Разработка стратегии библиотечного образования в конце 1920-х - начале 1930-х гг.: вклад В.Н. Денисьева тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.03, кандидат наук Улановская, Наталья Сергеевна

• Улановская, Наталья Сергеевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Улановская, Наталья Сергеевна

Оглавление

Введение

ГЛАВА 1. БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНЦЕ 1920 -х - НАЧАЛЕ 1930 - х гг.: РАЗРАБОТКА СОВЕТСКОЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

1.1. Историографический анализ библиотечного образования конца 1920-х -начала 1930-х гг

1.2. Стратегия развития библиотечного образования в конце 1920-х - начале

1930-х гг.: организационный и содержательный аспекты

ГЛАВА 2. В.Н. ДЕНИСЬЕВ КАК ТЕОРЕТИК И ПРАКТИК СТАНОВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОНЦА 1920-х-НАЧАЛА 1930-х гг

2.1. Жизненный путь и этапы профессиональной деятельности В.Н. Денисьева

2.2. В.Н. Денисьев как организатор системы библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг

2.3. Программно-методическая деятельность В.Н. Денисьева в библиотечном

образовании конца 1920-х-начала 1930-х гг

Заключение

Список архивных источников

Список использованной литературы

Приложения

Приложение № 1. Сводные данные анализа публикаций в журнале «Красный

библиотекарь» за 1929-1934 гг

Приложение № 2. Проекты учебных планов библиотечного вуза (1930 г.)

Приложение № 3. Хронологическая таблица трудовой деятельности

В.Н. Денисьева с 1918 по 1956 гг

Приложение № 4. Список авторских и редакторских работ В.Н. Денисьева с

по 1934 гг

Приложение № 5. Показатели научной, учебно-методической деятельности В.Н. Денисьева

Приложение № 6. Радиообращение В.Н. Денисьева в 1930 году (отрывки)

Приложение № 7. Система заочного библиотечного образования в Центральном институте заочного педагогического образования в 1930-1931 гг. (предложена В.Н. Денисьевым)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Разработка стратегии библиотечного образования в конце 1920-х - начале 1930-х гг.: вклад В.Н. Денисьева»

Введение

Развитие любых отраслей и сфер деятельности всегда требует интенсификации профессионального образования. В период конца 1920-х-начала 1930-х гг. в СССР наблюдалось несоответствие в состоянии библиотечного дела тому значению, которое ему придавало государство в построении общей культурной политики. Работа библиотек признавалось неудовлетворительной, требовалось принять комплекс срочных мер по созданию единой сети библиотек, увеличению их фондов, укреплению материально-технической базы, охвату библиотечным обслуживанием различных слоев населения, восполнению острой нехватки профессиональных кадров.

Преобразования прошлых лет показали неэффективность системы гуманитарного образования, ориентированной на подготовку специалистов только по политико-просветительной работе и пропаганды идей партии. Следуя партийному лозунгу «Кадры решают всё» был принят курс на коренное изменение образовательной стратегии в масштабах страны, всех сфер и в том числе библиотечной. Новая стратегия предполагала восстановление и открытие новых учебных заведений, поддержку научно-педагогического сообщества, изменение программ и содержания учебных курсов в профессиональном образовании.

Стратегия библиотечного образования определяла разработанный план подготовки и переподготовки библиотечных кадров. Стратегическая линия предполагала мероприятия, направленные на быстрое восполнение дефицита специалистов. Для этого планировалось задействовать все образовательные ступени: начальную, среднюю, высшую и аспирантуру. Большая роль отводилась заочным курсам и библиотечным техникумам, которые оперативно могли выпускать библиотечных специалистов для большинства типов библиотек. В то время необходимо было обеспечить библиотеки руководителями

и методистами библиотечной работы, а учебные заведения - преподавателями. Такую задачу должны были решить библиотечные вузы, аспирантура была направлена на подготовку научных и научно-педагогических кадров для высшей школы, научно-исследовательских учреждений.

С целью сохранения основ и улучшения библиотечно-информационного образования в современных условиях представляется необходимым исследовать эффективность принятого в конце 1920-х-начале 1930-х гг. стратегического курса библиотечного образования в СССР.

Исполнение долгосрочного плана зависело не только от руководства отрасли, но и во многом от инициативы и творческого потенциала непосредственных участников и организаторов преобразований. Их вклад в общее дело стал одним из определяющих факторов успешности и результативности стратегической инициативы конца 1920-х-начала 1930-х гг.

В разработке новой стратегии образования принимали участие: Б.С. Боднарский, И.С. Вугман, Ю.В. Григорьев, Г.К. Дерман, Ф.Э. Доблер, Г.И. Иванов, Ф.И. Каратыгин, A.B. Клёнов, Н.К. Крупская, В.А. Невский, В.И. Невский, A.A. Покровский, И.Г. Семёнычев, Е.Д. Соколова, JI.H. Троповский, Л.Б. Хавкина, В.А. Штейн, А.Д. Эйхенгольц и др.

В ряду с видными советскими библиотековедами, библиографоведами и книговедами находится также учёный, преподаватель В.Н. Денисьев. Его вклад в разработку стратегии библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг. остаётся малоизученным. В.Н. Денисьев стоял у истоков библиотечного образования, разрабатывал принципы построения системы заочного библиотечного образования, которая являлась наиболее доступной формой обучения. В.Н Денисьев был автором первых учебных программ и пособий по специальным дисциплинам для различных ступеней профессионального обучения. Его работы отличались авторским взглядом на логику построения, структуру и содержание учебных пособий.

Недостаточная изученность вклада В.Н. Денисьева в разработку стратегии библиотечного образования и востребованность ретроспективного анализа подготовки библиотечных кадров конца 1920-х начала 1930-х годов обусловили актуальность диссертационного исследования.

В хронологических рамках работы особое место уделено периоду с 1929 по 1934 гг. Это связано с принятием ЦК ВКП (б) в 1929 году постановления «Об улучшении библиотечной работы»1. Оно отражало общее состояние библиотечного дела, и намечало направления перестройки библиотечного образования в последующие годы. В начале 1934 года вышел новый регламентирующий документ ЦИК СССР - постановление «О библиотечном деле в Союзе ССР»2, который послужил основой для дальнейшего развития профессионального образования.

