Психолого-педагогические и социальные аспекты профилактики наркомании среди молодёжи: на материалах Исламской Республики Иран тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Ирфониян Таквоии Язди Нежад Захра Алиакбар

• Ирфониян Таквоии Язди Нежад Захра Алиакбар
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Ирфониян Таквоии Язди Нежад Захра Алиакбар

ГЛАВА 1. ПРОФИЛАКТИКА НАРКОТИЗАЦИИ МОЛОДЁЖИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

§1. Проблемы изучения профилактики наркомании среди молодёжи.10

§ 2. Историко-педагогический обзор проблемы профилактики наркомании среди молодёжи.22

§3. Причины и факторы распространения наркомании среди молодёжи.42

Выводы по главе

ГЛАВА П. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОФИЛАКТИКИ

НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЁЖИ

§ 1. Социально-психологическая характеристика потребителей наркотических веществ.59

§2. Педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди молодёжи.93

§ 3. Экспериментальное исследование продуктивности профилактики наркотизации молодёжи. 122

Выводы по главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-педагогические и социальные аспекты профилактики наркомании среди молодёжи: на материалах Исламской Республики Иран»

Актуальность исследования

В последнее время в Иране усилился рост наркомании, которая представляет серьезную угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере, правопорядку. Государственные и общественные организации активизировали работу по предотвращению её распространения, предпринимая усиленные действия в организации профилактических мероприятий. Высшие органы государственной власти, общественные и религиозные организации остро ставят проблему перед всем обществом, обращая особое внимание на ее профилактику среди детей и молодежи.

Несмотря на принимаемые меры, среди подрастающего поколения продолжает увеличиваться количество наркопотребителей. Это свидетельствует о том, что проблема наркотизации подрастающего поколения далека от разрешения. Не затрагивая экономические, правовые, медицинские аспекты данной проблемы, мы все же считаем, что необходимо работать над качеством профилактических программ, их научной обоснованности, эффективности. А это заставляет искать способы оценки их результативности, в том числе психологические.

Наркотизация рассматривается нами как сложный многостадийный процесс интеграции индивида в наркотическую среду, функционирующую в обществе, характеризующуюся высокой степенью латентности и длительностью протекания, о завершении которого свидетельствуют: сформированная и явно выраженная физическая зависимость, изменения в социальном статусе, ролевом наборе, в ценностно-нормативной структуре индивида. Несмотря на распространение во многих возрастных группах, наиболее интенсивное осуществление происходит в молодёжной популяции.

Проблема проведения профилактики наркотизации молодёжи ещё не стала предметом психолого-педагогического анализа.

Степень разработанности проблемы.

Основные положения и концепции профилактики наркомании, ориентированные на молодежь, представлены в многочисленных работах иранских учёных и специалистов: Оташпур Хамид, Озод Мохаммад Реза, Окоипур Сейед Реза, Озарахш Хасан Али, Мохтоб Амини, Ихтиёри Хамед, Бобои Ахмад, Эхсан Бахрами, Баят Мохтари, Пошошарифи Хасан, Панохлу Хасан, Хаджи Расули, Хадиви Абулфазл, Реза Ростами, Сокет Мохамед Хусейн, Саргулзори Мохаммад Реза, Сарязди Хамид, Шах Мохаммад, Сабур Ордубоди, Фарджод Мохаммад Хоссейн, Камбарзоде Мокуи Парвиз, Азими Бижан, Мокри Озарахш, Мисбах Мохаммад Таги, Моттахари Мортеза; Мумтози Сайд, Мадади Аббас Али, Макванд Хоссейни, Мухташами Иур. Зарубежные учёные Уиллоу Берк, Роберт Болтон исследовали проблему наркозависимоти молодёжи. В" работах русских учёных М.М.Безруких, С.В.Березина, В.В.Завадского, Д.В.Колесова, К.С.Лисецкого, Л.П. Николаевой, И.О.Орешникова, В.А.Рязанцевой, Б.Ш.Ширгалина и др. широко представлены психолого-педагогические условия профилактики наркозависимости среди молодёжи. В Таджикистане в 1997 г. была защищена кандидатская диссертация Гринченко H.A. «Пути предупреждения наркотического поведения школьников подросткового возраста». Суть этих рекомендаций состоит в развитии у молодёжи рефлексивной функции личности, свойств и качеств, позволяющих им в дальнейшем избежать приобщения' к наркотизации, в формировании позитивных жизненных навыков и антинаркотических установок.

Актуальность проблемы, научная и практическая значимость, а также её теоретическая^ методическая не разработанность обусловили выбор темы исследования: «Психолого-педагогические и социальные аспекты профилактики наркомании среди молодёжи (на материалах Исламской Республики Иран».

