Реализация воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильных регионах: на примере Республики Дагестан тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Магомедов, Роберт Магомедгалибович

• Магомедов, Роберт Магомедгалибович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Магомедов, Роберт Магомедгалибович

Оглавление

Введение

ГЛАВА I. Теоретические основы решения социально-педагогических задач в региональной системе физического воспитания

1.1. Социальные функции и общепедагогические задачи физической культуры и спорта

1.2. Современные социально-педагогические проблемы воспитания подрастающего поколения Республики Дагестан

1.3. Использование организационных форм физкультурно-спортивной деятельности для решения социально-педагогических проблем воспитания

подрас тающего поколения в социально нестабильных регионах

Выводы к главе 1

ГЛАВА II. Методы и организация'исследования

2.1. Методы исследования

2.2 Организация исследования

ГЛАВА III. Моделирование региональной системы реализации воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильном регионе

3.1. Региональная система реализации потенциала физической культуры, ориентированная на решение социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения

3.2. Критериально-диагностическое обеспечение функционирования региональной системы реализации воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильном регионе

Выводы к III главе

ГЛАВА IV. Экспериментальная апробация региональной системы реализации воспитательного потенциала физической культуры в социально

нестабильном регионе

4.1. Содержание и результаты констатирующего исследования

4.2. Содержание деятельности региональной системы реализации воспитательного потенциала физической культуры (на примере Республики Дагестан)

4.3. Результаты функционирования региональной системы реализации воспитательного потенциала физической культуры (на примере

Республики Дагестан)

Выводы к IV главе

Заключение

Практические рекомендации:

Список использованной литературы:

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Реализация воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильных регионах: на примере Республики Дагестан»

Введение

Актуальность исследования. Целевым ориентиром развития физической культуры и спорта в Российской Федерации является усиление ее значимости и действенности, создание возможностей полноценного использования потенциала физической культуры для гармоничного развития личности и прогрессивного развития страны. Отношение государства к физической культуре и спорту, к проблемам ее развития объясняется важнейшей социальной миссией, возложенной на данную сферу: обеспечение физического, духовного, интеллектуального здоровья и благополучия личности и общества в целом путем реализации общих и специфических функций (МЯ.Виленский,' С.В.Кульневич, Ю.Ф.Курамтпин, В.Н.Курысь, Н.Х.Хакунов и др.).

Современные тенденции модернизации социальной политики государства обусловливают усиление значимости физической культуры и спорта не только как сферы и • средства физического развития личности, обеспечения здорового образа жизни граждан, фактора повышения конкурентоспособности страны, но и как комплексного социального института, обладающего богатым воспитательным, социализирующим потенциалом. В Программе (2006-2015 гг.) и Стратегии (2009-2010 гг.) развития физической культуры и'-спорта определены соответствующие направления деятельности сферы, ее основные цели, задачи и перспективы, механизмы государственной поддержки. Однако, по признанию ведущих государственных деятелей, задачи, которые на протяжении последних десятилетий государство ставит-перед физической культурой и спортом, решаются не достаточно эффективно. Целенаправленное развитие сферы в соответствии с определенными государством целями и принципами тормозится. По-прежнему проблемными являются вопросы обеспечения массовости физической культуры и спорта, качества подготовки спортсменов. Не достаточно популярны среди населения активные формы организации свободного времени, не в полной мере используется

социализирующий потенциал физической культуры и спорта и др. (Д.А.Медведев, В.В.Путин, В.Л.Мутко, Г.Алешин, П.А.Рожков и др.).

Особенно важным сегодня является полноценное использование потенциала физической культуры и спорта для решения задач гражданского, духовно-нравственного воспитания молодежи, ее эффективной социализации, что наиболее актуально для социально нестабильных регионов России. Революционные преобразования, происходящие в российской экономической, общественной, политической жизни, актуализировали социально-педагогические проблемы в воспитании, образовании подрастающего поколения, наиболее остро стоящие перед педагогическим сообществом, общественными и политическими деятелями республик Северного Кавказа. Таковыми, в частности, являются: гражданская пассивность и правовой нигилизм, ксенофобия, неспособность и/или невозможность рационально организовать свой досуг и др. (Р.Абдулмажидов, Г.Г.Гасанов, К.Г.Гусаева, С.Исрапилов, Г.К.Казибекова, А.Муртазалиев, А.А.Саидов, Х.М.Хаджалова, А.Ч.Чупанова и др.).

В решении указанных проблем важную роль ученые отводят физической культуре и спорту. В частности, согласно мнению М.Я.Виленского, В.И.Столярова, М.Е.Кутепова и др., физическая культура и спорт является действенным средством формирования, развития и социализации личности, обеспечивающим социальную адаптацию, формирование нравственного поведения, здорового образа жизни детей и молодежи (В.В.Белорусова, П.А.Виноградов, М.Я.Виленский, АЛО.Григорьева, В.Д.Гончаров, В.И.Жолдак, Ю.И.Зотов, О.А.Кухтарева, А.Д.Серова, М.И.Станкин • и- -др.).-' ■4 Организация деятельности по использованию потенциала физической культуры для решения социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения требует инновационных подходов, механизмов, установок, форм организации работы от представителей власти, органов управления физической культурой и

спортом, работников организаций и учреждений физической культуры и спорта.

Физическая культура и спорт как социальное явление, социальные функции и задачи физической культуры и спорта разрабатывались такими исследователями, как В.К.Бальсевич, М.Я.Виленский, В.Н.Курысь, Ю.А.Лебедев, Б.Т.Лихачев, Л.И.Лубышева, Э.Майиберг, Л.П.Матвеев, С.Д.Неверкович, В.И.Пономарев, В.И.Столяров, Н.Х.Хакунов, Ж.К. Холодов, К.Д.Чермит и др. Учеными обоснована важная роль физической культуры и спорта в гражданском и духовно-нравственном воспитании и социализации молодежи.

Современные задачи, миссия физической культуры и спорта в российском обществе отражены в Федеральном законе Российской Федерации «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», Федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы», Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года и т.п. 13 документах обосновываются щели,'■■ задачи,- направления деятельности физкультурно-спортивных организаций, специалистов, связанные с воспитанием подрастающего поколения россиян.

Современные социально-педагогические проблемы воспитания молодежи Дагестана и возможные пути их решения охарактеризованы педагогами, социологами, общественными и политическими деятелями республики Дагестан (Р.Абдулмажидовым, Г.Г.Гасановым, К.Г.Гусаевой, Т.Гусаевым, С.Исрапиловым, Г.К.Казибековой, А.А.Саидовым,

Х.М.Хаджаловой, А.Ч.Чуггановой и др.), отражены в Стратегии социально-экономического развития Северо-Кавказского федерального округа до 2025 года). Подавляющее большинство исследователей указывает в связи с этим на большой социально-воспитательный потенциал физической культуры и спорта.

