Репрезентация субъекта познания в языке тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.19, доктор филологических наук Магировская, Оксана Валериевна

• Магировская, Оксана Валериевна
• доктор филологических наук
• 2009

Оглавление диссертации доктор филологических наук Магировская, Оксана Валериевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I: ЯЗЫКОВАЯ КОНФИГУРАЦИЯ ЗНАНИЙ В РАМКАХ СИСТЕМНО ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ.

1. Лингвистическое решение проблемы антропоцентричности в языке

2. Современные исследования координатной представленности человека в языке

2.1. Теория языковой личности.

2.2. Исследования координаты наблюдателя.

3. Основные уровни субъект-объектного взаимодействия субъекта познания с реальной действительностью.

3.1. Уровень эмпирического познания.

3.2. Уровень понятийного осмысления.

3.3. Уровень интерпретационно-оценочного осмысления

4. Координатная представленность основных уровней познания. знании

9. Принципы языковой конфигурации знаний

10. Концепция языковой репрезентации субъекта познания

11. Метод концептуально-конфигуративного анализа.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I

ГЛАВА II: РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СИСТЕМЫ КООРДИНАТ

СУБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ В ЯЗЫКЕ.

1. Репрезентация субъекта эмпирического познания.

1.1. Субъект эмпирического познания в рамках первичной конфигурации знаний о перцептивно воспринимаемых признаках

1.2. Субъект эмпирического познания в рамках первичной конфигурации знаний о конкретно-предметных сущностях

1.3. Репрезентация субъекта эмпирического познания на уровне языкового функционирования.

2. Репрезентация субъекта понятийного осмысления.

2.1. Субъект понятийного осмысления в рамках базовой категориальной конфигурации.

2.2. Субъект понятийного осмысления в рамках базовой концептуальной конфигурации.

2.2.1. Базовое когнитивное выделение прототипических категориальных характеристик

2.2.2. Базовая концептуальная конфигурация знаний в рамках основных когнитивных стратегий осмысления мира.

2.2.2.1. Базовая концептуальная конфигурация предметности по параметру вхождения предметной сущности в категориальное множество.

2.2.2.2. Базовая концептуальная конфигурация непроцессуального признака.

2.2.2.3. Базовая концептуальная конфигурация процессуального признака (действия).

3. Репрезентация субъекта вторичного осмысления.

3.1. Субъект вторичного осмысления в рамках вторичной конфигурации знаний.

3.1.1. Концептуальное выделение дополнительных признаков и характеристик отдельных категориальных областей.

3.1.2. Вторичная конфигурация события.

3.1.3. Образно-оценочная конфигурация знаний.

3.1.4. Эмоционально-экспрессивная конфигурация знаний.

3.2. Субъект вторичного осмысления в рамках дискурсивной деятельности.

3.2.1. Субъект знания, понимания и объяснения мира.

3.2.2. Субъект дискурсивной организации знаний.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Репрезентация субъекта познания в языке»

Отмечающийся в последние десятилетия особый интерес к изучению антропоцентрической сущности языка ознаменовался большим количеством исследований данной проблемы. Современный лингвистический анализ содержательной стороны языка показывает, что человек в языке репрезентирован в рамках всей когнитивной деятельности. В результате всестороннему рассмотрению подвергаются такие основные антропоцентрические координаты, как адресант, адресат, наблюдатель, интерпретатор, субъект оценки, языковая личность и др.

Имеющиеся исследования их структурных особенностей и средств языковой актуализации помогают глубже проникнуть в сложную систему языка, но, тем не менее, не позволяют выстроить полной картины проявления человека в ней. Это обусловлено, прежде всего, тем, что они не получили целостного осмысления, являются лишь отдельными, часто не взаимосвязанными фрагментами описания проблемы и не учитывают факт интегрирован-ности функций в рамках когнитивной деятельности индивида. Как следствие, остаются без должного внимания иерархичность основных координат представленности человека в языке, их конкретная специфика и особенности языковой репрезентации. Невыявленная структурированность центральных (базовых) координат и, соответственно, координат вторичного порядка не позволяет, таким образом, указать, на какую конкретно функцию человека опирается вся его речемыслительная деятельность.

Теоретической предпосылкой данного диссертационного исследования послужили развиваемая в коммуникативной лингвистике и межкультурной коммуникации теория языковой личности, основные положения которой разработаны Ю.Н. Карауловым [Караулов 1985, 1989, 1999, 2006], а также серия работ, посвященных выявлению и описанию начальной координаты функциональной представленности человека в языке - координаты наблюдателя [Апресян 19866; Бондарко 2002; Верхотурова 1999, 2004, 2006а,

20066, 2009; Имото 2006; Кравченко 2004а; Лакофф 2004а; Матурана 1995; Падучева 1993, 1996, 2006; и др.]. Они показали преимущество интегратив-ного подхода к исследованию проблемы «человек в языке» и подтвердили необходимость систематизации и четкого терминологического определения основных когнитивных функций для создания единой концепции репрезентации субъекта познания в языке.

Разработка классификационной основы проявления человеческого фактора в языке становится возможной в результате иерархического упорядочивания координат функциональной представленности субъекта познания, позволяющего показать, на какую конкретно функцию человека опирается определенный вид речемыслительной деятельности. Именно такое направление анализа представляется необходимым на современном этапе развития лингвистической науки. Оно основывается на ряде теоретических установок, которые обусловлены пониманием языка как «средства формирования и выражения мысли, хранения и организации знания в человеческом сознании, обмена знаниями» [Болдырев 2004: 19], как «сущности, целиком и полностью производной от закономерностей мыслительной деятельности индивидов, образующих тот или иной социум» [Коровкин 1993: 3-4]. Первая заключается в необходимости выделения двух обязательных ролевых характеристик проявления человека в языке — роли познающего субъекта и субъекта говорящего, а не только роли говорящего, как это преимущественно отмечалось в лингвистике до недавнего времени. Вторая логично предполагает важность выявления их иерархичности. Общепризнанная первичность процесса мышления на первый план выводит субъект познания, чем и определяется приоритетность исследования данной координаты.

Выполненное исследование позволяет смоделировать антропоцентрическое пространство языка относительно ведущих когнитивных уровней. В нем устанавливается иерархичность основных координат представленности субъекта познания в языке, определяется их конкретная специфика, выявляются ведущие когнитивные и языковые механизмы и уровни языковой репрезентации. Именно в этих целях исследование опирается на когнитивную парадигму знания и проводится в рамках когнитивного направления в лингвистике, которое, по точной характеристике Е.С. Кубряковой, «открывает широкие перспективы виденья языка во всех его разнообразных и многообразных связях с человеком, с его интеллектом и разумом, со всеми мыслительными и познавательными процессами, им осуществляемыми и, наконец, с теми механизмами и структурами, что лежат в их основе» [Кубрякова 2004а: 476].

Связь с быстро развивающимся когнитивным направлением и логичное вхождение в парадигму работ, посвященных проблеме антропоцентричности в языке, во многом обусловливают актуальность исследования. Выполненное в соответствии с «настоятельной потребностью в системном изучении работы человеческого сознания» [Болдырев 2004: 20] оно значительно расширяет, уточняет и дополняет научные представления об основных процессах когнитивной деятельности (концептуализации и категоризации) и способах их репрезентации в языковых формах. Проведение данного исследования вызвано необходимостью показать роль субъекта познания по отношению к другим функциям, осуществляемым человеком в речемыслительном процессе. Актуальным является также направление анализа. Оно заключается в том, что особенности разных видов деятельности субъекта познания объясняются с помощью языка как общего когнитивного инструмента, обеспечивающего надежный доступ к ним. Это позволяет научно доказать и показать тесную связь всей системной организации языка с познавательной деятельностью человека.

Научная новизна исследования определяется системным подходом к решению проблемы представленности человека в языке. Впервые предпринимается попытка комплексного анализа процесса познания в рамках основных антропоцентрических координат с целью обоснования его иерархично организованной структуры и универсальности языковой репрезентации на категориальном уровне. Для этого специально разработана новая теоретическая концепция концептуальной конфигурации знаний и применяется собственный метод анализа. В представленной системе координат, которая включает субъект эмпирического познания, субъект понятийного осмысления и субъект вторичного (интерпретативно-оценочного) осмысления, координата субъекта понятийного осмысления выявляется впервые. Определение статуса каждой из координат относительно параметра 'базовости - производ-ности' позволяет рассматривать субъект познания как сложную, концептуально-объемную антропоцентрическую координату, опирающуюся на систему иерархически взаимосвязанных когнитивных функций первичного, базового и производного характера, которым, в свою очередь, присуща собственная специфика концептуализации и категоризации знаний в общем процессе познания.

Предметом исследования является языковая деятельность субъекта познания по концептуальной и категориальной конфигурации знаний.

Объектом исследования выступают единицы, категории и структуры основных языковых уровней, актуализирующих данную антропоцентрическую координату как точку отсчета в процессах концептуализации и категоризации мира в языке.

Цель настоящего исследования заключается в выявлении принципов и комплексном анализе особенностей языковой репрезентации субъекта познания, выступающего носителем различных типов знания. Предлагаемый анализ призван объяснить, каким образом и какими средствами языковая система обеспечивает актуализацию лежащей в ее основе сложно-структурированной когнитивной деятельности.

Поставленная цель предполагает решение следующих конкретных задач:

1. Проанализировать ранее выявленные антропоцентрические координаты наблюдателя, интерпретатора, субъекта оценки, говорящего и языковой личности, обобщив и в ряде случаев пересмотрев основные положения теорий, в рамках которых данные координаты исследовались, с учетом факта единства речемыслительного процесса, с одной стороны, и особенностей его иерархической организации, с другой.

2. Выявить особенности и структуру познавательных процессов, лежащих в основе выделяемых видов когнитивной деятельности субъекта познания.

3. Определить целостную систему координат функциональной представленности субъекта познания относительно параметра 'базовости — производности'.

4. Обосновать необходимость разработки теории концептуальной конфигурации и применения метода концептуально-конфигуративного анализа.

5. Выявить принципы языковой конфигурации знаний.

6. Описать основные уровни формирования и конфигурации знаний и определить ведущий способ их языковой репрезентации.

7. Проанализировать систему языковых средств конфигурации знаний, репрезентирующую основные координаты функциональной представленности субъекта познания в языке.

Решение поставленных задач осуществляется в рамках разработанной в настоящем исследовании теории концептуальной конфигурации. Она позволяет доказать, что языковая система обеспечивает репрезентацию всех уровней когнитивной деятельности субъекта познания, ориентирована на них. Данная теория основана на выдвигаемом положении о том, что специфика каждой из координат определяет как направление и способ концептуализации и категоризации знаний о мире, так и их диапазон. Иерархичность когнитивных функций, а также их характер (первичный, базовый или производный) обусловливают необходимость и определенную закономерность их интеграции в единый речемыслительный процесс.

Разработанная теория опирается на понятие конфигурации. Все чаще используемое в лингвистике, оно впервые получает системное определение. Конфигурация понимается как процесс и результат когнитивной деятельности человека, определенный тип знаний, обусловленный особенностями и возможностями их переработки на определенном уровне познания.

Суть подхода к исследованию особенностей языковой репрезентации субъекта познания в свете вышеназванной теории состоит в' том, что каждый тип конфигурации характеризуется собственной системой средств актуализации в языке. В процессе единого речемыслительного процесса он включается в общую систему передачи необходимого смысла, с одной стороны, и дейктического указания на конкретные мыслительные операции субъекта познания, с другой стороны.

В качестве основного метода анализа применяется метод концептуалъно-конфигуративного анализа. Он обеспечивает возможность системного теоретического описания основных уровней познания, т.к. позволяет представить их в рамках категориальной организации языка. Данный метод направлен на моделирование языковой системы как особого пространства, организованного не вокруг абстрактного человека в языке (что, в принципе, невозможно), а относительно субъекта познания как конкретной иерархично организованной координаты.

Обоснованность метода определяется антропоцентрическим подходом к языку и доказывается в ходе исследования, результаты которого позволяют сформулировать основные положения, выносимые на защиту.

1. Система ведущих антропоцентрических координат языка обусловлена набором основных когнитивных функций, активизируемых в процессе познания. Она демонстрирует собой строгое соответствие уровня познания конкретной антропоцентрической координате. Данное соотношение трехуровневое. Оно представлено следующим образом: 1) эмпирическое познание —> субъект эмпирического познания, 2) понятийное осмысление —> субъект понятийного осмысления, 3) вторичное (интерпретационно-оценочное) осмысление —» субъект вторичного осмысления (интерпретатор и субъект оценки). Базовой координатой выступает субъект понятийного осмысления.

2. Каждый уровень познания представляет собой процесс и результат конфигурации знаний как их особой переработки в рамках определенных когнитивных возможностей. Конфигурация на уровне эмпирического познания - процесс и результат осмысления отдельных предметных сущностей относительно их объективных характеристик, выявляемых в рамках чувственного восприятия и предметной деятельности с целью их опознания и дифференциации. Конфигурация на уровне понятийного (базового) осмысления - процесс и результат системной языковой переработки знаний о мире относительно универсальных категорий, параметров и стратегий с целью понимания его целостности и основных форм проявления. Конфигурация на уровне вторичного (интерпретативно-оценочного) осмысления — процесс и результат субъективной языковой переработки знаний и представлений о мире с целью передачи индивидуальных, оценочных, коннотативных, эмотивных признаков и характеристик и конструирования собственного видения происходящего.

3. Правила и особенности организации общекогнитивной деятельности предполагают универсальность их репрезентации в языке. Система основных принципов языковой конфигурации знаний включает: 1) принцип концептуально-категориальной обработки информации, 2) принцип структурированности когнитивной деятельности субъекта познания, 3) принцип концептуальной системности, 4) принцип категориальной системности, 5) принцип соответствия типов когнитивной деятельности и уровней категориальной организации языка.

4. Репрезентация субъекта эмпирического познания в языке имеет несистемный характер, обусловленный отсутствием категориальной основы организации знаний на данном когнитивном уровне. Она осуществляется на уровне номинации концептов-образов и концептов-признаков и затрагивает две группы лексических единиц: существительные, являющиеся наименованиями конкретно-предметных сущностей, и слова различной частеречной принадлежности со значением перцептивно воспринимаемого признака. Их потенциал дейктического указания на субъект эмпирического познания обеспечивается семами перцептивно-предметной деятельности. Слова первой группы указывают на избирательность фокусировки внимания субъекта эмпирического познания на отличительных признаках, являющихся достаточными и необходимыми для опознания и дифференциации предмета. Слова второй группы профилируют конкретную эмпирическую активность: зрительную, слуховую, вкусовую, обонятельную, тактильную, предметную.

5. Субъект понятийного осмысления репрезентирован в языке системно. Основным уровнем актуализации его когнитивной деятельности выступает грамматический. Система языковых средств материализации характеристик, связей и отношений, на которые ориентируется субъект познания в рамках базовой конфигурации знаний, включает, прежде всего, грамматические категории и структуры отражательного типа, а также лексические единицы соответствующей семантики, компаративные и категори-зующие синтаксические структуры. В своей совокупности они указывают на различные виды мыслительной активности, характерные для данного уровня познания и обусловленные когнитивными механизмами систематизации, конкретизации, обобщения, абстрагирования, сравнения, профилирования и точки отсчета. Как субъект фокусировки внимания на отличительных категориальных характеристиках отдельных лексико-грамматических категорий субъект познания репрезентирован на уровне системы концептуально заданных форм их морфологического оформления. В качестве субъекта активизации таких когнитивных стратегий, как конкретизация, обобщение, противопоставление, установление сходства / аналогии, выявление различий и превосходства он представлен системой грамматических и лексических средств указательной, обобщающей, категоризующей и компаративной семантики. Указание на способность конструировать пространство настоящего, осуществлять восстановление из памяти, планировать и прогнозировать действия, а также связывать их друг с другом в едином пространственно-временном континууме осуществляется морфологическими формами времени и вида, обстоятельствами времени, предлогами пространственно-временной соотнесенности.

6. Субъект вторичного осмысления - наиболее антропоцентричная координата. Он репрезентирован на функциональном уровне языка как субъект индивидуальной конфигурации знаний в рамках активизации множества когнитивных механизмов выделительного, конкретизирующего, ассоциативного и интегративного характера. В качестве основных выступают ассоциативное сравнение, концептуальная метонимия, концептуальная метафора, профилирование, организация «фигура - фон», а также когнитивные механизмы модусной категоризации. Особую роль в проявлении субъекта познания в языке играет контекст предложения-высказывания. Система средств репрезентации данной антропоцентрической координаты включает морфологические формы и синтаксические структуры интерпретативного типа, модусные категории, лексические единицы прямого и косвенного указания на мыслительную деятельность, а также случаи нарушения прототипической заданности отдельных морфологических категорий и синтаксических структур отражательного типа. Данная система характеризуется дейктическим потенциалом указывать на субъект вторичного осмысления в следующих разновидностях его мыслительной деятельности: 1) субъект фокусировки внимания на отдельных признаках предметного мира и характеристиках события, 2) субъект образного и оценочного восприятия, 3) субъект концептуального конструирования события, 4) субъект дискурсивной деятельности и 5) источник знания.

7. Средства дейктического указания на субъект познания материализуют устойчивые типы субъект-объектного взаимодействия с миром. В этом проявляется антропоцентричность языка как особой семиотической системы. Их конкретный набор, типичный для отдельно взятого языка (в рамках данного исследования — английского), формирует специфичное антропоцентрическое пространство. Оно фокусируется на особенностях конфигурации знаний в рамках концептуальной системы определенной лингвокультурной общности и создает особый ракурс репрезентации субъекта познания в языке.

Теоретическая значимость исследования заключается в системной классификации основных антропоцентрических координат функциональной представленности субъекта познания, разработке базовых положений теории концептуальной конфигурации и выявлении основных принципов языковой конфигурации знаний. Существенный вклад в развитие объяснительного потенциала когнитивной науки вносит также предлагаемый метод концепту-ально-конфигуративного анализа, который позволяет исследовать соотношение и взаимодействие концептуальных и языковых структур.

Теоретически важным является логическое развитие когнитивно-дискурсивного подхода к языку в рамках антропоцентрической парадигмы знания. Анализ, проведенный в диссертационном исследовании, может быть использован при выявлении особенностей репрезентации координат функциональной представленности субъекта познания в различных языках и группах языков. Он позволяет систематизировать языковые средства на основании их направленности на человека как субъекта конфигурации знаний.

