Самоопределение личности и ее ценностно-смысловая сфера: индивидуально-типологические и половые различия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Нурлыгаянов, Ильшат Назифович

• Нурлыгаянов, Ильшат Назифович
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Нурлыгаянов, Ильшат Назифович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ.

1.1. Анализ основных подходов к изучению самоопределения личности в психологии.

1.2. Типология самоопределения личности.

1.3. Механизмы самоопределения личности.

1.4. Ценностно-смысловая сфера как результативная сторона самоопределения личности.

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методики исследования.

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.!.

3.1. Изучение эффектов механизмов самоопределения в ценностиосмысловом становлении личности.73 ^

3.2. Результаты исследования ценностно-смыслового самоопределения юношей и девушек.

3.3. Результаты исследования ценностно-смысловой сферы при разных типах самоопределения личности.

3.4. Общее обсуждение результатов исследования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Самоопределение личности и ее ценностно-смысловая сфера: индивидуально-типологические и половые различия»

Актуальность темы исследования. Проблема самоопределения является одной из центральных в общей психологии и психологии личности. Вопросы личностного становления, развития и совершенствования представляют особую значимость как для зарубежной, так и для отечественной науки. В отечественной психологии интерес к проблематике самоопределения усиливается в 70-80-х годах XX века. На современном этапе большинство теоретических и эмпирических исследований выполняется в рамках возрастной (Л.И. Акатов, Т.А. Шульгина, 2007; З.С. Карпенко, 1989; Д.А. Красило, 2003; Ф.К. Нуриманова, 2006; Т.В. Снегирева, 1989; А.В. Снегуров, 1999, Д.И. Фельдштейн, 2006) и социальной психологии (В.В. Гулякина, 2000; A.JI. Журавлев, А.Б. Купрейченко, 2007; Т.В. Черникова, 1998; А.С. Чернышев, 2007), психологии труда (В.А. Бодров, 2004; Е.А. Климов, 2004; Э.Ф. Зеер, 2003). Количество работ, посвященных личностным аспектам феномена, заметно сократилось.

Обращение к литературным источникам показывает, что имеющиеся теот ретико-эмпирические представления о самоопределении личности в отечественной науке в целом близки друг другу. Но отмечается и ряд противоречий относительно понимания феноменологии рассматриваемого явления, на что конкретно указывают и сами исследователи (М.Р. Гинзбург, 1988; В.Ф. Сафин, 2004; Т.В. Черникова, 1998). Важно подчеркнуть, что осознанный поиск смысла жизни, проблема выбора, детерминированная внутренними и внешними условиями, характеризуют социальную ситуацию развития в позднем юношеском возрасте. Быстро изменяющиеся обстоятельства, в которых и осуществляется самоопределение, приводят к тому, что личность, включаясь в новые системы социально-психологических связей, оказывается перед необходимостью формирования адаптивной ценностно-смысловой структуры, определяющей общую стратегию жизни (К.А. Абульханова, 1999; Л.И. Анцыферова, 2004).

Ценностно-смысловая сфера часто рассматривается как результативно-содержательная сторона самоопределения (Т.М. Буякас, 2002; М.Р. Гинзбург,

1994; В.В. Гулякина, 2000; Ф.К. Нуриманова, 2006; В.Ф. Сафин, 1986; А.С. Чернышев, 2005). Успешная адаптация и социализация предполагают осознанное обращение к разного рода ценностным ориентирам, определяющим мировоззренческие установки и поведенческие паттерны. Одним из индикаторов эффективного самоопределения выступает сформированность ценностно-смысловой сферы в контексте полоролевой идентификации.

Трансформации, происходящие в современном обществе, приводят к наполнению сознания новым ценностно-смысловым содержанием и к использованию человеком определенных стратегий в своей жизнедеятельности (М.И. Бобнева, Е.Д. Дорофеев, 1997). В связи с наметившейся в последнее время в России поляризацией общества можно говорить о существовании разных типов сознания, разных способов самоопределения личности. Механизмы, определяющие ценностно-смысловую сферу, в силу особенностей их функционирования и проявления у разных типов самоопределения личности способствуют либо не дают возможности осознать части общества смысл происходящего и смысл собственной жизни. В результате в современном российском обществе обнаруживаются группы населения, типы личностей, более или менее адаптиh рованные к новым жизненным условиям (К.А. Абульханова, 1997; А.Н. Слав-ская, 2002).

Таким образом, проблемой диссертационного исследования является изучение самоопределения личности и ее ценностно-смысловой сферы в юношеском возрасте в зависимости от индивидуально-типологических и половых различий.

Объект исследования - самоопределение личности и ее ценностно-смысловая сфера.

