Референтные группы современной молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Митягина, Екатерина Владимировна

• Митягина, Екатерина Владимировна
• кандидат социологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Митягина, Екатерина Владимировна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. РЕФЕРЕНТНЫЕ ГРУППЫ МОЛОДЕЖИ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ.

1.1 .Понятие референтных групп в научном дискурсе. Обзор основных концепций.

1.2.возможности, пути и основные методы анализа референтных групп современной молодежи.

ГЛАВА 2. РЕФЕРЕНТНЫЕ ГРУППЫ МОЛОДЕЖИ (НА ПРИМЕРЕ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ).

2.1 .родители как референтная группа современной молодежи.

2.2.место образования в сознании молодежи и педагоги как референтная группа современной молодежи.

2.3.Священослужители, политики и военнослужащие.

Причины утраты референтности среди молодежи.

2.4.досуговое поведение молодежи и референтные группы.

ГЛАВА 3. КРУТОЙ КАК ОДНА ИЗ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫХ РЕФЕРЕНТНЫХ ГРУПП СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ И СОЦИОКУЛЬТУНЫЙ ФЕНОМЕН СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО СОЦИУМА.

3.1 .Основные подходы к рассмотрению крутости как социокультурного феномена.

3.2.появление и функционирование социокультурного феномена крутого и мнение молодежи о данной группе как о референтной.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Референтные группы современной молодежи»

Актуальность исследования

Высокая динамичность процессов, произошедших в социальной, политической и экономической сферах российской действительности в 8090-е гг. XX века, когда переход России к принципиально новому укладу жизни повлек за собой глубокие изменения в социальной структуре, смену культурно-идеологических интересов, сегодня сменяется периодом относительной стабильности общественного развития, постепенно в стране нарастают процессы социально-структурной консервации.

В конце XX начале XXI века перемены затронули не только глобальную политику или глобальную экономику, но и малые группы населения, каждого отдельного человека. Одной из самых незащищенных социально-демографических групп во все времена оказывается молодежь. Молодежь в эпохи, богатые социальными потрясениями, претерпевает значительные изменения в своей культуре, взглядах, ценностях, нормах поведения, когда цензорские функции нормативного сознания каждого отдельного человека оказываются разрушенными или, по крайней мере, сильно подорванными. Детерминирующее воздействие со стороны социальной среды становится менее жестким, активность индивида получает относительно большой простор для свободного проявления. В результате этого возникает аномия и фрустрация как настроение в молодежной среде, часто трансформирующиеся в девиантное поведение.

Изучение референтных групп современной молодежи в контексте российского социума становится необходимым, так как молодежь по своей социально-исторической природе составляет будущее общества. Именно в молодежной среде формируется тот тип личности, который будет доминировать и развиваться в последующем, и в этом смысле структура и содержание ее сегодняшнего социального пространства и ее референтных групп в существенной мере будут определять жизнеспособность всег о общества.

В данной работе автор уделяет внимание такой референтной группе современной молодежи, как крутые, ведущую роль в генезисе и распространении которой выполняют средства массовой информации. Еще несколько лет назад крутые являлись одной из основных референтных молодежных групп, сегодня эта группа продолжает успешно развиваться в молодежной среде, хотя и претерпевает значительные изменения.

Российская действительность 80-90-х гг. сформировала у российской молодежи новый тип сознания и поведения, ориентированный на феномен «сильной личности», способной решать поставленные перед ней задачи любыми доступными ей способами. Данный феномен возник не случайно, но как закономерный, логический итог развития современной российской политики, экономики и культуры, которые дали российской молодежи относительную свободу мышления и волеизъявления, но в то же время поставили ее в рамки тяжелого материального положения (особенно это касается регионов), преодоление которого при помощи честной, трудолюбивой профессиональной деятельности становится проблематичным. Поэтому референтными группами российской молодежи конца XX начала XXI века становятся криминальные авторитеты, крутые, новые русские и т.д. Что же происходит с этими группами в сознании молодежи сегодня? Изменилось или осталось прежним отношение молодых людей к ним?

Недостаточная изученность проблемы референтных групп современной российской молодежи, а также таких групп, выбираемых молодежью 90-х гг. XX века в качестве референтных, как крутые и новые русские, и необходимость дальнейшего изучения этой проблемы предопределили выбор темы диссертационной работы. Сложившаяся ситуация в сфере молодежных референтных групп и ценностных ориентаций постоянно определяет объективную новизну настоящего процесса, требует серьезного его социологического изучения и исследования, а также подтверждает необходимость повышения уровня изучения проблем молодежи.

Степень научной разработанности проблемы

Проблема, исследуемая в диссертации, предполагает обращение к нескольким группам научных источников, которые условно можно разделить на три основных части: работы, посвященные теории референтных групп; молодежная проблематика в науке и особенности референтных групп современной молодежи, а также работы, анализирующие такие референтные группы, как крутые и новые русские.

В основе теорий референтных групп лежат идеи Дж. Мида1 об «обобщённом» другом. Начиная с 40-х гг. XX века теория референтных групп приобретает особую популярность, и связывается это, прежде всего, с именами таких авторов, как Г. Келли, Р. Мертон, Т. Ньюком, Г. Хайман, М. Шериф и2. Благодаря работам этих исследователей проблема референтной группы приобрела популярность среди социальных психологов и социологов.

В отечественной науке данная проблема изучалась Г.М. Андреевой, О.В. Соловьёвой, A.A. Чечулиным, Е.Д. Щедриной3 и другими.

Что касается молодежной проблематики, то в диссертации использованы общепризнанные работы по социологии молодежи: A.C. Запесоцкий, Ю.А. Зубок, С.Н. Иконникова, А.И Ковалев, A.A. Козлов, И.С. Кон, В.Т. Лисовской, В.А. Луков, Е.Л. Омельченко, В.В. Павловский, И.Б. Роднянская, М.Н. Руткевич, В.И. Чупров, Т.Б. Щепанская4 и др. Среди

1 Mead, G. Mind Self and Society // G. Mead. - Chicago: The University of Chicago Press, 1934.

2 Kelley, G. The Psychology of personal contacts // G. Kelley. - N. Y., 1955. - 247 p.; Келли, Г. Две функции референтной группы. Тексты. / Г. Келли. - М.: Аспект-Пресс, 1984. - 324 е.; Merton, Robert К. Reference Group, Invisible colleges, and deviant behavior in Science // Surveying Social Life / Ed. by Hubert J. 0. Gorman, Middle-town, Connecticut: Wesleyan University Press, 1998. - P. 175.; Newcomb, T.M. Personality and social change / T. Newcomb - N.Y., 1943.; Hyman, H. The psychology of status / H. Hyman. - New Jersey: Columbia University, 1942.; Sherif, M.L. Groups in harmony and tension. An interpenetration of studies on intergroup relations / M.L. Sherif, C.W. Sherif. - N.Y., 1966. - p. 161.

3 Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов / Г.М. Андреева. - M: Аспект Пресс, 2002. -364 е.; Антипина, Г.С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп / Г.С. Антипина. - Л.: Изд-во Ленишр. ун-та, 1982. - 1 Юс.; Соловьёва, О.В. Обратная связь в межличностном отношении. / О.В.Соловьёва. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - 112с; Чечулин, А.А. Мир общения: социально-психологический аспект / А.А.Чечулин. - Новосибирск: Сиб. хронограф, 1993. - 156 е.; Щедрина,В.В. Значимый круг общения и основы его экспериментального выявления / Е.В. Щедрина // Социально-психологические проблемы формирования личности и учебно-воспитательного коллектива. - М., 1975. - С. 61-70.; Щедрина,Е.В. Референтноеiь как характеристика системы межличностных отношений / Е.В.Щедрина // Психологическая теория коллектива / Под ред. A.B. Петровского. - М., 1979. - С. 111-127.

