Развитие профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Залевская Анна Александровна

• Залевская Анна Александровна
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Залевская Анна Александровна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА

1.1. Профессиональная субъектность как предмет теоретической рефлексии в социальных науках

1.2. Теоретико-методологические основания социально-философского исследования профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества

Глава 2. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Специфика цифровизации экономической и образовательной сфер обществ

2.2. Векторы развития профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации экономики и образования

Глава 3. РИСКИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА

3.1. Риски цифровизации для становления профессиональной субъектности личности

3.2. Перспективы развития профессиональной субъектности личности в цифровую эпоху

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы диссертационного исследования.

Стремительные трансформации современного мира, обусловленные процессами цифровизации различных сфер жизни общества, оказывают существенное влияние на область профессиональной деятельности, ее развитие в условиях становления цифрового социума. Формирование новой цифровой реальности сопровождается появлением новых требований к профессиональным компетенциям личности, к ее способностям адаптироваться к потребностям рынка труда, который складывается на фоне развития цифровой экономики. Внедрение цифровых технологий в экономический сектор приводит к значительным преобразованиям не только в организации и функционировании различных сфер хозяйственной деятельности, но и в способе мышления людей, их представлениях о профессиональной эффективности, мобильности, формах и стратегиях профессионализации. Все это актуализирует проблему профессиональной субъектности, в которой отображается возможность личности в самоопределении и саморазвитии в пространстве профессиональной деятельности.

В условиях тотальной цифровизации мира формируются новые критерии конкурентоспособности личности, иначе оценивается ее профессиональный потенциал, ее способность совершенствоваться и адаптироваться к постоянно изменяющимся социальным условиям.

Очевидно, что в условиях развития цифрового общества традиционные стратегии профессионализации, имеющие ранее четко выраженный формат вертикальной восходящей мобильности, уже не могут считаться исключительно успешными. Сегодня размываются границы между вертикальной и горизонтальной мобильностью, а поиск себя в мире

профессий, сопряженный с частой сменой профессиональной деятельности, уже не оценивается однозначно в негативных коннотациях.

В современном обществе профессиональный успех личности связан с готовностью к изменениям в профессиональном поле, к расширению границ своей профессиональной деятельности за счет новых профессиональных компетенций, соответствующих реалиям современного рынка труда. Все это непосредственно отражается и на характере профессиональной субъектности, ее структуре, факторах формирования и трансформациях. Включенность профессионального самоопределения личности в социальный контекст побуждает обращать внимание на динамику профессиональной субъектности, специфику ее трансформации в социокультурном пространстве конкретного типа общества. В этой связи социально-философский анализ развития профессиональной субъектности личности цифрового общества представляется актуальным.

Научная проблема диссертационного исследования заключается в том, чтобы прояснить специфику профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества. Поскольку профессиональная деятельность человека включена в систему сложных общественных отношений, определяющих возможности профессионального становления, выбора профессии и реализации в ней личности, то социальные трансформации оказывают как конструктивное, так и деструктивное влияние на профессиональную субъектность личности, поэтому осмысление вектора развития профессиональной субъектности личности «цифрового общества» нуждается в социально-философском исследовании.

Степень научной разработанности темы. Философское осмысление проблемы субъектности человека начинается в философии Р. Декарта1, который рассматривал прежде всего познавательную активность человека, его способность конструировать окружающий мир. Фактически субъектность человека носит чисто гносеологический характер, являясь основанием для

1 Декарт Р. Рассуждение о методе // Сочинения в 2-х т. Т. 1. М.: Мысль, 1989-1994. 654 с.

формирования научного знания и научной картины мира. Проблема субъектности человека в гражданско-правовом аспекте освещается в работах Т. Гоббса2, Дж. Локка3, Ш. Монтескье4 и др. Мыслители связывают субъектность личности с наличием у нее разума, воли, свободы. По мнению философов, субъектность человека начинает проявляться в реализации его гражданских прав и свобод. В данном подходе именно свобода выступает основой социальной активности человека, что делает его гражданином.

В дальнейшем проблема субъекта и субъектности анализируется в учениях представителей немецкой классической философии, причем мыслителей интересует эта проблема не только в гносеологическом ключе, но и в этическом, и в онтологическом аспектах. Этический аспект данной проблемы присутствует в философии И. Канта5, который указывает на двойственную природу человека, его принадлежность к двум мирам: миру необходимости и миру свободы. И если в мире необходимости он детерминирован законами органической жизни, то в мире свободы человек в полной мере становится субъектным, поскольку осуществляет свой моральный выбор абсолютно самостоятельно.

Проблема человека как субъекта рассматривается в философии И. Г. Фихте6, который разработал целостное учение о субъекте. Согласно работам немецкого философа субъектность человека проявляется в его осознании себя как «Я», что и позволяет человеку осуществлять свою познавательную и онтологическую активность в мире.

Диалектическое понимание взаимоотношений субъекта и объекта представлено в учении Г. В. Ф. Гегеля7. Субъектность человека у немецкого мыслителя является эманацией Абсолютной идеи, которая реализует себя

2 Гоббс Т. О гражданине // Сочинения: в 2-х т. Т. 1. М.: Мысль, 1989. 622 с.

3 Локк Дж. Сочинения: в 3-х т. Т. 2 / Под ред. И. С. Нарского. М.: Мысль, 1985. 560 с.

4 Монтескье Ш. О духе законов // Избранные произведения / Под общ. ред. М. П. Баскина. М.: Политиздат, 1955. С. 350-432.

5 Кант И. Основы метафизики нравственности // Сочинения в 6-ти т. Т. 4. Ч. I. М.: Мысль. С. 211-310.

6 Фихте И. Г. Основа общего наукоучения // Сочинения. Работы 1792-1801 гг. М.: Ладомир, 1995. С. 275-473.

7 Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: в 3-х т. Т. 3. М.: Мысль, 1974-1977. 471 с.

через природу, познание и самопознание. В этом движении философ отражает тождество мышления и бытия, а активность человека, по его мнению, есть процесс научного осмысления мира.

Деятельностный подход к субъектности человека комплексно разрабатывается в философии Л. Фейербаха8, К. Маркса9, Ф.Энгельса10. С точки зрения Л. Фейербаха, человек движим такими факторами, как сила мышления, сила воли и сила чувства. Именно они определяют деятельностную натуру личности, ее сущность. В философии К. Маркса и Ф. Энгельса, по сути, воспроизводится идея Л. Фейербаха о значимости общественных связей для формирования личности, что выражается в известном тезисе «человек есть продукт общественных отношений», но они более развернуто анализируют предметно-практическую деятельность людей как проявление социальной субъектности личности.

Различные аспекты проблемы субъектности человека освещаются в работах представителей неклассической философии, в частности в учениях Ф. Ницше11, А. Бергсона12, З. Фрейда13, которые отошли от рационалистической парадигмы в понимании человека и акцентировали внимание на его иррациональной природе, которая, по их мнению, является основой его активности.

Поскольку проблема субъектности личности тесно связана с проблемой свободы, то данный аспект исследований находит отражение в философии Б. Спинозы14, Э. Фромма15, Ж. П. Сартра16 и др. Б. Спиноза рассматривает свободу в онтологическом смысле, указывая на то, что человек может действовать свободно в том случае, если он обладает знанием объективных

8 Фейербах Л. Основные положения философии будущего // Сочинения: в 2-х т. Т. 1. М.: Наука, 1995. С. 90-145.

9 Маркс К., Энгельс Ф. Тезисы о Фейербахе // Сочинения в 30-ти т. Т. 3. М.: Госполитиздат, 1954. С. 1.

10 Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. М.: Политиздат, 1988. 574 с.

11 Ницше Ф. Так говорил Заратустра: книга для всех и ни для кого. М.: Мартин, 2005. С. 25-28.

12 Бергсон А. Избранное. Сознание и жизнь. М.: СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2016. 400 с.

13 Фрейд З. Я и Оно. М.: Эксмо; Харьков: Фолио, 2009. 860 с.

14 Спиноза Б. Избранные произведения: в 2-х т. М.: Политиздат, 1957. 632 с.

15 Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. М.: ACT, 2006. 571 с.

16 Сартр Ж. П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов. М.: Политиздат, 1990. С. 319-344.

законов мироздания. Э. Фромм обращает внимание на противоречивость и парадоксальность свободы, выделяя в ней такие ипостаси, как «свобода для» и «свобода от», подчеркивая ее конструктивность и деструктивность для человека. Понимание свободы в экзистенциализме Ж. П. Сартра связано с такое ее стороной, как ответственность. Поскольку в понимании мыслителя свобода - это всегда выбор, то человек несет за него бремя ответственности.

Анализ субъектности личности через призму проблемы свободы присутствует в работах В. С. Соловьева17, Н. Ф. Федорова18, Н. А. Бердяева19, И. А. Ильина20 и др. В основном для русских мыслителей характерно восприятие человека как целостного существа, ориентированного в своих поступках на нравственные постулаты, которые зафиксированы в православном вероучении. По мнению Вл. Соловьева, свобода всегда и нравственна и разумна, поэтому подлинная свобода человека воплощается исключительно в благих намерениях. В философии Н. А. Бердяева свобода рассматривается как творчество, через которое человек осуществляет свое развитие и совершенствует как себя, так и окружающий мир. В этом плане свобода есть фундаментальное свойство личности, которое позволяет ей осуществлять свою самореализацию.

Проблема субъектности личности связана с ее профессиональной реализацией, и здесь ключевым философским понятием является понятие «труд», «трудовая деятельность». Данный аспект исследований представлен в работах А. Смита21, К. Маркса22, Ф. Энгельса23, Л. Мэмфорда24 и др. В учении А. Смита труд рассматривается исключительно как экономическая деятельность, реализующаяся в сфере производства товаров и получения

17 Коган Л. А. Вл. Соловьев и проблема свободы // История философии. 2000. №6. С. 85-107.

18 Федоров Н. Ф. Сочинения. М.: Мысль, 1982. 711 с.

19 Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М.: Правда, 1989. 608 с.

20 Ильин И. А. Путь к очевидности. М.: Республика, 1993. 430 с.

21 Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М.: ЭКСМО, 2007. 960 с.

22 Маркс К., Энгельс Ф. Капитал. Критика политической экономии. Т. 1. // Сочинения в 30-ти т. Т. 25. М.: Политидат, 1960. 907 с.

23 Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства: В связи с исследованиями Льюиса Г. Моргана. М.: Политиздат, 1989. 222 с.

24 Мэмфорд Л. Техника и природа человека // Новая технократическая волна на Западе. М.: Прогресс -Традиция, 1986. С. 225-240.

прибавочной стоимости. В таком понимании формируется концепция «экономического человека» как субъекта, стремящегося к получению максимальной выгоды. В марксистской концепции труд представляет собой целесообразную деятельность, направленную на создание предметного мира, а также на совершенствование самого человека. По мнению Л. Мэмфорда, труд - это прежде всего художественно-творческая деятельность, посредством которой создается система культурных символов общества.

В современных исследованиях важное место занимает изучение трудовой деятельности человека, в том числе и в контексте цифровизации (О.Б. Истомина, З.А. Ринчинов, В.В. Моисеев, Ю.С. Колесникова, М.А. Игнатов, С.А. Боженов, А.Д. Иоселиани25 и др.).