Предмет исследования - особенности ценностно-смысловой сферы как результативной стороны самоопределения личности в зависимости от индивидуально-типологических и половых различий.

Цель исследования - изучение индивидуально-типологических и половых различий ценностно-смысловой сферы как результативной стороны самоопределения личности и механизмов, ее определяющих.

Гипотеза исследования: в процессе самоопределения формируется ценностно-смысловая сфера, которая обусловливается процессуальной стороной феномена, индивидуально-типологическими и половыми различиями.

Основная гипотеза конкретизируется в ряде частных гипотез:

1) ценностно-смысловое самоопределение реализуется посредством са-мооценочно-рефлексивного и интерпретационного механизмов;

2) в процессе жизнедеятельности формируется и проявляется специфичная для конкретного типа самоопределения личности ценностно-смысловая сфера, определяющая мировоззренческие установки и способы поведения:

3) в ценностно-смысловой сфере как результативной стороне самоопределения личности находят выражение половые различия.

В соответствии с целью и гипотезой в исследовании решаются следуюt щие задачи:

1) систематизация основных подходов к проблеме самоопределения личности в психологическои науке;

2) определение возможных типов самоопределения личности по критерию доминирования сущностного элемента в структуре самоопределения (интенции - потребностно-мотивационная сфера, поссиденции - характерологические и психофизиологические качества, потенции - возможности и способности и диспозиции - социальные ожидания и требования);

3) уточнение и характеристика основных механизмов самоопределения и рассмотрение их в качестве возможных детерминирующих факторов в ценностно-смысловом становлении личности;

4) изучение типологических различий в показателях ценностно-смысловой сферы;

5) исследование факторной структуры показателей ценностно-смысловой сферы выделенных типов самоопределения личности;

6) определение половых различий в показателях ценностно-смысловой сферы и факторной структуре данных.

Теоретико-методологической платформой исследования выступают субъектно-деятельностная концепция C.JT. Рубинштейна, субъектная парадигма (А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова, В.В. Знаков), базовые подходы к исследованию самоопределения личности (М.Р. Гинзбург, В.Ф. Сафин). Дополняющими стали концепция Ш. Шварца о мотивационной цели ценностных ориентаций и универсальности базовых человеческих ценностей и смысловая концепция Д.А. Леонтьева.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы на разных этапах исследования использовался комплекс методов: теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования; методы сбора эмпирических данных: микросемантический и контент-анализ, меV тодика Ш. Шварца для изучения ценностей (адаптация В.Н. Карандашева), методика смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев), методика исследования t*. рефлексивности (А.В. Карпов), методика исследования макиавеллизма личности (В.В. Знаков); методы математической статистики: описательной статистики, непараметрический U-критерий Манна-Уитни для независимых выборок, кластерный анализ (k-means), факторный анализ (по методу главных компонент с последующим вращением Varimax normalized), однофакторный дисперсионный анализ - Н-критерий Крускала-Уоллиса. При обработке эмпирических данных использовался пакет Statistica 6.0 для среды Windows.

Надежность и достоверность результатов обеспечивается теоретической обоснованностью рассматриваемой проблемы, адекватностью используемых методов цели и задачам, логике исследования, применением методов математической статистики и репрезентативностью выборки.

Научная новизна работы заключается в том, что:

1) выделена на эмпирическом уровне типология самоопределения личности с учетом доминирования сущностного элемента в структуре самоопределения и раскрыты особенности конкретного типа (интенционального, поссиден-циального, диспозиционального и потенционального);

2) проанализированы различия между показателями ценностно-смысловой сферы и определена факторная структура показателей ценностно-смысловой сферы конкретного типа самоопределения личности;

3) прослежены эффекты механизмов самоопределения как детерминирующих факторов на целостное ценностно-смысловое становление личности;

4) определены общее и специфическое в показателях ценностно-смысловой сферы юношей и девушек, рассмотрены факторные структуры показателей ценностно-смысловой сферы с учетом половых различий.

Практическая значимость работы состоит в возможности применения полученных результатов в деятельности практического психолога в контексте оказания психологической помощи и сопровождения (консультирования, пси» хологического обеспечения профессиональной деятельности в зависимости от индивидуально-типологических особенностей).

Материалы диссертации могут быть использованы в системе образования при проведении лекционных и семинарских занятий по общей, возрастной и социальной психологии. Материалы исследования также включены в курс «Педагогика и психология студенческого возраста», читаемый магистрантам Института педагогики Башкирского государственного педагогического университета.