4 Запесоцкий, А.С. Эта непонятная молодежь. Проблемы неформальных молодежных объединений // А.С. Запесоцкий. - М.: Профизда!. 1990. - 224 с.; Зубок, Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи / Ю.А. Зубок. - М.: Изд-во Моск. I умаш -соц.акад., 2003. - 268 е.; Иконникова, С.Н. Диалог о культуре / зарубежных ученых особо следует отметить: П. Бурдье, Д. Кэмпбелла, К. Мангейма, Ф. Найдгардга, Т. Парсонса, Г. Шельского, С. Эйзенштадта1.

В рамках данного исследования нас больше интересовали работы, касающиеся проблем молодежи 90-х гг.: JI.A. Беляева, Н.М. Боенко, В.А. Давыденко, А.Н. Данилов, И.Н. Дряхлов, A.C. Запесоцкий, И.М. Ильинский, Д.Л. Константиновский, Н.И. Лапин, Б.А. Ручкин л

H.A. Свиридов и т.д. Более обширный список этих работ приведен по ходу диссертации.

Работы, посвященные изучению референтных групп молодежи, единичны. В основном, референтные группы молодежи изучаются фрагментарно в совокупности с ее ценностными ориентациями, особенностями и т.д. Среди исследователей, уделивших наибольшее влияние этой проблеме, можно выде

С.Н. Иконникова. - Л.: Лениздат, 1987. - 203 [2] е.; Иконникова, С.Н. Социология о молодежи: (Проблемы воспитания духовного облика) / С.Н. Иконникова. - Л.: Ленингр.орг.о-ва «Знание» РСФСР, 1985. - 32 е.; Ковалева, А.И. Социология молодежи. Теоретические вопросы / А.И. Ковалева, В.А. Луков - М., 1999.; Козлов, A.A. Молодежь России: политические портреты // A.A. Козлов / Вестник СПбГУ. - Сер.6. -1997. - Вып.1. (№6). - С. 26-34.; Козлов, A.A. Проблемы экстремизма в молодежной среде / A.A. Козлов. -М.: НИВШ, 1994.; Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон - М.: Политиздат, 1967. - 383 е.; Кон, И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1984 - 335 е.; Кон, И.С. HTP и проблемы социализации молодежи./ И.С.Кон. - М.: Знание, 1988 - 63 е.; Лисовский B.T. Динамика социальных изменений // B.T. Лисовский / Социологические исследования. - 1998. - № 5.; Лисовский, B.T. Ценности жизни и культуры современной молодёжи // B.T. Лисовский / Тугариновские чтения. Материалы научной сессии. - Выпуск 1, СПб.: Санкт-петербургское философское общество. - 2000; Лисовский, B.T. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. Учебное пособие / B.T. Лисовский. - Сп.: С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов, 2000. - 519 е.; Омельченко, Е.Л. Идентичности и культурные практики российской молодёжи на грани XX - XXI вв. // Автореф. дис. доктора социол. наук. - М., 2005.; Павловский, В.В. Ювентололгия: проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. - М. 2001.; Руткевич, М.Н. Соц-альная ориентация выпускников средней школы // М.Н. Руткевич / Социологические исследования. - 1994. -№ 12.; Щепанская, Т.Б. Система: тексты и традиции субкультуры / Т.Б. Щепанская. - M.: ОГИ,2004. - 286 [2]с.; Чупров, В.И. Молодежь в обществе риска // В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. - М.: Наука, 2001. -230 с.

1 Бурдье, П. Социология социального пространства / П. Бурдье. - М.: Институт экспериментальной социологии, 2005. - 288 е.; Бурдье, П. Социальное пространство: поля и практики / П. Бурдье. - М.: Институт экспериментальной социологии, 2005. - 576 е.; Манхейм К. Диагноз нашего времени / К. Манхейм. - M.: Юрист, 1994. - 700 е.; Парсонс, Т. Человек в современном мире / Т. Парсонс. - M.: Прогресс, 1989. -448 с.

2 Боенко, Н.М. Социология молодежи / Н.М. Боенко, Я.И. Гилинский, С.И.Голод. - Спб.: Изд-во Спб. ун-та, 1996. - 457 [1]с.; Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв. ред. Н.И.Лапин, Л.А. Беляева. - М., 1996.; Данилов, А.Н. Молодежь и демократизация советского общества: социологический анализ / А.Н.Данилов, В.Н. Драговец, Н.В.Ефимова. - Минск: Наука и техника, 1990. - 131 е.; Дряхлов, H.H., Социокультурные ценности россиян: вчера, сегодня, завтра // И.Н. Дряхлов, В.А. Давыденко / СОЦИС. 1997. - № 7.; Запесоцкий, A.C. Эта непонятная молодежь.: Проблемы неформальных молодежных объединений // A.C. Запесоцкий., А.П. Файн. - M.: Профиздат, 1990. - 224 е.; Ильинский, И.М. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х гг.: тенденции и перспективы / И.М. Ильинский - M., 1999.; Константиновский, Д.Л Динамика неравенства: Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х гг. к 2000-му) ' Д.Л. Константиновский. М.: ")диториус УРСС, 1999. - 342 [2].; Ручкин, Б.А. Молодежь в становлении новой России // Б.А Ручкин СОЦИС. - 1998. - №5.; Свиридов, H.A. Адаптационные процессы в сфере молодежи // H.A. Свиридов СОЦИС. - 2002. - №1. лить О.В. Соловьеву1.

Третья часть данной работы посвящена таким референтным группам современной российской молодежи, как крутые. Все работы, изучающие данный феномен, можно условно разделить на лингвистические, которые изучают этот феномен с точки зрения его семантического выражения, занимаются полисемией понятия, и собственно социологические, в которых рассматривается происхождение и генезис феномена в конце XX века, определенные социокультурные характеристики крутой личности в структуре российского социума.

В лингвистике лексема крутой рассматривается во множестве аспектов. Исследователей интересует: лексема в фольклоре (М. Бобунова, В. Даль, В. Пропп); иноязычное влияние на слово (А. Васильев, О. Ермакова, Е. Земская, Р.Розина); спектры жаргонного, арготического, сленгового влияния (В. Быков, Л. Крысин, Ф. Рожанский, И. Юганов, Ф. Юганова). Исследователи не могли обойти вниманием современное соиолингвистическое выражение лексемы, именно данный аспект сегодня наиболее интересен (А. Васильев, В. Костомаров, Г. Скляревская).

Социологический пласт работ, касающихся феномена крутой, гораздо малочисленнее. В основном феномен крутой изучается в связке с феноменом новые русские (Ю. Богомолов, А. Жуховицкий, Л. Левинсон,

•з

Е. Мамардашвили, Н. Римашевская, В. Федотова и др.).

1 Соловьёва,О.В. Обратная связь в межличностном отношении. / О.В.Соловьёва. - М.: Изд-во МГУ, 1992. -112 с.

2 Бобунова, М.А. Крутой в словаре языка фольклора / М.А. Бобунова // Русская словесность. - 2003. - № 6. -С. 62-65; Быков В. Жаргонизмы и жаргонойды в речи русскоязычного населения («Новые» слова и значения в современном русском языке) / Русистика. - Берлин, 1994, № 1-2. - С. 85-95; Васильев, А.Д. Крутой /

A.Д Васильев // Русская речь. - 1993. - №6. - С. 44-47; Даль, В.И. Пословицы русского народа / В.И. Даль. -М.: Астрель-АСТ, 2001 - 752 е.; Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х тт./

B. Даль. - М.: Терра, 2000. - Т.2. - С. 519-522.; Ермакова, О.П. Слова, с которыми мы все встречались. Толковый словарь русского общего жаргона / О.П. Ермакова, Е.А. Земская, Р.И. Розина. - М.: Азбуковник, 1999. - С. 86-89.; Пропп, В.Я. Русский героический эпос / В.Я. Пропп. - Л.: Издательство ленинградского университета, 1955 - 552 е.; Рожанский, Ф.И. Материалы к словарю сленгов / Ф.И. Рожанский. - Спб.-Париж, 1992. - С. 29; Юганов, И., Юганова, Ф. Словарь русского сленга. Сленговые слова и выражения 6090 годов / Под ред. А.Н. Баранова. - М. 1997.