Практическая значимость исследования состоит в выделении и систематизации языковых средств, категорий, форм и структур, репрезентирующих различные типы когнитивной деятельности субъекта познания, и моделировании особого антропоцентрического пространства английского языка. Практически значимым является также предлагаемый метод концептуально-конфигуративного анализа. Он может быть применим к исследованию различных языковых явлений, актуализирующих основные когнитивные процессы и лежащие в их основе когнитивные механизмы.

Практическая ценность диссертации состоит также в том, что ее результаты могут быть использованы в преподавании теоретических и практических лингвистических дисциплин, подготовке курсов лекций по когнитивной лингвистике, теории языка, лексикологии и грамматике английского языка.

Научная достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечиваются, во-первых, доказательностью теоретической базы, которая последовательно, логично и полно отражает специфику предмета исследования и тем самым обусловливает его всестороннее видение; во-вторых, унифицированностью описания координат, представляющего собой их анализ по одинаковому ряду критериев; в-третьих, представительностью иллюстративного языкового материала; в-четвертых, комплексным применением надежных методов исследования.

Материалом для анализа послужили данные англоязычных толковых словарей, отдельные предложения-высказывания современного английского языка (американский и британский варианты), выбранные методом сплошной выборки из произведений англоязычной литературы и такого авторитетного интернет-источника, как Британский национальный корпус (British National Corpus). Всего проанализировано более 20 тыс. примеров.

Методы, которые использовались для обработки фактического материала, включают концептуальный и контекстуальный анализ, анализ словарных дефиниций, когнитивное моделирование. В своей совокупности они обеспечивают успешность метода концептуально-конфигуративного анализа как системного метода исследования, необходимого для решения поставленных целей и задач и позволяющего объяснить особенности конфигурации знаний на каждом уровне познания, достаточно полно описать структурные и содержательные характеристики каждой из выделяемых антропоцентрических координат, проанализировать специфику их репрезентации в языке.

Апробация основных положений и результатов исследования осуществлялась в форме докладов и выступлений на научных конференциях, семинарах и конгрессах, в том числе на Международных научных конференциях «Изменяющаяся Россия: новые парадигмы и новые решения в лингвистике» (Кемерово 2006), «Филология и культура» (Тамбов 2005, 2007),

Язык. Коммуникация. Культура: тенденции XXI века» (Красноярск 2006), «Лингвистические парадигмы и лингводидактика» (Иркутск 2007, 2008), «Слово, высказывание, текст в когнитивном, прагматическом и культурологическом аспектах» (Челябинск 2008), Международном конгрессе по когнитивной лингвистике (Тамбов 2006, 2008) и др. Диссертация прошла апробацию в ежегодных научных докладах на заседаниях кафедры английской филологии ТГУ им. Г.Р. Державина (2005-2009 гг.). По теме диссертационного исследования опубликованы 32 научные работы, в том числе монография «Репрезентация субъекта познания в языке», глава в коллективной монографии «Концептуализация мира в языке» серии «Когнитивные исследования языка» и 7 статей в журналах, рекомендованных ВАК для публикации результатов докторских диссертаций.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из Введения, двух Глав, Заключения, Списка использованной научной литературы, Списка использованных словарей и Списка источников фактического материала.

Заключение диссертации по теме «Теория языка», Магировская, Оксана Валериевна

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II

Субъект познания репрезентирован в языке как субъект различных типов конфигурации знаний, каждый из которых представляет собой процесс и результат определенной концептуально-категориальной обработки знаний.

1. Осуществляемая субъектом эмпирического познания первичная конфигурация знаний ориентирована на познание онтологии мира. Она заключается в переработке чувственно-воспринимаемой информации о нем и лежит в основе становления целостной концептуальной системы.

Результатом первичной концептуальной конфигурации выступает особая параметрическая система, включающая в себя объективные признаковые параметры восприятия и первичные конкретно-предметные концепты. Их разрозненность в сознании обусловлена отсутствием категориальной основы организации знаний на уровне эмпирического познания, что, в свою очередь, объясняет несистемность их языковой репрезентации.

Материализация результатов первичной конфигурации знаний в языке осуществляется с помощью механизма номинации. В качестве языкового уровня ее репрезентации выступает лексический. Он указывает на субъект познания двумя группами слов, включающими в себя многочисленное количество отдельных лексических единиц.

Первая группа слов представлена именами существительными, являющимися наименованиями категорий базового и, частично, субординатного уровней. Данные существительные номинируют: 1) объекты природного мира (наименования диких и домашних птиц и животных, птиц, рыб, насекомых, цветов, деревьев и кустарников, овощей, фруктов, ягод, злаков, камней, минералов, металлов, элементов окружающей среды, ландшафтных и природных образований, мест обитания животных, явлений природы и проявлений стихийных бедствий), 2) объекты предметной деятельности (наименования предметов одежды и обуви, украшений, продуктов питания и приправ, напитков, жилищ, зданий, построек для скота и хранения продуктов, частей зданий, предметов мебели, посуды и емкостей для хранения, орудий труда, инструментов, предметов домашнего обихода и предметов, необходимых человеку для его жизнедеятельности, музыкальных инструментов и транспортных средств), 3) чувственно воспринимаемые временные промежутки (наименования времени суток и времен года). Материализуя конкретно-предметные концепты в виде ярких и легко запоминающихся образов, они репрезентируют субъект познания совокупностью отдельных сем, которые указывают, во-первых, на когнитивную способность отбирать и интегрировать определенные признаки в конкретный концепт-образ, во-вторых, на способность оперировать данным концептом в процессе опознания предметных сущностей.

Анализ словарных дефиниций вышеназванной группы слов, направленный на выявление сем, актуализирующих признаки, по которым та или иная предметная категория узнается субъектом познания, указывает на то, что эмпирическое познание каждой предметной категории или группы сходных категорий опирается на конкретные способы ее эмпирического познания. Иными словами, ведущий способ восприятия отдельных членов предметной категории во многом обусловливает особенности ее первичной концептуализации.

Вторая группа слов представлена качественными прилагательными, указывающими на чувственно воспринимаемый признак, глаголами, обозначающими физические действия и состояния, существительными конкретно-признаковой семантики. В своей совокупности они номинируют такие характерные особенности конкретно-предметных категорий, как цвет, размер, форма, вес, температурные особенности, степень плотности и хрупкости, вкус, запах, звук, физические действия и состояния. Тем самым они репрезентируют всю систему признаковых параметров, на которую субъект познания опирается в процессе эмпирического познания. Одновременно они профилируют конкретные способы его контакта с миром с помощью органов чувств, позволяющие ему опознавать и выделять отдельные характеристики конкретно-предметных сущностей.

В едином процессе осмысления мира лексические единицы, актуализирующие результаты первичной конфигурации знаний, обеспечивают возможность ассоциативной конфигурации знаний. Они служат необходимыми опорами для субъективного (вторичного) осмысления других предметных сущностей и их характеристик, возможного в рамках таких когнитивных механизмов образного переосмысления и сопоставления, как ассоциативное сравнение и концептуальная метафора.

2. Субъект понятийного осмысления репрезентирован в языке как субъект базовой конфигурации знаний. В отличие от первичной конфигурации знаний она опирается на объективно-логическое мышление, характеризуется системностью и ориентируется на онтологию языка. Она заключается в сознательной и целенаправленной переработке знаний о мире в систему однозначных языковых концептов и категорий, которые обеспечивают видение целостного категориального устройства мира и обусловливают возможности его концептуализации.

В основе базовой конфигурации знаний лежат универсальные когнитивные механизмы: систематизация, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация, а также профилирование и точка отсчета. Основным языковым уровнем их репрезентации выступает грамматический. Система грамматических средств, сформированных на данном уровне познания и актуализирующих деятельность базовой антропоцентрической координаты, представлена морфологическими категориями и синтаксическими конструкциями отражательного типа. Материализуя ключевые категориальные и концептуальные параметры осмысления действительности и будучи интегрированной с лексическими единицами их дополнительной экспликации в контекст предложения-высказывания, она характеризует отдельную лингво-культурную общность, является ее языковой картиной мира.

Как субъект базовой категориальной конфигурации знаний субъект понятийного осмысления проявляется в языке в рамках ментального поиска наиболее общих классификационных параметров, вычленяемых им самим для понимания целостности мира и его фрагментов. Он репрезентирован на уровне категорий частей речи, лексико-грамматических и словообразовательных категорий, а также категорий членов предложения. Они указывают на данную антропоцентрическую координату, которая осуществляяет выделение и своеобразное противопоставление предметного мира и признаков его проявления (категории частей речи), их дальнейшую детализацию (лексико-грамматические и словообразовательные категории), а также систематизацию события как определенной сети отношений (категории членов предложения).

Сформированная система классификационных параметров представляет собой результат систематизирующе-обобщающего распределения разрозненной информации о мире по основным универсальным параметрам. Она лежит в основе базовой концептуальной конфигурации знаний. Общие категориальные области выступают основными областями концептуализации. Их отдельные категориальные параметры в значительной мере определяют специфику основных концептуальных характеристик, выделяемых субъектом познания в качестве опорных для целостного процесса концептуализации.

В процессе базовой концептуальной конфигурации знаний субъект понятийного осмысления формирует устойчивую, регулярную и прототипичную систему концептуальных смыслов, выражаемых как лексически, так и грамматически. Грамматические категории и формы являются ведущими в ее репрезентации. В английском языке это формы морфологической категории числа, артикля, видовременные формы глагола, формы степеней сравнения имен прилагательных и наречий, переходная и непереходная синтаксические конструкции. Своим потенциалом указывать на определенную когнитивную активность субъекта понятийного осмысления они обеспечивают дейктическую отсылку к данной антропоцентрической координате как точке отсчета системного когнитивного выделения прототипических категориальных характеристик и центру конфигурации знаний об отдельных областях, выделенных в рамках базовой категориальной конфигурации, а именно: областях предметности, непроцессуального и процессуального признаков.

В рамках базового когнитивного выделения прототипических категориальных характеристик субъект понятийного осмысления задействует механизм профилирования. С его помощью он фокусирует свое внимание на отличительных особенностях отдельных категорий. Для предметных категорий это: 1) включенность отдельных представителей в собирательную категорию; 2) категориальное равноправие в категории уникальных сущностей с некоторым количеством референтов; 3) наличие четко выраженных одинаковых частей в категории парных существительных; 4) включенность различных форм проявления, устройства категорий, номинированных существительными группы Pluralia Tantimr, 5) однородность вещественных категорий; 6) целостность проявления абстрактных сущностей и категорий, номинированных существительными группы Singularia Tantum; 7) отсутствие каких-либо других форм проявления уникальных категорий с единичной референтной отнесенностью. Для категориальной области действия основной профилируемой характеристикой выступает пространственно-временная протяженность активного действия. Соответственно, потенциалом дейктического указания на субъект базовой концептуальной конфигурации предметности и процессуального признака в английском языке обладают форма множественного числа собирательных существительных, имен собственных, референтом которых является группа уникальных сущностей, существительных с семантикой парности и существительных группы Pluralia Tantum, форма единственного числа абстрактных и вещественных существительных, имен собственных с единичной референтной отнесенностью, существительных группы Singularia Tantum, форма прогрессива акциональ-ных глаголов.

Выступая субъектом конфигурации знаний об отдельных категориальных областях, субъект понятийного осмысления представляет реальную действительность как систему взаимосвязей предметных сущностей и их признаков. В этом случае он проявляется как субъект активизации различных когнитивных стратегий: конкретизации, категориального обобщения, противопоставления предметных сущностей и категорий, выявления сходства, различий и превосходства непроцессуальных признаков, соотнесения действия с моментом концептуализации и другими действиями. Основными средствами их грамматической репрезентации выступают:

- форма определенного артикля, указательные и притяжательные местоимения (конкретизация);

- форма неопределенного артикля и неопределенные местоимения обобщающей семантики any, every, each (категориальное обобщение);

- форма нулевого артикля и местоимение собирательно-обобщающей семантики all (категориальное противопоставление);

- формы степеней сравнения прилагательных и наречий, компаративные синтаксические конструкции и лексические единицы с семантикой тождества, сравнения и превосходства (выявление сходства, различий и превосходства);

- морфологические формы времени глагола, форма настоящего неопределенного и настоящего продолженного времени глаголов движения, глаголы и глагольные сочетания с семантикой намерения, планирования, прогнозирования, обстоятельства времени (соотнесение действия с моментом концептуализации);

- морфологическая форма перфекта, предлоги, наречия и союзы с семантикой предшествования и результативности (соотнесение действий).

3. Субъект вторичного осмысления проявляется в языке как субъект сложной, опосредованной и многомерной конфигурации знаний, в рамках которой он стремится представить мир таким, каким он существует в его индивидуальном сознании, с целью лучше понять и объяснить его. Деятельность данной антропоцентрической координаты всегда коммуникативно обусловлена. Ее репрезентация осуществляется на функциональном уровне языка как уровне конкретного содержания и конкретного способа его представления.

Вторичная конфигурация знаний, опираясь на систему базовой концептуальной конфигурации, выходит за рамки последней и значительно расширяет ее возможности. Ее репрезентация в языке предполагает как нарушение концептуально заданных форм морфологического оформления отдельных лексико-грамматических категорий и базовой синтаксической структуры предложения, так и наличие грамматических категорий и структур интерпретативного типа.

В рамках вторичной конфигурации знаний субъект познания выступает, прежде всего, как: 1) субъект концептуального выделения дополнительных признаков и характеристик отдельных категориальных областей, 2) субъект вторичной конфигурации события; 3-4) субъект образно-оценочной и эмоционально-экспрессивной конфигурации знаний; 5) субъект знания, понимания и объяснения мира; 6) субъект дискурсивной организации знаний.

Субъективное выделение дополнительных признаков и характеристик концептуализируемых сущностей - результат активизации когнитивного механизма профилирования. Он позволяет субъекту вторичного осмысления фокусировать свое внимание на параметрах, имеющих особую субъективную значимость в момент концептуализации. В языке это фиксируется случаями морфологического оформления отдельных лексико-грамматических категорий имени существительного и глагола с помощью непрототипических для них форм, а также нарушения базовой синтаксической структуры предложения-высказывания.

В английском языке потенциалом дейктического указания на субъект вторичного осмысления предметности обладает морфологическая форма множественного числа вещественных и абстрактных существительных, имен собственных, имеющих единичную референтную отнесенность, и ряда существительных собирательной семантики. Она профилирует такие субъективно выделяемые характеристики, как качественное категориальное многообразие вещественных и абстрактных сущностей, большая территориальная протяженность вещественных сущностей, множественность отдельных членов единого категориального целого, которым являются собирательные категории.

Субъект вторичной конфигурации процессуального признака репрезентирован морфологической формой продолженного вида, оформляющей ста-тальные глаголы. Она актуализирует его когнитивную способность переносить знания о концепте 'активное действие' на концепт 'неактивное действие' и тем самым акцентировать в последнем такие характеристики, как активность, намеренность, контролируемость.

Языковым средством указания на субъект фокусировки внимания на отдельных объективно-логических характеристиках события выступает нарушение базовой синтаксической структуры предложения, которое заключается в предшествовании подлежащему других синтаксических позиций. Это позволяет концептуально выделять временную, пространственную характеристику события, акцентировать способ осуществления действия, дополнительную характеристику основного участника, вовлеченность в осуществляемое действие или переживаемое состояние определенных участников, отличных от субъекта.

В рамках вторичной конфигурации события субъект познания избирательно определяет перспективу и выбирает аспект и способ его концептуализации. На способность концентрации внимания на главном участнике события указывают тема-рематическая организация предложенияI высказывания, конверсные отношения, морфологическая категории залога.

Потенциалом дейктической отсылки к субъекту выбора аспекта или способа концептуализации события обладают случаи несистемного лексического заполнения базовых синтаксических конструкций. С их помощью событие может быть представлено как активное действие прототипически неактивного участника, состояние, отношение.

Субъект образно-оценочной конфигурации знаний устанавливает различные ассоциативные связи с помощью когнитивных механизмов переосмысления: концептуальной метафоры, концептуальной метонимии и ассоциативного сравнения. Он выступает как субъект переноса знаний об одних категориях, их признаках и характеристиках на другие на основании сходства или смежности. Средствами его репрезентации выступают случаи метафорического и метонимического использования лексических единиц в контексте предложения-высказывания, сравнительные конструкции, прилагательные и наречия с семантикой сходства.

Субъект эмоционально-экспрессивной конфигурации знаний выступает в качестве антропоцентрической координаты, дающей личную эмоциональную оценку отдельных фрагментов реальной действительности и включающей их в свою систему ценностей и стереотипного знания. Он репрезентирован грамматическими моделями и конструкциями интерпретативного типа (модель 'наречие частотности, регулярности + морфологическая форма продолженного вида глагола', экспрессивные синтаксические конструкции с местоимением it, ориентирующим на существительное в предикативной позиции, и с местоименными словами what и how), а также лексическими единицами оценочной семантики, отдельными средствами модусной категории аппроксимации (наречия quite и almost, определяющие прилагательные со значением эмоциональных состояний и чувственно или оценочно воспринимаемых характеристик), случаями несистемного использования неопределенного артикля для оформления превосходной степени прилагательных.

В процессе дискурсивной деятельности субъект познания проявляется по-разному. Он выделяет себя в качестве особого участника концептуализируемого фрагмента реальной действительности и выступает субъектом знания, понимания, мнения, предположений и догадок, выводов и заключений, эмоционального отношения к происходящему, отграничения своего мнения и знания от мнения и знания других. Это актуализируется ментальными глаголами, вводными словосочетаниями с указанием на наличие знания и мнения, отдельными средствами категорий модальности, эвиденциальности, а также словосочетаниями и предложениями, содержащими ссылки на мыслительную деятельность других лиц. В качестве субъекта организации дискурсивной деятельности он соединяет различные события и их характеристики в единое целое, которое он воспринимает и понимает, прежде всего, в рамках логических и причинно-следственных связей, противопоставленности, особой логической выделенности в ходе следования мысли. В английском языке средствами дейктического указания на данную специфику проявления интерпретативной деятельности субъекта познания являются союзы и союзные слова, вводные словосочетания, лексические единицы с семантикой логической очередности, местоимения, компаративная структура с определенным артиклем the. the.

Таким образом, субъект познания репрезентирован в языке на всех уровнях языка и относительно всех этапов конфигурации знаний. Соответственно в речемыслительной деятельности он проявляется одновременно как субъект эмпирической переработки знаний, субъект системной языковой переработки знаний и субъект субъективно-дискурсивной переработки знаний.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предпринятая попытка исследования особенностей репрезентации субъекта познания в языке обусловлена приоритетностью антропоцентрического направления в современной науке и в когнитивной лингвистике, в частности. Она продиктована отсутствием системного языкового анализа данной координаты, необходимого для дальнейшего решения многих ставящихся задач.

