Разработка методического подхода к организации карьеры персонала фирмы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.28, кандидат технических наук Гучинская, Ольга Федоровна

• Гучинская, Ольга Федоровна
• кандидат технических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат технических наук Гучинская, Ольга Федоровна

ВВЕДЕНИЕ.

1. ОРГАНИЗАЦИЯ КАРЬЕРЫ ПЕРСОНАЛА ФИРМЫ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ. теоретические основы организации карьеры персонала фирмы.

1.2.Обоснование методического подхода к организации карьеры персонала фирмы.

2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ КАРЬЕРЫ ПЕРСОНАЛА ФИРМЫ.

2.1.Обоснование показателей, характеризующих эффективность организации карьеры персонала.

2.1.1. Миссия фирмы, декомпозиция целей, функциональные роли персонала.

2.1.2. Особенности персонала.

2.1.3. Технологии воздействия на персонал.

2.2. Обоснование методов оценки и анализа выбранных показателей.

2.3. Процедура использования оценки показателей при разработке технологии и этапов организации карьеры.

3. ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА КАРЬЕРЫ ПЕРСОНАЛА.

3.1. Применение технологии организации карьеры для обучающей фирмы.

3.2. Применение технологии организации карьеры для коммерческой фирмы.

3.3. Расчет экономической эффективности от использования технологии организации карьеры.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Разработка методического подхода к организации карьеры персонала фирмы»

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Развитие производства возможно лишь в том случае, когда осуществляется инновация его основных исходных элементов - персонала и средств производства, - что в конечном итоге влияет на результативность деятельности фирмы.

Одним из основных источников инновационного потока на производстве, является трудовой коллектив, или персонал фирмы. Он представляет собой по существу живой организм, имеющий свои специфические когнитивные особенности, порожденные особым проявлением психофизиологических способностей отдельных членов трудового коллектива. Квалиметрическая структура когнитивной сферы трудового коллектива определяет карьеру персонала фирмы, которая должна обеспечивать ролевую структуру персонала в соответствии с его особенностями и потребностями фирмы.

Специфика современной экономики России является одним из факторов, определяющих необходимость совершенствования организационного статуса служб управления персоналом, повышения их профессионального уровня. Недостаточное внимание, которое уделялось этой проблеме в условиях командно - административной системы, явилось причиной того, что в настоящее время не выполняется целый ряд задач по управлению персоналом, в частности организация карьеры персонала фирмы (135, с. 363-365).

Как показал анализ научно-исследовательской литературы, проблема организации представлена в публикациях таких ученых как А.А.Богданов, З.В.Брагина, Т.А.Маценова, В.П.Кожохина, Б.З.Мильнер, Ф.М.Русинов, Д.М.Крук, Э.А.Смирнов и др. (11, 14, 106, 124, 125, 155); сущность и особенности карьеры освещают в своих работах специалисты в области менеджмента и управления персоналом: У.Брэддик, А.Я.Кибанов, В.И.Шкатулла, Д. Боувен и др. (16, 175, 191, 198). Важно отметить, что необходимость ускорения инновационных процессов требует уточнения понятия организации карьеры как для отдельного индивида, так и применительно ко всему персоналу фирмы.

Отсутствие необходимого методического обеспечения выработки кадровой политики фирмы с учетом специфики российского рынка приводит к тому, что персонал предприятия не готов работать в постоянно меняющихся условиях. Поскольку те методы, которые применялись в условиях командно - административной системы и описаны в работах таких авторов как В.П.Кожохина, Н.А.Пантелеев, В.Ф.Андриенко, Б.М. Генкин, Г.И. Иванов, Г.И. Мечковский, А.С.Кудрявцев, Л.И Жуков, Г.Р. Погосян, В.И. Сивцов, и др. (76, 127, 132, 194, 195) и те, которые характерны для рыночной экономики, представленные в исследованиях В.Р.Веснина, Д.Д.Боувэна (29, 198), можно использовать лишь с адаптацией, вырисовывается необходимость выработки особого подхода к организации карьеры персонала в условиях переходного периода. Недостаточное внимание проблеме организации карьеры персонала фирмы, отсутствие необходимого методического подхода тормозит инновационные процессы, а, следовательно, и развитие производства.

Для реализации этого подхода необходимо, чтобы работа с персоналом фирмы осуществлялась на основе учета комплекса следующих направлений:

• внешних условий, определяемых конкурентной средой, которые в рамках отдельного предприятия представлены в виде миссии и целей фирмы;

• тех особенностей персонала фирмы, от которых зависит уровень его самореализации при одновременной успешности достижения им целей фирмы;

• возможных технологий воздействия на персонал.

В условиях переходной экономики выработка кадровой политики фирмы предполагает наряду с влиянием конкурентной среды учитывать миссию фирмы, ее цели, а также потенциальные возможности персонала, знать, каким образом лучше воздействовать на работников предприятия. Понятие карьеры, этапы ее планирования рассмотрены и определены в исследованиях таких специалистов по управлению персоналом как У.Брэддик, В.Р.Веснин, Е.В.Маслов, В.И.Шкатулла, Д.Боувэн и др. (16, 29, 98, 191, 198). Однако в научной литературе недостаточное внимание уделено изучению проблемы выработки кадровой политики фирмы, действующей в условиях постоянно меняющейся рыночной конъюнктуры. Чаще всего применяются методы логических рассуждений, на которые указано, в частности, в статье О.К.Платова (166), либо описываются лишь элементы процесса выработки и реализации политики управления персоналом предприятия (9), но этого оказывается недостаточно для практического осуществления организации карьеры в современных условиях.

