- 140 С.

104. Ермолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии: Учебное пособие.- М.: Издательство «Ось-89», 2003. 416С.

105. Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответа: Учеб. Пособие. М., 2004. - 280С.

106. Женское предпринимательство: мотивация, положение, перспективы: Итоговый доклад для комиссии ЕС. М.: ИНИОН РАН, 1992.

107. Журавлев А.Л. Специфика междисциплинарных исследований в психологии // Психологический журнал. 2002. - Т.23. - №6. - С.83-88.

108. Заславская Т.И. Структура современного российского общества // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения.- 1995. №6.- С.З -14.109.3дравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.,1987.

109. Ю.Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., изд-во МГУ, 1980. - 169С.

110. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1982.-118 С.

111. Зейгарник Б.В. Патопсихологии / под ред. A.C. Спиваковской. -М., ЭКСМО-Пресс, 2000. 576С.

112. ПЗ.Зеленов JI.A. Становление личности.- Горький: Волго-Вятское кн. изд-во, 1989.

113. Зеленская О.В. Стиль педагогического общения в процессе самореализации педагогов ДОУ. Дисс.канд. психол. наук. Пермь, 2004.-196С.115.3еньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург, 1995.- 3471. С.

114. Знаменитые случаи из практики психоанализа. М., 1995.

115. Иванов В.А. Проблема структуризации рабочего опыта (к пониманию механизмов старения) // Психология зрелости и старения, 1999(6), С.7-21.

116. Иванов С.П. Мир личности: Контуры и реальность. М.: Московский психологт-социальный институт: Флинта, 1999.- 160С.

117. Ильенков Э.В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории. -М.: Политиздат, 1984.

118. Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. 121 .Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000. 122.Ионин Л.Г. Понимающая социология. Историко-критическийочерк. -М.: Наука, 1979.-175 С.

119. Инглехарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полис, 1997. №4. - С.6-32.

120. История буржуазной социологии первой половины XX века. М.: Наука, 1978.-305 С.

121. Ишмухамедов P.P. Депривация потребности в самореализации как фактор миграционной готовности личности. Дисс.канд. психол. наук. -Чита, 2004.-212С.

122. Каган М.С., Эткинд A.M. Индивидуальность как объективная субъективная реальность. // Вопросы психологии.- 1989.- №4.- С.64-80.

123. Карсаевская Т.В. Этапы жизненного цикла человека: зрелость и старость // Психология зрелости и старения. -1997. №3. - С.8-12.

124. Кенкманн П.О., Саар Э.А., Титма М.Х. Социальное самоопределение поколений // Сов. Социология / Редкол. Т.В.Рябушкин и др. М.: Наука, 1982. - С.42-110.

125. Кле М. Психология подростка: (психосексуальное развитие). -М.: Педагогика, 1991. 176 С.

126. Клецина И.С. Тендерная социализация. СПб., 1998.

127. Клецина И.С. Самореализация личности и тендерные стреотипы // Психологические проблемы самореализации личности. Вып 2. / Под ред. A.A. Реана, J1.A. Коростылевой. СПб., 1988.

128. Клецина И.С. Психология тендерных отношений: Теория и практика. СПб.: Алетейя, 2004. - 408С.

129. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М.: Институт Молодежи, 1996.- 224 С.

130. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984.252 С.13 5. Козлова З.Т. Особенности социальной идентификации на различных стадиях жизненного цикла личности // Социальная стратификация личности. М., 1993.- 265С.

131. Козлова Т.З. Социальное время пенсионеров как этапы самореализации личности: Дисс. докт. социол. наук. -М., 2004. 284С.

132. Козлова H.H. Советские люди. М., Изд-во «Европа», 2005.- 528С.

133. Козырева П.Н. Процессы социальной адаптации россиян в трансформирующемся обществе: Дисс. докт. социол. наук. -М, 2004.-380С.

134. Кокберн С. Пространство между нами: Обсуждение тендерных и национальных идентичностей в конфликтах / Пер. с англ. М.: Идея-Пресс, 2002.

135. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: вопросы теории. Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 2000. - 160 С.

136. Кон И. С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979.- 174 С.

137. Кон И.С. Психология ранней юности: книга для учителя. М.: Просвещение, 1989.- 254 С.

138. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 1979.- 174 С.

139. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Наука, 1988.- 270С.

140. Кон И.С. Социология личности. М., 1997.

141. Кон И.С. Социологическая психология. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 1999. -451 С.

142. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психологи. Сексология. Антропология. / И.С. Кон. Ростов н/Д : Феникс, 2006. -605С.

143. Коростылева JI.A. Психология самореализации личности (основные сферы жизнедеятельности). дисс на соиск. .докт. псих. наук. -СПб, 2001.-373С.

144. Коростылева JI.A. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. СПб.: Изд-во Речь, 2005. -222С.

145. Косалс JI.Я., Рывкина Р.В. Социология перехода к рынку в России. -М, 1998. 368С.

146. Кравченко А.И. Социология: словарь: учебное пособие для студентов ВУЗов. — М: Издательский центр «Академия», 1997.

147. Кравченко С.А. Социология. Учебное пособие для вузов. М.: Издательство «Экзамен», 2002. - 512С.

148. Крайг Г. Психология развития.7-е международное издание. -СПб.: Изд-во Питер, 2000. 992 С.

149. Краснова О.В., Лидере А.Г. Социальная психология старости. -М„ 2002.

150. Краткий психологический словарь / Вед. сост. A.A. Карпенко; под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 1998.- 512 С.

151. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина; Сост. Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова. М.: Политиздат, 1988. -479 С.

152. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях; вы, мы, он, ты, я (психология значимых отношений). М.: Мысль, 1989, 204С.

153. Крыжановская Л.М. Психология развития. М., 1997.

154. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. 5-е международное издание. СПб.: Питер, 2002. - 512 С.

155. Куда идет Россия? Власть, общество, личность / под ред. Т.И. Заславской. М.: МВШСЭН, 2000.

156. Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г.К. Субъект деятельности в онтогенезе // Вопросы психологии. 2001. - №4. - С. 14 -31.

157. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1977.

158. Куприна М.В. Мотив достижения в структуре креативной личности: Дисс.канд. психол. наук. Хабаровск, 2004. - 225С.

