Реализация новостного дискурса в электронных англоязычных СМИ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.04, кандидат филологических наук Воротникова, Юлия Сергеевна

• Воротникова, Юлия Сергеевна
• кандидат филологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Воротникова, Юлия Сергеевна

Введение

Глава 1. Когнитивные характеристики новостного дискурса

1.1. Явление дискурса в когнитивно-коммуникативной парадигме.

1.2. Структура печатного новостного дискурса.

1.3. Электронные газеты: принципы их функционирования.

1.3.1. Характеристика гипертекста как новой формы представления информации.

1.3.2. Характеристика электронного коммуникативного пространства.

1.3.2.1. Психолингвистические особенности восприятия информации на электронном носителе.

1.3.2.2. Особенности процесса чтения в режиме он-лайн. 45 Выводы

Глава 2. Категория Краткое Содержание как фокусный компонент электронного новостного дискурса

2.1. Анализ структурно-семантических особенностей заголовков и вводок в печатном новостном дискурсе

2.2. Параметры заголовков и вводок в электронном новостном дискурсе

2.2.1. Заголовки и вводки новостей на сайте www.timesonline.co.uk

2.2.2. Заголовки и вводки новостей на сайте www.independent.co.ulc

2.2.3. Заголовки и вводки новостей на сайте www.guardian.co.uk

2.2.4. Заголовки и вводки новостей на сайте www.washingtonpost.com

2.2.5. Заголовки и вводки новостей на сайте www.usatoday.com

2.2.6. Заголовки и вводки новостей на сайте www.bbcnews.com

2.2.7. Заголовки и вводки новостей на сайте www.abcnews.com 111 Выводы

Глава 3. Структурные особенности электронного новостного дискурса

3.1. Особенности организации новостной информации в британских on-line газетах

3.1.1. Особенности организации новостных материалов на сайте www.guardian.co.uk

3.2. Особенности организации новостной информации в американских электронных газетах

3.2.1. Особенности организации новостей на сайте www.usatoday.com

3.2.2. Особенности организации новостей на сайте www.washingtonpost.com

3.3. Особенности организации новостной информации на сайтах оригинальных Интернет-газет

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Реализация новостного дискурса в электронных англоязычных СМИ»

Необходимость динамического функционального подхода к описанию семантики единиц языка и речи в последнее время становится все более очевидной. Осознание того, что важнейшей функцией языка является коммуникативная функция, привело к убедительному выводу о невозможности сведения всех реально существующих в коммуникации языковых явлений к их парадигматической семантике. Восприятие той или иной единицы языка как "динамической иерархии процессов" [Леонтьева, 1976: 8] заставляет интерпретировать ее семантику не только с точки зрения состояния языковой системы, но и в ракурсе коммуникативной деятельности, где происходит реализация как прагматических, так и структурных свойств. Провозглашение в качестве основополагающего положения о том, что изучение языка может считаться адекватным лишь при описании его функционирования в процессе коммуникации, привело исследователей к изучению такого явления как дискурс, которое стало центральным для ряда гуманитарных наук - лингвистики, литературоведения, семиотики, социологии, философии, этнологии и антропологии.

Как известно, термин дискурс не имеет однозначной дефиниции и может принимать разные значения, в зависимости от того, какие аспекты его проявления хочет акцентировать автор. С одной стороны, дискурс мыслится как речь, вписанная в коммуникативную ситуацию и в силу этого как категория с более отчетливо выраженным социальным содержанием по сравнению с речевой деятельностью индивида: «дискурс - это речь, погруженная в жизнь» [Арутюнова, 1990: 137]. С другой стороны, реальная практика современного (с середины 1970-х годов) дискурсивного анализа сопряжена с исследованием закономерностей движения информации в рамках коммуникативной ситуации, осуществляемого, прежде всего, через обмен репликами: так реально описывается некоторая структура диалогового взаимодействия, что продолжает направление, начало которому было положено 3. Харрисом. В этом подходе исследователей привлекает мысль о закономерностях текстообразования, которые следует искать в человеческом факторе, но опираясь при этом на материал речи, а не только на абстрактные, пусть и очень глубокие, построения. При этом язык, действие, ситуация и знание человека рассматриваются в своей совокупности [Stubbs, 1983:1]. «Высказывание — не обманчивая сцена, где лишь сходятся содержания, заготовленные порознь. Высказывание — непосредственный участник конструирования смысла и сюжетов, распознаваемых в дискурсе. Анализ дискурса не только должен объяснять, почему те, а не иные высказывания были использованы, но и почему выбран именно данный путь мобилизации сил, использования именно данных социальных источников» [Maingueneau, 1987:35].

В связи с появлением интереса к дискурсивным процессам произошло и оформление дискурсивного анализа как дисциплины, которое относится к 1970-м годам. В это время были опубликованы важные работы европейской школы лингвистики текста (Т. ван Дейк, В. Дресслер, Я. Петефи и др.) и основополагающие американские работы, связывающие дискурсивные штудии с более традиционной лингвистической тематикой (У. Лабов, Дж. Граймс, Р. Лангакер, Т. Гивон, У. Чейф). К 1980-1990-м годам относится уже появление обобщающих трудов, справочников и учебных пособий - таких, как Дискурсивный анализ [Браун, Юл, 1983], Структуры социального действия: Исследования по анализу бытового диалога [редакторы -Аткинсон и Херитидж, 1984], четырехтомный Справочник по дискурсивному анализу [ван Дейк, 1985], Описание дискурса [Томпсон и Манн, 1992], Транскрипция дискурса [Дюбуа и др., 1993], Дискурсивные исследования [Ренкема, 1993], Подходы к дискурсу [Шиффрин, 1994], Дискурс, сознание и время [Чейф, 1994], двухтомный труд Дискурсивные исследования: Междисциплинарное введение [ван Дейк, 1997].