Между тем, аспект выработки кадровой политики фирмы в условиях переходного периода имеет особое значение, он должен рассматриваться как комплексная проблема, и полноценное решение данного вопроса нужно искать на стыке различных социально-экономических и психологических исследований. Отсутствие необходимого методического обеспечения выработки кадровой политики фирмы приводит к тому, что персонал не готов работать в постоянно меняющихся условиях. Одним из способов повышения способности персонала, а значит, и самой фирмы эффективно действовать в конкурентной среде является организационный подход к планированию карьеры.

В связи с этим в настоящем диссертационном исследовании были предложены новые понятия, которые до сих пор не были определены в теории управления персоналом - карьера персонала фирмы; организация карьеры персонала фирмы.

Разработанный методический подход организации карьеры персонала фирмы позволяет изучать пространство организации карьеры на уровне фирмы либо отдельного ее работника. Таким образом, предложен способ, с помощью которого возможно эффективно осуществлять организацию карьеры в условиях российского рынка.

Анализ организации работы кадровых служб различных фирм по планированию карьеры позволил выявить проблемы, успешное решение которых определяется эффективностью организации карьеры персонала фирмы:

• улучшение качества осуществления процесса организации карьеры персонала фирмы, работающей в условиях современной экономики;

• установление взаимосвязи между миссией, целями организации, особенностями ее персонала и технологиями воздействия на персонал;

• повышение уровня адаптивности фирмы, работающей в конкурентной среде;

• создание комфортных условий деятельности персонала, предоставление возможности его самореализации;

• осуществление планирования карьеры с учетом интересов двух сторон: всей фирмы и отдельного специалиста.

Актуальность выявления специфики различных аспектов теории и практики управления персоналом в условиях российского рынка, в частности, необходимость разработки методического подхода к организации карьеры персонала фирмы, определила выбор темы настоящего диссертационного исследования.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ заключается в разработке методического подхода к организации карьеры персонала фирмы.

Для достижения поставленной цели были выделены и решались следующие ЗАДАЧИ:

• проанализировать фактическую организацию карьеры персонала фирмы, осуществление этапов планирования карьеры в современных условиях;

• дать определение и вскрыть сущность понятий таких как:

• карьера персонала фирмы;

• организация карьеры персонала фирмы;

• разработать методическое обеспечение организации карьеры персонала фирмы:

• дать обоснование системы показателей, определяющих пространство организации карьеры персонала;

• предложить методику измерения показателей;

• определить способы анализа измеренных показателей.

• разработать технологию организации карьеры персонала.

ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ является персонал хозяйствующих субъектов.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - процесс организации карьеры персонала фирмы в современных условиях.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Теоретической и методологической основой настоящей диссертационной работы послужил анализ отечественных и зарубежных исследований по изучаемой и смежным проблемам, нормативно-методическое обеспечение служб управления персоналом предприятий, в том числе, документы методического характера: постановления, положения, инструкции, методические указания. Использовались методы математического планирования эксперимента, экспертного опроса, математического и логического анализа, математической статистики. Для проведения экспериментального исследования использовались такие технические методы как анкетирование, тестирование, анализ документов.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА. Комплексный методический подход к организации карьеры персонала позволил обосновать систему показателей, определяющих эффективную реализацию процесса организации карьеры в многомерном векторном пространстве: миссии фирмы, которая представлена функциональными ролями персонала, особенностями когнитивной сферы персонала и когнитивных технологий воздействия на персонал; определить понятия индивидуальной карьеры, карьеры персонала фирмы, а также сформулировать понятие организации карьеры персонала фирмы. Отличительной особенностью предложенного подхода является максимальное согласование когнитивных особенностей, присущих персоналу, с целями развития и функционирования фирмы посредством существующих технологий воздействия на человека.

В диссертационном исследовании использован квалиметрический подход к оценке когнитивной сферы персонала, который позволил осуществлять организацию деятельности трудового коллектива таким образом, чтобы персонал фирмы как совокупность и каждый элемент этой совокупности имели возможность достижения целей карьеры в условиях конкретного предприятия, реализуя, вместе с тем, миссию фирмы.

Используемый в настоящем диссертационном исследовании комплекс методов многомерного статистического анализа включает корреляционный анализ, метод главных компонент и факторный анализ. Он позволяет определить реальную структуру измеренных показателей для отдельного специалиста, а также для всего персонала фирмы. Применение факторного анализа позволило выявить скрытые особенности трудового коллектива, определяющие успешность организации карьеры, а также специфику предприятия работающего в конкурентной среде. Наглядная интерпретация результатов позволяет осуществлять сравнение структур когнитивной сферы персонала различных фирм.

На основании комплексного подхода и по итогам экспертного опроса разработана технология организации карьеры персонала фирмы, позволяющая эффективно осуществлять организацию карьеры. Специфика предложенной технологии заключается в установлении взаимосвязи между факторами, характеризующими особенность персонала конкретной фирмы, и ее миссией, а также технологиями воздействия на персонал.

Данная технология позволяет осуществлять организацию карьеры на основе структурного анализа исследуемой проблемы, что влияет на возможность установления коллинеарности векторов индивидуальной карьеры и карьеры персонала фирмы не только на интуитивном уровне, но и на основе использования математи-ко-статистического аппарата. Применяемый в работе комплекс математических и статистических методов подтверждает достоверность проведенного исследования и отражает специфику персонала фирм.

Указанные положения выносятся соискателем на защиту.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Основные положения диссертационной работы доложены и получили одобрение:

• на научно-практической конференции "Феномены личности и группы в изменяющемся мире", КГПУ им. H.A. Некрасова, г. Кострома, 1998 г.;

• на первой молодежной научно-практической конференции "Экономическая наука - хозяйственной практике", КГУ им. Н.А.Некрасова, г. Кострома,

1999г.;

• на межрегиональной научно-практической конференции "Стратегия российских предприятий в современной экономике", ЯрГУ им. П.Г. Демидова, г.

