Психология профессиональной мобильности личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Дворецкая, Юлия Юрьевна

• Дворецкая, Юлия Юрьевна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Дворецкая, Юлия Юрьевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ

ЛИЧНОСТИ.

1.1. Субъектный подход как теоретико-методологическая основа исследования профессиональной мобильности личности.

1.2 Анализ общих подходов к понятию и исследованию профессиональной мобильности личности и ее видов.

1.3 Теоретический анализ поведенческого, когнитивного и интегративно-личностного компонентов профессиональной мобильности личности.

1.4 Профессиональная мобильность и адаптация личности.

1.4.1 Современные подходы к психологии адаптации.

1.4.2 Стратегии и ресурсы совладания как детерминанты активности профессионально мобильной личности.

Глава 2. ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Обоснование программы и организационных форм исследования.

2.2. Методический аппарат исследования.

2.3. Уровневые характеристики профессионально мобильной личности.

Глава 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК

МЕХАНИЗМ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ.

3.1. Мотивация саморазвития у лиц с различной выраженностью профессиональной мобильности.

3.1.1 Характеристики мотивационного профиля.

3.1.2 Типология профессионально-личностных предпочтений.

3.2. Стратегии атрибуции профессионально мобильной личности

3.3. Ресурсы активности, самодетерминации и самосовершенствования личности с различным уровнем профессиональной мобильности.

3.4. Совладающее поведение и социальная адаптивность как феномены профессиональной мобильности.

3.4.1 Механизмы совладающего поведения профессионально мобильной личности.

3.4.2 Взаимосвязь социальной адаптивности и профессиональной мобильности личности.

3.5. Интегральные характеристики профессиональной мобильности как механизма социально-психологической адаптации личности

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психология профессиональной мобильности личности»

Актуальность исследования. Современное российское общество находится в ситуации глобальных преобразований, связанных с политическими, социально-экономическими изменениями: с одной стороны, политические и социальные условия действительности расширили возможности человека, с другой - нестабильность диктует необходимость постоянных изменений самой личности в соответствии с требованиями новых условий её бытийности. Можно сказать, что ключевой фигурой реформирования российской экономики, ориентированной на развитие рыночных отношений, является человек, работник, профессионал как участник этих отношений. Развивающаяся в рыночных условиях экономика одновременно с расширением воспроизводства материального продукта в столь же расширенном масштабе порождает противоречия между новыми требованиями рынка к работнику и его профессиональным опытом, личностными качествами, обусловливающими уровень адаптированности и конкурентоспособности на рынке труда. Проблема адаптации личности специалиста к ситуации переориентации экономики на потребителя, на производство товаров и услуг в последнее время рассматривается как значительная по масштабам и прогнозируемым позитивным последствиям ее решения (А.Н. Демин, Ф.С. Исмагилова и др.).

Исследование профессиональной мобильности как психологического феномена, имеющего определенные детерминанты формирования и динамики, позволяет акцентировать внимание на личностном компоненте обозначенной проблемы и сделать более успешным поиск путей профессионально-личностной адаптации субъекта в меняющейся среде мира «конфликтующих реальностей» (Е.А. Климов). В этом контексте исследуются различные аспекты кризисов, переживаемых субъектом в процессе профессионального самоопределения, становления и адаптации

Э.Ф. Зеер, О.Г. Носкова, Е.Ю. Пряжникова, Э.Э. Сыманюк, Б.А. Ясько и др.).

Проблема адаптации личности к новым социально-экономическим условиям среды в последние десятилетия актуализируется в различных исследованиях. В работах К.А. Абульхановой-Славской, JT.A. Александровой, Б.Г. Ананьева, Л.И. Анцыферовой, А.Г. Асмолова, А.Н. Демина, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, А.К. Марковой, С.Д. Некрасова, А.К. Осницкого, А.И. Папкина, Ю.П. Платонова, Н.С. Пряжникова, З.И. Рябикиной, A.M. Столяренко, Э.Э. Сыманюк, Л.Б. Филонова, Т.С. Чуйковой, В.Д. Шадрикова и других авторов рассматриваются личностные особенности, свойства и структура личности, способствующие её эффективной реализации в современных постоянно трансформирующихся условиях. Анализ современного состояния разработанности проблемы показывает, что изменения личности как субъекта деятельности и активности представлен в работах отечественных ученых в связи с исследованиями структуры и личности (Б.Г. Ананьев, Е.Ю. Артемьева, Б.Ф. Ломов, К.К. Платонов, М.А. Холодная и др.). Психологическая природа специалиста исследуется в контексте проблем профессионализации (Е.А. Климов, А.К. Маркова, Г.П. Середа, Ю.К. Стрелков и др.). Исследование психологических аспектов проблемы динамики профессионального опыта позволило построить новую модель и сформулировать концепцию управления им в условиях формирования рыночной экономики с целью повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности специалистов (Ф.С. Исмагилова).

