Развитие финансовых механизмов обеспечения конкурентоспособности вуза в условиях глобализации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.10, кандидат наук Моженко, Олеся Валериевна

• Моженко, Олеся Валериевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Моженко, Олеся Валериевна

Введение

Глава I. Вузы в глобальной экономике и их конкурентоспособность

1.1. Современные вузы в эпоху глобализации

1.2. Изменение роли вуза, как ответ на вызовы мировых финансовых кризисов

1.3. Конкурентоспособность вуза в условиях глобализации

Глава II. Механизмы обеспечения эффективной деятельности вуза и его конкурентоспособность в условиях глобализации

2.1. Подходы к повышению финансовой эффективности вуза и обеспечению его конкурентоспособности в современных условиях

2.2. Финансовые механизмы обеспечения деятельности вуза

2.3. Организационно-финансовые механизмы повышения конкурентоспособности вуза

Глава III. Влияние структуры финансовых потоков вуза на оценку его конкурентоспособности

3.1. Механизмы регулирования финансовых потоков вуза в сфере коммерциализации результатов инновационной деятельности

3.2. Формирование финансовых потоков вуза при реализации внутренней оценки его проектной деятельности

3.3. Механизмы оценки конкурентоспособности вуза в условиях

глобализации

Заключение

Литература

Приложение 1.

Характеристика программ образовательного кредитования ряда стран

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие финансовых механизмов обеспечения конкурентоспособности вуза в условиях глобализации»

Введение

Актуальность темы исследования.

Качественные изменения, происходящие в настоящее время в сфере высшего профессионального образования, связаны с глобализацией мировой экономики и мотивированным глобализационными процессами изменением роли вузов в современном мире. Эти изменения требуют от вузов совершенно иного уровня конкурентоспособности, позволяющего представлять интересы национальной системы образования на глобальном рынке образовательных услуг. Глобальная конкурентоспособность вузов и возникновение новых функциональных направлений деятельности, расширяющих изначально стоящие перед вузами задачи, заставляет их формировать значительно более гибкие финансовые структуры, способные привлекать, накапливать и своевременно осуществлять финансирование важных для обеспечения глобальной конкурентоспособности направлений и проектов вуза.

Тем самым, в условиях глобализации вузы вынуждены совершенствовать финансовые механизмы, с помощью которых осуществляется привлечение средств к перспективным проектам, по которым происходит накопление необходимых ресурсов и осуществляются внутренние инвестиции вуза. Необходимо отметить, что без осуществления внутренних инвестиций в поддержку наиболее передовых проектов и программ вуза по наиболее значимым с точки зрения глобальной конкурентоспособности направлениям, невозможно достичь тех конкурентных параметров, которые позволят вузу занять устойчивое положение на глобальном рынке. Он не сможет успешно соперничать с другими глобальными вузами, ранее освоившими широкую рыночную специализацию.

Проблема достижения российскими вузами глобальной конкурентоспособности и связанные с ней проблемы целесообразного

финансирования вузов и развития их финансовой структуры, способной осуществлять поддержку важных с точки зрения выхода на глобальный рынок образовательных услуг процессов, сейчас наиболее остры. Под финансовой структурой вуза далее предполагается понимать систему аккумулирования финансовых ресурсов за счет финансовых поступлений в вуз от государства и различных стейкхолдеров, заинтересованных в повышении качества образования и иных результатов деятельности вуза, и систему центров ответственности вуза, осуществляющих распределение финансовых потов по всем типам деятельности и всем видам работ, направленным на обеспечение конкурентоспособности вуза. Финансовая структура российских вузов чрезвычайно непрозрачна, а применяемые ими финансовые механизмы в значительной доле случаев не исследуются во взаимосвязи с влиянием на возможности достижения глобальной конкурентоспособности. Следовательно, актуально проведение такого исследования применяемых вузами финансовых механизмов, которое бы позволило выявить основные направления формирования с их помощью устойчивых конкурентных преимуществ вуза, в том числе и на глобальном рынке.

Об актуальности проблемы реализации таких финансовых механизмов, которые бы в наибольшей степени способствовали глобальной конкурентоспособности вуза, можно судить по тому факту, что разные государства, в том числе, и Россия, постоянно осуществляют специальные мероприятия, направленные на продвижение вузов своих стран в глобальных образовательных рейтингах. Кроме того, разные страны постоянно озабочены проблемами финансирования своих систем высшего профессионального образования и эффективностью реализуемых вузами финансовых механизмов.

Высокая потребность в определении перспективных мер финансирования вузов и эффективного распределения финансовых потоков по направлениям, способствующим повышению конкурентоспособности, в

том числе глобальной, актуализирует исследования подходов к развитию финансовых механизмов функционирования вузов и взаимосвязанной с их эффективностью глобальной конкурентоспособности вуза. Это обстоятельство и определяет актуальность темы диссертационного исследования.

Степень научной разработанности проблемы.

Проблемы финансовой глобализации современной экономики, в том числе и в контексте образовательного поля, рассматриваются в исследованиях российских и зарубежных авторов, таких как: Алпатов Г.Е., Афф Дж., Вертакова Ю.В., Камински X., Норстрем К. А., Покровский Н.Е., Плотников В.А.,. Риддерстрале Й., Фортмюллер Р. и других. Однако в этих работах, как правило, не рассматривается изменение роли вузов в ответ на вызовы глобализации и мировые финансовые кризисы, а также связанные с этим изменения в подходах к финансированию вузов и применяемых ими финансовых механизмах поддержки деятельности.

Анализу финансирования вузов, применению ими финансовых механизмов обеспечения деятельности и построению финансовой структуры вуза посвящены работы многих исследователей, в том числе Белякова С. А., Вудхол М., Джонстоун Б., Зидермана А., Ковцевой И.П., Сивакова В. Л., Тульчинского Г. Л., Халина В.Г., Черновой Г.В., Шековой Е.Л. и др. Однако все эти труды в недостаточной степени исследуют взаимосвязи финансовой структуры вуза и применяемых им финансовых механизмов с возможностями достижения вузом устойчивого конкурентного положения, в том числе, и на глобальном рынке образовательных услуг.

В условиях глобализации экономики и перехода к инновационной экономике большое внимание уделяется исследованию возможностей повышения инновационной активности вузов и построению таких финансовых механизмов, которые бы способствовали повышению инновационного потенциала вузов. Эта проблема поднимается в

исследованиях следующих авторов: Бончукова Д.А., Горюнова Е.В., Ермаков Ю.В., Ковцев К.В., Латуха O.A., Старобинская Н.М. и др.

Особый интерес вызывают работы, в которых предпринята попытка рассмотреть подходы к обеспечению высокой конкурентоспособности вуза, в том числе и глобальной, и предложить специальные методики ее оценки, к ним относятся следующие: Корчагова Л.А., Лазарев В.А., Мохначев С.А., Пашкус В.Ю., Пащенко Н.И., Портера М., Романова И.Б., Серкова Е.В., , Фатхутдинов P.A. и др. и др.

Несмотря на большой объем существующих исследований по методическим подходам к развитию финансовых механизмов деятельности вуза и оценке его конкурентоспособности, понятийный аппарат, методы реализации финансовых механизмов, оценки и анализа конкурентоспособности, особенно глобальной, недостаточно разработаны. Кроме того, взаимосвязь между применяемыми вузом финансовыми механизмами и глобальной конкурентоспособностью вуза практически не изучена.