Ярославль, 1999 г.;

• на совместном заседании кафедр экономики и управления, экономики отраслей, бухгалтерского учета и аудита Костромского государственного технологического университета, 1999 г.;

• на межрегиональной научно - практической конференции "Психотехнологии в образовательном процессе", КГУ, г. Кострома, 1999 г.

Практические результаты диссертационного исследования внедрены в условиях ОАО "Костромской ювелирный завод", ОАО "Костромская городская телефонная сеть", а также на базе обучающей фирмы - Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. Теоретические выводы диссертации предложены к использованию в учебных курсах "Организация производства" и "Управление персоналом".

ПУБЛИКАЦИИ. Основные положения диссертационного исследования опубликованы в шести печатных работах общим объемом 1 п. л.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ. Использование результатов работы целесообразно для совершенствования организации труда кадровых служб в условиях переходного периода. Разработанная технология организации карьеры позволяет согласовать интересы фирмы и ее персонала, что обеспечивает эффективное достижение целей и реализацию миссии фирмы.

Заключение диссертации по теме «Организация производства», Гучинская, Ольга Федоровна

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы и дать

практические рекомендации.

1. В условиях переходного периода возрастает роль персонала в успешности деятельности фирмы. Повысить адаптивность фирмы к условиям современного рынка возможно за счет организационного подхода к карьере персонала фирмы.

2. Введено и обосновано понятие карьеры персонала фирмы.

3. Дано определение организации карьеры персонала; предложена модель планирования карьеры.

4. Выделено и структурировано организационное пространство, в рамках которого возможно проведение эффективного осуществления всех этапов организации карьеры.

5. Предложен комплекс показателей, характеризующих особенности организации карьеры всего персонала фирмы, а также отдельного специалиста.

6. Разработано методическое обеспечение организации карьеры персонала фирмы, функционирующей в конкурентной среде, которое обеспечивает максимальное использование возможностей персонала в интересах деятельности фирмы.

7. Использованный в работе комплекс методов многомерного статистического анализа позволил адекватно оценить и выявить латентные характеристики особенностей персонала, связанных с организацией карьеры.

8. В работе предложена классификация персонала в соответствии с его личностными особенностями, а также разработана технология установления соответствия между наиболее подходящими способами воздействия на персонал и определения типа функциональных ролей, которые наиболее соответствуют особенностям данного специалиста.

9. Обоснована наглядная интерпретация структуры факторов, характеризующих персонал, которая облегчает подбор технологий воздействия на персонал в процессе организации его карьеры.

10. Предложенный способ классификации объектов, наглядная интерпретация, установление связи между структурами особенностей персонала, декомпозицией миссии фирмы и технологиями воздействия на персонал позволяют осуществить процесс организации карьеры персонала и способствуют повышению уровня использования трудового потенциала персонала.

11. Результаты данного диссертационного исследования предложены к использованию в теоретическом курсе учебной дисциплины "Организация производства".

12. Разработанная технология организации карьеры персонала фирмы (отдельного специалиста) позволяет решать следующие задачи, стоящие перед руководством фирмы:

• производить оценку малоизученных до настоящего времени психофизиологических свойств персонала;

• обоснованно осуществлять управление движением персонала (набор, расстановка, продвижение, ротация, сокращение кадров);

• эффективно осуществлять программу развития персонала в более короткие сроки с наибольшей комфортностью для работников фирмы;

• выявлять, каким группам специалистов (отдельным специалистам) необходимо пройти психологическую либо образовательную подготовку для подбора соответствующих им функциональных ролей;

• устанавливать специфику деятельности персонала конкретной фирмы, подразделения либо отдельного специалиста.

• осуществлять сопоставление особенностей когнитивной сферы трудовых коллективов различных фирм.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Гучинская, Ольга Федоровна, 1999 год

1. Агращенков A.B. Элементы практической психологии. СПб., Лань, 1997.

2. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд. Вопросы психологии, 1995, №1, с.111-131.

3. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. Пер. с англ./ Под общ. ред. Ю. М. Забродина, Б. Ф. Ломова. М., Прогресс, 1980. -528с.

4. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический процесс. М., 1977. -254с.

5. Балашевич В.А. Алгоритмизация математических методов планирования и управления. Минск, Вышэйша школа, 1978. 144с.

6. Бархаев Б.П. Применение видеотехнологии в развивающем обучении. -Педагогика, 1998, № 3, с. 53 57.

7. Батракова С., Соломатина Т. Проблемы учебного текста. Высшее образование в России, 1995, № 4, с. 70.

8. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? М., Просвещение, 1991. 174с.

9. Берлин А.Д. Из опыта управления реструктурированием кадрового потенциала крупного промышленного предприятия. Российский экономический журнал, 1998, № 9 -10, с. 68 - 73.

10. Ю.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1981. 190с.

11. Богданов A.A. Тектология: (Всеобщая организационная наука). В 2-х кн. Кн. 1. М., Экономика, 1989. 303с.

12. Борисов В., Козина И., Тартаковская И. Проблемы шахтерской безработицы. Вопросы экономики, 1998, № 2, с. 144 - 152.

13. Бороздина О.Ю. Совершенствование методического обеспечения оценки и рационального использования трудового потенциала персонала фирмы. Дис. канд. технич. наук. Кострома, 1998. 164с.

14. Брагина З.В., МаценоваТ.А., Кожохина В.П. Организация управления производственными процессами текстильных предприятий. М., Легпромбытиздат, 1990. -240с.

15. Брагина H.H., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия у человека. М., Медицина, 1988.-237с.