В проведенном исследовании заявленная проблема решается в рамках разработанной теории концептуальной конфигурации с использованием метода концептуально-конфигуративного анализа. Данная теория позволяет по-новому осмыслить давно поставленную проблему человека в языке, представив системную точку зрения на роль субъекта познания в формировании целостной системы знаний и ее языковом преломлении. Она обеспечивает методологическую базу для основных разработанных принципов, выдвинутых положений и сформулированных выводов. Более того, она доказательно демонстрирует, каким образом антропоцентричность в языке закладывается в качестве его перманентной сущности на уровне системной организации, и как она проявляется в процессе его функционирования.

В основе теории концептуальной конфигурации лежит целый ряд научных положений:

1. Познание реальной действительности — результат активной когнитивной деятельности субъекта познания, вступающего в контакт с миром в рамках субъект-объектных отношений.

2. Субъект познания не отражает мир в языке, а осуществляет концептуальное преломление различных знаний о нем.

3. Система знаний о мире, представленная в языке, формирует языковую картину мира, специфичную для конкретной лингвокультурной общности и отдельного индивида как ее представителя.

4. Языковая картина мира ориентирована на субъект познания, который осуществляет основные познавательные процессы — категоризацию и концептуализацию — на различных уровнях когнитивной деятельности. В ней он представлен как основная точка отсчета целостной онтологической триады «мир - язык - человек».

5. Субъект познания проявляется в языке как неотъемлемая часть ментально-языкового пространства и, следовательно, выступает особой сущностной характеристикой языка.

Теория концептуальной конфигурации позволяет доказательно объяснить, каким образом язык ориентирован на субъект познания, предоставив теоретическую основу и методологическую возможность анализа языковой репрезентации основных типов конфигурации знаний, характерных для целостной иерархически организованной когнитивной деятельности. Один из принципов, положенных в основу исследования особенностей языковой репрезентации субъекта познания, — принцип структурированности когнитивной деятельности субъекта познания, предполагающий соответствие одной антропоцентрической координате только одной когнитивной функции, - позволил не только систематизировать известные в современной лингвистике координаты функциональной представленности субъекта познания, но и выявить новые. В свою очередь, пересмотр и классификация основных функций субъекта познания относительно параметра 'базовость — производность' обеспечили возможность рассмотрения особенностей их языковой репрезентации на категориальном уровне.

В ходе анализа систематизированных координат были выявлены следующие особенности конфигурации знаний.

Первичная конфигурация осуществляется субъектом эмпирического познания. Она опирается на восприятие и конкретно-предметную деятельность и ориентирована на мир реальной действительности как пространство объективно существующих в нем предметов и явлений, а также их признаков. Область знаний, подвергаемых когнитивной обработке на данном этапе познания, включает в себя знания эмпирические, непосредственные. Будучи ограниченной физическими возможностями человека, она представляет собой систему отдельных конкретно-образных концептов. В языке они репрезентированы лексическими единицами конкретно-предметной и признаковой семантики. Данные средства лексического уровня выступают в качестве особой параметрической системы восприятия мира. Они репрезентируют субъект познания как сущность, способную воспринимать отдельные предметы относительно их специфических (дифференцирующих) признаков, формировать их целостный концептуальный образ и в дальнейшем опознавать по нему конкретные предметы и явления.

Базовая конфигурация осуществляется субъектом понятийного осмысления, новой выявленной антропоцентрической координатой функциональной представленности субъекта познания. В ее основе лежит объективно-логическое мышление, позволяющее осмысливать мир в рамках различных абстрактных характеристик. Данный тип конфигурации обеспечивает систематизацию знаний о мире с целью понимания его целостности и логического устройства. Он ориентирован на язык и приводит к формированию языковой системы концептов и категорий, позволяющей представлять мир относительно наиболее общих признаков, связей и отношений. Языковая система базовой категоризации и концептуализации - результат тщательного когнитивного отбора наиболее важных, с точки зрения определенной лингвокультурной общности, параметров осмысления мира. Она характеризуется всеобщностью, наивысшей степенью абстрактности и прототипичностью.

Основным уровнем репрезентации базовой конфигурации знаний выступает грамматический уровень языка, включающий все морфологические и синтаксические категории отражательного типа, их конкретные формы и конструкции. Система морфологических категорий обеспечивает возможности конфигурации знаний о предметно-признаковом устройстве реальной действительности. В качестве основных категориальных областей концептуализации выступают предметность, действие и качественный признак. Синтаксис позволяет репрезентировать область события как системы отношений между его участниками.

Набор базовых категориальных и концептуальных признаков конечен и фиксирован на уровне синхронии языка. Он обеспечивает возможность языкового функционирования, т.к. лежит в основе номинации, с одной стороны, и синтактико-морфологического оформления предложения-высказывания, с другой. Конкретные грамматические средства актуализации данного типа конфигурации знаний репрезентируют субъект познания как активную мыслящую сущность, которая осуществляет поиск и отбор основных параметров, условий и стратегий осмысления и формирует систему концептуально заданных форм их актуализации.

Вторичная (интерпретативно-оценочная) конфигурация знаний осуществляется субъектом вторичного осмысления. Она ориентирована на человека и опирается на его личный опыт и все имеющиеся знания и представления, полученные в результате индивидуального восприятия мира. В качестве одного из ведущих типов мышления выступает образное (в широком понимании образности) мышление. Оно позволяет выявлять различные дополнительные характеристики мира, онтологически ему часто не присущие и значимые для конкретного индивида в рамках конкретного акта концептуализации. Более того, оно обеспечивает возможность объяснять и понимать мир относительно интерпретативно-оценочных параметров и категорий.

Данный тип конфигурации носит производный характер. Он опирается на результаты предшествующих типов конфигурации. Тем не менее, его самостоятельный статус, обусловленный системой интерпретативно-оценочных когнитивных механизмов формирования смысла, обеспечивает возможность выхода за рамки системы языковых знаний. В результате фрагмент реальной действительности, подвергаемый концептуализации, может быть представлен относительно множественных и разнообразных субъективно выделяемых характеристик.

Вторичная конфигурация знаний осуществляется на уровне языкового функционирования. В основе ее репрезентации лежит синтаксический уровень как уровень организации минимальной языковой единицы актуализации отдельного акта речемыслительной деятельности. Он интегрирует в себе отдельные морфологические и лексические смыслы, передаваемые как в результате нарушения их системной закрепленности за конкретными лексико-грамматическими категориями, так и с помощью грамматических категорий интерпретативного типа и модусных категорий. Он также включает контекст, ориентируется на определенную цель коммуникации и обусловлен дискурсивно. Субъект вторичного осмысления, таким образом, представлен в языке как субъект, ориентирующийся на собственные когнитивные потребности, привносящий в процесс осмысления собственный личностный смысл и креативно использующий язык с целью более точного объяснения мира.

Исследование показало, что каждый тип конфигурации знаний получает свою репрезентацию на конкретном языковом уровне, характеризуется собственными когнитивными и языковыми механизмами. С каждым последующим этапом конфигурации знаний увеличиваются субъективность, степень обобщения, креативности. Иными словами, возрастает глубина познания мира.

Разработанный метод и полученные результаты анализа, таким образом, углубляют и систематизируют имеющиеся в науке представления о связи языка и мышления, о специфике репрезентации субъекта познания языком как особой системой концептуальной конфигурации знаний о мире. Тем самым они способствуют более глубокому пониманию языка как сущности, способной репрезентировать когнитивную деятельность человека во всей ее координатной представленности.

Сложный характер предмета анализа, его широта и многогранность позволили рассмотреть только основные и наиболее важные особенности системной организации когнитивной деятельности субъекта познания, а также принципы и специфику ее языковой репрезентации, что и являлось целью проводимого исследования. Важными представляются также сама постановка проблемы и предложенное направление ее решения. В совокупности с полученными результатами и доказанными положениями они позволили показать новые возможности и перспективы когнитивного анализа языка. Более того, исследование является достаточной основой для дальнейшего, более детального изучения проблемы человека в языке. Оно, как представляется, позволит подтвердить и модифицировать полученные результаты и выводы данными как различных языков, так и отдельных языковых уровней, единиц и структур. Этим обусловливаются перспективность проведенного исследования и его вклад в развитие лингвистической науки.

Список литературы диссертационного исследования доктор филологических наук Магировская, Оксана Валериевна, 2009 год

1. Абдуразаков, М.А. Семантические типы субъектов / М.А. Абдуразаков. Ташкент: Фан, 1991. - 103 с.

2. Адмони, В.Г. Основы теории грамматики / В.Г. Адмони. М.-Л.: Наука, 1964. - 105 с.

3. Адмони, В.Г. Грамматический строй как система построения и общая теория грамматики / В.Г. Адмони. Л.: Наука, 1988. - 238 с.

4. Ажеж, К. Человек говорящий: Вклад лингвистики в гуманитарные науки / К. Ажеж. М: Эдиториал УРСС, 2003. - 304 с.

5. Ананьев, Б.Г. Теория ощущений / Б.Г. Ананьев. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. -456 с.

6. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001а. - 260 с.

7. Ананьев, Б.Г. Психология чувственного познания / Б.Г. Ананьев. — М.: Наука, 20016.-277 с.

8. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001 в.- 282 с.

9. Андерсон, Дж.Р. Когнитивная психология / Дж.Р. Андерсон. СПб.: Питер, 2002. - 492 с.

10. Ю.Апресян, Ю.Д. Интегральное описание языка и толковый словарь / Апресян Ю.Д. // Вопросы языкознания. 1986а. - № 2. - С. 57-70.

11. П.Апресян, Ю.Д. Дейксис в лексике и грамматике и наивная модель мира / Апресян Ю.Д. // Семиотика и информатика. М.: ВИНИТИ, 19866. -Вып. 28.-С. 5-33.

12. Апресян, Ю.Д. Избранные труды: В 2 т. Т. 2: Интегральное описание языка и системная лексикография / Ю.Д. Апресян. — М.: Языки русской культуры, 1995а. 766 с.

13. Апресян, Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания / Апресян Ю.Д. // Вопросы языкознания. 19956. - № 1. — С. 37-67.

14. Аристотель. Сочинения: В 4 т. Т. 1. Метафизика / Аристотель. М.: Мысль, 1976. - 550 с.

15. Аристотель. Сочинения: В 4 т. Т. 2. / Аристотель. М.: Мысль, 1978. -686 с.

16. Арнольд, И.В. Лексикология современного английского языка: Пособие для студентов английских отделений педагогических институтов / И.В. Арнольд. — М., Л.: Просвещение, 1966а. 348 с.

17. Арнольд, И.В. Семантическая структура слова в современном английском языке и методика ее исследования: На материале имени существительного / И.В. Арнольд. Л.: Просвещение, 19666. - 192 с.

18. Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл: логико-семантические проблемы / Н.Д. Арутюнова. М.: Наука, 1976. - 383 с.

19. Арутюнова, Н.Д. Номинация и текст / Арутюнова Н.Д. // Языковая номинация. Виды наименований. М.: Наука, 1977. — С. 188-206.

20. Арутюнова, Н.Д. Языковая метафора (Синтаксис и лексика) / Арутюнова Н.Д. // Лингвистика и поэтика. — М.: Наука, 1979. С. 147173.

21. Арутюнова, Н.Д. К проблеме функциональных типов лексического значения / Арутюнова Н.Д. // Аспекты семантических исследований. М.: Наука, 1980.-С. 156-249.

22. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. М.: Языки русской культуры, 1999. - 895 с.

23. Арутюнова, Н.Д. Наивные размышления о наивной картине языка / Арутюнова Н.Д. // Язык о языке. М.: Языки русской культуры, 2000. — С. 7-19.

24. Атаян, Э.Р. Коммуникация и раскрытие потенций языкового сознания: (Цикл лекций) / Э.Р. Атаян. Ереван: Изд-во Ереванского ун-та, 1981. -60 с.

25. Атаян, Э.Р. Категориально-методологический анализ соотношения языка и внеязыковой действительности: Автореф. дис. д-ра филос. наук: 09.00.01 / Атаян Эдуард Рафаелович. Ереван, 1982. — 46 с.

26. Ахметова, С.Г. Артикль как выражение понятийной категории дейксиса в современном английском языке / С.Г.Ахметова. Алма-Ата: Мектеп, 1982.- 116 с.

27. Ахметова, С.Г. Синтактика и прагматика английского артикля: Автореф. дис. . д-ра филол. наук: 10.02.04 / Ахметова Сакина Габдулкаюмовна. М., 1989. - 32 с.

28. Бабина, JI.B. Когнитивные основы вторичных явлений в языке и речи: монография / JT.B. Бабина. Тамбов-Москва: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2003. — 264 с.

29. Баксанский, О.Е. Коэволюционные репрезентации современной направленности познания / О.Е. Баксанский. — М.: Альтекс, 1999. 172 с.

30. Баксанский, О.Е., Кучер, Е.Н. Образ мира: когнитивный подход / О.Е. Баксанский, Е.Н. Кучер. М.: Альтекс, 2000. - 108 с.

31. Баксанский, О.Е., Кучер, Е.Н. Репрезентирование реальности: когнитивный подход / О.Е. Баксанский, Е.Н. Кучер. — М.: Альтекс, 2001.-140 с.

32. Балли, Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка / Ш. Балли. М.: Изд-во иностр. лит., 1955. - 416 с.

33. Балли, Ш. Французская стилистика / Ш. Балли. — М.: Изд-во иностранной литературы, 1961. — 364 с.

34. Баранов, А.Н., Добровольский, Д.О. Постулаты когнитивной семантики / Баранов А.Н., Добровольский Д.О. // Известия АН. Серия литературы и языка.-1997.-Т. 56.-№ 1.-С. 11-21.

35. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М.Бахтин. М.: Искусство, 1986. - 444 с.

36. Бахтин, М.М. Человек в мире слова / М.М. Бахтин. М.: Изд-во открытого российского университета, 1995. - 140 с.

37. Беляевская, Е.Г. Семантика слова: Учебное пособие для ин-тов и фак. иностр. яз: Для изучающих англ. яз. / Е.Г. Беляевская. М.: Высш. шк., 1987. -126 с.

38. Беляевская, Е.Г. Когнитивные основы изучения семантики слова / Беляевская Е.Г. // Структуры представления знаний в языке. М., 1994. -С. 87-110.

39. Беляевская, Е.Г. О характере когнитивных оснований языковых категорий / Беляевская Е.Г. // Когнитивные аспекты языковой категоризации.- Рязань: РГПУ им. С.А. Есенина, 2000. С. 9-14.

40. Бенвенист, Э. Уровни лингвистического анализа / Бенвенист Э. // Новое в лингвистике. Вып. 4. М.: Прогресс, 1965. - С. 434-449.

41. Бенвенист, Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. М.: Прогресс, 1974.- 447 с.

42. Беседина, Н.А. Основы теории морфологической репрезентации / Беседина Н.А. // Вопросы когнитивной лингвистики. — 2006а. № 3. -С. 50-62.

43. Беседина, Н.А. Морфологически передаваемые концепты: монография / Н.А. Беседина. М.; Тамбов: Изд-во ТГУ; Белгород: Изд-во БелГУ, 20066.-214 с.

44. Беседина, Н.А. Морфологически передаваемые концепты: Автореф. дис. . д-ра филол. наук: 10.02.04, 10.02.19. / Беседина Наталья Анатольевна. Тамбов, 2006в. — 39 с.

45. Беседина, Н.А. Роль и место морфологии в языковом представлении знаний / БесединаН.А. // Проблемы представления (репрезентации) в языке. Типы и форматы знаний. М.-Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007. - С. 199-208.

46. Бирвиш, М. Семантика / БирвишМ. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 10.-М.: Прогресс, 1981. С. 177-199.

47. Блох, М.Я. Теоретическая грамматика английского языка (на англ. яз.) / М.Я. Блох. М.: Высшая школа, 1983. - 383 с.

48. Блумфильд, JI. Язык. Пер. с англ. / JI. Блумфильд. М.: УРСС, 2002. -606 с.

49. Бодуэн де Куртенэ, И.А. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 2. / И.А. Бодуэн де Куртенэ М.: Изд-во АН СССР, 1963.-391 с.

50. Болдырев, Н.Н. Концептуальный уровень языка / Болдырев Н.Н. // Понятийный аппарат и практика конкретных лингвистических исследований. Тамбов, 1994а. - С. 25-34.

51. Болдырев, Н.Н. Категориальное значение глагола: Системный и функциональный аспекты / Н.Н. Болдырев. СПб, 19946. - 171 с.

52. Болдырев, Н.Н. Функциональная категоризация английского глагола: монография / Н.Н. Болдырев. СПб.-Тамбов: РГПУ/ТГУ, 1995а. -139 с.

53. Болдырев, Н.Н. Функциональная категоризация английского глагола: Автореф. дис. . д-ра филол. наук: 10.02.04. / Болдырев Николай Николаевич. СПб., 19956. - 34 с.

54. Болдырев, Н.Н. Функциональная категоризация английского глагола: Дис. . д-ра филол. наук: 10.02.04. / Болдырев Николай Николаевич. -СПб., 1995 в.-445 с.

55. Болдырев, Н.Н. О функционально-семиологическом подходе к анализу языковых единиц / Болдырев Н.Н. // Когнитивная лингвистика: Современное состояние и перспективы развития. Ч. I. — Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1998. С. 116-119.

56. Болдырев, Н.Н. Концептуальные структуры и языковые значения / Болдырев Н.Н. // Филология и культура. — Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1999. С. 62-69.

57. Болдырев, Н.Н. Теоретические аспекты функциональной категоризации глагола / Болдырев Н.Н. // Моделирование процессов функциональной категоризации глагола: Коллективная монография. — Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2000а. С. 5-46.

58. Болдырев, Н.Н. Когнитивная семантика: Курс лекций по английской филологии / Н.Н. Болдырев. Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 20006. — 123 с.

59. Болдырев, Н.Н. Функционально-семиологический принцип исследова-. ния языковых единиц / Болдырев Н.Н. // Язык и культура: Факты и ценности. К 70-летию Ю.С. Степанова. М.: Языки славянской культуры, 2001а.-С. 383-393.

60. Болдырев, Н.Н. Антропоцентричность языка с позиций разных культур / Болдырев Н.Н. // Филология и культура. Ч. 1. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 20016. - С. 15-20.

61. Болдырев, Н.Н. Языковые механизмы оценочной категоризации / Болдырев Н.Н. // Реальность, язык и сознание. Вып. 2. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. - С. 360-369.

62. Болдырев, Н.Н. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики / Болдырев Н.Н. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. — № 1.-С. 18-36.

63. Болдырев, Н.Н. Категориальное пространство языка / Болдырев Н.Н. // Филология и культура. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2005а. - С. 27-30.