Теоретическая значимость заключается в обогащении теоретических знаний по проблеме самоопределения личности. Полученные результаты уточняют и расширяют представления о самоопределении, его процессуально-динамическом и содержательно-результативных аспектах, индивидуально-типологических и половых различиях.

Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе обсуждения на заседаниях кафедры психологии Башкирского государственного педагогического университета и кафедры общей психологии Башкирского государственного университета. Основные положения по проблеме исследования докладывались, обсуждались и были одобрены на всероссийских и международных конференциях (Уфа, 2005, Екатеринбург, 2005, Ростов-на-Дону, 2005, Курск, 2006). Содержание диссертации отражено в 6 публикациях.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе Башкирского государственного педагогического университета (Институт педагогики, естественно-географический факультет, физико-математический факультет). В исследовании приняли участие 296 человек, из них 146 юношей и 150 девушек.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Самооценочно-рефлексивный и интерпретационный механизмы, опе-рационализируясь через факторы «рефлексивность» и «макиавеллизм», выступают в качестве определяющих в ценностно-смысловом самоопределении.

2. В процессе самоопределения формируется целостная ценностно-смысловая сфера конкретного типа самоопределения личности, определяющая мировоззренческие установки и поведенческие паттерны.

3. Структура ценностно-смысловой сферы как результативно-содержательной стороны самоопределения юношей и девушек имеет как общие, так и специфические особенности. В выборке юношей и девушек отмечается представленность в сознании и реализация на уровне поведения ценностей, имеющих значение для эффективного и успешного самоопределения в аспекте полоролевой идентификации.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы и приложения. Работа изложена на 158 страницах, содержит 19 таблиц, 5 рисунков. Список литературы насчитывает 225 наименований, из них 20 на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Нурлыгаянов, Ильшат Назифович

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

1. Самоопределение личности рассматривается как осознанное соотнесение сущностных сил (интенции, потенции и поссиденции) с внешними требованиями (диспозиции) и основанный на этом собственный выбор стратегии жизнедеятельности. В зарубежной психологической науке полноценное и гармоничное развитие личности рассматривается в рамках самоактуализации и самореализации. В традициях отечественной психологии самоопределение раскрывается как самостоятельный феномен, требующий многостороннего изучения. Исследования, затрагивающие те или другие аспекты самоопределения, в отечественной науке группируются по нескольким основным направлениям. Первую линию составляют теоретико-методологические работы, намечающие и определяющие конкретные фундаментальные и прикладные исследования. Изучение различных форм самоопределения охватывает содержание второго направления. Третьим направлением выступает исследование личностных аспектов феномена (самоопределение как новообразование юношеского возраста; самоопределение как процесс поиска и обретения собственной позиции; самоопределение в трудных жизненных ситуациях).

2. В нашей работе предлагается типология самоопределяющихся личностей на основе теоретических взглядов о доминировании сущностного элемента в структуре самоопределения: интенций (потребностно-мотивационная сфера), поссиденций (психофизиологические и характерологические особенности), потенций (возможности, способности и склонности) и диспозиций (интериоризо-ванные личностью требования социума). Раскрываются феноменологические особенности основных типов - интенционального, диспозиционального, посси-денциального, потенционального.

3. Рассмотрены основные уровни механизма самоопределения, функционирующие в континууме «Я - Предметный мир», «Я - Другие», «Я - Я». В качестве основных механизмов целостного, глобального самоопределения выде-ны самооценочно-рефлексивный и интерпретационный, выступающие в качестве детерминирующих факторов в ценностно-смысловом становлении личности.

4. Между показателями ценностно-смысловой сферы и в факторной структуре данных находят выражение половые различия. В показателях ценностно-смысловой сферы юношей и девушек имеются общие (представленность в сознании и реализация на уровне поведения ценностей, способствующих успешному и эффективному самоопределению в аспекте полоролевой идентификации; низкая субъективная значимость ценностей, не направленных на укрепление статусных позиций в малой группе) и специфические (ориентация юношей на ценности нормативного уровня, девушек - на ценности поведенческого уровня) черты. Результаты факторного анализа показали, что ценностно-смысловая сфера юношей и девушек характеризуется общими признаками и отличается особенностями своей структуры и степенью выраженности определенных факторов. Было выявлено, что ценностно-смысловая сфера молодежи показывает ярко выраженную направленность на потребности самореализации и смысла жизни, ценности социального взаимодействия и индивидуально-личностной ориентации.

5. Формирование ценностно-смысловой сферы как результативной стороны самоопределения во многом обусловливается индивидуально-типологическими особенностями, в том числе и способом самоопределения. Представители конкретного типа самоопределения личности имеют отличительные признаки между показателями ценностно-смысловой сферы (ценностями уровня нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов, смысло-жизненными ориентациями), которые можно рассматривать как дифференцирующие критерии.