16. Брэддик У. Менеджмент в организации. М., ИНФРА-М, 1997. 344с.

17. Букато В. Проблемы подготовки и переподготовки банковских специалистов: опыт Мосбизнесбанка. Российский экономический журнал, 1998, №3, с.87-89.

18. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. Киев, Здоровья, 1989. 163с.

19. Бурлачук Л.Ф., Духневич В. Н. Акцентуации личности: что диагностируем? -Вопросы психологии, 1998, № 2, с. 136 -143.

20. Бэндлер Р., Гриндер Дж. Из лягушек в принцы. М., 1996.

21. Валицкая А.П. Культурологическая школа: концепция и модель образовательного процесса. Педагогика, 1998, № 4, с. 12-18.

22. Ван дер Варден Б.Л. Математическая статистика. М., Изд во иностранной литературы, 1960. -436с.

23. Васильев И.А. Теоретическое и экспериментальное исследование интеллектуальных эмоций. Автореф. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М„ 1976.

24. Вахтомин Н.К. Генезис научного знания. М., Наука, 1973. 288с.

25. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 х т. Т.1. Л., Изд - во ЛГУ, 1974. -334с.

26. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 х т. Т.2. Л., Изд - во ЛГУ, 1976. -342с.

27. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 х т. Т.З. Л., Изд - во ЛГУ, 1981. -326с.

28. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., Изд-во МГУ, 1973.

29. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. М., Юрист, 1998. -496с.

30. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. М., Мысль, 1989. 173с.

31. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: 2-е изд. Учебник. М., Гардарика, 1996. -416 с.

32. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник, 3-е изд. М., Гардарика,1998.-528с.

33. Вопросы психологии познавательной деятельности учащихся: Межвузовский сб. научн. тр. М., МГПИ, 1986. 181с.

34. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. М., Дело ЛТД, 1994. 319с.

35. Герасимов A.B. НЛП: обучающая психотерапия. Психологическая газета,1999, № 3/42, с. 28-30.

36. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. М., Банки и биржи, ЮНИТИ, 1994. -685с.

37. Гладких В.И., Сидельковский А. П. Методы обучения. Ростов-на-Дону, 1966. -35с.

38. Глазьев С. Состоится ли в 1999 году переход к политике роста. Российский экономический журнал, 1999, №2, с.14-32.

39. ЗЭ.Глухов В.В. Основы менеджмента: Учебно справочное пособие. СПб., Специальная литература, 1995. - 327с.

40. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. М., Высшая школа, 1972. 368с.

41. Голубева Э.А. и др. Опыт комплесного исследования учащихся в связи с некоторыми проблемами дифференциации обучения. Вопросы психологии, 1991, № 2, с. 132.

42. Гороховатская Н.В. Подготовка учителя европейской средней школы в условиях реализации инновационных образовательных процессов. Автореф. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. СПб., 1997.

43. Грановская P.M. Восприятие и признаки формы. М., Наука, 1981. -205с.

44. Грановская P.M. и др. Восприятие и модели памяти. М., Наука, 1974. 361с.

45. Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л., Изд-во ЛГУ,1988. -564с.

46. Грачёв H.H. Психология инженерного труда. М., Высшая школа, 1998. 333с.

47. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии. М., Смысл, 1997. -287с.

48. Данилов Н.И. Ориентиры промышленной политики в свердловской области. Российский экономический журнал, 1998, № 9 -10, с. 55 - 63.

49. Дараховский И.С., Антоньева Л.С., Цуркан Л.Н., Акулай Е.В.

50. Организационные проблемы управления производством. Кишинев, Штиинца, 1991. 186с.

51. Дидакгика современной школы/ Под ред. В.А. Онищука. Киев, Радяньська школа, 1987. -350с.

52. Дидактика средней школы/ Под ред. М.Н. Скаткина. М., Просвещение, 1982. -319с.

53. Доблаев В.Л. Теория организаций. М., Институт молодежи, 1995. 174с.

54. Добряков A.A., Архипова Н.В. Трехконтурная схема управления познавательной деятельностью. Информационные технологии в проектировании и производстве, 1997, № 2, с. 60 - 62.

55. Долматов В.П. О внедрении телекоммуникации в образование. Вопросы психологии, 1996, № 4, с. 100 -111.

56. Дружинин В.Н. Интеллект и продуктивность деятельности: модель интеллектуального диапазона. Психологический журнал, Том 19, 1998, № 2, с. 61-70.

57. Дружинин Н.К. Логика оценки статистических гипотез. М., Статистика, 1973. -212с.

58. Дружинин Н.К. Математическая статистика в экономике. М., Статистика, 1971.-264с.

59. Дубров A.M. Обработка статистических данных методом главных компонент. М., Статистика, 1978. 135с.

60. Дубров A.M., Мхитарян B.C., Трошин Л.И. Многомерные статистические методы: Учебник. М., Финансы и статистика, 1998. 352с.

61. Езекиэл М., Фокс К.А. Методы анализа корреляций и регрессий. М., Статистика, 1966. 560с.

62. Жуковская В.М., Мучник И.Б. Факторный анализ в социально-экономических исследованиях. М., Статистика, 1976. 151с.

63. Журавлев П.В., Кулапов М.Н., Сухарев С.А. Мировой опыт в управлении персоналом. Обзор зарубежных источников. М., Изд-во Рос. эконом, акад., Екатеринбург, Деловая книга, 1998. 232с.

64. Заика Е.В. Упражнение для развития взаимосвязей образно -пространственного и вербального мышления. Вопросы психологии, 1996, № 2, с. 24 - 30.

65. Зиновьев A.A. Логика науки. М., Мысль, 1971.

66. Иванцевич Дж.М., Лобанов A.A. Человеческие ресурсы управления. М., Дело, 1993.

67. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., Изд во МГУ, 1986.

68. Кадры для АСУ: планирование, потребность, подготовка, повышение квалификации. М., Экономика, 1979. 128с.

69. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. М., Высшая школа, 1989. 382с.

70. Карпова Л.Г. Разработка системы методического обеспечения организации труда при проектировании и освоении новых мощностей (на примере льняной промышленности). Дис. канд. экономических наук. Кострома, 1989.155с.

71. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Выпуск 1. Общеотраслевые квалификационные характеристики должностей руководителей, специалистов и служащих. М., Экономика, 1986. 224с.

72. Кибанов А.Я. Управление машиностроительным предприятием на основе функционально-стоимостного анализа. М., 1991. 160с.

73. Кильдишев Г.С. и др. Общая теория статистики. Учебник. М., Статистика, 1980. -423с.

74. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.

75. Кожохина В.П. Совершенствование организации труда ИТР служб технической подготовки производства на базе ее комплексной оценки и экономико-математических методов (на примере льняной промышленности). Дис. канд. экономических наук. Кострома, 1983. 275с.

76. Колосницына М.Г. Экономика труда: Учебное пособие для студентов бакалавриата экономических вузов. М., ИЧП Изд-во Магистр, 1998. -240с.

77. Костенко И. Почему проблема учебника неразрешима? Alma Mater, 1996, № 3, с. 19.

78. Котелова Ю.В. Очерки по психологии труда. М., Изд во МГУ, 1986. - 120с.

79. Красовский Ю.Д. Организационное поведение: Учебное пособие для вузов. М., ЮНИТИ, 1999. -472с.

80. Крегер О., Тьюсон Дж. Типы людей и бизнес. М., 1995.

81. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., Высшая школа, 1986. 367с.

82. Куприянов Б.В., Подобии А.Е. Использование технологии ситуационно -ролевой игры в воспитательной работе/ сб.: Воспитательные технологии в современной школе. Кострома, ИПКРО, 1999.

83. Лабунская В.А. Проблемы обучения кодированию интерпретации невербального поведения. - Психологический журнал, Том 18, 1997, № 5, с. 85 - 94.

84. Лапкин М.М., Яковлева Н.В. Мотивация учебной деятельности и успешности обучения студентов вузов. Психологический журнал, Том 17, 1996, № 4.,с. 134-140.

85. Латеральный фенотип. Кострома, 1996.

86. Лебедев О.Т., Каньковская А.Р. Основы менеджмента. СПб., ИД МиМ, 1998. -192с.

87. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.

88. Ливер Б. Лу Обучение всего класса. М., Новая школа, 1995. -48с.

89. Лившиц С.Б., Назаров Н.С., Суров В.Ф. Кадровая служба. Л., Лениздат, 1985. 124с.

90. Литвак Б.Г. Управленческие решения. М., ТАНДЕМ, ЭКМОС, 1998. 248с.

91. Лосский Н.О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция/ Сост. А. Поляков. М., ТЕРРА Книжный клуб; Республика, 1999. -408с.

92. ЭЗ.Магура М.И. Поиск и отбор персонала. М., 1999. 160с.

93. Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. СПб., Образование и культура, 1997. 304с.

94. Максимов Б.И. Как управлять перемещением кадров в объединении. Л., Лениздат, 1979. -87с.

95. Мамон H.B. Разработка системы материального стимулирования развития творческой активности инженерно-управленческих работников промышленных предприятий. Автореф. на соиск. Уч. Степ. Канд. эконом, наук. Иваново, 1990.

96. Маршинин Б. А. Скорость мыслительных действий, латерализация полушарий и потенциалы мозга. Психологический журнал, Том 15, 1994, № 2, с. 94 - 98.

97. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие./ Под ред. П.В. Шеметова. М., ИНФРА-М, НГАЭиУ, Новосибирск, 1998. -312с.

98. Математический энциклопедический словарь./ Под ред. Ю. В. Прохорова. М., Советская энциклопедия, 1988. 847 с.

99. Машбиц Е.И. и др. Диалог в обучающей системе. Киев, Выща школа, 1989.-182с.

100. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М., Педагогика, 1988. 191с.

101. Менеджмент: Учебник/ Под ред. Ф.М. Русинова и др. М.,ФБК Пресс, 1998.-504с.

102. Менеджмент: Учебник для вузов./ Под ред. М.М. Максимцова, A.B. Игнатьевой. М., Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. -343с.

103. Менеджмент организации: Учебное пособие/ Под ред. З.П.Румянцевой, Н.А.Саломатина. М., ИНФРА-М, 1995.-432с.

104. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., Дело, 1992.-701с.

105. Мильнер Б.З. Теория организаций. М., ИНФРА-М, 1998. 336 с.

106. Митина Jl.M. Учитель как личность и профессионал. М., Издательское дело, 1994.

107. Модульная система обучения. Человек и труд, 1998, № 2, с. 35 - 39.

108. Московская А. Избыточная занятость на промышленных предприятиях России. Вопросы экономики, 1998, № 1, с. 65 - 67.

109. На весах экономики человеческие ресурсы. - Человек и труд, 1997, № 8, с. 92 - 93.

110. Нехамкин А., Лябах Б. Один из путей активизации самостоятельной работы студентов. Alma Mater, 1996, № 3, с. 36.

111. Новгородский Ю.Ф., Оттенберг H.H., Хайкин Н.М. Технический прогресс и совершенствование подготовки кадров. М., Экономика, 1973. 151с.

112. Обучающие и контролирующие системы на базе ЭВМ: Сборник научных трудов. Свердловск, 1982. 135с.