Мобильность - ключевое понятие, наиболее точно отражающее особенности современного этапа развития человека и общества (Л.П. Богданова, Э.Ф. Зеер, Л.В. Горюнова, В.И. Кабалина, Т.А. Ольховая, П.А. Сорокин, Д. Сьюпер, И.Н. Тартаковская, И.Г. Шпакина, A.C. Щукина, Н.Р. Хакимова и др.). Быстро меняющийся технологический базис определяет необходимость постоянного приспособления человека к динамичной социальной и профессиональной среде (Л.П. Богданова, A.C. Щукина). Отмечается, что в настоящее время востребованы такие качества личности, как карьерная гибкость, адаптивность, готовность отдаваться работе, профессиональная мобильность (Е. Могилёвкин). Вместе с тем следует признать, что комплексного содержательного анализа психологии профессиональной мобильности в исследованиях нет. Таким образом, констатируется противоречие между высокой социальной востребованностью роста адаптационного ресурса личности в условиях рыночных отношений, с одной стороны, и ограниченностью научного поиска в исследовании феномена профессиональной мобильности личности, являющейся одним из значимых механизмов психологической адаптации субъекта, - с другой. Сказанным определяется проблема психологии профессиональной мобильности личности и актуальность ее исследования.

Цель исследования - изучить психологические характеристики профессиональной мобильности как механизма адаптации личности.

Объектом исследования выступает личность в процессе профессиогенеза.

Предметом исследования служат психологические компоненты профессиональной мобильности как механизма адаптации личности.

Гипотеза исследования. Профессиональная мобильность как механизм адаптации личности взаимосвязана с процессом субъектного становления личности и имеет разные уровни выраженности, которые определенным образом коррелируют с ключевыми психологическими характеристиками субъекта: активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи.

Теоретические задачи:

- осуществить анализ понятий «личность как субъект жизни и профессиональной активности», «профессионально-личностная адаптация», «профессиональная мобильность личности»; раскрыть психологический аспект профессиональной мобильности;

- содержательно охарактеризовать психологические компоненты и предикаты профессиональной мобильности личности;

- рассмотреть существующие в психологической науке представления о ключевых характеристиках субъекта и показать их содержательное отражение такими психологическими качествами личности, как локус контроля; смысложизненные ориентации; самооценка и уровень притязаний; копинг-стратегии; профессиональные предпочтения; терминальные ценности; социально-психологическая адаптивность.

- научно обосновать уровни выраженности профессиональной мобильности личности и их взаимосвязь с уровнями психологической адаптации.

Эмпирические задачи состояли в обосновании в соответствии с целью, объектом, предметом работы и её гипотезой программы эмпирического исследования, включающей:

- подбор комплекса экспериментальных методов и диагностических процедур, направленных на изучение психологических особенностей профессиональной мобильности и их взаимосвязи с уровнем социальной адаптированное™ личности;

- исследование психологических компонентов и предикатов профессиональной мобильности (локус контроля; смысложизненные ориентации; самооценка и уровень притязаний; копинг-стратегии; профессиональные предпочтения; терминальные ценности; социально-психологическая адаптивность) во взаимосвязи с ключевыми психологическими характеристиками субъекта: активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием.

- выделение на основе полученных результатов различий в уровнях и проявлениях профессиональной мобильности во взаимосвязи с уровнями социально-психологической адаптации;

- разработку психологической модели профессионально мобильной личности.

Методы исследования. В работе использовались разнообразные методы исследования, направленные на изучение психологических характеристик профессиональной мобильности личности, теоретико-методологический анализ литературных источников; интерпретационный метод; наблюдение, анкетирование; психодиагностические методы с использованием разнообразных тестов и опросников (опросник профессиональных предпочтений (Дж. Холланд); опросник диагностики мотивационной структуры личности (В.Э. Мильман); тест смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев); копинг-тест (Р. Лазарус); опросник уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, A.M. Эткинд); опросник социальной адаптивности личности (О.Г. Посыпанов).

Для обработки данных использовались разнообразные методы математической статистики (вычисление процентных соотношений, t-критерий Стьюдента, многофункциональный критерий Фишера (ф*-критерий), корреляционный анализ с использованием среды Exel и статистического пакета Statistica-6,0.

Методологической и теоретической основой исследования являются:

- принцип субъектно-деятельностного подхода, разрабатываемый в отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, К.А. Абуль-ханова-Славская, А.Г. Асмолов, В.В. Знаков, Е.А. Климов, З.И. Рябикина, С.Л. Рубинштейн, В.П. Бедерханова, Б.А. Ясько и др.);

- концепция личности как интегральной индивидуальности (B.C. Мерлин, Б.Г. Ананьев и др.);

- принцип активности и развития личности (JI.C. Выготский, А.Г. Ас-молов и др.);

- концепции психологического стресса и адаптации личности (Л.И. Ан-цыферова, Ю.А. Александровский, С.К. Нартова-Бочавер, R.S. Lazarus, S. Folkman и др.);

- отечественные и зарубежные концепции мобильности (В. Кабалина, А. Никишов, И.Н. Тартаковская, М. Вебер, Т.И. Заславская, П.А. Сорокин, У.Х. Сьюэл, P.M. Хаузер, М.В. Черныш, М. Шелер, А. Шюц и др.);

- исследования профессиональной мобильности личности (Л.П. Богданова, JI.B. Горюнова, В.И. Кабалина, Т.А. Ольховая, Д. Сьюпер, И.Н. Тартаковская, И.Г. Шпакина, A.C. Щукина, Н.Р. Хакимова и др.).