159. Купченко О.В. Особенности характеристик жизненного пути у лиц с различным типом ответственности: Дисс.канд. психол. наук. Омск, 2004. -180С.

160. Куницына В.Н. Казаринова Н.В., Поголыпа В.М. Межличносное общение.Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2002. -544С.

161. Лавриненко Н.В. Женщина: самореализация в семье и обществе (гендерный аспект). К.: ВИПОЛ, 1999.

162. Лебедева Н.М. Базовые ценности русских на рубеже XXI // Психологический журнал. 2000. - Т.21. - №3. - С.73-87.

163. Левков С.А. Стратегии социализации в период социальных трансформаций: опыт анализа возрастной когорты: Дисс. канд. социол. наук. Хабаровск, 2001.- 179 С.

164. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М: Межконфессиональный центр историко-философских исследований, 2000371 С.

165. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1982. - 242С.

166. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личным: социогенез и феноменология ценностей регуляции деятельности // Вест. Моск. Ун-та/, Сер. 14. Психология. 1996. С.31 42.

167. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 2000. - 18С.

168. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности // Психологический журнал, 2000. Т.21. №1. -С.15 25.

169. Леонтьев Д. А. Симбиоз и адаптация или автономия и трансценденденция: выбор личности в непредсказуемом мире / Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества / под ред. Е.И. Яцуты. Кемерово: ИПК «Графика», 2002, С.3-34.

170. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. -М.: Смысл, 2003. 487С.

171. Либерализм в России.- М.: Институт философии РАН, 1996.

172. Ливехуд Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. - Калуга, 1994.

173. Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества / под ред. Е.И. Яцуты. Кемерова: ИПК «Графика», 2002.

174. Личность: внутренний мир и самореализация / Сост.: Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. СПб., 1996.-148С.

175. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. -365 С.

176. Лотман Ю.М. Статьи по типологии культуры. Тарту.: Тарт. унт, 1983. -224С.

177. Мальцев A.A. Социализация личности в современном российском обществе: нормы, тенденции и механизмы: Дисс. канд. социол. наук. М., 2005. 117С.

178. Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятия, структура, механизмы формирования. Киев: Наукова думка, 1990.- 119 С.

179. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.

180. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. Спб., 1997.

181. Массен П., Когнер Дж., Гривитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. -С.182-186.

182. Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Смысл жизни и личность. -Новосибирск: Наука, 2989.- 205С.

183. Моргун В.Ф., Ткачева И.Ю. Проблема развития личности в психологии. М.: Изд-во МГУ, 1981.- 80 С.

184. Московская психологическая школа: история и современность: В 3 т. / Под ред. действ, чл. РАО, проф. В.В. Рубцова. Т.1. Кн.2. М.: Пи РАО МГППУ, 2004. - 464 С.

185. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: Наука, 1983.239 С.

186. Мэй Р. Искуссво психологического консультирования. М.,1994.

187. Нартова-Бочавер С.К. Два типа нравственной самоактуализации личности // Психологический журнал. 1993. - Т. 14. - №4.

188. Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе // Социологический журнал. 1995. - №2.- С.5-23.

189. Наумова Н.Ф. Человек и модернизация России.- М., Канон+РООИ «Реабилитация», 2006. 592С.

190. Некоторые проблемы современной зарубежной социологии. Сб. науч. тр. Кн. 1.- М.: ИСИ АН СССР, 1979,- 155 С.

191. Немировский В.Г., Невирко Д.Д., Гришаев C.B. Социология: Классические и постнеклассические подходы к анализу социальной реальности: Учеб. пособие. М.: РГГУ, 2003. - 557 С.

192. Ниемеля П. Развитие человека и нормальные кризисы взрослого человека / Проблемы психологии личности. М., Наука, 1982. - С. 133-139Нуркова В.В. Свершенное продолжается: психология автобиографической памяти личности. - М., 2000. -385С.

193. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики. Том 3. Психологические основы образования взрослых / под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. СПб: ИОВ РАО, 2000. -184С.

194. Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. М.: Изд-во МГУ, 1981.-191 С.

195. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М.: Тривола, 1995. 360 С.

196. Общественная среда и личность // под ред. М.С. Шепелевой. -Киев, «Вища школа», 1981.- 152С.

197. Общественные науки за рубежом. 1991. - №2.203.0ллпорт Г. Личность в психологии,- СПб, 1998 345С.

198. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 272 С.

199. Осипов Г.В. Социальное мифотворчество и социальная практика. М.: Издательство НОРМА, 2000. - 543 с.206.0сипова Л.В. Роль профессиональной деятельности в самоактуализации современной женщины: Дисс.канд. психол. наук. СПб, 2004. - 264С.

200. Основы социально-психологической теории. Учебное пособие // Под общей ред. A.A. Бодалева и А.Н. Сухова. М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 421 С.

201. Основы социологии: курс лекций // Ответ, ред. А.Г. Эфендиев. -М: Знание, 1993.

202. Отцы и дети: поколенческий анализ современной России / Сост. Ю. Левада, Т. Шанин.- М.: Новое литературное обозрение, 2005.- 328С.

203. Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. М.: Академический проект. - 2001. - ЗОЮ.

204. Парыгин Б. Д. Научно-техническая революция и личность. Социально-психологические проблемы. М.: Политиздат, 1978. - 318С.

205. Пахальян В. Развитие и психологическое здоровье: дошкольный и школьный возраст. М.: Питер, 2005.

206. Петрова Н.И. Структура и динамика самоактуализации личности студентов творческих специальностей: Дисс. канд. психол. наук. Уфа, 2003. -192С.

207. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности.- Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 1996.- 512С.

208. Петровская JI. А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого. // Мир психологии. 1999. - №2. - С.29-32.

209. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.- 286С.

210. Полубабкина Н.И. Самореализация личности (социально-философский аспект). Дисс.канд. филос. наук. -М., 1995. - 174С.

211. Попова Л.В. Тендерные аспекты самореализации личности. М.: ЮНИСЕФ, 2002.

212. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. М., Мысль, 1974. - 428С.

213. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., Наука, 1979. - 278С.

214. Почебут Л. Г., Чикер В. А. Психологические аспекты индивидуальной карьеры // Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов. СПб.: Питер, 2001. - С.439-449.

215. Принцип развития в психологии. Сб.статей / Под ред. Л.И. Анцыферовой М., Наука, 1978.- 368с.