В современном научном дискурсе проблема профессиональной субъектности рассматривается в различных направлениях исследований: психологии, педагогике, социологии. Психолого-педагогический аспект осмысления профессиональной субъектности представлен в работах С. П. Будниковой26, А. А. Деркача27, Н. А. Калугиной28, Г. А. Миронова29, Т. Е. Мальцевой30, И. В. Сыромятникова31 и др. Авторы, опираясь на психолого-акмеологический подход, рассматривают профессиональную субъектность как уровень зрелости личности, выражающийся в наличии у нее таких качеств, активность, самостоятельность, самоконтроль,

25 Истомина О.Б., Ринчинов З.А. Профессиональное самоопределение как фактор регуляции трудовых отношений в современном российском регионе: монография / науч. ред. М. К. Гайдай. Иркутск: Издательство «Иркут», 2021; Моисеев В.В., Колесникова Ю.С., Игнатов М.А., Боженов С.А. Трансформация рынка труда в условиях санкций // Человеческий капитал. 2022. № 9 (165). С. 97-101; Иоселиани А.Д. «Искусственный интеллект» VS человеческий разум // Манускрипт. 2019. № 4. С. 102-107.

26 Будникова С. П. Учебно-профессиональная общность как пространство развития профессиональной субъектности // Педагогика и психология образования. 2020. №4. С.137-152; Будникова С. П. Профессиональная субъектность в структуре личностной субъектности будущего педагога // Ярославский педагогический вестник. 2022. №4(127). С. 168-175. DOI: 10.20323/1813-145X-2022-4-127-168-175.

27 Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2004. 752 с.

28 Калугина Н. А., Белан Н. В. Формирование и развитие профессиональной субъектности студентов в образовательной среде высшего учебного заведения // Russian Journal of Education and Psychology. 2021. Т. 12. №4-2. С. 40-47. DOI: 10.12731/2658-4034-2021-12-4-2-40-474.

29 Миронов Г. А. Теоретическая модель профессиональной субъектности будущих специалистов // Ак-меология. 2009. №4(32). С. 101-105.

30 Мальцева Т. Е., Бойко А. Л. Специфические особенности понятия социально-профессиональной субъектности // Вестник Омского университета. Серия: Психология. 2017. №1. С. 46-51.

31 Сыромятников И. В. Психология профессиональной субъектности управленческих кадров: монография. М.: СГА, 2006. 248 с.

рефлексивность, ответственность, которые формируются в процессе социализации индивида. Кроме того, исследователи обращают внимание на то, что профессиональная субъектность обладает сложной структурой, включающей такие элементы, как профессиональная направленность, профессиональное мышление, профессиональная идентичность, профессиональные компетенции.

В социологии проблема профессиональной субъектности анализируется в контексте проблематики профессионального самоопределения молодежи, карьерного успеха, профессиональной мобильности, профессиональной культуры, депрофессионализации. Данные аспекты освещаются в работах Е. В. Бродовской, А. Ю. Домбровской32,

A. В. Верещагиной33, С. А. Дюжикова, Д. Н. Мищенко34, К. С. Мухиной35,

B. А. Орлова36, И. М. Фадеевой37 и др.

В настоящее время актуальность приобретает проблема транспрофессионализма, впервые поставленная в работах Г. Раско38, Дж. Пауэлла39, М. Хорсборо40. Авторы анализируют транспрофессионализм как одну из характеристик постиндустриального общества, обусловленную изменениями технологического уклада, требованиями модели «общества

32 Бродовская Е. В., Домбровская А. Ю., Пырма Р. В. Влияние цифровых коммуникаций на формирование профессиональной культуры российской молодежи: результаты комплексного прикладного исследования // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2019. №1(149). С. 228 -251. DOI: 10.14515/monitoring.2019.1.11.

33 Верещагина А. В., Мухина К. С. Методологические параметры исследования профессионализации и депрофессионализации российской молодежи на рынке труда // Гуманитарий Юга России. 2020. Т. 9. №6. С. 80-93. DOI: 10.18522/2227-8656.2020.6.5.

34 Мищенко Д. Н., Дюжиков С. А. Профессиональная мобильность российской молодежи: ключевые риски // Гуманитарий Юга России. 2023. Т. 12. №1. С. 159-173. DOI: 10.18522/2227-8656.2023.1.12.

35 Мухина К. С. Депрофессионализация российской молодежи в условиях кризиса рынка труда. М: Ру-сайнс, 2023. 112 с.

36 Кох И. А., Орлов В. А. Профессионально-трудовая социализация молодежи в реформируемом обществе // Вопросы управления. 2020. №1(62). С. 109-122. DOI: 10.22394/2304-3369-2020-1-109-122.

37 Фадеева И. М. Профессионализация и депрофессионализация в современном российском обществе: взгляд социолога // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2014. №1(33). С. 108-113.

38 Racko G. Developing collaborative professionalism: an investigation of status differentiation in academic organizations in knowledge transfer partnerships / G. Racko, E. Oborn, M. Barrett // The International Journal of Human Resource Management. 2017. Рр. 1-22.

39 Powell J. Professionalism, multi-professionalism, inter-professionalism and transprofessionalism [Electronic resource]. URL: http://www.atee2005.nl/download/papers.2005 (date accessed: 15.10.2022).

40 Horsburgh M. Multiprofessional learning: the attitudes of medical, nursing and pharmacy students to shared learning / M. Horsburgh, R. Lamdin, E. Williamson // Blackwell Science Ltd Medical Education. 2001. №35(9). Рр. 876-883.

знаний», возникновением новых профессий. Под транспрофессионализмом ученые понимают выход человека за пределы узкой специализации в область мультипрофессиональных компетенций, которые позволяют более эффективно решать профессиональные задачи.

Проблема транспрофессионализма анализируется в работах российских ученых: Э. Ф. Зеера41, О. С. Иванченко42, Е. А. Максимовой43, О. А. Фищуковой, А. С. Морозовой44 и др. Исследователи полагают, что транспрофессионализм представляет собой совокупность новых компетенцией, опирающихся на межпрофессиональный синтез, позволяющий личности адаптироваться к требованиям постиндустриальной экономики и быть конкурентоспособной на рынке труда.

В целом анализ теоретических подходов к проблеме профессиональной субъектности личности свидетельствует наличии научного интереса к данной проблеме в различных областях научного знания, что позволяет говорить о ее междисциплинарном характере. В то же время проблема профессиональной субъектности в условиях цифровизации общества не получила должного освещения в научной литературе и нуждается в комплексном анализе, что является основанием для осуществления социально-философского исследования данного аспекта.

Объект диссертационного исследования - профессиональная субъектность личности.

41 Зеер Э. Ф. Транспрофессионализм как предиктор преадаптации субъекта деятельности к профессиональному будущему // Сибирский психологический журнал. 2021. №79. С. 89-107. Б01: 10.17223/17267080/79/6; Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности: монография / В. С. Третьякова и др.; под ред. Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2019. 142 с.

42 Иванченко О. С. Транспрофессионализм в системе профессиональной подготовки и адаптации молодых ученых в условиях мобильного мира // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. 2020. Т. 13. №6. С. 54-61. Б01: 10.17213/2075-2067-2020-6-54-61.

43 Максимова Е. А. Перспективы и трудности транспрофессиональной подготовки // Гуманитарные науки и образование. 2013. №1. С. 28-33.

44 Фищукова О. А., Морозова А. С. Транспрофессионализм как фактор социально-профессиональной мобильности // Транспрофессионализм как предиктор социально-профессиональной мобильности молодежи: материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Нижний Тагил, 29 января 2019 г.). Нижний Тагил: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2019. С. 295-298.

Предмет исследования - влияние цифровизации общества на развитие профессиональной субъектности личности.

Цель диссертационного исследования заключается в выявлении специфики и вектора развития профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества.

Для ее реализации поставлены следующие исследовательские задачи:

- проанализировать теоретико-методологические подходы по проблеме профессиональной субъектности, сложившиеся в научном знании;

- определить методологические основания социально-философского исследования профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества;

- показать специфику и тенденции цифровизации экономики и образования в обществе;

- выявить векторы трансформации профессиональной деятельности в условиях цифровизации общества;

- установить и охарактеризовать риски цифровизации для становления профессиональной субъектности личности;

- обозначить перспективы развития профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества.

Гипотеза исследования. В настоящее время формирование и развитие профессиональной субъектности личности происходит в условиях цифровизации общества. Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий, появление глобальной сети Интернет, массовое использование мобильных устройств и персональных компьютеров привело к существенным трансформациям в организации экономической и образовательной сфер общества. Цифровые технологии не только способствовали появлению новых инструментов для осуществления профессиональной деятельности, но и перенесли последнюю в виртуальное пространство. Цифровизация экономики и образования изменила требования к профессиональным компетенциям и создала новые условия для развития

профессиональной субъектности личности. Последнее под влиянием цифровизации приобретает противоречивый характер: с одной стороны цифровые технологии открывают беспрецедентные возможности для профессионального саморазвития и самореализации личности; с другой -несут риски, связанные со снижением субъектного потенциала личности в процессе ее профессионального становления и развития.

Теоретико-методологическая база исследования представлена комплексом теоретических подходов, концепций и идей, позволяющих решить поставленные научно-исследовательские задачи.

Социально-философское исследование профессиональной

субъектности личности в условия цифровизации общества опирается на деятельностный подход (Л. С. Выготский, В. Е. Давидович, Ю. А. Жданов, Э. В. Ильенков45), который позволяет рассматривать профессиональную субъектность личности как практическую активность в профессиональной сфере; трансформационный подход (Д. Белл46, Э. Тоффлер47, П. Штомпка48), раскрывающий факторы и динамику общественных изменений, которые несут не только позитивные, но и негативные последствия; рискологический подход (У Бек49, Э. Гидденс50, Н. Луман51), который предоставляет возможность рассмотреть риски цифровизации общества с точки зрения формирования и развития профессиональной субъектности.

Методологической основой диссертации выступают положения теории социального действия (М. Вебер52, Т. Парсонс53), дающие возможность

45 Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т. 1. М.: Педагогика, 1984. 487 с.; Давидович В. Е. Грани свободы. М.: Мол. гвардия, 1969. 224 с.; Давидович В. Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. Ростов н/Д: РГУ, 1979. 264 с.; Ильенков Э. В. Что же такое личность? // Российский экономический журнал. 2018. №4. С. 3-33.

46 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М.: Academia, 2004. 788 с.

47 Тоффлер Э. Третья волна. М.: АСТ, 2009. 795 с.

48 Штомпка П. Культурная травма в посткоммунистическом обществе // Социологические исследования. 2001. №2. С. 3-12.

49 Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000. 384 с.

50 Гидденс Э. Судьба, риск и безопасность // THESIS. 1994 №5 С. 107-134.

51 Луман Н. Понятие риска // THESIS. 1994. Вып. 5. С. 4-160.

52 Вебер М. Основные социологические понятия // / Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. С. 602-643.

53 Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический Проект, 2002. 880 с.

понять мотивы активности личности, специфику типов целерациональной и ценностно-рациональной деятельности; концепции креативности действия (Х. Йоас54), позволяющие рассматривать профессиональную субъектность с позиций креативности как качества личности; теории идентичности (Э. Эриксон55), позволяющей учитывать процесс социализации индивида в формировании его профессионального самоопределения; теории информационного общества (Д. Белл56, М. Кастельс57, Й. Масуда58, Э. Тоффлер59), которая раскрывает роль информационных технологий в организации производственной, управленческой и повседневной жизни людей; концепции цифрового общества (Дж. Грей, Б. Румпе60), описывающая тенденции цифровизации и их влияние на различные сферы общества.