113. Обучающие машины, системы и комплексы: справочник./Под общ. ред. А.Я. Савельева. Киев, Вища школа, 1986. 302с.

114. Общая психология/ Под ред. A.B. Петровского. М., Просвещение, 1986. -463с.

115. Общая психология/ Под ред. В. В. Богословского, А. Г. Ковалева, A.A. Степанова. М., Просвещение, 1981. -383с.

116. Общая теория статистики: Учебник/ Г.С.Кильдишев, В.Е.Овсиенко, П.М.Рабинович, Т.В.Рябушкин. М., Статистика, 1980. -423с.

117. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. М., АЗЪ, 1994. 928с.

118. Оникиенко В.В., Керб Л.П. Комплексная система управления кадрамипроизводственного объединения (предприятия) в промышленности. Львов, Вища школа, Изд-во при Львов, ун-те, 1981. 232с.

119. Организационные структуры управления производством/ Под общ. ред. Б.З.Мильнера. М., Экономика, 1975.

120. Организация и планирование производства (текстильная промышленность): Учебник для техникумов/ Г.А.Анцибор, З.В.Брагина, Н.С.Бородина и др. М., Легпромбытиздат, 1989. - 304с.

121. Организация и управление (вопросы теории и практики). М., Наука, 1968. 224с.

122. Организация обучения хозяйственных руководителей./ Под ред. Ф.М. Русинова, Т.В. Бугреевой. М., Экономика, 1986. 256с.

123. Организация, планирование и управление деятельностью промышленных предприятий: Учебник для экономических специальностей вузов/ Под ред. С.Е.Каменицера и Ф.М.Русинова. 2-е изд., перераб. и доп. М., Высшая школа, 1984. - 335с.

124. Организация, планирование и управление промышленным предприятием: Учебник для экономических вузов/ Под ред. Д.М.Крука. М., Экономика, 1982. 376с.

125. Организация процессов управления. М., Экономика, 1975. 279с.

126. Основы управления персоналом./ Под ред. проф. Б.М. Генкина. М., 1996.

127. Павлов И.П. Избранные труды. М., Учпедгиз, 1954.

128. Павлов И.П. Физиологическое учение о типах нервной системы, темпераментах ЮЖ. Киев, Госмедиздат, 1953.

129. Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности на основе НЛП.1. М., Совершенство, 1997.

130. Пак Н.И. О нелинейных технологиях обучения. Информатика и образование, 1997, № 5, с. 11 -14.

131. Пантелеев H.A., Андриенко В.Ф. Эффективное использование трудовых ресурсов в промышленности. Киев, Тэхника, 1989. 223с.

132. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. М., Российское педагогическое агентство, 1996.

133. Педагогический поиск/Сост. И.Н. Баженова. М.,1987.

134. Педагогический словарь. В 2-х тт./ Под ред. И.А. Каирова. М., Изд во академии пед. наук, 1960.

135. Перспективы: Сравнительные исследования в области образования. UNESCO, Международное бюро просвещения, Том XXV, 1996, №1.

136. Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости. Вопросы психологии, 1998, № 2, с. 3 -10.

137. Подгородецкая H.A. Изучение приемов логического мышления у взрослых. М., МГУ, 1980.

138. Подлесный A.B. Метод оптимизации построения шкал личностных опросников. Психологический журнал, Том 18, 1997, № 2, с. 114-122.

139. Пойзнер Б. Учебный текст: опыт социосинергетического описания. -Высшее образование в России, 1997, № 4, с. 29.

140. Положения об отделах и службах предприятия и должностные инструкции (опыт разработки и применения). М., Экономика, 1974. -231с.

141. Попов А.И. Московская промышленность: пути возрождения. -Российский экономический журнал, 1998, № 9-10, с. 43 54.

142. Портер Г. Обеспечение доступности и качества образования путём вовлечения учащихся в общий учебный процесс: организация обучения. -Перспективы, Том XXV, 1996, № 2, с. 186.

143. Практическая психология для менеджеров. М., Филинъ, 1997. 368 с.

144. Рабочий и инженер: Социальные факторы эффективности труда/ Под ред. О.И. Шкаратана. М., Мысль, 1985. -271с.

145. Рамендик Д.М. Стиль мышления и способ взаимодействия партнеров при совместном решении задач. Психологический журнал, Том 17, 1996, №5, с.90-95.

146. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие: В 2 кн. М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 480с.

147. Румянцева З.П. Эффективность менеджмента. РЭЖ, 1997, № 4, с. 59 -71.

148. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. М., 1998.

149. Селевко Г. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М., Народное образование, 1998. 256 с.

150. Селевко Г. Взгляд на проблему. Народное образование, 1998, №9, с. 27 -32.

151. Семёнов И.Н. Книга о визуальной культуре и восприятии. -Психологический журнал, Том 18,1997, №4, с.145-147.

152. Семь нот менеджмента: Изд-е 3-е, доп. М., ЗАО Журнал Эксперт, 1998. -424с.

153. Сиденко А. Как разработать программу эксперимента? Народноеобразование, 1998, №4, с. 36.

154. Смирнов Э.А. Основы теории организации: Учебное пособие для вузов. М„ Аудит, ЮНИТИ, 1998. 375с.

155. Соловьев А. Информационные технологии обучения в профессиональной подготовке. Высшее образование в России, 1995, № 2, с. 31.

156. Солсо Л.Р. Когнитивная психология. М., Тривола, 1996.

157. Социальная психология и этика делового общения. Учебное пособие./ Под ред. В.Н. Лавриенко. М., Культура и спорт, 1995. 160с.

158. Спиридонова Г., Лылова О. Сдвиги в системе профессиональной подготовки молодежи. Вопросы экономики, 1998, № 1, с. 92 - 98.