Эмпирическая база исследования. Исследование планировалось и организовывалось на базе кадровых агентств и коммерческих фирм г. Краснодара. Совокупная выборка составила 264 чел. Исследование проводилось в несколько этапов в период с 2003 г. по май 2007 г. На первом (подготовительном) этапе был осуществлен теоретический анализ проблемы профессиональной мобильности личности; определены цели и задачи исследования, выдвинуты основные гипотезы исследования; изучена научная литература по проблеме личностной обусловленности профессиональной мобильности; произведен выбор экспериментальной базы; разработаны и подобраны методы исследования; проведено пилотажное исследование.

На втором этапе проведено эмпирическое исследование по разработанной программе, обработаны и интерпретированы полученные данные, осуществлена апробация работы.

На третьем этапе подведены итоги исследования: проанализированы и обобщены результаты, завершен процесс апробации.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечиваются фундаментальными и методологическими позициями, основанными на общепризнанных идеях отечественных и зарубежных психологов; сочетанием научно обоснованных теоретических и эмпирических методов исследования; подтверждением гипотезы конкретными теоретическими и практическими результатами; подтверждением достоверности различий с помощью математико-статистического инструментария.

Научная новизна результатов и теоретическая значимость исследования.

1. На основе проведенного теоретического анализа специальной литературы и интерпретации эмпирических данных уточнено определение профессиональной мобильности личности, которая рассматривается как механизм адаптации личности, позволяющий человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением.

2. Выделены уровни профессиональной мобильности, которые соотнесены с ключевыми характеристиками субъекта: активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием и самосовершенствованием.

3. Показано, что высокая профессиональная мобильность является механизмом формирования адаптационного профиля повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации; устремленностью смысложизненных ориентаций в будущее; высокой осмысленностью жизни; интернальностью субъективного контроля; высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности»; средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений.

4. Определен уровень сниженной профессиональной мобильности, который обусловливает формирование у личности адаптационного профиля повышенной конформности, положительно коррелирующего с такими личностными характеристиками, как высокие показатели гомогенной потребительной) мотивации; низкие показатели активности копинг-стратегии «положительной переоценки»; слабая дифференцированность профессиональных предпочтений; направленность смысложизненных ориентаций на процесс жизни; общая интернальность уровня субъективного контроля; высокий уровень осмысленности жизни.

5. Обосновано психологическое содержание понятия профессиональной гипермобильности личности, которая обусловливает наличие у субъекта адаптационного профиля высокой креативности, коррелирующего положительно с психологическими качествами: высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений; мотивацией гетерогенного типа; высокими показателями по шкале «Цели жизни» и низкими показателями по шкале «Осмысленность жизни»; высокими показателями активности конфронтативной копинг-стратегии; общей экстернальностью локуса контроля.

Практическая значимость и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования позволяют усовершенствовать методологические основы консультирования личности в ситуациях кризиса занятости и выбора вектора профессиональной карьеры. Практическое испытание уровневой модели профессиональной мобильности личности в опыте работы кадровых агентств г. Краснодара позволяет судить о практической целесообразности использования результатов исследования, что подтверждено справками об их внедрении.

Положения, выносимые на защиту.

1. Профессиональная мобильность личности - это интегральное психическое образование, являющееся одним из механизмов социальной адаптации, позволяющих человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением.

2. Профессиональная мобильность личности имеет три уровня выраженности: высокий, сниженный и гипертрофированный. Для каждого из уровней имеют место специфические связи с ключевыми характеристиками субъекта, отраженными в показателях мотивационного профиля, смысложизненных ориентаций, копинг-стратегий, уровня субъективного контроля и социальной адаптивности, как интегрального образования.

3. Для личности с высоким уровнем профессиональной мобильности характерно наличие адаптационного профиля повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации; устремленностью смысложизненных ориентаций в будущее; высокой осмысленностью жизни; интернальностью субъективного контроля; высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности»; средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений.

4. Для личности, имеющей сниженный уровень профессиональной мобильности, характерно наличие адаптационного профиля повышенной конформности, который положительно коррелирует с высокими показателями гомогенной (потребительной) мотивации; низкими показателями активности копинг-стратегии «положительной переоценки»; слабой дифференцированностью профессиональных предпочтений; направленностью смысложизненных ориентаций на процесс жизни; общей интернальностью уровня субъективного контроля; высоким уровнем осмысленности жизни.

5. Психологическим содержанием профессиональной гипермобильности личности является адаптационный профиль высокой креативности, положительно взаимосвязанный с высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений, мотивацией гетерогенного типа, высокой значимостью для личности смыслов будущего при низкой общей осмысленности жизни; высокими показателями активности конфронтативной копинг-стратегии; общей экстернальностью локуса контроля.

Апробация работы. Основные положения работы представлялись на методологических семинарах на кафедре психологии КубГУ (2003-2007 гг.); на научно-практических конференциях аспирантов и студентов на факультете управления и психологии КубГУ (2003-2007 гг.); трех всероссийских научно-практических конференциях из цикла «Личность и бытие», проводимых ИП РАН и КубГУ (2002, 2003 и 2005 гг.); Всероссийском научно-практическом семинаре «Гендерные аспекты бытия личности» (2004 г.); V Всероссийском научно-практическом семинаре «Личность как субъект экономического бытия: тендерный аспект» (2005 г.), Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодых исследователей» (2007).