В решении исследовательских задач использовались такие общенаучные методы, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, моделирование и др.

Полученные в ходе решения задач результаты исследования характеризуются наличием следующей научной новизны:

- разработана модель социально-философского исследования профессиональной субъектности личности, опирающаяся на деятельностный трансформационный и рискологический подходы, позволяющие понять специфику и векторы развития профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества;

- раскрыта специфика процесса цифровизации общества, связанная с появлением виртуальной среды и новых форматов межличностной и

54 Joas H. The Creativity of action. Chicago: University of Chicago Press, 1996. 336 p.; Йоас Х. Действие -это состояние, в котором существуют люди в мире // Социологические исследования. 2010. №8. С. 112-122.

55 Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1996. 344 с.

56 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования.

57 Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 606 с.

58 Masuda Y. The information society as post-industrial society. Editorial Fundesco, 1984. 171 р.

59 Тоффлер Э. Указ. соч.

60 Gray J., Rumpe B. Models for Digitalization // Software and Systems Modeling. 2015. Vol. 14. №4. P. 1319-1320.

профессиональной коммуникации, с развитием цифровой экономики и активным внедрением цифровых технологий в сферу образования;

- выявлены основные векторы трансформации профессиональной деятельности, связанные с появлением новых видов профессий, развитием транспрофессионализма, виртуализацией, платформизацией и интеллектуализацией труда;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Залевская Анна Александровна, 2024 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамян, Е. П. Трансформация труда в условиях информационного общества / Е. П. Абрамян // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2018. - №1. - С. 13-17.

2. Авраамова, Е. М. Тенденции занятости российской молодежи в регионах / Е. М. Авраамова // Социологические исследования. - 2018. - №9. -С. 130-134.

3. Албитова, Е. П. Мобильная профидентичность: факторы становления / Е. П. Албитова // Вестник ЧитГУ 2011. №10(77). С. 51-56.

4. Алексеенко, И. Н. Определение сущности профессиональной субъектности в социо-философском дискурсе / И. Н. Алексеенко // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2017. - Т. 9. - №3-1. -С. 127-131. - DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-3/1-127-131.

5. Алексеенко, И. Н. Социально-философские основания организации образовательного пространства деятельностного становления и развития профессиональной субъектности будущего педагога / И. Н. Алексеенко // Гуманитарий Юга России. - 2016. - Т. 19. - №3. - С. 138-146.

6. Алексеенко, И. Н. Специфика теоретических подходов к определению профессиональной субъектности личности / И. Н. Алексеенко // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2017. - №2(93). -С. 82-86.

7. Алексеенко, И. Н. Теоретический концепт исследования процесса становления и развития профессиональной субъектности личности / И. Н. Алексеенко // Общество: философия, история, культура. - 2017. - №4. -С. 32-35. - DOI: 10.24158/fik.2017.4.6.

8. Андрущук, В. В., Длусская, В. В., Мальсагова, Р. Г. Платформизация как неизбежный процесс становления цифровой экономики

России / В. В. Андрущук, В. В. Длусская, Р. Г. Мальсагова // Экономика строительства. - 2023. - №4. - С. 58-62.

9. Антыкова, Е. В. Социально-профессиональная субъектность в волонтерской деятельности будущих социальных работников / Е. В. Антыкова // Человек. Наука. Социум. - 2022. - №2(10). - С. 100-121.

10. Анциферова, Т. Н. Цифровизация как фактор трансформации современного общества / Т. Н. Анциферова // Цифровая наука. - 2020. -№5(5). - С. 160-165.

11. Аппазов, Д. А., Тымчук, Ю. А. Цифровая платформизация в условиях Индустрии 4.0: неопределенность понятийного аппарата / Д. А. Аппазов, Ю. А. Тымчук // Legal Concept = Правовая парадигма. - 2020. -Т. 19. - №4. - С. 33-42.

12. Аппакова, Э. Г. Исследование субъектности личности в социально-философской науке / Э. Г. Аппакова // Вестник Казанского технологического университета. - 2014. - Т. 17. - №21. - С. 440-443.

13. Асмолов, А. Г. Психология современности: вызовы неопределённости, сложности и разнообразие / А. Г. Асмолов // Психологические исследования. - 2015. - №8(40). - С. 1-11.

14. Афанасов, Н. Б. Утрата человеческой ценности: базовый доход и депрофессионализация / Н. Б. Афанасов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Философия. - 2020. - №1(51). -С. 59-69.

15. Бакаева, Ж. Ю., Степанов, А. Г., Степанова, С. Е. Философско-методологические основания информатизации и моделирования в контексте цифровизации социума / Ж. Ю. Бакаева, А. Г. Степанов, С. Е. Степанова // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. - 2018. - Т. 7. - №5А. -С. 20-27.

16. Бакешин, К. П., Афонина, А. Д. Влияние пандемии коронавируса на мировой спорт / К. П. Бакешин, А. Д. Афонина // Аллея науки. - 2021. -Т. 1. - №11(62). - С. 54-57.

17. Батанов, И. А. Основы теории социально-экономических трансформаций / И. А. Батанов. - СПб.: Изд-во С.-Петербургского гос. ун-та экономики и финансов, 2000. - 132 с.

18. Бауман, З. Текучая современность / З. Бауман. - СПб.: Питер, 2008. - 240 с.

19. Башина, О. Э., Васютина, Е. С., Матраева, Л. В. Трансформация экономической и трудовой модели поведения современной молодежи в условиях становления цифрового общества / О. Э. Башина, Е. С. Васютина, Л. В. Матраева // Знание. Понимание. Умение. - 2018. - №3. - С. 133-145. -DOI: 10.17805/zpu.2018.3.12.

20. Бек, У Общество риска. На пути к другому модерну / У Бек. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 384 с.

21. Бекирова, А. Р. Модель профессиональной субъектности будущих учителей начальных классов [Электронный ресурс] / А. Р. Бекирова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - №10. -Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/16211.htm (дата обращения: 27.05.2023).

22. Бекоева, М. И. Развитие профессиональной мобильности студентов как условие их адаптации к изменяющимся условиям рынка труда / М. И. Бекоева // Балтийский гуманитарный журнал. - 2018. - Т. 7. - №1(22). - С. 189-192.

23. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл. - М.: Academia, 2004. - 788 с.

24. Белл, Д. Социальные рамки информационного общества / Д. Белл // Новая технократическая волна на Западе: сборник статей / Отв. ред. П. С. Гуревич. - М.: Прогресс, 1986. - С. 330-342.

25. Бергсон, А. Избранное. Сознание и жизнь / А. Бергсон. - М.: СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2016. - 400 с.

26. Бердяев, Н. А. Философия свободы. Смысл творчества / Н. А. Бердяев. - М.: Правда, 1989. - 608 с.

27. Бессокирная, Г. П. Трудовая этика и трудовое поведение рабочей молодежи [Электронный ресурс] / Г. П. Бессокирная // Актуальные проблемы социологии культуры, образования, молодежи и управления: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Екатеринбург, 24-25 февраля 2016 г.) / Под общ. ред. Ю. Р. Вишневского. - Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2016. -С. 113-118.

28. Бирюкова, Т. С. Цифровизация в сфере культуры: конфликт выбора / Т. С. Бирюкова // Энигма. - 2021. - №30. - С. 116-121.

29. Богданова, О. В. Влияние технического обеспечения онлайн-обучения на социализацию студентов / О. В. Богданова // Caucasian Science Bridge. - 2021. - Т. 4. - №1. - С. 52-57.

30. Богословский, В. И., Аниськин, В. Н. Роль и место холистичной информационно-образовательной среды на этапе цифровизации процессов обучения и воспитания личности / В. И. Богословский, В. Н. Аниськин // Самарский научный вестник. - 2018. - Т. 7. - №4(25). - С. 305-311.

31. Борытко, Н. М., Словцова, И. А., Байбаков, А. М. Педагогика / Н. М. Борытко, И. А. Словцова, А. М. Байбаков. 2-е изд. - М.: Академия, 2009. - 496 с.

32. Братцева, О. А., Спицына, Е. В., Шаимкулова, М. С. Социально-профессиональная мобильность молодежи в арктической и приарктической зонах: возможности для самореализации и карьерного роста [Электронный ресурс] / О. А. Братцева, Е. В. Спицына, М. С. Шаимкулова // Молодой ученый. - 2019. - №27(265). - С. 138-142. - Режим доступа: https://moluch.ru/archive/265/61359/ (дата обращения: 12.04.2023).

33. Бродовская, Е. В., Домбровская, А. Ю., Пырма, Р. В. Влияние цифровых коммуникаций на формирование профессиональной культуры российской молодежи: результаты комплексного прикладного исследования / Е. В. Бродовская, А. Ю. Домбровская, Р. В. Пырма // Мониторинг

общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2019. -№1(149). - С. 228-251. - 001: 10.14515/топйопп&2019.1.11.

34. Будникова, С. П. Анализ компонентов структуры профессиональной субъектности будущих педагогов / С. П. Будникова // Педагогика и психология образования. - 2018. - №4. - С. 191-202.

35. Будникова, С. П. Профессиональная субъектность в структуре личностной субъектности будущего педагога / С. П. Будникова // Ярославский педагогический вестник. - 2022. - №4(127). - С. 168-175. - Б01: 10.20323/1813-145Х-2022-4-127-168-175.

36. Будникова, С. П. Учебно-профессиональная общность как пространство развития профессиональной субъектности / С. П. Будникова // Педагогика и психология образования. - 2020. - №4. - С. 137-152.

37. Будущее труда. Интервью Элвина Тоффлера [Электронный ресурс] // Гуманитарные технологии. Аналитический портал. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/laboratory/publicdoc/2006/2502 (дата обращения: 12.05.2023).

38. Буянова, А. В. Актуальные проблемы и тенденции профессионализации молодежи в Российской Федерации / А. В. Буянова // Аудиторские ведомости. - 2023. - №1. - С. 167-175. - Б01: 10.17686/17278058_2023_1_167.

39. Быкова, М. Ф. Концепция субъекта в философии Фихте / М. Ф. Быкова // Историко-философский ежегодник. - 2006. - №2006. - С. 151-179.

40. Валахов, Е. Б., Швачко, Е. В., Годлевская, Е. В. Наставничество в профессиональном образовании: сущность и предпосылки модификации процесса / Е. Б. Валахов, Е. В. Швачко, Е. В. Годлевская // Инновационное развитие профессионального образования. - 2020. - №2(26). - С. 22-30.

41. Варшавская, Е. Я. Стратегии поиска работы выпускниками вузов: распространенность и эффективность / Е. Я. Варшавская // Социологические исследования. - 2019. - Т. 45. - №7. - С. 56-66.

42. Василенко, Л. А., Мещерякова, Н. Н. Социология цифрового общества: монография / Л. А. Василенко, Н. Н. Мещерякова. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2021. - 226 с.

43. Васильева, А. М. Профессиональная субъектность в культурно-историческом аспекте [Электронный ресурс] / А. М. Васильева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 17. - С. 239-243. -Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/46226.htm (дата обращения: 27.04.2023).

44. Вебер, М. Основные социологические понятия / М. Вебер // Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990. - С. 602-643.