64. Болдырев, Н.Н. Категории как форма репрезентации знаний в языке / Болдырев Н.Н. // Концептуальное пространство языка. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 20056. - С. 16-39.

65. Болдырев, Н.Н. Модусные категории в языке / Болдырев Н.Н. // Когнитивная лингвистика: Ментальные основы и языковая реализация. Ч. 1. Лексикология и грамматика с когнитивной точки зрения. СПб: Тригон, 2005в. - С. 31-46.

66. Болдырев, Н.Н. Языковые категории как формат знания / Болдырев Н.Н. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2006. - № 2. -С. 5-22.

67. Болдырев, Н.Н. Прототипы в языковой репрезентации знаний /

68. Болдырев Н.Н. // Проблемы представления (репрезентации) в языке. Типы и форматы знаний. М.-Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007а. - С. 29-37.

69. Болдырев, Н.Н. Проблемы исследования языкового знания / Болдырев Н.Н. // Концептуальный анализ языка: современные направления исследований. М.-Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 20076. - С. 95-108.

70. Болдырев, Н.Н. О типологии знаний и их репрезентации в языке / Болдырев Н.Н. // Типы знаний и их репрезентация в языке. — Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007в. С. 12-28.

71. Болдырев, Н.Н., Бабина, Л.В. Вторичная репрезентация как особый тип представления знаний в языке / Болдырев Н.Н., Бабина Л.В. // Филологические науки. 2001. - № 4. - С. 79-86.

72. Болдырев, Н.Н., Беседина, Н.А. Когнитивные механизмы морфологической репрезентации в языке / Болдырев Н.Н., Беседина Н.А. // Известия РАН. Серия литературы и языка. 2007. -Том 66. — № 1.-С. 3-10.

73. Болдырев, Н.Н., Дубовицкая, Е.Ю. Когнитивный механизм формирования смысла «приблизительность» (на материале современного английского языка) / Болдырев Н.Н., Дубовицкая Е.Ю. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2006. - № 1. - С. 55-60.

74. Болдырев, Н.Н., Фуре, JI.A. Репрезентация языковых и неязыковых знаний синтаксическими средствами / Болдырев Н.Н., Фуре JI.A. // Филологические науки. 2004. - № 3. - С. 67-74.

75. Бондарко, А.В. Грамматическая категория и контекст / А.В. Бондарко. -Л.: Наука, 1971.-115 с.

76. Бондарко, А.В. Понятийные категории и языковые семантические функции в грамматике / Бондарко А.В. // Универсалии и типологические исследования: Мещаниновские чтения. М.: Наука, 1974.-С. 54-79.

77. Бондарко, А.В. Классификация морфологических категорий / Бондарко А.В. // Типология грамматических категорий: Мещаниновские чтения. М.: Наука, 1975. - С. 56-76.

78. Бондарко, А.В. Грамматическое значение и смысл / А.В. Бондарко. Л.: Наука, 1978.-175 с.

79. Бондарко, А.В. Введение. Основания функциональной грамматики / Бондарко А.В. // Теория функциональной грамматики: Введение, аспек-туальность, временная локализованность, таксис. М.: Эдиториал УРСС, 2001.-С. 5-39.

80. Бондарко, А.В. Теория значения в системе функциональной грамматики: На материале русского языка / А.В. Бондарко. М.: Языки славянской культуры, 2002. — 736 с.

81. Бронникова, Н.В., Левицкий, Ю.А. Артикль (вопросы теории и типологии) / Н.В. Бронникова, Ю.А. Левицкий. — Пермь: Изд-во Пермского университета, 1999. 88 с.

82. Бряник, Н.В. Введение в современную теорию познания / Н.В. Бряник. -Екатеринбург: Деловая книга, 2003. -288 с.

83. Булыгина, Т.В. Грамматические и семантические категории и их связи / Булыгина Т.В. // Аспекты семантических исследований. — М.: Наука, 1980.-С. 320-355.

84. Булыгина, Т.В. К построению типологии предикатов в русском языке / Булыгина Т.В. // Семантические типы предикатов. — М.: Наука, 1982. -С. 7-85.

85. Булыгина, Т.В., Шмелев, А.Д. Идентификация событий: онтология, аспектология, лексикография / Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. // Логический анализ языка: Модели действия. М.: Наука, 1992а. - С. 108-115.

86. Булыгина, Т.В., Шмелев, А.Д. Модальность / Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. // Человеческий фактор в языке: Коммуникация, модальность, дейксис. М.: Наука, 19926. - С. 109-153.

87. Булыгина, Т.В., Шмелев, А.Д. Языковая концептуализация мира: На материале русской грамматики / Т.В. Булыгина, А.Д. Шмелев. М.: Школа «Мастера русской культуры», 1997. — 574 с.

88. Бюлер, К. Теория языка: Репрезентативная функция языка / К. Бюлер. -М.: Прогресс, 2000. 501 с.

89. Вандриес, Ж. Язык: Лингвистическое введение в историю. Пер. с франц. / Ж. Вандриес. М.: Соцэкгиз, 1937. - 409 с.

90. Васильев, Л.М. Современная лингвистическая семантика / Л.М. Васильев. — М.: Высшая школа, 1990. — 176 с.

91. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. — М.: Русские словари, 1997. — 413 с.

92. Вежбицкая, А. Семантические универсалии и описание языков. Пер. с англ. / А. Вежбицкая. — М.: Языки русской культуры, 1999. 776 с.

93. Величковский, Б.М. Современная когнитивная психология / Б.М. Величковский. М.: Изд-во МГУ, 1982. - 336 с.

94. Вендина, Т.И. Введение в языкознание: Учеб. пособие для педагогических вузов / Т.И. Вендина. М.: Высшая школа, 2001. — 288 с.

95. Верньо, Ж. К интегративной теории представления / Верньо Ж. //л

96. Иностранная психология. — 1995. — Т. 3. № 5. — С. 9-17.

97. Верхотурова, Т.Л. Синтаксическая семантика и фактор наблюдаемости / Верхотурова Т.Л. // Когнитивные аспекты языкового значения 2: Говорящий и Наблюдатель. — Иркутск: ИГЛУ, 1999. — С. 43-53.

98. Верхотурова, Т.Л. Наблюдаемость в языке (на материале русских и английских перцептивных глаголов) / Верхотурова Т.Л // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. - № 2-3. - С. 14-26.

99. Верхотурова, Т.Л. Концептуализация наблюдателя в языкознании / Верхотурова Т.Л // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Т. 4. Вып. 1. Новосибирск: Изд-во НГУ, 2006а. - С. 14-22.

100. Верхотурова, Т.Л. Метакатегория «наблюдатель» в научной картине мира / Верхотурова Т.Л. // Studia Linguistica Cognitiva. Вып. 1. Язык и познание: Методологические проблемы и перспективы. М.: Гнозис, 20066. - С. 45-65.

101. Верхотурова, Т.Л. Фактор наблюдателя в языке науки: монография / Т.Л. Верхотурова. — Иркутск: Изд-во Иркутского государственного лингвистического университета, 20086. — 289 с.

102. Верхотурова, Т.Л. Лингвофилософская природа метакатегории «наблюдатель»: Автореф. дис. . д-ра филол. наук: 10.02.19 / Верхотурова Татьяна Леонтьевна. Иркутск, 2009. — 36 с.

103. Виноград, Т. К процессуальному пониманию семантики / Виноград Т. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 14. - М.: Радуга, 1983. -С. 123-170.

104. Виноград, Т., Флорес, Ф. О понимании компьютеров и познания / Т. Виноград, Ф. Флорес. // Язык и интеллект. М.: Прогресс, 1996. — С. 185-229.

105. Виноградов, В.А. Варьирование именных классификаций / Виноградов В.А. // Языки мира: Проблемы языковой вариативности. -М.: Наука, 1990. С. 171-209.

106. Винокур, Т.Г. К характеристике говорящего. Интенция и реакция / Винокур Т.Г. // Язык и личность. М.: Наука, 1989. - 216 с.

107. Винокур, Т.Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения / Т.Г. Винокур. М.: КомКнига, 2005. — 176 с.

108. Вишнякова, О.Д. Язык и концептуальное пространство (на материале современного английского языка): монография / О.Д. Вишнякова. — М.: МАКС Пресс, 2002. 377 с.

109. Вольф, Е.М. Функциональная семантика оценки / Е.М. Вольф. М.: Наука, 1985.-228 с.

110. Выготский, JI.C. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка / Л.С. Выготский. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 519 с.

111. Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. 2.: Проблемы общей психологии / Л.С. Выготский. М., 1982. - 504 с.

112. Гак, В.Г. Высказывание и ситуация / Гак В.Г. // Проблемы структурной лингвистики. -М.: Наука, 1973. С. 349-372.

113. Гак, В.Г. Номинализация сказуемого и устранение субъекта / Гак В.Г. // Синтаксис и стилистика. -М.: Наука, 1976. С. 85-102.

114. Гак, В.Г. Языковые преобразования / В.Г. Гак. М.: Языки русской культуры, 1998. — 763 с.

115. Геляева, А.И. Человек в языковой картине мира / А.И. Геляева. — Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2002. 177 с.

116. Герасимов, В.И., Петров, В.В. На пути к когнитивной модели языка / Герасимов В.И., Петров В.В. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23.-М.: Прогресс, 1988.-С. 5-11.

117. Гипотеза в современной лингвистике / Отв. ред. Ю.С. Степанов. — М.: Наука, 1980.-384 с.

118. Глинский, Б.А., Баксанский, О.Е. Моделирование и когнитивные репрезентации / Б.А. Глинский, О.Е. Баксанский. М.: Альтекс, 2000. — 148 с.

119. Гречко, В.А. Теория языкознания: Учеб. пособие / В.А. Гречко. М.: Высшая школа, 2003. — 375 с.

120. Гришаева, Л.И. Механизмы вербализации: универсальное и специфичное / Гришаева Л.И. // Когнитивная лингвистика: Ментальные основы и языковая реализация. Ч. 2. Текст и перевод в когнитивном аспекте. СПб.: Тригон, 2005. - С. 132-147.

121. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию / В. фон Гумбольдт. М.: Прогресс, 1984. - 397 с.

122. Гумбольдт, В. фон. Язык и философия культуры / В. фон Гумбольдт. -М.: Прогресс, 1985. 449 с.

123. Гухман, М.М. Лингвистические универсалии и типологические исследования / Гухман М.М. // Универсалии и типологические исследования (Мещаниновские чтения). М.: Наука, 1974. - С. 29-53.

124. Гухман, М.М. Понятийные категории, языковые универсалии и типология / Гухман М.М. // Вопросы языкознания. — 1985. № 3. - С. 3-12.

125. Дейк, Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация / Т.А. ван Дейк. М.: Прогресс, 1989.-310 с.

126. Демьянков, В.З. Личность, индивидуальность и субъективность в языке и речи / Демьянков В.З. // «Язык», «Субъект», «Индивид» в парадигмах современного языкознания. М.: Изд-во Российской Академии наук, 1992а.-С. 9-34.

127. Демьянков, В.З. Когнитивизм, когниция, язык и лингвистическая теория / Демьянков В.З. // Язык и структуры представления знаний. -М.: ИНИОНРАН, 19926. С. 39-77.

128. Демьянков, В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода / Демьянков В.З. // Вопросы языкознания. 1994.-№4.-С. 17-33.

129. Демьянков, В.З. Доминирующие лингвистические теории в конце XX века / Демьянков В.З. // Язык и наука конца XX века. — М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1995. С. 239-320.

130. Демьянков, В.З. Когниция и понимание текста / Демьянков В.З. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2005. - № 3. — С. 5-10.

131. Долгина, Е.А. О роли когнитивного направления в современных исследованиях английского артикля / Долгина Е.А. // Вопросы когнитивной лингвистики. — 2008. № 4. - С. 25-32.

132. Долинина, И.Б. Функциональная грамматика и содержательная классификация грамматических категорий / Долинина И.Б. // Проблемы функциональной грамматики. -М.: Наука, 1985. С. 132-142.

133. Долинина, И.Б. Синтаксически значимые категории английского глагола / И.Б. Долинина. Л.: Наука, 1989. - 215 с.

134. Дубовицкая, Е.Ю. Категория аппроксимации в современном английском языке: Автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.04, 10.02.19 / Дубовицкая Екатерина Юрьевна. — Тамбов, 2006. — 18 с.

135. Дубовицкая, Е.Ю. Аппроксимация как прототипическая категория / Дубовицкая Е.Ю. // Типы знаний и их репрезентация в языке. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007. - С. 150-156.

136. Елизарова, Г.В. О статусе значения «оценка ситуации от лица социума при отстраненности субъекта речи» как понятийной категории / Елизарова Г.В. // Понятийные категории и их языковая реализация. — Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1989. С. 21-28.

137. Есперсен, О. Философия грамматики / О. Есперсен. М.: УРСС, 2002. — 404 с.

138. Жинкин, Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи / Жинкин Н.И. // Вопросы языкознания. 1964. - № 6. - С. 26-38.

139. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. М.: Наука, 1982.- 159 с.

140. Заботкина, В.И. Семиотические аспекты представления знаний в семантической структуре слова / Заботкина В.И. // Проблемы представления (репрезентации) в языке. Типы и форматы знаний. М.-Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007. - С. 48-56.

141. Залевская, А.А. Индивидуальное знание: Специфика и принципы функционирования / А.А. Залевская. — Тверь: ТГУ, 1992. — 135 с.

142. Залевская, А.А. Методы исследования языкового сознания / Залевская А.А. // Языковое сознание: формирование и функционирование. -М., 1998.-С. 35-54.

143. Звегинцев, В.А. Язык и знание / Звегинцев В.А. // Вопросы философии.-1982.-№ 1.-С. 71-80.

144. Звегинцев, В.А. Язык и лингвистическая теория / В.А. Звегинцев. -М.: Эдиториал УРСС, 2001а. 248 с.

145. Звегинцев, В.А. Предложение и его отношение к языку и речи / В.А. Звегинцев. М.: Эдиториал УРСС, 20016. - 312 с.

146. Зинченко, Т.П. Когнитивная и прикладная психология / Т.П. Зинченко. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. - 608 с.

147. Из трудов А.А. Шахматова по современному русскому языку: Учение о частях речи. М.: Учпедгиз, 1952. - 271 с.

148. Имото, С. Философское основание теории восприятия Матураны / Имото С. // Studia Linguistica Cognitiva. Вып. 1. Язык и познание: Методологические проблемы и перспективы. М.: Гнозис, 2006. - С. 819.

149. Иоанесян, Е.Р. Противоречивость и точка отсчета / Иоанесян Е.Р. // Логический анализ языка. Противоречивость и аномальность текста — М.: Наука, 1990. С. 33-45.

150. Ипполитов, О.О., Ипполитов, О.М. О когнитивных «зеркалах» в пространстве концептосферы и аналогах некоторых математических задач в современной лингвистике / Ипполитов О.О., Ипполитов О.М. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2005. - № 1. - С. 63-70.

151. Ирисханова, O.K. О теории концептуальной интеграции / Ирисханова O.K. // Традиционные проблемы языкознания в свете новых парадигм знания: Материалы Круглого Стола, апрель 2000 г. М., 2000. - С. 62-68.

152. Ирисханова, O.K. О теории концептуальной интеграции / Ирисханова O.K. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. 2001. - Т. 60. - № 3. - С. 44-49.

153. Ирисханова, O.K. О лингкокреативной деятельности человека: отглагольные имена / O.K. Ирисханова. М.: Изд-во ВГИИ, 2004. - 352 с.

154. Иссерс, О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи / О.С. Иссерс. -М.: URSS, 2005. 284 с.

155. Калашникова, JI.B. Кореференция. Психолингвистическая модель концептуальных репрезентаций / JI.B. Калашникова. — М.: Изд-во Международной ассоциации строительных вузов, 2002. 183 с.

156. Кальсин, Ф.Ф. Ощущение и восприятие как формы познания: Автореф. дис. . д-ра филос. наук. -М., 1956. 39 с.

157. Кальсин, Ф.Ф. Основные вопросы теории познания / Ф.Ф. Кальсин. — Горький: Изд-во Горьковского гос. пед. ин-та им. A.M. Горького, 1957. -332 с.

158. Кант, И. Сочинения. В 6 томах / Под общ. ред. В.Ф. Асмуса. Т. 6. / И. Кант. М.: Мысль, 1966. - 743 с.

159. Карасик, В.И. Категориальные признаки в значении слова: Учеб. пособие по спецкурсу / В.И. Карасик. М.: Моск. обл. пед. ин-т им. Н.К. Крупской, 1988. - 108 с.

160. Карасик, В.И. Статус лица в значении слова: Учеб. пособие по спецкурсу / В.И. Карасик. Волгоград: ВГПИ, 1989. — 109 с.

161. Карасик, В.И. Язык социального статуса / В.И. Карасик. — Волгоград: ВГПИ им. А.С. Серафимовича. М.: Ин-т языкознания РАН, 1992. — 329 с.

162. Карасик, В.И. Языковая личность и категории языка / Карасик В.И. // Языковая личность: проблемы значения и смысла. — Волгоград: Перемена, 1994. С. 25-35.

163. Карасик, В.И. Аспекты языковой личности / Карасик В.И. // Языковая личность: проблемы когниции и коммуникации. — Волгоград: Колледж, 2001.-С. 172-183.

164. Карасик, В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И. Карасик. Волгоград: Перемена, 2002. - 477 с.

165. Караулов, Ю.Н. На уровне языковой личности / Караулов Ю.Н. // Между семантикой и гносеологией. Вып. 164. — М.: Ин-т рус. языка АН СССР, 1985.-С. 4-29.

166. Караулов, Ю.Н. Предисловие: Русская языковая личность и задачи ее изучения / Караулов Ю.Н. // Язык и личность. М., 1989. - С. 3-8.

167. Караулов, Ю.Н. Активная грамматика и ассоциативно-вербальная сеть / Ю.Н Караулов. М.: ИРЯ РАН, 1999. - 180 с.

168. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. — М.: КомКнига, 2006. 264 с.

169. Касевич, В.Б. Элементы общей лингвистики / В.Б. Касевич. — М.: Наука, 1977.- 183 с.

170. Касевич, В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология. / Отв. ред. Ю.С. Маслов. М.: Наука, 1988. - 311 с.

171. Категория субъекта и объекта в языках различных типов / Отв. ред. С.Д. Кацнельсон. Л.: Наука, 1982. - 190 с.

172. Катц, Дж. Семантическая теория / Катц Дж. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 10. М.: Прогресс, 1981. - С. 33-49.