Степень разработанности изучаемой проблемы. Историография библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг. представлена работами Ю.В. Григорьева3, В.Н. Денисьева4, Г.К. Дерман5, Ф.Э. Доблер6, Н.К. Крупской7, В.А. Невского8, A.A. Покровского9, JIM. Рабинович10,

1 Об улучшении библиотечной работы : постановление ЦК ВКП (б) от 30 октября 1929 г. // Соловьёва JI.A. Материалы к истории библиотечного дела в СССР, 1917-1959 гг. / Л.А. Соловьёва, МЛ. Хейфец. - Л., 1960. - С. 96-98.

2 Библиотечное дело в России (октябрь 1929-май 1941): ч. 1.: документы и материалы / авт.-сост. М.Н. Глазков. -М.: Пашков дом, 2007. - С. 71-79.

3 Григорьев Ю. Библиотечным школам нужны учебники // Красный библиотекарь. — 1931. — № 2. — С. 49-50 ; Его же. Какими должны быть новые учебники по библиотечному делу // Там же.. - 1931. - № 5-6. - С. 60-62.

4 Денисьев В. Заочные библиотечные курсы ВЦСПС // Красный библиотекарь. - 1930. -№ 7-8. - С. 71-73 ; Его же. К вопросу о реорганизации заочного библиотечного образования // Там же. - 1930. - № 9. - С. 28-30 ; и др.

5 Дерман Г. Московский библиотечный институт // Красный библиотекарь. - 1931. -№7.-С. 42-48.

6 Доблер Ф. Заочное обучение библиотекарей // Красный библиотекарь. — 1930. — № 7-8. - С. 65-66 ; Её же. Проблема библиотечных кадров // Там же. - 1930. -№ 3. - С. 21-26.

7 Н.К. Крупская о библиотечном деле : сб. тр. : т. 1. / сост. К.И. Абрамов и [др.]. — М. : Книга, 1982.-448 с.; и др.

Е.В. Сеглин11, Е.Д. Соколовой12 и др. В их работах получило отражение проблемное поле библиотечного образования, постановка вопросов о размежевании профессиональной подготовки на уровни и ступени, уделялось внимание его стратегии, содержались статистические данные о состоянии библиотечных кадров. Отдельную группу публикаций тех лет составляли нормативные документы, регулировавшие сферу образования.

Методологическую ценность представляют научные труды по истории библиотечного дела и библиотечного образования К.И. Абрамова13, Ю.В. Буслаевой14, А.Н. Ванеева15, В.Е. Васильченко16, Е.Б. Дударевой17,

8 Невский В. Новые пути заочного обучения // Красный библиотекарь. - 1930. -№ 9. -С. 30 ; и др.

9 Покровский А. О высшем образовании библиотечных работников // Красный библиотекарь. - 1930. -№ 11. - С. 24-29.

10 Рабинович JI. Библиотечные кадры // Красный библиотекарь. - 1934. - № 12. - С. 1924 ; Её же. О библиотечных кадрах // Книга и пролетарская революция. - 1934. - № 12. - С. 1823.

11 Сеглин Е. Проблема кадров - центральная проблема // Красный библиотекарь. -1934.-№ 7.-С. 16-18.

12 Соколова Е.Д. Библиотечные кадры в реконструктивный период // Библиотековедение и библиография. - 1930. - № 1 / 2. - С. 35-40.

13 Абрамов К.И. История библиотечного дела в России : учеб.-метод. пособие : ч. 2 / К.И. Абрамов. - М. : Либерея, 2001. - 160 с. ; Его же. История библиотечного дела в СССР : учеб. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - М. : Книга, 1980. — 352 с. ; Его же. История Московского государственного университета культуры и искусств (1930-1941 гг.) : [монография]. - М. : МГУКИ, 2002. - 131 с; и др.

14 Буслаева Ю.В. Начало библиотечного образования в России (XIX - 30-е гг. XX века) // Библиотековедение. - 2010. -№ 3. - С. 118-121 ; Её же. Об исторических корнях Московского библиотечного института // Там же. - 2009. - № 3. - С. 110-114.

15 Ванеев А.Н. От книжно-библиотечной комиссии Института внешкольного образования до кафедры библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ (1918-2008) : исторический очерк / А.Н. Ванеев. - СПб. : Изд-во СПбГУКИ, 2009 .- 111 с.; Его же. Развитие библиотековедческой мысли в СССР : учеб. пособие. -JL, 1976. - 150 с ; и др.

1бВасильченко В.Е. История библиотечного дела в СССР : учеб. / В.Е. Васильченко. -М.: Советская Россия, 1958. -215 с.

17 Дударева Е.Б. Истоки внутрибиблиотечного обучения персонала в 1920-1930 гг. // Научные и технические библиотеки. - 2010. - №4. - С. 83-93 ; Её же. «Искусство убеждать,

В.Т. Клапиюка18, Ю.Н. Столярова19 и др. В.Е. Васильченко рассмотрена история библиотечного образования в контексте общей истории библиотечного дела.

Продолжением его исследований стали работы по истории библиотечного дела К.И. Абрамова. В публикациях К.И. Абрамова большое место отведено изучению роли Н.К. Крупской как организатора профессионального образования. Его монография была посвящена становлению и развитию Московского университета культуры и искусств (ранее Московский библиотечный институт).

Труды А.Н. Ванеева связаны с историей библиотековедческой мысли в СССР, изучением опыта Петроградского института внешкольного образования. В статьях Ю.В. Буслаевой, Е.Б. Дударевой, В.Т. Клапиюка, Ю.Н. Столярова анализируются значение библиотечных курсов при Народном университете им. А.Л. Шанявского и Института библиотековедения в создании библиотечного вуза в Москве.

Современные авторы, среди которых Е.Б. Дударева20, Г.А. Иванова21, И.А. Ивашова22, Л.В. Казанцева23, Л.П. Машенцева24, Е.А. Медведева25,

доказывать и верить...». Из истории создания Высших библиотечных курсов // Библиотечное дело.-2010.-№20.-С. 12-14; и др.