3 Богомолов, Ю. «Новые русские» прошв «новых русских» [О классовой структуре общества: По поводу статьи С.Кара-Мурзы в газете «Советская Россия»] / Ю. Богомолов И Московские новости. - 1995. - №39 (411 июня). С. 15; Жуховицкий, Л. Km их будет любить послезавтра [Образ жизни «новых русских»] / Л.Жуховицкий Н Деловые люди. - 1994. - №5 (дек.). - С. 72-76.: Кортунов, В. Тип денежного человека. Приживутся ли новые русские в России' ' В. Кортунов // Независимая 1азета. - 1996. - 5 дек С.4.; Мамар

Что касается непосредственно социокультурных характеристик крутости, здесь все старания исследователей чаще всего ограничиваются лишь попыткой выделить набор качеств, присущих личности, идентифицирующей себя как крутая (Т. Щепанская, Ю. Давыдов, И. Роднянская)1.

С учетом вышесказанного, можно сделать вывод, что заявленная нами тема не является пока достаточно разработанной в современной науке, поэтому необходим пристальный социологический теоретический и эмпирический анализ референтных групп современной молодежи.

Целью данного диссертационного исследования является изучение референтных групп современной молодежи, факторов, условий и причин выбора молодежью в качестве референтных именно этих групп.

Для достижения данной цели следовало решить следующие исследовательские задачи:

1. Рассмотреть факторы, Детерминанты, виды, признаки и теоретические подходы к рассмотрению теории референтных групп в западной и отечественной науке;

2. Выявить специфику социологического подхода к исследованию референтных групп современной российской молодежи;

3. Исследовать причины, мотивы, динамику, виды и особенности выбора современной молодежью тех или иных референтных групп;

4. Выявить социальную природу и основные направления формирования некоторых референтных групп современной молодежи {крутые, новые русские и т.д.);

5. Проанализировать референтные группы современной молодежи на примере Кировской области. дашвили, Е. Господа товарищи-капиталисты / Е. Мамардашвили, Л. Левинсон // Московские новости. -1993. - № 52 (дек.).; Федотова, В. Что в них нового? Что в них русского? / В. Федотова // Российская Федерация. - 1994. - №18. - С. 51-54.

1 Давыдов, Ю.Н. Социология контркулыуры: Инфантилизм как тин мировосприятия и социальная болезнь [Критический анализ] / Ю.Н. Давыдов. И В. Роднянская. - М.: Наука, 1980. - 264с.; Щепанская, Г.Б. Система: тексты и традиции субкультуры / Т.К. Щепанская. - М.:О.Г.И. - 286 е.; Щепанская, Т.Б. Символика молодежной субкультуры. Опыт этнографического исследования Системы, 1986-1989 / Т.Б. Щепанская. -СПб.: Наука Саню-Петербург.изд.фирма. 199}. 340 с.

Объектом исследования в данной работе являются референтные группы современной российской молодежи.

Предметом исследования выступают факторы, условия формирования референтных групп современной российской молодежи и причины выбора молодежью именно этих референтных групп.

Теоретико-методологическая основа

Постановка задач требует междисциплинарного подхода и интеграции различных исследовательских практик.

Принципы системности и развития, социального детерминизма составили общеметодологическую базу исследования. Теоретическую базу исследования составляют научные концепции, отражающие такие категории, как «референтные группы», «референтное общение», «молодежь» и т.д. Теоретическая основа исследования представлена исследованиями в области общесоциологической теории (П. Бурдье, Р. Мертон, Т. Парсонс, В. Ядов и др.), социологии молодежи (С. Иконникова, И. Кон, К. Мангейм, Е. Омельченко, Т. Щепанская и др.), социолингвистики (В. Беликов), а также теорий референтных групп (Г. Андреева, Г. Келли, Т. Ньюком, Е. Щедриной и др.).

Интерпретация эмпирических данных базировалась на комплексном применении методов анализа. Данные количественных исследований анализировались методом простой группировки, перекрестной классификации и теоретической типологизации. Поиск взаимосвязей осуществлялся методами кластерного анализа и корреляционного анализа. Анализ данных, содержащихся в СМИ, осуществлялся с помощью метода контент-анализа и классификации.

Эмпирическую базу исследования составили проведенные автором в 2006-2007 гг. в г. Кирове социологические исследования: 1)«Референтные группы современной молодежи» (2006-2007 гг.); 2) «Крутые как социокультурный феномен сознания современной молодежи» (2006 гг.) и

3) «Трудоустройство выпускников Вятского государственного гуманитарного университета» (2005, 2006 гг.). Для достижения цели исследования, решения поставленных задач использовалась комплексная методика, включающая:

- общетеоретические методы научного познания (анализ, синтез, аналогия, сравнение, обобщение, систематизация, группирование),

- диагностических методов (анкетирование, беседы, контент-анализа);

- обсервационных методов (прямое и косвенное наблюдение, самооценка).

Базовым методом исследования являлся опрос.

1) «Референтные группы современной молодежи» (2006-2007 гг.). В качестве основного метода сбора эмпирических данных применялось раздаточное анкетирование. Выборочную совокупность составила молодежь Кировской области в возрасте от 14 (15) до 30 лет. Возрастные границы определяли с учетом включенности в общественное разделение труда (начиная со студентов вузов и учащихся средних специальных учебных заведений, заканчивая работающей молодежью разных сфер деятельности). В ходе исследования было опрошено 790 человек.

2)«Крутые как социокультурный феномен сознания современной молодежи» (2006 г.). В качестве основных методов сбора эмпирической информации использовался методы контент-анализа и раздаточное анкетирование. Контент-анализ применялся к анализу прессы (газет и журналов), предпочитаемых современной молодежью, в которой встречался феномен крутости (около 5000 примеров). Методом раздаточного анкетирования было опрошено 504 представителя молодого поколения в возрасте от 14 до 30 лет.

В двух этих исследованиях использовалась квотная выборка, репрезентативность которой определялась с учетом трех параметров - половозрастной структуры, социального состава, уровня материального благосостояния.

Пропорционально генеральной совокупности в выборке были представлены мужчины и женщины, жители городов и сельской местности, относящиеся к соответствующим возрастным когортам. Среди респондентов были школьники, студенты высших и средних учебных заведений Кировской области и г. Кирова, работники коммерческих предприятий и органов государственной службы, преподаватели вузов и безработные, военнослужащие, работники медицинской сферы и сферы обслуживания.

3) частично использовались данные исследований, проводимых автором совместно с кафедрой философии и социологии Вятского государственного университета (г. Киров) на тему «Трудоустройство выпускников ВятГГУ» (2005,2006 гг.). В 2006 гг. было опрошено 837 выпускников ВятГГУ.

Кроме того, применялись и другие исследовательские методы: анализ документов (данные Кировского областного комитета государственной статистики), математико-статистические методы линейного и кластерного анализа. При обработке данных использовался пакет программного обеспечения SPSS 12.0 for WINDOWS и MICROSOFT OFFICE EXCEL.

Надежность и достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивается применением проверенных практикой теоретико-методологических принципов; научно обоснованной методикой сбора социологической информации и её интерпретаций; репрезентативностью данных социологических исследований; логикой построения доказательных выводов, проверяемостью выводов автора и сопоставимостью выявленных тенденций с данными других исследователей.

Научная новизна диссертационного исследования

1. На основе сложившихся в мировой и отечественной науке теорий и концепций референтных групп и с учетом мнений, что сегодня нет однозначного определения этого понятия, уточнено значение категории референтная группа.

2. На основе авторского исследования впервые выделены и ранжированы основные референтные группы современной молодежи, осуществлен анализ этих групп, степень их влияния на молодого человека, престиж, влияние на реализацию жизненных стратегий.