В целом с учетом перспективности ее научной разработки в рамках педагогической науки и социальной психологии были определены тема, цель диссертационного исследования, выдвинута научная гипотеза, сформулированы задачи в рамках выделенных объекта и предмета познания.

Цель исследования - выявить социально-психологические и педагогические особенности становления наркотизации и определить условия её профилактики среди молодёжи.

Объект исследования - профилактика наркотизации молодёжи. Предмет исследования - психолого - педагогическая модель профилактики наркотизации молодёжи.

Гипотеза исследования: сочетание антинаркотической программы с жизнью профилактикой молодёжи будет способствовать чему?, если: -научно обосновать систему организации профилактики наркотизации молодёжи в процессе их жизнедеятельности;

- усилить субъективность развития молодёжи, постановку новых целей, раскрыть новые возможности и перспективы для молодёжи;

- формировать негативные отношения к наркотическим веществам;

- получать психолого-педагогическую и социальную помощь в постановке позитивных целей развития;

-активизировать и скоординировать деятельность всех субъектов педагогического процесса (педагоги, психологи, родители, представители будущих профессий и др.) в организации системы профилактической работы Задачи исследования

1. Выявить социально-психологические особенности становления склонности к употреблению ПАВ у молодёжи.

2. Обосновать и эмпирически апробировать социально-психологическую модель, алгоритм и технологию профилактики наркотизации молодежи.

3. Разработать критерии и показатели, определить уровни эффективности профилактики наркотизации молодёжи.

4. Определить социально-психологические условия эффективности профилактики наркотизации молодёжи и разработать практические рекомендации по её оптимизации.

Теоретико-методологическую основу исследования составили основные положения и выводы социальной педагогики и психологии, которые определили логику, методику и процедуру научно-исследовательской работы: системный подход, который разработан в трудах иранских и зарубежных психологов и педагогов, предполагающих рассмотрение в единстве взаимосвязей всех субъектов профилактики наркотизации; концепция социально- педагогической и психологической помощи кризисной личности, опирающей на представления о преодолении кризисного состояния, как перестройке системы отношений личности, а также научные разработки по кризисной проблематике, содержащиеся в работах учёных; выводы социальной психологии, касающиеся моделирования, эффективного развития и задействования творческого потенциала, продуктивной профессионализации.

В рамках принятой методологии в качестве основных методов исследования использованы: методы теоретического анализа (системный анализ и синтез, контент-анализ научных работ и документов, моделирование, проектирование); диагностические методы анкетирования (авторская анкета «Профессиональное самоопределение и наркотизация подрастающего поколения»); беседа и экспертный опрос; тестирование: экспериментальные методы (стандартизованное интервью, обучающий эксперимент с использованием авторских коррекционно-формирующих программ; методы статистической обработки данных (корреляционный анализ).

Основные этапы исследования охватывают три периода:

1 этап (2006 - 2007 г.г.) - изучение и анализ теоретической и научно-методической литературы по исследуемой теме, изучение практики профилактики наркотизации молодёжи, разработка эмпирической программы, формулирование основных параметров исследования, общей гипотезы.

2 этап (2007 - июль 2008 г.г.) - уточнение направленности и структурных компонентов продуктивной профилактики наркотизации молодёжи.

3 этап (2009 - ноябрь 2010 г.г.) - эмпирическая проверка разработанной модели психопрофилактики, выявление социально-психологических условий продуктивной профилактики наркотизации молодёжи и разработка методических рекомендаций по её использованию в образовательных учреждениях. Анализ, обработка и систематизация экспериментальных данных, подготовка публикаций и материалов кандидатской диссертации.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в 8 образовательных и психологических центрах Хорасана, в основном в г. Мешхеде. Всего исследованием было охвачено 120 человек в экспериментальной и контрольной группах.

Научная новизна: обоснованы и экспериментально апробированы психолого - педагогическая модель, алгоритм и технология профилактики наркотизации молодёжи; четырехкомпонентная модель профилактики наркотизации включает в себя следующие компоненты: индивидуально-личностный, когнитивный, мотивационно-ценностный, деятельностный. Разработаны критерии и показатели продуктивности профилактики наркотизации молодёжи, представляющие собой критериальную основу для оценки продуктивности этой деятельности. Существенным психолого-педагогическим показателем эффективности профилактики наркотизации молодёжи является формирование у них положительной антинаркотической установки.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что предложен новый подход к оптимизации психологической профилактики наркотизации молодёжи за счет психологической помощи, что намечает позитивные перспективы развития личности.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что разработанные социально-психологическая модель, алгоритм и технология профилактики наркотизации молодежи апробированы в практике работы психологических клиник и образовательных учреждений Ирана.