Описанные в диссертационном исследовании подходы к определению уровня профессиональной мобильности внедрены в работу Центра кадровых решений, а также использованы в ходе разработки учебно-методического комплекса спецкурса «Профессиональное развитие личности» (специализация «Психология личности»).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 работ, в которых отражено основное содержание диссертации, из них одна представлена в журнале из списка ВАК.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, содержащего 186 источников, и приложений. Объем текста составляет 158 страниц. Эмпирические данные проанализированы в 14 таблицах, 16 гистограммах.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Дворецкая, Юлия Юрьевна

Выводы по главе 3.

Рассмотрение профессиональной мобильности как механизма адаптации личности дает основание для следующих выводов:

1. Личность с высоким уровнем профессиональной мобильности обладает преимущественно адаптационным профилем повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации; устремленностью смысложизненных ориентаций в будущее; высокой осмысленностью жизни; интернальностью субъективного контроля; высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности»; средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений.

2. Сниженный уровень профессиональной мобильности, обусловливает адаптационный профиль повышенной конформности, который положительно коррелирует с высокими показателями гомогенной (потребительной) мотивации; низкими показателями активности копинг-стратегии «положительной переоценки»; слабой дифференцированностью профессиональных предпочтений; направленностью смысложизненных ориентаций на процесс жизни; общей интернальностью уровня субъективного контроля; высоким уровнем осмысленности жизни.

3. Психологическим содержанием профессиональной гипермобильности личности является адаптационный профиль высокой креативности, положительно взаимосвязанный с высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений, мотивацией гетерогенного типа, высокой значимостью для личности смыслов будущего при низкой общей осмысленности жизни; высокими показателями активности конфронтативной копинг-стратегии; общей экстернальностью локуса контроля.

4. Высокая профессиональная мобильность может рассматриваться как механизм адаптации личности. Она взаимосвязана с процессом субъектного становления личности, а психологические свойства высоко мобильной личности определенным образом коррелируют с ключевыми психологическими характеристиками субъекта: активностью, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование профессиональной мобильности как психологического феномена, имеющего определенные детерминанты формирования и динамики, позволяет акцентировать внимание на личностном компоненте обозначенной проблемы и сделать более успешным поиск путей профессионально-личностной адаптации субъекта в меняющейся среде мира «конфликтующих реальностей».

Цель проведенного исследования состояла в изучении психологических характеристик профессиональной мобильности как механизма адаптации личности. Проанализированные в качестве предмета исследования психологические компоненты профессиональной мобильности как механизма адаптации личности позволяют говорить что гипотеза: профессиональная мобильность как механизм адаптации личности взаимосвязана с процессом ее субъектного становления и имеет разные уровни выраженности, которые определенным образом коррелирующиеся с ключевыми психологическими характеристиками субъекта -активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием - нашла подтверждение.

Результаты анализа научной литературы, эмпирических данных, полученных в процессе исследования, позволяют сделать ряд выводов.

1. В психологических исследованиях последних лет значительное место уделяется проблеме динамики личности в новых социально-экономических условиях. Рассматриваются такие аспекты, как: динамика профессионального опыта, кризис занятости, конкурентоспособность личности профессионала и другие. Однако психологическое содержание понятия профессиональной мобильности не исследовано. Это обусловливает целесообразность рассмотрения данного психологического феномена.

2. Профессиональная мобильность есть механизм социальной адаптации, позволяющий человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением. Она имеет три уровня выраженности: высокий, сниженный и гипертрофированный.

3. Наибольшей социальной адаптивностью обладает личность с высоким уровнем мобильности. Это отражается в психологических качествах: гармоничном мотивационном профиле, преобладании среднего уровня дифференцированности и однородности профессиональных предпочтений, устремленностью в будущее и высокой осмысленностью жизни, активностью конструктивных копинг-стратегий в виде самоконтроля, принятия ответственности, поиска социальной поддержки. Профессионально мобильная личность имеет выраженную интернальность, а ее адаптационный профиль определяется как повышенно лабильный: человек хорошо представляет, каких результатов он должен достичь, решаясь на смену профессии или места работы.

4. Для личности со сниженной профессиональной мобильностью характерно преобладание мотивации гомогенного типа, слабая дифференцированность профессиональных предпочтений и их средневысокая однородность, что затрудняет процесс выбора новой профессии или работы. Ориентация на сегодняшний день и процесс жизни взаимосвязана с активным использованием копинга избегания с выраженной интернальностью в ситуациях неуспеха. Адаптационный профиль личности со сниженной профессиональной мобильностью характеризуется повышенной конформностью при сниженных показателях лабильности и креативности.

5. Гипермобильная личность характеризуется явлением «социальной инфантильности», которая отражена в таких психологических качествах, как общая экстернальность в сочетании с экстернальностью в области достижений и в области неудач. Для неё свойственны высокая дифференцированность профессиональных предпочтений, их слабая однородность, преимущественно гетерогенный мотивационный профиль,

142 прожектерство при конструировании жизненных целей и ценностей, активизация неконструктивных копинг-ресурсов в виде конфронтации. Профиль социальной адаптивности отражает выраженную способность ориентации в ситуациях, легкость переживания кризисных моментов жизни, потерю интереса к деятельности в стабильных условиях (профиль высокой креативности).