3. Впервые определено, что специфика формирования референтных групп молодежи зависит от периода развития общества: в постреформенных условиях социокультурного кризиса российского общества (90-е гг.ХХ вв. и начало XXI века), а также в период относительного устойчивого развития российского общества на современном этапе его развития.

4. Впервые рассмотрены в социально-культурологической перспективе такие референтные группы молодежи 90-х гг. XX века и начала XXI века, как крутые и отчасти новые русские, определена степень их влияния на современную молодежь и молодежь кризисного периода развития российского общества (90-х гг. XX века).

Положения, выносимые на защиту:

1. Референтная группа - значимая для личности группа, избираемая ей при определении своих ориентаций в совокупности связей с окружающими, которая выступает источником норм, регулирующих поведение личности, является эталоном в оценке себя и окружающих и побуждающая индивида соотносить или не соотносить себя с этой группой.

2. В зависимости от двух основных признаков референтных групп (степень влияния на личность и помощь в реализации жизненных стратегий) выделены и ранжированы основные возможные членские и нечленские референтные группы современной молодежи: семья, ближайшее окружение, досуговые группы, профессиональные группы, группы в сфере образования, экономические, бизнес-группы, социальные общности, полагающие политику преимущественной сферой самореализации, верующие, военнослужащие и служащие государственных структур.

Эта классификация является достаточно всеохватывающей в периоды стабильного развития общества. В периоды переходного общества появляются некие нечленские группы, которые не вписываются в данную классификацию.

Так, в 90-е гг. XX века одними из таких групп становятся группы «крутые» и «новые русские».

3. Исследование дало возможность увидеть динамику изменения референтных групп молодежи. В периоды кардинальных общественных перемен в качестве референтных групп чаще всего выступают не близкие членские группы, а нечленские группы, успешные в этот период общественного развития, поэтому популярные с точки зрения индивида. В период стабилизации и стабильно развивающегося общества для индивида особую популярность приобретают членские группы (родители, ближайшее окружение).

4. «Крутые» - это нечленская группа, возглавлявшая список референтных групп молодежи середины и конца 90-х гг. XX века (кризисный период развития общества). Основную роль в развитии и распространении этой группы выполняют СМИ. Сегодня эта группа постепенно утрачивает свое значение и продолжает существовать в виде номинальной референтной группы, является нечленской, обладающей множеством значений. Хотя степень ее влияния на молодежь постепенно снижается.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в том, что результаты, полученные в ходе данного диссертационного исследования, значительно дополняют и развивают наши представления о роли и месте современной молодежи в структуре российского общества и причинах выбора ею тех или иных групп в качестве референтных.

Материалы исследования способствуют разработке инструментария мониторинга и конкретных социологических исследований общественного мнения по вопросам разработки молодежной политики и социальной защиты молодежи.

Материалы и выводы, представленные в данной работе, могут быть использованы для подготовки различных учебных курсов и спецкурсов по общей социологии, социологии процессов и институтов, социологии коммуникаций, социологии культуры и социологии молодежи. Теоретические выводы и вытекающие из них рекомендации практического характера могут быть использованы государственными и общественными структурами для решения проблем молодежи и попытки улучшения ее положения.

Апробация диссертационного исследования.

Материалы диссертационного исследования являются обобщением теоретических и экспериментальных исследований, проводившихся автором на базе кафедры общей социологии и социальной работы Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского (г. Нижний Новгород) и социологической лаборатории Вятского государственного гуманитарного университета (г. Киров).

Результаты научной работы апробировались на заседаниях кафедры общей социологии и социальной работы ННГУ (г. Н.Новгород) и кафедры философии и социологии ВятГГУ (г. Киров).

Результаты и основные выводы докладывались и обсуждались на международных, общероссийских и региональных научно-практических семинарах, конференциях и круглых столах в городах Тарту (Эстония), Нижний Новгород, Киров, Казань, Саратов. Среди основных конференций и семинаров, на которых обсуждалась работа, можно выделить следующие: «Организация в фокусе социологических исследований» (апрель 2005) в г. Нижний Новгород; «Русская филология. Конференция молодых ученых» (апрель 2004) в г. Тарту; «X Нижегородская сессия молодых ученых» (октябрь 2005) в г. Нижний Новгород; «Гуманитарные ценности общества: история и современность» (ноябрь 2004) в г. Киров и т.д. Обсуждение работы проходило во время научных стажировок в Казанском государственном университете (ян-варь-февраль2005) и Саратовском техническом университете (июль 2005).

Апробация работы проходила также на методологических семинарах с профессорами университета Дуйсбург-Эссен (Германия).

Результаты исследования изложены в 10 научных публикациях, общим объемом 3,5 п.л., включая одну в рецензируемом издании.

Теоретические и практические результаты работы используются автором в процессе чтения разработанных им учебных курсов по социологии для студентов социологических и несоциологических специальностей, а также социологии молодежи.

Струюура диссертационного исследования состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы и двух приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Митягина, Екатерина Владимировна

Выводы к главе

1. Относительно феномена крутости существует довольно разнообразное количество противоположных и разноречивых точек зрения, однако нет серьезных концептуальных разработок по данному вопросу. К проблематике крутости обращаются либо на эмпирическом уровне, либо чаще всего на уровне субъективной эмоциональной оценки. В литературе данный феномен рассматривается в двух плоскостях: лингвистической и социо- культурологической. Ведущая роль в генезисе и функционировании феномена крутости принадлежит средствам массовой информации.

2. Крутой - феномен общественного сознания молодежи переходного периода.

3. Феномен крутости рассмотрен в этой работе в связке с феноменом новые русские. Доказано, что при всей общности характеристик двух этих постреформенных образований - это все же два совершенно разных феномена, начиная уже с момента вхождения и проникновения в российскую социальную реальность и заканчивая теми группами, которые скрываются за этими обозначениями.

4. Появление новых русских на арене российской действительности произошло очень стремительно, почти мгновенно, в незначительный промежуток времени. Данное словосочетание первоначально было употреблено западными журналистами как некая метафора для обозначения нового класса людей (предпринимателей), появившихся в России в начале девяностых годов XX века. Распространителями этого термина стали СМИ.

5. Путь проникновения феномена крутой в российскую социальную культуру несколько иной, более длительный и поэтапный. Вообще лексема крутой является исконно русской, на что указывают все словари древнерусского языка. На протяжении всего своего историко-лингво-культурологического функционирования слово испытывает ряд влияний (родственных славянских языков, фольклора, иноязычное влияние), обогативших ее семантику. Ф.И.Рожанский в «Материалах к словарю сленга хиппи» датирует появление феномена крутой началом 70-х годов, когда на собственно славянскую почву накладывается семантика английских слов tough и cool, закрепивших и усиливших семантику «жесткости» и «грубости». Первоначально новоприобретен-ные смыслы закрепляются в криминальной, уголовной среде. С конца 80-х годов феномен крутой выходит за рамки только преступной сферы, начиная функционировать уже в более широких контекстах.

Постепенно в результате событий начала 90-х гг. с их идеей «сильной личности», которая превыше всего ставит веру в себя и активную жизненную позицию, такое поведение, как крутое становится популярным среди всех групп населения.

6. Сегодня (период относительной общественной стабильности) группа крутых, являясь нечленской, постепенно утрачивает свое влияние на молодежь. Но (в отличие от феномена новые русские) она не исчезает полностью, а продолжает существовать, правда, только в виде номинальной группы с множеством значений. При всей разности этих значений основными все же остаются такие: сила, решительность, способность ответить ударом на удар, некоторая агрессивность и т.д.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучение различных точек зрения на проблему референтных групп показало, что теории референтных групп в социально-психологической литературе представлены достаточно широко. В результате обобщения зарубежных и отечественных теорий было уточнено понятие референтной группы, как значимой для личности группы, избираемой ею при определении своих ориентаций в совокупности связей с окружающими, выступающей источником норм, регулирующих поведение личности, являющейся эталоном в оценке себя и окружающих и побуждающей индивида соотносить или не соотносить себя с этой группой.