В перечисленных работах при изучении дискурса, как и любого естественного феномена, поднимался вопрос о классификации: какие типы и разновидности дискурса существуют. В результате было предложено разграничить дискурс на устный и письменный. Более частные различия между разновидностями дискурса описываются с помощью понятия жанра, которое первоначально использовалось в литературоведении для различения видов литературных произведений, но в настоящее время применяется и при анализе различных типов дискурса. Жанры обладают некоторыми достаточно устойчивыми характеристиками, которые уже выявлены в ряде научных работ. Так, Т. ван Дейком были описаны параметры новостного дискурса в печатной прессе, согласно которым новостная статья представляет собой последовательность определенных семантико-структурных категорий. [Дейк, 1989]

SS4/

На сегодняшний день отмечаются кардинальные изменения в сфере \ . ----------массовых коммуникации, которые связаны с переходом индустриального общества на новую ступень своего развития - коммуникационное или информационное общество. Информация становится источником развития экономики и культуры. Развитие технологий привело к появлению более сложного репертуара форм языка и дискурса в частности - таких, как печатный дискурс, телефонный разговор, радиопередача, общение при помощи пейджера и автоответчика, коммуникация в электронном формате. Все эти разновидности дискурса выделяются на основе типа носителя информации и имеют свои особенности. Так, подобно письменному дискурсу, электронный дискурс использует графический способ фиксации информации, но подобно устному дискурсу он отличается мимолетностью и часто неформальностью.

Поскольку в общественных процессах современного коммуникационного (информационного) общества особая роль выпадает газетам, то исследование особенностей электронной массовой коммуникации является одной из активно развивающихся областей современного дискурсивного анализа. В общем плане электронные СМИ на современной ступени своего развития разделяются на имеющие традиционные «бумажные» аналоги и на собственно сетевые СМИ, не издающиеся на бумаге вообще. В электронных СМИ на сегодняшний день представлены образцы практически всех традиционных газетно-публицистических жанров и объединены при этом возможности печатных и звучащих СМИ, но комплексного анализа особенностей функционирования Интернет медиа не проводилось.

Особый интерес вызывает также и такая особенность сети как техническая база для адаптации линейной структуры текста к нелинейной ассоциативной связи идей в сознании человека, используемая не только на информационных сайтах. На этой технической базе возникла новая единица лингвистики текста - гипертекст, который обеспечивает нелинейную организацию содержания со стороны продуцента и возможность нелинейного его восприятия со стороны реципиента. В гипертексте осуществляется «представление информации как связанной (linked) сети гнезд (nodes), в которых читатели свободны прокладывать путь (navigate) нелинейным образом. Благодаря гибкости своей структуры гипертекст делает возможным преобразование множества текстов в единое целое, характеризующееся бесконечностью возможных интерпретаций» [Визель, www.litera.m/slova/viesel/visel-ht.html]. Гнезда информации связаны через систему гиперссылок, представляющих собой «вектор-указатель на другой текст, который, в свою очередь, либо задает (п-1)-мерность, имея выход на другие тексты (т.е. соединяется с числом п текстов минус один исходный текст), либо является двухмерным, обладая только горизонтальным и вертикальным контекстами (имеет вход, но не имеет выхода на другие тексты)» [Rada, 1992:58]. Поэтому принципиальное отличие современного гипертекста состоит в том, что предлагаемая совокупность референтных текстов находится в зоне непосредственной досягаемости реципиента, превращая дистантную коммуникацию в интерактивный диалог.

В связи с очевидными различиями, возникающими между традиционным бумажным и электронным форматами дискурсивной деятельности, встает вопрос о характеристиках электронного новостного дискурса, которые, как предполагается, должны отличаться от печатных аналогов.

Актуальность данной работы определяется все возрастающим интересом к изучению новых дискурсивных практик в электронном пространстве. Диссертация посвящена изучению новостного дискурса в одной из самых динамичных областей современного развития английского языка - в компьютерной сфере коммуникации. Актуальность исследования также обусловлена когнитивным и прагматическим фокусом в изучении специфики производства и восприятия новостного дискурса в электронном пространстве, что позволяет выявить, описать и объяснить особенности структуры и семантики электронного англоязычного новостного дискурса.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые в отечественной лингвистике анализируется электронный англоязычный дискурс и выявляются особенности электронной коммуникации на фоне сравнения традиционных и сетевых газетных текстов. Новизна настоящего исследования возникает не только в силу отсутствия системного анализа электронного англоязычного новостного дискурса, но и в силу новизны самого объекта исследования.

Основной целью диссертационного исследования является анализ условий и способов организации электронного новостного дискурса, а также описание структурно-семантических особенностей его функционирования.

Объектом исследования выступает новостной англоязычный дискурс в сети Интернет.

Предметом исследования являются структурно-семантические особенности организации новостей в электронном пространстве.

В соответствии с целью работы была выдвинута рабочая гипотеза: принимая во внимание изменения когнитивно-коммуникативной парадигмы новостного дискурса в электронном пространстве, предполагается наличие изменений структурно-семантического плана этого типа дискурса, а именно, большая когнитивная нагрузка на ряд его компонентов и выраженная тенденция к формированию универсального нейтрального характера его стиля.

Основная цель определила решение следующих задач: '

- обосновать теоретическую основу существования и развития электронных новостей как особого типа дискурса;

- выявить и описать особенности функционирования англоязычного новостного дискурса в сети Интернет;

- предложить классификацию структурных вариантов электронного новостного дискурса.

Теоретической базой исследования послужили теоретические, научно-методические, учебно-методические и научно-популярные произведения зарубежных и русскоязычных авторов второй половины XX столетия, посвященные рассмотрению проблем лингвистики текста, смежных и общегуманитарных вопросов: работы Т.ван Дейка, В.Кинтча, Т. Андерсона, М.Бернштейна и Дж.Болтера, Г.Брауна, П. Фолтца, Е.С.Кубрякой, А.А Кибрика., Н.Д. Арутюновой, В.З. Демьянкова, А.Н. Васильевой, И.А. Зимней и других ученых.

Практическим материалом для исследования послужили печатные и электронные публикации англоязычных газет The Times, The Guardian, The Independent, The Washington Post и The USA Today, а также статьи англоязычных сайтов www.abcnews.com и www.bbcnews.com за период с июня 2003 года по апрель 2004 года в количестве 300 новостных материалов.

Методика исследования имеет комплексный характер: используются сравнительный семантический анализ, аппарат теории референции, методы дискурсного анализа. При этом при анализе мы избегали рассмотрения поверхностных структур текста в отрыве от их коммуникативных аспектов.

Теоретическая значимость диссертации состоит в том, что настоящее исследование продолжает разработку проблематики гипертекста и электронного новостного дискурса как его частной разновидности.

Практическая ценность исследования состоит в возможности использования его результатов в учебном процессе в языковых ВУЗах в курсах лингвистики текста, стилистики и прагмалингвистики, теории и практики перевода, а также на занятиях по практике устной и письменной речи как в привычном режиме работы, так и в режиме он-лайн. Кроме этого, положения диссертации могут быть использованы на курсах журналистики и политологии для иллюстрации принципов структурирования информации с целью максимального воздействия на реципиента сообщения.

Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав и заключения.

Заключение диссертации по теме «Германские языки», Воротникова, Юлия Сергеевна

Выводы:

Анализ статей веб-вариантов печатных изданий и новостных сообщений интернет-газет, не имеющих печатной базы, выявил определенные между ними различия.

1. Способ организации новостного материала претерпел ряд изменений: в печатном дискурсе новость подавалась читателю в рамках одной статьи без дополнительного экскурса в историю события на страницах одного номера. В сети Интернет новостной дискурс может быть организован как по традиционному принципу (самостоятельная публикация) - е-новость, так и по нетрадиционному - в виде информационного блока, в котором статьи тематически объединены и за счет возможностей гипертекста доступны читателю единовременно - это гиперновость. При этом можно выделить два основных способа такой организации новостной информации: сетевой и осевой гипертекстовые блоки. Интернет газеты без печатного варианта при этом совмещают осевой и сетевой типы при описании любого новостного события, в то время как Интернет версии газет с печатным аналогом либо вообще не меняют свой стиль презентации новостей (традиционный способ представления новостного дискурса), либо варьируют способы организации новостных блоков, редко совмещая их при изложении одного и того же факта.

2. При смене носителя информации изменились некоторые структурно-семантические характеристики новостного дискурса, что можно считать результатом его эволюционного развития, ступени которого стали заметны при анализе статей электронных газет разного типа:

1 ступень - традиционный печатный тип новостного дискурса: порядок следования компонентов структуры варьируется в зависимости от экстралингвистических факторов, вариативны набор компонентов и объем публикаций, существуют характерные стилистические особенности в зависимости от издания.

2 ступень - переходный этап развития: смена носителя информации приводит к изменениям, затронувших, прежде всего, начальный компонент новостного дискурса (видоизменились семантика и прагматика заголовка и вводки). В организации новостного материала на страницах веб-газет, учитывающих специфику электронного коммуникативного пространства, прослеживается тенденция к изложению информации по инвариантной модели новостного дискурса ван Дейка и к варьированию способа презентации новости: от отдельной статьи к блоку. Объем отдельно взятой публикации все еще вариативен: от двух до шести экранов. Если структура и стиль начального компонента новостного дискурса на первой странице любого сайта носит относительно универсальный характер (обязательное резюме содержания всей статьи в рамках заголовка и вводки), то стилистические особенности издания с печатной версией могут проявляться при изложении информации непосредственно в статье.

3 ступень - электронный новостной дискурс: всегда представляет собой явление двуплановое.

Во-первых, на локальном уровне - это отдельно взятая новостная публикация, информация в которой организована по схеме ван Дейка с постоянным набором и порядком следования компонентов. Объем не превышает трех экранов. Текст разбит на большее количество абзацев, описывающих один аспект события для максимального фокусирования внимания пользователя на деталях события. С этой же целью новостная статья, превышающая объем «один - два экрана», разбивается на логические части с самостоятельными заголовками, после которых обязательно следует предложение, суммирующее вновь описываемое событие. Стиль изложения становится более универсальным: используются лексемы в их прямом значении, доминируют полипредикативные простые предложения. Во-вторых, на глобальном уровне электронный новостной дискурс - это информационный блок тематически объединенных статей.

3. На данном этапе развития электронного новостного дискурса можно выделить два его основных типа: е-новости и гиперновости. В первом случае новостной дискурс представляет собой либо копию печатного оригинала, либо новостной текст, написанный по принципам традиционной печати (статьи на сайтах www.timesonline.co.uk и www.independent.co.uk). Гиперновость - это новостной дискурс иного плана - открытый новостной дискурс, в котором читателю предлагается ряд ссылок на дополнительные материалы к тем фактам, которые были изложены в публикациях. Таким образом, тематическая нить, которую читатель распутывает самостоятельно, руководствуясь своими интересами, превращает гиперновость в практически бесконечный дискурс, ведущая роль в конструировании которого отводится именно адресату, который в сети Интернет осуществляет своеобразный диалог с газетой, запрашивая определенную информацию.

4. Электронный новостной дискурс (гиперновость), который организован с учетом характеристик электронного коммуникативного пространства, приобретает вид письменной коммуникации с чертами устного общения (к последним можно отнести упрощенную структуру коммуникативных единиц, нейтральный стиль сообщений), не ограниченный теоретически никаким рамками (для письменного дискурса ограничением служили границы текста): гиперновость не имеет конца, пока читатель не прекратит свою деятельность на страницах сайтов, на которых используются возможности гипертекстового формата. Электронный новостной дискурс -это дистантная коммуникация при помощи графических символов (букв), но с другой стороны, - это диалог: процесс общения, в ходе которого люди реализуют по возможности полный межличностный и межгрупповой контакт в электронном пространстве, при этом происходит обмен информацией, опытом и результатами деятельности. Такое совмещение черт устной и письменной речи стало причиной ряда изменений, коснувшихся не только структуры новостного текста, но и его семантики: фактичность и нейтральность информации.

Таким образом, после анализа статей Интернет-газет напрашивается общий вывод: представление новостей в веб - публикациях с использованием возможностей гипертекста позволяет наилучшим образом отразить события реальной жизни, поскольку в отличие от печатных новостей, гиперновость не зажата в тиски условностей газетного издания и требований линейной логики представления всего объема информации. Гиперновость приобретает динамику объективной реальности, освещая все ее фрагменты единовременно в той мере, в какой это необходимо читателю. Вместе с тем на сегодняшний день еще нет универсального стиля подачи новостей на всех информационных сайтах всемирной паутины, что связано, вероятно, с начальным этапом развития гиперновостей как нового вида новостного дискурса - электронного новостного дискурса, складывающегося на основе традиций печатного типа, но с учетом новых условий письменной коммуникации.

171

Заключение.

1. Анализ научной литературы показал, что такой вид дискурса как новостной дискурс в электронном формате изучен достаточно мало. В данной работе рассмотрены особенности его когнитивно-коммуникативной парадигмы и проанализированы условия его функционирования, так как гипертекст изменил способ существования новостных текстов: модифицировались структура и стиль новостного дискурса, видоизменились процессы чтения и восприятия новостей

2. Выявлено, что структура традиционного новостного дискурса, описанная ван Дейком, легла в основу организации информации в рамках одной статьи в электронном новостном дискурсе и стала образцом при оформлении анонса сайтов, в которых обязательно фигурируют заголовки и вводки размещенных в номере статей. Благодаря такому расположению текстовых элементов дискурса читатель получает порцию важной информации в самом начале, следовательно, лучше ее усваивает и запоминает, несмотря на ограничения, накладываемые на процесс восприятия в сети Интернет. В связи с доминированием информативного аспекта в коммуникативной среде сети Интернет изменились не только функции и приоритеты газет (акцент делается на информативность издания, скорость подачи новостей), но и функции ряда компонентов новостного дискурса: заголовочного комплекса.