45. Великая, О. А. Цифровые технологии и инструменты как основа эффективности развития промышленности / О. А. Великая // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. - 2022. - №2. -С. 5-15.

46. Великая, Т. В. Цифровизация образовательной деятельности в период коронавирусной инфекции / Т. В. Великая // Наука. Культура. Общество. - 2022. - Т. 28. - №2. - С. 70-80. - 001: 10.19181/пко.2022.28.2.6.

47. Верещагина, А. В., Мухина, К. С. Методологические параметры исследования профессионализации и депрофессионализации российской молодежи на рынке труда / А. В. Верещагина, К. С. Мухина // Гуманитарий Юга России. - 2020. - Т. 9. - №6. - С. 80-93. - Б01: 10.18522/22278656.2020.6.5.

48. Вишневский, Ю. Р., Нархов, Д. Ю., Дидковская, Я. В. Тренды высшего образования: профессионализация или депрофессионализация? / Ю. Р. Вишневский, Д. Ю. Нархов, Я. В. Дидковская // Образование и наука. -2018. - Т. 20. - №1. - С. 152-170.

49. Воденко, К. В., Боровая, Л. В., Ефимов, А. В. Российское образование в условиях глобальной информатизации и цифровизации: социально-философский дискурс / К. В. Воденко, Л. В. Боровая, А. В.

Ефимов // Гуманитарий Юга России. - 2020. - Т. 9. - №3. - С. 36-44. - DOI: 10.18522/2227-8656.2020.3.1.

50. Воденко, К. В., Фатеева, С. В., Иванченко, О. С. Институциональные основы национальной российской государственной политики в сфере развития профессионально-квалификационного и инновационного потенциала молодежи / К. В. Воденко, С. В. Фатеева, О. С. Иванченко // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2018. - №10. - С. 30-35.

51. Воробьева, И. А., Костерев, Р. А. Цифровая коммуникация в структуре цифрового общества / И. А. Воробьева, Р. А. Костерев // Международный научно-исследовательский журнал. - 2022. - №6(120). -Ч. 4. - С. 128-134.

52. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. / Л. С. Выготский. Т. 1. - М.: Педагогика, 1984. - 487 с.

53. Гегель, Г. В. Ф. Наука логики / Г. В. Ф. Гегель. В 3-х т. Т. 1. - М.: Мысль, 1970. - 501 с.

54. Гегель, Г. В. Ф. Философия права / Г. В. Ф. Гегель. - М.: Мысль, 1990. - 524 с.

55. Гегель, Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук / Г. В. Ф. Гегель. В 3-х т. Т. 3. - М.: Мысль, 1974-1977. - 471 с.

56. Герасимов, Г. И. Гуманитарность и гуманитаризация образования / Г. И. Герасимов // Гуманитарий Юга России. - 2012. - №1. -С. 129-139.

57. Гидденс, Э. Судьба, риск и безопасность / Э. Гидденс // THESIS. - 1994. - №5. - С. 107-134.

58. Глобальные трансформации. Политика, экономика и культура / Д. Хелд, Д. Голдьблатт, Э. Макгрю, Дж. Перратон. - М.: Праксис, 2004. -575 с.

59. Гнатюк, М. А., Печкуров, И. В. Ключевые риски трансформации трудовых ценностей российской молодежи и их социальные последствия /

М. А. Гнатюк, И. В. Печкуров // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2015. - Т. 7. - №8. - С. 97-102. - DOI: 10.17748/2075-9908-2015-7-897-102.

60. Гоббс, Т. О гражданине / Т. Гоббс // Сочинения: в 2-х т. Т. 1. - М.: Мысль, 1989. - 622 с.

61. Голиков, В. А. Применение технологии Big Data в финансовом секторе / В. А. Голиков // Известия Тульского государственного университета. Экономические и юридические науки. - 2018. - №2-1. - С. 38-43.

62. Голиусова, Ю. В. Молодежный прекариат: проблема определения стратификационной группы / Ю. В. Голиусова // ИНАБ №2 - 2017. Занятость молодежи в мотивационном и структурном измерении / М. К. Горшков и др. Отв. ред. М. К. Горшков. - М.: Институт социологии ФНИСЦ РАН, 2017. -С. 69-74. - 1 электрон. опт. диск 12 см (CD-ROM).

63. Горшков, М. К., Шереги, Ф. Э. Молодежь России в зеркале социологии. К итогам многолетних исследований: монография / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги. - М: ФНИСЦ РАН, 2020. - 688 с. - DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-325-6.2020.

64. Гретченко, А. И., Горохова, И. В., Марцелова, Т. А. Цифровая экономика: вызовы и перспективы для развития Российской Федерации / А. И. Гретченко, И. В. Горохова, Т. А. Марцелова // Вестник НГУЭУ - 2018. -№2. - С. 10-19.

65. Григорьева Э. Н. Непрерывное образование как фактор развития профессионально-квалификационного потенциала предприятия: на материалах ОАО «Татнефть»: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.03 / Григорьева Эльвира Наиловна. - Казань, 2007. 1- 88 с.

66. Гужавина, Т. А. Готовность молодежи к жизнедеятельности в условиях цифровизации / Т. А. Гужавина // Вопросы территориального развития. - 2020. - Т. 8. - №4. - С. 4. - DOI: 10.15838/tdi.2020.4.54.4.

67. Гусейнов, А. А. Мораль имморализма. Беседа Д. Фьюче с академиком РАН Абдусаламом Гусейновым / А. А. Гусейнов // Этическая мысль. - 2009. - №9. - С. 3-26.

68. Давидович, В. Е. Грани свободы / В. Е. Давидович. - М.: Мол. гвардия, 1969. - 224 с.

69. Давидович, В. Е., Жданов, Ю. А. Сущность культуры / В. Е. Давидович, Ю. А. Жданов. - Ростов н/Д: Ростовский государственный университет, 1979. - 264 с.

70. Дедюлина, М. А. Цифровое общество и высокие технологии / М. А. Дедюлина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2013. - №9. - С. 147-150.

71. Декарт, Р. Рассуждение о методе / Р. Декарт // Сочинения в 2-х т. Т. 1. - М.: Мысль, 1989-1994. - 654 с.

72. Демиденко, С. Ю. О некоторых факторах незанятости городской молодежи / С. Ю. Демиденко // Информационно-аналитический бюллетень. ИНАБ. - 2019. - №4. Социальная адаптация молодежи на рынке труда. -С. 7-20. - Б01: 10.19181/таЬ.2019.4.1.

73. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2004. - 752 с.

74. Деркач, А. А. Профессиональная субъектность как психолого-акмеологический феномен / А. А. Деркач // Акмеология. - 2015. - №2(54). -С. 8-22.

75. Дерябин, А. А., Попов, А. А. Категории «субъективность» и «субъект» в исследованиях цифровой культуры / А. А. Дерябин, А. А. Попов // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2022. - №67. - С. 69-79. - Б01: 10.17223/1998863Х/67/7.

76. Дмитриева, Е. К., Пигарева, Е. А. Цифровизация образования в России / Е. К. Дмитриева, Е. А. Пигарева // Вестник науки. - 2022. - Т. 4. -№11(56). - С. 75-81.

77. Дмитроченко, Т. В. Категория «субъектность» в философии экзистенциализма / Т. В. Дмитроченко // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. - 2018. - №4. - С. 48-51.

78. Добринская, Д. Е. Что такое цифровое общество? / Д. Е. Добринская // Социология науки и технологии. - 2021. - Т.12. - №2. -С. 112-129.

79. Дружилов, С. А. Профессионально-деструктивная деятельность как проявление профессиональной маргинализации и депрофессионализации / С. А. Дружилов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2017. - №2. - С. 45-63.

80. Друкер, П. Менеджмент. Вызовы XXI века [Электронный ресурс] / П. Друкер. - Режим доступа: https://docplayer.ru/65074705-Piter-ferdinand-druker-menedzhment-vyzovy-xxi-veka.html (дата обращения 12.06.2023).

81. Дрянных, Н. В., Куклина, Л. В. Правосознание как фактор актуализации профессиональной субъектности юриста в цифровом обществе / Н. В. Дрянных, Л. В. Куклина // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2022. - №3(47). - С. 69-84. - Б01: 10.54509/22203036_2022_3_69.

82. Дунас, Д. В. Медиа и социализация: первичная, вторичная или самосоциализация? Опыт изучения медиапотребления «цифровой молодежи» России / Д. В. Дунас // Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2022. - №78. - С. 200-224. - Б01: 10.17223/19986645/78/12.

83. Елькина, Е. Е. Цифровая культура: понятие, модели и практики / Е. Е. Елькина // Информационное общество: образование, наука, культура и технологии будущего. - 2018. - №2. - С. 195-203.

84. Жданов, Ю. А. Избранное / Ю. А. Жданов. Т. 1. - Ростов н/Д, 2009. - 400 с.

85. Жупник, О. Н. Тренды ценностных ориентаций современной студенческой молодежи: автореф. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Жупник Олеся Николаевна. - Симферополь, 2018. - 17 с.

86. Залевская, А. А. Выбор профессии в системе формирования профессионально-квалификационного потенциала студенческой молодежи Ростовской области (по итогам социологического опроса) / А. А. Залевская // Caucasian Science Bridge. - 2021. - Т. 4. - №4(14). - С. 45-51. DOI: 10.18522/2658-5820.2021.4.5.

87. Залевская, А. А. Выбор профессии в условиях формирования профессиональной субъектности личности / А. А. Залевская // Лосевские чтения: материалы XIX национальной конференции (Новочеркасск,17-18 октября 2022 г.) / Отв. ред. К. В. Воденко; ЮРГПУ(НПИ). - Новочеркасск: НОК, 2022. - С. 19-26.

88. Залевская, А. А. Профессиональная деятельность личности в условиях цифровизации общества: специфика и проблемы / А. А. Залевская // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2023. - №3(130). -С. 14-20.

89. Залевская, А. А. Профессиональная субъектность личности в условиях цифровизации общества: социально-философский анализ / А. А. Залевская // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. - 2023. - Т. 16. - №1. - С. 219-227.

90. Залевская, А.А. Профессиональная субъектность в поле междисциплинарных исследовательских практик / А. А. Залевская // Консолидирующий потенциал российского общества в условиях современных вызовов: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Майкоп, 13-18 марта 2023 г.) / Отв. ред. Р. Д. Хунагов; АГУ -Майкоп: ЭлИТ, 2023. - С. 78-85.

91. Залевская, А. А. Профессиональная субъектность в пространстве научного дискурса / А. А. Залевская // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. - 2022. - Т. 15. - №6. - С. 33-39.

92. Залевская, А. А. Профессионально-квалификационный потенциал молодежи Ростовской области в оценках работодателей (по материалам экспертного опроса) / А. А. Залевская // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. - 2021. - №4. - С. 45-52.

93. Залевская, А. А. Развитие профессионально-квалификационного и инновационного потенциала молодежи / А. А. Залевская // Наука. Образование. Культура. Вклад молодых исследователей: сборник статей по материалам V Международной научной конференции преподавателей, аспирантов, магистров и студентов вузов (Новочеркасск, 21 апреля 2020 г.) / Под ред. Л. Н. Соколовой; ЮРГПУ(НПИ). - Новочеркасск: Лик, 2020. -С. 12-15.

94. Залевская, А. А. Риски цифровизации в становлении профессиональной субъектности личности / А. А. Залевская // Гуманитарные и социальные науки. - 2023. - Т. 99, № 3. - С. 17-23.