18 Клапиюк В.Т. Дата основания Московского государственного университета культуры и искусств : методология установления // Университетская книга. - 2008. — № 1. - С. 36-41 ; Его же. Московскому государственному университету культуры и искусств - 80 лет : страницы истории и перспективы // Библиотековедение. - 2010. - № 6. - С. 102-107.

19 Столяров Ю.Н. От библиотечных курсов Народного университета им. А.Л. Шанявского до Московского государственного университета культуры и искусств // Библиотековедение. - 2008. - № 2. - С. 112-120 ; Его же. Отечественному библиотечному образованию 95 лет // Библиотековедение. - 2009. — № 2. - С. 120-124 ; и др.

20 Дударева Е.Б. Профессиональная переподготовка библиотечных кадров в России : становление и современное состояние: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук : 05.25.03 / Е.Б. Дударева. - М., 2008. - 25 с. ; Её же. Становление профессиональной образовательной деятельности Государственной библиотеки СССР имени В.И. Ленина: 1920-е -1940-е годы : автореф. дис. на соис. уч. степ. канд. пед. наук : 05.25.03. - М., 2010. - 27 с.

21 Иванова Г.А. Профессиональное образование библиотекарей как специалистов по работе с детьми: становление и тенденции развития : дис. на соиск. уч. степ. док. пед. наук : 05.25.03 / Г.А. Иванова. - М., 2002. - 282 с.

З.П. Оленева26, П.С. Соков27 и др., при анализе библиотечного образования 19701980-х гг. касались отдельных аспектов истории разрабатываемого вопроса. В своей работе Л.В. Казанцева анализировала историю возникновения и развития библиотечных техникумов до 1961 года. Вопросы истории формирования высшего библиотечного образования до начала 1960-х гг. отражены в работе З.П. Оленевой. В кандидатской диссертации П.С. Сокова рассмотрены научные основы библиотечного образования, разработанные при непосредственном участии и по инициативе Н.К. Крупской. В исследовании Е.А. Медведевой сделан акцент на формировании специализаций в подготовке кадров высшей квалификации в Московском библиотечном институте. В работе Л.П. Машенцевой уделено большое внимание возникновению и эволюции библиографического профиля подготовки библиотечных специалистов. Исследование Е.Б. Дударевой обращено к образовательной деятельности Государственной библиотеки СССР им. В.И. Ленина в 1920-1940-х гг. И.А. Ивашова изучила принципы и критерии взаимосвязи высшего и среднего профессионального образования, основы которой закладывалась в начале 1930-х гг.

22 Ивашова И.А. Развитие взаимосвязи высшего и среднего библиотечного образования в целях повышения профессиональной подготовки кадров: автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук : 05.25.03 / И.А. Ивашова. - М., 1987. - 16 с.; и др.

23 Казанцева Л.В. Среднее библиотечное образование в РСФСР : развитие и современное состояние библиотечных техникумов РСФСР : дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук: 05.25.03 / Л.В. Казанцева. - Л., 1961. - 365 с.

24 Машенцева Л.П. Возникновение и развитие библиографической подготовки библиотечных кадров высшей квалификации в СССР : дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук : 05.25.03 / Л.П. Машенцева. - М., 1986. - 270 с.

25 Медведева Е.А. Высшее библиотечное образование в СССР : проблемы формирования профиля (история, современное состояние, перспективы): дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук : 05.25.03 / Е.А. Медведева. -М., 1986. - 219 с.

Оленева З.П. Развитие и современное состояние высшего библиотечного образования в СССР : дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук : 05.25.03 / З.П. Оленева. - Л., 1963. - 332 с.

Соков П.С. Н.К. Крупская и становление библиотечного образования в СССР : дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук : 05.25.03 / П.С. Соков. - М., 1973. - 215 с.

В трудах, посвященных истории формирования профессионального образования, отмечались личности, участвовавшие в становлении библиотечного образования. Особое место в этих работах отводилось роли Н.К. Крупской, а также И.С. Вугмана, Г.К. Дерман, Н.В. Здобнова, Г.И. Иванова, Ф.И. Каратыгина, В.И. Невского, Е.Д. Соколовой, Л.Н. Троповского,

A.Г. Фомина, Л.Б. Хавкиной, В.А. Штейна, А.Д. Эйхенгольца и др.

Вместе с тем в исследованиях не отражён вклад В.Н. Денисьева в становление системы профессионального образования конца 1920-х-начала 1930-х гг., нет оценки его образовательной деятельности, учебно-методических и учебных работ.

Имя В.Н. Денисьева только в последние годы стало активно упоминаться в профессиональном сообществе. Изучению его жизни и деятельности посвящены работы А.И. Каптерева28, З.В. Каптеревой29, Т.Ф. Каратыгиной30, Е.А. Пучковой31,

B.Г. Сидорова32, Ю.Н. Столярова33 и др. Интерес к научному наследию В.Н. Денисьева возрос также благодаря циклу ежегодных научно-практических конференций «Денисьевские чтения». С 2003 года они проводятся в Орле в память о В.Н. Денисьеве. Авторы-участники чтений рассматривают вклад

28 Каптерев А.И. «Свободу дают знание, труд и творчество» // Библиография. — 1996. — №5.-С. 109-112; и др.

29 Каптерева З.В. Щедрый посев для добрых всходов : к 100-летию со дня рождения В.Н. Денисьева// Библиотека. - 1996. -№ 2. - С. 64-65.

30 Каратыгина Т.Ф. Чтоб не распалась связь времен... (к 75-летию МГУКИ) / Т.Ф. Каратыгина. - М., 2005. - С. 202,210,214 ; и др.

31 Пучкова Е.А. Виталий Николаевич Денисьев - библиограф, библиотековед, педагог // Новая библиотека. — 2002. - № 4.- С. 15-16 ; Её же. Жизнь и деятельность Виталия Николаевича Денисьева (1895-1968) // Вторые Денисьевские чтения : материалы науч.-практ. конф. (Орёл, 28-29 окт. 2004 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - Орёл : Изд-во ОрёлГТУ, 2005. - С. 10-13 ; и др.