3. В сети Интернет, несмотря на разнообразие и огромное количество электронных газет теперь выделено два основных типа новостных сообщений: электронные новости и гиперновости. Теоретически разработана и практически определена приемлемая для электронного коммуникативного пространства структура не только отдельной новостной публикации, но и принципы организации целых новостных блоков.

4. В гиперновостях заголовок и вводка, как показал анализ, отражают теперь не релевантный, с точки зрения журналиста, момент освещаемого события, а краткое содержание всей статьи - это эксплицированная макроструктура предлагаемой новостного дискурса, семантическое наполнение которой представляет собой совокупность «смысловых вех» всего текста. Такая компрессия содержания в рамках одного предложения заголовка или двух - в заголовочном комплексе снимает ряд ограничений кратковременной памяти: выражение одной - двух мыслей в рамках одного комплекса не создает перегрузки кратковременной памяти, а подготавливает пользователя к восприятию нижеследующего текста, фокусируя внимание читающего на словах - концептах заголовочного комплекса. Преимущественное выражение макроструктуры текста в рамках заглавной пропозиции способствует быстрому построению динамичного фрейма содержания всего текста, так как противопоставляется как минимум два образа (состояния деятеля) в некоторой вышестоящей категории (действие): сетевому читателю не нужно строить предположений по поводу развертывания темы новостной статьи и выводить макроструктуру - выводы представлены в готовом виде в рамках интродуктивного блока.

5. Результаты анализа сайтов подтвердили гипотезу, выдвинутую в начале исследования, и показали наличие определенных отличий структурно-семантического плана гиперновостей от печатного новостного дискурса. Если в печатном текстовом новостном блоке наблюдается последовательность изложения, подразумеваемый так называемый «монолог» автора сообщения, который ведет читателя по тексту (это характерно для письменного дискурса), то в гипертекстовом новостном дискурсе осуществляется своеобразный диалог (характеристика устного дискурса), лидер которого - пользователь. Характеристики устного типа дискурса проявляются в гиперновостях также через фрагментарность всего новостного блока, возможность выбора дополнительных новостных материалов (своего рода ответ редактора на возможный вопрос читателя после прочтения статьи), нейтральность и конкретность новостных сообщений и, конечно же, через интерактивность в работе электронных газет

Таким образом, новостной дискурс в электронных СМИ - это когнитивно структурированный вид письменного дискурса, сочетающий в себе черты письменной коммуникации (выражение пропозиций графическим способом) и устной (диалогичная форма коммуникации: новостная статья -реакция читателя, ответ на его запрос дополнительных материалов), в котором наблюдается эксплицирование значимых связей между различными новостными эпизодами, упрощение структуры и стиля новостного дискурса, который постепенно трансформируется из газетно-публицистического в чисто информационный.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Воротникова, Юлия Сергеевна, 2005 год

1. Андреев О.А., Хромов Л.П. Техника быстрого чтения. М., 1991.

2. Апресян Ю.Д. Избранные труды, том I. Лексическая семантика: 2-е изд., испр. и доп. М.: Школа «Языки русской культуры» РАН, 1995.

3. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Мотивация пользователей Интернета. // http://www.relarn.ru:8082/human/motivation. txt

4. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М.: Языки русской культуры, 1999

5. Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. М., 1982.

6. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.

7. Баранов А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста. Ростов-на-Дону, 1993.

8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979

9. Богуславский И.М. Исследования по синтаксической семантике. М., 1985. Ю.Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики). М., "ЯРК", 1997.

10. Бурвикова (Зарубина) Н.Д. К вопросу о лингвистических единицах текста// Синтаксис текста. М., 1979.

11. Бухарев Н. Е. Структурное развитие заголовков. Алма-Ата, 1971

12. Вакуров В.Н. Стилистика газетных жанров. М., 1978

13. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУП «Мир книги», 1998.

14. Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи. М.: Русский язык, 1982.

15. Визель М. Гипертексты по ту и эту сторону экрана. // www.litera.ru/slova/ viesel/visel-ht.html

16. Витгенштейн Л. Философские исследования// Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1. М.: Гнозис, 1994.

17. Вомперский В. П. К изучению синтаксической структуры газетного заголовка. Алма-Ата, 1966

18. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.

19. Греймас А. Ж. Семиотика: объяснительный словарь теории языка. // Греймас А. Ж., Курте Ж. Семиотика. М., 1983.

20. ДейкТ.А. ван Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.

21. Демьянков В.З. Когнитивизм, когниция, язык и лингвистическая теория // Язык и структуры представления знаний. М., 1992.

22. Ермаков А.Е. Тематический анализ текста с выявлением сверхфразовой структуры Информационные технологии. М., 2000.

23. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения. М.,1976

24. Как преподносить новости.// http://npi.iip.net/forjour/library/book4/ch07. html

25. Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. JL, 1972.

26. Козлов М.И. Действие и слово// www.dialog.ra/archive.asp?y=2001&vol= 6077&parent menuid=711

27. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе,- М., 1984

28. Крикунов Ю.А. Сила газетного слова. Алма-Ата: Казахстан, 1980

29. Кубрякова Е.С. Язык и знание. На пути получения знаний о языке: части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира./Рос. академия наук. Ин-т языкознания. М.: Языки славянской культуры, 2004.

30. Кузнецов И.П. Семантические представления. М. Наука, 1986.

31. Кузнецова А. Каламбур в газетном тексте, //www.regla.rsu.ru/n54/rus542. html

32. Кулаков А.Н. Заголовок и его оформление в газете. JL, 1982.

33. Лагута О.Н. Логика и лингвистика. Новосибирск, 2000.3 7. Лазарева Э. А. Заголовок в газете. Свердловск, 1989.

34. Леви-Стросс К. Структурная антропология / Пер. с фр. В.В. Иванова. М.: Изд-во ЭКС-МО-Пресс, 2001.

35. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1999.

36. Леонтьева А.Н. О путях исследования восприятия.// Восприятие и деятельность. М., 1976.