Цель диссертационной работы - исследование финансовых механизмов формирования условий обеспечения глобальной конкурентоспособности вуза, и ее оценки во взаимосвязи с развитием финансовой структуры.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих задач:

— исследовать влияние глобализации на развитие системы высшего профессионального образования и уточнить роль современного вуза в глобальной экономике, определить необходимые для ее реализации финансовые условия и направления преодоления последствий мировых финансовых кризисов;

- обосновать схему реализации финансовых механизмов поддержки деятельности вуза, способствующую достижению его высокой глобальной конкурентоспособности и разработать алгоритм регулирования финансовых

потоков вуза в сфере коммерциализации результатов инновационной деятельности;

- предложить методику анализа перспективных проектов вуза и осуществления внутренних инвестиций в наиболее ценные с точки зрения развития глобальной конкурентоспособности проекты с учетом процедуры анализа проектов и методов снижения финансовых рисков при осуществлении внутренних инвестиций;

- предложить методику оценки конкурентоспособности вуза во взаимосвязи с уровнем развития его финансовой структуры и выявить зоны перспективного конкурентного состояния вуза, позволяющие ему выйти на глобальный рынок образовательных услуг, а также зоны кризисного состояния вуза.

Объект исследования - финансовая структура и используемые механизмы финансовой поддержки деятельности вуза в условиях глобальной конкуренции.

Предмет исследования - развитие финансовой структуры вуза и применяемых им финансовых механизмов для достижения перспективных конкурентных позиций на глобальном рынке образовательных услуг, методы измерения и оценки конкурентоспособности вуза в ответ на изменение структуры применяемых финансовых механизмов.

Область исследования. Диссертационная работа выполнена в рамках Паспорта специальностей ВАК (экономические науки): 08.00.10 - «Финансы, денежное обращение и кредит»: п. 1.11. Особенности и экономические последствия финансовой глобализации. п.3.2. Организационно - экономические аспекты финансов предприятий и организаций, п. 3.5. Управление финансами хозяйствующих субъектов: методология, теория; трансформация корпоративного контроля, п. 3.26. Финансовые потоки в сфере коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности и трансферта инноваций. п.3.22. Формирование эффективной системы проектного финансирования, п. 3.6.

Отраслевые финансы п.5.7. Концептуальные основы оценки конкурентоспособности фирмы.

Научная новизна диссертационного исследования

Научная новизна диссертационного исследования состоит в разработке и обосновании механизмов регулирования финансовых потоков вуза в процессе коммерциализации результатов инновационной деятельности, включающих систему финансирования проектной деятельности и служащих основой для оценки его конкурентоспособности. К основным положениям диссертационного исследования, обладающим элементами новизны относятся:

- подход к изменению роли учреждений высшего профессионального образования под влиянием финансовой глобализации экономики и в ответ на возникающие мировые финансовые кризисы;

- комплекс механизмов управления финансами учреждения высшего профессионального образования, включающий реализацию системы сбора, накопления и эффективного перераспределения финансовых потоков с целью повышения глобальной конкурентоспособности и усиления корпоративного контроля финансов учреждения;

- организационно—экономический механизм привлечения, накопления и перераспределения финансовых потоков вуза, учитывающий оптимизацию финансовой его структуры и выхода на приоритетные конкурентные позиции, в том числе и на глобальном рынке образовательных услуг;

- алгоритм регулирования финансовых потоков в сфере коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности и трансферта инноваций вуза;

- механизм сравнительной оценки приоритетных проектов вуза для построения эффективной системы его проектного финансирования и повышения уровня глобальной конкурентоспособности;

- методика оценки конкурентоспособности вуза, учитывающая взаимосвязь конкурентного положения с эффективностью финансовой структуры, направленная на кластеризацию вузов и выявление перспективных для обеспечения глобальной конкурентоспособности направлений развития финансовых механизмов поддержки деятельности вуза.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в развитии научных взглядов на глобальную конкурентоспособность вуза в соответствии с применяемыми финансовыми механизмами поддержки его деятельности и построением эффективной системы привлечения, накопления и перераспределения финансовых потоков для успешного функционирования в условиях финансовой глобализации и преодоления возможных мировых финансовых кризисов. Разработанный в диссертации комплекс алгоритмов регулирования финансовых потоков и методик оценки дает возможность осуществлять своевременный отбор и финансирование именно тех проектов и программ вуза, которые способны повлиять на уровень его конкурентоспособности вуза в условиях финансовой глобализации.

Результаты сравнительного анализа проектов и программ вуза могут быть использованы при формировании его финансовой структуры. Практическая значимость работы связана с выработкой механизмов привлечения дополнительных ресурсов в вуз и финансовой мотивации перспективных с точки зрения глобальной конкурентоспособности исследований, разработок и направлений развития вуза. Результаты исследования могут использоваться в аналитической и плановой работе органов управления образования РФ для мониторинга конкурентоспособности вузов в условиях финансовой глобализации.

Материалы, выводы и рекомендации диссертационного исследования могут быть использованы в высших учебных заведениях при преподавании

экономических дисциплин таких как «Экономика образования», «Финансы организаций сферы образования» и других.

Методологию и методы исследования составили основные положения теории конкурентоспособности организаций, теории экономических измерений, теорий и концепций формирования финансовых потоков отраслевых организаций, теории финансов и анализа финансовых потоков организации, а также результаты фундаментальных и прикладных исследований отечественных и зарубежных специалистов по проблемам финансирования и конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования. Для решения поставленных в диссертации задач были использованы такие методы как системный, структурно-функциональный и метод анализа иерархий.

Публикации. Основные результаты исследования изложены в 5 научных публикациях общим объемом 2,04 п. л., в том числе в пяти статьях в журналах, входящих в перечень ВАК.

Структура, содержание и объем диссертации определены поставленной целью и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Глава I. Вузы в глобальной экономике и их конкурентоспособность

1.1. Современные вузы в эпоху глобализации

Глобализация мировой экономики и изменение методов ведения бизнеса отражается и на функционировании институтов общественного сектора экономики, которые вынуждены подстраиваться к изменившимся требованиям среды и адаптировать свою финансовую структуру для преуспевания в этих условиях. Институты общественного сектора меняются медленнее и зачастую глобализационные процессы затрагивают их лишь краем, поскольку их финансирование в значительной степени идет за счет государственного участия, а экономическая политика стран в отношении развития общественного сектора, как правило, достаточно слабо учитывает глобализационные тенденции.1 Изменения могут приводить к значительным последствиям, требующим кардинального пересмотра, как стратегии, так и тактики развития: наглядно это можно увидеть на примере институтов образовательного поля. Как утверждает президент Фонда «Новая Евразия» А. Кортунов, «есть два момента, которые изменились сейчас. Во-первых, это глобализация рынков образования - образовательная миграция сильно связана с трудовой. Во-вторых, знание превратилось в продукт, стало частью международного рынка образовательных услуг».2 В тоже время, государства в современных условиях предъявляют к учреждениям общественного сектора принципиально новые требования, фактически переводя их на самофинансирование, но, при этом, заставляя достигать общественно значимых приоритетов и целей. Тем самым, эти учреждения оказываются «между двух огней», пытаясь обеспечить нормальный режим финансирования своей деятельности, они все больше склоняются к стилю

1 Globalization and Development Of Infrastructure. Monograph / Ed by. F.F. Rybakov, A.N. Lyakin, St. Cisko. - Zilina, Slovakia: EDIS, 2013. - Pp. 47-51.

2 Салтыкова M. (2010) Глобализация в образовании — это заимствование достижений -[Электронный документ] - http://www.hse.ru/news/26287981.html.