Средства физической культуры и спорта, методы физического воспитания и спортивной подготовки, виды и содержание физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы и общественной деятельности, способствующие решению социально-педагогических проблем воспитания молодежи, отражены в работах Б.А.Ашмарина, Г.П.Бобылева, М.Я.Виленского, А.С.Макаренко, Л.П.Матвеева, Л.В.Новоточиной, А.Т.Паршикова, Г.И.Скворцова, В.И.Столярова, Н.Х.Хакунова, Ж.К. Холодова и многих других ученых. Педагогами обоснованы способы и методы нравственного (А.Ю.Григорьева, О.А.Кухтарева, Л.И.Лубышева и др.), патриотического (А.Н.Вырщиков, С.В.Галкин и др.), социального (В.А.Петренко и др.) воспитания молодежи в процессе физкультурно-с п орти в ной д еяте л ьности.

В теории физической культуры сложились предпосылки, а в обществе назрела практическая необходимость организации системной деятельности, связанной с реализацией потенциала физической культуры в решении социально—педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах. Между тем, анализ целевых установок, теории и практики физической :культуры на ■ местном и региональном уровнях позволяет констатировать наличие следующих противоречий:

— между потенциальными возможностями физической культуры способствовать эффективному решению социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения и • недостаточной разработанностью вопросов теории и методики их реализации в социально нестабильных регионах;

- между наличием в социально нестабильных регионах проблем, касающихся гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания и социализации подрастающего поколения, возможностями их решения средствами физического воспитания, с одной стороны, и, с другой стороны, невозможностью их комплексного решения средствами физического воспитания вследствие отсутствия знаний о путях

использования воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильных регионах.

Выявленные противоречия определили проблему исследования: каковы теоретико-методические основы и практические способы реализации потенциала физической культуры для решения социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах? Указанная проблема определила тему диссертационного исследования: «Реализация воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильных регионах (на примере республики Дагестан)».

Цель исследования: разработать и экспериментально обосновать региональную систему реализации воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильном регионе (на примере республики Дагестан). • • •:■•

Объект исследования: система физической культуры как сфера воспитания и социализации личности.

Предмет исследования: региональная система реализации воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильном регионе.

В основу исследования положена гипотеза, согласно которой система реализации потенциала физической культуры в социально нестабильном регионе будет эффективной и обеспечит решение актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения, если:

- выявить и обосновать ■ информационное, методическое, деятельностное содержание физического воспитания, спортивной подготовки, физической рекреации, способствующее гражданскому и духовно-нравственному воспитанию и социализации детей, подростков, учащейся молодежи в условиях социальной нестабильности;

- в качестве основных направлений функционирования системы реализации воспитательного потенциала физической культуры в социально

нестабильном регионе рассматривать: просветительскую работу в области физической культуры и спорта; организацию общественно полезной работы, связанной с пропагандой гуманистических ценностей физической культуры и спорта; организацию физкультурно-акгивного досуга подрастающего поколения;

- в содержание просветительской работы включать вопросы значения физкультурно-спортивной деятельности для развития общества и личности, физической культуры как сферы общественно полезной деятельности молодежи, форм и способов проявления гражданской активности и т.п.;

- общественно полезная деятельность учащейся молодежи будет включать пропаганду здорового образа жизни, ценностей физической культуры и спорта, организацию физкультурно—активного отдыха детей и подростков;

- создать организационную структуру, объединяющую и стимулирующую обучающихся и педагогов образовательных организаций к активной, самостоятельной, инициативной деятельности, направленной на решение социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения средствами физической культуры.

В соответствии с проблемой, целью, предметом и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Обосновать возможности реализации потенциала физической культуры для решения актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах (на примере республики Дагестан).'^ • :

2. Выявить средства, методы и способы реализации потенциала физической культуры, способствующие гражданскому и духовно-нравственному воспитанию и социализации детей, подростков, молодежи в социально нестабильном регионе.

3. Охарактеризовать участников и формы организации деятельности по реализации воспитательного потенциала физической культуры в социально

нестабильном регионе; обосновать принципы и показатели эффективности деятельности и самодеятельности учащейся молодежи.

4. Разработать модель региональной системы реализации потенциала физической культуры, направленной на решение актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильном регионе, и экспериментально проверить ее эффективность на примере республики Дагестан.

Методологическая база исследования: современные научные представления о целостности и всеобщей связи явлений окружающего мира, его материальности и системности, о социальной роли физической культуры и спорта; положения о диалектическом единстве социального и индивидуального, духовного и физического, профессии и личности, 'теории и практики; идеи об общественно-исторической обусловленности и ведущей роли деятельности в становлении человека как личности.

Теоретическую базу исследования составили: основные положения теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки (Б.А.Ашмарин, В.И.Лях, Л.П.Матвеев, Ж.К.Холодов, КВ.С.Кузнецов и др.), теории физической культуры (В.К.Бальсевич, Л.И.Лубышева,

A.М.Максименко, Н.Х.Хакунов, К.Д.Чермит и др.), физической культуры как социокультурного феномена, ее общекультурных и социальных функций (В.К.Бальсевич, М.Я.Виленский, Н.Н.Визитей, В.Н.Курысь, Ю.А.Лебедев, Б.Т.Лихачев, Л.И.Лубышева, Э.Майнберг, Л.П.Матвеев, С.Д.Неверкович,

B.И.Пономарев, В.И.Столяров, Н.Х.Хакунов, Ж.К. Холодов, К.Д.Чермит, М.М.Эбзеев и др.), физической рекреации (В.М.Выдрин, А.Д.Джумаев, Ю.А.Джубаев, Л.А.Калинкин, В.Н.Николаев, Ю.Е.Рыжкин); работы отечественных и зарубежных ученых по проблемам целостного развития личности в образовательном процессе (С.Н.Бегидова, С.А.Хазова и др.), в процессе физкультурно-спортивной деятельности (В.К.Бальсевич, В.В.Белоусов, М.Я.Виленский, В.Н.Казанцев, В.В.Кузнецов, В.А.Пономарчук, В.И.Столяров, Н.Х.Хакунов, К.Д.Чермит); исследования по

вопросам использования потенциала физической культуры и спорта как средства гражданско-патриотического (С.В.Галкин), духовно-нравственного (Р.Р.Богачев, М.Я. Виленский, А.Ю.Григорьева, А.А.Исаев, В.А.Кавалерова, А.В.Козлов, О.А.Кухтарева, О.И.Самусенков, В.И.Столяров) воспитания и социализации (Г.П.Бобылев, Л.В.Новоточина, А.Г.Паршиков, Н.Х.Хакунов) личности.

Методы, организация и база исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс методов научного исследования, взаимообогащающих и дополняющих друг друга: теоретических (анализ научной литературы (философской, социологической, педагогической, психологической) и публикаций в средствах массовой информации, анализ государственных законов, нормативных актов, Программ, Концепций, анализ документации) и эмпирических (анкетирование, уточняющие беседы, тестирование, педагогическое наблюдение, ранжирование; методы математической статистики; педагогический эксперимент).