159. Справочник директора предприятия/ Под ред. М.Г. Лапусты. Изд е 3-е, испр. и доп. М., Инфра - М, 1998. - 784 с.

160. Справочное пособие директору производственного объединения (предприятия). В 2-х т. т./ Под ред. Г.А. Егиазаряна, А.Д. Шеремета. М., Экономика, 1977.

161. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М., 1983.

162. Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. М., ЗАО "Бизнес школа "Интел - Синтез", 1998. - 368с.

163. Статистические методы в инженерных исследованиях./ Под ред. Г.К. Круга. М., Высшая школа, 1983. 216с.

164. Столяренко Л.Д. Основы психологии:Практикум. Ростов на - Дону, Феникс, 1999. -576с.

165. Стратегия российских предприятий в современной экономике:

166. Материалы межрегиональной научно практической конференции. Ярославль, ООО "Концерн "Подати", 1999. - 152с.

167. Субетто А.И. Проблемы фундаментализации и источников содержания высшего образования. Кострома М.,1995. - 332с.

168. Субетто А.И., Чекмарёв В.В. Мониторинг источников формирования содержания высшего образования. М. Кострома, 1996. - 239с.

169. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1996.

170. Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л., Машиностроение, 1989. 367с.

171. Тарасов В.К. Система автоматизированной аттестации руководителей и специалистов: Опыт социальной технологии. Таллин, Валгус, 1982. 119с.

172. Технология важнейших отраслей промышленности: Учебник для экономических специальностей вузов/ Под ред. А.М.Гинберга и Б.А.Хохлова. М., Высшая школа, 1985. - 496с.

173. Тищенко П., Чухно А. Нетрадиционные формы организации учебного процесса. Высшее образование в России, 1997, № 3, с. 158.

174. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. М., Дело, 1997. -336с.

175. Тюрин Ю.Н., Макаров A.A. Анализ данных на компьютере/ Под ред. В.Э. Фигурнова. М., ИНФРА-М, Финансы и статистика, 1995. 384с.

176. Управление организацией: Учебник/ Под ред. А.Г.Поршнева, З.П.Румянцевой, Н.А.Соломатина. М„ ИНФРА-М, 1998. -669с.

177. Управление персоналом организации: Учебник/ Под ред. А.Я.Кибанова. М., ИНФРА-М, 1998. -512с.

178. Управление социалистическим производством (Организация. Экономика.): Словарь/ Под ред. О.В. Козловой. М., Экономика, 1983. 336 с.

179. Управление это наука и искусство: А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд. М., Республика, 1992. - 351с.

180. Фатхутдинов P.A. Разработка управленческого решения: Учебник для вузов. М., ЗАО «Бизнес школа «Интел - Синтез», 1998. - 272с.

181. Фатхутдинов P.A. Стратегический менеджмент. М., 1997. 304 с.

182. Филипенко А. Приоритеты образовательной политики. Народное образование, 1998, № 3, с. 4 - 7.

183. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М., Прогресс, 1987.

184. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., Просвещение, 1991.-288с.

185. Хадсон К.Л. Организация и управление предприятием. М., Экономика, 1987.-205с.

186. Хант Э. Искусственный интеллект. М., Мир, 1978. 558с.

187. Цветков Э. Тайные пружины человеческой психики. СПб., Лань, 1997. -111с.

188. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., Просвещение АО "Учебная литература", 1995. - 304с.

189. Передников В.А. Чтобы обеспечть высокую эффективность1. Вестник высшей школы, 1983, № 8, с. 35-38.

190. Шекшня C.B. Управление персоналом современной организации: Учебно практическое пособие. М., ЗАО «Бизнес - школа « Интел - Синтез», 1997.336с.

191. Шкатулла В.И. Настольная книга менеджера по кадрам. М., Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М, 1998. - 527с.

192. Щеглов Ю. Экономическое образование и новые информационные технологии. Экономика в школе, 1998, № 1, с. 16-28.

193. Экономика и статистика фирм: Учебник/ В.Е.Адамов, С.Д.Ильенкова, Т.П.Сиротина и др./ Под ред. С.Д.Ильенковой. М., Финансы и статистика, 1996.-240с.

194. Экономика труда: Учебник для вузов/Л.И.Жуков, Г.Р.Погосян, В.И.Сивцов и др./ Под ред. Г.Р.Погосяна, Л.И.Жукова. М., Экономика, 1991. 304с.

195. Экономика труда: Учебное пособие для вузов/ Под ред. Н.А.Иванова, Г.И.Мечковского. М., Высшая школа, 1976. -423с.

196. Экономика труда в СССР: Учебник для экономических вузов и факультетов/ Под общ. ред. А.С.Кудрявцева. М., Экономика, 1967. -463с.

197. Экономическая эффективность стандартизации. Методы определения. Основные положения. ГОСТ 20779-75. М., Государственный комитет стандартов Совета министров СССР.

198. Bowen D.D., Lewicki R.G., Hall F.S., Hall D.T. Expériences in Management and Organizational Behavior. 4th Ed., Chichester: Wiley, 1997. 387p.