6. Тип самоопределения оказывает влияние на ценностно-смысловое становление субъекта жизнедеятельности. Ценностно-смысловая сфера при разных типах самоопределения отличается особенностями своей структуры и содержания. Структура ценностно-смысловой сферы интенционального типа самоопределения включает факторы позитивной социальной роли, гедонистической направленности, поиска новых впечатлений, психологического благополучия, осмысленности жизнедеятельности. Структура ценностно-смысловой сферы диспозиционального типа вбирает факторы компетентности в социальном взаимодействии, гедонистической направленности, позитивной социальной роли, осмысленности жизнедеятельности, контроля. Структура ценностно-смысловой сферы поссиденциального типа представлена факторами доминирования в социальном взаимодействии, осмысленности жизнедеятельности, социальной направленности, направленности на собственное благополучие, позитивной социальной роли. Структуру ценностно-смысловой сферы потенционального типа самоопределения формируют факторы открытости новому опыту и переживаниям, осмысленности жизнедеятельности, социальной направленности, принятие ответственности в социальном взаимодействии, нравственно-волевой активности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Нурлыгаянов, Ильшат Назифович, 2007 год

1. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. Методологические проблемы психологии. М.: Наука, 1973. - 288с.

2. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.: «Институт Практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. -224с.

3. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. -СПб.: Алетейя, 2001. 304с.

4. Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. М.: Наука, 1981. С. 19-44.

5. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.300с.

6. Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии. М.: Когито-центр, 2002.-220с.

7. Алишев Б.С. Психологическая теория ценности (системно-функциональный подход): Автореф. дис. . докт. психол. наук. Казань, 2002. -33с.

8. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Питер, 2001.-272с.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. - 351с.

10. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2002. - 288с.

11. Андреева Т.В. Психология современной семьи. СПб.: Речь, 2005.436с.

12. Анисимов О.С. Смысл жизни и опыт самоопределения в игромодели-ровании // Мир психологии. 2000. № 4. С. 121-126.

13. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журнал. 1994. Т. 15. № 1. С. 3-16.

14. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности // Психология личности: Сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. 2-е изд., доп. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. С. 66-76.

15. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. - 416с.

16. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: «Смысл», Издательский центр «Академия», 2002. - 416с.

17. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В. и др. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности // Психология личности: Сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. 2-е изд., доп. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. С. 118-127.

18. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества: Сб. избр. тр. М.: Искусство, 1979.-423с.

19. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001. - 301с.

20. Бинсвангер J1. Бытие в мире: Введение в экзистенциальную психиатрию. М.: КСП+, 1999. - 300с.

21. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978.-311с.

22. Бодалев А.А. Психология общения. М.: «Институт Практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1996. -256с.

23. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.-511с.

24. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: «Институт Практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1995. - 352с.

25. Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение учащихся // Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. М.: Междунар. пед. академия, 1995. С.307-336.

26. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1981. № 2. С. 46-56.

27. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Менеджер; Роспедагентство, 1994. - 60с.

28. Брушлинский А.В. Исходные основания психологии субъекта и его деятельности // Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А.В. Брушлинского. М.: Институт психологии РАН, 1997. С. 208-269.

29. Брушлинский А.В. Психология субъекта / Отв. ред. проф. В.В. Знаков. -М.: Институт психологии РАН; СПб.: издательство «Алетейя», 2003. -272с.

30. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избранные психологические труды. 2-е изд., испр. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. -408с.

31. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система // Психол. журнал. 1999. Т. 20. № 5. С. 38-44.

32. Буякас Т.М. Проблема и психотехника самоопределения личности // Вопр. психологии. 2002. № 2. С. 28-39.

33. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 200с.

34. Волков Б.С. Психология юности и молодости. М.: Академический проект; Трикста, 2006. - 256с.

35. Воловикова М.И. Микросемантический анализ как метод исследования процессов мышления личности // Вопр. психологии. 2003. № 1. С. 90-98.

36. Воловикова М.И. Представления русских о нравственном идеале. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 332с.

37. Волочков А.А., Ермоленко Е.Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности // Психол. журнал. 2004. Т. 25. №2. С. 17-26.

38. Выготский JI.C. Психология развития как феномен культуры / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: «Институт Практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1996. - 512с.

39. Вяткин Б.А. Избранные психологические исследования индивидуальности: теория, эксперимент, практика. Пермь: Книжный мир, 2005. - 392с.

40. Вяткин Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2000. - 179с.

41. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопр. психологии. 1988. № 2. С. 19-26.

42. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопр. психологии. 1994. № 3. С. 43-52.

43. Горбатенко Т.М. Межличностные отношения старшеклассников в условиях трудового самоопределения и взаимной профориентации // Психология развивающейся личности / Под ред. А.В.Петровского. М.: Педагогика, 1987. С. 138-145.

44. Городилова Е.Н. Самоактуализация: структура, возрастное развитие и связь с интегральной индивидуальностью // Вестник Пермского госпедунивер-ситета. Серия 1. Психология. 2003. № 1. С. 42-57.

45. Гулякина В.В. Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассника: Дисс. . канд. психол. наук. Курск, 2000. -192с.

46. Даль В.И. Самоопределение // Толковый словарь живого великорусского языка / Под ред. проф. И.А. Бодуэна де Куртенэ. Т. 4. М.: ТЕРРА-Книжный клуб, 1998. С. 22.

47. Деева Н.А. Рефлексивные механизмы переживания кризиса и изменение ценностно-смысловой сферы: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Пермь, 2005.-21с.

48. Дерманова И.Б. К вопросу о самоактуализации и самореализации в юношеском возрасте // Психологические проблемы самореализации личности. Выпуск 8. / Под ред. J1.A. Коростылевой. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004. С. 98115.

49. Джемс У. Личность // Психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2000. С. 7-44.

50. Джидарьян И.А. Психология общения и развитие личности // Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. М.: Наука, 1981. С. 127-158.

51. Дильтей В. Описательная психология // История психологии. XX век / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М.: Академический проект,; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. С. 417-453.

52. Дмитриева Н.В. Психологические факторы трансформации идентичности личности: Дисс. докт. психол. наук. Новосибирск, 1999. 361с.

53. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. - 272с.

54. Дорфман Л.Я. Детерминированность и свобода человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 145-155.

55. Духновский С.В. Субъективная оценка межличностных отношений. -СПб.: Речь, 2006. 54с.

56. Душанбаева С.С. Взаимосвязь самоопределения личности и ее этнической идентичности: Дисс. канд. психол. наук. Пермь, 2003. 197с.

57. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. -М.: Наука, 1976. С. 254-277.

58. Журавлев A.JI. Итоги научной деятельности ИП РАН за 2005 год // Материалы итоговой научной конференции Института психологии РАН (1-2 февраля 2006г.) / Отв. ред. A.JI. Журавлев, Т.И. Артемьева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. С. 5-52.

59. Журавлев A.JL, Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: Теория и эмпирические исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.-480с.

60. Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. - 335с.

61. Журавлева Н.А. Психологические типы ориентаций личности на экономические ценности // Психологические исследования личности: Сборник работ молодых ученых / Отв. ред. Е.А. Чудина. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. С. 157-175.

62. Завалишина Д.Н. Практическое мышление: специфика и проблемы развития. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 376с.

63. Заиченко Н.У. Обусловленность личностного самоопределния юношества социальными условиями жизнедеятельности: Дисс. . канд. психол. наук. М., 1993.-254с.

64. Залевский Г.В. Теория субъекта и фиксированные формы поведения // Психол. журнал. 2003. Т. 24. № 3. С. 32-36.

65. Зараковский Г.М. Психологические факторы качества жизни людей // Проблемы экономической психологии. Том 1. / Отв. ред. A.JI. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. С. 483-500.

66. Зеер Э.Ф. Психология профессий. 2-е изд., перераб., доп. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336с.

67. Знаков В.В. Исследование познавательных процессов // Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А.В. Брушлинского. М.: Институт психологии РАН, 1997. С. 459-558.

68. Знаков В.В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопр. психологии. 2002. № 6. С. 45-54.

69. Знаков В.В. Методика исследования макиавеллизма личности. М.: Смысл, 2001.-20с.

70. Знаков В.В. Психология понимания: проблемы и перспективы. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 448с.

71. Знаков В.В. Субъект-объектный и субъект-субъектный типы понимания высказываний в межличностном общении // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 144-160.

72. Зуева С.О. Ценностные ориентации как фактор профессионального самоопределения учащихся педагогического лицея: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Иркутск, 2000. 19с.

73. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006. - 208с.

74. Иванов А.В. Рефлексия как психологический механизм развития Я-концепции взрослого человека в обучении: Автореф. дис. канд. психол. наук. Калуга, 2003.-23с.

75. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. СПб.: Речь, 2004. - 70с.

76. Карпенко З.С. Психологические особенности самоопределения младших школьников: Дисс. канд. психол. наук. Киев, 1989. 169с.

77. Карпов А.В. Метасистемная организация уровневых структур психики. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. - 504с.

78. Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. -424с.

79. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психол. журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 45-57.

80. Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен // Психол. журнал. 1988. Т. 9. № 5. С. 120-127.

81. Кирилова Н.А. Индивидуальная структура ценностных ориентаций личности студентов-заочников зрелого возраста // Вестник Пермского госпеду-ниверситета. Серия 1. Психология. 2004. № 1-2. С. 95-101.

82. Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности: Автореф. дис. канд. психол. наук. Пермь, 1997.-20с.

83. Клецина И.С. Самореализация и тендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. С. 188-202.

84. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Издательский центр «Академия», 2004. -304с.

85. Кон И.С. Социологическая психология. М.: Московский социально-психологический институт; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 1999. -560с.

86. Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития // Вопр. психологии. 2004. № 2. С. 128-135.

87. Красило Д.А. Эмпирическое исследование реального самоопределения современной молодежи // Психологическая наука и образование. 2003. № 2. С. 89-100.

88. Кузьмина Е.И. Проблема свободы в научном творчестве СЛ. Рубинштейна // Психол. журнал. 2004. Т. 25. № 1. С. 5-16.

89. Кузьмина О.В. Личностные особенности организации времени деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. Москва, 1993. -20с.

90. Куликов J1.B. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики. СПб.: Питер, 2004. - 464с.

91. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2003. - 544с.

92. Кухарчук A.M., Ценципер А.Б. Профессиональное самоопределение учащихся. М.: Педагогика, 1984. - 335с.

93. Лабунская В.А., Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 288с.

94. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. М.: Наука, 1997. -446с.

95. Леонтьев А.А. Смысл как психологическое понятие // Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.С. 141-152.

96. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. - 352с.

97. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е испр. изд. М.: Смысл, 2003. - 487с.

98. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 1992.- 16с.

99. Линецкий Ю.Л. Развитие личностной рефлексии в подростковом возрасте: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2004. 22с.

100. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Л.В. Куликова. -СПб.: Питер, 2000. С. 238-246.

101. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.: Наука, 1999.-350с.

102. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2003. - 352с.

103. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. -425с.

104. Мерлин B.C. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. М.: «Институт Практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1996. - 448с.

105. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. М.: Наука, 2001. -192с.

106. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд // Психол. журнал. 1995. Т. 16. № 1. С. 3-18.

107. Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 453с.

108. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А. Бодалева. -М.: «Институт Практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МО-ДЭК», 1998.-356с.

109. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2000. - 224с.

110. Нуриманова Ф.К. Особенности ценностно-смыслового самоопределения и их динамика у старшеклассников в зависимости от типа образовательного учреждения: Автореф. дис. канд. психол. наук. Казань, 2006. - 21с.

111. Нурлыгаянов И.Н., Сафин В.Ф. Особенности ценностно-смысловой сферы юношей и девушек в контексте самоопределения личности // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. Приложение 2 (2). - № 40. 2006. С. 66-72.

112. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. СПб.: Изд-во ЛГУ, 1979. - 150с.

113. Оботурова И.А., Туровская А.А. Коллективистическое самоопределение // Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. С. 65-73.

114. Обуховский К. Галактика потребностей. Психология влечений человека. СПб.: Речь, 2003. - 296с.

115. Олпорт Г. Личность в психологии. М.: «КСП+»; СПб.: «Ювента», 1998.-345с.

116. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: изд-во МГУ, 1991. - 109с.

117. Петровский А.В. Психология в России: XX век. М.: Изд-во УРАО, 2000.-312с.

118. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. -Ростов-на/Д.: Феникс, 1996. 509с.

119. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. -М.: Наука, 1982.-309с.

120. Познание человека человеком (возрастной, тендерный, этнический и профессиональный аспекты) / Под ред. А.А. Бодалева, Н.В. Васиной. СПб.: Речь, 2005.-324с.

121. Попов JI.M. Феномен творчества в психологической организации человека как субъекта развития и саморазвития // Психология творчества: школа Я.А. Пономарева / Под ред. Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. С. 418-427.

122. Проблемы экономической психологии. Том 2. / Отв. ред. A.JI. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. -644с.

123. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 480с.

124. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Педагогика-Пресс, 1998. -440с.

125. Радина JI.B. Психолого-акмеологические особенности ценностных ориентаций личности на этапе профессионального самоопределения: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. 23с.

126. Растянников А.В., Степанов С.Ю., Ушаков Д.В. Рефлексивное развитие компетентности в совместном творчестве. М.: ПЕР СЭ, 2002. - 320с.

127. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Общ. ред. и предисл. Исениной Е.И. М.: Издательская группа «Прогресс», 2001. -480с.