Положения, выносимые на'защиту:

1. Физическая культура обладает информационным, личностным, организационно-методическим и деятельностным потенциалом для эффективного решения актуальных проблем воспитания подрастающего поколения, вызванных следующими социально-педагогическими причинами: отсутствием привлекательных для молодежи общественно значимых идей и сферы общественной самореализации; ослаблением духовно-

нравственного, гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения; отсутствием системы организации детского и подросткового отдыха в течение года, в том числе,- по месту жительства.

Реализация воспитательного потенциала физической культуры в социально нестабильных регионах на современном этапе разви тия общества предполагает решение следующих основных задач: повышение двигательной активности и образованности молодежи в области физической

культуры, формирование активной гражданской позиции подрастающего поколения, преодоление негативного влияния на детей, подростков, учащуюся молодежь средств массовой информации и экстремистской пропаганды, формирование у подрастающего поколения чувства социальной значимости и системы гуманистических ценностных ориентаций, содействие жизненному и профессиональному самоопределению молодежи.

2. Реализация информационного потенциала физической культуры в решении актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах предполагает организацию просветительской работы в области: активного отдыха и здорового образа жизни; основ рациональной организации свободного времени, в том числе, физической рекреации как способа организации досуга; предоставление социально одобряемых образцов для подражания из числа спортсменов, спортивных специалистов; демонстрация общего в содержании физической культуры и спорта у разных этнорелигиозных групп и обоснование возможностей обогащения на этой основе собственного культурного опыта; обоснование физической культуры и спорта как сферы гражданской и профессиональной самореализации молодежи, общественно полезной деятельности.

Организационно-методический воспитательный потенциал физической культуры реализуется посредством организации общественно полезной деятельности, заключающейся в 'пропаганде занятий физической культурой и спортом и непосредственной организации физкультурно-активного отдыха подрастающего поколения, и обеспечивающей консолидацию детей, подростков, учащейся молодежи вокруг личностно—значимого и общественно полезного дела.

Реализация деятельностного воспитательного потенциала физической культуры предполагает использование в целях организации досуга подрастающего поколения таких форм двигательной активности, как подвижные и спортивные игры (в том числе, народные), эстафеты и

конкурсы, походы и соревнования дворовых спортивных команд, показательные выступления физкультурников и спортсменов.

Участие педагогов по физической культуре общеобразовательных организаций, тренеров по спорту организаций дополнительного образования в области физической культуры и спорта, педагогов и студентов образовательных организаций высшего образования в области физической культуры и спорта, спортсменов в просветительской и организационно-методической работе обеспечивает реализацию личностного потенциала физической культуры и спорта в решении актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах.

3. Участниками деятельности по реализации потенциала физической культуры в решении актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего - поколения являются: образовательные организации общего, дополнительного и высшего (в области физической культуры и спорта) образования; физические лица (студенты организаций высшего образования в области физической культуры и спорта; обучающиеся общеобразовательных организаций, воспитанники организаций дополнительного образования в области физической культуры и спорта; дети и подростки по месту жительства). Организационной формой работы системы является Клуб активной молодежи, функционирующий на принципах: — физкультурно-спортивного содержания деятельности, непрерывности и систематичности,-'социальной ориентации, равноправия и уважения (принципы деятельности Клуба); - добровольности, безвозмездности, сознательности, активности и инициативности (принципы участия в деятельности Клуба).

Эффективность деятельности. определяется по трем группам показателей:

- физкультурно-спортивным: повышение двигательной активности детей, подростков, учащейся молодежи; увеличение количества

обучающихся в общеобразовательных организациях и студентов ор! анизации высшего образования, организованно занимающихся спортом; повышение соревновательного и судейского опыта у воспитанников ор)анизации дополни[ельно!о образования в области физической кулыуры и спор 1а и С1удешов организаций высшего образования в области физической кулыуры и спорта;

- социально-педагогическим - рациональная организация свободного времени детей, подростков, молодежи; повышение гражданской аюивности молодежи; неприятие ксенофобии и экстремизма;

- личностно-психологическим - повышение чувства социальной значимости; становление жизненных планов и системы гуманистических ценностных ориенгаций; формирование профессиональной направлснносш (для студентов организаций высшего образования в области физической культуры и спорта); выбор физической культуры и спорта в качеспзе сферы профессиональной деятельности (прежде всего, для воспитанников спор I ивпых школ).

4. Реализация воспшателыюго потенциала физической кулыуры в социально нестабильном регионе обеспечивается системой дея1ельносги, являющейся региональной (по целям и субъектам деятельности), сопиально-педагогической (по целям и средствам), физкульгурпо-сиортивпой (но средствам и субъектам деятельности). Теоретическая модель описывае! деятельность в целерезульгативном (цель, задачи функционирования системы и показатели ее эффективности), субъектном (организованные и индивидуальные участниками «Клуба активной молодежи» как орт анизациоиной структуры, реализующей содержание дся 1елыюс1 и), методологическом (принципы функционирования Клуба), содержательном (направления физкультурно-спортивной работы и средства решения поставленных задач) аспектах. Просветительская деятельность Клуба осуществляется в формах лекций, политинформаций, бесед, диспутов, вс1 реч с итересными людьми Ведущими способами орт анизации свободною

времени детей, подростков, учащейся молодежи являются: посещение спортивных секций и кружков, активный отдых по месту жительства, участие в работе Клуба. Содержание деятельности Клуба по организации свободного времени подрастающего поколения включает: пропаганду организованных занятий физической культурой и спортом; организацию и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и участие в них; пропаганду активного отдыха среди детей и подростков, организацию их досуга в населенном пункте. Содержание общественно полезной деятельности подростков и учащейся молодежи содержательно связано с организацией активного досуга, деятельностно реализуется в форме волонтерской работы членов Клуба и включает поисково-исследовательский и организационно-практический компоненты. Реализация модели позволяет эффективно решать социально-педагогические проблемы воспитания подрастающего поколения в социально нестабильном регионе средствами физкультурно-спортивной деятельности.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- уточнен потенциал физической культуры в социально нестабильных регионах (на примере республики Дагестан) представлением информационного, организационно-методического и деятельностного содержания работы, ориентированной на решение актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения;

- конкретизированы средства, методы и способы реализации потенциала физической культуры, способствующие гражданскому и духовно-нравственному воспитанию и социализации детей, подростков, молодежи в социально нестабильном регионе обоснованием содержания, форм и способов осуществления просветительской, организационной, методической деятельности, направленной на решение актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения;

- обоснованы принципы функционирования системы реализации воспитательного потенциала физической культуры (в форме Клуба активной

молодежи), нацеленной на решение актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения, определены показатели эффективности ее функционирования, отражающие физкультурно-спортивные, социально-педагогические и личностно-психологические результаты деятельности;

- впервые разработана модель системы реализации потенциала физической культуры, нацеленной на решение актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах, во взаимосвязи характеризующая цели и задачи, субъектов, формы и методы, содержание физкультурно-спортивной работы, и обеспечивающая объединение детей, подростков, учащейся молодежи вокруг личностно-значимого и общественно полезного дела; экспериментально обоснована модель ее реализации на примере республики Дагестан.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается: -в обогащении теории и методики физического воспитания уточненными знаниями: о потенциале физической -культуры в решении социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах и способах эффективной реализации этого потенциала (информационного, организационно-методического,