Комплексная программа диагностики наркотизации молодёжи может быть использована при планировании социально-психологической помощи» в школьной практике. Учебно-методические материалы; практические рекомендации и социально-психологические условия, могут быть учтены и успешно реализованы на практике в интересах оптимизации психологической помощи учащимся в процессе профилактики у них наркотизации в школе.

Надежность и достоверность исследования обеспечивалась системным подходом, обоснованными исходными методологическими принципами, адекватным выбором и использованием разнообразных, надежных методов, репрезентативностью выборки,, математической обработки полученных данных с использованием компьютерных программ статистического анализа, эффективностью апробации и использования результатов исследования в профилактике наркотической зависимости молодёжи.

Основные положения^ выносимые на защиту

Выявление психолого-педагогических и социальных особенностей становления наркотизации молодёжи-позволяет обосновать подход и методы её продуктивной профилактики в образовательном пространстве. Организация активного педагогико - психологического > воздействия даёт возможность более эффективного предотвращения у них склонности к наркотизации. С этой целью разработаны и апробированы социально-психологические модели, алгоритмы и технологии профилактики наркотизации молодёжи.

2.Интегральным критерием успешности профилактики наркотизации молодёжи явилось формирование у них культуры здорового образа жизни путём создания психолого-педагогических условий, которые определяют уровень развития способности недопущения наркотизации, выраженной в типах и формах организации жизни и деятельности, в их взаимоотношениях, а также материальных и духовных ценностях.

3.Частными критериями успешности антинаркотической психопрофилактики является: антинаркотическая активность самой молодёжи; эффективность профилактики наркотизации у молодёжи субъектами педагогической деятельности; действенность социокультурной деятельности в профилактике наркотизации молодёжи.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты, положения и выводы диссертации неоднократно обсуждались и докладывались на научно-практических конференциях, научных и методических семинарах, заседаниях, круглых столов. - Разработанные в диссертации положения и выводы обсуждались на заседаниях Центра национального образования и инноваций НИИ педагогических наук.

Разработанные в диссертации положения нашли отражение в публикациях автора, общий объём которых составляет 15 печатных листов.

Структура и объём диссертации. Диссертации состоит из введения, двух глав, заключения, приложения, библиографии.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Ирфониян Таквоии Язди Нежад Захра Алиакбар

6. Результаты исследования показали, что наркотизация охарактеризована как психическое и поведенческое расстройство, вызванное неоднократным употребление психоактивных веществ. На ее развитие как у взрослых, так и у подростков влияют социальные, психологические и медико-биологические факторы.

На наш взгляд, изучаемый вопрос может рассматриваться как модель системных педагогических проблем: превентивной педагогики, теории реактивного сопротивления личности и мотивационно-личностного тренинга. В своем исследовании мы попытались обозначить некоторые подходы, которые могут способствовать уменьшению факторов, условий, приводящих несовершеннолетних к алкоголизму и наркомании. В то же время мы далеки от мысли, что данная проблема может быть полностью решена средствами педагогики, психологии, медицины.

Профилактика алкоголизма и наркомании среди молодежи подростков представляет собой совокупность системных педагогических проблем: превентивной педагогики, теории реактивного сопротивления личности и мотивационно-личностного тренинга.

Антинаркотическое воспитание молодёжи ориентируется на активность самой личностью, во взаимодействии её с окружающей средой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Кардинальные перемены, происходящие в мире, заметно сказываются на морально-психологическом климате Ирана. Сдерживающими факторами на пути демократических преобразований являются различные проявления социального негативизма, к числу которых относится наркотизация отдельных групп населения. Особую тревогу вызывает наркомания детей, подростков и молодёжи. Можно считать установленным, что объективной причиной первого употребления молодёжи наркотиков выступают обычаи, которые являются результатом воспитания отдельной части народа в течение многих веков, направленные на сохранение отживающих обрядовых норм поведения. Субъективной причиной - первичные наркотические установки. В основе их лежат обыденные представления и стереотипы о фармакологических свойствах наркотиков. Противостоять им могут только трезвенные обычаи и традиции, основанные на научных знаниях о механизме действия наркотиков на организм человека, сформулированные в процессе трезвенного воспитания. Отсюда возникает необходимость предупреждения алкогольных и наркотических предрассудков, первого употребления школьниками алкогольных напитков и наркотических веществ.

Комитет экспертов Всемирной организации здравоохранения при ООН ориентировал государства всего мира на включение ".сведений о проблемах, связанных с потреблением алкоголя и других наркотиков, в школьные программы".

В государственных документах последних лет говорится об условиях, которые способствовали широкому распространению многих негативных социальных явлений в нашей стране, о предпосылках, не привнесенных извне, а собственных, сложившихся в нашей действительности. Алкоголизм и наркомания в этом отношении не исключение. Вот почему для борьбы за предотвращение и пресечение опасного пристрастия к наркотикам необходимы меры общего характера.