216. Пряжников Н.С. S = $, или Личность в эпоху продажности Учебно-методическое пособие. М., Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.- 224 С.

217. Психология зрелости. Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: Издательский Дом БАХРАМ - М, 2003. -768 С.

218. Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырея. -М.: Изд-во МГУ, 1982.- 288 С.

219. Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб: Питер, 2000.- 480 С.

220. Психология личности и образ жизни. М.: Прогресс, 1987.- 243С.

221. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.Н. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак, 2001.

222. Психология развития / Под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой. М.: ЧеРо, 2005. -524С.

223. Психологические проблемы самореализации личности. Вып 3. / Под ред. Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1999. - 248С.

224. Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. / Под ред. A.A. Реана, Л.А. Коростылевой.- СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1998. 238С.

225. Психологические проблемы самореализации личности. Вып 1. / Под ред. A.A. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1997. 211С.

226. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1997.

227. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. -М.: Педагогика-Пресс, 1996.- 440 С.

228. Пузикова О.В. Психологическая культура как фактор самоактуализации личности (на примере личности учителя): Дисс. канд. психол. наук. Хабаровск, 2003. - 2 ЮС.

229. Пучкова Г. Л. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности: Дисс.канд психол. наук.- Хабаровск, 2004. -163С.

230. Рабочая книга социолога. М., Комкнига, 2006. - 480С.

231. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М.: Аспект-Пресс, 1996. - 318С.

232. Радскова Ю.В. Обычная советская женщина. М., 1999.

233. Разумникова О.М. Взаимодействие тендерных стереотипов и жизненных ценностей как фактор выбора профессии // Вопросы психологии, 2004. №4.

234. Реан A.A. Психология личности. Социализация, поведение, общение. СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2004. - 416с.

235. Резник Т.Е., Резник Ю.М. Жизненные стратегии личности // Социологические исследования. 1995. - №12.

236. Резник Т.Е. Человек и его судьба // Личность. Культура. Общество. 2000. - Т.2. - Вып. 2 (3).- С.40-59.

237. Резник Ю.М., Смирнов Е.А. Жизненные стратегии личности. -М., 2002,- 260С.

238. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.

239. Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., Аспект-Пресс, 2003.- 429С.

240. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2000. - 720С.

241. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. Л., Наука, 1979. 364С.

242. Сапогова Е.Е. Взгляд на взрослость изнутри: психологический дивертисмент // Психология зрелости и старения №1 (13), весна 2001. С.5 -28.

243. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм это гуманизм. // Сумерки богов. -М.: Политиздат, 1990.-323 С.

244. Семья, тендер, культура. Материалы международных конференций 1994 и 1995 г.г. М.: Инст-т этнологии и антропологии РАН, 1997.

245. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.-360 С.

246. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М.: «Школа-Пресс», 1995.- 384 С.

247. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. М.: Школьная Пресса, 2000-416С.

248. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. 1996. - №5.- С.38-51.

249. Слободчиков В.И., Шувалов A.B. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей // Вопросы психологии, 2001. №4. С.91 - 105.

250. Смирнов П.И. Социология личности: учебное пособие. Спб: изд-во СпбГу, 2001. 380С.

251. Смирнов Е.А. Стратегии жизни и деятельности современного руководителя (социологический анализ): Дис. докт. социол. наук, М., 2003. - 364С.

252. Смысл жизни: Антология / Под ред Н.К. Гаврюшина. М.: Издат. Группа «Прогресс Культура», 1994. -583С.

253. Советский простой человек: опыт социального портрета на рубеже 90-х годов / Под ред. Ю.А. Левада. М.: Мировой океан, 1993. -299С.

254. Современная западная социология: словарь. Москва: Политиздат, 1990.

255. Современная личность: Социальные представления, мышление, развитие в норме и патологии / Под ред. К.А. Абульхановой, A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, Е.А. Чудиной. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2000.-100 С.

256. Современная психология: Состояние и перспективы. Тезисы докладов на юбилейной научной конференции ИП РАН, 28-29 января 2002г.-М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2002. Tl. 312С.

257. Современный словарь по психологии (автор-составитель В.В. Юрчук). Мн.: Элайда, 2000.-704С.

258. Созонтов А.Е. Проблема здоровья с позиций гуманистической психологии // Вопросы психологии. 2003. - №3.

259. Солодникова И.В. Социальная идентичность и жезненный путь личности. М.: Институт молодежи, 1993. - 132С.

260. Солодникова И.В. Как совмещаются социализация и неповторимость личности // Вестник РАН, 1994. Т.64. - №5. - С.398-402.

261. Солодникова И.В. Траектории социализации и самореализации человека зрелого (30 60 лет) возраста. - М.: ООО «ИНТУИТ.РУ». - 150С.

262. Солодникова И.В. Эдипов комплекс // Социологическая энциклопедия. В 2-х т.т. М.: Мысль, 2003. Т.2. - С.788-789.

263. Социальная сфера: преобразование условий труда и быта. М.: Наука, 1988.-335 С.

264. Социальная траектория реформируемой России: Исследования Новосибирской экономико-социологической школы. Новосибирск: Наука. Сиб. отделение РАН, 1999.

265. Социально-экономические проблемы переходного общества: из практики стран СНГ / К. Микульский (отв. ред.). М.: Наука, 2000. - 4 ЮС.

266. Социальные трансформации в России: теории практики, сравнительный анализ: учеб, пособие / Под ред. В.А. Ядова.- М.: Флинта: МПСИ, 2005. 584С.

267. Социальный статус и имидж интеллигенции: сб. статей / Под ред. Ж.Т. Тощенко; Сост.: О.Н. Козлова, В.Ф. Левичева. М.: РГГУ, 2001. - 321С.275.«Социология А-Я: словарь-справочник» Пер. с англ./ Т. Лоусон и Дж. Гэррод. М: Фаир-пресс 2000. - 602с.

268. Социология в России / под ред. В.А. Ядова. М.: Изд-во «На Воробьевых», 1996. - 700 С.

269. Старость. Популярный справочник. -М., 1996.

270. Степанов О.В. Престиж личности в условиях трансформации российского общества: Дисс. докт. социол. наук. Ростов-на Дону, 2004. -267С.