95. Залевская, А. А. Специфика формирования профессиональной субъектности личности в цифровую эпоху / А. А. Залевская // Социально-психологическое и педагогическое обеспечение развития личности и государства: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Новочеркасск, 24 апреля 2023 г.) / Отв. ред. К. В. Воденко; ЮРГПУ(НПИ). -Новочеркасск: НОК, 2023. - С. 32-38.

96. Залевская, А. А. Теоретико-методологические аспекты исследования профессионально-квалификационного потенциала молодежи / А. А. Залевская // Управление культурными различиями и цифровизация: на пути к устойчивому развитию высшего образования и социально-

экономических систем: сборник статей. - Новочеркасск: НОК, 2021. -С. 197-203.

97. Заславская, Т. И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция / Т. И. Заславская. - М.: Дело, 2003. - 566 с.

98. Зеер, Э. Ф. Методология развития транспрофессионализма субъектов социономических профессий / Э. Ф. Зеер // Образовательные технологии. - 2018. - №3. - С. 46-59.

99. Зеер, Э. Ф. Транспрофессионализм как предиктор преадаптации субъекта деятельности к профессиональному будущему / Э. Ф. Зеер // Сибирский психологический журнал. - 2021. - №79. - С. 89-107. - Б01: 10.17223/17267080/79/6.

100. Зеер, Э. Ф., Сыманюк, Э. Э., Лебедева, Е. В. Транспрофессионализм как предиктор преадаптации субъекта деятельности / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк, Е. В. Лебедева // Сибирский психологический журнал. - 2021. - №79. - С 89-107. Б01: 10.17223/17267080/79/6.

101. Зеер Э. Ф., Церковникова, Н. Г., Третьякова, В. С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего / Э. Ф. Зеер, Н. Г. Церковникова, В. С. Третьякова // Образование и наука. - 2021. - Т. 23. - №6. - С. 153-184. - Б01: 10.17853/1994-5639-2021-6-153-184.

102. Зорин, Г. Е. Искусственный интеллект и его применение в банковской сфере / Г. Е. Зорин // Вестник Российского университета кооперации. - 2020. - №1(39). - С. 31-36.

103. Зубок, Ю. А., Чупров, В. И. Молодые специалисты: подготовка и востребованность на рынке труда / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров // Социологические исследования. - 2015. - №5. - С. 114-122.

104. Зубок, Ю. А., Чупров, В. И., Сорокин, О. В. Смысловая саморегуляция жизнедеятельности молодежи: гендерные различия в сфере труда / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров, О. В. Сорокин // Женщина в российском обществе. - 2021. - №S. - С. 38-59. - Б01: 10.21064^^8.2021.0.3.

105. Иванов, А. А. Понятие субъекта в классической и постклассической философии / А. А. Иванов // Ученые записки Комсомольского-на-Амуре государственного технического университета. -2014. - Т. 2. - №2(18). - С. 56-63.

106. Иванченко, О. С. Транспрофессионализм в системе профессиональной подготовки и адаптации молодых ученых в условиях мобильного мира / О. С. Иванченко // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. - 2020. - Т. 13. - №6. - С. 54-61. - Б01: 10.17213/20752067-2020-6-54-61.

107. Игнатов, С. Б., Игнатова, В. А. Трансдисциплинарный подход: возможности и средства реализации в содержании образования / С. Б. Игнатов, В. А. Игнатова // Философия образования. - 2016. - №3(66). -С. 14-24. - Б01: 10.15372/РНЕ20160302.

108. Игошев, Б. М. Сущностно-логический анализ мобильности как межнаучного понятия / Б. М. Игошев // Педагогическое образование в России. - 2014. - №1. - С. 105-111.

109. Игумнова, О. В. Профессиональное становление личности в условиях цифровизации высшего образования: постановка проблемы / О. В. Игумнова // Профессиональное образование в России и за рубежом. -2021. - №2(42). - С. 41-51.

110. Ильенков, Э. В. Что же такое личность? / Э. В. Ильенков // Российский экономический журнал. - 2018. - №4. - С. 3-33.

111. Ильенков, Э. В. Что же такое личность? / Э. В. Ильенков // Философия и культура. - М.: Политиздат, 1991. - С. 387-414.

112. Ильин, И. А. Путь к очевидности / И. А. Ильин. - М.: Республика, 1993. - 430 с.

113. Ильясов, Д. Ф., Скрипова, Н. Е., Девятова, И. Е. Формирование профессиональной субъектности педагога в системе корпоративного обучения образовательной организации / Д. Ф. Ильясов, Н. Е. Скрипова, И. Е.

Девятова // Сибирский педагогический журнал. - 2018. - №4. - С. 50-57. -DOI: 10.15293/1813-4718.1804.06.

114. Илюхин, А. А., Илюхина, С. В., Соловьёв, И. В. Проблемы адаптации молодёжи на рынке труда / А. А. Илюхин, С. В. Илюхина, И. В. Соловьёв // Интерактивная наука. - 2017. - №11. - С. 174-175.

115. Истомина, О.Б., Ринчинов, З.А. Профессиональное самоопределение как фактор регуляции трудовых отношений в современном российском регионе: монография / науч. ред. М. К. Гайдай. - Иркутск: Издательство «Иркут», 2021. - 89 с.

116. Иоселиани, А.Д. «Искусственный интеллект» VS человеческий разум / А.Д. Иоселиани // Манускрипт. - 2019. - № 4. - С. 102-107.

117. Йоас, Х. Действие - это состояние, в котором существуют люди в мире / Х. Йоас // Социологические исследования. - 2010. - №8. - С. 112-122.

118. Калугина, Н. А., Белан, Н. В. Формирование и развитие профессиональной субъектности студентов в образовательной среде высшего учебного заведения / Н. А. Калугина, Н. В. Белан // Russian Journal of Education and Psychology. - 2021. - Т. 12. - №4-2. - С. 40-47. - DOI: 10.12731/2658-4034-2021 -12-4-2-40-474.

119. Камнева, В. В., Гнатышина, Е. А. Цифровая экономика, цифровизация и цифровая трансформация / В. В. Камнева, Е. А. Гнатышина // СКИФ. - 2020. - №2(42). - С. 377-381.

120. Кант, И. Основы метафизики нравственности / И. Кант // Сочинения в 6-ти т. Т. 4. Ч. I. - М.: Мысль. - 528 с.

121. Караванова, Л. Ж. Профессионально-трудовая социализация студентов вуза в образовательном процессе / Л. Ж. Караванова // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2016. - №4(44). - С. 72-82.

122. Карасев, В. И. Социальная трансформация как предмет философского анализа: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11 / Карасев Валентин Иванович. - М., 2000. - 358 с.

123. Каратеев, А. Ю. Демократия и цифровое неравенство / А. Ю. Каратеев // Русская политология - Russian political science. - 2018. -№4(9). - С. 39-46.

124. Каримова, М. Цифровизация образования / М. Каримова // Science and innovation. - 2022. - Т. 1. - С. 1419-1422.

125. Карнаухов, Н. С., Ильюхин, Р. Г. Возможности технологий «Big Data» в медицине / Н. С. Карнаухов, Р. Г. Ильюхин // Врач и информационные технологии. - 2019. - №1. - С. 58-63.

126. Касавина, Н. А. Человек и техника: амбивалентность электронной культуры / Н. А. Касавина // Эпистемология и философия науки. - 2018. -Т. 55. - №4. - С. 129-142. - DOI: 10.5840/eps201855479.

127. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс / Пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. - М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 606 с.

128. Киенко, Т. С. Проблемы и факторы формирования профессиональной субъектности социального работник / Т. С. Киенко. -Ростов н/Д: Южный федеральный университет, 2018. - 108 с.

129. Клементовичус, Я. Я. Оценка профессионально-квалифицированного потенциала персонала предприятий в условиях трансформирующейся экономики: дис. ... канд. экон. наук: 22.00.03 / Клементовичус Яна Язеповна. - СПб., 1996. - 157 с.

130. Ключарев, Г. А. «Разрыв» образования и рынка труда: мнения экспертов / Г. А. Ключарев // Социологические исследования. - 2015. -№11(379). - С. 49-56.

131. Коган, Л. А. Вл. Соловьев и проблема свободы / Л. А. Коган // История философии. - 2000. - №6. - С. 85-107.

132. Колесникова, Т. В., Перчинская, Н. П. Фриланс - нестандартная форма занятости, инновационная тенденция на современном рынке труда / Т. В. Колесникова, Н. П. Перчинская // Инновации. - 2014. - №5(187). -С. 42-46.

133. Комаров, А. И. Марксизм и проблема деятельности / А. И. Комаров // Экономические и социально-гуманитарные исследования. -2018. - №2(18). - С. 114-122.

134. Котельникова, С. С. Трансформация трудовых ориентиров молодежи в условиях глобализации / С. С. Котельникова // Со1^шит-1оигпа1. - 2019. - №15-6(39). - С. 17-18.

135. Кох, И. А., Орлов, В. А. Профессионально-трудовая социализация молодежи в реформируемом обществе / И. А. Кох, В. А. Орлов // Вопросы управления. - 2020. - №1(62). - С. 109-122. - Б01: 10.22394/2304-3369-20201-109-122.

136. Кравец, Е. О. Исторические аспекты цифровизации экономики / Е. О. Кравец // Вестник Донецкого национального университета. Серия В: Экономика и право. - 2018. - №3. - С. 140-146.

137. Краснощеченко, И. П. Концептуальная модель становления и развития профессиональной субъектности будущих психологов в условиях образовательного пространства вуза с учетом регионального запроса / И. П. Краснощеченко // Известия Смоленского государственного университета. - 2012. - №1(17). - С. 358-368.

138. Крежевских, О. В. Трансдисциплинарный подход в науке и образовании / О. В. Крежевских // Философия образования. - 2020. -Т. 20. -№4. - С. 32-47. - Б01: 10.15372/РНЕ20200403.

139. Кропотова, Н. В. Цифровизация высшего образования: понятие и возможные риски / Н. В. Кропотова // Январские педагогические чтения. -2021. - №7(19). - С. 25-30.

140. Кульчицкая, Д. Ю., Филаткина, Г. С. Фоновое медиапотребление как часть медиапрактик российской «цифровой молодежи» / Д. Ю. Кульчицкая, Г. С. Филаткина // Медиаскоп. - 2021. - №1. - С. 8. - Б01: 10.30547/шеё1авеоре.1.2021.2.

141. Ламажаа, Ч. К. Социальная трансформация / Ч. К. Ламажаа // Знание. Понимание. Умение. - 2011. - №1. - С. 262-264.

142. Левашов, Е. Н. Проблемы трудоустройства выпускников вузов на рынке труда / Е. Н. Левашов // Аллея науки. - 2017. - Т. 2. - №8. - С. 111-115.

143. Лешкевич, Т. Г. Человек-виртуал и передача культурных ценностей поколению эпохи цифры / Т. Г. Лешкевич // Вопросы философии. -2022. - №3. - С. 53-63. - DOI: 10.21146/0042-8744-2022-3-53-63.

144. Лига, М. Б., Щеткина, И. А. Человек в эпоху цифровизации общества / М. Б. Лига, И. А. Щеткина // Гуманитарный вектор. - 2021. - Т. 16. - №2. - С. 29-38. - DOI: 10.21209/1996-7853-2021-16-2-29-38.