32 Сидоров В.Г. Денисьев Виталий Николаевич (1895-1968) библиотековед, библиографовед // Деятели книжной культуры Орловского края : библиогр. указ. / Орл. обл. публ. б-ка им. И.А. Бунина. - Изд. 2-ое, доп. и исправ. - Орёл : Орлик, 2003. - С. 39-42.

33 Каптерев А.И. Денисьев Виталий Николаевич / А.И. Каптерев, Ю.Н. Столяров // Библиотечная энциклопедия / РГБ. - М.: Пашков дом, 2007. - С. 344-345

и

В.Н. Денисьева в библиографоведение, библиотечное фондоведение, библиотечное образование. Теоретические представления В.Н. Денисьева о библиографии проанализированы В.А. Фокеевым34, В.П. Поляновым35 рассмотрена система взглядов В.Н. Денисьева на работу массовой библиотеки, О.Н. Кокойкиной36 исследована теория комплектования библиотечных фондов В.Н. Денисьева.

Анализ вклада В.Н. Денисьева в библиотечное образование представлен в статьях о его образовательной деятельности, начиная с конца 1930-х гг. На страницах сборников Денисьевских чтений отмечались заслуги В.Н. Денисьева в осмыслении проблемы размежевания и преемственности профессионального образования, разработке учебных изданий для различных

"ХП

ступеней обучения к концу 1930-х гг. В публикациях Ю.Н. Столярова , О.Н. Кокойкиной38 признаётся роль В.Н. Денисьева как одного из основоположников формирования вузовской дисциплины «Библиотечный

34 Фокеев В.А. В.Н. Денисьев как библиографовед // Вторые Денисьевские чтения : материалы науч.- практ. конф. (Орёл, 28-29 окт. 2004 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - Орёл : Изд-во ОрёлГТУ, 2005. — С. 14-17.

35 Полянов В.П. Терминологическая чехарда как внешнее выражение внутренних библиотечных катаклизмов // Пятые Денисьевские чтения : материалы науч.- практ. конф. (Орёл, 25-26 окт. 2007 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - Орёл, 2008. - С. 48-58 ; Его же. От идей В.Н. Денисьева — к современной массовой библиотеке // Третьи Денисьевские чтения : материалы науч.-практ. конф. (Орёл, 27-28 окт. 2005 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - М. ; Орёл, 2006.-С. 19-32.

36 Кокойкина О.Н. Теория комплектования массовых библиотек В.Н. Денисьева : взгляд из будущего // Третьи Денисьевские чтения : материалы межрегион, науч.-практ. конф. (Орёл, 27-28 окт. 2005 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - М.; Орёл, 2006. - С. 4-13.

37 Столяров Ю.Н. Зарождение и развитие вузовского курса «Библиотечный фонд» // Научные и технические библиотеки. - 2005. - № 8. — С. 24-37.

Кокойкина О.Н. Современный библиотечный специалист : путешествие с В.Н. Денисьевым из XX в XXI век // Пятые Денисьевские чтения: материалы науч.-практ. конф. (Орёл, 25-26 окт. 2007 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - Орёл, 2008. - С. 15-27.

фонд» в середине 1930-х гг. Т.Ф. Лиховид39 и Тат. Д. Крылова40 акцентируют внимание на значении учебных изданий В.Н. Денисьева середины 1930-х - начала 1960-х гг. для становления библиографических дисциплин среднего и высшего библиотечного образования.

Образовательная деятельность В.Н. Денисьева начала 1930-х гг. во Всесоюзном центральном совете профессиональных союзов, Центральном институте заочного педагогического образования, Институте библиотековедения подробно изучена в работах Н.С. Улановской41. В этих публикациях обоснована концепция заочного библиотечного образования В.Н. Денисьева, раскрыто значение его учебно-методических работ для библиотечного образования начала 1930-х гг. и последующих лет.

Таким образом, анализ источников и литературы по проблеме исследования позволяет сделать вывод о том, что научный вклад В.Н. Денисьева в библиотечное образование на начальном этапе его педагогической деятельности в конце 1920-х - начале 1930-х гг. изучен недостаточно, и проблемой исследования стало восполнение этого пробела.

Гипотеза исследования - стратегия библиотечного образования в СССР конца 1920-х-начала 1930-х гг. определяла создание системы библиотечного образования. В разработке этой стратегии вклад В.Н. Денисьева состоял

39 Лиховид Т.Ф. Формирование структуры профессиональных библиографических курсов в трудах В.Н. Денисьева // Пятые Денисьевские чтения: материалы науч.-практ. конф. (Орёл, 25-26 окт. 2007 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - Орёл, 2008. - С. 34-47.

40 Крылова Тат. Д. Развитие учебных изданий по библиографическим дисциплинам : традиции и проблемы (К вопросу о вкладе В.Н. Денисьева) // Первые Денисьевские чтения: материалы науч.- практ. конф. (Орёл, 30-31 окт. 2004 г.) / сост. Н.З. Шатохина. - Орёл : Изд-во ОрёлГТУ, 2004.-С. 19-24.

41 См., например: Улановская Н.С. Вклад В.Н. Денисьева в подготовку учебных программ по библиотечно-библиографическим дисциплинам начала 1930-х гг. // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2014. - № 9. - С. 91-94. ; Её же. Контент-анализ публикаций В.Н. Денисьева в периодических изданиях начала 1930-х гг. // Образование и общество. - 2013. - № 6. - С. 93-96 ; и др.

в построении концепции системы заочного библиотечного образования и формировании структуры и содержания базовых профессиональных дисциплин.

Цель диссертационной работы состоит в изучении стратегии библиотечного образования в СССР в конце 1920-х-начала 1930-х гг. и определении вклада В.Н. Денисьева в её разработку и реализацию.

Задачи исследования:

1. Изучить состояние библиотечного образования в конце 1920-х -начале 1930-х гг.