деятельностного, личностного); об организационном, методологическом и методическом обеспечении становления социально активной, гуманистически ориентированной личности средствами физического воспитания; - в обосновании возможностей и способов усиления социальной значимости физической культуры в российском обществе посредством организации физкультурно-спортивной деятельности, направленной на решение актуальных социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения; в систематизации организационных,

методологических, субъектных и содержательных параметров соответствующей работы; в обосновании возможностей молодежи по

самоорганизации при решении социально-педагогических проблем; - в расширении знаний об организации общественно полезной деятельности молодежи с использованием средств физического воспитания.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы создают предпосылки для практического решения социально-педагогических проблем воспитания подрастающего поколения в социально нестабильных регионах средствами физкультурно-спортивной деятельности; содержание воспитательно-ориентированной физкультурно-спортивной деятельности может быть использовано в работе различных молодежных организаций; обобщенный материал по проблеме исследования может быть включен в курс профессиональной подготовки педагогов по физической культуре и спорту. ■ • - ■

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Магомедов, Роберт Магомедгалибович, 2013 год

Список использованной литературы:

1. Абдулмажидов, Р.П. Создание в республике Дагестан центра по

профилактике религиозно-политического экстремизма в молодежной среде: опыт организации и перспективы развития [Электронный ресурс] / Р.П.Абдулмажидов. - Режим доступа: http://www.kavkaz-lab.ru/index.php/socium/articles/115-2011-03-14-22-19-24

2. Аг-оол, Е.М. Национальные виды спорта и игры - основа физкультурного образования школьников республики Тыва [Электронный ресурс] / Е.М. Аг-оол. - Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/flcvot/2005N2/p59-60.htm

3. Александров, С.Е. Социальные функции физической культуры как составной части общей культуры /■ С.Е.Александров // Теория и практика физической культуры. - 1990. -№ 11. - С. 51-55.

4. Алиев, М. (Президент РД, 2009 г.) Задача Молодежного парламента -содействие в формировании и реализации молодежной политики [Электронный ресурс] / М.Алиев. - Режим доступа: http://www.dagmp.ru/one_news.php?id=125 - i .........

5. Амиров, М. Молодежный дискуссионный клуб обсудил общественно -гражданскую позицию махачкалинской молодежи [Электронный ресурс] / М.Амиров. - Режим доступа: http://www.dagmarket.ru/news/

6. Ахмеднабиев, А., Шейхов, А. Кто же в Дагестане экстремист? [Электронный ресурс] / А.Ахмеднабиев, А.Шейхов. - Режим доступа: http://www.ndelo.ru/one_stat.php

7. Ахмедханова, А.К. Современные проблемы криминализации несовершеннолетних в Дагестане / А.К.Ахмедханова // Состояние и перспективы развития молодежной: политики в Дагестане: материалы заседаний Общественной палаты Республики Дагестан / Отв. ред. A.M. Муртазалиев, К.Г. Гусаева. - Махачкала: РГЖТ, 2009. - 61 с.

8. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К.Бальсвич. - М.: ФиС, 1988. - 208 с.

9. Бегидова, С.Н. Профессионально-творческое развитие личности специалиста по ФКиС: теория и практика / С.Н.Бегидова. - Изд-во LAP LAMBERT Academic Publishining GmbH &Co.KG, Germany, 2011 - 308c.

10. Бикмухаметов, P.K. Интеграция физического и духовного воспитания студентов педвуза / Р.К. Бикмухаметов // Педагогика. - 2004. - № 9. - С.64-70.

11. Белорусова, В.В. Воспитание в спорте / В.В.Белорусова. - М.: ФиС, 1974.

12. Бобылев, Г.П. Спортивная школа как воспитательная организация: авторф. дисс.. .канд. пед.наук / Г.П.Бобылев. - М., 2006.

13. Богачев, P.P. Формирование ценностных ориептаций молодежи в процессе деятельности клубных объединений туристической направленности: автореф.дисс.-..канд.пед.наук / Р.Р.Богачев. - Тамбов, 2009.

14. Бойченко, С.Д. Классическая теория физической культуры / С.Д. Бойченко - Мн.: Лазурок, 2002. -312 с.

15. Большая энциклопедия психологических тестов / А.Карелин. -М.: Эксмо, 2009.-416 с.

16. Бризели, Е., Кореев; Mv Общая физическая подготовка в системе физического воспитания" (физическое воспитание) / Е.Бризели, М.Корее в. -Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного универси тета, 1999.

17. Введение в теорию физической культуры: учеб.пособие / под ред. Л.П.Матвеева. -М.: Физкультура и спорт, 1983.

18. Визитей H.H. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки / Н.Н.Визитей. - Кишенев: Штиинца, 1986.

19. Визитей, H.H. Социальная природа современного спорта / Н.Н.Визитей, - Кишенев: Штиинца, 1979.

20. Виленский, М.Я. ^ Ценности-"' физической культуры и их интериоризация учащимися [Электронный ресурс] / М.Я. Виленский. -Режим доступа: http://spo.lseptember.ru/articlef.php

21. Виленский, М.Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза / М.Я.Виленский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. -N1.-0. 27-32.

22. Виленский, М.Я. Основы профессиональной направленности студентов педагогических институтов / М.Я.Виленский. - М., 1980.

23. Виленский, М.Я., Казанцев, В.Н. Нравственно-волевое воспитание учащихся ДЮСШ / М.Я.Виленский, В.Н.Казанцев // Теория и практика физической культуры. -М., 1997. - № 1.

24. Виноградов, П.А. О современной концепции развития физической культуры и спорта*1// Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть I / П.А. Виноградов. -Челябинск.: УрГАФК, 2005. - 289 с.

25. Вишневский, В.И., Социально-воспитательные аспекты массовых спортивных соревнований"школьниковчв СССР: автореф. дисс... канд. пед. наук / В.И.Вишневский. - М., 1987.

26. Волков, Ю.Г. Социология / Ю.Г.Волков. - М., 2005. - 483 с.

27. Вопросы системы и структуры федеральных органов исполнительной власти: Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2008 года № 724 // Российская газета.'Федеральный выпуск. - 2008. - 13 мая.

28. Воронин, С.Э. Организационно-правовые формы физкультурных организаций в современных условиях / С.Э. Воронин, С.С. Филиппов // Теория и практика физической культуры.'-- 2003.'- № 4. - С. 14-16.

29. Воронцов, Д.Б. Модель формирования социальной компетентности у подростков группы риска [Электронный ресурс] / Д.Б.Воронцов. - Режим доступа: http://impisr.edunsk.ru/index.php

30. Выдрин, В.М. Спорт в современном обществе / В.М.Выдрин. -М.: ФиС, 1980. ' ' ....... ' ......

31. Выдрин, В.M., Джумаев, А.Д. Физическая рекреация - вид физической культуры / В.М.Выдрин, А.Д.Джумаев // Теория и практика физической культуры - М., 1987. - № 3.