145. Личностные и регуляторные ресурсы достижения образовательных и профессиональных целей в эпоху цифровизации: Материалы международной научно-практической онлайн-конференции (Москва, 22-23 октября 2020 г.). - М.: Знание-М, 2020. - 978 с.

146. Локк, Дж. Сочинения: в 3-х т. / Дж. Локк / Под ред. И. С. Нарского. Т. 2. - М.: Мысль, 1985. - 560 с.

147. Локосов, В. В. Социология радикальных изменений: трансформация российского общества в 1987-2020 годах: монография / В. В. Локосов. - М.: ФНИСЦ РАН, 2022. - 552 с. - DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-3935.2022.

148. Лубский, А. В. Трансдисциплинарные исследования: проблемы современного эпистемологического дискурса / А. В. Лубский // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2016. -№12. - С. 61-67.

149. Лубский, А. В., Ковалев, В. В. От «онлайнизации» высшей школы к онлайн-образованию / А. В. Лубский, В. В. Ковалев // Гуманитарий Юга России. - 2020. - Т. 9. - №2. - С. 33-50.

150. Луков, Вал. А. Теории молодежи: Междисциплинарный анализ: научная монография / Вал. А. Луков. - М.: Канон+, РООИ «Реабилитация», 2012. - 528 с.

151. Луман, Н. Понятие риска / Н. Луман // THESIS. - 1994. -Вып. 5. - С. 4-160.

152. Максимова, Е. А. Перспективы и трудности транспрофессиональной подготовки / Е. А. Максимова // Гуманитарные науки и образование. - 2013. - №1. - С. 28-33.

153. Мальцева, Т. Е., Бойко, А. Л. Специфические особенности понятия социально-профессиональной субъектности / Т. Е. Мальцева, А. Л. Бойко // Вестник Омского университета. Серия: Психология. - 2017. -№1. - С. 46-51.

154. Мамедова, Н. М. Человек в эпоху цифровизации: на грани реального и виртуального / Н. М. Мамедова // Век глобализации. - 2021. -№3(39). - С. 74-85.

155. Манохина, Н. В. Трансдисциплинарные подходы в современной науке / Н. В. Манохина // Вестник Международного института экономики и права. - 2013. - №1(10). - С. 31-36.

156. Маркс, К., Энгельс, Ф. Капитал. Критика политической экономии / К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения в 30-ти т. Т. 25. Ч. 2. Кн. 3. -М.: Госполитиздат, 1962. - 907 с.

157. Маркс, К., Энгельс, Ф. Немецкая идеология / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М.: Политиздат, 1988. - 574 с.

158. Маркс, К., Энгельс, Ф. Тезисы о Фейербахе / К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения в 30-ти т. Т. 3. - М.: Госполитиздат, 1954. - С. 1-39.

159. Мартьянова, Н. А., Рубцова, М. В. Депрофессионализация: теоретико-социологический анализ понятия / Н. А. Мартьянова, М. В. Рубцова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. -2015. - №12. - Ч. 2. - С. 141-143.

160. Матвеев, И. А. Электронная экономика: сущность и этапы развития / И. А. Матвеев // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. - 2012. - №6(42). - С. 1-13.

161. Махиянова, А. В., Сагетдинов, А. Ф. Причины и личный опыт неформальной занятости среди молодежи / А. В. Махиянова,

А. Ф. Сагетдинов // Вестник экономики, права и социологии. - 2023. - №1. -С. 158-160.

162. Махова, Н. П. Концепция рессентимента Ф. Ницше / Н. П. Махова // Динамика систем, механизмов и машин. - 2012. - №4. -С. 67-69.

163. Мешкова, Л. Н. Влияние особенностей цифровой среды на социализацию цифрового поколения / Л. Н. Мешкова // Вестник Бурятского государственного университета. - 2022. - №4. - С. 10-21. - Б01: 10.18101/1994-0866-2022-4-10-21.

164. Миграционная политика: диагностика, вызовы, предложения [Электронный ресурс] // Центр стратегических разработок. - М.: НИУ ВШЭ. - 55 с. - Режим доступа: https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/218427665 (дата обращения: 25.05.2023).

165. Миронов, Г. А. Теоретическая модель профессиональной субъектности будущих специалистов / Г. А. Миронов // Акмеология. - 2009. -№4(32). - С. 101-105.

166. Михай, Г. Л. Цифровизация общества, ее последствия и контроль над населением / Г. Л. Михай // Проблемы деятельности ученого и научных коллективов. - 2018. - №4(34). - С. 170-181.

167. Михайлов, А. Ю. Теория оценки стоимости криптоактивов / А. Ю. Михайлов // Финансовая аналитика: проблемы и решения. - 2017. -Т. 10. - Вып. 6. - С. 691-700.

168. Михайлова, О. Б. Инфантилизм молодежи как проблема современного общества / О. Б. Михайлова // Профилактика девиантного поведения детей и молодёжи: региональные модели и технологии: сборник статей по материалам III Международной научно-практической конференции (Ялта, 13-15 октября 2021 г.). - Симферополь: Ариал, 2021. - С. 195-199.

169. Мищенко, Д. Н. Этапы профессиональной мобильности российской молодежи в эпоху глобальной информатизации: факторы риска /

Д. Н. Мищенко // Гуманитарий Юга России. - 2020. - Т. 9. - №2. - С. 159-171. - DOI: 10.18522/2227-8656.2020.2.1.

170. Мищенко, Д. Н., Дюжиков, С. А. Профессиональная мобильность российской молодежи: ключевые риски / Д. Н. Мищенко, С. А. Дюжиков // Гуманитарий Юга России. - 2023. - Т. 12. - №1. - С. 159-173. - DOI: 10.18522/2227-8656.2023.1.12.

171. Мкртумова, А. А. Трансформация роли человека в условиях цифровизации экономики / А. А. Мкртумова // Креативная экономика. -2019. - Т. 13. - №6. - С. 1163-1168. - DOI: 10.18334/ce.13.6.40681.

172. Моисеев В.В., Колесникова Ю.С., Игнатов М.А., Боженов С.А. Трансформация рынка труда в условиях санкций // Человеческий капитал. 2022. № 9 (165). С. 97-101.

173. Монтескье, Ш. О духе законов / Ш. Монтескье // Избранные произведения / Под общ. ред. М. П. Баскина. - М.: Политиздат, 1955. -С. 350-432.

174. Морозов, А. В. Субъектность и цифровизация / А. В. Морозов // Глобальная экономика и образование. - 2021. - Т. 1. - №4. - С. 99-107.

175. Мухина, К. С. Депрофессионализация российской молодежи в условиях кризиса рынка труда / К. С. Мухина. - М.: Русайнс, 2023. - 112 с.

176. Мухина, К. С. Депрофессионализация российской молодежи в условиях кризиса рынка труда / К. С. Мухина // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2016. - №5. - С. 29-33.

177. Мухина, К. С. Профессиональное становление российской молодежи в фокусе социологического дискурса / К. С. Мухина // Caucasian Science Bridge. - 2019. - Т. 2. - №4. - С. 29-35.

178. Мэмфорд, Л. Техника и природа человека / Л. Мэмфорд // Новая технократическая волна на Западе. - М.: Прогресс-Традиция, 1986. -С. 225-240.

179. Н. А. Бердяев: философия свободного духа и судьба человека в современном мире. Сборник научных статей / Под ред. Е. В. Гайнутдиновой. Астрахань: Изд-во «Р. В. Сорокин», 2015. 132 с.

180. На переломе веков: социодинамика российской культуры: монография / М. К. Горшков, С. Н. Комиссаров, О. И. Карпухин. - М.: ФНИСЦ РАН, 2022. - 703 с.

181. Неочевидные риски цифровизации: куда движется образование [Электронный ресурс] // РИА Новости. - Режим доступа: https://sn.ria.ru/20191211/1562209433.html (дата обращения: 14.04.2023).

182. Никитина, Д. О. Социализация молодежи в условиях цифрового общества / Д. О. Никитина // Russian Economic Bulletin. - 2020. - Т. 3. - №5. -С. 264-269.

183. Никифорова, Е. А. Обзор теоретических подходов к рассмотрению проблемы субъектности личности и формирования профессиональной субъектности у представителей опасных профессий / Е. А. Никифорова // Человеческий капитал. - 2021. - №1(145). - С. 44-55. - DOI: 10.25629/HC.2021.01.04.

184. Никовская, Л. И. Трансформация российского общества: проблемы и вызовы / Л. И. Никовская // Социально-политическая трансформация в современной России: поиск модели устойчивого развития: сборник статей / Ин-т Справедливый Мир, Рос. ассоц. полит. науки, Ин-т социологии РАН; [редкол.: Л. И. Никовская (отв. ред.), В. Н. Шевченко, В. Н. Якимец]. - М.: Ключ-С, 2015. - C. 81-95.

185. Никулина, Ю. Н. Профессиональная ориентация молодежи в системе кадрового обеспечения экономики региона / Ю. Н. Никулина // Экономика, предпринимательство и право. - 2020. - Т. 10. - №4. - С. 12631280. - DOI: 10.18334/epp. 10.4.100895.

186. Ницевич, В. Ф. Цифровая социология: теоретико-методологические истоки и основания / В. Ф. Ницевич // Цифровая социология. - 2018. - Т. 1. - №1. - С. 18-28.

187. Ницше, Ф. Так говорил Заратустра: книга для всех и ни для кого / Ф. Ницше. - М.: Мартин, 2005. - 355 с.

188. Нор-Аревян, О. А. Социальное партнерство в сфере вторичной занятости студентов как механизм снижения рисков депрофессионализации / О. А. Нор-Аревян // Социально-гуманитарные знания. - 2015. - №7. -С. 119-125.

189. Омарова, К. А., Куценко, Д. С., Нурмагомедова, Р. К. Рынок труда Северо-Кавказского федерального округа: анализ ситуации и содействие региональной занятости / К. А. Омарова, Д. С. Куценко, Р. К. Нурмагомедова // Региональные проблемы преобразования экономики. - 2018. - №12. -С. 260-267.

190. Ортега-и-Гассет, X. «Дегуманизация искусства» и другие работы: Эссе о литературе и искусстве / X. Ортега-и-Гассет. - М.: Радуга, 1991. -639 с.

191. Павлюк, Т. И. Трудоустройство и адаптация выпускников вузов на российском рынке труда (на примере Дальрыбвтуза) / Т. И. Павлюк // Наукосфера. - 2022. - №9-1. - С. 81-87.

192. Пак, Л. Г. Социализация цифрового поколения студенческой молодежи в архитектонике высшего образования: теоретико-прикладной аспект / Л. Г. Пак // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. - 2021. -№1(37). - С. 190-204. - 001: 10.32516/2303-9922.2021.37.16.

193. Панина, Е. А. Актуальные вопросы цифровизации образования в современных условиях / Е. А. Панина // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2020. - Вып. 3(46). -С. 60-67.

194. Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. - М.: Академический Проект, 2002. - 880 с.

195. Пасовец, Ю. М. Профессиональная мобильность и факторы влияния на нее в представлениях региональной молодежи / Ю. М. Пасовец //

Информационно-аналитический бюллетень. ИНАБ. - 2019. - №4. Социальная адаптация молодежи на рынке труда. - С. 83-99.