173. Кацнельсон, С.Д. Содержание слова, значение и обозначение / С.Д. Кацнельсон. М.-Л.: Наука, 1965. - 110 с.

174. Кацнельсон, С.Д. Типология языка и речевое мышление / С.Д. Кацнельсон. Л.: Наука, 1972. — 216 с.

175. Кацнельсон, С.Д. О категории субъекта предложения / Кацнельсон С.Д. // Универсалии и типологические исследования (Мещаниновские чтения). -М.: Наука, 1974. — С. 104-124.

176. Кацнельсон, С.Д. Речемыслительные процессы / Кацнельсон С.Д. // Вопросы языкознания. 1984. - № 4. - С. 3-12.

177. Кацнельсон, С.Д. Категории языка и мышления: Из научного наследия / С.Д. Кацнельсон. М.: Языки славянской культуры, 2001. - 864 с.

178. Кириченко, Л.А. Концептуальная структура лексико-семантического поля «ментальная деятельность» / Кириченко Л.А. // Вестник Киевскоголингвистического университета. Серия: Филология. 1999. - Т.2. — № 2.-С. 128-136.

179. Клике, Ф. Проблемы мышления: У истоков человеческого интеллекта / Ф. Клике. М.: Прогресс, 1983.-302 с.

180. Кобозева, И.М. Лингвистическая семантика / И.М. Кобозева. М.: КомКнига, 2007. - 352 с.

181. Кобрина, Н.А. Понятийные категории и их реализация в языке / Кобрина Н.А. // Понятийные категории и их языковая реализация. -Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1989. С. 40-50.

182. Кобрина, Н.А. Лингвистическая эстетика / Кобрина Н.А. // Филология и культура. 4.1. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1999.-С. 13-15.

183. Кобрина, Н.А. Когнитивная лингвистика: истоки становления и перспективы развития / Кобрина Н.А. // Когнитивная семантика. — Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. С. 170-175.

184. Кобрина, Н.А. О соотносимости ментальной сферы и вербализации / Кобрина Н.А. // Концептуальное пространство языка. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2005а. - С. 77-94.

185. Кобрина, Н.А. Класс местоимений в аспекте когнитивно-коммуникативного подхода / Кобрина Н.А. // Когнитивная лингвистика: Ментальные основы и языковая реализация. Ч. 1. Лексикология и грамматика с когнитивной точки зрения. СПб: Тригон, 20056. - С.7-26.

186. Кобрина, Н.А. О соотносимости ментальной сферы и вербализации: взаимозаменяемость / относительная автономность / неоднозначность векторной зависимости / Кобрина Н.А. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2005в. - № 3. - С. 59-69.

187. Кобрина, Н.А., Болдырев, Н.Н., Худяков, А.А. Теоретическая грамматика современного английского языка / Н.А. Кобрина, Н.Н. Болдырев, А.А. Худяков. М.: Высшая школа, 2007. - 368 с.

188. Кобрина, О.А. Категория эвиденциальности в современном английском языке (семантика и средства выражения): Дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / Кобрина Ольга Александровна. СПб., 2003а. -159 с.

189. Кобрина, О.А. Языковые категории и их типы / Кобрина О.А. // Филология и культура. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 20036.-С. 306-308.

190. Кобрина, О.А. Категория эвиденциальности: ее статус и формы выражения в разных языках / Кобрина О.А. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2005. - № 1. - С. 86-98.

191. Козинцева, Н.А. Категория эвиденциальности (проблема типологического анализа) / Козинцева Н.А. // Вопросы языкознания. 1994. -№ 3. — С. 92-104.

192. Козлова, Л.А. Теоретическая грамматика английского языка (на английском языке). Учебное пособие / Л.А. Козлова. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2005.-249 с.

193. Колесов, И.Ю. Проблемы концептуализации и языковой репрезентации зрительного восприятия (на материале английского и русского языков): монография / И.Ю. Колесов. Барнаул: БГПУ, 2008. - 354 с.

194. Колодина, Н.И. Языковая категоризация мира и проблемы когнитивной семантики / Колодина Н.И. // Когнитивная семантика. Ч. 2. -Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. С. 214-217.

195. Колшанский, Г.В. Паралингвистика / Г.В. Колшанский. М.: Наука, 1974.-81 с.

196. Колшанский, Г.В. Соотношение субъективных и объективных факторов в языке / Г.В. Колшанский. М.: Наука, 1975. - 231 с.

197. Колшанский, Г.В. Коммуникативная функция и структура языка / Г.В. Колшанский. М.: Наука, 1984. - 175 с.

198. Колшанский, Г.В. Контекстная семантика / Г.В. Колшанский. — М.: КомКнига, 2005. 152 с.

199. Колшанский, Г.В. Объективная картина мира в познании и языке / Г.В. Колшанский. М.: КомКнига, 2006. - 128 с.

200. Комлев, Н.Г. Компоненты содержательной структуры слова / Н.Г. Комлев. М.: Изд-во МГУ, 1969. - 172 с.

201. Комлев, Н.Г. Слово в речи: Денотативные аспекты / Н.Г. Комлев. -М.: Изд-во МГУ, 1992. 214 с.

202. Коровкин, М.М. Язык и мышление: Учебно-методическое пособие / М.М. Коровкин. Рязань: РГПУ, 1993. - 56 с.

203. Костюшкина, Г.М. Категоризация и психомеханика языка / Костюшкина Г.М. // Studia Linguistica Cognitiva. Вып. 1. Язык и познание: Методологические проблемы и перспективы. М.: Гнозис, 2006. -С. 222-239.

204. Кравец, С.А. Логика смысла / Кравец С.А. // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: лингвистика и межкультурная коммуникация. 2004. - № 2. - С. 10-26.

205. Кравченко, А.В. Вопросы теории указательности: эгоцентричность, дейктичность, индексальность / А.В. Кравченко. — Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1992. 210 с.

206. Кравченко, А.В. К проблеме наблюдателя как системообразующего фактора в языке / Кравченко А.В. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. 1993. — Т. 52. — № 3. — С. 45-56.

207. Кравченко, А.В. Глагольный вид и картина мира / Кравченко А.В. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. — 1995а. — Т. 54. — № 1. — С. 49-64.

208. Кравченко, А.В. Принципы теории указательности: Дис. . д-ра филол. наук: 10.02.19. / Кравченко Александр Владимирович. — Иркутск, 19956. — 335 с.

209. Кравченко, А.В. Когнитивные структуры пространства и времени в естественном языке / Кравченко А.В. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. 1996. - Т. 55. - № 3. — С. 3-24.

210. Кравченко, А.В. Когнитивная семантика видо-временных форм английского глагола / Кравченко А.В. // Проблемы семантического описания единиц языка и речи. Ч. I. Минск, 19986. - С. 35-37.

211. Кравченко, А.В. Классификация знаков и проблема взаимосвязи языка и знания / Кравченко А.В. // Вопросы языкознания. — 1999. № 6. -С. 3-12.

212. Кравченко, А.В. Знак, значение, знание: Очерк когнитивной философии языка / А.В. Кравченко. Иркутск: Издание ОГУП «Иркутская областная типография № 1», 2001. - 261 с.

213. Кравченко, А.В. Язык и восприятие: Когнитивные аспекты языковой категоризации / А.В. Кравченко. Иркутск: Изд-во Иркутского гос. унта, 2004а. - 206 с.

214. Кравченко, А.В. Когнитивная лингвистика сегодня: интеграционные процессы и проблема метода / Кравченко А.В. // Вопросы когнитивной лингвистики. 20046. - № 1. - С. 37-52.

215. Кравченко, А.В. Репрезентационализм и биологическая теория познания / Кравченко А.В. // Проблемы представления (репрезентации) в языке. Типы и форматы знаний. М.-Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007. - С. 37-47.

216. Кривоносов, А.Т. Система классов слов как отражение структуры языкового сознания (Философские основы теоретической грамматики) / А.Т. Кривоносов. Москва-Нью-Йорк: ЧеРо, 2001. - 847 с.

217. Крылов, С.А. К типологии дейктических систем / Крылов С.А. // Лингвистические исследования: Типология. Диалектология. Этимология. Компаративистика. Ч. 1. -М.: Наука, 1984. С. 138-148.

218. Кубрякова, Е.С. Основы морфологического анализа (на материале германских языков) / Е.С. Кубрякова. — М.: Наука, 1974. — 318 с.

219. Кубрякова, Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении / Е.С. Кубрякова. М.: Наука, 1978. - 115 с.

220. Кубрякова, Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности / Е.С. Кубрякова. М.: Наука, 1986. - 156 с.

221. Кубрякова, Е.С. Особенности речевой деятельности и проблемы внутреннего лексикона / Кубрякова Е.С. // Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. — М.: Наука, 1991. — С. 82-140.

222. Кубрякова, Е.С. Проблемы представления знаний в современной науке и роль лингвистики в решении этих проблем / Кубрякова Е.С. // Язык и структуры представления знаний. М.: ИНИОН РАН, 1992а. -С. 4-38.

223. Кубрякова, Е.С. Глаголы действия через их когнитивные характеристики / Кубрякова Е.С. // Логический анализ языка. Модели действия. М.: Наука, 19926. - С. 84-90.

224. Кубрякова Е.С. Проблемы представления знаний в языке / Кубрякова Е.С. // Структуры представления знаний в языке. М.: ИНИОН РАН, 1994а.-С. 5-31.

225. Кубрякова Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика психология — когнитивная наука // Вопросы языкознания. - 19946. - № 4. - С. 34-47.

226. Кубрякова, Е.С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX века (опыт парадигмального анализа) / Е.С. Кубрякова // Язык и наука конца XX века. М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1995. - С. 144-238.

227. Кубрякова, Е.С. Язык пространства и пространство языка (к постановке проблемы) / Кубрякова Е.С. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. 1997а. - Т. 56. - № 3. - С. 22-31.

228. Кубрякова, Е.С. Части речи с когнитивной точки зрения / Е.С. Кубрякова. — М.: Институт языкознания РАН, 19976. 314 с.

229. Кубрякова, Е.С. О новых путях исследования значения (теория айсберга) / Кубрякова Е.С. // Проблемы семантического описания языка и речи. Минск: Изд-во МГЛУ, 1998. - С. 38-39.

230. Кубрякова, Е.С. Языковое сознание и языковая картина мира / Кубрякова Е.С. // Филология и культура. Ч. III. — Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 19996. С. 6-13.

231. Кубрякова, Е.С. Вступительное слово к круглому столу, посвященному рассмотрению традиционных проблем языкознания в новом свете / Кубрякова Е.С. // Традиционные проблемы языкознания в свете новых парадигм знания. М., 2000а. — С. 3-10.

232. Кубрякова, Е.С. Когнитивные аспекты морфологии / Кубрякова Е.С. // Язык: Теория, история, типология. -М., 20006. С. 22-27.

233. Кубрякова, Е.С. Размышления о судьбах когнитивной лингвистики на рубеже веков / Кубрякова Е.С. // Вопросы филологии. — 2001а. № 1 (7).-С. 28-34.

234. Кубрякова, Е.С. О когнитивной лингвистике и семантике термина «когнитивный» / Кубрякова Е.С. // Вестник ВГУ. Серия: лингвистика и межкультурная коммуникация. 20016. — Вып. 1. - С. 3-9.

235. Кубрякова, Е.С. Композиционная семантика: цели и задачи / Кубрякова Е.С. // Композиционная семантика. Ч. I. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. - С. 4-6.

236. Кубрякова, Е.С. Парадигмы лингвистического знания и их строение / Кубрякова Е.С. // На стыке парадигм лингвистического знания в начале XXI: грамматика, семантика, словообразование. -Калининград, 2003. — С. 3-10.

237. Кубрякова, Е.С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Е.С. Кубрякова. — М.: Языки славянской культуры, 2004а. 560 с.

238. Кубрякова, Е.С. Об установках когнитивной науки и актуальных проблемах когнитивной лингвистики / Кубрякова Е.С. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. — 20046. Т. 63. - № 3. -С. 3-12.

239. Кубрякова, Е.С. О речевых актах с когнитивной точки зрения / Кубрякова Е.С. // Когнитивная лингвистика: Ментальные основы и языковая реализация. Ч. 1. Лексикология и грамматика с когнитивной точки зрения. — СПб: Тригон, 2005. — С. 26-30.

240. Кубрякова, Е.С. Что может дать когнитивная лингвистика исследованию сознания и разума человека / Кубрякова Е.С. // Международный конгресс по когнитивной лингвистике. — Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006а. С. 26-31.

241. Кубрякова, Е.С. Образы мира в сознании человека и словообразовательные категории как их составляющие / Кубрякова Е.С. // Известия

242. Академии наук. Серия литературы и языка. 20066. — Т. 66. — № 2. — С. 3-13.

243. Кубрякова, Е.С. В генезисе языка, или размышления об абстрактных именах / Кубрякова Е.С. // Вопросы когнитивной лингвистики. — 2006в.- № 3. С. 5-14.

244. Кубрякова, Е.С., Демьянков, В.З. О ментальных репрезентациях / Кубрякова Е.С., Демьянков В.З. // Проблемы представления (репрезентации) в языке. Типы и форматы знаний. М.-Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007. - С. 13-28.

245. Кубрякова, Е.С., Ирисханова, O.K. Языковое абстрагирование в наименованиях категорий / Кубрякова Е.С., Ирисханова O.K. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. — 2007. — Т. 67. -№2.-С. 3-12.

246. Курбакова, С.Н. Коммуникативная природа языкового дейксиса: Дис. . канд. филол. н.: 10.02.19 / Курбакова Светлана Николаевна. М, 1997.-218 с.

247. Лабов, В. Структура денотативных значений / Лабов В. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 14. - М.: Прогресс, 1983.-С. 133-176.

248. Лав, Н. Когниция и языковой миф // Studia Linguistica Cognitiva. Вып. 1. Язык и познание: Методологические проблемы и перспективы.- М.: Гнозис, 2006. С. 105-134.

249. Лакофф, Дж. Лингвистические гештальты // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 10. -М.: Прогресс, 1981. С. 350-368.

250. Лакофф, Дж. Мышление в зеркале классификаторов / Лакофф Дж. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23. — М.: Прогресс, 1988. — С. 12-51.

251. Лакофф, Дж. Когнитивная семантика / Лакофф Дж. // Язык и интеллект. М.: Прогресс, 1996. - С. 143-184.

252. Лакофф, Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении / Дж. Лакофф. М.: Языки славянской культуры, 2004а. - 792 с.

253. Лакофф, Дж., Джонсон, М. Метафоры, которыми мы живем: Пер. с англ. / Дж. Лакофф, М. Джонсон. М.: Эдиториал УРСС, 20046. -256 с.

254. Лангаккер, Р.У. Когнитивная грамматика / Р.У. Лангаккер. М: РАН ИНИОН, 1992.-56 с.

255. Лангаккер, Р.В. Модель, основанная на языковом употреблении / Лангаккер Р.В. // Вестник Московского университета. Серия 9: Филология. 1997. - № 4. - С. 160-174.

256. Лапп, Л.М. Интерпретация научного текста в аспекте фактора «субъект речи» /Л.М. Лапп. Иркутск: Изд-во Иркутск ун-та, 1993. - 218 с.

257. Лебедев, М.В. Стабильность языкового значения / М.В. Лебедев. — М.: Эдиториал УРСС, 1998. 167 с.

258. Леонтьев, А.А. Язык и разум человека / А.А. Леонтьев. М.: Политиздат, 1965а. - 128 с.

259. Леонтьев, А.А. Слово в речевой деятельности / А.А. Леонтьев. М.: Наука, 19656.-245 с.

260. Леонтьев, А.А. Формы существования значения / Леонтьев А.А. // Психолингвистические проблемы семантики. М.: Наука, 1983. - С. 520.

261. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / А.Н. Леонтьев. М.: Смысл, 2000. - 509 с.

262. Лефевр, В.А. Конфликтующие структуры / В.А. Лефевр. М.: Советское радио, 1973. — 159 с.

263. Лещикова, А.В. Природа и функционирование артиклей в английском языке: Автореф. дис. . канд. филол. н.: 10.02.04 / Лещикова Анна Валерьевна. СПб., 1998. - 17 с.

264. Логический анализ языка: Знание и мнение / Отв. ред. Н.Д. Арутюнова. -М.: Наука, 1988. 127 с.

265. Логический анализ языка: Ментальные действия / Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, Н.К. Рябцева. М.: Наука, 1993. - 176 с.

266. Ломов, Б.Ф., Беляева, А.В., Носуленко, В.Н. Вербальное кодирование в познавательных процессах / Б.Ф. Ломов, А.В. Беляева,

267. B.Н. Носуленко. -М.: Наука, 1986. 128 с.

268. Лукашевич, Е.В. Когнитивная семантика: эволюционно-прогности-ческий аспект. Монография / Е.В. Лукашевич. Москва-Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 2002. - 234 с.

269. Лурия, А.Р. Ощущения и восприятия. Материалы к курсу лекций по общей психологии / А.Р. Лурия. М.: Изд-во Московского ун-та, 1975. -112 с.

270. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. М.: Изд-во Московского ун-та, 1998.-335 с.

271. Лурия, А.Р. Основные проблемы нейролингвистики / Лурия А.Р. // Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. М., 2002.1. C. 102-337.

272. Лэнекер, Р.В. Концептуальная семантика и символическая грамматика / Лэнекер Р.В. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2006. - № 3. -С. 15-27.

273. Мамардашвили, М.К. Стрела познания: Набросок естественноисто-рической гносеологии / М.К. Мамардашвили. — М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. 304 с.

274. Мартынов, В.В. Категории языка: Семиологический аспект / В.В. Мартынов. -М.: Наука, 1982. 192 с.

275. Матурана, У. Биология познания / Матурана У. // Язык и интеллект. -М.: Прогресс, 1995. С. 95-142.

276. Матурана, У .Р., Варела, Ф.Х. Древо познания: Биологические корни человеческого познания / У.Р. Матурана, Ф.Х. Варела. — М.: Прогресс-Традиция, 2001. 223 с.

277. Мельник, Л.Г. Субъективность как языковая категория / Л.Г. Мельник. Иваново-Франковск, 1997. — 128 с.

278. Мещанинов, И.И. Структура предложения / И.И. Мещанинов. М.-Л: Изд-во АН СССР, 1963. - 104 с.

279. Мещанинов, И.И. Соотношение логических и грамматических категорий / Мещанинов И.И. // Язык и мышление. М.: Наука, 1967. - С. 716.

280. Мещанинов, И.И. Члены предложения и части речи / И.И. Мещанинов. Л: Наука, 1978. - 387 с.

281. Микешина Л.А. Современная проблематизация вечной темы / Микешина Л.А. // Философские науки. 1990. - № 10. - С. 77-83.