271. Сухоруков A.C. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы: Автореф. дисс. канд. психол. М., 1997. - 24С.

272. Тарасов К.Е., Котунов Ю.Е. Всестороннее развитие личности в условиях развитого социализма (Социально-политический аспект). М.: Мысль, 1984.- 192С.

273. Теория личности // под ред. В.Ф. Сержантова.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.- 185С.

274. Тернер Дж. Структура социологической теории. М.: Прогресс, 1985. - 470С.

275. Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение. М.: Мысль, 1986.255С.

276. Толстой А.Н. Детство. Отрочество. Юность. Л.: Худож. лит., 1978.-365С.

277. Толстых A.B. Возрасты жизни. М.: Молодая гвардия, 1988.223С.

278. Толстых H.H. Использование методики неоконченных предложений для изучения временной перспективы. М., 1988.- 45С.

279. Тоффлер А. Футурошок. СПб, 1997.- 461С.

280. Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999. - 781 С.

281. Тощенко Ж.Т., Харченко C.B. Социальное настроение.- М.: Acagemia, 1996. 196 С.

282. Тощенко Ж.Т. Социология жизни как концепция исследования социальной реальности // Социологические исследования. 2000. - №2. -С.3-12.

283. Тощенко Ж.Т. Парадоксальный человек. М.: Гардарики, 2001.398 С,

284. Уотсон Дж. Б. Бихевиоризм // Хрестомат ия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н Ждан. М.: Изд-во МГУ, 1980. С.34-44.

285. Ухтомский A.A. Собрание сочинений.: В 6 т. Т 1. М.: 1950.

286. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. -М.: Педагогика, 1989.- 297С.

287. Фельдштейн Д.И. Психология взросления. М.: Изд-во МПСИ: Флинта, 1999.

288. Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человека // Вопросы психологии. -2002.-№6. -С.7-17.

289. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490С.

290. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. М.: Мысль, 1989.237С.

291. Франки В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.368С.

292. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: «Ювента», 1997. - 286 С.

293. Фрезер Д. Золотая ветвь. М., 1983.

294. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989. 303.455С.

295. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989. - 477С.

296. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб.: Питер, 2002. - 865С.

297. Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992.

298. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Просвещение, 1990.- 271С.

299. Фридман А.Ю. Очередность жизненных целей личности и их субъективная мотивационная значимость: Дисс.канд. психол. наук. СПб, 2004. - 149С.

300. Фуко М. Герменевтика субъекта // Социологос: Социология. Антропология. Метафизика. М.: Прогресс, 1991.- 293С.

301. Человек и современный мир. М.: ИНФПА-М, 2002. - 460С. 311. Человек: философско-энциклопедический словарь / Под ред. И.Т. Фролова. М.: Наука, 2000. - 514С.

302. Черемошкина JI.B. Мотивация труда: факторы влияния // Человек и труд. №8. - 2004. С.75 - 79.

303. Чудновский В.Э. О некоторых прикладных аспектах проблемы смысла жизни // Мир психологии. 2001. - №2. - С.82-89.

304. Чудновский В.Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни // Вопросы психологии. 2003. - №3. - С.3-15.

305. Хасбулатова O.A., Егорова Л.С., Досина Н.В. Социальное настроение и ценностные ориентации женщин и мужчин России (По материалам мониторинга 1991-2000 г.г.) // Женщина в российском обществе. 2000. - №4.

306. Хасбулатова O.A., Егорова Л.С. Социальное самочувствие женщин и мужчин в средних городах России // Социологические исследования. -№11.- 2002.- С.48 -55.

307. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Т.1; Пер. с нем./Под ред. Б.В. Величковского.- М.: Педагогика, 1986.- 408С.

308. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Т.2; Пер. с нем./Под ред. Б.В. Величковского.- М.: Педагогика, 1986.- 392С.

309. Хесле В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности //Вопросы философии. 1994. -№10. -С.109-155.

310. Холлис Дж. Перевал в середине жизни (кризис среднего возраста) -М.: Инфра-М, 2002.- 141С.

311. Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н Ждан. М.: Изд-во МГУ, 1980. - 301С.

312. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб: Изд-во «Питер», 1999. - 608С.

313. Хорни К. Невроз и личностный рост. Борьба за самореализацию. -СПб, 1997.-435С.

314. Шабанова М.А. Индивидуальная и социетальная свободы в реформируемой России // Куда идет Россия? Власть, общество, личность / Под ред. Т.И. Заславской. М.: МВШСЭН, 2000.

315. Шаповаленко И.В. Социальная ситуация развития в пожилом возрасте // Психология зрелости и старения. 1999. - №6. - С.27-41.

316. Шахматов Н.Ф. Психическое старение. -М., 1996.

317. Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. В.Б. Ольшанского. Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998.- 486 С.

318. Шостром Э. Антикарнеги или человек-манипулятор. Минск: Коллегиум, 1992.

319. Штомпка П. Социология социальных изменений.- М.: Аспект-пресс, 1996. 414С.

320. Шубкин В.Н. Образование и жизненные пути молодежи // Сов. Социология / Редкол. Т.В.Рябушкин и др. М.: Наука, 1982. - С.142-151.

321. Шувалов A.B. Гуманитарно-психологичесике основы теории психологического здоровья // Вопросы психологии, 2004. №6.

322. Щеглова С.Н. Социология детства. М.: Институт молодежи, 1996,- 128 С.

323. Щеглова С.Н. Как изучать детство (социологические методы исследования современных детей и современного детства).- М., 2000.- 72 С.

324. Щеглова С.Н. Социология прав детей В России: новый век, новые проблемы, новые перспективы. М., 2001.- 83 С.

325. Экономика и социальная политика: тендерное измерение / под ред. М.М. Малышевой.- М.: Academia, 2002. 288С.

326. ЗЗб.Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.- 304 С.

327. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития // Избранные психологические труды. 1989а. - М.: Педагогика. - С.60-77.

328. Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков // Избранные психологические труды. 19896. - М.: Педагогика. - С.258-263.

329. Эльконин Д.Б. Некоторые особенности подростков-пятиклассников // Избранные психологические труды. 1989в. - М.: Педагогика. - С.263-280.

330. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовночсть личности / Пер. с англ.; Под ред Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004. - 416С.

331. Эриксон Э. Детство и общество. М., 1996.