37. Ломтев Т.П. Предложение и его грамматические категории. М., 1972.

38. Макаренко М. Секреты успешности веб-сайта традиционного СМИ// http:///www.no vocybersk.ru

39. Макаров М. Основы теории дискурса. М., 2003.

40. Мурзин Л.М., Штерн А.С. Текст и его восприятие. Свердловск, 1991.

41. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. Методология анализа и практика исследования. М., 2002.

42. Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. М., 1983. 47.0динцов В.В. Стилистика текста. М., 1980.

43. Пиотровский Р. Г. Текст, Машина, человек. Л.: Наука, 1975.

44. Подчасов А.В. Дезориентирующие заголовки в современной газете. М.: Русская речь, 2000 .

45. Силаева В. Л. Специфика общения в Сети //http://ecsocman.edu.ru/db/msg/ 18243 l/participant/46091 .html

46. СолганикГ.Я. Синтаксическая стилистика: Сложное синтаксическое целое. М., 1973.

47. Сорокин Ю.А., Уфимцева Н.В. Психолингвистика и семантика: итоги исследований / Общение. Текст. Высказывание. М.: Наука, 1989.

48. Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы http://www.journalism.narod.ru/

49. Степанов Ю.С. Альтернативный мир. Дискурс. Факт и принцип Причинности // Язык и наука конца 20 века. М., 1995. С.35-73.

50. Сурин А.В. Новые каналы СМИ и формы коммуникации.// http://www.pressclub.host.щЯD/IDmaterials.shtml

51. Федоскж М.Ю. Неявные способы передачи информации в тексте. М.: 1988.

52. Фуко М. Археология знания. Киев, 1996.

53. П1абес В.Я. Событие и текст. М.: Высшая школа, 1989.

54. Шостак М.И. Репортёр: профессионализм и этика// www.cjes.ru/lib/content. php? contentid=3

55. Штелинг Д.А. Грамматическая семантика английского языка. Фактор человека в языке. М.: МГИМО, ЧеРе, 1996.

56. Экспертиза центра экстремальной журналистики, http://www.cjes.ru/lenta/ viewnews.php?id=1476&year=2003&lang=rus

57. Эпштейн В.JI. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы/ // http ://www.ipu.ru/publ/epstn.htm.63 .Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды /под ред. Д.Э.Розенталя. М., 1980.

58. Advice to Newspapers: Stop the Shoveling: Publishing on the Web is No Simple Cut-and-Paste Affair, Internet World Online // http://www.iw.com/print/ current/content/19990715-shoveling.html, July 15.

59. Albrecht J.E, O'Brien E.J. Updating a mental model: maintaining both local and global coherence. J. Exp. Psychol: Learn. Mem. Cogn., 1993 .

60. Alexander P.A., Kulilcovich J.M. & Jetton T.L. The role of subject-matter knowledge and interest in the processing of linear and non-linear texts. Review of Educational research, 1994.

61. Altmarm G., Garnham A, Henstra J.A. Effects of syntax in human sentence parsing: evidence against a structure-based parsing mechanism. J. Exp. Psychol: Learn. Mem. Cogn, 1994.

62. Anderson Т.Н. and Armbruster B.B. Reader and text-studying strategies. In Otto, W. and White, S. (Eds) Reading Expository Material. London: Academic Press, 1984

63. Antaki C. Explaining and Arguing: The social organisation of accounts, London, 1994

64. Bell A. and Garrett P. (Eds.). Approaches to media discourse. Oxford Maiden, Mass.: Blackwell, 1997

65. Bell A. Good Copy, Bad News: The Syntax and Semantics of News Editing. Applied Sociolinguistics. London: Academic, 1984

66. Bernstein M. Patterns of Hypertext.// www.eastgate.com/patterns/Pattern. html

67. Bernstein M. The Bookmark and the Compass: Orientation Tools for Hypertext Users, ACM SIGOIS Bulletin 9, 1988.

68. Bernstein M. The Navigation Problem Reconsidered. The Hypertext/ Hypermedia Handbook, ed. Emily Berk and Joseph Devlin, McGraw-Hill, New York, 1991.

69. Bieber M.l and Wang J. Backtracking in a Multiple-Window Hypertext Environment, ECHT'94 Proceedings, ACM, New York, 1994.

70. Billig M. From codes to utterances: cultural studies, discourse and psychology, in Golding P., Ferguson M., (Eds), Beyond Cultural Studies, London, 1997

71. Blake K. Six rules for writing straight news leads. Middle Tennessee State University // www.mtsu.edu/~kblake/171/tips.htm#

72. Bobrow D.G. and Allan C. Representation and Understanding. New York: Academic Press, 1997.

73. Bolter J. D., Joyce M., Smith J. B. and Bernstein M., Storyspace Hypertext Writing Environment, Eastgate Systems, Watertown MA, 1991.

74. Bolter J.D. Writing space: The computer, hypertext, and the history of writing. Hillsdale, N J.: Erlbaum, 1991.

75. Booth A. The recall of news items. Public Opinion Quarterly, 1970.

76. Britton В. K. & Graesser A. C. Models of understanding text. Mahwah, NJ: Erlbaum, 1996.

77. Brookshire R. H. and Nichols L. E. The Discourse Comprehension Test. Communication Skill Builders Inc., 1993.

78. Brown G., Yule G. Discourse analysis. Cambridge, 1983

79. Bruce V. and Green P. R. Visual Perception: Physiology, Psychology and Ecology, 2nd edition. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1990.

80. Bruck P. The social production of texts: On the relation production/product in the news media. Montreal: McGill University, Graduate Communications Program, 1981.

81. Burman E., Parker I., Discourse analytic research, London: Routledge, 1993.

82. Buttny R. Social Accountability in Communication, London: Sage, 1993.

83. Calhoun Т. H. and Tokarz K. J. The Business of News. Written Communication, 1993.

84. Carey J. W. and Fritzler M. News As Social Narrative. Communication, 1987.

85. Carp enter P.A. & Just M.A. The role of working memory in language comprehension. In D. Klahr & K. Kotovksy (Eds.), Complex information processing: The impact of Herbert A. Simon. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1988

86. Carroll J., Minnen G., Goldman J., Soul N. and Tait J. Practical Simplification of English Newspaper Text to Assist Aphasic Readers. AAAI-98 Workshop on Integrating Artificial Intelligence and Assistive Technology, Madison, Wisconsin, 1998.

87. Casteel C. A. Effects of chunked text material on reading comprehension of high and low ability readers. Reading Improvement, 1990.