2. Исследовать биографию В.Н. Денисьева и его участие в становлении библиотечного образования конца 1920-х - начала 1930-х гг.

3. Определить значение концепции заочного библиотечного образования В.Н. Денисьевым для стратегии библиотечного образования в конце 1920-х -начале 1930-х гг.

4. Охарактеризовать роль учебных и учебно-методических работ В.Н. Денисьева для развития содержательного компонента стратегии библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг.

Объект исследования — стратегия библиотечного образования конца 1920-х - начала 1930-х гг.

Предмет исследования - вклад В.Н. Денисьева в разработку стратегии библиотечного образования конца 1920-х - начала 1930-х гг.

Научная новизна исследования заключается в анализе исторической роли стратегии библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг. Раскрыт вклад В.Н. Денисьева в разработку и реализацию стратегии библиотечного образования конца 1920-х - начала 1930-х гг. через систему заочного профессионального образования, подготовку первых учебных программ и пособий для различных ступеней обучения. Обосновано историческое значение введения в образовательную систему конца 1920-х начала 1930-х гг. концепции заочного библиотечного образования В.Н. Денисьева, структурное

и содержательное построение которой соответствует классическим дидактическим принципам, установлена ведущая роль концепции для распространения и повсеместного внедрения заочного профессионального образования. Показана роль, ставших типовыми, учебно-методических работ В.Н. Денисьева для развития базовых дисциплин профессионального цикла среднего звена, доказано введение в содержание дисциплин принципа интеграции наук. Рассмотрено определяющее значение идей, разработок и роль В.Н. Денисьева как одного из основоположников . в построении системы профессионального образования.

Теоретическая значимость работы заключается во введении в научный оборот ранее неизвестных архивных источников, связанных с библиотечным образованием конца 1920-х - начала 1930-х гг., и публикаций В.Н. Денисьева, что позволило уточнить и обогатить представление о значении его научного наследия. Диссертация реализует связь между историко-педагогическими и историко-библиотековедческими исследованиями, посвященными

библиотечному образованию, обогащает их источниковую, теоретическую и эмпирическую базы.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования фактического материала, выводов при создании трудов по истории отечественного библиотечного образования, библиотечного дела, библиографии, библиотечному фондоведению.

Материалы исследования внедрены в учебный процесс для студентов Волгоградского государственного института искусств и культуры профессионального цикла дисциплин среднего профессионального образования по специальности 071901 «Библиотековедение» и высшего профессионального образования по направлению подготовки 071900 «Библиотечно-информационная деятельность» в качестве спецкурса «Библиотечное образование конца 1920-х-начала 1930-х гг.: разработка стратегии развития», а также при чтении лекций по

истории библиотечного образования на курсах повышения квалификации библиотечных специалистов Волгоградской области.

Методологическую основу исследования составили принципы: системного подхода, позволившего охарактеризовать библиотечное образование конца 1920-х-начала 1930-х гг. в качестве формирующейся системы; историзма -обусловившего рассмотрение изучаемого объекта в конкретных исторических условиях, определение закономерностей и особенностей его формирования и функционирования; персонализма, - давшего возможность изучения вклада и роли личности В.Н. Денисьева в педагогическом наследии библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг.

В исследовании нашли применение концепции, обоснованные ведущими теоретиками в области истории педагогики и образования, истории библиотечного дела и общего библиотековедения: концепции истории педагогики и образования П.Ф. Каптерева, Ф.Ф. Королёва; концептуальные идеи о развитии библиотечного дела СССР К.И. Абрамова; методологические основы изучения истории библиотековедения и библиотечного дела А.Н. Ванеева; методология истории библиотечного дела, использование комплекса методов в историко-библиотековедческих исследованиях М.Я. Дворкиной; концепция персонификации в истории отечественного библиотечного дела Т.Ф. Каратыгиной и B.C. Крейденко.

Методы исследования, используемые в диссертации: теоретический анализ, синтез, историко-сравнительный, биографический, контент-анализ, анализ документов.

Источниковую базу диссертационной работы составили материалы конца 1920-х-начала 1930-х гг. из фондов Государственного архива Российской Федерации (фонды Всесоюзного совета профессиональных союзов, Народного комиссариата просвещения, Главного политико-просветительного комитета, Центральной библиотечной комиссии при Главнауке), архива

Российской государственной библиотеки (фонд Института библиотековедения), архива Московского государственного университета культуры и искусств.

В работе использованы протоколы заседаний, стенограммы совещаний, тезисы докладов, резолюции, статистические данные и отчёты о состоянии библиотечного образования и библиотечного дела, материалы периодических изданий («Красный библиотекарь», «Книга и пролетарская революция», «Бюллетень Наркомпроса» и другие).

Положения, выносимые на защиту:

1. Выработка стратегии библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг. определялась задачами совершенствования библиотечного дела СССР посредством улучшения кадрового состояния библиотек. Стратегия библиотечного образования конца 1920-х-начала 1930-х гг. в СССР состояла в формировании системы библиотечного образования, включая начальную, среднюю, высшую ступени обучения, аспирантуру, под руководством единого методического центра; создание самостоятельных учебных заведений; приоритетное внимание в подготовке и переподготовке специалистов уделялось практикам и работающим специалистам.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Улановская, Наталья Сергеевна, 2014 год

библиографию

Библиотечное

дело на западе 60 60 - 30 30

и в СССР

Теория

библиографии 240 120 120 60 30 30 120

и комплектова

ния

Библиография 900 - 900

библиография 120 40 - _ 80 _

естествозна

ния

библиография технических основ и с/х промышленно сти 360 210 150 - - - -

библиография общественных наук 180 180

библиография педагогиче ских наук 90 90

беллетристика 90 90 -

-периодика 60 60 -

Методика библиотечной работы 240 120 120 - 60 - - 60 - 120 - - - - -

Организация и руководство бибсетью 140 80 60 - - - - - - - - 80 - 60 -

Организация технических основ библиотечной работы 210 90 120 - - - - 30 60 - - - - 120 -