6. Выделенные профили социальной адаптивности личности, соответствующие разным уровням профессиональной мобильности, позволяют индивидуализировать процесс профессионального консультирования, поднять результативность оптации, снизить остроту переживаемого личностью кризиса в период смены профессии или места работы.

Проведенная в процессе исследования работа, конечно, не исчерпала всех возможностей решения поставленной проблемы. Дальнейшего исследования требуют вопросы организации мониторинга психологической мобильности личности в ситуациях профессиональной невостребованности, отсутствия спроса на рынке труда, при переживании кризиса «повторной оптации», что, несомненно, можно рассматривать в качестве перспективы дальнейших поисков объяснения феноменов психологической адаптации личности и профессиональной мобильности как одного из значимых механизмов этого процесса.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Дворецкая, Юлия Юрьевна, 2007 год

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1997.

2. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности // Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности. М. Воронеж: Академия педагогических и социальных наук, 1999.

3. Абульханова-Славская К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения. // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред.А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕРСЭ, 2002. С. 34-50.

4. Алдашева A.A. Психологическая адаптация специалистов ВМФ к условиям деятельности Автореф. дис. докт. психол. наук. Бишкек, 1998.

5. Алексеева Е.В. Проявление ответственности подростков в совладании с жизненными проблемами. Автореф. . канд. психол. наук. - СПб., 2002.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. -М.: Наука, 1977.

7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания Л., 1968.

8. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях:переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическаязащита. // Психол. журнал, 1994, №1. С. 3-16.144

9. Анцыферова JI.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. A.B. Брушлинского и др. М.: Академ, проект, 2000. С. 27-42.

10. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития. // Психол. журнал, 1999, Т. 20. №1.

11. Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов М.: Аспект Пресс, 2001. С. 121-122.

12. Богданова Л.П., Щукина А.С Потенциал мобильности как фактор развития региональной общности населения. -URL: http://homepages.tversu.ru/~p000697/text2.html.

13. Братусь Б.С. Психология и этика: возможна ли нравственная психология? //Человек. 1998. №1., -107 с.

14. Брушлинский A.B. О критериях субъекта и его деятельности//Психология субъекта профессиональной деятельности. Москва-Ярославль: ДИА-пресс, 2001. С. 5-23.

15. Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.

16. Брушлинский A.B. С.Л. Рубинштейн основатель деятельностного подхода к психологической науке // Сергей Львович Рубинштейн. Очерки, воспоминания: Материалы к 100-летию со дня рождения / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука, 1989. С. 61-102.

17. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта//Вопросы психологии. 1993. Т.14. № 5., с. 100.

18. Вайзер Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека / Г.А. Вайзер // Психол. журнал. Т. 19. 1998. №5.

19. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) -М., 1984. 127 с.

20. Воланен М.В. Профессиональная адаптация молодежи. / Психология личности и образ жизни. М., 1987.

21. Галажинский Э.В. Самореализация личности как предмет психологического познания // Ежегодник российского психологического общества («Психология и ее приложения»). Т. 9. Вып. 2. М., 2002. С. 225226.

22. Гимпельсон В.Е. Уволенные работники на рынке труда: влияние локус-контроля на восстановление занятости // Социологические исследования. -1995.-№2.

23. Горностай П.П. Готовность личности к самореализации как психологическая проблема. Проблемы саморазвития личности: методология и практика. Сб. науч. трудов. ИНИОН АН СССР № 42525 от 27.07.1990 г. -с. 126-138.

24. Горюнова Л.В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования в России. Автореф. дис. докт. пед. н. Ростов на Дону .2006.

25. Дворецкая Ю.Ю. Основные факторы смены профессии в зрелом возрасте // Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя. Краснодар, 2006. Ч. 1. С. 25-31.

26. Дворецкая Ю.Ю. Система ценностных ориентаций личности, сменившей профессию // Человек. Сообщество. Управление. Спецвыпуск. Краснодар, 2006. № 2. С. 84-89.

27. Дворецкая Ю.Ю. Личностные особенности специалистов с разным уровнем профессиональной мобильности // Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя. Краснодар, 2007. С. 31-37.

28. Демин А.Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса. Краснодар: Кубанский Государственный Университет, 2004. - 315 с.

29. Дмитриева О.Б. Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности. Автореф. дисс. канд. психол. наук-М., 1997.

30. Доклад Центра экономических и финансовых исследований и разработок. Россия в ВТО: мифы и реальность. Часть вторая: Концепция мобильности.

31. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2002.

32. Дудина О.М. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию / О.М. Дудина // Социологические исследования.- 1997.- № 11.-С. 22-28.

33. Журавлев А.Л. Психология коллективного субъекта. // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред.A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕРСЭ, 2002. С. 51 - 81.

34. Завалишина Д.Н. Субъектно-динамический аспект профессиональной деятельности // Психол. журнал, 2003, том 24, № 6. С. 5-15.

35. Занковский А.Н. Организационная психология. -М.: Флинта, 2002.

36. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986.

37. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

38. Знаков В.В. Психология субъекта и психология человеческого бытия. // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2005. -С. 9-45.

39. Знаков В.В., Павлюченко Е.А. Самопознание субъекта // Психологический журнал, том 23, №1, 2002. С. 31-41.

40. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения// Методологические проблемы социальной психологии/ Под ред. Шорохова Е.В. М: изд-во "Наука", 1975.

41. Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. / Сер. "Мастера психологии"- Спб.; "Питер", 2000.

42. Исмагилова Ф.С. Профессиональный опыт специалистов и управление им в условиях формирования рыночной экономики / Автореф. дисс. докт. псих. н. М., 2000.

43. Каррье Р., Фельдман Д. Как справиться с потерей работы. М.: 1995.

44. Климов Е.А. Введении е в психологию труда. М.: изд-во МГУ 1988.

45. Климов Е.А. Конфликтующие реальности в работе с людьми (психологический аспект). Учебное пособие М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2001. (Серия "Библиотека психолога").

46. Клищевская М.В. Смена профессии как феномен профессионального развития: Дис. канд. психол. наук: М.: 2001. 148 с.

47. Колб У.П. Изменение понятия ценностей в современной социологической теории // Современная социологическая теория. М., 1961. - 114 с.

48. Коржова Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации // Психология социальных ситуаций / Сост. И общая ред. Н.В. Гришиной. -СПб.: Питер, 2001. С.279-285.

49. Красин Е. Особенности миграционных процессов в России/ Е.Красин // Экономист.- 1994.-№ 5.-С.22-31.

50. Краснорядцева О.М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности. Барнаул, 1998.

51. Кугель С.А. Профессиональная мобильность в науке. -М.: Мысль, 1983.

52. Кугель С.А., Ащеулова H.A. Мотивация и направления профессиональной мобильности ученых в условиях перехода к рыночным отношениям // ИИЕТ РАН. Годичная научная конференция 1998. М.: ИИЕТ РАН, 1999.-С. 192-194.

53. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. М.: Смысл, 2003.

54. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. М.: Смысл, 2000.

55. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личным: социогенез и феноменология ценностей регуляции деятельности //Вестник Московского университета. 1996.

56. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М.: Смысл, 1997. С. 156-176.

57. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании //Психологическое обозрение. 1998. № 1.

58. Логинова H.A. Итоги развития биографического метода психологии в XX веке. // Методология и история психологии. 2006. Т. 1. Вып. 2. С. 67-81.

59. Лукаш Ю.А. Большой словарь-справочник кадровика / Авт. и сост. Лукаш Ю.А.-М.: Книжный мир, 2004. 512 с. (Серия «Библиотека профессиональных слов»).

60. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд "Знание", 1996.

61. Медведев В.И. Адаптация человека. Спб.: Институт мозга человека РАН. 2003.

62. Микульский К. Формирование новой модели занятости. // «Экономист». 1997. №3, с. 47 52.

63. Мильман В.Э. Производительная и потребительная мотивация. / Психологич. журнал, Т. 9, № 1, 1988. С. 27-39.

64. Мильман В.Э. Мотивация и эмоциональность: их измерение и взаимодействие у учащихся. / Эмоции в физическом воспитании учащихся. М.: 1986. С. 101-120.

65. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта; МПСИ, 1998.

66. Михайлова Н.Б. Опыт психологического исследования ситуации безработицы // Психологический журнал, 1998. Т. 19. № 6.

67. Муздыбаев К. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки. СПб.: СПбФ ИС РАН.

68. Муздыбаев К. Дилеммы распределения ресурсов // Вест. СПбГУ, 1992. Сер.6. Вып. 1.С. 62-69.

69. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: Наука, 1983.

70. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ / Журнал социологии и социальной антропологии, 1998. том 1. №2. С. 3-14.

71. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995 - 356 с.

72. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологииличности // Психол. журнал. 1997, Т. 18. № 5.150

73. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М., 1988.

74. Никитина Е.А. Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога. Автореф. дис. канд. пед. н. Иркутск, 2007.

75. Новицкая О.Н. Мобильность трудовых ресурсов и ее повышение на современном этапе / Новицкая О. Н.; Под. ред. Гвоздевой H.H.- Саратов: СГСЭУ, 2003 С. 35.

76. Огнев A.C. Субъектогенез и психотренинг саморегуляции. -Воронеж, 1997.

77. Ольховая Т.А. Становление субъектности студента университета. Автореф. дис. докт. пед. н. Оренбург 2007.

78. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. —М„ 1965. —Т.2. —С.471-511.

79. Опросник профессиональных предпочтений: Руководство. Ярославль, 1994.

80. Осницкий А.К. Определение характеристик социальной адаптации // Журнал практического психолога, 1998, №1.

81. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы// Вопросы психологии. 1999. № 1.

82. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу//Психологический журнал, 1992. Т.13. №1. С. 126 - 130.

83. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. - М.: Изд-во Моск. психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.

84. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе//Вопросы психологии. 1996. №1. С.64.

85. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 352 с.

86. Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, и перспективы/ Отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2007 - 624с.

87. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. -М.: ПЭРСЭ, 2002.

88. Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., - М., 1990. - 494 с.

89. Психология. Учебник / Под ред. A.A. Крылова. М.: Проспект, 1998.

90. Равкин З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) // Педагогика. 1995. № 5. С.87-90.

91. Радаев В.В., ШкаратанО.И. Социальная стратификация. Учебное пособие. М.: Наука, 1995.-237 с.

92. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь.-5-e изд, перераб. и доп.-М.: ИНФРА-М, 2006.- 495 с.