282. Милосердова, Е.В. Асимметрия «я-мира» и «не-я-мира»: лексический, грамматический и прагматический аспекты // Концептуальное пространство языка / Милосердова Е.В. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2005. - С. 443-455.

283. Минский, М. Фреймы для представления знаний / М. Минский. — М.: Энергия, 1979.- 151 с.

284. Михайлов, В.А. Смысл и значение в системе речемыслительной деятельности / В.А. Михайлов. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1992. - 200 с.

285. Москальская, О.И. Развитие артикля в древних германских языках: Автореф. дис. . д-ра филол. наук: 10.02.04 / Москальская Ольга Ивановна. М., 1953. - 56 с.

286. Найссер, У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии / У. Найссер. — Благовещенск: Благовещенский гуманитарный колледж им. И.А. Бодуэна де Куртенэ, 1998. 229 с.

287. Назарова, JI.А. Система сравнения прилагательных в современном английском языке: Автореф. .канд. филол. наук: 10.02.04. / Назарова Людмила Анатольевна. -М., 1985. 16 с.

288. Никитин, М.В. Лексическое значение слова (структура и комбинаторика) / М.В. Никитин. М.: Высшая школа, 1983. - 127 с.

289. Никитин, М.В. Основы лингвистической теории значения: Учеб. пособие / М.В. Никитин. — М.: Высшая школа, 1988. — 167 с.

290. Никитин, М.В. Основания когнитивной семантики: Учебное пособие / М.В. Никитин. СПб, 2003. - 277 с.

291. Остин, Дж. Слово как действие / Остин Дж. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М.: Прогресс, 1986. - С. 120-128.

292. Павиленис, Р.И. Проблема смысла: современный логико-философский анализ языка / Р.И. Павиленис. — М.: Мысль, 1983. — 286 с.

293. Павиленис, Р.И. Понимание речи и философия языка / Павиленис Р.И. // Новое в зарубежной лингвистике. — М.: Прогресс, 1986. Вып. 17. - С. 380-388.

294. Павиленис, Р. О смысле и тождестве / Павиленис Р. // Вопросы философии. 2006. - № 7. - С. 67-73.

295. Падучева, Е.В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью /Е.В. Падучева. -М.: Наука, 1985.-271 с.

296. Падучева, Е.В. Говорящий: субъект речи и субъект сознания / Падучева Е.В. // Логический анализ языка. Культурные концепты. М.: Наука, 1991. -С. 164-169.

297. Падучева, Е.В. Говорящий как наблюдатель: об одной возможности применения лингвистики в поэтике / Падучева Е.В. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка 1993. - Т. 52. - № 3. - С. 33-44.

298. Падучева, Е.В. Семантические исследования: Семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива / Е.В. Падучева. М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. — 464 с.

299. Падучева, Е.В. Коммуникативное выделение на уровне синтаксиса и семантики / Падучева Е.В. // Семиотика и информатика. М.: Языки русской культуры, 1998. - Вып. 36. - С. 82-107.

300. Падучева, Е.В. Динамические модели в семантике лексики / Е.В. Падучева. — М.: Языки славянской культуры, 2004. 608 с.

301. Падучева, Е.В. Наблюдатель: типология и возможные трактовки / Падучева Е.В. // Диалог 2006. М., 2006. - С. 403-413.

302. Панкрац, Ю.Г. Пропозициональная форма представления знаний / Панкрац Ю.Г. // Язык и структура представления знаний. — М., 1992. — С. 78-97.

303. Панфилов, В.З. Взаимоотношение языка и мышления /

304. B.З. Панфилов. М.: Наука, 1971.-232 с.

305. Панфилов, В.З. Философские проблемы языкознания: Гносеологические аспекты / В.З. Панфилов. М.: Наука, 1977. — 287 с.

306. Паршин, П.Б. Теоретические перевороты и методологический мятеж в лингвистике XX века / Паршин П.Б. // Вопросы языкознания. 1996. -№2.-С. 19-42.

307. Песина, С.А. Полисемия в когнитивном аспекте: монография /

308. C.А. Песина. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. - 325 с.

309. Петров, В.В. Язык и логическая теория: в поисках новой парадигмы / Петров В.В. // Вопросы языкознания. 1988. - № 2. - С. 39-48.

310. Петров, В.В. Язык и искусственный интеллект: рубежи 90-х годов / Петров В.В. // Язык и интеллект. М.: Прогресс, 1996. — С. 5-13.

311. Пиаже, Ж. Психогенез знаний и его эпистемологическое значение / Пиаже Ж. // Семиотика. -М.: Радуга, 1983. С. 90-101.

312. Пименова, М.В. Ментальность: лингвистический аспект. Учебное пособие / М.В. Пименова. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1996. 82 с.

313. Пшцальникова, В.А., Лукашевич, Е.В. Когнитивизм как новая методология семантических исследований / Пищальникова В.А.,

314. Лукашевич Е.В. // Когнитивные исследования в языковедении и зарубежной психологии: Хрестоматия /В.А. Пищальникова, Е.В. Лукашевич, А.Г. Сонин. Барнаул: Изд-во Алтайского университета, 2001.-С. 5-34.

315. Плотникова, Л.И. Коммуникативно-когнитивный подход к исследованию новых слов на этапах их порождения, функционирования и языкового закрепления / Плотникова Л.И. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2005. - № 3. - С. 70-75.

316. Плотникова, С.Н. Когнитивно-дискурсивная деятельность: наблюдение и конструирование / Плотникова С.Н. // Studia Linguistica Cognitiva. — Вып. 1. Язык и познание: Методологические проблемы и перспективы. М.: Гнозис, 20066. - С. 66 — 81.

317. Плунгян, В.А. Грамматические категории, их аналоги и заместители: Дис. . д-ра филол. наук: 10.02.19. / Плунгян Владимир Александрович. -М., 1998.-330 с.

318. Позднякова, Е.М. Языковые средства реализации семантической роли агенса в позиции субъекта / Позднякова Е.М. // Связи языковых единиц в системе и реализации. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1998.-С. 80-86.

319. Позднякова, Е.М. Словообразовательная категория имен деятеля в английском языке (когнитивный аспект исследования) / Е.М. Позднякова. М.-Тамбов, 1999. - 110 с.

320. Попова, З.Д., Стернин, И.А. Общее языкознание. Учебное пособие для университетов / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 2004. — 208 с.

321. Попова, М.И. Перцептуальное пространство наблюдателя / Попова М.И. // Studia Linguistica Cognitiva. Вып. 1. Язык и познание: Методологические проблемы и перспективы. — М.: Гнозис, 2006. -С. 294-307.

322. Потебня, А.А. Из записок по русской грамматике. Т. I-II. / А.А. Потебня. — М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1958. 536 с.

323. Потебня, А.А. Из записок по русской грамматике. Т. III. Об изменении значения и заменах существительного / А.А. Потебня. М.: Просвещение, 1968.-551 с.

324. Потебня, А.А. Эстетика и поэтика / А.А. Потебня. М.: Искусство, 1976.-614 с.

325. Потебня, А.А. Мысль и язык / А.А. Потебня. Киев: СИНТО, 1993. -192 с.

326. Почепцов, О.Г. Языковая ментальность и способ представления мира / Почепцов О.Г. // Вопросы языкознания. 1990. - № 6. - С. 110-123.

327. Прист, С. Теория сознания. Пер. с англ. / С. Прист. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. - 288 с.

328. Пупынин, Ю.А. Функциональные аспекты грамматики русского языка: взаимосвязи грамматических категорий: Учеб. пособие к спецкурсу / Ю.А. Пупынин. Л.: ЛГПИ, 1990. - 79 с.

329. Пупынин, Ю.А. Субъектно-предикатно-объектные отношения и смысл высказывания: (На материале русских безличных конструкций): Лекции к спецкурсу / Ю.А. Пупынин. Л.: РГПУ, 1991.-51 с.

330. Пупынин, Ю.А. О роли перцептора в функционировании грамматических категорий вида, залога и времени в русском языке / Пупынин Ю.А. // Проблемы функциональной грамматики. Категории морфологии и синтаксиса в высказывании. — Спб.: Наука, 2000. С. 3651.

331. Рахилина, Е.В. О тенденциях в развитии когнитивной семантики / Рахилина Е.В. // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. — 2000а. Т. 59. - № 3. - С. 3-15.

332. Рахилина, Е.В. Когнитивный анализ предметных имен: семантика и сочетаемость / Е.В. Рахилина. М.: Русские словари, 20006. — 416 с.

333. Рахимов, С. Речевая коммуникация и проблема дейксиса в разно-системных языках / С. Рахимов. — Ташкент: Фан, 1989. — 91 с.

334. Ревзин, И.И. Структура языка как моделирующей системы / И.И. Ревзин. М.: Наука, 1978. - 287 с.

335. Рейман, Е.А. Английский артикль. Коммуникативная функция / Е.А. Рейман. Л.: Наука, 1988. - 120 с.

336. Реформатский, А.А. Число и грамматика / Реформатский А.А. // Вопросы грамматики: сб. статей к 75-летию академика И.И. Мещанинова. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1960. - С. 384-400.

337. Ришар, Ж.Ф. Ментальная активность: Понимание, рассуждение, нахождение решений / Ж.Ф. Ришар. М.: Ин-т психологии РАН, 1998. -232 с.

338. Ротенфельд, Ю.А. Проблема тождества и различия в античной и современной философии / Ротенфельд Ю.А. // Философские науки. — 1989.-№5. -С. 22-31.

339. Ротенфельд, Ю.А. Различие между мышлением философов и мышлением ученых / Ротенфельд Ю.А. // Человек. Природа. Общество. Актуальные проблемы. Спб., 2002. - С. 17-20.

340. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. М.: Наука, 1997.-189 с.

341. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -Спб.: Питер, 2000. 720 с.

342. Руденко, Д.И. Имя в парадигмах «философии языка» / Д.И. Руденко. -Харьков: Основа, 1990. 166 с.

343. Семантика и категоризация. -М.: Наука, 1991. 168 с.

344. Семенова, Т.И. Экспериенциальная семантика модуса кажимости / Семенова Т.И. // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Т. 4. Вып. 1. — Новосибирск: Изд-во НГУ, 2006. С. 5-13.

345. Семенова, Т.И. Лингвистический феномен кажимости: монография /

346. Т.И. Семенова. Иркутск: ИГЛУ, 2007. - 237 с.

347. Сентенберг, И.В. Языковая личность в коммуникативно-деятельностном аспекте / Сентенберг И.В. // Языковая личность: проблемы значения и смысла. Волгоград: Перемена, 1994. - С. 14-24.

348. Сепир, Э. Язык / Э. Сепир. -М.-Л: Соцэкгиз, 1934. 223 с.

349. Серебренников, Б.А. Номинация и проблема выбора / Серебренников Б.А. // Языковая номинация. Общие вопросы. М.: Наука, 1977.-С. 147-187.

350. Серебренников, Б.А. Роль человеческого фактора в языке: Язык и мышление / Б.А. Серебренников. М.: Наука, 1988а. — 242 с.

351. Серебренников, Б.А. Язык отражает действительность или выражает ее знаковым способом? / Серебренников Б.А. // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. М.: Наука, 19886. - С. 70-86.

352. Сильдмяэ, И.Я. Знания: Когитология / И.Я. Сильдмяэ. Таллин: Ээстираамат, 1987. - 128 с.

353. Сильницкий, Г.Г. Семантические классы глаголов в английском языке / Г.Г. Сильницкий. Смоленск: Изд-во Смоленск, пед. ин-та, 1986.- 112 с.

354. Слюсарева, Н.А. Проблемы функционального синтаксиса современного английского языка / Н.А. Слюсарева. — М.: Наука, 1981. -206 с.

355. Слюсарева, Н.А. Проблемы функциональной морфологии современного английского языка / Н.А. Слюсарева. М.: Наука, 1986. — 214 с.

356. Смирницкий, А.И. Лексикология английского языка /

357. А.И. Смирницкий. М.: Изд-во лит. на иностр. яз., 1956. - 260 с.

358. Смирницкий, А.И. Синтаксис английского языка / А.И. Смирницкий. М.: Изд-во лит. на иностр. яз., 1957. - 286 с.

359. Смирницкий, А.И. Морфология английского языка / А.И. Смирницкий. -М.: Изд-во лит. на иностр. яз., 1959. 440 с.

360. Солнцев, В.М. Вариативность как общее свойство языковой системы / Солнцев В.М. // Вопросы языкознания. 1984. - № 2. - С. 31-42.

361. Солсо, P.JI. Когнитивная психология / P.JI Сол со. — СПб: Питер, 2002. -591 с.

362. Соссюр, Ф. де. Курс общей лингвистики / Ф. де Соссюр. — Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1999. — 425 с.

363. Соссюр, Ф. де. Заметки по общей лингвистике / Ф. де Соссюр. М.: Прогресс, 2000. - 274 с.

364. Степанов, Ю.С. Основы общего языкознания / Ю.С. Степанов. М.: Просвещение, 1975. - 271 с.

365. Степанов, Ю.С. Введение / Степанов Ю.С. // Гипотеза в современной лингвистике. М.: Наука, 1980. - С. 3-13.

366. Степанов, Ю.С. В трехмерном пространстве языка. Семиотические проблемы лингвистики, философии, искусства / Ю.С. Степанов. М.: Наука, 1985.-335 с.

367. Степанов, Ю.С. Индоевропейское предложение / Ю.С. Степанов. — М.: Наука, 1989.-247 с.

368. Степанов, Ю.С. Изменчивый «образ языка» в науке XX века / Степанов Ю.С. // Язык и наука конца XX века. — М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1995.-С. 7-34.

369. Степанов, Ю.С. Язык и метод. К современной философии языка / Ю.С. Степанов. — М.: Языки русской культуры, 1998. 779 с.

370. Степанов, Ю.С. Имена. Предикаты. Предложения: Семиологическая грамматика / Ю.С. Степанов. М.: УРСС, 2002. - 357 с.

371. Степанов, Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики /

372. Ю.С. Степанов. М.: Эдиториал УРСС, 2003. - 312 с.

373. Степанов, Ю.С., Эдельман, Д.И. Семиологическнй принцип описания языка / Степанов Ю.С., Эдельман Д.И. // Принципы описания языков мира. -М.: Наука, 1976. С. 203-281.

374. Стернин, И.А. К проблеме дейктических функций слова: Автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.19. / Стернин Иосиф Абрамович. — М., 1973.-18 с.

375. Стернин, И.А. Лексическое значение слова в речи / И.А. Стернин. -Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1985. — 171 с.

376. Талми, Л. Отношение грамматики к познанию / Талми Л. // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. 1999а. - № 1. — С. 91-115.

377. Талми, Л. Отношение грамматики к познанию / Талми Л. // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. — 19996. — № 4. — С. 76-104.

378. Тарасова, И.П. Структура смысла и структура личности коммуниканта / Тарасова И.П. // Вопросы языкознания. 1992. - № 4. - С. 103110.

379. Уфимцева, А.А. Типы словесных знаков / А.А. Уфимцева. М.: Наука, 1974.-206 с.

380. Уфимцева, А.А. Лексическое значение. Принцип семиологического описания лексики / А.А. Уфимцева. М.: Наука, 1986. - 240 с.

381. Фесенко, Т.А. Ментальный лексикон: проблемы структуры и репрезентации / Фесенко Т.А. // Вопросы когнитивной лингвистики. — 2005. — № 3. С. 53-58.

382. Филлмор, Ч. Дело о падеже открывается вновь / Филлмор Ч. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 10. — М.: Прогресс, 1981. — С. 496530.

383. Филлмор, Ч. Основные проблемы лексической семантики / Филлмор Ч. // Новое в зарубежной лингвистике. — Вып. 12. — М.:1. Радуга, 1983.-С. 74-122.

384. Филлмор, Ч. Фреймы и семантика понимания / Филлмор Ч. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23. - М.: Прогресс, 1988. — С. 52-92.

385. Филлмор, Ч. Дело о падеже / Филлмор Ч. // Зарубежная лингвистика. Ч. З.-М.: Прогресс, 1999.-С. 127-258.

386. Фоллесдаль, Д. Понимание и рациональность / Фоллесдаль Д. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 18. М.: Прогресс, 1986. -С. 139-159.

387. Фрумкина, P.M. Проблема «язык и мышление» в свете ценностных ориентаций / Фрумкина P.M. // Язык и когнитивная деятельность. М., 1989.-С. 59-71.

388. Фрумкина, P.M., Звонкин, А.К., Ларичев, О.И., Касевич, В.Б. Представление знаний как проблема / Фрумкина P.M., Звонкин А.К., Ларичев О.И., Касевич В.Б. // Вопросы языкознания. 1990. — № 6. -С. 85-101.

389. Фрумкина, P.M., Михеев, А.В., Мостовая, А.Д., Рюмина, Н.А. Семантика и категоризация / P.M. Фрумкина, А.В. Михеев, А.Д. Мостовая, Н.А. Рюмина. -М.: Наука, 1991. 168 с.

390. Фуре, Л.А. Синтаксически репрезентируемые концепты: монография / Л.А. Фуре. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004а. - 166 с.

391. Фуре, Л.А. Синтаксически репрезентируемые концепты: Дис. . д-ра филол. наук: 10.02.04, 10.02.19. / Фуре Людмила Алексеевна. Тамбов, 20046. - 370 с.

392. Фуре, Л.А. Проблема представления знаний в синтаксисе / Фуре Л.А. // Проблемы представления (репрезентации) в языке. Типы и форматы знаний. М.-Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007а. -С. 208-214.

393. Фуре, Л.А. Роль когнитивной доминанты в моделировании синтаксически репрезентируемого концепта / Фуре Л.А. // Концептуальный анализ языка: современные направления исследований. — М.-Калуга:

394. ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 20076. С. 169-176.

395. Фуре, Л. А. Когнитивное моделирование синтаксиса / Фуре JI.A. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2007в. - № 4. - С. 81-85.

396. Харитончик, З.А. Способы концептуальной организации знаний в лексике языка / Харитончик З.А. // Язык и структура представления знаний. М.: РАН ИНИОН, 1992. - С. 97-123.

397. Харитончик, З.А. Категоризация и дифференциальные признаки / Харитончик З.А. // Общие проблемы строения и организации языковых категорий.-М., 1998.-С. 150-153.

398. Холодович, А.А. Залог / Холодович А.А. // Категория залога: Материалы конференции. — Л.: Наука, 1970. С. 2-26.

399. Холодович, А.А. Проблемы грамматической теории / А.А. Холодович. Л.: Наука, 1979. - 298 с.