128. Родионова Е.А. Общение как условие формирования личности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. -М.: Наука, 1981. С. 177-197.

129. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999.-720с.

130. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (к философским основам современной педагогики) // Вопр. психологии. 1986. № 4. С. 101-108.

131. Рубинштейн С.JT. Человек и мир. -М.: Наука, 1997. 191с.

132. Савченко Т.Н., Головина Г.М. Субъективное качество жизни: подходы, методы оценки, прикладные исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006с. - 170с.

133. Салихова Н.Р. Типы смыслообразования в контексте личностных ценностей. Казань: Казанский государственный ун-т им. В.И. Ульянова-Ленина, 2005.-128с.

134. Самоопределение личности // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах. Социальная психология / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. С. 81.

135. Сафин В.Ф. Динамика оценочных эталонов в разном возрасте // Вопр. психологии. 1982. № 1. С. 69-75.

136. Сафин В.Ф. Психологические механизмы самоопределения личности // Ежегодник РПО: Материалы III Всероссийского съезда психологов. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. Т. 7. С.60-62.

137. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности. Свердловск: СГПИ, 1986.-142с.

138. Сафин В.Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования. Уфа: Гилем, 2004. - 258с.

139. Сафин В.Ф. Самооценка и взаимооценка в зависимости от внушаемости // Вопр. психологии. 1970. № 1. С. 90-108.

140. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения // Вопр. психологии. 1975. № 3. С. 62-72.

141. Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения личности // Психол. журнал. 1984. Т. 5. № 4. С. 65-73.

142. Селиванов В.В. Мышление и бытие субъекта // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. М.: Изд-во « Институт психологии РАН», 2005. С. 146-159.

143. Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. - 464с.

144. Серенкова В.Ф. Типологические особенности планирования личностного времени: Автореф. дис. канд. психол. наук. Москва, 1991. 20с.

145. Славская А.Н. Интерпретация в российском менталитете // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. С. 241-259.

146. Славская А.Н. Личность как субъект интерпретации. Дубна: Фе-никс+, 2002. - 240с.

147. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 1994. 78с.

148. Снегирева Т.В. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте // Вопр. психологии. 1989. № 2. С. 27-35.

149. Снегуров А.В. Особенности процесса персонального самоопределения у старшеклассников: Дисс. . канд. психол. наук. М., 1999. 177с.

150. Созонтов А.Е. Основные жизненные стратегии российских студентов // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 2003. № 3. С. 15-23.

151. Соснин В.А. Культура и межгрупповые процессы: этноцентризм, конфликты и тенденции национальной идентификации // Психол. журнал. 1997. Т. 18. № 1.С. 50-60.

152. Сосновский Б.А. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование) М.: Прометей, 1993. - 199с.

153. Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. -176с.

154. Сочивко Д.В. Расколотый мир. Опыт анализа психодинамики человека в экстремальных условиях жизнедеятельности. М.: ПЕР СЭ, 2002. - 304с.

155. Старовойтенко Е.Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений. М.: Академический проект; Трикста, 2004. - 256с.

156. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. 3-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2003.-368с.

157. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983.285с.

158. Сунцова Я.С. Согласованность социальных и культурных ценностей в регуляции поведения личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Пермь, 2005.-27с.

159. Тихомандрицкая О.А., Дубовская Е.М. Особенности социально-психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и мотиваци-онно-потребностной сферы (Методические аспекты) // Мир психологии. 1999. № 3. С. 80-90.

160. Тупицына И.А. Тендерные стереотипы и жизненный путь человека // Практикум по тендерной психологии / Под ред. И.С Клециной. СПб.: Питер, 2003.С. 143-152.

161. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива // Коллектив и личность / Под ред. К.К. Платонова. М.: Наука, 1975. С. 77-87.

162. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные психологические труды. Том 1. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. - 568с.

163. Фетискин Н.П., Кулайкин В.И., Миронова Т.И. Психодиагностика качества жизни в российской ментальное™. М.-Кострома: КГУ им А.Н. Некрасова, 2006. - 117с.

164. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. - 367с.

165. Фрейд 3. «Я» и «Оно». Тбилиси: Мерани, 1991. Т. 1. -398с.

166. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Флинта, 2006. - 248с.

167. Хайдеггер М. Бытие и время. М.: Ad Marginem, 1997. - 451 с.

168. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. СПб.: Лань, 1997. - 240с.

169. Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб.: Алетейя, 2000.240с.

170. Черникова Т.В. Социально-психологическое содействие самоопределению личности на этапе ранней юности: Дисс. . канд. психол. наук. Ростов-на/Д., 1998.- 165с.