поведения коммерческого предприятия, а, выполняя общественные требования, все больше имитируют достижение общественно значимых приоритетов.3 Следовательно, в большинстве стран мира эффективность работы общественного сектора сегодня падает.

Еще одним важным фактором глобализации, оказывающим влияние на изменение требований, предъявляемых к национальным системам профессионального образования, являются последствия глобальных финансовых кризисов. Периоды глобальных финансовых кризисов характеризуются резким сокращением государственных расходов и прекращением финансирования ряда государственных программ. В эти периоды, как правило, резко сокращается государственное финансирование вузов, снижается уровень финансирования программ образовательного кредитования и исследовательских грантов, выполняемых по заказам государственных структур и государственных организаций. Кроме того, обычно в такие периоды государства начинают предъявлять повышенные требования к функционированию системы профессионального образования, качеству подготовки специалистов и соответствию требований рынка реальному качеству подготовки выпускника. Тем самым, в период глобальных финансовых кризисов учреждения высшего образования оказываются в условиях снижения финансирования при одновременном ужесточении требований к эффективности деятельности. Следовательно, защитить себя от влияния подобных ситуаций могут только те вузы, которые в наибольшей степени соответствуют условиям глобализации и способны привлекать необходимые ресурсы, в том числе, и для преодоления кризисных ситуаций.

Одним из важнейших направлений, позволяющим вузу защитить себя от влияния глобальных финансовых кризисов и сформировать необходимые для преуспевания в глобальной экономике качества и способности, является

3 См., например: Алпатов Г.Е. Как повысить рейтинги российских ВУЗов? // Вестник СПбГУ. 2013. Серия 5. Вып. 3. С. 110-117.

развитие его инновационного потенциала. Необходимо отметить, что в условиях глобализации инновационные тенденции в целом оказывают сильное влияние на общественный сектор экономики, и это требует от учреждений общественного сектора развития новых подходов к оказанию общественных услуг и осуществления активной инновационной деятельности. Наиболее сильно подвержена влиянию данной тенденции именно система высшего профессионального образования. Эта система связывает инновационную экономику и общество, от ее деятельности зависит скорость инновационных процессов в экономике и включенность в них общества. Система высшего профессионального образования напрямую задействована в инновационном воспроизводстве и, тем самым, сама участвует в формировании новой экономической среды, которая меняет требования, предъявляемые к ней.4 Отметим, что для высокой востребованности, ВУЗам необходимо активно развивать и научную деятельность, тем более что «как известно, регресс науки неизбежно влечет за собой разрушение образования».5

«Формирование глобального образовательного пространства предполагает усиление и дальнейшее совершенствование национальных образовательных систем, повышение их конкурентоспособности».6 Можно сказать, что в ряде стран, наблюдается высокий уровень ожиданий, предъявляемых к системе образования. Так, высокое влияние на систему высшего профессионального образования оказывают современные тенденции ужесточения конкуренции, которые требуют от учреждений высшего образования применения новых управленческих подходов и повышения эффективности управления, в том числе, и финансовыми

4 Ермаков Ю.В., Рубцова О.Л., Чеснокова М.С. Инновационные процессы в системе высшего образования в России: проблемы развития человеческого капитала // Современные фундаментальные и прикладные исследования. - 2012. - №4. - С. 113-114.

5 Кошулько О.П. Кошулько В.А. Регресс человеческого капитала в украинской науке и образовании: международный опыт преодоления // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2013. - №8. - С. 32.

6 Халин В.Г. Инновационная деятельность в университетах современной России // Интеграция образования. - 2006. 1. - С. 13.

потоками. С одной стороны, учреждения высшего профессионального образования постепенно осознают необходимость интеграции с иными учреждениями своего окружения и возможно учреждениями более низких ступеней образования или учреждениями научной сферы, понимают они и необходимость кооперации с бизнес - структурами, которые работают в их предметной сфере. С другой стороны, никаких конкретных экономических механизмов интеграции в настоящее время нет, а попытки государства искусственно осуществить слияние структур ряда учреждений высшего образования, в том числе и с целью снижения их финансирования в ответ на возникающие глобальные экономические кризисы, на практике демонстрируют серьезные дефекты развития.

Отметим, что необходимость проведения взвешенной политики в данной сфере не вполне осознается даже в ведущих странах мира. Наглядным примером служит Великобритания. Так, министр образования Великобритании Дэвид Виллетс утверждает, что ведущие «ВУЗы слишком много времени и средств выделяют на исследования вместо того, чтобы обучать студентов»7, поскольку научные исследования повышают престиж ВУЗа и позволяют привлекать большой объем финансирования. В результате, образовательные услуги начинают оказывать ВУЗы с сомнительным качеством обучения, дискредитирующие британское образование, что может привести к ухудшению позиций британских университетов в ведущих мировых рейтингах.8

Парадокс ситуации состоит в том, что причины возмущения министра напрямую связаны с попыткой вузов обезопасить себя от ухудшения финансовой ситуации, возникшей вследствие результатов влияния глобального финансового кризиса на экономику Великобритании. И данная

7 Британский министр образования призвал вузы страны сосредоточиться на обучении студентов, а не на исследованиях - [Электронный документ] - http://rusplt.ru/news/britanskiy-ministr-obrazovan¡ya-prizval-vuzyi-stranyi-sosredotochitsya-na-obuchenii-studentov-a-ne-na-issledovaniyah.html.

8 Дейвис К. Британские университеты могут «сдать мировые позиции» - [Электронный документ] - http://www.kurskcity.ru/news/outside/I6864.

ситуация всего лишь показывает, что попытки государств в период глобальных финансовых кризисов сократить финансирование сильных в конкурентном отношении вузов, обладающих выраженной глобальной ориентацией, приводят только к тому, что государственные деньги начинают тратить слабые вузы, не способные обеспечить приемлемое качество образовательных услуг. Попытка укрупнения этих вузов с целью повышения их конкурентоспособности, как правило, обречена на провал, так как большая структура требует большего финансирования. Этот пример лишь подтверждает высокую зависимость от качества финансирования системы образования, и противоречивость образовательной политики государств в периоды финансовых кризисов, характерных для глобальной экономики.

Тем более, сомнительными кажутся осуществляемые в настоящее время в России проекты слияния ряда вузов страны, инициированные министерством образования и науки. Эти проекты демонстрируют явную несостоятельность.9 Например, слияние таких трех крупных вузов Санкт-Петербурга, как СПбГУЭФ, СПбГИЭУ и СПбГУСЭ, привело к фактическому затормаживанию нормального развития всех трех вузов. Конкретные мероприятия слияния протекали совершенно не согласованно, обоснованность отдельных мер вызывала серьезные сомнения, а качество работы объединенных структур снизилось из-за удлинения цикла принятия всех решений и снижения уровня мотивации сотрудников. Снижение же уровня мотивации сотрудников связано, прежде всего, с тем, что произошло выравнивание уровня заработной платы по вузам, в результате чего у большинства сотрудников заработная плата актуально понизилась, а также исчезла система премирования за различные виды дополнительных работ,

9 «Низкий уровень нормативно-правового обеспечения модернизации российской высшей школы, отсутствие научно обоснованной и апробированной модели норматнвно-подушевого финансирования образовательных программ, а также действующий в российской экономике остаточный принцип финансирования образования являются существенными препятствиями на пути развития российской высшей школы». (Халин В. Г., Чернова Г. В. О переходе к нормативно-подушевому финансированию образовательных программ в российской высшей школе на современном этапе её реформирования // Финансы и кредит. - 2014. - № 13. - С. 18.)