32. Гаджимурадова, 3. Дагестанская молодежь в поисках смысла жизни: [Электронный ресурс] / З.Гаджимурадова. - Режим доступа: http://rl-online.ru/articles/2-05/331 .html

33. Галкин, C.B. Методика спортивно-патриотического воспитания учащихся детско-юношеских спортивных школ: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.В.Галкин. - Волгоград, 2005.

34. Галкин, В.В. Экономика физической культуры и спорта / В.В. Галкин, В.И. Сысоев. - М.: Издательство Московской Академии экономики и права, 2005. - 213 с.

35. Гандельсман, А.Б., Смирнов, Д.М. Физическое воспитание детей школьного возраста / А.Б.Гандельсман, Д.М.Смирнов. - М.: Просвещение, 1986.

36. Гасанов, Г.Г. Политическое сознание молодёжи и этнополитическая ситуация в республике Дагестан: автореф.дисс.канд.полит.наук / Г.Г.Гасанов. - М., 2010.

37. Гликман, И.З. Теория и методика воспитания: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. / И.З.Гликман - М.: Изд -во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2002,- 176 с.

38. Глотов, Н.К. Философско-культурологический анализ физической культуры / Н.К.Глотов, А.С.Игнатьев, А.В.Лотоненко // Теория и практика физической культуры. - 1996. — №1. — С. 4-6.

39. Горшков, В.Е. Управление физической культурой и спортом в современных условиях: учебное пособие / В.Е. Горшков, В.А. Какузин, A.B. Починкин. - Малаховка.: МОГИФК, 2006. - 68 с.

40. Горбунов, В.Д. Психопедагогика спорта / В.Д.Горбунов. - М.: Фис, 1986.-208 с.

41. Гостев, Р.Г. Физическая культура и спорт в России: состояние и перспективы // Физическая культура и спорт в Российской Федерации / Р.Г. Гостев, С.И. Гуськов. - М.: Импульс-Принт, 2004. - 438 с.

42. Григорьева, А.Ю. Физическое самовоспитание как фактор и средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников [Электронный ресурс] / А.Ю.Григорьева. - Режим доступа: http://fes1.ival. 1 September, ru/articles/102597/

43. Гусаев, Т. О молодежном протесте и формах его выражения [Электронный ресурс] / Т.Гусаев // Доклад на заседании Совета по молодежной политике в СКФО от 25 апреля 2011. - Режим доступа: http://www.vestikavlcaza.ru/news/politika/dagestan/36287.html

44. Гусаева, К.Г. Факторы этноконфессиональной нестабильности в современном Дагестане [Электронный ресурс] / К.Г.Гусаева. - Режим доступа: http://www.inter-da.ru/?module=news&action=view&id=86

45. Гуськов, С.И. Профессиональный спорт и российская действительность // Физическая культура и спорт в Российской Федерации / С.И. Гуськов. - М.: Импульс-Принт; 2003. - 285 с.

46. Даххаев, М. Дагестан. Война всех против всех [Электронный ресурс] / М.Даххаев. - Режим доступа: http://www.pravda.ru/accidents/global/hotspots/07-04-2011 /1072781 -dagestan-O/

47. Детские народные подвижные игры: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Сост. A.B. Кенеман, Т.И. Осокина - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение; Владос, 1995. - 224 е.: илл.

48. Дибиров, А-Н.З. Дагестанцы - кто мы? / А-Н.З.Дибиров. -Махачкала, 2006. - 87 с.

49. Динер, B.JI. Теория-' и'"методика физической культуры / В.Л.Динер. —Краснодар, 2001.

50. Добаев, И. В предвыборный период в республике активизировалось религиозно-экстремистское бапдподполье [Электронный

ресурс] / И.Добаев // интернет-газета, 20 июля 2011. - Режим доступа: http://www.stoletie.ru/politika/_dagestan_vibori_i_terrorizm.htm

51. Дубовицкая, Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации / Т.Д.Дубовицкая // Психологическая наука и образование. -2002. -№2. - С. 42 - 45

52. Дурова, Т.В. Воспитание социально-экономической активности детей в деятельности детских организаций.: автореф.дисс. ... канд. пед. наук / Т.В.Дурова.-Ярославль, 1995.

53. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Евсеев Ю.И. - Ростов Н/д: Феникс, 2002. - 384 с.

54. Егоров, А.Г., Гуманизация, гуманитаризация и реалии спортивной субкультуры // Формирование гуманистического мировоззрения студентов / Сб. научных трудов. - Смоленск, 1991. - С. 3-8.

55. Еншин, М.М. Социология физической культуры и спорта / М.М. Еншин-Мн.: 1995,-273 с.

56. Жолдак, В.И. Основы менеджмента спорта / В.И. Жолдак, В.Н. Зуев. - Тюмень.: Вектор Бук, 2003. - 419 с.

57. Жолдак, В.И.■- ■ Методы ' совершенствования физического воспитания в ВУЗе / В.И.Жолдак. — М., 1983.

58. Залетаев, И.Г1. Физическая культура / И.П. Залетаев, В.П. Шеянов, Б.И. Загорский и др. - М.: Высшая школа, 2004. - 395 с.

59. Зотов, Ю.И. Воспитание и перевоспитание педагогически запущенных подростков в процессе ' спортивной деятельности: автореф. дисс... канд.пед.наук / Ю.И.Зотов. - М., 1973.

60. Ильин, В.И. ППФП студентов в ВУЗах. Научно-методологические и организационные основы / В.И.Ильин. — М., 1978.

61. Исаев,- A.A.- ' Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого - педагогических технологий детско - юношеского спорта / А.А.Исаев.-М.: ФиС, 1998.-240с.

: .444" СП I'1 ! , !. I •'. Ч <

62. Исрапилов, С. Основные факторы нестабильности [Электронный ресурс] / С.Исрапилов. - Режим доступа: http://www.riadagestan.ru/news/2007/10/23/32105/

63. Кавалерова, В.А., Спорт как одно из эстетических средств формирования гармонически развитой личности: авюреф.дисс... канд.филос.наук / В.А.Кавалерова. - М., 1989.

64. Кавхинский, А.Х. Проект-программа реализации мер по созданию условий для развития гражданского общества Дагестана и повышения социальной активности населения [Электронный ресурс] / А.Х.Кавхинский. - Режим доступа: http://viperson.ru/wind.php?ID=465935&soch==l

65. Каган, М.С. Человеческая деятельность / М.С.Кагап. - М., 1974.

66. Казибекова, - Г.К. Трансформация духовно-нравственных ценностей современной молодежи: автореф.дисс.. .канд. философ, наук / Г.К.Казибекова. - Махачкала, 2007.

67. Казибекова, Г.К. Трансформация духовно-нравственных ценностей молодежи в современных условиях / Г.К.Казибекова // Состояние и перспективы развития молодежной политики в Дагестане: материалы заседаний Общественной палаты Республики Дагестан / Oib. ред. A.M. Мургазалиев, К.Г. Гусаева. - Махачкала: РГЖТ, 2009. - 61 с.