332. Эткинд A.M. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания // Вопросы психологии. 1987. - №6. - С.20-30.

333. Этнография детства. Традиционные формы воспитания детей и подростков у народов Южной и Юго-восточной Азии. М.: Наука, 1988.- 191 С.

334. Этнос. Идентичность. Образование: Труды по социологии образования / Под ред. Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 1998.

335. Юнг К.Г. Психологические типы. М., 1992.

336. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М.: Прогресс, 1994.336С.

337. Юнг К. Психология и алхимия. М., 1997.

338. Ядов В.А. Социальная идентичность личности. М., 1994.383С.

339. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет, 1999. -596С.

340. Ядов В.А. Социальный ресурс индивидов и групп как стратификационный критерий. М., 2000. - 378С.

341. A History of Classical Sociology / ed. by Kon I.S.-M.: Progress Publ., 1989. 238P.

342. Aldwin, C.M. (1994). Stress, coping & development: An integrative perspective. New York: Guilford Press.

343. Annual Review of Sociology \ Cumulative Index (Life Course -Biography).

344. Aries Pf. (1973) Centuries of childhood. Pinguin books, Harmondsworth.

345. Atchley, R.C. (1995). The continuity of the spiritual self. In S.H. McFedden, M. Kimble, J.W. Ellor, J.J. Secher (Eds.). Aging, Spirituality & Religion: A Handbook (pp. 68-73). Minneapolis: Fortress Press.

346. Baltes, P.B., Reese, H.W., & Lipsitt, L.P. (1980). Life-span developmental psychology // In M. R. Rosenzweig & L.W. Porter (Eds.), Annual review of psychology. Palo Alto, CA: Annuals reviews.

347. Baltes, P.B. (1987) Theoretical prepositions of life span development psychology: On dynamics between growth and decline // Developmental psychology, 23, 611-626.

348. Baltes, P.B. (1990). Psychological perspective on successful aging. / P.B. Baltes, M.M. Baltes. // Successful agins. NY.

349. Baltes, P.B., Straudinger U.M. (1993). The serch for the psychology of wisdom. Current Directions inpsychological Sceince, 2, 75-80.

350. Baltes, P.B. (1997). Emergance of a powerful connection between sensory and codnitive functions across the adult life span: a new window to the study of codnitive aging? / P.B .Baltes, U. Lindenberger // Psychology and aging, 12, 12-21.

351. Baltes, P.B. (1997). On the incomplete architecture of human ontogeny: Selection, optimization and compensation as foundation of development theory // American Psychologist, 52, 366-380.

352. Bandura, A. (1983). Self-efficacy mechamism in human agency. American Psychologist., 37(2), 122-147.

353. Bern, D. (1974). On predicting some of the people some of the time: The search for cross situational constancies in behavior / D. Bern, A. Allen // Psychological Review, 81, 506-520.

354. Bennet, J.G. (1987). The profile of a Winner: Advanced mental trainting / J.G. Bennet, J.E Pravits. NY, Bestltd.

355. Bentler P.M., Newcomb M.D. (1978). Longitudal study of maritel success and failure. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 46, 1053-1070.

356. Bierman E.L., Hazzard W.R. (1978). Adulthood the middle years. In D.W. Smith, E.L. Bierman & N.M. Robinson (Eds.), The biological ages of man. Philadelphia, W.B. Sanders.

357. Bloch, J. (1995). A contrarian view of the five-factor approach to personality description. Psychological Bulletin, 117, 187-215.

358. Botwinick, J. (1984). Aging and behavior. NY: Springer.

359. Branschadter, J. (1990). Tenacious goal purcuit and flexible goal adjustment / J. Branschadter, G. Renner // Psychology and aging, 5, 58-76.

360. Bray, D.W. & Howard, A. (1983). The AT&T longitudal study of managers. In K.W. Schaie (Ed.), Longitudal studies of adult psychological development. New York, Guilford Press.

361. Broverman, I.K., Broverman, D.M., Clarkson, F.E., Rosenkranz, P.S., Bogel, S.R. (1970). Sex-role stereotyping and clinical judgements of mental health experts. Journal of Consultjng and Clinical Psychology, 34, 1-7.

362. Bugental, J.F.T. (1991). Lessons clients. Teach therapists. Journal of Humanistic Psychology. Vol. 31 (№3).

363. Buss, D.M. (1995). Psychological sex differences: Origens through sexual selections. American Psychologist, 50, 164-168.

364. Butler, J.M. & Rice, L. (1963). Adience, self-actualization and drive theory. In J.M. Wepman & R.W. Heine (Eds.) Consepts of personality. Chicago: Aldine.

365. Cantor, N. (1990). From thought to behavior: "Having" and "doing" in the study of personality and cognition. American Psychlogist, 45, 735-750.

366. Cantor, N., Langston C.A. (1987). Ups and downs of life tasksin a life transition. In L.A. Pervin (ed.), Goal Concepts in personality and Social Psychology (p. 127-167). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

367. Cloninger, S.C. (1996). Personality: Description, dynamics and development. New York: Freeman.

368. Coles R., (1970). E. Erikson. The growth of his work. BostonToronto : Little, Brown & Co.

369. Costa, P.T., Jr. (1988). From catalog to classification: Murray's needs and the five-factor model / P.T.Costa, R.R. McCrae // journal of Personality and Social Psychology, 55, 258-265.

370. Costa, P.T., Jr. & McCrae, R.R. (1980). Still stable after all these years: Personality as a key to some issues in adulthood and old age. In P.B. Baltes & O.G. Brim, Jr. (Eds.), Life-span development and behavior. New York: Academic Press.

371. Costa, P.T., Jr. & McCrae, R.R. (1980). Influence of extraversionand neurotism on subjective well-being: Happy an dunhappy people. Journal of Personality and Social Psychology, 38, 668-678.

372. Costa, P.T., Jr., McCrae, R.R. & Norris, A.H. (1981). Pesonal adjustment to aging: Longitudal prediction from neuroticism and extraversión. Journal of Gerontology, 36, 78-85.

373. Costa, P.T., Jr. & McCrae, R.R. (1983). Psychological maturity and subjective well-being: Toward a new synopsis. Developmental Psychology, 19, 243-248.