Недостатка в работах, описывающих российскую молодежь переходного периода развития общества, нет. Однако практически отсутствуют серьезные концептуальные работы, описывающие референтные группы современной молодежи. Отечественных и зарубежных авторов больше интересуют референт-ностъ внутри какой-либо малой группы (школьный класс, студенческая группа) и выделение внутри этой группы «звезд», «предпочитаемых», «аутсайдеров» и т.д. Работ, посвященных изучению референтных групп молодежи в целом, особенно рассматривающие референтные группы молодежи в условиях постреформенного и относительно стабильного развития общества, нам не встречалось.

Предпринятая попытка выявить специфику социологического подхода к феномену молодежных референтных групп позволяет выделить признаки референтных групп современной молодежи:

1. Престижность (значимость) для личности;

2. Эталонность группы в оценке себя и окружающих;

3. Высокая степень влияние на индивида;

4. Помощь в реализации жизненных стратегий.

Автором были предложены, классифицированы и ранжированы основные возможные референтные группы современной молодежи на основе признака помощи в реализации жизненных стратегий и степени влияния на личность.

Этими группами стали:

1. Семья (родители, родственники);

2. Ближайшее окружение (друзья, знакомые, активисты молодежных организаций и т.д.);

3. Профессиональные группы (коллеги в области профессии, образования);

4. Группы в сфере образования (учителя, преподаватели);

5. Экономические, бизнес группы (предприниматели, менеджеры и т.д.);

6. Социальные общности, полагающие политику преимущественной сферой самореализации (политические партии, элита, лидеры);

7. Верующие (представители религиозных организаций);

8. Военнослужащие и служащие государственных структур;

9. Досуговые группы (шоу-группы, группы, ориентированные на имидж, эпатаж и т.д.).

Выбор молодежью тех или иных референтных групп зависит от условий функционирования и развития общества в данный момент. Так, в периоды кризиса в обществе, в периоды кардинальных перемен молодежь в качестве своих референтных групп выбирает нечленские референтные группы, а группы и личности, которые появляются на арене общественной жизни в этот период. В роли этих групп могут выступить кто угодно, начиная от политиков и крупных политических деятелей и заканчивая героями модных кинобоевиков, криминальными структурами и т.д. Так, период кризиса 90-х XX века «подарил» молодежи такие группы, как крутые и новые русские, ориентированные на феномен «сильной личности», способной решать поставленные перед ней задачи любыми доступными способами.

В более стабильные периоды общественного развития в качестве референтных групп молодежи чаще всего выступают членские группы. Так, сегодня в период относительно устойчивого развития общества на первый план по степени влияния на молодежь выходят семья и друзья, ближайшее окружение личности. Родители становятся одной из наиболее референтных групп, оказывающих влияние на молодежь и помогающих в реализации жизненных стратегий. Сегодня постепенно утрачивают свое влияние на молодежь такие нечленские для них группы, как педагоги, политики, священнослужители, военнослужащие и т.д.

Одной из таких нечленских групп, возглавивших список референтных в сознании молодежи 90-х гг., является ориентированная на феномен сильной личности группа крутые. Понятие это было заимствовано из английского языка в 70-е гг. уголовной средой, где эта группа успешно существовала и развивалась вплоть до 90-х гг., когда период кризиса в обществе потребовал новые группы и новых кумиров. Роль таких кумиров и взялись выполнить крутые в связке с группой новые русские. Основную роль в развитии и распространении этой группы выполняли СМИ.

Сегодня крутые постепенно утрачивают свое значение и влияние на молодежь. Хотя (в отличие от феномена новых русских) они не уходят с арены российской действительности, а продолжают очень успешно существовать. Правда, лишь в виде номинальной группы, обладающей множеством значений.

Сложность и многогранность рассматриваемых в работе проблем, касающихся референтных групп современной молодежи, требует дальнейшего изучения. Исследование проводилось в депрессивном регионе со своей спецификой и уровнем жизни. С учетом особенностей других регионов, а также в постоянно изменяющемся обществе возможны сдвиги в предложенной нами классификации и выделение других видов референтных групп современной молодежи.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Митягина, Екатерина Владимировна, 2007 год

1. Ажгихина, Н. Те, которые свалились с Луны. Новые русские: образ мысли, жизни и траты денег / Н.Ажгихина // Независимая газета. 1999. - 5 февр.-С. 16.

2. Аллахвердян, С. Р. Референтное общение как фактор развития адекватной самооценки личности (На материале подросткового возраста): Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Аллахвердян Светлана Рубеновна. Новосибирск, 2005. -187 е.;

3. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 2 / Б.Г. Ананьев. -М.: Педагогика, 1980. -Т.1.-230 с.

4. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 2 / Б.Г. Ананьев. -М.: Педагогика, 1980. Т.2. - 287 с.

5. Андреева, Г. М. Социальная психология: Учебник для вузов / Г. М. Андреева. М: Аспект Пресс, 2002. - 364 с. - ISBN 5-7567-0274-1.

6. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология 20 столетия: Теоретические подходы./ Г.М. Андреева, H.H. Богомолова, JI.A. Петровская. М.: Аспект Пресс, 2001. - 288 с. - ISBN 5-7567-0138-9.

7. Антипина, Г.С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп / Г.С. Антипина. JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1982. -111с.

8. Байцаев, Т.Т. Молодежь в социальном пространстве современного российского общества (на примере республики Северная Осетия-Алания): дис.канд.соц.наук: 22.00.04. / Байцаев Тимур Таймуразович. Москва, 2004.-186с.

9. Беликов, В.И. Социолингвистика: Учебник / В.И.Беликов, Л.П.Крысин. -М.: Рос. гос. гуманитар, ун-т, 2001.-439 с. ISBN 5-7281-0345-6.

10. Бериштейн, С.Б. Болгарско-русский словарь / С.Б. Бернштейн. М.: «Русский язык», 1975. - 768 с.

11. Бобунова, М.А. Крутой в словаре языка фольклора / М.А. Бобунова // Русская словесность. 2003. - № 6. - С. 62-65.

12. М.Богомолов, Ю. «Новые русские» против «новых русских» О классовой структуре общества: По поводу статьи С. Кара-Мурзы в газете «Советская Россия». / Ю. Богомолов // Московские новости. 1995. - №39 (4-11 июня).-С. 15.

13. Бодуэн де Куртенэ, И.А. Избранные труды по общему языкознанию. В 2 томах / И.А. Бодуэн де Куртенэ М.: Издательство Академии наук СССР, 1963.-384 с.

14. Боенко, Н.М. Социология молодежи / Н.М. Боенко, Я.И. Гилинский, С.И.Голод. Спб.: Изд-во Спб. ун-та, 1996. - 457 1.с. - ISBN 5-28801660-7.

15. Бойко, JI. Метаморфозы воспитательного процесса в эпоху кризиса и реформ / JI. Бойко, Ю. Колесников, А. Юрков // Вестник высшей школы «ALMA mater» 1997. - № 9.

16. Болыпунова, Н.Я. Организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки: учебное пособие. / Н.Я. Болыпунова. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000. - 372 с.

17. Боровик, B.C. Политическая активность современной молодежи: состояние и проблемы / B.C. Боровик. М.: Инс-т молодежи, 1990. - 167 с. - ISBN 585085-058-9.

18. Быков, В. Жаргонизмы и жаргонойды в речи русскоязычного населения («Новые» слова и значения в современном русском языке) / Русистика. -Берлин, 1994, № 1 2. - С. 85-95.

19. Бурдье, П. Социология социального пространства / П. Бурдье. М.: Институт экспериментальной социологии, 2005. - 288 с. - ISBN 5-89329762-8.

20. Бурдье, П. Социальное пространство: поля и практики / П. Бурдье. М.: Институт экспериментальной социологии, 2005. - 576 с. - ISBN 5-89329761-Х.