выполняемых сотрудниками.10 «Именно уровень заработной платы является самым «злободневным» вопросом в российской системе образования».11

Такой подход к сокращению численности вузов в стране совершенно не обоснован и не мотивирован реальными потребностями вузов, участвующих в слиянии. Тем самым, было бы целесообразней понизить статус тех вузов, которые не способны продемонстрировать нормальные показатели качества образования выпускников, как и отказать этим вузам в бюджетном наборе. Слияние же должно быть мотивировано реальной потребностью вузов в объединении и должно быть направлено на повышение качества результатов образовательной и дополнительной деятельности вуза и на повышение уровня соответствия профессиональных компетенций выпускников реальным потребностям рынка труда.

Необходимо отметить, что наиболее сильно глобализационные тенденции затронули именно формальные схемы оказания образовательных услуг и значительно способствовали стандартизации процессов их оказания.12 Кроме того, во всем мире сейчас наблюдается снижение уровня подготовки абитуриентов, и снижение уровня мотивации учащихся к получению базовых знаний в выбранной предметной области образования. «Школьники в подавляющей своей массе утрачивают стимулы к усвоению знаний, зачастую не имея не только желания, но и возможности получать полноценное и качественное образование, так необходимое в экономике,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Моженко, Олеся Валериевна, 2014 год

Литература

1. Федеральный закон Российской Федерации N 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.

2. Федеральный закон Российской Федерации от 2 августа 2009 г. N217-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности».

3. Абанкина Т.В., Вавилов А.И. Управление целевым капиталом образовательного учреждения // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. - №4. - С. 6-12.

4. Аксенов А. Н. Совершенствование системы управления образовательным процессом вуза на основе процессного подхода и системы менеджмента качества // Молодой ученый. - 2013. - №6. — С. 669-671.

5. Алпатов Г.Е. Как повысить рейтинги российских ВУЗов? // Вестник СПбГУ. - 2013. - Серия 5. - Вып. 3. - С. 110-117.

6. Алпатов Г.Е. Опыт комплексной оценки качества подготовки магистров // Вестник Санкт-Петербургского университета. - Серия 5. Экономика. - 2009. - №1. - С.159-165.

7. Андерсон Дж. Р. Когнитивная психология. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002. -496 с.

8. Андрейчикова О.Н., Шленов Ю.В., Андрейчиков A.B. Системный подход к оценке качества и конкурентоспособности образовательных услуг // Качество. Инновации. Образование. - 2011. - № 2. - С. 2-9.

9. Анисимова И.А. Бренды вузов глазами работодателей: степень доверия к качеству подготовки специалистов // Вестник Нижегородского

университета им. Н.И. Лобачевского. - Серия: Социальные науки. -2008.-№ 1.-С. 9-15.

10. Ансофф И. Стратегическое управление. - М.: Экономика, 1989. - 519 с.

11. Артемьева Т. В., Тульчинский Г. JI. Фандрейзинг. Привлечение средств на проекты и программы в сфере культуры и образования. - СПб.: Изд-во: Лань, Планета музыки, 2010. - 286 с.

12. Артемьева Т. В., Тульчинский Г. Л. Основы академического фандрейзинга в социальной сфере: привлечение средств на реализацию научно-образовательных и социально-культурных проектов и программ: Методическое пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 144 с.

13. Базаев А. Профессиональное образование и социальное партнерство // Высшее образование в России. - 2008. - №2. - С.67-71.

14. Баталова О.С. Конкурентоспособность вуза на рынке образовательных услуг // Молодой учёный. Ежемесячный научный журнал. - 2010. -№10.-С. 53-58.

15. Белоцерковский A.B. О «качестве» и «количестве» образования // Высшее образование в России. - 2011. - № 4. - С. 3-9

16. Белоцерковский A.B. Российское высшее образование: о вызовах и рисках // Высшее образование в России. - 2012. - № 7. - С. 3-9.

17. Белый Е.М., Мингачева Л.Р. Диагностика рыночной устойчивости высших учебных заведений // Фундаментальные исследования. — 2013.- № 4-5. - С. 1172-1175.

18. Беляева О.В. Восприятие качества образовательных услуг потребителями // Международный журнал экспериментального образования. - 2009. - № 3. - С. 61-62.

19. Беляков С.А. О дополнительном финансировании образования // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. - №2 (25). - С. 4952.

20. Беляков С.А., Беляков Н.С., Клячко Т.Д. Анализ и оценка экономической устойчивости вузов. - М.: МАКС Пресс, 2008. - 193 с.

21. Бинецкий А.Э. Паблик рилейшнз: защита интересов и репутации бизнеса. - М.: ИКФ «ЭКМОС», 2003. - 240 с.

22. Бирюков Е.С. Создание эндаумент-фондов как необходимое условие инновационного развития российского профессионального образования // IDO Science. - 2010. - № 2. - С. 71-73.

23. Богданов E.H. Прогнозирование конкурентных позиций калужских вузов на рынке образовательных услуг - [Электронный ресурс] -http://www.extech.rU/expo/confer/theses/.htm.

24. Богданов Е., Зазыкин В. Психологические основы Паблик рилейшнз. -СПб.: Питер, 2003. - 208 с.

25. Болонский процесс в экономическом образовании: проблемы и перспективы» / Под общ. ред. X. Камински, А .Я. Линькова. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. - 204 с.

26. Бончукова Д. А. Экономические и имиджевые механизмы обеспечения конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования. Автореф. диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук 08.00.05. Санкт-Петербург, 2012. - 23 с.

27. Бончукова Д.А. Конкурентоспособность вуза: понятие и влияние качества образовательных услуг // Вестник ИНЖЭКОНа. Серия: Экономика. - 2012. - № 2. - С. 381-383.

28. Бончукова Д.А. Конкуренция в образовательной сфере и конкурентоспособность вуза: проблема согласования понятий // Вестник российской академии естественных наук. - 2012. - № 1. -С.96-99.

29. Бончукова Д.А., Пашкус H.A. Финансовые механизмы повышения конкурентоспособности вузов // Журнал правовых и экономических исследований,-2012.-№ 1.-С. 110-114.

30. Брагин Н. И. Финансовые инновации в системе образования // Финансовая аналитика проблемы и решения. - 2013. - №3. - С. 19-23.

31. Брайен Ник. Бренды как маячки для нового потребителя // Рекламный мир. - 1999.-№7.

32. Британский министр образования призвал вузы страны сосредоточиться на обучении студентов, а не на исследованиях -[Электронный документ] - http://rusDlt.ru/news/britanskiy-rninistr-obrazovaniya-nrizval-vuzvi-stranvi-sosredotochitsva-na-obuchenii-studentov-a-ne-na-issledovaniyah.html.

33. Булина А.О. Бренд территории как ключевой фактор ее развития // Лабиринт. Журнал социально-гуманитарных исследований. - 2013. -№5.-С. 23-29.

34. Верхотурцев B.C. Социальное партнерство в системе профессионального образования // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. - 2012. -№ 5. - С. 118-121

35. Вечтомов Е.М. О проблемах высшего профессионального образования в России // Вестник Сыктывкарского университета. - Серия 1: Математика. Механика. Информатика. - 2009. - № 9. - С. 118-127.