Практика в типографии, книгоиздании 256 - 256 - - 256 - - - - - - - - -

и книжном

коллекторе

Практика в колхозах 384 _ 384 _ 34 350

и совхозах

Лагерный сбор 320 - 320 320 - - -

Предметы

для специали

зации по отдельным 880 280 600 60 - - 70 150 230 370

типам

библиотек

120 120 290 350 120 120 450 510 150 150 640 640

Итого: 3660 780 2880 240 640 240 950 300 1280

Таблица № 3. Учебный план высшей библиотечной школы (предложен

Г.И. Ивановым и В.А. Штейном)

№ Наименование предметов Учебны е часы Практи ка

А. Общественно-политические предметы (около 35%)

1. Полит, экономия 200 -

2. Эконом, география 120 -

3. Советское хозяйство, его планирование и экономическая политика 200 -

4. Основы Ленинизма 200 -

5. Исторический и диалектический материализм 320 -

6. История (общий курс) 240 -

7. История ВКП (б) 90 -

8. История Коминтерна 60 -

9. Советское строительство (Госстрой, профдвижение, колхозное строительство и т.п.) 270 -

10. Основы техники, промышленности и сельского хозяйства 300 -

Итого по разд. А. 2000 -

Б. Общеобразовательные предметы (около 20 %)

1. Литература 220 -

2. Естествознание 200 -

3. Учение о поведении человека 90 -

4. Основы народного образования 90 -

5. Иностранный язык 300 -

6. Физкультура 90 -

7. Военные знания 180 -

Итого по разделы Б. 1170 -

В. Библиотечные предметы (ок. 45%)

1. Основы библиотековедения и библиотечное строительство 190 -

а)введение в библиотековедение 20 -

Б) библиотечное дело в СССР и за границей 60 -

В) организационные вопросы библиотечного 60 -

строительства

Г) библиотечная статистика и отчетность 30 -

Д) библиотечное здание, его постройка и оборудование 20 -

2. Библиография 120 -

А) введение в библиографию 20 -

Б) русская библиография (история и современное состояние) 30 -

В) иностранная библиография (история и современное состояние) 40 -

Г) методика составления библиографических указателей (рекомендательная библиография) 30 -

3. Изучение книги и комплектование библиотек 210 112

А) общая методика изучения книги 60 -

Б) История и современная техника книгопечатания 30 56

В) Книгоиздательство и книжная торговля (история и современное состояние) 60 56

Г) История и современное состояние русской периодики 30 -

Д) Комплектование 30 -

4 . Методы работы с читателем 180 308

А) Методы изучения читателя 30 -

Б) Основы психологии чтения и техники чтения 40 -

В) Формы продвижения книги к читателю 60 -

Г) справочная работа 40 168

Д) техника абонемента и читального зала 10 28

5. Обработка и хранение книг 200 308

А) учет книжного имущества (инвентаризация, регистрация и т.п.) 10 -

Б) каталогизация (учение о каталогизации. Алфавитный каталог) 90 112

В) классификация и систематический каталог 40 56

Г) предметный каталог 30 112

Д) расстановка, хранение и переплет книг 30 28

ИТОГО: 900 728

Работа по библиотечной линии на фабрике, заводе, колхозе и т.п. - 336

Специализация 395 231

Итого по разделу В. 1295 1295

ВСЕГО: 4465 1295

Таблица № 4 Общебиблиотечные предметы к учебному плану

библиотечного вуза (предложено А.А. Покровским)

№ Наименование предметов Учебные часы

1. Введение в книговедение (Марксистская социология книги) 40

2. Книжное дело: книговедение, библиотековедение и библиография (история, организация и современное 60

состояние)

3. Советская организация книжного дела (книгоиздательство и книжная торговля 100

4. Изучение книги, библиография и комплектование 260

А) Основы современного книгопечатания 20

Б) общая методика изучения книги 70

В) общие вопросы комплектования 90

Г) типы библиотечных пособий и пользование ими 80

5. Методы расширения и углубления библиотечной работы 300

А) основы психологии чтения 60

Б) общие методы изучения клиентуры 80

В) формы продвижения книги 160

6. Библиотечная техника (на 1-м курсе) 40

7. Общие принципы каталогизации и классификации (на 3-м курсе) 60

8. Библиотечная статистика 60

ВСЕГО 920

Приложение № 3. Хронологическая таблица трудовой деятельности

В.Н. Денисьева с 1918 по 1956 гг.

Год (месяц) начала работы Год (месяц) ухода с работы Основная или дополнительна я работа Должность Организация Местонахождение организации Время пребывания в должности

1918 11 1920 8 Основная Преподаватель (русский язык, литература, история и др.) 1-я и Ш-я средняя школа Отдел народного образования г. Никополь (Украин екая ССР) 1 г. 9 м.

1920 2 1920 8 Дополнитель ная Помощник заведующего библиотекой Центральная городская библиотека -/- 6 м.

1920 9 1921 8 Основная Заведующий школьно-лекционной секцией Политотдел Губвоенкомат г. Николаев (Украин екая ССР) 11 м.

1921 9 1922 10 Основная Заведующий губернской библиотечной секцией, Заведующий районной базисной библиотекой (гарнизонная) Губполитпросвет отдел народного образования 1 г. 1 м.

1921 9 1922 9 Дополнитель ная Преподаватель (история, литература) 47 пехотные командные курсы -/- 1 г.

1922 10 1923 4 Основная Заведующий центральным рабочим клубом Уездное бюро профсоюзов -/- 6 м.

1923 5 1923 9 Основная Преподаватель (история, литература) Рабочий Дворец им. Ленина Московского областного совета профессиональ ных союзов г. Москва (РСФСР) 4 м.

1923 9 1925 1 Основная Библиотекарь Библиотека Рабочего Дворец им. Ленина -/- 1 г. 4 м.

Московского

областного совета

профессиональных

союзов

1923 9 1924 9 Дополнитель пая Преподаватель (греческий язык) Высший литературно-художественный институт им. Брюсова -/- 1 г.

1925 1925 Основная Библиограф- Книжный магазин

1 8 консультант «Мотор» ЦК профсоюза транспортников -/- 7 м.