88. Chafe W. Beyond beads on strings and branches in a tree // Conceptual structure, discourse and language. Stanford, 1996. P. 49-66

89. Charney D. The Effect of Hypertext on Processes of Reading and Writing in Literacy and Computers: The Complications of Teaching and Learning with Technology, ed.: C. L. Selfe & S. Hilligoss. New York: The Modern Language Associ ation of America, 1994.

90. Chen C., Rada R. Interacting with hypertext: A meta-analysis of experimental studies. Human-Computer Interaction, 1996.

91. Choo C. W. The knowing organization: How organizations use information to construct meaning, create knowledge, and make decisions. New York: Oxford University Press, 1998.

92. Chris L. The Evolution of the Newspaper of the Future. // Computer-Mediated Communication Magazine, July 1, 1995 http://sunsite.unc.edu/ cmc/mag/1995/jul/lapham.html, March 2001.

93. Clark A. Magic words: how language augments human computation. In: Language and Thought, eds. P. Carruthers and J. Boucher. Cambridge University Press, 1998

94. Clark H.H. and Clark E. Psychology and Language .New York: Harcourt Brace, 1977.

95. Coffey A., Atkinson P. Making sense of qualitative data: Complementary research strategies, London: Sage, 1996.

96. Conklin J., and Begeman M. "A hypertext tool for team design deliberation", Hypertext'87 Proceedings, ACM, New York, 1987.

97. Cullingford R. Script application: Computer understanding of newspaper stories (Tech. Rep. No. 116). Doctoral dissertation, Yale University, Department of Computer Science, New Haven, CT, 1978.

98. Danes F. Functional Sentence Perspective and the Organization of the Text // Papers on Functional Sentence Perspective. Prague, 1974.

99. Dee-Lucas D. & Larkin J. H. Learning from electronic texts: Effects of interactive overviews for information access. Cognition and Instruction, 1995.

100. DeFleur M. L., Davenport L., Cronin M. and DeFleur M. Audience recall of news stories presented by newspaper, computer, television and radio. Journalism Quarterly, 1992.

101. Dillon A., Richardson J., and McKnight C. Navigation in hypertext: a critical review of the concept. In Diaper, D., Gilmore, D., Cockton, G., and Shackel, B. (Eds) INTERACT '90. North Holland, Amsterdam, 1990.

102. Editor and Publisher Interactive. URL http://www.mediainfo.com/.

103. Edwards D. Discourse and Cognition, London: Sage, 1997.

104. Edwards D. M. & Hardman L. 'Lost in Hyperspace': Cognitive Mapping and Navigation in a Hypertext Environment" in Hypertext theory into practice, ed.: R. McAleese. Oxford: Intellect Limited, 1988.

105. Edwards D., Potter J. Discursive Psychology, London: Sage, 1992.

106. Edwards D., Potter J."Discursive psychology", in McHoul, A.W., Rapley, M., (Eds), How to analyse talk in institutional settings: A casebook of methods, London: Continuum International, 2001.

107. Engebretsen M. Hypernews and Coherence. // http://jodi.ecs.soton.ac.uk/ Articles/ vOl/ :07/ Engebretsen.html

108. Englert C.S., & Thomas C.C. Sensitivity to text structure in reading and writing: A comparison between learning disabled and non-learning disabled students. Learning Disability Quarterly, 1987.

109. Fidler R. Mediamorphosis and Understanding New Media. Pine Forge Press, Thousand Oaks, С A, 1997.

110. Fillmore Ch. The case for surface case. In: Universals in linguistic theory, 1968.

111. Fillmore, L. Internet publishing: How we must think. Journal of Electronic Publishing. // http://www.jep.com/.

112. Findahl O. and Hijer B. Some characteristics of news memory and comprehension. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 1985. p. 379-396.

113. Fleming J. Web Navigation. Designing the User Experience. Bejing, Cambridge u.a.: O'Reilly, 1998.

114. Fletcher C.R. Levels of representation in memory for discourse. In M.A. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics. New York: Academic Press, 1994

115. Fodor J. A., Bever T. G., & Garrett M. F. The psychology of language. New York: McGraw Hill, 1974.

116. Foltz P. W. Comprehension, Coherence and Strategies in Hypertext and Linear Text. In J.-F. Rouet & J. J, 1997.

117. Fowler R. Language in the news: Discourse and ideology in the British press. London New York: Routledge, 1991.

118. Freedle R. A. Discourse Production and Comprehension. Norwood, N.J.: Ablex, 1977.

119. Fulton К. Journalism.now. Columbia Journalism Review. // http://www.cjr. com.

120. Garcia, M., Stark, P. Eyes on the News. The Poynter Institute, St.Petersburg, Florida (1991)

121. Gilbert C. The Internet and Newspapers: A Dilemma in Response // www. digitaledge. org/monthly/200102/HB Smain.html

122. Gill R. Discourse analysis: Methodological aspects", in Richardson, J.E., (Ed), Handbook of Qualitative Research Methods for Psychology and the Social Sciences, Leicester: British Psychological Society, 1996.

123. Goldman S. Cognitive aspects of electronic text processing. In: H. van Oostendorp & S. de Mul (Eds.), Norwood, NJ: ABLEX, 1996

124. Gordon P.C, Scearce K.A. Pronominalization and discourse coherence, discourse structure and pronoun interpretation. Mem. Cogn. 1995.

125. Graber D. A. Processing the news. New York: Longman, 1984.

126. Graesser A. C., and Bower G. H. (Eds.). Inferences and text comprehension. The psychology of learning and motivation, Vol. 25. New York: Academic Press, 1990.

127. Graesser A.C, Singer M, Constructing inferences during narrative text comprehension. Psychol. Rev. 1994.

128. Guan K. Stylistic Comparison between Broadcast News and Newspaper News. Waiguoyu, 1984.

129. Haas C. & Hayes J.R. Effects of text display variables on reading tasks: computer screen versus hard copy. Eric Document 260.387, 1985

130. Halasz F.G., Reflections on NoteCards: Seven Issues for the Next Generation of Hypermedia Systems, Hypertext'87 Proceedings, Chapel Hill, NC, 1987.

131. Hank J. A Methodology for Frame Analysis: From Discourse to Cognitive Schemata' in Hank Johnston and Bert Klandermans (editors) Social Movements and Culture. London: UCL Press, 1995.