374. Costa, P.T., Jr. & McCrae, R.R. (1984). Personality as a lifelong determinant of wellbeing. In C.Z. maltesta & C.E. Izard (Eds.) Emotion in Adult Development. Beverly Hills, Ca: Sage.

375. Costa, P.T., Jr., McCrae, R.R. & Arenberg D. (1983). Recent longitudal research on personality and aging. In K.W. Schaie (ed.) Longitudal study of adult psychological development. New York: Guilford Press.

376. Costa, P.T., Jr., McCrae, R.R. (1989). Personality, continuity and the changes of adult life. In M. Storandt & G. VandenPos (Eds.) The adult Years: Contunuity and Change, pp. 41-78. Washington DC: the American Psychological Association.

377. Crosson, S.& Schwendiman, G. (1972). Selrf-actualization as a predictor of conformity behavior. Unpublished manuscript, Marshall University, Hungtington, WV.

378. Damm, V.J. (1969). Overal measures of self actualization derived from the Personal Orientation Inventory. Educational & Psychological Measurement, 29, 977-981.

379. Daniels, M. (1988). The myth of self-actualization. Journal of Humanistic Psychology, 28, 7-38.

380. Deaux, K. (1984). From individual differences to social categories:analisys of a decade's research of gender. American Psychologist, 39(2), 105-116.

381. DeNeve, K.M., Cooper, H. (1980). The happy personality: A metaanalisys of 137 personality traits and subjective well-being. Psychological Bulletin, 124, 197-229.

382. Duvall, E.M. (1971) Family development (5th ed.). Philadelpfia: Lippincott.

383. Eagly, A.H. (1995). Reflections on the commenters' views. American Psychologist, 50, 169-171.

384. Eagly, A.H. (1995). The science and politics of comparing men and women. American Psychologist, 50, 145-158.

385. Erikson, E.H. (1950) Childhood and society. New York: Norton. (Reissued 1963).

386. Erikson, E.H. (1959) Identity and the life cycle. New York: International Universities Press (Reissued by Norton, 1980).

387. Erikson, E.H. (1968) Identity: Youth and Crisis. New York: W. W.1. Norton.

388. Evans, R. I. (1969) Dialogue with Erik Erikson. New York: E.P.1. Dutton.

389. Fowler, J.W. (1981) Stages of faith. N.Y.: Harper & Row.

390. Fowler, J.W. (1983) Stages of faith. PT conversations with J.Fowler // Psychology today. 17 (November). PP.56-62.

391. Frese, M., Sabini, J. (Eds.) (1985). Goal-directed behavior: The concept of action in psychology. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

392. Giddens A. Modernity and Self-Identity. California: Stanford University Press, 1991.

393. Gielle, J.Z. (1982). Women in adulthood: Unansweres questions. In J.Z. Gielle (ed.) Women in the middle years. New York: John Wiley & Sons.

394. Gilligan, C. (1982) In a different voice: Psychological theory and women's development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

395. Gooden, W.E. (1989) Development of black men in early adulthood. In R.L. Jones (Ed.) Black Adult Development and Aging, pp. 63-90. Berkeley, CA: Cobb &Henry.

396. Gould, R. (1980). Trasnformations during early and middle adult years. In N.J. Smelser & E.H. Erikson (Eds.), Themes of love and work in adulthood. Cmbrige, MA: Harverd University Press.

397. Graff, R. & Bradshow, H. (1970). Relationship of a measure of self-actulization to dormitory assistant effectiveness. Journal of Counseling Psychology, 17, 502-505.

398. Grossack, M., Armstrong, T. & Lussieu, G. (1966). Correlates of self-actuilization. Journal of Human Psychology, 37.

399. Gurin, P. & Brim, O.G., Jr. Change in self in adulthood: The example of sense of control. In P.B. Baltes & O.G. Brim, Jr. (Eds.), Life-span development and behavior (Vol. 6). Orlando, FL: Academis Press.

400. Harris, R.L., Ellicott, A.M. & Holmes D.S. (1986). The timing of psychological transitions and changes in women's lives: An examenation of women aged 45 to 60. // Journal of Personality and Social Psychology, 51, 409416.

401. Harris, S.M. (1995) Psychosocial development and black male masculinity: Implications for counseling economically disadvantaged African

402. American male adolescents // Journal of Counseling and Development, 73, 279287.

403. Harter, S. (1982). The perceived competence scale of children. Child development, 53, 87-97.

404. Hefner, P. (1993). The human factor. Minneapolis: Fortress Press.

405. Hudson, F.M. (1991) The Adult Years. Jossey-Bass Publishers.

406. Hyde, J.S., Plant, E.A. (1995). Magnitude of psychological gender differences: another side to the story. American Psychologist, 50, 159-161.

407. Josselson, R. (1987) Finding herself (pathways to identity development in women). San Francisco: Jossey-Bass Publishers.417.1nkeles A.(1976) A model of the modern man: theoretical and methodological issues.

408. Kasser, T., Ruellman, L.S. (1993). A dark side of the American dream: Correlates of the finanicial success asthe central life aspiration. Journal of Personality and Social Psychology, 65, 410-422.

409. Kasser, T., Ryan, R.M. (1996). Further examening the American dream: The differential effects of intristic and extristic goal structures. Personality and Social PsychologyBulletin, 22, 280-287.

410. Klavetter, R. & Modar, R. (1967). Stability and internal consistency of a measure of self-actualization. Psychological Report, 21, 422-424.

411. Knapp, R.J. (1965). Relationships of measure of self actualization to neuroticism and extraversión. Journal of Consulting Psychology, 29, 168-172.

412. Kohlberg, L. (1968). The child as a moral philosopher. Psychology today, 109-115.

413. Kohlberg, L. (1976) Moral stages and moralization: The cognitive-developmental approach. In: T. Lickona (Ed.), Moral deveopment and behavior: Theory, research and social issues. -N.Y.: Holt, Rinehart & Winstone.

414. Lecci, L., Karoly, P., Briggs, C., Kuhn, K. (1994). Specificity and generality of motivational components in depression: A presonal projects analisys. Journal of Abnormal Psychology, 103, 404-408

415. Levinson, D.J. (1979) The seasons of a man's life. N.Y.: Ballantine1. Books.

416. Levinson, D.J. (1980) Toward a conception of the adult life course. In N/J/ Smelser & E.H. Erikson (Edt.), Themes of work and love in adulthood. Cambridge, M.A.: Harvard University Press.