21. Быков, В. Русская феня /В. Быков Смоленск, 1994.

22. Васильев, А.Д. Крутой / А.Д. Васильев // Русская речь. 1993. - №6. -С.44-47.

23. Выготский, JI.C. Собрание сочинений. В 6-ти т. / JI.C. Выготский. -М.: Педагогика. Т. 1.1982.487 с. Т. 2.1982.504 с. Т.З. 1983.367 с.

24. Глушкова, Е.В. Особенности формирования российского предпринимательства и феномен «новые русские»: автореф. дис.канд. соц. наук: 22.00.04 / Глушкова Елена Владимировна. Н.Новгород, 2004. - 21с.

25. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан в Российской Федерации на 2001-2005 годы». М., 2001.

26. Гумбольдт, В. Избранные труды по языкознанию / В. Гумбольдт. М.: Прогресс, 2000. - 400с. (Филологи мира) - ISBN 5-01-004661-Х.

27. Гумбольдт, В. Язык и философия культуры / В. Гумбольдт. М.: Прогресс, 1985.-451с.

28. Гусарова, М.А. Ценностные ориентации современной российской молодежи (на примере Краснодарского края): дис.канд.соц.наук: 22.00.04. / Гусарова Марина Александровна. Краснодар, 2005. - 147с.

29. Давыдов, Ю.Н. Социология контркультуры: Инфантилизм как тип мировосприятия и социальная болезнь Критический анализ. / Ю.Н. Давыдов, И.Б. Роднянская. М.: Наука, 1980. - 264с.

30. Давыдова, К.Д. Методологический анализ референтных групп личности: Автореферат канд.дис. Л., 1997.

31. Даль, В.И. Пословицы русского народа / В.И. Даль. М.: Астрель-АСТ, 2001. - 752с. - ISBN 5-17-009780-8 (ООО «Издательство ACT»); - ISBN 5-271-00379-5 («Издательство Астрель»),

32. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х тт./ В. Даль. М.: Терра, 2000. - Т.2. - 1024 с. - ISBN 5-273-00081-5.

33. Данилов, А.Н. Молодежь и демократизация советского общества: социологический анализ / А.Н. Данилов, В.Н. Драговец, Н.В. Ефимова. -Минск: Наука и техника, 1990. 131 с. - ISBN 5-343-00642-6.

34. Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв. ред. Н.И. Лапин, Л.А. Беляева. М.: Эдиториал: УРСС, 1996. - ISBN 5-90100620-8.

35. Дондурей, Д. «Новые русские» идут! / Д.Дондурей // Искусство кино. -1995. -№1. С. 1.

36. Дряхлов, И.Н., Социокультурные ценности россиян: вчера, сегодня, завтра // И.Н. Дряхлов, В.А. Давыденко / Социс. 1997. - № 7.

37. Дубин, Б. Утраченные иллюзии / Б. Дубин // Знание сила. - 2004. - №5. -С. 16-23.

38. Елистратов, B.C. Словарь русского арго: (Материалы 1980-1990 гг.) / B.C. Елистратов. М.: Русские словари, 2000. - 694 с. - ISBN 5-93259008-4.

39. Ермакова, О.П. Слова, с которыми мы все встречались. Толковый словарь русского общего жаргона / О.П.Ермакова, Е.А.Земская, Р.И. Розина. М.: Азбуковник, 1999.- 320 с. - ISBN 5-89285-013-7.

40. Иконникова, С.Н. Диалог о культуре / С.Н. Иконникова. Л.: Лениздат, 1987.-203 2. с.

41. Иконникова, С.Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.- 166 с.

42. Иконникова, С.Н. Молодежь и культура / С.Н. Иконникова. М.: Знание, 1989.-61 с.

43. Ильин, B.C. Украинско-русский словник / B.C. Ильин, Е.П. Дорошенко, С.Ф. Левченко и др. Киев: «Наукова думка» , 1964. - 944 с.

44. Ильинский, И.М. Молодежь планеты: г лобальная ситуация в 90-х гг.: тенденции и перспективы / И.М. Ильинский М.: 1999.

45. Иудин, A.A. Актуальные проблемы социализации молодежи / A.A. Иудин, Д.Г. Стрелков. Н.Новгород: Изд-во Волго-Вят.кадрового центра, 1994. -24 с.-ISBN 5-85152-029-9.

46. Капицын, В.М. Приучить Левиафана: о молодежи в меняющемся мире политики / В.М. Капицын, Е.Ю. Красова. Воронеж: Изд-во Воро-нежск.ун-та, 1991. - 190 с. - ISBN 5-7455-0413-7.

47. Капустин, Б.Г. Либеральные ценности в сознании россиян / Б.Г. Капустин, И.М. Клямкин // Полис. 1994. - Vi.

48. Карелова, Г.Н. Роль молодежи в ускорении социально-экономического развития / Г.Н. Карелова. Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1989. -181 е.-ISBN 5-7525-0151-2.

49. Карпухин О. Легко ли быть молодым? / О. Карпухин // Диалог. 1999. -№2 (февраль). - С. 14-20.

50. Катаев, С.Л. Содержание и интонация молодёжной песни.// С.Л. Катаев. -Социс. 1987. -№ 1.

51. Келли, Г. Две функции референтной группы. Тексты. / Г. Келли. М.: Аспект-Пресс, 1984. - 324 с.

52. Ковалева, А.И. Социология молодежи. Теоретические вопросы / А.И. Ковалева, В.А. Луков М. 1999.

53. Козлов, A.A. Молодежь России: политические портреты // A.A. Козлов / Вестник СПбГУ. Сер.6. - 1997. - Вып.1 .(№6). - С.26-34.

54. Козлов, A.A. Проблемы экстремизма в молодежной среде / A.A. Козлов. -М.: НИВШ, 1994.

55. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: Общ. и возраст, особенности: Учеб. пособие для студентов пед. спец. вузов / Я.Л. Коломинский. 2-е изд., доп. - Минск: Тетра Системе, 2000. - 431 с.

56. Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова, E.H. Тихоновой С.А. Тихонова. М.: «Русский язык», 2001. - 1229 с. -ISBN 5-2000-02700-4.

57. Кон, И.С. Социология личности. / И.С. Кон М.: Политиздат, 1967. -383 с.

58. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание./ И.С. Кон. М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

59. Кон, И.С. Дружба: Этико-психологический очерк / И.С. Кон. М.: Политиздат, 1989. - 348 2. - ISBN 5-250-01012-1.

60. Кон, И.С. НТР и проблемы социализации молодежи./ И.С.Кон. М.: Знание, 1988.-63 с.

61. Константиновский, Д.Л. Динамика неравенства: Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х гг. к 2000-му) / Д.Л. Константиновский. М.: Эдиториус УРСС, 1999. -342 2. - ISBN 5-8360-0020-4.

62. Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации.- М., 2003.

63. Кортунов, В. Тип денежного человека. Приживутся ли «новые русские» в России? / В. Кортунов // Независимая газета. 1996. - 5 дек - С.4.

64. Костомаров, В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа / В.Г. Костомаров. Спб.: Златоуст, 1999. - 320 с.- (Язык и время). ISBN 5-86547-070-1.

65. Критика буржуазных теорий молодежи / М.: Прогресс, 1982. - 335 с.

66. Култаева, М.Д. Интерпритация проблем молодежи: западные концепции и варианты / М.Д. Култаева, Е.Л. Уварова. Харьков: Изд-во Харьк.гос.ун-та, 1989. - 113 с. - ISBN 5-11-0010117-Х.

67. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации. М.: Изд-во МГУ, 2000.

68. Лазурский, А.Ф. Классификация личностей / А.Ф. Лазурский. -СПб.,1922. -380 с

69. Левикова, СИ. Молодежная субкультура./ С.И. Левикова. М.: 2004. - С. 34.