93. Реан A.A. Психология изучения личности. СПб.: Изд-во Михайлова, 1999.

94. Реан A.A. Локус контроля делинквентной личности // Психологический журнал. 1994.Т. 15. № 2. с. 52-56.

95. Реан A.A. Практическая психодиагностика личности. Спб.: Изд-во СП6ГУ,2001.

96. Ростовский В.П. Социально-психологический анализ безработицы // Экономика и управление, 1996. № 5. С. 54-63.

97. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

98. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. -М., 1997.

99. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / Сер. «Мастера психологии» СПб.: «Питер», 1999.

100. РывкинаР.В. К изучению социально-психологических аспектов трудовой мобильности // Методологические проблемы социологического исследования мобильности трудовых ресурсов / Под ред. Т.И. Заславской, Р.В. Рыбкиной. Новосибирск: Наука, 1974. С.79-107.

101. РябикинаЗ.И. Личность как субъект формирования бытийного пространства. // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2005.-С. 45-58.

102. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В.А. Ядова. —Л., 1979. с.263.

103. Сапронов Д.В. Стремление личности к изменениям // 2-я Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004.

104. Седова H.H. Опыт диагностики трудовой мобильности. Экономическая социология №2 2004. С. 103.

105. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. М., 1990.

106. Серый A.B., Юпитов A.B. Применение теста смысложизненных ориентаций к диагностике актуальных смысловых состояний (новая концептуализация).

107. Серый A.B., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности. -Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999.

108. Словарь по профориентации и психологической поддержке (электронная версия). URL: http://www.i-u.ru/biblio/dict.aspx#find.

109. Современная западная социология: Словарь. — М.: Политиздат, 1990.

110. Современная психология: Состояние и перспективы исследований: В 2 частях. // Материалы юбилейной научной конференции ИП РАН, 28-29 января 2002 г.-М.: 2002.

111. Согалаев В.В Педагогические условия формирования готовности курсантов ВУЗа к воспитательной деятельности. Дис. к. пед. н. -Челябинск, 1997.

112. Соколова Г.Н. Социальные издержки безработицы и пути их снижения// Социологические исследования №9,1995. С. 65-68.

113. Сорокин П.А Социальная стратификация и мобильность. // Питирим Сорокин. «Человек. Цивилизация. Общество». (Серия «Мыслители XX века»). М., 1992. С. 302-373.

114. Стрельцова И.П. Некоторые аспекты стратегий совладающего поведения в профессиональном становлении молодого учителя // Ежегодник РПО. Т. 9. Вып. 3. М., 2002. С. 193-194.

115. Сухов A.A. Трудовая мобильность при социализме. М.: Экономика, 1981.

116. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. М., 1985.

117. Торопчин И.И. Саморегуляция и самопознание // Ежегодник российского психологического общества (психология и ее приложения), том 9, выпуск 1, Москва, 2002, С.34-36.

118. ТрофимовЮ.А. Трудовая мобильность/ Ю.А.Трофимов // Вестник московского центра занятости населения. 2003. №2. С. 13-28.

119. Феофанов К. А. Ценностно-нормативный аспект безработицы в России// Социологические исследования №9, 1995, С. 69-73.

120. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник М., Прогресс, 1990.

121. Фрейд 3. Я и ОНО: труды разных лет, в 2-х т. Т. 2, -Тбилиси., 1991. 425 с.

122. ХакимоваН.Р. Профессиональное самоопределение личности и психологические условия его реализации в ситуации смены профессиональной деятельности: Дис. канд. психол. наук: Кемерово, 2005. -179 с.

123. ХакимоваН.Р. Психологические особенности профессионального самоопределения безработных женщин. «Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов». Вып. 2. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002.

124. Хесле В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности// Вопросы философии. 1994. № 10. С. 112-123.

125. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. - 608с.154

126. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / A.A. Козлов, В.Т. Лисовский, З.В. Сикевич И.В. -М., 1992.

127. Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности при преодолении человеком кризиса, связанного с потерей работы. Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1998.

128. ШавирП.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А. Шавир. М., 1981.

129. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М. 1994.

130. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. -М.: Наука, 1982.

131. Шерковин Ю.А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы // Психологический журнал. 1982. - Т. 3. - № 5.

132. ШпакинаИ. Г. Развитие компетентности руководителей школ в вопросах управления персоналом в муниципальной системе образования. Автореферат дис. к. пед. н. Омск 2007.

133. ШтейнмецА.Э. Психологическая подготовка к педагогической деятельности Калуга, КГПУ, 1998.

134. Штомпка П. Социология социальных изменений. / Пер. с англ. под ред. В.А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996.

135. Щеколдина Н.В. Профессиональное самоопределение взрослых, включенных в повторный выбор профессии: Дис. канд. психол. наук: Самара, 2006. 190 с.

136. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности. М., 1975.Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социол. журн. — 1994. — № 1. — С.35-52.

137. Allport G. W. Personality: A psychological interpretation. New York: Holt, Rinehart and Winston. 1937.

138. Billings A.G., Moss R.H.; Carver C.S., Scheier M.F., Weinrab J.K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach// Ibid. 1989.Vol.56.№.2.