400. Хомякова, Е.Г. Эгоцентризм речемыслительной деятельности (на материале английского языка): Дис. . д-ра филол. наук: 10.02.04, 09.00.13 / Хомякова Елизавета Георгиевна. СПб., 2002. - 250 с.

401. Храковский, B.C. Типы грамматических описаний и некоторые особенности функциональной грамматики / Храковский B.C. // Проблемы функциональной грамматики. М.: Наука, 1985. - С. 65-77.

402. Худяков, А.А. Теоретическая грамматика английского языка: Учеб. пособие для студ. филол. фак. и фак. ин. яз. высш. учеб. заведений / А.А. Худяков. М.: Академия, 2005. - 256 с.

403. Чарыкова, О.Н. Специфика языковой личности в художественном тексте / Чарыкова О.Н. // Языковая личность: проблемы когниции и коммуникации. Волгоград: Колледж, 2001. - С. 183-188.

404. Чахоян, Л.П., Дедикова, О.Е. Личность адресанта в высказываниях о самом себе / Чахоян Л.П., Дедикова О.Е. // Язык, Дискурс и Личность. -Тверь: Изд-во ТГУ, 1990. С. 73-79.

405. Чейф, У.Л. Значение и структура языка / УЛ. Чейф. М.: Прогресс, 1975.-482 с.

406. Чейф, У.Л. Память и вербализация прошлого опыта / Чейф У.Л. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 12. — М.: Радуга, 1983. - С. 35-73.

407. Ченки, А. Современные когнитивные подходы к семантике: сходства и различия в теориях и целях / Ченки А. // Вопросы языкознания. -1996.-№2.-С. 68-78.

408. Человеческий фактор в языке: Коммуникация, модальность, дейксис. -М.: Наука, 1992.-281 с.

409. Чулкина, Н.Л. Лексическая семантика, словарь индивида и знания о мире / Чулкина Н.Л. // Между семантикой и гносеологией. Вып. 164. — М.: ИРЯ АН СССР, 1985.-С. 37-44.

410. Шамова, Г.А. К типологии функционирования дейктических средств: Автореф. дис. . канд. филол.н.: 10.02.19. / Шамова Галина Анатольевна. Пермь, 1992. - 19 с.

411. Шатуновский, И.Б. Пропозициональные установки: воля и желание / Шатуновский И.Б. // Логический анализ языка: Проблемы интенсиональных и прагматических контекстов. -М.: Наука, 1989. С. 155-185.

412. Шенк, Р.К., Абельсон, Р. Обработка концептуальной информации / Р.К. Шенк, Р. Абельсон. М.: Энергия, 1980. - 361 с.

413. Шмелев, А.Д. Проблемы семантического анализа лексики / А.Д. Шмелев. -М.: Наука, 1973. 280 с.

414. Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л.В. Щерба. — Л.: Наука, 1974.-427 с.

415. Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг. М.: ЭКСМО-пресс, 2001.-478 с.

416. Якобсон, P.O. Шифтеры, глагольные категории и русский глагол /

417. Якобсон P.O. // Принципы типологического анализа языков различного строя. М.: Наука, 1972. - С. 95-113.

418. Якобсон, P.O. Избранные работы / P.O. Якобсон. М.: Прогресс, 1985.-455 с.

419. Якобсон, P.O. Лингвистика в ее отношении к другим наукам / Якобсон P.O. // Якобсон P.O. Избранные работы по лингвистике. -Благовещенск: БГК им. И.А. Бодуэна де Куртенэ, 1998. С. 369-420.

420. Ярцева, В.Н. Проблема универсалий и классификация языков / Ярцева В.Н. // Универсалии и типологические исследования: Мещани-новские чтения. М.: Наука, 1974. - С. 5-28.

421. Ярцева, В.Н. Иерархия грамматических категорий и типологическая характеристика языков / Ярцева В.Н. // Типология грамматических категорий: Мещаниновские чтения. М.: Наука, 1975. - С. 5-23.

422. Ярцева, В.Н. Грамматические основы описания языков / Ярцева В.Н. // Принципы описания языков мира. М.: Наука, 1976. - С. 64-104.

423. Anderson, J.R., Bower, G.H. Human Associative Memory / J.R. Anderson, G.H. Bower. Washington, 1973. - 275 p.

424. Anderson, J.R. The Architecture of Cognition / J.R. Anderson. -Cambridge, London, 1983. 345 p.

425. Andrews, E. Seeing is Believing: Visual Categories in the Russian Lexicon / Andrews E. // Meaning as Explanation: Advances in Linguistic Sign Theoiy / Ed. by E. Contini-Morava, B. Sussman Goldberg. — Berlin, N.-Y.: Mouton de Gruyter, 1997.-P. 361-377.

426. Austin, J.R. How to Do Things with Words / J.R. Austin. Oxford: Oxford University Press, 1965. - 167 p.

427. Barsalou, L.W. Ad-hoc Categories / Barsalou L.W. // Memory and Cognition. -1983.-Vol. 11.-P. 211-227.

428. Berlin, В., Kay, P. Basic Color Terms: Their Universality and Evolution / B. Berlin, P. Kay. — Berkeley: The University of California Press, 1969. 178 p.

429. Bierwisch, M. Formal and Lexical Semantics / Bierwisch M. // Proc. of the

430. XIII-th International Congress of Linguistics, Tokyo, 1982. Tokyo, 1983. -P. 122-131.

431. Bock, K., Loebell, H., Morey, R. From Conceptual Roles to Structural Relations: Bridging the Syntactic Gap / Bock K., Loebell H., Morey R. // Psychological Review.-1992.-Vol. 99.-No. l.-P. 150-171.

432. Bolinger, D.L. Degree Words / D.L. Bolinger. — The Hague-Paris: Mouton, 1972.-324 p.

433. Bolinger, D.L. Aspects of Language / D.L. Bolinger. N.Y.: Harcourt Brace Jovanovich, 1975. - 682 p.

434. Bolinger, D.L. Meaning and Form / D.L. Bolinger. L.: Longman, 1977. -212 p.

435. Brown, R. How Shall a Thing Be Called / Brown R. // Psychological Review. 1958. - Vol. 65. - P. 14-21.

436. Carnap, R. Empiricism, Semantics, and Onthology / Carnap R. // Meaning and Necessity / Ed. by R. Carnap. Chicago: University of Chicago Press, 1955. -P. 205-221.

437. Clark, A. Magic Words: How Language Augments Human Computation / Clark A. // Language and Thought: Interdisciplinary Themes / Ed. by P. Can-uthers, J. Boucher. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. -P. 162-183.

438. Clausner, T.C., Croft, W. Domains and Image Schemas / Clausner T.C., Croft W. // Cognitive Linguistics. 1999. - № 10-1. - P. 1-31.

439. Cognition and Categorization / Ed. by R. Corrigan, F. Eckman and M. Noonan. Hillsdale, N.Y.: Lawrence Erlbaum, 1978. - 328 p.

440. Cole, P., Harbert, W., Herman G., Sridhar, S.N. The Acquisition of Subjecthood / P. Cole, W. Harbert, G. Herman, S.N. Sridhar // Language. -1980.-Vol. 56.-№4.-P. 719-743.

441. Corrigan, R. Introduction: Linguistic and Non-Linguistic Categorization: Structure and Process / Corrigan R. // Linguistic Categorization / Ed. by R. Corrigan, F. Eckman, M. Noonan. Amsterdam / Philadelphia: John1. Benjamins, 1989.-P. 1-28.

442. Croft, W. A Conceptual Framework for Grammatical Categories (or, a Taxonomy of Propositional Acts) / Croft W. // Journal of Semantics. — 1990. -Vol. 7.-P. 245-279.

443. Croft, W. Syntactic Categories and Grammatical Relations: the Cognitive Organization of Information / W. Croft. Chicago: London: University of Chicago Press, 1991. - 331 p.

444. Croft, W. Some Contributions of Typology to Cognitive Linguistics and Vice Versa / Croft W. // Cognitive Linguistics: Foundations, Scope, and Methodology / Ed. by Th. Janssen, G. Redeker. Berlin, New York: Mouton de Gruyter, 1999. - P. 61-93.

445. Cruse, D.A. The Pragmatics of Lexical Specificity / Cruse D.A. // Journal of Linguistics. 1977. - Vol. 13. - P. 153-164.

446. Cruse, D.A. Lexical Semantics / D.A. Cruse. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. — 310 p.

447. Dahl, O. Some Suggestions for a Logic of Aspects / Dahl O. // Slavica Gothoburgensia. Vol. 6. - 1974. - P. 21-35.

448. Dahl, O. Tense and Aspect Systems / O. Dahl. Oxford: Basil Blackwell, 1985.-213 p.

449. Damasio, A.R. Concepts in the Brain / Damasio A.R. // Mind and Language. 1989. - Vol. 4. - № 1-2. - P. 24-28.

450. Danesi, M. Thinking is Seeing: Visual Metaphors and the Nature of Abstract Thought / Danesi M. // Semiotica. 1990. - Vol. 1980. - No. 3-4. - P. 221-237.

451. Deane, P. Polysemy and Cognition / Deane P. // Lingua. 1988. - Vol. 75. -P. 325-361.

452. Declerk, R. Tense in English: Its Structure and Use in Discourse / R. Declerk. — L.: Routledge, 1991.-423 p.

453. Dixon, R.M.W. A New Approach to English Grammar on Semantic Principles /R.M.W. Dixon. Oxford: Clarendon Press, 1991.-398 p.

454. Dixon, R.M.W. A Semantic Approach to English Grammar / R.M.W. Dixon.

455. Oxford: Oxford University Press, 2005. -543 p.

456. Drubig, H.B. Toward a Typology of Focus and Focus Constructions / Drubig H.B. // Linguistics. 2003. - Vol. 41-1. - P. 1-50.

457. Fauconnier, G. Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural Language / G. Fauconnier. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.-238 p.

458. Fauconnier, G. Methods and Generalizations / Fauconnier G. // Cognitive Linguistics: Foundations, Scope, and Methodology / Ed. by Th. Janssen, G. Redeker. Berlin, New York: Mouton de Gruyter, 1999. - P. 95-127.

459. Fauconnier, G. Mappings in Thought and Language / G. Fauconnier. -Cambridge: Cambridge Univ. Press, 2002. 205 p.

460. Fauconnier, G., Turner, M. Conceptual Integration Networks / Fauconnier G., Turner M. // Cognitive Science. Vol. 2 (2). - 1998. -P. 133-187.

461. Fauconnier, G., Turner, M. Principles of Conceptual Integration / Fauconnier G., Turner M. // Cognitive Linguistics. 2000. - 11-3/4. -P. 283-301.

462. Fauconnier, G., Turner, M. The Way We Think. Conceptual Blending and the Mind's Hidden Complexities / G. Fauconnier, M. Turner. N.Y.: Basic Books, 2002. - 440 p.

463. Fillmore, Ch. The Case for Case Reopened / Fillmore Ch. // Syntax and Semantics. Vol. 8. Grammatical Relations / Ed. by P. Cole, J.M. Sadock. -New York: Academic Press, 1977. P. 59-81.

464. Fillmore, Ch., Atkins, B. Toward a Frame-Based Lexicon: The Semantics of RISK and Its Neighbours / Fillmore Ch., Atkins B. // Frames, Fields, and Contrasts. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Assoc., 1992. - P. 75-102.

465. Fisher, C., Gleitman, H., Gleitman, L.R On the Semantic Content of Subcategorization Frames / Fisher C., Gleitman H., Gleitman L.R. // Cognitive Psychology. 1991. - Vol. 23. -No. 3. -P. 331-392.

466. Folli, R., Harley, H. What Language Says about the Psychology of Events /

467. Folli R., Harley H. // Trends in Cognitive Sciences. 2006. - Vol. 10. - No. 3. -P. 91-92.

468. Frege, G. On Sense and Reference / Frege G. // Logic and Philosophy for Linguists.-The Hague-Paris: Mouton, 1974.-P. 13-32.

469. Gibbs, R.W., Jr., Matlock, T. Psycholinguistics and Mental Representations / Gibbs RW., Jr., Matlock T. // Cognitive Linguistics. 1999. - Vol. 10. - No. 3. -P. 263-269.

470. Glenberg, A. Why Mental Models Need to be Embodied / Glenberg A. // Mental Models in Discourse Processing / Ed. by G. Rickert and C. Habel. -Amsterdam: Elsevier, 1999.-P. 77-90.

471. Grady, J. Cognitive Mechanisms of Conceptual Integration / Grady J. // Cognitive Linguistics. 2000. - 11-3/4. - P. 335-345.

472. Gunji, Т., Kaufmann, S., Takubo, Y. Modality and Evidentially / Gunji Т., Kaufinann S., Takubo Y. // Journal of Semantics. 2008. - № 25. - P.221-227.

473. Gyori, G. Semantic Change and Cognition / Gyori G. // Cognitive Linguistics. 2002. - № 13-2. - P. 123-166.

474. Hacker, P.M.S. Events, Ontology and Grammar / Hacker P.M.S. // Philosophy. 1982. - Vol. 57. - № 222. - P. 477-486.

475. Halliday, M.A.K. Language Structure and Language Function / Halliday M.A.K. // Lyons J. (Ed.) New Horizons in Linguistics. — Harmondsworth: Penguin, 1970.-P. 140-165.

476. Halliday, M.A.K. System and Function in Language: Selected Papers / M.A.K. Halliday. L.: Oxford University Press, 1976. - 250 p.

477. Hardy, C. Networks of Meaning: A Bridge Between Mind and Matter / C. Hardy. — Wesport, Connecticut; London: Praeger, 1998. 217 p.

478. Hawkins, A.J. Definiteness and Indefiniteness. A Study in Reference and Grammaticality Prediction / A.J. Hawkins. GroomHelm. London, 1978.

479. Hewson, J. Article and Noun in English / J. Hewson. The Hague-Paris: Mouton, 1972.- 137 p.

480. Hintikka, J. Objects of Knowledge and Belief / Hintikka J. // The Journal of

481. Philosophy. 1970. - Vol. 67. -№ 21. - P. 869-883.

482. Ikegami, Y. "Meaning" for the Linguist and "Meaning" for the Anthropologist / Ikegami Y. // Language and Thought: Anthropological Issues / Eds. W.C. McCormack, S.A. Wurm. The Hague, Paris: Mouton Publishers, 1977. - P. 69-85.

483. Jackendoff, R. On Belief-Contexts / Jackendoff R. // Linguistic Inquiry. -1975.-Vol. 6. — № l.-P. 53-93.

484. Jackendoff, R. Grammar as Evidence for Conceptual Structure / Jackendoff R. // Linguistics: Theoiy and Psychological Reality. Cambridge (Mass.); London, 1978. - P. 201-228.

485. Jackendoff, R. Semantics and Cognition / R. Jackendoff. — Cambridge, Massachusetts; London, England: The MIT Press, 1983. 283 p.

486. Jackendoff, R. Believing and Intending: Two Sides of the Same Coin Jackendoff R. // Linguistic Inquiry. 1985. - Vol. 16. -№ 3. - P. 445-460.

487. Jackendoff, R. The Status of Thematic Relations in Linguistic Theory / Jackendoff R. // Linguistic Inquiry. 1987. - Vol. 18. - № 3. - P. 369-412.

488. Jackendoff, R. Semantic Structures / R. Jackendoff. Cambr. (Mass): The MIT Press, 1991.-322 p.

489. Jackendoff, R. Language of the Mind. Essays on Mental Representation / R. Jackendoff. — Cambridge, Massachusetts, London, England: The MIT Press, 1996a.-200 p.

490. Jackendoff, R. How Language Helps Us Think / Jackendoff R. // Pragmatics and Cognition. 19966. - Vol. 4. -№ 1. - P. 1-34.

491. Jackendoff, R. The Architecture of the Language Faculty / R. Jackendoff. -Massachusetts: The MIT Press, 1997. 262 p.

492. Jackendoff, R. Foundations of Language: Brain, Meaning, Grammar, Evolution / R. Jackendoff. New York: Oxford University Press, 2002. -477 p.

493. Jespersen, O. Language: Its Nature, Development and Origin / O. Jespersen. L.: Allen and Unwin, 1922. - 448 p.

494. Jespersen, О. Essentials of English Grammar / O. Jespersen. L.: Allen and Unwin, 1933. - 387 p.

495. Johnson-Laird, P.N. Mental Models in Cognitive Science / Johnson-Laird P.N. // Cognitive Science. 1980. - Vol. 4. -P. 71-115.

496. Johnson-Laird, P.N. Mental Models: Towards a Cognitive Science of Language, Inference and Consciousness / Johnson-Laird P.N. // Cognitive Science Series. Vol. 6. Cambridge, M.A.: Harvard Univ. Press, 1983. -513 p.

497. Johnson-Laird, P.N. The Mental Representation of the Meaning of Words / Johnson-Laird P.N. // Cognition. -1987. Vol. 25. - P. 189-211.

498. Johnson, M. Why Cognitive Linguistics Requires Embodied Realism / Johnson M. // Cognitive Linguistics. 2002. - 13-3. - P. 245-263.

499. Junger, J. Predicate Formation in the Verbal System of Modem Hebrew / J. Junger. Amsterdam, 1987. - 183 p.

500. Katz, J.J. Mentalism and Linguistics / Katz J.J. // Language. 1964. - Vol. 40. — № 1. - P. 124-137.

501. Katz, J.J., Fodor, J.A. The Structure of a Semantic Theory / Katz J.J., Fodor J.A. // Language. 1963. - Vol. 39. - № 2. - P. 170-210.

502. Kemson, R. On the Grammar-Cognition Interface / Kemson R. // Mental Representations / Ed. R. Kempson. Cambridge: Cambridge University Press, 1988.-P. 199-224

503. Kenny, A. Action, Emotion and Will / A. Kenny. L.: Clarendon Press, 1963. -250 p.

504. Knowledge and Language / Ed. by I. Curcz, G.W. Shugar and J.H. Danks. -Amsterdam: North-Holland, 1986. 698 p.

505. Kosslyn, St.M. Scanning Visual Images: Some Structural Implications/ Kosslyn St.M. // Perception and Psychophysics. 1973. - Vol. 14. - № 1. -P. 90-94.

506. Labov, W. The Boundaries of Words and Their Meanings / Labov W. // New Ways of Analyzing Variation in English. Washington, D.C.:

507. Georgetown University Press, 1973. P. 340-373.

508. Lakoff, G. Categories: An Essay in Cognitive Linguistics / Lakoff G. // Linguistics in the Morning Calm. Seoul: Hanshin, 1983. - P. 139-193.

509. Lakoff, G. Women, Fire, and Dangerous Things. What Categories Reveal about the Mind / G. Lakoff. Chicago; London: The University of Chicago Press, 1987.-614 p.