417. Levinson, D.J. (1986) A conception of adult development. American Psychologist, 41(1), PP. 1-13.

418. Levinson, D.J., Levinson, J.D. (1996) The seasons of a woman's life. -N.Y.: A.A.Knopf.

419. Levinson, M.R., Grumpier, C. (1996). Three midels of adult development. Human Devlopment, 39, 135-149.

420. Liebert, R.M., Spielger M.D. (1990) Personality: strategies and issues. 6th ed. - California: Brooks/Cole Publishing Company.

421. Locke, J. (1961) Essay concerning human understanding (Vol.1, J.W.Yolton, Ed.). London: J.M.Dent and sons Ltd.

422. Loevinger, J. (1976) Ego development. San Francisco: Jossey-Bass.

423. Loevinger, J. (1984) On the self and predicting behavior // A.Zucker, J.Aronoff, & A.I.Rabin (Eds.), Personality and the prediction of behavior. New York: Academic press.

424. Maas, H.S. & Kuypers, J.A. (1974). From thirty to seventy. San Francisco: Jossey-Bass.

425. Maccoby, E.E., Jacklin, C.N. (1974). The psychology of sex-differences: Stanford, Stanford University Press.

426. Maddi S.R. (1989) Personality theories: a comparative analisys. 5th ed. - California: Brooks/Cole Publishing Company.

427. Mahoney, J. & Hertnett, UJ. (1971). Self-actualization and self-ideal discrepancy. Journal of Psychology, 85, 37-42.

428. Marecek, J. (1995). Gender, politics and psychology's way of knowing. American Psychologist, 50, 162-163.

429. May, R. (1983). The discovery of being. New York, London.

430. Marcia, J.E. (1966) Development and validation of ego-identity status // Journal of Personality and Social Psychology, №3, PP. 351-358.

431. McCrae, R.R., Costa P.T., Jr. (1990). Personality in adulthood. New York: Guilford Press.

432. McGredor, I., Little, B.R. (1998). Personal projects, happiness and meaning: On doing well and being yourself. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 494-512.

433. Merrick, E.N. (1995). Adolescent childbearing as career "choice": Prespective from an ecological context. Journal of Counselling and Development, 73, 288-295.

434. Myers, D.G. (1992). The pursuit of happiness. New York: William Morrow.

435. Neugarten, B.L. (1979). Time, age and the life cycle. Americal journal of Psychiatry, 136, 887-894.

436. Nisbet R. The history of the Idea of Progress. N.Y.: Basic Books,1980.

437. Pearlin, L.I., & Lieberman M.A. (1979). Social sources of emotional distress. In R. Simmons (Ed.), Research in community and mental health. Greenwich, CT: JAI Press.

438. Pearlin L.I. & Schooler, C. (1978). The structure of copying. Journal of Health and Social Behavior, 19, PP.2-21.

439. Perun P.J., & Bielby, D.D. (1980) Structure and dynamics of the individual life course. In K.W. Back (Ed.), Life course: Integrative theories and exemplary populations. AAAS Selected Symposium 41. Boulder, CO: Westview Press.

440. Riegel, K.F. (1975). Adult life crisis. A dialectic interpretation of development. In N. Datan & L.H. Ginsberg (Eds.), Lifespan developmental psychology: normative life crisis. New York: Academic Press.

441. Riegel, K.F. (1977). History of sociological gerontology. In J.E. Birren & K. W. Schaie (Eds.), Handbook of the sociology of aging. New York: Van Nostrand Press.

442. Roberts, P., Newton, P.M. (1987) Levinsonian studies of woman's adult development // Psychology and Aging, 2(2), PP. 154-163.

443. Rogers, C.R. (1959). Client-centered therapy: Its current practise, implication and theory. Boston.

444. Rotter, J.B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. // Psychological Monographs. Vol. 80 (№ 609).

445. Ruffin, J.E. (1989) Stages of adult development in black professional women. In R.L.Jones (Ed.) Black Adult Development and Aging, pp.31-64. Berkeley, CA: Cobb & Henry.

446. Rush, J.C., Peacok, A.C., Milkovich, G.T. (1980) Career stages: a partial test of Levinson's model of life/career stages // Journal of vocational behavior, 16, PP.347-359.

447. Schaie, K.W. (1983). What can we learn from the longitudal study of the adult psychological development? In K.W. Schaie (Ed.), Longitudal studiesof adult psychological development. New York: Guilford Press.

448. Schlossberg, N.K. (1981). A model for analizing human adaptation to transition. The Councelling Psychologist, 9(2), 2-18.

449. Schwartz, B. (1989). Pshychology of learning and behavior (3rd ed.). -New York: W.W.Norton.

450. Schwartz, M. & Gaines, L. (1974). Self-actualization and the human tendency for varied experience. Journal of Personality Assessment, 38, 423-427.

451. Shlossberg, N.K. (1981). A model for analizing human adaption to transition. // The Counceling Psychologist, 9(2), 2-18.

452. Shostrom, E. (1965). An inventory for the measurement of self actualization. Educational & Psychological Measurement, 24, 207-218.

453. Sinnirella M. Exploring temporal aspects of social identity: the concept of possible social identities//European J. of Social Psychology. 1998. V.28(2). P.227-248.

454. Smith M.B. (1968). Attitude Change//International Encyclopediaof the Social Sciences/Ed. by D.L. Sills, Crowell.

455. Youniss J. Integration Psychology into Social Science // Comparisons in Human Development. Understanding Time and Context. Cambridge, 1997.

456. Waterman, A.S. (1982). Identity development from adolescence to adulthood: An extension of theory to review of research. // Developmental Psychology. №18. - P. 341-358.

457. Wegscheider-Cruse, S. (1987). Learning to Love Yourself. Deerfield Beach: Fa: Health Communacition.

458. Weiss, A.S. (1987). Shostrom's Personal Orientation Inventory: Argument against its basic validity. Personal & Individual Differences, 8, 895-903.

459. Доступность лекарств, отмена порога явки на выборы и жизненные планы россиян. 24.11.2006. -http//www.polit.ru//reseach/2006/l 1 /24/fom46.html

460. Как добиться успеха в жизни? 20.09.2007. -http://bd.fom.ru/report/map/projects/dominant/dom073 8/d073 823

461. Стадии развития семьи по Дюваллюп/п Особенности семьи

462. Бездетные молодожены. Появляется роль супруга.