36. Вилков Н.М. Социальное партнерство как инструмент повышения качества и улучшения ресурсного обеспечения профессионального образования // Транспортное дело России. - 2009. - №8. - С. 93-96

37. Вифлеемский А. Автономные учреждения: новые возможности и новые опасности // Народное образование.-2007. -№ 8.- С. 21-35.

38. Возможна ли новая Кремниевая долина? Лекция Пьера Дероше о международном опыте создания экономических инновационных кластеров - [Электронный документ] -http://www.polit.ru/article/201 l/04/08/deroche/.

39. Вологжина Е.М. Социальное партнерство как механизм обеспечения качества образования // Среднее профессиональное образование. -2008.-№11.-С. 33-34.

\

40. Ганиев Э.Р. Социальное партнерство в высшем профессиональном образовании: модели и формы реализации // Социально-гуманитарные знания. -2010. -Ks 6.- С. 342-349.

41. Гельвановский М.Н. Конкурентоспособность: микро-, мезо- и макроуровни. Вопросы методологии // Высшее образование в России. -2006.-№10.-С. 32-40.

42. Глайсснер О. (2011) Самые востребованные профессии в Европе Европейский рынок труда: кризис или конъюнктура? // «Alma Mater» (Вестник высшей школы). - [Электронный документ] -http://www.almavest.ru/ru/world/2011/12/14/271/.

43. Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект / под ред. Ю.Б. Рубина. - М.: Маркет ДС, 2004. - 540 с.

44. Глобализация и прорывное позиционирование: Коллективная монография / Пашкус В.Ю., Старобинская Н.М., Пашкус H.A., Бончукова Д.А. и др. - СПб.: КультИнформПресс, 2013. - 158 с.

45. Голик А. Система внешних факторов конкурентоспособности вуза // Высшее образование в России. - 2007. -№ 7. - С. 131-135.

46. Гречко М. В. «Провалы образования» как барьер развития отечественной системы образования в условиях инновационного рывка// Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2014. -№17.-С. 12-20.

47. Гривенная E.H. Сравнительный анализ международного и российского опыта управления качеством высшего профессионального образования// Вестник Воронежского института МВД России. - 2011. -№ 1.- С. 94-98.

48. Данилов И.П., Данилова Т.В. Бенчмаркинг как основа создания конкурентоспособного предприятия. - М.: РИА «Стандарты и качество», 2005. - 69 с.

49. Деньгов В.В., Мельникова Е. Экспериментальная проверка моделей нежелательного отбора // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 5 Экономика. 2011. - Вып. 3. - С.31-41.

50. Деньгов В.В., Мельникова Е.П. Неблагоприятный отбор на рынках различных страховых услуг и способы борьбы с ним (опыт практических исследований) // Маркетинг МВА. Маркетинговое управление предприятием. - Т. 7. - 2013.- Вып. 2. - С. 98-118.

51. Джонстоун Д. Б. Студенческие кредиты в Российской Федерации: варианты политик // Университетское управление: практика и анализ. -2006.-№3.-С. 42-58.

52. Донецкая С.С. Российский подход к ранжированию ведущих университетов мира // ЭКО. - 2009. - № 8. - С. 137 - 150.

53. Дятликов К.Ю. Фандрейзинг как инструмент совершенствования системы финансирования государственных организаций культуры. Дис.... канд. экон. наук. - М., 2004. - 185 с.

54. Екшикеев Т.К. Конкурентоспособность и конкурентные преимущества ВУЗа // Проблемы современной экономики. Евразийский международный научно-аналитический журнал. - 2010. - №4 (32). -С. 1-7.

55. Елисеев С.Е. Взаимозависимость качества образовательных услуги конкурентоспособности вуза в рыночной экономике: Дис.... канд. экон. наук. - М.: Ин-т междунар. права и экономики, 2005. - 148 с.

56. Емельянов С.Г., Вертакова Ю.В., Ватутина О.О. Эндаумент-фонд как механизм частно-государственного партнерства в профессиональном образовании // Известия Юго-Западного государственного университета. - 2012. - № 4-3 (43). - С. 10-16.

57. Ермаков Ю. В. Ресурсный потенциал мулькультурного вуза в условиях Болонского процесса. Дис. ... канд. экон. наук. - СПб., 2011. - 202 с.

58. Ермаков Ю.В. Инновационные стратегии учреждений высшего образования в России// Вестник ИНЖЭКОНА. - Сер. Экономика. — 2011.- №5. -С. 400-402.

59. Ермаков Ю.В., Кирилловская A.A. Развитие инновационного потенциала: Государственная поддержка и псевдоинновации // Маркетинг МВА. Маркетинговое управление предприятием. - Т. 7. — 2013.- №2. -С. 127-141.

60. Ермаков Ю.В., Рубцова O.JL, Чеснокова М.С. Инновационные процессы в системе высшего образования в России: проблемы развития человеческого капитала // Современные фундаментальные и прикладные исследования. - 2012. - №4. - С. 113-117.

61. Ермаков Ю.В., Старобинская Н.М., Чеснокова М.С. Мультикультурная стратегия вуза как фактор повышения конкурентоспособности (на примере регионального вуза) // Региональная экономика: теория и практика. - 2014. - № 31. - С. 26-38.

62. Железов Б.В. Осмысление опыта реформ управления высшим образование в ЕС // Вестник международных организаций.- 2008.- №2.-С. 27-35.

63. Забоев М.В. Использование нейросетевых моделей анализа данных для вузов в соответствии с показателями их деятельности — [Электронный документ] - https://drive.google.com/file/d/0B06b5-RGQ594TzZzRjR3WGJsRTA/edit

64. Зокин А. Эндаумент-фонды: новое слово // Cbonds Review. - 2010. -№9.-С. 52-55.

65. Иванов В.В. Оценка интеллектуального капитала учебных заведений // Проблемы современной экономики. - 2010. - № 4. - С. 334-337.

66. Исследования школьного образования (педагогический аспект) / Под ред. проф. А.П. Тряпицыной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2006.-247с.

67. Карпунина A.B. Термин «fundraising» в русском языке: заимствование, произношение и значение // Омский научный вестник. - 2011. - № Ю1. -С. 158-161.

68. Качалов В., Прудковский Б. По поводу оценки качества // Высшее образование в России. - 1999. - №2 - С. 54-57.

69. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. - М.: Изд-во СГУ, 2012.-291 с.

70. Кельчевская Н.Р. Оценка экономической устойчивости государственного вуза // Университетское управление. - 2002. - №4. -С. 5-23.

71. Климов A.A. Нормативно - подушевое финансирование вузов // Экономика образования.- 2007.- № 3.- С. 22-27.

72. Ковцев К. В. Высшее образование в России: особенности и проблемы экономического развития // Экономика и предпринимательство. — 2012.-№6.-С. 266-268.

73. Ковцев К.В. Обеспечение конкурентоспособности образовательного учреждения высшего профессионального образования в условиях развития социального партнерства. Дисс. ... канд. экон. наук: 08.00.05; Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики. - СПб., 2013. - 174 с.

74. Ковцева И.П. Организационно - экономические механизмы сопровождения деятельности вузов и их совершенствование. Дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 08.00.05; СПбГУ. - СПб., 2011.-239 с.

75. Ковцева И.П. Фандрейзинг высшего учебного заведения как инструмент развития экономического потенциала России // Экономика и предпринимательство. - 2011. - № 3. - С. 45-50.

76. Ковцева И.П. Фандрейзинг как способ активизации экономической деятельности высшего учебного заведения // Вестник ИНЖЭКОНа. -Серия: Экономика. - 2011. - № 3. - С. 377-379.