132. Harman G. Cognitive science? // The making of cognitive science/ Ed. W.Hirst. Cambridge (Mass.), 1988. * 139. Harre R., Stearns P., (Eds) Discursive Psychology in Practice, London: Sageф Publications, 1995.

133. Harris P. The Work of the Imagination. Blackwell, 2000

134. Hartley J. Understanding News. Suffolk. Richard Clay LTD, 1982.

135. Hudson F.D. Modern Newspaper Practice. Oxford, 1992.

136. Jaworski A., Coupland N. (Eds), The Discourse Reader, London: Routledge, 1999

137. Johnson-Laird P.N. Mental models: Towards a cognitive science of language, inference and consciousness. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.

138. Just M. & Carpenter P. Cognitive Processes in Comprehension. Hillsdale,1. N.J.: Erlbaum, 1977.

139. Keep C., McLaughlin T. What is hypertext? 1995. http://jefferson.village. virginia.edu/elab/hfl 0027.html

140. Kintsch W. and van Dijk T. A. "Towards a Model of Discourse Comprehension and Production," Psychological Review, 1978.

141. Kintsch W. The Representation of Meaning in Memory. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1974.

142. Kintsch W. The role of knowledge in discourse comprehension, Psychological Review, 1998.

143. Ф 150. Landow G.P. The Rhetoric of Hypermedia: Some Rules for Authors.

144. Hypermedia and Literary Studies. Ed. George P. Landow. Cambridge, MA: MIT Press, 1991.

145. Landow G.P. Relationally encoded links and the rhetoric of hypertext, Hypertext '87 Proceedings, Chapel Hill, NC, 1987.

146. Landow G.P. Hypertext: the convergence of contemporary critical theory » and technology. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1997.

147. Lang A. The effects of chronological presentation of information on processing and memory for broadcast news. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 1989.

148. Lecomte A., Marandin J.M. Analyse du discours et morphologie discursive // Research in text connexity and text coherence: A survey. Hamburg: Buske,1986.

149. Levonen D. and Spiro R. J. (Eds.), Hypertext and Cognition. Mahwah/ New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1999.

150. Locating Information in an Online Newspaper, Journal of Computer-Mediated Communication, //http://www.ascusc.org/jcmc/vol4/issue 1/oostendorp. html, September, 4(1).

151. Lucy J. and Gaskins S. Grammatical categories and classification preferences. In: Language Aquistion and Conceptual Development, eds. M. Bowerman and S. Levinson. Cambridge University Press, 2001.

152. Lucy J. Grammatical Categories and Cognition: a case-study of the linguistic relativity hypothesis. Cambridge University Press, 1992.

153. Maingueneau D. Nouvelles tendances en analyse du discours. P.: Hachette,1987.

154. Mandler J.M, Johnson N.S. Remembrance of things parsed: story structure and recall. Cogn. Psychol, 1977

155. Marshall C.C. and Shipman F.M. Searching for the Missing Link: Discovering Implicit Structure in Spatial Hypertext, Hypertext '93 Proceedings, ACM, New York, 1993.

156. McAdams M. Inventing an online newspaper.// www.sentex.net/ ~mmcadams/invent.html

157. McAdams, M. Why news is old news. American Journalism Review. // http ://www.newslink.org/.

158. McKoon G, Ratcliff R. Inference during reading. Psychol. Rev. 1992.

159. Middleberg D. and Ross S. The Media in Cyberspace. // http://www. mediasource.com/study/CONT.HTM, July 1997.

160. Minsky M. A Framework for Representing Knowledge. In Patrick Henry Winston (ed.), The Psychology of Computer Vision, McGraw-Hill, New York, 1975.

161. Morris M. and Ogan C. The Internet as mass medium, Journal of Computer-Mediated Communication, Voll, No. 4 // http://shum.cc.huji.ac.il/jcmc/voll/issue4 /morris.html, July 1997.

162. Mueller J. and Kamerer D. Reader preference for electronic newspapers, Newspaper Research Journal, Vol. 16 No. 3, Summer, 1995.

163. Myers J.L, O'Brien E.J. Accessing discourse representation during reading. Discourse Process. 1998.

164. Neuberger Ch., Tonnemacher J., Biebl M. and Duck A. The Future of Newspapers. Germany's Dailies on the World Wide Web. Department of Journalism, Catholic University of Eichstatt // www.ascusc.org/jcmc/voll4/issuil/ neuberger.html

165. Nielsen J. Designing Web Usability: The Practice of Simplicity, New Riders, Indianapolis, Ind., 2000.

166. Nielsen, Jakob. How users read on the Web. // http://www.useit.com/ alertbox/971 Oa.html

167. Nyce J. M. and Kahn P. ed. From Memex to Hypertext: Vannevar Bush and the Mind's Machine. San Diego, CA: Academic Press, 1991.

168. Oakhill J. and Garnham, A. Becoming a Skilled Reader. Oxford: Blackwell, 1998.

169. O'Hara К and Sellen A. A Comparison of Reading Paper and On-Line Documents// www.acm.org/sigchi/chi97/proceedings/paper/koh.htm

170. O'Hara K. Towards a Typology of Reading Goals. Rank Xerox Research Centre Technical Report EPC. 1996.

171. Online Focus: Internet News, Online NewsHour// http://www.pbs.org/ newshour/bb/media/jan-june99/inews4-26.html, April 26. South, Jeff. 2002.

172. Quillian M. Ross. Word Concepts: A Theory and Simulation of some Basic Semantic Capabilities. Behavioral Science, 1967.

173. Rada R. Hypertext: From Text to Expertext. UK: McGraw-Hill Book Company Ltd, 1992.

174. Riggins S. H. News as text and action. Semiotica, 1990.

175. Roger D. W. and Joseph R. D. Mass Media Research: An Introduction, Wadsworth Publishing Company, 2000.

176. Rutkowski A. Statistics on the growth of the Internet. Web Week, 1997

177. Schank R. C. and Abelson R. P. Scripts, plans, goals, and understanding: An inquiry into human knowledge structures. Hillsdale, N.J. New York: L. Erlbaum Associates distributed by the Halsted Press Division of John Wiley and Sons, 1977.

178. Seyer Ph. Understanding Hypertext Concepts and Applications. Pennsylvania: Wndcrest Books, 1991.

179. Stevenson R, Crawley R.J, Kleinman D. Thematic roles, focus, and the representation of events. Lang. Cogn. Process. 1994.