68. Камалетдинов, В.Г. Физкультурно-спортивное движение: управление, пути совершенствования -/'' В.Г. Камалетдинов // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 4. - С. 19-21.

69. Киикадзе, Ю.В. Социально-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни и физической культуры (на примере учащейся молодежи Грузии): автореф.дисс... канд. пед. паук / Ю.В.Кикнадзе. -Тбилиси, 1990. ........

70. Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека / Л.Н.Коган. - М.: Мысль, 1984.

v \ > i

71. Козлов, А. Ксенофобия в молодежной среде: Доклад по результатам мониторинга / А.Козлов, А.Никитипа, А.Назарова, К.Баранов, О.Гнездилова. - М.: Московская Хельсинкская группа, 2009. - 114 с.

72. Козлов, A.B. Формирование нравственной культуры школьника в процессе физкультурного образования: автореф.дисс.. .каид.пед.иаук / А.В.Козлов. - Челябинск, 2007.

73. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12.12.1993 г.) // Российская газета. 25.12.1993 г., № 237. Ст.132.

74. Концепция федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tssr.ru/main/docs/programs/453/

75. Красникова Н. Связь физического воспитания с видами воспитания [Электронный ресурс] •/" Н.Красникова. - Режим доступа: http: / / www. fi zk u lt-ura. ru

76. Кретти, Б.Дж. Психология в современном спорте / Б.Дж.Крегти. -М.: ФиС, 1978.

77. Кульневич, С.В. Личностно ориентированное воспитание. Концепция. Содержание. Реализация / С.В. Кульневич. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1995.- 168 с.

78. Кульневич, С.В., Лакоцепина, Т.Н. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию / С.В.Кульневич, Т.Н.Лакоцепина: - Ростов-н/Д:^Изд-во «Учитель»; 2000.

79. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Ю.Ф. Курамшин. - М.: Сов. спорт, 2004. - 464 с.

80. Курысь, В.Н. Всеобщее физкультурно образование - путь к здоровью нации / В.Н. Курысь // Вестник ставропольского государственного университета. - 1998.-Вып. 16.-С. 12-18.

81. Кухтарева, O.A. Нравственное воспитание учащейся молодежи средствами физической культуры и спорта: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.А.Кухтарева. -Карачаевск, 2003.

82. Кушков, Г.И. Воспитание и перевоспитание трудных подростков в процессе спортивной деятельности: автореф. дисс... канд.пед.иаук / Г.И.Кушков. - М., 1977.

83. Лебедев, Ю.А., Филиппова, Л.В. Гуманизация физкультурно-спортивной деятельности / Ю.А.Лебедев, Л.В.Филиппова. - Пермь: Изд-во Пермского университета, 1992.

84. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н.Леонтьев. - М.: Педагогика, 1972.

85. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентации (ОКО) / Д.А.леонтьев. - М.: Смысл, 2000. — 18 с.

86. Левченко, C.B. Организация спортивно-массового праздника "Малые Олимпийские игры" в школе [Электронный ресурс] / С.В.Левченко. - Режим доступа: http://festival. lseptember.ru:808 l/articles/527180/

87. Лесгафт, П.Ф. Педагогические сочинения / П.Ф.Лесгафт. - М., 1951-1954.

88. Лесгафт, П.Ф. Руководство; по физическому образованию детей школьного возраста / П.Ф.Лесгафт // Собрание педагогических сочинений. Т.1.- М.: Физкультура и спорт, 1951.-441 с.

89. Лихачёв, Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учеб. пособ. для студ. пед. учеб. завед. и слуш. ИПК и ФПК / Б.Т.Лихачев. - М.: Прометей, 1992. -528с.

90. Лихачев, Б.Т. Педагогика / Б.Т.Лихачев. - М., 2001. - 607с.

91. Лотоненко, A.B., Стеблецов, Е.А. Молодежь и физическая культура / A.B.Лотоненко, Е.А.Стеблецов. - М.: Физкультура, образование, наука, 1997. '■'-'' ■ : : . v.- :

92. Лубышева, И.И. Социология физической культуры и спорта / И.И. Лубышева - М.: «Академия», 2001.-240 с.

93. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И.Лубышева. - М.: ГЦОЛИФК, 1992.

94. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №6. - С. 10-15.

95. Лубышева, Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности / Л.И. Лубышева// Физкультура и Спорт. - №3. -2007.

96. Магомедов М. (Президент РД, 2010 г.) Доклад на III Съезде народов Дагестана [Электронный ресурс] / М.Магомедов. - Режим доступа: http://www.kfu-rd.ru/?com=articles&page=article&id=2010.01.2011

97. Магомедов М. (Президент РД, 2010 г.) О деятельности общественной палаты и состоянии гражданского общества в республике Дагестан [Электронный ресурс] / М.Магомедов. - Режим доступа: http://www.opdag.ru/230411/lDokladOP.htm

98. Маецкий, 3. Диалектика общественных и личностных ценностей: автореф. дисс... докт. филос. Наук / 3.Маецкий. - Л. 1988.

99. Макаренко, A.C. Проблемы воспитания в советской школе / А.С.Макаренко // Собр.соч. Т. V . - М., 1958.

100. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Учеб. для ин-тов физ. культуры / Л.П.Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991.-543с.

101. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П.Матвеев - СПб.: Издательство «Лань», 2005. - 384с.

102. Методика для диагностики учебной мотивации сту/тснтов (А.А.Реан и В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой) / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. - Улан-Удэ, 2004. С. 151-154:"

103. Me i одические рекомендации по организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации. - М.: Федеральное агентство по физической культуре и спорту, 2006 г. (N СК-02-10/3685)

104. Мильнер, Е.Г. Формула жизни / Е.Г.Мильиер. - М.: ФиС, 1991.

105. Мурклинская, Г. Кто пытается оторвать от РФ Северный Кавказ? [электронный ресурс] / Г.Мурклинсткая. - режим доступа:

106. Муртузалиев, С.И. Причины современной молодежной агрессивности / С.И.Муртазалиев. - Махачкала, 2008. - 163 с.

107. Муртазалиев, A.M. Проблемы правовой социализации молодежи [Электронный ресурс] / А.Муртазалиев. - Режим доступа: http://www.opdag.ru/7publilc/murtuzaliev/16.htm

108. Муртазалиев, A.M. Проблемы правового воспитания молодежи на современном этапе и пути их решения / А.М.Муртазалиев // Состояние и перспективы развития молодежной политики в Дагестане: материалы заседаний Общественной палаты Республики Дагестан / Отв. ред. A.M. Муртазалиев, К.Г. Гусаева.- Махачкала: РГЖТ, 2009. - 61 с.

109. Мусаев, М. О развитии молодежного парламентаризма в peí ионе: выступление на втором заседании Молодежного парламента при Народном Собрании Республики Дагестан [Электронный ресурс] / М.Мусаев - Режим доступа: http://www. 105i2.ru/one_new.php?id=718

110. Мутко, B.JI. Выступление па расширенном заседании Коллегии Департамента физической культуры и спорта города Москвы по вопросу «Об итогах работы отрасли физической культуры и спорта в 2008 году и за/тачах на 2009 год» [Электронный ресурс] / B.JI. Мутко. - Режим доступа: http://www.r-o-g.ru/news/625/

111. Неверкович, С.Д. О способах преодоления кризиса высшею физкультурного образования / С.Д. Неверкович // Система подюювки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту: тез.