139. Billings A.G., MossR.H. Coping, stress and social psychology. 1984. Vol.46.№.4.P.877-891.

140. Carpenter B.N. Issues and advances in coping research // Personal coping: Theory, research and application. Westport: Praeger, 1992. P. 1-13.

141. Cattell R. B. The scientific use of factor analysis. New York: Plenum. 1978.

142. Erikson E. Psychosocial identity // A way of looking at things. Selected papers / Ed. By S. Schlein. N.Y.: W.W. Norton and Company, 1995.

143. Eysenck H. J., Eysenck M. W. Personality and individual differences. New York: Plenum. 1985.

144. Foa U.G., Tornblom K.Y., Foa E.B., Converse J., Jr. Introdaction. Recource theory in social psychology// Recource theory. Exploratoins and applications. San Diego: Academic Press, 1993. P. 1-10.

145. Folkman S., Chesney M., McKusick L.e.a. Translating coping theory into an intervention// The social context of coping. New York: Plenum Press, 1991. P. 239-260.

146. Folkman S., Lasarus R.S., Dunkel-Schetter C. e.a. Dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping and encounter outcomes// Ibid. 1986.Vol.50.№.5.P.992-1003.

147. Gross A.E., McMullen P.A. Models of the help-seeking process// New directions in helping. Vol.2.New York: Academic Press, 1983.P.45-70.

148. Hodge R.W. Educational and Occupational mobility// The American journal of sociology. 1963. June. №3. Vol.65. Pp. 629-644.

149. Holahan Ch.J., Moss R.H. Life stressors and mental health. Advanced in conceptualizing stress resistance// Stress and mental health. Contemporary issues and prospects for the future. New York: Plenum Press, 1994.P.213-238.

150. Holland J.L. Making vocational choices: a theory of careers. -Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice-Hall, 1973.

151. Houser R., Grusky D. Cross-nation variation in occupational distributions // American sociological review, 1988. Vol. 53. № 3.

152. Hughes E.C. Social change and status protest: An essay on the marginal man //Phylon-Atlanta, 1945. Vol. 10, № 1.

153. Janoff-bulman R., Madden M.E., Timko C. Victim's reactions to aid: The role of perceived vulnerability// New Directions in Helping. Vol.3.New York: Academic Press, 1983.P.21-42.

154. Kelly G.A. The psychology of personal constructs // F theory of personality. -N.Y., 1995. Vol. 1.

155. Kobasa S.C., Puccetti M.C. Personality and social resources in stress resistence// J. of personality and social psychology. 1983.Vol.45.№.4.P.839-850.

156. Lasarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company, 1984.

157. Lipset S., Bendix R. Social mobility in industrial society. London: William Heinemann Ltd., 1959.

158. Menagham E. Measuring coping effectiveness: A panel analisis of marital problems and coping efforts// The journal of health and social behavior. 1982.Vol.23.№.2.P.220-234.

159. Moss R.H., Schaefer J.A. Life transitions and crises//Coping with life crises. An integrative approach. New York: Plenum Press, 1986.P.3-28.

160. Nadler A. Help-seeking behavior// Review of personality and social psychology. 1991.Vol.l2.P.290-311., P. 294, 298.

161. PahlR.E. Informal Economy Forms of Work: Cross-National Patterns and Trends., In: Industrial Societies (Ed. by Richard Scase). Unwin Hyman, 1989. P. 90—119.

162. Perlin L.I., Schooler C. The structure of coping// The journal of health and social behavior. 1978. Vol.19. №.1. P. 2-21.

163. Pulkinen Lea. Life stile in personality development // Eur. J. Pers. 1992. V. 6. № 2. P. 139-155.

164. Rokeach M. The Nature of Human. Values. N.Y., 1973, c. 30.

165. Rook K., Dooley D., Catalano R. Age differences in workers' efforts to cope with economic distress// The social context of coping. New York: Plenum Press, 1991. P. 79-105.

166. Room G. "New Poverty" in the European community. London: Macmillan, 1990.

167. Sanderman R. Life events, mediating variables and psychological distress: A Longitudinal study. Groningen: Universiteitdrukkerij RUG, 1988.

168. Schonpflug W., Battmann W. The costs and benefits of coping// Handbook of life stress, cognition and health. Chichester: Wiley, 1988.P.699-713.

169. Sewel W., Houser R. Education. Occupation and earning. N.Y., 1975;

170. Social mobility in industrial society. L.A.: University of California Press, 1967.

171. Stone A.A., NealeJ.M. New measure of daily coping: Development and preliminary results // J. of personality and social psychology. 1984. Vol.46. №.4. P. 892-906.

172. Thomas W.I., Znanecki F. The Polish Peasant in Europa and America. -Boston, 1918-1920.

173. Treimar D. Occupational prestige in comparative perspective. N.Y., 1977.

174. Veroff J., Kulka R.A., Douvan E. Mental health in America. Patterns of helfseeking from 1957 to 1976. New York: Basic Books, 1981.

175. Weinstein N. Unrealistic Optimism about Future Life Events// J. of personality and social psychology. 1980.Vol.39.№.4

176. Wethington E., Kessler R.C. Situations and proceses of coping // The social context of coping. New York: Plenum Press, 199 l.P. 13-29.

177. Wills T.A., Shiffman S. Coping and substance use: A conceptual framework// Coping and substance use. Orlando: Academic Press, 1985. P.3-24.