1925 1930 Основная Заведующий Областной отдел 4 г. 7 м.

9 3 передвижным союза -/-

фондом текстильщиков

1930 1930 Основная Заведующий Всесоюзный

3 11 заочными библиотечными курсами центральный совет профессиональных союзов -/- 10 м.

1930 1931 Основная Консультант Центральный

11 2 институт заочного педагогического образования Наркомпрос РСФСР -/- 3 м.

1931 1933 Основная Методист Московский

2 2 библиотечного кабинета городской отдел народного образования -/- 2 г.

1932 1 1933 10 Дополнитель ная Заведующий библиотечной кафедрой, библиотечным факультетом Московский городской вечерний педагогический институт Наркомпрос РСФСР -/- 1 г. 9 м.

1933 2 1935 12 Основная Действительный член Институт библиотековедения Наркомпрос РСФСР -/- 2 г. 10 м.

1936 1940 Основная Старший Научно-

2 8 научный исследовательский

сотрудник Институт библиотековедения -/- 4 г. 6 м.

и рекомендательной библиографии Наркомпрос РСФСР

1934 1947 Дополнитель Доцент Московский

9 ? ная (компл екто вание библиотечных фондов) государственный библиотечный институт -/- 6 л.

Наркомпрос РСФСР

1940 9 1941 10 Основная Инспектор-методист Центральный методический кабинет библиотечной работы Наркомпрос РСФСР -/- 1 г. 1 м.

1941 10 1946 3 Основная Старший методист- консультант Центральный научно- методический кабинет кульпросвет работы Наркомпрос РСФСР -/- 4 г. 5 м.

1945 10 1946 4 Дополнитель ная Старший редактор Журнал «Библиотекарь» -/- 6 м.

1946 4 1957 ? Основная Член редакционной коллегии, зам. главного редактора Журнал «Библиотекарь» -/- 11 л.

Приложение № 4. Список авторских и редакторских работ В.Н. Денисьева с 1930 по 1934 гг.

Книги:

1. Денисьев В.Н. Работа с беллетристикой в передвижной библиотеке / В.Н. Денисьев; ЦИЗПО. - М.: Изд-во ВЦСПС, 1931. - 63 с. -(Заочные курсы бибактива : вып. VII).

Учебные программы:

2. Библиография и комплектование / под общ. ред. В.Н Денисьева // Программы педагогических техникумов / Наркомпрос РСФСР. — Вып. 13 : Библ. отделение. - М., 1933. - С. 29-54.

3. Библиография и комплектование библиотеки : программа - задание для библ. отделений заочных педтехникумов / сост. В.Н. Денисьев; Наркомпрос РСФСР. - М., 1933. - 39 с.

4. Организация и планирование библиотечной работы / под общ. ред. В.Н Денисьева // Программы педагогических техникумов / Наркомпрос РСФСР.-Вып. 13 : Библ. отделение.-М., 1933.-С. 3-18.

5. Политико-просветительная работа библиотеки / ред. и сост. В.Н Денисьев // Программы педагогических техникумов / Наркомпрос РСФСР. - Вып. 26 : Библ. отделение. - М.; Л., 1933. - С. 2-26.

6. Программа библиотечной практики / сост. В.Н Денисьев [и др.] // Программы педагогических техникумов / Наркомпрос РСФСР. - Вып. 26 : Библ. отделение. - М.; Л., 1933. - С. 36-47.

Публикации в периодических изданиях:

7. Денисьев В.Н. Библиотека и заочное обучение // Красный библиотекарь. -1931.-№5-6.-С. 70-74.

8. Денисьев В.Н. Заочные библиотечные курсы ВЦСПС // Красный библиотекарь. - 1930. - № 7-8. - С. 71-73.

9. Денисьев В.Н. К вопросу о реорганизации заочного библиотечного образования // Красный библиотекарь - 1930. - № 9.-С. 28-30.

10. Денисьев В.Н. Организационно-методическое построение заочных бибкурсов (ЦИЗПО) // Красный библиотекарь. - 1931. - № 4. - С. 39-45.

11.Денисьев В.Н. Программа семинара по вопросам самообразовательной работы в библиотеках» // Красный библиотекарь - 1934. -№ 5 — С. 41-44.

12.Денисьев В.Н. Реорганизация заочных библиотечных курсов ВЦСПС в заочный бибтехникум / В.Н. Денисьев // Красный библиотекарь. - 1930. -№ 11.-С. 50-51.

13. Денисьев В.Н. Самообразовательные консультации в массовых библиотеках // Красный библиотекарь. - 1934. - № 3. - С. 43-47.

Н.Денисьев В.Н. Самообразовательные консультации в массовых библиотеках // Красный библиотекарь. - 1934. - № 4. - С. 41-46.

15.Информация заочных библиотечных курсов ВЦСПС / [сост. В.Н. Денисьев] // Красный библиотекарь. - 1930. - № 9. - С. 32.

16.Информация о XVI уроке заочных библиотечных курсов ВЦСПС / [сост. В.Н. Денисьев] // Красный библиотекарь. - 1930. - № 7 / 8. - С. 77.

17.Минимумы для библиотечных работников 1-6 разрядов / [сост. В.Н. Денисьев] // Сборник директив по библиотечной работе. - М.: Учпедгиз, 1934. С. 59-61.

18.0 выпуске курсантов / [сост. В.Н. Денисьев] // Красный библиотекарь. — 1930.-№7/8.-С. 77.

19.06 организации самообразовательных консультаций при библиотеках: инструкт.-метод. письмо [сост. В.Н. Денисьев] // Сборник директив по библиотечной работе. -М.: Учпедгиз, 1934. - С. 83-91.

20. Положение о квалификационных комиссиях по проверке библиотечных работников / [сост. В.Н. Денисьев] // Красный библиотекарь. - 1934. -№ 7 / 8. - С. 40-49.

21.Правила окончания заочных библиотечных курсов ВЦСПС / [сост. В.Н. Денисьев] // Красный библиотекарь. - 1930. - № 7 / 8. - С. 77.