70. Левинсон, А. Чего старые интеллигенты не дали «New Russians»? / А. Левинсон // Искусство кино. 1995. - №1. - С. 29.

71. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. М.: Смысл, 1992.-17 с.

72. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975. 304 с.

73. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики. / А.Н. Леонтьев. М., 1981. -584 с.

74. Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений // В.Т. Лисовский / СОЦИС. 1998. - № 5.

75. Лисовский, В.Т. Советское студенчество: социологические очерки. М.: Высшая школа, 1990. - 302 с. - ISBN 5-06-002097-5.

76. Лисовский, В.Т. Молодежь. Любовь. Брак. Семья / В.Т. Лисовский. -Спб.: Наука, 2003. 365 3. с. - ISBN 5-02-027156-Х.

77. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. Учебное пособие / В.Т. Лисовский. Сп.: С.-Петерб. гуманитар, ун-т профсоюзов, 2000. - 519 с. - ISBN 5-7621-0196-7.

78. Лисовский, В.Т. Отцы и дети // В.Т. Лисовский / СОЦИС. 2002.

79. Македонско-русский словарь / Под ред. Н.И. Толстого. М., 1963.

80. Мамардашвили, Е. Господа товарищи-капиталисты / Е. Мамардашвили, Л. Левинсон // Московские новости. 1993. - № 52 (дек.).

81. Манхейм, К. Диагноз нашего времени / К. Манхейм. М.: Юрист, 1994. - 700 с. - ISBN 5-7357-0046-4.

82. Манхейм, К Эссе о социологии культуры // К. Мангейм / Избранное. Социология культуры. СПб, 2000.

83. Козлов, A.A. Молодежь России: политические портреты // A.A. Козлов / Вестник СПбГУ. Сер.6. - 1997. - Вып.1.(№6). - С.26-34.;

84. Козлов, A.A. Проблемы экстремизма в молодежной среде / A.A. Козлов. -М.: НИВШ, 1994.

85. Мокиенко, В.М. Большой словарь русского жаргона / В.М. Мокиенко, Т.Г.Никитина. СПб.: Норинт, 2000. - 720 с. - ISBN 5-7711-0091-9.

86. Молодежь 97: надежды и разочарования / Б.А. Ручкин и др.. М.: Научно-исследовательский центр при Институте молодежи, 1997. - 339 с. -ISBN 5-85085-340-5.

87. Молодежь Самарской области в 2003 году. Современное положение и тенденции развития. Научно-информационный бюллетень / Под ред В.Б. Звоновского. Самара, 2004. - 222 с.

88. Морено, Дж. JI Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Дж. JI. Морено; Пер. с англ. М: Акад. проект, 2001. - 384 с. -ISBN 5-8291-0110-6.

89. Мюллер, В.К. Англо-русский словарь / В.К. Мюллер. М.: «Советская энциклопедия», 1971. - 912с.

90. Мясшцев,В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясшцев // Психологическая наука в СССР. М, I960.-150 с.

91. Немов, P.C. Психология. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. / P.C. Немов. М.: Владос, 1994. - 576 с. - ISBN 5-09-005103-8.

92. Немов, P.C. Психология. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. / P.C. Немов. М.: Просвещение, 1994. - 496 с. - ISBN 5-09-005094-5.

93. Ненашев,М.И. Социология. Лекционный курс // М.И.Ненашев, О.В. Курис, В.М. Селезнев. Киров: Институт бизнеса и политики, 2003. -С. 95.

94. Новиков, А. Блеск и нищета новой русской аристократии: Эссе / А.Новиков // Юность. 2000. - №4. - С. 110-111.

95. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И.Ожегов. Екатеринбург: «Урал-Советы», 1994. - 800 с. - ISBN 5-7450-0410-Х.

96. Омельченко, E.JL Идентичности и культурные практики российской молодёжи на грани XX XXI вв.// Автореф. дис. доктора соц. наук. -М., 2005.

97. Омельченко, E.JI. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? «Молодость в публичном пространстве современности» // E.JI. Омельченко / Журнал исследований социальной политики. том 4 -№2.-С. 149-175.

98. Основы прикладной социологии: Учеб. для вузов / Под ред. Ф.Э. Шерсти, М. К. Горшковой М: Интерпракс, 1996. - С. 73.

99. Парсонс, Т. Человек в современном мире / Т. Парсонс. М.: Прогресс, 1989.-448 с.

100. Павловский, В.В. Ювентололгия: проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. М. 2001.;

101. Панарин, А.С Молодежь на рубеже культур / A.C. Панарин. М.: 1994.-С.278-279.

102. Панкратова, A.B. Библиографические исследования деятельности референтных групп в науке: дис. канд. пед. наук: 05.25.03 / Панкратова Анастасия Викторовна. Санкт-Петербург, 2004. - 317 с.

103. Петровский, А, В. Социальная психология коллектива: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / А. В. Петровский, В. В. Шпалинский. -М.: Просвещение, 1978. -С. 113.

104. Петровский, A.B. Основы теоретической психологии: Учеб. пособие для вузов / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. М.: Наука, 1998. -527 с.-ISBN 5-82625-812-4.

105. Петровский, A.B. Социальная психология коллектива: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / A.B. Петровский, В.В. Шпалинский. М.: Просвещение, 1978. - 176с.

106. Петровский, A.B. Социальная психология: Учеб. пособие для пед. институтов / A.B. Петровский. М.: Просвещение, 1987. - 210 с.

107. Положение молодежи в Санкт- Петербурге. Ежегодный доклад / Под. ред. В.Е. Семеновой. Спб.: НИИ Комплексных социальных исследований СПбГУ, 2003. - 32с.

108. Пропп, В.Я. Русский героический эпос / В.Я. Пропп. JL: Издательство ленинградского университета, 1955. - 552 с.

109. Раковская, O.A. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / O.A. Раковская. М.: Наука, 1993. - 188 с. - ISBN 5-02-012186-Х.

110. Референтность как характеристика системы межличностных отношений // Психологическая теория коллектива // Под Ред.А.В.Петровского, M.: 1979.-С.112.

111. Рожанский, Ф.И. Материалы к словарю сленгов / Ф.И. Рожанский. -Спб.-Париж, 1992.-С.29.

112. Молодежь 97: надежды и разочарования / Б.А. Ручкин и др.. М.: Научно-исследовательский центр при Институте молодежи, 1997. - 339 с. и др.

113. Российская молодежь: проблемы и решения. М.: Центр социального прогнозирования, 2005. - 648 с. - ISBN 5-98201-002-3.

114. Рубинштейн, C.JI. Бытие и сознание. / СЛ. Рубинштейн. М., 1957. -328 с.

115. Рубинштейн, СЛ. Основы общей психологии: учебное пособие для студентов вузов, обучающиеся по направлению и специальностям психологии. / СЛ. Рубинштейн. Спб.: Питер, 2005. - 704 с. - ISBN 5-314-00164.

116. Рудомино-Дусятская, Е. В. Динамика и функции отношений рефе-рентности в процессе формирования студенческого коллектива: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук : 19.00.07 НИИ психологии УССР. Киев, 1988.

117. Руткевич, М.Н. Социальная ориентация выпускников средней школы //М.Н. Руткевич / СОЦИС. 1994. - № 12.

118. Руткевич, М.Н. Социология образования и молодежи / М.Н. Руткевич. М.: Гардарики, 2002. - 539 с. - ISBN 5-8297-0129-4.

119. Ручкин, Б.А. Российская молодежь: десять главных проблем / Б. А. Ручкин, Е.А. Гришина, И. А. Серикова. М., 1999.

120. Ручкин, Б.А. Молодежь в становлении новой России // Б.А Ручкин / СОЦИС.- 1998.-№5.

121. Свиридов, H.A. Адаптационные процессы в сфере молодежи // H.A. Свиридов / Социс. 2002.-№1.;

122. Сепир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии / Э. Сепир. М.: Прогресс. Изд. группа «Универс», 1993. - 6541.с. - ISBN 5-01-002079-3.