77. Корчагова JI.A. Оценка конкурентоспособности вуза // Маркетинг в России и за рубежом. - 2007. - №5. - С. 48-54.

78. Кох Р. Менеджмент и финансы от А до Я / пер. с англ.; под ред. Ю.Н. Каптуревского. - СПб.: Питер, 1999.- 493с.

79. Кошулько О.П. Кошулько В.А. Регресс человеческого капитала в украинской науке и образовании: международный опыт преодоления // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2013. - №8. -С. 29-35.

80. Крухмалёва О.В. Современные тенденции в получении образовательных услуг // Социс. - 2001. - № 9. - С. 83-88.

81. Кузьминов Я. И. Поддерживать или инвестировать? Образовательные программы в рамках антикризисных мер // Вопросы образования. — 2009. -№1._ С. 5-21.

82. Кузьминов Я.И. Вероятное воздействие экономического кризиса на систему образования и качество человеческих ресурсов России. Доклад российского общественного совета по развитию образования. Март 2009 г. // Вопросы образования. - 2009. - № 2. - С. 172-187.

83. Куцев Г.Р. Обеспечение качества высшего образования в условиях рыночной экономики // Педагогика. - 2004. - № 3. - С.12-23.

84. Лазарев В.А., Мохначев С. А. Конкурентоспособность вуза как объект управления. Монография. - Екатеринбург: Изд. дом «Пригородные вести», 2003. - 160 с.

85. Латуха O.A. Формирование эффективного экономического фундамента вуза на основе развития инноваций: теоретические концепты // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета — 2011.-№4.-С. 59-82.

86. Левитас А. Больше денег от вашего бизнеса. Партизанский маркетинг в действии. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. - 320 с.

87. Ливандовская А. Внешняя и внутренняя среда вуза: влияние на качество образования // Высшее образование в России. - 2006. - № 7. -С. 154-155.

88. Лукиева Е.Б. Теория и практика связей с общественностью. Часть 2: Учебное пособие. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. - 126 с.

89. Лукошенко М. «Конкуренция» на рынке образовательных услуг. // Высшее образование в России. - 2006. - №10. - С.47-56.

90. Лякин А.Н. Структурные сдвиги в российской экономике и промышленная политика // Вестник Санкт-Петербургского университета. - Серия 5: Экономика. - 2013. - Вып. 1. - С. 39-52.

91. Макарычев Д.В. Качество образования как главный фактор конкурентоспособности вуза // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Т. 8. - 2006. - №4. - С. 973-979.

92. Мамонтов С. Изучение конкуренции на карагандинском региональном рынке образовательных услуг ВУЗов // Маркетинг. - 1999. - №1. -С. 61-72.

93. Михеев В. А. Основы социального партнерства: теория и политика: Учебник. - М.: Экзамен, 2001. - 448 с.

94. Моисеева Н., Пискунова Н., Костин Г. Маркетинг и конкурентоспособность образовательного учреждения (ВУЗа) // Маркетинг. - 1999. - №5. - С. 77-89.

95. Мониторинг деятельности федеральных образовательных учреждений высшего профессионального образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М., 2012. - 111 с.

96. Мохначев С. Управление конкурентоспособностью вуза: современные особенности // Высшее образование в России. - 2007. - № 10. - С. 3943.

97. Мохначев С.А. Современные тенденции развития управления конкурентоспособностью вуза // Маркетинг в России и за рубежом. -2008. -№1.- С. 67-71.

98. Муравьёва М. (2009) Глобальный рейтинг вузов: МГУ выше Гарварда

— [Электронный документ] — http://www.strf.rn/material.aspx7CatalogIcb221 &d_no=17866.

99. Муратшин Е.З. Социальное партнерство как условие инновационного развития профессионального образования // Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2011.

- №4. - С. 349-353.

100. Нордстрем К.А., Риддерстрале Й. Бизнес в стиле фанк. Капитал пляшет под дудку таланта. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011. - 296 с.

101. Олейникова О.Н. Социальное партнерство в профессиональном образовании. - М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2005. - 82 с.

102. Олейникова О.Н., Муравьева A.A. Социальное партнерство в сфере профессионального образования в странах Европейского Союза // Высшее образование в России. - 2006. - №6. - С. 111-129.

103. Осипов A.M., Карстанье П. Социальное партнерство в образовании: ориентиры научного анализа // Образование и общество. - 2008. — №1. -С. 71-76.

104. Осипов A.M., Карстанье П., Тумаев В.В., Зарубин В. Г. Социальное партнерство в сфере образования // Социально-экономическое положение России в новых геополитических и финансово-экономических условиях: реалии и перспективы развития. Сб. научн. статей, Вып.5 / Под общ. ред. В.В.Тумаева. - СПб.: Институт бизнеса и права, 2008.-С.291-295.

105. Пашкус В.Ю. Конкурентоспособность учреждений общественного сектора в новых экономических условиях (на примере вузов). Диссертация на соискание ученой степени доктора экономических

наук/ Санкт-Петербургский государственный университет. - Санкт-Петербург, 2012. - 348 с.

106. Пашкус В.Ю. Качественная оценка конкурентоспособности вуза // Журнал правовых и экономических исследований. - 2012. - № 1. -С. 106-109.

107. Пашкус В.Ю. Конкурентоспособность общественного сектора и Новая экономика: Вызовы времени. — Саарбрюккен: LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co., 2012. - 240 с.

108. Пашкус В.Ю. Современные финансовые инструменты обеспечения конкурентоспособности вузов // Вестник Российской академии естественных наук. - 2012. - № 1. - С. 123-125.

109. Пашкус В.Ю., Ермаков Ю.В. Инновационные стратегии образовательных учреждений: от нишевых стратегий к брендам // Вестник ГПА. - 2011. - № 1. - С. 24-28.

110. Пашкус H.A. Эффективность инновационных реформ образования в России: Теоретические подходы и методики оценки. - Саарбрюккен: LAP, 2011. - 250 с.

111. Пашкус H.A., Башта A.A. Качество высшего образования как фактор регулирования рынка труда // Вестник Российской академии естественных наук. - 2012. - № 2. - С. 61-64.

112. Пащенко Н.И. Конкурентоспособность вузов и стратегии их деятельности в условиях региональной конкуренции: Дисс. ... канд. экон. наук. - Уфа, 1999. - 191 с.

113. Петров С.М., Грудцына Л.Ю. Бюджетные образовательные учреждения: реформирование и последствия перевода в автономные учреждения // Образование и право. - 2011. - № 2. - С. 94-105.

114. Плотников В. А., Вертакова Ю. В. Расширение ресурсных возможностей государственных учреждений на основе института государственно-частного партнерства // Экономическое возрождение России. - 2013. - № 4 (38). - С. 89-99.

115. Покровский Н.Е. Университет: храм науки или оптовый рынок знаний?// Вестник информационно-образовательного портала Auditorium.ru. 2002 год. - М., 2003. - С. 11-30.

116. Покровский Н.Е. Трансформация университетов в условиях глобального рынка // Журнал социологии и социальной антропологии. -2004.- T. VII.-№4.-С. 152-161.

117. Покровский Н.Е. Неизбежность странного мира: включение России в глобальное сообщество // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2000. - Т. III. - № 3. - С. 21-31.

118. Полякова С.Н. Социальное партнерство в системе профессионального образования // Среднее профессиональное образование. - 2007. - №1.-С. 7-8.

119. Попов Д.П. Влияние ЕГЭ на решение проблемы доступности высшего образования // ЭГО. - 2010. - №2. - [Электронный документ] -http://ego.uapa.ru/issue/2010/02/12/.