196. Пацула, А. В., Косинская, Н. Б., Зырянова, О. В. Цифровое общество или общество цифры / А. В. Пацула, Н. Б. Косинская, О. В. Зырянова // Вестник образовательного консорциума. Среднерусский университет. Серия: Экономика и управление. - 2022. - №19. - С. 16-19.

197. Перевозчикова, Л. С. Субъектность как экзистенциальное и социальное качество личности (гуманистическая парадигма) / Л. С. Перевозчикова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2007. - №5(49). - С. 308-313.

198. Петренко-Лысак А. А. Homo Mobilis в транзит(ив)ном потоке мобильных коммуникаций [Электронный ресурс] / А. А. Петренко-Лысак. -Режим доступа: https://journal-labirint.com/wp-content/uploads/2015/10/3/Petrenko-Lysak.pdf (дата обращения: 21.05.2023).

199. Петров, А. В. Глобальные социальные процессы, социокультурная трансформация и цифровизация социальных коммуникаций / А. В. Петров // Глобальные социальные процессы 2.0: трансформация социальной реальности в условиях цифровизации и пандемии: сборник статей / Под ред. А. В. Петрова (отв. ред.) и др. - СПб.: Астерион, 2020. -С. 5-8.

200. Плотников, В. А. Цифровизация производства: теоретическая сущность и перспективы развития в российской экономике / В. А. Плотников // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. - 2018. - №4(112). - С. 16-24.

201. Полищук, Е. А., Цёхла, С. Ю. Влияние государственной и негосударственной подсистем инфраструктуры рынка труда на развитие молодежного сегмента Республики Крым / Е. А. Полищук, С. Ю. Цёхла // Российское предпринимательство. - 2016. - Т. 17. - №20. С. 2721-2734. DOI: 10.18334/rp.17.20.36644.

202. Полковникова, С. Г. Условия формирования, развития и регулирования рынка труда в России / С. Г. Полковникова // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. - 2020. -№2(34). - С. 134-140. - Б01: 10.24411/2225-8264-2020-10033.

203. Попова, Е. С. Горизонтальная профессиональная мобильность в современных социологических исследованиях / Е. С. Попова // Социологический журнал. - 2018. - Т. 24. - №3. - С. 98-116.

204. Потуданская, В. Ф., Боровских, Н. В., Кипервар, Е. А. Роль профессионализации молодежи в формировании кадрового потенциала региона / В. Ф. Потуданская, Н. В. Боровских, Е. А. Кипервар // Экономика труда. - 2019. - Т. 6. - №1. - С. 613-626.

205. Прекариат: становление нового класса: (коллективная монография) / Под ред. Ж. Т. Тощенко. - М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2020. - 400 с.

206. Придатченко, М. В., Шалютина, Н. В. Отношение к женскому лидерству в контексте профессиональной субъектности / М. В. Придатченко, Н. В. Шалютина // Женщина в российском обществе. - 2022. - №1. - С. 48-60. - Б01: 10.21064^^.2022.1.4.

207. Прогнозирование профессионального будущего молодежи в условиях цифровой экономики: Материалы Всероссийской научно -практической конференции (Первоуральск, 12 марта 2020 г.) / Под науч. ред. Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. - Первоуральск: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2020. - 286 с.

208. Профессия, которую мы выбираем: факторы и мотивы решения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/professija-kotoruju-my-vybiraem-faktory-i-motivy-reshenija (дата обращения: 25.05.2023).

209. Радаев, В. В. Переход к онлайн-образованию в условиях пандемии: первые итоги / В. В. Радаев // Университетское управление:

практика и анализ. - 2022. - Т. 26. - №1. - С. 6-17. - Б01: 10.15826/ишра.2022.01.001.

210. Растегаева, А. В. Депрофессионализация трудовых ресурсов в современной России / А. В. Растегаева // Вестник Поволжского института управления. - 2017. - Т. 17. - №3. - С. 88-94. - Б01: 10.22394/1682-23582017-3-88-94.

211. Роджерс, К. К теории творчества: взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. - М.: Прогресс, 1998. - 480 с.

212. Рубцова, М. В., Мартьянова, Н. А. Альтруизм в профессиональной практике: социологический анализ профессий Роберта К. Мертона / М. В. Рубцова, Н. А. Мартьянова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2012. - №1. - С. 152-158.

213. Румянцева, А. Ю., Тарутько, О. А. Анализ влияния пандемии на образовательную экосистему / А. Ю. Румянцева, О. А. Тарутько // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2022. - №4(68). - С. 188-196. - Б01: 10.52452/18115942_2022_4_188.

214. Рюмина, М. Т. Цифровое общество и проблема человека / М. Т. Рюмина // Науковедческие исследования. - 2020. - №2020. - С. 79-89.

215. Садовая, Е. С. Человек в цифровом обществе: динамика социально-трудовых отношений / Е. С. Садовая // Южно-российский журнал социальных наук. - 2018. - Т. 19. - №3. - С. 6-20.

216. Самыгин, С. И., Верещагина, А. В., Кузнецова, А. В. Информационные аспекты обеспечения финансовой безопасности российского общества / С. И. Самыгин, А. В. Верещагина, А. В. Кузнецова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. Т. 3. №11. С. 165-172.

217. Сапун, О. Л., Сырокваш, Н. А. Преимущества и недостатки цифровизации образования / О. Л. Сапун, Н. А. Сырокваш // Актуальные проблемы науки XXI века. - 2021. - №10. - С. 11-15.

218. Сартр, Ж. П. Экзистенциализм - это гуманизм / Ж. П. Сартр // Сумерки богов. - М.: Политиздат, 1990. - С. 319-344.

219. Семеко, Г. В. Искусственный интеллект в банковском секторе: возможности и проблемы / Г. В. Семеко // Социальные новации и социальные науки. - 2021. - №2. - С. 81-97.

220. Ситаров, В. А. Ценностные трансформации современной студенческой молодежи / В. А. Ситаров // Знание. Понимание. Умение. -2017. - №2. - С. 202-210.

221. Слободян, В. В. Современная наука и методология трансдисциплинарности в расширении научного мировоззрения / В. В. Слободян // Интериал. - 2019. - №2(6). - С. 159-161.

222. Смирнов, А. В. Цифровое общество: теоретическая модель и российская действительность / А. В. Смирнов // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2021. - №1(161). - С. 129153. - Б01: 10.14515/monitoring.2021.1.1790.

223. Смит, А. Исследование о природе и причинах богатства народов / А. Смит. - М.: ЭКСМО, 2007. - 960 с.

224. Соколов, Ю. И. Риски человека в цифровую эпоху / Ю. И. Соколов // Проблемы анализа риска. - 2021. - Т. 18. - №2. - С. 72-87. - Б01: 10.32686/1812-5220-2021 -18-2-72-87.

225. Соловьев, В. С. Сочинения: в 2-х т. / В. С. Соловьев. Т. 1. - М.: Мысль, 1988. - 899 с.

226. Спиноза, Б. Избранные произведения: в 2-х т. / Б. Спиноза. - М.: Политиздат, 1957. - 632 с.

227. Стариченко, Б. Е. Цифровизация образования: иллюзия и ожидания / Б. Е. Стариченко // Педагогическое образование в России. -2020. - №3. - С. 49-58.

228. Стофарандова, В. В. Проблемы взаимодействия системы образования, рынка труда и предпочтений молодёжи в вопросах

профессионального выбора (на примере г. Махачкалы) / В. В. Стофарандова // РППЭ. - 2018. - №9(95). - С. 146-154.

229. Сыромятников, И. В. Профессиональная субъектность как интегральная компетенция управленческих кадров / И. В. Сыромятников // Человеческий капитал. - 2013. - №9(57). - С. 104-108.

230. Сыромятников, И. В. Психология профессиональной субъектности управленческих кадров: монография / И. В. Сыромятников. -М.: СГА, 2006. - 248 с.

231. Темнова, Л. В. Личностно-профессиональное развитие психолога в системе высшего образования: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Темнова Лариса Витальевна. - М., 2001. - 322 с.

232. Техника и технологии в постиндустриальном обществе: тенденции и вызовы развития: монография / Л. Г. Бабахова, Т. А. Бондаренко, Н. И. Колоскова и др. Ростов н/Д: Издательский центр ДГТУ, 2016. 132 с.

233. Тоффлер, Э. Третья волна / Э. Тоффлер. - М.: АСТ, 2009. - 795 с.

234. Тощенко, Ж. Т. Прекариат: от протокласса к новому классу / Ж. Т. Тощенко. - М.: Наука, 2018. - 350 с.

235. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности: монография / В. С. Третьякова и др.; под ред. Э. Ф. Зеера, В._С._Третьяковой. - Екатеринбург; Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2019. - 142 с.

236. Трансформационные процессы: инновационные преобразования / Л. М. Борщ, С. В. Герасимова, А. Р. Жарова, О. А. Гук // Устойчивое развитие цифровой экономики, промышленности и инновационных систем. Сборник трудов научно-практической конференции с зарубежным участием (Санкт-Петербург, 20-21 ноября 2020 г.) / Под ред. Д. Г. Родионова, А. В. Бабкина. -Санкт-Петербург: Политех-Пресс, 2020. - С. 18-21. - Б01: 10.18720/1ЕР/2020.7/1.

237. Тюкавкин, Н. М. Цифровизация образовательных процессов в вузах / Н. М. Тюкавкин // Эксперт: теория и практика. - 2019. - №1(1). -С. 35-41.

238. Тюриков, А. Г., Большунов, А. Я. Профессиональная субъектность как продукт высшего образования и подходы к оценке профессиональной субъектности выпускника вуза / А. Г. Тюриков, А. Я. Большунов // Инновации в образовании. - 2018. - №11. - С. 105-114.

239. Тюриков, А. Г., Власова, А. В. Профессиональная субъектность и доверие работодателей к выпускникам вузов как элемент экономической культуры / А. Г. Тюриков, А. В. Власова // Logos et Praxis. - 2021. - Т. 20. -№4. - С. 45-54. - DOI: 10.15688/lp.jvolsu.2021.4.6.

240. Урри, Дж. Мобильности / Дж. Урри / Пер. с англ. А. В. Лазарева. -М.: Праксис, 2012. - 576 с.

241. Фадеева, И. М. Профессионализация и депрофессионализация в современном российском обществе: взгляд социолога / И. М. Фадеева // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2014. - №1(33). - С. 108-113.

242. Федорова, А. Ю. Развитие интернет-экономики / А. Ю. Федорова // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2007. - №1. - С. 205-212.

243. Федоров, Н. Ф. Сочинения / Н. Ф. Федоров. - М.: Мысль, 1982. -

711 с.

244. Фейербах, Л. Основные положения философии будущего / Л. Фейербах // Сочинения: в 2-х т. Т. 1. - М.: Наука, 1995. - 502 с.

245. Фетисов, Д. Н. Внедрение цифрового рубля в РФ: ожидания и последствия / Д. Н. Фетисов // Развитие парадигмы инновационной экономической, управленческой и правовой науки. - Волгоград: Волгоградский институт экономики, социологии и права, 2023. - С. 108-112.

246. Филипова, И. А. Правовое регулирование труда 2020: смена парадигмы как следствие цифровизации экономики / И. А. Филипова // Юрист. - 2018. - №11. - С. 31-35. - DOI: 10.18572/1812-3929-2018-11-31-35.

247. Фихте, И. Г. Основа общего наукоучения / И. Г. Фихте // Сочинения. Работы 1792-1801 гг. - М.: Ладомир, 1995. - С. 275-473.