123. Сепир, Э. Статус лингвистики как науки // Языки как образы мира. -М.:Спб., 2003.-С. 127-138.

124. Ситников, М. Они не лучше и не хуже. Они другие / М. Ситников // Семья и школа. №7,2002. - С. 10-11.

125. Слепенков, И.М. Социология молодёжи // И.М. Слепенков / Социс. 1993. -№ 3.-С.130.

126. Словарь Академии Российской. Ч. 3, -М., 1792.

127. Словарь русских народных говоров. JL: «Наука», Ленинградское отделение, 1979. - 399 с.

128. Словарь русского языка. В 4 т. / Под. ред. А.П. Евгеньевой. 4-е изд., испр.и доп. - М.: Издательство «Русский язык», 1999. - Т.2. - 736 с. -ISBN 5-200-02674-1.

129. Словарь современного русского литературного языка. В 17т./ Под. Ред. Ф.П. Филина. М.: Наука, 1956 - Т. 5. - 1918 с.

130. Словарь церковно-славянского и русского языка / Сост. вторым отд. Императорской Академии наук. 2-е изд. - СПб., 1867.

131. Соколов, П. Общий церковно-славяно-российский словарь / П. Соколов. М., 1834.

132. Соловьев, А. Политическая коммуникация: К проблеме теоретической идентификации // А. Соловьев. Полис. - 2002. - №3.

133. Соловьёва, О.В. Обратная связь в межличностном отношении. / О.В. Соловьёва. М.: Изд-во МГУ, 1992. - 112 с. - ISBN 5-211-02157-6.

134. Социологический словарь / Сост. А.Н. Елсуков, К.В. Шульга. -Минск: Университетское, 1991. 528с. - ISBN 5-7855-0304-2.

135. Социологический словарь / Сост. А.Н. Елсуков, К.В. Шульга. -Минск: Университетское, 1991. 528с. - ISBN 5-7855-0304-2.

136. Стыпула, Р. Польско-русский словарь / Р. Стыпула, Г. Ковалева. -М.: «Рус.яз»; Варшава: Ведза повшехна, 1976. 840 с.

137. Толковый словарь русского языка. В 4 т. / Под ред. Д.Н.Ушакова. -М., 1935.

138. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX века / Под ред. Г.Н.Скляревской. Спб.: ACT, Астрель, 2005. - 894 с. - ISBN 5-17-008103-0.

139. Толстой,И.И. Сербохорватско-русский словарь / И.И.Толстой. -М.: «Русский язык», 1976. 735 с.

140. Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология управления / Б.А. Трегубов. Спб.: Изд-во Спб.ун-та, 1991. - 151 с. — ISBN 5-288-00560-5.

141. Федотова, В. Что в них нового? Что в них русского? / В.Федотова // Российская Федерация. 1994. - №18. - С.51-54.

142. Хибовская, ЕЛ. Ориентация молодежи в сфере образования / Е.А. Хибовская // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. Инф. бюлл. М. 1955. - Вып. 5.

143. Чекушкин, C.B. Проблемы социальной ориентации молодежи в современных условиях: автореф. дис.канд. фил. наук: 09.00.11. / Сергей Владимирович Чекушкин. Чебоксары, 2005. - 27 с.

144. Чеснокова, И.И. Проблемы самосознания в психологии. / И.И. Чес-нокова. М., 1977.-144 с.

145. Чечулин, A.A. Мир общения: социально-психологический аспект /A.A. Чечулин. Новосибирск: Сиб. хронограф, 1993. - 156 с.

146. Чупров, В.И. Молодежь в обществе риска // В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. М.: Наука, 2001. - 230 с.

147. Численность населения Кировской области по полу и отдельным возрастным группам на 1 января 2006 года: стат. бюл. Киров, Территориальный орган Федеральной службы гос. статистики по Кировской обл., 2006. - 56 с.

148. Шибутани, Т. Социальная психология. / Т. Шибутани. М.: ACT, 1999.-539 с.-ISBN

149. Школенко, Ю. «Новые русские» / Ю. Школенко // Деловая жизнь. -X' 94-Г 95.-С. 33-40.

150. Щедрина, В. В. Значимый круг общения и основы его экспериментального выявления / Е. В. Щедрина // Социально-психологические проблемы формирования личности и учебно-воспитательного коллектива. М., 1975.-С. 61-70.

151. Щедрина, Е. В. Референтность как характеристика системы межличностных отношений / Е. В. Щедрина // Психологическая теория коллектива / Под ред. A.B. Петровского. M., 1979. - С. 111 -127.

152. Щедрина, Е.В. Исследование явления референтное™ в системе межличностных отношений: автореф. дис. канд. психол. наук. /Е.В. Щедрина. М., 1979. - 21с. - (Акад. МВД СССР);

153. Щепанская, Т. Б. Символика молодежной субкультуры. Опыт этнографического исследования Системы, 1986-1989 / Т.Б. Щепанская. Спб.: Наука. Санкт-Петербург.изд.фирма, 1993. - 340 с. - ISBN 5-02-027379-1.

154. Щепанская, Т.Б. Система: тексты и традиции субкультуры / Т.Б. Щепанская. М.: ОГИ,2004. - 286 2.с. - ISBN 5-94282-108-9.

155. Щербакова, Н.Г. Влияние референтной родительской группы на становление мотивации учения младшего школьника : Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. Наук. М., 1988.

156. Юганов, И. Словарь русского сленга. Сленговые слова и выражения 60-90 годов / И.Юганов, Ф.Юганова. М., 1997.

157. Ярошевский, М.Г. Оппонентный круг и научное открытие / М.Г. Яро-шевский // Вопросы философии. 1983. - № 10. - С. 49-62.

158. Ярошевский, М.Г. Оппонентный круг и генезис нового научного направления / М. Г. Ярошевский // Вопросы истории и техники. —1990. №4. -С.41-50.

159. Ярошевский, М. Г. Психологические аспекты организации научных коллективов / М. Г. Ярошевский // Проблемы деятельности ученого и научных коллективов. -Л., 1969.-Вып. 1.-С. 108-113.

160. Cooley Charles Н. Primary Groups // The classical tradition in sociology. The American Tradition / Ed. by J. Alexander, R. Boudon, M. Cherkaoui, Cambridge: Cambridge University Press, 1997, Vol. I, P.226-231.

161. Hartley, R.E. Personal characteristics and acceptance of secondary groups as reference groups. J. of individ. psychol., 1957, N 13.

162. Hartley, R.E. Norm compatibility, norm preference and the acceptance of new reference groups. In: Hymman, M.M. and Singer J. (eds.) Reading in reference groups theory. - N. Y. 1968.

163. Hyman H. The psychology of status. New Jersey: Columbia University, 1942.

164. James, W. Psychology. Briefer Course / W. James. N. Y., 1892. - 254 P.

165. Kelley, G.A. The Psychology of personal contacts. / G.A. Kelley. N. Y., 1955. - 247 p.; Sherif, M. The Concept of reference Groups in Human relations. / M. Sherif. - N. Y., 1953.98 p.

166. Kelley, G.A. The Psychology of personal contacts. / G.A. Kelley. N. Y., 1955.-247p.;

167. Mead George H. Mind Self and Society. Chicago: The University of Chicago Press, 1934.

168. Merton Robert K. Reference Group, Invisible colleges, and deviant behavior in Science // Surveying Social Life / Ed. by Hubert J. 0»Gorman, Mid-dletown, Connecticut: Wesleyan University Press, 1998. P. 175.

169. Newcomb,T.M. Personality and social change. N.Y.,1943.

170. Sherif, M. The Concept of reference Groups in Human relations. / M. Sherif.-N. Y.,1953.98 p.

171. Sherif, M.L. Sherif, C.W. Groups in harmony and tension. An interpenetration of studies on intergroup relations. N.Y. 1966., p. 161.