120. Пушкарёв Ю.В., Латуха O.A. Оценка эффективности управления инновационной деятельностью университета как инновационного вуза// Вестник Новосибирского государственного педагогического университета - 2012. - № 1 (5). - С. 25-31.

121. Рамбли Л.Э. Международное сопоставление оплаты труда преподавателей вузов // Экономика образования. - 2010. - №1. - С. 102106.

122. Рамзаев В.М. Управление развитием негосударственных образовательных учреждений в сфере высшего и дополнительного профессионального образования в регионе. Дисс. на соискание уч. степ. канд. экон. наук. - М.: Российская Академия Государственной Службы при Президенте РФ, 2000. - 187 с.

123. Ратнер C.B., Филатова О.В. Сетевая модель развития университетских бизнес-инкубаторов // Экономический анализ: теория и практика. -2011.-№13.-С. 2-9.

124. Романенко Н. М. Социальное партнерство в финансирования профессионального образования в России // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2007. - №3. — С.106-112.

125. Романова И.Б. Управление конкурентоспособностью высшего учебного заведения. - Ульяновск: Средневолжский научный центр. 2005 - 140 с.

126. Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархий. - М.: «Радио и связь», 1993. - 278 с.

127. Саати Т., Керне К. Аналитическое планирование: Организация систем. -М., 1993.-224 с.

128. Савенкова Ю.С., Советкина A.A. Управление конкурентоспособностью вуза в современных социально-экономических условиях // Вопросы образования. - 2009. - № 4. - С. 184.

129. Салтыкова М. (2010) Глобализация в образовании - это заимствование достижений - [Электронный документ] -http://www.hse.ru/news/26287981 .html.

130. Сейнер Р. Конкурентное преимущество и качество человеческих ресурсов в России // Вестник международных организаций. - 2008. - № 6.-С. 39-45.

131. Сельская О.В. Социальное партнерство как фактор повышения качества образования // Актуальные проблемы современной науки. 2012.- №2. -С. 104-109.

132. Семыгин Г.Ю. Социальное партнерство в современном мире. — М.: Мысль, 1996. - 206 с.

133. Серкова Е.В. Бренд образовательного учреждения как фактор конкурентоспособности // Маркетинг MB А. Маркетинговое управление предприятием. - 2013. - Том 6. - Вып. 1. - С. 130-142.

134. Сиваков В. JL Роль образовательного кредитования в повышении уровня доступности образовательных услуг высшего профессионального образования. Диссертация на соискание ученой

степени кандидата экономических наук / РГПУ им. А.И. Герцена. -Санкт-Петербург, 2009. - 207 с.

135. Слепов В.А., Роденкова Т.Н., Климова A.A. Концепция функционального целевого управления финансами инновационных вузов // Плехановский научный бюллетень. - 2012. - №2 (2). - С. 012020.

136. Смирнов И. П., Ткаченко Е. В. Социальное партнерство. Что ждет работодатель?: Итоги пилотного всероссийского социологического исследования. - М.: Аспект, 2004. - 32 с.

137. Смирнов С.Д. Психологические факторы успешной учебы студентов вуза - [Электронный документ] - http://www.psy.msu.ru/science/public/ smirnov/students.html.

138. Социальное партнерство в системе профессионального образования: опыт категоризации и реализации / A.B. Ефанов, А.Н. Патриков, A.B. Сергеев, К.В. Шевченко // Образование и наука. - 2009 - № 11-С. 48-59.

139. Социальное партнерство учреждений профессионального образования / Е. В. Ткаченко, Е. Г. Сафонова, JI. П. Панина, О. А. Фищукова. -Екатеринбург: ИРПО, 2003. - 329 с.

140. Спиридонова О. Экономический анализ образовательного кредитования / Государственный Университет - Высшая Школа Экономики. Лаборатория институционального анализа экономических реформ. - М.: ГУ ВШЭ, 2007. - 48 с.

141. Стариков В.Д. Бенчмаркинг — путь к совершенству // Маркетинг в России и за рубежом. - 2006. - №4. -С. 12-18.

142. Старобинская Н.М. Молодежные исследовательские команды как основа научно-инновационной деятельности // Universum: Вестник Герценовского университета. — 2011. - № 6. - С. 61-62.

143. Старобинская Н.М., Чебыкина Л.В., Иконникова Л.В., Зиновьева H.A., Топникова H.A. Особенности мониторинга рынка образовательного

кредитования // Проблемы современной экономики. - 2009. - № 4. -С.399-401.

144. Столяров А. Модели социального партнерства в сфере образования // Человек и труд. - 2007. - № 3. - [Электронный документ] -http://www.chelt.ru/2007/3-07/stolyarov307.html ( 19.02.2009).

145. Стратегии развития российских вузов: ответы на новые вызовы / Под науч. ред. H.JI. Титовой. - М.: МАКС Пресс, 2008. - 668 с.

146. Сумленный С. Германия теперь открыта // Эксперт. - 2011. - № 17. — С.30-31.

147. Табачникас Б. И. Вуз как автономное учреждение: «за» и «против» // Проблемы современной экономики. - 2010. - № 1. - С. 393-395.

148. Теплова А. Мода на профессию: получить престижный диплом и не остаться без работы - [Электронный документ] -http://ufal .ru/ne wscomp/186492.html?p=last.

149. Технологии современного фандрейзинга в социальной сфере / Под ред. H.A. Пашкус. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 199 с.

150. Тульчинский Г.Л. Маркетизация университета // Ведомости прикладной этики. - 2013. - №43. - С. 214-228.

151. Тульчинский Г.Л., Шекова Е. Л. Менеджмент в сфере культуры. - 4-е изд. - СПб.: Лань, 2009. - 541 с.

152. Уэббинк Д. Поддержка студентов в Нидерландах. // Университетское управление: Анализ и практика. - 2006. - № 3. - С. 90-93.

153. Фандрайзинг: истории из российской практики. Сборник кейсов / Д. Даушев, А. Клёцина, И. Меньшенина, Т. Тульчинская. - СПб.: ЦРНО, 2012.-236 с.

154. Фатхутдинов P.A. Управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России. - 2006. - №9. - С. 37-38.

155. Фатхутдинов. P.A. Стратегический менеджмент: Учебник. - 7-е изд. -М.: Дело, 2005.-448 с.

156. Федорчук Ю.М. Механизм целевого капитала в образовании и перспективы российской эндаумент - индустрии // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2010. - Т. 4. - С. 99105.

157. Финансовые инструменты: учебное пособие / Под ред. В. В. Иванова, И. А. Дарушина. - СПб.: ЭФ СПбГУ, 2010. - 86 с.

158. Хабеев Т.Н. Зарубежный опыт использования целевого капитала образовательной организации // Журнал научно-педагогической информации. - 2010. - № 8. - С. 103-112.

159. Хайрец A.A., Сидунова Г.И. Интеллиджент-маркетинг как система управления маркетинговой деятельностью вуза как основного института формирования национальной интеллигенции // Экономические науки. - 2008. - № 3. - С. 165-169.

160. Халин В.Г., Чернова Г.В. О переходе к нормативно - подушевому финансированию образовательных программ в российской высшей школе на современном этапе её реформирования // Финансы и кредит. -2014.-№13.- С.10-19.

161. Халин В.Г. Актуальные проблемы финансирования российской высшей школы на современном этапе // Вестник Санкт-Петербургского университета. - Серия 5: Экономика. - 2009. - Вып. 1. - С.37-47.