I ' I 1 I - I л I

докл. Всесоюз. научн. конф.-М., 1990.-С. 12-18.

112. Николаев, Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности / Ю.М.Николаев // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №6. - С. 2-10.

113. Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива / Л.И.Новикова. -М., 1976.

114. Новоточина, Л.В. Воспитательный потенциал пространства физической культуры и спорта в школе [электронный ресурс] / Л.В.Новоточина. - http://festival.lseptember.ru

115. Носкова, С.А. Физическая культура и социализация личности студента: [Электронный ресурс] / С.А.Носкова Режим доступа: http ://1 ib. sportedu. ru/press/TPFK/2003N6/p 13 -16 .htm

116. О Концепции федеральной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы: Распоряжение Правительства РФ от 15 сентября 2005 г. N 1433-р // Справочная правовая система "Гарант". - 04.04.2008.

117. О мерах по совершенствованию работы со спортсменами -членами сборных команд Республики Татарстан и подготовке их к всероссийским и международным соревнованиям: постановление КМ РТ от 16.04.2004 № 187 // Справочная правовая система "Гарант". - 04.04.2008. Аристова, Л.В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта / Л.В. Аристова // Теория и практика физической культуры. - 2006. -№ 5. - С.2-8.

118. О Федеральном агентстве по туризму и Федеральном агентстве по физической культуре и спорту: Указ Президента РФ от 18 ноября 2004 г. № 1453 // Справочная правовая система "Гарант". - 04.04.2008.

119. О физической культуре и спорте в Российской Федерации: федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329-ФЭ // Российская газета. - 2007. -07 декабря.

120. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: федеральный закон от 06.10.2003 г. № 131-Ф3 Российская газета. - 2003. - 11 октября.

121. Обращение Совета Федерации ФС Российской Федерации № 33-СФ «К Правительству Российской Федерации по вопросу об основных направлениях государственной молодежной политики и о мерах по ее реализации» от 08.02.2006 г.

122. Паначев, В. Спорт и личность / В. Паначев // СОЦИС. - 2007. - № 11. - С.125-129.

123. Паршиков, А.Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система: социально-педагогическое проектирование: автореф.дисс... докт.пед. наук / А.Т.Паршиков. - Москва, 2004.

124. Педагогика: Учеб. пособие, для студ. высш. пед. учеб. завед. / Под ред. В.А.Сластенина. - М.: ИЦ «Академия», 2002. - 576с.

125. Петренко, В.А. Теоретические и организационно-педагогические основы системы социализации учащейся молодежи: автореф.дис. ... д-ра пед. наук /В.А.Петренко.-М.','2004'...................... ■

126. Подласый, И.П. Педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений в 2 ч. Ч. 1/ И.П. Подласый. - М.: Гуманитарный издательский центр "ВЛАДОС',1999. - 574 с.

127. Погадаев, Г. И. Настольная книга учителя физической культуры / Г.И. Погадаев. - М.: ФиС, 2000. - 496 с.

128. Положение от 27 июня 2005 г. N 118-п «Об агентстве по реализации программ общественного развития и молодежных проектов».

129. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта / Н.И.Пономарев.— М., ФиС, 1974.

130. Пономарчук, В. А., Аяшев, O.A. Физическая культура и становление личности / В.А.Пономарчук, О.А.Аяшев. - М.: Физкультура и спорт, 1991.

131. Попов, А.Л. Спортивная психология: учеб. пособие для спортивных вузов / А.Л. Попов- М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. - 152 с.

132. Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 03.06.1993 г. № 5090-1 «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» // Ведомости СНД и ВС РФ, 24.06.1993 г., №25. Ст. 903.

133. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции / под ред. А.Г. Шмелева. - М.: Изд-во МГУ, 1990.

134. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. -М.: Сфера, 2000.-528 с.

135. Программа Республики Татарстан: «Развитие духовно-нравственного воспитания1-детей 'и' учащейся молодежи Республики Татарстан на 2008 - 2011 годы» / Приказ МОиН РТ № 614/08 от 4 марта 2008 г.

136. Родионов, A.B. Психология физического воспитания и спорта: Учебн. для вузов / А.В.Родионов. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2004.-576 с.

137. Рожков, П.А. Развитие физической культуры и спорта -приоритетное направление социальной политики государства [Электронный ресурс] / П.А. Рожков. - Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2002nl/P2-8.HTM.

138. Российская Федерация. Президент (Медведев Д. А., 2008). Выступление на заседании президиума Госсовета по спорту // Российская газета. Федеральный выпуск. - 2008. - 15 окт.

139. Российская Федерация. Президент (Путин В.В., 2000-2008). Выступление на заседании Совета по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений // Российская газета. Центральный выпуск. - 2007. - 3 окт.

I I' 1 l (W . ,' - 1 ; \

140. Рыжкин, Ю.Е. Психолого-педагогические основы физической рекреации: учеб. пособие / Ю.Е. Рыжков. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. - 1997. - 36 с.

141. Рыжкин, Ю.Е. Физическая рекреация в сфере досуга человека / Ю.Е.Рыжкин // Теория и практика физ. культуры. - 2002. - № 5. - с. 17 - 19.

142. Саидов, A.A. г. Проблемы противодействия молодёжному экстремизму и терроризму в Дагестане [Электронный ресурс] / А.А.Саидов. -Режим доступа: http://scienceport.ru/content/

143. Самусенков, О.И. Спортивно-гуманистическое воспитание учащихся спортшкол (на примере футбола): авторф.дисс... канд. пед. паук / О.И.Самусенков. - Малаховка, 1989.

144. Селиванов, В.И. Воспитание воли школьника / В.И.Селиванов. -М., 1954.

145. Серова, А. Д. Организационно-содержательное обеспечение процесса формирования готовности будущих педагогов физической культуры к учебно-воспитательной деятельности с трудными подростками: автореф.дисс.. .канд.пед.наук / А.Д.Серова. - М., 2009.

146. Скворцов, Г.И. • • Педагогическая ■ стратегия нравственного воспитания спортом / Г.И.Скворцов. - Челябинск, 2006.

147. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие, для студ. высш. пед. учеб. завед. / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шияиов // Под ред. В.А.Сластенина. - М.: ИЦ «Академия», 2002. - 576с.

148. Солозобов, Ю. Северный Кавказ: тема для новой войны [Электронный ресурс] / Ю.Солозобов. - Режим доступа: http://www.apn.ru/publications/commentsl506.htm

149. Социальная психология: [Электронный ресурс] / под ред. А.Л. Журавлева. - Режим доступа: http://yurpsy.by.ru/biblio/socpsy/03.htm.

150. Спорт и человек / Доклад рабочей группы президиума Государственного совета по физической культуре и спорте "О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни

россиян" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://sporlveteran.ru/article/a-3.html

151. Спортивная метрология / Под общ. ред. В.М.Зациорского. - М.: ФиС, 1982.