248. Фищукова, О. А., Морозова, А. С. Транспрофессионализм как фактор социально-профессиональной мобильности / О. А. Фищукова,

A. С. Морозова // Транспрофессионализм как предиктор социально-профессиональной мобильности молодежи: материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Нижний Тагил, 29 января 2019 г.) / Под науч. ред. Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. -Нижний Тагил: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2019. - С. 295-298.

249. Фокина, М. С. Проблемы и перспективы инклюзивного образования в условиях цифровизации / М. С. Фокина // Студенческий электронный журнал «СтРИЖ». - 2021. - №2. - С. 82-84.

250. Фрейд, З. Я и Оно / З. Фрейд. - М.: Эксмо; Харьков: Фолио, 2009. - 860 с.

251. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя / Э. Фромм. -М.: ACT, 2006. - 571 с.

252. Халин, В. Г., Чернова, Г. В. Цифровизация и ее влияние на российскую экономику и общество: преимущества, вызовы, угрозы и риски /

B. Г. Халин, Г. В. Чернова // Управленческое консультирование. - 2018. -№10(118). - С. 46-63. - DOI: 10.22394/1726-1139-2018-10-46-63.

253. Харченко, В. С. Культура фриланса: компоненты и принципы организации / В. С. Харченко // Метеор-Сити. - 2016. - №5. - С. 44.

254. Хисамбеев, Ш. Р. Проблема субъектности в философии и психологии [Электронный ресурс] / Ш. Р. Хисамбеев // Психологические исследования. - 2015. - Т. 8. - №39. - С. 6. - Режим доступа: http://psystudy.ru (дата обращения: 28.08.2023).

255. Хотулев, А. С. Цифровизация как глобальный процесс: социально-экономические и политические проблемы / А. С. Хотулев // Вестник Московского университета. Серия 27: Глобалистика и геополитика. -2021. - №3. - С. 50-66.

256. Ценности молодежи. ВЦИОМ. 14 декабря 2022 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/cennosti-molodezhi (дата обращения: 25.05.2023).

257. Ценностные ориентации современной молодежи. Аналитический обзор результатов международных и российских исследований (версия 1.2 от 30.09.21) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.zircon.ru/upload/iblock/aab/tsennostnye-orientatsii-sovremennoy-molodezhi-analiticheskiy-obzor.pdf (дата обращения: 25.05.2023).

258. Цифровизация человека: влияние цифровых технологий на общество [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://mentamore.com/socium/cifrovizaciya-cheloveka.html (дата обращения: 27.05.2023).

259. Чередниченко, Г. А. Образовательные и профессиональные траектории российской молодежи (на материалах социологических исследований) / Г. А. Чередниченко. - М.: ЦСП и М, 2014. - 560 с.

260. Чернавин, Ю. А. Цифровое общество: теоретические контуры складывающейся парадигмы / Ю. А. Чернавин // Цифровая социология. -2021. - Т. 4. - №2. - С. 4-12.

261. Черныш, М. Ф. Концепт социальной мобильности в меняющихся обществах / М. Ф. Черныш // Социологические исследования. - 2018. - №7. -С. 13-23.

262. Чистяков, А. В. Социализация личности в обществе интернет-коммуникаций: социокультурный анализ: автореф. дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.06 / Чистяков Анатолий Васильевич. - Ростов н/Д, 2006. - 54 с.

263. Шайденко, Н. А., Сергеев, А. Н., Сергеева, А. В. Риски и вызовы цифровизации образования / Н. А. Шайденко, А. Н. Сергеев, А. В. Сергеева //

Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. - 2020. - №4. - С. 39-42.

264. Шевченко, О. М. Цифровое неравенство в современном российском обществе: уровни и социальные последствия / О. М. Шевченко // Гуманитарий Юга России. - 2023. - Т. 12. - №1. - С. 54-65.

265. Шелепаева, А. Х. Цифровая трансформация: основные подходы к определению понятия / А. Х. Шелепаева // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2022. - Т. 19. - №1. - С. 20-28. - Б01: 10.22363/2312-8631-2022-19-1-20-28.

266. Шендрик, В. Г. Трансформация профессионального статуса личности в условиях цифровой экономики / В. Г. Шендрик // Вестник Белорусского государственного экономического университета. - 2020. -№1(138). - С. 86-94.

267. Шиловская, Н. С. Человек как субъект, бытие и бытие субъекта в истории и современности / Н. С. Шиловская // Философская мысль. - 2012. -№1. - С. 171-203.

268. Шинкаренко, Е. А. Первая работа молодежи: желаемые сценарии и реальные практики / Е. А. Шинкаренко // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - 2022. - №2(62). -С. 18-28. - Б01: 10.21685/2072-3016-2022-2-2.

269. Шляхтова, Л. М., Степанов, А. А. Труд в условиях формирования и развития цифровой экономики / Л. М. Шляхтова, А. А. Степанов // Экономика: теория и практика. - 2021. - №3(63). - С. 32-39.

270. Шохин, А. Более 60% российский компаний испытывают дефицит квалифицированных кадров [Электронный ресурс] / А. Шохин. -Режим доступа: http://tass.ru/obschestvo/2026507 (дата обращения 14.04.2023).

271. Штомпка, П. Культурная травма в посткоммунистическом обществе / П. Штомпка // Социологические исследования. - 2001. - №2. -С. 3-12.

272. Энгельс, Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства: В связи с исследованиями Льюиса Г. Моргана / Ф. Энгельс. -М.: Политиздат, 1989. - 222 с.

273. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1996. - 344 с.

274. Ягупов, В. В., Крышталь, Н. А., Король, В. Н. Формирование и развитие профессиональной субъектности офицеров / В. В. Ягупов, Н. А. Крышталь, В. Н. Король // Известия Российской академии образования. - 2013. - №1. - С. 74-83.

275. Ялалов, Ф. Г. Профессиональная многомерность: многомерные компетенции / Ф. Г. Ялалов // Филология и наука. - 2015. - №2(40). -С. 326-330.

276. Ямщиков, С. В., Кравченко, А. Л. Социокультурные особенности фриланса / С. В. Ямщиков, А. Л. Кравченко // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2019. - №11. - С. 128-131.

277. Яницкий, М. С. Психологические аспекты цифрового образования / М. С. Яницкий // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2019. - №2(34). - С. 38-44.

278. Ясперс, К. Духовная ситуация времени / К. Ясперс // Смысл и назначение истории. - М.: Политиздат, 1991. - 527 с.

279. Ячменева, В. М., Ячменев, Е. Ф. Становление трудовых отношений в цифровой экономике: реалии и перспективы / В. М. Ячменева, Е. Ф. Ячменев // Научный вестник: финансы, банки, инвестиции. - 2020. -№4(53). - С. 87-94. - DOI: 10.37279/2312-5330-2020-4-87-94.

280. Archer, M. Making our Way through the World: Human Reflexivity and Social Mobility / M. Archer. - Cambridge: Cambridge University Press, 2007. - Рр. 143-158.

281. Beck, U. The Metamorphosis of the World: How Climate Change is Transforming Our Concept of the World / U. Beck. - Cambridge, Malden: Polity, 2016. - 240 p.

282. Gray, J., Rumpe, B. Models for Digitalization / J. Gray, B. Rumpe // Software and Systems Modeling. - 2015. - Vol. 14. - №4. - P. 1319-1320.

283. Hauben, H., Lenaerts, K., Waeyaert, W. The platform economy and precarious work / H. Hauben, K. Lenaerts, W. Waeyaert // Publication for the committee on Employment and Social Affairs. Policy Department for Economic, Scientific and Quality of Life Policies. European Parliament. - Luxembourg, 2020. - 98 p.

284. Hartley, J. Creative Industries / J. Hartley. - Oxford: Blackwell, 2005. - 434 p.

285. Henriette, E., Feki, M., Boughzala, I. The shape of digital transformation: a systematic literature review [Electronic resource] / E. Henriette, M Feki, I. Boughzala // Proceedings of the 9th Mediterranean Conference on Information Systems. Atlanta, 2015. - URL: https://aisel.aisnet.org/cgi/viewcontent.cgi?aiticle=1027&context=mcis2015 (date accessed: 19.12.2022).

286. Horsburgh, M. Multiprofessional learning: the attitudes of medical, nursing and pharmacy students to shared learning / M. Horsburgh, R. Lamdin, E. Williamson // Blackwell Science Ltd Medical Education. - 2001. - №35(9). -Pp. 876-883.

287. Howkins, J. The Creative economy: how people make money from ideas / J. Howkins. 1st ed. - London: Penguin Books, 2001. - 263 p.

288. Joas H. The Creativity of action / H. Joas. - Chicago: University of Chicago Press, 1996. - 336 p.

289. Livingstone, S. On the Mediation of Everything: ICA Presidential Address 2008 / S. Livingstone // Journal of Communication. - 2009. - Vol. 59. -№1. - Pp. 1-18.

290. Masuda, Y. The information society as post-industrial society / Y Masuda. - Editorial Fundesco, 1984. - 171 p.

291. Marres, N. Digital Sociology: The Reinvention of Social Research / N. Marres. - Cambridge: Polity Press, 2017. - 232 p.

292. Negroponte, N. Being Digital / N. Negroponte. - New York: Alfred A. Knopf, 1995. - 243 p.

293. Potts, J. Why creative industries matter to economic evolution / J. Potts // Economics of Innovation and New Technology. - 2009. - №18(7-8). -Pp. 663-673.

294. Powell, J. Professionalism, multi-professionalism, inter-professionalism and trransprofessionalism [Electronic resource] / J. Powell. - URL: http://wwwatee2005.nl/download/papers.2005 (date accessed: 15.10.2022).

295. Racko, G. Developing collaborative professionalism: an investigation of status differentiation in academic organizations in knowledge transfer partnerships / G. Racko, E. Oborn, M Barrett // The International Journal ofHuman Resource Management. - 2017. - Pp. 1-22.

296. Rochet, J.-C., Tirole, J. Platform competition in two-sided markets / J.-C. Rochet, J. Tirole // Journal of the European Economic Association. - 2003. -№1(4). - Pp. 990-1029.

297. Sharma, S. Internet Economics [Electronic resource] / S. Sharma. -URL: https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=PQZGJnKH4KwC& (date accessed: 21.04.2023).

298. Sheller, M., Urry, J. The New Mobilities Paradigm / M. Sheller, J. Urry // Environment and Planning A. - 2006. - №2(38). - Pp. 207-226.

299. Tapscott, D. The Digital Economy: Promise and Peril in the Age of Networked Intelligence / D. Tapscott. - Paperback, 1994. - 342 p.

300. Vereshchagina, A., Volkov, Yu., Krotov, D., Ukolov, R. Labour socialization of young people in today's Russia: The specificity of sociological discourse / A. Vereshchagina, Yu. Volkov, D. Krotov, R. Ukolov // Asian Social Science. - 2015. - Vol. 11. - №8. - Pp. 88-95.

301. Vodenko, K. V., Belasheva, I. V., Zalevskaya, A. A., Polshakova, I. N., Tleptserishcheva, S. A. The State Management of Development of the Professional and Qualification Potential in Russian Higher Education / K. V. Vodenko, I. V. Belasheva, A. A. Zalevskaya, I. N. Polshakova, S. A. Tleptserishcheva // On the Horizon. - 2019. - Vol. 27(3-4). - Pp. 166-172.