Материалы, отпечатанные стеклографическим способом:

23 .Программа шестимесячных курсов подготовки библиотекарей на 1934 г. 4 п.л. (редакция и частичное составление).

24.Программы трехмесячных курсов переподготовки городских библиотекарей на 1934 г. 2 п.л. (редакция и частичное составление).

25.Программы трехмесячных курсов переподготовки работников профсоюзных библиотек на 1933 г. 4 пл. (редакция и частичное составление).

26.Программы трехмесячных курсов переподготовки работников профсоюзных библиотек на 1934 г. 4 п.л. (редакция и частичное составление).

Приложение № 5. Показатели научной, учебно-методической деятельности В.Н. Денисьева

1990-2000-е гг. 1960-1970-е гг. 1940-1950-е гг. 1920-1930-е гг.

О 20 40 60

Рисунок № 1. Общее количество публикаций В.Н. Денисьева (по годам).

□ Научные статьи

■ Учебно-49о/0 методические работы

□ Редактирование

Рисунок 2. Соотношение научных и учебно-методических работ

В.Н. Денисьева за все годы его работы.

Приложение № 6. Радиообращение В.Н. Денисьева в 1930 году (отрывки)

Заочное образование библиотекарей

<...Многим покажется, что вопрос о поднятии квалификации библиотекарей должен интересовать только узкий круг библиотечных работников. Такой взгляд является ошибочным. Каждый рабочий и служащий заинтересован в том, чтобы у него на предприятии была хорошо работающая библиотека. Но, чтобы добиться хорошей библиотеки, нужно прежде всего иметь подготовленного, хорошо развитого библиотекаря. Плох тот библиотекарь, работа которого сводится к механической выдаче и регистрации книг. От хорошего библиотекаря мы требуем умения удовлетворить многообразные запросы читательской массы, умения выявлять и учитывать особенности каждого читателя в отдельности. Библиотекарь должен уметь правильно руководить чтением рабочего читателя, помогая ему тем самым в повседневной работе и способствуя его культурному и политическому росту. Ни одна массовая кампания не должна пройти мимо библиотекаря. Вопросы колдоговорной компании, производительности труда, трудовой дисциплины должны пронизывать всю работу библиотеки и делать её тем самым активным участником всей профсоюзной работы. Библиотека в наших советских условиях является важнейшим звеном культурного строительства.

Как видите, товарищи, перед библиотекой стоят большие, серьёзные задачи. Как же является в большинстве наш профсоюзный библиотекарь. В своём большинстве наш профсоюзный библиотекарь является не всегда достаточно квалифицированным и теоретически подготовленным работником. Задача заочных курсов при Культотделе ВЦСПС является поднять культурно-политический уровень библиотекаря, помочь ему в практической работе, ознакомить его с наиболее совершенными методами

работы в библиотеке, сделать из библиотекаря не только грамотного библиотекаря, но и грамотного профессионалиста.

Учебный план курсов охватывает 17 тем: 10 — библиотечного цикла, 4 — литературного и 3 - профдвижение и полит просвещение. По каждой теме курсантам рассылаются пособия в виде писем-уроков, снабженных практическими заданиями и контрольными вопросами. По выполненным курсантами заданиям даются подробные рецензии квалифицированными библиотечными и литературными работниками. С каждым курсантом ведётся переписка, дающая советы и указания в учёбе и повседневной работе. Наши заочные курсы библиотекарей существуют уже год. Учатся на них 1800 человек. Многие библиотекари, обучающиеся на курсах, с большим успехом привлекают к проработке заданий и изучению уроков библиотечный актив. Плата за обучение на курсах установлена в размере 24 рублей за весь курс. Слушателем курсов может быть каждый библиотечный работник, ведущий в данное время практическую работу в какой-либо библиотеке.. .>.

<...Но нужно сказать, однако, что курсы недостаточно используются профсоюзными организациями для повышения квалификации библиотекарей. 1800 человек обучающихся на наши 8386 библиотек Советского союза - надо считать недостаточными. По Московской губернии библиотекарей вовлечено на наши курсы также недостаточно. Из 561 библиотекаря Московской губернии учится на курсах только 96 человек.

Профсоюзные организации должны добиться такого положения, чтобы все библиотекари прошли курс заочного обучения. Это намного поднимет работу библиотек, а, следовательно, и всю нашу культурно-массовую работу.

Необходимо добиться от профорганизаций также и того, чтобы обучающимся на наших курсах заочникам оказывалась достаточная помощь и поддержка их в учебе... .>.

Приложение № 7. Система заочного библиотечного образования в Центральном институте заочного педагогического образования в 1930-1931 гг. (предложена В.Н. Денисьевым)

Ступень Уровень образования Наименование ступени Срок обучения Приёмные требования Целевая установка Примечание

I начальное Курсы 10 Общее Подготовка Курсы

библиотеч месяцев образование передвижни- открыты

ного или самообразова ков, книгонош, в 1930 году

актива ние в пределах членов в системе

школы первой библиотечных Центрального

ступени бригад института

и групп, заочного

друзей педагогиче-

библиотеки, ского

культармейцев образования.

и т.д. Они являются

преемником

курсов

библиотечного

актива

Всесоюзного

центрального

совета

профессио-

нальных

союзов

II среднее Библиоте чный техникум 3 года Школа-семилетка или курсы библиотечного актива Подготовка библиотекарей -массовиков для городских и сельских библиотек. Руководство учебной работой сосредоточено местных педтехникумах Техникум открыт в 1930 году в системе Центрального института заочного педагогического образования. Он является преемником заочных курсов

III

высшее

Библиотеч ный вуз

3 года

Рабфак, заочный

библиотечный

гехникум

по перепод-

готовке

библиотечных

работников

профсоюзных

Всесоюзного

центрального

совета

профессионал

ьных союзов

Подготовка Вуз открыт

библиотечных в 1930 году

работников в системе

для централь- Центрального

ных и научных института

библиотек, заочного

руководите- педагогиче-

лей библиотеч- ского

ного дела. образования.

Руководство Он является

учебной преемником

работой высших

сосредоточено заочных

в местных курсов

педвузах второго

Московского

государствен-

ного

университета