199. Lehmann D.R., Gupta S., Steckel J. Marketing Research. London: Addison-Wesley, 1998.-950p.

200. Young M. Innovation and Research in Education. London, Routledge and Kegan Paul, 1967. p.97-108.

201. А В К И Л П Х1 Х2 ХЗ Х4 Х5 Х6 Х7 Х8 Х9 Ю В2 ВоБЩ

202. А 1 -0.0151 -0.1559 -0.0195 0.0809 -0.0475 -0.4997 0.0207 -0.2092 -0.0303 -0.0637 -0.0516 -0.1569 -0.1086 -0.0046 -0.1276 -0.0287 -0.0580

203. В 1 -0.1579 0.1246 -0.1286 -0.0339 0.1340 -0.0624 0.0826 -0.0067 -0.0403 -0.1850 -0.0532 0.1422 -0.0725 -0.0279 -0.1283 0.1270

204. К 1 0.2075 -0.0224 -0.0760 -0.0436 -0.0265 -0.0451 -0.0209 -0.1035 -0.0015 0.0008 -0.1375 -0.1302 -0.0800 -0.0001 -0.0411

205. И 1 0.0042 0.0576 0.0051 0.0410 0.0302 0.0831 0.0132 0.0096 0.0783 0.1031 -0.0257 0.0679 0.0779 0.1059

206. Л 1 -0.3089 -0.0192 0.1650 0.1333 0.0912 -0.0425 -0.0767 -0.0333 -0.0121 0.0629 0.0407 0.0561 0.0170

207. П 1 0.0343 0.0098 -0.1205 0.0199 0.0454 0.0999 -0.0175 0.0384 0.0359 0.0251 -0.0131 -0.0205

208. Х1 1 0.1107 0.4521 0.3777 0.3698 0.3398 0.2517 0.2065 0.1750 0.5704 0.0821 0.1159

209. Х2 1 0.1892 0.1872 0.2895 0.1823 0.1371 0.1184 0.1994 0.3316 0.0878 0.0768

210. ХЗ 1 0.3493 0.3195 0.2857 0.4146 0.2775 0.2349 0.6103 0.1698 0.1852

211. Х4 1 0.1656 0.2789 0.3301 0.1685 0.1941 0.5562 0.0075 0.0000

212. Х5 1 0.5634 0.3186 0.2831 0.1567 0.5780 0.1281 0.1070

213. Х6 1 0.4832 0.2299 0.1574 0.6668 0.1652 0.1060

214. Х7 1 0.3957 0.3174 0.7158 0.2526 0.2317

215. Х8 1 0.1795 0.5503 0.0954 0.1141

216. Х9 1 0.5529 -0.0603 -0.0888

217. Ю 1 0.1579 0.1369

218. В2 1 0.96461. Вобщ. 1

219. Матрица нормированных значений главных факторов (коммерческая фирма)п/п Р2 РЗ Я4 Р5 Р61 -0,25 0,96 0,94 -0,34 -0,80 -1,012 -0,03 0,30 1,27 0,17 0,31 0,553 -0,24 -0,13 -0,88 -0,78 0,69 1,634 0,11 -1,13 -0,87 -1,23 0,05 0,92

220. Гистограмма распределения главных факторов персонала обучающей фирмы по объектам исследования (фрагмент)14 12 10 81. Накопленный вклад4 2 01 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

221. Номер объекта исследования1. Рядб д Ряд51. Ш Ряд4 ЯРядЗ1. Ряд2 ВРяд1

222. Гистограмма распределения главных факторов персонала коммерческой фирмы по объектамисследования (фрагмент)1. Накопленный вклад14 12 10 81 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

223. Номер объекта исследования1. Рядб В Ряд5ю1. НРядЗ □ Ряд2 В Ряд1

224. Открытое акционерное общество "Костромской ювелирный завод"156023. г. Кострома, ул. 2-ая Волжская. 27

225. Для расчетов в российских рублях (междугородных):1. ИНН: 4401001009

226. АО "Костромской ювелирнюЙ:1 11. О М а.1. Л7 ' ^СорЪкюгНГВ:

227. Открытое акционерное общество

228. Костромской ювелирный завод"156023. г. Кострома, ул. 2-ая Волжская, 27

229. Для расчетов в российских рублях (междугородных):1. ИНН: 4401001009

230. Подтверждает, что применение технологии организации карьеры персонала повышает эффективность деятельности кадровых служб,что положительно сказывается на качестве управления персоналом предприятия.

231. Генеральный директор АО "Костромской ювелирны1. Сорокин "В.В.

232. ОТКРЫТОЕ «АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО» КОСТРОМСКАЯ ГОРОДСКАЯ ТЕЛЕФОННАЯ СЕТЬ156023 г.Кострома ул.Гагарина, 6 Телефон [phone], 9 № О На № от

233. О целесообразности использования рекомендаций Предложенных в диссертационном исследовании «Разработка методического подхода к организации карьеры персонала фирмы».

234. Особую ценность в силу своей новизны представляет оценка и анализ особенностей персонала, которая принята к внедрению в условиях предприятия.

235. Наибольший интерес представляет то, что выявленная в ходе внедрения технологии организации карьеры персонала сложившаяся структура когнитивной сферы трудового коллектива предприятия, стабильно действующего в условиях рынка, отражает специфику фирмы.

236. Предложенная технология организации карьеры персонала фирмы позволяет вырабатывать кадровую политику, которая учитывает интересы, как персонала, так и предприятия.1. СПРАВКА1. В.П. ФЕДОТОВ1. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

237. МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

238. КОСТРОМСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н. А. НЕКРАСОВА156001. Кострома, ул. 1 Мая, 14. Телефоны: 31-82-91,31-13-22 Факс (0942): 31-13-2209 99с. № // 1. На№ от1. СПРАВКАоб использовании результатов научно-исследовательскойработы

239. Разработка методического подхода к организации карьеры персоналафирмы"

240. Настоящим подтверждаю,что результаты названной выше работы приняты к использованию с целью совершенствования учебного процесса в рамках Костромского государственного университета имени Н.А.Некрасова.

241. Соответствие структуры особенностей студенческих групп специфике выбранной специальности,выявленное в ходе внедрения результатов исследования,подтверждает достоверность методов оценки персонала и анализа исходных данных.

242. Ректор Костромского государст!университета им.Н.А.Некрасова) Н.М.Рассадин