510. Lakoff, G. The Invariance Hypothesis: Is Abstract Reason Based on Image-Schemes? / Lakoff G. // Cognitive Linguistics. 1990. - Vol. 1. — № 1.- P. 39-74.

511. Lakoff, G. The Contemporary Theory of Metaphor / Lakoff G. // Metaphor and Thought. — Cambridge: Cambridge University Press, 1993. P. 202-251.

512. Langacker, R.W. Language and its Structure. Some Fundamental Linguistic Concepts / R.W. Langacker. — New York: Harcourt, Brace & World, Inc., 1967.-261 p.

513. Langacker, R.W. Foundations of Cognitive Grammar. Vol. 1: Theoretical Prerequisites / R.W. Langacker. Stanford: Stanford University Press, 1987. - 516 p.

514. Langacker, R.W. An Overview of Cognitive Grammar / Langacker R.W. // Topics in Cognitive Linguistics / Ed. by Rudzka-Ostyn B. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1988a. - P. 3-48.

515. Langacker, R.W. The Nature of Grammatical Valence / Langacker R.W. // Topics in Cognitive Linguistics / Ed. by Rudzka-Ostyn В. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 19886. - P. 91-125.

516. Langacker, R.W. Concept, Image, and Symbol: The Cognitive Basis of Grammar / R.W. Langacker. Berlin, New York: Mouton de Gruyter, 1991. -383 p.

517. Langacker, R.W. Assessing the Cognitive Linguistic Enterprise / Langacker R.W. // Cognitive Linguistics: Foundations, Scope and Methodology / Ed. By T. Janssen, G. Redeker. — Berlin, N.Y.: Mouton de Gruyter, 1999.-P. 13-59.

518. Langacker, R.W. Grammar and Conceptualization / R.W. Langacker. -Berlin, N.Y.: Mouton de Gruyter, 2000a. 427 p.

519. Langacker, R.W. Discourse in Cognitive Grammar / Langacker R.W. // Cognitive Linguistics. 2001. - 12-2. - P. 143-188.

520. Leech, G.N. Meaning and the English Verb / G.N. Leech. London: Longman, 1975. - 131 p.

521. Leech, G.N. Semantics / G.N. Leech. Harmondsworth: Penguin Books, 1977.-386 p.

522. Levelt, W.J.M. Speaking: From Intention to Articulation / W.J.M. Levelt. Cambridge, M.A.: MIT Press, 1993. - 566 p.

523. Linguistic Categorization / Ed. by R. Corrigan, F. Eckman and M. Noonan. Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins, 1989. - 348 p.

524. Lyons, J. Semantics / J. Lyons. Cambridge: Cambridge University Press, 1977.-Vol. 1-2.-897 p.

525. Lyons, J. Language, Meaning and Context / J.Lyons. L.: Fontana Paperbacks, 1981.-256 p.

526. Lyons, J. Linguistic Semantics: An Introduction / J. Lyons. — Cambridge: Cambridge University Press, 1996. 376 p.

527. Lyons, J. A Notional Approach to the Parts of Speech / Lyons J. // Fuzzy Grammar: A Reader / Ed. by B. Aarts, D. Denisen, E. Keiser, G. Popova. -Oxford: Oxford University Press, 2004. P. 213-224.

528. Maturana, H.R., Varela, F.J. Autopoiesis and Cognition: The Realization of the Living / H.R. Maturana, F.J. Varela. — Dordrecht; London: Reidel, 1980.-141 p.

529. Maturana, H.R., Varela F.J. Der Baum der Erkenntnis: Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens / H.R. Maturana, F.J. Varela. — Bern,etc.: Scherz, 1987a. 280 p.

530. Maturana, H.R., Varela, F.J. The Tree of Knowledge: The Biological Roots of Human Understanding / H.R. Maturana, F.J. Varela. Boston; London: Newscience libr., 19876. - 263 p.

531. McCawley, J.D. The Role of Semantics in Grammar / McCawley J.D. // Universals in Linguistic Theory / Ed. by E. Bach, R. Harms. New York: Holt, Rinehart& Winston, 1968.-P. 125-169.

532. McRae, K., Ferretti, T.R., Amyote, L. Thematic Roles as Verb-Specific Concepts / McRae K., Ferretti T.R., Amyote L. II Language and Cognitive Processes-1997.-Vol. 12.-№2-3.-P. 137-176.

533. Miller, G., Johnson-Laird, P. Language and Perception / G. Miller, P. Johnson-Laird. Cambridge, Mass.: The Belknap Press of Harward University Press, 1976. - 760 p.

534. Miller, G.A., Fellbaum, C. Semantic Networks of English / Miller G.A., FellbaumC.//Cognition.- 1991.-Vol. 41.-№ 1-3.-P. 197-229.

535. Murphy, G.L., Medin, D.L. The Role of Theories in Conceptual Coherence / Murphy G.L., Medin D.L. // Psychological Review. 1985. - Vol. 92. - № 3. -P. 289-316.

536. Paivio, A. Imagery and Verbal Processes / A. Paivio. N.Y., 1971. — 596 p.

537. Paivio, A. Mental Representations. A Dual Coding Approach / A. Paivio. -Oxford, 1986.-322 p.

538. Palmer, F.R. Semantics. A New Outline / F.R. Palmer. Cambridge: Cambridge University Press, 1977. - 164 p.

539. Palmer F.R. Semantics / F.R. Palmer. Cambridge: Cambridge University Press, 1981.-221 p.

540. Poutsma, H.A. A Grammar of Late Modem English / H.A. Poutsma. P. I.- Groningen: P. Noordhoff, 1926. 891 p.

541. Poutsma, H.A. A Grammar of Late Modern English / H.A. Poutsma. -P. II. Groningen: P. Noordhoff, 1928. - 540 p.

542. Pustejovsky, J. Hie Syntax of Event Structure / Pustejovsky J. // Cognition. — 1991.-Vol. 41.-№ 1-3.-P. 47-81.

543. Riley, J.A. Mental Representations: Reference and Definiteness / Riley J.A. // Journal of Pragmatics. 2007. - Vol. 39. - P. 831-871.

544. Roberts, L.D. How Reference Works: Explanatory Models for Indexicals, Descriptions and Opacity / L.D. Roberts. Albany: State Univ. of New York Press, 1993.- 192 p.

545. Rosch, E. On the Internal Structure of Perceptual and Semantic Categories / Rosch E. // Cognitive Development and Acquisition of Language. — N.Y.; London: Academic Press, 1973a. P. 111-144.

546. Rosch, E. Natural Categories / Rosch E. // Cognitive Psychology. 19736.- Vol. 4. № 3. - P. 326-350.

547. Rosch, E. Cognitive Representation of Semantic Categories / Rosch E. // Journal of Experimental Psychology: General. 1975. - Vol. 104. - № 3. -P. 192-233.

548. Rosch, E. Human Categorization / Rosch E. // Advances in Cross-Cultural Psychology. Vol. 1. - L.: Academic Press, 1977. - P. 1-49.

549. Rosch, E. Principles of Categorization / Rosch E. // Cognition and Categorization. — Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1978.-P. 27-48.

550. Russel, B. Logic and Knowledge / B. Rusell. N.Y.: MacMillan, 1956. -382 p.

551. Sandra, D. What Linguistics Can and Can't Tell You About the Human Mind: A Reply to Croft / Sandra D. // Cognitive Linguistics. 1998.

552. Vol. 9. — № 4.-P. 361-378.

553. Searle, J.R. Minds, Brains, and Science / J.R. Searle. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1984. - 107 p.

554. Slobin, D.I. The Origins of Grammatical Encoding of Events / Slobin D.I. // Syntax and Semantics. Vol. 15. - N.Y.: Academic Press, 1982. - P. 409422.

555. Smith, C.S. A Theory of Aspectual Choice / Smith C.S. // Language. -1983. Vol. 59. - № 2. - P. 479-501.

556. Smith, E.E., Medin, D.L. Categories and Concepts / E.E. Smith, D.L. Medin. Cambridge: Harvard Univ. Press, 1981. - 203 p.

557. Subject and Topic / Ed. by Ch.N. Li. N.Y.: Academic Press, 1976. -594 p.

558. Sweetser, E., Fauconnier, G. Cognitive Links and Domains: Basic Aspects of Mental Space Theory / Sweetser E., Fauconnier G. // Spaces, Worlds and Grammar / Ed. by E. Sweetser, G. Fauconnier. Chicago, London: University of Chicago Press, 1996.-P. 1-28.

559. Talmy, L. The Relation of Grammar to Cognition / Talmy L. // Topics in Cognitive Linguistics / Ed. by Rudzka-Ostyn B. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1988. - P. 165-205.

560. Talmy, L. Toward a Cognitive Semantics. Vol. 1: Concept Structuring System / L. Talmy. Cambridge, Massachusetts, London, England: The MIT Press, 2000a. - 565 p.

561. Talmy, L. Toward a Cognitive Semantics. Vol. 2: Typology and Process in Concept Structuring / L. Talmy. Cambridge, Massachusetts, London, England: The MIT Press, 20006. - 495 p.

562. Taylor, J.R. Linguistic Categorization: Prototypes in Linguistic Theory / J.R. Taylor. Oxford: Clarendon Press, 1995. — 312 p.

563. Taylor, J.R. Cognitive Grammar / J.R. Taylor. — N.Y.: Oxford University Press, 2002.-612 p.

564. Tenny, C., Pustejovsky, J. Events as Grammatical Objects. The Converging

565. Perspectives of Lexical Semantics and Syntax. Stanford, Calif.: CSLI, 2000. -510p.

566. The Cognitive Psychology of Knowledge / Ed. by Strube G., Wender K.F.- Amsterdam etc.: North-Holland, 1993. 453 p.

567. Topics in Cognitive Linguistics / Ed. by B. Rudzka-Ostin. Amsterdam: John Benjamins, 1988. - 704 p.

568. Turner, M. Conceptual Integration and Formal Expression / M. Turner. -1995. http://Philosophy.uoregon.edu/metaphor/turner.ps

569. Turner, M. Conceptual Integration in Counterfactuals / Turner M. // Discourse and Cognition: Bridging the Gap. / Ed. By Jean-Pierre Koenig. -CSLI Publications, 1998. P. 285-296.

570. Ungerer, F., Schmid, H.-J. An Introduction to Cognitive Linguistics / F. Ungerer, H.-J. Schmid. London, New York: Longman, 1999. - 306 p.

571. Verhaar, J.W.M. On Speech and Thought / Verhaar J.W.M. // Language and Thought: Anthropological Issues / Eds. W.C. McCormack, S.A. Wurm.- The Hague, Paris: Mouton Publishers, 1977. P. 99-128.

572. Voorst, J.van. Event Structure / J.van Voorst. Amsterdam I Philadelphia: John Benjamins, 1988. - 181 p.

573. Waskan, J.A. Intrinsic Cognitive Models / Waskan J.A. // Cognitive Science. Vol. 27. - № 2. - March/April, 2003. - P. 259-283.

574. Wierzbicka, A. Mind and Body / Wierzbicka A. // Syntax and Semantics. Vol. 7.: Notes from the Linguistic Underground / Ed. by J.D. Mccawley. -New York: Academic Press, 1976.-P. 129-157.

575. Wierzbicka, A. Lingua Mentalis: The Semantics of Natural Language / A. Wierzbicka. — Sidney: Academic Press, 1980. 367 p.

576. Wierzbicka, A. Lexicography and Conceptual Analysis / A. Wierzbicka. -Ann Arbor: Karoma, 1985. 327 p.

577. Wierzbicka, A. The Semantics of Grammar / A. Wierzbicka. — Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins, 1988. 617 p.

578. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ

579. Англо-русский синонимический словарь / Под рук. А.И. Розенмана и Ю.Д. Апресяна. — 5-е изд., стер. — М.: Русский язык, 2000. 542 с.

580. Апресян Ю.Д. и др. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. — 2-е изд., испр. — М., 1999.

581. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966. - 606 с.

582. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. — М.: Наука, 1975. -720 с.

583. КСКТ Краткий словарь когнитивных терминов / Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Ю.Г. Панкрац, Л.Г. Лузина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996.-248 с.

584. ЛЭС Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 709 с.

585. Новейший философский словарь / Гл. науч. ред. и сост. Грищанов А.А. -Минск, 1999.-877 с.

586. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. М.: Политиздат, 1980. - 444 с.

587. Философский словарь / Под ред. В.И. Шинкарука. Киев, 1973. - 477 с.

588. Философский словарь / А.И. Абрамов и др. / Под. Ред. И.Т. Фролова. -М.: Республика, 2001. 719 с.

589. Философский энциклопедический словарь / Гл. ред. Л. Ильичев и др. — М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.

590. Философский энциклопедический словарь / Подготовили АЛ. Грекулова и др. М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 814 с.

591. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е.Ф. Губский и др. -М.: Изд. дом «ИНФРА-М», 1997. 574 с.

592. LDCE — Longman Dictionary of Contemporary English. — L.: Longman, 1992.-1229 p.

593. Collins Collins Electronic Dictionary. - Lingvo 12.

594. OALDCE-I Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English. Vol. I: A-L. - Moscow: Russian Language Publishers; Oxford: Oxford University Press, 1982. - 509 p.

595. OALDCE-II — Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English. Vol. II: M-Z. Moscow: Russian Language Publishers; Oxford: Oxford University Press, 1982. - 527 p.

596. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

597. Abendstern, М., Thompson, P., Itzin, С. Don't Feel Old. Oxford: Oxford University Press, 1990.-P. 1-106.

598. Alexander, Sh. When She Was Bad. N.Y.: Dell Publishing, 1991.-403 p.

599. Anderson, Sh. Selected Short Stories. M.: Progress Publishers, 1981. -352 p.

600. Bates, H.E. A Comic Actor // Classic English Short Stories of the 20's. -Moscow: Raduga Publishers, 1997. P. 161-173.

601. Bond, F.A. Darling Lady. L.: Headline, 1992. - 442 p.

602. BNC British National Corpus - http://www.natcoip.ox.ac.uk

603. Chesterton, G.K. The Flying Stars // English Story. M.: Менеджер, 1995. -P. 267-284.

604. Chesterton, G.K. The Face in the Target // Classic English Short Stories of the 20's. M.: Raduga Publishers, 1997. - P. 7-39.

605. Christie, A. The Adventure of the Egyptian Tomb // English Story. — M.: Менеджер, 1995. P. 43-105.

606. Сое, J. Ivy and Her Nonsense // A New Book of Contemporary British Stories. Oxford: Perspective Publications, 2005. - P. 1-14.

607. Cookson, C. The Mallen Streak. L.: Transworld Publishers Ltd., 1973. — 256 p.

608. Cookson, C. The Invisible Cord. L.: Transworld Publishers Ltd., 1976. -320 p.

609. Dunmore, H. You Stayed Awake with Me // A New Book of Contemporary British Stories. Oxford: Perspective Publications, 2005. - P. 15-23.

610. Fielding, J. Kiss Mommy Goodbye. — Harmondworth: A Signet Book, 1982. -316p.

611. Fowles, J. The Collector. -N.Y.: Dell Publishing, 1980.-256 p.

612. Galloway, J. The Bridge // A New Book of Contemporary British Stories. -Oxford: Perspective Publications, 2005. P. 24-35.

613. Gayle, M. His 'n' Hers. London: Hoolder, 2005. - 356 p.

614. Green, Ch. Wild Enchantment. Aylesbury, Bucks: Hunt Barnard Printing Ltd., 1983.-190 p.

615. Hailey, A. The Moneychangers. -N.Y.: Bantam Books, 1976. 504 p.

616. Hornby, N. Faith // A New Book of Contemporary British Stories. — Oxford: Perspective Publications, 2005. P. 49-56.

617. Lawrence, D.H. The Lovely Lady // English Story. M.: Менеджер, 1995. -P. 150-174.

618. Lawrence, D.H. Things // Classic English Short Stories of the 20's. -Moscow: Raduga Publishers, 1997.-P. 107-124.

619. Lessing, D. England Versus England // England Versus England. M.: Рольф, 2001.-P. 5-38.

620. Lewis, S. Obsession. London: Mandarin Paperbacks, 1993. - 664 p.

621. Mackay, Sh. Heron Cottage // A New Book of Contemporary British Stories.- Oxford: Perspective Publications, 2005. P. 68-75.

622. Mansfield, K. A Cup of Tea // English Story. M.: Менеджер, 1995. -P. 35-42.

623. Mantel, H. Destroyed // A New Book of Contemporary British Stories. -Oxford: Perspective Publications, 2005. P. 76-87.

624. Maugham, W.S. A Casual Affair // English Story. M.: Менеджер, 1995. -P. 185-211.

625. Maugham, W.S. The Lotus Eater // English Story. M.: Менеджер, 1995. -P. 211-230.

626. Maugham, W.S. Red // English Story. -M.: Менеджер, 1995. -P. 231-258.

627. Maugham, W.S. Mr Know-All // English Story. M.: Менеджер, 1995. -P. 258-266.

628. Maugham, W.S. The Outstation // Classic English Short Stories of the 20's. Moscow: Raduga Publishers, 1997. - P. 40-92.

629. Maugham, W.S. The Force of Circumstance // England Versus England. -M.: Рольф, 2001. P. 38-84.

630. McCullough, C. The Grass Grown. -N.Y.: Avon Books, 1992. 1077 p.

631. Percival, J. Theatre in My Blood: Biography of John Cranko. N.Y.: F. Watts, 1983.

632. Pullinger, K. My Mother, My Father, and Me // A New Book of Contemporary British Stories. — Oxford: Perspective Publications, 2005. — P.

633. Rendell, R. The Professional // A New Book of Contemporary British Stories. Oxford: Perspective Publications, 2005. - P. 95-103.

634. Stevenson, R.L. Selected Stories, Essays, Poems. — M.: Progress Publishers, 1972.-516 p.

635. Swift, J. Gulliver's Travels. M.: ACT; Астрель, 2005. - 321 p.

636. Vinet, L. Love's Golden Promise. N.Y.: Leisure Books, 1993. - 448 p.

637. Webster, J. Daddy-Long-Legs. N.Y.-Scarborough, Ontario: A Signet Classic, 1988.- 176 p.

638. Wells, H.G. The Door in the Wall // English Story. M.: Менеджер, 1995.

639. Wharton, E. The Age of Innocence. Herdfordshire: Wordsworth Classics, 1999.-237 p.

640. Wild, O. The Picture of Dorian Gray. Harmondsworth: Penguin Books, 1994.-256 p.

641. Woolf, V. The Legacy // English Story. M.: Менеджер, 1995. - P. 175184.88.94.1. P. 3-23.