152. Столов. НИ. Спортивный резерв: состояние, проблемы, пути решения (организационный компонент) / И.И. Столов. М.: Сов. спорт. 2008.

132 с.

153. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столярепко. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 672 с.

154. Столяров, В.И. Спортивные рекорды - смысл и значение В.И.Столяров. -М.: ГЦОЛИФК, 1988.

155. Столяров, В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект / В.И.Столяров // Теория и практика физической культуры. - 1997. -№ 7.-С. 2-5.

156. Столяров, В.И. Спорт и культура: методологический и теоретический аспекты проблемы / В.И.Столяров // Спорт, духовные ценности, культура. - Москва.: Гуманитарный Центр "СпАрт" РГАФК, 1997. - 202 с.

157. Столяров, В.И. Спорт, устойчивое развитие и культура мира [Электронный ресурс] / В.И.Столяров. - Режим доступа: http://www.m-press.ru/sport/indexl .html

158. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / Под ред. Проф. И.А. Зимней. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Агенство «Издательский сервис», 2004. - 480 с.

159. Стратегия развития физической культуры и спорта па период до 2020 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://www. sportspravka.com/main.mhtml?Part=3 5 6.

160. Стратегия социально-экономического развития Северо-Кавказского федерального округа до 2025 года от 6 сентября 2010 г. № 1485-р

[Электронный ресурс]. - Режим доступа: sv.stavregion.ru/news/2013/02/ll/38-08-02-13/

161. Теоретическая подготовка юных спортсменов / Под ред. Ю.Ф.Буйлина, Ю.Ф.Курамшина. - М.: Физкультура и спорт, 1981.

162. Теория и методика физического воспитания / под ред. Б.А.Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990.

163. Тер-Ованесян, A.A. Педагогика спорта / A.A. Тер-Ованесяп, И.А. Тер-Ованесян. - Киев: Здоров'я, 1986. - 208 с.

164. Толерантны ли вы? [Электронный ресурс] / Г.Солдагова, О.'Кравцова, О.Хухлаев, Л.'Шайгерова //-Московский Центр психологической помощи «Гратис». - Режим доступа: http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=17&r=6&s=493.

165. Федеральный Закон от 28.06.1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» // Собрание законодательства Российской Федерации. 03.07.1995 г., №27. Ст. 2503.

166. Федеральный закон от 14.04.1995 г. «Об общественных объединениях» //принят Государственной Думой (с изменениями па 17 мая 1997 года)

167. Федеральный Закон 4 декабря 2007 г. N 329-Ф3 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2007/12/08/sport-doc.html

168. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура (квалификация (степень) "бакалавр"). - М., 2010.

169. Физическая культура: учеб. пособие / под ред. В.А. Коваленко. - М.: АСВ, 2000. - 432 с.

170. Фомин, H.A. Физиология человека / Н.А.Фомин. - М.: Просвещение; Владос, 1995.

171. Франкл, В. Человек в поисках смысла: сборник: пер. с англ. и нем. /

B. Франкл; общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. -368 с.

172. Хаджалова, Х.М. Качество жизни населения как основа обеспечения социальной стабильности (на примере Республики Дагестан): автореф. дисс. д.э.н. / Х.М.Хаджалова - М., 2011.-51 с.

173. Хаирова, Т.Н. Физическое воспитание в условиях неблагоприятной окружающей среды с учетом региональных особенное!ей [Электронный ресурс] / Т.Н.Хаирова, Л.Б.Дижопова, Л.Н.Слепова,

C.Л.Дижонов, М.К.Татарников. - Режим доступа: http://www.rae.ru/use/

174. Хазова, С.А. Подготовка 1 специалистов к физкультурно-рекреационной деятельности / С.А. Хазова, А.К. Хашханок. - Майкоп: Глобус, 2009. - 47 с.

175. Хазова, С.А. Теоретическая подготовка будущих специалистов по физической культуре и спорту к осуществлению рекреационной деятельности [Электронный ресурс] / С.А. Хазова, C.B. Макарова. - Режим доступа: http://www.adygnet.rU/kofer/konfifk2007/3/31drazova.htp.

176. Хазова С.А. Развитие конкурентоспособности специалисюв по физической культуре и спорту в процессе профессиональной подготовки [Электронный ресурс]/ - ■ - • Режим доступа: http://adygnet.ru/sites/default/files/hazova_reg.ipg.

177. Хакунов, Н.Х. Формирование базовой физической культуры личности в учебных заведениях / Н.Х. Хакунов. - Майкоп: Изд-во ЛГУ, 2007. - 152 с.

178. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - М.: Академия, 2000. -480 с.

179. Холодов, Ж.К. Кузнецов, B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов - М.: Издательский центр «Академия», ООО. - 480с.

180. Ценности спорта и пути его гуманизации / Материалы сборника «Духовность. Спорт. Культура», Выпуск второй // В.И.Столяров. - М.: Российская академия образования, Гуманитарный Центр "СпАрт" РГЛФК, 1996.

181. Чермит, К.Д. Проектирование содержания физического воспитания / К.Д. Чермит, В.Г. Левченко, О.И. Исаков. - Майкоп, 2000. - 117 с.

182. Чижов, А.О. Формирование стратегии развития физической культуры и спорта Российской Федерации: автореф. дис. ... каид. экон. наук / А.О. Чижов. - СПб., 2009. - 18 с.

183. Чудновский, В.Э. Смысл жизни и судьба человека / В.Э. Чудновский // Общественные науки и современность. - 1998. - № 1. - С. 175183.

184. Чупанова, А.Ч. Нравственно-правовое воспитание молодежи / А.Ч.Чупанова // Состояние и перспективы развития молодежной политики в Дагестане: материалы заседаний Общественной палаты Республики Дагестан / Отв. ред. A.M. Муртазалиев; К.Г. Гусаева.-'Махачкала: РГЖТ, 2009. - 61 с.

185. Чупров, В.И., Зубок, Ю.А. Труд молодежи в общественном производстве / В.И.Чупров, Ю.А.Зубок // Социально-трудовые проблемы и пути решения. Ч 1. -М.: АТиСО, 1998. - С. 39.

186. Шаламова, Л. Ф., Ховрин, А. Ю. Студенческая молодёжь и государственная молодёжная политика / Л.Ф.Шаламова, А. 10.Ховрин // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - № 4. - С. 114.

187. Щедровицкий, Г. П. Педагогика свободы / Г.Г1. Щедровицкий // Кентавр. - 1993. - № 3. - С. 18-24.

188. Эбзеев, М.М. Подготовка uработников отрасли «Физическая культура и спорт»: идеи и решения / М.М. Эбзеев. - СПб.: Копи-Р, 2009. -378 с.

189. Эмиргамзаев, А.Н. Воспитание молодёжи в духе пафиожзма (проблемы и пути их решения) [Электронный ресурс] / А.Н.Эмиргамзаев. -Режим доступа: http://hadji-davud.ru/site/index.php