180. Stubbs M. Discourse analysis: The sociolinguistic analysis of natural language. Chicago: U. of Chicago, 1983.

181. Tosca S.P. A Pragmatics of Links. Journal of Digital Information, Vol 1, No. 6// http://jodi.ecs.soton.ac.ulc/Articles/v01/i06/Pajares/

182. Trench B. New Technologies and New Modes of Journalism Paper presented to the World Congress of International Federation of Agriculture Journalists. Dublin: 13th May, 1996.

183. Tuchman G. Making News. New York: Free Press, 1996.

184. Wetherell M. "Positioning and interpretative repertoires: Conversation analysis and post-structuralism in dialogue", Discourse and Society, 1998.

185. Wetherell M., Taylor S., Yates S. Discourse theory and practice: A reader, London; Sage, 2001

186. Whorf B. Language, Thought, and Reality. Wiley, 1956

187. Wodak R. Disorders of discourse. London: Longman, 1996.

188. Wright P. and Lickorish,A. Proof-reading texts on screen and paper. Behaviour and Information Technology, 1993.

189. Xigen Li. Web Design and Efficiency of News Retrieval: A Content Analysis of Five U.S. Internet Newspapers, paper presented at the Association for Education in Journalism and Mass Communication Convention, Phoenix, AZ, August 2000.

190. Аврамова А. Г. Электронный дискурс в зеркале оппозиции "устный/письменный" /Аврамова А. Г. //Вестник МГУ. Сер. 19, Лингвистика и межкультурн., 2004.-N 3. С. 119-126.

191. Граудина Л.К. ЭВМ и культура речи: итоги и перспективное планирование/ЯСультура русской речи и эффективность общения. М.: Наука, 1996.-С. 397-415.

192. Дедова О. В. Русский художественный текст в пространстве Интернета //Вестник МГУ. Сер. 9, Филология, 2004.-N 2. С. 34-48.

193. Дедова О.В. О гипертекстах: "книжных" и электронных. //Вестник МГУ. Сер. 9, Филология, 2003.-N 3. С. 106-120.

194. Дедова О.В. Лингвистическая концепция гипертекста: основные понятия и терминологические парадигма. // Вестник МГУ М., 1994. - № 4. - С. 23-30.

195. Демьянков В.З. «Событие» в семантике, прагматике и в координатах интерпретации текста // Изв. АН СССР. Серия литературы и языка. Т. 42. 1983. № 4. - С.320-329.

196. Кибрик А.А. Когнитивные исследования по дискурсу.// Вопросы языкознания. №5. 1994. С. 126-139

197. Степанов Ю. С. Альтернативный мир, Дискурс, Факт и принцип Причинности //Язык и наука конца XX века. Сб. статей. М.: РГТУ, 1995. -С.35-73.

198. Bernard М. L. "Developing schemas for the location of common web objects". Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society 45th Annual Meeting2001.-P. 1161-1165

199. Bush V. As we may think // Atlantic Monthly, 1945. Vol. 176. No 1. -P.43-65.

200. Carlson G.N, Tanenhaus M.K. Thematic roles and language comprehension. In Syntax and Semantics: Thematic Relations, ed. W Wilkins, New York: Academic, 1988.-P.263-300.

201. Chater N. The search for simplicity: A fundamental cognitive principle? Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1999. №52 - P. 273-302.

202. Dillon A. Reading from paper versus screens: A critical review of the empirical literature. Ergonomics, 1992. Vol. 35(10) - P. 1297-1326.

203. Glenberg A.M. & Langston, W.E. Comprehension of illustrated text: pictures help to build mental models. Journal of Memory and Language, 1992. -№26-P. 69-83.

204. Gopnik A., Choi S. and Baumberger T. Cross-linguistic differences in early semantic and cognitive development. Cognitive Development, 1996. №11 -P. 197-227.

205. Graesser A., Golding J. M., & Long D. L. Narrative representation and comprehension. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal, & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research. White Plains, NY: Longman, 1991. Vol. 2 - P. 171-204

206. Harnad S. Post-Gutenberg galaxy: The fourth revolution in the means of production of knowledge // The Public-Access Computer Systems Review. 1991. -Vol. 2. No 1. -P.18-32.

207. Khalil E. N. News Discourse: A Strategy of Recasting. Journal of Pragmatics: An Interdisciplinary Monthly of Language Studies, 1985. P. 621643.

208. Kintsch W. and Franzke M. The role of background knowledge in the recall of a news story. In R. Lorch, & E. O'Brien (Eds.), Sources of coherence in text comprehension. Hillsdale,NJ: Erlbaum, 1994. -P.321-333.

209. Larsen S. F. Remembering reported events: Memory for news in ecological perspective. In M. M. Gruneberg, P. E. Morris, & R. N. Sykes (Eds.), Practical

210. Aspects of Memory: Current Research and Issues. New York: John Wiley and Sons, 1988.-Vol. l.-P. 440-445.

211. Meyer B. J. F., Freedle R. O. Effects of discourse type on recall. American Educational Research Journal, 1984. №21 - P. 121-143

212. Muter P. & Maurutto P. Reading and skimming from computer screens: the paperless office revisited. Behaviour & Information Technology, 1991. P. 257266.

213. Weaver C. A. and Kintsch W. Expository text. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal, & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research. White Plains, NY: Longman, 1991. Vol. 2 - P. 230-244

214. Zabrucky K., & Ratner H. H. Effects of passage type on comprehension monitoring and recall in good and poor readers. Journal of Reading Behavior, 1992. №24-P.373-391.1. Словари и энциклопедии

215. Арутюнова Н.Д. Прагматика // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.

216. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966.

217. Булыгина Т.В., Крылов С.А. Скрытые категории // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.

218. Демьянков В.З. Когнитивная система // Краткий словарь когнитивных терминов / Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г.

219. Под общей редакцией Е.С. Кубряковой. М.: Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996. С.74-76.

220. Кубрякова Е.С. Категория // Краткий словарь когнитивных терминов / Отв. ред. Е.С. Кубрякова. М., 1996.

221. Кубрякова Е.С. Концепт // Краткий словарь когнитивных терминов / Отв. ред. Е.С. Кубрякова. М., 1996.

222. Лесников С.В. Гипертекст русского языка//Лесников, С.В. Словарь русских словарей. Препринт. М., 2001. С. 18-27.

223. Список источников фактического материала

224. Guardian, http// www.guardian.co.uk

225. Independent, http// www.independent.co.uk

226. Times, http//www.timesonline.co.uk

227. USA Today, http://www.usatody.com

228. Washington Post, http://www.washingtonpost.com;6. www.abcnews.com7. www.bbcnews.com