162. Халин В.Г. Инновационная деятельность в университетах современной России // Интеграция образования. - 2006. - № 1. - С. 13-22.

163. Халин В.Г. Финансирование российской высшей школы: состояние и перспективы // Вестник Санкт-Петербургского университета. - Серия5: Экономика.-2011.- Вып. 1.-С. 47-53.

164. Харрингтон X. Дж., Харрингтон Дж. С. Бенчмаркинг в лучшем виде! -СПб.: Питер, 2004. - 176 с.

165. Хоменко И.А. Школа и родители: этапы развития социального партнерства // Педагогическое обозрение. (Новосибирск) - 2008. - № 4 (79).-С. 7-8.

166. Хотинская Г.И., Тупчиенко В.А. Финансовый менеджмент в системе высшей школы: особенности, проблемы и пути совершенствования // Финансовый менеджмент. - 2003. - №1. - С.3-19.

167. ХэнбериП. Дж. Когда менеджмент приносит деньги: Наставления учреждениям культуры всех стран. - СПб.: Контрфорс, 1999. - 141 с.

168. Чапаев Н. К., Вайнштейн М. Л. Интеграция образования и производства: методология, теория, опыт: Монография. - Челябинск; Екатеринбург: ЧИРПО: ИРРО, 2007.-408 с.

169. Чванова М.С. Социальное партнерство в сфере профессионального образования // Гаудеамус. Психолого-педагогический журнал. - 2006. -№ 2 (10). - С.47-55.

170. Чекмарев О.П. Блажен кто трудится. Факторы удовлетворенности от работы // Креативная экономика. - 2008. - № 5. - С. 60-64.

171. Чернова Г. В., Халин В. Г. Образовательное кредитование: российский и зарубежный опыт // Вестник Санкт-Петербургского университета. — Серия 5: Экономика. - 2011.-Вып. 4.-С. 161 - 173.

172. Чеснокова М.С. Государственная политика модернизации образования: ожидания и результаты // Модернизация экономики: проблемы и перспективы: материалы международной научной конференции. -СПб.: ОЦЭиМ, 2010. - С. 150-151.

173. Чугаев К. А. Экономические составляющие социального партнерства // Профессиональное образование. - 1997. - № 4. - С 28-29.

174. Шафранов-Куцев Г.Ф. О проблемах перехода вузов к новой правовой форме «Автономное учреждение» // Образование и наука. - 2007. — №1- С. 3-9.

175. Шекова Е. Л. Целевой капитал как новый источник финансирования деятельности некоммерческих организаций // Менеджмент в России и за рубежом. - 2012. - № 4. _ с. 92-102.

176. Шекова Е. JI. Развитие фандрейзинга в России: вопросы методологии // Вестник С.-Петерб. ун-та. - Серия 8, Менеджмент. - 2005. - Вып. 1. -С. 101-122.

177. Шнейдер О.В. Социальное партнерство: проблемы и перспективы // Педагогическое обозрение. - 2008. - № 4 (79) - С. 9.

178. Эндаумент-мечты российских вузов // Нанотехнологии. Экология. Производство: научно-производственный журнал. - 2012. - №2. - С. 60-64.

179. Юрьев В.М. Образовательно-исследовательский инновационный университет // Высшее образование в России. - 2004. - №12. - С.52-58.

180. Яшин Н. С. Конкурентоспособность промышленного предприятия: Методология, оценка, регулирование. - Саратов: Издательство СГЭА, 2001.-248 с.

181. A Brief History of Crowdfunding Including Rewards, Donation, Debt, and Equity Platforms in the USA / David M. Freedman and Matthew R. Nutting (2014) - [Электронный документ] - http://www.freedman-chicago.com/ec4i/History-of-Crowdfunding.pdf.

182. Cerdeira L. Cost-Sharing Policy in the European Higher Education: a Comparative Perspective // Problems of Education in the 21st Cebtury. -2009.-Vol.15.-Pp. 60- 77.

183. Crowdfunding: Transforming Customers into Investors through Innovative Service Platforms / A. Ordanini, L.Miceli, M.Pizzetti, A. Parasuraman // Journal of Service Management. - 2011. - Vol. 22(4). - Pp. 443-470.

184. Entrepreneurship-Erziehung im Wissenschaftlichen Diskurs. Kollektive Monographie. Band I. / Herausgegenen von Josef Äff ubd Richard Fortmüller. - Vien: MANZ Verlag Schulnuch Gmbx, 2013. - 236 p.

185. Globalization And Development Of Infrastructure. Monograph / Ed by. F.F. Rybakov, A.N. Lyakin, St. Cisko. - Zilina, Slovakia: EDIS, 2013. -Pp. 1-360.

186. Goffman E. The Presentation of Self in Everyday Life, University of Edinburgh, Social Sciences Research Centre, 1959. - 259 p.

187. Hansmann H. Why do Universities Have Endowments? // Journal of Legal Studies. - 1990. - January. - Vol. 19 (January). - Pp. 3-42

188. Horowitz S. Marketing Without Borders: How to Sell Anything in a Shoestring. - N.-Y.: A Fireside Book, 1993.

189. Is There an eBay for Ideas? Insights from Online Knowledge Marketplaces / Gary Dushnitsky, Thomas Klueter (2010) - [Электронный документ] -http://papers.ssrn.com/sol3/papcrs.cfm7abstract_idsl701229.

190. Johnstone В. (2003). Higher Education Finance and Accessibility - Tuition Fees and Student Loans in Sub Saharan Africa. - [Электронный документ] - http://www.gse.buffaIo.edu/org/inthigheredfinance/Johnstone%20Africa %20webpage.pdf.

191. Mollick Et. R. The Dynamics of Crowdfunding: An Exploratory Study // Journal of Business Venturing. - 2014. - Vol. 29, Issue 1. - Jan. - Pp. 116.

192. Salerno C., 2002. Higher Education in Sweden. Center for Higher Education Policy Studies - higher education monitoring, October 2002,country report C2CS519.

193. University Crowdfunding Report / J.Johnson, University Crowdfunding Attitude Report, innovosource, LLC., 2013- [Электронный документ] -http://www.crowdthegap.com/resources/reports/.

194. Vertakova Yu.V., Ershova I.G., Plotnikov V.A. Educational System Influence on Knowledge Economy Formation // World Applied Sciences Journal. - 2013. - # 27 (5).- Pp . 679-683.

195. Vossensteyn J.J. Where in Europe Would People Like to Study? The Affordability of Higher Education in Nine Western European Countries. // Higher Education. - Vol. 37. - 1999. - №2. (Mar.), - pp. 159-176.

196. Woodhall M. Student loans in higher education. Part 1. Western Europe and the USA. Report of an HEP educational forum. - Paris: International Institute for Educational Planning, 1990. - 83 p.

197. Woodhall M. Student loans in higher education. Part 2. Asia. Report of an HEP educational forum. - Paris: International Institute for Educational Planning, 1991. - 100 p.

198. Woodhall M. Student loans in higher education. Part 3. English-speaking Africa. Report of an HEP educational forum. - Paris: International Institute for Educational Planning, 1991. - 100 p.

199. Ziderman A. Alternative Objectives of National Student Loan Schemes: Implications for Design, Evaluation and Policy // The Welsh Journal of Education Special International Issue. - 2002. - № 11 (1). - P. 37-47.

200. Ziderman A., Albrecht D. Financing Universities in Developing Countries. -Washington, DC: The Falmer Press, 1995. - 208 p.