171. Чернышев А.С., Лунев Ю.А., Лобков Ю.Л., Сарычев С.В. Психологическая школа молодежных лидеров. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 275с.

172. Чернышев А.С., Лунев Ю.А., Сарычев С.В. Аппаратурные методики психологической диагностики группы в совместной деятельности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 190с.

173. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.- 144с.

174. Чудновский В.Э. Проблема становления смысложизненных ориентаций личности // Психол. журнал. 2004. Т. 25. № 6. С. 5-11.

175. Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни: Избранные труды. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. - 768с.

176. Шабарова З.А. Особенности психологического времени у лиц с различными способами самоопределения: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Киев, 1990,- 16с.

177. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М.: Педагогика, 1984. - 208с.

178. Шакуров Р.Х. Психология смыслов: теория преодоления // Вопр. психологии. 2003. № 5. С. 18-33.

179. Шендрик И.Г. Психологические особенности самоопределения на этапе перехода от детства к взрослости: Дисс. канд. психол. наук. М., 1989. -161с.

180. Шерковин Ю.А. Проблема ценностной ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журнал. 1982. Т. 3. № 5. С. 135-145.

181. Шорохова Е.В. Социальное поведение личности и его регуляция // Социальная психология / Отв. ред. АЛ. Журавлев. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 105120.

182. Шостром Э. Человек-манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации. М.: Апрель-Пресс, изд-во Института Психотерапии, 2004,- 192с.

183. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 55-59.

184. Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассников. М.: Педагогика, 1979,- 152с.

185. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.344с.

186. Юнг К.Г. Символическая жизнь. М.: Когито-центр, 2003. - 326с.

187. Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности // Социальная психология в трудах отечеств, психологов / Сост. и общая ред. A.JI. Свенцицкого. -СПб.: Питер, 2000. С. 76-93.

188. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. - 204с.

189. Ames М., Kidd А.Н. Machiavellianism and women's grade point averages // Psychological Reports. 1979. Vol. 44. № 3. P. 223-228.

190. Bilsky W., Schwartz S.H. Values and personality // European Journal of Personality. 1994. Vol. 8. pp. 163-181.

191. BlumerH. Symbolic Interactionism. Englewood-Cliffs. 1969.

192. Cherulnik P.D., Way J.H., Ames S., Hutto D.B. Impressions of high and low Machiavellian men//J. of Personality. 1981. Vol. 49. № 4. P. 388-400.

193. Crumbaugh J.S., Maholick L.T. An experimental study in existentialism: The psychometric approach to Frankl's concept of noogenic neurosis // J. of Clinical Psychology, № 2. 1964. V. 20. P. 200-207.

194. Diener E., Suh E. Subjective Well-Being and age: an international analysis // Annual Review of Gerontology and Geriatrics. 1997. Vol. 17.

195. Geis F.L. Machiavellianism // Dimensions of personality. N.Y.: A Wiley-Interscience Publikation, 1978. P. 305-364.

196. Gergen K.J. The concept of self. N.Y., 1971.

197. Heider F. The Psychology of Interpersonal Relations. N.Y., 1958.

198. Kluckhohn C. Values and Value Orientations in the Theory of Action // Toward a General Theory of Action / T. Parsons, E. Shils (Eds.) / Cambridge: Harvard UP, 1951. P. 388-433.

199. Kraut R.E., Price J.D. Machiavellianism in parents and their children // J. of Personality and Social Psychology. 1976. Vol. 33. № 6. P. 782-786.

200. Marsia J. Identity in adolescence // Handbook of adolescent psychology. N.Y., 1980.

201. Mead G.H. Mind, self and society/Ed. by C.W. Morris. Chicago, 1975.

202. Rokeach M. The nature of human values. N.Y.: Free Press, 1973.

203. Ryan R., Deci E. On Happiness and Human Potentials: A Review of Research on Hedonic and Eudemonic Well-Being // Annual Review of Psychology. 2001. №52.

204. Ryff C., Keyes C. The structure of Psychological Well-Being Revisited // J. of Personality and Social Psychology. 1995. Vol. 69. № 4.

205. Safin V.F. The Self-evolution and Anxiety of an Individual // Psychol. Rev. 1976. V. 87. P. 23-28.

206. Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a universal psychological structure of human values //J. of Personality and Social Psychology. 1987. Vol. 53. pp. 550-562.

207. Sinnirella M. Exploring temporal aspects of social identity: the concept of possible social identities // European J. of Social Psychology. 1998. Vol. 28 (2). P. 227-248.

208. Studies in Machiavellianism / Ed. by Christie R., Geis F.L. N.Y.: Academic Press, 1970.