463. Молодые родители: первый ребенок в семье младенец, добавляется роль родителя.

464. Семьи с детьми-дошкольниками: старшему ребенку от 2 до 6 лет, В семье могут быть и более младшие дети.

465. Семьи с детьми школьного возраста: Старший ребенок в возрасте от 6 до 12 лет. В семье могут быть также младшие дети.

466. Семьи с детьми-подростками: старший ребенок теперь тинэйджер, что меняет определенным образом родительские роли.

467. Семьи, в которых старший ребенок покинул дом. Младшие дети еще могут оставаться дома с родителями, но семья начинает выполнять роль «стартовой площадки» для детей.

468. Семьи, где все дети покинули родительский дом. Эту стадию часто называют «постродительская» фаза в развитии семьи.

469. Стареющие семьи: один или оба супруга пенсионеры.

470. Стадии развития личности (по Э. Эриксону)

471. Стадии развития «Эго», по Дж. Лоевингер

472. Возрасты ой этап Стадия развития Описание стадии

473. Детство Досоциальн ая стадия Младенец должен научиться отделять себя от окружающего мира, сформировать представление о постоянстве объектов

474. Символичес кая стадия Ребенок поддерживает симбиотические отношения с матерью (или заменяющим ее взрослым). Главная задача выйти из этого симбиотизма, в частности, через освоение языка

475. Большин ство взрослых Стадия самоосознан ия Это переходный уровень между конформистской и сознательной стадией. Самоосознание возрастает, когда человек начинает различать оттенки мнений и чувств.

476. Наиболе е развитые взрослые Стадия индивидуал изма Это переходный уровень между сознательной и автономной стадиями развития. На этом этапе человек серьезно занят проблемами зависимости и независимости. Они также лучше рефлексируют внутренние конфликты.

477. Стадия интеграции Последняя стадия, встречающаяся в жизни чрезвычайно редко, преодолевающая границы конфликтов стадии автономии.

478. Стадии морального развития, по Л. Колбергу (КоЫЬе^, 1976)

479. Уровень и Что правильно Обоснован Социальный контекстстадия ие этого стадии

480. Уровень 1. Избегать нарушения Избегание Егоцентрическая точка

481. Доконвенцион правил под угрозой наказания зрения: не признает токуальный наказания и и зрения, отличную от своей.

482. Стадия 1. причинения главенство Действия рассматриваются

483. Гетерономная физического ущерба власти как физические. Смешениемораль вещам или людям. авторитета. своей точки зрения с общепринятой.

484. Стадия 2. Правильно то, что Конкретная

485. Уровень 2. Жить в соответствии Быть Индивид во взаимосвязи с

486. Конвенционал с ролевыми хорошим в другими: Осознание общихьный. ожиданиями других своих чувств, договоров и

487. Стадия 3. (в отношении сына, глазах. ожиданий посредством

488. Уровень 3. Осознание Верховенст Предсоциальная точка

489. Постконвенци разнообразия во закона, зрения: Пониманиеональный или человеческих стоящего существования правпринципиальн мнений и ценностей, на страже человека и ценностей,ый. большинство из благополуч предшествовавших

490. Стадия 5. которых человек ия всех. социальным контрактам.

491. Стадия 6. мнения Убеждение

492. Стадии развития веры, по Дж. Фоулеру

493. Недифф еренцир ованная вера Эта стадия очень похожа на стадию доверие против недоверия у Э. Эриксона. На этой ранней предварительной стадии идентичность ребенка еще в значительной степени спутана с идентичностью матери или человека, ее заменяющего.

494. Главные задачи каждого периода развития, предложенные Д. Левинсоном

495. Период развития Возрас т Задачи развития

496. Переход ранней взрослости 17-22 Окончание предвзрослости (детства). Делаются первые шаги в мир взрослых. Изучаются возможности нового мира и намечаются первые отношения.

497. Вхождение в мир взрослых 22-28 Создается первая ответственная жизненная структура, которая может включать брак ил жизнь, отдельную от родителей, отношения с ментором и Мечту.

498. Переход 30-ти лет 28 -33 Обнаруживаются недостатки первой жизненной структуры и пересматривают ее. Уточняются ранние жизненные выборы и делаются новые, если это необходимо.

499. Укоренение 33-40 Создается вторая структура жизни во взрослости. Человек вкладывает себя в работу, семью, дружбу, другие социальные отношения. Находит свое место в обществе, реализует Мечту.

500. Вхождение в среднюю взрослость 45-50 Создание новой жизненной структуры, часто (но не всегда) при помощи перемен в работе или при помощи создания новых брачных отношений или при помощи изменений содержание работы.

501. Переход 50-ти лет 50-55 Похож по функциям на переход 30 -ти лет, первое продвижение к жизненной структуре средней взрослости. Если человек не пережил кризис при переходе 30-ти лет, то скорей всего он произойдет в это время.

502. Переход к поздней взрослости 60 -65 Окончание средней взрослости, мост к поздней взрослости. Подведение итогов средней взрослости, подготовка к уходу на пенсию и к физическому спаду старческого возраста. Главный поворотный пункт жизненного цикла.

503. Поздняя взрослость 65 + Создание новой жизненной структуры, которая будет обслуживать новые паттерны жизни на пенсии. Прогрессирование тенденции к ухудшению физического состояния. Сосуществование с болезнями. Примирение с мыслью о потере молодости.

504. Схема периодизации детского развития по Д.Б. Эльконину

505. Ведущие деятельности периодов детства по Д.Б. Эльконину:

506. Младенчество общение с матерью;

507. Раннее детство орудийно-предметная;

508. Дошкольное детство игровая;

509. Младшее школьное детство учебная;

510. Младшее подростничество общение;

511. Старшее подростничество профессиональное самоопределеление.

512. Очень важно 1 2 3 4 5 Совсем не важно

513. Вам будут представлены предложения, которые не имеют окончания. Ваша задача дописать окончание предложения по своему усмотрению.101 Я люблю.102 Моя наибольшая слабость.

514. Моей самой большой ошибкой.104 Я надеюсь.105 Я мог бы быть счастливым.

515. Мои три самых больших достижения в жизни:1. A .